Sekolah khusus untuk remaja yang sulit. "Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka"

Sekolah luar biasa bukan hanya lembaga pendidikan yang mempelajari matematika secara mendalam atau Perancis. Ini juga pada dasarnya adalah sekolah asrama penjara untuk remaja di bawah 14 tahun. Meski secara hukum, tentunya sekolah luar biasa bukan milik sistem pemasyarakatan, melainkan milik Kementerian Pendidikan.

Faktanya, remaja di bawah 14 tahun tidak dapat dikirim ke tempat perampasan kebebasan menurut hukum. Oleh karena itu, bagi anak-anak yang melakukan tindak pidana, sekolah luar biasa adalah semacam jajahan.

Saya ingat kami memiliki anak hooligan di kelas 5. Dia merampok anak-anak, sering berkelahi, guru berkata tentang dia: dia akan berakhir di penjara. Sekali dalam perkelahian dia membuat mata anak-anak lain pingsan. Setelah itu, kami semua mendengar kata kasar ini - "sekolah khusus". Di situlah pengganggu kami dikirim.

Apa itu sekolah khusus? Secara resmi, lembaga ini disebut demikian - lembaga pendidikan tipe tertutup. Sebenarnya, itu adalah sekolah asrama. Remaja berusia 11-14 tahun yang pernah melakukan tindak kriminal bisa masuk ke sana.

Sampai usia 14 di Rusia, anak-anak tidak dikenakan tuntutan pidana, meskipun legislator telah menghargai gagasan untuk menurunkan usia ini selama bertahun-tahun, yang pada prinsipnya logis. Kejahatan semakin muda. Sekarang ada pembunuh berusia sepuluh tahun dan maniak seksual berusia dua belas tahun. Ada banyak yang, setelah kejahatan yang dilakukan
tidak menanggung tanggung jawab pidana. Kejahatan masa kanak-kanak dan remaja cukup alami - di Rusia ada sejumlah besar anak-anak tunawisma.

Sekolah khusus untuk semua kenakalan remaja sangat kurang. Meskipun juga terjadi bahwa sekolah khusus diisi hingga setengahnya: terlalu banyak pelarian. Tidak sulit untuk membuat "brengsek" dari sana. Saya berbicara dengan seorang narapidana yang menjalani hukuman di koloni remaja, dan sebelum itu dia menghabiskan satu setengah tahun di sekolah khusus. Dia mengatakan bahwa mudah untuk melarikan diri dari tempat ini dan orang-orang menangis setiap minggu.

Menurut guru dari lembaga tertutup ini, banyak dari "tamu" mereka tidak bisa membaca dan menulis sama sekali. Oleh karena itu, hampir tidak mungkin untuk membangun proses pendidikan dengan mereka. Menurut statistik, 88% lulusan sekolah luar biasa kemudian berakhir di penjara. Saya berbicara dengan salah satu dari ini, Anton V., ketika dia sudah berada di pusat penahanan pra-sidang. Dia masuk sekolah khusus pada usia tiga belas tahun karena pembunuhan dalam rumah tangga. Keluar dari situ, dia bertahan selama setahun, dan kemudian untuk perampokan dia mendarat di zona "remaja". Nah, sekarang dan sama sekali pada "dewasa". Ini adalah tangga karir. Dan semuanya dimulai dengan sekolah khusus. Ini benar-benar "universitas" remaja di depan zona. Dan pesanan di sana sesuai.

Pada prinsipnya, sekolah luar biasa, meskipun bukan lembaga yang terkait dengan sistem penjara, menurut kerudung, tentu saja. Sudah di sana, anak-anak menerima pengetahuan dasar di balik laras: ada juga dana bersama, ada otoritas mereka sendiri dan "tersinggung". Ketika pada usia yang begitu muda ada sesuatu yang diletakkan di kepala, maka ini untuk seumur hidup. Jika semuanya baik-baik saja dengan "konsep" di sekolah luar biasa, maka semuanya sangat buruk dengan perlindungan lembaga semacam itu. Hampir hanya perempuan yang bekerja sebagai guru, dan mereka tidak terlalu kesal karena melarikan diri - lagi pula, tidak ada cukup dana untuk semua anak.

Kekhawatiran akan banyaknya anak-anak nakal yang berkeliaran bebas, membuat pihak berwenang belum lama ini memunculkan gagasan untuk menambah jumlah sekolah luar biasa. Tentu saja, di satu sisi, ini benar. Tetapi dalam bentuknya saat ini, sekolah khusus dan panti asuhan dapat melukai jiwa anak-anak bahkan lebih dari jalanan dengan hukum kelangsungan hidup yang kejam. Selain fakta bahwa anak-anak sejak usia sangat dini hidup sesuai dengan hukum zona, guru mereka, "wali", terkadang melakukan kekejaman seperti itu!

Mungkin setiap enam bulan sekali ada skandal ini-itu seputar guru sadis yang sering memukul, memperkosa, dan menyiksa anak. Dan pada prinsipnya, guru tidak menunjukkan banyak semangat untuk pekerjaan mereka untuk uang konyol. Dan pekerjaan ini sangat sulit: anak-anak yang sulit bukanlah gula. Di banyak koloni pemasyarakatan, sekarang dimungkinkan untuk membangun kondisi kehidupan dan proses pendidikan. Oleh karena itu, dalam kasus sekolah luar biasa, ada baiknya dimulai dengan ini. Dan peningkatan sederhana dalam jumlah sekolah hanya akan mendirikan pengiriman konveyor ke zona muda, tetapi sudah melek dalam semua lonceng dan peluit kriminal, penjahat.

Mungkin ada baiknya menurunkan usia tanggung jawab pidana untuk kenakalan remaja. Lagi pula, sekolah khusus memberi mereka rasa impunitas: tidak peduli apa yang Anda lakukan, bahkan pembunuhan, tidak ada yang akan terjadi pada Anda. Bagaimanapun, perasaan permisif seperti itu tetap ada seumur hidup, itulah yang menakutkan. Dalam hal ini, adalah tepat untuk mengingat kasus yang terkenal itu. Itu bergemuruh di seluruh Uni Soviet.

Satu-satunya kasus dalam sejarah ketika seorang pembunuh remaja dijatuhi hukuman mati dan dieksekusi. Remaja ini merokok sejak usia 4 tahun, sejak usia 7 tahun ia terdaftar di kamar anak polisi, mencuri, minum. Pada hari ulang tahunnya yang kelima belas, Neiland secara brutal membunuh seorang wanita dan putranya yang berusia dua tahun. Tujuan dari pembunuhan itu adalah penggerebekan di sebuah apartemen kaya. Saya mendapat ide dari surat kabar Izvestia, di mana petualangan Vladimir Ionesyan, seorang perampok terkenal bernama Mosgaz, diterbitkan pada masa itu. Pada jenazah seorang wanita ditemukan 17 luka sobek, 32 memar dan 33 lecet. Untuk pertanyaan penyelidik: mengapa Neiland perlu membunuh juga seorang bocah lelaki berusia dua tahun, si pembunuh mengangkat bahu: “Ketika wanita itu berteriak, anak itu bangun dan mulai menangis dengan keras. Saya marah padanya dan pertama-tama mengejutkannya, dan kemudian memukul kepalanya dengan kapak sampai dia berhenti berbicara.

berbicara tentang anak-anak menyimpang dan situasi mereka dalam konteks reformasi pendidikan. Selama hampir 10 tahun, Nikolai Ruslanovich memimpin Kompleks Eksperimental untuk Bantuan Sosial untuk Anak-anak dan Remaja - lembaga pendidikan untuk anak-anak yang "sulit". Sekarang lembaga ini tidak ada, seperti banyak lainnya tidak ada. sekolah khusus untuk anak dengan perilaku menyimpang.

Sekarang saya bekerja sebagai psikolog sekolah, saya seorang psikolog guru. Paling sering orang tua siswa sekolah dasar datang. Masalah utama mereka adalah kompetensi pedagogis yang rendah. Anak-anak mereka telah datang ke sekolah, dan persyaratan sekolah pada umumnya cukup ringan, tetapi mereka tidak selalu memenuhinya. Dan kemudian kerusakan dimulai, kesalahpahaman dimulai. Orang tua datang dan bertanya: apa yang terjadi di sini? Dan itu tidak dilakukan "di sini", tetapi dalam keluarga: ternyata ibu melakukan segalanya sepanjang hidupnya untuk anak itu. Bukan ibunya yang harus mengepak ranselnya, tetapi dia sendiri yang harus meletakkan buku pelajaran. Ini adalah ukuran tanggung jawab siswa, yang harus berkembang seiring bertambahnya usia.

Anak mana yang dianggap menyimpang?

Sebagai aturan, anak menyimpang adalah mereka yang melanggar norma-norma yang berlaku umum. Dia memecahkan kaca di sekolah, kasar kepada Mary Ivanna dan hanya itu - pengganggu, menyimpang. Dan dalam hal ini, sama sekali tidak masalah bahwa bola itu terbang ke jendela secara tidak sengaja, dan guru mengatakan hal-hal seperti itu tentang dia dan keluarganya, yang tidak dapat diterima oleh orang normal.

Pertama, tidak jelas perilaku apa yang abnormal, dan norma perilaku apa yang ada. Tersinggung itu normal, dari sudut pandang saya, orang yang tersinggung itu normal. Jika Anda tuli secara emosional, bisu secara emosional, dan Anda dapat melakukan apa saja dengan Anda, apakah ini normal? Saya tidak berpikir begitu.

Mari kita sepakati konsep: ada norma statistik, dan ada norma sosial, itu juga dapat dihitung melalui matematika, tetapi ini tidak sepenuhnya benar, tidak sepenuhnya benar. Norma-norma ini sifatnya berbeda, pada dasarnya berbeda.

Tidak ada norma sosial yang kaku. Norma sebenarnya mengambang, mereka berubah: dari dekade ke dekade, dari keluarga ke keluarga, dari budaya ke budaya. Dan kita berbicara tentang norma sebagai sesuatu yang ada di semua tingkatan, dari kelahiran dunia hingga kedatangan kedua. Tidak ada yang seperti ini.

Poin kedua: kasus-kasus pelanggaran norma sosial lebih merupakan ranah etika. Dan para filsuf itu sendiri, orang-orang yang berurusan dengan etika, tidak mengerti apa yang harus dilakukan dengan konsep norma, dan membiarkan masalah ini "direm". Semakin beragam secara sosial dunia, semakin sedikit alasan untuk berbicara tentang norma absolut.

Dalam ilmu psikologi domestik, konsep "kegiatan bersama" diterima. Aktivitas manusia pada umumnya dan aktivitas bersama sekelompok orang pada khususnya. Saya mengatakan bahwa seseorang yang secara teratur menghancurkan kegiatan bersama dalam tim yang menjadi miliknya harus dianggap menyimpang. Bukan kebetulan gelas pecah, bukan bolos pelajaran, tapi gangguan rutin aktivitas bersama Ini adalah perilaku menyimpang.

