Plán kalendára na tému „hračky“ v skupine seniorov. Tematický „Týždeň hry a hračiek Týždeň hry v škôlke
Plánuje týždeň hier a hračiek a podľa FSES DO sa táto téma premieta do všetkých vzdelávacích oblastí. Predškoláci si počas týždňa zapamätajú správne zaobchádzanie s hračkami, upevnia si vedomosti o hračkách Dymkovo a Gorodets, zoznámia sa s hračkou Kargopol a zvláštnosťami jej maľby. Čítanie básní a príbehov o hračkách rozširuje u detí chápanie fáz výroby a účelu hračiek. Detailný popis príbehy učiteľa, rečové cvičenia na danú tému, scenár bábkového predstavenia „Katyushin toys“ atď. nájdete v prílohe plánu "Tematický týždeň" Hry a hračky ".
Sociálny a komunikačný rozvoj
Deti si pamätajú Deň víťazstva, zoznámia sa s erbom svojej rodnej krajiny, riešia problematickú situáciu „Všetky hračky zo skupiny zmizli“. Sociálny a komunikačný rozvoj napomáhajú aj rozhovory o mužských a ženských profesiách, prácach v domácnosti a introspekcia „Moje dobré skutky“.
Kognitívny vývoj
Pri riešení úloh kognitívneho rozvoja učiteľ ponúka deťom hry „Tangram, geokon, Kolumbovo vajce“. Starší predškoláci na prechádzke pozorujú hmyz, rast zemiakov, experimentujú s pieskom a hlinou. Učiteľka rozpráva deťom o histórii hračiek, o tom, kto pre nás hračky vyrába. V loptových hrách si deti upevňujú svoje vedomosti o zvieratách zo severu, naďalej sa učia kresliť podľa buniek.
Vývoj reči
V oblasti rozvoja reči sa plánuje prstová gymnastika „Mám hračky ...“, čítanie „Neposlušná bábika“ od T. Kryukova, hra „Čo sa stane na jar“ a zostavovanie popisných príbehov podľa plánu.
Umelecký a estetický vývoj
Týždeň začína sledovaním prezentácie „Hračka Kargopol“, potom si deti pozrú album a vymaľujú hračky Kargopol. Pri výrobe bábkového divadla Katyushin Toys sa posilňujú bábkové zručnosti, deti kreslia svoje obľúbené hračky a vyrábajú domáce hračky z papiera, čo prispieva k umeleckému a estetickému rozvoju.
Fyzický vývoj
Učiteľ nezanedbáva ľudové hry v prírode. V oblasti fyzického rozvoja sa plánujú ľudové hry: „Čaj, čaj, výpomoc“, „Stick - stukalochka“, „Horáky“ atď. Deti sa učia o produktoch, ktoré sú dobré pre zuby, hádajú hádanky o veciach osobnej hygieny, čo prispieva k formovaniu úhľadnosti a presnosti.
Pozrite si úryvok z tematického týždňa
pondelok |
|||||
| OO | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Fyzický vývoj | ||
| 1 p.d. | Konverzácia "Čo som videl na prehliadke." Účel: zaspomínať si s deťmi na sviatok 9. mája. | Rozhovor s deťmi o ruských ľudových hračkách a hrách. Účel: poskytnúť predstavu o ľudovej hračke, ľudových remeslách a hrách. | Hra „Hádzať slabiky“. Účel: naučiť tvoriť slová podľa prvej slabiky, rozvíjať fonematický sluch. | Prezentácia "Kargopol Toy". Účel: Zoznámiť deti s remeslom, poskytnúť predstavu o vlastnostiach maľby. | Ranná rozcvička "Obľúbené hračky". Účel: rozvíjať fyzické vlastnosti. |
| Pro- ozvena | Oboznámenie detí s prísloviami, ktoré sprevádzali ľudí pri ich práci. Účel: pomôcť deťom pochopiť význam prísloví. | Pozorovanie lienky. ciele: rozšíriť vedomosti a porozumieť vlastnostiam vzhľadu lienky; pestovať pozorný a opatrný postoj ku všetkému živému. | S.r. hra „V hračkárstve“. Účel: upevniť schopnosť zostaviť popisné príbehy podľa plánu. | Nezávislé hry v divadelnom kútiku. Účel: oslobodiť deti, rozvíjať predstavivosť. | P. a. "Čaj, čaj, pomôž mi." Účel: rozvíjať fyzické vlastnosti. Ľudová hra "Burn, horieť jasne." Účel: zapamätať si slová. |
| OD | |||||
| 2 p.d. | Rozhovor „O čom hovorí náš erb“. Účel: formovať vlastenecké cítenie. | Kognitívna výskumná aktivita "Kto pre nás vyrába hračky?" Účel: rozšíriť pochopenie profesií a technológií na výrobu hračiek z rôznych materiálov. | "Moje hračky" O. Kras. Účel: naučiť vás pozorne počúvať prácu. | Kresba "Ako sa hráme v materskej škole." Účel: naučiť sa rozmiestniť obraz po celom hárku pri zachovaní proporcií objektov. | Cvičenie "Kto nazbiera najviac hračiek nohami." Účel: rozvíjať psychomotorické funkcie, obratnosť. |
utorok |
|||||
| OO | Sociálny a komunikačný rozvoj | Kognitívny vývoj | Vývoj reči | Umelecký a estetický vývoj | Fyzický vývoj |
| 1 p.d. | Diskusia k príbehu T.A. Shorygina "Strašiak". Účel: pestovať túžbu po poriadku. | Hry "Tangram, Geocon, Kolumbovo vajce". Účel: rozvíjať vnímanie, analytické myslenie, schopnosť sústrediť sa na vzorku. | Čítanie riekaniek, vtipov, vtipov. Účel: pokračovať v spoznávaní ľudového umenia. | Omaľovánky "Kargopol mladá dáma". Účel: vychovávať estetický vkus, upevniť schopnosť pracovať so štetcom. | Herné cvičenie „Povedzte mi, kto sú ... futbalisti (hokejisti, športovci).“ Účel: rozšíriť chápanie športových profesií. |
| Pro- ozvena | Rolová hra „Výlet do detského sveta“ (s rozdelením rolí podľa pohlavia: chlapci – vodiči, otec, syn; dievčatá – mama, dcéra, predavač, dirigent, pokladník). Účel: rozvíjať kreativitu, schopnosť predstavovať si obrazy a vyjadrovať ich expresívne. | Pozorovanie rôznych druhov dopravy. Účel: upevniť vedomosti, že osoba používa bicykel, ktorý nevyžaduje benzín; človek otáčajúc pedálmi sa pohybuje. | Di. "Prečo sa to stalo". Účel: naučiť deti nájsť príčinu udalostí, vyjadriť ju slovami. | Hra "Zmena". Účel: naučiť deti vytvárať obrazy predmetov vo svojej fantázii na základe vnímania schematických obrazov jednotlivých detailov týchto predmetov. | Tímová hra „Zmeňte vlajku“. Účel: formovať schopnosť hrať v tímoch. P. a. "Nenamočte si nohy." Cieľ: rozvíjať rovnováhu. |
| OD | |||||
Týždeň hrania a hračiek seniorská skupina.
Cieľ: Pokračujeme v rozvíjaní záujmu detí o odlišné typy hry, vytvárame podmienky pre slobodnú tvorivú iniciatívu a sebarealizáciu v hre. Interakcia s rodičmi v rámci „Týždňa hry a hračiek“. - Pomoc pri organizovaní rôznych tematických výstav: „Obľúbená hračka dieťaťa“, „Národná hračka“ (z domácich zbierok), „Hračky našich rodičov.“ Aktívna účasť na rôznych podujatiach. - Pomoc pri učení zábavných básní, rozprávok a riekaniek s deťmi. - Čítanie kapitol z rozprávok N. Nosova "O Dunnovi" doma s deťmi. Spôsob realizácie: - Účasť na aktivitách živej postavičky „Neviem“ za účelom vytvorenia momentu prekvapenia a zvýšenia záujmu detí o rôzne aktivity. Deň v týždni Čas podujatia Ciele Pondelok „Deň obľúbenej hračky“ Ráno. deň. Ranné cvičenia. Dopoludnie "Radostné stretnutia" Organizácia výstavy v skupine "Moja obľúbená hračka", pozývanie hostí z iných skupín. "Povedz, neviem, o svojej hračke." Samostatná herná aktivita detí s ich obľúbenými hračkami. Didaktická hra„Hádaj“ Rozvíjame schopnosť detí vykonávať telesné cvičenia obrazne, emocionálne, výrazovo. Vytváranie emocionálne - pozitívnej nálady u detí. Diskusia k téme dňa, identifikácia záujmov a potrieb detí na daný deň. Pokračujeme v rozvíjaní schopností detí spolupracovať. Pestujeme pohostinnosť, fixujeme pravidlá etikety pri prijímaní hostí. Rozvíjame súvislú reč detí, vychovávame schopnosť byť pozorný k príbehu súdruhov, počúvať až do konca. Rozvíjajte schopnosť komunikovať s hračkami a navzájom ako partneri. Rozvíjame zručnosti detí, opisujeme predmet bez toho, aby sme sa naň pozerali, nachádzame v ňom podstatné znaky a rozpoznávame ho podľa opisu.
Prechádzka. Večer. Realizácia vonkajších hier „Sme vtipní chlapci“ a „Zabávači“ Kreslenie „Moja obľúbená hračka“. Hra na hrdinov "Toy store". Čítanie beletrie: Verš A. Barto „Hračky“ a rozprávka „Lopta“ Rozvoj a skvalitňovanie kultúry hry u detí, organizácia zaujímavého a užitočného odpočinku. Rozvíjame kreativitu u detí, schopnosť sprostredkovať hlavné formy objektu v kresbe. V hre vychovávame samostatnosť, iniciatívu a kreativitu detí. Schopnosť viesť dialóg založený na rolách založený na zápletke hier. Rozvíjame sústredenú pozornosť, predstavivosť, empatiu a pestujeme úctu k hračkám. Utorok „Deň divadelných hračiek“ Ráno. deň. Prechádzka. Večer. Ranné cvičenia "Sme hodinárske hračky." Dopoludnie "Radostné stretnutia" Divadelné hry "Sme umelci" a "Bábkové divadlo" "Povedz, neviem, o bábkovom divadle." Didaktická hra „Čo skôr, čo potom“ Domino „Hračky“ Hry v prírode „Čarovná palička“, „Úsvit-blesk“, „Farby“ Kreatívna hra „Tajomné tiene“ (práca s tieňovým divadlom) Stavba „Divadelné javisko“ Pokračujeme na zlepšenie zdravia detí (súbor cvičení na formovanie správneho držania tela). Vytváranie emocionálne - pozitívnej nálady u detí. Diskusia k téme dňa, identifikácia záujmov a potrieb detí na daný deň. Vytvárame podmienky pre samostatnú tvorivosť detí v hre, rozvíjame záujem o divadelné aktivity. Naďalej pracujeme na rozvoji súvislej reči, dopĺňame slovník o emocionálnu a hodnotiacu slovnú zásobu, rozvíjame schopnosť koordinovať podstatné mená s prídavnými menami. Cvičíme deti v schopnosti dôsledne usporiadať obrázky a rozprávať rozprávku. Posilňujeme schopnosť dodržiavať pravidlá hry, rozvíjame zrakové vnímanie a pozornosť. Rozvoj bežeckých schopností, pozornosti, vynaliezavosti, výchova k úcte a tolerancii k sebe navzájom. Rozvíjame schopnosť detí premieňať tiene z rúk na postavy zvieratiek a vtákov. Rozvíjame predstavivosť, fantáziu, jemnú motoriku rúk. Rozvíjame u detí schopnosť pojať a zostrojiť predmet z pamäti a predstavivosti, upevňujeme konštruktívne
Samostatná tvorivá činnosť detí s rôznymi druhmi bábok pre divadlá (prstové, rovinné a bi-ba-bo). zručnosti. Rozvíjame schopnosť detí hrať známe zápletky rozprávok s hračkami, schopnosť hrať spoločne. Streda „Národný deň hračiek“ Ráno. Prechádzka. Večer. Ranné cvičenia „Oživte hračku“ Ranné „Radostné stretnutia“ Voľné hry s ľudovými hračkami. Organizácia výstavy: "Ľudové hračky" "Povedz, neviem, ako sa s nimi hrali za starých čias." Didaktická hra „Predtým a teraz“ a „Stratila sa hračka“ „Zábavný okrúhly tanec“ (okrúhle tanečné hry s deťmi) Ruské ľudové hry „Horáky“, „Spáliť, jasne horieť“, „Baba Yaga“. Modelovanie hračky Bogorodsk "Malý hrbatý kôň". Čítanie rozprávky E. Železnovej "Ako som našiel gazdinú chatu." Čítanie vtipov, riekaniek a Rozvíjame schopnosť detí vykonávať telesné cvičenia obrazne, emocionálne, výrazovo. Vytvárame zmysel pre rytmus a tempo. Vytváranie emocionálne - pozitívnej nálady u detí. Diskusia k téme dňa, identifikácia záujmov a potrieb detí na daný deň. Pokračujeme v oboznamovaní detí s ľudovými hračkami, ľudovými remeslami, rozvíjame estetický vzťah k výrobkom ľudových remeselníkov, úctu k ich práci. Rozvoj dialogickej a monologickej reči, upevňovanie názvov ľudových hračiek a remesiel. Pokračujeme v rozvoji schopnosti porovnávať objekty podobného účelu, upevňovať schopnosť navigácie v priestore a poradové číslo. Pestujeme si benevolentný prístup k deťom, naďalej rozvíjame túžbu starať sa a pomáhať mladším. Radosť z pohybu spájame s duchovným obohatením žiakov, formovaním pohybových zručností s rešpektujúcim vzťahom ku kultúre ich rodnej krajiny. Rozvíjame záujem o ruské ľudové hry. Rozvíjame predstavivosť, zdokonaľujeme základné techniky modelovania, schopnosť sprostredkovať pohyby zvieratka. Pokračujeme v oboznamovaní detí s ľudovým životom, upevňujeme vedomosti detí o funkčnom účele priestorov ruskej chaty.
