Vanema rühma "mänguasjade" kalendriplaan. Temaatiline "Mängunädal ja mänguasjad Nädal mängunädal lasteaias

Ta plaanib mängu ja mänguasjade nädala ning vastavalt FSES DO-le kajastub see teema kõigis haridusvaldkondades. Nädala jooksul meenutavad koolieelikud mänguasjade õiget käitlemist, kinnitavad oma teadmisi Dymkovo ja Gorodetsi mänguasjade kohta, tutvuvad Kargopoli mänguasja ja selle värvimise eripäradega. Mänguasjadest luuletuste ja lugude lugemine laiendab laste ideid mänguasjade valmistamise etappide ja otstarbe kohta. Täpsem kirjeldusõpetaja jutud, teemakohased kõneharjutused, nukuteatri "Katjušini mänguasjad" stsenaarium jne. leiad kava lisast "Temaatiline nädal" Mängud ja mänguasjad ".

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Lapsed meenutavad võidupüha, tutvuvad kodumaa vapimärgiga, lahendavad probleemse olukorra "Kõik mänguasjad on rühmast kadunud". Sotsiaalset ja kommunikatiivset arengut soodustavad ka vestlused meeste ja naiste elukutsetest, majapidamistöödest ja sisekaemused “Minu head teod”.

Kognitiivne areng

Kognitiivse arengu ülesandeid lahendades pakub õpetaja lastele mänge "Tangram, geocon, Columbuse muna". Jalutuskäigul jälgivad vanemad koolieelikud putukaid, kartulikasvu ning katsetavad liiva ja savi. Õpetaja räägib lastele mänguasjade ajaloost, sellest, kes meile mänguasju valmistab. Pallimängudes kinnistavad lapsed põhjaosa loomade teadmisi, jätkavad rakkude järgi joonistamise õppimist.

Kõne arendamine

Kõnearenduse valdkonnas on kavas sõrmevõimlemine "Mul on mänguasjad ...", T. Krjukovi "Üleannetu nuku" lugemine, mäng "Mis juhtub kevadel" ja plaani järgi kirjeldavate lugude koostamine.

Kunstiline ja esteetiline areng

Nädal algab esitluse "Kargopol Toy" vaatamisega, seejärel vaatavad lapsed albumit ja värvivad Kargopoli mänguasju. Nukuteatrioskusi tugevdatakse nukuteatri Katyushin Toys lavastuses, lapsed joonistavad oma lemmikmänguasju ja valmistavad paberist omatehtud mänguasju, mis aitab kaasa kunstilisele ja esteetilisele arengule.

Füüsiline areng

Õpetaja ei eira ka väljas toimuvaid rahvamänge. Füüsilise arengu valdkonnas on kavas rahvamängud: "Tee, tee, abista", "Kepp - näksimiskepp", "Põletid" jne. Lapsed õpivad tundma hammastele kasulikke tooteid, arvavad mõistatusi isikliku hügieeni esemetest, mis aitab kaasa puhtuse ja täpsuse kujunemisele.

Vaadake katkendit temaatilisest nädalast

Esmaspäev
OO		Kognitiivne areng	Kõne arendamine		Füüsiline areng
1 p.d.	Vestlus "Mida ma paraadil nägin". Eesmärk: meenutada koos lastega puhkust 9. mail.	Vestlus lastega vene rahva mänguasjadest ja mängudest. Eesmärk: anda ettekujutus rahvalikust mänguasjast, käsitööst ja mängudest.	Mäng "Viska silpidesse". Eesmärk: õpetada sõnade moodustamist esimese silbi järgi, foneemilise kuulmise arendamist.	Ettekanne "Kargopoli mänguasi". Eesmärk: tutvustada lastele käsitööd, anda aimu maali eripäradest.	Hommikune soojendus "Lemmikmänguasjad". Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi.
Pro- kaja	Laste tutvumine vanasõnadega, mis inimesi nende töös saatsid. Eesmärk: aidata lastel mõista vanasõnade tähendust.	Lepatriinu vaatlus. Eesmärgid: laiendada teadmisi ja mõistmist lepatriinu välimuse tunnustest; kasvatada tähelepanelikku ja ettevaatlikku suhtumist kõigisse elusolenditesse.	S.r. mäng "Mänguasjakaupluses". Eesmärk: kinnistada võimet koostada kirjeldavaid lugusid vastavalt plaanile.	Sõltumatud mängud teatrinurgas. Eesmärk: vabastada lapsed, arendada fantaasiat.	P. ja. "Tee, tee, aita mind välja." Eesmärk: arendada füüsilisi omadusi. Inimeste mäng "Põle, põle selgelt". Eesmärk: sõnu meelde jätta.
OD
2 p.d.	Vestlus “Mida räägib meie vapp”. Eesmärk: kujundada isamaalisi tundeid.	Kognitiivne uurimistegevus "Kes teeb meile mänguasju?" Eesmärk: laiendada arusaamist erinevatest materjalidest mänguasjade valmistamise ametitest ja tehnoloogiatest.	"Minu mänguasjad" O. Kras. Eesmärk: õpetada teid tööd tähelepanelikult kuulama.	Joonis "Kuidas me lasteaias mängime". Eesmärk: õpetada pilti jaotama kogu lehel, säilitades objektide proportsioonid.	Harjutus "Kes kogub jalgadega kõige rohkem mänguasju". Eesmärk: arendada psühhomotoorseid funktsioone, osavust.
Teisipäev
OO	Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng	Kognitiivne areng	Kõne arendamine	Kunstiline ja esteetiline areng	Füüsiline areng
1 p.d.	Loo arutelu T.A. Shorygina "Hirmutis". Eesmärk: kasvatada soovi olla korralik.	Mängud "Tangram, Geocon, Columbus Egg". Eesmärk: taju, analüütilise mõtlemise, valimile keskendumise võime arendamine.	Lasteaedade riimide, naljade, naljade lugemine. Eesmärk: jätkata tutvumist rahvakunstiga.	Värvimislehed "Kargopoli noor daam". Eesmärk: harida esteetilist maitset, tugevdada harjaga töötamise võimet.	Mänguharjutus "Öelge Dunnole, kes nad on ... jalgpallurid (hokimängijad, sportlased)." Eesmärk: laiendada arusaama spordialadest.
Pro- kaja	Rollimäng "Reis lastemaailma" (rollide jaotusega sooliselt: poisid - autojuhid, isa, poeg; tüdrukud - ema, tütar, müügimees, dirigent, kassapidaja). Eesmärk: arendada loovust, võimet kujutluspildis kujutlusi ette kujutada ja neid ilmekalt väljendada.	Erinevate transpordiliikide vaatlemine. Eesmärk: kinnistada teadmisi, et inimene kasutab jalgratast, mis ei vaja bensiini; inimene, pedaale pöörates, liigub.	Di. "Miks see juhtus". Eesmärk: õpetada lapsi sündmuste põhjust leidma, seda sõnadega väljendama.	Mäng "Changeling". Eesmärk: õpetada lapsi looma kujutluses esemepilte, lähtudes nende esemete üksikute detailide skemaatiliste kujutiste tajumisest.	Meeskonnamäng "Muuda lippu". Eesmärk: kujundada meeskondades mängimise oskus. P. ja. "Ära tee jalgu märjaks." Eesmärk: arendada tasakaalu.
OD

