Sapkın davranışları olan ergenler için özel bir okul. Özel okul zor çocuklar için bir şanstır. Zor ergenler için okullar: çocukları sapkın davranışlarla yetiştirmenin özellikleri. Bağımlı ailelere yardım ediyoruz

Okul, Rusların ezici çoğunluğunun (hepsine olmasa da) aşina olduğu bir kurumdur. Spor salonları var, liseler var, sıradan ortaokullar var, ancak genel olarak oyunun kuralları her yerde aynı: iyi çalışmalısın, yoksa kötü bir not alırsın, ebeveynlerin seni azarlar ve sonra kuruşlar için ve bazı insanlık dışı koşullarda çalışmak zorunda kalacaksınız. Ancak olağan ve tanıdık "orta öğretim tapınakları" dışında, her şeyin biraz farklı olduğu yerler de var. IA Sakh.com muhabirleri iki sıra dışı Sahalin okulunu ziyaret etti - zor gençler için kapalı bir yatılı okul ve BDT ülkelerinden gelen çocukların sosyalleşmesiyle ilgilenen yenilikçi bir okul.

İlk hikaye. kapalı okul

Adalardaki sapkın ergenler için tek okul, Kholmsky Kostroma'nın merkezinde, Yuzhno-Sakhalinsk'e 130 kilometre uzaklıkta gizlidir. Köyde kaybolmak zordur - bir yol, bir "Konfor" mağazası ve arkasında sağa bir dönüş, arkasına saklandıkları uzun bir beton çitin köşesini "desteklemek" eğitim binaları ve okul atölyeleri.

Dikkatinizi kontrol noktasının parmaklıklı penceresine çekiyorum. Yönetmen Elena Yalina hafifçe gülümsüyor ve şöyle açıklıyor: "Tek ızgaramız. Bu, çocukların camı topla kırmamaları için. Zaten defalarca vurdular." Kapı evi, eski bir tarlanın hemen önüne "dikilmiş" ve ahşap bir çitin arkasından bakan bir kapı.

Daha önce, yetiştirilmesi zor çocuklar için özel bir okul vardı, ondan önce - zihinsel engelliler için bir yatılı okul ve şimdi Sahalin'in her yerinden sapkın (sosyal olarak tehlikeli) davranışları olan ergenlere öğretiyorlar.

Bu formülasyon pahasına, algı için ağır (sosyal olarak tehlikeli olmanın yanı sıra sapkın davranış) Elena Nikolaevna, Savunma Bakanlığı'ndaki bir toplantıda protesto etmeye çalıştı. "Evet, bu erkeklerin sertifikalarında bir damga!" - yönetmeni açıklar. - Tehlikeli değiller, kendiniz göreceksiniz. Sadece herkes şanslı değildi. "Ancak, gerçekten istememe rağmen, eğitim bölümünün federal düzeniyle küçük bir Sahalin köyü üzerinde tartışmak zor.

Hapishanemiz yok, hala bir okulumuz var. Evet, belirli bir program ve program var, ancak biz Federal Hapishane Hizmetinin çalışanları değil, öğretmenleriz. Ve adamlar suçlu değil, her şeyden önce çocuklar, - vurguluyor Elena Nikolaevna.

Ve yine de, sadece mahkeme kararıyla ve sadece erkek çocuklarla buraya gönderilirler. Kızlar da holigandır ve kanunları çiğnerler ama adada onlar için böyle bir yer yoktur.

Elena Nikolaevna, “Prosedür şu şekildedir” diye açıklıyor, “Mahkeme bir karar veriyor, çocuk Ukrainskaya'daki geçici bir izolasyon merkezine gönderiliyor ve sonra onu buraya getiriyorlar ya da biz Yuzhno-Sakhalinsk'e gidip onu götürüyoruz. ”

Şu anda 17 genç yatılı okulda okuyor. En büyüğü bir yıl içinde yetişkin olacak, en küçüğü ise bir ay önce okula başlayan 12 yaşında.

Soruma: "Buraya nasıl geldin?" - Vladik, biraz utanmış, ama oldukça kesin bir şekilde cevap veriyor: "Çaldı." Kısa boylu çocuğun sicili, açılmış dükkanları, konteynırları, garajları, uygun araçları ve çalıntı mopedleri içeriyor. Vladika teknolojiye çekilir. Vladik bir oto tamircisi olmanın hayalini kuruyor ve bunu başaracak gibi görünüyor. Elena Nikolaevna'nın bundan hiç şüphesi yok - Vlad, onun gözetiminde üç yıl daha en iyisini öğrenecek. Yeniden düşünmek için yeterli zaman.

Vlad özlü ama aynı zamanda sosyal. 12 yaşındaki herhangi bir çocuk gibi, playstation oynamayı sever (rastgele birkaç oyundan bahseder), fiziksel aktiviteye ve çalışmaya kayıtsız değildir, tarihle ilgilenir. Elena Nikolaevna Vladik için her şeyi söylüyor: "O çok okuyan bir adam, bunu derslerde görebilirsiniz, bazı anlar ekliyor, diyor: ama bunu orada okudum ve bu başka bir yerde."

Elena Yalina okulda yirmi yıldır çalışıyor - eğitimci olarak geldi, sonra öğretmen oldu, baş öğretmene taşındı ve on yıldır müdür olarak görev yapıyor.

Aslında, ben Barnaul'danım. Orada mezun oldu Politeknik Enstitüsü ve kocasıyla birlikte Sahalin'e, 1996'da çöken Kostroma devlet çiftliğine dağıtımda sona erdi. İş yoktu. O zamanlar okulun başında Roza Georgievna Zavyalova vardı, bana şöyle dedi: "Bize öğretmen olarak gelin, çalışmayı deneyin. İyi çocuklarınız var." O zamanlar özel eğitim gerekmiyordu, daha sonra pedagojik eğitim aldım. Geldi ve kaldı, - diyor Elena Nikolaevna.

Elena Nikolaevna ile ya rahat (girişte terlikler, pencere pervazlarında çiçekler, her yerde bir çocuğun eliyle çizilmiş resimler, günde altı öğün yemek) ya da binaların özel mimarisiyle iyi bir benzerlik gösteren okulda dolaşıyorum. yaşlı Çocuk Yuvası... Sınıfların cam kapılı olduğunu fark ettim. "Rejim" tesisinin bir başka özelliği. Bu gerçekten çok uygun - pencereden baktı, her şeyin yerinde olup olmadığını kontrol etti ve yönetmenin işlerine devam etti. İkinci yatak odası katında, odaların kapıları tamamen boş - okul adına yapılan sapmaya bir övgü.

Molalar sırasında çocuklar televizyon izlemek için dinlenme odasına akın eder ve derslerden sonra konsolu oynarlar. Ayrıca her birinin kendi rafına sahip olduğu bir raf ünitesi bulunmaktadır. Burada ana genç servet birikir - favori futbolcuların portrelerinin "ikonostasisi", favori arkadaşlarla fotoğraflar, masa tenisi raketleri, defterler ve favori kitaplar.

Elena Nikolaevna iş arkadaşlarına rasgele emirler veriyor ("Lütfen benim için Pazartesi gününe kadar Ivanov'a karşı bir mahkeme emri hazırlayın"), nadir öğrencileri aşağı çekiyor ("Hangi dersin var?"), yaşlı, 60'lar, adımlar atıyordu ").

Çalışmaya başladığımda, burada ciddi suçlardan dolayı adamlar vardı - örneğin ihmalle cinayet. Arkadaşıma nasıl ateş edileceğini göstermek için babamın silahını aldım ve yanlışlıkla tetiği çektim. Bir çocuk da ciddi bir çocuktu, ama zaten mezun oldu ve hatta üniversiteden mezun oldu, - diyor Elena Nikolaevna, - Ve şimdi bir telefon çalan veya bir bisiklet ya da moped kaçıran çocuklar var, çoğunlukla küçük holiganlık için gönderiliyorlar .

Düzeltme süresi herkes için farklıdır - bazılarının üç, bazılarının beş yılı vardır. Ama aynı zamanda yatılı okuldan programdan önce serbest bırakılabilirler. Doğru, bunun için denemeniz gerekiyor: kendinizi çalışmalarda, sporda ve sosyal hayatta kanıtlamak. Ya da "Yılın Öğrencisi" olmaya çalışabilirsiniz - yatılı okulun, erkeklerin başarılar için puan biriktirdiği ve okuldan erken ayrılma fırsatına yaklaştığı kendi yarışması vardır. Bir yıl boyunca bazıları bin puan veya daha fazla kazanır.

Her şey için puan verilir: davranış için, iyi çalışmalar için, yarışmalara katılım için. Bu, erkekler için bir teşviktir: akademik yıl boyunca kim daha fazla puan alırsa "Yılın Öğrencisi" olur. Adaylığını okuldaki bir iç toplantıda değerlendiriyoruz, daha erken ayrılmaya layık olup olmadığına karar veriyoruz, - diyor Elena Nikolaevna. “Ama sistem daha karmaşık. Biz kendimiz böyle kararlar vermiyoruz. Biz de erken taburcu edip çocukları mahkeme kararıyla kabul ediyoruz. İç öğretmenler kurulunda tartıştıktan sonra, çocuk işleri komisyonuna dilekçe veriyoruz, mahkemeye danışıyorlar ve dilekçe veriyorlar, mahkeme bir oturum belirliyor, çocukla birlikte geliyoruz ve serbest bırakılıp bırakılmayacağına hakim karar veriyor.

Bir öğrenci her yıl planlanandan önce mezun olur. Yatılı okulda kalma süresi en fazla altı ay kısaltılabilir. Çoğu zaman kapalı bir okuldan ayrılmak istemeyenler vardır - bazı gençlerin içki içmekten ve işsiz ebeveynlerden başka bir şey görmediği "ev" den farklı olarak burada çok iyidir. Birçoğu için doğum gününü pasta ve hediyelerle kutlamak, bir tebrik duymak okulda ilk kez başlarına gelen bir mucizedir. Ancak 18 yaşını doldurduktan sonra öğrencilerin yatılı okula gitmesine izin verilmez.

Birçok çocukluktan mahrum kaldı. Ve burada hepsini daha önce alıyorlar. Birçokları için eğitimciler - anneler yerine çocuklar evde sevgi görmediler. Araba çalması önemli değil, çocuk çocukluktan geçmeli. 13 yaşında araba oynayan adamlarımız var, ancak görünüşe göre bunu geride bırakmaları gerekiyor. Ama çocukluk buruşmuşsa, burada her şeyi alırlar, doğaldır, doğa koydu, - diyor Elena Nikolaevna.

Bununla birlikte, okulda çocuklar ebeveynlerinden çitle çevrilmez. Aksine, onları birleştirmeye çalışıyorlar: onları tatillerde çağırıyorlar, aile yarışmaları düzenliyorlar ve okulları hayata dahil ediyorlar. Elena Nikolaevna şu ilkeyi takip ediyor: "Ebeveynler ne olursa olsun, onlar hala ebeveyndir." Hatta yatılı okulda, çoğunlukla uzaktan seyahat eden anne ve babaların birkaç gün kalabilecekleri ve çocukları ile birlikte geçirebilecekleri bir odası bile var.

