Izobraževalne igre za razvoj govora. Igre za razvoj govora. Igre s prsti in kretnjami
Anna Samoilovič
Izobraževalne igre za razvoj vseh vidikov govora pri predšolskih otrocih
Znano je, da je v igri asimilacija znanja veliko uspešnejša,
kot v učilnici. Otrok navdušen nad privlačnim dizajnom
lomi, kot da ne bi opazil, da se uči. V središču razvijajo igre temeljijo na kombinaciji elementov igre in vaje, postopen prehod iz zabavnih iger v izobraževalne in kognitivne dejavnosti.
V takšnih igrah se otrokova duševna aktivnost poveča, razmišljanje in govor se razvijata... Govor in mišljenje sta ta dva najpomembnejša miselna procesa med seboj neločljivo povezana. Izobraževalne igre prispevajo k odstranitvi otrok občutek togosti, premagovanje sramežljivosti, razvoj logike mišljenja, govor in splošna pobuda, ekscentričnost mišljenja.
Za razvoj govora otrok, na primer za vadbo pravilne uporabe končnic rodilnika (v imenu zelenjave, sadja, jagodičja uporabljam igro pozornosti "Kaj je izginilo?" Otrok zapre oči, jaz pa vzamem dve hruški iz košare. Otrok ugibanja: "Ni hrušk (slive, jabolka.).
Vaditi otrok pri pravilni izgovorjavi pridevnikov s samostalnikom in razširitvi pomenskega pomena besede uporabljamo igro »Kaj je lahko ... ozko (široko, tekoče, mehko, vroče itd.) To igro je mogoče igrati v krogu z žogo. Učitelj postavi vprašanje in vrže žogo otroku, ta ujame žogo, odgovori na vprašanje in vrže žogo nazaj. Učitelj vrže žogo naslednjemu. V krogu z žogo porabimo veliko izobraževalne igre... Za razširitev besedišča in seznanitev s posploševalnimi besedami uporabljam naslednje igre:
"Užitno - ni užitno" ;
"Leti, ne leti" ;
"okusne besede" ;
"Kaj lahko jahaš?" ;
"Čigavi listi?"(vrba-vrba, hrast-hrast);
Na primer igra "Nahrani žival",Jaz sem reči: "Mačka", otrok, ki je ujel žogo, odgovori: "mleko"(meso, kruh itd., dokler se veriga ne zlomi. Otrok, pred katerim se veriga pretrga, gre v središče kroga in pokliče drugo žival – igra se nadaljuje.
Za razširitev besedišča uporabljam igro z žogo "Živali in njihove mladiči» (Učitelj otroka pokliče žival mladič) Utrditi artikulacijo zvokov in izolirati zvok v besedi na uho (na začetku besede, na sredini, na koncu) uporaba igre z žogo(in brez): "Pomislite na besedo, ki se začne z zvokom.";
"Pomislite na besedo, ki se konča z zvokom." ;
»Izmislite besedo z zvokom. (š, ž)» .
uporabljam tudi igre za razvijanje jezikovnega duha ki učijo pobirati rime besede:
"Poišči podobne besede" Otrok v središču kroga zakliče besedo in vrže žogo, drugi ujame, pove podobno besedo, vrže žogo nazaj (lok-hrošč, kavka-palica, mačka-konj) ;
"Najdi si sopotnika".Otrok v središču kroga pove besedo, nekdo od otrok(kdo bo prišel hitreje) imenuje besedo rima z njo (sinica) in postane par s prvim otrokom in vrže žogo kateremu koli drugemu otroku, ki pa pokliče novo besedo. Igra se nadaljuje, dokler niso vsi v parih in ne ostane tretji dodatek. Nato lahko igrate igro na prostem "tretje kolo".
Učiti otrok izberite antonime za besedo (nasprotne besede po pomenu, igrajte igro "Beseda je obrnjena"(Učitelj v središču kroga z žogo govori: "Črna"-in vrže žogo otroku, bi moral odgovoriti: "bela"-in vrgel žogo nazaj (mehko-trdo, hladno-vroče itd.) Prenesti v govor otroci posploševanje besede, ki jih uporabljam v igri "Četrti dodatek".Tu ni treba doseči podrobno razlagoče je sklep pravilen (vrtnica, stol, tulipan, kamilica; \ kladivo, izvijač, žlica, klešče).
Pri svojem delu z otroki za razvoj govora, uporabljam igre po sistemu TRIZ... Igra "V čem so si podobni in v čem se razlikujejo?" Na primer, upoštevali smo piščanca in jerebico. Razdelili smo se v dve ekipi. Otroci so poimenovali več znakov kot podobno:
oba piščanca, obe ptiči, začnite z "NS", imajo kljun, dve nogi, krila, perje, rep, izležejo se iz jajca;
in kako se razlikujejo:
divji dom
ne leti
doma ni doma
nobena pokrovača ne jej pokrovače
ni v trgovini piščančja jajca je v trgovini
Igra "Dobro slabo".Dežuje. kaj dobro? in kaj je slabo?
Otroci se naučijo sestavljati zapletene stavke, razvija se domišljija, slovar se širi otrok... Ko dežuje (cvetje dobro raste, drevesa so čista in zelena, gobe rastejo, vrta ni treba zalivati) Kaj je slabo? Če dežuje, potem (zunaj je blatno, oblačno je, ne moreš hoditi, živalim je v gozdu mraz in neprijetno, a Misha T. ugovarjal»Kaj pa, če je zunaj vroče? Potem se, nasprotno, počutijo dobro, plavajo.") Otroci se naučijo razmišljati.
Zelo uporabno za otroške igre za razvoj govora s slikami z zapletom razvoj akcije, oz "Zgodbe v slikah", ki se pogosto tiskajo v otroških slikovnih revijah. In tudi slike-uganke, kot so "Kaj se je spremenilo?", Poiščite razlike.
Izobraževalne igre je lahko kratkoročna in daljša (10-15 min.), se lahko načrtujejo vnaprej, lahko pa nastanejo spontano, učitelj mora imeti čut za "trenutek".
