Ekologiya oilada boshlanadi

Ta'lim faqat odamning axloqiy kuchlarini ishlab chiqadi

ammo ularga bermaydi: ularga erkak tabiat beradi.

V.G. Senga

Salom, aziz hamkasblar! Agar ikkita o'qituvchi murabbiylar uchrashgan bo'lsa, bu usul albatta boshlanadi. Kengash. Bizning bugungi uchrashuvimiz bundan mustasno emas. "Ekologiya oilada boshlanadi" mavzusi.

5 yanvar 2016 yil. Rossiya haqida V.V. Putinshisal Farmon 2017 yilda Rossiya Federatsiyasi Ekologiya yili. Ushbu qaror darajasi ekologik sohada mavjud muammolarga e'tiborni jalb qilish va atrof-muhit xavfsizligi holatini yaxshilashdir.

Ekologiya nima? Ba'zilar uchun bu juda katta va qushlarning katta to'planishi va boshqalar uchun daraxtlar va o'tlar uchun. Ammo biz ekologni so'z bilan chaqirishimiz mumkin - bu bizning butun tabiatimiz.

O'zimning ishlashimni davom ettirishdan oldin, tabiat va ekologik ta'lim haqidagi bilimlaringizni sinab ko'rishni maslahat beraman:

1. Eng uzun til qaysi qush bor? (Dyatla)
2. Qaysi ip eng ingichka? (Internet)
3. Qaysi uy hayvonlari butun hayotga egami? (quyonlar)
4. Keyingi hayvon odamning iziga o'xshaydimi? (ayiq)
5. "Ekologiya" atamasi nimani anglatadi? 1886 yilda Germaniyaning biologining Ernstomgemiye tomonidan kiritilgan "Ekologiya" atamasi yunoncha "Ekus" - uy, yashash joylari yoki organizmlar o'rtasidagi munosabatlar sifatida tushuniladi va muhit)

6. Dunyoda, mamlakat, shahar ekologiyasining asosiy muammolarini sanab bering? (Havoning yuqori ifloslanishi, suv, transport, energiya, dunyoda ham, mamlakatda ham, mamlakatda ham, mamlakatda ham yuqori havo ifloslanishi, transport, energiya, ham tuproq)

7. Ekologik ta'lim nima? (Atrof-muhit bo'yicha ta'lim, ekologik madaniyatni shakllantirish va bolalarda va kattalardagi ekologik madaniyatni rivojlantirishga qaratilgan tizimdir. Ekologik ta'lim tizimi, talabalar va ota-onalar bilan ishlashning usullari, usullari va shakllarini yaratish. Ekologik bilimlar. o'simliklari va hayvonlar haqidagi fikrlari, ularning munosabatlari; yilning kunlari, jonsiz tabiat, tirik mavjudotlar va ularning yashash joylari va boshqalar o'rtasidagi fikrlar, atrof-muhitni rivojlantirish: yangi odamning yangi turini shakllantirish Ularning atrof-muhitga nisbatan harakatlarining oqibatlarini bilishi va tabiat bilan bog'liq bo'lgan munosabatlar (TM Bondarenko) bilan uyg'unlikda yashashga qodir bo'lgan yangi ekologik fikrlash

8. Nega ekologik ta'lim oilani boshlaydi? (Oila odamning hayotining katta qismini olib boradi. Har bir a'zo uchun bu ma'lum bir yashash maydoni, butun ekologik mikrofiya, o'zini rivojlantiradi, o'zini rivojlantiradi va bir vaqtning o'zida Barcha oila a'zolari bilan yaqin aloqasi. Oiladagi kuchlanishli ta'lim - bu kattalar tomonidan xizmat qiladi. Kattalar tabiatga g'amxo'rlik qilishlari va bolalarning e'tiborini unga berishlari kerak.

Hammasi to'g'ri. A.V. Lunacharskiy shunday deb yozdi: «Bir bolali bola haykalda bo'lishi mumkin, oqsoqol egilib, kattalar buzilishi kerak." Har bir kishining tabiati, ongli, ehtiyotkorlik bilan va qiziqtirgan munosabati oilada bo'lish kerak. Farzandlarning tabiatiga bo'lgan munosabati polga, shaxsiy xususiyatlarga, kasbga, kasbga va ota-onalarga ta'sir qiladi. Oila oilada insonning ma'naviy va madaniy ko'rinishi asoslari shakllantirilgan, uning ta'mlari va odatlari yotqizilgan. Ota-onalar bolalar, yurish, piyodalar, teleshouslarini tomosha qilish, kitoblarni o'qing, uy hayvonlariga g'amxo'rlik qilishadi.

Ayni paytda oilaviy ekologik ta'limga kechirimsiz e'tibor beriladi. Rossiyaning ta'lim tizimida bu an'anaviy ravishda "ishonch" o'quv yurtlari. Ammo bola atrofidagi ekologik ta'lim bilan shug'ullanadigan va maktab atrof-muhit madaniyatini doimiy ravishda o'qitishi, ekologik savodxonlik va atrof-muhitga oid qiymatlarni shakllantirishda har bir ota-onalardir Oilalar va jamiyat. Talabalarning ekologik ongini shakllantirishda oilada eng katta avlodga, oila atrofidagi eng katta avlodga ta'sir qiladi.

Oilada ekologik ta'lim samaradorligi bevosita oila qo'llab-quvvatlashga, oila va maktab qadriyatlarining tasodifiga bog'liq. Oila - bu tuproq, ekologik ta'lim va ta'lim urug'lari pasaygan. Biror kishining butun hayoti: Uning fe'l-atvori, mas'uliyat, yaxshi va yomon odatlar, qiyinchiliklarni, vijdonan va mehnatsevarlikni engish qobiliyati asosan bolaligidagi ta'limi tufayli. Agar ota-onalar faqat jismoniy ovqatlanish bilan cheklanib qolsa va ruhiy jihatdan mensimay, odam qarg'alarining qarg'alarining qarg'a bandi bilan o'sadi. Atrof-muhitni o'rganish insonning barcha hislari orasida eng muhimdir. Bu insonning yaxlit shaxsining asosiy xususiyatlaridan biridir.

Tabiatga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish murakkab jarayondir, ularning muvaffaqiyati bizning sport maktabimizga tegishli bo'lgan oila, maktablar, qo'shimcha ta'lim muassasalariga bog'liq. Tabiatga qiziqish, unga qarash oilaning psixologik iqtisodi, xususan, eng yaqin bolaning qarindoshlarining tabiatiga bo'lgan munosabat bilan belgilanadi. Hamma biladi, "Bola o'z uyida ko'rgan hamma narsani o'rganmoqda." Ota-onalar bilan birga ekologik ta'lim bo'yicha ish - bu sport maktabining tarkibiy qismlaridan biridir katta harflar, inson ekologik jihatdan mahoratli.

Ota-onalar bilan talabalarning atrof-muhitga ta'lim berishida ishlashda oila bilan o'zaro munosabatlarning barcha turlarini ishlatish kerak. Ammo bu shakllarning barchasi hamkorlik pedagogikasiga asoslanishi kerak. Ish quyidagi yo'nalishlarda amalga oshirilishi kerak:

- trener o'qituvchisi - ota-ona;

- murabbiy-o'qituvchilar-ota-ona.

An'anaviy va an'anaviy bo'lmagan o'qituvchi murabbiyi bilan aloqa shakllari, ota-onalar bilan, ularning mohiyati - ekologik lug'atlarini boyitadi. An'anaviy shakllar kollektiv, individual va aniq ma'lumotlarga bo'linadi.

Jamoaga shakllar ota-onalar uchrashuvlari, konferentsiyalar, "davra suhbatlari" va boshqalar, maktab va oilada ma'lum bir yoshdagi bolalarni tarbiyalashning mazmuni, tarkibi va bolalarni tarbiyalash usullari.

Shaxsiy shakllar ota-onalar bilan pedagogik suhbatlarni o'z ichiga oladi. Suhbat, ota-onalar bilan mustaqil shakl sifatida va boshqa shakllar bilan birgalikda foydalanishda foydalanish mumkin: ota-onaga tashrif buyurish, maslahat. Pedagogik suhbat - bu yoki unga erishish va unga erishish. bitta nuqtai nazar. O'z vaqtida yordam bering.

Alohida guruh aniq ma'lumot usullar. Bularga taqdimotlar, fotosuratlar, stendlar, mobil papkalar kiradi. Hozirgi vaqtda ota-onalar bilan noan'anaviy aloqa shakllari ayniqsa mashhur. Ular televizor turi va ko'ngilochar dasturO'yinlar va ota-onalar bilan norasmiy aloqa o'rnatishga qaratilgan.

Ekologik toza ota-onalar o'zlarining so'zlarini kuchaytirgan holda ekologik madaniyatning asoslarini tushuntirishadi. Siz bolani ota-onasi ota-onalarning his-tuyg'ulariga o'rgatishingiz mumkin emas. Oila o'z xususiyatlariga ega va o'z xususiyatlariga ega, chunki uning ijtimoiy sub'ekti tufayli keyingi yillarda baholanadigan sozlamalarni keltirib chiqaradi. Tabiatga kognitiv qiziqishni rivojlantirish, uning qiymatini tushunish ota-onalarning bilimlari ob'ekti sifatida eng ko'p hissa qo'shishi mumkin turli xil usullar. Masalan: uyda qachon o'sganida uy bekasiBu nafaqat ularga g'amxo'rlik qilish, balki bolalarni ularning o'sishi va rivojlanishiga e'tibor berishni ham o'rgatishi kerak. Bundan tashqari, zavod bilan tajriba o'tkazish, uning o'sishi va rivojlanishi uchun maqbul sharoitlarni aniqlash, oilada va do'stlar bilan olingan natijalarni muhokama qilish kerak. Oilaning atrof-muhitga oid ekologik ta'lim jarayonida uni uy hayvonlarlari texnologiyasi bilan tanishtirish tavsiya etiladi: mushuklar, itlar, akvarium baliqlari, qush qo'shiqlari, qushlar qo'shiqlari. Bunday tadbirlar natijasida bolalar turli xil bilimlarni shakllantiradilar, ular ularni tushunishlarining asosini tashkil qiladi. Hayvon bilan tanishishda hayvonot bog'ida ekskursiyalar, atrof-muhitning bolasini bilish, uning o'ziga xosligi va fazilatini bilish muhimligini engish qiyin. Ta'lim ahamiyati - bu oilaviy sayohatlar. Bu erda ota-onalar oqilona foydaliroq, tabiat in'omlaridan mohirona foydalangan holda, o'rmon boyligiga g'amxo'rlik qilishadi. Bolalar tabiatdagi xulq hukmlarini, qo'ziqorin va rezavor mevalarni yig'ish qoidalarini aniqlashtirishlari kerak.

