古いグループのゲームとおもちゃの週。 中間グループのカレンダーテーマの計画「ゲームの週。 おもちゃの世界は喜びです！ 週をテーマにしたお気に入りのゲームやおもちゃ

遊びとおもちゃの週 シニアグループ.
目的：私たちは、さまざまな種類のゲームに対する子供たちの興味を育み続け、ゲームの自由な創造的イニシアチブと自己実現のための条件を作成します。 「遊びとおもちゃの週」の枠組みの中での両親との交流。 -「子供のお気に入りのおもちゃ」、「国のおもちゃ」（ホームコレクションから）、「両親のおもちゃ」など、さまざまなテーマ別の展示会の開催を支援します。さまざまなイベントに積極的に参加します。 -子供たちと一緒に面白い詩、おとぎ話、童謡を学ぶのを手伝ってください。 -N。ノソフのおとぎ話「ダンノについて」の章を子供たちと一緒に家で読んでいます。 実施方法：-生きているキャラクター「ダンノ」の活動に参加し、驚きのひとときを演出し、子どもたちのさまざまな活動への関心を高めます。 曜日イベントの時間目的月曜日「お気に入りのおもちゃの日」朝。 日。 朝の体操。 「楽しい出会い」の朝「私の好きなおもちゃ」グループで他のグループからのゲストを招待して展示会を開催。 「ダンノ、あなたのおもちゃについて教えてください。」 好きなおもちゃを持った子供たちの自主的な遊び活動。 教訓的なゲーム「推測」私たちは、子供たちが比喩的、感情的、表現的に身体運動を行う能力を発達させます。 感情的な創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、一緒に働くための子供たちのスキルを開発し続けています。 おもてなしを育み、ゲストを迎える際のエチケットのルールを守ります。 私たちは子供たちの首尾一貫したスピーチを発達させ、仲間の話に注意を払い、終わりを聞く能力を育てます。 おもちゃと、そしてパートナーとしてお互いに相互作用する能力を開発すること。 私たちは子供たちのスキルを伸ばし、それを見ずにオブジェクトを説明し、その中に本質的な兆候を見つけ、説明によってそれを認識します。
歩く。 夜。 野外ゲーム「私たちはおもしろい男」と「芸能人」を描いて「私の好きなおもちゃ」を描いています。 ロールプレイングゲーム「おもちゃ屋さん」。 小説を読む：A。バルトの詩「おもちゃ」とおとぎ話「ボール」子供たちの遊び文化の発達と改善、面白くて役に立つ休息の組織。 私たちは子供たちの創造性、つまりドローイングでオブジェクトの主な形を伝える能力を発達させます。 私たちは、ゲームの中で子供たちの独立性、イニシアチブ、創造性を育みます。 ゲームの筋書きに基づいて役割ベースの対話を行う能力。 私たちは集中的な注意、想像力、共感を育み、おもちゃへの敬意を育みます。 火曜日「演劇のおもちゃの日」朝。 日。 歩く。 夜。 朝の体操「ぜんまい仕掛けのおもちゃです。」 「楽しい出会い」の朝演劇「私たちは芸術家」と「人形劇」「人形劇について教えてください」 教訓的なゲーム「最初に、次に」ドミノ人「おもちゃ」屋外ゲーム「魔法の杖」、「夜明けの稲妻」、「色」クリエイティブなゲーム「不思議な影」（影の劇場と協力）建設「劇場ステージ」私たちは続ける健康な子供を改善するため（正しい姿勢を形成するための一連の演習）。 感情的な創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、ゲーム内の子供たちの独立した創造性のための条件を作成し、演劇活動への関心を高めます。 私たちは一貫したスピーチの開発に取り組み続け、辞書に感情的で評価的な語彙を補充し、名詞と形容詞を調整する能力を開発します。 私たちは、一貫して写真を配置し、おとぎ話を話す能力で子供たちを行使します。 ゲームのルールを守り、視覚と注意力を高める能力を強化します。 ランニングスキル、注意力、創意工夫、お互いへの敬意と寛容の教育の発達。 私たちは、子供たちが手からの影を動物や鳥の姿に変える能力を発達させます。 私たちは、想像力、ファンタジー、手の細かい運動能力を発達させます。 私たちは、記憶と想像力からオブジェクトを想像して構築する子供たちの能力を開発し、建設的なものを統合します
