O'qituvchini baholash uchun nima deb ataladi. Maktabdagi baholash to'g'risidagi nizom. Muvaffaqiyatli muvaffaqiyat taxminiy xatti-harakatlar

Dunyodagi maktablar baholarning muhimligini yangi rahbarlar va tadqiqotchilarni aniqlash muhimligini e'lon qiladi. Ammo "ta'lim" so'zi ostida biz o'z asoschi bo'lgan umuman tushunmaymiz. Yaxshi baho berish uchun "cho'qq" ning uyqusiz bezovtalanadigan kechalari mavjudmi va "ta'lim" dir?

Ko'pincha maktab va universitetni o'rganish biz deb bilamiz shart Ish qidirish va martaba boshlanishini o'rganish - va yuqori malakali kasb-hakamlikda ko'rib chiqilishi mumkin deb hisoblanadi. (Agar, albatta, kimdir o'z-o'zini o'qitish bilan shug'ullanmasa va butun sanoatni aylantiruvchi o'z biznesini ochadi ). Biroq, o'rtasida ta'lim dasturlari Ish beruvchining talablari ko'pincha bitiruvchilarning o'zlarini engishlari kerak bo'lgan tubsizlikni yotadi.

O'quvchilar va talabalar, ularni yuqori darajadagi stress va xavotir bosqichiga olib boradi. Hisob-kitob ular uchun hayotning maqsadiga aylandi. Bunday talabalar ularning aql-idrokining ko'rsatkichi sifatida va ularning shaxsiy xususiyatlari sifatida idrok etishadi. O'qituvchilar taxminlar va testlar mazmunli va samarali o'qitish bilan almashtirildi (o'qituvchi va talabadan). Va ba'zi o'qituvchilar hisob-kitoblarni umuman deb bilishadi - eng ko'p eng yomoni Bolani yoki uning shaxsiy va ta'lim ehtiyojlarini baholang.

Barchamiz o'z vaqtida yanglishgan edik, kelajakda maktab qadriyatlari kelajakda yaxshi martaba va hayotga olib keladi. Ammo nazorat uchun baholash kelajakdagi hayotga qanday ta'sir qilishi mumkin?

Ammo bunday yaxshi baholarni olish istagi bir nechta sabablarga ega: ta'lim tizimi, ota-onalar bosimi, yuqori raqobat, hamma narsani va umuman hamma narsani o'lchash uchun sevgi. Eng ko'p samarali usul Ta'lim - bolaga haqiqiy dunyoni ko'rsating, jamiyat qonunlarini va unda insonning roli va kelajakda o'zini o'zi amalga oshirish uchun qanday baho berish kerak bo'ladi, deb o'zini hal qila oladi.

Maktab sinovlari, qoida tariqasida, bolaning unga tayyorgarlik ko'rish qobiliyatini baholang, ma'lumotni yodlang va uni ko'paytirishni baholang - bu boladan ijodkorlikni, muammolarni hal qilish mahoratini va o'rganishni istash uchun jiddiy tahdiddir. Bu uchun nafaqat maktablar ayblashi kerak, balki o'z kasbidan charchagan o'qituvchilar.

O'qituvchi dunyodagi eng ijodkorlik kasblaridan biridir, ammo ba'zi o'qituvchilar vaqt o'tishi bilan bo'ladilar (va martaba boshidanoq) o'z biznesida bexabar bo'lishadi - ular darslik va usullarni qoldirmaydilar. Ushbu ta'lim berish usullari butun o'quv jarayonini buzadi va maktablar samarasiz qiladi.

Keling, xulosa qilaylik. Hisob-kitoblar ma'nosiz va yomonmi? Albatta yo'q. Sinov uchun besh yoki ikki marta sizning aqlingiz yoki alohida ahamiyatga ega emas, balki uni olishga urinayotganingizni ko'rsatuvchi bo'ladi. Va hisob-kitoblarga bunday munosabat jamiyatda birlashtirilgan: ular talaba ishini, balki uning aql darajasini ko'rsatadi.

Bunday munosabat ta'lim berish usuli bilan birgalikda, bu mavzuni anglash va materialni anglash, tanqidiy fikrlashni rag'batlantiradigan va har qanday xarajatlarni ta'qib qilishni rad etadigan ta'lim madaniyatini yaratadi.

Yilning yakuniy baholari qanday? Bu savol nafaqat maktab o'quvchilarining o'zlarini, balki ota-onalarini ham tashvishga soladi. Keling, o'z ishlarida rossiyalik o'qituvchilar tomonidan qo'llaniladigan normativ hujjatlar haqida gapiraylik.

Mahalliy harakatlar

Har bir o'quv muassasasida uning pozitsiyasida, yilning yakuniy hisob-kitoblari chorak uchun amalga oshiriladi. Unda mavjud batafsil ko'rsatmalaro'qituvchi o'z ishlarida qo'llaniladigan.

Umumiy holatga qo'shimcha ravishda, shuningdek, yil davomida yakuniy hisob-kitoblar bilan namoyish etilgan maxsus qo'shimchalar va tushuntirishlar mavjud boshlang'ich maktab, kichikroq o'rganish bosqichida o'rta aloqa.

Yo'riqnoma ma'lum bir ilmiy intizomni o'qitish uchun barcha o'qituvchilar tomonidan bajarilishi shart.

Chorakdan bir vaqt uchun markerlar 2-sinfning ikkinchi yarmidan 9-sinfni qamrab oladi. Maktab o'quvchilarini eski bosqichda baholash (10-11-sinf) yarim yillikda amalga oshiriladi.

Joriy fikr

Yarim yil o'tgandan keyingi yillar qanday? O'qituvchining harakat algoritmini batafsil ko'rib chiqing.

O'qituvchi mashg'ulotlarni o'tkazish jarayonida o'qituvchi o'quvchilarning bilim va ko'nikmalarini sinab ko'radi elektron jurnal Hozirgi belgilar.