Bagaimana anak menjadi menyimpang?

Kategori aktivitas berhubungan erat dengan banyak kategori dan konsep psikologis lainnya: misalnya, dengan konsep tujuan suatu tindakan, dengan konsep cara melakukan suatu aktivitas; dengan motif aktivitas. Dan dalam pengertian ini menjadi lebih dapat dimengerti: jika seseorang tidak memiliki metode kegiatan bersama, jika dia adalah perusak, karena dia tidak bisa, maka tugas saya sebagai psikolog adalah mengajarinya. Jadi, anak-anak, karena kecilnya pengalaman hidup mereka, seringkali kurang berorientasi pada motif kegiatan bersama, tujuan dan metodenya.

Omong-omong, yang menyimpang tidak hanya anak-anak, tetapi juga banyak orang dewasa. Belum lama ini saya berkonsultasi dengan salah satu guru. Dia memiliki masalah dengan orang tuanya karena dia tidak tersenyum. Dia tidak tahu bagaimana berinteraksi sedemikian rupa sehingga dapat terlihat bahwa dia ramah. Dia adalah orang yang baik, tetapi cara perilakunya menghancurkan kegiatan bersama - dia dengan orang tuanya dan dengan murid-muridnya. Dalam hal ini, Anda hanya perlu meminta.

Ada kasus - mereka cukup langka dan tidak cukup untuk sekolah, tetapi, bagaimanapun, - ketika kecepatan aktivitas seseorang, seorang anak pasti tidak sesuai dengan kecepatan rata-rata aktivitas seluruh kelas. Dalam ingatan saya, ada hal seperti itu ketika seorang anak membutuhkan 5 menit untuk membuat penilaian tentang apa itu Guru memiliki 30 orang di kelas, dan dia tidak dapat membiarkan siswa berpikir begitu lama. Apalagi dengan diam dan melenguh, dia mengganggu pelajaran, yaitu dia menghancurkan kerjasama antara guru dan kelas. Saya melihat anak seperti itu, secara umum itu membuat kesan yang berat. Saya kemudian secara khusus melihat kualitas karyanya - semuanya baik-baik saja. Ini adalah kasus penghancuran aktivitas bersama yang sama sekali berbeda, dan di sini psikolog juga memiliki pekerjaannya sendiri. Misalnya, setuju dengan guru bahwa mereka tidak akan bertanya kepadanya secara lisan, tetapi hanya secara tertulis. Mereka menempatkannya di meja pertama dan dia menyelesaikan pekerjaannya.

Tetapi alasan utamanya, bagaimanapun, adalah bahwa anak-anak membawa ke sekolah dari keluarga mereka, termasuk prasekolah, ketidakmampuan dan keengganan untuk berinteraksi dengan orang lain karena keegoisan mereka, sistem nilai yang terdistorsi, dan perilaku kategoris yang buruk.

Apa fisiologi di balik ini?

Oh tentu. Lebih tepatnya, fisiologi aktivitas saraf lebih tinggi. Selanjutnya saya tidak tahu - saya bukan ahli saraf.

« Omong-omong, yang menyimpang tidak hanya anak-anak, tetapi juga banyak orang dewasa. » .

Hanya saja psikologinya berbeda - ada psikologi filosofis, ada psikologi ilmu-ilmu alam. Dan saya melakukan yang pertama.

Anak dengan perilaku menyimpang bukan anak dengan diagnosis?

Berbeda. Menurut statistik, risiko perilaku menyimpang meningkat berkali-kali ketika potensi psikofisiologis anak-anak berkurang (kelelahan, kelelahan, ketidakmampuan untuk berkonsentrasi, mengurangi kesewenang-wenangan perilaku), dan pada saat yang sama keluarga mereka tidak terlalu kompeten secara pedagogis. Sekarang saya tidak berbicara tentang anak-anak dengan masalah kesehatan mental - ini adalah masalah yang terpisah. Anak-anak yang memiliki masalah mental, seperti keadaan batas, lebih cenderung menunjukkan perilaku menyimpang dan mengganggu daripada anak-anak yang lebih tahan stres. Itu tergantung pada fisiologi, dan semuanya cukup rumit.

Apakah ada banyak keluarga yang kompeten secara pedagogis pada umumnya?

Ya, tentu saja, dan kebanyakan dari mereka. Saya benar-benar ingin percaya bahwa ada lebih banyak orang tua normal yang mencintai anak-anak mereka dan menuntut pada saat yang sama. Jelas bahwa tidak banyak guru profesional di antara ibu dan ayah, tetapi ini tidak menjamin tidak adanya masalah keluarga. Saatnya untuk mengingat tentang Anton Semenovich Makarenko, seorang guru hebat, yang keluarganya memiliki masalah sendiri. ( Guru dan penulis Soviet A. S. Makarenko di tahun 20-an memimpin koloni buruh anak-anak yang ia ciptakan di dekat Poltava, lalu komune pekerja anak. Dzerzhinsky dan koloninya. Gorky dekat Kiev. Karya paling terkenal adalah "Puisi Pedagogis", pandangan tentang pendidikan dalam keluarga diatur dalam "Buku untuk Orang Tua" - Polit.ru).

Seorang anak yang terus-menerus dipukuli baik menangis atau menggigit. Dia tidak menyanyikan lagu, dia melihat dunia sebagai tempat yang selalu menyakitkan dan menakutkan. Oleh karena itu reaksi agresif-defensif yang stabil. Dia tidak memiliki kekuatan untuk melawan dunia dan dengan riang menerima segala sesuatu yang menimpanya.

« Menurut statistik, risiko perilaku menyimpang meningkat ketika anak-anak telah mengurangi potensi psikofisiologis (kelelahan, kelelahan, ketidakmampuan untuk berkonsentrasi, mengurangi kesewenang-wenangan perilaku), dan pada saat yang sama keluarga mereka tidak terlalu kompeten secara pedagogis. »

Bagaimana seorang anak masuk ke sekolah khusus - apakah dia dikeluarkan dari sekolah biasa?

Hal ini tidak sesederhana itu. Di Kompleks Eksperimental, kami menerima semua orang yang mengatakan bahwa dia membutuhkannya. Ya, di antaranya adalah jumlah besar anak yang terdaftar di badan urusan dalam negeri, sejumlah anak yang sudah melakukan pelanggaran, dibiarkan bebas. Sekolah kami memiliki 90% pecundang sempurna. Mereka tidak dikeluarkan dari sekolahnya, tetapi sedikit demi sedikit “diperas”. Lagi pula, mereka menyimpang.

Sekolah-sekolah khusus yang dibuka kemudian telah menerima anak-anak hanya atas perintah komisi urusan remaja atas fakta bahwa mereka telah melakukan pelanggaran atau tindakan melanggar hukum lainnya - dan kemudian, Nak, kami akan mendaftarkan Anda. Dan ketika seorang pekerja sekolah mengatakan bahwa seorang anak membutuhkan kondisi khusus, dan pada saat yang sama tidak terdaftar, ia tidak dapat dikirim ke sekolah khusus.

Saya ulangi, anak-anak yang orang tuanya tidak memberikan pendidikan lebih cenderung menjadi menyimpang. Apakah orang tua ini peduli? Tidak semua orang, banyak yang mengkhawatirkan hal ini. Dan anak-anak masih belum berpendidikan. Sebenarnya, mereka hanyalah anak-anak yang tidak bahagia, tetapi mereka tidak mengetahuinya. Mereka berkelahi karena terpojok. Ada penjahat di antara anak-anak - jumlahnya sangat sedikit, dan saya bertemu dengan mereka. Sangat sedikit penjahat sejati di antara anak-anak, bahkan mereka yang melakukan pelanggaran, sisanya sudah rusak karena berbagai alasan, dan mereka yang melakukan tindakan "salah" jauh dari selalu keluar dari kejahatan.

Jadi saya tidak akan berbicara tentang anak-anak menyimpang sebagai penjahat potensial, melainkan tentang anak-anak yang tidak tahu bagaimana berperilaku dalam keluarga dan dalam masyarakat. Dan, karenanya, mereka menghancurkan masyarakat. Mereka perlu dijemput dan diajari.

Bagaimana mereka harus diajari?

Biasanya, seperti di sekolah umum, hanya di setiap kelas tidak boleh lebih dari 10 orang: tidak, bahkan guru yang paling berbakat pun, akan melacak sejumlah besar anak-anak istimewa seperti itu, dan tidak akan mengaturnya.

Tapi bukan pelajarannya yang lebih penting, tapi apa yang terjadi setelah pelajaran.

Dahulu kala saya menerima 5 teguran keras karena melakukan pekerjaan yang salah - misalnya, kami mengorganisir sekolah dasar untuk anak usia SMP dan SMA. Kami diberitahu: tidak, tidak ada anak seperti itu di Moskow, Anda membuang-buang uang publik. Itu di awal 90-an. Dan saya mendapat teguran karena memiliki uang di suatu tempat.

Teguran kedua yang saya terima adalah karena Kompleks Eksperimental kami memiliki saluran bantuan untuk anak-anak. Kami memiliki saluran bantuan anak-anak pertama. Terima kasih M.O. Dubrovskaya - dialah yang mengaturnya. Kami diberi tahu: “Omong kosong! Sekolah harus mengajarkan matematika, bahasa dan sastra Rusia. Uangnya habis, operator telepon disewa.”

Saya menerima teguran ketiga karena fakta bahwa guru paling berbakat S.A. Levin mengorganisir Center for Post-Internal Adaptation. Karena setengah dari lulusan pesantren melakukan kejahatan atau menjadi korban kejahatan - ini menurut statistik. Mereka bertanya kepada saya: "Di mana karyawan Anda?" - "Mereka pergi ke pesantren, mengunjungi anak-anak, mengawasi, memberikan bantuan" - "Jadi, mereka tidak pergi bekerja?" - "Mereka tidak pergi." Nah, kemudian mendapatkannya.

Dan kemudian, bagaimanapun, untuk semua yang sama saya mendapatkan Hadiah Negara. Tapi itu kemudian. Ketidaknormalan situasi ini - ketika saya tidak dapat melakukan apa yang saya pikir perlu, dan saya selalu disalahkan - secara harfiah merajut tangan dan kaki direktur normal mana pun dari lembaga pendidikan mana pun.

Tapi apa sekarang?