Bolalar bilan birgalikda siz qushlarni boqish, sun'iy uyalarni jihozlash, meva va urug'larni to'plashingiz mumkin. Atrof-muhit bo'yicha ta'lim, shuningdek, uy tomirlari va kommunal ob'ektlar bo'yicha qo'shma tadbirlarga yordam beradi. Bu erda bola o'simliklarning asosiy qismi, naslchilik va parvarishi bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarini tushunadi.

Bolalar tabiatning go'zalligiga juda moyil va oila farzandning atrof-muhitning estetik ahamiyatini anglashda katta rol o'ynaydi. Ota-onalar farzandlarining ekologik ta'limida vizual san'atlardan foydalanishlari kerak. Kasallik bilan bolalar tabiat ob'ektlarini, landshaftlarni jalb qiladi. Bolalarning muayyan quvonchlari sizning uy hayvoningizni (o'simlik yoki hayvon) chizish vazifasini beradi. Bolalar bilan birgalikda ota-onalar badiiy atrof-muhit musobaqalarida qatnashishlari mumkin. Bolalar tabiat ob'ektlarini yaratish uchun tovushlarni, hidlarni olishni taklif qilishlari mumkin.

Kognitniya manfaatlarini shakllantirishda va tabiatga g'amxo'rlik qilish oilaviy o'qishga tegishli. Tabiatda, hayvonlar hayoti va o'simliklarini o'qishda birgalikda o'qish, o'qishni muhokama qilish, suhbatda bolangizni jalb qilish, fikr va tajriba almashish imkoniyatini beradi. Oila o'qish uchun I. Rogegenev, N.S.Akova, I.A Bunina, F.I. Tishlichev va boshqalarga maslahat berish mumkin.

Atrof-muhitga bo'lgan ehtiyotkorlik bilan munosabatni shakllantirish tabiatdagi qo'shma o'yinlarga, ertaklar va o'simliklar hayoti va firmalarning hayoti va firmalarning hayoti va tabiat ob'ektlarini aks ettiruvchi hikoyalarni jalb qiladi.

Tabiatga bo'lgan muhabbat va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish chinakam madaniy shaxs tomonidan ajralib turadi. Inson tabiatga tegishli. U buni tushunishi kerak, boyligini nafaqat o'z mol-mulkidan foydalanganlik va uning beqiyos go'zalligini nafaqat o'zi, balki avlodlar uchun ham olib borishni o'rganadi. O'rganish zarurligini o'rganish uchun tabiatni himoya qilish zarurati - mas'uliyatli vazifa nafaqat o'qituvchilar, balki ota-onalar.

Buni bilish qiziq.

1. O'rmonda qolgan qog'oz 5 yil ichida 150 yoshdan oshgan holda, 150 yildan ortiq plastik shisha, plastik idish.
2. Lanessess urug'idan gullaydigan o'simlik, kamida 7-8 yoshda.
3. Birinchi meva paydo bo'lishidan oldin ko'katlar paydo bo'lishidan 10 yildan ko'proq vaqt davomida oladi.
4. Yilning bir oilasi yil davomida bir oila 2 milliongacha hasharotlarni yo'q qiladi, ularning ko'pi o'rmon zararkunandalari.
5. Astronomlar bahorning boshlanishi - bahorgi tengkunlik kuni - 21 mart, kuniga kuniga kuniga bo'linadi.
6. Dunyodagi eng keng tarqalgan sabzavot - piyoz. Uning qoldiqlari hatto misrlik fir'avn qabrlarida ham topilgan. Misrliklar katta lazzat deb hisoblanib, uni faqat ta'tilda iste'mol qilishdi.
7. Bilasizmi, eski afsonani ilon orqali ochgan. Bir kun, yo'lning o'rtasida quyoshda ikkita iliq qizdiradi. To'satdan shoshilinch vagon paydo bo'ldi. Bitta ilon ulashdi va g'ildirak uning orasidan o'tdi. Ikkinchi ilon shifobaxsh o'tlarni qidirish uchun ketdi. Vagonda jang qilgan odamlar tez orada rejali plyonka plastinkasiga qaytib kelishdi. Bu shuningdek, odamlarni giyohvand moddalar uchun ishlatishga imkon beradi.
8. Nemis olimi laureati Nobel mukofoti (1908) P. Erlich tabiatni muhofaza qilishning beshta qonunlarini shakllantirgan:

• Er yuzida yashashni va qabul qilmaslik mumkin emas, ammo oqilona olish kerak.
• Er yuzida bo'lganlarning barchasi uning rivojlanishi va inson rivojlanishi uchun zarurdir.
• Inson tabiat qoidalari emas: uning ushlanishi, u o'zini xarob qiladi.
• Tabiatni himoya qilish, biz er aholisini himoya qilamiz.
• Tabiatni muhofaza qilish tinchlik uchun kurashning bir qismidir. Tabiat va urush mos emas.

1 oktyabr. Loyihada ota-onalarni jalb qilish uchun ota-onani yig'ish. 2. "Tabiatga g'amxo'rlik qilish" mavzusida dastlabki so'rovnoma bilan ota-onalar bilan suhbat o'tkazing. 3. "Yolg'on, zarar etkazmaydigan oilaviy arxivlar yarating!" (Oilaviy fotosuratlar - Tabiatdagi ta'tillar: istirohat bog'i, o'rmon, mamlakatda). 4. "Dam olish kunlari klubi" shahar atrofidagi bolalar va ota-onalar bilan guruh ekskursiyalari. 5. "Shahar tabiatidagi" guruhlarida stendlarning fotosuratlarini joylashtiring. 6. Tabiatni himoya qilishga bag'ishlangan devor gazetasini yaratishga odatlaning. 1 noyabr. "Trash-Muammo 1" maslahatchisi. Ushbu mavzu bilan biz ota-onalarga bu muammoning shaharimizda qanchalik muhimligini tushuntirmoqchimiz. Axlatni qayta ishlash usullari, uni ikkilamchi ishlatish imkoniyatlari haqida gapirish. Misollarda, shaharning qanday zarar etkazilishi qanchalik zarar etkazilishi. 2. Ota-onalar bilan birgalikda axlat varaqlari uchun reklama varaqalari: "Shahar toza bo'lsin!" "Menga axlat bering!" va h.k. 3. Shahardagi ekologik ekologik bolalarni bolalar va ota-onalar bilan birgalikda o'tkazish. 4. Ota-onalarni tabiatning burchagini to'ldirish uchun jalb qiling. Ota-onalar uchun risola yarating: "Axlat qayerda?" - Kattalarga, siz bizning shaharda qayta ishlash uchun sanoat chiqindilarini yuborishingiz mumkinligi haqida xabar bering. 1 dekabr. "Ekologik qo'nish" - plastik yig'ish uchun ota-onalar va bolalar bilan birga yurish uchun. 2. Uy vazifasi Ota-onalar uchun "Resurs sifatida chiqindilar" ("Plastik chiqindilar to'plamini to'plash" Biz kattalarga tejash muammosi bizning suv resurslarimizda qanchalik muhimligi haqida eslatib o'tmoqchimiz. Nafaqat ba'zi aholi punktlarida, balki ichimlik suvi bilan o'tkir muammo bor (bu etarli emas), ammo bu ham yashash joyidir Ko'pchilik va tirik organizmlar. 2. Ota-onalar uchun ham birgalikda axlat! ", - men qayerga chiqma!" 3. Ekologik maydoncha "- ota-onalarni yig'ish uchun jalb qiling Plastik chiqindilar. Ota-onalar uchun "Keling, bizning shaharni tozalash" uchun eng yaxshi varaqa uchun tanlov.

