シニアグループの「おもちゃ」をテーマにしたカレンダープラン。 テーマ別「遊びとおもちゃの週幼稚園での遊びの週」
彼女は1週間のゲームとおもちゃを計画しており、FSES DOによると、このトピックはすべての教育分野に反映されています。 週の間、未就学児はおもちゃの正しい取り扱いを覚えており、DymkovoとGorodetsのおもちゃに関する知識を統合し、Kargopolのおもちゃとその絵の特徴に精通しています。 おもちゃについての詩や物語を読むことで、子供たちがおもちゃの製造段階や目的について理解を深めることができます。 詳細な説明先生の話、話題のスピーチ演習、人形劇「KatyushinsToys」の台本など。 プラン「テーマウィーク」の付録に「ゲームとおもちゃ」があります。
社会的およびコミュニケーションの発達
子供たちは戦勝記念日を思い出し、故郷の紋章に精通し、「すべてのおもちゃがグループから姿を消した」という問題のある状況を解決します。 社会的およびコミュニケーションの発達は、男性と女性の職業、家事、内省「私の善行」についての会話によっても促進されます。
認知発達
認知発達の課題を解決するために、教師は子供たちに「タングラム、ジオコン、コロンブスの卵」というゲームを提供します。 散歩中、年長の未就学児は昆虫、ジャガイモの成長を観察し、砂と粘土で実験します。 先生は子供たちにおもちゃの歴史、誰が私たちのためにおもちゃを作っているのかを話します。 球技では、子供たちは北の動物についての知識を強化し、細胞によって描くことを学び続けます。
音声発達
スピーチ開発の分野では、指体操「おもちゃがあります...」、T。クリコフの「いたずら人形」を読んだり、ゲーム「春に何が起こるか」を読んだり、計画通りに物語を描いたりする予定です。
芸術的および美的開発
週は「カルゴポリのおもちゃ」のプレゼンテーションを見ることから始まり、子供たちはアルバムを見て、カルゴポリのおもちゃを描きます。 Katyushin Toys人形劇の制作では人形劇のスキルが強化され、子供たちは好きなおもちゃを描いたり、紙で自家製のおもちゃを作ったりすることで、芸術的および美的発展に貢献しています。
身体の発達
先生は屋外のフォークゲームを無視しません。 身体発達の分野では、「お茶、お茶、手伝い」、「スティック-ストゥカロチカ」、「バーナー」などのフォークゲームが計画されています。 子供たちは歯に良い製品について学び、個人の衛生用品についてなぞなぞを推測します。これは、きちんとした正確さの形成に貢献します。
テーマ別週の抜粋をご覧ください
月曜日 |
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| OO | 認知発達 | 音声発達 | 身体の発達 | ||
| 午後1時 | 会話「パレードで見たもの」 目的：5月9日の休日について子供たちと一緒に覚えておく。 | ロシアの民俗玩具やゲームについての子供たちとの会話。 目的：民俗玩具、民芸品、ゲームのアイデアを与えること。 | ゲーム「音節を投げる」。 目的：最初の音節に従って単語を構成することを教えること、音素聴覚を発達させること。 | プレゼンテーション「カルゴポリおもちゃ」。 目的：子供たちにクラフトを知ってもらい、絵の特徴のアイデアを与えること。 | 朝のウォームアップ「お気に入りのおもちゃ」。 目的：身体的資質を発達させること。 |
| プロ- エコー | 仕事で人々に同行したことわざを持つ子供たちの知人。 目的：子供たちがことわざの意味を理解するのを助けること。 | てんとう虫の観察。 目的：てんとう虫の出現の特徴についての知識と理解を広げること。 すべての生き物に対して注意深く注意深い態度を養います。 | S.r. ゲーム「おもちゃ屋で」。 目的：計画に従って説明的なストーリーを作成する機能を統合すること。 | 劇場コーナーでの独立したゲーム。 目的：子供たちを解放し、想像力を育てます。 | P.と。 「お茶、お茶、助けて」 目的：身体的資質を発達させること。 人々のゲーム「燃やす、はっきりと燃やす」。 目的：言葉を覚える。 |
| OD | |||||
| 午後2時 | 会話「私たちの紋章が何を語っているのか」。 目的：愛国心を形成すること。 | 認知研究活動「トイザらスを作ってくれるのは誰？」 目的：さまざまな素材からおもちゃを作るための職業と技術の理解を深めること。 | 「私のおもちゃ」O.クラス。 目的：作品に注意深く耳を傾けることを教えること。 | 「幼稚園での遊び方」を描く。 目的：オブジェクトの比率を維持しながら、シート全体に画像を分散することを教えること。 | 「誰が足で最も多くのおもちゃを集めるのか」を練習します。 目的：精神運動機能、器用さを発達させること。 |
火曜日 |
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| OO | 社会的およびコミュニケーションの発達 | 認知発達 | 音声発達 | 芸術的および美的開発 | 身体の発達 |
| 午後1時 | T.A.によるストーリーのディスカッション ショリギナ「かかし」。 目的：きちんとした欲求を育むこと。 | ゲーム「タングラム、ジオコン、コロンブスの卵」。 目的：知覚、分析的思考、サンプルに集中する能力を発達させること。 | 童謡、ジョーク、ジョークを読む。 目的：民芸に精通し続けること。 | ぬりえ「カルゴポリお嬢様」。 目的：美的センスを教育し、ブラシで作業する能力を強化すること。 | ゲームの練習「彼らが誰であるかをDunnoに伝えてください...フットボール選手（ホッケー選手、アスリート）。」 目的：スポーツ専門職の理解を深めること。 |
| プロ- エコー | ロールプレイングゲーム「子供の世界への旅」（性別による役割の分布：男の子-ドライバー、パパ、息子、女の子-ママ、娘、セールスマン、指揮者、キャッシャー）。 目的：創造性、イメージを想像し、表現する能力を開発すること。 | さまざまな種類の輸送の観察。 目的：人がガソリンを必要としない自転車を使用しているという知識を統合すること。 ペダルを回す人が動きます。 | ディ。 「なぜこれが起こったのか」。 目的：出来事の原因を見つけること、それを言葉で表現することを子供たちに教えること。 | ゲーム「取り替え子」。 目的：これらのオブジェクトの個々の詳細の概略画像の知覚に基づいて、想像力でオブジェクトの画像を作成するように子供たちに教えること。 | チームゲーム「旗を変える」。 目的：チームでプレーする能力を形成すること。 P.と。 「足を濡らさないでください。」 目的：バランスをとること。 |
| OD | |||||
遊びとおもちゃの週 シニアグループ.
目標：私たちは子供たちの興味を育て続けます 他の種類ゲームでは、ゲーム内での無料の創造的イニシアチブと自己実現のための条件を作成します。 「遊びとおもちゃの週」の枠組みの中での両親との交流。 -さまざまなテーマ別展示会の開催を支援：「子供のお気に入りのおもちゃ」、「国のおもちゃ」（ホームコレクションから）、「両親のおもちゃ」。さまざまなイベントへの積極的な参加。 -子供たちと一緒に面白い詩、寓話、童謡を学ぶのを手伝ってください。 -N。ノソフのおとぎ話「ダンノについて」の章を子供たちと一緒に家で読む。 実施方法：-驚きのひとときを演出し、子どもたちのさまざまな活動への関心を高めるために、生きているキャラクター「ダンノ」の活動に参加する。 曜日イベントの時間目的月曜日「お気に入りのおもちゃの日」朝。 日。 朝の体操。 「JoyfulMeetings」の朝他のグループのゲストを招き、「MyFavoriteToy」グループでの展示会を開催。 「ダンノ、あなたのおもちゃについて教えてください。」 好きなおもちゃを持った子供たちの自主的な遊び活動。 教訓的なゲーム「推測」私たちは、子供たちが比喩的、感情的、表現的に身体運動を行う能力を発達させます。 感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、一緒に働くための子供たちのスキルを開発し続けています。 おもてなしを育み、ゲストを迎える際のエチケットのルールを定めます。 私たちは子供たちの首尾一貫したスピーチを発達させ、仲間の話に注意を払い、終わりを聞く能力を育てます。 おもちゃやパートナーとして互いに交流する能力を養います。 私たちは子供たちのスキルを伸ばし、それを見ずにオブジェクトを説明し、その中に本質的な兆候を見つけ、説明によってそれを認識します。
歩く。 夜。 野外ゲーム「おもしろい男」や「芸能人」を描いて「大好きなおもちゃ」を描いています。 ロールプレイングゲーム「おもちゃ屋さん」。 小説を読む：A。バルトの詩「おもちゃ」とおとぎ話「ボール」子供たちの遊び文化の発達と改善、面白くて役に立つ休息の組織。 私たちは子供たちの創造性、つまりオブジェクトの主な形を絵で伝える能力を発達させます。 私たちは、ゲームの中で子供たちの独立性、イニシアチブ、創造性を育みます。 ゲームの筋書きに基づいて役割ベースの対話を行う能力。 私たちは集中的な注意、想像力、共感を育み、おもちゃへの敬意を育みます。 火曜日「演劇おもちゃの日」朝。 日。 歩く。 夜。 朝の体操「ぜんまい仕掛けのおもちゃです。」 朝の「楽しい出会い」演劇ゲーム「私たちは芸術家です」「人形劇」「人形劇について教えてください」 教訓的なゲーム「最初に、次に」ドミノ「おもちゃ」屋外ゲーム「魔法の杖」、「夜明けの稲妻」、「色」クリエイティブなゲーム「不思議な影」（影絵芝居との共同作業）建設「劇場ステージ」継続健康な子供を改善するため（正しい姿勢を形成するための一連の演習）。 感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、ゲーム内の子供たちの独立した創造性のための条件を作成し、演劇活動への関心を高めます。 私たちは一貫したスピーチの開発に取り組み続け、辞書に感情的で評価的な語彙を補充し、名詞と形容詞を調整する能力を開発します。 私たちは、一貫して絵を並べたり、おとぎ話をしたりする能力を子供たちに与えます。 ゲームのルールを守り、視覚と注意力を高める能力を強化します。 ランニングスキル、注意力、創意工夫、お互いへの敬意と寛容の教育の発達。 私たちは、子供たちが手からの影を動物や鳥の姿に変える能力を発達させます。 私たちは、想像力、空想、手の細かい運動能力を発達させます。 私たちは、記憶と想像力からオブジェクトを想像して構築する子供たちの能力を開発し、建設的なものを統合します