劇場用のさまざまな種類の人形（指、飛行機、ビバボ）を持つ子供たちの独立した創造的な活動。 スキル。 私たちは子供たちがおもちゃでおとぎ話のなじみのあるプロットを演じる能力、一緒に行動する能力を開発します。 水曜日「全国おもちゃの日」朝。 歩く。 夜。 朝の体操「おもちゃをよみがえらせる」朝の「楽しい出会い」民芸品を使った無料ゲーム。 展覧会の構成：「フォークおもちゃ」「昔の遊び方をダンノに教えて」 教訓的なゲーム「Beforeandnow」と「Losttoy」「Amusingrounddance」（子供とのラウンドダンスゲーム）ロシア人 フォークゲーム「バーナーズ」、「バーン、はっきりと燃える」、「ババ・ヤーガ」。 ボゴロツクのおもちゃ「せむしの子馬」のモデリング。 E.Zheleznovaによるおとぎ話を読む「私が所有者の小屋を見つけた方法」。 ジョーク、童謡を読んで、私たちは子供たちが比喩的、感情的、表現的に身体運動を行う能力を発達させます。 私たちはリズムとペースの感覚を形成します。 感情的な創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは子供たちに民芸品や民芸品を紹介し続け、民芸品に対する美的態度を育み、彼らの仕事を尊重します。 対話的で独白のスピーチの開発、民俗玩具や工芸品の名前の統合。 私たちは、目的が類似しているオブジェクトを比較する機能を開発し続け、空間内を移動する機能と序数を統合します。 私たちは赤ちゃんに対して慈悲深い態度を育み、若い赤ちゃんの世話をし、助けたいという願望を育み続けています。 私たちは、動きの喜びと生徒の精神的な豊かさ、母国の文化に対する敬意を持った態度での身体的スキルの形成を組み合わせています。 私たちはロシアのフォークゲームに興味を持っています。 私たちは想像力を発達させ、モデリングの基本的な技術、動物の動きを伝える能力を向上させます。 私たちは子供たちに民俗生活を知ってもらい、ロシアの小屋の敷地の機能的な目的についての子供たちの知識を統合し続けます。
泣きます。 私たちは、オーラルフォークアートに精通し続けています。 木曜日「好きなゲームの日」朝。 日。 歩く。 夜。 朝の体操「私の好きなゲーム」朝の「Joyousmeetings」。 スポーツと知的レジャー「TravelwithDunno」（スポーツゲームとリレーレースを数学的なタスク、論理的なタスク、教育ゲームで交互に行う）ロールプレイングゲーム「Tripto the children'sworld」（交通ルールの遵守）。 屋外ゲーム：「マウス」、「野ウサギとオオカミ」個々の球技（サッカー、バスケットボール、バレーボール）。 描画：「私たちがどのようにプレイしたか 幼稚園"。 「なぞなぞ-答え」（さまざまなゲームについて）興味に応じた子供のゲーム（プロット-役割、演劇、発達）。 手や体の動き、表情など、子どもたちの能力を伸ばし、好きなスポーツゲームについて説明します。 感情的な創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。 私たちは、競争の激しい環境でタスクを完了する子供たちの能力、チームで働く能力と欲求を開発し続けています。 敏捷性とスピードで運動します。 私たちは創造性、想像力の中でイメージを想像し、それらを表現力豊かに見せ、ゲームで脚色し、自己実現することを教える能力を開発します。 私たちはスピーチと運動活動を増やし、教師の合図で基本的な行動を行います。 ゲームの基本的なルールを守りながら、子供たちがボールを操作する能力を向上させます。 私たちは創造的な想像力、動きのある人々を伝える能力を開発します。 ゲームの種類と名前に関する子供たちの知識を統合し、一貫したスピーチ、記憶、思考を発達させます。 私たちは、子供たちが興味のあるグループで団結し、彼ら自身のデザインに従って即興で演奏する能力を開発します。 金曜日「私たちの両親のおもちゃの日」の朝。 朝の体操「おもしろいおもちゃ」朝の「楽しい出会い」。 子供の健康を強化する（視力を強化するための一連のエクササイズ）感情の創造-子供たちの前向きな気分。 その日のトピックの議論、その日の子供たちの興味とニーズの特定。
日。 歩く。 夜。 展覧会「親のおもちゃ」の企画。 「お母さんやお父さんのおもちゃで、ダンノを紹介してください。」 教訓的なゲーム「おもちゃに名前を付ける」、「どんなおもちゃがなくなったのか」、「それは何でできているのか」 屋外ゲーム：「ネズミ捕り」、「ホッキョクグマ」、「ターゲットを打つ」。 演劇ゲーム「おもちゃを訪ねる」。 ロールプレイングゲーム：「家族」。 好きなおもちゃの家の建設。 得られた結果を評価するために、協力する能力を開発します。 私たちは、一貫性のあるスピーチ、つまりオブジェクトに基づいてストーリーを構成する機能を開発し続けています。 私たちはゲームで子供たちを団結させ、論理を訓練し、記憶を強化し、相互支援と彼らの行動を管理する能力を発達させます。 私たちは健康を強化し、正確さ、器用さ、スピードを開発し、ゲームのルールを修正します。 特定の画像の転送を即興で行う機能を開発します。 私たちは子供たちに個人的な経験に関連する状況で遊ぶことを教え続け、私たちは特定の役割を果たす能力を形成します。 私たちは、イニシアチブ、独立性、役割を割り当てるときに交渉する能力を開発します。 私たちは建設的な思考スキル、一般的なプロットを考慮してオブジェクトを作成する能力を開発します。