1 fevral. Ota-onalar uchun "tabiatni biladigan, biladigan" maslahatlari. Biz bolalarni ekologik yo'naltirish o'yinlari yordamida o'qishni va tabiatni himoya qilish, o'yinlarning bir nechta namunalarini berishini aytamiz. 2. Bolalar uchun eng yaxshi ekologik o'yin uchun ota-onalar uchun tanlov o'tkazing. 3. Ota-ona burchagida "Atrof-muhitni sevish va himoya qilish" uchun mobil papkani yarating. 4. Oila arxividan fotoalbomni "Biz tabiatda qanday dam olishimiz (yozgi, o'rmonda va boshqalar). 1 mart. "Dam olish kunlari" - ota-onalarning "biz yashayotgan uy" mavzusida taqdimoti. Ushbu suhbat yordamida biz ota-onadan bilib olamizki, uy maydoni qanday ko'rinishga ega, ularning voqealari tashqi ko'rinishini yaxshilash uchun nima qilishadi va buni umuman bajaradi? Hukumat hududlarini yaxshilash uchun nima qilmoqchi? 2. "Ekologik maydon" - ota-onalarga plastik chiqindilar to'plamiga. 3. Shaharda ota-onalar bilan birgalikda ekologik yo'llarni o'tkazish. 4. Uy vazifasi - atrof-muhit mavzulari bo'yicha ertak, Chapushki, daryo bilan tanishing. 5. "Mening go'zal, sof shahri" mavzusidagi ota-onalar va bolalar uchun rasmlar tanlovi. 1 aprel. "Bahor keldi" mavzusidagi kuzatuv. Shahar tozami? 2. Ota-onalar bilan "shahardagi hayvonlar" mavzusida suhbat o'tkazmoq. Ko'pchiligimiz uy hayvonlari bor va bahorda, maysazorlardagi qoldiqlarni ko'rmoqdamiz. Bularning barchasi dahshatli ko'rinadi. Ota-onangizdan ushbu muammoni hal qilishda, va ularning fikriga ko'ra, buni amalga oshirish mumkin. 3. "Ekologik maydon" - bolalar bilan bolalar bog'chasining hududini tozalash uchun tozalash uchun ota-onalar bilan birga. 4. "Siz buni bilasizmi ..." risolasini tayyorlash (siz juda ko'p axlat: qog'oz, shisha, plastik). 1. Ota-onalar bilan "o'rmon uchun to'shak" mavzusida suhbatni o'tkazing. Tez orada yoz boshlaydi va hammamiz shahar uchun dam olamiz. Ammo hammamiz o'rmonda o'zini qanday tutishni bilamizmi? Ushbu xabar bilan, biz ota-onalarimizni tasodifiy unutilgan gulxan, tashlab yuborilgan sigaret va hokazolarga qanday zarar etkazishi haqida ogohlantirmoqchimiz. 2. "Posadi daraxti" - bolalar bog'chasining hududini obodonlashtirish uchun ota-onalar bilan shanba kuni o'tkazish. 3. Shanba kuni fotosuratlardan fotosuratni fotosuratga aylantirish "Bu juda yashil!". 4. Ota-onalar bilan bolalar uchun ekologik bayramni tayyorlang va o'tkazing.

Ota-onalar farzandlar bilan sayohat qilish, sayohatlar, sayohatlar, ekskursiyalar, ekologik peshqadamliklar, hayvonlar uchun uy vazifalari va birgalikda ishlarning atrof-muhit aktsiyalarida qatnashish

"Ekologiya oiladan boshlanadi" loyihasi bizga "Ekologiya boshlanadi" loyihasi bizga sog'liqni saqlash tajribasi tajribasi.

(Uzoq muddat)

Vazifalar:

Rivojlanayotgan: O'quvchilarning oilaviy va bolalar bog'chasida kognitiv manfaatlarni, tabiatdagi xulq-atvor madaniyatini rivojlantirish;

Ta'lim: atrof-muhitga ta'lim, tabiatga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish, tabiatga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish, ona erining tabiati va ba'zi o'simliklar va sabzavot ekinlarining shifobaxsh kuchi to'g'risidagi fikrlarni kengaytirish.

Reling: atrof-muhitga insoniy munosabatlar.

"Ekologiya oiladan boshlanadi" loyihasi doirasidagi tadbirlar rejasi

faoliyat	Vaqt sarflash	Javobgar	Boshqa kattalarni jalb qilish
"Atrofimizdagi dori-darmonlar" mavzusida ota-onalar va xodimlar uchun master-klass	oktyabr	O'qituvchi Roznova L.A. Onam o'quvchisi EVTSROFOVA A.V.........	Ota-onalar, xodimlar
"Dori-darmonlar qaerdan kelib chiqqan" markaziy guruh bolalari bilan bevosita o'quv ishlari	noyabr	O'qituvchi Roznova L.A.
"Samovarga tashrif buyurish" ko'ngil ochish	yanvar	O'qituvchi Roznova L.A. Onam: Oneopova A.V.	Music rejasi Kotir S.Yu.
Tabiatda yurish	mart oyi	Onam: Oneopova A.V. O'qituvchi Roznova L.A.
Ekologik peri ertaklarni o'qish	Bir yil davomida	Onam: Oneopova A.V.
Dorivor o'simliklarni qo'ndirish "Oynaning bog '"	Mart, may	O'qituvchi Roznova L.A. Onam: Oneopova A.V.	O'qituvchi Kruchkova E.A. O'quvchilarning ota-onalari
Bolalar bilan birgalikda faoliyat "Biror kishining xizmatida o'rmon dorixonasi"	mayl	O'qituvchi Roznova L.A. Onam: Oneopova A.V.
Bolalar bilan eksperimental harakatlar "kosaga o't qo'ying, qaynatish nima bo'ladi, qarang "	fevral	Onam o'quvchisi EVTSROFOVA A.V......... O'qituvchi Roznova L.A.
"Choy entsiklopediyasini yaratish"	yanvar fevral	Onam: Oneopova A.V.	O'quvchilarning ota-onalari
Ekologik qirralar bilan bolalar kitoblarining taqdimoti	aprel	Onam: Oneopova A.V.	Ota-onalar, xodimlar, bolalar
Ekologik iz "qayinga tashrifi"	May iyun	O'qituvchi Roznova L.A. Onam: Oneopova A.V.	O'quvchilarning ota-onalari
Atrof-muhit izi "O'simliklar kerak bo'lgan o'simliklar"	iyul	O'qituvchi Roznova L.A. Onam: Oneopova A.V.	O'quvchilarning ota-onalari

"Dori-darmonlar qaerdan kelib chiqqan" markaziy guruh bolalari bilan bevosita o'quv ishlari

Maqsad: Sog'lom turmush tarzi uchun dorivor o'simliklardan oqilona foydalanish qobiliyatini rivojlantiring. Dorivor o'simliklarni yig'ish qobiliyatini shakllantirish. Atrof-muhit tafakkurini rivojlantirish. O'yin jarayonida ijodiy tasavvurlar va kommunikatsion aloqalarni rivojlantirish. Tabiatni parvarish qilish va himoya qilish qobiliyatini shakllantirish.

Faoliyat kursi.

O'qituvchi.

Bolalar, qarang. O'rmon yo'li bizni olib ketdi. Biz dorivor o'simliklarning shohligida yolg'onmiz. Ular qanday deb atashlarini biladi?

Anna Vladimirovna.

Odamlar uzoq vaqtdan beri, kasal hayvonlar uyga ketishini payqashini payqashgan, ular tuzalib ketishdi. Shunday qilib, odam turli o'simliklardan yordam qidirishni boshladi. Ota-bobolarimiz bilar edi foydali xususiyatlar Ko'p ranglar va o'tlar: kasal va yarador bo'lgan o'simlik chaqaloqlari, turli xil o'tlardan choy ichishdi.

Ushbu o'simlikga qarang, siz uni o'tloqlarda va o'rmon qirralarida kutib olishingiz mumkin, bu yadroni. Va nima uchun u deb nomlanadi? (Bolalar javoblari) Bu dorivor o'simlik. Odamlar allaqachon ishtahani yaxshilash uchun qon ketishni to'xtatish uchun ishlatilgan.

Bola - novda, cho'loq va yig'layotgan.

O'qituvchi.

Ayiq, nima bo'ldi, nega yig'layapsan?

Ayiq.

Men yiqilib tizzani sindirdim.

Anna Vladimirovna.

Muammo emas, bola, biz sizga yordam bera olamizmi, yigitlarmi? Va sizning muammolaringiz bu o'tga yordam beradi (bolalar o'simliklarni chaqirishadi). Ammo uni yaraga qo'yishdan oldin, uni yuvish kerak, keyin ozgina tirnaltiring va yaraga ulang. Xo'sh, qanday qilib ayiqni yaxshiroq oldingiz?

Ayiq.

Sizga katta rahmat, men haqiqatan ham yaxshilanaman. Tez orada o'rmonda va do'stlarimga mo''jizaviy o'simlik haqida gapirib bering.

O'qituvchi.

Qanday o'simliklar yonadi, deb aytadi? Bu to'g'ri, qichitqi o'ti. Qichitqi o'tidan sho'rva tayyorlang. Barglar vitaminlarga boy, unda mikroblarni o'ldiradigan moddalar mavjud. U qonni yaxshi to'xtatadi.

Anna Vladimirovna.

Agar bizdan x romanil yordam beradi. Endi men sizga ko'rsataman. Farmatsevoni namoyon qilish (shou) ni qanday ajratish kerak.

O'qituvchi.

Xo'sh, bu erda biz dori bizni qurshab olganligini bilib oldik. Va siz bu o'simliklarni qanchalik tez-tez orzu qilar ekan, keyin ularni tashlab yuborishingiz mumkin. Ammo ular hech kimga yordam berishlari mumkin edi. Endi o'simliklarni sindirish kerak emas.

Kontsert.

Yozuv yozish "Yolg'iz Cheferd"orkestr tomonidan yo'l-yo'riq ostida ijro etilganP.Moriya.

O'qituvchi she'r liniyasini o'qiydi, bolalari Anna Vladimirovna harakatlanishiga taqlid qiladi.

Engil shabada esib.

Men toza, toza havo bilan nafas olaman.

O't o'tloqlari qo'llari.

Men g'urur bilan qushlarni aylanib o'tishim kerak.

Men yaxshi va yaxshiman.

Men tabiatning ajoyib tabiati bilan uchrashganimdan juda xursandman

Men tabiat bilan tinchlikda yashashni xohlayman.

Men butun hayotga boshqa va himoyachi bo'laman.

Anna Vladimirovna, bolalar bilan birgalikda fitkusiyani tayyorlang. Choy ichish.

Ota-onalar va xodimlar bizning atrofimizdagi dori-darmonlar uchun master-klass

Maqsad: Tinglovchilarni dorivor o'simliklarni foyda, foydalanish qoidalari bilan tanishtirish. Mahalliy va tabiiy resurslardan ehtiyotkorlik va oqilona foydalanishga e'tibor bering.

Xolding shakli: davra suhbati.

Ko'chib o'tish.

Anna Vladimirovna.

Tabiat hamma uchun etarli darajada mehribonlikka ega.

Va biz abadiy yashab, yashaymiz.

ruhda uning ajoyib xususiyatlari

maydonlar, o'tloqlar, dengiz va daryolar.