劇場用のさまざまな種類の人形（指、飛行機、ビバボ）を持つ子供たちの独立した創造的な活動。 スキル。 私たちは、子供たちがおなじみのおとぎ話の筋書きをおもちゃで演じる能力、一緒に行動する能力を発達させます。 水曜日「全国おもちゃの日」朝。 歩く。 夜。 朝の体操「おもちゃをよみがえらせる」朝の「楽しいミーティング」民俗玩具を使った無料ゲーム。 展覧会の構成：「民俗玩具」「昔、どうやって遊んだのか教えて」 教訓的なゲーム「Beforeandnow」と「Toylost」「Amusingrounddance」（子供とのラウンドダンスゲーム）ロシアのフォークゲーム「Burners」、「Burn、burnclearly」、「BabaYaga」。 ボゴロツクのおもちゃ「せむしの子馬」のモデリング。 E.Zheleznovaによるおとぎ話を読む「どうやって所有者の小屋を見つけたのか」。 ジョークを読んだり、童謡を読んだり、子供たちが比喩的、感情的、表現的に身体運動を行う能力を養います。 私たちはリズムとペースの感覚を形成します。 感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは子供たちに民芸品や民芸品を紹介し続け、民芸品に対する美的態度を育み、彼らの仕事を尊重します。 対話的で独白的なスピーチの開発、民俗玩具や工芸品の名前の統合。 私たちは、目的が似ているオブジェクトを比較する機能を開発し続け、空間と序数をナビゲートする機能を統合します。 私たちは子供たちに対して慈悲深い態度を育み、若い子供たちの世話をし、助けたいという願望を育み続けています。 私たちは、動きの喜びと生徒の精神的な豊かさ、母国の文化に対する敬意を持った態度での身体的スキルの形成を組み合わせています。 私たちはロシアのフォークゲームに興味を持っています。 私たちは想像力を発達させ、モデリングの基本的な技術、動物の動きを伝える能力を向上させます。 私たちは子供たちに民俗生活を知ってもらい、ロシアの小屋の敷地の機能的な目的についての子供たちの知識を統合し続けます。
呼び出します。 私たちは、オーラルフォークアートに精通し続けています。 木曜日の「お気に入りのゲームの日」の朝。 日。 歩く。 夜。 朝の体操「私の好きなゲーム」朝の「楽しいミーティング」。 スポーツと知的レジャー「TravelwithDunno」（スポーツゲームとリレーレースの数学タスク、論理タスク、教育ゲームの交互）ロールプレイングゲーム「子供の世界への旅行」（交通ルールの遵守）。 屋外ゲーム：「マウス」、「ウサギとオオカミ」個々の球技（サッカー、バスケットボール、バレーボール）。 絵：「幼稚園での遊び方」 「なぞなぞ-答え」（さまざまなゲームについて）興味に応じた子供のゲーム（プロット-役割、演劇、発達）。 手や体の動き、表情など、子どもたちの能力を伸ばし、好きなスポーツゲームについて説明します。 感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、競争の激しい環境でタスクを実行する子供たちの能力、チームで働く能力と願望を開発し続けています。 敏捷性とスピードで運動します。 私たちは創造性、想像力の中でイメージを想像し、それらを表現力豊かに見せ、ゲームの中で脚色し、自己実現することを教える能力を開発します。 私たちはスピーチと運動活動を増やし、教師の合図で基本的な行動を行います。 ゲームの基本的なルールを守りながら、子供たちがボールを操作する能力を向上させます。 私たちは創造的な想像力、動きのある人々を伝える能力を開発します。 私たちは、ゲームの種類とその名前に関する子供たちの知識を統合し、一貫したスピーチ、記憶、思考を発達させます。 私たちは、子供たちが興味のあるグループで団結し、彼ら自身のデザインに従って即興で演奏する能力を開発します。 金曜日「私たちの両親のおもちゃの日」の朝。 朝の体操「おもしろいおもちゃ」朝の「楽しい出会い」。 子供の健康を強化する（視力を強化するための一連のエクササイズ）感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。
日。 歩く。 夜。 展覧会「親のおもちゃ」の企画。 「お母さんやお父さんのおもちゃで、ダンノを紹介してください。」 教訓的なゲーム「おもちゃに名前を付ける」、「どんなおもちゃがなくなったのか」、「それは何でできているのか」 屋外ゲーム：「Mousetrap」、「Polar Bears」、「HittheTarget」。 劇場用ゲーム「VisitingtheToy」。 ロールプレイングゲーム：「家族」。 好きなおもちゃの家の建設。 得られた結果を評価するために、協力する能力を開発します。 私たちは、一貫性のあるスピーチ、つまりオブジェクトに基づいてストーリーを構成する機能の開発を続けています。 私たちはゲームで子供たちを団結させ、論理を訓練し、記憶を強化し、相互支援と彼らの行動を管理する能力を発達させます。 私たちは健康を強化し、正確さ、器用さ、スピードを開発し、ゲームのルールを修正します。 特定の画像の転送を即興で行う機能を開発します。 私たちは子供たちに個人的な経験に関連する状況で遊ぶことを教え続け、私たちは特定の役割を果たす能力を形成します。 私たちは、イニシアチブ、独立性、役割を割り当てるときに交渉する能力を開発します。 私たちは建設的な思考スキル、一般的なプロットを考慮してオブジェクトを作成する能力を開発します。
今週のテーマ：おもちゃ
目標：
地域コンポーネント：
目標：
教育分野の統合親との交流
2018年2月12日月曜日
朝
認知発達
音声発達
身体の発達
週末について子供たちとチャットする ..。 Ts .:子供たちに面白い経験を友達と共有したいという願望を形成すること。
会話 おもちゃの物語 NS 。： 子供たちに面白い経験を友達と共有したいという願望を形成すること。
ディ "推測。" ゲームの目的。 オブジェクトを見ずに説明すること、オブジェクトの本質的な兆候を見つけることを教えること。 説明によって主題を認識するため。 「窓辺には小枝でできた金属製のものが立っていて、そこから鳥のさえずりが聞こえます」、「白、電気、蓋が開き、側面に赤いライトがあり、スタンドに立って、水が沸騰しています。」
「モルチャンカ」目的：子どもの遊び文化の発達と向上。
子供のための興味深くそして有益なレクリエーションを組織しなさい。
との個別作業 エセニア、M。サーシャA。 縄跳びで運動をします。 目的：ロープを飛び越えて前後に回転させる機能を強化すること。
ワードゲーム： 指体操「TOYS」目的：正しい呼吸のスキルを向上させること。
CTG： ゲーム「おもちゃに私たちの物がどこにあるかを思い出させましょう」。
目的：その年に習得したスキルを統合し、個人の衛生項目を尊重すること。
朝食の準備 、 朝ごはん
食堂の義務
タスク：シニアグループの食堂の義務の特性について子供たちに伝えるために、義務担当者の新しいタスク（きちんと、簡単に、巧みにオブジェクトを処理し、彼らの行動を分析することができます）。
このトピックに関するボードプリントのゲーム。」
親のコーナーでの相談：「遊び-それはなんですか？」
Gcd
認知的、社会的およびコミュニケーション的、スピーチ、芸術的および美的発達。
身体的、社会的、コミュニケーション的、芸術的、美的発達
9.00-9.25認知（見通し）： そのような異なるおもちゃ。 Ts。：。おもちゃの出現と変容、多様性についての子供たちのアイデアを形成すること。
10.10-10.35精神矯正： 専門家の計画によると。
15.50-16.15体育（散歩）：
タスク ：子供たちに輪になって歩いたり走ったりする運動をします。 前進する2本の足でジャンプします。 ウォーキングタスク。 スポーツ運動スキルを強化する（ジャンプ、ティルト、ボールを下から投げる、敏捷性、素早い反応） ..。 子供たちにスポーツを愛するように勧めます。 意欲的な努力の管理を教えること。
在庫 ：ボール、フープ、キャップ、カラーリボン。
1.導入部 :
高さで構築します。
- 準備し始める ：のエクササイズで次々と輪になって歩く手 ：手を前に; 上;側面に; 頭の後ろ。 簡単に実行できます。 左右の肩を前にした横方向の駆け足。 呼吸回復を伴う最後の散歩。
2.本体 :
配置
1番目、2番目の計算
1）リレー。 「2本足でジャンプ」各チームの前には、ラインから2〜3個のフープがありますキャップを開始します ..。 ボールを手に持った最初の参加者は、フープからフープへとジャンプし、キャップの周りを走り回り、ボールを次の参加者に渡し、列の終わりに立ちます。
2）リレー。 「ボールをキャッチ」子供たちは列に並び、キャプテンは2〜2.5メートルの距離でチームの前に立ちます。 キャピンは手にボールを持っています。 信号で、彼らは最初に列に立っている子供たちにボールを投げ、次にボールを捕まえ、それからそれを船長に戻し、列の終わりまで走ります。 より多くのボールをキャッチしたチームが勝ちます。
3）リレー。 「針の目」。 リレーのラインに沿って地面に2〜3個のフープがあります。起動 、最初のものはフープに走って、それを拾い上げて、自分に通す ..。 次のフープでも、キャップの周りを走り、列の最後に戻ります。
屋外ゲーム。 「トラップ、テープを取りなさい。」 プレイヤーは輪になって立ち、韻を踏んで罠を選びます。 残りは色付きのテープを取り、ベルトまたは襟のそばで後ろに置きます。 罠は円の中心に立っています。 「走る」という合図で子供たちは散らばり、罠は子供たちに追いつきます。テープを引っ張ろうとしています ..。 「1、2、3、すぐに円にぶつかる」という合図で。 子供たちが輪になって集まります。
3）最後の部分 :
ゲーム「エンターテイナーズ」ドライバーは、韻を踏むことで選ばれます。 子供たちは輪になって歩く量刑 :
均等な円で次々に
私たちは一歩一歩進んでいきます。
じっと立っている
一緒に友好的
このようにしましょう。
中央に立っているリーダーは、他の人が繰り返す図を示しています。
歩く。 要約します。
歩く
認知発達。
スピーチの発達。
身体の発達
社会的およびコミュニケーションの発達。
芸術的で審美的な開発。
非生物的性質の観察：
歩道の観察。
目標 : 道路の歩行者部分、交通ルールについての知識を形成する。
観察の進捗状況
子供たちと一緒に道路の歩行者部分に出かけて、歩行者がどこを歩くべきかを子供たちに尋ねますか？ 衝突したり、近づいたり、横を向いたりしないように、右側に固執する必要があることを忘れないでください。 穏やかなペースで通りを歩き、信号が緑色のときにのみ道路を横断する必要があることを思い出してください。
子供たちを交差点に導き、道路を横断する横断歩道がここにあることをどうやって知ったのか尋ねます。 横断歩道の標識があり、道路に幅の広い白い縞模様が描かれているので、正解です。
アウトドアゲーム：「私たちは面白い人です」
子供たちは、ラインの外側の遊び場の片側に立っています。 サイトの反対側にも線が引かれています。 子供たちの側、2つの線のほぼ中間に、罠があります。 罠は教育者によって任命されるか、子供たちによって選ばれます。
子供たちは一斉に言います：
私たち、面白い人たち、
私たちは走ったりジャンプしたりするのが大好きです。
さて、私たちに追いつくようにしてください。
1、2、3-キャッチ！
「捕まえる」という言葉の後、子供たちは遊び場の反対側に出くわし、罠はランナーに追いつき、彼らを捕まえます。 エスケープャーがラインを横切る前にトラップがなんとか触れた人は誰でも捕まったと見なされます。 彼は脇に寄ります。 2〜3回の実行後、キャッチがカウントされ、新しいトラップが選択されます。 ゲームは4-5回繰り返されます。
N / a プレイヤーのタスク： お互いにボールを投げ、ボールをかわすドライバーをノックアウトしますが、ラインに沿ってしか走ることができません。 ボールがドライバーに当たると、すべてのプレーヤーが逃げます。 次に、ドライバーはランナーを汚そうとし、次にボールを投げます。 彼がボールで打ったものがドライバーになります。 ドライバーが逃した場合、彼はドライバーであり続けます。
Ind。 奴隷 . : ローマA.、ディマ、レオニードA.. 「おもちゃを集めなさい。」 マインドフルネスを開発します。
労働活動
ベンチや小道から雪を一掃します。目的：あなたのサイトを集合的に高潔にしたいという願望を育むこと。
自営業者。
アウトドアゲーム .