Mängunädal ja mänguasjad aastal vanem rühm.
Eesmärk: Jätkame laste huvi arendamist erinevad tüübid mängud, loome tingimused vabaks loominguliseks algatuseks ja eneseteostuseks mängus. Suhtlus vanematega "Mängu- ja mänguasja nädala" raames. - Abi erinevate temaatiliste näituste korraldamisel: "Lapse lemmikmänguasi", "Rahvuslik mänguasi" (kodukollektsioonidest), "Meie vanemate mänguasjad". Aktiivne osalemine erinevatel üritustel. - Abi lastega naljakate luuletuste, muinasjutu ja lasteaialaulude õppimisel. - Peatükkide lugemine kodus koos lastega N. Nosovi muinasjuttudest "Dunnost". Läbiviimise meetod: - osalemine elava tegelase "Dunno" tegevustes, et tekitada üllatusmoment ja suurendada laste huvi erinevate tegevuste vastu. Nädalapäev Sündmuse aeg Eesmärgid Esmaspäev “Lemmikmänguasjapäev” Hommik. Päev. Hommikused harjutused. "Rõõmsate kohtumiste" hommik näituse korraldamine rühmas "Minu lemmik mänguasi", kutsudes külalisi teistest rühmadest. "Räägi, Dunno, oma mänguasjast." Laste iseseisev mängutegevus oma lemmikmänguasjadega. Didaktiline mäng"Arva ära" Arendame laste võimet sooritada kehalisi harjutusi kujundlikult, emotsionaalselt, väljendusrikkalt. Emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine lastel. Päevaküsimuse arutamine, laste päevaste huvide ja vajaduste väljaselgitamine. Jätkame laste koostööoskuste arendamist. Arendame külalislahkust, fikseerime külaliste vastuvõtmisel viisakusreeglid. Arendame laste sidusat kõnet, kasvatame oskust olla kaaslaste loo suhtes tähelepanelik, kuulata lõpuni. Arendage võimet suhelda mänguasjadega ja omavahel partneritena. Arendame laste oskusi, kirjeldame eset vaatamata, leiame selles olulised märgid ja tunneme kirjelduse järgi ära.
Jalutage. Õhtu. Õues mängude "Me oleme naljakad poisid" ja "Meelelahutajad" läbiviimine Joonistamine "Minu lemmik mänguasi". Rollimäng "Mänguasjapood". Ilukirjanduse lugemine: A. Barto salm "Mänguasjad" ja muinasjutt "Pall" Laste mängukultuuri arendamine ja parendamine, huvitava ja kasuliku puhkuse korraldamine. Arendame lastes loovust, oskust objekti põhivorme joonisel edasi anda. Toome mängus laste iseseisvuse, algatusvõime ja loovuse. Oskus pidada rollipõhist dialoogi, lähtudes mängude kavast. Arendame keskendunud tähelepanu, kujutlusvõimet, empaatiat ja austame mänguasju. Teisipäev "Teatrimänguasjade päev" Hommik. Päev. Jalutage. Õhtu. Hommikused harjutused "Oleme kellavärvi mänguasjad". "Rõõmsate kohtumiste" hommik Teatrimängud "Oleme kunstnikud" ja "Nukuteater" "Räägi, Dunno, nukuteatrist". Didaktiline mäng "Mis kõigepealt, mis siis" Dominoed "Mänguasjad" Õuemängud "Võlukepp", "Koit-välk", "Värvid" Loomemäng "Saladused varjud" (töötades varjuteatriga) Ehitus "Teatri lava" Jätkame tervislaste laste parandamiseks (harjutuste komplekt õige rühi kujundamiseks). Emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine lastel. Päevaküsimuse arutamine, laste päeva huvide ja vajaduste väljaselgitamine. Loome tingimused laste iseseisvaks loovuseks mängus, arendame huvi teatritegevuse vastu. Jätkame tööd sidusa kõne arendamise kallal, täiendame sõnastikku emotsionaalse ja hinnangulise sõnavaraga, arendame oskust nimisõnu koos omadussõnadega kooskõlastada. Harjutame lapsi võime järjekindlalt pilte korrastada ja muinasjuttu rääkida. Tugevdame mängureeglite järgimise oskust, arendame visuaalset taju ja tähelepanu. Jooksuoskuste, tähelepanu, leidlikkuse, üksteise austamise ja sallivuse arendamine. Arendame laste võimet muuta käte varjud loomade ja lindude kujunditeks. Arendame fantaasiat, fantaasiat, käte peenmotoorikat. Arendame laste võimet kujutlusvõimest ja objekti ehitamisest mälu ja kujutlusvõime kaudu, tugevdame konstruktiivset
Laste iseseisev loometegevus erinevat tüüpi nukkudega teatritele (sõrm, lennuk ja bi-ba-bo). oskused. Arendame laste võimet mängida mänguasjadega tuttavaid muinasjuttude kavandeid, oskust koos tegutseda. Kolmapäeva "riiklik mänguasjapäeva" hommik. Jalutage. Õhtu. Hommikused harjutused "Elusta mänguasi" Hommik "Rõõmsad kohtumised" Tasuta mängud rahvalike mänguasjadega. Näituse korraldamine: "Rahva mänguasjad" "Räägi, Dunno, kuidas nad vanasti nendega mängisid." Didaktiline mäng "Enne ja nüüd" ja "Mänguasja kaotatud" "Lõbus ümmargune tants" (lastega ümmargused tantsumängud) Vene rahvamängud "Põletid", "Põleta, põle selgelt", "Baba Yaga". Bogorodski mänguasja "Väike küüruline hobune" modelleerimine. Lugedes E. Zheleznova muinasjuttu "Kuidas ma leidsin omaniku onn". Naljade, lasteaia riimide lugemine ja Arendame laste võimet teostada kehalisi harjutusi kujundlikult, emotsionaalselt, väljendusrikkalt. Me kujundame rütmi ja tempo tunde. Emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine lastel. Päevaküsimuse arutamine, laste päevaste huvide ja vajaduste väljaselgitamine. Jätkame laste tutvustamist rahvalike mänguasjade, rahvakäsitööga, kujundame esteetilist hoiakut rahvakäsitööliste toodetele, austust nende töö vastu. Dialoogilise ja monoloogilise kõne arendamine, rahvalike mänguasjade ja käsitöö nimede kinnistamine. Arendame jätkuvalt võimet võrrelda otstarbel sarnaseid objekte, kinnistada kosmoses navigeerimise ja järjekorranumbrite oskus. Me arendame lastesse heatahtlikku suhtumist, meil on jätkuvalt soov nooremate eest hoolitseda ja neid aidata. Ühendame liikumisrõõmu õpilaste vaimse rikastumisega, kehaliste oskuste kujundamise ja lugupidava suhtumisega oma kodumaa kultuuri. Arendame huvi vene rahvamängude vastu. Arendame fantaasiat, täiustame modelleerimise põhitehnikat, oskust looma liigutusi edasi anda. Jätkame laste tutvustamist rahvaeluga, kindlustame laste teadmisi vene onnide ruumide funktsionaalsest otstarbest.
nutab. Jätkame suulise rahvakunsti tutvustamist. Neljapäev "Lemmikmängude päev" Hommik. Päev. Jalutage. Õhtu. Hommikused harjutused "Minu lemmikmäng" Hommik "Rõõmsad kohtumised". Sportlik ja intellektuaalne vaba aeg „Reis Dunnoga“ (sportmängude ja teatevõistluste vaheldumine matemaatikaülesannete, loogikaülesannete ja õppemängudega) Rollimäng „Reis lastemaailma“ (liikluseeskirjade järgimine). Õuemängud: "Hiired", "Jänesed ja hunt" Individuaalsed pallimängud (jalgpall, korvpall, võrkpall). Joonis: "Kuidas me lasteaias mängisime." "Mõistatused - vastused" (mitmesuguste mängude kohta) Laste mängud vastavalt nende huvidele (süžee - roll, teatraalne, arendav). Arendame laste võimet käte ja keha liikumise, näoilmetega ning kirjeldame nende lemmikmängu. Emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine lastel. Päevaküsimuse arutamine, laste päevaste huvide ja vajaduste väljaselgitamine. Arendame jätkuvalt laste võimet täita ülesandeid konkurentsikeskkonnas, võimet ja soovi töötada meeskonnas. Harjutage väledust ja kiirust. Arendame loovust, võimet kujutlusi kujutluses ette kujutada ja ilmekalt näidata, õpetame mängus dramatiseerima, ennast aktualiseerima. Suurendame kõnet ja motoorset aktiivsust, sooritame põhitoiminguid õpetaja märguandel. Parandame laste oskust palliga töötada, järgides põhilisi mängureegleid. Arendame loovat kujutlusvõimet, oskust inimesi liikumises edasi anda. Koondame laste teadmisi mänguliikide ja nende nimede kohta, arendame sidusat kõnet, mälu, mõtlemist. Arendame laste võimet huvigruppides ühineda, improviseerida vastavalt nende enda kujundusele. Reede "Meie vanemate mänguasjapäev" hommik. Hommikused harjutused "Me oleme naljakad mänguasjad" Hommik "Rõõmsad kohtumised". Laste tervise tugevdamine (harjutuste komplekt nägemise tugevdamiseks) Emotsionaalselt positiivse meeleolu loomine lastel. Päevaküsimuse arutamine, laste päeva huvide ja vajaduste väljaselgitamine.
Päev. Jalutage. Õhtu. Näituse "Meie vanemate mänguasjad" korraldamine. "Tutvustage, Dunno, oma ema või isa mänguasjaga." Didaktilised mängud "Nimetage mänguasi", "Mis mänguasi on kadunud?", "Millest see on tehtud?" Õuemängud: "Hiirelõks", "Jääkarud", "Löö sihtmärki". Teatrimäng "Mänguasja külastamine". Rollimäng: "Perekond". Lemmikmänguasjade maja ehitamine. Arendame võimet teha koostööd, hinnata saadud tulemusi. Jätkame sidusa kõne arendamist, võime koostada eseme põhjal lugusid. Me ühendame lapsi mängus, treenime loogikat, tugevdame mälu, arendame vastastikust abi ja võimet oma käitumist juhtida. Tugevdame tervist, arendame täpsust, osavust, kiirust ja fikseerime mängureeglid. Me arendame improviseerimise oskust konkreetse pildi ülekandmisel. Jätkuvalt õpetame lapsi mängima olukorda, mis on seotud isikliku kogemusega, kujundame võime võtta endale teatud roll. Arendame rollide määramisel initsiatiivi, iseseisvust, läbirääkimisvõimet. Arendame konstruktiivset mõtlemisoskust, oskust luua objekte, võttes arvesse üldist süžeed.

Nädala teema: Mänguasjad

Eesmärk:

Piirkondlik komponent:

Eesmärk:

Hariduspiirkondade integreerimine

Suhtlemine vanematega

Esmaspäev 12.02.2018

Hommik

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Füüsiline areng

Vestelge lastega nädalavahetuse teemal ... Ts .: kujundada lastes soov jagada oma sõpradega huvitavaid kogemusi.

Vestlus Mänguasjajutud Ts.: Kujundada lastes soovi jagada oma sõpradega huvitavaid kogemusi.

Di "Arva ära." Mängu eesmärk. Õpetada objekti vaatamata kirjeldama, leidma selles olulisi märke; subjekti kirjelduse järgi ära tundma. "Oksadest metallist seisab aknalaual, sealt on kuulda lindu laulmas", "Valge, elektriline, kaas avaneb, küljel põleb punane tuli, seisab alusel, vesi keeb selles . "

"Molchanka" Eesmärk: Laste mängukultuuri arendamine ja täiustamine.

Korraldage lastele huvitav ja informatiivne puhkus.

Individuaalne töö koos Esenia, M. Sasha A. Mängige hüppenööriga. Eesmärk: kinnitada võimet hüpata üle trossi, pöörates seda edasi ja tagasi.

Sõnamängud: Näpuvõimlemine "MÄNGUASJAD"Eesmärgid: parandada korrektse hingamise oskusi.

CTG: Mäng "Tuletame meelde mänguasju, kus on meie asjad".

Eesmärk: kinnistada aasta jooksul omandatud oskusi, näidata üles austust isikliku hügieeni esemete vastu.

Hommikusöögi ettevalmistamine , hommikusöök

Söökla kohustus

Ülesanded: rääkida lastele vanemas rühmas söögitoa töö eripäradest, valvurite uutest ülesannetest (töötada kenasti, hõlpsalt, oskuslikult esemetega, osata oma tegevust analüüsida).

Sellel teemal lauamustriga mängud. "

Konsultatsioon vanema nurgas: "Mängige - mis see on?"

Gcd

Kognitiivne, sotsiaalne ja kommunikatiivne, kõne-, kunsti- ja esteetiline areng.

Füüsiline, sotsiaalne ja kommunikatiivne, kunstiline ja esteetiline areng

9.00–9.25 Tunnetus (väljavaade): Sellised erinevad mänguasjad. Ts.: Kujundada laste ideid mänguasjade tekkimise ja muutumise, nende mitmekesisuse kohta.

10.10-10.35 Psühhokorrektsioon: Spetsialistide plaani järgi.

15.50-16.15 Kehaline kasvatus (jalutuskäik):

Ülesanded : Harjutage lapsi ringis käimises ja jooksmises; hüpata kahel jalal edasi liikudes. Kõndimisülesanne. Tugevdada sportliku liikumise oskusi(hüppamine, kallutamine, altpoolt palli viskamine, väledus, kiire reageerimine) ... Julgustage lapsi sporti armastama. Õpetada tahtlike jõupingutuste juhtimist.

Inventuur : Pallid, rõngad, mütsid, värvilised paelad.

1. Sissejuhatav osa :

Ehitamine kõrguse järgi.

- soojendus : Kõndides ringides üksteise järel harjutustegakäed : käed ette; üles; külgedele; pea taga. Lihtne jooksmine. Parempoolse ja vasaku õlaga külgmine õõts. Viimane jalutuskäik koos hingamise taastamisega.

2. Põhiosa :

Joondamine

Esimese, teise arvutamine

1) relee. "Hüpped kahel jalal" Iga võistkonna ees on joonelt 2-3 rõngasthakka korkima ... Esimesed osalejad, pall käes, hüppavad rõngast rõngasse, jooksevad ümber korki, annavad palli järgmisele osalejale ja seisavad veeru lõpus.

2) relee. "Pall kinni" Lapsed seisavad veergudes ja kaptenid seisavad oma meeskonna ees 2-2,5 meetri kaugusel. Kaptenitel on pallid käes. Märguande peale viskavad nad palli kõigepealt kolonnis seisvatele lastele, nad püüavad palli kinni, tagastavad selle seejärel kaptenile ja jooksevad kolonni otsa. Võidab see meeskond, kellel on rohkem püütud palle.

3) relee. "Nõelasilm". Maas on 2-3 rõngast mööda relee joont.Alustades , peab esimene jooksma rõnga juurde, selle üles võtma janiit läbi enda ... Ka järgmiste rõngastega jookseb see ümber korki ja naaseb veeru lõppu.

Õues mäng. "Lõks, võta lint." Mängijad seisavad ringis, valivad suvalise riimi abil lõksu. Ülejäänud võtavad värvilise lindi ja panevad selle vöö või krae taha taha. Lõks seisab ringi keskel. Signaali "Jookse" korral lapsed hajuvad, püünised jõuavad neile järele.üritades linti tõmmata ... Märguandel "üks, kaks, kolm, jookse kiiresti ringi". Lapsed kogunevad ringi.

3) Viimane osa :

Mäng "Meelelahutajad" Juht valitakse loendusriimi abil. Lapsed käivad ringideskaristuse mõistmine :

Ühtlase ringina üksteise järel

Me läheme samm-sammult.

Seisa paigal

Koos sõbralikud

Teeme seda niimoodi.

Keskel seisev juht näitab joonist, mida teised kordavad.

Kõndimine. Kokkuvõtvalt.

jalutama

Kognitiivne areng.

Kõne arendamine.

Füüsiline areng

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

Kunstiline ja esteetiline areng.

Metsloomade vaatlus:

Jalgtee jälgimine.

eesmärk : kujundada teadmisi jalakäijate teeosast, liikluseeskirjadest.

Vaatlusprotsess

Minge koos lastega välja jalakäijate teeosale ja küsige neilt, kus jalakäijad peaksid kõndima? Pidage meeles, et peate kinni pidama paremast küljest, et mitte kokku põrgata, mitte minna mööda vastutulemist, pöörates küljele. Tuletage meelde, et peate mööda tänavat kõndima rahulikus tempos, ületama teed ainult siis, kui foorituli on roheline.

Juhatage lapsed ülesõidule, küsige, kust nad teadsid, et just siin on üle tee ülekäigurada? Õige, sest seal on ülekäigurada märk ja teele tõmmatakse laiad valged triibud

Õues mäng: "Me oleme naljakad poisid"

Lapsed seisavad mänguväljaku ühel poolel väljaspool joont. Samuti tõmmatakse joon saidi vastasküljele. Laste küljel, umbes keskel kahe joone vahel, on lõks. Lõksu määrab hooldaja või valivad lapsed.