Har bir ish uchun: og'zaki hikoya, yozma testlar, amaliy tajriba, amaliy tajribalar, referatsiyani himoya qilish, elektron kundalik uchun alohida derali. Hozirgi belgilar ustidan haftalik nazorat sinf o'qituvchilari va talabalar ota-onalari tomonidan amalga oshiriladi. Yilning yakuniy hisob-kitoblariga ko'ra, bolalar mashg'ulotlari va darsdan tashqari tadbirlar paytida bolalarning xatti-harakatlariga ta'sir qilmasligi kerak.

Yarim yilni baholash

O'qituvchining favqulodda o'rta maktab o'quvchilari mavqei va o'z vaqtida bo'lishi kerakligini belgilaydi. Hisobot davrida bola kamida uchta hisob-kitoblarga ega bo'lishi kerak, haftada bir marta o'qitilgan va kamida beshta, o'quv yuki, bu haftada 2 soat davom etadi.

Yilning birinchi yarim yilligi tugashidan ikki hafta oldin o'qituvchi dars o'qituvchisiga dastlabki belgilar haqida ma'lumot olib keladi. Belgilar maktabda tuzilgan maktabda ko'rsatilgan tartibda ko'rsatilgan muddatlarga muvofiq belgilanadi ta'lim muassasasi.

Ma'muriyatdan keyin elektron kundalik, o'qituvchining o'rtacha arifmetik indikatorni ko'proq qidirib topishi, barcha ahmoq belgilarni yig'ib, keyin natijada olingan raqamni hisob-kitoblar soniga baham ko'rishi shart emas. Rossiya maktablarida ushbu harakatlar avtomatik ravishda amalga oshiriladigan elektron jurnal ishlatilgan. Javobning versiyasini qanday belgilashiga qarab, u umumiy hisobning turli xil usullariga ta'sir qiladi. Masalan, yakuniy sinov uchun qoniqarsiz belgisini olganda, o'rtacha ball esa yilning yarmiga kamayadi. Va maktab o'quvchisi "Zo'r" ko'rgazmaga ishona olmaydi.

Yilning bahosi, agar munozarali belgisi ikki yarim yilda bo'ladimi? Ushbu masala yangi ta'lim standartlarida batafsil tushuntiriladi.

Agar matematik operatsiyalarni o'tkazgandan so'ng, "3.4" belgisi olinadi, keyinchalik o'qituvchida o'qituvchi "qoniqarli" eksponatlari mavjud. "3.6" ball olganda, bola "yaxshi" belgisini oladi. GEF o'quv bosqichidan qat'i nazar, talaba tomon yaxlit belgisini anglatadi.

Yillik belgilar

Keling, maktabda yil davomida qanday baholanganligini bilib olaylik. Kichik va o'rta kurs talabalari uchun to'rtinchi belgilar har yili olinadi. Ichida katta maktab Yilning birinchi yarim yilligi, ularning asosi o'rtacha arifmetik raqamini hisoblash orqali, yakuniy natijaga erishildi.

Agar mo'ljallanmagan raqam olinsa, bu holda yil uchun bu talaba foydasiga baholanadi. Kelishqoq holatlar bo'lsa, barcha boshqarish va tekshirish ishlari hisobga olinadi. Ota-onalar bolasi tomonidan belgilangan belgi bilan kelishmovchiliklarini ifoda etish uchun yozma ravishda yozma ravishda. Bunday holda, ustozning buyrug'ining aniqligini tekshiradigan rejissyorning buyrug'i bo'yicha o'quv muassasasida maxsus komissiya tashkil etilgan.

Agar o'qituvchi ushbu o'quv muassasasida qabul qilingan ko'rsatmalarning barcha talablariga javob bersa, ota-onalar asosli yozma javob oladilar va tugatilgan baho o'zgarmaydi. Belgi o'rnatishda qonunbuzarlik komissiyasini aniqlashda, u shuningdek, ota-onalar yoki talabaning qonuniy vakillari tomonidan xabardor qilinadi.

Yakuniy belgilar

To'rtinchi, yarim yillik hisob-kitoblarga qo'shimcha ravishda yakuniy baholar bitiruv darajalarida belgilanadi. Nimani ko'rib chiqishim kerak? Agar bola ushbu akademik intizom bo'yicha 11-sinfda to'qqizinchi sinfda yakuniy sertifikatni tanlamasa, uning umumiy bahosi yillik baholanadi.

Yakuniy natijani qaytarib olganda, bolalar ushbu mavzu mavzusini o'tkazishdi, olingan baholash yillik hisobi bilan yakunlanadi, o'rtacha arifmetik qiymat aks etadi. Yilning hisob-kitoblari, shuningdek sertifikatdagi belgilar qanday?

Agar olib keladigan raqam bo'lmasa, talaba foydasiga yaxlitlash amalga oshiriladi.

Maktabboyning bilimini munozarali vaziyatlarda, og'zaki yoki yozma ravishda nizo mavzusi bo'lgan mavzu bo'yicha ma'lumot berish. Ta'lim komissiyasining qarori maxsus protokol sifatida beriladi va yakuniy hisoblanadi.

Hisoblash tizimi

Ko'pgina ota-onalar yil davomida qanday baholanganligini tushunishga harakat qilmoqdalar. 2-sinf yilning ikkinchi yarmidan baholashni anglatadi. O'qituvchi fanlarni rivojlantirish muvaqqat nazorat, yakuniy sertifikatlar bilan birga keladi.

O'rta bilimlarni tekshirish - bu maktab o'quvchilarining yutuqlarini baholashning alohida elementi, u hozirgi o'quv ishi bilan bog'liq emas.

Joriy boshqarish tizim tekshiruvi Maktab o'quvchilarining akademik yutuqlari. O'qituvchi ta'lim faoliyatini tematik rejalashtirish bo'yicha olib borish jarayonida foydalanadi.