plače. Pokračujeme v oboznamovaní s ústnym ľudovým umením. Štvrtok „Deň obľúbených hier“ Ráno. deň. Prechádzka. Večer. Ranné cvičenia „Moja obľúbená hra“ Ranné „Radostné stretnutia“. Športovo-duševné voľno „Cestuj s Dunnom“ (striedanie športových hier a štafetových behov s matematickými úlohami, logickými úlohami a edukačnými hrami) Rolová hra „Výlet do detského sveta“ (dodržiavanie pravidiel cestnej premávky). Hry vonku: "Myši", "Zajace a vlk" Individuálne loptové hry (futbal, basketbal, volejbal). Kresba: "Ako sme sa hrali v škôlke." "Hádanky - odpovede" (o rôznych hrách) Hry detí podľa ich záujmov (zápletka - rola, divadelná, rozvíjajúca sa). Rozvíjame schopnosti detí pohybmi rúk a tela, mimikou, opisujeme ich obľúbenú športovú hru. Vytváranie emocionálne - pozitívnej nálady u detí. Diskusia k téme dňa, identifikácia záujmov a potrieb detí na daný deň. Naďalej rozvíjame schopnosť detí plniť úlohy v konkurenčnom prostredí, schopnosť a chuť pracovať v tíme. Cvičíme obratnosť a rýchlosť. Rozvíjame kreativitu, schopnosť predstavovať si obrazy v predstavách a výrazovo ich zobrazovať, učíme dramatizovať, sebarealizovať v hre. Zvyšujeme rečovú a motorickú aktivitu, vykonávame základné úkony na signál učiteľa. Zdokonaľujeme u detí schopnosť pracovať s loptou, dodržiavanie základných pravidiel hry. Rozvíjame tvorivú predstavivosť, schopnosť sprostredkovať ľudí v pohybe. Upevňujeme vedomosti detí o druhoch hier a ich názvoch, rozvíjame súvislú reč, pamäť, myslenie. Rozvíjame schopnosť detí združovať sa v záujmových krúžkoch, improvizovať podľa vlastného návrhu. Piatok „Deň hračiek našich rodičov“ Ráno. Ranné cvičenia „Sme zábavné hračky“ Ranné „Radostné stretnutia“. Upevňovanie zdravia detí (súbor cvičení na posilnenie zraku) Vytváranie emocionálne - pozitívneho naladenia u detí. Diskusia k téme dňa, identifikácia záujmov a potrieb detí na daný deň.
deň. Prechádzka. Večer. Organizácia výstavy „Hračky našich rodičov“. "Predstav sa, neviem, s hračkou tvojej mamy alebo otca." Didaktické hry "Pomenujte hračku", "Aká hračka je preč?", "Z čoho je vyrobená?" Vonkajšie hry: „Pasca na myši“, „Ľadové medvede“, „Zasiahnite cieľ“. Divadelná hra „Návšteva hračky“. Hra na hrdinov: "Rodina". Stavba domu pre obľúbené hračky. Rozvíjame schopnosť spolupracovať, vyhodnocovať výsledok. Pokračujeme v rozvíjaní súvislej reči, schopnosti skladať príbehy na základe predmetu. Deti v hre spájame, trénujeme logiku, posilňujeme pamäť, rozvíjame vzájomnú pomoc a schopnosť zvládať svoje správanie. Upevňujeme zdravie, rozvíjame presnosť, obratnosť, rýchlosť a fixujeme pravidlá hry. Rozvíjame schopnosť improvizácie pri prenose konkrétneho obrazu. Naďalej učíme deti hrať sa okolo situácie súvisiacej s osobnou skúsenosťou, formujeme schopnosť prijať určitú rolu. Rozvíjame iniciatívu, samostatnosť, schopnosť vyjednávať pri prideľovaní rolí. Rozvíjame schopnosti konštruktívneho myslenia, schopnosť vytvárať objekty s prihliadnutím na všeobecný dej.
Téma týždňa: Hračky
Cieľ:
Regionálny komponent:
Cieľ:
Integrácia vzdelávacích oblastíInterakcia s rodičmi
Pondelok 12.02.2018
ráno
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Fyzický vývoj
Chatujte s deťmi o víkende ... Ts.: Formovať v deťoch túžbu podeliť sa so svojimi kamarátmi o zaujímavé zážitky.
Konverzácia Príbehy hračiek Ts.: Formovať v deťoch túžbu podeliť sa so svojimi kamarátmi o zaujímavé zážitky.
Di "Hádaj." Cieľ hry. Naučiť sa opísať predmet bez toho, aby sme sa naň pozerali, nájsť v ňom podstatné znaky; rozpoznať predmet podľa popisu. „Na parapete stojí kovový, z vetvičiek, počuť spev vtáka“, „Biely, elektrický, veko sa otvára, na boku svieti červené svetielko, stojí na stojane, voda vrie. v ňom."
"Molchanka" Účel: Rozvoj a zlepšenie kultúry hry detí.
Zorganizujte pre deti zaujímavú a poučnú rekreáciu.
Individuálna práca s Esenia, M. Sasha A. Zahrajte si cvičenie so švihadlom. Účel: upevniť schopnosť skákať cez lano a otáčať ho dopredu a dozadu.
Slovné hry: Prstová gymnastika "HRAČKY"Ciele: Zlepšiť zručnosti správneho dýchania.
CTG: Hra „Pripomeňme hračkám, kde sú naše veci“.
Účel: Upevniť zručnosti získané počas roka, prejaviť úctu k veciam osobnej hygieny.
Príprava na raňajky , raňajky
Povinnosť v jedálni
Úlohy: povedať deťom o zvláštnostiach práce v jedálni v seniorskej skupine, o nových úlohách služobných dôstojníkov (pracovať úhľadne, ľahko, šikovne manipulovať s predmetmi, vedieť analyzovať ich činy).
Stolové hry na túto tému."
Konzultácia v rodičovskom kútiku: "Hraj - čo to je?"
Gcd
Kognitívny, sociálny a komunikačný, rečový, umelecký a estetický rozvoj.
Fyzický, sociálny a komunikačný, umelecký a estetický rozvoj
9.00-9.25 Poznávanie (výhľad): Také rôzne hračky. Ts.: Vytvárať predstavy detí o vzniku a premene hračiek, o ich rozmanitosti.
10.10-10.35 Psychokorekcia: Podľa plánu špecialistov.
15.50-16.15 Telesná výchova (prechádzka):
Úlohy : Cvičiť deti v chôdzi a behu v kruhu; skočiť na dve nohy vpred. Úloha chôdze. Posilniť športové cvičenia(skákanie, ohýbanie, hádzanie lopty zdola, obratnosť, rýchla reakcia) ... Povzbuďte deti, aby milovali šport. Naučiť riadiť dobrovoľné úsilie.
Inventár : Gule, obruče, čiapky, farebné stuhy.
1. Úvodná časť :
Stavať podľa výšky.
- rozcvička : Chôdza v kruhoch po sebe s cvikmi naruky : ruky dopredu; hore; do strán; za hlavou. Ľahký beh. Bočný cval s pravým a ľavým ramenom dopredu. Záverečná prechádzka s obnovením dýchania.
2. Hlavná časť :
Zarovnanie
Výpočet pre prvý, druhý
1) Relé. "Skákanie na dvoch nohách" Pred každým tímom sú 2-3 obruče z čiaryzačať zatvárať ... Prví účastníci s loptou v ruke preskakujú z obruče na obruč, prebehnú okolo čiapky, odovzdajú loptu ďalšiemu účastníkovi a postavia sa na koniec stĺpca.
2) Relé. "Chyť loptu" Deti stoja v kolónach a kapitáni stoja pred svojim tímom vo vzdialenosti 2-2,5 metra. Kapitánky majú v rukách gule. Na signál hodia loptičku najskôr deťom stojacim v kolóne, loptičku chytia, potom ju vrátia kapitánovi a utekajú na koniec kolóny. Tím s väčším počtom chytených lôpt vyhráva.
3) Relé. "Oko ihly". Pozdĺž línie relé sú na zemi 2-3 obruče.Spustenie , prvý musí pribehnúť k obruči, zdvihnúť ju aniť cez seba ... Aj s nasledujúcimi obručami potom prebehne okolo uzáveru a vráti sa na koniec stĺpca.
Vonkajšia hra. "Pasca, vezmi si pásku." Hráči stoja v kruhu a vyberajú pascu pomocou ľubovoľného rýmu. Zvyšok vezmite farebnú pásku a vložte ju dozadu za opasok alebo za golier. Pasca stojí v strede kruhu. Na signál "Utekaj" Deti sa rozutekajú, pasca ich dobehne,snažiac sa vytiahnuť pásku ... Na signál "raz, dva, tri, bežte rýchlo do kruhu." Deti sa zhromažďujú v kruhu.
3) Záverečná časť :
Hra „Zabávači“ Vodič sa vyberá pomocou riekanky na počítanie. Deti chodia v kruhochodsúdenie :
V rovnomernom kruhu jeden po druhom
Ideme krok za krokom.
Stojte na mieste
Priateľsky spolu
Urobme to takto.
Vedúci stojaci v strede ukazuje postavu, ktorú ostatní opakujú.
Chôdza. Zhrnutie.
Prechádzka
Kognitívny vývoj.
Vývoj reči.
Fyzický vývoj
Sociálny a komunikačný rozvoj.
Umelecký a estetický vývoj.
Pozorovanie nevoľnej zveri:
Pozorovanie chodníka.
Cieľ : formovať poznatky o pešej časti cesty, pravidlách cestnej premávky.
Pokrok v pozorovaní
Vyjsť s deťmi na pešiu časť cesty a spýtať sa ich, kde majú chodiť chodci? Pamätajte, že sa musíte držať na pravej strane, aby ste sa nezrazili, neobchádzali sa protiidúcimi a neotáčali sa na stranu. Pripomeňte si, že po ulici musíte kráčať pokojným tempom, cez cestu prechádzať len vtedy, keď je na semafore zelená.