Lapsed ütlevad ühehäälselt:

Meie, naljakad poisid,

Meile meeldib joosta ja hüpata.

Noh, proovige meile järele jõuda.

Üks, kaks, kolm - püüdke kinni!

Pärast sõna "püüdma" jooksevad lapsed mänguväljaku teisele poole ja lõks jõuab jooksjatele järele, püüab nad kinni. Kõiki, keda püünis jõuab puudutada enne, kui escaper ületab joone, peetakse tabatuks. Ta astub kõrvale. Pärast 2-3 sõitu loetakse saak ja valitakse uus lõks. Mängu korratakse 4-5 korda.

Ei ole Mängijate ülesanne: viskades üksteisele palli, lööge välja juht, kes põgeneb palli eest, kuid saab joosta ainult mööda joont. Kui pall tabab juhti, jooksevad kõik mängijad minema. Siis üritab juht jooksjaid määrida, visates neile omakorda palli. Sõitjaks saab see, kelle ta palliga lööb. Kui juht jäi vahele, on ta jätkuvalt juht.

Ind. ori . : Koos Roma A., Dima, Leonid A.. "Koguge mänguasju." Arenda tähelepanelikkust.

Tööaktiivsus

Pühi lund pinkidelt ja radadelt.Eesmärk: soodustada soovi oma saiti kollektiivselt õilistada.

Füüsilisest isikust ettevõtja.

Õuemängud .

Mobiilne mäng ... "Katkine foor", "Leia oma värv"

Õhtu

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Karastamisprotseduurid

CTG: Riietumine ja lahti riietamine C .: Et parandada oskusi oma asju korralikult kappi paigutada, kindlustada võimet kingadele paelu siduda, sandaale kinnitada.

Lugedes h.l. "Väikesest hiirest, kes oli kass, koer ja tiiger", ind., Trans. N.Hodzy "Imelised lood jänesest nimega Lek", muinasjutud Lääne-Aafrika rahvastest, tl.

Ind. Ori. : Polina Nadey D., Rasul M .. töö kääridega.

Teatrilavastus (Teater käes - näpp) Ts.: Arendada huvi etenduskunsti vastu. Muinasjutu lavastus " 12 kuud".

Valmistumine jalutuskäiguks. jalutama

Nukunõude pesemine.

C / mäng:"KOOL" Eesmärk:

1. Laiendage, täpsustage ja konkretiseerige laste teadmisi kooli kohta.

2. Soodustada lastes soovi õppida.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Ilma jälgimine : Hooajaliste muutuste jälgimine . Eesmärgid: kujundada kontseptsioone loodusnähtuste kohta (külm, külm, päeva kahanemine, öö saabumine); teadmiste kinnistamiseks päikese kohta (see paistab, kuid ei soojene). Esimene õhuke jää katab loigud, külmunud maale lendavad hõbedased tähed-lumehelbed, tuules helisevad jäised puuoksad, pakasega kaetud langenud lehed on hõbedased päike. Hilissügisel piilub päike harva, päevad muutuvad pilves.

Andke lastele mõistatus:Ja mitte lund ega jääd,

Ja ta eemaldab puud hõbedaga.(Härmatis)

Koor.- tervis. mäng: "Kalad ja haid"

Ts.: Parandage õige asendi oskusi erinevates lähtepositsioonides, erinevate käeliigutustega; tugevdada selja- ja kõhulihaseid.

Individuaalne töö koos Sofia N., Koljaga

Ts.:parandada edasi hüppamist.

Di: "Nimetage talvekuud" Ts.: Õpetage lapsi talvekuud märkidega tähistama.

Tööaktiivsus Meeskonnatöö lumekoristuspaviljonis.eesmärk : kujundada meeskonnatöö oskusi.

Enesemäng aktiivsus välismaterjaliga.

P / mäng: "Kellel on pall" Ts .: Palli selja tagant edasi andmine, käte ja sõrmede lihaste arendamine.

Nädala teema: Mänguasjad

Eesmärk: Et meelitada lapsi erinevat tüüpi mängutegevustesse, jätkata mängude vastu huvi arendamist ja nende huvi suurendamist, teadmiste süvendamist mõne mängu ja mänguasja vastu, kasvatades neisse lugupidavat suhtumist, suurendades füüsiliste tunnete emotsionaalseid ja tahtlikke ilminguid arengut.

Piirkondlik komponent: Tutvustada lapsi rahvapühadega.

Eesmärk: Laste teadmiste kujunemine oma kodumaa kohta, traditsioonide, pühade, meie inimeste elu tutvumine.

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade lõimimist

Laste iseseisev tegevus

Suhtlemine vanematega

Grupp, alagrupp, individuaalne

Haridustegevus turvaajal

Teisipäev 13.02.2018

Hommik

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine number 12

"Vulkaan" Ts.: Parandada erinevate materjalidega töötamise võimet, näidata transformatsiooni soovi, olla loov määratud ülesannete lahendamisel.

D / mäng "Kirjeldage nimetamata", "Mis milleks?"

Liigendvõimlemine : "Läheme soojaks" Meie käepidemed külmuvad, meie nukid on tihedalt kokku surutud

Mängime natuke

Jah, plaksutame käsi. vabastage rusikad, plaksutage käsi

Plaks-plaks, plaks-plaks! sõrmed neid soojendada,

See on tungivalt vajalik jahvatada. suruge peopesad kokku, hõõruge

Soojendame sõrmi, peopesa peopesal

Me pigistame neid, vabastame need lahti. soojendame oma käsi ringjate liigutustega,

Pigistage ja vabastage nukid lahti.

C .: Peenmotoorika, rütmitaju arendamine.

Vestlus: "Kasakad - isamaa kaitsjad" Eesmärk: tekitada lastes huvi oma isamaa kangelasliku mineviku ja oleviku vastu. Kujundada tulevastele Isamaa kaitsjatele vajalikud omadused. Soodustamaks armastust oma väikese kodumaa vastu, soovi oma esivanemate elu kohta rohkem teada saada. Tekitage huvi kunstisõna vastu. Jätkake Kubani rahvakunsti folkloori ja muusikapärandi tutvustamist.

Hommikused harjutused.

Söökla kohustus. Ts.: Õpetage lauakatmist.

Looduskalendri täitmine (vaatlustulemuste põhjal)

Olge huvitatud sellest, millised majapidamistööd lapsel on (mänguasjade ära panemine, laua katmiseks aitamine jne).

Vestlus ja konsultatsioon teemal: "Õuemängud"

Gcd

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

8.55–9.20 tunnetus (FEMP): Arv ja loendamine: liitmis- ja lahutamisnäidete lahendamine, kahest väiksemast numbri koostamine. Orienteerumine ruumis: töötage märkmikus puuris. Geomeetrilised kujundid6 ring, ristkülik C.: Õpetage liikuma näidatud suundades. Soovitage lastel ühendada number 5 joontega näidetega, mille vastus on 5. Selgitage, et näited on erinevad, kuid vastus on üks - 5. Paluge lastel joonistada auto nagu pildil näidatud.

9.30-9.55 Muusika : Vastavalt spetsialistide plaanile.

10.20-10.45 Joonistamine: Spetsialistide plaani järgi.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Metsloomade vaatlus : Pihlaka vaatlus.

eesmärk : jätkake talvel pihlaka vaatlemist.

Vaatlusprotsess

Võrrelge pildil olevat sügis- ja talvist pihlakat. Mis muutus? Pidage lastega meeles, kuidas talvel puude eest hoolitseda.

Mis juhtus pihlakas?

Miks pihlakas pole lehti, aga on marju?

Kuidas teie ja mina suudame seda hoida tugevate külmade eest?

Kes sööb pihlakamarju?

Õues mäng: "Jookse vaikselt"

Üks lastest istub keset mänguväljakut ja sulgeb silmad. Ülejäänud lapsed seisavad mänguväljaku ühes otsas; 6 - 8 neist jooksevad vaikselt ühest otsast teise mööda keskel istujat. Kui lapsed jooksevad vaikselt, pole juhil õigust neid peatada. Kui ta kuuleb sammumüra, ütleb ta: "Peatu" - ja näitab silmi avamata heli suunda. Kui juht on õigesti näidanud, pöörduvad lapsed tagasi oma istmetele.

Õues mäng: "Öökull"

Saidi ühel küljel on koht "liblikatele" ja "putukatele". Küljele on sisse kirjutatud ring - "öökulli pesa". Esiletõstetud laps - "öökull" satub pesasse. Ülejäänud lapsed - "liblikad" ja "putukad" seisavad joone taga. Saidi keskosa on tasuta. Õpetaja sõna peale: "päeval" lendavad liblikad ja putukad (lapsed jooksevad mänguväljakul ringi).

Kasvataja sõnaga: "öised" liblikad ja putukad peatuvad kiiresti oma kohtades ja ei liigu. Sel ajal lendab öökull vaikselt jahimaale ja viib need kolinud lapsed (viib nad pessa). Õpetaja sõnalt: "päev" naaseb öökull oma pesa juurde ning liblikad ja putukad hakkavad lendama. Mäng lõpeb, kui öökullil on 2 - 3 liblikat või viga.

Ind. ori. koos Georgy D.-ga, Töö. asjaajamised: koguge suurt prahti.

Di: "Nimetage loomad, kes valmistuvad talviseks talveunest sügiseks"

Tööaktiivsus

Lumekoristus radadelt.

C .: Tekkida soov tööd sõbralikult teha.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Õhtu

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Võimlemine pärast und "kosutav" Eesmärk: parandada laste meeleolu ja lihastoonust.

Karastamisprotseduurid (nägu ja käsi küünarnukkideni jaheda veega pesemine)

Lugemine H.L. : O. Kustova ja V. Andreev "Kuldnokk", tõlk. tšehhi K. Paustovskyga

Ts.: Kujundada võime tähelepanelikult ja huviga kunstiteost kuulata.

Ind / töö taotlusega koos Violleta, Sasha.eesmärk : Harjutus ovaalse kuju lõikamisel.

Rühmaülesanne

C: moodustada meeskonnas tööoskus, vastutada määratud ülesande eest.

Sõltumatud huvimängud.

Täiendage rühma uute lauamängudega. Tutvustage mängureegleid.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Lumesaju jälgimine

Eesmärgid: - selgitada ideid lume omaduste kohta;

Kindlustage teadmisi hooajalise nähtuse kohta - lumesadu.

Kerge - kohev valge lumehelves,

Kui puhas, kui julge!

Kallis tormiline pühib,

Mitte taevasinine taeva poole - palub maanduda ...

Öelge lastele, kust lumi tuleb.

Õhust pärit veeaur tõuseb kõrgele maapinnast, kus on väga külm, ja kui pole aega veeks muutuda, külmub see koheselt ja muutub pisikesteks lumehelvesteks, mis sarnanevad valgete tähtedega. See tähendab, et lumi on külmunud vesi. Õhu liikumine paneb need valged tähed igas suunas üles ja alla lendama. Järk-järgult nad "kleepuvad" üksteise külge ja kui jäätunud jäätükke on liiga palju, hakkavad nad langevarjudena aeglaselt maapinnale laskuma. Nimetame neid jääkobaraid klastriteks. Nad katavad maa lopsaka valge tekiga.

Õuemängud

"Hunt ja lapsed", "Nõel, niit, sõlm".Eesmärgid:

õpetada mängutegevust rangelt reegleid järgides;

arendada kiirust ja reageerimisvõimet;

-kasvatada julgust.

Individuaalne töö Bogdan B., Leonid A.Hüppe areng.

Töö

tegevus: Meeskonnatöö lume koristamiseks.Eesmärk:kujundada meeskonnatöö oskusi.

Enesemänglaste tegevused. Mängud kaasaskantava materjaliga.

Nädala teema: Mänguasjad

Piirkondlik komponent: Tutvustada lapsi rahvapühadega.

Eesmärk: Laste teadmiste kujunemine oma kodumaa kohta, traditsioonide, pühade, meie inimeste elu tutvumine.