Bunday bilimlarning asosiy maqsadi ushbu akademik intizom bo'yicha taqdim etilgan o'quv yutuqlari darajasini boshqarish, natijalarning ta'lim standartlari to'g'risidagi nizomga, o'zlarini amalga oshirish - talabalar. O'qituvchi natijalariga ko'ra o'qituvchi har bir talaba uchun bilim va ko'nikmalarni o'zgartirishni rejalashtirmoqda, har bir talaba uchun individual rivojlanish traektoriyasini qurishni rejalashtirmoqda.

Besh balli shkala bo'yicha joriy nazorat natijalari o'rnatildi. Ba'zilarida ta'lim muassasalari Hozirgi bilimlarni "kredit" yoki "qiyinchilik" shaklida baholash to'g'risida qaror qabul qilindi.

Shaxsiy ta'lim

Ichida so'nggi paytlarda Shaxsiy dasturlarda o'qitiladigan maktab o'quvchilarining soni ko'paymoqda. Umumjahon o'rganish ko'nikmalarini mahkamlash to'liq muvofiq ravishda amalga oshiriladi o'quv rejasima'lum bir bola uchun mo'ljallangan. Agar maktab o'quvchisi jiddiy sog'liq muammosi bo'lsa, unda inklyuziv mashg'ulotlar tashkil etilgan. Masalan, usta yordamida o'qituvchi bola bilan muloqot qiladi, u uchun o'quv mashg'ulotlarini olib boradi, uy vazifalarini bajaradi.

O'qituvchi hozirgi nazoratni o'z hisob-kitoblari orqali o'ylash huquqiga ega, ammo oxirgi belgilar boshqa maktab o'quvchilariga nisbatan bir xil qoidalarga muvofiq belgilanadi. Kerakli belgilar chorak belgilarida yarim yil yoki bir yil davomida barcha hisob-kitoblar o'rtasida belgilanadi va yakuniy ball bolasiga belgilangan.

Muhim lahzalar

Rossiyaning yangi federal standartlari bo'yicha birinchi darajali mashg'ulotlarda foydasiz mashg'ulotlarda.

Ixtiyoriy va rejali kurslarni o'tkazayotganda, o'rtacha va katta havolada test tizimi tanlanadi.

Hisoblash variantida kurs dasturida ko'rsatilgan va ularning ota-onalariga maktab o'quvchilariga bog'langan. Shuningdek, u pedagogika kengashida oldindan tasdiqlangan.

Agar o'quv intizomi o'zgacha foyda ko'rmasa, unda kredit ishi sifatida o'qituvchi yigitlar ijodiy vazifalarini taklif qilishi mumkin. Bunday tizim bunday ob'ektlar va kurslar uchun mos keladi, bu erda klassik besh ball miqyosidan foydalangan holda o'qishni ifodalash qiyin.

Nihoyat

Rossiya ta'limiga ta'sir ko'rsatgan innovatsion o'zgarishlarga qaramay so'nggi yillarHisobot tizimi hanuz o'qituvchilar ishida samarali vositadir. Darsda o'qituvchi elektron jurnalga pital, individual tadqiqotlar o'tkazadi.

Sinov test ishi bo'lsa, dastlab "Sinter" ko'rgazmasida o'tkaziladigan barcha maktab o'quvchilarining e'tiboriga kelib chiqadi. Bundan tashqari, talabalar sinov savollarini taklif qilishlari mumkin, bu to'g'ri javoblar ularga baholanadigan stavka bo'yicha "kredit" olish huquqini beradi.

Hozirda maktab o'quvchilarining akademik yutuqlarini baholash uchun besh balli tizimning tarafdorlari va raqiblari o'rtasida tezkor munozaralar mavjud. Ba'zi o'qituvchilar o'rta maktabda hisoblangan tizimni butunlay tark etish, uni sinov vazifalari bilan almashtirishadi. Bunday jozibali takliflarga qaramay, rus tilida bo'lganida, maktab o'quvchilarining o'qitish yutuqlarini baholashning besh balli versiyasi qo'llaniladi.

    Biz ko'pincha kuniga bir nechta boshqarish vositalariga egamiz, ayniqsa chorak oxirida. Bu to'g'rimi?

Yo'q, noto'g'ri. jadval sinov ishi Sanitariya standartlariga muvofiq tuzilishi kerak. Dushanba va juma kuni birinchi va oxirgi darslar bo'yicha sinovlarni o'tkazish tavsiya etilmaydi (agar dars faqat shu kuni bo'lsa, siz qila olasizmi, bir kun ichida bir nechta boshqaruvni tartibga solish). Agar siz bir kun ikki yoki undan ortiq boshqaruv uchun rejalashtirilganligini bilsangiz, siz dars o'qituvchisi yoki vasvasasiga borishingiz va boshqaruvdan birini boshqa raqamga o'tkazishni so'rang.

    Agar o'qituvchi meni adolatsiz ravishda baholab qo'yganiga ishonsam, qanday qilib o'zini tutaman?

Agar siz o'qituvchini darslarda to'sqinlik qilganiga amin bo'lsangiz (belgilar qo'yadi, og'zaki javoblaringizga kamchiliklarni keltirib chiqaradi, agar siz ushbu muammoni magnit xatti-harakat bilan muvaffaqiyatli hal qilsangiz). Qanday qadamlarni qo'yishingiz kerak?

    O'qituvchi tarafkashlik guvohnomasini to'plash. Bu nafaqat belgilar va o'qituvchining sharhlari bilan sizning yozma ishingiz. Agar sinfdoshlar o'qituvchi sizga ko'p marotaba buzilganligini tasdiqlasa, bu sizning foydangizning eng muhim dalilidir.

