Multfilm ta'rifi nima? "Multfilmlar, bu nima?" Tadqiqot ishi Loyiha “Multfilmlar: bu nima? M f nima?

"Estetik tsikl" nominatsiyasi

Men ham barcha bolalar singari multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'raman. Men ko'rgan multfilmlar sonini sanab bo'lmaydi. Va men hamma narsani, ular haqida hamma narsani bilar edim tuyuldi ... Ammo bir marta, mening sevimli "SonixX" ni yana bir marta tomosha qilgandan so'ng, men o'yladim: multfilmlar nima? Sinfdoshlarimdan so'radim, lekin ular ham javob berishga qiynalishdi ...

Birinchidan, men kutubxonaga bordim, u erda lug'atda multfilmlar, multfilmlar, animatsion filmlar, animatsiya bir xil bo'lganligini o'qidim ... animatsiya bizning kinemizda shunday nomlanadi, lotincha "jon", "animatsiya" ”Yoki“ animatsiya ”.

Men multfilmlar haqida ma'lumotni turli xil manbalardan qidirdim: kitoblardan, Internetdan, o'quv televizion dasturlaridan.

Men juda qiziqib qoldim va o'zimni karikaturachi sifatida sinab ko'rmoqchi bo'ldim. Mening multfilmimning syujeti oddiy: syujet multibot raqslari musobaqasi haqida. Uzoq vaqt davomida men qanday asosiy belgi bo'lishini hal qila olmadim: chizilgan, plastilin, qo'g'irchoq yoki kompyuter. Va men uchta butunlay boshqacha obrazlarni yaratishga qaror qildim: Rissundo, Plasticinius va Robo.

Chiroqlar kiritilgan. Kamera zaryadlangan. Filmni suratga olish jarayoni boshlandi. Besh daqiqalik multfilmimiz uchun 2 mingdan ortiq kadrlar suratga olindi. Darhaqiqat, belgi harakati silliq ko'rinishi uchun juda tez kadr o'zgarishi kerak - sekundiga 24-30!

Olingan tasvirlar kompyuterda maxsus dastur yordamida qayta ishlandi, bu erda ramka o'zgarishi ma'lum bir tezlikda sodir bo'ldi. Musiqiy akkompaniment tanlandi. Ovozlar yozilgan va audio treklarga qo'shilgan ... Sarlavhalar tuzilgan.

Va endi mening shaxsiy multfilmim tayyor! Men ssenariy muallifi, rejissyor, animator, dekorativ, dizayner, diktor, ovoz muhandisi, video va foto operator, hattoki prodyuser ham edim ... Oh, bu oson ish emas - multfilm suratga olish. .. Bu qanday sodir bo'ldi - siz hukm qilasiz. Va endi men multfilm nima ekanligini aniq bilaman. Multfilm - bu iste'dod va ijodkorlik, odamlarning mashaqqatli mehnati va juda qiziq kasb!

Sinfdoshlar o'rtasida o'tkazilgan so'rovda quyidagilar aniqlandi: xuddi men kabi, mening sinfimdagi barcha bolalar multfilm tomosha qilishni yaxshi ko'radilar, kuniga 15 daqiqadan 2 soatgacha dars o'tkazadilar, lekin xuddi men kabi ular multfilmlar nima ekanligini bilishmaydi, ular deyarli yo'q sevimli multfilmlarining tavsifini bering (0 - 1 belgi).

So'rov natijalarini aniqlash tajribasida ko'rsatilgandek, sinfdoshlar orasida eng sevimli va ommabop animatsion filmlar chet ellik multfilmlar - 100% ("O'rgimchak odam" - o'g'il bolalar uchun; "Winx Club" - qizlar uchun) chizilgan.

Har xil manbalardan (kitoblar, lug'atlar, o'quv dasturlari, videofilmlar, Internet) animatsion filmlarning paydo bo'lishi, rivojlanish tarixi va texnologiyalari to'g'risida ma'lumot oldim. Shaxsan men faqat o'qish davomida turli xil tarkibdagi 40 ga yaqin animatsion filmlarni tomosha qildim. Men multfilmlarni personajlar yaratish uchun turli materiallar va texnikalardan foydalanadigan animatorlar yaratadigan va "jonlantirish" tezkor kadrlar o'zgarishi natijasida yuzaga keladigan kinofilmlarning o'ziga xos turi deb ta'rifladim.

Multfilmlarning turli xil tasniflari yaratilgan: ishlab chiqarish texnologiyasi, maqsad va vazifalari bo'yicha; davomiyligi bo'yicha; yosh mezonlari va manfaatlari bo'yicha; millati bo'yicha (ishlab chiqaruvchi mamlakatlar)

Karikaturalarni tayyorlash texnologiyasi tasnifidan foydalanib, uyda o'zlarining multfilmlarini yaratish uchun 3 ta belgi tanlandi: plastilin, qo'g'irchoq va chizilgan.Qirg'ich materiallari parchalanadigan stoldan yasalgan, butun oila bezaklar va bosh qahramonlarni yasagan.

