Sekolah untuk mendidik anak-anak yang berperilaku menyimpang. Untuk remaja bermasalah dan anak-anak di dunia: sekolah yang tidak biasa di Sakhalin. Siapa Remaja yang Sulit dan Bagaimana Mereka Menjadi

"Peluang" adalah satu-satunya sekolah Moskow untuk remaja yang dihukum karena tuduhan kriminal. Anak-anak tinggal dan belajar di sekolah lima hari seminggu - mereka diizinkan pulang pada akhir pekan. Sekarang ada siswa di sana, dihukum karena pencurian, perampokan, pengedar narkoba dan pembunuhan. Desa ingin mempersiapkan materi tentang lembaga pendidikan ini untuk kelulusan umum kelas 11, tetapi mereka tidak bisa mendapatkan izin untuk berkomunikasi dengan siswa. Sebulan kemudian, seorang karyawan Chance, yang tidak ingin disebutkan namanya, beralih ke kantor redaksi karena alasan lain. Dia melaporkan bahwa di Akhir-akhir ini dalam kerusuhan institusi. Dua murid membuat anak-anak lainnya ketakutan, memukuli mereka dan memeras uang. Staf institusi dan orang tua siswa menyadari situasinya, tetapi mereka diam - para penyerang mengancam mereka dengan kekerasan dan merujuk ke kontak di departemen perlindungan sosial. Komite Investigasi dan Dewan Hak Asasi Manusia telah menangani masalah ini, tetapi semuanya dirahasiakan.

Desa menemukan bagaimana sekolah tertutup untuk kejahatan remaja diatur dan mengapa situasi ini menjadi mungkin.

"Pahan Misha Alekseev"

Pada bulan Juni, empat karyawan Sekolah Peluang menulis surat kolektif yang disebut "Seruan minta tolong!" (di pembuangan editor). Disebutkan bahwa direktur baru Chance, Kirill Kubarev, jarang mengunjungi gedung tersebut, dan “pada kenyataannya, sekolah tersebut dijalankan oleh salah satu siswa di bawah umur.” Mikhail Alekseev (nama telah diubah. - Ed.) bersama dengan siswa lain Andrey Karpin (nama telah diubah. - Ed.) memukuli anak-anak lain dan memeras uang.

Seorang spesialis Chance, yang baru-baru ini berhenti dari pekerjaannya, mengatakan Alekseev adalah "anak yang sangat pemarah yang dapat mengirim, mempermalukan, dan menghina siapa pun." Menurutnya, remaja tersebut menjadi ketua tim setelah lulus pada Juni lalu, saat anak-anak yang lebih besar meninggalkan sekolah. Alekseev sendiri berusia kurang dari 18 tahun, ia telah belajar di "Kesempatan" sejak 2015. Artikel apa yang dia dapatkan di sana tidak dilaporkan, tetapi diketahui bahwa dia harus segera dibebaskan dengan pembebasan bersyarat. Kaki tangannya, Karpin, digambarkan oleh seorang mantan karyawan sebagai anak baik yang jatuh di bawah pengaruh Alekseev: “Di sekolah tertutup, Anda tidak punya tempat untuk pergi: Anda berada di bawah Alekseev atau melawannya dan Anda mendapatkannya. Apalagi Karpin baru-baru ini tinggal bersamanya di kamar yang sama."

Hanya anak laki-laki berusia 11 hingga 18 tahun yang dapat belajar di sekolah tertutup; Anda dapat tinggal di sini setidaknya selama satu tahun dan tidak lebih dari tiga tahun. Sekarang sekolah tersebut memiliki 14 anak. Itu tidak akan muat lagi: halaman sekolah adalah bangunan kecil berlantai dua dan halaman 300 meter persegi. Mungkin itu sebabnya remaja belajar di gedung yang berbeda pada shift kedua. Mereka dibawa dengan bus ke sekolah 196 di jalan berikutnya. Di sana mereka belajar tiga atau empat orang per kelas.

Semua siswa diizinkan pergi ke keluarga mereka untuk akhir pekan, dan jika, ketika mereka kembali, mereka tidak membawa hadiah atau uang untuk Alekseev dan Karpin, mereka akan dipukuli. Misalnya, agar "ayah baptis" diizinkan untuk menggunakan ponsel, siswa membayarnya seribu rubel. “Saat wisuda, anak saya mendatangi saya dan meminta saya untuk meminjamkannya, kalau tidak dia kapets,” kata Elena, ibu dari salah satu siswa. (nama diubah atas permintaan pahlawan wanita. - Ed.). Dari Maret hingga Juni, Elena secara teratur mentransfer uang ke Alekseev dan Karpin sehingga putranya akan ditinggalkan sendirian. Secara total, dia telah memberi mereka lebih dari 10 ribu rubel.

Menurut Elena, selama tiga bulan terakhir, 12 siswa sekolah mengalami 17 luka serius. Sumber lain dari The Village berbicara tentang 15 cedera selama ini dan berbicara tentang dua yang paling terkenal: “Yartsev Mikhail (nama siswa telah diubah. - Ed.), 17 tahun, - gendang telinga pecah dan menyebabkan banyak luka. Kazakov Roman, 16 tahun, - tulang tengkorak dan hidungnya patah. Aku butuh operasi. Keduanya berada di rumah sakit Morozov."

Seorang mantan karyawan departemen reintegrasi di Chance mengatakan bahwa semua 12 remaja takut pada Alekseev: “Dia bahkan tidak bisa mengatakan apa-apa, dia baru saja memasuki ruangan, dan keadaan para pria segera berubah. Saya mendengar bahwa dua anak laki-laki berada di rumah sakit, tetapi saya tidak tahu detailnya - saya sudah berhenti saat itu. ” Spesialis telah berulang kali melihat memar pada remaja.

Publikasi gagal berbicara dengan siswa sekolah. Anak-anak bahkan tidak membicarakan apa yang terjadi dengan orang tua mereka. Staf sekolah mengatakan bahwa siswa tidak mengeluh, karena "orang-orang ini punya ide sendiri" dan karenanya tidak diterima. “Orang-orang mengatakan mereka menabrak kulkas atau jatuh dari tempat tidur. Tapi mereka tidak jatuh seperti itu! Lengan dan kaki mereka terluka, dan gigi anak-anak beterbangan, ”kata Elena.

Salah satu siswa Chance berusia 13 tahun dan dihukum karena pembunuhan. “Dia bukan sosiopat, dia membunuh seorang pria dalam keadaan bergairah. Dengan tinggi 190 sentimeter dan berat lebih dari 90 kilogram, dia sangat takut pada orang-orang itu sehingga dia tidur dengan tongkat di bawah bantalnya, ”kata sumber itu. Remaja juga mengancam orang dewasa: Alekseev dan Karpin memberi tahu ibu dari salah satu siswa bahwa lebih baik dia diam, jika tidak dia akan tetap cacat selama sisa hidupnya. Wanita itu mengatakan kepada kantor redaksi bahwa dia telah mengajukan pernyataan kepada polisi tentang ancaman tersebut.

Dengan tinggi 190 sentimeter dan berat lebih dari 90 kilogram, dia sangat takut pada orang-orang itu sehingga dia tidur dengan tongkat di bawah bantalnya

"Atap dari Departemen"

Guru sekolah, dokter dan psikolog tahu tentang pemukulan dan pemerasan uang, tetapi "mereka diam karena mereka takut," kata Elena. Mantan guru sekolah tersebut membenarkan bahwa staf sekolah mengetahui situasi konflik tersebut.

Situasinya diperumit oleh fakta bahwa Misha diduga memiliki penyamaran dalam kepemimpinan Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial. Sebagaimana tercantum dalam surat kolektif, “jika salah satu orang dewasa membuat pernyataan kepada Misha, maka dia mengancam akan memanggil Petrosyan. (Vladimir Arshakovich Petrosya- Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial. - Kira-kira. ed.) dan Barsukova (Tatiana Mitrofanovna Barsukova- Wakil Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial. - Kira-kira. ed.) dan dia akan memberhentikan, karena dia telah memecat beberapa orang: seorang pendidik dengan tuduhan palsu, seorang pejabat rezim dan seorang direktur."

Mantan karyawan Pihak sekolah mengatakan bahwa situasi di sekolah tersebut dipengaruhi oleh pemecatan kepala sekolah sebelumnya pada Maret lalu. (Pada bulan Desember 2016, murid-murid sekolah memprotes perlakuan brutal terhadap penjaga di kantor. Akibatnya, direktur sekolah, Natalia Weisner, yang telah menjalankan sekolah selama tiga tahun, dipecat. - Ed.) . Kemudian "manajemen Departemen Jaminan Sosial berjabat tangan dengan anak-anak itu dan berkata: 'Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka." Seorang karyawan tidak mau bekerja dengan Alekseev dan meminta untuk ditugaskan ke anak lain, tetapi ditolak. Setelah itu dia berhenti dari pekerjaannya. “Saya takut pada Alekseev, tidak nyaman bagi saya untuk berduaan dengannya. Saya tidak datang untuk bekerja di penjara, ”kenang guru itu.