Başarı Üretimi İnkübatörü

Okulda 17 öğretmen (aralarında sosyal hizmet uzmanları ve psikologlar) bulunan 8 branş öğretmeni çalışmaktadır. Elena Nikolaevna, "Personel dolu, iyi donanımlıyız" diyor. Yatılı okuldaki sınıflar ve yaklaşım pratik olarak bireyseldir - 17 öğrenci altı sınıfa dağıtılır. Beşinci ve altıncı - her biri 1 öğrenci, yedinci - 2, sekizinci - 3, dokuzuncu ve onuncu - 5. "Birçok çocuk, Elena Nikolaevna'yı açıklıyor, - zihinsel gerilik, geçmiş yaşamda birçoğu okulu atladı, sadece dolaştılar, ders çalışacak zamanları yoktu. " Bu nedenle yatılı okulda çocuklar, kaybedilen zamanı telafi etmek için sıkı bir şekilde yetişmek zorundadır. Çalışmalarında özel bir gelişme yok, ancak öğretim kadrosunun sabrı sayesinde çocuklar okul müfredatını kapatıyorlar. Oldukça iyi sertifikalar ve bilgi ile çıkıyorlar ve en önemlisi - daha fazla çalışma hedefi.

Yuzhno-Sakhalinsk'ten Kostroma okuluna giren 16 yaşındaki Danil Minaev (geçmişte bir genç olarak - bir aile hikayesi: üvey babasıyla bir çatışmada yanlışlıkla annesine çarptı), oldukça hırslı. Yatılı okul, iyi adam Danila'nın planlarını değiştirmedi - adam üniversiteye gitmek istiyor. Okulun onun seviyesi olmadığını söylüyor. Doğru, henüz bir uzmanlığa karar vermedim. İlgi alanları ekonomi, tıp, hukuk, yönetim ve bilgisayardır.

İdeal olarak, yurtdışında okumak istiyorum, bu yüzden okumaya odaklanıyorum İngilizce dili... Ama çekmezsem, FEFU'ya girmeye çalışacağım ”diyor Danil. - İşaretleri terbiyeli bir şekilde çektim. Üçler artık genellikle nadirdir. Okulumuz sıradan bir ortaokul olarak kabul ediliyor, bu yüzden bir üniversiteye girerken tüm Sahalin mezunları gibi aynı şansa ve bilgiye sahip olacağım. Beyler buradan geliyor.

Ama temelde, diyor Elena Nikolaevna, okuldan mezun olanlar üniversiteye gidiyor. Yatılı okulda çocuklara elleriyle çalışmaları öğretilir - teknolojiye göre ek saatler eklerler. İşçiler, ergenler gördü, dikti ve doğradı. Tabureler, masalar ve marangozluk yaratıcılığının diğer harika nesneleri ellerinin altından çıkıyor. Ve Kostromskoye'nin sonbaharda kutladığı köyün gününde, çocuklar P2D2'yi kaynakladılar - Star Wars kahramanı şeklinde metal bir çöp kutusu.

Yatılı okulda keşfedilen bir diğer önemli pedagojik yaklaşım, erkek çocukların spor yoluyla düzeltilmesidir. Her zamanki beden eğitimi derslerine ek olarak, basketbol, ​​​​voleybol, futbol ve hokeyde seçmeli dersler de vardır. Elena Nikolaevna, "Onları fiziksel olarak geliştiriyoruz. Burada sağlıklarını iyileştiriyorlar. Bir sürü hastalıkla geliyorlar, her saniye gastrit ile dolaşıyorlar" diye açıklıyor Elena Nikolaevna. "Dişçi ziyaretlerinden bahsetmiyorum, neredeyse her gün araba kullanıyoruz. gün."

Elena Nikolaevna, spor yapmak ve yarışmalara gitmek, çocuklar için bir başarı durumu yaratmanıza izin verdiğini açıklıyor. Bu, okulun ana görevlerinden biridir - çocukları iyi şanslar için programlamak.

Onları genel konularda olimpiyatlara götürmüyoruz. Nasıl hissedecekler? Normal bir şekilde çalışmaya başladılar. Spor başka bir konu, bir sürü ödül ve madalyamız var, adamlarımız her zaman ilkler arasında. Spor yoluyla onlar için bir başarı durumu yaratıyoruz. Elena Nikolaevna, bunun özgüven üzerinde çok iyi bir etkisi olduğunu ve iyi bir geleceğin temelini oluşturduğunu söylüyor.

Danila Kassov başarı durumunun daha derinlerine indi. Geçen yıl adam okula göre yılın en iyi sporcusu oldu. Onuncu sınıf öğrencisi pozisyonundan vazgeçmez ve çıtayı güvenle tutar (gerçek anlamda da). Derslerden sonra, yatay çubuğa koltuk değnekleriyle (spor sakatlığı) neşeyle atlar ve orada gerçek bir akrobatik sirk gösterir. Siteye yaptığı cesur "kaçış", yönetmenin penceresinden açıkça görülüyor.

Tıbbi mermileri bir kenara bırakarak, bir sıçramada, Danil ellerini enine çubuğa "yapışır" ve arduvazları bacaklarından çıkarmadan bükülür, "güneş" - ataletle dönen vücudunun yatay çubuğun etrafında tam bir devrimi yapar bir düzine kez.

Ne yapıyorsun Danil! Defol git! Hemen şimdi! Esnemek sana yetmiyor mu? Ve sonra kendine başka bir şey zarar vereceksin. Kalk dedim! - Başarıya ulaşan Kassov'un ateşini yumuşatmak için acele eden Elena Nikolaevna. Yönetmenin ciddiyeti elbette sahte ama gerekli. Oğlanları takip etmezseniz, "her şeyi kulaklarına koyarlar".

Çekici bir kurnazlıkla gülümseyen Danil, yönetmene teslim olur. Ustalıkla aşağı atlar, yorgun avuçları ovuşturur, koltuk değneklerini alır ve yatay çubuklardan atlar.

Okuldan sonra çocuklar bahçede, eski bir futbol kutusunun köşesinde toplanırlar. Spor koltuk değnekleri de burada "park edilmiş".

Kostroma'da Danil ikinci yıl, birçokları gibi buraya geldi - hırsızlık yüzünden. Yuzhno-Sakhalinsk'ten kıdemli bir öğrenci 11. okulda okudu. Pek çok farklı şey çaldığını itiraf ediyor, ama çoğunlukla telefonları. Karanlık geçmişe dönüşün olmadığını garanti ediyor. Yatılı okulda her şeyi anladım, spor onun psikoloğu oldu. Grup dersleri için okul uzmanlarına gitmeyi reddetmemesine rağmen. Gereksiz olmayacaklar.

Danil okulu bitirmek ve SakhSU'daki Fizik Fakültesine girmek istiyor - beden eğitimi öğretmeni olmak, geçmişte onun gibi çocuklara doğru yolu öğretmek.

Biri onlara tavsiye verecekti. Kafanı daha erken kapmak daha iyidir. O yaşta bu okula geldiğim ve her şeyin farkına vardığım için şanslıydım. Ve yakalanırsam, yetişkinken daha da ileri giderdim, hapse girerdim. Ve ondan sonra iyi bir şey olmayacaktı, - diyor, biraz utandım, Danil. - Genel olarak, ondan önce sambo ve judo ile uğraşıyordum, savunma yapıyordum. Rusya Federasyonu... Ve burada her şeyi yapıyorum: hokey, futbol, ​​voleybol, basketbol, ​​atletizm. Sporun yanı sıra çalışmayı seviyorum. Çerçeveler ve tabureler yapıyorum.

Elena Nikolaevna emin: okulları bir hapishane ya da ceza değil, çocukların karanlık ortamdan kaçmaları ve her şeye yeniden başlamaları için mükemmel bir şans. Hayatı yeniden yazmak zor ama destek varsa mümkündür. Okulun öğretmenleri ve öğretmenleri, erkekler için böyle bir destek haline geliyor. Doğru, tüm yetişkinler bunu anlamıyor.

Bu paradoksal bir durumdur. Her hakim bir çocuğu özel bir okula göndermeyi kabul etmeyecektir. Burayı hapishane sanıyorlar. Bazen çekerler veya bırakırlar. Ve sonra ne? Aynı şirket! - yönetmen heyecanlanır. - Ne hapishane burası! Sadece kendi rejimi var. Bir keresinde adamlarla bir gezi için kolonideydik. Yani zaten kontrol noktasındaydılar. Her şeyden önce onlar bizim çocuğumuz. Zor ama çocuklar.

İkinci hikaye. Entegrasyon, yenilik, sosyalleşme

Burada farklı adamlarımız var. Uzun süredir yaşayanlar var, yeni gelenler var ve Rusçayı zor konuşuyorlar. Ancak öğretmenlerimiz profesyoneldir - her zaman yardımcı olurlar, ilginç dersler verirler. Beğendim - 13 yaşındaki Nuriza Baitova sekizinci sınıfta. Kız, Rusça'yı tamamen ve aksansız konuşuyor - resmi bir konuşmadaki bir memur veya 1 Eylül'deki sınıftaki bir öğretmen gibi, bir şekilde çok doğru bile. Kız Rusya'da doğdu, Kırgız ailesinde büyüdü ve bugün 4 numaralı Yuzhno-Sakhalin okuluna göre, ana yerel gururlardan biri - iyi çalışıyor, koroda şarkı söylüyor, çeşitli şehirlerde performans sergiliyor ve bölgesel olaylar - Sınıfımdaki herkes zaten Rusça konuşuyor. Son zamanlarda gelen yeni gelenler var. Chita'dan, Altay'dan. Ama herkes Rusça konuşuyor. Konserler, Olimpiyatlar, hep birlikte, dostça.

Büyük bir özel sektör bölgesinin kalbinde, Sakhalinskaya ve Komsomolskaya caddelerinin kesiştiği yerin hemen kuzeybatısında yer alan Yuzhno-Sakhalinsk'in 4 No'lu Okulu geçtiğimiz günlerde 70. yılını kutladı. Yaklaşık 340 çocuğun okuduğu küçük bir eğitim kurumu, tarihine Japon kışlalarında konuşlanmış bir ilkokul olarak başladı. Daha sonra 1953 yılında burada tam bir orta öğretime başlandı. Dörtlü, Prospekt Mira'nın bitişiğindeki tüm bölge için tek okuldu. Ukrainskaya Caddesi ve TPP bölgesinden çocuklar buraya okumak için geldiler.

Kendine has özellikleri olan oldukça ilginç bir alandı... Oldukça karmaşık bir durum. Sonra, 2000'lerin başında, Lastochka yatılı okulu okula bağlandı ve oradan çocuklara, özel bir kaderi olan adamlara öğrettik, ”diyor okul müdürü Irina Kukanova, tarihler ve olaylar balosunu yavaşça çözüyor. Yatılı geçmişi olan çocuklar, sıradan ailelerden gelen çocukları okuldan korkuttu. "Swallow" kapandıktan sonra, oradaki adamlar burada çalışmayı bıraktı. Ancak okulun oldukça sert bir itibarı var. - Buraya 2011'de geldim - 16 ve 5 numaralı okullarda çalıştıktan sonra. Ve doğal olarak, birincil görev okulun itibarını geri kazanmaktı. Bugün bunun üzerinde çalışıyoruz.

Ancak şimdi, "dört"ün de kendi olağandışı tadı var - ulusal.