Dan sekarang Kompleks Eksperimental Bantuan Sosial untuk Anak dan Remaja dari Departemen Pendidikan Moskow telah lama tidak ada, sama seperti sebagian besar sekolah khusus yang diselenggarakan pada tahun 2002-2003 untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang tidak ada. Bagi seseorang tampaknya terlalu mahal untuk memeliharanya, dan itu penyertaan(Sungguh kata ajaib!) akan menyelesaikan semua masalah. Tapi itu tidak akan menyelesaikannya, dan remaja yang menyimpang akan terus menghancurkan kegiatan pendidikan bersama di dalam tembok sekolah pendidikan umum massal, dan tidak ada tabungan yang bisa dihemat. Tapi bos besar harus hidup untuk menyadari fakta ini.

Masa remaja dimulai ketika seorang anak melewati batas sepuluh atau sebelas tahun, dan berlanjut sampai usia 15-16. Anak pada periode ini mulai memandang dunia sebagai orang dewasa, mencontoh perilaku orang tua, menarik kesimpulan secara mandiri. Anak memiliki pendapat pribadi, ia mencari tempatnya di masyarakat. Meningkatkan minat pada dunia batin. Seorang remaja tahu bagaimana menetapkan tujuan dan mencapainya.

Selain perubahan psikologis, selama periode waktu ini, ada perubahan fisiologis: muncul ciri-ciri seksual sekunder, perubahan kadar hormonal, dan sebagainya.

Masalah Remaja

Remaja memiliki masalah berbagai alasan. Tetapi konflik internal berikut dapat dijadikan dasar:

Keinginan untuk menjadi dewasa, sementara mengingkari orientasi nilai dimana orang dewasa hidup.
Perasaan berada di pusat alam semesta dan penolakan ini oleh orang lain.
Pubertas dan ketakutan akan diri baru.
Ketertarikan pada remaja lawan jenis dan ketidakmampuan membangun hubungan dengan teman sebaya.

Akibatnya, sulit bagi seorang remaja untuk mengatasi emosi kekerasan baru, dan orang tua harus selalu siap untuk mendukung anak tepat waktu atau memberikan nasihat. Jika, di masa remaja, selain kesulitan mengubah tubuh, orang lain juga menimpanya, misalnya budaya rendah orang tua, alkoholisme dalam keluarga, orang tua sibuk dengan urusan atau pekerjaan mereka sendiri, maka orang seperti itu bisa jatuh. masuk dalam kategori “sulit”. Untuk itu ada pesantren untuk remaja yang sulit.

Bagaimana proses pendidikan yang diselenggarakan di pondok pesantren?

Biasanya di Pesantren Khusus untuk remaja sulit terdapat anak-anak yang kesulitan belajarnya besar atau mereka yang melanggar hukum bukan untuk pertama kali. Untuk mengatasi khusus, oleh karena itu, guru dengan pengalaman yang luas, ahli defektologi dan psikolog melakukan kegiatan mereka di lembaga pendidikan ini.

Seringkali di staf pekerja pedagogis ada juga orang-orang dengan pendidikan medis. Disiplin besi merupakan dasar pendidikan di pesantren bagi remaja yang sulit. Tujuan utamanya adalah mengembalikan anak ke pandangan dunia dan kehidupan normal.

Pertama, siswa memeriksa tingkat pengetahuan dan kemampuan intelektualnya. Verifikasi dilakukan dalam bentuk pengujian. Jika, sebagai akibat dari hasilnya, ditemukan keterlambatan perkembangan, anak laki-laki atau perempuan bahkan dapat diajari program sekolah dasar.

Inti dari perilaku remaja sulit adalah pelanggaran perkembangan psikologis, sehingga siswa dari pondok untuk anak-anak sulit terus-menerus berkomunikasi dengan psikolog. Percakapan ini berlangsung secara individual. Akibatnya, spesialis mencoba menemukan dasar - alasan perilaku murid ini.

Di sekolah asrama untuk remaja yang sulit, semua anak selalu berada di bawah pengawasan seorang guru, dan pada hari Sabtu dan Minggu mereka memiliki hak untuk pergi ke orang tua mereka, meskipun beberapa tinggal di akhir pekan.

Pesantren tutup dan buka

Tempat-tempat ini terbuka dan tertutup. Yang pertama mirip dengan korps kadet atau sekolah Suvorov. Ada disiplin dan rutinitas sehari-hari, tetapi anak-anak belajar sesuai dengan kurikulum standar sekolah (tentunya disesuaikan dengan kemampuan mental), dan di akhir pekan mereka bisa pergi ke orang tua. Di sekolah asrama tertutup, semuanya jauh lebih serius - ada pos pemeriksaan, dan berbaris dalam formasi, dan kelas reguler dengan psikolog. Beberapa murid di lembaga semacam itu tidak pulang untuk akhir pekan, tetapi orang tua dapat mengunjungi mereka di wilayah sekolah asrama.

Alasan menyekolahkan remaja ke pesantren untuk anak sulit

Alasan untuk pergi ke sekolah khusus adalah sebagai berikut:

melakukan tindak pidana jika umur tidak sesuai dengan permulaan pertanggungjawaban pidana;
usia sesuai dengan pertanggungjawaban pidana, tetapi anak tersebut mengalami keterbelakangan mental;
remaja itu dihukum berdasarkan pasal yang mengatur kejahatan dengan gravitasi sedang, tetapi dibebaskan dari hukuman berdasarkan pasal yang relevan dari KUHP Federasi Rusia.

Komisi Urusan Remaja mengajukan petisi kepada pengadilan untuk mengirim pelaku ke sekolah asrama khusus untuk remaja bermasalah. Sebelum kasus tersebut dipertimbangkan di pengadilan, anak tersebut menjalani pemeriksaan kesehatan dan dirujuk ke psikiater. Jika orang tua tidak menyetujui tindakan ini, semua prosedur dilakukan dengan keputusan pengadilan.

pusat penahanan sementara

Sebelum sidang pengadilan, anak tersebut dapat dikirim ke pusat penahanan sementara hingga 30 hari. Ini terjadi dalam kasus berikut:

ketika perlindungan kehidupan atau kesehatan remaja harus dipastikan;
perlu untuk mencegah tindakan berbahaya sosial yang berulang;
jika anak tidak punya tempat tinggal;
pelanggar menghindari tampil di pengadilan atau tidak lulus pemeriksaan kesehatan.

Sekolah asrama di St. Petersburg dan Moskow

Sekolah asrama paling terkenal untuk remaja yang sulit (St. Petersburg) adalah sekolah tertutup No. 1. Lembaga ini menelusuri sejarahnya kembali ke tahun 1965. Terletak di Jalan Akkuratova di nomor 11. Ini adalah sekolah asrama tertutup untuk remaja yang sulit, yang berarti bahwa anak-anak datang ke sini atas perintah pengadilan. Ada disiplin besi, pergerakan perimeter dan pos pemeriksaan di pintu masuk.

Ada sekolah asrama untuk remaja sulit di Moskow. Institusi No. 9 terletak di Jalan Boris Zhigulenkov di rumah 15, gedung 1. Tidak seperti St. Petersburg, sekolah asrama ini buka. Anak-anak dengan perilaku menyimpang juga bisa sampai di sini dengan keputusan orang tua mereka atau rekomendasi dari komisi khusus. Aturan di sini tidak seketat di institusi tipe tertutup.

Bisakah remaja yang sulit dididik ulang?

Saya harus mengatakan bahwa masalah setiap remaja yang sulit berbeda. Terkadang hanya butuh satu bulan untuk mengajari seorang anak untuk bertanggung jawab atas tindakannya, dan terkadang dibutuhkan enam bulan bagi seorang remaja untuk beradaptasi. Banyak tergantung pada masalah psikologis apa yang dialami anak laki-laki atau perempuan itu saat ini.

Sekarang guru berdebat tentang apakah bekerja di sekolah asrama untuk remaja yang sulit memberikan hasil. Saat ini, sekitar tujuh puluh persen siswa di lembaga tersebut secara signifikan meningkatkan pengetahuan mereka tentang mata pelajaran sekolah. Selain itu, di lembaga seperti itu, siswa tidak hanya belajar, tetapi juga menghabiskan sisa waktu. Dengan demikian, anak bermasalah menciptakan yang baru dan lebih berhasil disosialisasikan di masyarakat.

Apa yang harus diperhatikan orang tua dari remaja yang sulit?

Mereka mempertahankan kemerdekaan mereka. Fenomena ini mempengaruhi anak, dan tampaknya dia berperilaku aneh dan tidak terduga. Bagaimanapun, kondisi ini dianggap sangat normal dan menjadi ciri usia transisi.

Orang tua dari anak-anak yang sulit sering menghadapi tantangan lain juga. Seorang anak laki-laki atau perempuan memiliki masalah emosional dan psikologis, kesulitan belajar. Seorang remaja bermasalah sering melakukan tindakan ilegal, tindakan berisiko yang tidak wajar. Depresi dan kecemasan mungkin muncul.

Ada tanda-tanda bahwa anak Anda sulit. Mereka tercantum di bawah ini:

Perubahan penampilan. Kenaikan atau penurunan berat badan yang tidak dapat dibenarkan, menyakiti diri sendiri.
Sering bertengkar, berkelahi, mengeluh.
Prestasi akademik yang buruk, gangguan tidur, depresi, pikiran untuk bunuh diri.
Penggunaan obat-obatan, alkohol.
Perubahan tajam dalam lingkaran komunikasi, penolakan untuk mengikuti aturan tertentu, kebohongan, dan sebagainya.

Kehadiran masalah pada seorang remaja adalah sinyal pertama bahwa Anda perlu menjalin kontak dengannya. Putra atau putri Anda harus merasa didukung, memahami bahwa orang tuanya mencintai dan menerimanya dalam hal apa pun. Penting untuk menemukan topik umum untuk percakapan, mendorong olahraga, membatasi menonton TV dan aktivitas komputer. Berikan nasihat kepada anak Anda, dengarkan dia, jangan tunjukkan agresi. Jika Anda gagal, cari bantuan dari spesialis.

Remaja yang sulit sekarang sedang dibicarakan di mana-mana, dan psikolog secara teratur membunyikan alarm karena masalah psikologis yang dimiliki anak-anak tersebut. Bagaimana fungsi sekolah untuk remaja yang sulit, dan dapatkah seorang anak mendapatkan pendidikan yang lengkap di sana?

Fitur utama dari pekerjaan sekolah untuk remaja yang sulit

Pesantren untuk remaja bermasalah adalah organisasi khusus tempat anak-anak yang mengalami kesulitan belajar yang serius atau yang dihadapkan dengan pelanggaran hukum yang berulang. Banyak anak yang belajar di sini menderita masalah psikologis yang serius, karena agresi yang tidak dapat dibenarkan terhadap orang lain.