Veďte deti na prechod, opýtajte sa, ako vedeli, že práve tu je cez cestu prechod pre chodcov? Správne, pretože je tam značka prechodu pre chodcov a na ceste sú nakreslené široké biele pruhy
Vonkajšia hra: „Sme zábavní chlapci“
Deti stoja na jednej strane ihriska mimo čiary. Čiara je nakreslená aj na opačnej strane lokality. Na strane detí, približne v strede medzi dvoma čiarami, je pasca. Pascu menuje vychovávateľ alebo si ju vyberajú deti.
Deti jednohlasne hovoria:
My, vtipní chlapci,
Milujeme behať a skákať.
No skúste nás dobehnúť.
Raz, dva, tri - chytiť!
Po slove „chytiť“ deti prebehnú na druhú stranu ihriska a pasca dobehne bežcov, chytí ich. Každý, koho sa pasce stihne dotknúť skôr, ako unikajúci prekročí čiaru, sa považuje za chyteného. Ustúpi nabok. Po 2-3 behoch sa úlovok spočíta a vyberie sa nová pasca. Hra sa opakuje 4-5 krát.
N / a Úloha hráčov: hádzanie loptičky k sebe, knokautujte vodiča, ktorý sa loptičke uhýba, ale môže bežať len po čiare. Ak loptička zasiahne vodiča, všetci hráči utekajú. Potom sa vodič snaží poškvrniť bežcov a hádzať na nich loptu. Ten, koho zasiahne loptou, sa stane vodičom. Ak vodič zmeškal, zostáva vodičom.
Ind. otrok . : S Rómom A., Dimou, Leonidom A.. "Zbierajte hračky." Rozvíjajte všímavosť.
Pracovná činnosť
Odmetajte sneh z lavičiek a chodníkov.Účel: podporiť túžbu kolektívne zušľachťovať vašu stránku.
Samostatne zárobkovo činná osoba.
Vonkajšie hry .
Mobilné hra ... "Pokazený semafor", "Nájdite svoju farbu"
Večer
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Postupy kalenia
CTG: Obliekanie a vyzliekanie C.: Zdokonaliť sa v zručnosti správneho umiestňovania vecí do skrine, upevniť si schopnosť zaviazať si šnúrky na topánkach, zapnúť sandále.
Čítanie h.l. "O malej myške, ktorá bola mačka, pes a tiger", ind., Trans. N. Hodzy "Podivuhodné príbehy o zajacovi menom Lek", rozprávky národov západnej Afriky, prel.
Ind. Otrok. : Polina Nadey D., Rasul M .. práca s nožnicami.
Divadelná hra (Divadlo na ruke - prst) Ts.: Rozvíjať záujem o divadelné umenie. Inscenácia rozprávky" 12 mesiacov".
Príprava na prechádzku. Prechádzka
Umývanie riadu pre bábiky.
C / hra:Účel "ŠKOLA":
1. Rozšíriť, spresniť a konkretizovať vedomosti detí o škole.
2. Podporujte v deťoch túžbu učiť sa.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Sledovanie počasia : Pozorovanie sezónnych zmien . Ciele: vytvárať pojmy o prírodných javoch (mráz, mráz, ubúdanie dňa, príchod noci); upevniť poznatky o slnku (svieti, ale nehreje).Kluže ťahá prvý tenký ľad, strieborné hviezdy-snehové vločky prilietajú na zamrznutú zem, vo vetre zvonia zľadovatené konáre stromov, opadané lístie je pokryté mrazom. striebristý na slnku. Koncom jesene len zriedka vykukne slnko, dni sa zamračia.
Dajte deťom hádanku:A nie sneh a nie ľad,
A odstráni stromy striebrom.(Mráz)
Koor.- zdravie. hra: "Ryby a žraloky"
Ts.: zlepšiť zručnosti správneho držania tela v rôznych východiskových pozíciách s rôznymi pohybmi rúk; posilniť svaly chrbta a brucha.
Samostatná práca so Sofiou N., Kolja
Ts.:zlepšiť skákanie vpred.
Di: "Pomenujte zimné mesiace" Ts .: naučte deti pomenovať zimné mesiace podľa znakov.
Pracovná činnosť Tímová práca v pavilóne na odpratávanie snehu.Cieľ : formovať zručnosti tímovej práce.
Vlastná hračinnosť s vonkajším materiálom.
P / hra: "Kto má loptu" Ts.: Podanie lopty za chrbát, rozvoj svalov rúk a prstov.
Téma týždňa: Hračky
Cieľ: Pritiahnuť deti k rôznym typom herných aktivít, naďalej rozvíjať a podporovať záujem o hry, prehlbovať vedomosti o niektorých hrách a hračkách výchovou k úctivému postoju k nim prostredníctvom posilňovania emocionálnych a vôľových prejavov telesného rozvoj.
Regionálny komponent: Oboznámiť deti s ľudovými sviatkami.
Cieľ: Formovanie vedomostí detí o ich rodnej krajine, oboznámenie sa s tradíciami, sviatkami, životom našich ľudí.
Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí
Samostatné aktivity detí
Interakcia s rodičmi
Skupina, podskupina, jednotlivec
Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti
Utorok 13.02.2018
ráno
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika číslo 12
"Vulcano" Ts.: Zdokonaliť schopnosť pracovať s rôznymi materiálmi, prejaviť túžbu po premene, byť kreatívny pri riešení zadaných úloh.
D / hra "Opíšte bez pomenovania", "Na čo?"
Artikulačná gymnastika : "Poďme sa zohriať" Naše rukoväte mrznú, naše vačky sú pevne stlačené k sebe
Poďme sa trochu hrať
Áno, zatlieskajme si rukami. uvoľnite päste, tlieskajte rukami
Clap-clap, claps-clap! prsty na zahriatie,
Je silne potrebné brúsiť. stlačte dlane k sebe, trieť
Zahrejeme si prsty, dlaň na dlani
Stlačíme ich, uvoľníme. zahrejeme si ruky krúživými pohybmi,
Stlačte a uvoľnite vačky.
C.: Rozvoj jemných motorických zručností, zmysel pre rytmus.
konverzácia: "Kozáci - obrancovia vlasti" Účel: Vzbudiť u detí záujem o hrdinskú minulosť a súčasnosť ich vlasti. Vytvárať vlastnosti potrebné pre budúcich obrancov vlasti. Podporovať lásku k svojej malej vlasti, túžbu dozvedieť sa viac o živote svojich predkov. Rozvíjať záujem o umelecké slovo. Pokračovať v oboznamovaní sa s folklórnym a hudobným dedičstvom kubánskeho ľudového umenia.
Ranné cvičenia.
Povinnosť v jedálni. Ts.: naučiť sa nastavenie stola.
Vyplnenie prírodného kalendára (na základe výsledkov pozorovania)
Zaujímajte sa o to, aké domáce práce má dieťa (odkladanie hračiek, pomoc pri prestretí stola a pod.).
Konverzácia a konzultácie na tému: "Hry vonku"
Gcd
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
8.55-9.20 Poznávanie (FEMP): Číslo a počítanie: riešenie príkladov na sčítanie a odčítanie, skladanie čísla z dvoch menších. Orientácia v priestore: práca v zošite v klietke. Geometrické tvary6 kruh, obdĺžnik C.: Naučte sa pohybovať v naznačených smeroch Navrhnite deťom, aby číslo 5 spojili čiarami s príkladmi, ktorých odpoveď bude 5. Objasnite, že príklady sú rôzne, ale odpoveď je jedna – 5. Požiadajte deti, aby nakreslili auto ako na obrázku.
9.30-9.55 Hudba : Podľa plánu špecialistov.
10.20-10.45 Kreslenie: Podľa plánu špecialistov.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie voľne žijúcich živočíchov : Rowanovo pozorovanie.
Cieľ : pokračovať v pozorovaní horského popola v zime.
Pokrok v pozorovaní
Porovnajte jesenný a zimný horský popol na obrázku. čo sa zmenilo? Zaspomínajte si s deťmi, ako sa v zime starať o stromy.
Čo sa stalo s horským popolom?
Prečo na horskom popole nie sú listy, ale sú tam bobule?
Ako to ty a ja uchránime pred silnými mrazmi?
Kto jedáva bobule jarabiny?
Vonkajšia hra: „Bež potichu“
Jedno z detí si sadne doprostred ihriska a zavrie oči. Ostatné deti stoja na jednom konci ihriska; 6 - 8 z nich potichu prebehne z jedného konca na druhý popri osobe sediacej v strede. Ak deti bežia ticho, vodič nemá právo ich zastaviť. Ak počuje hluk krokov, povie: "Stop" - a bez toho, aby otvoril oči, ukáže smer zvuku. Ak vodič správne naznačil, deti sa vrátia na svoje miesta.
Vonkajšia hra: "Sova"
Na jednej strane stránky je miesto pre "motýle" a "chrobáky". Na boku je napísaný kruh - "sovie hniezdo". Zvýraznené dieťa - "sova" sa dostane do hniezda. Ostatné deti – „motýle“ a „chrobáčiky“ stoja za čiarou. Stred stránky je voľný. Na slovo učiteľky: „deň“ lietajú motýle a chrobáčiky (deti pobehujú po ihrisku).
Na slovo pedagóga: "nočné" motýle a chyby rýchlo zastavia na svojich miestach a nehýbu sa. V tomto čase sova ticho vyletí na lovisko a vezme tie deti, ktoré sa presťahovali (vezme ich do hniezda). Na slovo učiteľa: "deň" sa sova vráti do svojho hniezda a začnú lietať motýle a chrobáky. Hra končí, keď má sova 2 - 3 motýle alebo chrobáčik.
Ind. otrok. s Georgym D., Práca. pochôdzky: zbierať veľké odpadky.
Di: "Pomenujte zvieratá, ktoré sa na jeseň pripravujú na zimný spánok"
Pracovná činnosť
Odstraňovanie snehu z chodníkov.
C .: Rozvíjajte túžbu robiť prácu priateľským spôsobom.
Hry s prenosným materiálom.
Večer
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Gymnastika po spánku "Povzbudzujúca" Účel: zlepšiť náladu a svalový tonus detí.
Postupy kalenia (umývanie tváre a rúk po lakte studenou vodou)
Čítanie H.L. : O. Kustova a V. Andreev "Zlatovláska", prekl. s Čechom K. Paustovským
Ts.: Formovať schopnosť pozorne a so záujmom počúvať umelecké dielo.
Ind / práca aplikáciou s Violleta, Saša.Cieľ : Cvičenie v rezaní oválneho tvaru.
Skupinová povinnosť
C: Formovať pracovné zručnosti v tíme, byť zodpovedný za zadanú úlohu.
Nezávislé zaujímavé hry.
Doplňte skupinu novými spoločenskými hrami. Predstavte pravidlá hry.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie sneženia
Ciele: - objasniť predstavy o vlastnostiach snehu;
Upevniť poznatky o sezónnom jave – snežení.
Svetlo - nadýchaná biela snehová vločka,
Aké čisté, aké odvážne!
Drahý búrlivý ľahko zametá,
Nie nebesky modrá - žiada pristáť ...
Povedzte deťom, odkiaľ sneh pochádza.
Vodná para zo vzduchu stúpa vysoko nad zem, kde je veľmi studená, a nemá čas premeniť sa na vodu, okamžite zamrzne a stanú sa malými snehovými vločkami podobnými bielym hviezdam. To znamená, že sneh je zamrznutá voda. Pohyb vzduchu spôsobuje, že tieto biele hviezdy lietajú hore a dole všetkými smermi. Postupne sa k sebe „lepia“ a keď je zamrznutých kúskov ľadu priveľa, začnú pomaly ako padáky klesať k zemi. Tieto zhluky ľadu nazývame snehové vločky. Pokrývajú zem sviežou bielou prikrývkou.
Vonkajšie hry
"Vlk a deti", "Ihla, niť, uzol".Ciele:
učiť herné činnosti s prísnym dodržiavaním pravidiel;
rozvíjať rýchlosť a reakciu;
-pestovať odvahu.
Samostatná práca Bogdan B., Leonid A.Skokový vývoj.
Pôrod
aktivita: Tímová práca pri odpratávaní snehu.Cieľ:formovať zručnosti tímovej práce.
Vlastná hraaktivity detí. Hry s prenosným materiálom.