Syujet juda sodda: 3 gimnastikachi (Robo, Plastillinius va Rissundo) o'zlarining raqs mahoratlarini "techno" ning otashin ritmlarida namoyish etadigan gimnaziyamiz bazasida bo'lib o'tgan multobotlarning galaktikalararo raqs musobaqasidan Cheburashkaning televizion reportaji. 5 daqiqalik multfilmni yaratish uchun 2 mingdan ortiq foto ramkalar kerak bo'ldi, ular video muharririda ma'lum tezlikda (0,03 s) tahrir qilindi.

Bolalarni loyiha bilan tanishtirib, multfilmni namoyish qilgandan so'ng, u asosiy belgilarni taqqoslashni va baholashni taklif qildi. Plastilin qahramoni Plastilinus bolalarga eng yoqdi (53%), Rissundo 28%, qo'g'irchoq qahramoni Robo esa 19%! Darhaqiqat, plastilin qahramoni eng past narxga ega edi, mukammal plastika va vizual ta'sirga ega edi, lekin u har bir hiyla-nayrangdan so'ng osongina deformatsiyaga uchradi va yorug'lik chiroqlarining issiqligidan "bizning ko'zimiz oldida eriydi", qo'llarini iflos qildi. Qo'g'irchoq qahramoni ancha bardoshli edi, ammo harakatlari cheklangan va har xil fokuslarni bajarish qobiliyati bor edi.

Men qo'lda chizilgan animatsiyaning eng oddiy texnologiyasi - "overlay" usulidan foydalanish sharti bilan chizilgan obrazni yaratish eng qiyin, zahmatkash va qimmatga tushdi! Bu nafaqat ob'ektlarni, balki ob'ektlarning harakatlarini, kosmosdagi harakatlanuvchi moslamalarni va katta sabr-toqatni chizish uchun maxsus ijodiy va professional ko'nikmalarni talab qiladi.

Loyihani himoya qilish jarayonida men bolalarni esdalik shaklida tuzilgan multfilmlarning tasniflari bilan tanishtirdim. Shu tufayli, bolalar har qanday multfilmga bemalol xarakter berishlari mumkin edi. Nazorat anketasi ham buni tasdiqlaydi: 89% bolalar animatsiyani aniqlay olishdi va o'zlarining sevimli multfilmlarini 3-5 belgi (86%) bilan tavsiflashdi.

Loyiha faoliyati davomida olingan bilimlar menga animatsion filmlarga yanada katta qiziqish bilan munosabatda bo'lish, tahlil qilish, taqqoslash, tasniflashda yordam beradi ... Kelajakda animatsion filmlar yaratish texnologiyalarini izlashni davom ettirmoqchiman, masalan, kompyuterni o'zlashtirish 2-o'lchovli va 3-o'lchovli animatsiya va ehtimol yangi multfilm yarating.

Mixail Polyakovning filmi

Tadqiqotning nazariy qismi taqdimot shaklida

Multfilm, multfilm (latning birlashuvidan. multiplikatsiya - ko'paytirish va ing. film - film; so'zlashuv multfilm) - kadrlar bo'yicha ko'rsatish (shu jumladan 3D modellashtirish) yordamida yaratilgan va kinoteatrda namoyish qilish uchun mo'ljallangan, televizorda namoyish etilgan, kompyuter ekranida va boshqa elektron qurilmalarda tomosha qilish uchun mo'ljallangan film.

Multfilm turlari

Yaratilish yo'li bilan

Muddati bo'yicha

Uzun metrajli multfilmlar: odatda 70 daqiqadan oshadigan multfilmlar [ ]
Qisqa animatsion filmlar (odatda taxminan 10-30 daqiqa) [ ]

Ko'rsatish usuli bilan

Teatrlashtirilgan multfilm - ushbu toifaga avval kinoteatrlarda namoyish etiladigan, keyinchalik televizorda namoyish etiladigan va videofilmlarda chiqarilgan multfilmlar kiradi. Endi shu tarzda faqat to'liq metrajli multfilmlar namoyish etiladi, garchi ba'zida (masalan, ko'plab Disney multfilmlarida) to'liq metrajli filmdan oldin qisqa multfilm namoyish etiladi. Ilgari, televizorlar keng qo'llanilishidan oldin kinoteatrlarda qisqa multfilmlar ham namoyish etilardi.
"To'g'ridan-to'g'ri video" - bu biron bir sababga ko'ra kinoteatrda namoyish qilinmagan to'liq metrajli multfilm.
Qisqa multfilmlar va animatsion seriallar televizorda namoyish etiladi va video ommaviy axborot vositalarida tarqatiladi.