Bugun men sizni dorivor o'simliklar bilan tanishtirmoqchiman, ulardan foydalanishlari bilan. Bolalar bizga yordam beradi. Dorivor o'simliklar nima?

Bolalar.

Hayotning o'tlar.

Shifokor o'simliklari.

Jonli kuch.

O'simliklar, kuch berishadi.

Vitrinlar vitaminlari.

Tabiatni yaratish.

Sog'liqni saqlash bo'yicha ajoyib yordamchilar.

Anna Vladimirovna.

Siz aniq, dorivor o'simliklar haqida bemalol aytgan! Va endi, aziz kattalar jumboqlarni taxmin qilishga va AQSh dorivor o'simliklarini chaqirishadi.

Bolalar portlashlar qilishadi.

* Kech kuzgacha

uning kulgili sariq ko'z Eypashes oqi orqali ...

(romashka)

* Varaq ostida xokchiga, kimdir avtobuslar tashlaydi

ko'k rangdagi barcha stakanlar yashil qarag'aylarda.

(Buta mevasi)

* Qizil sham, oq yurak,

choy xushbo'yliklari, anginadan shifo.

(malina)

* Yalang'och yoshlar singari gul bor edi va keksa bo'lganida tutunga o'xshar edi.

(Dandelion)

* Yo'lda hoberer, u oyoqlarini davolaydi.

(O'tkazma)

* Qumshunos yurak, sog'in barglari

(romashka)

* Yashil oyog'idagi oq no'xat

(Vodiyning lily)

* "Alenka" maysada qizil ko'ylakda o'sadi

(qulupnay)

* Foydali, yoqimli va xushbo'y choy,

albatta, paxta bilan emas, balki .... (mint)

* Kim o'tib ketmaydi, men beraman (qulupnay)

* Yashil, kichik edi va keyin qizil rangga aylandi.

Men quyoshda qayg'urdim va endi men pishganman.

(smorodina)

"Shou va tasvirlash" og'zaki tasviri.

A.V. . Siz taxmin qilasiz. Ammo endi rasmdagi o'simlikni taxmin qilishga va uni tasvirlab ko'ring.

O'yin ota-onalar bilan o'tkaziladi.

"Keling, unga kerak bo'lgan kishiga yordam beraylik"

Telefon jiringlaydi.

A.V. . O'qituvchini anglatadi.

Eshiting, iltimos, kimdir bizni chaqiradi.

O'qituvchi. Bular bolalarni chaqirishmoqda. Ular kasal deb aytishadi va ular zudlik bilan yordamga muhtoj.

A.V. Ularni bizga ko'proq chaqiring, biz ularga yordam berishga harakat qilamiz.

Ikki bola yopiq, charchagan.

Tarbiyachi . Nima bo'ldi? (Bolalar), ha, siz yuzma-yuz ... (pulsni tekshiring) Ha, siz haddan tashqari ko'p, siz haddan tashqari, siz darhol vitamini choy ichishingiz kerak.

A.V. (Kattalarga tegishli).

Ularda vitamin choy kerak. Ha, muammo bizga qutilarda choy ichdi, ammo imzolash uchun. Siz, aziz kattalar, shifo o'simliklarini topishingiz va demontaj qilishingiz kerak va men sizga yordam beraman.

Ota-onalar kerakli qutilarni olishadi.

O'qituvchi. Juda yaxshi marosim! Biz kelishimiz uchun vaqt, yigitlarimiz davolanadi.

Bolalar va kattalar fitobarni turli xil filmlarni tatib ko'rish uchun taklif qilishadi.

Bola.

Daraxt, o't, gul va qush

har doim ham himoya qilinmang.

Agar ular yo'q qilinsa,

biz sayyorada yolg'iz qolaymiz.

V.Bestes.

A.V.

Sizningcha, tabiiy xazina va dalalar, dalalar, daryolar, tabiat in'omlari va uning tirik aholisini saqlab qolish uchun nima qilish kerak?

Bolalar kattalar tabiatda eslatma qilishlariga yordam beradi.

* Tabiatda, o'rmonda, o'tloqda, siz o'simliklar tortib olinmasligi uchun, yo'llar bo'ylab yurishga harakat qilishingiz kerak.

* Kovuketlar uchun o'simliklarni yirtib tashlash mumkin emas.

* Kamuvetlar faqat erkak tomonidan etishtirilgan o'simliklar tomonidan amalga oshirilishi mumkin.

* Dorivor o'simliklarni to'plash faqat ulardan faqat ko'pchilik bo'lgan joylarda bo'lishi mumkin, ammo ular ko'payishi uchun ularni tabiatda qoldirish kerak.

* Kamdan kam o'simliklar mavjud, ular butunlay imkonsizdir, bu vodiy, Valeriya, Primrose.

* Nafaqat o'simliklarni, balki hasharotlar, qushlar, hayvonlarni ham ehtiyot qilish kerak, chunki hamma narsa tabiatda bir-biriga bog'liq.

O'qituvchi. Majijeva, boy vatanimizning eng kuchli tabiati. Yashil o'rmon giganti, shuningdek, kayot ortidagi daryo va inthritning inhansi bizning himoyamizga muhtoj.

Bola.

Bitta sayyora bog'i bor

bu bo'shliqda sovuq.

Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli,

qushlar xasterlar xaster.

Bola.

Faqat uni ko'ring

o'tloqdagi yanglash.

Va ninachilar faqat bu erda

daryoda hayron ko'rinadi ...

Birgalikda. Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling.

Axir, dunyoda boshqa boshqa hech narsa yo'q!

A.V.

Barchaga rahmat, tabiatga nisbatan nozik va ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lishingiz uchun rahmat. Sizga choy entsiklopediyasini yaratishda ishtirok etishni taklif qilmoqchiman, bu erda bizning tasmaimizda etakchilikka retseptlar yig'iladi.

Ekologik iz "tashrif buyuradiqayin. "

Maqsad: bolalarning tabiatdagi mavsumiy o'zgarishlar haqida bolalarning taqdimotini kengaytiring. Bahorda ekologik izni ko'rsating. Atrofdagi tabiatga ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish. Inson va tabiatning o'zaro bog'liqligi haqida boshlang'ich g'oyalarni bering.

Ko'chib o'tish.

O'qituvchi.

Bolalar, bugungi kunda biz bolalar bog'chamizning ekologik iziga o'tamiz.

Bolalar ko'chaga kirishadi, Anna Vladimirovna ularni kutib oladi.

A.V.

Salom bolalar! Va menga kim ayta oladi, yilning vaqtlari nima? (Bahor) va bu bahorni qanday topdingiz? (Bolalar javoblari)

Ushbu daraxtga e'tibor bering, siz aniqladingizmi? Bu to'g'ri, u qayin. Birin qora tirnoqlari bilan silliq oq barrelga ega. Bugun men sirni kesib tashlayman, bu qayin doshlari nafas olishadi va ular "lentchki" deb nomlanadi.

O'qituvchi. Rahmat, A.V., biz ularga "Lentchki" deb nomlangan narsalarni bilmadik.

A.V. Yigitlar, siz nima deb o'ylaysiz, qayin quyoshni sevadi? Ha, qayin daraxtlari quyoshni yaxshi ko'radi va engil bo'lganidan xursand bo'lib o'sadi.

Tarbiyachi . Birch, bizning shaharlarimiz bilan bezatilgan. u chiroyli daraxt Bu Rossiyamizning timsoli. Birir va men sizni hozir o'qigan she'rlar juda ko'p.

Men rus tilining ayvonini yaxshi ko'raman,

So'ngra, xafa bo'ling,

Yorqin sundressda,

Cho'ntagida ro'molchalar bilan,

Qizil archa bilan

Yashil sirg'alar bilan.

Men uning aqlli,

Mahalliy, suyukli

Keyin yosh, kip,

Bu qayg'uli, zaif.

Men rus tilining ayvonini yaxshi ko'raman,

U har doim qiz do'stlari bilan.

Shamol ostida past egilishlar ostida

Va egib, sindirib tashlang!

A.V. Bereza o'rmonida erkaklar, hayvonlarga va boshqa o'simliklarga ko'plab foyda keltiradi. Odamlar qayindan qanday foydalanishlarini bilasizmi?

O'qituvchi javoblarni umumlashtiradiy (odamlar qayin o'tinini yig'ib olish, po'stloq po'stloq mahsulotlarini yig'ib, yog'ochdan chiroyli mebel yasang.)

A.V. Bolalar, siz qayin sharbatini sinab ko'rdingizmi? Bu daraxt bizga mazali va foydali sharbat beradi. Hatto qushlar va hayvonlar ham bu sharbatni yaxshi ko'rishadi va qorin bo'shlig'ida qancha hasharotlarni ko'rish mumkin. Bolalar bog'chalarida daraxtlar, quyoshli ob-havoda ular bizni quyoshdan yashiradilar. Sizningcha, bu daraxtlarni himoya qilish kerakmi? Daraxtlarni himoya qilish nimani anglatadi?

O'qituvchi umumbolalar javoblari: Birir qoyil qolish kerak. U suvni ildiz yaqinida oyoq osti qilmang va novdalarni buzmang. Keyin qayin bizni go'zalligimiz bilan xursand qilish uchun ko'p vaqtni tejaydi.

A.V. Bolalar, bugungi kunda men sizga bu savolni beradigan barcha savollarga juda yaxshi javob berardim. Ushbu sharbat juda foydali, men buni o'rmonda siz uchun hisoblab chiqdim. Sharbat harakati buyrak paydo bo'lishidan oldin boshlanadi. Faqat o'rmonda siz qayin sharbatini yig'ishingiz mumkin va siz daraxtga zarar bermasdan, uni mohirona qilishingiz kerak. Guruhda siz sharbatni sinab ko'rasiz.

Oilaviy oilaning taqdimoti

"Toza shaharni parvarish qilish

"Ekologiya oiladan boshlanadi" loyihasi

(Uzoq muddat)

Loyihaning vaqti: 2012-2013 yil.