    Sizning keyingi harakatlaringiz ular uchun ajablanarli bo'lmagan barcha ota-onalar haqida aytib berish. Agar ota-onalar sizni qo'llab-quvvatlasalar, sizning yarmingiz sizning muammoingizni hal qildingiz.

    Ochig'ini aytganda, favqulodda vaziyat o'qituvchisining mavzusi bilan suhbatlashishi mumkin.

    Agar sinf menejeri bilan suhbat yordam bermasa, siz (va yaxshiroq - ota-onangiz) maktab ma'muriyatiga yoki maktab kengashiga murojaat qilish huquqiga egasiz. Mojaroni hal qilishmaxsus komissiya tuziladi, bu sizning bilimingiz bo'yicha sizning bilimingizni qadrlaydi.

Albatta, yuqoridagilarning barchasi faqat o'quv materialini yaxshi bilsangiz va o'zingizning pozitsiyangizni himoya qilishga tayyor bo'lsangiz.

    Hozirgi hisob-kitoblarga ko'ra, menda "to'rt" bor va "beshta" ni xohlayman. Ammo o'qituvchi menga bir nechta tekshiruvlarni qayta yozishga imkon bermaydi va qo'shimcha ravishda so'rashni xohlamaydi. Nima qilish kerak?

Gaz o'qituvchilari. Har bir o'qituvchiga o'z baholash tizimi, shu jumladan to'rtinchi va yillik. Ushbu tizim bilan u siz va ota-onangiz bilan yil boshida tanishtirishi kerak. Keyingi chorakda ushbu yondashuvni hisobga olishga harakat qiling.

    Agar o'qituvchi qo'ysa nima qilish kerak yomon belgilar bilim uchun emas, balki o'zini tutish uchun?

Maktabga kelsak, log steridagi xulq-atvorni baholang, bu mumkin emas. Ammo agar siz chalg'itsangiz, o'qituvchi sizga savol berdi va siz javob berolmaysiz, keyin o'qituvchi sizga yomon javob uchun belgi qo'yish huquqiga ega. Agar savolni eshitmasangiz, savol bering, so'rang. Ba'zida o'qituvchi kundalik xatti-harakatlarga ikki marta qo'yishi mumkin, ammo bu jurnalni joylashtirmaydi. Bu siz o'zingizni yomon tutadigan ota-onalar uchun signaldir.

    Agar men kasal sinflarni o'tkazib yuborgan bo'lsam, o'qituvchiga yaroqsiz vazifalar va o'tkazib yuborilgan materialni bilmaslik uchun ikkita qo'yishga haqlimi?

Ushbu holatda o'qituvchi qanday qilib bunday vaziyatda qanday harakat qilishi kerakligi haqida hech bir qonunning hech biri tasvirlanmagan. Ammo bor umumiy qoida: O'qituvchi nimalarni tushuntirmaganligini talabalarning bilimlarini talab qilishdan talab etilishi mumkin emas. Bundan tashqari, o'qituvchi bolaning individik xususiyatlarini, shu jumladan uning sog'lig'i holati hisobga olishi shart.

O'qituvchi ikkita qilib qo'yish huquqiga egami, bir nechta holatlarga bog'liq:

Birinchidan, siz qancha darslardan o'tkazib yuborganingizdan: agar to'liq yangi o'quv mavzusi yo'q bo'lsa, unda mustaqil ravishda mustaqil ravishda o'rganilishi mumkin emas.

Ikkinchidan, kasallikning mohiyati haqida: Sizga o'qish, yozish, stolga o'tirish va boshqa narsalar mavjud.

Uchinchidan, agar siz bir necha hafta o'tgach, o'qituvchi sizga aytgan vazifalar uchun (sinf o'qituvchisi) ko'rsatganmi yoki yo'qmi, darslarga kelganingizda qo'shimcha ravishda ishlashni taklif qiladi.Agar siz unchalik omadli bo'lmasangiz va o'qituvchi sinov ishini o'tkazishga qaror qilganingizda, o'qituvchi, sinf o'qituvchisiga hozir bajara olmaysiz. So'nggi kurort sifatida vasvasaga murojaat qiling.

    Jismoniy tarbiya bo'yicha men ichkariga kiraman tayyorlov guruhi. Ushbu o'qituvchi ushbu guruhning ushbu guruhining to'rttasini qaysi asosda himoya qiladi?

O'qituvchi shubhasiz to'g'ri emas. Maxsus tibbiy guruh o'quvchilarini baholash uchun maxsus qoidalar mavjud. Albatta, agar ular yaxshi ish qilsalar "besh" joylashtirilishi mumkin.

    Ikki yil - nima qilish kerak?

Talabadan nima kutmoqda, agar uning yillik hisob-kitoblari orasida ikki marta bo'ladimi? Uni ikkinchi yil davomida qoldirilishi kerakmi?

Yo'q, uni shartli ravishda shartli ravishda tarjima qilish mumkin. Keyingi yil davomida u bu borada va bu mavzu bo'yicha tanilishi kerak bo'lgan va shu yil uchun, ya'ni "akademik qarzni yo'q qilish" kerak bo'lgan hamma narsani bilib olishi kerak. Shunday qilib, bunday pul o'tkazish mumkin, uning ota-onasi talaba uchun gularon bo'lishi kerak. Ular maktabdan oldin ikkalasini tuzatish uchun javobgar bo'ladilar, ammo talaba o'zi baribir o'rganishi kerak. Masalan, direktorning buyrug'ida belgilangan qarzni bartaraf etish muddati belgilanishi kerak - Masalan, direktorning buyrug'i bilan belgilanishi kerak.

    Va agar men maktab yilida ikki yoki undan ortiq bobs olsa?

Siz va ota-onangiz bir nechta variantlarni tanlashingiz mumkin:

    Ikkinchi yil turing.

    Kompensatsiya ta'lim darsiga o'ting.