Tentu tidak mudah untuk mengajar remaja seperti itu, karena mereka sangat menentang untuk memperoleh pengetahuan baru. Itu sebabnya sekolah untuk remaja yang sulit bekerja secara eksklusif guru berpengalaman, mereka yang bisa mengatasi karakter muridnya. Institusi semacam itu dicirikan oleh disiplin besi, karena disiplin inilah yang membantu mendidik kepatuhan pada anak-anak. Di sini, anak-anak dipantau tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga dalam proses istirahat sehari-hari. Tugas guru adalah berusaha memperbaiki perilaku seorang remaja, mengembalikannya ke kehidupan normal di masyarakat.

jatuh ke dalam seperti itu sekolah khusus, terutama atas perintah pengadilan karena pelanggaran serius yang dilakukan oleh anak sekolah. Itulah sebabnya suasana lokal tidak bisa disebut benar-benar baik hati. Pada saat yang sama, guru yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit tidak menunjukkan agresi dan tidak terlibat dalam penyerangan. Pendidikan di sini berlangsung dengan cara yang sama seperti di sekolah biasa, tetapi di bawah kendali dan pengawasan yang lebih besar dari orang dewasa.

Hal pertama yang dilakukan guru ketika mereka menerima murid baru- ini adalah ujian tingkat pengetahuan dan kemampuan intelektualnya. Untuk melakukan ini, anak diberikan serangkaian tes yang dengan jelas menunjukkan keterampilan siswanya. Kadang-kadang terjadi bahwa anak-anak yang mengalami kesulitan dalam hidup tidak dapat memberikan perhatian yang cukup untuk belajar. Itulah sebabnya tingkat keterampilan intelektual mereka meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Di pesantren khusus untuk remaja sulit, guru secara individual mendekati keterampilan dan kemampuan masing-masing anak. Itulah sebabnya seorang remaja dapat diajari program sekolah dasar jika tes khusus menunjukkan ketertinggalan yang signifikan dalam tingkat perkembangan intelektual.

Poin penting lainnya dari belajar di sekolah semacam itu adalah konsultasi terus-menerus dengan psikolog. Telah lama diketahui bahwa kebanyakan remaja yang sulit memiliki masalah psikologis yang sangat serius yang mempengaruhi kinerja akademik dan perilaku mereka. Tugas lembaga pendidikan untuk anak-anak yang sulit justru untuk memperbaiki masalah seperti itu dalam hal perkembangan psikologis, itulah sebabnya konsultasi dengan psikolog memainkan peran penting dalam menormalkan keadaan remaja. Biasanya, konsultasi dengan psikolog diadakan secara individual, dan pada masing-masing dari mereka spesialis mencoba untuk memahami sumber sebenarnya dari masalah remaja.

Pendidikan di sekolah semacam itu berlangsung dalam mata pelajaran yang sama seperti di lembaga pendidikan biasa. Perhatian diberikan pada mata pelajaran akademik standar, serta kelas dalam budaya fisik dan pekerjaan. Biasanya, pelatihan berlangsung dalam format sekolah asrama, yaitu anak-anak tetap di bawah pengawasan guru sepanjang hari, tetapi pada akhir pekan mereka dapat mengunjungi orang tua mereka. Sistem pendidikan seperti itu membantu orang dewasa tidak hanya mengendalikan anak-anak, tetapi juga menjadi teman dekat bagi mereka. Setelah masa adaptasi yang sulit, seorang remaja mulai terbiasa dengan guru, dan persahabatan yang terjalin membantu anak keluar dari situasi kehidupan yang sulit.

Bisakah sekolah berasrama mendidik kembali remaja bermasalah?

Perlu dicatat bahwa tingkat perkembangan masalah untuk setiap remaja yang sulit berbeda. Terkadang 2-3 minggu sudah cukup bagi seorang anak untuk terbiasa dan mulai mengendalikan tindakan mereka, dan terkadang mereka membutuhkan beberapa bulan hanya untuk beradaptasi. Tentu saja, semuanya di sini bersifat individual dan tergantung pada tingkat perkembangan masalah psikologis pada anak.

Sekarang para guru di seluruh Rusia secara aktif mendiskusikan apakah pekerjaan sekolah semacam itu produktif untuk remaja yang sulit, dan apakah mereka dapat mengembalikan anak ke kehidupan normal. Statistiknya tiada henti: lebih dari 70% dari semua siswa sekolah asrama tersebut mulai berprestasi lebih baik dalam mata pelajaran sekolah, dan tingkat agresi mereka berkurang secara nyata. Karena pemantauan terus-menerus dari guru yang berpengalaman dan pemilihan individu dari sistem pembelajaran, anak-anak mulai mempelajari materi sekolah dengan lebih baik. Selain itu, di lembaga seperti itu, anak-anak tidak hanya belajar, tetapi menghabiskan hampir seluruh waktu luangnya di sini. Lambat laun, mereka mendapatkan teman baru, komunikasi dengan teman sebaya menjadi insentif yang kuat untuk mengubah perilaku mereka.

Momen penting dalam re-edukasi remaja sulit adalah kegiatan ekstrakurikuler bersama guru. Dalam kelas ekstra seperti itu, guru mencoba membangunkan anak-anak dasar moral dan perilaku etis yang benar. Misalnya, di sekolah asrama, jam pelajaran tambahan sering diadakan dengan topik patriotisme, menghormati dunia luar, dan orang yang lebih tua. Semakin beragam pendekatan pedagogis seorang profesional untuk mengerjakan pilihan semacam itu, semakin berhasil anak-anak mempelajari norma-norma sosial dan sosial yang dibahas dalam pelajaran.

Dalam proses bekerja dengan remaja yang sulit, tidak hanya aktivitas guru dan psikolog yang penting, tetapi juga perilaku orang tua yang benar. Jadi, misalnya, jika orang dewasa mendukung anak mereka dengan segala cara yang mungkin, mencoba membuktikan kepadanya cinta mereka dan kebutuhan untuk mengubah perilaku mereka, maka anak-anak juga memiliki lebih banyak insentif untuk meningkatkan prestasi akademik mereka. Banyak guru yang menangani remaja bermasalah mengadakan percakapan khusus dengan orang tua mereka, menjelaskan bagaimana mereka harus bersikap sehingga agresi anak adalah sesuatu dari masa lalu. Seperti disebutkan di atas, banyak sekolah beroperasi sebagai sekolah asrama, dan anak-anak tinggal di sana sepanjang minggu, kecuali akhir pekan. Ketika seorang siswa tiba di rumah untuk akhir pekan, orang tua harus melakukan segalanya untuk melindungi remaja dari godaan yang terkait dengan cara hidup lama.

Sekolah modern untuk remaja bermasalah bermunculan di seluruh negeri, tetapi salah satu lembaga terbaik jenis ini didirikan di Moskow pada tahun 2012. Selain peralatan modern dan staf yang sangat berkualitas, anak-anak di sini mendapatkan kesempatan untuk mengembangkan kemampuan kreatif mereka dengan segala cara yang memungkinkan. Remaja di sekolah semacam itu dapat menghadiri kelas menggambar, dapat secara aktif terlibat dalam olahraga atau menari. Semua ini membantu tidak hanya untuk meningkatkan perilaku anak, tetapi juga untuk memperluas cakupan minatnya. Lambat laun, kecintaan pada sains dan hobi baru akan menggantikan keinginan remaja untuk berkelahi dan melanggar hukum.

Seperti lembaga pendidikan dapat membantu tidak hanya dalam meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga dalam kesulitan menghilangkan kebiasaan buruk. Sekolah untuk remaja bermasalah Perhatian khusus dikhususkan untuk memerangi kecanduan nikotin dan alkohol. Mereka mencoba untuk menyapih anak-anak dari merokok dengan segala cara yang tersedia, menjelaskan konsekuensi dari kebiasaan buruk bagi tubuh. Sekarang banyak anak-anak yang mengalami masalah psikologis serius yang terkait dengan masa remaja mencoba mencari semacam pelampiasan dalam kebiasaan buruk, bahkan tidak curiga betapa hal itu membahayakan kesehatan mereka.

Tidaklah pantas untuk mengharapkan bahwa seorang remaja yang sulit akan dididik kembali dalam 2-3 hari, karena proses yang sulit ini terkadang memakan waktu berbulan-bulan, dan terkadang bertahun-tahun. Berkat rutinitas harian yang jelas dan jadwal yang disusun dengan benar untuk setiap remaja, siswa belajar mengendalikan hidupnya.

Seringkali karakter remaja yang sulit berubah sedemikian rupa sehingga hanya seorang profesional di lembaga khusus yang dapat membantunya. Konsultasi terus-menerus dengan psikolog dan pilihan reguler - semua ini membantu seorang remaja menghilangkan ledakan kemarahan dan kemarahan, kembali ke kehidupan normal di masyarakat dan belajar di sekolah biasa.

Instruksi 1 Siapkan dokumen untuk pendaftaran anak di sekolah asrama. Selain akta kelahiran dan paspornya, jika dia telah mencapai usia 14 tahun, Anda harus menunjukkan kartu medisnya, serta sertifikat kesehatan. Untuk anak-anak yang perlu ditempatkan di sekolah asrama khusus, misalnya, di sekolah psiko-neurologis, kesimpulan komisi medis harus disiapkan untuk menetapkan mereka cacat atau diagnosis jika kondisinya tidak begitu serius. Selain itu, Anda akan memerlukan sertifikat dari kantor paspor tentang keadaan tempat tinggal anak tempat ia tinggal saat ini. Makalah yang mengkonfirmasi status anak juga akan berguna - keputusan pengadilan tentang perampasan hak orang tua, tindakan pengabaian anak. 2 Hubungi departemen pendidikan kabupaten dan jelaskan situasinya kepada mereka.

Cara mendaftar ke sekolah asrama

Perhatian

Oleg Saya punya anak setelah perceraian kami dengan suami saya, seolah-olah dia telah memutuskan rantai.

Pada usia 10 tahun, dia mulai minum dan merokok, berhubungan dengan sekelompok orang yang lebih tua, meninggalkan studinya, mulai membolos di sekolah, kasar di rumah, mengumpat, kemudian dia mulai mencuri dan berkelahi. dalam satu setengah tahun, dia melakukan hal-hal seperti itu, sehingga mereka juga menakuti saya dengan koloni dan menawarkan untuk diserahkan ke sekolah khusus. ayahnya bukan panutan terbaik, dia juga seorang yang bodoh dan suka bersenang-senang. oleh karena itu, tangisan anak yang ingin dia tinggali bersama ayahnya, tidak saya rasakan sama sekali. Nah, begini caranya, dan begitu memecat anak itu untuk dikirim ke ayah yang disfungsional? Tapi yah, kami menemukan psikolog spesialis yang sangat kompeten, dia berhasil menjelaskan kepada saya bahwa anak itu memiliki hak untuk memilih jalannya sendiri. aku melepaskan. pergi untuk tinggal bersama ayahnya. Pada awalnya, tidak ada perubahan menjadi lebih baik. tetapi kami berkomunikasi dari jarak jauh, melalui telepon skype, atas saran seorang psikolog, saya tidak bertanya apa-apa dan tidak memulai percakapan moral.