Téma týždňa: Hračky
Cieľ: Pritiahnuť deti k rôznym typom herných aktivít, naďalej rozvíjať a podporovať záujem o hry, prehlbovať vedomosti o niektorých hrách a hračkách výchovou k úctivému postoju k nim prostredníctvom posilňovania emocionálnych a vôľových prejavov telesného rozvoj.
Regionálny komponent: Oboznámiť deti s ľudovými sviatkami.
Cieľ: Formovanie vedomostí detí o ich rodnej krajine, oboznámenie sa s tradíciami, sviatkami, životom našich ľudí.
Deň v týždniRežim
Integrácia vzdelávacích oblastí
Spoločné aktivity dospelého a detí s prihliadnutím na integráciu vzdelávacích oblastí
Samostatné aktivity detí
Interakcia s rodičmi
Skupina, podskupina, jednotlivec
Vzdelávacie aktivity v časoch bezpečnosti
Streda 14.02.2018
ráno
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika číslo 12
Rozhovory "Z čoho sú hračky vyrobené"
Účel: Upevniť vedomosti detí o rôzne materiály z ktorých sa vyrábajú hračky: guma, plast, hlina, drevo, látka.
Zábava:
"Hračky do divadla"
Účel: Rozvinúť u detí aktívny záujem o stavbu, o zábavné cvičenia.
Podporujte kreativitu, experimentovanie.
Rozvíjať schopnosť samostatne analyzovať štruktúry, kresby, kresby, diagramy.
Určiť účel častí predmetov, ich priestorové usporiadanie.
Rozvinúť estetický vkus v procese zdobenia konštrukcie ďalšími materiálmi.
Naučiť premýšľať nad nápadom, premýšľať o fázach práce.
Cvičiť deti na prácu s papierom, v rôzne cesty vystrihovanie symetrických tvarov, rôzne obrazové techniky (strihanie, vytrhávanie).
Precvičte si výrobu hračiek ako origami. Ak sa chcete naučiť, ako zdobiť remeslá aplikáciou, nakreslite malé detaily.
Naučiť presnosť v procese činnosti.
Fyzické minúty:
"ŽIŤ HRAČKU"
Povinnosť v kúte prírody. Vrchný obväz izbové rastliny, uvoľňovanie, utieranie prachu z listov štetcom.Pozorovanie v kúte prírody: Izbová rastlina „Účel: naďalej posilňovať u detí základné predstavy o izbových rastlinách.
Vyplnenie prírodného kalendára (na základe výsledkov pozorovania)
Hra S.R "SALÓN" Cieľ: Obohaťte vedomosti detí o práci kaderníka.
Vyzvite rodičov, aby sa so svojimi deťmi naučili verš o svojej obľúbenej hračke.
Gcd
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
8.50-9.15 Poznávanie (výskum - konštrukcia): Plachetnica vyrobená z papiera.) :naučiť sa vykonávať remeslo tkaním z hotových pásikov, nalepiť kartónový základ so siluetou lode na výrobok, rozvíjať estetický vkus pri zdobení remesla aplikáciou, vychovávať nezávislosť, presnosť .
9.25-9.50 Rozvoj reči : Naše hračky. Ts.: naučiť deti opísať vzhľad hračky, hovoriť o tom, ako sa s ňou môžete hrať, aké hračky sú doma; upevniť schopnosť tvoriť jednokoreňové slová, ktoré sú si blízke, používať zložité vety v reči.
10.00-10.25 Telesná výchova: Podľa plánu špecialistov.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie pre sezónne zmeny.
Ciele :
- vytvárať predstavy o meniacich sa ročných obdobiach; poskytnúť predstavu o vlastnostiach každého ročného obdobia.
Pokrok v pozorovaní
Ľahnite si na polia vánice
V snehobielej posteli.
Je čas na odpočinok!
Na verande zvonia kvapky
Vrabce sa rozveselili
Vyháňajú zimu z dvora!P. Obrazcov
Marec je prvý jarný mesiac. Ale pozri sa von oknom: sneží, vietor trasie holé konáre stromov. Všetko je ako v zime a neverím, že zima už skončila. A jar sa stále blíži. Slnko vychádza pred siedmou ráno a zapadá približne o ôsmej večer, čiže deň sa predĺžil takmer o päť hodín.
21. marec je dňom jarnej rovnodennosti, t.j. deň v zemepisnej dĺžke sa rovná noci. Potom bude prichádzať a noc sa bude zmenšovať.
Marec je jar svetla. Sú dni, keď sa ráno mraky rozptýlia, vyjde slnko a osvetlí zem pokrytú snehom. Tu si hneď poviete, že snehové búrky a fujavice končia. Mimovoľne prižmúrite oči a z dvora sa vám nechce.
Učiteľ kladie deťom otázky.
Vymenujte príznaky jari.
Aký mesiac to je?
Čo sa stane so snehom na jar?
Ako sa na jar zmení život človeka?
C \ r hra "Garáž" Ts.: Pestovať priateľské vzťahy, pracovitosť, upravenosť.
Di "Hádaj rozprávku", "Chyť a pusť, volaj rozprávky!" Ts.: upevniť znalosti ruštiny. ľudí. rozprávky.
P / hra: "Kone" Ts .: cvičenie v chôdzi s rovnováhou, skákanie, rozvíja rýchlosť, obratnosť, koordináciu pohybov.
Pracovná činnosť
Zber veľkého odpadu na mieste.
Cieľ : naučiť sa spolupracovať, dosiahnuť úlohu spoločným úsilím.
Nezávislé zaujímavé hry.
Vonkajšie hry:
"Spáliť, spáliť, vyčistiť"
Účel: upevniť schopnosť konať na základe signálu. Rozvíjať obratnosť.
Večer
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Postupy kalenia
CTG: Hra „Pripomeňme hračkám, kde sú naše veci“.
Účel: Upevniť zručnosti, prejaviť úctu k veciam osobnej hygieny.
Okrúhly tanec "Shrovetide" Účel: Zlepšenie skokového pohybu s pohybom vpred.
Čítanie H.L. : "Tri zlaté vlasy starého otca Vševeda", prel. s češtinou. N, Arosyeva "Greedy" A. Barto
Ts.: Formovať schopnosť pozorne a so záujmom počúvať umelecké dielo.
Situačný rozhovor: "AK TOTO Urobím" Cieľ : upozorniť deti na to, že v každej situácii môžu existovať dve východiská: jedna je zdraviu nebezpečná, druhá neohrozuje; rozvíjať myslenie, rýchly rozum
Nezávislé zaujímavé hry.
D / Hra"Zmeňte slovo"
Ts.: Upevniť schopnosť meniť slová (auto, písací stroj, písací stroj)
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj.
Pozorovanie za sýkorkou.
Cieľ: - prehĺbiť pochopenie sýkoriek
Dajte deťom hádanku:
Hádajte, ktorý vták
Živý, energický, obratný, obratný,
Ringingly tiene: „Tieň, tieň!
Aký pekný jesenný deň!" ( sýkorka)
sýkorka - krásny vták... Chrbtová strana je žltozelená, ventrálna strana žltá, so širokým čiernym pruhom pozdĺž hrudníka a brucha. Sýkorky Strednej Ázie majú modrosivý chrbát a žltá ventrálna strana je nahradená bielou. Horná strana hlavy, boky krku, hrdlo a priľahlá časť strumy sú lesklé čierne s modrastým oceľovým leskom, boky hlavy sú biele. Krídlo je sivomodré so svetlým priečnym pruhom. Chvost je čierny s modrastým kvetom.
Di: „Pomenujte vtáky na obrázkoch“ Ts .: rozpoznať, pomenovať, opísať, aké výhody vtáky prinášajú a čo jedia.
P / hra: "Sly fox" Ts .: rozvíjať beh, obratnosť. Odvaha, prefíkanosť.
Samostatná práca sNasťa, Dimachôdza v jednom súbore, skákanie na dvoch nohách.Cieľ:rozvíjať vytrvalosť.
Pracovná činnosť : Zber veľkého odpadu na mieste.
Cieľ:pestovať chuť spolupracovať, prinášať radosť z úrody nielen sebe, ale aj ostatným deťom.
Motorická aktivita
"hladký kruh" Cieľ : pohybovať sa v kruhu držiac sa za ruky, vyslovovať slová
Téma týždňa: Hračky
Cieľ: Pritiahnuť deti k rôznym typom herných aktivít, naďalej rozvíjať a podporovať záujem o hry, prehlbovať vedomosti o niektorých hrách a hračkách výchovou k úctivému postoju k nim prostredníctvom posilňovania emocionálnych a vôľových prejavov telesného rozvoj.
Regionálny komponent: Oboznámiť deti s ľudovými sviatkami.
Cieľ: Formovanie vedomostí detí o ich rodnej krajine, oboznámenie sa s tradíciami, sviatkami, životom našich ľudí.
ráno
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika číslo 12
Individuálna práca (jemná motorika): so Sofiou, Georgeom, Danilom.
Cor.-ozdor. hra (zrak, ploché nohy.) Relé "Načítať auto"
Vybavenie: stroje, paličky, ceruzky, fixky.
Deti stoja bosé, ruky na opasku, chrbty vystreté, prstami na nohách jeden po druhom vezmú paličky a podávajú si ich po reťazi, tá ich posadí do auta.
Zložitá možnosť. Súťažia dva tímy.Cieľ : formovať zručnosti správneho držania tela, posilňovať svalový systém; cvičenie v správnom nastavení chodidiel pri chôdzi; na posilnenie svalov a väzov na nohách, aby sa zabránilo plochým nohám; pestovať vedomý postoj k správnemu držaniu tela.
Didaktické hry (hudobné):
"Zarya - blesk"
Ts .: Radosť z pohybu sa spája s duchovným obohatením žiakov, formovaním fyzických zručností a úctivým postojom ku kultúre ich rodnej krajiny.
Slovné hry: "Štetec" Budem maľovať jemným štetcom
Stolička, stôl a mačka Máša.
Spojte vankúšiky všetkých prstov dohromady, pohybmi prstov a zápästia, kefou švihnite doprava, doľava: doprava - roztiahnite prsty, doľava - jemne spojte.
Pozorovanie v kúte prírody: Uvoľnenie pôdy vo vnútorných rastlinách. Účel: Naučiť deti starať sa o izbové rastliny; dať deťom vedomosti o tom, prečo je potrebné uvoľniť pôdu rastlín; stanoviť spôsoby uvoľňovania a pravidlá používania potrebných položiek na tento účel. Rozvíjať pracovné zručnosti a návyky, presnosť.
Vyplnenie prírodného kalendára (na základe výsledkov pozorovania)
C \ r Game " Stavba domu „Cieľ: oboznámiť deti so stavebnými profesiami, venovať pozornosť úlohe techniky, ktorá uľahčuje prácu staviteľom, naučiť deti postaviť budovu jednoduchej stavby, pestovať priateľské vzťahy v tíme, rozširovať vedomosti detí o zvláštnostiach stavebných robotníkov, rozšíriť slovnú zásobu detí: predstaviť pojmy „stavba“, „murár“, „žeriav“, „staviteľ“, „žeriavník“, „tesár“, „zvárač“,“ stavebný materiál ".
N. p. hry na želanie detí (puzzle, domino, loto atď.)
Konzultácia pre rodičov „Hra s deťmi doma“.
Gcd
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
9.00-9.25 Rozvoj reči : « Takto sa hrajú? C.: Naučte deti výslovne prerozprávať text; aktivizovať slovesá v reči, naučiť vyberať slovesá k podstatným menám podľa významu; cvičenie v tvorení tvarov jednotného a množného čísla.
9:55-10:20 Hudba: Podľa plánu špecialistov.
10:50-11:20 Žrebovanie: Podľa plánu špecialistov.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie činnosti ľudí: Pozorovanie helikoptérou
Ciele: - upevňovať poznatky o leteckej doprave;
- vzbudiť záujem o povolanie pilota.
Urobte hádanku a ponúknite odpoveď na otázky:
Bez zrýchlenia vyletí hore -
Pripomína vážku.
Letí
Náš ruský...(vrtuľník).
Ako vyzerá helikoptéra?
Ako vyzerá vrtuľník ako vážka?
Aké sú tam helikoptéry?(sanitárne a záchranné, vojenské, nákladné)
Kto lieta na helikoptére?