月曜

朝： 充電器。
少し暖かくなります
手をたたきます。
足も温めます、
早く沈みます。
ミトンをつけます
吹雪を恐れていません。
霜と友達になりました、
雪がどのように渦巻いたか。

教訓的なゲーム「ひもにボールを拾う」。
目標： 色覚の発達; 原色（黄色、赤、緑、青）に名前を付けて区別します。

教訓的なゲーム「幾何学模様」
目標： オブジェクトの円、正方形、三角形の形状を修正します。

教訓的なゲーム「ワンダフルバッグ」（見ずに推測）
目標 ：触覚の発達

細かい運動技能の開発のためのゲーム。
教訓的なゲーム「1つの豆、2つの豆」。
教訓的なゲーム「ビーズ」（ひも）。

歩く。
幼稚園の用務員の仕事を観察する。
ゲーム「ペアを探す」。

夜：
教訓的なゲーム：
「スロットにフィギュアを挿入する」
「マルチカラーの洗濯バサミ」
「順番に並べて」

歩く： ゲーム「機関車」

火曜日

朝： 充電器。
今日は早く起きました
そして彼らは運動を始めました。
ハンズアップ、
手を下げて、
左折-右折。
横に広い手-
一二三四。
低-低曲がり
そして静かにまっすぐになりました。
そして彼らは深く呼吸しました、
吐き出される-それだけです。

ゲーム「クマとバニーの家を建てよう」。
目標： 子供たちに建物を作る能力を形成する 建材; 作成した建物に適切なサイズのおもちゃを追加します。

歩く：
観察。
自然界の労働。
ゲーム「葉」

夜： リスのはしごゲーム
目標： 準備されたモデルに従って構築する能力を形成し、おもちゃを使用して建物を打ち負かす能力を統合します。 仲間に対して友好的な態度を育てます。

歩く：
観察。
ゲーム「電車」。

水曜日

朝の運動。
ミツバチはじんましんに座る （座って下さい）
そして彼らは窓の外を見ます。
彼らは戯れたかった、
私たちは次々と飛んだ。 （走る）
彼らはクリアリングに飛び込んだ、
彼らは一緒に花に腰を下ろした。 （座って下さい）
私たちの緋色の花
花びらを閉じる
彼らは静かに眠りに落ちます
彼らは首を横に振る。
ビタミン化。

呼吸法「花の匂いを嗅ぎましょう」
目標： 深呼吸の形成、正しい鼻呼吸のトレーニング。
こんにちは、私の愛する花。
そよ風が微笑んだ。
太陽は光線で遊んでいます
彼は一日中あなたを愛撫します。

歩く：
犬を見ています。
自然界の労働。 鳥に餌をやろう。アスファルト「バタフライ」「スネーク」「サークル」のゲーム。
アウトドアゲーム「フラットパスに沿って」

夜： 呼吸法バブルを膨らませます。
目標： 正しい鼻呼吸のトレーニング; リズミカルな呼気の形成とその深化。
バブルを爆破する
大きく成長する
破裂しないでください！