Membantu keluarga yang menjadi tanggungan

Masa remaja dimulai ketika seorang anak melewati batas sepuluh atau sebelas tahun, dan berlanjut sampai usia 15-16.
Anak pada periode ini mulai memandang dunia sebagai orang dewasa, mencontoh perilaku orang tua, menarik kesimpulan secara mandiri.
Anak memiliki pendapat pribadi, ia mencari tempatnya di masyarakat.

Meningkatkan minat pada dunia batin. Seorang remaja tahu bagaimana menetapkan tujuan dan mencapainya.

Selain perubahan psikologis, perubahan fisiologis terjadi selama periode waktu ini: anak tumbuh dengan cepat, karakteristik seksual sekunder muncul, tingkat hormonal berubah, dan seterusnya.

Masalah Remaja Remaja memiliki masalah karena berbagai alasan.

Bagaimana dan di mana Anda dapat melampirkan remaja yang sulit

Ini adalah sekolah asrama tertutup untuk remaja yang sulit, yang berarti bahwa anak-anak datang ke sini atas perintah pengadilan.

Ada disiplin besi, pergerakan perimeter dan pos pemeriksaan di pintu masuk.

Ada sekolah asrama untuk remaja sulit di Moskow.

Pendirian No. 9 terletak di Jalan Boris Zhigulenkov di rumah 15, gedung 1.

Tidak seperti St. Petersburg, sekolah asrama ini terbuka.
Anak-anak dengan perilaku menyimpang juga bisa sampai di sini dengan keputusan orang tua mereka atau rekomendasi dari komisi khusus. Aturan di sini tidak seketat di institusi tipe tertutup.

Bisakah remaja yang sulit dididik ulang? Saya harus mengatakan bahwa masalah setiap remaja yang sulit berbeda.

Terkadang hanya butuh satu bulan untuk mengajari seorang anak untuk bertanggung jawab atas tindakannya, dan terkadang dibutuhkan enam bulan bagi seorang remaja untuk beradaptasi.

Banyak tergantung pada masalah psikologis apa yang dialami anak laki-laki atau perempuan itu saat ini.

Apa yang harus dilakukan dengan remaja bermasalah? masuk pesantren?

Seorang remaja bermasalah sering melakukan tindakan ilegal, tindakan berisiko yang tidak wajar. Depresi dan kecemasan mungkin muncul. Ada tanda-tanda bahwa anak Anda sulit.
Mereka tercantum di bawah ini:

Perubahan penampilan. Kenaikan atau penurunan berat badan yang tidak dapat dibenarkan, menyakiti diri sendiri.
Sering bertengkar, berkelahi, mengeluh.
Prestasi akademik yang buruk, gangguan tidur, depresi, pikiran untuk bunuh diri.
Penggunaan obat-obatan, alkohol.
Perubahan tajam dalam lingkaran komunikasi, penolakan untuk mengikuti aturan tertentu, kebohongan, dan sebagainya.

Sebelum kasus tersebut dipertimbangkan di pengadilan, anak tersebut menjalani pemeriksaan kesehatan dan dirujuk ke psikiater.

Jika orang tua tidak menyetujui tindakan ini, semua prosedur dilakukan dengan keputusan pengadilan.

Pusat penahanan sementara Sebelum sidang pengadilan, seorang anak dapat dikirim ke pusat penahanan sementara hingga 30 hari. Ini terjadi dalam kasus berikut:

ketika perlindungan kehidupan atau kesehatan remaja harus dipastikan;
perlu untuk mencegah tindakan berbahaya sosial yang berulang;
jika anak tidak punya tempat tinggal;
pelanggar menghindari tampil di pengadilan atau tidak lulus pemeriksaan kesehatan.

Sekolah asrama di St. Petersburg dan Moskow Sekolah asrama paling terkenal untuk remaja yang sulit (St. Petersburg) adalah sekolah tertutup No. 1. Lembaga ini menelusuri sejarahnya kembali ke tahun 1965. Terletak di jalan Akkuratova di nomor 11.
Siapkan dokumen untuk mendaftarkan anak di sekolah asrama.

Selain akta kelahiran dan paspornya, jika dia telah mencapai usia 14 tahun, Anda harus menunjukkan kartu medisnya, serta sertifikat kesehatan.

Untuk anak-anak yang perlu ditempatkan di sekolah asrama khusus, misalnya, di sekolah psiko-neurologis, kesimpulan komisi medis harus disiapkan untuk menetapkan mereka cacat atau diagnosis jika kondisinya tidak begitu serius. Selain itu, Anda akan memerlukan sertifikat dari kantor paspor tentang keadaan tempat tinggal anak tempat ia tinggal saat ini.

Makalah yang mengkonfirmasi status anak juga akan berguna - keputusan pengadilan tentang perampasan hak orang tua, tindakan pengabaian anak.

Hubungi departemen pendidikan setempat dan jelaskan situasinya kepada mereka.

Diperbolehkan untuk mentransfer ke sekolah asrama tidak hanya anak-anak yang dibiarkan tanpa kerabat, tetapi juga mereka yang ibu atau ayahnya berada dalam situasi kehidupan yang sulit.

"Peluang" adalah satu-satunya sekolah Moskow untuk remaja yang dihukum berdasarkan artikel kriminal. Lima hari seminggu, anak-anak tinggal dan belajar di sekolah - mereka diizinkan pulang pada akhir pekan. Sekarang ada siswa yang dihukum karena pencurian, perampokan, pengedar narkoba dan pembunuhan. Desa ingin menyiapkan materi tentang lembaga pendidikan ini untuk kelulusan umum siswa kelas 11, tetapi tidak memungkinkan untuk mendapatkan izin untuk berkomunikasi dengan siswa. Sebulan kemudian, seorang karyawan Chance, yang tidak ingin disebutkan namanya, beralih ke editor untuk alasan lain. Dia melaporkan bahwa di Akhir-akhir ini kekacauan di lembaga. Dua siswa menahan anak-anak lainnya, memukuli mereka dan memeras uang. Karyawan institusi dan orang tua siswa menyadari situasinya, tetapi mereka diam - para penyerang mengancam mereka dengan kekerasan dan merujuk pada koneksi di departemen perlindungan sosial. Komite Investigasi dan Dewan Hak Asasi Manusia telah menangani masalah ini, tetapi semuanya dirahasiakan.

Desa menemukan bagaimana sekolah tertutup untuk remaja kriminal bekerja dan mengapa situasi ini menjadi mungkin.

"Ayah baptis Misha Alekseev"

Pada bulan Juni, empat karyawan sekolah Chance menulis surat kolektif yang disebut "A Cry for Help!" (tersedia untuk editor). Ini menyatakan bahwa direktur baru "Kesempatan" Kirill Kubarev jarang berada di gedung, dan "bahkan, salah satu siswa di bawah umur bertanggung jawab atas sekolah." Mikhail Alekseev (nama diubah. - Ed.) bersama dengan siswa lain Andrey Karpin (nama diubah. - Ed.) memukuli anak-anak lain dan memeras uang.

Spesialis Chance, yang baru-baru ini meninggalkan institusi tersebut, mengatakan bahwa Alekseev adalah “anak lelaki yang sangat pemarah yang dapat mengirim siapa pun, mempermalukan dan menghina siapa pun.” Menurutnya, remaja itu menjadi pemimpin tim setelah lulus pada bulan Juni, ketika para lelaki yang lebih tua meninggalkan sekolah. Alekseev sendiri berusia kurang dari 18 tahun, ia telah belajar di Chance sejak 2015. Di bawah artikel apa yang dia dapatkan di sana, tidak dilaporkan, tetapi diketahui bahwa dia akan segera dibebaskan dengan pembebasan bersyarat. Kaki tangannya - Karpin - digambarkan oleh mantan karyawan sebagai anak baik yang jatuh di bawah pengaruh Alekseev: “Di sekolah tertutup, Anda tidak punya tempat untuk pergi: Anda berada di bawah Alekseev atau melawannya dan Anda mendapatkannya. Apalagi, Karpin baru-baru ini tinggal bersamanya di kamar yang sama.

Hanya anak laki-laki berusia 11 hingga 18 tahun yang dapat belajar di sekolah tertutup, Anda dapat tinggal di sini setidaknya selama satu tahun dan tidak lebih dari tiga tahun. Saat ini ada 14 anak yang bersekolah. Itu tidak akan muat lagi: halaman sekolah adalah sebuah bangunan kecil berlantai dua dan 300 meter persegi halaman. Mungkin itu sebabnya remaja belajar di gedung lain pada shift kedua. Mereka dibawa dengan bus ke sekolah ke-196 di jalan berikutnya. Di sana mereka mempelajari tiga atau empat orang dalam satu kelas.

Semua siswa diizinkan pergi ke keluarga mereka untuk akhir pekan, dan jika, setelah kembali, mereka tidak membawa hadiah atau uang untuk Alekseev dan Karpin, mereka akan dipukuli. Misalnya, agar "ayah baptis" mengizinkan penggunaan ponsel, siswa membayarnya seribu rubel. “Saat wisuda, anak saya mendatangi saya dan meminta saya untuk meminjamkannya, kalau tidak dia berantakan,” kata Elena, ibu dari salah satu siswa. (nama diubah atas permintaan pahlawan wanita. - Kira-kira ed.). Dari Maret hingga Juni, Elena secara teratur mentransfer uang ke Alekseev dan Karpin sehingga putranya dibiarkan sendiri. Secara total, dia memberi mereka lebih dari 10 ribu rubel.

Menurut Elena, selama tiga bulan terakhir, 12 siswa sekolah mengalami 17 luka serius. Sumber The Village lainnya berbicara tentang 15 cedera selama ini dan berbicara tentang dua yang paling menonjol: “Mikhail Yartsev (nama siswa telah diubah. - Ed.), 17 tahun, - gendang telinga pecah dan menyebabkan banyak luka. Kazakov Roman, 16 tahun, - tulang tengkorak dan hidungnya patah. Butuh operasi. Keduanya berada di rumah sakit Morozov.”

Seorang mantan karyawan departemen reintegrasi di Chance mengatakan bahwa semua 12 remaja takut pada Alekseev: “Dia bahkan tidak bisa mengatakan apa-apa, dia baru saja memasuki ruangan, dan keadaan para pria segera berubah. Saya mendengar bahwa dua anak laki-laki berada di rumah sakit, tetapi saya tidak tahu detailnya - saya sudah berhenti saat itu.” Spesialis berulang kali melihat memar pada remaja.