Aké ďalšie druhy dopravy poznáte?
Aké sú rozdiely medzi vrtuľníkom a lietadlom?(Lietadlo má vyššiu rýchlosť ako helikoptéra; helikoptéra sa môže vznášať vo vzduchu, ale lietadlo nie; lietadlo potrebuje pristávaciu dráhu, aby vzlietlo, ale helikoptéra môže vzlietnuť.)
Samostatná práca s Kolaj, Saša.
- Cvičenie s loptou.
Ciele:pokračovať v cvičení s loptou; rozvíjať rýchlosť behu.
Pracovná činnosť
Zber odpadu v predškolskej vzdelávacej inštitúcii.
Cieľ:naučiť dospelého pomáhať.
N / a "Zajac bez domova" Ts.: Rozvoj behu, schopnosť skákať na dvoch nohách.
Hry s prenosným materiálom.
Večer
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Posilňujúca gymnastika po spánku
Postupy kalenia (umývanie tváre a rúk po lakte studenou vodou).
GCD: 15.50-16.15 Kruhová práca podľa plánu
Divadelné hry: Predstavenie „Kto, kto býva v domčeku“ na motívy rozprávky „Teremok“
Úlohy: Upevniť predstavy detí o pravidelnom slede, sezónnych zmenách v prírode prostredníctvom ústneho ľudového umenia; naučte deti napodobňovať charakteristické činy postáv v rozprávke Teremok (zajačik - skákanie, rúbanie dreva, zmáčanie v daždi; žaba - skákanie, topenie v sporáku, varenie kapustovej polievky, triaška sa od zimy; myš - odstraňuje, pečie palacinky, schováva sa do teremu pred dažďom a pod.), rozvíja reč, myslenie, predstavivosť.
Skúma ilustrácie: "Hračky z rôznych krajín" Ts .: Zoznámenie detí s rôznymi hračkami.
Samostatná práca : Olya, Zhenya B.
"Zasiahnite cieľ." Cieľ: rozvíjať presnosť, oko.
Ch.H.L. B. Zakhoder "Psí smútok"
S.Marshak "Pošta", "Pudel"
M. Yasnov "Pokojné počítanie"
Ts.: Formovať schopnosť pozorne a so záujmom počúvať umelecké dielo.
CGN
Naučte deti pomáhať si pri obliekaní (zaviazať šatku, zapnúť gombíky)
C \ r hra "Cesta okolo sveta"
Účel: rozšíriť obzory detí, upevniť vedomosti o častiach sveta, rôznych krajinách, podporiť túžbu cestovať, priateľské vzťahy, rozšíriť slovnú zásobu detí: "kapitán", "cestovať po svete", "Ázia", "India", "Európa", "Tichý oceán".
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie oblečenia dospelých a detí
Ciele: naďalej formovať schopnosť vytvárať najjednoduchšie spojenia medzi zmenami neživej a živej prírody; upevniť vedomosti o klasifikácii odevov podľa ročných období.
Upozornite deti na oblečenie ľudí. Požiadajte o pomenovanie častí oblečenia, porovnajte ich s letným oblečením, zistite, prečo sa zmenili.
Všetky živé veci sa pripravujú na chladné obdobie, len rôznymi spôsobmi. Chlad núti divé zvieratá pestovať si dlhé vlasy (polárna líška, líška, norok, vlk, zimujúce vtáky), skladovať jedlo (veverička) vo svojich domovoch, výskyt snehu vedie k zmene farby zvierat na ochranu pred nepriateľmi ( zajac). Človek nemá vlnený poťah, tak si oblečie teplé oblečenie, vykúri si domov, uskladní zeleninu a ovocie.
Didaktická hra "Kto čo potrebuje?"
Ciele: - precvičiť si klasifikáciu predmetov;
- rozvíjať schopnosť pomenovať položky, ktoré sú potrebné pre ľudí určitej profesie.
Pozvite deti, aby si zapamätali, čo ľudia rôznych profesií potrebujú na prácu:
Pomenujte povolanie a deti musia odpovedať, čo je potrebné na prácu v tejto oblasti.
Pomenujte predmet a deti povedia, pre aké povolanie môže byť užitočný.
Vonkajšie hry: "Farby" Účel: naučiť deti bežať, snažiť sa nestíhať, skákať na jednej nohe, pristávať na palci s ohnutou nohou. Rozvíjať obratnosť, rýchlosť pohybu, schopnosť meniť smer pri behu.
Pracovná činnosť
Zber semien v kvetinovej záhrade; zber a sušenie listov rastlín
Ciele:naučiť sa starostlivo zbierať semená do papierových vrecúšok;
podporovať vytrvalosť, ekologickú kultúru.
Nezávislé zaujímavé hry.
Hry s prenosným materiálom.
Téma týždňa: Hračky
Cieľ: Pritiahnuť deti k rôznym typom herných aktivít, naďalej rozvíjať a podporovať záujem o hry, prehlbovať vedomosti o niektorých hrách a hračkách výchovou k úctivému postoju k nim prostredníctvom posilňovania emocionálnych a vôľových prejavov telesného rozvoj.
Regionálny komponent: Oboznámiť deti s ľudovými sviatkami.
Cieľ: Formovanie vedomostí detí o ich rodnej krajine, oboznámenie sa s tradíciami, sviatkami, životom našich ľudí.
ráno
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Prijímanie detí. Ranná gymnastika číslo 12
CGN
Didaktické hry (senzorické): "Počítavanie paličiek" Ts.: Odložte hubu z paličiek z pamäte Účel: rozvíjať motoriku rúk. "Mince"Cieľ: zoznámiť deti s predmetmi okrúhleho tvaru, ale rôznych veľkostí. Priraďte ich k príslušným otvorom.
Budovateľské hry: Deti sa učia robiť prácu podľa plánu. Učiteľ nakreslí plán - napríklad izbu, dvor alebo dom. Predstaví plán deťom a odstráni ho. Úlohou je naspamäť z detailov stavebnice vytvoriť nápad učiteľa.
Účel: Formovanie samostatnosti, aktivita myslenia, rozvoj pracovnej kapacity, konštruktívnych a tvorivých schopností, korektné vzťahy v priateľskom kolektíve.
Rozvoj koordinácie pohybov a očí.
Stavba najjednoduchších stavieb podľa výkresov nakreslených dospelými alebo podľa možností pre časť „Stavba“ predškolského programu všeobecného vzdelávania.
Povinnosť v kúte prírody: Zalievanie izbových rastlín. Účel: Naučiť deti starať sa o izbové rastliny; nalejte vodu z kanvy vodou pri izbovej teplote; upevniť vedomosti detí o rôznych spôsoboch zavlažovania izbových rastlín. Rozvíjať presnosť pri práci s vodou a rastlinami, dôveru v ich činy, pracovné zručnosti. Pestovať úctivý postoj k okolitej prírode, túžbu starať sa o ňu.
Zalievanie izbových rastlín.
Vyplnenie prírodného kalendára (na základe výsledkov pozorovania)
Stolné hry „Zbierajte a hádajte“, „Opravte chybu“, hádanky „Ruské ľudové rozprávky“.
Rozhovor a konzultácia na tému: "Ak dieťa plače"
Gcd
Fyzický vývoj
Kognitívny, umelecký a estetický, rečový, sociálny a komunikačný rozvoj.
9.00-9.25 Telesná výchova: Podľa plánu špecialistov.
9.35-10.00 Aplikácia: Ruská matrioška Ts.: Pokračovať v učení detí strihať z látky, vyberať kontrastom, sprostredkovať charakteristické črty ich vzhľadu (tvar, farba a pomer častí).
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie živého objektu : po vrabcovi.
Ciele :
pokračovať v upevňovaní, objasňovaní a systematizácii vedomostí detí o známom vtákovi - vrabcovi;
obohatiť slovnú zásobu o umelecké slovo o vrabcovi;
aktivovať pozornosť a pamäť;
naučiť vidieť zmeny v správaní vtákov s príchodom jari.
Pokrok v pozorovaní
V priekope s roztopenou vodou
Vrabec špliecha
Vstal som pri tmavej jelši,
Pozerám sa spoza holých konárov.
Ako bezstarostný chlapec
S hlavou sa chce potápať...
Energický, temperamentný vrabec
- Bojím sa, že ho vystraším.
Zabudol na hlad aj chlad,
Zabudol som, ako sa unáša krieda.
Dnes je rád v slnečnej mláke
A kvapky stredného tepla!
Učiteľ kladie deťom otázky.
Aké zmeny nastali v živote vrabca s príchodom jari?
Kde radi žijú vrabce - v lese alebo v blízkosti človeka? prečo?
Koho sa vrabci boja?
Čo jedia na jar?
♦Ako sa majú ľudia starať o vtáky?
Ľudové hry: Ts. "Trickle": rozvoj logiky a obratnosti.
Ind / práca s Zhenya, Gulzoda A.
Dotknite sa lopty.Cieľ:upevniť schopnosť hádzať a chytiť loptu.
Pracovná činnosť
Jedna podskupina detí - zametanie cesty v okolí zbieranie opadaného lístia; druhým je kyprenie piesku v pieskovisku.
Cieľ:pestovať pracovitosť, schopnosť spolupracovať.
Hry s prenosným materiálom.
Hra C/R "Obchod".Ts.:Posilniť schopnosť prideľovať role.
Najprv hrajú dvaja ľudia: predávajúci a kupujúci a potom všetci.
Večer
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Posilňujúca gymnastika po spánku
Čítanie H.L. : V. Dmitrieva "Dieťa a chrobák"
S. Black "Mačka na bicykli"
N. Nosov "Živý klobúk"
Ts.: Formovať schopnosť pozorne a so záujmom počúvať umelecké dielo.
S.-R. hra : Ciele „kaviarne“: Naďalej obohacovať obsah detských hier, samostatne vyučovať, organizovať hru, zlepšovať komunikáciu rolí, vzťah detí, formovať schopnosť koordinovať svoje konanie s konaním partnerov.
Spoločné aktivity v kútiku výtvarného umenia: Situácia pre hernú štúdiu "Zimná noc".
Budovateľské hry: "Môj dom je z tehál"
Základy stavby domov zo stavebníc. Ts .: Navrhovanie najjednoduchších budov podľa výkresov nakreslených dospelými alebo podľa možností pre časť „Návrh“ predškolského všeobecného vzdelávacieho programu.
Práca v domácnosti:
"Pomáhať opatrovateľke"
Účel: Naučiť sa vyrábať posteľnú bielizeň a naučiť deti poskytovať dospelým všetku možnú pomoc. Rozvíjať tvrdú prácu, túžbu pomáhať dospelým. Podporovať rešpekt k práci dospelých.
Nezávislé zaujímavé hry.
Prechádzka
Sociálny a komunikačný rozvoj
Kognitívny vývoj
Vývoj reči
Umelecký a estetický vývoj
Fyzický vývoj
Pozorovanie priehľadnosti a pohybu vzduchu
Cieľ: - zovšeobecniť poznatky o vzduchu a jeho vlastnostiach (neviditeľnosť, priehľadnosť, pohyb, pohyb).
Požiadajte deti, aby dýchali chladný, čistý jesenný vzduch. Čo to vonia? Čo cítia deti, keď dýchajú tento vzduch?(Vôňa sviežosti, zeme.)
Vzduch nás obklopuje všade: na ulici, v skupine, v ktorejkoľvek miestnosti. Nie je to vidieť, ale je to cítiť. Môžete cítiť vzduch, keď fúka vietor, pretože vietor je pohyb vzduchu.
Výskumná činnosť
Ciele: - dokázať deťom, že vzduch nemá určitý tvar, šíri sa všetkými smermi a nemá svoj vlastný zápach;
- rozvíjať schopnosť nadväzovať kauzálne vzťahy na základe elementárneho experimentovania.
Vzduch nemá presne stanovený tvar, šíri sa všetkými smermi.
Vyzvite deti, aby zavreli oči a cítili, ako sa vôňa (z pomarančovej kôry, cesnaku, vonných obrúskov) šíri okolo.
Záver: Vzduch je neviditeľný, no dokáže prenášať pachy na diaľku.
Pracovná činnosť
Odstraňovanie snehu.