Dalam percakapan dengan The Village, kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Vladimir Petrosyan mengatakan bahwa anak-anak tidak dapat memaksa seseorang untuk berhenti: “Dan jika mereka bisa, maka orang tersebut telah mengakui ketidakberdayaannya sendiri, dan dia sangat lemah sehingga dia berhenti tanpa memberi tahu siapa pun, bahwa anak-anak memaksanya."

Pada bulan Maret, Kirill Kubarev diangkat ke tempat direktur sebelumnya, yang sebelumnya bekerja sebagai wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan dan metodologis di Sekolah Tinggi Ekonomi dan Teknologi No. 22. Kubarev adalah seorang ekonom dan ahli matematika berdasarkan pendidikan, dan ia juga belajar untuk menjadi master administrasi bisnis di Synergy Institute. Pada tahun 2002, direktur "Peluang" menjadi kandidat ilmu pedagogis, namun, menurut situs web Departemen Pendidikan Moskow, pendidikan Guru Kubarev tidak.

Pada bulan Juni, staf sekolah menulis surat kolektif - kepada Komite Investigasi, Dewan Hak Asasi Manusia dan ombudsman anak-anak Anna Kuznetsova. Dinyatakan bahwa pada 19 Juni, Kubarev, bersama dengan seorang tamu tertentu, meninggalkan kantornya dalam keadaan mabuk dan mulai berkomunikasi dengan para siswa: “Staf mencoba membawanya pergi dari anak-anak, tetapi dia bersemangat, ceria, bercanda, memberi isyarat, lalu dia pergi untuk berbicara dengan murid Bandorin, tepat dalam bentuk ini, mabuk seperti seorang raja!" Menurut penulis surat itu, perilaku sutradara terekam di kamera CCTV. Seorang mantan karyawan Chance yang berbicara dengan The Village tidak menangkap episode tersebut. Namun, dia mencatat bahwa Kubarev menghabiskan sedikit waktu di departemen tipe tertutup: “Saya tidak melihat bahwa kontrol atas anak-anak diperkuat atau pekerjaan khusus apa pun dilakukan. Seperti semuanya, itu tetap ada. Saya tidak bisa mengatakan bahwa Kubarev melihat dari dekat konflik ini ”.

"Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka "

"Situasinya selalu di bawah kendali departemen."

Setelah surat kolektif, mereka datang ke sekolah dengan pencarian. Sebuah sumber anonim mengklaim bahwa pertemuan diadakan di Dewan Hak Asasi Manusia, yang dihadiri oleh "orang-orang dari Kementerian Dalam Negeri", staf sekolah dan orang tua siswa. Penasihat Ombudsman Federasi Rusia Maxim Ladzin mengkonfirmasi informasi ini kepada The Village dan menambahkan bahwa beberapa pertemuan diadakan di HRC. Ladzin menolak berkomentar, karena "orang tua siswa tidak ingin masalah ini diliput media."

Desa meminta lima staf sekolah saat ini untuk memberikan komentar resmi, tetapi mereka semua menolak untuk berbicara. Perawat "Chance" berada di Komite Investigasi pada saat koresponden menelepon dan menjawab bahwa dia tidak dapat mengungkapkan informasi rahasia. Dokter sekolah Anton Kondratenko mengatakan bahwa selama penyelidikan dia dilarang menyebarkan informasi apa pun, karena karyawan sekolah sedang dituntut sebagai saksi. Setelah situasi di sekolah mencapai HRC dan Komite Investigasi, Kondratenko mengundurkan diri dari sekolah - dia memberi tahu koresponden Desa tentang hal ini. Sumber anonim mengatakan bahwa psikolog Marina Gudzenko juga meninggalkan Chance. Gudzenko sendiri menolak berkomentar.

Kirill Kubarev

direktur sekolah "Kesempatan"

Sekolah "Peluang" bekerja dalam mode normal, biasa, tidak ada [tidak biasa] yang terjadi. Semua informasi lainnya - dalam layanan pers Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk. Saya tidak berwenang untuk memberikan komentar apapun.

Vladimir Petrosyan

Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk Kota Moskow

Kasus ini sedang ditangani oleh Komite Investigasi, tetapi tidak ada kasus pidana yang dimulai. Tak satu pun dari anak laki-laki itu membenarkan pemukulan atau fakta pemerasan uang. Biarkan polisi dan penyidik menangani ini. Saya belum melihat surat dari staf sekolah, tidak ada yang menunjukkannya kepada saya. Saya belum berbicara dengan guru, karena baru kemarin (Percakapan direkam pada 13 Juli. - Ed.) keluar dari liburan. Para guru dan psikolog yang pergi ke Fedotov menyebut para siswa penjahat yang tidak dapat diperbaiki. Ini tidak normal, jadi mereka mengakui impotensi total mereka. Ya, ini adalah penjahat remaja, tetapi mereka tidak dapat dicap seumur hidup, Anda harus bekerja dengan mereka.

Ini adalah pertama kalinya dalam hidup saya bahwa saya mendengar tentang keracunan alkohol sutradara. Omong-omong, di bawah direktur sebelumnya, anak-anak mengaku kepada saya bahwa telah terjadi pemukulan dan sebagainya. Akibatnya, semuanya berubah menjadi kerusuhan, dan kami memecat direkturnya. Tapi tidak ada guru yang mengeluh tentang dia. Dan untuk beberapa alasan mereka mengeluh tentang yang baru yang tertarik dengan nasib dan studi setiap anak. Secara umum, situasi di "Peluang" selalu di bawah kendali departemen.

Andrey Babushkin

Anggota Dewan Ahli di bawah Ombudsman untuk Hak Asasi Manusia di Federasi Rusia

Saya berada di Chance baru kemarin. Penghasut, yang dikeluhkan semua orang, tidak ada di sekolah. Salah satu dari mereka ditahan karena dicurigai melakukan kejahatan (saya tidak tahu yang mana), dan yang lainnya berada di rumah dengan pengakuan untuk tidak pergi. Aku akan pergi ke orang-orang ini lagi.

Ada 11 atau 12 orang pada pertemuan dengan saya - saya memberi mereka kuliah. Saya tahu tentang cedera pada anak-anak, tetapi saya sendiri tidak memperhatikan apa pun. Anak-anak dibebaskan, mereka berkomunikasi dengan saya secara bebas, tanpa kekurangajaran dan membuat kesan orang yang percaya diri.

Tentu saja, sutradara menyadari semua masalah, dia khawatir dan siap untuk memperjuangkan setiap anak seperti untuk dirinya sendiri. Baginya, ini adalah situasi yang sulit, dan dia mengharapkan dukungan dari staf pengajar, tetapi hanya keluhan yang diterima terhadapnya. Baginya, ini adalah pukulan, dia agak berkecil hati dengan pertikaian ini. Mungkin, para guru yang menulis keluhan berada di suatu tempat yang benar dan adil, dan di suatu tempat perilaku mereka didikte oleh beberapa keluhan pribadi.

Konflik yang terjadi di sekolah ini adalah konflik di kapal selam, yaitu di area yang terbatas di mana tidak mungkin untuk merentangkan tangan Anda. Semakin kecil tim, semakin kompleks hubungan di dalamnya. Saya juga memperhatikan bahwa anak-anak tinggal dan belajar di lingkungan yang sangat sempit. Agar mereka merasa nyaman, halaman harus setidaknya dua kali lebih besar.”

Sebuah sumber dari The Village mengklaim bahwa salah satu siswa Chance, Andrei Karpin, saat ini berada di penjara, dan Mikhail Alekseev "dalam pelarian". Ombudsman Anak Moskow Yevgeny Bunimovich menolak mengomentari informasi ini.

Bagaimana itu bekerja

Di Rusia, anak-anak yang dihukum karena pelanggaran pidana dikirim ke koloni remaja, atau, jika persyaratannya bersyarat, mereka ditugaskan untuk tinggal di rumah. Menurut mereka yang telah menjalani hukuman di koloni pendidikan, akan ada undang-undang penjara, kekerasan dan perpeloncoan untuk anak-anak. Sekolah tipe tertutup Moskow "Peluang" di Yuzhny Butovo adalah persilangan antara dua opsi ini. Anak-anak meninggalkannya bukan setelah kelulusan biasa, tetapi setelah berakhirnya hukuman.

Sebagaimana dinyatakan di situs web lembaga tersebut, prinsip-prinsip dasar pekerjaannya adalah "pendekatan individu, jenis pengasuhan keluarga, dukungan dan pemulihan ikatan keluarga, interaksi antar departemen." Dalam "Kesempatan" ada departemen reintegrasi yang bekerja dengan siswa dan lulusan koloni pendidikan, remaja terpidana yang tidak dirampas kebebasannya, dan dengan siswa sekolah tertutup.

"Peluang" diawasi oleh Departemen Pendidikan dan Perlindungan Sosial Penduduk Moskow. Keputusan untuk mendaftar di sekolah tertutup dibuat oleh pengadilan. Persetujuan orang tua juga diperlukan. Tidak diketahui mengapa mayoritas anak yang dihukum berakhir di koloni remaja, dan beberapa dari mereka dikirim ke "Kesempatan" oleh pengadilan. Beberapa pengadilan Moskow mengirim remaja ke sana lebih sering, yang lain lebih jarang. Menurut Ombudsman Anak-anak Moskow Yevgeny Bunimovich, semuanya tergantung pada kepribadian hakim - "tidak ada sistem yang baik dan diminyaki dengan baik di sini".