Tidak mungkin untuk berbicara dengan siswa sekolah. Anak-anak tidak membicarakan apa yang terjadi bahkan dengan orang tua mereka. Staf sekolah mengatakan bahwa para siswa tidak mengeluh, karena "orang-orang ini punya ide sendiri" dan karenanya tidak diterima. “Orang-orang bilang mereka menabrak kulkas atau jatuh dari ranjang susun. Tapi mereka tidak jatuh seperti itu! Lengan dan kaki mereka rusak, gigi anak-anak beterbangan,” kata Elena.

Salah satu siswa Chance berusia 13 tahun dan dihukum karena pembunuhan. “Dia bukan sosiopat, dia membunuh seorang pria dalam keadaan bergairah. Dengan tinggi 190 sentimeter dan berat lebih dari 90 kilogram, dia sangat takut pada orang-orang itu sehingga dia tidur dengan tongkat di bawah bantalnya, ”kata sumber itu. Remaja juga mengancam orang dewasa: Alekseev dan Karpin memberi tahu ibu dari salah satu siswa bahwa dia lebih baik diam, jika tidak dia akan tetap cacat seumur hidup. Wanita itu mengatakan kepada kantor redaksi bahwa dia mengajukan keluhan kepada polisi tentang ancaman tersebut.

Dengan tinggi 190 sentimeter dan berat lebih dari 90 kilogram, dia sangat takut pada orang-orang itu sehingga dia tidur dengan tongkat di bawah bantalnya

"Atap dari Departemen"

Guru, dokter, dan psikolog di sekolah itu sadar akan pemukulan dan pemerasan uang, tetapi “mereka diam karena takut,” kata Elena. Mantan guru sekolah tersebut membenarkan bahwa staf sekolah mengetahui situasi konflik tersebut.

Situasi diperumit oleh fakta bahwa Misha diduga memiliki penutup di kepemimpinan Departemen Tenaga Kerja dan Jaminan Sosial. Sebagaimana dinyatakan dalam surat kolektif, “jika ada orang dewasa yang berkomentar kepada Misha, dia mengancam akan menelepon Petrosyan. (Vladimir Arshakovich Petrosya- Kepala departemen tenaga kerja dan perlindungan sosial. - Kira-kira. ed.) dan Barsukova (Tatiana Mitrofanovna Barsukova- Wakil Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial. - Kira-kira. ed.) dan dipecat, karena dia telah memecat beberapa orang: seorang pendidik dengan tuduhan palsu, seorang perwira rezim dan seorang direktur.

Mantan karyawan sekolah mengatakan bahwa situasi di sekolah dipengaruhi oleh pemecatan kepala sekolah sebelumnya pada bulan Maret. (Pada bulan Desember 2016, siswa sekolah memprotes perlakuan buruk terhadap penjaga di kantor. Akibatnya, direktur sekolah Natalia Weisner, yang telah memimpin sekolah selama tiga tahun, dipecat. - Sekitar ed.) . Kemudian "pemimpin departemen perlindungan sosial berjabat tangan dengan anak laki-laki dan berkata:" Teman-teman, tetap berpegang pada strategi ini, jika salah satu karyawan menyinggung Anda, kami akan memecat mereka. Seorang karyawan tidak ingin bekerja dengan Alekseev dan meminta untuk dilampirkan dengan anak lain, tetapi ditolak. Setelah itu, dia berhenti. “Saya takut pada Alekseev, tidak nyaman bagi saya untuk berduaan dengannya. Lagi pula, saya tidak datang ke penjara untuk bekerja, ”kenang guru itu.

Dalam percakapan dengan The Village, kepala departemen tenaga kerja dan perlindungan sosial, Vladimir Petrosyan, mengatakan bahwa anak-anak tidak dapat memaksa seseorang untuk berhenti: “Dan jika mereka bisa, itu berarti orang tersebut mengakui impotensinya sendiri, dan dia begitu lemah bahwa dia berhenti tanpa memberitahu siapa pun, bahwa anak-anak membuatnya.

Pada bulan Maret, Kirill Kubarev diangkat ke tempat direktur sebelumnya, yang sebelumnya bekerja sebagai wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan dan metodologis di Sekolah Tinggi Ekonomi dan Teknologi No. 22. Dengan pendidikan, Kubarev adalah seorang ekonom dan ahli matematika, ia juga belajar untuk master administrasi bisnis di Synergy Institute. Pada tahun 2002, direktur "Peluang" menjadi kandidat ilmu pedagogis, namun, menurut situs web Departemen Pendidikan Moskow, pendidikan Guru Kubarev tidak.

Pada bulan Juni, staf sekolah menulis surat kolektif kepada Komite Investigasi, Dewan Hak Asasi Manusia, dan Anna Kuznetsova, Komisaris Hak Anak. Disebutkan bahwa pada 19 Juni, Kubarev, bersama dengan seorang tamu tertentu, meninggalkan kantornya dalam keadaan mabuk dan mulai berkomunikasi dengan para siswa: dalam bentuk ini, mabuk sebagai sol! Menurut penulis surat itu, perilaku sutradara terekam di kamera CCTV. Seorang mantan karyawan Chance yang berinteraksi dengan The Village tidak menangkap episode ini. Namun, dia mencatat bahwa Kubarev menghabiskan sedikit waktu di departemen tipe tertutup: “Saya tidak melihat bahwa kontrol meningkat atas anak-anak atau pekerjaan khusus apa pun dilakukan. Seperti itu, jadi itu tetap. Saya tidak bisa mengatakan bahwa Kubarev mengincar konflik ini.”

"Teman-teman, tetap pada strategi ini, jika ada karyawan yang menyinggung Anda, kami akan memecat mereka"

"Situasi selalu di bawah kendali departemen"

Setelah surat kolektif, mereka datang ke sekolah dengan pencarian. Sebuah sumber anonim mengklaim bahwa pertemuan diadakan di Dewan Hak Asasi Manusia, yang dihadiri oleh "orang-orang dari Kementerian Dalam Negeri", staf sekolah dan orang tua siswa. Penasihat Ombudsman Federasi Rusia Maxim Ladzin mengkonfirmasi informasi ini kepada The Village dan menambahkan bahwa beberapa pertemuan telah diadakan di HRC. Ladzin menolak berkomentar, karena "orang tua siswa tidak ingin masalah ini diliput media."

Village menghubungi lima pegawai sekolah yang aktif untuk memberikan komentar resmi, tetapi mereka semua menolak untuk berbicara. Perawat "Kesempatan" pada saat panggilan koresponden berada di Komite Investigasi dan menjawab bahwa dia tidak dapat mengungkapkan informasi rahasia. Dokter sekolah, Anton Kondratenko, mengatakan selama pemeriksaan dia dilarang menyebarkan informasi apa pun, karena karyawan sekolah adalah saksi dalam kasus pidana. Setelah situasi di sekolah mencapai HRC dan Inggris Raya, Kondratenko keluar dari sekolah - dia memberi tahu koresponden Desa tentang hal ini. Sumber anonim mengatakan bahwa psikolog Marina Gudzenko juga meninggalkan Chance. Gudzenko sendiri menolak berkomentar.

Kirill Kubarev

direktur sekolah "Kesempatan"

Sekolah "Peluang" bekerja dalam mode normal dan normal, tidak ada [tidak biasa] yang terjadi. Semua informasi lainnya - dalam layanan pers Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk. Saya tidak berwenang untuk memberikan komentar apapun.

Vladimir Petrosyan

Kepala Departemen Tenaga Kerja dan Perlindungan Sosial Penduduk Kota Moskow

Kasus ini ditangani oleh Komite Investigasi, tetapi tidak ada kasus pidana yang dimulai. Tak satu pun dari anak laki-laki itu membenarkan pemukulan atau pemerasan uang. Biarkan polisi dan penyidik yang menanganinya. Saya tidak melihat surat dari staf sekolah, tidak ada yang menunjukkannya kepada saya. Saya belum berbicara dengan guru, karena baru kemarin (percakapan direkam pada 13 Juli. - Sekitar ed.) keluar dari liburan. Guru dan psikolog yang pergi ke Fedotov menyebut para siswa penjahat yang tidak dapat diperbaiki. Ini tidak normal, jadi mereka mengakui impotensi total mereka. Ya, ini adalah kenakalan remaja, tetapi mereka tidak dapat dicap seumur hidup, Anda harus bekerja dengan mereka.

Untuk pertama kalinya dalam hidup saya, saya mendengar tentang mabuk sutradara. Omong-omong, di bawah direktur sebelumnya, anak-anak mengaku kepada saya bahwa ada pemukulan dan sebagainya. Akibatnya, semuanya berubah menjadi kerusuhan, dan kami memecat direkturnya. Tapi tidak ada guru yang mengeluh tentang dia. Dan untuk beberapa alasan mereka mengeluh tentang yang baru, yang tertarik dengan nasib dan studi setiap anak. Secara umum, situasi di "Peluang" selalu di bawah kendali departemen.

Andrey Babushkin

anggota Dewan Ahli di bawah Komisioner Hak Asasi Manusia di Federasi Rusia

Saya berada di Chance baru kemarin. Tidak ada penghasut, yang dikeluhkan semua orang, di sekolah. Salah satunya ditahan karena dicurigai melakukan kejahatan (saya tidak tahu yang mana), dan yang lainnya di rumah dengan jaminan. Aku akan pergi ke orang-orang ini.

Pada pertemuan dengan saya ada 11 atau 12 orang - saya memberi mereka kuliah. Saya tahu tentang cedera pada anak-anak, tetapi saya sendiri tidak memperhatikan apa pun. Anak-anak dibebaskan, mereka berkomunikasi dengan saya secara bebas, tanpa kesombongan dan memberi kesan orang yang percaya diri.

Tentu saja, sutradara menyadari semua masalah, dia khawatir dan siap untuk memperjuangkan setiap anak seperti untuk dirinya sendiri. Ini bukan situasi yang mudah baginya, dan dia mengharapkan dukungan dari staf pengajar, tetapi hanya keluhan yang diterima terhadapnya. Baginya, ini adalah pukulan, dia agak putus asa dengan pertikaian ini. Mungkin, guru yang menulis keluhan itu benar dan adil di suatu tempat, tetapi di suatu tempat perilaku mereka didikte oleh beberapa keluhan pribadi.

Konflik yang terjadi di sekolah ini adalah konflik di kapal selam, yaitu di ruang tertutup di mana tidak mungkin untuk merentangkan tangan Anda. Semakin kecil tim, semakin sulit hubungan di dalamnya. Saya juga memperhatikan bahwa anak-anak tinggal dan belajar di ruangan yang sangat sempit. Agar mereka merasa nyaman, halaman harus setidaknya dua kali lebih luas.”

Sumber Desa mengklaim bahwa salah satu siswa Chance, Andrey Karpin, saat ini berada di penjara, dan Mikhail Alekseev dalam pelarian. Ombudsman Anak Moskow Evgeny Bunimovich menolak mengomentari informasi ini.