モバイル ゲーム ..。 「壊れた信号」、「あなたの色を見つけて」
夜
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
硬化手順
CTG： 脱衣と脱衣C .:クローゼットに物を適切に配置するスキルを向上させ、靴紐を靴に結び付ける能力を強化し、サンダルを固定します。
h.l.を読む 「猫、犬、虎だった小さなネズミについて」、インディアナ州、トランス。 N.Hodzy「Lekという名前のうさぎについての素晴らしい物語」、西アフリカの人々のおとぎ話、トランス。
Ind。 奴隷。 ：Polina Nadey D.、Rasul M ..はさみで作業しています。
演劇 （手の劇場-指） Ts 。：舞台芸術への関心を高めること。 おとぎ話のステージング」 12ヶ月」。
散歩の準備。 歩く
人形の皿洗い.
C /ゲーム：「学校」目的：
1.学校に関する子供たちの知識を拡大し、明確にし、具体化します。
2.子供たちに学びたいという願望を育むこと。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
天気を見る : 季節の変化を観察する . 目標： 自然現象（霜、霜、日の衰退、夜の到来）についての概念を形成するため。 太陽についての知識を統合するために（太陽は輝いていますが、暖かくはありません）水たまりは最初の薄い氷、銀色の星によって描かれます-雪片は凍った地面に飛んで、氷の木の枝は風に鳴り、落ち葉は霜で覆われています太陽の下で銀色。 秋の終わりには、太陽がのぞくことはめったになく、日は曇りになります。
子供たちになぞなぞを与える：そして、雪ではなく、氷ではなく、
そして彼は銀で木を取り除きます。（霜）
Koor.-健康。 ゲーム： 「魚とサメ」
Ts 。：さまざまな手の動きで、さまざまな開始位置で正しい姿勢のスキルを向上させます。 背中と腹筋の筋肉を強化します。
個人の仕事 ソフィアN.、コリャと
NS 。：前方へのジャンプを改善します。
Di： 「冬の月に名前を付ける」Ts 。：子供たちに冬の月に記号で名前を付けるように教えます。
労働活動 除雪パビリオンでのチームワーク。目標 ：チームワークスキルを形成する。
セルフプレイアクティビティ 外部素材付き。
P /ゲーム： 「誰がボールを持っているか」Ts .:ボールを後ろに通し、手と指の筋肉を発達させます。
今週のテーマ：おもちゃ
目標： 子供たちをさまざまな種類の遊び活動に引き付け、ゲームへの関心を高め続け、いくつかのゲームやおもちゃについての知識を深め、身体的発達の感情的および意欲的な表現を強化することによって子供たちに対する敬意を表する態度を育むこと。
地域コンポーネント： 子供たちに民俗休暇を知ってもらうため。
目標： 彼らの故郷についての知識、伝統、休日、私たちの人々の生活についての知識の子供たちの形成。
教育分野の統合を考慮した、大人と子供の共同活動
子どもたちの自主的な活動
親との交流
グループ、サブグループ、個人
安全保障時代の教育活動
2018年2月13日火曜日
朝
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
子供のレセプション。 朝の体操12番
「火山」Ts 。： さまざまな素材を扱う能力を向上させ、変革への欲求を示し、割り当てられたタスクを解決するために創造的になること。
D /ゲーム 「名前を付けずに説明する」、「何のために？」
アーティキュレーション体操 ：「暖かくなりましょう」 ハンドルが凍結し、カムがしっかりと押し付けられています
少し遊ぼう
はい、手をたたきましょう。 拳を握りしめ、手をたたく
拍手拍手、拍手拍手！ それらを暖めるための指、
挽くことが強く必要です。 手のひらを一緒に押して、こすります
指を温め、手のひらを手のひらに
私たちはそれらを絞って、それらを緩めます。 円を描くように手を温めます。
カムを絞って緩めます。
NS。： 細かい運動技能、リズム感の発達。
会話： 「コサック-祖国の擁護者」目的：祖国の英雄的な過去と現在への関心を子供たちに形成すること。 祖国の将来の擁護者に必要な資質を形成すること。 彼らの小さな故郷への愛を育むために、彼らの先祖の生活についてもっと学びたいという願望。 芸術的な言葉に興味を持ってください。 クバーニの民芸の民俗学と音楽遺産に精通し続けてください。
朝の体操。
食堂の義務。 Ts 。：テーブル設定を教える。
ネイチャーカレンダーへの記入（観察結果に基づく）
子供がどんな家事をしているのか（おもちゃを片付ける、テーブルを置くのを手伝うなど）に興味を持ってください。
トピックに関する会話と相談：「屋外ゲーム」
Gcd
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
8.55-9.20認知（FEMP）： 数と数え方：足し算と引き算の例を解き、2つの小さいものから数を構成します。 空間でのオリエンテーション：ケージ内のノートブックで作業します。 幾何学的形状6円、長方形C。: 指示された方向に動くように教えます。子供たちに例のある線で5番をつなぐように提案します。その答えは5になります。例は異なるが、答えは1つであることを明確にします。5。子供たちに写真のように車。
9.30-9.55音楽 ：専門家の計画による。
10.20-10.45図面： 専門家の計画によると。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
野生生物の観察 : ナナカマドの観察。
目標 : 冬も山の灰を観察し続けます。
観察の進捗状況
写真の秋と冬のマウンテンアッシュを比較してください。 何が変わったの？ 冬に木の世話をする方法を子供たちと一緒に覚えておいてください。
山の灰はどうなりましたか？
山の灰に葉がないのに、ベリーがあるのはなぜですか？
どうすればあなたと私はそれをひどい霜から守ることができますか？
ナナカマドの果実を食べるのは誰ですか？
アウトドアゲーム：「静かに走る」
子供たちの一人が遊び場の真ん中に座って目を閉じます。 残りの子供たちは遊び場の一方の端に立っています。 そのうちの6〜8人は、真ん中に座っている人を通り過ぎて、一方の端からもう一方の端まで静かに走っています。 子供が黙って走っている場合、運転手は子供を止める権利がありません。 足音の音が聞こえたら、「やめて」と言います。目を開けずに、音の方向を示します。 運転手が正しく指示した場合、子供たちは自分の席に戻ります。
アウトドアゲーム：「フクロウ」
サイトの片側には「蝶」と「虫」の場所があります。 側面には「フクロウの巣」という円が刻まれています。 ハイライトされた子供-「フクロウ」が巣に入ります。 残りの子供たち-「蝶」と「虫」は線の後ろに立っています。 サイトの真ん中は無料です。 先生の言葉で：「日」の蝶と虫が飛ぶ（子供たちは遊び場を走り回る）。
教育者の言葉によると、「夜」の蝶や虫はすぐにその場所に止まり、動かなくなります。 この時、フクロウは静かに狩猟場に飛び出し、移動した子供たちを連れて行きます（巣に連れて行きます）。 先生の言葉を借りれば、「日」フクロウは巣に戻り、蝶や虫が飛び始めます。 フクロウに2〜3匹の蝶または虫がいるとゲームは終了します。
Ind。 奴隷。 Georgy D.と、 仕事。 お使い：大きなゴミを収集します。
Di： 「秋に冬眠の準備をしている動物に名前を付けてください」
労働活動
パスからの除雪。
NS 。：友好的な方法で仕事をしたいという願望を育てます。
ポータブル素材のゲーム。
夜
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
睡眠後の体操「爽快」 目的：子供の気分と筋緊張を改善すること。
硬化手順 （冷水で顔と手を肘まで洗う）
読む H.L. : O.KustovaとV.Andreev "Goldilocks"、トランス。 チェコのK.パストフスキーと
Ts 。：芸術作品に注意深くそして興味を持って耳を傾ける能力を形成すること。
Ind / workアプリケーションによって ヴィオレタ、サーシャ。目標 ：楕円形をカットする練習をします。
グループの義務
C：チームでの作業スキルを形成し、割り当てられたタスクを担当する。
興味のある独立したゲーム。
グループに新しいボードゲームを補充します。 ゲームのルールを紹介します。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
降雪を観察する
目標： -雪の性質についての考えを明確にするため。
季節的な現象-降雪についての知識を統合します。
軽い-ふわふわの白い雪の結晶、
なんて純粋で、なんて大胆なのでしょう。
親愛なる嵐は簡単に一掃します、
スカイブルーではありません-着陸を要求します...