    Uyda oilaviy ta'lim shaklida o'rganishni davom eting. Shartli ravishda bunday talabaning quyidagi sinfida tarjima qilolmaydi.

    Men kompensatsiya ta'lim darsiga borishni taklif qilaman. Nima bu? Meni nima kutmoqda?

Ushbu sinflar sog'lom o'quvchilarga o'quv qiyinchiliklari, shu jumladan yil davomida ikki va undan ortiq xalani olganlar bilan yordam berish uchun yaratilgan. Talaba yurituvchi maktab psixologik va pedagogik maslahatlarni qabul qiladi. Bunday sinfda talabalar kamroq (o'rtacha 9-12 kishi, 20 dan ortiq bo'lmagan), har biriga talaba ko'proq vaqt beriladi. Talabalar faqat birinchi smenada, ammo bunday sinfdagi dasturda, oddiy maktabda va eng chiroqsiz ishlamoqda.Ota-onalar albatta, albatta, sizning tarjimaingizni kompensatsiya o'quv darajasiga berishlari kerak. Ota-onalarning roziligisiz va psixologik va pedagogik maslahat xulosasisiz, hech kim kompensatsiya ta'lim darsiga tarjima qilinishi mumkin emas.

Maktablar maksimal "besh" va "beshta" ni o'z ichiga oladigan 5 balli smeta tizimidan foydalanadilar minimal hisob - "birlik". Bu kabi ballarni tavsiflash mumkin: 5 - Zo'r, 4 - qoniqarli, 3 qoniqarli, 2 - juda yomon.

Talabalarga baho berish uchun, berilgan standartlarni ko'rsating davlat dasturlari Har bir ma'lum bir maktab uchun. Maqsad bo'lish uchun faqat belgilangan narsalarni tekshiring va Markni ta'kidlashga tayyor bo'ling. Siz noto'g'ri umumiy ko'rinish uchun bitta balni qisqartirish huquqiga egasiz.

Yurakdagi yomon xulq-atvorni mavzu bo'yicha tekshiruvlar bilan bir qatorda, mavzu bo'yicha tekshiruvlar o'tkazmang. Uni faqat kundalik ota-onalarning e'tiborini jalb qilish uchun qiling. Ammo, agar bola sinfda juda chalg'itsa va sizga quloq solmasa, unda siz so'ragan savolga javob bermasa, bu taxmin etarli bo'lishi mumkin.

Kamida besh kishini so'rash uchun dars rejalashtiring. Har bir talaba har oyning minimal darajasi bir belgidir. Ushbu maqsadga erishish uchun, dars ovoz balandligini hisobga olgan holda, dars juda faol o'tishi kerak, ammo sekin reaktsiyani hisob-kitoblarni kamsitmaslikka harakat qiling, bolaga savolga javob berishga vaqt ajratmang.

Yozma tekshiruvlarni o'tkazishda barcha talabalarga baholashni to'xtating. Yozuvlar va kontentlar grammatika va tarkib uchun ikki tomonlama belgilarni baholaydi. Qabul qilingan Zun standartlari (bilim, ko'nikmalar, ko'nikmalarga) muvofiq keyingi darsdan oldin tekshiruv o'tkazing.

Kasallik bo'yicha yoki talabaning o'tishi tufayli, shuningdek, "qoniqarsiz" bo'lganligi sababli qo'shimcha vaqt yo'q edi. Agar kerak bo'lsa, vaqtingiz bo'lmaganlar uchun ixtiyoriy darsni o'tkazing.

Chiqarish oraliq (chorakning chorak qismi) va ma'lum bir davrda talaba tomonidan olingan barcha belgilarning o'rtacha ballining o'rtacha balliga qarab (yiliga) baholash. Agar u juda past bo'lsa yoki boshqaruv yoki uy vazifalari to'g'risida "qarzlar" bo'lsa, qo'shimcha vaqt ajrating.

Og'zaki javoblar bilan: "5", agar talaba belgilangan material tarkibini to'liq ochib qo'ygan bo'lsa, unda olingan bilimlarni mohirona ishlatgan bo'lsa mustaqil ish, Qabul qilingan ramzsiz yoki terminologiyani aniq qo'llash, sotib olingan ko'nikmalarning barqarorligini namoyish etdi. Faqat zaxirada yoki beparvolikdagi ikkita kichik noaniqliklar. "4" - qo'shimcha savollar, tez-tez javob bermaganda, tez-tez uchraydigan kamchiliklar mavjud. "3" - materialning mazmuni emas To'liq oshkor qilingan, ammo talaba mavzu haqida umumiy tushunchani ko'rsatdi, bu bilimdonlikni, atamalar yoki mavzu bo'yicha darhol bilimlarni qo'llashning iloji yo'q. "2" - Materialning mazmuni oshkor etilmaydi, talaba mavzuni ma'lum miqdordagi mavzuni bilmaydi, ularni hal qilishda ko'p sonli xatolar, terminologiyani etakchi savollardan keyin ham tuzatib bo'lmaydi.

Yozma ishni baholang: "5" - maksimal bo'lmagan, ishning to'liq aniqligi, yaxshi imlo, o'quvchining yaxshi dizayni va 2 ta noaniqliklar va talabaning yaxshi dizayni va savodxonligi. "3 "4 ta xato va 5 ta noaniqlik va 5 ta noaniqliklar, aniq dizayn." 2 "- 4 dan ortiq qo'pol xatolar.

Agar u ilm olsak, ish joyini o'rganayotgan bo'lsa ham, insonning har qanday ishini qadrlashi kerak. Ammo etuk shaxsning ishi, ishlab chiqarilgan va tashkil etilgan Mehnat kodeksiga muvofiq baholanmoqda ish haqiMaktab belgilari o'qituvchi qarori bilan individuallashadi.