Bagaimana semuanya bekerja?

Di Rusia, anak-anak yang dihukum berdasarkan pasal kriminal dikirim ke koloni remaja, atau - jika hukumannya ditangguhkan - mereka bertekad untuk tinggal di rumah. Seperti yang dikatakan oleh mereka yang menghabiskan waktu di koloni pendidikan, undang-undang penjara, kekerasan, dan perpeloncoan menunggu anak-anak di sana. Sekolah tertutup Moskow "Peluang" di Yuzhny Butovo adalah persilangan antara dua opsi ini. Anak-anak meninggalkannya bukan setelah kelulusan biasa, tetapi setelah berakhirnya masa hukuman.

Sebagaimana dinyatakan di situs web lembaga, prinsip-prinsip utama pekerjaannya adalah "pendekatan individu, jenis pendidikan keluarga, dukungan dan pemulihan ikatan keluarga, interaksi antar departemen." Chance memiliki departemen reintegrasi yang bekerja dengan siswa dan lulusan koloni pendidikan, remaja terpidana yang tidak dirampas kebebasannya, dan dengan siswa dari sekolah tertutup.

Peluang diawasi oleh Departemen Pendidikan dan Perlindungan Sosial Penduduk Moskow. Keputusan untuk mendaftar di sekolah tertutup dibuat oleh pengadilan. Persetujuan orang tua juga diperlukan. Mengapa mayoritas anak yang dihukum berakhir di koloni remaja, dan pengadilan mengirimkan beberapa ke Chance, tidak diketahui. Beberapa pengadilan Moskow mengirim remaja ke sana lebih sering, yang lain lebih jarang. Menurut Ombudsman Anak Moskow, Yevgeny Bunimovich, semuanya tergantung pada kepribadian hakim - "tidak ada sistem yang baik dan diminyaki dengan baik di sini."

Evgeny Bunimovich

komisaris untuk hak-hak anak di Moskow

Alangkah indah dan anehnya jika konflik seperti itu tidak terjadi di sekolah-sekolah tertutup. Secara umum, kekhasan "Peluang" sedemikian rupa sehingga siswanya secara berkala diselidiki. Saya telah bekerja dengan sekolah ini untuk waktu yang lama, dan ini bukan pertikaian pertama.

Secara teori, sekolah seperti itu seharusnya membawa remaja keluar dari lingkungan kriminogen, tetapi sekarang sekolah tidak efisien. Persentase pelanggar berulang di antara lulusan sekolah tersebut lebih tinggi dari yang kita inginkan. Sangat buruk bahwa setelah "Kesempatan" anak-anak kembali ke lingkungan mereka yang biasa dan efek pendidikan ulang sering hilang. Beberapa siswa menganggap sekolah ini sebagai sanatorium. Mereka hidup dalam kondisi yang jauh lebih baik daripada di rumah, mereka diajak bertamasya dan mengatur kompetisi olahraga. Tetapi Anda tidak hanya perlu menghibur dan mendidik, Anda perlu mempersiapkan profesi masa depan.

Saya suka pengalaman positif negara lain, seperti Inggris, di mana remaja yang dihukum ditempatkan di keluarga polisi. Di satu sisi, anak-anak dihukum, dan di sisi lain, mereka berada dalam lingkungan keluarga di antara petugas polisi terlatih dengan pendidikan pedagogis.

Vadim Tulegenov

PhD di bidang Hukum, Associate Professor, Peneliti Masalah Subkultur Kriminal

Situasi di mana seorang pemimpin muncul dalam komunitas yang mendominasi yang lain dapat muncul di mana-mana, bahkan di Universitas Negeri Moskow. Hal lain adalah bahwa orang-orang dengan keluarga kaya harus bekerja dengan anak-anak yang dihukum. pengalaman hidup, dengan prestise tertentu dan gaji yang baik. Itu semua tergantung pada staf pengajar, yang harus menyelesaikan konflik tersebut. Semakin profesional tim, semakin sedikit konflik yang akan terjadi. Dan anak-anak, tentu saja, menggunakan hak mereka, yang mereka miliki lebih dari guru, atau fakta bahwa karyawan sekolah tidak dapat mengatasi pekerjaan.

Bagaimanapun, guru tidak dapat menjaga siswa 24 jam sehari. Guru itu berbalik, dan anak itu menancapkan kompas di pantat tetangganya. Ada juga toilet yang tidak bisa dimasuki guru, dan ada juga waktu malam.

Ya, sekolah khusus dan penjara itu buruk, tetapi seharusnya begitu, ini adalah kebutuhan yang parah. Dalam masyarakat mana pun akan ada orang yang belum menemukan tempat dalam kehidupan. Dan di masa remaja, ada lebih banyak orang seperti itu daripada yang lain. Sekolah luar biasa adalah kesempatan terakhir, jika bukan kesempatan terakhir, bagi anak untuk berubah pikiran dan mulai menjalani kehidupan normal.

Halo. Saya ingin menempatkan anak laki-laki dengan perilaku menyimpang. Siapa yang bisa membantu?

Bagaimana cara mengatur anak yang sulit di korps kadet atau Sekolah Suvorov? Tolong beri tahu saya bahwa saya membutuhkan BANTUAN URGENT! Situasi ini, anak seorang teman (12 tahun), setelah dibesarkan oleh ayahnya, benar-benar tidak terkendali dan berbahaya secara fisik bagi keluarga. Dia berbohong, mencuri, menyinggung orang tua yang lemah secara fisik dengan diam-diam, membakar rumah. Singkatnya, setelah mengambil anak dari ayahnya, mereka tidak tahu bagaimana menyelamatkan dia dan diri mereka sendiri. Pertanyaannya adalah ke mana harus meminta bantuan dalam masalah seperti itu, apakah mungkin untuk mengatur seorang anak di korps kadet atau Suvorov ...

Di kota mana institusi Anda berada dan apa yang diperlukan untuk mengidentifikasi seorang anak berusia 12 tahun bagi Anda dan bagaimana menghubungi Anda? Tel.: 89530902408. Distrik Abinskiy, pos. Akhtirsky.

Halo. Berikut adalah situasi yang kita miliki. Bertahun-tahun yang lalu, orang tua saya mengambil seorang anak laki-laki dari panti asuhan, dia berusia 2,6 tahun, pada usia 3 tahun dia menderita meningitis. Sebelum sekolah, kami mengetahui bahwa penyakit ini memberikan komplikasi pada penglihatan dan pendengaran. Kami menempatkan dia di sekolah untuk tunanetra. Sekarang usianya sudah 13 tahun. Anak itu tidak terkendali, melakukan apa yang dia suka, berkelahi dengan ayah dan ibu tirinya, tidak mendengarkan siapa pun sama sekali. Semua orang di sekolah mengeluh. Sekarang dia duduk di kelas 5, tetapi dia bahkan tidak tahu alfabet dan angka dari 10 ...

Anak saya umur 16 tahun, dia disuruh putus sekolah di kelas 9, dia masuk sekolah dan juga tidak. Menghilang selama berhari-hari, tidak mengatakan di mana dan dengan siapa. Anda memulai percakapan, dan dia berteriak, mengirim. Tolong bantu, saya takut kehilangan anak saya, tetapi saya tidak bisa berbuat apa-apa. Telp.: +79787483153.

Saya sangat mencintai putra saya, saya membuat banyak kesalahan dalam pengasuhan saya, anak itu tumbuh egois, hanya mencintai dirinya sendiri. Ini salahku, aku tidak bisa memunculkan kualitas kemanusiaan apa pun dalam dirinya. Kami terdaftar, penyalahguna narkoba, minuman, tidak tidur di rumah. Saya tidak bisa merebut dia dari cengkeraman perusahaan yang buruk, saya hidup seperti di neraka, ketakutan abadi kehilangan dia. Psikolog meminta untuk melepaskannya, tetapi bagaimana caranya? Polisi berbicara tentang sekolah tertutup, ada apa? Membantu!

Tolong bantu aku! Adikku menghilang, dia berusia 15 tahun, pada 16 Januari. Dia tidak mau belajar sama sekali, dia mungkin tidak muncul di rumah selama berminggu-minggu, aku hanya merasa kasihan pada ibuku, dia menghabiskan semua sarafnya.

Dokumen apa yang Anda butuhkan untuk masuk. Natalia, telp.: 89851502263.

Fitur utama dari pekerjaan sekolah untuk remaja yang sulit

Tentu tidak mudah untuk mengajar remaja seperti itu, karena mereka sangat menentang untuk memperoleh pengetahuan baru. Itulah sebabnya hanya guru yang berpengalaman yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit, mereka yang dapat mengatasi karakter muridnya. Institusi semacam itu dicirikan oleh disiplin besi, karena disiplin inilah yang membantu mendidik kepatuhan pada anak-anak. Di sini, anak-anak dipantau tidak hanya selama pelajaran, tetapi juga dalam proses istirahat sehari-hari. Tugas guru adalah berusaha memperbaiki perilaku seorang remaja, mengembalikannya ke kehidupan normal di masyarakat.

Mereka masuk ke sekolah khusus seperti itu, terutama oleh keputusan pengadilan karena pelanggaran serius oleh seorang siswa. Itulah sebabnya suasana lokal tidak bisa disebut benar-benar baik hati. Pada saat yang sama, guru yang bekerja di sekolah untuk remaja yang sulit tidak menunjukkan agresi dan tidak terlibat dalam penyerangan. Pendidikan di sini berlangsung dengan cara yang sama seperti di sekolah biasa, tetapi di bawah kendali dan pengawasan yang lebih besar dari orang dewasa.

Hal pertama yang dilakukan guru ketika seorang siswa baru datang kepada mereka adalah untuk memeriksa tingkat pengetahuan dan kemampuan intelektualnya. Untuk melakukan ini, anak diberikan serangkaian tes yang dengan jelas menunjukkan keterampilan siswanya. Kadang-kadang terjadi bahwa anak-anak yang mengalami kesulitan dalam hidup tidak dapat memberikan perhatian yang cukup untuk belajar. Itulah sebabnya tingkat keterampilan intelektual mereka meninggalkan banyak hal yang diinginkan. Di pesantren khusus untuk remaja sulit, guru secara individual mendekati keterampilan dan kemampuan masing-masing anak. Itulah sebabnya seorang remaja dapat diajari program sekolah dasar jika tes khusus menunjukkan ketertinggalan yang signifikan dalam tingkat perkembangan intelektual.

Bisakah sekolah berasrama mendidik kembali remaja bermasalah?