Evgeny Bunimovich

Ombudsman Anak di Moskow

Alangkah indah dan anehnya jika konflik seperti itu tidak terjadi di sekolah-sekolah tertutup. Secara umum, kekhasan "Peluang" sedemikian rupa sehingga siswanya secara berkala diselidiki. Saya telah bekerja dengan sekolah ini untuk waktu yang lama, dan ini bukan pertikaian pertama semacam ini.

Secara teori, sekolah seperti itu seharusnya membawa remaja keluar dari lingkungan kriminal, tetapi sekarang sekolah tersebut tidak efektif. Persentase kejahatan berulang di antara lulusan sekolah semacam itu lebih tinggi dari yang kita inginkan. Sangat buruk bahwa setelah "Kesempatan" anak-anak menemukan diri mereka kembali ke lingkungan mereka yang biasa dan efek pendidikan ulang sering hilang. Beberapa siswa menganggap sekolah ini sebagai sanatorium. Mereka hidup dalam kondisi yang jauh lebih baik daripada di rumah, mereka diajak bertamasya dan mengadakan kompetisi olahraga. Tetapi Anda tidak hanya perlu menghibur dan mendidik, Anda perlu mempersiapkan profesi masa depan.

Saya suka pengalaman positif negara lain, misalnya Inggris, di mana remaja yang dihukum ditempatkan di keluarga polisi. Di satu sisi, anak-anak dihukum, dan di sisi lain, mereka berada di lingkungan keluarga di antara petugas polisi terlatih dengan pendidikan pedagogis.

Vadim Tulegenov

Kandidat Ilmu Hukum, Associate Professor, Peneliti Masalah Subkultur Kriminal

Situasi ketika seorang pemimpin muncul dalam komunitas yang mendominasi yang lain dapat muncul di mana-mana, bahkan di Universitas Negeri Moskow. Hal lain adalah bahwa orang-orang kaya harus bekerja dengan anak-anak yang dihukum. pengalaman hidup, dengan wewenang tertentu dan gaji yang baik. Itu semua tergantung pada staf pengajar, yang harus menyelesaikan konflik tersebut. Semakin profesional tim, semakin sedikit konflik yang akan terjadi. Dan anak-anak, tentu saja, menikmati hak-hak mereka, yang mereka miliki lebih dari guru, atau fakta bahwa seorang pegawai sekolah tidak dapat mengatasi pekerjaan itu.

Bagaimanapun, pendidik tidak dapat menjaga siswa 24 jam sehari. Guru berbalik, dan anak itu menancapkan kompas ke titik kelima tetangga. Ada juga toilet yang tidak bisa dimasuki guru, dan ada juga malam hari.

Ya, sekolah luar biasa dan penjara itu buruk, tetapi harus, ini adalah kebutuhan yang parah. Dalam masyarakat mana pun akan ada orang yang belum menemukan tempat untuk diri mereka sendiri dalam kehidupan. Dan pada masa remaja ada lebih banyak orang seperti itu daripada yang lain. Sekolah luar biasa adalah kesempatan kedua dari belakang, jika bukan kesempatan terakhir bagi seorang anak untuk berubah pikiran dan mulai menjalani kehidupan normal.

Perilaku menyimpang dicirikan oleh sifat yang sangat luas - berbeda dari norma yang diterima secara umum. Namun, ada banyak alasan munculnya perilaku seperti itu, seperti, pada kenyataannya, bentuk manifestasinya. Harus dipahami bahwa tidak selalu tindakan seseorang yang sangat berbeda dari stereotip sosial menimbulkan ancaman bagi kepribadian itu sendiri dan masyarakat di sekitarnya. Tapi remaja dengan kelakuan menyimpang itulah yang membedakan destruktif bahkan dalam hubungannya dengan diri sendiri.

Penyimpangan dan keterbelakangan mental bukanlah hal yang sama.

Bahkan perwakilan kedokteran, psikologi dan pedagogi menafsirkan manifestasi perilaku menyimpang dengan cara yang berbeda, apalagi orang yang jauh dari terminologi ilmiah. Oleh karena itu, ketika administrasi sekolah pendidikan umum menawarkan orang tua untuk pindah ke sekolah khusus untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang, mereka sering panik. Kesadaran langsung menarik gambar menakutkan - sebuah koloni di balik kawat berduri atau sekolah asrama untuk anak-anak cacat mental. Namun, perilaku menyimpang dapat menjadi karakteristik bahkan anak yang sangat berbakat, yang memberikan banyak masalah kepada guru dan orang tua dengan hiperaktifnya.

Generasi yang lebih tua memahami istilah remaja "sulit" dengan lebih jelas, tetapi dalam proses reformasi sistem pendidikan konsep ini telah kehilangan relevansinya dan berada di bawah larangan tidak resmi. Sekarang ada anak-anak yang mendapati diri mereka berada dalam situasi kehidupan yang sulit atau "kelompok risiko sosial". Namun hal ini tidak memudahkan para guru. Padahal, perpindahan dari sekolah umum ke sekolah khusus jarang terjadi, karena jumlah anak seperti itu setiap tahun meningkat. Jika seorang anak dari keluarga yang benar-benar sejahtera, tetapi dengan karakter yang lemah, tiba-tiba menyerah pada pengaruh buruk, maka orang tua sering menyadari fakta ini dan berusaha bersama-sama dengan sekolah untuk memperbaiki situasi. Tapi apa yang harus dilakukan dengan keluarga, di mana perilaku menyimpang adalah norma bagi semua anggota rumah tangganya?

Apa yang membuat sekolah untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang berbeda?

Saya harus mengatakan bahwa ada lembaga pendidikan yang berbeda untuk anak-anak menyimpang. Hanya remaja yang telah melakukan tindak pidana yang diterima di lembaga khusus tertutup, di mana kondisi untuk isolasi sementara dibuat di bawah pengawasan 24 jam dari dinas keamanan. Dalam kebanyakan kasus, anak-anak dengan perilaku menyimpang belajar di sekolah terbuka... Namun kondisi pembelajarannya sangat berbeda dengan sekolah pendidikan umum pada umumnya.

Pertama ciri khas- Ini adalah jumlah kelas (5-10 siswa). Yang kedua adalah jumlah karyawan lembaga per satu siswa sekolah tersebut. 40-45 guru dan tenaga pendamping berupa pendidik dan psikolog mengarahkan pandangan pekanya kepada 70 siswa. Dan ini bukan keinginan, tetapi kebutuhan nyata. Lagi pula, anak-anak tidak dihukum di sana dan tidak hanya diajari, tetapi juga diperlakukan. Mereka tidak hanya mengobati luka fisik, tetapi yang jauh lebih sulit - luka mental.

Dan anak-anak ini juga diajari keterampilan yang telah lama terlihat jelas bagi anak-anak dari sekolah pendidikan umum, dan dalam kasus pendidikan bersama dengan "orang lain", ini paling-paling akan menyebabkan ejekan. Kebetulan anak-anak yang terdaftar di sekolah khusus bahkan tidak memiliki petunjuk tentang sup dan bubur dan bagaimana mereka memakannya.

Apa yang menyebabkan ide koneksi?

Ya, pemeliharaan lembaga semacam itu menghabiskan banyak sumber daya keuangan dan, mungkin, itu tidak menguntungkan pada saat modernisasi aktif. pendidikan Rusia ketika pendanaan untuk setiap sekolah didasarkan pada jumlah siswa. Tentunya pertimbangan ekonomilah yang menjadi perbincangan hangat tentang rencana penggabungan sekolah anak berkelakuan menyimpang dengan sekolah pendidikan umum, yang direncanakan hanya di ibu kota. Namun, perlu dipertimbangkan bagaimana inovasi semacam itu akan terjadi pada anak-anak dengan nasib yang sulit dan guru, yang, jika sekolah-sekolah ini ditutup, akan diberhentikan.

Sekolah khusus pada dasarnya adalah sekolah penuh waktu. Tetapi praktisi mencatat bahwa anak-anak seperti itu membutuhkan hari tanpa dimensi. Selain itu, diketahui bahwa dengan kerumunan besar orang, anak-anak dengan perilaku menyimpang sering kambuh yang ditandai dengan serangan agresif terhadap orang lain. Pejabat berjanji bahwa nasib setiap anak yang menyimpang akan diputuskan secara individual. Seseorang dapat ditempatkan di yang biasa, dari yang lain akan dibentuk kelas-kelas yang terpisah.

Namun, selalu lebih mudah untuk menghancurkan sistem yang telah dibuat selama beberapa dekade daripada membuat yang baru. Apalagi tidak ada jaminan akan lebih sempurna. Jumlah anak di sekolah khusus v tahun-tahun terakhir tidak berkurang. Sebaliknya, selain 80 siswa yang tersedia di awal tahun ajaran, rata-rata 20 orang lagi terdaftar di jurusan sepanjang tahun. Bahkan di tahun 90-an yang sulit, tidak ada yang membuat keputusan "menyimpang" seperti itu - untuk menghemat uang pada unifikasi dan konsolidasi sekolah, terutama dengan penggabungan dengan singular.