Çalışmanın ilk günlerinden itibaren, eski Sovyet cumhuriyetlerinden birçok vatandaşın çocuğunun bizimle çalıştığını fark ettim. Çevrede ucuza daire kiralayabileceğiniz birçok özel ev var, bu yüzden böyle bir yoğunluk var, - diyor yönetmen. - Ve çocuklar tamamen farklı - mükemmel Rusça konuşanlar var, Rus okullarında okudular, doğumdan beri burada yaşayanlar anaokuluna gittiler. Bunlar bizim adlandırdığımız şekliyle uyarlanmış aileler. Özel problemler eğitim sürecine dahil edilmeleri gerekmez. Ama okul yılının ortasında, diyelim ki sekizinci sınıfta gelenler var. Ve dili hiç bilmiyor. Ancak okulun onu reddetme hakkı yoktur - sınıflarda boş yerler varsa, onları almalı, okul masasına koymalı ve öğretmelidir.

Aynı zamanda, yönetmen gülümsüyor, çocuğun bir şekilde eğitim sürecine katılması ve sadece kayıtlı olması ve öğretmene üzgün, anlaşılmaz gözlerle bakması iyi olurdu. Bu yüzden sadece dili bilmesi gerekiyor.

Ben de bir özneyim ve elbette bir çocuk oturup size dikkatle baktığında harika oluyor. Dönmez, konuşmaz. Ama zaten masasına oturduysa, ona bir şeyler öğretmek iyi olurdu. Üç yıldır bu duruma nasıl yaklaşacağımızı düşünerek bu duruma yakından bakıyoruz. Ve sonra yenilikçi bir platforma gitmeye ve okulda bir deney yapmaya karar verdik - müdür beni yankılanan okul koridorları boyunca sınıflardan birine götürüyor. Sağda ve solda, iş adamı gibi çocuklar, hazır sırt çantaları, ellerinde bir çeşit elma, çörek, yoğurtla koşuşturuyorlar. Ve okulun kendisi, duvarlarda "spor salonu parlaklığının" bariz olmamasına rağmen oldukça sıradan görünüyor.

Koridorlardaki esmerler, sarışın veya kızıl saçlılardan daha yaygın mı?

Tembel gibi inatçı, salyangoz gibi aptal

Nikolai Kochkorov iki aydır "dört" de okuyor. Aslında adı Kadirbek - ama görünüşe göre ilk isim ona okulda daha tanıdık geliyor. Rusya'ya taşınmadan önce sadece bazı derslerde Rus diliyle tanışmasına ve hiçbir zaman derinlemesine çalışmamasına rağmen, ana dili olmayan bir lehçeyi oldukça kendinden emin konuşuyor. Sadece bazen alışılmadık derecede uzun bir süre boyunca kelimeleri ve sonları yanlış tonlar ve alır.

Biyoloji ve matematiği, beden eğitimini seviyorum. Ama bir şekilde sınıftaki Rus erkeklerle iletişim kurmuyorum - istemiyorlar. Başka erkeklerle arkadaş olmak istemiyorum. Bu yanlış, ”diyor düşünceli bir şekilde.

Puşkin ve Derzhavin tarzında biraz daha kötü olanlar için okulda özel haftalık dersler düzenleniyor - çoğunlukla ilkokul öğrencileri onlara katılıyor, ancak daha eski istisnalar da var.

Bugün bile, sonbahar güneşi tarafından boyanmış bir sınıfta, birkaç çocuk üzerinde parlak bir "Rus dili" yazısı olan ince ders kitaplarını özenle yığıyorlar. İlk bakışta, onlardan karmaşık bir şey gerekmez - "vostro" ve "kulak" ı karşılaştırmak, insan yüzünün bölümleriyle ilgili basit şiirsel bulmacaları çözmek ve sıfatların yerine "kararlı" isimleri değiştirmek.

Hızlı ... - öğretmen Rosalia Kuznetsova sınıfa hitap ediyor.

Tavşan! - çocuklar cevap verir.

Aç gibi...

O sanki...

Salyangoz! öğrencilerden biri en yüksek sesle bağırır. Ama kimse onun hatasına gülmez - orada doğru "balığa" sahip olanlar bile.

İyilik, okulda kabul ederler, genellikle burada bir onurdur. Ve bir şaka ve cehalet için bir sitem yerine, özellikle zor bir durumda yazmalarına veya önermelerine izin vermeyi tercih ediyorlar.

Dersler haftada bir kez düzenleniyor, Rus uzayında gezinmeyi zor bulan çocukları bir araya getiriyoruz. Ve onlarla birlikte bazı konularda bilgimizi derinleştiriyoruz, çocuklar daha iyi uyum sağlıyor. Ve birinci sınıftan yardım edenler çevirmen olarak çalışıyor. Her şey ne için - bilgi kalitesini yükseltmek, Rus diline sevgi aşılamak. Hepsi bizim, yarısı zaten Rus vatandaşlığına sahip, - diyor Rozaliya Kuznetsova. - Temel olarak, bu tür faaliyetler küçük çocuklar için önemlidir. Onlarla çalışmadığımız şey - morfoloji, kelime bilgisi, ortoepi. Baharda yapılacak transfer sınavında soracakları zor sorulara odaklanmak için bu saati kullanmakta fayda var.

40 dakikalık bir ders fark edilmeden uçar - aslında, adamların bulmacadan sonra bulmacayı ne kadar ısrarlı ve yorulmadan fırtına yaptığını izlemek ilginçtir. Büyük ve güçlü herkese farklı şekillerde verilir: İyi yapanlar var ve geride kalanlar var. Ancak, bagaj ve deneyimden bağımsız olarak en zor olanı, genellikle tam anlamıyla anne sütü ile emilen istikrarlı ifadeler, konuşma dili dönüşleri, bir tür dil "cipsleri" olduğunu kabul ediyorlar. Burada bu tür her bilgi için ayetler, sözler ve kurallara istisnalarla ölümüne savaşmalısınız.

Rus olmayanlar iyi ya da kötü diye bir şey yoktur. Yeter ve onlar ve diğerleri ve orada ve orada. Bizim için önemli bir sorun evde dil ortamının olmaması. Bu yüzden ebeveynlerle iletişim kuruyoruz ve çocuklara ebeveynlerini evde "inşa etmeyi" öğretiyoruz, onlara Rusça konuşmayı öğretiyoruz. Ancak "y" ve "s" harfleri kategorik olarak pek çoğuna verilmez. Neden bilmiyorum - böyle mektupları falan yok, ”Rosalia Kuznetsova ellerini havaya kaldırıyor.

Saldırganlık yok - iletişim var

Dördüncü okulda uygulanmakta olan inovasyon platformunun özü, birkaç ana göreve dayanmaktadır. İlk olarak, sorunu dil engeli ile çözmek gerekiyor - bugün Rus eğitim sistemi köken konusunda herhangi bir indirim yapmıyor. Herkes sınavı yazmak zorunda kalacak ve orada sorular ve cevaplar kesinlikle Rusça. İkincisi, okul etnik temeldeki çatışmaların önlenmesine büyük önem verir: farklı kültürlerin gelenek ve tarihi "değiştirdiği" okul çapında tematik etkinlikler düzenlenir. Örneğin, her yıl herkesin benzersizliğini ortaya koyduğu Komşumun Gelenekleri Fuarı düzenlenmektedir. Veya bir sandviç yarışması - o yıl, örneğin, Puşkin'in masalları teması olarak seçildi. Ancak katılımcıların hayal gücünü temayla sınırlamamaya çalışırlar: herkes kendi anlayışına göre bir atıştırmalık hazırlar. Ayrıca yuvarlak dansların ulusal Kırgız motifleriyle değiştiği bir dans kulübü de bulunmaktadır.

Toplumun sorunu nedir? Ebeveyn para kazanmakla meşgul ve çocuklara fazla zaman verilmiyor. Bu nedenle, çatışmalar ve yanlış anlamalar ortaya çıkar. Ve bir diyalogumuz var ve böyle bir şey yok, - diye devam ediyor Irina Kukanova. - Ve okul böyle yaratıcı görevler verdiğinde ve aile, içinde farklı aileler birlikte çalışabilir ... Bütün bu milliyetçi şeyler - sonuçta çocukların kafasında değil, yetişkinlerde: birini aramak, rahatsız etmek - hepsi algıdan geliyor.

Bu tez kapsamında, okul zaten teorik bir temel sağlıyor - yerel bir pedagog-psikolog (ve 8b'de yarı zamanlı sınıf öğretmeni) Maria Pashkevich birkaç yıldır çocuk saldırganlığı üzerine bir çalışma yazıyor. Çocukların birbirlerinden çok fazla şikayetlerinin olmadığı ortaya çıktı.

Rus çocukları, örneğin Kırgızlardan daha agresif - Veriler böyleyken teşhis yaptım. Yine de, çocuklar birbirleriyle anlaşıyorlar - sınıfımda% 70 Rus var, çatışma yok. Burada tüm erkeklerin dahil olduğu eğitim çalışmaları önemlidir. Genel olarak, yabancı çocuklar bir şekilde daha kibarlar, 9. veya 11. sınıfa kadar öğretmenlere ve büyüklere saygı duyuyorlar. Aileden geliyor. Ve Rus çocuklara bile bunu öğretiyorlar - teneffüs sırasında bir tür sohbeti yakalıyorsunuz. Ve aynı Kırgız aileleri, gelenekleri hakkında konuştuğunda, özel bir endişeyle ortaya çıkıyor. Ne yazık ki, çocuklarımızın genellikle böyle bir tutumu yok, - diyor Maria Pashkevich. Dördüncü okula katılmadan önce Trinity Yetimhanesinde öğretmen-organizatör olarak çalıştı. "Kolay yollar aramıyorum" - öğretmen gülümser.

Dördüncü okulda çalışmanın uluslararası kültürde çok ilginç bir eğitim programı haline geldiğini kabul ediyor - diğer halkların geleneklerini tanımak, onlarla iletişim kurmaktan daha iyidir, belki de imkansızdır.

Hayır, elbette burada her şeyin mükemmel gittiğini söyleyemezsiniz. Yeniden oluşturma ile ilgili sorunlar eğitici program, dil engeli, yeni sosyal çevre iptal edilmedi. Ek olarak, ebeveynlerle ilgili sorunlar var - bazı sorulara her zaman bilinçli bir şekilde yaklaşmazlar (örneğin, kontrol veya kontrole rağmen olabilirler). önemli ders küçüğüne bakmak için öğrenciyi evde bırakmak bir gelenektir). Ve sıradan bir okulda, çocuk üzerindeki etki mekanizması ebeveyne dayanıyorsa - neden oldu, açıkladı, bir etkisi var, o zaman her şey altüst oluyor. Çocuk Rusça konuşmayı az çok anlar ve ebeveyn genellikle hiç konuşmaz. Ve bazen günlüğe bir not yazamayacağınız ortaya çıktı - yine de çocuğu tercüme edecek ve baba ve anneye orada ne olduğunu söyleyecektir. Evet ve kişisel iletişim genellikle çocuklarımız aracılığıyla kurulur - aksi takdirde ebeveyn sizi anlamaz, - diyor psikolog.

Uluslararası sahnenin melodileri ve ritimleri

Çalışmalar ve fuarlara ek olarak, dördüncü okulun bir korosu var. "Büyük" akademik kolektif, yaklaşık 100 öğrenciyi içeriyor ve okulun uluslararasılaşma programı çerçevesinde, kardeş cumhuriyetin 40 temsilcisinden oluşan "küçük Kırgız korosu" olan daha küçük bir dernek kuruldu. Ulusal marşlardan Rus klasiklerine kadar çeşitli şarkılar söylüyorlar. Ancak müzik öğretmeni Eleonora Mashenina, halk motiflerinin ve vatansever-acıklı ilahilerin kullanılmasına özellikle çocukların düşkün olduğunu söylüyor.