Shuningdek qarang

Adabiyot

Anderson, Jozef va Barbara. Film va video jurnali (aniqlanmagan) // Vizyonning qat'iyatliligi afsonasi qayta ko'rib chiqildi. - T. 45, № 1. - S. 3-13. Arxivlangan 2009 yil 24-noyabr.
Baer, \u200b\u200bEva. O'rta asr Islom san'atida metallga ishlov berish. - Nyu-York shtati universiteti matbuoti, 1983. - S. 58, 86, 143, 151, 176, 201, 226, 243, 292, 304. - ISBN 978-0873956024.
Bek, Jerri. Animatsiya san'ati: Qalamdan Pikselgacha, Multfilm tarixi, Anime va CGI. - Fulhamm London: Flame Tree Publishing, 2004. - ISBN 978-1844511402.
Bekkerman, Xovard. Animatsiya: Butun hikoya. - Allworth Press, 2003 yil. - ISBN 978-1581153019.
Bendazzi, Jannalberto. Multfilmlar: Yuz yillik kino animatsiyasi. - Bloomington, Indiana: Indiana University Press, 1994. - ISBN 978-0253209375.
Buchan, Suzanna. Keng tarqalgan animatsiya. - Nyu-York va London: Routledge, 2013. - ISBN 978-0415807234.
Kanemaker, Jon. Vinsor Makkay: Uning hayoti va san'ati. - Qayta ko'rib chiqilgan. - Abrams Books, 2005. - ISBN 978-0810959415.
Krafton, Donald. Mikkidan oldin: Animatsion film 1898-1928. - Chikago: Chikago universiteti nashri, 1993. - ISBN 978-0226116679.
Kulhan, Shamus. Animatsiya: ekranga skript. - St. Martinning matbuoti, 1990. - ISBN 978-0312050528.
Drazin, Charlz. Frantsiya kinolarining Faber kitobi. - Faber & Faber, 2011. - ISBN 978-0571218493.
Finkielman, Xorxe. Argentinadagi kino sanoati: tasvirlangan madaniyat tarixi. - Shimoliy Karolina: Makfarlend, 2004. - P. 20. - ISBN 978-0786416288.
Furniss, Mureen. Harakatdagi san'at: Animatsiya estetikasi. - Indiana University Press, 1998. - ISBN 978-1864620399.
Faber, Liz. Cheksiz animatsiya: 1940 yildan beri innovatsion qisqa metrajli filmlar / Liz Faber, Xelen Uolters. - London: Laurence King Publishing, 2004. - ISBN 978-1856693462.
Godfri, Bob. O'zingiz bajaring filmi animatsion kitobi / Bob Godfrey, Anna Jekson. - BBC nashrlari, 1974. - ISBN 978-0563108290.
Garrixauzen, Rey. Bir asrlik model animatsiya: Meliyesdan Aardmangacha / Rey Garrixauzen, Toni Dalton. - Aurum Press, 2008 yil. - ISBN 978-0823099801.
Leyborne, to'plam. Animatsiya kitobi: Animatsion filmlarni yaratish bo'yicha to'liq qo'llanma - Flip-kitoblardan tortib tovushli multfilmlarga qadar 3-o'lchovli animatsiyaga qadar. - Nyu-York: Three Rivers Press, 1998. - ISBN 978-0517886021.
Louson, Tim. Ovozlar ortidagi sehr / Tim Louson, Alisa shaxslari. - Missisipi universiteti matbuoti, 2004. - ISBN 978-1578066964.
Ledu, Trish. To'liq anime qo'llanmasi: yapon animatsion filmlari katalogi va manbalar bo'yicha qo'llanma. - Tiger Mountain Press, 1997. - ISBN 978-0964954250.
Animatsiya yordamida o'rganish. Dizayn uchun tadqiqot natijalari. - Nyu-York: Kembrij universiteti matbuoti, 2008. - ISBN 978-0521851893.
Masson, Terrens. CG101: Kompyuter grafikasi sohasidagi ma'lumotnoma. - Uilyamstaun, Massachusets: Raqamli Fauxtografiya, 2007. - ISBN 978-0977871001.
Nidxem, Jozef. Xitoyda fan va tsivilizatsiya // Fizika va fizikaviy texnika. - Kembrij universiteti matbuoti, 1962. - Vol. IV.
Ota-ona, Rik. Kompyuter animatsiyasi: Algoritmlar va usullar. - Ogayo shtati universiteti: Morgan Kaufmann, 2007. - ISBN 978-0125320009.
Pol, Joshua. Raqamli video xakerlar. - O "Reilly Media, 2005. - ISBN 978-0596009465.
Pilling, Jeyn. Animatsion tadqiqotlar bo'yicha o'quvchi / Animatsiya tadqiqotlari jamiyati. - Indiana University Press, 1997. - ISBN 978-1864620009.
Priebe, Ken A. Stop-Motion animatsiya san'ati. - Tompson kursi texnologiyasi, 2006. - ISBN 978-1598632446.
Neypert, Richard. Frantsuz animatsiyasi tarixi. - John Wiley & Sons, 2011 yil. - ISBN 978-1444338362.
Roxas, Karlos. Xitoy kinoteatrlari uchun Oksford qo'llanmasi / Karlos Roxas, Eileen Chow. - Oksford universiteti matbuoti, 2013 yil. - ISBN 978-0199988440.
Herman, Sara. Brick Flicks: O'zingizning stop-Motion LEGO filmlarini yaratish bo'yicha to'liq qo'llanma. - Nyu-York: Skyhorse Publishing, 2014. - ISBN 978-1629146492.
Serenko, Aleksandr. Inson xatti-harakatlaridagi kompyuterlar (aniqlanmagan) // Animatsiya darajasini agent yordamida foydalanuvchilarning moyilligini o'lchash uchun asbob ishlab chiqish. - 2007 yil. - T. 23. - S. 478-495.
Shaffer, Joshua S. Sehrli Shohlikni kashf qilish: Disneylendda norasmiy ta'til uchun qo'llanma. - Indiana: Muallif uyi, 2010. - ISBN 978-1452063126.
Sulaymon, Charlz. Sehrlangan rasmlar: Animatsiya tarixi. - Nyu-York: Random House, Inc., 1989. - ISBN 978-0394546841.
Tomas, Bob. Uolt Disney, Animatsiya san'ati: Disney studiyasining yangi san'atga qo'shgan hissasi. - Simon va Shuster, 1958 yil.
Tomas, Frank. Disney animatsiyasi: Hayot haqidagi xayol / Frank Tomas, Olli Jonson. - Abbeville Press, 1981. - ISBN 978-0896592339.
Zielinski, Zigfrid. Audiovizyonlar: Kino va televidenie Entr "tarixida ishlaydi. - Amsterdam universiteti matbuoti, 1999. - ISBN 978-9053563038.
Sito, Tom. Harakatlanuvchi innovatsiya: kompyuter animatsiyasi tarixi. - Massachusets: MIT Press, 2013. - ISBN 978-0262019095.
Smit, Tomas G. Industrial Light & Magic: Maxsus effektlar san'ati. - Nyu-York: Ballantine Books, 1986. - ISBN 978-0345322630.
Oq, Toni. Qalamlardan pikselgacha animatsiya: Raqamli animator uchun klassik usullar. - Milton Park: Teylor va Frensis, 2006. - ISBN 978-0240806709.
Uilyams, Richard. Animatorning omon qolish uchun to'plami - Faber va Faber, 2001. - ISBN 978-0571202287.
Nyu-York tanqidchilari bu yil bitta animatsion filmni yoqtirishmadi (aniqlanmagan) ... Brew multfilmi.2 dekabr 2011 yil. Qabul qilingan 19 fevral 2016 yil.
Eronda topilgan eng qadimgi animatsiya (aniqlanmagan) ... Animatsiya jurnali.12 mart 2008 yil. 2016 yil 15 martda olingan.
Bek, Jerri Disney "Paperman" haqida bir oz ko'proq ma'lumot (aniqlanmagan) ... Brew multfilmi.2 iyul 2012 yil.
Bendazzi, Jannalberto Argentinaning kashshof animatori haqida aytilmagan voqea (aniqlanmagan) ... Animatsiya dunyosi tarmog'i (1996). 2016 yil 29 aprelda olingan.
Disneydan oldin animatsiyaning qisqa tarixi (aniqlanmagan) ... O'rta. 2015 yil 2-dekabr. 2016 yil 15 martda olingan.
Animatsiya (aniqlanmagan) . boi.gov.ph... Investitsiyalar kengashi (2009 yil noyabr). Qabul qilingan 24 iyul 2012. Arxivlangan 19 oktyabr 2012 yil.
Jigarrang, Marjeri Eksperimental animatsiya usullari (aniqlanmagan) ... Olympia, Vashington: Evergreen State Collage (2003). Qabul qilingan 2005 yil 11-noyabr. Arxivlangan 2008 yil 7-mart.
Raqamli dunyoda tosh asridagi animatsiya: Uilyam Kentrij MoMA-da (aniqlanmagan) ... Tez kompaniya.24 fevral 2010 yil. Qabul qilingan 2016 yil 7 mart.
Eng qadimgi ma'lum bo'lgan LEGO filmi (aniqlanmagan) ... Slate.7 fevral 2014 yil. Davolash sanasi 2016 yil 25 fevral.
Dunyoning eng qadimgi animatsiyasi? (aniqlanmagan) . theheritagetrust.wordpress.com... Heritage Trust (2012 yil 25-iyul). Arxivlangan 22 oktyabr 2015 yil.