Cieľ:pokračovať vo vštepovaní pracovných zručností.
Nezávislé hry s prenosným materiálom.
Vonkajšie hry
"Sme vtipní chlapci" Ts .: skákanie, beh, orientácia na webe., "Kite a sliepka".
Ts.:rozvíjať pozornosť, rýchlosť, obratnosť.
Prepis
1 obecná rozpočtová materská škola vzdelávacia inštitúcia Materská škola kombinovaný typ 62 Projekt „Týždeň hier a hračiek“ Autori projektu: Sedova MP, vychovávateľka, Sulina R.A., vychovávateľka 2015.
2 Karta s informáciami o projekte Typ projektu: informácie o kreatíve. Trvanie projektu: krátkodobé (1 týždeň). Účastníci projektu: deti, pedagógovia, rodičia. Vek detí: 5-6 rokov. Vzdelávacie oblasti: "Sociálny a komunikačný rozvoj", "Kognitívny rozvoj", Rozvoj reči ", Umelecký a estetický rozvoj", Telesný rozvoj ". Problém. Moderné podmienkyživot je taký, že často deti môžu hrať zmysluplné rozvojové a rolové hry až v škôlke. V rodinnom prostredí nie je hra riadne sprevádzaná dospelými, a preto nenesie potrebný vývinový obsah. Najdôležitejšou úlohou učiteľov materských škôl je zorganizovať jediný herný priestor pre rozvoj dieťaťa v rodine a predškolských vzdelávacích inštitúciách. Úloha naplniť hru predškolákov rozvíjajúcim sa obsahom a rozvíjať záujem detí o jej rôzne typy zostáva relevantná. Zároveň je potrebné aktívnejšie viesť psychologickú a pedagogickú výchovu rodičov predškolákov o obsahu a význame hier a hračiek pre všestranný rozvoj osobnosti predškoláka. Dizajnový nápad. Uskutočňujte s deťmi veľké množstvo hier rôzneho druhu a obsahu, spolu s deťmi a ich rodičmi vytvárajú zaujímavé atribúty pre hry. Účel: rozvoj hernej činnosti starších detí predškolského veku, obohatenie známej hry o nové riešenia, začlenenie produktívnej činnosti do nej, vytvorenie podmienok pre tvorivé sebavyjadrenie. Ciele projektu Pre deti: 1. Pokračovať v oboznamovaní starších predškolákov s rozmanitým svetom hračiek a rôznorodosťou materiálov, z ktorých sú vyrobené. 2. Rozvíjať záujem detí o rôzne druhy hier, podporovať ich voľnú tvorivú sebarealizáciu v hre. 3. Rozvíjať reč starších detí predškolského veku, obohacovať a rozširovať slovnú zásobu detí. 4. Rozvíjať myslenie, pamäť, pozornosť prostredníctvom didaktických hier. 5. U starších detí predškolského veku podporovať potrebu experimentovať. 6. Rozvíjať kognitívny záujem, potrebu poznania kultúrnych a historických hodnôt ľudí prostredníctvom oboznámenia sa s výrobou hračiek v staroveku.
3 7. Rozvíjať výtvarnú tvorivosť detí. 8. Pestovať k sebe benevolentný vzťah, úctu k hračkám. Pre učiteľov: 1. Zvýšiť úroveň pedagogickej spôsobilosti predškolských výchovných zariadení pri plánovaní a uskutočňovaní samostatných a spoločných hrových činností detí a dospelých, pedagogické vedenie divadelných a didaktických hier. 2. Dopĺňať vývojové prostredie pre samostatnú činnosť detí. Pre rodičov: 1. Poskytnúť rodičom vedomosti o význame hračky, jej úlohe v hre dieťaťa otvorené triedy, fotoreportáž, fotonoviny, prezentácie a informácie na stránke. 2. Sprostredkovať informácie o vhodnom pedagogickom výbere hračiek. 3. Obohatiť rodičovskú skúsenosť o metódy interakcie a spolupráce s dieťaťom v rodine. 4. Zapájať rodičov žiakov do aktívnej diskusie a vytvárania podmienok pre rozvoj detskej hry doma. Hlavné smery projektu: Sociálny a morálny rozvoj. Rozvoj výrobných činností. Rozvoj kognitívneho výskumu. Úvod do beletrie. Očakávaný výsledok: formovanie rešpektujúceho vzťahu k hračkám u starších predškolákov, oboznamovanie detí s históriou hračiek, s ich výrobou, s ľudovými hračkami; zvýšenie úrovne rozvoja hier na hranie rolí u starších detí predškolského veku; samostatné zostavovanie poviedok o hračkách; tvorivý prístup v produktívnych činnostiach; rozvoj komunikačných schopností detí, pozitívne emócie zo spoločných herných aktivít. Obohatenie rodičovskej skúsenosti o metódy interakcie a spolupráce s dieťaťom v rodine; zvýšenie kompetencie rodičov pri výbere hračky; zvyšovanie úrovne informovanosti rodičov o činnosti predškolského vzdelávacieho zariadenia; aktívna účasť rodičov na živote materskej školy a družiny. Doplnenie predmetovo rozvíjajúceho prostredia hračkami, vytvorenie kartotéky lexikálnych, mobilných, ľudových, hudobných, didaktických hier. Prípravná fáza: štúdium a výber materiálu, vypracovanie štruktúry projektu, vypracovanie tematické plánovanie aktivity, výber didaktických, mobilných, ľudových, hudobných, lexikálnych hier, príprava bábkového divadla "Mačací domček", výroba dekorácií, zhotovenie obrázku k básni A. Barto "Lietadlo", príprava prezentácie na témy, učenie sa tanec "Matryoshka", iniciovať vytvorenie mini-múzea "Ľudová handrová bábika".
4 Hlavná scéna (realizácia projektu): Program „Týždňa hry a hračiek“ Ráno Pondelok Deň vašej obľúbenej hračky a rolových hier „Moja obľúbená hračka“ Vychovávateľ: M. P. Sedová. Cieľom je prebudiť utorkový deň tvorivých hier "Mesto majstrov" Pedagóg: M.P. Sedova. Cieľom je prebudiť stredajší Deň vonkajších a ľudových hier „A u nás na dvore“ Pedagóg: Sulina R.A. Cieľom je prebudiť Štvrtkový deň knihy a intelektuálnych hier „Chytrých a šikovných mužov“ Pedagóg: Sulina R.A. Cieľom je prebudiť piatkový deň hudobných a divadelných hier "Animované hračky" Pedagóg: M.P. Sedová. Cieľom je prebudiť Výstavu kresieb „Moja obľúbená hračka“ (deti v úlohe sprievodcov). Účel - Didaktická hra Čo je čo. Cieľom je naučiť identifikovať názvy hračiek a ľudovej hry v prírode „Chyť rybu“. Cieľom je vyvinúť intelektuálnu hru „Hádaj rozprávku“. Cieľom je rozšírenie čitateľského okruhu Hudobné prevedenie detskej riekanky "Tieň-tieň-tieň" -
5 formovanie záujmu detí o svet okolo nich, schopnosť zdieľať dojmy zo svojej obľúbenej hračky prostredníctvom kreslenia; rozvoj reči prostredníctvom umeleckého slova, kompletné odpovede na otázky, skladanie príbehu o hračkách. Výstava obľúbených hračiek prinesených deťmi z domova. Cieľom je vytvárať pozitívny prístup, oboznamovať rovesníkov s ich hračkami, naučiť deti rešpektovať svoje a cudzie hračky Prstová gymnastika Hračky. Cieľom je rozvíjať pamäť, motoriku, schopnosť orientovať sa v priestore, reč, zmysel pre rytmus. materiál, z ktorého sú vyrobené. Hra „Nádherné paláce“ (rôzne sady stavebný materiál na výstavbu budov). Cieľom je aktivizovať predstavivosť a kreativitu detí. Návšteva výstavy „Hračka z detstva mamičky“. Cieľom je zoznámiť deti s hračkami minulosti Čítanie beletrie: Básne A. Barto „Hračky“ a príbeh V. Dragunského „Priateľ detstva“. Cieľom je rozvíjať sústredenú pozornosť, predstavivosť a pestovať úctu k hračkám. inteligencia; opraviť herné akcie v súlade s pravidlami hry. svitania, rozvíjať kognitívny záujem, aktivitu starších predškolákov. Hra na hranie rolí „Knižnica“ (na príklade kníh zo série „Zábavný atlas“). Cieľom je zvýšiť záujem a rešpekt ku knihe; rozvíjať tvorivosť reči v procese hier; starší predškoláci majú v knižnici kultúru komunikácie. hodnotový postoj k ľudové hry Minisúťaž čitateľov poézie Agnie Barto z cyklu „Hračky“. Cieľ - Prispieť k formovaniu kognitívneho záujmu o dielo A. L. Barto. Bábkové predstavenie pre mladšiu skupinu „Mačací dom“. (spolu s hudobnou lektorkou Shcherbakovou V.Yu.) Cieľom je vytvárať podmienky pre rozvoj javiskovej tvorivosti u starších detí predškolského veku prostredníctvom divadelných aktivít. Hádanky z krabice "Moje hračky". Účel - zistiť schopnosť porozumieť vzťahom medzi predmetmi na základe návštevy umeleckej galérie MBDOU d/s 62 (Téma "Obrázky k básňam A. Barto z cyklu" Hračky ".