Yuzhno-Sakhalinsk 4 No'lu okulun uluslararası korosu Glinka'nın "Glory" şarkısını söylüyor

Müzik birleştirir. 6b'yi ziyaret ettik - sadece Kırgızlar, Özbekler, Azeriler, bir Rus var. Ve Rus kültürünü incelemeye başladık. Ve hepsi de "Ay parlıyor", "Kalinka", "At" şarkılarını büyük bir zevkle dinlediler... Sadece "Kalinka"ya bayılıyorlar. "Kali-i-i-nka-malinka, Kalinka'm!" - ve duygular düz Rus, atılgan, hevesli. Hepsi bunu hissediyor ve bu tür müzikleri sevinçle inceliyorlar. Ve aynı zamanda - kültür, tarih, araçlar. Ve onlara her zaman söylüyorum: Rusya'da yaşıyorsunuz ve bu ülkenin kültürünü derinden bilmeniz gerekiyor. Ama biz ve sizin kültürünüz hep birlikte öğreneceğiz. Birbirimizi bu şekilde geliştiriyoruz, - diyor öğretmen coşkuyla.

Çocuklarla yapılan okul çalışmalarına ek olarak, öğrencileriyle birlikte uluslararası müzik zevkinin en gerçek pratik araştırmasını yürüttüğünü itiraf ediyor: çalışıyor, farklı ülkelerde müzik kültürünün nasıl farklılaştığına, farklı milletler arasında melodinin ne olduğuna bakıyor.

Bu yüzden asla dokunmazdım. İlginçtir ki, Kırgızca'nın majör bir melodisi varken, Rusya'da hem minör hem de majör var. Ama çoğunlukla majör ve çocuklar da bazı majörler. Çalışıyorlar, okuyorlar, çalışıyorlar, çok çalışıyorlar. Nadiren huzursuz olanlar, çalışmalarına demir bir tutuşla yapışırlar. Evet, onlar için zor - dil engeli, cümleleri oluşturmak zor, dinlemeyi geçmek zor. Ama vazgeçmiyorlar. Ve bunu her zaman diğer erkeklere bile örnek olarak koyuyoruz, - diye devam ediyor Eleanor Mashenina.

"Zafer, şan, sevgili Moskova! Ülkemizin anayurdunun başı! Sevgili vatanımız sonsuza dek güçlü olsun!" - öğretmen-kondüktörün hareketlerine uyarak sınıf farklı seslerle şarkı söyler.

Şarkıyı kesmemek için sessizce kapıyı kapatıp sınıftan çıkıyorum - okulum müzik derslerine bu şekilde yaklaşsa opera ve diğer klasik şarkı yazarlığını daha çok seveceğimi düşünüyorum. Özverili şarkı söyleyen korolara karşı hafif bir kıskançlık.

Müziğe ne kadar çok çocuk dokunursa, o kadar iyi - birleştirir. Biliyorsunuz, yaklaşık beş yıl önce kendilerine isim takmışlardı... Her türlü kelimeyle. Şimdi buna izin vermeyecekler. O kadar uyumlular ki, sadece çocuk, tek bir bütünler, birlikteler ve tüm anlaşmazlıkları arka planda kayboluyor. Genel olarak, Japonya'da olduğu gibi, her çocuğun en az bir enstrüman çalabilmesi için gerekli olduğunu düşünüyorum. O zaman tamamen farklı çocuklar ve tamamen farklı bir ülke olacaklar, - zaten koridorda olan Eleanor Mashenina, Glinka'nın müzikli kokteyline aniden oryantal bir tat katıyor.

İnce bir kırgınlık çizgisi

Okul zili alışılmış bir şekilde "dörtlü"nün koridorlarını çocukların şamatasıyla ve bağırışlarıyla doldurur. Duvarlardan birine sıkışıp telefonunuzda dikkatle bir şeyler okuyormuş gibi yaparsanız, futbol için ortak planlar yapan ve mikro bölgenin derinliklerinde bir kış karargahı inşa eden çocukların sohbetlerine birazcık bile karışabilirsiniz.

Oldukça zor bir yönümüz olduğunu anlıyoruz - kimseyi gücendirmememiz, kimsenin duygularını incitmememiz gereken ince bir çizgi. Ama aynı zamanda, asıl görevimiz yerine getirmektir. Şimdiye kadar, neyse ki, özel bir çatışma yok, her şeye barışçıl bir şekilde karar veriyoruz: örneğin, bir keresinde, her ikisi de başörtülü olan bir anne ve kızı bize kaydolmak için geldi. Ben de onlara hemen dedim ki: "Yazın, tamam, uygun gördüğünüz gibi gidin, ama okul yılında böyle olmayacak." Anlıyorum, cevap veriyorlar. Ve böyle bir anlayış ülkemizde sıklıkla oluyor, bunun için çabalıyoruz, - Irina Kukanova koridorda eşlik ediyor. - Çalışmalarımız sürekli bir süreçtir, asla durmaz. Her şey akar: derslerden ek derslere, oradan eve, sonra tekrar derslere. Şimdiye kadar sonuçlar cesaret verici - bilginin kalitesi artıyor, çocuklar sertifika alıyor. Yani yaptığımız her şey boşuna değil.

Okulun kapısı kapanıyor ve verandada, okul çantaları ve sırt çantaları bir yığın halinde yığılmış, bir grup oğlan dikkatle bir şeye bahşiş veriyor. Farklı ten ve saç rengine, kültürel geçmişe ve doğduğu ülkeye rağmen hep birlikte. Ve gerçekten öğrenecek çok şey var.

"Şans", cezai suçlamalardan hüküm giymiş gençler için tek Moskova okuludur. Çocuklar haftada beş gün okulda yaşıyor ve okuyor - hafta sonları eve gitmelerine izin veriliyor. Şimdi orada hırsızlık, soygun, uyuşturucu ticareti ve cinayetten hüküm giymiş öğrenciler var. Köy, 11. sınıf öğrencilerinin genel mezuniyetleri için bu eğitim kurumu ile ilgili materyal hazırlamak istedi ancak öğrencilerle iletişim kurmak için izin alamadı. Bir ay sonra, isminin gizli kalmasını isteyen bir Chance çalışanı, başka bir nedenle yazı işleri bürosuna döndü. Son zamanlarda kurumda isyanlar olduğunu söyledi. İki öğrenci, diğer çocukları korku içinde tutar, onları döver ve şantaj yapar. Kurum personeli ve öğrencilerin ebeveynleri durumun farkındadır, ancak sessizdirler - saldırganlar onları şiddetle tehdit eder ve sosyal koruma departmanındaki temaslara başvurur. Sorun, Soruşturma Komitesi ve İnsan Hakları Konseyi tarafından zaten ele alındı, ancak her şey gizli tutuluyor.

Köy, genç suçlar için kapatılan okulların nasıl düzenlendiğini ve bu durumun neden mümkün olduğunu anladı.

"Pahan Misha Alekseev"

Haziran ayında Şans Okulu'nun dört çalışanı "Yardım çığlığı!" adlı toplu bir mektup yazdı. (editörlerin emrinde). Chance'in yeni müdürü Kirill Kubarev'in nadiren binada olduğu ve "aslında okulun reşit olmayan öğrencilerden biri tarafından yönetildiği" belirtiliyor. Mihail Alekseev (isim değiştirilmiştir. - Ed.) başka bir öğrenci Andrey Karpin ile birlikte (isim değiştirilmiştir. - Ed.) diğer çocukları dövün ve şantaj yapın.

Yakın zamanda işini bırakan bir Şans uzmanı, Alekseev'in "herhangi birini gönderebilen, aşağılayabilen ve hakaret edebilen çok kızgın bir çocuk" olduğunu söylüyor. Ona göre, genç, daha büyük çocukların okulu bıraktığı Haziran ayında mezun olduktan sonra takımın lideri oldu. Alekseev'in kendisi 18 yaşından küçük, 2015'ten beri Chance'de okuyor. Hangi makaleyi aldığı bildirilmedi, ancak yakında şartlı tahliye ile serbest bırakılması gerektiği biliniyor. Suç ortağı Karpin, eski bir çalışan tarafından Alekseev'in etkisi altına giren iyi bir çocuk olarak tanımlanıyor: “Kapalı bir okulda gidecek hiçbir yerin yok: ya Alekseev'in altındasın ya da ona karşısın ve onu alıyorsun. Üstelik Karpin son zamanlarda onunla aynı odada yaşıyor. "

Kapalı bir okulda sadece 11-18 yaş arası erkek çocuklar okuyabilir, burada en az bir yıl en fazla üç yıl kalabilirsiniz. Şimdi okulun 14 çocuğu var. Artık sığmıyor: okul alanı iki katlı küçük bir bina ve 300 metrekarelik bir avlu. Belki de gençlerin ikinci vardiyada farklı bir binada eğitim görmelerinin nedeni budur. Otobüsle yan sokaktaki okula 196 götürülürler. Orada sınıf başına üç veya dört kişi çalışıyorlar.

Tüm öğrencilerin hafta sonu ailelerinin yanına gitmesine izin verilir ve döndüklerinde Alekseev ve Karpin'e hediye veya para getirmezlerse dövülürler. Örneğin, "vaftiz babası" kullanmasına izin vermek için cep telefonları, öğrenciler ona bin ruble ödüyor. Öğrencilerden birinin annesi Elena, “Mezuniyette oğlum bana geldi ve ona borç vermemi istedi, aksi takdirde kapets” diyor. (ad, kahramanın isteği üzerine değiştirildi. - Ed.). Mart-Haziran ayları arasında Elena, oğlunun yalnız kalması için düzenli olarak Alekseev ve Karpin'e para aktarır. Toplamda, onlara zaten 10 binden fazla ruble verdi.

Elena'ya göre, son üç ayda okuldaki 12 öğrenci 17 ağır yaralandı. The Village'dan bir başka kaynak bu süre zarfında 15 yaralanmadan bahsediyor ve en dikkate değer olanlardan iki tanesinden bahsediyor: “Yartsev Mikhail (öğrencilerin isimleri değiştirilmiştir. - Ed.), 17 yaşında - kulak zarını kırdı ve birçok yaralanmaya neden oldu. Roman Kazakov, 16 yaşında, - kafatası ve burun kemikleri kırıldı. Bir operasyona ihtiyacım var. İkisi de Morozov hastanesindeydi."

Chance'deki yeniden entegrasyon departmanının eski bir çalışanı, 12 gencin tamamının Alekseev'den korktuğunu söylüyor: “Hiçbir şey söyleyemedi, odaya yeni girdi ve adamların durumu hemen değişti. İki çocuğun hastanede olduğunu duydum ama detayları bilmiyordum - o zaman çoktan bıraktım. ” Uzman defalarca gençlerde morluklar gördü.

Yayın, okulun öğrencileriyle konuşamadı. Çocuklar ebeveynleri ile neler olup bittiğini tartışmazlar bile. Okul personeli, öğrencilerin “bu adamların kendi fikirleri olduğu” için şikayet etmediklerini ve bu nedenle kabul edilmediğini söylüyor. "Adamlar buzdolabına çarptıklarını ya da ranzadan düştüklerini söylüyorlar. Ama böyle düşmezler! Kolları ve bacakları yaralı ve çocukların dişleri uçuyor ”diyor Elena.