雪がどこから来たのかを子供たちに伝えます。
空気中の水蒸気は地面から高く上昇し、非常に寒く、水に変わる時間がないため、すぐに凍って白い星のような小さな雪片になります。 つまり、雪は凍った水です。 空気の動きにより、これらの白い星はあらゆる方向に上下に飛んでいきます。 徐々に互いに「くっつき」、凍った氷が多すぎると、パラシュートのようにゆっくりと地面に降り始めます。 これらを氷雪片のクラスターと呼びます。 彼らは緑豊かな白い毛布で地面を覆っています。
アウトドアゲーム
「オオカミと子供たち」、「針、糸、結び目」。目標：
ルールを厳守してゲーム活動を教える。
迅速さと反応を開発します。
-勇気を養う。
個人の仕事 ボグダンB.、レオニードA.ジャンプ開発。
労働
アクティビティ： 雪を取り除くためのチームワーク。目標：チームワークスキルを形成する。
セルフプレイ子供の活動。 ポータブル素材のゲーム。
今週のテーマ：おもちゃ
目標： 子供たちをさまざまな種類の遊び活動に引き付け、ゲームへの関心を高め続け、いくつかのゲームやおもちゃについての知識を深め、身体的発達の感情的および意欲的な表現を強化することによって子供たちに対する敬意を表する態度を育むこと。
地域コンポーネント： 子供たちに民俗休暇を知ってもらうため。
目標： 彼らの故郷についての知識、伝統、休日、私たちの人々の生活についての知識の子供たちの形成。
曜日モード
教育分野の統合
教育分野の統合を考慮した、大人と子供の共同活動
子どもたちの自主的な活動
親との交流
グループ、サブグループ、個人
安全保障時代の教育活動
2018年2月14日水曜日
朝
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
子供のレセプション。 朝の体操12番
会話 「おもちゃは何でできているのか」
目的：についての子供たちの知識を統合すること さまざまな素材おもちゃの材料：ゴム、プラスチック、粘土、木、布。
楽しい：
「劇場用おもちゃ」
目的：子供たちに建設への積極的な関心を育て、楽しい運動をすること。
創造性、実験を奨励します。
構造、図面、図面、図を独立して分析する能力を開発します。
オブジェクトのパーツの目的、それらの空間配置を決定します。
追加の材料で構造を装飾する過程で美的味を開発すること。
アイデアについて考えること、仕事の段階について考えることを教えること。
子供たちに紙を使って作業するように運動させる 違う方法対称的な形を切り抜く、さまざまな画像技術（切り取り、摘み取り）。
折り紙のようなおもちゃを作る練習をします。 アップリケで工芸品を飾る方法を教えるために、小さな詳細を描きます。
活動の過程で正確さを教えること。
物理的な議事録：
「LIVETHETOY」
自然の一角での義務。 トップドレッシング 屋内植物、ほこりをブラシでほこりをほぐします。自然の一角での観察： 観葉植物「目的：観葉植物についての基本的な考えを子供たちに強化し続けること。
ネイチャーカレンダーへの記入（観察結果に基づく）
S.Rゲーム "サロン"目標： 美容師の仕事についての子供たちの知識を豊かにします。
両親に子供たちと一緒にお気に入りのおもちゃについての詩を学ぶように勧めます。
Gcd
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
8.50-9.15認知（研究-構成）： 紙製のヨット。） ：既製の細片から織り上げて工芸品を作る方法を教える、製品にボートのシルエット画像を段ボールのベースに貼り付ける、アップリケで工芸品を飾る美的味を開発する、独立性、正確さを教育する。
9.25-9.50スピーチ開発 ：私たちのおもちゃ。 Ts 。：おもちゃの外観の説明を子供たちに教えるために、おもちゃで遊ぶ方法、家にあるおもちゃについて話します。 意味が近い一語根の単語を形成する能力を強化し、スピーチで複雑な文を使用する。
10.00-10.25体育： 専門家の計画によると。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
観察 季節の変化のため。
目標 :
- 季節の移り変わりについての概念を形成する。 各季節の特徴のアイデアを与えます。
観察の進捗状況
吹雪の畑に落ち着く
真っ白なベッドで。
休む時間です！
ポーチで滴が鳴っている
スズメは元気づけました
彼らは冬を庭から追い出している！P.オブラツソフ
3月は春の最初の月です。 しかし、窓の外を見てください。雪が降っていて、風が木の裸の枝を揺らしています。 すべてが冬のようで、冬が終わったなんて信じられません。 そして、春はまだ近づいています。 朝日は朝7時前に昇り、夕方8時頃に沈みます。つまり、日が5時間近く増えたことになります。
3月21日は春分点の日です。 経度の日は夜と同じです。 それから彼は来続け、夜は減ります。
3月は光の泉です。 朝、雲が散らばり、太陽が出て雪に覆われた地面を照らす日があります。 ここでは、吹雪と吹雪が終わりに近づいたとすぐに言うでしょう。 あなたは思わず目を細め、庭を離れたくありません。
先生は子供たちに質問をします。
春の兆候を挙げてください。
何月ですか？
春の雪はどうなりますか？
春になると人の生活はどう変わりますか？
C \ rゲーム 「ガレージ」Ts .:友好関係、勤勉、清楚さを育むこと。
ディ 「おとぎ話を推測する」、「キャッチアンドドロップ、おとぎ話を呼んでください！」 Ts 。：ロシア語の知識を統合する。 人。 おとぎ話。
P /ゲーム： 「馬」Ts 。：バランスの取れた歩行、ジャンプ、スピード、器用さ、動きの調整の練習。
労働活動
現場で大きながれきを集める。
目標 ：共同で作業し、共同で課題を達成することを教えます。
興味のある独立したゲーム。
アウトドアゲーム：
「燃やす、燃やす、クリア」
目的：信号に作用する能力を統合すること。 器用さを開発します。
夜
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
硬化手順
CTG： ゲーム「おもちゃに私たちの物がどこにあるかを思い出させましょう」。
目的：スキルを統合し、個人の衛生項目を尊重することを示します。
ラウンドダンス 「Shrovetide」目的：前進運動によるジャンプ運動の改善。
読む H.L. : 「Vsevedの祖父の3つの金色の毛」、トランス。 チェコ語で。 N、Arosyeva "Greedy" A. Barto
Ts 。：芸術作品に注意深くそして興味を持って耳を傾ける能力を形成すること。
状況会話： 「私がこれをするなら」目標 ：それぞれの状況で2つの方法があるという事実に子供たちの注意を引くために：1つは健康に危険であり、もう1つは脅迫的ではありません。 思考を発達させ、機知に富む
興味のある独立したゲーム。
D /ゲーム「言葉を変える」
Ts。：単語を変更する機能を統合する（車、タイプライター、タイプライター）
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達。
観察 乳首の後ろ。
目標： -シジュウカラの理解を深める
子供たちになぞなぞを与える：
どの鳥を推測する
活気があり、元気で、器用で、機敏で、
鳴り響く影：「影、影！
なんて素敵な秋の日だ！」 （（ tit）
ティット- 美しい鳥..。 背側は黄緑色、腹側は黄色で、胸と腹に沿って幅の広い黒い縞模様があります。 中央アジアのおっぱいは青みがかった灰色の背中を持っています、そして 黄腹側は白に置き換えられます。 頭の上部、首の側面、喉、および甲状腺腫の隣接部分は、青みがかった鋼の光沢のある光沢のある黒で、頭の側面は白です。 翼は灰色がかった青色で、横縞が薄い。 尾は黒っぽく、青みがかった花を咲かせます。
Di： 「写真で鳥に名前を付ける」Ts 。：鳥がもたらす利益と、鳥が食べるものを認識し、名前を付け、説明する。
P /ゲーム： 「スライフォックス」Ts 。：ランニング、器用さを開発する。 勇気、狡猾。
個人の仕事 とナスティア、ディマ.1つのファイルで歩き、2本の足でジャンプします。目標：持久力を開発します。
労働活動 ：現場で大きながれきを集める。
目標：一緒に働きたいという気持ちを育み、収穫した作物から自分だけでなく他の子供たちにも喜びをもたらします。
運動活動
「スムースサークル」 目標 ：手をつないで輪になって動き、言葉を話す
今週のテーマ：おもちゃ
目標： 子供たちをさまざまな種類の遊び活動に引き付け、ゲームへの関心を高め続け、いくつかのゲームやおもちゃについての知識を深め、身体的発達の感情的および意欲的な表現を強化することによって子供たちに対する敬意を表する態度を育むこと。
地域コンポーネント： 子供たちに民俗休暇を知ってもらうため。
目標： 彼らの故郷についての知識、伝統、休日、私たちの人々の生活についての知識の子供たちの形成。
朝
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
子供のレセプション。 朝の体操番号12
個人の仕事（細かい運動技能）： ソフィア、ジョージ、ダニルと。
Cor.-ozdor。 ゲーム（ビジョン、扁平足） リレー「車を積む」
装備：車、スティック、鉛筆、マーカー。
子供たちは裸足で立ち、ベルトを手に、まっすぐに背を向け、つま先を1つずつ棒でつなぎ、チェーンに沿ってお互いに渡します。後者は子供を車に乗せます。
複雑なオプション。 2つのチームが競い合っています。目標 ：正しい姿勢のスキルを形成し、筋肉系を強化します。 歩くときは、足の正しい位置で運動します。 扁平足を防ぐために、足の筋肉と靭帯を強化する。 正しい姿勢に向けた意識的な態度を養います。
教訓的なゲーム（ミュージカル）：
「ザリア-稲妻」
Ts 。：動きの喜びは、生徒の精神的な豊かさ、身体的なスキルの形成、そして母国の文化に対する敬意のある態度と組み合わされています。
ワードゲーム：「ブラシ」 やわらかい筆で塗ります
椅子、テーブル、猫のマーシャ。
指と手首の動きに合わせて、すべての指のパッドを接続し、ブラシを右、左に振ります。右に-指を広げ、左に-そっと接続します。
自然の一角での観察： 屋内植物の土を緩める。 目的：屋内植物の世話をするように子供たちに教えること。 なぜ植物の土をほぐす必要があるのかを子供たちに知ってもらいます。 緩める方法とこれに必要なアイテムを使用するためのルールを修正します。 労働スキルと習慣、正確さを開発します。
ネイチャーカレンダーへの記入（観察結果に基づく）
C \ rゲーム " 家を建てる「目的：建設の専門家を子供たちに知ってもらうこと、建設業者の仕事を容易にする技術の役割に注意を払うこと、シンプルな構造の建物を建てることを子供たちに教えること、チームで友好関係を育むこと、拡大すること建設作業員の特性に関する子供の知識、子供の語彙の拡大：「建物」、「煉瓦工」、「クレーン」、「ビルダー」、「クレーンオペレーター」、「大工」、「溶接工」、「建材 "。