Instruksi 1 Siapkan dokumen untuk pendaftaran anak di sekolah asrama. Selain akta kelahiran dan paspornya, jika ia telah mencapai usia 14 tahun, ia harus menunjukkan kartu medisnya, serta surat keterangan sehat. Untuk anak-anak yang perlu ditempatkan di sekolah asrama khusus, misalnya, di neuropsikiatri, komisi medis harus disiapkan untuk penugasan kecacatan kepada mereka atau pada diagnosis, jika kondisinya tidak begitu serius. Selain itu, Anda akan memerlukan sertifikat dari kantor paspor tentang keadaan tempat tinggal anak, tempat ia tinggal saat ini. Juga berguna adalah makalah yang mengkonfirmasi status anak - keputusan pengadilan tentang perampasan hak orang tua, tindakan pengabaian anak. 2 Hubungi departemen pendidikan kabupaten Anda dan jelaskan situasinya kepada mereka.

Cara mendaftar ke sekolah asrama

Perhatian

Oleg Saya punya anak setelah perceraian kami dengan suami saya, seolah-olah dari rantai putus.

pada usia 10 dia mulai minum dan merokok, menghubungi perusahaan orang tua, putus sekolah, mulai membolos di sekolah, bersikap kasar kepada saya di rumah, memaki saya, kemudian dia mulai mencuri dan berkelahi. selama satu setengah tahun, dia membuat bisnis sedemikian rupa sehingga dia juga ditakuti oleh koloni dan menawarkan untuk membawanya ke sekolah khusus. ayahnya bukan contoh terbaik untuk diikuti, dia juga bodoh dan bootie. oleh karena itu, tangisan anak yang ingin dia tinggali bersama ayah, tidak saya rasakan sama sekali. Nah, bagaimana, dan dengan demikian, mengirim seorang anak yang telah dibubarkan ke ayah yang disfungsional? tetapi, kami menemukan seorang psikolog spesialis yang sangat terpelajar, dia dapat menjelaskan kepada saya bahwa anak itu memiliki hak untuk memilih jalannya sendiri. aku melepaskan. pergi untuk tinggal bersama ayahnya. pada awalnya, tidak ada perubahan ke arah yang lebih baik. tetapi kami berkomunikasi dari jarak jauh, melalui telepon Skype, atas saran seorang psikolog, saya tidak bertanya tentang apa pun dan tidak memulai percakapan moral.

Kami membantu keluarga yang kecanduan

Masa remaja dimulai ketika anak melewati batas sepuluh atau sebelas tahun, dan berlangsung sampai 15-16 tahun.
Seorang anak pada periode ini mulai memandang dunia sebagai orang dewasa, meniru perilaku orang yang lebih tua, menarik kesimpulan sendiri.
Anak memiliki pendapat pribadi, ia mencari tempatnya di masyarakat.

Ketertarikan pada dunia batin juga tumbuh. Seorang remaja tahu bagaimana menetapkan tujuan dan mencapainya.

Selain perubahan psikologis, selama periode waktu tertentu, ada: perubahan fisiologis: anak tumbuh dengan cepat, ciri-ciri seksual sekunder muncul, latar belakang hormonal berubah, dan sebagainya.

Masalah Remaja Remaja memiliki masalah karena berbagai alasan.

Bagaimana dan di mana remaja yang sulit diakomodasi?

Ini adalah sekolah asrama tertutup untuk remaja yang sulit, yang berarti bahwa anak-anak diterima di sini atas perintah pengadilan.

Ada disiplin besi, gerakan di sekeliling dan pos pemeriksaan di pintu masuk.

Ada sekolah asrama untuk remaja sulit di Moskow.

Institusi nomor 9 terletak di jalan Zhigulenkov Boris di rumah 15, gedung 1.

Tidak seperti St. Petersburg, sekolah asrama ini adalah tipe terbuka.
Anak-anak dengan perilaku menyimpang juga bisa sampai di sini dengan keputusan orang tua mereka atau rekomendasi dari komisi khusus. Aturan di sini tidak seketat di institusi tertutup.

Apakah mereka dapat menerima pendidikan ulang? remaja yang sulit? Saya harus mengatakan bahwa masalah setiap remaja yang sulit berbeda.

Kadang-kadang dibutuhkan hanya satu bulan untuk mengajar seorang anak untuk bertanggung jawab atas tindakannya, dan kadang-kadang dibutuhkan enam bulan bagi seorang remaja untuk beradaptasi.

Banyak tergantung pada masalah psikologis apa yang dialami anak laki-laki atau perempuan itu saat ini.

Apa yang harus dilakukan dengan remaja yang sulit? dibawa ke pesantren?

Seorang remaja bermasalah sering melakukan tindakan ilegal, tindakan berisiko yang tidak dapat dibenarkan. Depresi dan kecemasan mungkin muncul. Ada tanda-tanda yang menunjukkan bahwa anak Anda sulit.
Mereka tercantum di bawah ini:

Perubahan penampilan. Kenaikan atau penurunan berat badan yang tidak dapat dibenarkan, menyakiti diri sendiri.
Sering bertengkar, berkelahi, mengeluh.
Prestasi akademik yang buruk, gangguan tidur, depresi, pikiran untuk bunuh diri.
Penggunaan obat-obatan, alkohol.
Perubahan tajam dalam lingkaran komunikasi, penolakan untuk mengikuti aturan tertentu, kebohongan, dan sebagainya.

Kehadiran masalah pada seorang remaja adalah sinyal pertama bahwa Anda perlu menjalin kontak dengannya.
Putra atau putri Anda harus merasa didukung, memahami bahwa orang tuanya mencintai dan menerimanya dalam hal apa pun.

Sebelum kasusnya disidangkan di pengadilan, anak di bawah umur itu menjalani pemeriksaan kesehatan dan dirujuk ke psikiater.

Jika orang tua tidak menyetujui tindakan ini, semua prosedur dilakukan atas perintah pengadilan.

Pusat penahanan sementara Sebelum sidang pengadilan, seorang anak dapat dikirim ke pusat penahanan sementara hingga 30 hari. Ini terjadi dalam kasus berikut:

ketika kehidupan atau kesehatan remaja harus dilindungi;
tindakan berbahaya sosial yang berulang harus dicegah;
jika anak tidak punya tempat tinggal;
pelaku mengelak dari penampilan di pengadilan atau tidak menjalani pemeriksaan kesehatan.

Sekolah asrama di St. Petersburg dan Moskow Sekolah asrama paling terkenal untuk remaja yang sulit (St. Petersburg) adalah sekolah tertutup No. 1. Lembaga ini menelusuri sejarahnya kembali ke tahun 1965. Itu terletak di Jalan Akkuratova di nomor 11.
Siapkan dokumen untuk pendaftaran anak di sekolah asrama.

Selain akta kelahiran dan paspornya, jika ia telah mencapai usia 14 tahun, ia harus menunjukkan kartu medisnya, serta surat keterangan sehat.

Untuk anak-anak yang perlu ditempatkan di sekolah asrama khusus, misalnya, di neuropsikiatri, komisi medis harus disiapkan untuk penugasan kecacatan kepada mereka atau pada diagnosis, jika kondisinya tidak begitu serius. Selain itu, Anda akan memerlukan sertifikat dari kantor paspor tentang keadaan tempat tinggal anak, tempat ia tinggal saat ini.

Juga berguna adalah makalah yang mengkonfirmasi status anak - keputusan pengadilan tentang perampasan hak orang tua, tindakan pengabaian anak.

Hubungi departemen pendidikan distrik Anda dan jelaskan situasinya kepada mereka.

Diperbolehkan untuk mentransfer ke sekolah asrama tidak hanya anak-anak yang dibiarkan tanpa kerabat, tetapi juga mereka yang ibu atau ayahnya berada dalam situasi kehidupan yang sulit.

"Peluang" adalah satu-satunya sekolah Moskow untuk remaja yang dihukum karena tuduhan kriminal. Anak-anak tinggal dan belajar di sekolah lima hari seminggu - mereka diizinkan pulang pada akhir pekan. Sekarang ada siswa di sana, dihukum karena pencurian, perampokan, pengedar narkoba dan pembunuhan. Desa ingin mempersiapkan materi tentang lembaga pendidikan ini untuk kelulusan umum kelas 11, tetapi mereka tidak bisa mendapatkan izin untuk berkomunikasi dengan siswa. Sebulan kemudian, seorang karyawan Chance, yang tidak ingin disebutkan namanya, beralih ke kantor redaksi karena alasan lain. Dikatakannya, akhir-akhir ini terjadi kerusuhan di lembaga tersebut. Dua murid membuat anak-anak lainnya ketakutan, memukuli mereka dan memeras uang. Staf institusi dan orang tua siswa menyadari situasinya, tetapi mereka diam - para penyerang mengancam mereka dengan kekerasan dan merujuk ke kontak di departemen perlindungan sosial. Komite Investigasi dan Dewan Hak Asasi Manusia telah menangani masalah ini, tetapi semuanya dirahasiakan.

Desa menemukan bagaimana sekolah tertutup untuk kejahatan remaja diatur dan mengapa situasi ini menjadi mungkin.