Chance'in öğrencilerinden biri 13 yaşında ve cinayetten hüküm giydi. “O bir sosyopat değil, tutkulu bir adam öldürdü. 190 santimetre yüksekliğinde ve 90 kilogramdan fazla ağırlığı olan adamlardan o kadar korkuyor ki yastığının altında bir sopayla uyuyor ”dedi. Gençler yetişkinleri de tehdit ediyor: Alekseev ve Karpin, öğrencilerden birinin annesine çenesini kapatmasının daha iyi olacağını, aksi takdirde hayatının geri kalanında sakat kalacağını söylediler. Kadın yazı işleri müdürlüğüne, tehditler hakkında polise ifade verdiğini söyledi.

190 santimetre boyunda ve 90 kilogramdan fazla ağırlığıyla, o adamlardan o kadar korkuyor ki yastığının altında bir sopayla uyuyor

"Bölümden Çatı"

Okulun öğretmenleri, doktorları ve psikologları dayak ve şantaj olaylarını biliyorlar, ancak “korktukları için sessiz kalıyorlar” diyor Elena. Eski okul öğretmeni, okul personelinin çatışma durumundan haberdar olduğunu teyit ediyor.

Durum, Misha'nın Çalışma ve Sosyal Koruma Departmanı liderliğinde bir kapağı olduğu iddiasıyla karmaşıklaşıyor. Toplu mektupta belirtildiği gibi, “yetişkinlerden biri Misha'ya bir açıklama yaparsa, Petrosyan'ı aramakla tehdit eder. (Vladimir Arşakoviç Petrosyan- Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi Başkanı. - Yaklaşık. ed.) ve Barsukova (Tatiana Mitrofanovna Barsukova- Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi Başkan Yardımcısı. - Yaklaşık. ed.) ve birkaç kişiyi görevden aldığı için işten atılacak: sahte suçlamalarla bir öğretmen, bir rejim subayı ve bir müdür.

Eski çalışan Okul, okuldaki durumun önceki müdürün Mart ayında görevden alınmasından etkilendiğini söylüyor. (Aralık 2016'da okul öğrencileri, ofiste gardiyanların acımasız muamelesini protesto etmek için. Sonuç olarak, okulu üç yıldır yöneten okul müdürü Natalia Weisner kovuldu. - Ed. ). Ardından "Sosyal Güvenlik Dairesi yönetimi çocuklarla el sıkıştı ve 'Arkadaşlar, bu stratejiye sadık kalın, çalışanlardan herhangi biri sizi rahatsız ederse onları kovacağız' dedi. Bir çalışan Alekseev ile çalışmak istemedi ve başka bir çocuğa atanmasını istedi, ancak reddedildi. Ondan sonra bıraktı. “Alekseev'den korkuyordum, onunla yalnız kalmak benim için rahatsız ediciydi. Hapishanede çalışmaya gelmedim ”diye hatırlıyor öğretmen.

Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi başkanı Vladimir Petrosyan, The Village ile yaptığı konuşmada, çocukların kimseyi bırakmaya zorlayamayacaklarını söyledi: “Ve eğer yapabilirlerse, o zaman kişi kendi güçsüzlüğünü itiraf etti ve o kadar zayıftı ki Çocukların onu zorladığını kimseye söylemeden istifa ediyor."

Mart ayında, Kirill Kubarev, daha önce 22 Nolu Ekonomik ve Teknolojik Koleji'nde eğitim ve metodolojik çalışmalardan sorumlu müdür yardımcısı olarak çalışan önceki müdürün yerine atandı. Kubarev, eğitime göre bir ekonomist-matematikçidir, ayrıca Sinerji Enstitüsü'nde işletme yüksek lisansı yaptı. 2002 yılında, "Şans" direktörü pedagojik bilimler adayı oldu, ancak Moskova Eğitim Bakanlığı'nın web sitesine göre Kubarev'in pedagojik eğitimi yok.

Haziran ayında, okul personeli Soruşturma Komitesi'ne, İnsan Hakları Konseyi'ne ve çocuk ombudsmanı Anna Kuznetsova'ya toplu bir mektup yazdı. 19 Haziran'da Kubarev'in belirli bir misafirle birlikte ofisinden sarhoş olarak ayrıldığı ve öğrencilerle iletişim kurmaya başladığı belirtiliyor: sonra öğrenci Bandorin ile konuşmaya gitti, bu formda, bir lord gibi sarhoş!" Mektubun yazarlarına göre, yönetmenin davranışı CCTV kameralarına kaydedildi. The Village ile konuşan eski bir Chance çalışanı bölümü yakalayamadı. Ancak Kubarev'in kapalı tip bir departmanda çok az zaman geçirdiğini kaydetti: “Çocuklar üzerindeki kontrolün güçlendirildiğini veya herhangi bir özel çalışma yapıldığını görmedim. Her şey olduğu gibi kaldı. Kubarev'in bu çatışmaya yakından baktığını söyleyemem”.

"Arkadaşlar, bu stratejiye sadık kalın, çalışanlardan herhangi biri sizi rahatsız ederse, onları kovacağız "

"Durum her zaman departmanın kontrolü altındadır."

Toplu mektuptan sonra arama yaparak okula geldiler. İsmi açıklanmayan bir kaynak, İnsan Hakları Konseyi'nde "İçişleri Bakanlığı'ndan kişiler", okul personeli ve öğrenci velilerinin katıldığı bir toplantı yapıldığını iddia ediyor. Rusya Federasyonu Ombudsman Danışmanı Maxim Ladzin, bu bilgiyi The Village'a doğruladı ve HRC'de birkaç toplantı yapıldığını ekledi. Ladzin, "öğrencilerin velileri sorunun medyada yer almasını istemiyor" diye yorum yapmayı reddetti.

Köy, mevcut beş okul personelinden resmi yorum istedi, ancak hepsi konuşmayı reddetti. "Şans" hemşiresi, muhabirin aradığı sırada Soruşturma Komitesi'ndeydi ve gizli bilgileri ifşa edemeyeceğini söyledi. Okulun doktoru Anton Kondratenko, soruşturma sırasında okul personelinin tanık olarak yargılanması nedeniyle herhangi bir bilgiyi yaymasının yasaklandığını söyledi. Okuldaki durum İHK'ye ve Soruşturma Komitesi'ne ulaştıktan sonra Kondratenko okuldan istifa etti - Köy muhabirine bundan bahsetti. Anonim bir kaynak, psikolog Marina Gudzenko'nun da Chance'den ayrıldığını söyledi. Gudzenko kendisi yorum yapmaktan kaçındı.

kirill kubarev

okul müdürü "Şans"

Okul "Şans" normal, olağan bir modda çalışır, [olağandışı] hiçbir şey olmaz. Diğer tüm bilgiler - Nüfusun Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi'nin basın hizmetinde. Herhangi bir yorum yapma yetkim yok.

Vladimir Petrosyan

Moskova Şehri Nüfusunun Çalışma ve Sosyal Koruma Dairesi Başkanı

Dava, Soruşturma Komitesi tarafından inceleniyor, ancak herhangi bir ceza davası açılmadı. Çocuklardan hiçbiri dayakları ya da para gaspını doğrulamadı. Bırakın polis ve müfettişler bununla ilgilensin. Okul personelinin mektubunu görmedim, kimse bana göstermedi. Öğretmenlerle henüz konuşmadım çünkü daha dün (Görüşme 13 Temmuz'da kaydedildi. - Ed.) tatilden çıktı. Fedotov'a giden öğretmenler ve psikologlar, öğrencileri onarılamaz suçlular olarak adlandırıyor. Bu normal değil, bu yüzden tam iktidarsızlıklarını itiraf ediyorlar. Evet, bunlar çocuk suçlular ama ömür boyu damgalanamazlar, onlarla çalışmanız gerekiyor.

Yönetmenin alkolik sarhoşluğunu hayatımda ilk kez duyuyorum. Bu arada, önceki yönetmenin altındaki çocuklar bana dayak ve benzeri şeyler olduğunu itiraf etti. Sonuç olarak her şey isyana dönüştü ve yönetmeni kovduk. Ancak hiçbir öğretmen ondan şikayet etmedi. Ve nedense, her çocuğun kaderi ve çalışmasıyla ilgilenen yeni birinden şikayet ediyorlar. Genel olarak, "Şans"taki durum her zaman departmanın kontrolü altındadır.

Andrey Babushkin

Rusya Federasyonu İnsan Hakları Ombudsmanı Uzman Konseyi Üyesi

Daha dün Chance'deydim. Herkesin şikayet ettiği kışkırtıcılar okulda değildi. Biri suç işleme şüphesiyle (hangisi bilmiyorum) gözaltına alındı, diğeri ise evden çıkmaması için evde bulunuyor. Bu adamlara tekrar gideceğim.

Benimle toplantıda 11-12 kişi vardı - onlara bir konferans verdim. Çocuklarda yaralanmaları biliyorum ama ben kendimde bir şey fark etmedim. Çocuklar özgürleşti, benimle özgürce, küstahça iletişim kurdular ve kendine güvenen insanlar izlenimi verdiler.

Elbette yönetmen tüm sorunların farkındadır, endişelenir ve her çocuk için kendi çocuğu gibi savaşmaya hazırdır. Bu onun için zor bir durum ve öğretim üyelerinden destek bekledi, ancak kendisi hakkında sadece şikayetler geldi. Onun için bu bir darbeydi, bu hesaplaşmalar yüzünden biraz cesareti kırıldı. Muhtemelen, şikayeti yazan öğretmenler bir yerde haklı ve adildir ve bir yerde davranışları bazı kişisel şikayetler tarafından belirlenir.

Bu okulda meydana gelen çatışmalar, bir denizaltıda, yani kapalı alan kollarını açmanın imkansız olduğu yerde. Takım ne kadar küçükse, içindeki ilişki o kadar karmaşıktır. Ayrıca çocukların çok sıkışık bir ortamda yaşadıklarını ve okuduklarını fark ettim. Kendilerini rahat hissetmeleri için avlunun en az iki katı büyüklükte olması gerekir."

The Village'dan bir kaynak, Chance'in öğrencilerinden biri olan Andrei Karpin'in şu anda hapiste olduğunu ve Mikhail Alekseev'in “firari” olduğunu iddia ediyor. Moskova Çocuk Ombudsmanı Yevgeny Bunimoviç bu bilgi hakkında yorum yapmaktan kaçındı.

Nasıl çalışır

Rusya'da, ceza gerektiren suçlardan hüküm giymiş çocuklar bir çocuk kolonisine gönderilir veya şartlı ise evde kalmaları sağlanır. Eğitim kolonilerinde görev yapanlara göre, hapishane yasaları, şiddet ve çocuklara yönelik tacizler olacak. Yuzhny Butovo'daki Moskova kapalı "Şans" okulu bu iki seçenek arasında bir geçiş. Çocuklar onu normal mezuniyetten sonra değil, cezanın sona ermesinden sonra terk eder.

Kurumun internet sitesinde de belirtildiği gibi, çalışmalarının temel ilkeleri “bireysel yaklaşım, aile tipi yetiştirme, aile bağlarının desteklenmesi ve restorasyonu, bölümler arası etkileşim”dir. Chance'in eğitim kolonileri öğrencileri ve mezunları, özgürlüklerinden mahrum olmayan hükümlü ergenler ve kapatılan bir okulun öğrencileri ile çalışan bir yeniden entegrasyon departmanı vardır.