N.p。 ゲーム 子供たちの要求に応じて（パズル、ドミノ、ロトなど）
親のための相談「家で子供と遊ぶ」。
Gcd
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
9.00-9.25スピーチ開発 : « それは彼らの遊び方ですか？ NS。： 子供たちにテキストをはっきりと言い直すように教えます。 スピーチで動詞をアクティブにし、意味に応じて名詞の動詞を選択するように教えます。 単数形と複数形の形成における運動。
9.55-10.20音楽： 専門家の計画によると。
10.50-11.20図面： 専門家の計画によると。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
人々の活動の観察： ヘリコプター観測
目標： -航空輸送に関する知識を統合する。
-パイロットの職業への関心を高めるため。
なぞなぞを作成し、質問に答えることを申し出ます。
加速しないと、急上昇します-
トンボに似ています。
飛行機に乗る
私たちのロシア語..。（ヘリコプター）。
ヘリコプターはどのように見えますか？
ヘリコプターはどのようにトンボのように見えますか？
どんなヘリコプターがありますか？（衛生および救助、軍事、貨物）
誰がヘリコプターを飛ばしていますか？
他にどのような種類の交通機関を知っていますか？
ヘリコプターと飛行機の違いは何ですか？（飛行機の速度はヘリコプターよりも速いです。ヘリコプターは空中でホバリングできますが、飛行機はできません。飛行機は離陸するために滑走路が必要ですが、ヘリコプターは離陸できます。）
個人の仕事 と コーレイ、サーシャ。
-ボールを使って運動します。
目標：ボールを使ってエクササイズを続けます。 走行速度を上げる。
労働活動
就学前教育機関でのガベージコレクション。
目標：大人に助けを教える。
N / a 「ホームレスうさぎ」Ts .:ランニングの発達、2本足でジャンプする能力。
ポータブル素材のゲーム。
夜
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
睡眠後の爽快な体操
硬化手順 （冷水で顔と手を肘まで洗う）。
GCD：15.50-16.15計画に従ったサークル作業
演劇ゲーム： おとぎ話「テレモク」を題材にしたパフォーマンス「小さな家に住む人」
タスク：定期的なシーケンス、口頭の民芸を通して自然の季節変化についての子供たちの考えを統合すること。 おとぎ話「テレモック」の登場人物の特徴的な行動を模倣するように子供たちに教える（バニー-ジャンプ、木を切る、雨に濡れる、カエル-ジャンプ、ストーブをかき立てる、キャベツのスープを調理する、寒さから震える、マウス） -パンケーキを取り除き、焼き、雨からテレムに隠しますなど）、スピーチ、思考、想像力を発達させます。
イラストを調べる： 「さまざまな国のおもちゃ」Ts 。： いろいろなおもちゃを持っている子供たちの知人。
個人の仕事 : Olya、ZhenyaB。
"目標を達成します。" 目標： 正確さ、目を開発します。
Ch.H.L. B.ザホデール「犬の悲しみ」
S.Marshak「メール」、「プードル」
M.ヤスノフ「平和なカウント」
Ts 。：芸術作品に注意深くそして興味を持って耳を傾ける能力を形成すること。
CGN
お互いに服を着せるのを助けるように子供たちに教える（スカーフを結ぶ、ボタンを押す）
C \ rゲーム 「世界中を旅する」
目的：子供たちの視野を広げ、世界の一部、さまざまな国についての知識を統合し、旅行への欲求、友好的な関係を育み、子供たちの語彙を拡大する：「キャプテン」、「世界中を旅する」、「アジア」、 「インド」、「ヨーロッパ」、「太平洋」。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
大人と子供の服を観察する
目標： 無生物と生きている自然の変化の間に最も単純なつながりを確立する能力を形成し続けます。 季節ごとの衣類の分類に関する知識を統合します。
人々の衣服に子供たちの注意を引きます。 服の部分に名前を付けて、夏服と比較して、なぜ変わったのかを調べてください。
すべての生き物は、さまざまな方法でのみ、寒い季節に備えます。 寒さは野生動物に長い髪（ホッキョクギツネ、キツネ、ミンク、オオカミ、越冬鳥）を育て、家に食べ物（リス）を蓄えさせ、雪の出現は敵からの保護のために動物の色の変化につながります（野ウサギ）。 人は羊毛のカバーを持っていないので、暖かい服を着て、家を暖め、野菜や果物を保管します。
教訓的なゲーム 「誰が何を必要としているの？」
目的：-オブジェクトの分類を実行する。
-特定の職業の人々が必要とするアイテムに名前を付ける機能を開発する。
さまざまな職業の人々が働く必要があることを覚えておくように子供たちを招待します。
職業に名前を付けてください。子供たちはこの分野で働くために必要なことに答えなければなりません。
オブジェクトに名前を付けると、子供たちはそれがどの職業に役立つかを言います。
屋外でのプレイ： 「色」目的：追いつかないように、片足でジャンプし、曲がった足でつま先に着地するように子供たちに教えること。 器用さ、動きの速さ、走りながら方向を変える能力を発達させる。
労働活動
フラワーガーデンで種を集める。 植物の葉の収穫と乾燥
目標：紙袋に種を注意深く集めることを教える。
永続性、生態学的文化を育む。
興味のある独立したゲーム。
ポータブル素材のゲーム。
今週のテーマ：おもちゃ
目標： 子供たちをさまざまな種類の遊び活動に引き付け、ゲームへの関心を高め続け、いくつかのゲームやおもちゃについての知識を深め、身体的発達の感情的および意欲的な表現を強化することによって子供たちに対する敬意を表する態度を育むこと。
地域コンポーネント： 子供たちに民俗休暇を知ってもらうため。
目標： 彼らの故郷についての知識、伝統、休日、私たちの人々の生活についての知識の子供たちの形成。
朝
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
子供のレセプション。 朝の体操12番
CGN
教訓的なゲーム（感覚）： 「棒を数える」Ts .:記憶から棒からきのこを出す目的：手の運動技能を発達させること。 「」コイン」目標： 丸い形で、サイズの異なるオブジェクトを子供たちに知らせます。 それらを対応する穴に合わせます。
ゲームの構築： 子供たちは計画通りに仕事をすることを学びます。 先生は、部屋、庭、家などの計画を立てます。 計画を子供たちに紹介し、それを削除します。 タスクは、建物セットの詳細から教師のアイデアを記憶から作成することです。
目的：独立の形成、思考の活動、作業能力の開発、建設的で創造的な能力、友好的なチームでの正しい関係。
動きと目の協調の発達。
大人が描いた図面、または就学前の一般教育プログラムの「建設」セクションのオプションに従って、最も単純な建物を建設します。
自然の一角での義務： 屋内植物に水をまきます。 目的：屋内植物の世話をするように子供たちに教えること。 じょうろから水を室温の水で注ぎます。 屋内植物に水をまくさまざまな方法についての子供たちの知識を統合する。 水や植物を扱う際の正確さ、行動への自信、作業スキルを伸ばすため。 周囲の自然に対して敬意を表する態度を育むために、それを大事にしたいという願望。
屋内植物に水をまきます。
ネイチャーカレンダーへの記入（観察結果に基づく）
ボードゲーム「収集して推測」、「間違いを修正」、パズル「ロシアの民話」。
トピックに関する会話と相談：「子供が泣いている場合」
Gcd
身体の発達
認知的、芸術的、美的、スピーチ、社会的、コミュニケーション的発達。
9.00-9.25体育： 専門家の計画によると。
9.35-10.00 応用: ロシアのマトリョーシカTs 。： 生地から切り取るように子供たちに教え続け、対照的に、彼らの外観の特徴（形、色、部品の比率）を伝えます。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
生きている物体を観察する ：スズメの後。
目標 :
おなじみの鳥であるスズメについての子供たちの知識を統合し、明確にし、体系化し続けます。
スズメについての芸術的な言葉で語彙を豊かにします。
注意と記憶を活性化する。
春の到来とともに鳥の行動の変化を見ることを教えます。
観察の進捗状況
溶けた水との溝で
スズメが飛び散る
私は暗いアルダーのそばで起きました、
むき出しの枝の後ろから外を眺めます。
のんきな少年のように
頭を持って飛び込みたい…
はつらつと威勢のいいスズメ
- 私は彼を怖がらせるのではないかと心配しています。
彼は空腹と寒さの両方を忘れました、
チョークが漂う様子を忘れてしまいました。
彼は今日、日当たりの良い水たまりで喜んでいます
そして平均熱の滴！
先生は子供たちに質問をします。
春の到来とともにスズメの生活にどのような変化が起こったのでしょうか？
スズメはどこに住むのが好きですか？森の中や人の隣ですか？ どうして？
スズメは誰を恐れていますか？
彼らは春に何を食べますか？
♦人々はどのように鳥の世話をするべきですか？
フォークゲーム： Ts。「トリクル」：論理と器用さの発達。
Ind /一緒に働く Zhenya、GulzodaA。
ボールに触れます。目標：ボールを投げてキャッチする能力を強化する。
労働活動
子供たちの1つのサブグループ-落ち葉を集めているエリアの小道を掃除します。 もう1つは、サンドボックス内の砂を緩めることです。
目標：勤勉さ、一緒に働く能力を養います。
ポータブル素材のゲーム。
ゲームC / R "店"。NS 。：役割を分散する能力を強化します。
最初に、売り手と買い手、そして全員の2人がプレイします。
夜
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
睡眠後の爽快な体操
読む H.L. : V.ドミトリエバ「子供と虫」
S.ブラック「自転車の猫」
N.ノソフ「ライブハット」
Ts 。：芸術作品に注意深くそして興味を持って耳を傾ける能力を形成すること。
S.-R. ゲーム : 「カフェ」の目的：子供のゲームの内容を充実させ続けること、独立して教えること、ゲームを整理すること、役割のコミュニケーション、子供の関係を改善すること、彼らの行動をパートナーの行動と調整する能力を形成すること。
美術のコーナーでの共同活動： ゲーム研究「冬の夜」のシチュエーション。
ゲームの構築： 「私の家はレンガでできています」
建築キットから家を建てる基本。 Ts 。：大人が描いた絵、または就学前の一般教育プログラムの「デザイン」セクションのオプションに従って、最も単純な建物をデザインします。
家事労働：
「乳母を助ける」