Nädalapäev

Režiim

Hariduspiirkondade integreerimine

Täiskasvanu ja laste ühistegevus, võttes arvesse hariduspiirkondade lõimimist

Laste iseseisev tegevus

Suhtlemine vanematega

Grupp, alagrupp, individuaalne

Haridustegevus turvaajal

Kolmapäev 14.02.2018

Hommik

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine number 12

Vestlused "Millest mänguasjad on tehtud"

Eesmärk: tugevdada laste teadmisi erinevad materjalid millest valmistatakse mänguasju: kumm, plast, savi, puit, kangas.

Lõbus: "Mänguasjad teatrile"
Eesmärk: arendada lastes aktiivset huvi ehituse, meelelahutuslike harjutuste vastu.
Julgustage loovust, katsetamist.
Arendage võimet struktuure, jooniseid, jooniseid, skeeme iseseisvalt analüüsida.
Määrake objektide osade otstarve, nende ruumiline paigutus.
Esteetilise maitse kujundamiseks struktuuri kaunistamise protsessis täiendavate materjalidega.
Õpetada ideed üle mõtlema, tööetappe läbi mõtlema.
Harjutage lapsi paberiga töötamiseks erinevatel viisidel sümmeetriliste kujundite väljalõikamine, erinevad pilditehnikad (lõikamine, kitkumine).
Harjutage origami sarnaste mänguasjade valmistamist. Käsitöö aplikatsiooniga kaunistamise õpetamiseks joonistage väikesed detailid.
Õpetada tegevuse käigus täpsust.

Füüsilised minutid:

"ELA MÄNGUASJAT"

Kohustus looduse nurgas. Pealmine riietus toataimed, kobestades, pühkides lehtedelt tolmu pintsliga.Vaatlus looduse nurgas: Toataim "Eesmärk: jätkata lastes elementaarsete ideede tugevdamist toataimede kohta.

Looduskalendri täitmine (vaatlustulemuste põhjal)

S.R mäng "JUUKSUR" Eesmärk: Rikastage laste teadmisi juuksuri tööst.

Paluge vanematel õppida koos lastega salm oma lemmikmänguasja kohta.

Gcd

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

8.50–9.15 Tunnetus (uurimine - konstrueerimine): Paberist purjekas.) :õpetada, kuidas teha käsitööd valmis ribadest kududes, tootele kleepida paadi siluettkujutisega papist alus, arendada esteetilist maitset käsitöö kaunistamisel aplikatsiooniga, harida iseseisvust, täpsust .

9.25–9.50 Kõne areng : Meie mänguasjad. Ts.: Õpetada lapsi mänguasja välimuse kirjeldust andma, rääkige, kuidas saate sellega mängida, milliseid mänguasju kodus on; kindlustada tähendust lähedaste ühe juure sõnade moodustamise võimet, kasutada kõnes keerukaid lauseid.

10.00-10.25 Kehaline kasvatus: Spetsialistide plaani järgi.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Vaatlus hooajaliste muutuste jaoks.

Eesmärgid :

- kujundada aastaaegade muutumise kontseptsioone; anna aimu iga hooaja omadustest.

Vaatlusprotsess

Asus lumetormi väljadele

Lumivalges voodis.

On aeg puhata!

Verandal helisevad tilgad

Varblased rõõmustasid

Nad sõidavad talveaiast välja!P. Obraztsov

Märts on esimene kevade kuu. Kuid vaata aknast välja: sajab lund, tuul raputab puude paljaid oksi. Kõik on talvine ja ma ei suuda uskuda, et talv on läbi. Ja kevad ikka läheneb. Päike tõuseb enne seitset hommikul ja loojub umbes kaheksa ajal õhtul, mis tähendab, et päev on suurenenud ligi viis tundi.

21. märts on kevadise pööripäeva päev, s.t. päev pikkuskraadides võrdub ööga. Siis see saabub edasi ja öö väheneb.

Märts on valguse kevad. Selliseid päevi antakse välja, kui hommikul pilved hajuvad, päike tuleb välja ja valgustab lumega kaetud maad. Siinkohal ütlete kohe, et lumetormid ja lumetormid saavad otsa. Killatad tahtmatult silmi ega taha õuest lahkuda.

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Loetle kevade märgid.

Mis kuu praegu on?

Mis juhtub kevadel lumega?

Kuidas muutub inimese elu kevadel?

C mäng "Garaaž" C: sõbralike suhete, töökuse, korralikkuse hoolitsemiseks.

Di "Arva muinasjutt", "Püüa ja viska, helista muinasjuttudeks!" Ts.: Kinnistada vene keele oskust. inimesed. muinasjutud.

P / mäng: "Hobused" Ts.: Harjutus tasakaalus kõndimisel, hüppamine, arendab kiirust, osavust, liigutuste koordineerimist.

Tööaktiivsus

Suure prahi kogumine objektil.

eesmärk : õpetage koostööd tegema, saavutades ülesande ühiste jõupingutustega.

Sõltumatud huvimängud.

Õuemängud:

"Põle, põle selgelt"

Eesmärk: kindlustada signaalile reageerimise võime. Arenda osavust.

Õhtu

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Karastamisprotseduurid

CTG: Mäng "Tuletame meelde mänguasju, kus on meie asjad".

Eesmärk: tugevdada oskusi, näidata üles austust isikliku hügieeni esemete vastu.

Ümmargune tants "Shrovetide" eesmärk: hüppeliikumise parandamine edasiliikumisega.

Lugemine H.L. : "Vanaisa Vsevedi kolm kuldset juuksekarva", tõlk. tšehhi keelega. N, Arosjeva "Ahne" A. Barto

Ts.: Kujundada võime tähelepanelikult ja huviga kunstiteost kuulata.

Olukorravestlus: "KUI ma seda teen" eesmärk : juhtida laste tähelepanu asjaolule, et igas olukorras võib olla kaks väljapääsu: üks on tervisele ohtlik, teine ei ähvarda; arendada mõtlemist, kiiret mõistust

Sõltumatud huvimängud.

D / mäng"Muuda sõna"

Ts .: sõnade muutmise võime tugevdamine (auto, kirjutusmasin, kirjutusmasin)

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng.

Vaatlus tihase taga.

Eesmärk: - süvendada tihasest arusaamist

Andke lastele mõistatus:

Arvake ära, milline lind

Elav, ülemeelik, osav, vilgas,

Sõrmelt varjud: “Vari, vari!

Kui tore sügispäev! " ( tihane)

Tihane - ilus lind... Seljaosa on kollakasrohelist värvi, ventraalne pool on kollane, piki rinda ja kõhtu on lai must triip. Kesk-Aasia tihastel on sinakashall selg ja kollane ventraalne pool asendatakse valgega. Pea seljaosa, kaela, kurgu küljed ja struuma külgnev osa on läikivad mustad, sinaka terase läikega, pea küljed on valged. Tiib on hallikas-sinine, heleda põikribaga. Saba on mustjas, sinakas õitega.

Di: "Piltidele lindude nimetamine" Ts.: Ära tunda, nimetada, kirjeldada, mis kasu linnud toovad ja mida nad söövad.

P / mäng: "Kaval rebane" Ts.: Arendada jooksu, osavust. Julgus, kavalus.

Individuaalne töö alatesNastya, Dimakõndides ühe failina, hüpates kahel jalal.Eesmärk:arendada vastupidavust.

Tööaktiivsus : Suure prahi kogumine objektil.

Eesmärk:soodustada soovi teha koostööd, tuua koristatud saagist rõõmu mitte ainult endale, vaid ka teistele lastele.

Motoorne aktiivsus

"Sile ring" eesmärk : liikuge ringis käest kinni hoides, hääldage sõnu

Nädala teema: Mänguasjad

Piirkondlik komponent: Tutvustada lapsi rahvapühadega.

Eesmärk: Laste teadmiste kujunemine oma kodumaa kohta, traditsioonide, pühade, meie inimeste elu tutvumine.

Hommik

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine number 12

Individuaalne töö (peenmotoorika): koos Sofia, George'i, Daniliga.

Cor-ozdor. mäng (nägemine, lamedad jalad.) Relee "Laadige auto"

Varustus: masinad, pulgad, pliiatsid, markerid.

Lapsed seisavad paljajalu, käed rihmal, seljad sirged, võtavad varbad ükshaaval pulgad ja annavad neid mööda ketti üksteisele edasi, viimane paneb nad autosse.

Keeruline variant. Võistlevad kaks meeskonda.eesmärk : kujundada õige kehahoiaoskused, tugevdada lihassüsteemi; harjutus jalgade õiges asendis kõndimisel; tugevdada jalgade lihaseid ja sidemeid, et vältida lamedaid jalgu; kasvatada teadlikku suhtumist õigesse kehahoiakusse.

Didaktilised mängud (muusikalised):

"Zarya - välk"

Ts.: Liikumisrõõm on ühendatud õpilaste vaimse rikastumise, füüsiliste oskuste kujundamise ja lugupidava suhtumisega oma kodumaa kultuuri.

Sõnamängud: "Brush" Maalin pehme harjaga

Tool, laud ja kass Masha.

Ühendage kõigi sõrmede padjad sõrmede ja randmete liigutustega, pöörake harja paremale, vasakule: paremale - sirutage sõrmed, vasakule - ühendage õrnalt.

Vaatlus looduse nurgas: Toataimede pinnase kobestamine. Eesmärk: õpetada lapsi toataimede eest hoolitsema; andke lastele teadmine, miks on vaja taimede mulda kobestada; fikseerida lõdvendamismeetodid ja selleks vajalike esemete kasutamise reeglid. Arendada tööoskusi ja harjumusi, täpsust.

Looduskalendri täitmine (vaatlustulemuste põhjal)

K mäng " Maja ehitamine "Eesmärk: tutvustada lastele ehitusalaseid erialasid, pöörata tähelepanu ehitajate tööd hõlbustava tehnoloogia rollile, õpetada lapsi ehitama lihtsa konstruktsiooniga hoonet, arendada sõbralikke suhteid meeskonnas, laieneda laste teadmised ehitustööliste iseärasustest, laiendada laste sõnavara: tutvustada mõisteid "hoone", "müürsepp", "kraana", "ehitaja", "kraanaoperaator", "tisler", "keevitaja", " ehitusmaterjal ".

N. lk. mängud laste soovil (mõistatused, doomino, loto jne)

Vanemate konsultatsioon "Lastega kodus mängimine".

Gcd

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

9.00-9.25 Kõne arendamine : « Kas nad nii mängivad? C .: Õpetage lapsi teksti selgesõnaliselt ümber jutustama; aktiveerige verbid kõnes, õpetage nimisõnadele verbe tähenduse järgi valima; harjutus ainsuse ja mitmuse vormide moodustamisel.

9.55-10.20 Muusika: Spetsialistide plaani järgi.

10.50-11.20 Joonistamine: Spetsialistide plaani järgi.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Inimeste tegevuse jälgimine: Kopteri vaatlus

Eesmärgid: - kinnistada teadmisi õhutranspordist;

- tekitada huvi piloodi elukutse vastu.

Koostage mõistatus ja pakkuge küsimustele vastuseid:

Kiirenduseta tõuseb see üles -

See sarnaneb draakoniga.

Lendu

Meie vene ...(helikopter).

Kuidas helikopter välja näeb?

Kuidas näeb helikopter välja nagu suder?

Milliseid helikoptereid seal on?(sanitaar- ja päästeteenistus, sõjavägi, kaubavedu)

Kes kopteriga sõidab?

Milliseid muid transpordiliike teate?

Mis on helikopteri ja lennuki erinevused?(Lennuki kiirus on suurem kui kopteril; kopter võib õhus hõljuda, kuid lennuk ei saa; lennuk vajab õhkutõusmiseks maandumisraja, kuid kopter võib õhku tõusta.)

Individuaalne töö alates Kolay, Sasha.

-Harjutused palliga.

Eesmärgid:jätkake palliga harjutuste tegemist; arendada jooksukiirust.

Tööaktiivsus

Prügivedu koolieelses õppeasutuses.

Eesmärk:õpetage täiskasvanut aitama.