Da bi se otroci naučili pravilno postavljati vprašanja, pa tudi pravilno uporabljati definicije in pridevnike s samostalnikom, uporabljamo naslednje igre, kot so: "Ugani, kaj je to?"-otroci poimenujejo predmete po opisu odrasle osebe (kot uganka);igra "Pomisli na predmet"-otrok pomisli na predmet in opiše vse njegove znake, kaj je, iz česa je narejen, otroci ugibajo; igra "no ne"- vodja pomisli besedo, na primer mucka, otroci postavljajo vprašanja in poskušajo uganiti, kaj je (npr. ali je živ, mijavka, poje korenček, je puhast? itd.).Voditelj ima pravico samo odgovarjati "da" oz "ne".Neposredna vprašanja "Je to mucka?" ni dovoljeno.
Za za razvoj skladnega govora uporabljamo smešne igre... Na primer, pravim otrok: »Danes je namesto učitelja k tebi prišel medved, ubogaj ga! Vlogo medveda igra otrok. Ne zna obleči plašča, klobuka ali pa ne zna jesti za mizo. Vse dela obratno. Otroci mu povedo, kako naj to naredi. Igra - "Reifikacija"- živo je obdarjeno z lastnostmi neživega. Na primer, pravim otrok: »Predstavljajte si, da ste ledeni ljudje, narejeni iz ledu. Saša T. Govori: "Potem bom živel v hladilniku.".Katya S. Popravi: »Zgraditi moramo veliko hladilnico. Kate se nadaljuje: "Jedli bomo sneg s sladkorjem, dobili bomo sladoled"... Igra "snežna kepa"-otroci se naučijo izmišljati pridevnike in definicije za samostalnik. Fantje stojijo v krogu, vodja pokliče besedo, naslednji igralec besedo ponovi in poimenuje več besed, povezanih z njo. Beseda je prerasla z novimi besedami, kot snežna kepa. Tisti zmaga po katerem nihče drug ne more dodati.
V igri "Zver, ptica, pravljica" otroci si izmislijo basni, vadijo pri imenovanju živali in ptic. Otroci stojijo v krogu. Vsi v refrenu pravijo "Zver, ptica, pravljica", večkrat ponovijo in ploskajo z rokami. Gostitelj spregovori nepričakovano "stop" in označuje katerega koli igralca. Če igro prekine beseda "Zver", otrok pokliče katero koli žival, z besedo "ptica"-ptica, z besedo "Fable" pride do nečesa, kar se ne zgodi (krokodil leti, pisa sedi na brezi itd.) Ne morete ponoviti, kar je bilo prej rečeno.
V ugankarski igri s pantomimo "Kje si bil, kaj si videl?" otroci, ki stojijo v krogu, se strinjajo, da bodo delovali kot pantomima (jedo, letijo na letalu, šivajo, pletejo, nadenejo klobuk, plavajo itd.). obračanje stran od strani(ne vohuni in ne prisluškovaj) Ko ga otroci pokličejo, pristopi, pozdravi otroke in sprašuje: "Kje si bil, kaj si videl?" Otroci odgovori: "Kje smo bili, ne bomo povedali, toda kaj smo naredili, bomo pokazali" Otrok ugiba in z besedami razloži, kje so bili otroci in kaj so počeli. V tej igri se otroci učijo posredovati svoje vtise o različnih življenjskih situacijah s koherentnim govorom in izraznimi gibi.
Za razvoj skladnega govora pri otrocih Uporabljam metodo, kot je sestavljanje pravljic. Za to uporabljamo različne tehnike, na primer flanelegraf ali preprogo in niz slik, ki temeljijo na pravljicah. Torej, fotografiranje za pravljico "Zayushkina koča" brata Dima B. in Seryozha B. sta sestavila novo pravljica: »Pes je srečal medveda, potem sta šla obiskat zajčka, zajček pa je že imel petelina v gosteh. Zajček ga je poklical, naj pokosi travo za zimo. »Vsem otrokom je bila nova pravljica zelo všeč. tudi spodbujam otrok narišite smešne slike zmede in razložite njihovo vsebino, sestavite pravljice iz madežev. Pri sestavljanju zgodbic, pravljic uporabljamo igro "Track" Imenuje se tudi mnemonična skladba. Mnemonika je zbirka tehnik, ki olajšajo pomnjenje. Vsak otrok prejme komplet geometrijske oblike... Na primer pripovedujem pravljico "Kolobok".ki -
katera koli beseda je konvencionalno označena s številko. »Baba je pometla hlev, sous
Postrgal sem svoj sekam, zajel pest moke «- postavil trikotnik na mizo. "Zamesila sem testo, naredila žemljico"- postavimo krog. "Postavil sem ga v pečico"- pravokotnik. "Speci žemljico, daj jo na okno, da se ohladi"-romb. Na koncu je prišel maček in se razkropil "Track" iz geometrijskih oblik. Otroci z veseljem obnavljajo "Track" spremlja zgodbo iz pravljice. Pesem lahko tudi recitiramo po shemi.
Za izvedbo dela pri razvoju zapletenih stavkov pri otrocih uporabljamo igre"Čarovniki" oz "Če bi bil čarovnik, predsednik".
Za razvoj govora otrok Uporabljam tudi takšno igro, kot je "Igra "kartice" Izdelan je komplet 12-20 kart, ki prikazujejo like iz pravljice (uporabljajo se lahko slike iz revij, razglednic, starih zastarelih knjig) Dejanja pravljičnih junakov lahko upodobimo simbolično - shematično z mnemonično potjo. Otroci dobijo karte in pripovedujejo pravljico iz kart.