"Pahan Misha Alekseev"

Semua siswa diizinkan pergi ke keluarga mereka untuk akhir pekan, dan jika, ketika mereka kembali, mereka tidak membawa hadiah atau uang untuk Alekseev dan Karpin, mereka akan dipukuli. Misalnya, agar "ayah baptis" mengizinkan penggunaan ponsel, siswa membayarnya seribu rubel. “Saat wisuda, anak saya mendatangi saya dan meminta saya untuk meminjamkannya, kalau tidak dia kapets,” kata Elena, ibu dari salah satu siswa. (nama diubah atas permintaan pahlawan wanita. - Ed.). Dari Maret hingga Juni, Elena secara teratur mentransfer uang ke Alekseev dan Karpin sehingga putranya akan ditinggalkan sendirian. Secara total, dia telah memberi mereka lebih dari 10 ribu rubel.

Dengan tinggi 190 sentimeter dan berat lebih dari 90 kilogram, dia sangat takut pada orang-orang itu sehingga dia tidur dengan tongkat di bawah bantalnya

"Atap dari Departemen"

Seorang mantan pegawai sekolah mengatakan sekolah tersebut terkena dampak pemecatan kepala sekolah sebelumnya pada bulan Maret. (Pada bulan Desember 2016, murid-murid sekolah memprotes perlakuan brutal terhadap penjaga di kantor. Akibatnya, direktur sekolah, Natalia Weisner, yang telah menjalankan sekolah selama tiga tahun, dipecat. - Ed.) . Kemudian "manajemen Departemen Jaminan Sosial berjabat tangan dengan anak-anak itu dan berkata: 'Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka." Seorang karyawan tidak mau bekerja dengan Alekseev dan meminta untuk ditugaskan ke anak lain, tetapi ditolak. Setelah itu dia berhenti dari pekerjaannya. “Saya takut pada Alekseev, tidak nyaman bagi saya untuk berduaan dengannya. Saya tidak datang untuk bekerja di penjara, ”kenang guru itu.

"Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka "

"Situasinya selalu di bawah kendali departemen."

Kirill Kubarev

direktur sekolah "Kesempatan"

Vladimir Petrosyan

Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk Kota Moskow

Andrey Babushkin

Anggota Dewan Ahli di bawah Ombudsman untuk Hak Asasi Manusia di Federasi Rusia

Konflik yang terjadi di sekolah ini adalah konflik di kapal selam, yaitu di ruang tertutup yang tidak memungkinkan untuk merentangkan tangan. Semakin kecil tim, semakin kompleks hubungan di dalamnya. Saya juga memperhatikan bahwa anak-anak tinggal dan belajar di lingkungan yang sangat sempit. Agar mereka merasa nyaman, halaman harus setidaknya dua kali lebih besar.”

Bagaimana itu bekerja

Evgeny Bunimovich

Ombudsman Anak di Moskow

Vadim Tulegenov

Kandidat Ilmu Hukum, Associate Professor, Peneliti Masalah Subkultur Kriminal

Situasi ketika seorang pemimpin muncul dalam komunitas yang mendominasi yang lain dapat muncul di mana-mana, bahkan di Universitas Negeri Moskow. Hal lain adalah bahwa orang-orang dengan pengalaman hidup yang kaya, dengan otoritas tertentu dan gaji yang baik harus bekerja dengan anak-anak terpidana. Itu semua tergantung pada staf pengajar, yang harus menyelesaikan konflik tersebut. Semakin profesional tim, semakin sedikit konflik yang akan terjadi. Dan anak-anak, tentu saja, menikmati hak-hak mereka, yang mereka miliki lebih dari guru, atau fakta bahwa seorang pegawai sekolah tidak dapat mengatasi pekerjaan itu.

Halo. Saya ingin menempatkan anak laki-laki dengan perilaku menyimpang. Siapa yang dapat membantu dengan ini?

Bagaimana cara memasukkan anak yang sulit ke korps kadet atau Sekolah Suvorov? Katakan padaku, tolong, aku butuh bantuan URGENT! Situasi ini, anak seorang teman (12 tahun), setelah dibesarkan oleh ayahnya, benar-benar tidak terkendali dan berbahaya secara fisik bagi keluarga. Dia berbohong, mencuri, secara fisik menyinggung orang tua yang lemah, membakar rumah. Singkatnya, setelah mengambil anak dari ayahnya, mereka tidak tahu bagaimana menyelamatkan dia dan diri mereka sendiri. Pertanyaannya adalah ke mana harus meminta bantuan dalam masalah ini, apakah mungkin untuk mengatur seorang anak dalam korps kadet atau Suvorovskoe ...

Di kota mana institusi Anda berada dan apa yang diperlukan untuk mengidentifikasi seorang anak berusia 12 tahun kepada Anda dan bagaimana cara menghubungi Anda? Tel.: 89530902408. Distrik Abinsky, pos. Akhtirsky.

Halo. Kami memiliki situasi berikut. Bertahun-tahun yang lalu, orang tua saya mengambil anak itu dari panti asuhan, dia berusia 2,6 tahun, pada usia 3 tahun dia menderita meningitis. Sebelum sekolah, kami mengetahui bahwa penyakit ini menyebabkan komplikasi pada penglihatan dan pendengaran. Kami menempatkan dia di sekolah untuk tunanetra. Dia sekarang berusia 13 tahun. Anak itu tidak terkendali, melakukan apa yang dia suka, berkelahi dengan ayah dan ibu tirinya, tidak mendengarkan siapa pun sama sekali. Semua orang di sekolah mengeluh. Sekarang dia di kelas 5, tetapi bahkan tidak tahu alfabet dan angka dari 10 ...

Anak saya umur 16 tahun, dia disuruh putus sekolah di kelas 9, dia masuk sekolah dan juga tidak. Menghilang sepanjang hari, tidak mengatakan di mana dan dengan siapa. Anda memulai percakapan, dan dia berteriak, mengirim. Tolong bantu saya, saya takut kehilangan anak saya, tetapi saya tidak bisa berbuat apa-apa. Telp.: +79787483153.

Saya sangat mencintai putra saya, membuat banyak kesalahan dalam pengasuhan, anak itu tumbuh egois, hanya mencintai dirinya sendiri. Ini adalah kesalahan saya bahwa saya tidak dapat mengembangkan kualitas manusia apa pun dalam dirinya. Kami terdaftar, kecanduan narkoba, minum, tidak bermalam di rumah. Saya tidak bisa menariknya keluar dari cengkeraman perusahaan yang buruk, saya hidup seperti neraka, ketakutan abadi kehilangan dia. Psikolog meminta untuk melepaskannya, tetapi bagaimana caranya? Polisi berbicara tentang sekolah tertutup, ada apa? Membantu!

Tolong bantu aku! Kakak saya hilang, dia berusia 15 tahun, pada 16 Januari. Dia tidak mau belajar sama sekali, dia mungkin tidak muncul di rumah selama berminggu-minggu, saya hanya merasa kasihan pada ibu saya, dia menghabiskan semua sarafnya.

Dokumen apa yang diperlukan untuk sampai ke Anda. Natalia, telp.: 89851502263.

Remaja yang sulit sekarang dibicarakan di mana-mana, dan psikolog secara teratur membunyikan alarm karena masalah psikologis yang muncul pada anak-anak tersebut. Bagaimana sekolah untuk remaja yang sulit berfungsi, dan dapatkah seorang anak menerima pendidikan penuh di sana?

Fitur utama sekolah untuk remaja yang sulit

Pesantren untuk remaja bermasalah adalah organisasi khusus untuk anak-anak yang mengalami kesulitan belajar yang serius atau yang telah berulang kali menghadapi pelanggaran hukum. Banyak anak yang belajar di sini menderita masalah psikologis yang serius, dari agresi yang tidak dapat dibenarkan terhadap orang lain.

Tentu saja, mengajar remaja seperti itu tidak mudah, karena mereka sangat menentang belajar pengetahuan baru. Itu sebabnya sekolah untuk remaja sulit mempekerjakan secara eksklusif guru berpengalaman, mereka yang bisa mengatasi karakter muridnya. Disiplin besi adalah ciri dari lembaga-lembaga seperti itu, karena disiplin inilah yang membantu mendidik kepatuhan pada anak-anak. Di sini, anak-anak dipantau tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga dalam proses istirahat sehari-hari. Tugas guru adalah berusaha memperbaiki perilaku seorang remaja, mengembalikannya ke kehidupan normal di masyarakat.

Jatuh ke dalam seperti itu sekolah khusus, terutama oleh perintah pengadilan karena pelanggaran serius seorang siswa. Itu sebabnya suasana lokal tidak bisa disebut benar-benar berpuas diri. Pada saat yang sama, guru yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit tidak menunjukkan agresi dan tidak melakukan penyerangan. Pendidikan di sini sama seperti di sekolah biasa, tetapi di bawah pengawasan dan pengawasan yang besar dari orang dewasa.