歩く：
白樺を見ています。
幼稚園の現場での労働。
アウトドアゲーム「キャッチャーズ」。

木曜日

朝の運動。 旗で遊ぶ。
ジャンプジャンプ、ジャンプジャンプ。
ジャンプ-ジャンプ、ジャンプ-ジャンプ、これが私の旗です。

「医者が私たちに会いに来ました。」
先生は椅子に座っているおもちゃ、つまりバニーを指さします。 テディベア、人形、ハリネズミ-そしてこう言います。 動物、あなたはみんな病気ですか？ しかし、医者は患者のところに行きました、そして、もう医者はありません。 何をすべきか？ 緊急に医者が必要です。 誰が病人を治療しますか？ レナ、あなたは医者になりますか？ 病気の動物を治療しますか？ ローブを着てください。 あなたは今医者です。 病人を事務所に呼びなさい。」
「医者」は病人の話を聞き、喉を吹き、薬を与えます。

教育者： 医者、私たちは病院に耳と鼻を温めるオフィスを持っています。 私は注射をしている看護師です。 あなたの患者は私に来るでしょう。

患者の受け入れが行われます。 看護師は医者を助けます：処方箋を処方し、装置で耳を温めます。 注射を与える鼻。

先生は言う： 「私は家に帰らなければなりません、私の仕事は終わりました。 誰が看護師になりますか？ Taisiya、私のために働きに行きます。 人形をTaisiyaに持ってきて治療を受けてください。 彼女は注射を上手くやっています、それはまったく傷つきません。」

歩く：
観察。
幼稚園の現場での労働。
アウトドアゲーム「オオカミとノウサギ」。

夕方：ゲーム-状況「薬局に行く」。

先生は薬剤師の役割を果たします。 彼は患者（おもちゃと子供）を招待し、彼の薬局の仕事を賞賛します。

薬剤師： 私たちの薬局にはたくさんの薬があります。 来て、私たちはいつも助けます。 （おもちゃになります）クマ、医者に行ったことがありますか？ あなたのレシピはどこにありますか？ （レシピを読む）それで、医者は薬を与えるように命じました。 さあ、スプーン一杯ずつ飲めば元気になります。 次は誰ですか？ リサ、あなたのバニーは病気だと聞きました。 彼は何を処方されましたか？ タブレット？ いくつかの錠剤を手に入れに行きます。 今すぐバニーにピルを渡してください。 すぐに首が通過します。 誰が腹痛を持っていますか？ キティで？ ジェーニャ、あなたの猫は食べ過ぎました、これがその薬です。 そして、あなた、レナ、何を与えるのですか？ 多分ビタミン？ それを取る。

一年中薬局で
薬と滴があります
お腹を癒します
ハリネズミ、サギ。
薬局に来て
薬を手に入れよう！

歩く：
観察。
自然界の労働。
アウトドアゲーム「スズメと猫」。

金曜日

朝：「ブラティーノ」を練習
ピノキオストレッチ
一度-曲がって、
2-曲がって、
3-曲がった。
彼の腕を横に広げます
鍵が見えませんでした。
私たちに鍵を手に入れるために
あなたはあなたのつま先に立つ必要があります。

「スリーベアーズ」
3匹のクマが家に歩いていた
パパは大きかった
彼と一緒のお母さんは小さいです
そして私の息子はただの赤ちゃんです
彼はとても小さかった、
ガラガラで行きました。

"笑顔"
最初に拍手します
そして、踏みつけます
そして今、私たちは向きを変えました
そして、彼らは皆一緒に微笑んだ。

おとぎ話「カブ」フランネルグラフに表示されます .
物語「カブ」による役割分担のゲーム。

歩く：
観察。
自然界の労働。
アウトドアゲーム「ガチョウ-白鳥」

夜：
劇場「B-ba-bo」のショーでおとぎ話「コロボーク」。
歩く。
観察。
仕事。
アウトドアゲーム「馬」。

著者：Yusina Anna Viktorovna、
Bantush Valentina Vladimirovna、
教育者、
モスクワ市の中等学校の州立予算教育機関であり、詳細な調査が行われています 英語で No.1375サブディビジョンNo.5
モスクワ市