Več za razvoj skladnega govora otrok Pri svojem delu uporabljam sestavo majhnih pravljic otrok in končnice znanih pravljic. Knjiga L.B. Fesyukove nam veliko pomaga pri reševanju tega problema. "Vzgoja pravljice".Za razvoj govora mišljenje je nenadomestljiv material. Otroci se naučijo izmisliti nov konec pravljic. Na primer v pravljici "spikelet" Otroci so ugotovili, kako sta si miši Krut in Vert opomogli, začeli pomagati petelinu, posejali zrnje iz klasja in vzgojili njivo pšenice. Zgradili so pekarno in začeli peči kruh. Katya M. je prišla na idejo, da so odprli svojo trgovino in začeli prodajati kruh vsem živalim. Ira K. dvomil: "Toda živali nimajo denarja?" Iznajdljivi Denis A. izumil: »In spremenili so se. Veverica je zamenjala kruh za oreščke, zajce za korenje in zelje, medved za med. «Zgodba je bila vsem všeč. Otroci so tako lahkotno klepetali, da so ideje iz vsi so prišli v nepredstavljivi količini. Delec nam pomaga ustvarjati nove pravljice "ne", ali kako drugače pokličemo "Perivirie" pravljice. Na primer v isti pravljici "spikelet": »In našel je petelina ... ne klasček, ampak kaj (otroci predlagajo, pomagam vam izbrati bolj zanimivo možnost).Odločeno: "Našel sem sončnično seme" Sestavil dlje: »Posadili smo seme v zemljo, zrasla je sončnica, veliko je bilo semen, delali so sončnično olje, halvo, kazinaki. Torej pravljica "spikelet" spremenili v novo smer. Če so otroci v izgubi, jim je vredno dati zanimivo idejo, vodilna vprašanja, spodbuditi razmišljanje. Izmislimo si tudi pravljice o naši najljubši igrači, pravljice iz rime, pravljice iz "živ" kapljice in pike, pravljica iz pausnega papirja (po znani pravljici, kot po shemi, nova pravljica.
Sčasoma v pripravljalna skupina otroci so začeli sestavljati svoje pravljice. Napisal sem najbolj zanimive. Nekaj vam jih predstavljam.
Yana Ovcharova "Čarobna roža" (podgr.)
Nekoč je bil mali zajček. Nekoč sta šla z očetom po gobe in jagode. Hodili so skozi gozd in videli velik hrast, v bližini pa velike lepe rože. Tako lepih rož zajček še ni videl. Nabral je eno rožo in jo dal v košaro, da bi jo kasneje dal mami. Potem pa je izza hrasta prišel volk. Zajček in njegov oče sta bežala brez cilja. Zajček je tekel, tekel in se izgubil. Nato je na drevesu zagledal veverico in vprašal: "Veverica, veverica, visoko sediš in gledaš stran, pomagaj mi najti mojo hišo." In veverica je videla svojo hišo in predlagala, kam naj grem. Zajček je prišel domov, očeta pa ni. Zajček in mama sta mislila, da je očeta pojedel volk. In oče je, ko je bežal pred volkom, padel v globoko luknjo in ni mogel iz nje. Zajček in mama sta bila zelo žalostna. Zajček je iz košare vzel rožo, ki jo je trgal blizu hrasta in jo dal v vazo. En cvetni list se je odlepil, mama ga je pobrala in v tem času misel: "Želim si, da bi se oče zdaj vrnil".In takoj ko je pomislila, je bil oče takoj doma. Potem je zajec spoznal, da je roža čarobna! Cvet ima še sedem cvetnih listov. Potem je mama dala dva cvetna lista očetu, dva sebi, dva zajcu in enega so imeli v rezervi, posušili so ga v knjigi. Mama je sanjala želja: da bosta imela hčerko, da bosta imela velikega lepa hiša... oče naredil načrt: tako da ima avto, drugo je, da počiva, da gre na morje. Zajček naredil načrt: da ima veliko prijateljev in da ga v gozdu nihče ne užali, ne volk, ne lisica. Vse želje so se jim izpolnile. In začeli so živeti prijateljsko in veselo.
Denis Rudakov (podgr.)
"Leonardo".
Nekoč je bil deček želva. Ime mu je bilo Leonardo. Želva je priplavala iz vode na obalo, nato je do nje priplazil rak in jo hotel uščipniti, a si je zlomil levi krempelj o oklepu, a je bil trmast in se odločil, da jo spet uščipne tačko, ona pa ji je skrila glavo. , tace in rep pod lupino, rak pa si je zlomil drugi krempelj in stekel pritoževat materi. In Leonardova želva je spet zaplavala v morje. Tam se je spoprijateljil z morski ježek... Ježka je zavil na hrbet. Ko je ježek zlezel z želve, je z nje padlo več iglic na lupino in so se zataknile. Leonardo je postal kot ježek. le malo igel je imel. Meduza ga je hotela pičiti, a se je našla na iglicah in odplavala, tudi morski pes ga je hotel zgrabiti, a se je tudi zbodel in odplaval. Leonardo je tako plaval dolgo, dokler ni odrasel, in njegove iglice so postopoma odpadle. Leonardo je priplaval na obalo, kjer je zagledal želvo Tortillo. Veselili so se. So imeli otrok: fantje Donatelo in Raphael ter deklica Mequilangelo. Njihov priimek je bil Ninja.
Skubakova Alina (6 let, pripravljalna skupina)
"Navihani metulji"
Nekoč sta bila dva metulja. Mama jim ni dovolila leteti daleč od doma. A matere niso ubogali in so odleteli iskat cvetlični travnik. Leteli smo, leteli in se izgubili. Srečali so Slona in ga vprašali, ali ve, kje je cvetlični travnik, slon pa ne. Potem sta srečala čebelo, čebela je poznala in jim pokazala pot. S čebelo sta se spoprijateljila. Čebelica jih je povabila k sebi. Strinjali so se, a ko so šli v njen panj, se je en metulj prilepil na med in začel jokati. Še en metulj in čebela, ne glede na to, kako sta se trudila, nista mogla spraviti od tam. Še en metulj je priletel poklicat na pomoč. Spet je zagledala slona in ga prosila za pomoč. Slon je pihnil s trupom in potegnil metulja iz medu, iz močvirja je bilo njegovo krilo rahlo zmečkano in ni mogel leteti. Nato jo je Slon položil na hrbet in odnesel metulje domov. Metulji so rekli slon: "hvala", in od takrat so vedno ubogali mojo mamo, dobro živeli in dobro služili.