Hal pertama yang dilakukan guru ketika mereka menerima murid baru- mereka memeriksa tingkat pengetahuan dan kemampuan intelektualnya. Untuk melakukan ini, anak diberikan serangkaian tes yang dengan jelas menunjukkan keterampilan siswanya. Kadang-kadang terjadi bahwa anak-anak yang mengalami kesulitan dalam hidup tidak dapat memberikan perhatian yang cukup untuk belajar. Itulah sebabnya tingkat keterampilan intelektual mereka rendah. Di pesantren khusus untuk remaja sulit, guru secara individual melakukan pendekatan keterampilan dan kemampuan masing-masing anak. Itulah sebabnya seorang remaja dapat diajari program sekolah menengah pertama jika tes khusus menunjukkan ketertinggalan yang signifikan dalam tingkat perkembangan intelektual.

Aspek penting lain dari belajar di sekolah semacam itu adalah konsultasi terus-menerus dengan psikolog. Telah lama diketahui bahwa sebagian besar remaja yang sulit memiliki masalah psikologis yang sangat serius yang mempengaruhi kinerja akademik dan perilaku mereka. Tugas lembaga pendidikan untuk anak-anak yang sulit justru untuk memperbaiki masalah seperti itu dalam hal perkembangan psikologis, itulah sebabnya konsultasi dengan psikolog memainkan peran penting dalam menormalkan keadaan remaja. Biasanya, konsultasi dengan psikolog dilakukan secara individual, dan pada masing-masing dari mereka spesialis mencoba untuk memahami sumber sebenarnya dari masalah remaja.

Pendidikan di sekolah semacam itu berlangsung dalam mata pelajaran yang sama seperti di lembaga pendidikan biasa. Perhatian diberikan pada mata pelajaran akademik standar, serta pendidikan jasmani dan kelas tenaga kerja. Biasanya, pelatihan berlangsung dalam format sekolah asrama, yaitu anak-anak tetap berada di bawah pengawasan guru sepanjang hari, tetapi pada akhir pekan mereka dapat mengunjungi orang tua mereka. Sistem pembelajaran seperti itu membantu orang dewasa tidak hanya untuk mengontrol anak-anak, tetapi juga untuk menjadi teman dekat mereka. Setelah masa adaptasi yang sulit, remaja mulai terbiasa dengan guru, dan persahabatan yang terjalin membantu anak keluar dari situasi kehidupan yang sulit.

Bisakah sekolah berasrama mendidik kembali remaja yang sulit?

Perlu dicatat bahwa tingkat perkembangan masalah untuk setiap remaja sulit berbeda. Terkadang anak membutuhkan waktu 2-3 minggu untuk kembali ke jalur dan mulai mengendalikan tindakan mereka, dan terkadang mereka membutuhkan beberapa bulan hanya untuk beradaptasi. Tentu saja, semuanya di sini bersifat individual dan tergantung pada tingkat perkembangan masalah psikologis pada anak.

Sekarang para guru di seluruh Rusia secara aktif mendiskusikan apakah pekerjaan sekolah semacam itu produktif untuk remaja yang sulit, dan apakah mereka dapat mengembalikan anak ke kehidupan normal. Ahli statistik tidak kenal lelah: lebih dari 70% dari semua siswa sekolah asrama tersebut mulai berprestasi lebih baik dalam mata pelajaran sekolah, dan tingkat agresi mereka secara nyata menurun. Karena kontrol konstan dari guru yang berpengalaman dan pemilihan individu dari sistem pelatihan, anak-anak mulai mengasimilasi materi sekolah dengan lebih baik. Selain itu, di lembaga seperti itu, anak-anak tidak hanya belajar, tetapi menghabiskan hampir seluruh waktu luangnya di sini. Lambat laun, mereka mendapatkan teman baru, komunikasi dengan teman sebaya menjadi insentif yang kuat untuk mengubah pola perilaku mereka.

Kegiatan ekstrakurikuler dengan seorang guru menjadi poin penting dalam re-edukasi remaja yang sulit. Dalam kegiatan tambahan ini, guru mencoba untuk membangunkan anak-anak dasar moral dan perilaku etis yang benar. Jadi, di sekolah asrama, jam pelajaran tambahan sering diadakan dengan topik patriotisme, rasa hormat terhadap dunia di sekitar mereka dan kepada orang yang lebih tua. Semakin bervariasi pendekatan pedagogis seorang profesional untuk mengerjakan pilihan tersebut, semakin berhasil anak-anak mengasimilasi norma-norma sosial dan sosial yang dibahas dalam pelajaran.

Dalam proses bekerja dengan remaja yang sulit, tidak hanya aktivitas guru dan psikolog yang penting, tetapi juga perilaku orang tua yang benar. Jadi, misalnya, jika orang dewasa mendukung anak mereka dengan segala cara yang mungkin, mencoba membuktikan kepadanya cinta mereka dan kebutuhan untuk mengubah perilaku mereka, maka anak-anak memiliki lebih banyak insentif untuk meningkatkan prestasi akademik mereka. Banyak guru yang menangani remaja sulit mengadakan percakapan khusus dengan orang tua mereka, menjelaskan bagaimana mereka harus bersikap agar agresi anak menjadi sesuatu dari masa lalu. Seperti disebutkan di atas, banyak sekolah beroperasi seperti sekolah asrama, dan anak-anak tinggal di dalamnya sepanjang minggu, kecuali pada akhir pekan. Ketika seorang siswa tiba di rumah untuk akhir pekan, orang tua harus melakukan apa pun untuk melindungi anak remaja mereka dari godaan cara hidup lama.

Sekolah modern untuk remaja bermasalah muncul di seluruh negeri, tetapi salah satu lembaga terbaik jenis ini didirikan di Moskow pada tahun 2012. Selain peralatan modern dan personel yang sangat mumpuni, anak-anak di sini memiliki kesempatan untuk mengembangkan kemampuan kreatif mereka dalam segala hal. Remaja di sekolah semacam itu dapat menghadiri kelas menggambar, dapat aktif berolahraga atau menari. Semua ini membantu tidak hanya untuk meningkatkan perilaku anak, tetapi juga untuk memperluas bidang minatnya. Lambat laun, kecintaan remaja pada sains dan hobi baru akan menggantikan keinginan untuk terlibat dalam perkelahian dan melanggar hukum.

Seperti lembaga pendidikan dapat membantu tidak hanya meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga dalam kesulitan menyingkirkan kebiasaan buruk. Di sekolah untuk remaja bermasalah Perhatian khusus mengabdikan diri untuk memerangi kecanduan nikotin dan alkohol. Mereka mencoba untuk menyapih anak-anak dari merokok dengan segala cara yang tersedia, menjelaskan konsekuensi dari kebiasaan buruk bagi tubuh. Saat ini, banyak anak-anak yang mengalami masalah psikologis serius yang terkait dengan usia transisi mencoba menemukan semacam pelampiasan dalam kebiasaan buruk, bahkan tidak curiga betapa berbahayanya bagi kesehatan.

Tidaklah pantas untuk mengharapkan bahwa seorang remaja yang sulit akan dididik kembali dalam 2-3 hari, karena proses yang sulit ini terkadang memakan waktu berbulan-bulan, dan terkadang bertahun-tahun. Berkat rutinitas harian yang jelas dan jadwal kelas yang disusun dengan baik untuk setiap remaja, siswa belajar mengendalikan hidupnya.

Seringkali, karakter remaja yang sulit berubah sedemikian rupa sehingga hanya seorang profesional di lembaga khusus yang dapat membantunya. Konsultasi terus-menerus dengan psikolog dan pilihan reguler - semua ini membantu remaja untuk menghilangkan ledakan kemarahan dan kemarahan, kembali ke kehidupan normal di masyarakat dan belajar di sekolah reguler.

Jika pada kata "sekolah khusus" atau "sekolah tertutup" Anda memiliki asosiasi eksklusif dengan lembaga pendidikan tempat mereka belajar secara mendalam, katakanlah, bahasa asing maka anda sangat beruntung. Ini berarti bahwa Anda tidak menyadari bahwa ada orang lain. menutup sekolah untuk remaja bermasalah... Tetapi bahkan jika Anda berhasil membesarkan anak-anak yang layak dan bebas masalah, Anda harus tahu tentang sekolah semacam itu, karena mereka yang belajar di dalamnya (atau disimpan, seperti yang mereka katakan di sana) membutuhkan bantuan. Anak-anak dan remaja yang sulit tidak dapat disalahkan atas kenyataan bahwa mereka dilahirkan dalam keluarga yang terpinggirkan, atau bahwa mereka tidak ingin mengganggu mereka di sekolah biasa. Sebagian besar dari anak-anak ini adalah korban dari ketidakpedulian orang dewasa kaya yang lewat, berpura-pura bahwa masalah itu bukan urusan mereka.

Siapa Remaja yang Sulit dan Bagaimana Mereka Menjadi

Anak-anak dan remaja yang sulit adalah anak-anak dengan perilaku menyimpang. Sederhananya, sulit - anak-anak yang melakukan tindakan yang tidak sesuai dengan ide-ide yang diterima secara umum tentang moralitas dan moralitas. Mereka tidak pergi ke sekolah, dengan tegas mengabaikan komentar guru dan orang tua, di antaranya ada sebagian besar pecandu alkohol, pecandu narkoba dan penyalahguna zat, serta berandalan.