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プラン テーマ別の週シニアグループの「遊びとおもちゃ」

「健康な子供として成長するには、

子供たちは読むことができる必要はありません-彼らは遊ぶことができる必要があります！」フレッドロジャース

目的：子供の遊び活動の組織に関する教師の専門的レベルを向上させる。 ゲームの種類に対する子供たちの興味を育て、ゲームにおける彼らの自由な創造的自己実現を支援する。 家庭での子供の遊びの発達のための条件の作成についての活発な議論に両親を巻き込む。

時間	教育活動	チームワーク
ロシアのフォークゲームとおもちゃの月曜日。 モットー：「私たちのロシアは塗装されたスプーンで有名であり、ロシアの入れ子人形さえも誇りに思っています。」
一日の前半	有益な会話「おもちゃの多様な世界。 彼はどういう感じ？ " おもちゃの分類のプレゼンテーション	ロシアのフォークアウトドアゲーム「Pyatnashki」の組織 「燃やす、はっきりと燃やす」、「ストリーム」、 「フナとパイク」
一日の後半	有益な会話「昔の彼らの遊び方」 民芸品を描く「ロシアの美」	民族衣装を着た人形展を訪ねる（グループ3） 両親とのマスタークラス：「紙で人形を作る」Bereginya」
劇場ゲームの火曜日。 モットー：「カーテンが上がり、シンデレラはステージに住んでいます。 彼女は悲しく、笑い、歌い、ボールの後、王子は彼女を待っています。」
一日の前半	認知会話「両親のおもちゃ」 クリエイティブワークショップ： 「おとぎ話を訪ねて」を描く	ジュニアグループの子供たちのためのおとぎ話「Chipolino」に基づいた劇場化 人形人形の運転に関する実践的なレッスン。
一日の後半	Obraztsov劇場についてのビデオ。 等身大の人形を使ったプレイドラマ化。	教育状況 「歩く、遊ぶ」
知的ゲームとおもちゃの水曜日の日。 モットー：「すべてを知りたい！」
一日の前半	ロボット工学についての有益な話。 子供の実験室：「おもちゃは何でできているのですか？」 展覧会「現代玩具」	ドラフトトーナメント "知っている。 考え。 私の勝ち " ボードゲーム「イマジナリウム」 「独占」「海戦」 建設「市内で」レゴ。
一日の後半	知的ゲーム "どれの？ どれの？ どれの？"	クロスワードパズルを解く「好きな漫画」 /とアクティビティ「マルチカラー なや水」、「羽の体験」
お気に入りのおもちゃとロールプレイングゲームの木曜日の日。 モットー：「後ろにバックパックがあり、おもちゃでいっぱいです。 元気にグループに来て、ガールフレンドと呼んでいます。 私たちはロールプレイングゲームをプレイするのが大好きです。私たちは皆、教師、医師、そして虎です。」
一日の前半	会話「おもちゃの生活」 モータースピーチミニチュア「海は一度心配…」	製造のための創造的なワークショップ s / rゲームでの属性の設定 P /プロットコンテンツ「シャギードッグ」のゲーム
一日の後半	なぞなぞの作成「私のお気に入りのおもちゃ」 漫画「おもちゃ」を見て	変身ゲーム： 「おもちゃの世界への旅」 保護者の方とのマスタークラス「果物と野菜で作ったキッチンのおもちゃ」
ミュージカルゲームと音楽玩具の金曜日の日。 モットー：「今ではゲームは娯楽ではありませんが、大きな意味があります。
一日の前半	コンサバトリーについての有益なプレゼンテーション。 クリエイティブワークショップ：ノイズメーカーのおもちゃを作る	ラウンドダンスゲーム「山からガマズミ属の木へ」-楽器のゲーム。 メロディーゲームを推測します。
一日の後半	ラウンドダンスゲーム「友達の行き方」	ゲーム「ヒーローが歌うおとぎ話に名前を付けて」そしてこの歌を歌ってください。 おもちゃの展示会。