Farzandlarimizni kim tarbiyalayapti? Ko'plab mas'uliyatli ota-onalar: "Men!" Ammo haqiqatan ham shundaymi? Atrofdagi dunyoning qanday qiyofasi, undagi xatti-harakatlar, undagi o'rni multfilmlar qanday? Nima tomosha qilish kerak? Ushbu va boshqa savollarga javob berishga harakat qilamiz.

Badiiy obraz - bu ma'lum bir estetik ideal nuqtai nazaridan san'atdagi ob'ektiv haqiqatni aks ettirish (ko'paytirish) shakli. Turli xil badiiy asarlardagi badiiy obrazning mujassamlanishi turli xil vositalar va materiallar (so'z, ritm, chizma, rang, plastmassa, mimika, film montaji va boshqalar) yordamida amalga oshiriladi (Madaniyatshunoslikning katta izohli lug'ati. Kononenko BI 2003 .)

Aqliy jarayonlar va shaxsiyat xususiyatlarining rivojlanishi eng intensiv ravishda erta yoshda sodir bo'ladi. Psixologlarning ayrim kuzatuvlariga ko'ra, 5 yoshgacha bo'lgan bola atrofdagi dunyo haqidagi ma'lumotlarning 60 dan 70 foizigacha, butun umri davomida esa 30-40 foizni egallaydi. Bolalar shaxsining shakllanishi ularning hayotining dastlabki 5-7 yillarida sodir bo'ladi. Bolaning keyingi aqliy rivojlanishi bu yillarda qanday poydevor qo'yilishiga bog'liq. Bola hayotini shu yoshdagi imkoniyatlardan maksimal darajada foydalanishi uchun qurish juda muhimdir.