"Şans", Moskova Nüfusunun Eğitim ve Sosyal Koruma Departmanı tarafından denetlenir. Kapalı bir okula kaydolma kararı mahkeme tarafından verilir. Ebeveyn onayı da gereklidir. Mahkûm edilen çocukların çoğunun neden çocuk kolonilerine düştüğü ve mahkemenin neden bazılarını Chance'e gönderdiği bilinmiyor. Bazı Moskova mahkemeleri gençleri oraya daha sık, diğerleri daha az gönderir. Moskova Çocuk Ombudsmanı Yevgeny Bunimoviç'e göre, her şey hakimin kişiliğine bağlı - “burada iyi, iyi yağlanmış bir sistem yok”.

Evgeny Bunimoviç

Moskova'da Çocuk Ombudsmanı

Kapanan okullarda bu tür çatışmalar yaşanmasa ne güzel ne tuhaf olurdu. Genel olarak, "Şans"ın özelliği, öğrencilerinin periyodik olarak soruşturma altında olmalarıdır. Uzun zamandır bu okulla çalışıyorum ve bu, bu türden ilk hesaplaşma değil.

Teorik olarak, bu tür okullar ergenleri suç ortamından çıkarmalıdır, ancak şimdi okul etkisizdir. Bu tür okulların mezunları arasında mükerrer suç oranı bizim istediğimizden daha yüksek. "Şans"tan sonra çocukların kendilerini normal ortamlarında bulması ve yeniden eğitimin etkisinin genellikle kaybolması kötüdür. Bazı öğrenciler bu okulu sanatoryum olarak algılıyor. Evlerinden çok daha iyi koşullarda yaşıyorlar, gezilere ve organize spor müsabakalarına götürülüyorlar. Ama sadece eğlendirmek ve eğitmek değil, geleceğin mesleklerine hazırlanmanız gerekiyor.

Hükümlü gençlerin polis ailelerine yerleştirildiği İngiltere gibi diğer ülkelerdeki olumlu deneyimleri seviyorum. Çocuklar bir yandan cezalandırılırken, diğer yandan pedagojik eğitim almış eğitimli polis memurları arasında aile ortamında bulunmaktadırlar.

Vadim Tulegenov

Hukuk Bilimleri Adayı, Doçent, Suç Alt Kültürü Sorunları Araştırmacısı

Geri kalanlara hükmeden bir toplulukta bir liderin ortaya çıktığı durum, Moskova Devlet Üniversitesi'nde bile her yerde ortaya çıkabilir. Başka bir şey de, zengin yaşam tecrübesine sahip, belirli bir otoriteye ve iyi bir maaşa sahip kişilerin hüküm giymiş çocuklarla çalışması gerektiğidir. Her şey, bu tür çatışmaları çözmesi gereken öğretim kadrosuna bağlıdır. Ekip ne kadar profesyonel olursa, o kadar az çatışma olur. Ve doğal olarak çocuklar, öğretmenlerden daha fazla sahip oldukları haklarından veya bir okul çalışanının işle başa çıkamaması gerçeğinden yararlanırlar.

Her durumda, eğitimciler öğrencilere günün 24 saati bakamazlar. Öğretmen döndü ve çocuk komşunun beşinci noktasına bir pusula sapladı. Öğretmenlerin giremediği tuvaletler de var, bir de gece var.

Evet, özel okullar ve cezaevleri kötü ama öyle olmalı, bu ciddi bir gereklilik. Herhangi bir toplumda, yaşamda kendilerine bir yer bulamayan insanlar olacaktır. Ve ergenlikte, diğerlerinden daha fazla böyle insan var. Özel bir okul, bir çocuğun fikrini değiştirmesi ve normal bir hayata başlaması için son şans değilse de sondan bir önceki şanstır.

Bunu yüksek sesle konuşmak geleneksel değildir ve Moskova'daki zor gençler için yatılı okullar genellikle eteklerinde toplanır. Bunlar okuldan çok hapishane gibi somurtkan gri binalar. Bu tür okullar atlanıyor, yaramaz çocukları korkutuyor ve genel olarak bir şey var.

Ergenlerin yaklaşık %88'i yatılı okuldan mezun olduktan sonra kısa süre sonra hapse girer. Mutsuz bir ihtimal mi?

Pek çok insan yanlışlıkla zor gençlerin alkoliklerin, uyuşturucu bağımlılarının ve diğer marjinalleştirilmiş insanların çocukları olduğuna inanır. Ayrı olarak, ebeveynleri çocuklarını "özleyen", maddi refah peşinde koşan müreffeh ailelerin çocukları var. Çok az insan, ergenlerin sapkın davranışlarının nedeninin kalıtsal anomaliler, doğum travması, intrauterin enfeksiyon ve ebeveynlerin suçlu olmadığı veya çok dolaylı olduğu diğer birçok neden olabileceğini biliyor.

Çoğu zaman, ergenliğe giren bir genç, ebeveynleri o kadar çok yorar ki, özel olarak bile her şeye hazırdırlar. okul, sadece çocuğu kurtarmak ya da bu cehennemden biraz uzaklaşmak için. Ama böyle bir yer bulmaya çalışın. Orada ve sonra yanlış yetiştirme ve kolay bir çözüm arayışı suçlamaları size düşecek. Bu karar basit değildir ve bazen hem ebeveyn hem de çocuk için tek karardır.

Zor bir çocuğu nereye göndermeli?

Bir çocuğun “zor” olduğunu nasıl anlarsınız? Sorunlar bir gecede başlamaz, ancak ebeveynler çocuğun yanlış yere gittiğini fark etmemek için çok uğraşırlar. İlk başta, bu bir yalan, küçük hırsızlık, devamsızlık ve sınıf arkadaşlarıyla çatışmadır. Biri diyor ki: tamam, sorun değil, hepimiz bunu yaşadık ve şimdi normal insanlar gibi büyüdük. Belki öyledir, ama çocuk büyümez ve evden, alkolden, uyuşturucudan ve saldırgan davranışlardan kaçmaya başlarsa? Çocuğun kurtarılması gerekiyor ve tercihen "zor bir çocuk" olarak kaydedildiği veya okuldan çok hapishaneye benzeyen kapalı bir yatılı okula gönderildiği ana kadar.

Ne yazık ki günümüzde çocuğunuzu yeniden eğitime gönderebileceğiniz çok fazla yer yok. Her şeyden önce, bunlar öğrenci okulları. Kural olarak, bu tür okullarda demirden bir disiplin, düzen vardır ve bazen çocuklar iyileşir. Ama bir öğrenci okuluna girmek bu kadar kolay mı? Zihinsel sorunları ve davranış bozuklukları olmayan sadece sağlıklı çocuklar oraya götürülür. Gözetmen yok ve bu açık okul, her zamanki gündüz ziyareti ile. Çocuk oraya mı gidecek, yoksa onu elinden tutup tekrar onunla savaşmak zorunda mı kalacak?

Bir çocuk hangi koşullarda yatılı okula gönderilebilir?

Çocuk zaten tamamen kontrolden çıkmışsa, çocuğu Moskova'daki bir yatılı okula nasıl kaydettireceği sorusu artık ebeveynlerle değil.

Çocuklar mahkeme kararıyla zor gençler için bir yatılı okula gönderilir ve hiçbir şey ebeveynlerinin iradesine bağlı değildir. Bu tür kurumlarda çocuklar bir suç işlemiş olurlar ve cezalarını orada çekerler, yol boyunca okulu bitirirler.

Moskova'daki zor gençler için tek okul Şans okuludur. Bu okula cinayet de dahil olmak üzere hüküm giymiş çocuklar devam ediyor, ancak görünüşe göre düzeltme böyle olmuyor. Okul, hiyerarşisi ile yetişkin bölgesi ile aynı kurallara sahiptir ve kimse hiçbir şeyi değiştirmek istemez. Ebeveynler çocukları için korkuyor, eğitim departmanı toplum içinde kirli çamaşırları yıkamak istemiyor ve okul duvarları içinde çocuklar hapishanede olduğu gibi hayatta kalmaya zorlanıyor. Varsayılan olarak, Rusya'daki çocuklarla ilgili bir sorun yoktur ve her şey için ebeveynler suçludur.
Moskova'da zor gençler için başka yatılı okul yok.

Ne tür çocuklar yatılı okula götürülür?

Bir çocuğu kurtarmak için ebeveynlerin önünde, pek çok insanın almaya cesaret edemediği uzun ve utanç verici bir yol var. Ebeveyn olarak yer almadığınızı herkes kabul edemez ve çoğu vazgeçer, ancak sistem böyle kurulur. Öylece yatılı okula gidip çocuğunuzu yeniden eğitime götürmeyi isteyemezsiniz. İlk önce bir psikoloğa gitmelisin fikrini almak için.

İkinci adım, velileri çocuk komitesine sevk etmesi muhtemel olan ilçe eğitim departmanını ziyaret etmektir. Tüm yetkililerden ve onların aşağılayıcı ve kınayan görüşlerinden bir ders geçtikten sonra, ebeveynler, çocuğun davranışına bağlı olarak açık veya kapalı bir yatılı okulda okumak için bir sevk alırlar.

Aslında, Moskova'da zor gençler için çok fazla yatılı okul yok. Sekiz çeşit ıslah okulu vardır. Görme engellilerden zihinsel engellilere kadar çeşitli bedensel engelleri olan çocukları eğitiyorlar. Sadece zor bir genç, konuşma geriliği veya beyin felci olan çocuklar için yatılı okula gönderilmeyecek.

Ebeveynler genellikle tüm kapıları çalmak zorunda kalırlar, ancak yalnızca vicdansız çocuk yetiştirme ve toplumu kınama nedeniyle para cezası alırlar.

Tek seçenek yön almak öğrenci yatılı okul veya spor yatılı. Çoğu durumda, yatılı okullar dar odaklıdır. Derinlemesine matematik, Çin dili, dans, spor eğitimi veren, ancak belirli yeteneklere sahip motive olmuş çocuklara ihtiyaç vardır. Çocukla kimse ilgilenmeyecek ve kendisi istemiyorsa kimse onu düzeltmeyecek. Bir mucize eseri oraya bir çocuk yerleştirilse bile, okul kurallarını ihlal ettiği için her zaman okuldan atılabilir.

Bir çocuğu bir süreliğine yatılı okula göndermek mümkün müdür?

Çocuğu geçici olarak yatılı okula göndermek zor bir karar ama belki de tek karar bu. Çocuğa “aile olmadığının” gösterilmesi gerekir ve bu süre zarfında ebeveynler sinirlerini düzeltebilir ve dinlenebilirler. Bazen 2-3 hafta sonra çocuklar düzelir ve eve gitmek isterler ve gerçekten düzelirler. Ebeveynleri olmadan bir süre yaşadıktan ve kimsenin kendisinin olduğu kadar öfke nöbetlerini ve isteklerini umursamadığını öğrenen çocuk, ebeveynlerinin bakımını ve sevgisini takdir etmeye başlar. Ebeveynlerin sağlık veya başka nedenlerle ona bakamadığı zor bir yaşam durumunda da bir çocuğu yatılı okula gönderebilirsiniz.

Bir çocuk, yatılı okulda daimi ikamet ile 3 aydan bir yıla kadar yatılı okula yerleştirilebilir. Ebeveynler çocuğu hafta sonları ziyaret edebilir ve iyi davranışlarla öğrencinin tatillerde veya hafta sonları eve gitmesine izin verilebilir.