"Pustolovščine Chippolina in Koloboka"
Borisov Vanja (6 let, pripravljalna skupina)
Medenjak se je skotalil po poti in srečal Chippolina. Postala sta prijatelja. Potem so se odločili narediti
sami hiše. Medenjak si je naredil hišo iz masla, Chippolino pa iz čebule. In ko je nekdo prišel obiskat Chippolino, je začel kihati, in tisti, ki je prišel v Kolobok, se je namazal z oljem. Ko se je medenjak kotal in hodil in srečal volka, ga je volk hotel pojesti. Nato je Kolobok zavpil in poklical Chippolina na pomoč. Chippolino je takoj pritekel in volku poškropil lok v oči. Volk je naredil grimaso in zbežal. Ko sta bila Chippolino in Kolobok lačna, a nedaleč od njih je živela pravljica, se je odločila, da jima pomaga. Vila je naredila tako, da je začelo deževati iz klobas. Medenjak in Chippolino sta jedla klobase, a jih je bilo še toliko! Potem sta prodala vse klobase in si kupila stroj za izdelavo čokolade. Naredili so televizor iz čokolade, hišo in vse, vse ... Začeli so jesti čokolado in jedli vse. Potem so se odločili spremeniti telo, pomagala jim je vila. In potem je Kolobok postal majhen človek, Chippolino pa čebula. To je konec pravljice, a kdo je dobro poslušal.
Lizina Maša (6 let, pripravljalna skupina)
"Tri čarobne hiše"
Baba Yaga je živela v gozdu. Imela je črno hišo, bila je umazana in ena hudobna. V gozdu sta bili še dve čarobni hiši, ena siva, je bila tudi zaprašena, a je bila tako povprečna, imela je tako dobro kot zlo) in druga hiša, vsa bela, je imela eno dobro. Nekoč je Baba Yaga šla na sprehod in naletela na belo hišo. Izgleda, lepa raste v bližini hiše snežne kaplje: "Uf, kako ogabno"- je rekla Baba Yaga in pljunila na rože. Takoj so se posušili. Šel sem dalje, tudi tam rastejo različne lepe rože, ona ponovno: "Fu, kakšna gnusoba" V hiši je bilo vse tako lepo in čisto, a Babi Yagi ni bilo nič všeč. Jezna je stekla domov. Baba Yaga je živela z mačko, bil je debel, predebel. Mačka je sedela pri vratih, Baba Jaga je od jeze tako močno brcnila po vratih, da je mačko pribila z vrati. Zdi se, da se mačka zlaga na steno. Baba Jaga je od jeze udarila s pestjo po mizi, prah se je dvignil v koloni, Baba Jaga je kihnila iz prahu, tako da so ji vsi umazani lonci padli na glavo. Eno ponev so Babi Yagi postavili kar na glavo, druga pa je padla na mačko. Mačka se je užalila na Babo Yago in odšla od doma. In Baba Yaga ni mogla odstraniti ponve z glave, zato je cel teden hodila z njo na glavi namesto s klobukom.
Maček je hodil, hodil in naletel na sivo hišo Mačka se je naselila v tej hiši in začela vse pospravljati, urejati stvari. Potem je siva hiša pobelela in vse zlo je pobegnilo iz nje.
In Baba Yaga je končno vzela lonec z glave in šla iskat mačko. Malto in metlo je pustila doma, s seboj pa je vzela čarobno kroglo. Zakotalil se je čez gore in Baba Yaga je tekla za njim v skoku. Žoga je padla v luknjo, Baba Yaga pa se je razkropila in padla naravnost nanj. Kot glomerul kričati: "Kakšen kamen je padel name! Pomagaj! Reši!", - ko skoči ven, ko skoči in se skotali po gori. Povaljala, valjala in končala v vasi k ljudem. In tam je neka punca sama spletla nogavice. Če je kdo nosil te nogavice, potem je tekel hitro, hitro, hitreje kot športniki in se nikoli ni mogel izgubiti, nogavice so jih vedno prinesle domov.
In Baba Yaga je vstala, žvečila, žvečila in odšla domov. Baba Yaga se je vrnila v svoj dom in brez mačke ji je bilo dolgčas. Poklicala je gosi- labodi: "Leti v daljne države, prinesi mi dobro voljo" Dolgo ni bilo gosi, a so priletele in prinesle Babi Yagi dobro razpoloženje. Popekla ga je in hitro pogoltnila, in razveselila, je postala prijaznejša in nenadoma videla, kako ogabna je njena koča, vsa umazana. Potem se je spomnila na belo kočo in jo šla iskat, a je ni našla. Našel pa sem še eno kočo, prav tako belo, kjer je živel maček. Baba Yaga je bila tako navdušena! Mačka je prosila za odpuščanje in spet sta začela živeti z mačko skupaj v njegovi koči. In vsem, ki so po nesreči prišli do njih, so pomagali.
Bolj kot je otrokov govor bogat in pravilen, lažje mu je izražati svoje misli, širše so njegove možnosti spoznavanja realnosti, polnopravnih prihodnjih odnosov z otroki in odraslimi, njegovega vedenja in posledično njegove osebnosti. celota. Nasprotno pa bo otrokov nejasen govor močno zapletel njegov odnos z ljudmi in pogosto pustil močan pečat na njegovem značaju.
Otroci z govornimi motnjami jih pri 5 letih boleče čutijo, postanejo sramežljivi, umaknjeni, nekateri celo razdražljivi. Pri takih otrocih je mogoče opaziti manifestacijo agresije do vrstnikov, včasih pa tudi do odraslih.
Naša naloga je vzgajati polnopravno osebnost. Za to je treba ustvariti pogoje za prosto komunikacijo med otrokom in ekipo. Narediti vse, da bi otroci čim prej dobro obvladali svoj materni govor, govorili pravilno in lepo.
V družini se otroka odlično razume in ne doživlja posebnih nevšečnosti, če je njegov govor nepopoln. Krog otrokovih povezav z zunanjim svetom se postopoma širi in zelo pomembno je, da ga razumejo tako vrstniki kot odrasli. Zato, prej ko svojega otroka naučite pravilno govoriti, bolj svobodno se bo počutil v ekipi.
Vprašanje čistosti govora pridobi poseben pomen s prihodom otroka v šolo. V šoli lahko govorne pomanjkljivosti povzročijo neuspeh učencev. Od prvega dne v šoli mora otrok obsežno uporabljati govor: odgovarjati v prisotnosti celotnega razreda, postavljati vprašanja, brati na glas in takoj se odkrijejo govorne pomanjkljivosti.
Še posebej pomembna je pravilna čista izgovorjava zvokov in besed v času učenja otroka brati in pisanja, saj pisni govor nastala na podlagi ust.