参考文献

N.Ye。Veraksa、T。S。Komarova、M。A。Vasilieva（2017）就学前教育の主な一般教育プログラム「誕生から学校まで」、モスクワ

んん。 Borisova（2017）座りがちなゲームと遊びの練習。 3〜7歳のお子様連れのクラス向け。 ツールキット。 FGOS ..モスクワ

彼女は1週間のゲームとおもちゃを計画しており、DOの連邦州教育基準によれば、このトピックはすべての教育分野に反映されています。 週の間、未就学児はおもちゃの正しい取り扱いを覚えており、DymkovoとGorodetsのおもちゃについての知識を統合し、Kargopolのおもちゃとその絵の特徴に精通しています。 おもちゃについての詩や物語を読むことは、おもちゃの生産段階と目的についての子供たちの考えを広げます。 詳細な説明先生の話、話題のスピーチ練習、人形劇「カチューシンおもちゃ」の台本など。 プラン「テーマウィーク」のゲームとおもちゃの付録にあります。

社会的およびコミュニケーションの発達

子供たちは戦勝記念日を思い出し、故郷の紋章に精通し、「すべてのおもちゃがグループから消えた」という問題の状況を解決します。 社会的およびコミュニケーションの発達は、男性と女性の職業、家事、内省「私の善行」についての会話によっても促進されます。

認知発達

認知発達の課題を解決するために、教師は子供たちに「タングラム、ジオコン、コロンブスの卵」というゲームを提供します。 散歩中、年長の未就学児は昆虫やジャガイモの成長を観察し、砂や粘土で実験します。 先生は子供たちにおもちゃの歴史、誰が私たちのためにおもちゃを作っているのかを話します。 球技では、子供たちは北の動物についての知識を強化し、細胞によって描くことを学び続けます。

音声発達

スピーチ開発の分野では、指体操「おもちゃがあります...」、T。クリコフの「いたずら人形」を読んだり、「春に何が起こるか」というゲームを読んだり、計画通りに物語を描いたりする予定です。

芸術的で審美的な開発

週は「カルゴポリのおもちゃ」のプレゼンテーションを見ることから始まり、子供たちはアルバムを見て、カルゴポリのおもちゃを描きます。 Katyushin Toys人形劇の制作では人形劇のスキルが強化され、子供たちは好きなおもちゃを描いたり、紙で自家製のおもちゃを作ったりすることで、芸術的で美的な発展に貢献しています。

身体的発達

先生は屋外の民俗ゲームを無視しません。 物理開発の分野では、「お茶、お茶、手伝い」、「スティック-ストゥカロチカ」、「バーナー」などの民俗ゲームが計画されています。 子供たちは歯に良い製品について学び、個人の衛生用品についてなぞなぞを推測します。これは、きちんとした正確さの形成に貢献します。