6 hádaniek popisných hádaniek, s negáciou, jednoduché metaforické hádanky; schopnosť vysvetliť, prečo je to odpoveď Účel hádania diel pomocou ilustrácie, zvýšenie záujmu žiakov o čítanie umeleckých diel. BOH Vonkajšia hra: "Kto si s najväčšou pravdepodobnosťou vezme hračku." Účel - Rozvíjať u detí zručnosť, inteligenciu. „Návšteva vašej obľúbenej hračky - Matryoshka“ (spolu s hudobnou inštruktorkou V.Yu. Shcherbakovou) - integrovaná lekcia pomocou počítačovej prezentácie; zaradenie minikoncertu „Priatelia matriošky drevené lyžice“; produktívna činnosť výroba plochých hniezdiacich bábik z papiera technikou asambláže, nášivky a papierového plastu. "Cesta po mestách ľudových umelcov." Cieľom je upevniť vedomosti detí o ľudových umeleckých remeslách ruských majstrov, najmä o maľbách Khokhloma, Dymkovo, Gorodets, Gzhel. Situačný rozhovor o výhodách hier v prírode medzi ľuďmi, ako vznikali a množili sa. Cieľom je rozvíjať záujem o ruské ľudové hry. Situačný rozhovor o knihe, jej výhodách. Cieľom je, aby predškoláci mali záujem o knihy a potrebu čítať; pestovať úctu ku knihe. Herná lekcia „Cesta do divadla“. Cieľom je upevniť a rozšíriť predstavy detí o práci hercov v divadle; schopnosť detí dramatizovať známe rozprávky, koordinovať slová a činy postavy; rozvíjať intonačnú expresivitu, pozornosť, pamäť, predstavivosť, myslenie, komunikatívne vlastnosti; podporovať kultúru verbálnej komunikácie. Cieľom je vytvárať podmienky pre zapojenie starších detí
7 školského veku k ľudovým tradíciám prostredníctvom folklóru. Rozvoj kognitívneho záujmu detí o ľudový život, dekoratívne a úžitkové umenie, folklór Ruska. Pokračujte v zoznamovaní detí s predmetmi z dreva, rôznymi hračkami a ľudovými hračkami hudobné nástroje... Chôdza Vonkajšia hra "More sa raz bojí" (postava hračky zamrzne). Cieľom je rozvoj tvorivých a komunikačných schopností, fantázie, vynaliezavosti, erudície, pozornosti, pamäti. Mobilná hra „Farebné autá“ Cieľom je upevniť schopnosť pôsobiť na signál, navigovať sa v priestore, nenarážať do seba; rozvíjať vni- Súťaž zimných stavieb. Cieľom je vytvárať podmienky pre rôznorodé kognitívne a pohybové aktivity detí vo vychádzkových priestoroch v zimnom období, rozvíjať tvorivé schopnosti a stavebné zručnosti predškolákov. Ruská ľudová vonkajšia hra "Farby". Cieľom je vzbudiť záujem o ruské ľudové hry Sánkovanie. Cieľom je naučiť byť priateľský, vedieť ustúpiť kamarátovi. Hry so snehovou guľou. Hra „Zasiahnite cieľ“. Cieľom je rozvíjať zrak u predškolákov. Hra „Kto je ďalší“. Cieľom je naučiť vás po hode zaujať správnu východiskovú pozíciu. Hry na snehu. Stavba pevnosti, snehuliaka. Vonkajšia hra pre ľudí „Defend the Fortress“. Cieľom je naučiť byť presný, priateľský, rozvíjať logické myslenie. Hudobná hra "Ak sa bavíte". Účel - Rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť k znejúcemu slovu. Hra vonku. Veselá tamburína. Cieľom je rozvíjať zmysel pre hudobný rytmus
8 Večerná mánia; upevniť znalosti o dopravných signáloch; vzbudiť túžbu naučiť sa pravidlá cestnej premávky. Kresliace hračky palicami do snehu rozvíjajú kreativitu. Rolová hra „Výlet do detského sveta“ (s rozdelením rolí podľa pohlavia: chlapci sú vodiči, otec, syn; dievčatá mama, dcéra, predavač, dirigent, pokladník). Cieľom je rozvíjať kreativitu, schopnosť predstavovať si obrazy v predstavách a vyjadrovať ich výrazovo; vedieť dramatizovať; záujem o spoločné hry s rovesníkmi, sebarealizácia v hre; rozvíjať rolový dialóg založený na zápletke. Didaktická hra "Čo dokážu hračky?" (individuálna práca) - Pozorovanie práce školníka - rozvíjať schopnosť vidieť účelnosť pracovných úkonov; naučiť sa hodnotiť výsledky práce "Workshop hračiek" Majstrovská trieda "Tvorba ľudovej handrovej bábiky" (spoločná aktivita s rodičmi). Cieľom je naučiť hrať ruskú handrovú bábiku na základe tradičnej technológie; vzbudiť záujem o ruskú handrovú bábiku ako formu ľudového umenia. Zhotovenie maľby z plastelíny pre súťaž Rozprávkový gželský (individuálna práca, Velichko Kira). Cieľom je naučiť technológiu nanášania plastelíny opierajúc sa o zručnosť ľudovej ľudovej hry v prírode „Horáky“. Cieľom je rozvíjať koordináciu pohybov, pozornosť a rovnováhu. Ľudová hra "Zlatá brána". Cieľom je rozvíjať rýchlosť, obratnosť, zrak, zlepšiť orientáciu v priestore; cvičenie v chôdzi s reťazou. Konverzácia „Čo vieme o vode“. Cieľom je oboznámiť starších predškolákov s vlastnosťami vody, porozprávať sa o jej výhodách; podporovať túžbu byť zvedavý. Hry-experimenty s vodou "Ponorka", "Ako dostať mincu z vody bez toho, aby ste si namočili ruky", Lotosové kvety. Cieľom je odhaliť vlastnosti vody; že voda môže nasýtiť papier a urobiť ho ťažším. Didaktická hra "Spoj obrázok podľa čísel a farieb." Cieľom je pripraviť si ruku na písanie. Jednotlivé hry s hudobnými hračkami „Hádaj, čo znie?“. Cieľom je rozvíjať sluchové vnímanie, pamäť.Produktívna činnosť: tvorba ruských postáv s deťmi ľudové rozprávky pre divadlo prstov. Cieľom je aktivizovať tvorivý potenciál detí uvedením do sveta divadla. Kreatívna hra "Tajemné tiene". Cieľom je rozvíjať predstavivosť a kreativitu predškolákov.
9 Interakcia s rodičmi cvičenie pri výbere akcií pre predmety Spoločný dizajn nástenných novín s deťmi "Naše obľúbené hračky" Dotazník "Hranie sa v živote vášho dieťaťa." Účel: zistiť, aké hry majú deti radi, ako sa radi hrajú doma. Elektronická prezentácia "Seriózne o hračkách." Pedagogička-psychologička I. N. Komolová rybolov "Gzhel" Praktická lekcia "Výroba športových hračiek. Inštruktorka telesnej výchovy Bogatyreva I.B. Majstrovská trieda pre rodičov „Ľudová bábika – spinka“ s využitím autorskej prezentácie „Ruská ľudová hračka a jej význam vo výchove predškolákov“. Vychovávateľka Sedová M.P. Konzultácia v kútiku rodičov "Výhody ľudových hier v prírode u starších predškolákov." Elektronická prezentácia „Hry našich babičiek“. Logopéd Shcherbakova I.I. Interaktívna hra s rodičmi „Hry našich babičiek“. Inštruktorka telesnej výchovy Bogatyreva I.B. Elektronická prezentácia „Ľudová hračka“. Umelecká učiteľka Komárová E.B. Didaktická hra „Nájdi rozdiely“. Cieľom je rozvoj zrakovej pamäte, pozornosti, logického myslenia. Elektronická prezentácia "Hračka je osud." Zástupca vedúceho pre ZHN Bachurina O.N. Brožúra „Hráme sa? Poďme hrať! " Vychovávateľ Skrynnik T.P. Interaktívna hra s rodičmi „Hrajte sa s celou rodinou“. Inštruktorka telesnej výchovy Bogatyreva I.B. Záverečná fáza: výstava fotografií o týždni „Hry a hračky“, analýza dotazníkov „Hranie sa v živote vášho dieťaťa“, prezentačný dizajn „Týždeň hier a hračiek v skupine“ Fidgets „, informácie na webovej stránke MBDOU d / s 62 o týždni hier a hračiek, doplnenie kartotéky „Hry pre predškolákov“, účasť na internetovej súťaži „Víla Gzhel“ na stránke „Som učiteľ“.
PROJEKT "Týždeň hier a hračiek" vo vekovej skupine "Pochemuchki" Pripravila: poslankyňa Sedova, učiteľka MBDOU d/s 62 Novocherkassk 2016 Informačná mapa projektu Typ projektu: kreatívne informácie.
PROGRAM "TÝŽDŇA HRY A HRAČIEK" V MŠ MBDOU 62 Pondelok 2.2.2015 Deň vašej obľúbenej hračky a hier na hranie rolí „Moja obľúbená hračka“ Meno Skupina Telesný tréning „S blízkymi
Projekt „Park hračiek“ podľa tvorby A. Barto pre deti 1. juniorskej skupiny Projekt „Park hračiek“ Krátkodobý projekt 1 mesiac od 19. januára do 13. februára. Problém: Deti nepoznajú básne A. Barto z cyklu
Prezentácia projektu o morálnej a vlasteneckej výchove MINI-MÚZEUM "RUSKÁ MATRYOSHKA" Ruská kráska Matryoshka je dobrá v nádherných šatách! Drží tajomstvo a usmieva sa.V jej riešení je ruská duša! Vychovávateľ:
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 234" kombinovaného typu Vychovávateľ 5. skupiny: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT "Návšteva rozprávky"
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 62 PROJEKT FYZICKÉ A ZDRAVIE Vypracovala: Bogatyreva I.B. inštruktorka telesnej výchovy MŠ MBDOU 62 p
DOI "Materská škola 4" Kalinka "Projekt Veselé hniezdiace bábiky Pripravila učiteľka: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016. Typ projektu: vzdelávacie a hracie. Typ projektu: kreatívny. Účastníci projektu: pedagógovia,
Štátna rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Moskva „Škola 1874“ (predškolské oddelenie „Aistenok“) Plán inovatívnej práce Téma: „Tvorba spirituality a univerzálnych hodnôt
MBDOU Projekt "MŠ kombinovaná 24" "ĽUDOVÁ HRAČKA" pre deti staršieho predškolského veku Spracovala: Štěpánová L.А. Durneva E. A. Relevantnosť: Teraz veľa hovoria o čom
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola kombinovaného typu 62 mesta Novočerkassk Projekt Týždeň hier a hračiek
Dlhodobý projekt "Ľudové remeslá" (pre deti seniorskej skupiny) Zostavil: pedagóg pre výtvarné umenie Gavrilyuk N. I. V rámci tohto projektu sa predškoláci zoznámili s Gorodetmi.
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 48 "Rostok" Kognitívny a tvorivý projekt "Farebné rozprávky" (skupina staršieho predškolského veku) Autor zostavil: Chernousová
Škola GBOU 1381 "Firefly" (Kominterna ul. 46a) Vizitka projektu tvorivého výskumu "Cesta do krajiny hračiek" [chránený e-mailom]Účastníci projektu OU Mesto, región Deti najstarších
RUSKÁ FEDERÁCIA YAMALO-NENETS SAMOSPRÁVNY OBVOD OBECNÉ ŠKOLSTVO OBVOD PUROVSKÝ MBDOU DS SNEZHINKA „Čo nám priniesla jeseň“ Environmentálny projekt v strednej skupine predškolského veku Spracoval:
Informačný a kreatívny projekt pre deti rôznych vekových skupín "Ľudové remeslá Ruska". Typ projektu: informačný a kreatívny; Trvanie projektu: dlhodobé Účastníci projektu: deti rôzneho veku
Výbor pre vzdelávanie Správy mesta Podolsk Mestská predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola 57 "Ladushki" Projekt "Cesta cez diela Agnia Barto" Vyvinutý pedagógmi:
Vyplnil: Drozhinskaya M.M., Vychovávateľ 2. juniorskej skupiny, 2017. Typ projektu: Kreatívna hra, krátkodobý. Účel: Oboznámenie detí so zovšeobecňujúcim pojmom „hračky“; vytváranie vedomostí o vlastnostiach,
Rozvoj tvorivosti detí prostredníctvom divadelných aktivít Autor: Kazakova Galina Vasilievna Pedagóg MBDOU DS OV 28 str. Chernomorskogo Divadelné aktivity v materskej škole To je dobrá príležitosť
DIZAJNÉRSKE PRÁCE "V DIELNE U OTCA FROST". MBDOU "Slnko", s. Primorka Typ projektu: kognitívne a kreatívne Účastníci projektu: - žiaci všetkých vekových skupín; - pedagógovia všetkých vekových kategórií
Projekt pre divadelné aktivity v strednej skupine "Návšteva rozprávky" Repík ". Témou projektu je "Hráme sa v rozprávke" repka ". Autor zostavil: E. A. Lavrukhina, vychovávateľka
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia "Materská škola 18" Sun "Projekt A. Barto" Hračky "Autor projektu: učiteľ prvej juniorskej skupiny" Gnomes "Ivanova Maria Sergeevna Vid
Každý by mal poznať pravidlá cestnej premávky! Pedagogický projekt Autor projektu: Kramskaya Natalya Vasilievna, vychovávateľka skupiny Popoluška, škola Lukomorye Moskva 2016 Cieľ Ciele Cieľ projektu:
Štrukturálne členenie MŠ obecného štátneho všeobecnovzdelávacieho zariadenia SOŠ 1 v Chulyme Kreatívny projekt v prípravnej skupine pre školu Vychovávateľ
Týždeň knihy „MÚDRA KRÁĽOVNÁ KNIHA“ Plán tematického týždňa od 25. januára do 29. januára 2016 DO 1-2 Účel: Upútať pozornosť učiteľov a rodičov na problém používania detských kníh a literárnej tvorby.