Ei ole "Kodutu jänes" C: jooksu areng, oskus kahele jalale hüpata.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Õhtu

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Virgutav võimlemine pärast und

Karastamisprotseduurid (pese nägu ja käsi küünarnukkideni jaheda veega).

GCD: 15.50-16.15 Ringitöö vastavalt plaanile

Teatrimängud: Muinasjutu "Teremok" ainetel etendus "Kes, kes elab väikeses majas"

Ülesanded: kinnistada laste ideid tavapärase järjestuse, hooajaliste muutuste kohta looduses suulise rahvakunsti kaudu; õpetada lapsi jäljendama muinasjutu "Teremok" tegelastele iseloomulikke tegevusi (jänku - hüppab, hakkib puitu, saab vihmas märjaks; konn - hüppab, tõmbab ahju, küpsetab kapsasuppi, väriseb külmast; hiir - eemaldab, küpsetab pannkooke, peidab end terem vihma eest jne), arendab kõnet, mõtlemist, kujutlusvõimet.

Illustratsioonide uurimine: "Mänguasjad erinevatest riikidest" Ts.: Laste tutvumine erinevate mänguasjadega.

Individuaalne töö : Olya, Zhenya B.

"Löö sihtmärki." Eesmärk: arendada täpsust, silma.

Ch.H.L. B. Zakhoder "Koera lein"

S.Marshak "Mail", "Puudel"

M. Yasnov "Rahumeelne loendamine"

Ts.: Kujundada võime tähelepanelikult ja huviga kunstiteost kuulata.

CGN

Õpetage lapsi üksteist riietama (salli kinni, nööp üles)

C mäng "Reis ümber maailma"

Eesmärk: laiendada laste silmaringi, kinnistada teadmisi maailma osade, erinevate riikide kohta, soodustada reisimise soovi, sõbralikke suhteid, laiendada laste sõnavara: "kapten", "reisida ümber maailma", "Aasia", "India", "Euroopa", "Vaikne ookean".

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Täiskasvanute ja laste riiete jälgimine

Eesmärgid: kujundama jätkuvalt võime luua kõige lihtsamad seosed elutu ja eluslooduse muutuste vahel; kinnistada teadmisi rõivaste liigitamisest aastaaegade kaupa.

Pöörake laste tähelepanu inimeste riietusele. Paluge nimetada riiete osad, võrrelda neid suveriietega, saada teada, miks need on muutunud.

Kõik elusolendid valmistuvad külmaks aastaajaks, ainult erineval viisil. Külm sunnib metsloomi kasvatama pikki juukseid (arktrebane, rebane, naarits, hunt, talvitavad linnud), hoidma toitu (oravat) oma kodus, lume väljanägemine muudab loomade värvi vaenlaste eest kaitsmiseks ( jänes). Inimesel pole villast katet, seetõttu paneb ta selga soojad riided, kütab kodu, hoiab köögivilju ja puuvilju.

Didaktiline mäng "Kellele mida vaja on?"

Eesmärgid: - teostada esemete liigitamist;

- arendada oskust nimetada esemeid, mis on vajalikud teatud eriala inimestele.

Paluge lastel meeles pidada, mida peavad töötama eri elukutsete esindajad:

Nimetage amet ja lapsed peavad vastama, mida on vaja selles valdkonnas töötamiseks.

Nimetage objekt ja lapsed ütlevad, millise elukutse jaoks võib see kasulik olla.

Õues mängimine: "Värvid" Eesmärk: õpetada lapsi jooksma, püüdes mitte järele jõuda, hüpata ühel jalal, maanduda painutatud jalaga varbale. Arendada osavust, liikumiskiirust, võimet jooksu ajal suunda muuta.

Tööaktiivsus

Seemnete kogumine lilleaias; taimelehtede koristamine ja kuivatamine

Eesmärgid:õpetage seemneid hoolikalt paberkottidesse koguma;

soodustada püsivust, ökoloogilist kultuuri.

Sõltumatud huvimängud.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Nädala teema: Mänguasjad

Piirkondlik komponent: Tutvustada lapsi rahvapühadega.

Eesmärk: Laste teadmiste kujunemine oma kodumaa kohta, traditsioonide, pühade, meie inimeste elu tutvumine.

Hommik

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Laste vastuvõtt. Hommikuvõimlemine number 12

CGN

Didaktilised mängud (sensorid): "Pulkade loendamine" Ts.: Seene pulgadest mälu järgi välja Eesmärk: arendada käemotoorikat. "Mündid "Eesmärk: tutvustada lastele ümmarguse kujuga, kuid erineva suurusega esemeid. Sobitage need vastavate aukudega.

Ehitusmängud: Lapsed õpivad plaani järgi tööd tegema. Õpetaja joonistab plaani - näiteks tuba, hoov või maja. Tutvustab lastele plaani ja eemaldab selle. Ülesandeks on luua mälust õpetaja idee hoone komplekti detailidest.

Eesmärk: iseseisvuse kujunemine, mõtlemisaktiivsus, töövõime, konstruktiivsete ja loovate võimete arendamine, korrektsed suhted sõbralikus meeskonnas.

Liikumiste ja silmade koordinatsiooni arendamine.

Kõige lihtsamate hoonete ehitamine täiskasvanute joonistatud jooniste järgi või koolieelse lasteasutuse üldhariduskava jaotise "Ehitus" võimaluste järgi.

Kohustus looduse nurgas: Toataimede kastmine. Eesmärk: õpetada lapsi toataimede eest hoolitsema; valage kastekannust vett toatemperatuuril veega; kinnistada laste teadmisi toataimede erinevatest kastmisviisidest. Arendada vee ja taimedega töötamisel täpsust, enesekindlust oma tegevuses, tööoskusi ja võimeid. Kasvatada ümbritsevasse loodusesse lugupidavat suhtumist, soovi selle eest hoolitseda.

Toataimede kastmine.

Looduskalendri täitmine (vaatlustulemuste põhjal)

Lauamängud "Koguge ja arvake", "Parandage viga", mõistatused "Vene rahvajutud".

Vestlus ja konsultatsioon teemal: "Kui laps nutab"

Gcd

Füüsiline areng

Kognitiivne, kunstiline ja esteetiline, kõne-, sotsiaalne ja kommunikatiivne areng.

9.00–9.25 Kehaline kasvatus: Spetsialistide plaani järgi.

9.35-10.00 Rakendus: Vene matrjoška ts.: Jätkake laste kangast lõikamise õpetamist, valige seevastu nende välimusele iseloomulikud tunnused (kuju, värv ja osade suhe).

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Elava objekti vaatlemine : varblase järele.

Eesmärgid :

jätkake laste teadmiste kindlustamist, selgitamist ja süstematiseerimist tuttava linnu - varblase kohta;

rikastada sõnavara kunstilise sõnaga varblast;

aktiveerida tähelepanu ja mälu;

õpetama nägema lindude käitumise muutusi kevade saabudes.

Vaatlusprotsess

Sulanud veega kraavis

Varblane pritsib

Tõusin tumeda lepa äärde,

Vaatan paljaste okste tagant välja.

Nagu muretu poiss

Peaga tahab ta sukelduda ...

Ärakas, tormakas varblane

- Kardan, et peletan ta minema.

Ta unustas nii nälja kui külma,

Unustasin, kuidas triivib kriit.

Ta on täna rõõmus päikeselises lompis

Ja keskmise kuumuse tilgad!

Õpetaja esitab lastele küsimusi.

Millised muutused on varblase elus toimunud kevade saabudes?

Kus varblastele meeldib elada - metsas või inimese naabruses? Miks?

Keda varblased kardavad?

Mida nad kevadel söövad?

♦Kuidas peaksid inimesed lindude eest hoolitsema?

Rahvamängud: Ts. "Trickle": loogika ja osavuse areng.

Ind / töötage Ženja, Gulzoda A.

Puudutage palli.Eesmärk:kindlustamaks viskevõimet ja palli püüdmist.

Tööaktiivsus

Üks laste alarühm - tee pühkimine piirkonnas langenud lehtede kogumisel; teine kobestab liiva liivakastis.

Eesmärk:kasvatada hoolsust, koostöövõimet.

Mängud kaasaskantava materjaliga.

Mäng C / R "Hinded".Ts.:Tugevdage rolli määramise oskust.

Esiteks mängib kaks inimest: müüja ja ostja ning seejärel kõik.

Õhtu

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Virgutav võimlemine pärast und

Lugemine H.L. : V. Dmitrieva "Poiss ja lollakas"

S. Must "Kass jalgrattal"

N.Nosov "Otsemüts"

Ts.: Kujundada võime tähelepanelikult ja huviga kunstiteost kuulata.

S.-R. mäng : "Kohvik" Eesmärgid: Jätkata laste mängude sisu rikastamist, õpetada iseseisvalt, korraldada mängu, parandada rollisuhtlust, laste suhet, kujundada võime kooskõlastada oma tegevust partnerite tegevusega.

Ühine tegevus kaunite kunstide nurgas: Olukord mänguõppe "Talveöö" jaoks.

Ehitusmängud: "Minu maja on tellistest"

Ehituskomplektidest majade ehitamise põhitõed. Ts.: Kõige lihtsamate hoonete kujundamine täiskasvanute jooniste järgi või eelkooliealise üldhariduskava jaotise "Kujundus" võimaluste järgi.

Majapidamistööjõud:

"Aidata lapsehoidjat"

Eesmärk: õpetada voodipesu valmistama, et õpetada lastele kogu võimalikku abi täiskasvanutele. Arenda rasket tööd, soovi täiskasvanuid aidata. Soodustage austust täiskasvanute töö vastu.

Sõltumatud huvimängud.

jalutama

Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng

Kognitiivne areng

Kõne arendamine

Kunstiline ja esteetiline areng

Füüsiline areng

Läbipaistvuse ja õhu liikumise jälgimine

Eesmärk: - üldistada teadmisi õhust ja selle omadustest (nähtamatus, läbipaistvus, liikumine, liikumine).

Paluge lastel sügavat jahedat ja puhast õhku hingata. Kuidas see lõhnab? Mida tunnevad lapsed seda õhku hingates?(Värskuse, maa lõhn.)

Õhk ümbritseb meid kõikjal: tänaval, grupis, igas toas. Seda pole näha, aga tunda saab. Tuule puhudes on õhku tunda, sest tuul on õhu liikumine.

Teadustegevus

Eesmärgid: - tõestada lastele, et õhul pole kindlat kuju, see levib igas suunas ja sellel pole oma lõhna;

- arendada elementaarsete eksperimentide põhjal võimet luua põhjuslikke seoseid.

Õhul pole kindlat kuju, see levib igas suunas.

Paluge lastel silmad sulgeda ja tunda, kuidas lõhnad (apelsinikoorest, küüslaugust, lõhnavatest salvrätikutest) levivad.

Järeldus: õhk on nähtamatu, kuid see suudab lõhnu edastada eemalt.

Tööaktiivsus

Lumekoristus.

Eesmärk:jätkata tööoskuste sisendamist.

Sõltumatud mängud kaasaskantava materjaliga.

Õuemängud

"Me oleme naljakad poisid" Ts.: Hüppamine, jooksmine, orienteerumine saidil., "Lohe ja kana".

Ts.:arendada tähelepanu, kiirust, osavust.

Ärakiri

1 valla eelarveline eelkool haridusasutus Lasteaed kombineeritud tüüp 62 Projekt "Mängude ja mänguasjade nädal" Projekti autorid: Sedova M.P., koolitaja, Sulina R.A., koolitaja 2015.