Maqsad: Oilada va o'quv muassasasida ekologik madaniyatni rivojlantirish bo'yicha ishlarni faollashtirish, ota-onalarning eng yaxshi tajribalari taqdimoti.

Vazifalar.

Rivojlanayotgan : O'quvchilarning oilaviy va bolalar bog'chasida kognitiv manfaatlarini, tabiatdagi xulq-atvor madaniyatini rivojlantirish;

O'rgatish : Atrof-muhitga ta'lim, tabiatga mas'uliyatli munosabatni shakllantirish bo'yicha bilimlarni boyitish;

Rivojlanish: insonparvarlik ta'limiatrof-muhitga munosabatlar, o'z ishingizga va boshqa odamlarning ishiga bo'lgan munosabat, har bir kishining tabiatdagi rolini va ularning xatti-harakatlari uchun javobgarlikni anglash.

"Ekologiya oiladan boshlanadi" loyihasi doirasidagi tadbirlar rejasi

faoliyat	Ko'tarish kunlari	Javobgar	Boshqa kattalarni jalb qilish
Oziqlantiruvchi vositalar ishlab chiqarish	noyabr		Ota-onalar, o'qituvchilar
Bolalar bilan mehnat faoliyati "Biz qilamiz" bolalar bog'chasi tozalamoq	dekabr	O'qituvchi Roznova L.A. Dadam o'quvchilari Parfenov A.N.	Xodimlar
To'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyati "mening erim mahalliy"	mart oyi	O'qituvchi Roznova L.A. Dadam o'quvchilari Parfenov A.N.
Ekologik iz "biz ko'chalarimiz tomonidan ifloslangan narsalarni topamiz"	aprel	O'qituvchi Roznova L.A. Papa parafenvo A.N.	Ota-onalar o'quvchilari Dow, xodimlar
Yillik shanba kuni "har bir kishining toza shaharlari"	aprel may	Dadam o'quvchilari Parfenov A.N.	Xodimlar, ota-onalar
Bolalar bog'chasini obodonlashtirish	aprel may	O'qituvchi Roznova L.A. Dadam o'quvchilari Parfenov A.N.	Guruh ota-onalari

Bolalar bolalari bilan to'g'ridan-to'g'ri o'quv faoliyatin. uning "Mening erim mahalliy" guruhiga ega.

maqsad : Vatan va uning aholisi haqidagi bilimlarni kuchaytirish va mustahkamlash; tabiatga nisbatan yaxshi tuyg'ularni uyg'otish; Unga g'amxo'rlik qilish, uning go'zalligiga qoyil qolish; bolalarga ona yurtning pokligini saqlab qolish uchun istaklarga olib keladi.

Faoliyat kursi.

Papa o'quvchilari guruhi keladi Parfenov A.N.

Bu erda hamma biladi, siz va men,

tabiatni xafa qilish mumkin emas!

Bizning ersiz sayyoramiz, to'liq mo'jizalar va sirlar. Biz ajoyib tabiat bilan o'ralganmiz. Bizning o'rmonlarimiz, o'tloqlar, daryolar ajoyib o'simliklar, hayvonlar, qushlar, baliq, hasharotlar, hamma yaxshi bo'lishi kerak va biz ularga g'amxo'rlik qilishimiz kerak. Ammo, afsuski, biz har doim ham bizni o'rab turgan go'zallikni sezmaymiz, har doim tabiat haqida qayg'urmaymiz va bundan ham battar, biz tuzatib bo'lmaydigan zararni qadrlaymiz! Bugun men sizga sayohat qilishingizni maslahat beraman, unda sizga qanchalik go'zal tabiatni ko'rsataman.

O'qituvchi.

Uy uyadan g'azablangan.

Bu haqiqiy uy.

Ular tvit, baqirish

Qo'shiq, burish va hushtak.

Ular qirishlar o'rniga nonushta bor

Qurtlar va hamambax.

Ular donalar donalarini urishardi

Ular osmonda uchishardi.

Chivin

Daraxtlarda o'tirdi.

Ular er yuzida o'tirmaydilar,

Va ismi ular shunchaki ..... (qushlar)

Barakalla! Biz siz bilan qushlarning glatida edik. Va qanday qushlarni bilasiz? (Bolalar javoblari) va biz bilan qanday qushlar qishda qishda qishlaydi?

A.N.

Va endi men o'ynashingizni maslahat beramano'yin "Korsun va g'ayrat»

O'qituvchi.

Yaxshi o'ynaldi. Va endi men qaysi birini tinglayotganingizni tekshiraman. Men qushlarni chaqiraman va siz adashganimni eshitingiz bilanoq, siz qarsak va to'xtashingiz mumkin.

Qushlar uchib ketdi:

kabutarlar, tits,

Uchish va sochlari ....

nima bo'ldi?

Qushlar uchib ketdi:

Kabutarlar, tits,

Laylaklar, qariyalar,

Galka, makaron ....

Qushlar uchib ketdi:

Kabutarlar, tits,

Sochlar va sochlari,

Chivin, o'qing.

Qushlar uchib ketdi:

Kabutarlar, tits,

Laylaklar, sochlari,

Tank va o'qish!

A.N.

Yaxshi qilingan bolalar va menga ayting, siz qushlarni yoqtirasizmi? Ularni xafa qilmangmi? Qishda boqasizmi? Siz qushlar uchun oziqlantiruvchilarni tayyorlaysizmi? Xo'sh, biz bundan keyin boramiz.

O'qituvchi.

Topishmoqni taxmin qiling.

Bahor kiyimi

Kuzda echinishlar. (O'rmon)

Biz o'rmon glatiga keldik.

Assalomu alaykum, o'rmon, go'zal o'rmon (tomonlar keng tarqalgan qo'llar)

To'liq ertaklar va mo''jizalar! (O'ngga va chapga)

Barglarni ko'ryapsiz

Tun qorong'i, momaqaldiroq? (Qo'llar ko'tarildi)

Sizning hashamatingiz cho'lida kim bor?

Qanday hayvon, qanaqa qush? (Bolalar masofaga tenglashganda, qoshlarni qoshlar bilan ushlab turing)

Hamma tashlanadi, yashirmang! (Qo'llari keng)

Ko'ryapsizmi (Palmni ko'kragiga bosing)

Biz o'zimizmiz (qo'llaringiz keng tomonlar bilan)

A.N.

Va o'rmonda kim yashaydi? (Bolalar javoblari) Keling, bizda kim bu erda bo'lganini aniqlash uchun izidan harakat qilaylik.

"Uning oyoq izi"

A.N.

O'rmonda qanday munosabatda bo'lishni bilasizmi?

Endi tekshiraman. Diqqat o'yini: Men o'z harakatlarimni chaqiraman, va siz menga bu yoki yomon so'z aytasiz.

Agar bargga kelsam

Va torva romomile? (Yo'q)

Agar siz tokcha iste'mol qilsangiz

Va qog'ozni olingmi? (Yo'q)

Agar non parcha bo'lsa

Kvans ta'tilida? (Ha)

Agar filial kiygan bo'lsa,

PEG etkazib beriladimi? (Ha)

Agar gulxan tiklansa,

Va men birlashmaymanmi? (Yo'q)

Agar juda ko'p fan bo'lsa

Va unutingmi? (Yo'q)

Agar axlatni olib tashlasa

Bank tomchigi? (Ha)

Men tabiatimni yaxshi ko'raman

Men unga yordam beraman! (Ha)

Qarang, bolalar, bu erda nima bor? (Ruh) va u qaerdan kelganmi? (Bolalar javoblari)

Ha, u juda kichik, ammo u boshqa oqim bilan do'stlashganda, u katta kuchliroq oqimga aylanib, daryoga, keyin dengizga eshiladi. Keling, unga baxtli sayohatni tilaymiz, unga uzoq mamlakatlarga salom bersin.

O'qituvchi.

Bizning sayyoramiz

Juda shedra va boy:

Tog'lar, o'rmonlar va maydonlar

Bizning tug'ilgan yigitlarimiz uy!

Keling, sayyoraga g'amxo'rlik qilaylik!

Dunyoda boshqa bunday vositalar yo'q.

Uni va bulutlar va tutunni yo'q qilish

Uni qaytarib bermaydi, uni hech kimga bermaydi.

Biz qushlar, hasharotlar, hayvonlar,

Bundan biz shunchaki turamiz.

Butun er bog'larini, ranglarini bezang

Bunday sayyoramiz biz bilan bizga kerak!

Bugun bizning ona yurtimizda ko'p sayohat qildik, ko'p narsalarni bilib, esladimiz. Bittasi qoldi. kelingbizning mintaqamiz aholisini jalb qiling.

A.N. . Xo'sh, avtobusda o'tir, rasm chizish uchun guruhga boring.

13 dan 1.

Mavzu bo'yicha taqdimot: Ekologiya va biz.

1 raqami 1.

Slaydning tavsifi:

2 son raqami

Slaydning tavsifi:

Ko'pchiligimiz uzoq vaqt shahar aholisi bo'lishimiz va tabiatni dam olish uchun joy sifatida qabul qildik. Ammo biz shunchaki tabiatning bir qismi emasmiz, u tobora ko'proq bizga bog'liq va bizning ahmoqligimiz va hatto adolatli harakatlarimizdan azob chekmoqda. Shuni unutmangki, nafaqat ishlab chiqarish, daryolar va dengizlarning zararli chiqadigan chiqindilari, balki o'rmonlar va o'simliklarning ifloslanishi, hayvonlar va o'simliklarning ifloslanishi, balki dam olish uchun dam olish kunlari, shuningdek, qo'ziqorinlar uchun sayohatlar. Tabiiyki, biz qulab tushgan zarar, kovakaning tabiatining tabiati yoki maishiy chiqindilarning tabiati tabiati, ammo u hanuzgacha chayqaladi.