目的：大人に可能な限りの助けを提供するように子供たちに教えるためにベッドリネンを作る方法を教えること。 大人を助けたいという願望であるハードワークを開発します。 大人の仕事への敬意を育む。
興味のある独立したゲーム。
歩く
社会的およびコミュニケーションの発達
認知発達
音声発達
芸術的および美的開発
身体の発達
透明度と空気の動きの観察
目標： -空気とその特性（不可視性、透明性、動き、動き）に関する知識を一般化する。
子供たちに涼しくてきれいな秋の空気を吸うように頼みます。 どんなにおいがしますか？ この空気を吸うと、子供たちは何を感じますか？（新鮮な香り、地球。）
空気はどこでも私たちを取り囲んでいます：通り、グループ、どんな部屋でも。 見えませんが、感じることができます。 風は空気の動きなので、風が吹いているときに空気を感じることができます。
研究活動
目的：-空気が明確な形を持たず、すべての方向に広がり、独自の匂いがないことを子供たちに証明すること。
-初歩的な実験に基づいて因果関係を確立する能力を開発します。
空気は明確な形を持っていません、それはすべての方向に広がります。
目を閉じて子供たちを招待し、（オレンジの皮、ニンニク、香りのよいナプキンからの）においが広がっているのを感じます。
結論：空気は見えませんが、離れた場所から臭いを伝達する可能性があります。
労働活動
除雪。
目標：労働スキルを植え付け続けます。
ポータブル素材を使った独立したゲーム。
アウトドアゲーム
「私たちは面白い人です」Ts 。：ジャンプ、ランニング、サイトでのオリエンテーション。、「凧と鶏」。
NS 。：注意力、スピード、器用さを発達させます。
トランスクリプト
1つの市立予算幼稚園 教育機関幼稚園 複合型 62プロジェクト「WeekofGames andToys」プロジェクトの作者：Sedova MP、教育者、Sulina R.A.、教育者2015。
2プロジェクト情報カードプロジェクトタイプ：クリエイティブ情報。 プロジェクトの期間：短期（1週間）。 プロジェクト参加者：子供、教育者、保護者。 お子様の年齢：5〜6歳。 教育分野：「社会的およびコミュニケーション的発達」、「認知発達」、言語発達「、芸術的および美的発達」、身体的発達」。 問題。 現代の条件多くの場合、子供たちは幼稚園でのみ有意義な発達ゲームやロールプレイングゲームをプレイできます。 家族の環境では、遊びは大人を適切に伴わないため、必要な発達上の内容を持っていません。 幼稚園教諭の最も重要な任務は、家族や就学前の教育機関で子供の発達のための単一の遊び場を組織することです。 未就学児のゲームをコンテンツの開発で満たし、そのさまざまなタイプへの子供たちの興味を開発するというタスクは、引き続き関連性があります。 同時に、未就学児の人格を総合的に発達させるためのゲームやおもちゃの内容や重要性について、未就学児の保護者の心理的・教育的教育をより積極的に行う必要があります。 デザインのアイデア。 さまざまな種類や内容のゲームを子供たちと一緒に、子供たちとその親と一緒に実行することで、ゲームの興味深い属性が生まれます。 目的：幼児のゲーム活動の開発、新しい解決策によるおなじみのゲームの充実、それに生産的な活動を含めること、創造的な自己表現のための条件の作成。 プロジェクトの目的子供向け：1。幼児の子供たちに、おもちゃの多様な世界とそれらが作られているさまざまな素材を引き続き知ってもらいます。 2.さまざまな種類のゲームに対する子供たちの興味を育て、ゲームにおける子供たちの自由な創造的自己実現を支援する。 3.幼児のスピーチを発達させ、子供の語彙を充実させ、拡大する。 4.教訓的なゲームを通して、思考、記憶、注意力を発達させます。 5.実験するために年長の就学前の子供たちの必要性を奨励してください。 6.認知的関心を高めるために、古代のおもちゃの製造に精通することにより、人々の文化的および歴史的価値についての知識の必要性。
37.子供の芸術的創造性を発達させます。 8.お互いに対して慈悲深い態度を育むために、おもちゃを尊重します。 教師の場合：1。子供と大人の独立した共同の遊び活動の計画と実施、演劇と教訓的なゲームの教育的指導における就学前教育機関の教育的能力のレベルを高めること。 2.子どもたちの自立した活動のための発達環境を補充する。 保護者の方へ：1。おもちゃの意味についての知識を保護者に提供するために、子供の遊びにおけるその役割 オープンクラス、写真レポート、写真新聞、プレゼンテーション、サイト上の情報。 2.おもちゃの適切な教育学的選択に関する情報を伝えるため。 3.家族の子供との相互作用と協力の方法で子育ての経験を豊かにします。 4.生徒の両親を積極的な話し合いに参加させ、家庭での子供の遊びを発展させるための条件を作成する。 プロジェクトの主な方向性：社会的および道徳的発展。 生産的な活動の開発。 認知研究開発。 フィクションの紹介。 期待される結果：年長の未就学児のおもちゃに対する敬意を表する態度の形成、おもちゃの歴史、その生産、民俗おもちゃの子供たちの知人。 年長の就学前の子供たちのプロットロールプレイングゲームの開発レベルを上げる。 おもちゃに関する短編小説の独立した編集。 生産活動における創造的なアプローチ。 子どもたちのコミュニケーション能力の発達、共同遊び活動からの前向きな感情。 家族の子供との相互作用と協力の方法で子育ての経験を豊かにする。 おもちゃを選ぶときの親の能力を高める。 就学前教育機関の活動に対する保護者の意識のレベルを高める。 幼稚園やグループの生活への親の積極的な参加。 おもちゃによる主題開発環境の補充、語彙、モバイル、フォーク、ミュージカル、教訓的なゲームのカードインデックスの作成。 準備段階：材料の研究と選択、プロジェクト構造の開発、作成 テーマ別計画活動、教訓、モバイル、フォーク、音楽、語彙ゲームの選択、人形劇「猫の家」の準備、装飾の作成、A。バルト「飛行機」による詩の絵の作成、トピックに関するプレゼンテーションの準備、学習ダンス「マトリョーシカ」、ミニミュージアム「ピープルズラグドール」の制作を開始。
4メインステージ（プロジェクトの実施）：「遊びとおもちゃの週」のプログラムお気に入りのおもちゃとロールプレイングゲームの朝月曜日「私のお気に入りのおもちゃ」教育者：M.P。セドバ。 目標は、火曜日のクリエイティブゲーム「CityofMasters」の教育者：M.P。Sedovaを目覚めさせることです。 目標は、屋外およびフォークゲームの水曜日の日を「そして私たちの庭で」目覚めさせることです。教育者：Sulina R.A. 目標は、本と知的ゲーム「賢くて賢い男性」の木曜日の日を目覚めさせることです。教育者：スリナR.A. 目標は、ミュージカルおよび演劇ゲーム「アニメーションおもちゃ」の金曜日の日を目覚めさせることです。教育者：M.P。セドバ。 目的-ドローイング展「私のお気に入りのおもちゃ」（ガイド役の子供たち）を目覚めさせること。 目的-教訓的なゲーム何ですか。 目標は、おもちゃの名前と人々の屋外ゲーム「魚を捕まえる」を識別する方法を教えることです。 目標は、知的ゲーム「おとぎ話を推測する」を開発することです。 読者の輪を広げることが目標です。童謡「Shadow-shadow-shadow」の演奏
5子どもたちの周りの世界への関心の形成、絵を描くことでお気に入りのおもちゃの印象を共有する能力。 芸術的な言葉によるスピーチの発達、質問への完全な回答、おもちゃについての物語の構成。 子どもたちが家から持ってきたお気に入りのおもちゃの展示。 目標は、前向きな姿勢を作り、仲間におもちゃを知ってもらい、子供たちに自分や他の人のおもちゃを尊重するように教えることです。指の体操のおもちゃ。 目標は、記憶力、運動能力、空間をナビゲートする能力、スピーチ、リズム感を発達させることです。 それらが作られている材料。 ゲーム「ワンダフルパレス」（別セット 建材建物の建設のため）。 目標は、子供の想像力と創造性を活性化することです。 展覧会「お母さんの子供時代のおもちゃ」をご覧ください。 目標は、子供たちに過去のおもちゃを知ってもらうことです。フィクションを読む：A。バルトの詩「おもちゃ」とV.ドラグンスキーの物語「子供時代の友」。 目標は、集中的な注意、想像力を発達させ、おもちゃへの敬意を育むことです。 知能; ゲームのルールに従ってゲームのアクションを修正します。 夜明け、認知的関心、年長の未就学児の活動を発達させます。 ロールプレイングゲーム「Library」（シリーズ「EntertainmentAtlas」の本の例）。 目標は、本への関心と尊敬を高めることです。 ゲームの過程でスピーチの創造性を開発します。 年長の未就学児は図書館でコミュニケーションの文化を持っています。 に対する価値観 フォークゲーム「おもちゃ」サイクルからの詩の読者のアグニアバルトのミニコンテスト。 目的-A.L.バルトの仕事における認知的関心の形成に貢献すること。 若いグループ「キャッツハウス」の人形劇。 （ミュージカルインストラクターのShcherbakova V.Yuと一緒に）目標は、演劇活動を通じて、未就学児のステージの創造性を発達させるための条件を作り出すことです。 ボックス「私のおもちゃ」からのなぞなぞ。 目的-アートギャラリーMBDOUd / s 62（トピック「サイクル「おもちゃ」からのA.バルトの詩の写真」への訪問に基づいてオブジェクト間の関係を理解する能力を決定すること。
否定を伴う記述的ななぞなぞの6つのなぞなぞ、単純な比喩的ななぞなぞ。 これが答えである理由を説明する能力イラストで作品を推測する目的は、芸術作品を読むことへの生徒の関心を高めます。 神屋外ゲーム：「誰がおもちゃを持っていく可能性が高いか」。 目的-子供の器用さ、知性を発達させること。 「お気に入りのおもちゃを訪ねる-マトリョーシカ」（音楽インストラクターのV.Yu. Shcherbakovaと一緒に）-コンピュータープレゼンテーションを使用した統合レッスン。 ミニコンサート「マトリョーシカの木のスプーンの友達」が含まれています。 生産活動-組み立て、アップリケ、紙のプラスチックの技術を使用して、紙から平らな入れ子人形を作る。 「フォークアーティストの街を旅する。」 目標は、ロシアの巨匠の民芸品、特にホフロマ、ディムコボ、ゴロデツ、グゼルの絵画に関する子供たちの知識を統合することです。 人々の間での屋外ゲームの利点、それらがどのように発生し、増殖したかについての状況に応じた会話。 目標は、ロシアのフォークゲームへの関心を高めることです。 本についての状況的な会話、その利点。 目標は、未就学児が本に興味を持ち、読書を必要とすることです。 その本への敬意を育む。 ゲームレッスン「劇場への旅」。 目標は、劇場での俳優の仕事についての子供たちの考えを統合し、拡大することです。 おなじみのおとぎ話を脚色し、キャラクターの言葉や行動を調整する子供たちの能力。 イントネーションの表現力、注意力、記憶力、想像力、思考力、コミュニケーション能力を発達させます。 オーラルコミュニケーションの文化を育む。 目標は、年長の子供たちが参加するための条件を作成することです