Lembaga pendidikan semacam itu dapat membantu tidak hanya dalam meningkatkan kinerja akademik, tetapi juga dalam kesulitan menghilangkan kebiasaan buruk. Di sekolah untuk remaja yang sulit, perhatian khusus diberikan untuk memerangi kecanduan nikotin dan alkohol. Mereka mencoba untuk menyapih anak-anak dari merokok dengan segala cara yang tersedia, menjelaskan konsekuensi dari kebiasaan buruk bagi tubuh. Sekarang banyak anak-anak yang mengalami masalah psikologis serius yang terkait dengan masa remaja mencoba mencari semacam pelampiasan dalam kebiasaan buruk, bahkan tidak curiga betapa hal itu membahayakan kesehatan mereka.

Jika pada kata "sekolah khusus" atau "sekolah tertutup" Anda memiliki asosiasi eksklusif dengan lembaga pendidikan tempat mereka belajar secara mendalam, katakanlah, bahasa asing maka anda sangat beruntung. Ini berarti bahwa Anda tidak menyadari bahwa ada orang lain menutup sekolah untuk remaja yang sulit. Tetapi bahkan jika Anda berhasil membesarkan anak-anak yang layak dan bebas masalah, Anda harus waspada terhadap sekolah semacam itu, karena mereka yang belajar di dalamnya (atau disimpan, seperti yang mereka katakan di sana), membutuhkan bantuan. Anak-anak dan remaja yang sulit tidak dapat disalahkan baik karena dilahirkan dalam keluarga yang terpinggirkan, atau karena mereka tidak ingin mencampuri urusan mereka di sekolah biasa. Sebagian besar dari anak-anak ini adalah korban ketidakpedulian orang dewasa kaya yang lewat, berpura-pura bahwa masalahnya bukan urusan mereka.

Siapa remaja yang sulit dan bagaimana mereka menjadi

Anak-anak dan remaja yang sulit adalah anak-anak dengan perilaku menyimpang. Sederhananya, sulit - anak-anak yang melakukan tindakan yang tidak sesuai dengan gagasan yang diterima secara umum tentang moralitas dan moralitas. Mereka tidak pergi ke sekolah, mengabaikan komentar guru dan orang tua, di antaranya sebagian besar pecandu alkohol, pecandu narkoba dan penyalahguna zat, serta berandalan.

Telah dicatat bahwa semakin tidak stabil ekonomi, semakin serius goncangan yang dialami negara, semakin mendesak masalah yang disebut remaja sulit. Semuanya dijelaskan dengan sangat sederhana - semakin banyak masalah yang dimiliki orang dewasa, semakin sedikit waktu yang mereka habiskan bersama anak-anak, mereka semakin tidak memperhatikan mereka. Sebagian besar siswa sekolah tertutup untuk remaja yang sulit mengeluh tentang kenyataan bahwa orang tua mereka tidak peduli tentang mereka. Dan Anda berpikir dengan sia-sia bahwa hanya anak-anak marjinal yang masuk ke lembaga pendidikan ini dengan baut besi dan pagar yang tinggi. Ada juga orang-orang yang orang tuanya adalah orang kaya dan dihormati. Tetapi dalam mengejar kesejahteraan, mereka menghabiskan begitu banyak energi sehingga mereka tidak lagi memiliki kesempatan untuk hanya berbicara dengan anak mereka sendiri. Ya, dan apa yang harus dikatakan kepadanya - cukup makan, bersepatu, berpakaian, semuanya ada di sana, apa yang tidak, maka kita akan membelinya. Ternyata tidak semuanya bisa dibeli, betapapun basi kedengarannya. Misalnya, hubungan saling percaya dengan putra atau putri tidak dijual atau dibeli, tetapi dibangun dengan hati-hati selama bertahun-tahun, dan dengan mengorbankan upaya mental yang besar.

Masalah siapa yang dipecahkan oleh sekolah luar biasa?

Mereka tidak membawa ibu ke sekolah ini dengan tangan - mereka membawanya ke sini dengan mobil dengan jendela berjeruji. Mereka datang ke sini atas perintah pengadilan. Nah, dan tanda-tanda menyedihkan lainnya: pos pemeriksaan, gerakan di sekeliling, disiplin besi.

Tentu saja, ada tempat-tempat mewah yang patut dicontoh. Jadi, menurut media, sekolah khusus untuk remaja telah dibuka di Moskow, yang tampaknya akan menjadi yang terbaik di Rusia. Itu dibangun di atas proyek khusus. “Sebuah kolam renang, rumah kaca, rumah kaca disediakan, GYM, bengkel, stadion, dan banyak lagi. Sekolah akan memiliki sebidang tanah sendiri, dikelilingi oleh pagar. Pada umumnya jeruji besi tidak seharusnya dipasang di lembaga baru, bahkan jumlah penjaga akan dikurangi seminimal mungkin agar para remaja tidak merasa seperti berada di dalam penjara. Namun, tidak satu pun dari mereka yang dapat meninggalkan sekolah secara sewenang-wenang berkat sarana keamanan teknis modern.” Mengerikan, bukan?

Tentu saja, di sekolah khusus anak-anak ini dirawat dengan serius - mereka mengajar mata pelajaran pendidikan umum, mereka mencoba untuk menanamkan setidaknya beberapa keterampilan kerajinan, beradaptasi secara sosial. Di sini, sebagai suatu peraturan, orang acak tidak bekerja. Guru dari sekolah tertutup untuk remaja yang sulit seperti itu adalah profesional tingkat tinggi yang benar-benar mengetahui metode bekerja dengan anak-anak yang sulit. Mengajar anak-anak yang sulit selalu dikaitkan dengan kesulitan besar - lagipula, kebanyakan dari mereka tidak pergi ke sekolah sama sekali, atau sangat jarang sampai di sana. Kebetulan siswa yang lebih tua terlibat dalam program kelas dasar sekolah komprehensif biasa.

Apakah sekolah tertutup seperti itu untuk remaja yang sulit memecahkan masalah mereka? Karyawan sekolah luar biasa percaya bahwa kemungkinan besar tidak daripada ya. Setelah meninggalkan lembaga tersebut, anak-anak berperilaku sopan dan tidak melakukan tindakan ilegal selama sebulan, paling lama dua. Dan kemudian mereka kembali menghubungi perusahaan yang sama (atau yang lain), dan sekali lagi alkohol, narkoba, pencurian. Lagi pula, pada kenyataannya, tidak ada yang berubah - orang tua yang sama, teman yang sama. Ternyata, dengan mengisolasi seorang remaja, masyarakat pertama-tama menjaga dirinya sendiri - tidak terlihat, tidak terpikirkan. Anda tidak dapat melihat mereka di balik pagar tinggi - yah, oke.

Apakah ada jalan keluar?

Bagaimana cara membantu? remaja yang sulit Apa yang harus dilakukan masyarakat, Anda dan saya, untuk mengurangi jumlah anak yang tidak beruntung seperti itu? Pencegahan, dan lagi pencegahan. Mulailah dengan diri Anda sendiri. Ingat berapa lama yang lalu Anda berbicara dari hati ke hati dengan anak Anda? Mereka tidak masuk ke dalam jiwanya, mereka tidak menekannya dengan moral, tetapi mereka berbicara - seperti orang dewasa, sederajat.

Pubertas adalah yang paling sulit. Tapi itu sulit, percayalah, tidak hanya untuk Anda dan anak Anda, tetapi juga untuk dia dengan dirinya sendiri. Perubahan yang terjadi pada fisik, kadar hormonal mau tidak mau disertai dengan perubahan karakter. Coba ikuti saran psikolog. Jangan bertele-tele, jangan mencari "pendekatan" yang rumit, jangan mengeluh bahwa Anda tidak terbiasa dengan metode bekerja dengan anak-anak yang sulit. Setelah memilih momen yang nyaman, langsung katakan bahwa, kata mereka, Anda sangat memahami apa yang terjadi padanya sekarang, bahwa Anda sendiri yang melewatinya. Dan yang paling penting, beri tahu dia bahwa Anda tidak marah padanya, tetapi mereka tidak bermaksud mengecewakan semua orang, karena dia sudah dewasa dan, oleh karena itu, harus bertanggung jawab atas kata-kata dan tindakannya. Dan satu lagi saran dari psikolog. Temukan sesuatu untuk dinikmati anak Anda, unduh secara maksimal. Omong-omong, guru dan pendidik sekolah untuk remaja yang sulit mengikuti jalan yang sama.

Atau mungkin seorang kadet?

Baru-baru ini, untuk membantu remaja bermasalah, sekolah tipe terbuka untuk anak-anak dengan perilaku menyimpang telah muncul, yaitu, remaja pergi ke sana bukan dengan keputusan pengadilan, tetapi dengan arahan komisi urusan remaja atau atas permintaan mereka. orang tua. Pendidikan anak-anak sulit di sini, seperti halnya di sekolah luar biasa tertutup, berlangsung secara paralel dengan adaptasi sosial, kelas dengan psikolog.

Nah, bagi orang tua yang tidak merasakan kekuatan untuk mengatasi anak-anak mereka, hari ini ada kesempatan lain untuk memecahkan masalah - untuk mempercayakan pendidikan mereka kepada guru-guru pesantren.

Sekolah taruna sama sekali bukan sekolah luar biasa, dan tentu saja bukan penjara. Remaja yang sulit tidak harus diajarkan di sini, meskipun sebagian besar mereka masih anak-anak dari keluarga yang tidak lengkap, tidak terlindungi secara sosial atau disfungsional. Dengan kata lain, berisiko. V sekolah kadet itu adalah pencegahan yang sama persis dengan yang kita bicarakan. Disiplin besi berkuasa di sini, dan para guru sekolah-sekolah ini melihat mendidik pria sejati sebagai tugas mereka. Tetapi di sini mereka tidak menekan kepribadian, tetapi mengarahkan energi kekerasan remaja ke saluran yang benar dan berguna bagi mereka.

Saat ini di ibukota, misalnya, tidak mudah untuk memasuki korps taruna - kompetisi mencapai tujuh orang per tempat, yaitu, seperti sejak dahulu kala, pendidikan taruna menjadi elit. Tentu saja, anak-anak dari keluarga yang tidak terlindungi secara sosial memiliki manfaat.

Nah, disiplin, distribusi waktu yang jelas, guru yang penuh perhatian, metode bekerja dengan anak-anak dan remaja yang sulit yang telah dikembangkan selama bertahun-tahun - mungkin semua ini akan menyelamatkan seorang remaja dari jalan, tidak akan membiarkannya berbelok ke jalan yang bengkok. Tapi tidak ada guru yang bisa menggantikan ibu dan ayah.

Diketahui bahwa suatu masyarakat dinilai dari bagaimana anak-anak dan orang tua hidup di dalamnya. Berjalan-jalan di sore hari melalui area tidur mana pun - jika Anda tidak takut, tentu saja. Ini dan kaleng alkohol murah yang mengarah ke - anak seseorang. Tidak peduli bagaimana mereka hidup, itu berarti tidak semuanya beres dengan kita semua.