Vzpostavljena je tesna povezava med čistostjo zvoka otrokovega govora in pravopisno pismenostjo. Mlajši učenci pišejo večinoma tako, kot govorijo. Med neuspešnimi osnovnošolci je velik odstotek jezikovnih otrok.
Na kaj morate biti pozorni pri organizaciji domačih nalog? Kakšen je pravi način za pomoč otroku?
Pomanjkljivosti v izgovorjavi so lahko posledica motenj v zgradbi artikulacijskega aparata: odstopanja v razvoju zob, nepravilna postavitev zgornjih zob glede na spodnje itd. napake pri zdravljenju zob.
Posebno pozornost posvetite sluhu. Sluh ima pomembno vlogo pri otrokovem obvladovanju govora, pri pravilni in pravočasni asimilaciji zvokov. Otrok, ki sliši govor, posamezne besede, zvoke, jih začne sam izgovarjati. Tudi pri rahli izgubi sluha izgubi sposobnost normalnega zaznavanja govora. Zato je zelo pomembno, da so starši pozorni na razvoj otrokovega sluha. Otrokov sluh je treba zaščititi pred nenehnimi močnimi zvočnimi učinki (radio, TV vklopljeni na polno glasnost), v primeru bolezni slušnih organov pa jih pravočasno zdraviti in ne z domačimi sredstvi, temveč v zdravstvenih ustanovah.
Odrasli bi morali otroku pomagati pri obvladovanju pravilne izgovorjave, vendar se razvoj govora ne sme prisiliti. Škodljivo je otroka obremenjevati s kompleksnim govornim materialom, ga prisiliti, da ponavlja besede, ki jih ne razume, da si zapomni pesmi, ki so zapletene po obliki, vsebini in obsegu, se učijo pravilno, izgovarjajo zvoke, ki so zaradi nepripravljenosti artikulacijskega aparata. mu še ni na voljo (na primer pri 2-3 letih, pravilno poučevati, izgovoriti sikanje, zvok p), brati umetniška dela, namenjena šoloobveznim otrokom.
Otrok obvlada govor z imitacijo. Zato je zelo pomembno, da vi - odrasli spremljate vašo izgovorjavo, govorite počasi, jasno izgovorite vse zvoke in besede.
Pogosto je razlog za napačno izgovorjavo zvokov otrokovo posnemanje pomanjkljivega govora odraslih, starejših bratov, sester in tovarišev, s katerimi dojenček pogosto komunicira.
Starši bi morali biti pozorni na dejstvo, da pri komunikaciji z otrokom, zlasti v zgodnji in mladosti predšolska starost, otrokovega govora ne morete »ponarediti«, besed izgovarjati popačeno, namesto običajnih besed (»bibika«, »lala« itd.) uporabljati okrnjene besede ali onomatopeje (»bibika«, »lala« itd.), šepet. To bo le upočasnilo asimilacijo zvokov, odložilo pravočasno obvladovanje besedišča. Pogosta uporaba besed z pomanjševalnimi ali ljubkovalnimi priponami, pa tudi besed, ki so mu nedostopne zvočno-zlogovne, ne prispevajo k razvoju otrokovega govora. Če vaš otrok napačno izgovarja zvoke, besede, fraze, ga ne smete posnemati, se smejati ali, nasprotno, hvaliti. Prav tako ne morete zahtevati pravilne izgovorjave zvokov v tistem obdobju otrokovega življenja, ko ta proces še ni končan.
Nekatere pomanjkljivosti v govoru otrok je morda mogoče odpraviti le s pomočjo specialistov, logopedov. Toda številne pomanjkljivosti je enostavno odpraviti in so cenovno dostopne za starše. V družini otroka običajno popravijo, ko napačno izgovori določen zvok ali besedo, vendar se to ne naredi vedno pravilno. K odpravljanju govornih napak je treba pristopiti zelo previdno. Otroka ne morete grajati zaradi njegovega slabega govora in zahtevati, da takoj in pravilno ponovi težko besedo zanj. Pogosto to vodi v dejstvo, da otrok sploh noče govoriti, se umakne vase. Napake morate popraviti s taktnim, dobrohotnim tonom. Ne bi smeli ponavljati besede, ki jo otrok napačno izgovori. Bolje je dati vzorec njegove izgovorjave.
Ko se z otrokom doma učijo, mu berejo knjigo, si ogledujejo ilustracije, ga starši pogosto povabijo, da odgovori na vprašanja o vsebini besedila, ponovi vsebino pravljice (zgodbe) in odgovori, kar je prikazano na sliki. Otroci se s temi nalogami spopadajo, vendar delajo govorne napake. V tem primeru ne smete prekinjati otroka, dajte mu možnost, da konča izjavo, nato pa opozorite na napake, dajte vzorec.
Zelo pogosto nam otroci postavljajo različna vprašanja. Včasih je nanje težko najti pravi odgovor. Toda otrokovih vprašanj se ne morete izogibati. V tem primeru lahko obljubite odgovor, ko otrok poje (na sprehodu, opravi kakšno nalogo itd.), medtem ko se odrasli v tem času pripravlja na zgodbo. Potem bo dojenček prejel pravilne informacije, videl zanimivega sogovornika v obrazu odrasle osebe in si bo v prihodnosti prizadeval za komunikacijo z njim.
V družini za otroka je treba ustvariti takšne pogoje, da se počuti zadovoljstvo od komunikacije z odraslimi, starejšimi brati in sestrami, od njih ne prejema le novega znanja, ampak tudi obogati svoj besedni zaklad, se nauči pravilno oblikovati stavke, pravilno in jasno izgovorite zvoke in besede, zanimivo povedati.
Igre in pesmi, vaje, ki jih lahko uporabite doma, služijo razvoju pravilne izgovorjave, pomagajo pri razmišljanju o zvočni, pomenski, slovnični vsebini besede, razvijajo majhne mišice prstov, kar pomaga pripraviti otrokovo roko na pisanje. .
Vaje za razvoj artikulacijskega aparata
"lopatica"... Usta so odprta, širok sprostitveni jezik se naslanja na spodnjo ustnico.
Ena dva tri štiri pet,
Gremo, gremo na sprehod
Vzemite vse lopatice
In pojdimo v peskovnik.
Imam lopatico -
Široka in gladka.