Terlihat bahwa semakin tidak stabil perekonomian, semakin parah goncangan yang dialami negara, semakin mendesak masalah yang disebut remaja sulit. Semuanya dijelaskan dengan sangat sederhana - semakin banyak masalah yang dimiliki orang dewasa, semakin sedikit waktu yang mereka habiskan bersama anak-anak, semakin sedikit perhatian mereka. Sebagian besar siswa sekolah tertutup untuk remaja yang sulit mengeluh tentang fakta bahwa orang tua mereka tidak peduli tentang mereka. Dan Anda sia-sia berpikir bahwa hanya anak-anak dari orang-orang terpinggirkan yang masuk ke lembaga pendidikan ini dengan jeruji besi dan pagar yang tinggi. Ada juga orang-orang yang orang tuanya adalah orang kaya dan dihormati. Tetapi dalam mengejar kesejahteraan, mereka menghabiskan begitu banyak energi sehingga mereka tidak memiliki kesempatan untuk berbicara dengan anak mereka sendiri. Dan apa yang harus dikatakan kepadanya - makan dengan baik, bersepatu, berpakaian, semuanya ada di sana, apa yang tidak, maka kita akan membeli. Ternyata, tidak peduli seberapa basi kedengarannya, Anda tidak dapat membeli semuanya. Misalnya, hubungan saling percaya dengan putra atau putri tidak dijual atau dibeli, tetapi dibangun dengan hati-hati selama bertahun-tahun, dan dengan mengorbankan usaha mental yang luar biasa.

Masalah siapa yang dipecahkan oleh sekolah luar biasa?

Para ibu tidak dibawa ke sekolah-sekolah ini dengan tangan - mereka dibawa ke sini dengan mobil dengan jendela berjeruji. Mereka sampai di sini dengan putusan pengadilan. Nah, dan tanda-tanda menyedihkan lainnya: pos pemeriksaan, gerakan di sekeliling, disiplin besi.

Tentu saja, ada perusahaan mengkilap yang patut dicontoh. Jadi, menurut media, sekolah khusus untuk remaja telah dibuka di Moskow, yang tampaknya akan menjadi yang terbaik di Rusia. Itu sedang dibangun sesuai dengan proyek khusus. “Ada kolam renang, rumah kaca, rumah kaca, GYM, bengkel, stadion, dan lainnya. Sekolah akan memiliki sebidang tanah sendiri yang dipagari. Secara umum, tidak ada rencana untuk memasang jeruji di lembaga baru, bahkan jumlah penjaga akan dikurangi seminimal mungkin agar remaja tidak merasa seperti berada di penjara. Namun, tidak satu pun dari mereka yang dapat meninggalkan sekolah tanpa izin berkat sarana perlindungan teknis modern." Mengerikan, bukan?

Tentu saja, di sekolah khusus anak-anak ini terlibat secara serius - mereka mengajar mata pelajaran pendidikan umum, mencoba menanamkan setidaknya beberapa keterampilan kerajinan, beradaptasi secara sosial. Sebagai aturan, orang acak tidak bekerja di sini. Guru dari sekolah tertutup untuk remaja yang sulit seperti itu adalah profesional tingkat tinggi yang benar-benar mengetahui metode bekerja dengan anak-anak yang sulit. Pendidikan anak-anak yang sulit selalu dikaitkan dengan kesulitan besar - lagipula, kebanyakan dari mereka tidak pergi ke sekolah sama sekali, atau sangat jarang sampai di sana. Kebetulan siswa yang lebih tua belajar sesuai dengan kurikulum untuk kelas yang lebih rendah dari sekolah pendidikan umum biasa.

Apakah sekolah tertutup seperti itu untuk remaja yang sulit memecahkan masalah mereka? Karyawan sekolah luar biasa percaya bahwa kemungkinan besar tidak daripada ya. Setelah meninggalkan lembaga tersebut, anak-anak berperilaku sopan dan tidak melakukan tindakan ilegal selama sebulan, paling lama dua. Dan kemudian mereka kembali menghubungi perusahaan yang sama (atau yang lain), dan sekali lagi alkohol, narkoba, pencurian. Lagi pula, pada kenyataannya, tidak ada yang berubah - orang tua yang sama, teman yang sama. Ternyata dengan mengasingkan seorang remaja, masyarakat pertama-tama menjaga dirinya sendiri - tidak terlihat, tidak terpikirkan. Anda tidak dapat melihat mereka di balik pagar tinggi - baiklah.

Apakah ada jalan keluar?

Bagaimana membantu remaja yang sulit, apa yang harus masyarakat, Anda dan saya, lakukan, sehingga ada sesedikit mungkin anak-anak yang tidak beruntung? Pencegahan, dan lebih banyak pencegahan. Mulailah dengan diri Anda sendiri. Ingat berapa lama yang lalu Anda berbicara dari hati ke hati dengan anak Anda? Mereka tidak merangkak ke dalam jiwanya, tidak menekan dengan moral, yaitu mereka berbicara - seperti dengan orang dewasa, sederajat.

Pubertas adalah masa yang paling sulit. Tapi itu sulit, percayalah, tidak hanya untuk Anda dan anak Anda, tetapi juga untuk dia dengan dirinya sendiri. Perubahan yang terjadi pada fisik, kadar hormonal mau tidak mau disertai dengan perubahan karakter. Coba ikuti saran psikolog. Jangan bertele-tele, jangan mencari "pendekatan" yang licik, jangan mengeluh bahwa Anda tidak terbiasa dengan metode bekerja dengan anak-anak yang sulit. Setelah memilih momen yang nyaman, katakan secara langsung bahwa, kata mereka, Anda sangat memahami apa yang terjadi padanya sekarang, bahwa Anda sendiri yang mengalaminya. Dan yang paling penting, beri tahu dia bahwa Anda tidak marah padanya, tetapi mereka tidak bermaksud mengecewakan semua orang, karena dia sudah dewasa dan, oleh karena itu, harus bertanggung jawab atas kata-kata dan tindakannya. Dan satu lagi saran dari psikolog. Temukan aktivitas untuk anak Anda, muat secara maksimal. Omong-omong, guru dan pendidik sekolah untuk remaja yang sulit mengikuti jalan yang sama.

Atau taruna?

Belakangan ini, untuk membantu remaja yang sulit, muncul sekolah terbuka untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang, yaitu remaja masuk ke sana bukan dengan keputusan pengadilan, tetapi atas arahan Komisi Urusan Anak di Bawah Umur atau atas permintaan orang tua mereka. . Pendidikan anak-anak sulit di sini, seperti halnya di sekolah luar biasa tertutup, berlangsung secara paralel dengan adaptasi sosial, kelas dengan psikolog.

Nah, bagi orang tua yang tidak merasakan kekuatan untuk mengatasi anak-anak mereka, sekarang ada kesempatan lain untuk menyelesaikan masalah - untuk mempercayakan pengasuhan mereka kepada guru-guru pesantren.

Sekolah taruna sama sekali bukan sekolah luar biasa dan tentu saja bukan penjara. Remaja yang sulit tidak serta merta diajarkan di sini, meskipun kebanyakan dari mereka masih anak-anak dari keluarga yang tidak utuh, tidak terlindungi secara sosial atau kurang beruntung. Dengan kata lain, dari kelompok risiko. V sekolah kadet persis sama pencegahan yang kita bicarakan sedang dilakukan. Disiplin besi berkuasa di sini, dan para guru sekolah-sekolah ini melihat mendidik pria sejati sebagai tugas mereka. Tetapi di sini mereka tidak menekan kepribadian, tetapi mengarahkan energi kekerasan remaja ke saluran yang diperlukan dan berguna bagi mereka.

Saat ini di ibu kota, misalnya, tidak mudah untuk memasuki korps taruna - kompetisi mencapai tujuh orang per tempat, yaitu, seperti dahulu kala, pendidikan taruna menjadi elit. Tentu saja, anak-anak dari keluarga yang tidak terlindungi secara sosial memiliki manfaat.

Nah, disiplin, distribusi waktu yang jelas, guru yang penuh perhatian, metode bertahun-tahun yang terbukti bekerja dengan anak-anak dan remaja yang sulit - mungkin semua ini akan menyelamatkan remaja dari jalan, mencegahnya berbelok ke jalan yang bengkok. Tapi tidak ada guru yang bisa menggantikan ibu dan ayah.

Diketahui bahwa suatu masyarakat dinilai dari bagaimana anak-anak dan orang tua hidup di dalamnya. Berjalan-jalan di sore hari di area kamar tidur mana pun - jika Anda tidak takut, tentu saja. Ini dan kaleng alkohol murah, yang mengarah ke - anak seseorang. Tidak masalah jika mereka hidup, itu berarti tidak semuanya baik-baik saja dengan kita semua.

Sekolah luar biasa bukan hanya lembaga pendidikan yang mempelajari matematika secara mendalam atau Perancis... Bahkan, ini juga merupakan sekolah asrama penjara untuk remaja di bawah 14 tahun. Meski secara hukum, tentunya sekolah luar biasa bukan milik sistem pemasyarakatan, melainkan milik Kementerian Pendidikan.

Faktanya, remaja di bawah 14 tahun, menurut undang-undang, tidak dapat dikirim ke penjara. Oleh karena itu, sekolah luar biasa adalah semacam koloni bagi anak-anak yang telah melakukan kejahatan.