テーマ別の週の抜粋をご覧ください

月曜
OO		認知発達	音声発達		身体的発達
午後1時	会話「パレードで見たもの」 目的：5月9日の休日について子供たちと一緒に覚えておく。	ロシアの民俗玩具やゲームについての子供たちとの会話。 目的：民俗玩具、民芸品、ゲームのアイデアを与えること。	ゲーム「音節を投げる」。 目的：最初の音節に従って単語を形成することを教え、音素聴覚を発達させること。	プレゼンテーション「カルゴポリおもちゃ」。 目的：子供たちに工芸品を知ってもらい、絵の特徴のアイデアを与えること。	朝のウォーミングアップ「お気に入りのおもちゃ」。 目的：身体的資質を発達させること。
プロ- エコー	仕事で人々に同行したことわざを持つ子供たちの知人。 目的：子供たちがことわざの意味を理解するのを助けること。	てんとう虫の観察。 目的：機能の知識と理解を拡大する 外観てんとう虫; すべての生き物に対して注意深く注意深い態度を養います。	S.r. ゲーム「おもちゃ屋で」。 目的：計画に従って説明的なストーリーを作成する機能を統合する。	劇場コーナーでの独立したゲーム。 目的：子供たちを解放し、想像力を育てます。	P.と。 「お茶、お茶、助けて」 目的：身体的資質を発達させること。 人々のゲーム「燃やす、はっきりと燃やす」。 目的：言葉を覚える。
OD
午後2時	会話「私たちの紋章が語っていること」。 目的：愛国心を形成すること。	認知研究活動「トイザらスを作ってくれるのは誰？」 目的：さまざまな素材からおもちゃを作るための職業と技術の理解を深めること。	「私のおもちゃ」O.クラス。 目的：作品に注意深く耳を傾けることを教えること。	「幼稚園での遊び方」を描く。 目的：オブジェクトの比率を維持しながら、シート全体に画像を分散することを教えること。	「足で最も多くのおもちゃを集めるのは誰か」を練習します。 目的：精神運動機能、器用さを発達させること。
火曜日
OO	社会的およびコミュニケーションの発達	認知発達	音声発達	芸術的で審美的な開発	身体的発達
午後1時	T.A.によるストーリーのディスカッション ショリギナ「かかし」。 目的：きちんとした欲求を育むこと。	ゲーム「タングラム、ジオコン、コロンビアの卵」。 目的：知覚、分析的思考、サンプルに集中する能力を発達させること。	童謡、ジョーク、歌を読む。 目的：民芸に精通し続けること。	ぬりえ「カルゴポリお嬢様」。 目的：美的センスを教育し、ブラシで作業する能力を強化すること。	ゲームの練習「彼らが誰であるかをDunnoに伝えてください...フットボール選手（ホッケー選手、アスリート）。」 目的：スポーツ専門職の理解を深めること。
プロ- エコー	ロールプレイングゲーム「子供の世界への旅」（性別による役割の分布：男の子-ドライバー、パパ、息子、女の子-ママ、娘、セールスマン、指揮者、キャッシャー）。 目的：創造性、イメージを想像し、表現する能力を開発すること。	観察 異なる種類輸送。 目的：人がガソリンを必要としない自転車を使用しているという知識を統合すること。 人はペダルを回して動きます。	ディ。 「なぜこれが起こったのか」。 目的：子供たちに出来事の原因を見つけ、それを言葉で表現するように教えること。	ゲーム「取り替え子」。 目的：これらのオブジェクトの個々の詳細の概略画像の知覚に基づいて、想像力でオブジェクトの画像を作成するように子供たちに教えること。	チームゲーム「旗を変える」。 目的：チームでプレーする能力を形成すること。 P.と。 「足を濡らさないでください。」 目的：バランスをとること。
OD

Oksana Prez
テーマ別「ゲームとおもちゃの週」

テーマ別« 遊びとおもちゃの週»

目標 数週間« ゲームやおもちゃ» ：すべての参加者の注目を集める 教育プロセス-保育園の目的と多様性に対する就学前教育機関の教師と保護者 ゲーム; 就学前の教育機関と家族の子供と大人の共同活動におけるその支配的な場所の決定。

タスク:

就学前教育機関の教育能力のレベルを上げるために 質問：子供と大人の独立した共同の遊び活動の計画と実施、演劇と教訓的な遊びの教育的指導。

さまざまな種類のゲームへの子供たちの興味を育て、ゲームでの子供たちの自由な創造的自己実現をサポートします。

就学前教育機関で利用可能な遊具、遊び活動の活性化および子供の人格のあらゆる側面の発達に寄与するマニュアルおよび資料を最適に使用します。

生徒の保護者を積極的な話し合いと開発のための条件の作成に参加させる 家での子供の遊び.

両親との協力:

開催のためのビジュアルキャンペーン 就学前教育機関でのテーマ別週間.

愛する人についての両親との会話 子供たちのおもちゃ.

両親の質問。

共同の組織と実施 活動:

子供のための展示会への参加

グループでのゲーム環境の充実への参加

教師との協力:

相談「企画・実施 テーマ別の週「ゲームと おもちゃ» »

子供の創造性の展示会の装飾。

共同のレジャーおよび娯楽活動の開発および実施における支援。

プロジェクト活動への教師の参加を強化する。

両親とのカウンセリング業務の実施を支援します。

の展望計画 テーマ別の週「ゲームと おもちゃ»

いいえ。日 週のトピック日子供と一緒に働く親と一緒に働く

10月30日月曜日"世界中 おもちゃ» （オープニング 数週間のゲームとおもちゃ) -「魔法の世界 おもちゃ» （子供たちとの会話、先生の話 おもちゃイラストや様々なものを見る グループルームのおもちゃ»

フィクションを読むA.バルト « おもちゃ»

C / R ゲーム"スコア おもちゃ» , 「人形カティアに会いに行きます」

展示 「私の素敵な おもちゃ» （子供は家から持ってきます おもちゃ、先生と一緒に展示会を手配します）。

芸術的創造-デッサン "私の おもちゃ» .