Ko'pgina ota-onalar uchun mashg'ulotning asosiy maqsadi bilimlarni olishdir va kundalik belgilari faqat rasmiyatchilikdir. Ammo bolalarda, ayniqsa o'qilayotganlar asosiy baholar, Past markerlar butunlay intellektual baholashni o'rganish va intellektual baholashni rivojlantirish rejasiga taalluqli emas. Agar bitiruv darslarida, past belgilar, qoida tariqasida, yuqori ball olishni rag'batlantirish, chunki u sertifikatni olishda yordam beradi yaxshi hisob-kitoblar, Medal, oliy o'quv yurtida ro'yxatdan o'ting, shunda bolalar o'rganishni istash istagini abadiy bekor qilishlari mumkin.

Bunday vaziyatda asosiy narsa, biron bir bola yoki o'qituvchi biron bir narsa yoki o'qituvchiga tegishli bo'lishiga to'g'ri keladimi? Birinchi holda, hamma narsa osonroq - siz shunchaki ko'proq narsani qilishingiz kerak va ikkinchi holatda nima qilish kerak, agar o'qituvchi bahoni kamsitsa?

O'qitishda ataylab pastligi yoki bolasi etarli materialni bilmaydi

Agar o'qituvchi sizning farzandingiz haqidagi bilimlarni qasddan baholaydi deb o'ylasangiz, avval vaziyatni xolisona baholashga harakat qiladi. Har qanday ota-ona o'z farzandini eng aqlli deb hisoblaydi, shuning uchun u o'qituvchiga tegishli ravishda maktabda, mos ravishda qoniqarsiz baholarni ololmaydi. O'qituvchilarni zarar ko'rmaydigan holda amalga oshirish juda oson deb tushunishga arziydi, chunki har chorak natijalariga ko'ra, har chorak natijalariga ko'ra u akademik ko'rsatkichlar bo'yicha hisobot beradi.

Agar o'qituvchi baholashni etarlicha qadrlasa, qanday qilishni bilmayapsizmi? Agar bola boshlang'ich sinflarda o'qiyotgan bo'lsa, unda ota-onalar sinf o'qituvchisi bilan tanishishlari kerak, talabalarning xatti-harakati va aqliy qobiliyatlari to'g'risida o'z fikrlarini bilib olishadi, shuningdek, u qanday narsalarni qiyin va rivojlanishni kuchaytirish uchun nima qilish kerakligini tushunadi . Yoki, aksincha, bola ba'zi alohida mavzularda jiddiy ravishda o'ziga jalb qilishi mumkin, shunda siz bilimlarni chuqurlashtirish uchun qo'shimcha sinflar haqida o'ylashingiz kerak. Bundan tashqari, siz o'qitish bahonasida o'qitish metodologiyasi bilan tanishish va bolalarining qolgan bolalari bilan taraqqiyotni qiyosiy o'rganish bilan tanishish imkoniyati haqida gap borishingiz mumkin.

O'qituvchi baholashni engillashtirishini qanday tushunishni bilmayapsizmi? Ota-onaning maqsadi bolaning kuchsiz va kuchlilarini tan olish, shuningdek ustoz u haqida o'ylagan narsani bilish. O'qituvchining shaxsiy nuqtai nazari tuzatilgan noto'g'ri xatolar ko'rsatilgan yozma vazifalar tekshirilishini osongina tushunishi mumkin. Og'zaki javoblar bilan ancha qiyin. Gap shundaki, ko'plab o'qituvchilar og'zaki javoblarga bo'lgan ehtiyojni, ya'ni uy vazifalarini taqdim etish uchun juda yuqori talablarni jalb qiladi. Ba'zi talabalar ommaviy nutqlardan qo'rqishadi. Bolalar bu ma'lumotni aniq aytib bo'lmaydi, chalkashib ketadi va ba'zida ular ishlashdan oldin unutishadi. Natijada, bola past ball oladi, ammo darsning johillik tufayli yuzaga kelmaydi, ammo hayajon tufayli yuzaga keladi.

Nutqlar qo'rquvi nafaqat bolalikdan, balki hayot davomida insonga hamroh bo'lishi mumkin bo'lgan qo'rquvdir. Shuning uchun, agar siz bolada bu muammoni topsangiz, unda o'qituvchimni ogohlantiring. Talaba bilmaganligi sababli javob bera olmasligini tushuntiring, u shunchaki xavotirda va bunday holatlarda u baholashni buzmaydi.

Agar o'qituvchi qasddan hisob-kitoblarni kam baholamasa nima qilish kerak

Ishlash ballarini tushunish nafaqat axloqiy azob-uqubatlarni keltirib chiqaradi, balki yakuniy natijalarga va shunga ko'ra, o'rta va oliy o'quv yurtlarida qo'shimcha ta'lim olish imkoniyatiga ham ta'sir qiladi. Binobarin, ota-ona yoki talaba ma'muriy va sud bosqichida o'z manfaatlarini himoya qilishga haqlidir.

Ma'muriy protsedura tayinlangan deb tayinlangan shaxsni ushbu qarorni qabul qilgan shaxs sifatida apellyatsiya qilish huquqini anglatadi, masalan maktab direktori, ammo o'qituvchi baholashni engillashtiradi? Ishda muammolarni yozish uchun marker juda oson, bu noto'g'ri o'tish joylarida seziladi. Ammo agar u og'zaki javob berishga kelsa, muammoni hal qilish qiyinroq, siz javobni oldindan belgilashingiz, shuningdek unga nomzodlar bildirishingiz kerak.

Talabalarning bilimini hozirgi baholash faqat ma'lum bir o'quv muassasasi sifatida tartibga solinadi. Har bir o'quv muassasasida joriy sertifikatlash va yutuqlarni baholash to'g'risidagi qoidalar mavjud. Ushbu hujjat barcha fanlar bo'yicha talabalarni qadrlash uchun aniq parametrlardan, shuningdek sertifikatlash mezonlarining tavsifi bo'lishi kerak. Hujjat ota-onalar va talabalar bilan tanishtirilishi kerak.