2 Projekti infokaart Projekti tüüp: loominguline teave. Projekti kestus: lühiajaline (1 nädal). Projektis osalejad: lapsed, kasvatajad, lapsevanemad. Lapsed vanuses: 5-6 aastat vanad. Haridusvaldkonnad: "Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng", "Kognitiivne areng", Kõne areng ", Kunstiline ja esteetiline areng", Füüsiline areng ". Probleem. Kaasaegsed tingimused elu on selline, et sageli saavad lapsed sisukaid arendavaid ja rollimänge mängida ainult lasteaias. Perekeskkonnas ei käi mäng täiskasvanutega korralikult kaasas ja vastavalt sellele ei kanna see vajalikku arendavat sisu. Lasteaiaõpetajate tähtsaim ülesanne on korraldada ühine mänguruum lapse arenguks perekonnas ja koolieelsetes lasteasutustes. Jätkuvalt on aktuaalne ülesanne täita koolieelikute mäng arendava sisuga, arendada laste huvi selle eri tüüpide vastu. Samal ajal on vaja aktiivsemalt läbi viia eelkooliealiste vanemate psühholoogilist ja pedagoogilist haridust mängude ja mänguasjade sisu ja olulisuse osas koolieeliku isiksuse igakülgseks arenguks. Kujundusidee. Tehke koos lastega suur hulk erinevat tüüpi ja sisuga mänge koos laste ja nende vanematega mängude jaoks huvitavateks atribuutideks. Eesmärk: vanemate eelkooliealiste laste mängutegevuse arendamine, tuttava mängu rikastamine uute lahendustega, produktiivsete tegevuste kaasamine sellesse, loomingulise eneseväljenduse tingimuste loomine. Projekti eesmärgid lastele: 1. Jätkake vanemate koolieelikute tutvustamist mänguasjade mitmekesise maailmaga ja materjalide mitmekesisusega, millest need on valmistatud. 2. Arendada laste huvi erinevat tüüpi mängude vastu, toetada nende vaba loovat eneseteostust mängus. 3. Arendada vanemate eelkooliealiste laste kõnet, rikastada ja laiendada laste sõnavara. 4. Arenda mõtlemist, mälu, tähelepanu läbi didaktiliste mängude. 5. Julgustage vanemate eelkooliealiste laste katsetamisvajadust. 6. Arendada kognitiivset huvi, vajadust inimeste kultuuriliste ja ajalooliste väärtuste tundmise järele, tutvudes antiikajal mänguasjade valmistamisega.

3 7. Arenda laste kunstilist loovust. 8. Kasvatada heatahtlikku suhtumist üksteisesse, austust mänguasjade vastu. Õpetajatele: 1. Tõsta koolieelsete lasteasutuste pedagoogilise pädevuse taset laste ja täiskasvanute iseseisva ja ühise mängutegevuse kavandamisel ja läbiviimisel, teatri- ja didaktiliste mängude pedagoogilisel juhendamisel. 2. Täiendada laste iseseisva tegevuse arengukeskkonda. Vanemate jaoks: 1. Anda vanematele teadmised mänguasja tähendusest, selle rollist lastemängus avatud klassid, fotoreportaaž, fotolehed, esitlused ja teave saidil. 2. Edastada teavet mänguasjade sobiva pedagoogilise valiku kohta. 3. Rikastage lapsevanemate kogemusi lapsega suhtlemise ja koostöö meetoditega peres. 4. Kaasata õpilaste vanemad aktiivsesse arutellu ja tingimuste loomisse kodus lapse mängu arendamiseks. Projekti põhisuunad: sotsiaalne ja moraalne areng. Tootliku tegevuse arendamine. Kognitiivne ja teadusarendus. Ilukirjanduse sissejuhatus. Oodatav tulemus: lugupidava suhtumise kujundamine mänguasjadesse vanemates koolieelikes, laste tutvumine mänguasjade ajalooga, nende tootmisega, rahva mänguasjadega; süžeeliste rollimängude arengutaseme tõstmine vanematel eelkooliealistel lastel; mänguasjadest sõltumatute lühijuttude koostamine; loov lähenemine produktiivses tegevuses; laste suhtlemisoskuste arendamine, positiivsed emotsioonid ühistest mängutegevustest. Vanemakogemuse rikastamine lapsega suhtlemise ja koostöö meetoditega peres; vanemate pädevuse suurendamine mänguasja valimisel; vanemate teadlikkuse suurendamine koolieelse lasteasutuse tegevusest; vanemate aktiivne osalemine lasteaia ja rühma elus. Ainet arendava keskkonna täiendamine mänguasjadega, leksikaalsete, mobiilsete, folgi-, muusikaliste, didaktiliste mängude kartoteegi loomine. Ettevalmistav etapp: materjali uurimine ja valik, projekti struktuuri väljatöötamine, koostamine temaatiline planeerimine tegevused, didaktiliste, mobiilsete, rahvalike, muusikaliste, leksikaalsete mängude valik, nukuteatri "Kassimaja" ettevalmistamine, kaunistuste valmistamine, A. Barto luuletusele "Lennuk" pildi valmistamine, ettekande ettevalmistamine teemadel, õppimine tants "Matrjoška", algatage minimuuseumi "Rahva kaltsunukk" loomine.

4 Peamine etapp (projekti elluviimine): "Mängu- ja mänguasjade nädala" programm Esmaspäeva hommikune lemmikmänguasjade ja rollimängude päev "Minu lemmikmänguasi" Koolitaja: M.P. Sedova. Eesmärk on ärgata teisipäeva loomemängude päeval "Meistrite linn" Koolitaja: M.P.Sedova. Eesmärk on ärgata kolmapäevane vabaõhu- ja rahvamängude päev "Ja meie õuel" Koolitaja: Sulina R.A. Eesmärk on äratada raamatu ja intellektuaalsete mängude "Nutikad ja nutikad mehed" neljapäev. Koolitaja: Sulina R.A. Eesmärk on ärgata üles reedene muusika- ja teatrimängude päev "Animeeritud mänguasjad". Koolitaja: M.P. Sedova. Eesmärk on äratada joonistuste näitus "Minu lemmik mänguasi" (lapsed giidide rollis). Eesmärk - didaktiline mäng Mis on mis. Eesmärk on õpetada, kuidas tuvastada mänguasjade nimesid ja Rahva välimängu "Püüa kala". Eesmärk on arendada intellektuaalset mängu "Arva muinasjutt". Eesmärgiks on laiendada lugejaringi.Lastekooli riimi "Varju-vari-vari" muusikaline dramatiseering - moodustada

5 laste huvi kujundamine ümbritseva maailma vastu, oskus joonistamise kaudu jagada muljeid oma lemmikmänguasjast; kõne arendamine kunstisõna kaudu, täielikud vastused küsimustele, loo koostamine mänguasjadest. Laste kodust kaasa toodud lemmikmänguasjade näitus. Eesmärk on luua positiivne hoiak, tutvustada eakaaslasi oma mänguasjadega, õpetada lapsi austama enda ja teiste mänguasju.Sõrmevõimlemine Mänguasjad. Eesmärk on arendada mälu, motoorikat, oskust ruumis liikuda, kõnet, rütmitunnetust. materjal, millest need on valmistatud. Mäng "Imelised paleed" (erinevad komplektid ehitusmaterjal hoonete ehitamiseks). Eesmärk on aktiveerida laste kujutlusvõimet ja loovust. Näituse "Mänguasi ema lapsepõlvest" külastus. Eesmärk on tutvustada lastele mineviku mänguasju. Ilukirjanduse lugemine: A. Barto luuletused "Mänguasjad" ja V. Dragunsky lugu "Lapsepõlve sõber". Eesmärk on arendada fokuseeritud tähelepanu, kujutlusvõimet ja austada mänguasju. intelligentsus; fikseerida mängutoimingud vastavalt mängureeglitele. koidikul, arendada kognitiivset huvi, vanemate koolieelikute aktiivsust. Rollimäng "Raamatukogu" (sarja "Meelelahutuslik atlas" raamatute näitel). Eesmärk on suurendada huvi ja lugupidamist raamatu vastu; arendada mängude käigus kõne loovust; vanematel koolieelikutel on raamatukogus suhtlemiskultuur. väärtus suhtumine rahvamängud Agnia Barto luulelugejate minikonkurss tsüklist “Mänguasjad”. Eesmärk - aidata kaasa A. L. Barto loomingu suhtes kognitiivse huvi tekkimisele. Nukulavastus nooremale rühmale "Kassimaja". (koos muusikalise juhendaja Štšerbakova V.Yu-ga) Eesmärk on teatritegevuse kaudu luua tingimused vanemate eelkooliealiste laste lavaloomingu arendamiseks. Mõistatused karbist "Minu mänguasjad". Eesmärk - määrata kindlaks objektide vaheliste suhete mõistmise võime kunstigalerii MBDOU d / s 62 külastuse põhjal (teema "Pildid A. Barto luuletustele tsüklist" Mänguasjad ").

6 mõistatusi kirjeldavatest mõistatustest koos eitusega, lihtsad metafoorsed mõistatused; oskus selgitada, miks see on vastus Eesmärk arvata teoseid näitlikult, suurendades õpilaste huvi kunstiteoste lugemise vastu. JUMAL Õues mäng: "Kes suure tõenäosusega mänguasja võtab." Eesmärk - arendada lastes osavust, intelligentsust. „Oma lemmikmänguasja - Matrjoška külastamine“ (koos muusikalise juhendaja Štšerbakova V.Yu-ga) - integreeritud tund, kasutades arvutiesitlust; minikontserdi "Matrjoška sõbrad puulusikad" kaasamine; produktiivne tegevus - korterist pesitsevate nukkude valmistamine paberist kooste, aplikatsiooni ja paberplasti tehnikate abil. "Rännak läbi rahvakunstnike linnade." Eesmärk on kinnistada laste teadmisi vene meistrite rahvakunsti käsitööst, eriti Khokhloma, Dymkovo, Gorodetsi, Gzheli maalidest. Olustikuline vestlus õuemängude eelistest inimeste seas, nende tekkimise ja paljunemise kohta. Eesmärk on arendada huvi vene rahvamängude vastu. Olukorravestlus raamatust, selle eelistest. Eesmärk on, et eelkooliealistel oleks huvi raamatute vastu ja vajadus lugemise järele; kasvatada lugupidamist raamatu vastu. Mäng-tund "Teekond teatrisse". Eesmärk on kinnistada ja laiendada laste ideid teatris näitlejate tööst; laste oskus dramatiseerida tuttavaid muinasjutte, koordineerida tegelase sõnu ja tegevust; arendada intonatsioonilist väljendusrikkust, tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet, mõtlemist, suhtlemisomadusi; edendada verbaalse suhtlemise kultuuri. Eesmärk on luua tingimused vanemate laste kaasamiseks

7 kooliiga rahvapärimusteni folkloori kaudu. Laste tunnetusliku huvi kujunemine rahvaelu, dekoratiiv- ja tarbekunsti toodete ning Venemaa folkloori vastu. Jätkake lastele puidust esemete, mitmesuguste mänguasjade ja rahvamaterjalide tutvustamist Muusikariistad... Kõndige välimängu "Meri on üks kord mures" (mänguasja külmutamise kuju). Eesmärk on loovus- ja suhtlemisoskuste, kujutlusvõime, leidlikkuse, eruditsiooni, tähelepanu, mälu arendamine. Mobiilimäng "Värvilised autod" Eesmärgiks on kindlustada võime signaalile reageerida, ruumis navigeerida, mitte üksteise otsa põrgata; arendada vni- Talvehoonete konkurents. Eesmärk on luua tingimused mitmesuguste laste kognitiivsete ja motoorsete tegevuste jaoks talvel jalutusaladel, arendada koolieelikute loovaid võimeid ja ehitamisoskusi. Vene rahva välimäng "Värvid". Eesmärk on suurendada huvi vene rahvamängude Kelgutamise vastu. Eesmärk on õpetada olema sõbralik, osata sõbrale teed anda. Lumepallimängud. Mäng "Hit the Target". Eesmärk on arendada silma koolieelikutele. Mäng "Kes on järgmine". Eesmärk on õpetada pärast viset võtma õige stardipositsioon. Lumemängud. Kindluse ehitamine, lumememm. Inimeste välimäng "Kaitse kindlust". Eesmärk on õpetada olema täpne, sõbralik, arendada loogilist mõtlemist. Muusikaline mäng "Kui sul on lõbus". Eesmärk - arendada liikumiste kooskõlastamist, tähelepanu kõlavale sõnale. Õues mängimine. Rõõmsameelne tamburiin. Eesmärk on arendada muusikarütmi tunnet