"pokal". Usta so široko odprta. Sprednji in stranski rob širokega jezika sta dvignjena, vendar se ne dotikata zob.
Ali radi pijete čaj?
Potem ne zehaj!
Odpri usta
Vzemi skodelico.
Puščica. Usta so odprta. Ozek, napet jezik je potisnjen naprej.
Širše odprite usta
In potegnite jezik naprej.
Ena dva tri štiri pet -
Izvedli bomo puščico.
Dinamične jezikovne vaje
"Konj". Prisrkajte jezik na nebo, kliknite jezik. Počasi in močno kliknite, potegnite podjezični ligament.
Klik-klik-klik!
Vsi smo rekli
Kako so konji galopirali.
Tu so konji galopirali,
Jezik, klikni z nami
Hej, kje je nasmeh?
Zobje in "lepljivi".
"Harmonično". Usta so odprta. Prisrkajte jezik na nebo. Ne da bi dvignili jezik od neba, močno potegnite spodnjo čeljust navzdol.
Antoshka ima harmoniko.
Igraj nam malo.
"Slikar". Usta so odprta. S široko konico jezika, kot s čopičem, vodimo od zgornjih sekalcev do mehkega neba.
Pridno slikamo: naprej in nazaj,
Nasmehnem se, a jezik ne razume
Kako težko bo pravočasno naslikal brbončice?
Kmalu pobarvamo strop!
Slikarju se je mudilo
In odnesel je čopič.
"Okusna marmelada". Usta so odprta. Obliznite zgornjo ustnico s širokim jezikom in odstranite jezik globoko v usta.
Oh, kako okusno!
Slastna marmelada!
Razširite jezik
In dvignite robove.
Oblizni zgornjo ustnico -
Zelo rada imam marmelado.
Presenetljivo vsi
Slastna marmelada.
Kdo obožuje marmelado
Omogoča gibanje -
Oblizni ustnico
Pokaži svoj jezik.
Vaje za ustnice
"Ograja". Zobje so zaprti. Zgornji in spodnji zobje so razgaljeni. Ustnice se raztegnejo v nasmeh.
Nasmeh in ti
Pokažite svoje močne zobe.
Pobarvali bomo deske
In povejmo takole.
Race hodijo za ograjo
In kričijo kvak-kvak!
Širše smo odprli usta,
Zobje so se pokazali
Ustnice raztegnjene
Utonili so v nasmeh.
"Cev". S sodom potisnite ustnice naprej.
Chi-chi-chi kot trobentači
Vsi potegnimo ustnice
In pokazali vam bomo slamice.
"Proboscis". Potegnite zaprte ustnice naprej.
Poglej, kdo je to? To je slon s proboscisom.
Vaje za prstno gimnastiko
"Hiša". Prsti, razprti od zgoraj navzdol, počivajo na mizi.
"Zajček". Kazalec in srednji prst sta narazen, prstanec in mezinec sta upognjena in nagnjena proti palcu.
Kazalec in srednji prst sta dvignjena navzgor - to so ušesa; preostali prsti so zbrani v pest - telo.
Kompleksi prstne gimnastike (v igrah in vajah)
"Gradnja hiše." Roke so stisnjene v pesti, palec je dvignjen navzgor - to je kladivo. Skozi pesem kladivo zabija žeblje (s palcem se premika od zgoraj navzdol - najprej naravnost, nato upognjeno).
Odrasla oseba bere poezijo:
Ves dan maščobe in maščobe.
Sliši se odmeven trk.
Kladiva trkajo
Gradimo hiško za zajčke.
Kladiva trkajo
Gradimo hišo za veverice.
Ta hiša je za veverice
Ta hiša je za zajčke.
Chukomina N.V.
Vzgojitelj AU DO " vrtec Breza
Uvat občinsko okrožje "Tjumenska regija., S. Uvat.
Igre za razvoj pogovorov
Osnova za takšne igre je navaden govor. Otrok pridobi koristno izkušnjo tekočega in slovnično pravilnega govora. Igre so uporabne za spodbujanje pozitivnih čustev, če je otrok ograjen, umaknjen ali užaljen.
"Spretne rime". Na takšno igro se je koristno sklicevati, ko se zamerimo vrstniku, bratu ali sestri.
Liči se, liči se, liči se in ne kregaj se več, in če se boš boril, boš ostal brez prijatelja.
* Hej roko, stresi se, stresi se, samo ne kregaj se več.
* Sprostite roko, sprostite se in ne ščipajte več.
* Oh, roka se je zataknila! Spustim roko, primem za trup. Temu praviš dobro, spusti mojo roko.
Igre rime za pomoč pri lajšanju občutkov zamere.
Proč zamere - vseeno si pozabljen,
Teci na dvorišče, splezaj čez ograjo
Pojdi na konja, jahaj od mene!
Razvoj otrokovih slovničnih sposobnosti
Te igre pomagajo otrokom razviti slovnične sposobnosti, ne da bi nabirali črke abecede, brez dolgočasnega branja zlogov iz knjige.
"Zapomni si črke"... Namen: pomagati otroku zapomniti črke abecede, pri čemer se zanaša na slušni, vidni, mišični spomin.
* Odrasli nariše črko po konturi in jo poimenuje, otrok pa črko osenči s svinčnikom ali barvami.
* Odrasel človek v zraku nariše obrise spočete črke, otrok jo poskuša uganiti in poimenovati. Na podoben način odrasla oseba nariše črko na otrokovem hrbtu.
* Črka je oblikovana iz plastelina, sestavljena iz vžigalic, števcev, semen.
* Odrasel in otrok se izmenično sklicujeta na podobnost črke s predmeti iz okoliškega sveta.
"Skrivanje s črkami". Namen: trenirati hitro pamet, domišljijo, sposobnost prepoznavanja znanih črk v grafičnih obrisih.
Preprost vzorec je narisan na listu papirja, na pesku, na asfaltu. Po skrbnem ogledu je treba v njegovih vrsticah videti obrise črk in jih po vrsti pokazati v vzorcu vzdolž konture.
Igre s pravljicami
Doma lahko v takih igrah sodelujejo vsi družinski člani.
"Ugani ime pravljice"... Vsi udeleženci izmenično mečejo žogo drug drugemu in pokličejo prvo besedo ali zlog načrtovane pravljice. Oseba, ki je ujela žogo, ugane in izgovori polno ime.