Talabalarning bilimlarini tasdiqlovchi dalillar munozarali mavzu bo'yicha Rossiyaning maktab o'quvchilari olimpiadalarida ishtirok etishdir.

Belgilarni belgilashda o'qituvchi odatda nafaqat bilimlarni baholash normalari, balki turli xil pedagogik mulohazalarda o'rnatiladi. U o'z ixtiyorida, u birinchi marta biror narsa qilgan va aksincha, dangasa talab qilgan kishini o'z zimmasiga olish uchun baholashi mumkin. Ikkala holatda ham, bu pedagogik nuqtai nazardan rag'batlantirishi kerak. Bu juda munozarali usul, chunki barcha bolalar boshqacha, ammo amalda u hamma joyda qo'llaniladi. Shuning uchun, birinchi navbatda, starkani joylashtirishda men o'qituvchiga qanday fikrlar boshqarganligini tezda bilib olish kerak.

Psixologning baholari baholaydigan o'qituvchi bilan qanday gaplashishim kerakligi haqida javob beradi.

Dastlab o'qituvchi bilan suhbat "aybsizlik prezumptsiyasi" to'lqinida qurilishi kerak, ya'ni talaba uchun faqat yaxshi, siz buni har xil yo'llar bilan tushunasiz. Masalan, farzandingiz ishonchsizlikni oldini olish yaxshi ekanligiga aminsiz, shunda ularni barcha kuchlari bilan qo'llab-quvvatlashga harakat qiling. O'qituvchi boshqa nuqtai nazarga amal qiladi - u aniq va qat'iylik yaxshi e'tiqod va tashkilot kabi fazilatlarni rivojlantirishda yanada samarali aks ettirilganiga ishonadi. Shuning uchun, o'qituvchi qaysi biri nima ekanligini va nima da'volarni tushunish juda muhimdir. Ular bilan rozi bo'lmang yoki emas, ota-ona qaror qiladi, ammo ma'lumotlarga ega bo'lish, talablar muhokama qilinishi mumkin. O'qitishni ochiq bayonot berishlarini so'rang, farzandimni eng yaxshi beshlikni olish uchun nimalar amalga oshirishi, o'qituvchi oldida hamma narsani yozib, hech bo'lmaganda bir marta qilish uchun bola bilan rozi bo'lishlari kerak. Agar bu holatda baho qoniqarli bo'lmasa, unda siz bevasentlardan ishonchli shikoyat qilishingiz mumkin.

Da'voni qayerda hal qilish kerak

Agar o'qituvchi baholashni etarlicha qadrlasa, qayerdan shikoyat qilish kerak? Sizning sabr-toqatingiz bolaning ko'z yoshlaridan portlatib yubordi, o'qituvchi bilan uchrashuvlar hech qanday natija keltirmaydi va o'qituvchi halol va tushuntirishsiz, bu boshqa variantlar bo'lolmaydimi? Chiqish - shikoyat yozing! O'qituvchi haqida shikoyat yozishni bilmayapsizmi? Keyinroq o'qing.

Birinchi narsa, ta'lim muassasasining normativ hujjatlariga qarash va bilimlarni baholash mezonlari bo'yicha bo'limni o'rganishdir. Shunchaki qo'llarini silkitmaslik uchun, balki bahsli savol berish va bahslashishingiz mumkinligini bilish uchun kerak. Siz faqat maktabda hujjat bilan tanishishingiz mumkin, chunki baholash mezonlari qonunchilik darajasida o'rnatilmagan.

Aytgancha, talabalar markalari xatti-harakatlar uchun yopishtirilishi mumkin, ammo ular ushbu mavzu uchun alohida-alohida xususiyatlarga ega va bilimlarni baholashda aks etmasliklari kerak.

Yakuniy natijalarni, qoida tariqasida, uch kishi komissiyasi to'planib, ota-onalarning ishtirokida bolaning bilimlarini sinab ko'rishdir.

Nimaga e'tibor berish kerak

Agar o'qituvchi hisob-kitoblarni kamsitsa, nima qilish kerakligini bilmayapsizmi? O'qitishni tushunish juda muhim, siz shikoyat qilishingiz va kamfikr dalillarini isbotlashingiz mumkin va buni amalga oshirish juda qiyin bo'ladi. Gap shundaki, o'quv faoliyati Ta'lim to'g'risidagi qonun doirasida amalga oshiriladi, bu erda o'z fikrlarini ifoda etish va uning faoliyatiga aralashishga qarshi turadi. Oddiy so'zlar, o'qituvchi mustaqil ravishda ta'lim va ta'lim usullarini va ta'limni tanlaydi. Shuning uchun, bu haqiqatan ham o'qituvchi qisqacha harakat qilayotganini isbotlashga harakat qilishi kerak.

Biroq, siz bilan kurashishingiz mumkin. Agar ota-ona ta'lim berish usuliga rozi bo'lmasa, u maktab direktori yoki muayyan o'qituvchini almashtirish uchun iltimosiga binoan maktab direktori bilan bog'lanish huquqiga ega, buning mos ravishda Sababi.

Maktabga tashrif buyuring

Shunday qilib, siz tayyor bo'ldingiz, baholash mezonlarini o'rganib chiqdingiz, demak, maktabga borish vaqti keldi.

Agar o'qituvchi bahoni kamsitsa, qayerga murojaat qilish kerak? Ta'lim muassasasi ma'muriyati jamoaning manfaatlarini himoya qilishda nima qilish kerak va hech qanday harakat qilmaydi? Bunday holda, siz ta'lim bo'limiga murojaat qilishingiz yoki maktab ma'muriyatining shikoyat arizasi, mintaqangizning ta'lim faoliyati uchun javobgar bo'lgan "Rosobnodzor" harakati uchun murojaat qilish orqali boshlanadi.