8 õhtune maania; kinnistada teadmisi liiklusmärkidest; äratada soovi liikluseeskirju õppida. Lumesse pulkadega mänguasjade joonistamine arendab loovust. Rollimäng "Reis lastemaailma" (rollide jaotusega sooliselt: poisid on autojuhid, isa, poeg; tüdrukud ema, tütar, müügimees, dirigent, kassapidaja). Eesmärk on arendada loovust, võimet kujutlusi kujutluses ette kujutada ja neid ilmekalt väljendada; osata dramatiseerida; huvi kaaslastega ühismängude vastu, mängu eneseteostus; arendada süžeel põhinevat rollipõhist dialoogi. Didaktiline mäng "Mida saavad mänguasjad teha?" (individuaalne töö) - korrapidaja töö järelevalve - arendada oskust näha töömeetmete otstarbekust; õpetada hindama töö tulemusi "Mänguasjade töötuba" Meistriklass "Rahvapärase kaltsunuku keerutamine" (ühistegevus vanematega). Eesmärk on õpetada vene kaltsunuku esitamist traditsioonilisel tehnoloogial; sisenda huvi vene kaltsunuku kui rahvakunsti vormi vastu. Plastiliinimaali valmistamine võistlusele Muinasjutt Gzhel (Individuaaltöö, Velichko Kira). Eesmärk on õpetada plastiliini pealekandmise tehnoloogiat, toetudes rahvapärase rahvaliku välimängu "Põletid" oskusele. Eesmärk on arendada liikumiste koordineerimist, tähelepanu ja tasakaalu. Rahvalik mäng "Kuldvärav". Eesmärk on arendada kiirust, osavust, silma, parandada ruumis orienteerumist; harjutus ketiga kõndimisel. Vestlus “Mida me teame veest”. Eesmärk on tutvustada vanemaid koolieelikuid vee omadustega, rääkida selle eelistest; soodustavad soovi olla uudishimulik. Mängud-katsed veega "Allveelaev", "Kuidas saada münt veest välja ilma käsi märjaks tegemata", Lotose lilled. Eesmärk on paljastada vee omadused; et vesi võib paberi küllastada ja raskendada. Didaktiline mäng "Ühendage pilt numbrite ja värvide abil". Eesmärk on oma käsi kirjutamiseks ette valmistada. Individuaalsed mängud muusikaliste mänguasjadega “Arva ära, mis kõlab?”. Eesmärk on arendada kuuldavat taju, mälu. Produktiivne tegevus: vene tegelaste valmistamine koos lastega rahvajutud näputeatri jaoks. Eesmärk on aktiveerida laste loomingulist potentsiaali, tutvustades neile teatrimaailma. Loomemäng "Saladuslikud varjud". Eesmärk on arendada eelkooliealiste fantaasiat ja loovust.

9 Suhtlus vanematega objektide toimingute valimisel Seinalehe "Meie lemmikmänguasjad" ühine kujundus lastega. Küsimustik "Mängimine teie lapse elus". Eesmärk: välja selgitada, millised mängud lastele meeldivad, kuidas neile meeldib kodus mängida. Elektrooniline esitlus "Tõsiselt mänguasjade kohta". Koolitaja-psühholoog I. N. Komolova kalapüük "Gzhel" Praktiline tund "Spordimänguasjade valmistamine. Kehalise kasvatuse juhendaja Bogatyreva I.B. Meistriklass vanematele "Folk doll - twist", kasutades autori ettekannet "Vene rahvalik mänguasi ja selle tähtsus eelkooliealiste laste kasvatamisel". Koolitaja Sedova M.P. Konsultatsioon vanemate nurgas "Õues toimuvate rahvamängude eelised vanemate koolieelikute seas". Elektrooniline esitlus "Meie vanaemade mängud". Logopeed Štšerbakova I.I. Interaktiivne mäng vanematega "Meie vanaemade mängud". Kehalise kasvatuse juhendaja Bogatyreva I.B. Elektrooniline esitlus "Rahva mänguasi". Kunstiõpetaja Komarova E.B. Didaktiline mäng "Leia erinevused". Eesmärk on visuaalse mälu, tähelepanu, loogilise mõtlemise arendamine. Elektrooniline esitlus "Mänguasi on saatus". Massihävitusrelvade juht Bachurina O.N. Brošüür “Mängime? Mängime! " Koolitaja Skrynnik T.P. Interaktiivne mäng vanematega "Mängige kogu perega". Kehalise kasvatuse juhendaja Bogatyreva I.B. Viimane etapp: fotonäitus nädala kohta "Mängud ja mänguasjad", küsimustike "Mängimine teie lapse elus" analüüs, esitluskujundus "Mängude ja mänguasjade nädal rühmas" Fidgets ", teave veebisaidil MBDOU d / s 62 mängude ja mänguasjade nädala kohta, kaardiindeksi "Mängud vanematele koolieelikutele" täiendamine, osalemine Interneti-võistlusel "Fairy Gzhel" saidil "Olen õpetaja".

PROJEKT "Mängude ja mänguasjade nädal" vanuserühmas "Pochemuchki" Koostanud: MP Sedova, õpetaja MBDOU d / s 62 Novocherkassk 2016 Projekti teabekaart Projekti tüüp: loov ja informatiivne.

MBDOU LASTEAEDAS "MÄNGUDE JA MÄNGUASJADE NÄDALA" PROGRAMM 62 Esmaspäev, 02.02.2015 Teie lemmikmänguasja ja rollimängude päev "Minu lemmikmänguasi" Nimeta rühm Kehalise kasvatuse tund "Lähedastega

Mänguasjapargi projekt, mis põhineb A. Barto töödel 1. juunioride rühma lastele. Mänguasjapargi projekt. Lühiajaline projekt 1 kuu 19. jaanuarist 13. veebruarini. Probleem: lapsed ei tea tsüklist A. Barto luuletusi

Moraalse ja isamaalise hariduse projekti tutvustamine MINIMUUSEUM "VENE MATRYOSHKA" Vene kaunitar Matrjoška on suurepärane imelistes rõivastustes! Hoiab saladust ja naeratab. Tema lahenduses on vene hing! Koolitaja:

Valla eelarve-eelne koolieelne haridusasutus "Lasteaed 234" kombineeritud tüüpi 5. rühma kasvataja: Androsova Elena Mihhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT "Muinasjutu külastamine"

Valla eelarveline koolieelse lasteasutuse lasteaed 62 FÜÜSIKA- JA TERVISEPROJEKT Koostanud: Bogatyreva I.B. kehalise kasvatuse juhendaja MBDOU lasteaed 62 P

DOI "Lasteaed 4" Kalinka "projekt Naljakad pesitsevad nukud Koostanud õpetaja: Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk 2016. Projekti tüüp: haridus ja mäng. Projekti tüüp: loominguline. Projektis osalejad: koolitajad,

Moskva linna riigieelarveline õppeasutus "Kool 1874" (koolieelne osakond "Aistenok") Uuendusliku töö kava Teema: "Vaimsuse ja universaalsete väärtuste kujunemine

MBDOU "Kombineeritud 24. tüüpi lasteaed" projekt "FOLK TOY" vanematele koolieelikutele Koostanud: Stepanova L.А. Durneva E.A. Asjakohasus: Nüüd räägivad nad palju sellest, millest

Novocherkasski linna kombineeritud 62. tüüpi munitsipaallasteasutuse koolieelse lasteasutuse lasteaed "Mängude ja mänguasjade" projektinädal Koostanud ON Bachurina,

Pikaajaline projekt "Rahvakäsitöö" (vanema rühma lastele) Koostanud: kaunite kunstide koolitaja Gavrilyuk N.I. Selle projekti raames tutvusid koolieelikud Gorodetsi, Gzheliga

Valla eelarve-eelse koolieelse lasteasutuse lasteaed 48 "Rostok" Tunnetuslik ja loominguline projekt "Värvilised muinasjutud" (koolieelseealiste rühm) Autori koostaja: Tšernousova

GBOU kool 1381 "Firefly" (Kominterna tn 46a) Loomingulise uurimisprojekti "Reis mänguasjade maale" visiitkaart [meiliga kaitstud] OU projektis osalejad Linn, piirkond Vanimate lapsed

VENEMAA FÖDERATSIOON YAMALO-NENETS AUTONOOMNE PIIRKONNA VALLHARIDUS PUROVSKY RAJAL MBDOU DS SNEZHINKA Keskkonnaprojekt eelkooliealiste keskmises grupis Koostanud:

Info- ja loomeprojekt erinevas vanuserühmas lastele "Venemaa rahvakäsitöö". Projekti tüüp: informatiivne ja loov; Projekti kestus: pikaajaline Projektis osalejad: erinevas vanuses lapsed

Podolski linna administratsiooni hariduskomitee Koolieelne koolieelne lasteasutus Lasteaed 57 "Ladushki" Projekt "Teekond läbi Agnia Barto tööde" Välja töötanud haridustöötajad:

Viis läbi: Drozhinskaya M.M., 2. juunioride rühma kasvataja, 2017. Projekti tüüp: Loovmäng, lühiajaline. Eesmärk: Laste tutvumine üldise mõistega "mänguasjad"; omaduste kohta teadmiste kujundamine,

Laste loovuse arendamine teatritegevuse kaudu Autor: Kazakova Galina Vasilievna Koolitaja MBDOU DS OV 28 pgt. Tšernomorskogo Teatritegevused lasteaias See on hea võimalus

KUJUTUSTÖÖ "FROSTI TÖÖPoes". MBDOU "Päike" koos. Primorka Projekti tüüp: kognitiivsed ja loovad projektis osalejad: - kõigi vanuserühmade õpilased; - igas vanuses koolitajad

Teatritegevuse projekt keskmises rühmas "Muinasjutu" Naeris "külastamine. Projekti teema on "Mängime muinasjuttu" Naeris ". Autori koostaja: E. A. Lavrukhina, valla eelarve koolitaja

Valla eelarveline koolieelne haridusasutus "Lasteaed 18" Päike "A. Barto projekt" Mänguasjad "Projekti autor: esimese juunioride" Päkapikud "õpetaja Ivanova Maria Sergeevna Vid

Kõik peaksid teadma liikluseeskirju! Pedagoogiline projekt Projekti autor: Kramskaya Natalya Vasilievna, Tuhkatriinu rühma kasvataja, Lukomorye kool Moskva 2016 Eesmärgid Projekti eesmärk:

1. keskhariduskooli munitsipaalriigi riikliku üldharidusasutuse lasteaia struktuurne alajaotus Chulymis Loovprojekt kooli ettevalmistavas rühmas Pedagoog

Raamatu "WISE QUEEN BOOK" nädal temaatilise nädala kava 25. jaanuarist kuni 29. jaanuarini 2016 KUNI 1-2. Eesmärk: tõmmata õpetajate ja vanemate tähelepanu lasteraamatute ja kirjanduse kasutamise probleemile

Nižnevartovski linna lasteaia 21 "Zvezdochka" munitsipaalne autonoomne koolieelne õppeasutus Pedagoogiline projekt Koostanud: Zemskova Evgeniya Nikolaevna kasvataja MADOU

Projekti asjakohasus Projekt varases eas (2-3-aastased) rühmas "Mänguasjad" Täiskasvanute peamine ülesanne on õpetada last mänguasjadega tegutsema. Uruntaeva G.A. Pedagoogilises teoorias ja

Romanova Maria Sergeevna, kõrgeima kvalifikatsioonikategooria vanemkasvataja, GBOU kool 1101, Venemaa, Moskva. TEEMALISE NÄDALA "MÄNG JA MÄNGUASJAD" KORRALDAMINE JA TEOSTAMINE KOOLIKOOLIS

Podolski linna administratsiooni hariduskomitee munitsipaal-eelkooli üldharidusasutuse lasteaed 57 "Ladushki" projekt "Teekond läbi Agnia Barto tööde" Välja töötanud haridustöötajad:

Munitsipaaleelarve koolieelse lasteasutuse laste arenduskeskus lasteaed 26 "Solnyshko" Svetlograd Teabe- ja loomeprojekt: "Rahvakäsitöö" Keskmises rühmas "Rosinka"

Valla eelarveline koolieelse lasteasutuse lasteaed 3 lk. Baškortostani Vabariigi Ilishevski ringkonna munitsipaalringkonna Verkhneyarkejevo Pedagoogiline projekt "Matrjoška" Koolitaja:

MOSKVA LINNA RIIGI EELARVE HARIDUSASUTUS "KOOL 874" "KLEEBILE" Mängude ja mänguasjade nädala kava "Mängime lustlikult, mängime koos" Vanem "Solnyshko" 07-08 õppeaasta

Privaatne eelkooliealine haridusasutus Avatud aktsiaseltsi "Vene raudteed" lasteaed 209 NOORTE KOOLIKOOLIDE LASTEGA POLÜKULTUURIHARIDUSE PROJEKT

Valla eelarve-eelse koolieelse lasteasutuse lasteaed 3 Erudiit "Eakate eelkooliealiste laste projekt" Narodnaja nukk "Koostanud ja ellu viinud haridustöötaja AM Seksenova

MBDOU CRR "Lasteaed 200" Päike "Minimuuseumi" Nii erinevad nukud "pass Autorid: Malets OV Sizova O.V. Barnauli PASSIANDMED Muuseumi nimi: “Sellised erinevad nukud” Muuseumi profiil: tunnetuslik.