Sivka ... Zayushkina ... Skate ... Grda ... Mraz ... Princesa ... Gosi ... Fant ... Rdeča ... Majhna ... Lopov ... Roža ... Škrlatna . .. Zlati ... Bremen ... Doktor ...
"Kaj je nepotrebnega?"
Eden od igralcev poimenuje več besed, ki jih najdemo v načrtovani pravljici, ena pa za to pravljico ne velja. Drugi igralci uganejo zgodbo in rečejo dodatno besedo.
Lisica, zajec, koča, palača, pes, petelin (pravljica "Lisica in zajček").
Dedek, babica, vnukinja, repa, kumara (pravljica "Repa").
Mašenka, race, Vanyusha, Baba Yaga, gosi - labodi (pravljica "Gosi - labodi").
Emelya, starec, ščuka, sinovi, labod, Marya - princesa (pravljica "Po ščukovem ukazu").
Starec, riba, stara ženska, Pralec, korito (»Pravljica o ribiču in ribi«).
"Pravljična neumnost"... Ta igra združuje vse udeležence, razvija smisel za humor tako pri odraslih kot pri otrocih, daje naboj veselja, pomaga razbremeniti napetost, preklopiti z monotonega posla.
Za vsebinsko osnovo igre je vzeta majhna pravljica in izumljena je modifikacija igre. Bolj zanimivo je igrati pravljice, v katerih se dejanja večkrat ponovijo: "Repa", "Teremok", "Lisica in zajec". Med udeleženci so razporejene vloge, vsakemu liku je dodeljena dolžnostna fraza, ki jo izgovori vsakič v teku pravljice za imenom svojega lika.
Na primer: pravljica "Repa".
Približen nabor dolžnih stavkov za pravljične like:
Repa - "Vau!"
Dedek - "Ti bom pokazal!"
Babica - "Lahko ..."
Vnukinja - "Kul".
Bug - "Zdaj bom pel."
Mačka - "žvečilni gumi".
Miška - "Pridi ven, misliš strahopetec!"
Dedek je posadil (...) repo (...). Repa je zrasla (...) velika - velika.
Dedek je postal (...) repa (...) za vleko: vleče - vleče - ne more vleči.
Dedek je poklical (...) babico (...). Babica (…) za dedka (…), dedek (…) za repo (…) – potegni – potegni – ne morejo vleči.
Babica (...) je poklicala vnukinjo (...). Vnukinja (…) za babico (…), babica (…) za dedka (…), dedek (…) za repo (…) - potegni - potegni - ne more vleči.
Vnukinja (...) je klicala hrošča (...). Buba (…) za vnukinjo (…), vnukinja (…) za babico (…), babica (…) za dedka (…), dedek (…) za repo (…) - potegni - potegniti - ne morem potegniti. Bug (...) je kliknil na mačko (...). Mačka (...) za hrošča (...), hrošč (...) za vnukinjo (...), vnukinja (...) za babico (...), babica (...) za dedka (...), dedka (...) za repo (...) - potegni - potegni - ne more potegniti.
Mačka je kliknila (...) miško (...). Miška (...) za mačko (...), mačka (...) za hrošča (...), hrošča (...) za vnukinjo (...), vnukinjo (...) za babico (...), babico (...) za dedka (...), dedek (…) za repo (…) - potegni - potegni - potegnil repo (... )!
Zabavne študije ABC
Ta skupina iger pomaga otrokom, da se naučijo veliko novih besed iz življenja, napolnijo svoj besedni zaklad, znanje jezika.
Igra z žogo "Povej obratno".
Zimsko poletje. Toplota je hladna. Pravilno napačno. Bogat človek je revež. Grenko je sladko. Koristno - škodljivo ...
"Vilinski besednjaki čarobne palice"
Igra zahteva "čarobno" palico. En konec palice se zmanjša, drugi pa poveča.
Odrasel igralec pokliče besedo, nato pa se enega od otrok dotakne s palico. Otrok poimenuje dano besedo bodisi pomanjšava bodisi povečava, odvisno od konca palice, ki se je otroku dotaknil.
Hiša - hiša - hiša. Most - most - most. Dež - dež - dež. mačka - mačka - mačka ...
Višja vzgojiteljica MADOU d/s št. 7, Ishim
Vsakdo ve, kakšna je pomembna funkcija v življenju Človeško telo izvaja dihanje. Poleg svojega glavnega fiziološka funkcija, - izvajanje izmenjave plinov, - dihanje zagotavlja tudi takšno funkcijo, kot je govorno dihanje. Govorno dihanje (diafragmatično) je osnova zvenečega govora, vir tvorbe zvokov, glasov.
Mehanizem tovrstnega dihanja je v nas že od samega začetka zastavljen po naravi. To je najstarejša vrsta dihanja, ki je lastna vsem toplokrvnim in 90% vse potrebe po dihanju se izvaja zaradi nje.
Glavna mišica, ki poganja to vrsto dihanja je diafragma... Loči trebušno in prsno votlino. Pri vdihu se diafragma sprosti in pri spuščanju pritisne na trebušne organe, ki se nato pritisnejo na trebušno steno in jo prisilijo, da se izboči in zaokroži. Ko izdihnete, se diafragma skrči, stisne pljuča in trebušna stena se umakne. Pri čemer zgornji del prsni koš ostane negiben. Navzven je videti kot dihanje s trebuhom.
Pri odpravljanju govornih motenj je treba posebej organizirati in razvijati govorno dihanje, še posebej pomembne so dihalne vaje. Ustrezna gimnastika je namenjena razvoju pri otrocih veščin pravilnega racionalnega dihanja, prostovoljnega nadzora procesa gibanja zračnega toka.
Vaje za oblikovanje diafragmatičnega izdiha
Otrok je v ležečem položaju. Otrokova roka leži na zgornjem delu trebuha (področje diafragme). Otrokova pozornost pritegne dejstvo, da njegov trebuh "dobro diha". Če želite pritegniti pozornost, lahko na trebuh položite igračo. Ta vaja traja povprečno 2-3 minute. Vajo je treba izvajati brez napora, da se izognete hiperventilaciji in povečanemu mišičnemu tonusu.