Ehtimol, hamma narsani shunday qoldiringmi?

Har bir ota-ona maktab direktoriga borishga va bola huquqlarini himoya qilishga tayyor emas, ko'pincha u stereotip bilan bog'liq, bu yanada yomonlashadi, bu yanada yomonlashadi. Bu, albatta, haqiqatning ulushi, shubhasiz, lekin kimdir noto'g'ri, u xohlaganidek, uning rasmiy pozitsiyasidan foydalanishni istaganidek, uni davom ettirish juda yoqimsiz. Bundan tashqari, bolaga qanday o'rnak ko'rsatayotganingiz haqida o'ylang: u odatiga jimgina o'tirib, harakatlantiradigan va obro'ga ega bo'lgan kishini boshqaradi.

Ustoziga qanday ta'sir qilish kerakligini bilmayman, kim kam baholaydi? Agar siz o'zingizning huquqingizni isbotlaydigan va munosabatlarni bilib olganlar emas, unda sizda faqat bitta yo'l bor - bu faqat bitta yo'l bor - bolaga eng zo'r bo'lish uchun maslahat berish! Ya'ni, hech narsada hech qanday o'qituvchi ayb topolmasligidanoq, hamma narsani keskinlashtirishga majbur bo'ladi.

Bu shuni anglatadiki, barcha yozma ish nafaqat mavzu bo'yicha, balki dizayn va savodxonlik uchun ham mukammal darajada amalga oshirilishi kerak. Maktab dasturi 100% o'zlashtirilishi kerak. Faqat bu holatda o'qituvchi topa olmaydi kuchsizlik. Bunday yondashuv aql bovar qilmaydigan kuch, ammo yotadi yaxshi poydevor - Bola har qanday imtihondan o'tishi va unga qarshi bo'lgan taqdirda ham eng yuqori ball oladi

Ba'zilar, ularning hisob-kitoblariga ko'ra ulg'ayishini payqashmasligini sezmaslikni afzal ko'rishadi. Ota-onalar tomonidan eng katta, chiroyli "besh" va "to'rtta" kerak. Shunday qilib, agar sizning bolaligingiz umuman bitiruvchilik bitiruvchilarini baham ko'rmasa, unga sertifikatlar va medallar kerak emas, ammo u oliy o'quv yurtlariga boradigan yaxshi ejinlarni yozadi. Nervlarni sarflashga arziydimi?

Agar bu asosiy savol bo'lsa, Burunni barcha pedagogik kompozitsiyaga yutib, olimpiadalarda g'alabalarga yordam beradi. Siz eng yaxshi ekanligingizni isbotlang, sovg'alardan birini munozarali mavzuda olib boring. Bunday holda, o'qituvchi xo'jayinlarni keltirib chiqaradi va ko'zlarga qaraydi, mavzuni olimpiada g'olibi qanday nuqtai nazaridan qanday ochish mumkin?

Agar o'qituvchini bilsa-chi, bilasiz. Qaror o'z tabiati asosida, shuningdek bolaning konfiguratsiyasi va istaklari asosida amalga oshirilishi kerak. Ehtimol, u uchun unchalik muhim emasmi?

Muvaffaqiyatli muvaffaqiyat taxminiy xatti-harakatlar

Ba'zi hollarda, baholashni kam baholash bolaning noo'rin xatti-harakati bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Dastur bilan joylashish talaba bilan bog'liq munosabatlar o'ynaganida qanchalik katta ahamiyatga ega bo'lishidan qat'i nazar, katta rol talaba o'quvchi bilan bog'liq bo'lgan. Ba'zan, hatto talabadan bo'lgan ahamiyatsiz narsalarga hatto o'qituvchi tomonidan hokimiyatga tajovuz qilish sifatida qabul qilinishi mumkin. Sinflar davomida bola quyidagi narsalarni bajaradi:

  1. Xursandchilik bilan o'zini tutadi.
  2. O'qituvchilarni to'xtatish.
  3. O'qituvchiga quloq solmaydi.
  4. Vazifalarni bajarmaydi va hokazo.

Tabiiyki, o'qituvchi talabani biron bir tarzda joylashtirishga harakat qilmoqda. Shuning uchun, juda yaxshi ilm bilan, ammo past ball bolaning xatti-harakati haqida o'ylashi kerak. Ushbu ishdagi eng yaxshi echim o'qituvchidan kechirim so'rashi va dars davomida xatti-harakatlarni o'zgartirishdir.

Teskari vaziyat

Bu o'qituvchilar talabaga yordam berishga harakat qilmoqda, ammo bu natija keltirmaydi. Bunday holda, o'qituvchi bilan birgalikdagi sa'y-harakatlarga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan ota-onalarning yordamisiz amalga oshirilmaydi. Ma'naviy suhbat sabablarni aniqlay oladi va sizga talabaning akademik faoliyatini yaxshilash uchun echim topishga imkon beradi.

Nihoyat

Agar o'qituvchi baholashni etarlicha qadrlasa, nima qilish kerak? Shafqatsiz markalarni aniq kamayib, ota-onasi adolatni tiklash uchun barcha choralarni ko'rishlari kerak. Aks holda, bola o'rta maxsus va oliy o'quv yurtlarida o'qishni davom ettirish imkoniyatini yo'qotishi mumkin. Siz barcha imkoniyatlar bilan operatsiya yoki yutuqlaringizning namoyishi bilan olimpiadalarda faktlar bilan foydalanishingiz mumkin. Kimdir boshqa yo'lni tanlaydi va hamma narsani tormozlarga tushiradi. Asosiy narsa - siz o'z huquqlaringiz har doim ham himoya qilinishi va buning uchun eng munosib usulni tanlash va u har doim unga ishonish uchun ishonchli elkaga aylanishi kerakligini ko'rsatishingiz kerak.



Biz o'qishni tavsiya etamiz