Bolalikning yana bir xususiyati - bu psixikaga tushadigan barcha ma'lumotlarga mazmunli ongli, tanqidiy munosabat yo'qligi. Hozirgi vaqtda bolalar ma'lumotlarning ko'p qismini og'zaki bo'lmagan aloqa vositalari orqali olishadi: statik va dinamik tasvirlar, his-tuyg'ular va intonatsiya, imo-ishoralar, yuz ifodalari va boshqalar. Chaqaloqlikda (0 - 1 yosh) ma'lumot manbai ota-onalar, ayniqsa onam. Erta bolalikda (1 - 3) ota-onalar bolaga yordamchilar bo'lib qoladilar: u dunyoni faol ravishda o'rganishni boshlaydi va ... multfilmlarni tomosha qiladi. IN maktabgacha yosh (3 - 7) yoshda bola multfilmlarning faol iste'molchisiga aylanadi, chunki u nutqni o'zlashtirgan, xulq-atvorning oddiy stereotiplarini o'zlashtirgan, ota-onalardan jismoniy mustaqillik mavjud.

Multfilmlar o'yin-kulgining katta qismini egallaydi. Buning bir nechta sabablari bor:

Multfilmlarning o'zi, avvalgi xatboshida aytib o'tilganidek, yoshning o'ziga xos xususiyatlari tufayli bola uchun qiziqarli;
Zamonaviy multfilmlar yaratuvchilari bolalarni televizor tomosha qilishlari uchun barcha vositalardan foydalanadilar (hazil, yorqin ranglar, dinamizm va boshqalar);
Ota-onalar uchun bolasini televizorda qoldirish u uchun o'yinlar va ko'ngil ochish, unga yordam berish va uning rivojlanishida ishtirok etishdan ko'ra osonroqdir. Bu ikki sababga ko'ra sodir bo'ladi:
Ota-onalarning o'zlari, o'zlarining kambag'alliklari tufayli, bolaning rivojlanishini qaerga yo'naltirishni bilishmaydi.
Hozirgi tsivilizatsiyaning turmush tarzi shu tarzda rivojlanganki, aksariyat ota-onalar o'z farzandlarini tarbiyalash uchun kuch va vaqtga ega emaslar.

Shu sabablarga ko'ra ta'lim, bilish va rivojlanish funktsiyalari deyarli butunlay multfilmlarga, xususan televizion ekranga to'g'ri keladi, chunki bola faqat multfilmlarni tomosha qilishiga kafolat yo'q.

Bola uchun multfilm nima?

Aslini olib qaraganda Bu atrofdagi dunyoning namunasidir, shuning uchun bolalar ekranda ko'rgan narsalarini juda faol taqlid qilishadi. Shu sababli, multfilm bolalarga ularning yorqin qalbida nima keltirishi haqidagi savol juda dolzarb bo'lib qoladi - xuddi shu savolga qaraganda ko'proq ahamiyatga ega, ammo kattalarga nisbatan.

Bolaning ruhiyati uchun kattalardan farqli o'laroq, nafaqat mazmuni, balki shakli ham muhimdir, chunki u orqali dunyo qiyofasi yaratiladi.

Zamonaviy multfilmlarda bola ruhiyatining noto'g'ri shakllanishi va rivojlanishiga olib keladigan bir qator kamchiliklarni ajratish mumkin.