Mestská autonómna predškolská vzdelávacia inštitúcia mesta Nizhnevartovsk materská škola 21 "Zvezdochka"
Relevantnosť projektu Projekt v skupine v ranom veku (2-3 roky) "Hračky" Hlavnou úlohou dospelých je naučiť dieťa konať s hračkami. Uruntaeva G.A. V pedagogickej teórii a
Romanova Maria Sergeevna, senior pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie, GBOU School 1101, Rusko, Moskva. ORGANIZÁCIA A REALIZÁCIA TEMATICKÉHO TÝŽDŇA „HRA A HRAČKA“ V PREDŠKOLE
Vzdelávací výbor Správy mesta Podolsk Mestská predškolská všeobecná vzdelávacia inštitúcia Materská škola 57 "Ladushki" Projekt "Cesta cez diela Agnie Barto" Vyvinutý pedagógmi:
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia centrum rozvoja detí materská škola 26 "Solnyshko" Svetlograd Informačný a kreatívny projekt: "Ľudové remeslá" V strednej skupine "Rosinka"
Mestská rozpočtová predškolská výchovná inštitúcia materská škola 3 b. Verkhneyarkeyevo mestskej časti Ilishevsky okres Republiky Bashkortostan Pedagogický projekt "Matryoshka" Vychovávateľ:
ŠTÁTNA ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA MESTA MOSKVA „ŠKOLA 874“ DO „PRACOVNÍKOV“
Súkromná predškolská vzdelávacia inštitúcia Materská škola 209 akciovej spoločnosti "Ruské železnice" PROJEKT POLYKULTÚRNEHO VZDELÁVANIA S MLADÝMI ŠKOLKAMI
Mestská rozpočtová predškolská vzdelávacia inštitúcia materská škola 3 Erudovaný „Projekt pre deti staršieho predškolského veku“ Narodnaya bábika „Pripravila a realizovala vychovávateľka AM Seksenová
MBDOU CRR "Materská škola 200" Ne "Pas minimúzea" Takéto rôzne bábiky "Autori: Malets OV Sizova O.V. Barnaul PASSPORT DATA Názov múzea: “Také rôzne bábiky” Profil múzea: kognitívne.
OBECNÝ ROZPOČTOVÝ PREDŠKOLSKÝ VZDELÁVACÍ ÚSTAV MATERSKEJ ŠKÔLKY 37 "ZVON" Kognitívny a kreatívny projekt "Motýlia krása" Stredná skupina 8 "Macešky"
MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ VÝCHOVNÁ INŠTITÚCIA PRE DETI PREDŠKOLSKÉHO A MLADŠÍHO ŠKOLSKÉHO VEKU PROGYMNÁZIUM „SKAZKA“ Krátkodobý výskumný a kreatívny projekt: „Mama má hlavné slovo v každej
Trvanie projektu: krátkodobý (2 mesiace) Typ projektu: kognitívny, kreatívny a informačný. Účastníci projektu: deti prípravnej skupiny, vychovávatelia, rodičia. Vek detí: 4-6 rokov
Projekt "Ruská ľudová hračka matrioška" Vyrobila učiteľka vizuálnej činnosti MKDOU materská škola "Teremok", Kupino Bojko Marina Gennadievna. Najvyššia kvalifikačná kategória „Sme sebavedomí
Projekt v seniorskej skupine "Luboznayki": "Všetky diela sú dobré, vyberte si akékoľvek!" Vyplnili učitelia MBDOU d / s 10 Sotnikova N.A., Kovalenko V.A. Projektový pas: Typ projektu: kognitívny a kreatívny. Trvanie:
PROJEKT "MATRYOSHKA, OBĽÚBENÁ HRAČKA". VYKONÁVAJÚ TRÉNERI: GRIGORENKO OLGA JURIEVNA KORNILOVÁ IRINA VLADIMIROVNA ÚČEL: PESTOVANIE ZÁUJMU O HISTÓRIU RUSKA, ĽUDOVÁ TVORIVOSŤ NA PRÍKLADE RUSKÉHO NÁROD.
MADOU "DS 62 of Čeljabinsk" Projekt pre deti 5-7 rokov Téma: "Slnko, vzduch a voda sú naši najlepší priatelia" Autor projektu: Sheshukova N.M., pedagóg najvyššej kvalifikačnej kategórie 2015-2016 akademický rok Typ
SPRÁVA O REALIZÁCII PROJEKTU „Ľudové remeslá Belogorie“ v skupine seniorov 1. Vychovávatelia: Buzhor IV Zaitseva AV Typ, typ projektu: krátkodobý, tvorivý pedagogický, umelecký prejav. téma:
Projekt na tému: „Zoznámenie detí staršieho predškolského veku s pôvodom ruskej ľudovej kultúry prostredníctvom oboznámenia sa s ľudovou bábikou“
PEDAGOGICKÝ PROJEKT "Ľudová hračka Matrioška" mladšej skupiny "Harmančeková vychovávateľka: T.V. Podmazová 2017"
Správa o sebavzdelávaní vychovávateľa Semkiva E.V. Vek od 3 do 4 rokov má osobitný význam pre rozvoj reči dieťaťa. Deti mladšieho predškolského veku potrebujú komplexný rozvoj reči, vrátane
Projekt pre deti stredná skupina„Čoskoro príde dovolenka Nový rok!" Vychovávateľ: Semkiv E.V. Relevantnosť témy: Tento projekt je zameraný na oboznámenie detí so štátnymi sviatkami, ich zvláštnosťami. deti
Projekt na rozvoj reči detí strednej skupiny „Aké čaro majú tieto rozprávky“ Typ projektu: skupinový, kognitívno – tvorivý, hranie rolí, hra. Trvanie: 9 mesiacov Účastníci projektu: deti
Organizácia tematického týždňa „Hry a hračky“. Hra je druh neproduktívnej činnosti, ktorej motív nie je v jej výsledkoch, ale v samotnom procese. Účelom akejkoľvek hry je podporiť sebavyjadrenie človeka,
MADOU "Materská škola kombinovaná typ 1 Shebekino" Creative výskumný projekt"Moja malá vlasť" Vychovávatelia skupín 4.-10. 2017 Relevantnosť projektu: „Láska k rodnej krajine, rodnej kultúre,
Mestský predškolský výchovný ústav materská škola "Berezka" s. Vavozh Projekt o vlasteneckej výchove „Moja dedina, moja ulica, môj domov“. v seniorskej skupine "Rodnichok" Vychovávatelia: Kurbatova
Oľga Pupysheva
Téma: « Týždeň hier a hračiek» .
Cieľ: prispievať k formovaniu kultúry hry detí, rodičov, učiteľov.
Hlavné ciele:
Rozvíjanie:
Rozvíjať herné zručnosti detí, záujem o ľudové hry a hračky, dať predstavu o ľud hračka, ľudové remeslá a ľudové hry;
Vzdelávacie:
Naučte sa viesť herný dialóg v súlade s rolou, interagovať v hre v súlade so zápletkou, vyjednávať, dodržiavať pravidlá hry,
Vykonávať sociálny vývoj deti pri hre;
Vzdelávacie:
Podporovať rešpekt k hračky,
Doprajte si radosť zo spoločného hrania. Vychovávať charakter, myseľ, vôľu.
Metódy a techniky:
Slovné, demonštračné, vizuálne; hra, praktická, príbeh, rozhovor, vysvetlenie.
Materiály a vybavenie:
Starožitné hlinené hračky, drevo, látka. Moderné hračky... Projektor. Počítač.
Očakávané výsledky:
Zlepšenie pedagogických zručností.
Zdokonaľovanie a rozširovanie herných zručností detí; rozvoj záujmu o rôzne typy hier
Vznik schopnosti nadväzovať a regulovať kontakty v kĺbe hra: vyjednávať, zmierovať, presviedčať, konať; rozvoj rolovej komunikácie
Záujem rodičov o organizovanie herných aktivít detí v predškolskom výchovnom zariadení a v rodine.
ráno:
Oznámenie rodičom o týždeň hier a hračiek, o organizácii výstavy "Miláčik hračka» (v akejkoľvek technike, o tvorbe v skupina minimúzeum ľudu hračky– O poskytovaní pomoci pri dopĺňaní atribútov múzea.
deň:
1. GCD. Rozhovor na danú tému "Moja drahá hračka» ... Napísanie popisného príbehu o svojom milovanom hračka.
2. Kreslenie "Vtipné poháre pre deti".
Didaktická hra "Ktoré hračka?» - definícia materiálu, z ktorého je vyrobený.
Na prechádzke
Pohyblivý hry: "Sme vtipní chlapci", "Pasca s vreckovkou"
Večer:
Čítanie beletrie literatúre:
Text piesní A. Barto « Hračky» a rozprávky "lopta".
Cieľ: rozvíjať sústredenú pozornosť, predstavivosť, empatiu, pestovať úctu k hračky.
Hra na hranie rolí "Výlet do detského sveta"(s rozdelením rolí podľa pohlavia princíp: chlapci - vodiči, otec, syn; dievčatá - matka, dcéra, predavač, dirigent, pokladník). Cieľ: rozvíjať kreativitu, formovať záujem o spoločné hry s rovesníkmi, sebarealizovať sa v hre; rozvíjať rolový dialóg založený na zápletke.
ráno:
Upozorniť rodičov na konzultácie k danej téme
"Aký druh hračky vybrať si dieťa na hry?".
"Hraj sa so mnou".
Okrúhla tanečná hra so všetkými deťmi "Chodíme v kruhoch, zabávame sa ..."
Hra na hranie rolí "Kaderníctvo - salón krásy".
deň:
Gcd: Vymýšľanie hádaniek hračky.
Ľudové hranie s hudbou(v hudobnej sále)-
"Zlatá brána",
Didaktická hra "Úžasná taška"- definícia geometrických tvarov, malá hračky.
Na prechádzke: Pohyblivý hry: "Husi-husi", "kolotoč".
Večer:
Čítanie príbehu V. Oseeva "strážca".
Rozhovor s deťmi o tom, ako sa spolu hrať, zdieľať hračky a vyjednávať medzi sebou.
Pohyblivý hry naše mamy a staré mamy (telocvičňa)-
"Spáliť, spáliť, vyčistiť", "farby".
hračky zvonček
Darček pre mamičky ku dňu matiek (Podskupina detí) .
Hra na hranie rolí "Obchod".
ráno:
Ozdoba rohu ľudovej bábiky.
Skúška ľudových bábik detí
Hra na konštruktéra "železnica".
Hra "Nepočujúci telefón"- o rozvoji fonematického sluchu.
deň:
Gcd: "Ľudí hračka» ... Pedagógov príbeh o ľude hračky.
Zobraziť prezentáciu „Hydrový ľud hračka» .
Na prechádzke:
Vonkajšie hry „V Malanyi staré dámy» - učiť sa novému hry.
Loptové hry: "Potiahnite loptu medzi kolíky", "Hádzať, tlieskať, chytiť loptu", "kopnutie do lopty jednou rukou".
Večer:
Čítanie príbehu T. Kryukova "Neposlušná bábika".
Výroba ľudovej handry hračky zvonček
Darček pre mamičky ku dňu matiek (Podskupina detí) .
Maľovanie (individuálna práca)-"Ozdobte matriošku"- Yulya Sh.,
Nasťa F., Yarik Ch.
Hra na hranie rolí "Poliklinika".
Vonkajšie hry "pasca na myši".
ráno:
Okrúhla tanečná hra "Ak sa ti to páči, urob to..."
Hra na hranie rolí "Moja rodina", "salón",
"Obchod", "Autoservis".
deň:
Rozhovor o bábkovom divadle. Profesia bábkar.
Divadelné predstavenie "Kvet pre mamu".
Čítanie rozprávky (úryvok) Tolstého "Buratino".
Na prechádzke:
Pohyblivý hry: "Let vtákov", "Husi-husi".
Hra na hranie rolí "Cestovanie autom".
Večer:
Voľný večer s mamičkami "Veľmi ľúbim svoju mamu!".
Hry s mamou: "Hádaj dieťa dlaňou",
"šikovné prsty"- vymýšľanie outfitu pre dcéry zo šatiek a stužiek, vymýšľanie účesov pre dcéry.
"Zavinovanie bábiky", "Uspávanka pre bábiku".
Výroba ľudovej bábiky "zavinovanie" s mamami.
ráno:
Výzdoba výstavy detských prác v šatni na danú tému "Moja drahá hračka» .
Okrúhla tanečná hra "Urobme všetko ako ja",
Didaktický hry"Zub - Nebolika", "Vitamínka a jej kamaráti".
deň:
Divadelné hry: "Tri medvede"- stolové divadlo.
"Masha a medveď"- divadlo za plátnom.
Pozeranie karikatúry „História hračky» (časť)
Na prechádzke:
Pohyblivý hry"Kasor a šťuka", "Zlatá brána".
Večer:
Divadelné hry podľa výberu pre deti(s kostýmami).
Hranie rolí hry podľa výberu pre deti.
Stolová doska hry(na žiadosť detí).
Hry s Legom - konštruktérom.