Ebeveyn haklarından mahrum kalmadan bir çocuğu yatılı okula kaydettirmek için, yazılı bir başvuru ile yerel vesayet ve vesayet makamlarına (FKÖ) başvurmalısınız. Çocuğun ziyaretleri, kalış süresi ve diğer koşullar konusunda FKÖ ile ebeveynler arasında bir tür anlaşma yapılır. Çocuğunuzu gereksiz evrak işleri olmadan alabilmek için bu anlaşmaya uyulmalıdır.

Moskova'da zor ergenler için neredeyse hiç belediye yatılı okul olmamasına rağmen, birçok özel rehabilitasyon merkezi var. Uyuşturucu bağımlılığı, alkolizm, psikologla dersler ve çocuğu normal bir yaşam için motive etme tedavisi sunarlar. Bu tür merkezlerdeki fiyatlar farklıdır ve her cüzdan için değildir.

Nın-nin eyalet kurumları GKU SRC "Altufyevo" ve GBU SRC "Vozrozhdenie" not edilebilir. Bu, bir çocuğun sık sık kaçması veya düşmesi sonucu rehabilitasyonu durumunda acil bir yardımdır. Kötü şirket”, Ve kötü alışkanlıkların kazanılması. Hemen bu merkezle iletişime geçmenin aileyi otomatik olarak “sosyal açıdan dezavantajlı” olarak kayıt altına alacağına dair bir rezervasyon yapacağım, özel bir merkezle iletişime geçtiğimde olmuyor.

Çocuklar bizim her şeyimizdir ve aşırı ebeveyn sevgisi bazen çocuğunuzun davranışlarına ayık bir bakışla bakmayı zorlaştırır. Çocuklarının suistimallerini ancak belirli bir zamana kadar fark etmemek mümkündür, ancak bu süre zarfında cezasız kalır, hoşgörülüdür ve kötü alışkanlıklar sabitlenir. Çocuk bu durumdan ne kadar erken çıkarılırsa, rehabilitasyonu o kadar kolay olur.

Kendinize ve çocuklarınıza iyi bakın ve toplum tarafından kınanmaktan korkmayın. Herkesin hata yapma hakkı vardır, ancak zamanında düzeltmeniz gerekir.

Özel okullar sadece Eğitim kurumları ileri matematik eğitimi ile veya Fransızca... Aynı zamanda, aslında, 14 yaşından küçük ergenler için bir cezaevi yatılı okuludur. Yasal olarak, elbette, özel okullar ceza infaz sistemine değil, Eğitim Bakanlığı'na aittir.

Gerçek şu ki, kanuna göre 14 yaşın altındaki ergenler cezaevine gönderilemez. Bu nedenle özel okullar suç işleyen çocuklar için bir nevi kolonidir.

5. sınıfımızda bir holigan çocuğun okuduğunu hatırlıyorum. Gençleri soydu, sık sık kavga etti, öğretmenler onun hakkında şunları söyledi: bir slammer'a girecek. Bir keresinde bir kavgada başka bir çocuğun gözünü oymuş. Ondan sonra hepimiz bu sert kelimeyi duyduk - "özel okul". Zorbamızın gönderildiği yer burası.

Özel okul nedir? Resmi olarak, bu kuruma kapalı bir eğitim kurumu denir. Yani aslında bir yatılı okul. Suç işleyen 11-14 yaş arası gençler oraya gidiyor.

Rusya'da 14 yaşın altındaki çocuklar cezai kovuşturmaya tabi değildir, ancak yasa koyucular bu yaşı düşürme fikrini uzun yıllardır besliyorlar, ki bu prensipte mantıklı. Suç gençleşiyor. Şimdi zaten on yaşında katiller ve on iki yaşında seks manyakları var. İşlenen suçlardan sonra pek çok kişi var.
herhangi bir cezai sorumluluk taşımaz. Çocuklar ve ergenler oldukça doğal - Rusya'da çok sayıda sokak çocuğu var.

Tüm çocuk suçlular için özel okullar fena halde eksik. Her ne kadar özel bir okul yarı dolu olsa da: çok fazla kaçış var. Oradan bir "sıçrayış" yapmak zor değil. Cezasını bir çocuk kolonisinde çekmekte olan ve ondan önce bir buçuk yılını özel bir okulda geçirmiş bir hükümlüyle konuştum. Buradan kaçmanın kolay olduğunu ve adamların her hafta kavga ettiğini söyledi.

Bu kapatılan kurumların öğretmenlerinin dediği gibi, onların “misafirlerinin” birçoğu okuma yazma bilmiyor. Bu nedenle, onlarla bir eğitim süreci oluşturmak neredeyse imkansızdır. İstatistiklere göre, özel okul mezunlarının %88'i daha sonra hapse giriyor. Bunlardan biri olan Anton V. ile zaten hapisteyken konuştum. Aile içi cinayetten on üç yaşında özel bir okulda sona erdi. Bundan çıkarken bir yıl dayandı ve sonra soygun için kendini "çocuk" bölgesinde buldu. Eh, şimdi ve hiç "yetişkin" de. Kariyer basamakları böyle. Ve her şey özel bir okulla başladı. Bunlar bölgenin önünde gerçekten genç "üniversiteler". Ve emirler orada uygundur.

Prensipte özel bir okul, cezaevi sistemiyle ilgili bir kurum olmasa da, bir peçeye göre kesinlikle öyledir. Zaten orada, çocuklar kafes hakkında temel bilgiler alıyorlar: ortak bir fon var, yetkililer var ve "rahatsız". Böyle hassas bir yaşta kafaya bir şey atıldığında, o zaman bu yaşam içindir. Özel okullardaki "kavramlar" ile her şey yolundaysa, o zaman bu tür kurumların korunmasıyla - her şey çok kötü. Neredeyse sadece kadınlar öğretmen olarak çalışıyor ve kaçışlardan özellikle rahatsız değiller - aynı şekilde, tüm çocuklar için yeterli para yok.

Çok sayıda genç suçlunun özgürce dolaşması endişesi, son zamanlarda yetkililerin özel okulların sayısını artırma fikrine yol açtı. Tabii ki, bir yandan bu doğru. Ancak mevcut biçimleriyle, özel okullar ve yetimhaneler, bir çocuğun ruhunu, hayatta kalmanın acımasız yasalarıyla sokaktan daha fazla travmatize edebilir. Çok erken yaştaki çocukların bölgenin yasalarına göre yaşamalarına ek olarak, öğretmenleri, "koruyucuları" bazen bu tür vahşetlere katlanır!

Muhtemelen altı ayda bir, çocukları düzenli olarak döven, tecavüz eden, işkence eden sadist bir öğretmenin etrafında bir skandal yaşanıyor. Ve prensipte, öğretmenler çalışmalarını gülünç para için göstermeye özellikle hevesli değiller. Ve bu iş son derece zor: Zor çocuklar şeker değil. Pek çok ıslah kolonisinde hem yaşam koşullarını hem de eğitim sürecini oluşturmak artık mümkün olmuştur. Bu nedenle, özel okullar söz konusu olduğunda, bununla başlamaya değer. Ve okul sayısındaki basit bir artış, tüm suç aletlerinde zaten okuryazar olan genç suçluların bölgelerine yalnızca konveyör teslimatı yapacak.

Çocuk suçlular için cezai sorumluluk yaşını düşürmeye gerçekten değer olabilir. Ne de olsa özel bir okul onlara cezasızlık hissi veriyor: ne yaparsan yap, cinayet bile olsa sana hiçbir şey olmayacak. Bu müsamahakarlık duygusu ömür boyu kalır, korkutucu olan da bu. Bu durumda ünlü vakayı hatırlamak uygun olur. Sovyetler Birliği boyunca gürledi.

Bir genç katilin idama mahkum edilip idam edildiği tarihteki tek dava. 4 yaşından itibaren sigara içen bu genç, 7 yaşından itibaren polisin çocuk odasına kayıtlı, çaldı, içti. On beşinci doğum gününde Neiland, bir kadını ve iki yaşındaki oğlunu vahşice öldürdü. Cinayetlerin amacı hali vakti yerinde bir daireye baskın yapmaktır. Bu fikri Mosgaz lakaplı ünlü mokrushnik Vladimir Ionesyan'ın maceralarının yayınlandığı İzvestia gazetesinden aldım. Daha sonra kadının cesedinde 17 kesik, 32 morluk ve 33 sıyrık bulundu. Müfettiş, Neiland'ın neden iki yaşındaki bir çocuğu öldürmek zorunda kaldığını sorduğunda, katil omuzlarını silkti: "Kadın çığlık attığında çocuk uyandı ve yüksek sesle ağlamaya başladı. Ona kızdım ve önce sersemlettim, sonra susana kadar kafasına baltayla vurdum."

eğitim reformu bağlamında sapkın çocuklar ve durumları hakkında konuşuyor. Nikolai Ruslanovich, yaklaşık 10 yıldır Çocuklara ve Ergenlere Yönelik Deneysel Sosyal Yardım Kompleksi'nden sorumlu - Eğitim kurumu"zor" çocuklar için. Şimdi bu kurum yok, tıpkı başkaları olmadığı gibi. özel okullar olan çocuklar için sapkın davranış.

Şimdi okul psikoloğu olarak çalışıyorum, eğitim psikoloğuyum. Çoğu zaman ilkokul öğrencilerinin velileri gelir. Temel sorunları düşük pedagojik yeterliliktir. Çocukları okula geldi ve genel olarak okul gereksinimleri oldukça yumuşak ve her zaman karşılanmıyor. Ve burada arızalar başlar, yanlış anlamalar başlar. Ebeveynler gelip soruyor: burada ne yapılıyor? Ve “burada” değil, ailede yapılır: annenin çocuğu için hayatı boyunca her şeyi yaptığı ortaya çıktı. Sırt çantasını toplaması gereken annesi değil, ders kitaplarını kendisi koymalı. Bu, öğrencinin yaşla birlikte genişlemesi gereken sorumluluğunun bir ölçüsüdür.

Hangi çocuklar sapkın olarak kabul edilir?

Kural olarak, sapkın çocuklar, genel kabul görmüş normları ihlal eden çocuklardır. Okulda bardağı kırdı, Mary Ivanne'e kaba davrandı ve her şey bir kabadayı, sapkın... Ve bu anlamda, topun yanlışlıkla pencereye uçması hiç önemli değil ve öğretmen kendisi ve ailesi hakkında normal bir insanın dayanamayacağı şeyler söyledi.

İlk olarak, hangi davranışın anormal olduğu ve hangi davranış normlarının var olduğu açık değildir. Kırılmak normaldir, benim açımdan gücenmiş bir insan normaldir. Duygusal olarak sağırsanız, duygusal olarak dilsizseniz ve sizinle her şeyi yapabiliyorsanız, sorun olur mu? bence çok değil

Kavramlar üzerinde anlaşalım: istatistiksel bir norm var ve sosyal bir norm var, matematikle de hesaplanabilir, ancak bu tamamen doğru değil, tamamen doğru değil. Bu normlar farklı bir yapıya sahiptir, esasen farklıdırlar.

Katı sosyal normlar yoktur. Aslında normlar dalgalanıyor, değişiyor: on yıldan on yıla, aileden aileye, kültürden kültüre. Ve normdan, dünyanın doğuşundan ikinci gelişine kadar her düzeyde var olan bir şey olarak bahsediyoruz. Hiçbir şey böyle değil.