Yo'q. Slayd 3.

Slaydning tavsifi:

Siz parkda bola bilan birga yurish, to'satdan "Fu, qanday gulchang" ni undovni sinchkovlik bilan urish bilan hech qachon e'tibor bermadingizmi? Bolaga sezgir va tezda kapalakni tozalash yoqimli va chiroyli bo'lib, uning oyoqlari ostida suzish, - Merzko va hayot munosib emas. Bolalikdagi saboq hayot uchun qoladi: "Men o'zim bu erda yashashga va bu erda yashashga loyiqdir.

4 sonni slayd

Slaydning tavsifi:

Yo'q. Slayd 5.

Slaydning tavsifi:

Biz ilmiy qarzlarni chuqurlashtirmaymiz, ekologiyaning mohiyati bitta qisqa ibora bilan shakllantirilishi mumkin - "erkak, men zararli emasman". Ammo, afsuski, biz juda ko'p narsalarga zarar etkazamiz va yaxlit zarar keltiramiz. Biz allaqachon har yozli televizorda minglab gektar o'rmonlarni yo'q qiladigan ko'plab olovlar paydo bo'lgan. Va olovlarning aksariyati erkakning qo'llarining ishidir. Sigaret yoki burchak, quruq o'tga (kattalashtiradigan shisha effek) quruq o'tga (kattalashtiradigan shisha effek) quruq holda yashil rangga solib qo'yadi, bir necha daqiqada tinch yashil o'rmonni aylantirishi mumkin yashash massasi o'ladi.

Yo'q. Slayd 6.

Slaydning tavsifi:

Olimlarning hisob-kitoblari shuni hisoblashdiki, o'rmonning 1 gektari yiliga kamida 5 tonna karbonat angidridni o'zlashtiradi, shu bilan birga 10 tonna kislorodni ta'kidlaydi. Masalan, bir soat ichida o'rmon gektari 200 kishi nafas bilan ajralib turadigan barcha karbonat angidrid gazini o'z ichiga oladi. Ushbu mavzu, shunday emasmi? Va bunday misollar ko'p berilishi mumkin. Shuni unutmangki, shahar bog'larida va tirik mavjudotlarda yovvoyi o'rmonda ham kam bo'lmasligi mumkin, ammo ular sezilarli darajada himoyasiz va insonning injiqligiga to'la. Bizning ota-bobolarimiz allaqachon tabiatga nisbatan insonning xatti-harakatlarining asosiy tamoyillarini shakllantirgan. Kelinglar, biz ularga ergashamiz.

Yo'q. Slayd 7.

Slaydning tavsifi:

Yovvoyi hayvonlaringizni saqlamaslikka harakat qiling. Ko'p hollarda ularni uyga aylantirish ishlamaydi. Ko'pincha ular sizning tajribasiz "parvarish", ular uchun halokatli. Agar siz yovvoyi hayvonga yordam berishga qaror qilsangiz, o'ylab ko'ring va uni xafa qilmasdan qila olasizmi? Hech qanday holatda katta jo'jalar yoki yosh hayvonlarning o'rmonidan olib kelmasligi kerak. Aksariyat hollarda ular ota-onalar tomonidan tashlanmaydilar, ota-onalar ovqatni qidirish bilan band.

Slayd 8

Slaydning tavsifi:

Agar yoshlar bo'lsa, odatda unga pivot beradigan yoshlar bo'lsa, hayvonlarga va qush uyalariga yaqinlashmang. Agar sizning itingiz yomon tarbiyalansa, bahorda va yozning boshida, qush uyalari yoki yosh yovvoyi hayvonlar bo'lishi mumkin bo'lgan isrofgarlar yoki yosh yovvoyi hayvonlar bo'lishi mumkin bo'lgan isrofgarlarga tushmaydi. Bu davrda qushlar va hayvonlarni qo'rqitadigan bu davrda qo'shimcha shovqin yaratishga harakat qiling. Kattalar yo'qolgan va halok bo'lishdan keyin qochish uchun vaqt yo'q bo'lgan kublar.

9 raqami 9.

Slaydning tavsifi:

O'rmonning eng kichik aholisini ehtiyotkorlik bilan davolash. Internetni buzmang, shunchaki atrofga o'ting. Anthillarni yo'q qilmang va chumol yo'llariga qadam qo'ymang. Keraksiz, toshlarni, titinglar, eski jurnallarni burmang, süet dumini buzmang. Ularning ostida va ko'p miqdordagi tirik mavjudotlar mavjud. Biz bunga ishonch hosil qilmoqchimiz, yuzma-yuz chetda. Sizning qadamlaringiz yuzaga kelgan tashvishlar paydo bo'ladi va kaltakesaklar o'zlarining bizneslariga kiritiladi, bular paydo bo'ladi, qushlar cho'kib ketishadi, sichqon vinadan chiqadi - o'rmon davolaydi - o'rmon davolanadi ularning oddiy hayoti bilan. Tabiat uchun barcha tirik mavjudotlar muhim va zarurdir, har bir inson o'z uyasi va boshqalar bilan murakkab munosabatlarga ega. Ular orasida "jirkanch va jirkanch" yo'q, shuning uchun hech kimni olib tashlashingiz shart emas, chunki hech kim sodir bo'lmaydi. Ertaga tukli tırtılga dahshatli ko'rinadigan chiroyli ko'rinadi va gullarni gullab-yashnashi bo'ladi.

Yo'q. Slayd 10.

Slaydning tavsifi:

O'rmon tuproqini bezovta qilishning hojati yo'q, harakat qilib ko'ring. G'ildiraklarni muhrlab qo'ygan mashina uni ko'plab tirik mavjudotlarning o'limiga olib keladigan mashinani unutmang. O'rmon va chiqindi gazlarni olib kelmang. O'rmon orqali yurish, mavjud yo'llar uchun zarur narsalarni qilmasdan, kerakli narsalarni talab qiladi. Agar siz yo'ldan ketsangiz, buzmaslik va o'simliklarni tortib olmaslikka harakat qiling. Kuchli odamlarni hayratda qoldirish uchun o'simliklarni yirtishning hojati yo'q. Buning uchun, tabiiy muhitingizda har doim qo'llaringizdan yaxshiroq ko'rinadigan gulga suyanish kifoya. Agar dorivor o'simlikka ehtiyoj bor bo'lsa - masalan, dorivor o'simliklarni yig'ishda "yig'ayotgan" ga mos kelmaydi, ularni ozgina yirtib tashlang turli joylar, boshqa o'simliklarga zarar etkazmaslik.

№ 11 slayd 11.

Slaydning tavsifi:

Qo'ziqorinlar, rezavorlar, yong'oqlarni yig'ish, ortiqcha zarar etkazmaslikka harakat qiling. Istalgan qo'ziqorin yoki berry cho'tkaga o'tish uchun hamma narsani aylantirmang. Barcha rezavorlar va yong'oqlarni sindirmang, bundan keyin ham ko'proq odamlar ko'p. Shuni unutmangki, barcha o'simliklar kerak bo'ladi, shuningdek, qo'ziqorinlarga ham, rangli tokchalarga ham, turli xil zarar botgan qo'ziqorinlarga ham tegishli. Aytgancha, sizning sevimli qayin sharbati daraxtlar uchun zararsiz emas. Ushbu lazzatlikni tark etish qiyin, ammo uni haddan tashqari oshirmang va qayindagi yaralar aniq ertaladi, u bog'lam uchun eng yaxshisi va oddiy plastikin.

Yo'q. Slayd 12.

Slaydning tavsifi:

Muayyan turistik, ovchi yoki qo'ziqorinni qo'llashi mumkin bo'lgan zarar odatda kichik, ammo iloji bo'lsa, uni minimallashtirish kerakligi aniq. Tabiat saxiylik bilan biz bilan sovg'alar bilan baham ko'radi, ammo u ehtiyotkorlik bilan munosabatlar va g'amxo'rlikni kutmoqda. Antuine de Saint-Experutining so'zlarini unutmang:

13 raqam raqami.

Slaydning tavsifi:

"Biz hammamiz ... bir xil sayyorada - biz hammamiz bitta kemamizning ekipajimiz!"

"Tabiatning tozaligi mendan boshlanadi" loyihasi Rossiya temir yo'llarining xususiy o'quv muassasalarida ekologik ta'lim dasturi asosida ishlab chiqilgan. Natijada ekologik ishlar Ushbu loyiha ma'lumotlariga ko'ra, dastur tuzildi: "Tabiatning tozaligi mendan boshlanadi" va "Rodnik" maktab ekologik assotsiatsiyasi faoliyati 5-11-sinflar bilan tashkil etilgan.

Loyihaning dolzarbligi.

Biror kishi biosfera deb ataladigan ekologik tizimning elementi. Hayot resurslari - havo, oziq-ovqat, suv va energiya va qurilish resurslarining muhim qismi - bu biosferadan oladi. Ekologik tizimda, odam chiqindilarni - ichki va sanoatni pasaytiradi. Uzoq vaqt davomida inson faoliyati biosferaning muvozanatini buzmadi. Ammo so'nggi ikki asr ichida sanoat faoliyati kengayib, insoniyat erning tirik dunyosiga faol qaradi.

Biror kishi mahalliy biosferaga ta'sir qiladi - yuzlab millionlab joylarda ifloslantiruvchi moddalar daryolar va havoga tashlanadi, o'simliklarning zararli qatlami buziladi, o'rmonlar va hayvonlarning yashash joylari vayron bo'ladi. Biroq, biosfera moddalar kifanslari bilan qoplangan, bir qarashda millionlab mahalliy effektlar xavfli emas, masalan, freon, ishlab chiqarishda va kundalik, birlashib, axlatni yoqish, birlashtirish, birlashtirish va bir-birlarini rivojlantiring, biosferaning barcha tarkibiy qismlarida global o'zgarishlarga olib keladi. Daryolar dengiz va okeanlarga oqadi va sanoat tomonidan tashlangan ifloslanish olib keladi va qishloq xo'jaligi Suv oqimlarining butun yo'lida. O'rmonlar va tuproqning emirilishi iqlim o'zgarishiga, tuproq unumdorligini yo'qotish va butun sayyoradagi tabiiy ekotizimlarni yo'q qiladi. Bir nuqtada havoga tashlangan ifloslanish darhol minglab kilometrlarga tarqaldi.