Saya ingat bahwa seorang anak hooligan sedang belajar di kelas 5 kami. Dia merampok anak-anak, sering berkelahi, guru berkata tentang dia: dia akan berakhir di penjarah. Entah bagaimana dia merobohkan mata anak lain dalam perkelahian. Setelah itu, kami semua mendengar kata kasar ini - "sekolah khusus". Di sinilah pengganggu kami dikirim.

Apa itu sekolah khusus? Secara resmi, lembaga ini disebut lembaga pendidikan tertutup. Sebenarnya, itu adalah sekolah asrama. Remaja berusia 11-14 tahun yang telah melakukan tindak kriminal pergi ke sana.

Anak-anak di bawah usia 14 tahun di Rusia tidak dikenakan tuntutan pidana, meskipun anggota parlemen telah menghargai gagasan untuk menurunkan usia ini selama bertahun-tahun, yang pada prinsipnya logis. Kejahatan semakin muda. Sekarang sudah ada pembunuh berusia sepuluh tahun dan maniak seks berusia dua belas tahun. Ada banyak yang, setelah kejahatan yang dilakukan
tidak memikul tanggung jawab pidana. Anak-anak dan remaja cukup alami - ada sejumlah besar anak jalanan di Rusia.

Sekolah khusus untuk semua pelaku remaja sangat kurang. Meskipun juga terjadi bahwa sekolah khusus setengah penuh: ada terlalu banyak pelarian. Tidak sulit untuk membuat "lompatan" dari sana. Saya berbicara dengan seorang narapidana yang menjalani hukumannya di koloni remaja, dan sebelumnya telah menghabiskan satu setengah tahun di sekolah khusus. Dia mengatakan bahwa semudah mengupas buah pir untuk melarikan diri dari tempat ini dan orang-orang berkelahi setiap minggu.

Seperti yang dikatakan oleh para guru dari lembaga-lembaga tertutup ini, banyak dari "tamu" mereka tidak dapat membaca dan menulis sama sekali. Oleh karena itu, hampir tidak mungkin untuk membangun proses pendidikan dengan mereka. Menurut statistik, 88% lulusan sekolah luar biasa kemudian masuk penjara. Saya berbicara dengan salah satu dari ini, Anton V., ketika dia sudah di penjara. Dia berakhir di sekolah khusus pada usia tiga belas tahun karena pembunuhan dalam rumah tangga. Keluar dari situ, dia bertahan selama setahun, dan kemudian untuk perampokan dia mendapati dirinya berada di zona "remaja". Nah, sekarang dan sama sekali pada "dewasa". Begitulah jenjang karir. Dan semuanya dimulai dengan sekolah khusus. Ini benar-benar "universitas" remaja di depan zona. Dan pesanan sesuai di sana.

Pada prinsipnya, sekolah luar biasa, meskipun bukan lembaga yang terkait dengan sistem penjara, menurut kerudung, tentu saja. Sudah di sana, anak-anak menerima pengetahuan dasar tentang kisi: ada dana bersama, ada otoritas dan "tersinggung". Ketika pada usia yang begitu muda ada sesuatu yang diletakkan di kepala, maka ini untuk seumur hidup. Jika semuanya baik-baik saja dengan "konsep" di sekolah khusus, maka dengan perlindungan lembaga semacam itu - semuanya sangat buruk. Hampir hanya perempuan yang bekerja sebagai guru, dan mereka tidak terlalu kecewa dengan pelarian - tetap saja, tidak ada cukup uang untuk semua anak.

Kekhawatiran akan banyaknya penjahat remaja yang berjalan dalam kebebasan, akhir-akhir ini memunculkan ide dari pihak berwenang untuk menambah jumlah sekolah luar biasa. Tentu saja, di satu sisi, ini benar. Tetapi dalam bentuknya saat ini, sekolah khusus dan panti asuhan bahkan dapat lebih membuat trauma jiwa seorang anak daripada jalanan dengan hukum kelangsungan hidup yang kejam. Selain fakta bahwa anak-anak sejak usia sangat dini hidup sesuai dengan hukum zona, sehingga guru mereka, "wali" terkadang melakukan kekejaman seperti itu!

Mungkin, setiap enam bulan sekali ada skandal seputar guru sadis yang sering memukul, memperkosa, menyiksa anak. Dan pada prinsipnya, guru tidak terlalu bersemangat untuk menunjukkan pekerjaan mereka dengan uang yang tidak masuk akal. Dan pekerjaan ini sangat sulit: anak-anak yang sulit bukanlah gula. Di banyak koloni pemasyarakatan, sekarang dimungkinkan untuk membangun kondisi kehidupan dan proses pendidikan. Oleh karena itu, dalam kasus sekolah luar biasa, ada baiknya dimulai dengan ini. Dan peningkatan sederhana dalam jumlah sekolah hanya akan membuat pengiriman konveyor ke zona muda, tetapi sudah melek di semua gadget kriminal penjahat.

Mungkin benar-benar layak menurunkan usia tanggung jawab pidana untuk kenakalan remaja. Lagi pula, sekolah khusus memberi mereka perasaan bebas dari hukuman: apa pun yang Anda lakukan, bahkan pembunuhan, tidak akan terjadi apa-apa pada Anda. Perasaan permisif ini tetap ada seumur hidup, itulah yang menakutkan. Dalam hal ini, adalah tepat untuk mengingat kasus yang terkenal itu. Itu bergemuruh di seluruh Uni Soviet.

Satu-satunya kasus dalam sejarah ketika seorang pembunuh remaja dijatuhi hukuman mati dan dieksekusi. Remaja ini merokok dari 4 tahun, dari 7 terdaftar di kamar anak-anak polisi, mencuri, minum. Pada hari ulang tahunnya yang kelima belas, Neiland secara brutal membunuh seorang wanita dan putranya yang berusia dua tahun. Tujuan pembunuhan itu adalah untuk menyerbu apartemen orang kaya. Saya mendapat ide dari surat kabar Izvestia, di mana petualangan mokrushnik terkenal Vladimir Ionesyan, yang dijuluki Mosgaz, diterbitkan. Kemudian, ditemukan 17 luka sobek, 32 memar dan 33 lecet di tubuh wanita tersebut. Ketika penyelidik bertanya mengapa Neiland harus membunuh seorang anak laki-laki berusia dua tahun, si pembunuh mengangkat bahunya: “Ketika wanita itu berteriak, anak itu bangun dan mulai menangis dengan keras. Saya marah padanya dan pertama-tama mengejutkannya, lalu memukul kepalanya dengan kapak sampai dia diam."

Fitur utama sekolah untuk remaja yang sulit

Tentu saja, mengajar remaja seperti itu tidak mudah, karena mereka sangat menentang belajar pengetahuan baru. Itulah sebabnya hanya guru yang berpengalaman yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit, mereka yang dapat mengatasi karakter muridnya. Disiplin besi adalah ciri dari lembaga-lembaga seperti itu, karena disiplin inilah yang membantu mendidik kepatuhan pada anak-anak. Di sini, anak-anak dipantau tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga dalam proses istirahat sehari-hari. Tugas guru adalah berusaha memperbaiki perilaku seorang remaja, mengembalikannya ke kehidupan normal di masyarakat.

Mereka berakhir di sekolah khusus seperti itu, terutama oleh perintah pengadilan karena pelanggaran serius seorang siswa. Itu sebabnya suasana lokal tidak bisa disebut benar-benar berpuas diri. Pada saat yang sama, guru yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit tidak menunjukkan agresi dan tidak melakukan penyerangan. Pendidikan di sini sama seperti di sekolah biasa, tetapi di bawah pengawasan dan pengawasan yang besar dari orang dewasa.

Hal pertama yang dilakukan guru ketika siswa baru masuk adalah memeriksa tingkat pengetahuan dan kemampuan intelektualnya. Untuk melakukan ini, anak diberikan serangkaian tes yang dengan jelas menunjukkan keterampilan siswanya. Kadang-kadang terjadi bahwa anak-anak yang mengalami kesulitan dalam hidup tidak dapat memberikan perhatian yang cukup untuk belajar. Itulah sebabnya tingkat keterampilan intelektual mereka rendah. Di pesantren khusus untuk remaja sulit, guru secara individual melakukan pendekatan keterampilan dan kemampuan masing-masing anak. Itulah sebabnya seorang remaja dapat diajari program sekolah menengah pertama jika tes khusus menunjukkan ketertinggalan yang signifikan dalam tingkat perkembangan intelektual.

Bisakah sekolah berasrama mendidik kembali remaja yang sulit?

Lembaga pendidikan semacam itu dapat membantu tidak hanya dalam meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga dalam kesulitan menghilangkan kebiasaan buruk. Di sekolah untuk remaja yang sulit, perhatian khusus diberikan untuk memerangi kecanduan nikotin dan alkohol. Mereka mencoba untuk menyapih anak-anak dari merokok dengan segala cara yang tersedia, menjelaskan konsekuensi dari kebiasaan buruk bagi tubuh. Saat ini, banyak anak-anak yang mengalami masalah psikologis serius yang terkait dengan usia transisi mencoba menemukan semacam pelampiasan dalam kebiasaan buruk, bahkan tidak curiga betapa berbahayanya bagi kesehatan.