İkinci nokta: Sosyal normların ihlali vakaları daha çok etik alanıyla ilgilidir. Ve filozofların kendileri, etikle uğraşan insanlar, norm kavramıyla ne yapacaklarını anlamıyorlar ve bu konunun fren yapmasına izin veriyorlar. Dünya sosyal olarak ne kadar çeşitli olursa, mutlak bir normdan bahsetmek için o kadar az sebep olur.

Rus psikolojik biliminde "ortak faaliyet" kavramı kabul edilir. Genel olarak insan faaliyeti ve özel olarak bir grup insanın ortak faaliyeti. Ait olduğu takımdaki ortak faaliyetleri düzenli olarak yok eden bir kişinin sapkın olarak kabul edilmesi gerektiğini söylüyorum. tesadüfen değil kırık cam, sınıf atlamamak, ancak ortak faaliyetlerin düzenli olarak imha edilmesi- bu sapkın bir davranıştır.

Çocuklar nasıl sapkın olur?

Faaliyet kategorisi, diğer birçok psikolojik kategori ve kavramla yakından ilişkilidir: örneğin, bir eylemin amacı kavramı ile, bir faaliyeti gerçekleştirme yolları kavramı ile; aktivite motifleri ile. Ve bu anlamda daha anlaşılır hale geliyor: eğer bir kişi ortak faaliyet yöntemlerine sahip değilse, eğer o bir yok edici ise, çünkü o olumsuz, o zaman bir psikolog olarak görevim ona öğretmektir. Bu nedenle, çocuklar, yaşam deneyimlerinin küçüklüğü nedeniyle, ortak faaliyetin güdülerine, amaçlarına ve yöntemlerine genellikle zayıf bir şekilde yönlendirilirler.

Bu arada, sadece çocuklar değil, birçok yetişkin de sapkındır. Çok uzun zaman önce bir öğretmene danıştım. Gülmediği için ailesiyle başı dertte. Yardımsever olduğunu gösterecek şekilde nasıl etkileşimde bulunacağını bilmiyor. O iyi bir insan, ancak tavrı ortak faaliyetleri yok ediyor - ailesi ve öğrencileri ile birlikte. Bu durumda, sadece sormanız gerekir.

Vakalar var - oldukça nadirdirler ve tamamen okul için değildirler, ancak yine de - ne zaman aktivite hızı bir kişi, bir çocuk kategorik olarak tüm sınıfın ortalama faaliyet hızıyla örtüşmez. Bir çocuğun ne olduğu hakkında bir yargıya varabilmesi için yaklaşık 5 dakikaya ihtiyacı olduğu zamandı hafızamda.Öğretmenin sınıfında 30 kişi var ve öğrencinin bu kadar uzun süre düşünmesine izin veremez. Üstelik susması ve mırıldanmasıyla dersi bozar, yani yok ederöğretmen ve sınıfın ortak etkinliği. Böyle bir çocuk gördüm, genel olarak ağır bir izlenim bırakıyor. Sonra özellikle işinin kalitesine baktım - her şey yolunda. Bu, ortak aktivitenin yok edilmesinin tamamen farklı bir durumudur ve burada psikolog için kendi çalışması da vardır. Örneğin, öğretmenlerle sözlü olarak değil, sadece yazılı olarak soracaklarını kabul edin. Onu ön masaya koyarlar ve işi halleder.

Ancak yine de asıl sebep, çocukların okula okul öncesi yaşam da dahil olmak üzere aile yaşamlarından, egoizmleri, çarpık bir değer sistemi ve kategorik kötü davranışlar nedeniyle diğer insanlarla etkileşime girememe ve isteksizlik getirmeleridir.

Bunun arkasında fizyoloji mi var?

Evet tabi ki. Daha doğrusu, daha yüksek sinir aktivitesinin fizyolojisi. O zaman bilmiyorum - ben bir nöropsikolog değilim.

« Bu arada, sadece çocuklar sapkın değil, aynı zamanda birçok yetişkin de ortaya çıkıyor. » .

Sadece psikoloji farklıdır - felsefi bir psikoloji vardır, bir doğa bilimi psikolojisi vardır. Ve ilkini yapıyorum.

Sapkın davranışı olan çocuklara teşhis konulmamış çocuk mudur?

Farklı. İstatistiklere göre, çocukların psikofizyolojik potansiyelleri azaldığında (bitkinlik, yorgunluk, konsantre olamama, davranış değişkenliğinin azalması) ve aynı zamanda aileleri pedagojik olarak çok yetkin olmadığında, sapkın davranış riski birçok kez artar. Şimdi zihinsel sağlık sorunları olan çocuklardan bahsetmiyorum - bu ayrı bir konu. Sınırda durumlar gibi zihinsel sağlık sorunları olan çocukların, strese daha dayanıklı çocuklara göre sapkın, yıkıcı davranışlar sergileme olasılığı daha yüksektir. Fizyolojiye bağlı ve hepsi oldukça karmaşık.

Genel olarak, pek çok pedagojik açıdan yetkin aile var mı?

Evet, elbette ve çoğu. Çocuklarını seven ve aynı zamanda talep eden çok daha normal anne babaların olduğuna gerçekten inanmak istiyorum. Anneler ve babalar arasında çok fazla profesyonel öğretmen olmadığı açıktır, ancak bu aile sorunlarının olmadığını garanti etmez. Ailesinin kendi sorunları olan büyük bir öğretmen olan Anton Semenovich Makarenko'yu hatırlamanın zamanı geldi. ( 20'li yıllarda Sovyet öğretmen ve yazar A.S. Makarenko, Poltava yakınlarında yarattığı çocuk işçi kolonisine liderlik etti, ardından çocuk emeği onları komün. Dzerzhinsky ve koloni onları indir. Kiev yakınlarındaki Gorki. En ünlü eser "Pedagojik Bir Şiir" dir; bir ailede yetiştirme hakkındaki görüşler "Ebeveynler İçin Kitap" - Polit.ru'da belirtilmiştir).

Sürekli dövülen çocuk ya ağlıyor ya da ısırıyor. Şarkı söylemiyor, dünyaya her zaman acı verici ve korkutucu bir yer olarak bakıyor. Bu nedenle kararlı agresif-savunma reaksiyonları. Dünyaya direnecek ve üzerine düşen her şeyi neşeyle ve neşeyle kabul edecek gücü yoktur.

« İstatistiklere göre, çocukların psikofizyolojik potansiyelleri (bitkinlik, yorgunluk, konsantre olamama, azalmış gönüllü davranışlar) olduğunda ve aynı zamanda aileleri pedagojik olarak çok yetkin olmadığında sapkın davranış riski artar. »

Bir çocuk nasıl özel bir okula gider - normal okuldan atılır mı?

o kadar basit değil. İhtiyacı olduğunu söyleyen herkesi Deney Kompleksi'ne kabul ettik. evet aralarında vardı Büyük sayıİçişleri organlarına kayıtlı çocuklar, zaten suç işlemiş olan belirli sayıda çocuk geniş kaldı. Okulumuzda %90 mükemmel fakir öğrenci vardı. Okullarından atılmadılar, yavaş yavaş "sıkıldılar". Sonuçta, sapkınlar.

Daha sonra açılan özel okullar, çocukları sadece bir suç veya başka bir yasa dışı eylemde bulunma gerçeğiyle ilgili olarak Çocuk İşleri Komisyonu'nun emriyle kabul etti - ve sonra oğlum, seni yazacağız. Ve bir okul çalışanı, bir çocuğun özel koşullara ihtiyacı olduğunu ve aynı zamanda kayıtlı olmadığını söylediğinde, özel bir okula gönderilemez.

Tekrar ediyorum, ebeveynleri yetiştirilmeyen çocukların sapkın olma olasılığı daha yüksektir. Bu ebeveynler umursuyor mu? Herkes değil, çoğu bu konuda endişeli. Ve çocuklar hala eğitimsiz. Aslında onlar sadece mutsuz çocuklardır ama bundan habersizdirler. Köşeye sıkıştıkları için kavga ediyorlar. Çocuklar arasında kötü adamlar var - çok azı var ve onlarla tanıştım. Çocuklar arasında çok az gerçek kötü vardır, hatta suç işleyenler bile, geri kalanı çeşitli nedenlerle zaten kırılmıştır ve "yanlış" eylemler her zaman kötülükten kaynaklanmaz.

Bu yüzden potansiyel suçlular olarak sapkın çocuklardan değil, aile içinde ve toplumda nasıl davranacağını bilmeyen çocuklar hakkında konuşacağım. Ve buna göre, toplumu yok ederler. Onları alıp öğretmelisin.

Nasıl öğretilmelidirler?

Genellikle, bir kitle okulunda olduğu gibi, sadece her sınıfta 10'dan fazla kişi olmamalıdır: hiç kimse, en yetenekli öğretmen bile, bu tür çok sayıda özel çocuğu takip etmeyecek ve onları organize etmeyecektir.

Ama daha önemli olan dersler değil, derslerden sonra ne olduğudur.

Uzun zaman önce, yanlış iş için 5 tamamen işten çıkarma kınama aldım - örneğin, organize ettik ilkokul orta ve lise çağındaki çocuklar için. Bize söylendi: hayır, Moskova'da böyle çocuklar yok, hükümetin parasını boşa harcıyorsunuz. 90'ların başındaydı. Ve bir yerde para yaptığım için azarlanıyorum.

İkinci kınama, deney kompleksimizin çocuklar için bir yardım hattına sahip olmasıydı. İlk çocuk yardım hattı bizdeydi. Teşekkürler M.O. Dubrovskaya - onu organize eden oydu. Bize söylendi: “Ne saçmalık! Okul matematik, Rus dili ve edebiyatını öğretmelidir. Parayı harcadık, çalışması için telefon operatörleri tuttuk."

En yetenekli öğretmen S.A. olduğu için üçüncü kınama aldım. Levin, Biniş Sonrası Uyum Merkezi'ni organize etti. Çünkü yatılı okul mezunlarının yarısı ya suç işliyor ya da suç mağduru oluyor - bu istatistiklere göre. Bana soruyorlar: "Çalışanlarınız nerede?" - "Yatılı okullara gidiyorlar, çocukları ziyaret ediyorlar, gözetliyorlar, yardım sağlıyorlar" - "Yani işe gitmiyorlar mı?" - "Gitmezler." İyi o zaman, al.

Ve sonra, yine de, Devlet Ödülü'nü alıyorum. Ama bu daha sonraydı. Durumun bu anormalliği - gerekli gördüğüm şeyi yapamadığımda ve her zaman suçlu olduğumda - herhangi bir eğitim kurumunun herhangi bir normal yöneticisi için kelimenin tam anlamıyla el ve ayak örüyor.

Peki ya şimdi?

Ve şimdi, Moskova Eğitim Bakanlığı'nın Çocuklara ve Ergenlere Yönelik Deneysel Sosyal Yardım Kompleksi, 2002-2003 yıllarında düzenlenen sapkın davranışa sahip çocuklar için özel okulların çoğunluğu olmadığı gibi, uzun süredir ortadan kalktı. Birisi onları korumanın çok pahalı olduğunu düşündü ve dahil etme(ne sihirli bir kelime!) tüm sorunları çözecektir. Ancak karar vermeyecek ve sapkın ergenler, kapsamlı kapsamlı okulların duvarları içindeki ortak eğitim faaliyetlerini yok etmeye devam edecek ve hiçbir para tasarrufu onları kurtaramayacak. Ancak büyük patronların bu gerçeği görmesi için yaşaması gerekir.