Ekranda haddan tashqari tajovuz va zo'ravonlik... Qon bilan kurashish, qotillik, o'lim xususiyatlarini namoyish qilish (bosh suyaklari, qabristonlar) juda batafsil sahnalari. Bosh qahramon, qoida tariqasida, tajovuzkor, boshqalarga zarar etkazishi mumkin. Bola keyinchalik hayotidagi karikatura shafqatsizligiga taqlid qilishi mumkin.
To'liq jazosiz qolish... Qahramonning yomon ishi jazolanmaydi, hatto ba'zida rag'batlantiriladi. Bola kelajakda salbiy oqibatlarga olib keladigan ruxsat beruvchi stereotipni shakllantirishi mumkin.
Yaxshi va yomonni xira tushunchasi. Yaxshilik va yomonlik o'rtasida aniq chegara yo'q. Qora oq rangga o'xshaydi, oq esa qora rangga o'xshaydi, ba'zan esa hech qanday chekka yo'q va hamma narsa begunoh individualizm sifatida qaraladi. Hatto ijobiy belgi ham yaxshi maqsadlar uchun yomon ishlarni qilishi mumkin, bundan tashqari hamma narsa ko'pincha.
Ayolga tashqi ko'rinish va xarakterning erkak xususiyatlariga ega bo'lish va aksincha. Bu xulq-atvorda, kiyimda, xarakterning rolida aks etadi. Ko'pincha multfilmdagi ayollar erkaklar uchun shubhasiz jinsiy qiziqish uyg'otadi, uni har qanday usulda ekranda namoyish etadi va namoyish etadi. Bundan tashqari, multfilmlar ko'pincha onalik va onalik obrazining noto'g'ri shakllanishiga yordam beradi.
Erta jinsiy ta'lim. Bu bolada vaqt o'tishi bilan haydovchilar doirasini ochadi, bu uchun bola hali funktsional, axloqiy va jismoniy jihatdan tayyor emas. Kelajakda buning natijasida jinsiy muammolar, oila qurish va tug'ilish bilan bog'liq muammolar bo'ladi. Shuning uchun bolalarimizga nisbatan jismoniy zo'ravonlik uchun pedofillar, axloqiy zo'ravonlik uchun multfilmlar javobgardir.
Haddan tashqari hazil va ahmoqlik. Birinchidan, bu yomon hazil, chunki shodlik odatiy holga aylanadi. Ijobiy qahramonlar yovuzlikdan xursand bo'lishadi, takabburlik bilan bir-birlarini mazax qilishadi. Ikkinchidan, illatlar ustidan hazil. Bunday holda, illatlar jozibali bo'lib qoladi. Ammo bola tanqidiy fikrlashni rivojlantirmaganligi sababli, u endi hazil orqali qo'yilgan munosabatni qayta ko'rib chiqa olmaydi va odatiy hol deb biladi. Uchinchidan, bu ortiqcha hazil. Hozirgi kunda zamonaviy multfilmlarda ular hamma narsaga kulishadi va hamma narsaga masxara qilishadi - ayniqsa an'anaviy deb hisoblanadigan narsalar. Ahmoqlikka sig'inish shu tarzda amalga oshiriladi; jiddiylik va mas'uliyatning etishmasligi hayotga nisbatan bir xil munosabatni keltirib chiqaradi. Albatta, boshqa ekstremalga shoshilish va hazilni butunlay olib tashlashning hojati yo'q. Xazilning ko'pligi shuni ko'rsatadiki, kulgili sahnalar filmning boshqa tarkibidagi xususiyatlar (masalan, yaxshilik va yomonlikni namoyish etish uslublarining o'ziga xosligi, fiziologik va kundalik qoniqish doirasidan tashqarida bo'lgan g'oyalar mavjudligi) tomonidan yaratilgan qiziqishning etishmasligini qoplaydi. ehtiyojlar.
Multfilmlarning tasviriy tomonining ba'zi kamchiliklari:
- Ikkilamchi jinsiy xususiyatlarga haddan tashqari e'tibor berish. Tashqi ayol qiyofasi ta'kidlangan: ko'krak qafasi, bel, sonning aniq yengilligi - bu qiziqish uyg'otadi
- Dinamizmning kuchayishi. Televizor ekranida o'ta dinamik sahnalarni va yorqin chiroqlar bilan tomoshalarni tomosha qilish moyil bolalarda epileptik tutilishlarni keltirib chiqarishi mumkin.
- Tabiiylik, fiziologiya jarayonlari ataylab chizilgan bo'lsa: yaralar, ajralishlar (tuplar, tupurik va boshqalar), mushaklarning yengilligi va boshqalar.
- Soundtrackning video ketma-ketligiga mos kelmasligi. Bu ayollarning ovoziga taalluqlidir: tanqidiy vaziyatdagi qahramonlar o'zlarini juda yaxshi his qilgandek nola qiladilar. Bolaning yoshiga mos kelmaydigan nutq ham mavjud. Qahramonlar yo murakkab so'zlar bilan gapirishadi, yoki ularning nutqi va hissiyotlari xiralikgacha ibtidoiy.

Kattalar uchun multfilmlar yo'q

Darhaqiqat, nega kattalar multfilm tomosha qilishlari kerak? Multfilmlar qahramonlarning o'ziga xos xususiyati (o'yinchoqlar, hayvonlar, mavjud bo'lmagan belgilar) tufayli bolani uni rivojlantiradigan tasavvurni qo'shishga majbur qiladi. Voyaga etganlar, o'zlarining yoshiga qarab, hukmronlik qiladigan dunyoqarashga ega bo'lgan hayolli hayvonlar, xayoliy personajlar (Pinokkio, Chippolino va boshqalar) bilan ovora bo'lishmaydi, shuning uchun odam bo'lib ulgurmagan kattalar uchun multfilmlar hech qanday narsaga ega emas. ma'lumot, uni narsalarga boshqacha qarashga undamang.

Insoniyat rivojlanishining bir necha bosqichlari mavjud:

bola dunyoni faqat tasvirlarda idrok etganda (0-2 yosh);
bola dunyoni tasvir + so'z boyligi + aql-idrok orqali idrok qilganda (2-4 yosh);
bola dunyoni obraz + so'z boyligi + aql + o'qish (4+ yosh) orqali idrok etganda.

Shuning uchun, bizning fikrimizcha, 2 yoshdan 7 yoshgacha bo'lgan bolaga kerakli jamiyatning badiiy obrazi (estetik ideal) sifatida karikaturalarni namoyish etish maqsadga muvofiqdir. Umumta'lim maktabining birinchi sinfidan boshlab, bola hikoyalar, she'rlar, ertaklar va boshqa adabiyotlarni o'qiyotganda o'z-o'zidan o'z obrazlarini yaratishni o'rganishi kerak. Bunga asoslanib, multfilmlarda ushbu yoshdagi bolalarning yoshiga xos bo'lmagan ma'lumotlar bo'lmasligi kerak, ya'ni: rus tilidagi nutqning turli xil buzilishlari, texnosfera mavzusi (Internet, kompyuterlar, elektron asboblar), yaxshiliklarning yoqimsiz xatti-harakatlari, loqaydlik, alkogol va tamaki iste'mol qilish, gedonizm, go'zallikka sig'inish, jinsiy tarbiya, ekranda tajovuz va zo'ravonlik mavjudligi, yaxshilik va yomonlik o'rtasidagi chegarani yo'q qilish, bir jins vakillariga tashqi qiyofasi va xarakteri xususiyatlarini berish. aksincha, pulga sig'inish, shahvoniy ma'no

Biz har bir multfilmni hayotning turli jihatlariga aloqadorligiga qarab tahlil qilmaymiz, SSSR va Rossiya tomonidan chiqarilgan yaxshi va yomon multfilmlarga bo'linmaymiz, bu bizning maqsadimiz emas. Bizning maqsadimiz - ota-onalar farzandlari multfilm tomosha qilishda nimalarga e'tibor berishlari kerakligini aytib berish.