Atmosfera transporti qancha bosqichda amalga oshiriladi, biz shaxsiy tajriba haqida bilamiz. Bizning mintaqamizda "Bratskiy o'rmonzorlashtirish majmuasi" korxonalari - Blpk, "Bratsk alyuminiy zavodi" - Braziliya atmosferaga tashlanish bilan. Kilometrli Vixorevka shahrimiz Vixorevka shahridagi "piyola" dagi "piyola" dagi "piyola" dagi zaharli tumanlar chiqariladi. Bir kun yoki undan ham ko'proq shamolsiz havoda, aholisi erkin nafas olishadi.

Vaziyat aholining shafqatsiz munosabati tufayli kuchayib bormoqda: eng yaxshi hayot kechirish uchun odamlar omonatlari Rossiya Federatsiyasining qonunlarini va shaharning rostini buzadi. Yosh avlod guvoh bo'ladi va ba'zida bu harakatlarning sheriklari bo'ladi. O'rmondan tutqichli o'rmonli, o'rmon, mamlakat va hatto shaharlarda joylashgan tabiiy posilkalarda qonuniy kesma emas. Barrelsda (qattiq maishiy chiqindilar) ning yonishi, daryolar va birodarlik suv omborida yopiq ko'chalar, dam olish joylari befarqlik va ba'zi aholining ekologik ta'lim madaniyatini ko'rsatadi.

Atrof-muhitning yomonlashishi insoniyatning va xususan, insoniyatning jami tashvish va tashvish tug'diradi. Ekologik vaziyatni takomillashtirishda atrof-muhitni o'rganish va atrof-muhitni o'rganish, atrof-muhitni o'rganish, atrof-muhitni o'rganishda faol ishtirok etish mumkin. Aholi va aholining ekologik madaniyati va savodxonligining o'sishi rivojlanayotgan ekologik inqirozdan chiqish usullaridan biridir.
Maktab ekologik ta'lim va ta'lim bilimini maqsadli, kelishilgan va tizimli bilish imkoniyatiga ega.

Bolalarni tabiatni tushunishga va sevishga o'rgatish, bu ularning ma'naviy oqibatlari uchun o'z axloqiy xalqlarini olib kelish demakdir. Atrof-muhitni shakllantirish, butun hayotga hurmatni shakllantirish - zamonaviy ta'limning eng dolzarb vazifalaridan biri va bizning loyihamiz bola va o'spirinlarni amaliy ekologik faoliyatga jalb qilish orqali hal qilishni taklif qiladi.

Loyiha o'zi bolasini dunyoning partiyalari sifatida, ularning harakatlari uchun fuqarolik javobgarligi to'g'risida xabardor qilib, inson hayotining eng katta in'omi sifatida inson hayotining ahamiyatini anglashga qaratilgan. Loyiha odam uyini, fitnasini, hovlisida, shahar toza, yaxshi boqilgan va iloji bo'lsa, u ekologik jihatdan toza, shuning uchun u ekologik jihatdan toza, shuning uchun u ekologik jihatdan samimiydir, deb ta'kidlamoqda. Uning oilasi toza, chiroyli va sog'lom hayotga loyiqdir.

Shunday qilib, loyiha « Tabiatning pokligi mendan boshlanadi » bizning vaqtimiz va shahrimiz uchun muhim ahamiyatga ega.

Ichida so'nggi paytlarda paydo bo'ladi muammo: Qanday qilib atrof-muhitni, shu jumladan tadqiqot va qidirish ishlarini zamonaviy o'smir uchun qiziqarli va jozibali qilish kerak. Shuning uchun u zamonaviy uskunalardan foydalanish va kompyuter texnologiyalari Bu yo'nalishda.

Bugungi kunda maktablarda alohida mavzuda ta'lim berilmaydi. Ekologiya, bilimlar tizimi biologiya, kimyo, fizika va geografiya va darsdan tashqari tadbirlarda shakllanadi. Atrof-muhit sohasi ustaxonasi uchun zamonaviy o'quv jihozlarining etishmasligi erdagi monitoringga yo'l qo'ymaydi. "Bahor" uyushmaida "bahor" - printer, raqamli kamera - videokamera va dala ishi bo'yicha ekologiya bo'yicha murakkab laboratoriya mavjud. Bularning barchasi ekologiya bo'yicha dala ishlarida qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi.

Zamonaviy avlodda nafaqat bilim, balki ekologik amaliyotni ham shakllantirish muhimdir. Yaqinda "ekolog" kasbida zamonaviy jamiyatda tobora ommalashib bormoqda.

Loyihaning maqsadi: Shahar talabalari, o'qituvchilari va rezidentlari va aholisi va aholisi va shahar aholisining qo'shma faoliyati orqali individual aholining ekologik ta'lim va atrof-muhit madaniyatini shakllantirish.

Loyihaning vazifalari:

• Yosh avloddan faol fuqarolik pozitsiyasini shakllantirish.
• Axloqiy va atrof-muhit, estetik va mehnat ta'limi targ'ib qilish.
• Mamlakatimiz va shahrimizdagi dunyo va shahridagi ekologik vaziyatni o'rganish.
• Bolalarimizni o'rganishda va atrof-muhitni, mahallalar yaqinida atrof-muhitni baholash va baholashda amaliy faoliyatini muvofiqlashtirish.
• Atrof-muhit holati uchun shaxsiy javobgarlik tuyg'usini o'rganish.
• Ijtimoiy ahamiyatga ega faoliyatni tashkil etish orqali tashabbuskorlik va ijodkorlikni rivojlantirish.
• Turli xil faoliyat turlari va ish shakllari va ish shakllaridan foydalanib, atrof-muhit maktablari o'quvchilari orasida ekologik bilimlarni, balki mahalliy aholining orasida ham tarqatadi.
• Maktab hududining ko'chatlari va bog'larini etishtirish.
• Iqtidorli bolalarni aniqlash, ularni o'z qobiliyatlari uchun imkoniyatlar bilan ta'minlash uchun ilmiy-tadqiqot ishlariga moyil.

Loyiha ishtirokchilari:

• Talabalar, ota-onalar, pedagogika jamoasi va maktab ma'muriyati;
• Maktab va Rossiya temir yo'llari xodimlari;
• Madaniyat uyi xodimlari
• Atroflikdagi gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi bo'yicha qardoshlik markazi xodimlari;
• Bratskning ekologik - biologik markazi xodimlari
• Vixorevka suv olish xodimlari;
• Vixorevka va Bratsk xodimlari
• Shahar va tuman o'rmonchilari;
• "BMPK", "BRPK", "BRPKK", "BRPK ALUSINU zavodi" brauzerlari "Brossk alyuminiy zavodi" OAJ xodimlari
• Baliqchining xodimlari;
• Vixorevka shahri va Bratskiy tuman aholisi.

Loyihani amalga oshirish mexanizmi.

• Loyihaning mavzusi bo'yicha ma'lumotlarni to'plash.
• Kompaniyani birgalikda amalga oshirish bo'yicha sheriklarni qidiring.
• Faoliyat rejasini ishlab chiqish va shaharning muassasalari va tashkilotlari bilan atrof-muhit ta'lim sohasida ishlashga olib boradigan ishlarni ishlab chiqish.
• Loyiha faoliyati mavzusi bo'yicha ijobiy tajriba manzillarini qidiring.
• Modelni boshqarish modelini rivojlantirish.
• Mas'uliyatli materialni maslahat olish uchun tayyorlash, loyihada faoliyat.
• Dasturni rivojlantirish.
• Dasturga muvofiq tadqiqotlar.
• Umumiy ish (Loyiha mavzular bo'yicha rejalashtirilgan ishlar orqali amalga oshiriladi.)
• Maktab, shahar va bahorda ekologik tajovuzni o'tkazish.
• Xona va bezakli gul etishtirish uchun mahorat darslarini o'tkazish.
• Ko'chat, maktabni bog'lash.
• Talabalarni Baykal xalqaro maktabida va Rossiyaning barcha ekologiya olimpiadalarida qatnashishga tayyorlash.
• Olib borilayotgan ishlar asosida tahliliy materialni tayyorlash.
• Yakuniy natijalarning taqdimoti

Loyihani amalga oshirish shartlari

Ushbu loyihani amalga oshirish uchun quyidagi shartlar mavjud:

• Ijtimoiy maktab o'quv ishlari rejasi№25-internat
• Talabalarning ekologik ta'lim va o'qitish dasturi "Tabiatning pokligi mendan boshlanadi";
• Tanlangan kursning ishchi dasturi: "Ekologik madaniyat asoslari" kitobining "Atrof-muhit madaniyati asoslari" kitobining 10 -11 sinflariga "Atrof-muhit madaniyati asoslari" 10 -1 sinfiga "Atrof-muhit asoslari" kitobining 10 -1 sinfiga yo'naltirilgan 10 ta sinf
• 2014 yil 15 sentyabrdagi "Ekologik tarkib" to'g'risidagi nizom, Rossiya temir yo'llari
• "Rodnik" ekologik birlashmasining faoliyati
• Tadqiqot Yoshlar ilmiy-tadqiqot ishlari bo'yicha barcha rossiyalik tanlovi g'oliblarining 11-sinfi g'oliblarining 11-sinfi. Ichida va. Vernadskiy: "Atrof-muhit madaniyati ko'tarilib, Vikxorevkadagi qattiq maishiy chiqindilarning muammosini hal qiling."