ゲームの状況の作成;

「愛する人に向けて おもちゃ»

動産 ゲーム年齢に応じて

楽しいゲーム:

「小鳥」

「そこの糸と針はどこにあるのか」

「用心棒」

お気に入りのおもちゃを使ったゲーム..。 個別相談「子供たちに おもちゃあなたが子供の頃に遊んだこと。」

10月31日火曜日 「私たちはマスターします 自分をおもちゃにする» -抽選大会 「私の素敵な おもちゃ»

さまざまな種類の建築材料、コンストラクターからの建設 「家具 おもちゃ»

人形芝居 「コロボーク」

-マトリョーシカゲーム、タンブラー。

会話»何 おもちゃ祖父母が遊んだ （イラスト鑑賞）;

可動フォーク ゲーム: "おばあちゃん" （スキットルズ）

「ツムルキ」ベル付き、 "バブル"

ロシアのラウンドダンス ゲーム: 「ザインカダンス」, 「ヴァスカ猫」..。 読書への子供たちの紹介に関する親のための方法論的文学の展示会のデザイン、絵の展示会のデザイン、そして子供たちの好きなおとぎ話の英雄。

言葉遊び 「一言一句」（子供たちにテーマを提案する "スポーツ"と 始める: "スタジアム。"子供はその言葉を繰り返し、自分の言葉を追加します。 次の子供はこれらの2つの単語を繰り返し、自分の単語を追加します。 等。）

リレーレース 「オリンピック」（子供たちはいくつかのチームに分かれて、オリンピックのオープニングが開催されます。子供たちは、ジャンプ、投げ、登山、ランニングなど、さまざまなスポーツで競います。

可動コマンド ボールゲーム"フットボール", "バスケットボール"、ラケット "テニス"

音楽ゲーム 「おもしろいなら」 （歌の言葉に楽章を添えてください。）フォルダーの装飾 シフト: 「動産 ゲーム未就学児向け」

11月2日木曜日 「おとぎ話への旅」 （知識人とD / Iの日） 「イラストでおとぎ話を学ぶ」

「おとぎ話の英雄を知る」

「パズル/キューブを集める 「おとぎ話の英雄」

「おとぎ話のヒーローに色を塗る」

「おとぎ話の主人公を探す」

ロト/ドミノ 「おとぎ話の英雄」

語彙ゲーム "秋" （子供たちは、ダンノと一緒に、秋の言葉を呼び、彼の間違いを訂正します）

実験ゲーム 「小雨の旅」.

ゲームタスク "無名の画家"（Dunnoは複雑な線を描きます。子供はそれを完成させ、結果の画像がどのように見えるかを言います。）

アウトドアゲーム「フィギュアを集める

構築ゲーム 「子供の空腹」（子供たちは砂やスクラップの材料から家や街路を建て、建物を飾り、遊んでいます）

親のための相談: 「物語がつまらないように…」..。 子供と一緒に、彼の最愛の人を選ぶための推奨事項 おもちゃ彼女を幼稚園に連れて行きます。

5. 11月3日金曜日 「おばあちゃん ゲーム» 会話 « ゲーム私たちの祖父母 "

ハロハロ

"かくれんぼ"

「ツムルキ」

「ラプター」

「用心棒」

「ファンタ」

「私は5つの名前を知っています」

「壊れた電話」

"ゴムバンド"

"塗料"

「リング、リング」

「私は庭師として生まれました」

"塗料"

「母と娘」展示会の構成 忘れられた、または古い おもちゃ»

関連出版物：

10月下旬11月上旬。 私たちのグループは「ゲームとおもちゃの週」を主催し、「私たちの両親のおもちゃ」と「ガラガラ」の展示会を開催しました。

シニアグループは「異なる世代のおもちゃ」展を主催しました。 子供たちは家からおもちゃを持ってきて、先生と一緒に展示会を開催しました。

プレゼンテーション「ゲームとおもちゃの週」就学前のテーマ週間の枠組みの中で 教育機関組織された 異なる種類ゲーム（ロールプレイング、モバイル、。

幼稚園の遊びの週「ゲームとおもちゃ」-子供にとってもっと面白くて意味のあるものは何でしょうか？ ゲームには他のどのアクティビティよりも多くのものがあります。