VALLA EELARVE KOOLI KOOLIHARIDUSASUTUS LASTEAED 37 "KELL" Tunnetuslik ja loominguline projekt "Liblikate ilu" Keskmine rühm 8 "Pansies"

VABA EELARVE HARIDUSASUTUS KOOLIKOOLI JA NOORE KOOLI LASTE LASTELE PROGYMNASIUM "SKAZKA" Lühiajaline teadus- ja loomeprojekt: "Ema on peamine sõna igas

Projekti kestus: lühiajaline (2 kuud) Projekti tüüp: tunnetuslik, loov ja informatiivne. Projektis osalejad: ettevalmistusrühma lapsed, kasvatajad, lapsevanemad. Lapsed vanuses: 4-6 aastat vanad

Projekt "Vene rahva mänguasi matrjoška", mille on teinud visuaalse tegevuse õpetaja MKDOU lasteaed "Teremok", Kupino Boyko Marina Gennadievna. Kõrgeim kvalifikatsioonikategooria "Oleme enesekindlad

Projekt vanemas rühmas "Luboznayki": "Kõik tööd on head, vali ükskõik milline!" Lõpetanud õpetajad MBDOU d / s 10 Sotnikova N.A., Kovalenko V.A. Projekti pass: Projekti tüüp: tunnetuslik ja loov. Kestus:

PROJEKT "MATRYOSHKA, LEMMIK MÄNGUASJAD". KOOLITAJAD: GRIGORENKO OLGA YURIEVNA KORNILOVA IRINA VLADIMIROVNA EESMÄRK: Huvi kasvatamine VENEMAA AJALUGUS, RAHVASLOOMING NÄITEL VENE RIIGI

MADOU "Tšeljabinski DS 62" projekt 5-7-aastastele lastele Teema: "Päike, õhk ja vesi on meie parimad sõbrad" Projekti autor: Sheshukova N.M., kõrgeima kvalifikatsioonikategooria koolitaja 2015-2016 õppeaasta Tüüp

ARUANNE PROJEKTI "Belogorie rahvakäsitöö" rakendamise kohta vanemas rühmas 1. Koolitajad: Buzhor IV Zaitseva AV Liik, projekti tüüp: lühiajaline, loov pedagoogiline, kunstiline kõne. Teema:

Projekt teemal: "Vanemate eelkooliealiste laste tutvustamine vene rahvakultuuri päritoluga, tutvudes rahvanukuga" Koostanud MBDOU Laste Arenduskeskuse õpetaja, d / s 54 Degtyar

Noorema rühma "Kummelipedagoog: T.V. Podmazova 2017" PEDAGOOGILINE PROJEKT "Matrjoška rahvalik mänguasi" Oleme kindlad, et rahvalik mänguasja on pärast hoolikat uurimist ammendamatu allikas

Aruanne koolitaja Semkiv E.V eneseharimise kohta. Vanus 3 kuni 4 aastat on lapse kõne arengu seisukohalt eriti oluline. Nooremad eelkooliealised lapsed vajavad igakülgset kõne arendamist, sealhulgas

Projekt lastele keskmine rühm"Pühad on varsti käes Uus aasta! " Koolitaja: Semkiv E.V. Teema asjakohasus: selle projekti eesmärk on tutvustada lastele riiklikke pühi, nende eripära. Lapsed

Keskmise rühma laste kõne arendamise projekt "Mis ilu need muinasjutud on" Projekti tüüp: rühm, tunnetuslik - loov, rollimäng, mäng. Kestus: 9 kuud Projektis osalejad: lapsed

Temaatilise nädala "Mängud ja mänguasjad" korraldamine. Mäng on omamoodi ebaproduktiivne tegevus, mille motiiv pole mitte selle tulemustes, vaid protsessis endas. Iga mängu eesmärk on edendada inimese eneseväljendust,

MADOU "Kombineeritud lasteaed 1, Shebekino" loov uuringuprojekt"Minu väike kodumaa" 4.-10. Rühma kasvatajad. 2017 Projekti asjakohasus: „Armastus kodumaa, põliskultuuri,

Munitsipaal koolieelse lasteasutuse lasteaed "Berezka" s. Vavozh patriootliku hariduse projekt „Minu küla, minu tänav, minu kodu“. vanemas rühmas "Rodnitšok" Kasvatajad: Kurbatova

Olga Pupõševa

Teema: « Mängunädal ja mänguasjad» .

eesmärk: aidata kaasa laste, vanemate, õpetajate mängukultuuri kujundamisele.

Peamised eesmärgid:

Arendamine:

Arendada laste mänguoskusi, huvi rahvamängude vastu ja mänguasjad, anna aimu rahvast mänguasja, rahvakäsitöö ja rahvamängud;

Hariv:

Õppige mängudialoogi pidama vastavalt rollile, suhtlema mängus vastavalt kavale, pidama läbirääkimisi, järgima mängureegleid

Rakendada sotsiaalne areng lapsed mängul;

Hariv:

Soodustage austust mänguasjad,

Pakkuge koosmängimise rõõmu. Harida iseloomu, meelt, tahet.

Meetodid ja tehnikad:

Verbaalne, demonstratsioon, visuaalne; mäng, praktiline, lugu, vestlus, selgitus.

Materjalid ja seadmed:

Antiiksest savist mänguasjad, puit, kangas. Kaasaegne mänguasjad... Projektor. Arvuti.

Oodatud tulemused:

Pedagoogiliste oskuste parandamine.

Laste mänguoskuste parandamine ja laiendamine; huvi tekitamine erinevat tüüpi mängude vastu

Kontaktisikute loomise ja reguleerimise võime tekkimine ühises mäng: pidada läbirääkimisi, lepitada, veenda, tegutseda; rollisuhtluse arendamine

Vanemate huvi laste mängutegevuse korraldamise vastu koolieelses õppeasutuses ja perekonnas.

Hommik:

Teade vanematele umbes mängude ja mänguasjade nädal, näituse korraldamise kohta "Armastatud mänguasja» (mis tahes tehnikas, aastal Grupp minimuuseum folk mänguasjad–Abi muuseumi atribuutikaga täiendamisel.

Päev:

1. GCD. Vestlus teemal "Minu armas mänguasja» ... Kirjutades oma armsamast kirjeldavat lugu mänguasja.

2. Joonistamine "Naljakad jupid lastele".

Didaktiline mäng "Mida mänguasja?» - materjali määratlus, millest see on valmistatud.

Jalutuskäigul

Liikuv mängud: "Me oleme naljakad poisid", "Taskurätikuga lõks"

Õhtu:

Ilukirjanduse lugemine kirjandus:

Sõnad A. Barto « Mänguasjad» ja muinasjutte "Pall".

eesmärk: arendage keskendunud tähelepanu, kujutlusvõimet, empaatiat, kasvatage austust mänguasjad.

Rollimäng "Reis lastemaailma"(rollide jaotusega sooliselt põhimõttel: poisid - autojuhid, isa, poeg; tüdrukud - ema, tütar, müügimees, dirigent, kassapidaja). eesmärk: arendada loovust, tekitada huvi kaaslastega ühiste mängude vastu, mängus ennast aktualiseerida; arendada süžeel põhinevat rollipõhist dialoogi.

Hommik:

Pöörata vanemate tähelepanu sellekohastele konsultatsioonidele

"Milline mänguasjad valida mängude jaoks laps? ".

"Mängi minuga".

Ümmargune tantsumäng kõigi lastega "Me kõnnime ringides, mängime lõbusalt ..."

Rollimäng "Juuksur - ilusalong".

Päev:

Gcd: Mõistatuste väljamõtlemine umbes mänguasjad.

Rahvalik mängides muusikaga(muusikasaalis)-

"Kuldne värav",

Didaktiline mäng "Imeline kott"- geomeetriliste kujundite määratlus, väike mänguasjad.

Jalutuskäigul: Teisaldatav mängud: "Haned-haned", "Karussell".

Õhtu:

V. Oseeva jutu lugemine "Vahimees".

Vestlus lastega, kuidas koos mängida, jagada mänguasjad ja peavad omavahel läbirääkimisi.

Liikuv mängud meie emad ja vanaemad (Jõusaal)-

"Põle, põle selgelt", "Värvid".

mänguasjade kell sisse

Kingitus emadele emadepäevaks (Laste alagrupp) .

Rollimäng "Skoor".

Hommik:

Rahvanuku nurga kaunistamine.

Rahvanukkude laste uurimine

Konstruktorimäng "Raudtee".

Mäng "Kurtide telefon"- foneemilise kuulmise arengu kohta.

Päev:

Gcd: "Inimesed mänguasja» ... Koolitaja lugu rahvast mänguasjad.

Kuva esitlus "Kaltsukas mänguasja» .

Jalutuskäigul:

Õues mängimine "Malanya juures vanaprouad» - uue õppimine mängud.

Pallimängud: "Pühkige palli tihvtide vahel", "Viska, löö, löö pall kinni", "Ühe käega palli peksmine".

Õhtu:

T. Krjukovi juttu lugedes "Üleannetu nukk".

Rahvapärase kaltsu valmistamine mänguasjade kell sisse

Kingitus emadele emadepäevaks (Laste alagrupp) .

Maalimine (individuaalne töö)-"Kaunista matrjoška"-Yulya Sh.,

Nastya F., Yarik Ch.

Rollimäng "Polikliinik".

Õues mängimine "Hiirelõks".

Hommik:

Ümmargune tantsumäng "Kui sulle meeldib, siis tee seda ...."

Rollimäng "Minu perekond", "Juuksur",

"Skoor", "Autotöökoda".

Päev:

Vestlus nukuteatrist. Nukupidajate ametid.

Teatrietendus "Lill emale".

Muinasjutu lugemine (väljavõte) Tolstoi "Buratino".

Jalutuskäigul:

Liikuv mängud: "Lindude lend", "Haned-haned".

Rollimäng "Autoga reisimine".

Õhtu:

Vabaõhtu koos emmedega "Ma armastan oma ema väga!".

Ema mängud: "Arva laps peopesal",

"Osavad näpud"- tütardele riiete leiutamine rätikutest ja paeltest, tütardele soengute väljamõtlemine.

"Nuku mähkimine", "Hällilaul nukule".

Rahvanuku tegemine "Mähkimine" emmedega.

Hommik:

Teemalises riietusruumis lastetööde näituse kaunistamine "Minu armas mänguasja» .

Ümmargune tantsumäng "Teeme kõik nii nagu mina",

Didaktiline mängud"Hammas - Nebolika", "Vitaminka ja tema sõbrad".

Päev:

Teatriline mängud: "Kolm karu"- lauateater.

"Maša ja karu"- teater ekraani taga.

Multika vaatamine "Ajalugu mänguasjad» (osa)

Jalutuskäigul:

Liikuv mängud"Ristikarp ja haug", "Kuldne värav".

Õhtu:

Teatriline lastele valitud mängud(kostüümidega).

Rollimäng lastele valitud mängud.

Lauaplaat mängud(laste soovil).

Mängud Legoga - konstruktor.