Ish natijalarini kuzatish mexanizmiamalga oshirildi; bajarildi:

Talabalarning yil davomida faoliyatini taqqoslash orqali. Bilimni tekshirish o'yinlar, viktorinalar, musobaqalar ko'rinishida amalga oshiriladi;

• kuzatuvlar orqali;
• so'rov bo'yicha;
• qidiruv ishlariga qiziqish;
• "Bahor" ekologik tarkibi faoliyatidagi faoliyat;
• ekologiya va biologiya bo'yicha maslahatlar va elektr kurslari uchun tiklanish.

Ekologik ta'lim va ta'limni tashkil etish tamoyillari:

• Atrof-muhitning yaxlitligi printsipi, talabalarni dunyoning birligini tushunishga shakllantiradi.
• Birdamlik va atrofdagi dunyoning o'zaro munosabatlarini ochib beradigan shakllararo munosabatlar printsipi.
• Har oyda foydalanishga imkon beradigan uzluksizlik printsipi.
• Talabalarni amaliy faoliyatga jalb etishga hissa qo'shadigan mintaqaviy va global yondashuvlar o'rtasidagi munosabatlar printsipi.
• Atrof-muhit bilan uyg'un aloqalarni rivojlantirishga yordam beradigan diqqat markazida.

Loyihani amalga oshirish asosiy yo'nalishlarda amalga oshiriladi:

• "Rodnik" maktab ekologik assotsiatsiyasi faoliyatini tashkil etish
• Quyidagi sohalarda ilmiy-tadqiqot ishlari:
  • Iqlimi va odam
  • Kimyo va atrof-muhit
  • Dala ekologiyasi
  • O'rmon monitoringi
  • Atrof-muhit va odam
  • Tabiiy va antropogen tizimlarning kompleks monitoringi
• Ekologik va ma'rifiy faoliyat:
  • Atrof-muhit uchun darslar, o'quv soatlari, maktab faoliyati (ko'rgazmalar, tanlovlar) o'tkazish.
  • Shahar aktsiyalarini tashkil etish va o'tkazish
  • Yaratilish: Axborot qalqonlari, gazetalar, bukletlar
  • Maktab ekologik loyihalarni ishlab chiqish va amalga oshirish.
• Ekologik va amaliy faoliyat:
  • Maktab va shahar hududini bog'lash
  • Ekologik qo'nish
  • Atrof-muhit monitoringi
  • Korxonalarga ekskursiyalar
  • Qushlarga g'amxo'rlik qilish.
• Sog'lom turmush tarzini shakllantirish bo'yicha ishlarni tashkil etish
  • Maktab sayyohi taglik
  • Tematik salqin soat.

Loyihani amalga oshirish turli xil faoliyat shakllari orqali amalga oshiriladi.:

• Suhbatlar va kuzatuvlar.
• Ekologik va biologik tarkibning moslashuvi.
• Sport, plakatlar, taqdimotlar, bukletlar.
• Atrof-muhit mavzusidagi she'rlar, yozuvlar, hikoyalar, ertaklardagi she'rlar, yozuvlar.
• Quyma materiallar, oziqlantiruvchi, oziqlantiruvchi, kuz sovg'alaridan hunarmandchiliklar.
• Timatik kunlar: Er kuni (22-iyun), Jahon hayvonlarini himoya qilish kuni (4 oktyabr), Jahon suv kuni (22 mart), qushlar kuni (1-aprel) va boshqalar (22-aprel) va boshqalar.
• Atrof-muhit varaqalari, gazetalar, bukletlarni chiqarish.
• O'simliklar va hayvonlar hayoti haqidagi video materiallari bilan tanishish.
• Ekologik turnir, KVN, Breun Ringgi, ekologik va biologik tarkibning intellektual o'yinlari.
• Atrof-muhit va gidrometeorologik markazga tashrif. Bratsk.
• O'simlik, hayvonot dunyosining florasi, faunasi, tabiiy xususiyatlarini, suv havzasining ekologik holatini, ularning qirg'oqlari, qirg'oq o'simliklarini o'rganish bo'yicha ekologik kampaniyalar.
• "Rodnik" operatsiyasi
  • Shahardagi ekologik vaziyatni o'rganish va ekologik vaziyatni yaxshilash yo'llarini izlash.
  • Inson faoliyatidagi inson faoliyatining ta'sirini o'rganish uchun Bratsk va Vikhamevki korxonalariga ekskursiyalar.
  • Shaharni obodonlashtirish bo'yicha hamkorlik.
  • Masala va obodonlashtirish maktablari va shahar.

Ijtimoiy sheriklar:

Loyiha uchun va internat maktab-internatini muvaffaqiyatli amalga oshirish uchun Vixorevka quyidagi tashkilotlar bilan yaqindan hamkorlik qilishni davom ettiradi:

• Gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi bo'yicha Bratsk markazi;
• Bratskdagi bolalar atrof-muhit markazi;
• Baykal xalqaro P. Tanti maktablari bilan;
• Vixorevskiy shahar hisob-kitoblari ma'muriyati;
• Umumiy ta'lim maktablari;
• BlPK sanoat korxonalari G.Noz Ralrysk OAJ G. Bratsk.
• Uy-joy kommunal xizmatlari va Vixorevka tashkilotlari: Tozalash, suv olish;
• Shahar radiosi
• Media va maktab veb-sayti;
• Ta'lim muassasalari: "qardoshlik" da davlat universiteti"(Loyiha fabrikasi)

Axborotni qo'llab-quvvatlash quyidagilarni o'z ichiga oladi:

• kutubxona resurslari
• internet resurslari,
• atrof-muhit markazining axborot resurslari, gidrometeorologiya va atrof-muhit monitoringi uchun Bratsk markazi
• korxonalarga ekskursiyalar
• korxonalar, uy-joy kommunal xo'jaligi, shahar aholisi bilan uchrashuvlar.

Texnik jihozlar:

• Kabinet
• Qora va oq printer - Xerox
• Kompyuter
• TV plazma
  Internetga ulaning.

Loyihani amalga oshirish shartlari: 2016-2017

Loyihani amalga oshirish natijalari:

"Tozalik men mendan boshlanadi" loyihasi yosh avlodning ekologik ta'limini keng qamrovli dastur yaratilgan:

• Maktabning o'quv ishlaridan biri sifatida ekologik yo'nalishni, maktabning o'quv ishlarida va talabalar, maktab jamoasi va shahar aholisining atrof-muhit madaniyatini oshiradi.
• Yoshlarning ekologik ta'lim sohasidagi davlat siyosatining vazifalarini tashkil etish.
• Atrof-muhit madaniyati darajasini oshirish.
• Ijodiy va tashkiliy qobiliyatlarni rivojlantirish.
• Talabalarning rejalashtirilgan ekologik tadbirlarda ijodiy, amaliy ishtirok etish tizimi orqali ekologiya, tuman, shahar, mamlakatni, ijodiy, mamlakat, mamlakatni ijodiy, amaliy ish yuritish tizimi orqali o'rganishni kuchaytiradi:
  • O'rmon bahori obodonlashtirish
  • Ko'chish ko'chatlarini o'stirish
  • O'rinish maktab hududi va boshqalar.
• Shaxsiy mas'uliyatni anglash va himoyada faol fuqarolik pozitsiyasi va atrof-muhitni saqlash.
• "Bahor" ekologik tarkibi innovatsion shakllar va o'quv topshiriqlarini echishning amaliy usullaridan foydalanish orqali samaradorligini oshiring.
• Ilmiy-tadqiqot va amaliy faoliyatning o'quv jarayoniga joriy etish orqali talabalarning bilim faolligini oshirish.
• Nafaqat ekologiyani, balki tabiiy fanlar tsiklining ob'ektlarini o'rganishga undashini ta'minlang.
• Nostandart va yangi vaziyatlarda olingan bilimlarni qo'llash imkonini beradigan maktab o'quvchisining ijtimoiy tajribasini shakllantirish.

Adabiyot.

• Bianki V.V. O'rmon gazetasi. L .: Bolalar adabiyoti, 1983 yil
• Irkutsk viloyatining Qizil kitobi. Irkutsk: "Soat vaqt", 2010- 453S
• Kriksunov E.A., V.V. Ekologiya. 10 (11) Sinf: Tadqiqotlar. Umumiy ta'lim uchun. Tadqiqotlar. M.: 2001 yil
• Litvinova L.S., Jirenko O.E. Maktab o'quvchilarining axloqiy va ekologik ta'lim 5-11 toifa. Moskva: "Bilim uchun", 2007 yil. 204C.
• "Sinf rahbari" ilmiy-uslubiy jurnali. №3.-Moskva 2008
• Suvning sifati ko'rsatkichlarini dala usuli bo'yicha hal qilish bo'yicha qo'llanma. Muravyev A.G. Sankt-Peterburg 2004
• Fotosuratni aniqlash. Janubiy baykal o'simliklarining noyob turlari. Ulan-Ude, 2011 -72C.
• Atrof-muhit ustaxonasi. Muravyev A.G. Sankt-Peterburg 2003
• Ekologik lug'at. Litvinov N.I. Irkutsk GShA 2003
• Bratsk ekologik va gidrometeorologik markazining mablag'lari.
• Internet-resurslar o'z ichiga olgan:
  • Farmonlar: Rossiya Federatsiyasi Prezidenti "Atrof-muhitni muhofaza qilish va barqaror rivojlanish bo'yicha Rossiya Federatsiyasi davlat strategiyasida" Rossiya Federatsiyasining barqaror rivojlanish kontseptsiyasi to'g'risida "(1996);
  • Rossiya Federatsiyasining ekologik ta'limoti (2002);
  • "Atrof-muhitni muhofaza qilish to'g'risida" federal qonun (01/10/2002);
  • Rossiya Federatsiyasi milliy xavfsizligining strategiyalari (2009);
  • Barqaror rivojlanish uchun umumiy ekologik ta'lim tushunchasi (2010);
  • Ta'lim portali (Edu.wlagir.ru) keng munozara uchun ochiq kirish.