Har bir insonning kelajagi ko'p o'zgaruvchan va ko'pchilik uchun qanchalik qo'rqinchli bo'lmasin, hayot davom etadigan ssenariy 7 yoshdan oldin yoziladi va birinchi navbatda bolaning shakllanadigan dunyoqarashiga, boshqa narsalar qatorida , multfilmlar orqali.

Bolaning normal rivojlanishi uchun, bizning fikrimizcha, multfilmlarda quyidagi ma'lumotlar bo'lishi kerak:

Atrofdagi tabiatga: hayvonlarga, o'simliklarga, boshqa odamlarga nisbatan mehrli, g'amxo'r munosabat.
Itoatkorlik, kattalarga hurmat. Biz so'zsiz itoatkorlik haqida gapirmayapmiz, chunki kattalar xato qilishadi va bolalar ularni tuzatishi mumkin.
Sevgi so'zning ilgari tasvirlangan ma'nosida.
Spirtli ichimliklar va sigaretalarsiz va boshqa qaramliklarsiz hayot tarzi... Hushyor va sog'lom turmush tarziga murojaat qilish. Bu spirtli ichimliklar va sigaretalar to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatilmaydigan, ammo metafora bilan yoki hazillar, ishoralar, ko'rsatmalar yordamida ko'rsatiladigan holatlarga ham taalluqlidir. (Masalan. "Tom va Jerri" turkumlaridan birida Tom kafedagi stolda sut ichadi) Ekrandagi ovoz: "Tom achchiq ichkilikka aylandi" deb e'lon qiladi. Epizod raqami allaqachon unutilgan.)
To'g'ri ruscha nutq: buzilmasdan, ortiqcha chet el so'zlarisiz, iloji bo'lsa, chet el so'zlarisiz (yaxshi, masalan, uni "yaxshi", "yaxshi", "tushunarli" bilan almashtirishingiz mumkin), ibtidoiy va bezaksiz nutqsiz, lekin boy va obrazli .
Kitoblarga qiziqish, bilim, o'z-o'zini rivojlantirish va ularning insoniy fazilatlarini takomillashtirish Ilm-fan vaziyatni yaxshilashga va hayot muammolarini hal qilishga olib kelishini ko'rsatish kerak.
Uyat va vijdon... Vijdon - bu tug'ma diniy tuyg'u. Bolaligingizdan vijdon bilan yashash to'g'ri ekanligini ko'rsatish kerak. Uyat va vijdonsiz siz Erkak bo'la olmaysiz. Vijdon oldindan muomala qiladi va inson vijdon oldida samimiy tavba qilish bilan nohaqlik qilganidan keyin uyatni boshdan kechiradi.
Yaxshi va yomonni, yaxshi va yomon xulqni aniq ajratish... Bolalar ruhiyatiga kiradigan barcha narsalarga juda sezgir. Multfilmlardagi yovuzlik jazolanishi kerak - hayotiy holatlar tili bilan yoki boshqa yovuz odamlarning qo'li bilan jazolanishi kerak - fitnani ijobiy yakun bilan tugatish, yaxshi yutuqlar. G'olib bo'lishning eng yaxshi usuli - bu yovuz odamlarga chin dildan tavba qilishda yordam berish - ularning harakatlari va fikrlarini qayta ko'rib chiqish - va xatti-harakatlarini o'zgartirish.
Etnik boylik... Rossiya tsivilizatsiyasida ko'plab xalqlar yashaydi. Barchamizda mehribon va qiziqarli ertaklar bor;
Qahramonlik... Uning xususiyatlaridan biri shundaki, bu qahramonlik nafaqat kuchga asoslangan bo'lishi kerak, balki. U to'g'ri variantni tanlash, o'z bilimlarini qo'llash, yovuzlik uchun chin dildan tavba qilish va o'zgartirish imkoniyatini berish qobiliyatiga asoslangan bo'lishi kerak. Individualizm insoniyat uchun halokatli hisoblanadi, shuning uchun multfilmlarda har bir kishi o'zining qimmatli va noyob hissasini qo'shadigan kollegiallikni namoyish qilish kerak va jamoaning natijasi har bir ishtirokchining hissasi yig'indisiga kamaymaydi, aksincha ish. Zamonaviy karikaturalarda, qoida tariqasida, boshqalarni bo'ysundiradigan va butun jamoani kamburga tortadigan bitta "eng yaxshi" (etakchi) mavjud.