民間伝承を通して民俗の伝統に7学齢。 民俗生活、装飾美術や応用美術の製品、そしてロシアの民間伝承に認知的関心を持っている子供たちの発達。 木で作られたオブジェクト、さまざまなおもちゃやフォークを子供たちに紹介し続けます 楽器..。 歩く野外ゲーム「海は一度心配」（おもちゃが凍る姿）。 目標は、創造性とコミュニケーション能力、想像力、機知、知識、注意力、記憶力の発達です。 モバイルゲーム「カラーカー」目標は、信号に基づいて行動する能力を強化し、互いにぶつからないように宇宙をナビゲートすることです。 冬の建物のvni-競争を開発します。 目標は、冬の歩行エリアでの子供たちのさまざまな認知および運動活動の条件を作成し、未就学児の創造力と構築スキルを開発することです。 ロシアのフォークアウトドアゲーム「Paints」。 目標は、ロシアのフォークゲームそりへの関心を育むことです。 目標は、友好的であること、友人に道を譲ることができることを教えることです。 雪玉ゲーム。 ゲーム「HittheTarget」。 目標は未就学児のための目を開発することです。 ゲーム「Who'sNext」。 目標は、スロー後に正しい開始位置を取るように教えることです。 雪のゲーム。 要塞、雪だるまを建てる。 人々のアウトドアゲーム「要塞を守る」。 目標は、論理的思考を発達させるために、正確で友好的であることを教えることです。 音楽ゲーム「おもしろいなら」。 目的-動きの調整を発達させるために、響き渡る言葉に注意を払います。屋外での遊び。陽気なタンバリン。 目標は音楽のリズム感を養うことです
8イブニングマニア; 信号機の知識を統合します。 道路のルールを学びたいという欲求を呼び起こします。 雪の中で棒でおもちゃを描くと、創造性が生まれます。 ロールプレイングゲーム「子どもの世界への旅」（性別による役割の分布：男の子は運転手、お父さん、息子、女の子はお母さん、娘、セールスマン、指揮者、キャッシャー）。 目標は、創造性、想像の中でイメージを想像し、それらを表現力豊かに表現する能力を開発することです。 脚色することができます。 仲間との共同ゲームへの関心、ゲームの自己実現。 プロットに基づいて役割ベースの対話を開発します。 教訓的なゲーム「おもちゃは何ができるのか？」 （個別の作業）-管理人の作業を観察する-労働行動の便宜性を確認する能力を開発する。 労働の成果を評価することを教える「おもちゃのワークショップ」マスタークラス「民俗ぬいぐるみをひねる」（保護者との共同活動）。 目標は、伝統的な技術に基づいてロシアのぬいぐるみを実行する方法を教えることです。 民芸の一形態としてのロシアのぼろきれ人形への関心を植え付けます。 おとぎ話のGzhelコンペティションのための粘土の絵を作る（個人作品、VelichkoKira）。 目標は、フォークフォークの屋外ゲーム「バーナーズ」のスキルに依存して、塑像用粘土の塗布技術を教えることです。 目標は、動き、注意、バランスの調整を開発することです。 民俗ゲーム「ゴールデンゲート」。 目標は、空間の向きを改善するために、迅速さ、器用さ、目を開発することです。 チェーンを持って歩く運動。 会話「私たちは水について何を知っていますか」。 目標は、年長の未就学児に水の特性を知ってもらい、その利点について話すことです。 好奇心旺盛になりたいという欲求を育てます。 ゲーム-水を使った実験「潜水艦」、「手を濡らさずに水からコインを取り出す方法」、蓮の花。 目標は、水の特性を明らかにすることです。 その水は紙を飽和させ、紙を重くする可能性があります。 教訓的なゲーム「数字と色で絵をつなぐ」。 目標は、書くためにあなたの手を準備することです。 ミュージカルおもちゃを使った個々のゲーム「何が聞こえるか推測しますか？」。 目標は、聴覚、記憶を発達させることです。生産活動：子供と一緒にロシアのキャラクターを作る 民話フィンガーシアター用。 演劇の世界を紹介することで、子どもたちの創造力を活性化させることが目標です。 クリエイティブゲーム「ミステリアスシャドウズ」。 目標は、未就学児の想像力と創造性を伸ばすことです。
9オブジェクトのアクションの選択における親との相互作用壁新聞の子供たちとの共同デザイン「私たちのお気に入りのおもちゃ」アンケート「あなたの子供の人生で遊ぶ」。 目的：子供たちが好きなゲーム、家で遊ぶのが好きな方法を見つけること。 電子プレゼンテーション「おもちゃについて真剣に」。 教育者-心理学者I.N. Komolova 釣り「Gzhel」実践レッスン「スポーツ玩具作り」。 体育インストラクターBogatyrevaI.B。 作者のプレゼンテーション「ロシアの民芸品と未就学児の育成におけるその重要性」を用いた親のためのマスタークラス「フォークドール-ツイスト」。 教育者セドバM.P. 保護者の隅での相談「年長の未就学児の間での屋外フォークゲームの利点」。 電子プレゼンテーション「祖母のゲーム」。 言語聴覚士ShcherbakovaI.I。 両親とのインタラクティブゲーム「祖母のゲーム」。 体育インストラクターBogatyrevaI.B。 電子プレゼンテーション「人のおもちゃ」。 芸術教師コマロワE.B. 教訓的なゲーム「違いを見つける」。 目標は、視覚的記憶、注意、論理的思考の発達です。 電子プレゼンテーション「おもちゃは運命です。」 WMD BachurinaO.N。の副部長 小冊子「遊んでるの？ 遊ぼう！ " 教育者SkrynnikT.P。 親とのインタラクティブゲーム「家族みんなで遊ぶ」。 体育インストラクターBogatyrevaI.B。 最終段階：「ゲームとおもちゃ」の週についての写真展、「お子さんの生活の中で遊ぶ」アンケートの分析、プレゼンテーションデザイン「グループのゲームとおもちゃの週」「フィジェット」、のウェブサイト上の情報MBDOU d / s 62ゲームとおもちゃの週について、カードインデックス「年長の未就学児向けゲーム」の補充、サイト「私は教師です」のインターネットコンテスト「FairyGzhel」への参加。
プロジェクト「Pochemuchki」の年齢層の「ゲームとおもちゃの週」作成者：MP Sedova、教師MBDOU d / s 62 Novocherkassk 2016プロジェクト情報マッププロジェクトタイプ：クリエイティブ情報。
MBDOU KINDERGARTEN62の「ゲームとおもちゃの週」のプログラム2015年2月2日月曜日。 お気に入りのおもちゃとロールプレイングゲームの日「私のお気に入りのおもちゃ」名前グループ体力トレーニング「愛する人と
A.バルトの作品を元にしたプロジェクト「トイパーク」第1ジュニアグループの子供向けプロジェクト「トイパーク」1月19日から2月13日までの1ヶ月の短期プロジェクト。 問題：子供たちはサイクルからのA.バルトの詩を知りません
道徳的・愛国的教育に関するプロジェクトのプレゼンテーションMINI-MUSEUM "RUSSIAN MATRYOSHKA"ロシアの美しさマトリョーシカは素晴らしい衣装で良いです！ 彼女の解決策にはロシアの魂があります！ 教育者：
第5特殊部隊の複合型教育者の市立幼稚園教育機関「幼稚園234」：アンドロソワエレナミハイロフナフィルソヴァイリーナタキロフナプロジェクト「おとぎ話を訪ねて」
市立予算幼稚園教育機関幼稚園62物理的および健康プロジェクト作成者：I.B。Bogatyreva 体育インストラクターMBDOU幼稚園62P
DOI「幼稚園4」カリンカ「プロジェクト陽気な入れ子人形先生が作成：Ivanova Anzhelika Petrovna Volzhsk2016。 プロジェクトの種類：教育と遊び。 プロジェクトタイプ：クリエイティブ。 プロジェクト参加者：教育者、
モスクワ市の州予算教育機関「School1874」（幼稚園「Aistenok」）革新的な仕事の計画トピック：「精神性と普遍的な価値の形成
MBDOU「24型複合幼稚園」「FOLKTOY」プロジェクト幼稚園児向け作成者：StepanovaL.А。 Durneva E.A.関連性：今、彼らは何について多くのことを話します
「ゲームとおもちゃ」のノボチェルカッスク市プロジェクトウィークの複合タイプ62の市立予算幼稚園教育機関幼稚園
長期プロジェクト「フォーククラフト」（年長のグループの子供向け）編集者：美術教育者Gavrilyuk N.I.
市立予算幼稚園教育機関幼稚園48「Rostok」認知的で創造的なプロジェクト「カラフルなおとぎ話」（就学前のシニアグループ）著者：Chernousova
GBOUスクール1381「ホタル」（コミンテルンst。46a）クリエイティブリサーチプロジェクト「おもちゃの国への旅」の名刺 [メール保護] OUプロジェクトの参加者市、地域長老の子供たち
ロシア連邦ヤマロネネツ自治区市立教育プロフスキー地区MBDOUDSSNEZHINKA「秋がもたらしたもの」就学前中期の環境プロジェクト作成者：
さまざまな年齢層の子供たちのための情報と創造的なプロジェクト「ロシアのフォーククラフト」。 プロジェクトの種類：情報提供と創造性。 プロジェクトの期間：プロジェクトの長期参加者：さまざまな年齢の子供たち
ポドリスク市の市立幼稚園教育機関の管理教育委員会幼稚園57「Ladushki」プロジェクト「アグニアバルトの作品の旅」教育者によって開発された：
完成者：Drozhinskaya M.M.、2017年第2ジュニアグループの教育者。 プロジェクトタイプ：クリエイティブプレイ、短期。 目的：「おもちゃ」の一般化された概念を持つ子供たちの知人。 プロパティに関する知識の形成、
演劇活動を通じた子供の創造性の発達著者：カザコバガリーナヴァシリエフナ教育者MBDOU DS OV 28pgt。 Chernomorskogo幼稚園での演劇活動これは良い機会です
「ファザーフロストのワークショップで」デザインワーク。 MBDOU「Sun」、と。 Primorkaプロジェクトタイプ：認知的および創造的なプロジェクト参加者：-すべての年齢層の生徒。 -すべての年齢の教育者
ミドルグループ「おとぎ話を訪ねる」カブの演劇活動プロジェクト。 プロジェクトのテーマは「おとぎ話「カブ」で遊ぶ」です。著者：E。A。Lavrukhina、教育者
市立幼稚園教育機関「幼稚園18」ソルニシュコ「A.バルトによるプロジェクト」おもちゃ「プロジェクトの作者：最初のジュニアグループの教師」ノーム「イワノワマリアセルゲイヴナヴィッド
誰もが道路のルールを知っている必要があります！ 教育プロジェクトプロジェクトの作者：Kramskaya Natalya Vasilievna、シンデレラグループの教育者、Lukomoryeスクールモスクワ2016目標目標プロジェクトの目標：
学校教育者のための準備グループのチュリムクリエイティブプロジェクトにおける中等一般教育学校1の市立一般教育機関の幼稚園の構造的細分化