Shunday qilib, bu erda bolalar uchun multfilmlar bilan to'ldirilishi kerak bo'lgan xizmatlarning to'liq ro'yxati juda uzoq. Ammo, eng muhimi, amalda ota-onalarga va potentsial ota-onalarga taalluqlidir: bolalaringiz bilan multfilmlarni tomosha qiling va multfilm harakatlariga izoh bering (lekin zerikarli emas), farzandlaringiz bilan sevimli multfilmlari haqida suhbatlashing, lekin haqiqatingizni majburlamang , lekin birgalikda ishlab chiqing ...

Maqola "Kinematografiyani davlat tomonidan qo'llab-quvvatlash departamenti," Rossiya Federatsiyasi kinematograflari uyushmasi "jamoat tashkiloti va Rossiya sivilizatsiyasi kinematografiyasining direktorlari" materiallari asosida tayyorlangan.

Teach good loyihasining mashhur multfilmlari bo'yicha video sharhlar

"Masha va ayiq" multfilmi nimani o'rgatadi?

Winx multfilmi nimani o'rgatadi?

Monster High qo'g'irchoqlari va multfilmi nimani o'rgatadi?

Seylor Mun multfilmi nimani o'rgatadi?

Multfilm nima? Animatsiya (lotincha multiplicatio - ko'paytirish, ko'paytirish, ko'paytirish, ko'paytirish) - harakatsiz tasvirlar (kadrlar) ketma-ketligini ishlatib, bir-birining o'rnini bosuvchi harakatlanuvchi tasvirlar (harakat va / yoki ob'ektlar shaklidagi o'zgarishlar - morflash) illyuziyasini yaratish texnikasi. ma'lum bir chastota bilan. Animatsiya (FR dan. Animatsiya) - animatsiya, animatsiya.

Multfilmlarni yaratish tarixi 1877 yilda Frantsiyaning eng go'zal mamlakatida boshlangan. O'z-o'zini o'rgatadigan muhandis Emil Reyno jamoatchilikka yaratilgan birinchi shaxsiy praksinoskopni taqdim etdi. Ma'lumot uchun: praxinoskop - bu aylanuvchi barabanga yopishtirilgan qog'oz tasmaga tatbiq etilgan rasmlarni ko'rish uchun mo'ljallangan qurilma.

Dastlabki multfilmlar qo'lda va qo'lda bo'yalgan pantomimalar ko'rinishida bo'lib, davomiyligi o'n besh daqiqa davom etdi. O'sha paytda soundtrack ishlatilishi mumkin edi va u rasm bilan to'liq sinxronlashtirildi.

Amerikalik Winsor McKay barcha animatsiyalarning rivojlanishiga qo'shimcha hissa qo'shdi. Aynan u tarixda birinchi shaxsiy multfilm qahramonini yaratgan, uning yorqin shaxsiy fazilatlari - Gerti dinozavri - bu dinozavrlar haqidagi birinchi film. Ushbu film birinchi bo'lib asosiy kadrlar animatsiyasidan foydalangan. U Milliy Kinolar Ro'yxatiga kiritilgan va Amerikaning qisqa metrajli filmi Gerti Dinozavrning barcha zamonlarning eng zo'r 50 karikaturalari ro'yxatida oltinchi o'rinni egallagan.

CINEMA JANRE KINEMATOGRAFLAR Multfilmlar ishlab chiqarish uchun suratga olish moslamalari ishlatilgan. Qo'lda chizilgan animatsiyani yaratish uchun multfilm mashinalari mavjud edi. Bunday qurilmalar animatsiya uchun maxsus dizaynda ishlab chiqarilgan bo'lib, vertikal o'rnatish va ushbu pozitsiyani ko'rish qulayligi uchun maxsus lupa bilan tavsiflanadi. Professional multfilm mashinalarining dizayni alohida ommaviy axborot vositalarida ko'p qatlamli tasvirlarni yaratishga imkon berdi va yoritish uskunalarini o'z ichiga oldi. Hozirgi vaqtda qo'lda chizilgan animatsiya uchun raqamli kamerali kompyuter yoki multfilm mashinasi ishlatiladi.

1911-1913 - Rossiyada birinchi volumetrik multfilmlar V. A. Starevich tomonidan suratga olingan.1936 yil - "Soyuzmultfilm" kinostudiyasi (dastlab "Soyuzdetmultfilm") SSSRda tashkil etilgan. 1958 yil - Osama Tezukaning sa'y-harakatlari bilan Yaponiya qo'lda chizilgan animatsiyaning o'ziga xos uslubi - animeni yaratdi.

1967-1971 - birinchi sovet animatsion seriyasi "Mowgli", 1969 yil - Roman Kachanovning "Timsoh Gena" filmida Cheburashkaning ingl. 1988 yil - SSSRda birinchi "Pilot" nodavlat animatsiya studiyasi tashkil etildi. 1995 yil - birinchi to'liq metrajli kompyuter multfilmi - "O'yinchoqlar hikoyasi" (Pixar studiyasi)

1999 yilda rejissyor Aleksandr Petrov tomonidan suratga olingan "Keksa odam va dengiz" multfilmi katta hajmdagi IMAX kinoteatrlari uchun kino tarixidagi birinchi multfilm bo'ldi. 2000 yilda xuddi shu multfilm Akademiya mukofotiga sazovor bo'ldi.