本の週「WISEQUEENBOOK」2016年1月25日から1月29日までのテーマ別週の計画TO1-2目的：児童書や文学の使用の問題に教師と保護者の注意を引くこと。
ニジネヴァルトフスク幼稚園21「Zvezdochka」市の市立自治幼稚園教育機関
プロジェクトの関連性幼い年齢（2〜3歳）のグループのプロジェクト「おもちゃ」大人の主な仕事は、子供におもちゃで行動するように教えることです。 ウルンタエバG.A. 教育理論と
Romanova Maria Sergeevna、最高資格カテゴリーの上級教育者、GBOU School 1101、ロシア、モスクワ。 幼稚園でのテーマ週間「遊びとおもちゃ」の組織化と実施
ポドリスク市立幼稚園総合教育機関幼稚園57「ラドゥシキ」プロジェクト「アグニアバルトの作品の旅」教育者によって開発された市の管理の教育委員会：
市立幼稚園教育機関児童発達センター幼稚園26「Solnyshko」、スヴェトログラド情報と創造的なプロジェクト：「フォーククラフト」ミドルグループ「Rosinka」
市立予算幼稚園教育機関幼稚園3ページ。 バシコルトスタン共和国の市区町村イリシェフスキー地区のヴェルフネヤルケエボ教育プロジェクト「マトリョーシカ」教育者：
モスクワ市の州立予算教育機関「学校874」から「スタッフ」へ
オープン合資会社「ロシア鉄道」の私立幼稚園教育機関幼稚園209幼稚園との政治教育プロジェクト
市立幼稚園教育機関幼稚園3エルダイト「幼稚園児のためのプロジェクト」ナロドナヤ人形「教育者AMセクセノワが作成・実施
MBDOU CRR「幼稚園200」サン「ミニミュージアムのパスポート」そんな色んな人形「作者：マレットOV シゾバO.V. Barnaul PASSPORT DATA美術館名：「そのような異なる人形」美術館のプロフィール：認知。
市立保育園教育機関幼稚園37「ベル」認知的・創造的プロジェクト「バタフライビューティー」ミドルグループ8「パンジー」
幼稚園および幼稚園の子供のための市立予算教育機関「SKAZKA」短期研究および創造的プロジェクト：「お母さんはすべての中で主な言葉です
プロジェクト期間：短期（2か月）プロジェクトタイプ：認知的、創造的、情報的。 プロジェクト参加者：準備グループの子供、教育者、保護者。 お子様の年齢：4〜6歳
プロジェクト「ロシアの民芸品マトリョーシカ」視覚活動MKDOU幼稚園「テレモック」の先生、クピノボイコマリーナジェンナディエフナによって作られました。 最高の資格カテゴリー「私たちは自信を持っています
シニアグループ「Luboznayki」のプロジェクト：「すべての作品は良いです、どれでも選んでください！」 教師による完成MBDOUd / s 10 Sotnikova N.A.、Kovalenko V.A. プロジェクトパスポート：プロジェクトタイプ：認知的および創造的。 間隔：
プロジェクト「マトリョーシカ、お気に入りのおもちゃ」。 トレーナーによる演奏：グリゴレンコ・オルガ・ユリエフナ・コルニロヴァ・イリーナ・ヴラディミロヴナ目的：ロシアの歴史における関心の育成、ロシア国民の例に基づく民俗的創造性
MADOU「チェリャビンスクのDS62」プロジェクト5〜7歳の子供向けトピック：「太陽、空気、水は私たちの親友です」プロジェクトの作成者：Sheshukova N.M.、最高資格カテゴリの教育者2015〜2016年度タイプ
シニアグループにおけるプロジェクト「ベロゴリエの民芸品」の実施に関する報告1.教育者：Buzhor IV Zaitseva AVタイプ、プロジェクトのタイプ：短期的、創造的な教育的、芸術的スピーチ。 テーマ：
「民俗人形に親しむことで、就学前の子供たちにロシアの民俗文化の原点を紹介する」をテーマにしたプロジェクト
若いグループ「カモミール教育者：T.V。ポドマゾバ2017」の教育プロジェクト「マトリョーシカフォークトイ」
教育者SemkivE.V。の独学に関するレポート 3歳から4歳までの年齢は、子供の言語発達にとって特に重要です。 年少の就学前の子供は、以下を含む包括的な言語発達を必要とします
子供のためのプロジェクト ミドルグループ「休日はもうすぐです 新年！ " 教育者：Semkiv E.V. トピックの関連性：このプロジェクトは、子供たちに民俗休暇、彼らの特徴を紹介することを目的としています。 子供達
ミドルグループ「これらのおとぎ話は何が魅力か」の下の子供たちのスピーチの開発のためのプロジェクトプロジェクトの種類：グループ、認知-創造的、ロールプレイング、遊び。 期間：9ヶ月プロジェクト参加者：子供
テーマウィーク「ゲームとおもちゃ」の企画。 ゲームは一種の非生産的な活動であり、その動機は結果ではなく、プロセス自体にあります。 ゲームの目的は、人の自己表現を促進することです。
MADOU「幼稚園複合タイプ1シェベキノ」クリエイティブ 研究プロジェクト「私の小さな故郷」グループ4-10の教育者。 2017プロジェクトの関連性：「先住民の土地、先住民の文化への愛、
市立幼稚園幼稚園「ベレスカ」s。 愛国教育に関するVavozhプロジェクト「私の村、私の通り、私の家」。 シニアグループ「Rodnichok」教育者：Kurbatova
オルガ・プピシェバ
テーマ: « 遊びとおもちゃの週» .
目標：子供、親、教師の遊び文化の形成に貢献する。
主な目標:
現像:
子供の遊びのスキル、フォークゲームへの関心、 おもちゃ、フォークのアイデアを与える おもちゃ、民芸品および民俗ゲーム;
教育:
役割に応じてゲームの対話を行い、筋書きに従ってゲームで対話し、交渉し、ゲームのルールに従うことを学びます。
実装する 社会開発遊んでいる子供たち;
教育:
尊敬を育む おもちゃ,
一緒に遊ぶ喜びをお届けします。 性格、精神、意志を教育すること。
方法とテクニック:
口頭、デモンストレーション、ビジュアル; 遊び、実践、物語、会話、説明。
材料と設備:
アンティークの粘土のおもちゃ、木、布。 モダン おもちゃ..。 プロジェクター。 コンピュータ。
推測される結果:
教育スキルの向上。
子供の遊びのスキルを向上させ、拡大する。 さまざまな種類のゲームへの関心の高まり
関節の接触を確立し、調整する能力の出現 ゲーム：交渉、和解、説得、行動; 役割コミュニケーションの開発
就学前の教育機関と家族で子供の遊び活動を組織することへの親の関心。
朝:
両親への発表 ゲームとおもちゃの週、展示会の構成について "ダーリン おもちゃ» （どのような手法でも、での作成について グループフォークのミニ博物館 おもちゃ–博物館に属性を補充する際の支援の提供について。
日:
1.GCD。 トピックに関する会話 「私の素敵な おもちゃ» ..。 あなたの最愛の人についての説明的な物語を書く おもちゃ.
2.描画 「子供向けの面白いタンブラー」.
教訓的なゲーム "どれの おもちゃ?» -それが作られている材料の定義。
散歩中
動産 ゲーム: 「私たちは面白い人です」, 「ハンカチで罠にかける」
夜:
フィクションを読む 文学:
A.バルトの歌詞 « おもちゃ» とおとぎ話 "ボール".
目標：集中的な注意、想像力、共感を育み、尊敬を育む おもちゃ.
ロールプレイングゲーム 「子供の世界への旅」（性別による役割の分配を伴う 原理：男の子-ドライバー、パパ、息子; 女の子-母、娘、セールスマン、指揮者、レジ係）。 目標：創造性を発達させ、仲間との共同ゲームに興味を持ち、ゲームで自己実現する。 プロットに基づいて役割ベースの対話を開発します。
朝:
トピックに関する相談に親の注意を引くため
「どんな種類 おもちゃゲームの子供を選ぶには？」.
"一緒に遊ぼう".
すべての子供たちとのラウンドダンスゲーム 「私たちは輪になって歩き、楽しんでいます...」
ロールプレイングゲーム 「美容院-美容院」.
日:
Gcd：についてのなぞなぞを考え出す おもちゃ.
フォーク 音楽で遊ぶ（音楽ホール内）-
"ゴールデンゲート",
教訓的なゲーム 「素敵な鞄」-幾何学的形状の定義、小さい おもちゃ.
散歩中：動産 ゲーム: 「ガチョウ-ガチョウ」, 「カルーセル」.
夜:
V.Oseevaの物語を読む 「警備員」.
一緒に遊ぶ方法についての子供たちとの会話、共有 おもちゃお互いに交渉します。
動産 ゲーム私たちの母親と祖母 （ジム）-
「燃やす、燃やす、クリア」, "塗料".
おもちゃの鐘
母の日のお母さんへのプレゼント (子供のサブグループ) .
ロールプレイングゲーム "店".
朝:
民俗人形の角の装飾。
民俗人形の子供たちの検査
コンストラクターゲーム "鉄道".
ゲーム 「聴覚障害者の電話」-音素ヒアリングの開発について。
日:
Gcd: 「人の おもちゃ» ..。 フォークについての教育者の話 おもちゃ.
プレゼンテーションを見る 「ラグフォーク おもちゃ» .
散歩中:
野外遊び 「マラーニャで 老婦人» -新しいことを学ぶ ゲーム.
ボールゲーム: 「ピンの間でボールをスワイプする」, 「投げて、叩いて、ボールをキャッチして」, 「片手でボールを蹴る」.
夜:
T.クリコフの物語を読む 「いたずら人形」.
フォークラグを作る おもちゃの鐘
母の日のお母さんへのプレゼント (子供のサブグループ) .
ペインティング （個人の仕事）-「マトリョーシカを飾る」-ユリヤSh。、
Nastya F.、YarikCh。
ロールプレイングゲーム 「ポリクリニック」.
野外遊び 「マウストラップ」.
朝:
ラウンドダンスゲーム 「あなたがそれを好きなら、それからそれをしてください....」
ロールプレイングゲーム "私の家族", "サロン",
"店", 「自動車修理店」.
日:
人形劇についての会話。 パペッティアの職業。
演劇 「お母さんのための花」.
おとぎ話を読む （抜粋）トルストイ 「ブラティーノ」.
散歩中:
動産 ゲーム: 「鳥の飛行」, 「ガチョウ-ガチョウ」.
ロールプレイングゲーム 「車での旅行」.
夜:
お母さんとの余暇の夜 「お母さんが大好き！」.
ママゲーム: 「手のひらで子供を推測する」,
「上手な指」-ハンカチとリボンから娘のための衣装を発明し、娘のためのヘアスタイルを発明します。
「人形のおくるみ」, 「人形の子守唄」.
民俗人形作り 「おくるみ」お母さんと。
朝:
更衣室での子供向け作品展のデコレーション 「私の素敵な おもちゃ» .
ラウンドダンスゲーム 「私と同じようにすべてをやろう」,
教訓 ゲーム「歯-ネボリカ」, 「ビタミンカと彼女の友達」.
日:
演劇 ゲーム: 「スリーベアーズ」-テーブルシアター。
「マーシャと熊」-スクリーンの後ろの劇場。
漫画を見て "歴史 おもちゃ» （部）
散歩中:
動産 ゲーム「フナとパイク」, "ゴールデンゲート".
夜:
演劇 子供のための選択のゲーム（衣装付き）.
ロール・プレイング 子供のための選択のゲーム.
テーブルトップ ゲーム（お子様のご要望により）.
ゲームレゴで-コンストラクター。