Upihnite svečo
Otroci držijo trakove papirja približno 10 cm od ustnic. Otroke spodbujamo, da počasi in tiho pihajo na "svečo", da se plamen "sveče" odbije. Logoped ugotavlja tiste otroke, ki so najdlje pihali na "svečo".
Počila je guma
Začetni položaj: otroci razširijo roke pred seboj in prikazujejo krog - "pnevmatiko". Ob izdihu otroci počasi izgovarjajo zvok "šššš". Hkrati se roke počasi prekrižajo, tako da desna roka leži na levo ramo in obratno. Prsni koš se med izdihom zlahka stisne. V izhodiščnem položaju otroci nehote vdihnejo.
Napihnite pnevmatiko
Otrokom ponudimo, da napolnijo "počeno pnevmatiko". Otroci »stisnejo« roke v pesti pred prsmi in vzamejo namišljeni ročaj »črpalke«. Počasen nagib naprej spremlja izdih na zvok "s-s-s". Pri ravnanju se vdih proizvede nehote.
Balon
Vaja je podobna vaji napihnjene pnevmatike, le da pri izdihu otroci izgovorijo zvok »f-f-f«.
Brenčanje hrošča
Začetni položaj: dvignite roke na straneh in jih odmaknite malo nazaj, kot krila. Otroci ob izdihu rečejo "w-w-w", spustijo roke navzdol. V izhodiščnem položaju otroci nehote vdihnejo.
Vrana
Začetni položaj: dvignite roke skozi stranice navzgor. Otroci počasi spuščajo roke in počepejo z izvlečenim »K-a-a-a-r«. Logoped hvali tiste »vrane«, ki so se počasi spuščale z drevesa na tla. V izhodiščnem položaju otroci nehote vdihnejo.
Žaga za drva
Začetni položaj: stojite drug nasproti drugemu v parih, se držite za roke in posnemajte žaganje lesa: roke proti sebi - vdih, roke stran od sebe - izdih.
Drvar
Začetni položaj: vstani naravnost, noge nekoliko ožje od ramen; ob izdihu zložite roke z sekiro in dvignite. Ostro, kot pod težo sekire, ob izdihu spustite iztegnjene roke navzdol, nagnite telo, tako da roke "prerežejo" prostor med nogami. Reci "uh". Ponovite 6-8 krat.
Začetni položaj: sedite, z nogami stisnite noge stola, položite roke na pas. Vdihnite, počasi obrnite telo na stran; ob izdihu pokažite, kako komar zvoni - "z-z-z"; hitro se vrnite v začetni položaj. Nov vdih - in obrat v drugo smer.
Otrokov govor je pokazatelj njegovega duševnega razvoja. Bolj jasno in natančno izgovarja zloge in besede, hitreje se ljudje okoli njega odzovejo na njegove zahteve. Aktivno besedišče pomaga bolje razumeti svet, hitro asimilirati družbene norme, razvijati spomin in razmišljanje. Psihologi ne priporočajo, da se ta proces odvija po svoje: starši bi morali otroku pomagati pri učenju govorne spretnosti. Sprva se otroci učijo govoriti s posnemanjem. Če pa se ukvarjate z razvojem govora pri otrocih, starih od 1 do 2 let, se lahko proces znatno pospeši.
Razvoj govora je pomemben mejnik v duševnem razvoju otrok, starih 1-2 leti. Za starše je pomembno, da svojim otrokom pomagajo pri učenju govornih veščin z ustvarjanjem ugodnih razmerah za razvoj otroka.
Norme razvoja govora pri dojenčkih, starih 1-2 leti
Za otroka, starega 1 leto, je značilen razvoj takšnih veščin:
- ponavljanje odprtih zlogov. Na primer, enoletni otrok ne more izgovoriti besede "ne", ampak jo reproducira kot "ne". Ali pravi "da", "to" itd .;
- sposobnost ponavljanja zvokov in zlogov: izgovarja zvoke, značilne za živali - "av-av", "mau", "ko-ko";
- izraža čustva v intonaciji;
- označuje predmete in dejanja z zlogi;
- zazna imena predmetov, lahko pokaže nanje, razume, o čem govorijo odrasli.
Pomembno je ne le, kaj in kako otroci, stari 1-2 let, izgovarjajo, ampak tudi sposobnost zapomniti imena predmetov, njihov namen.
Kaj določa razvoj govora
Razvoj otrokovega govora je odvisen od številnih dejavnikov: značilnosti telesnega razvoja, čustvene povezanosti s starši.
Razvoj otrokovega govora je odvisen od 4 dejavniki, ki vključuje anatomske, fiziološke, čustvene in socialne komponente:
- Čustvena povezanost s starši: za majhne otroke je pomembna prisotnost matere in očeta, starih staršev. Varnost, predvidljivost, razumevanje in spoštovanje potreb so plodna tla za celoten razvoj, vključno s pogovorno komponento.
- Zadovoljevanje potrebe po komunikaciji s starši. Najprej se oblikujejo neverbalne komunikacijske veščine – z mimiko, kretnjami, gibi telesa, nato pa sledi verbalizacija. Zato niso pomembne samo igre za razvoj govora - čustven odziv na jok, zabava, objemanje, nagovarjanje otroka, klicanje po imenu - vse to so predpogoji, da se otrok začne učiti govoriti pri 1 letu.
- ... Obstaja neposredna povezava med razvojem govornih centrov možganov in finimi motoričnimi sposobnostmi rok. Če poznate to fiziološko lastnost, lahko začnete razvijati govorne sposobnosti s prstnimi igrami, taktilnimi analizatorji dlani.
- Oblikovanje govornega aparata: pravilna anatomska zgradba jezika, neba, grla in glasilk je pomemben predpogoj za razvoj govora pri otrocih prvih let življenja. Včasih je zamuda pri govorni spretnosti povezana z napačno lokacijo frenuma jezika: večji je, kot je potrebno, in ne doseže neba. V takih primerih se v stacionarnih pogojih naredi rez uzda. Upošteva se tudi razvoj krožnih mišic ust, pa tudi ličnic. Pri otrocih, starih eno leto, se morate ukvarjati ne le s ponavljajočimi se zvoki - pomembno je, da se naučite piti iz slamice, pihati mehurček in gumijaste kroglice.
Le harmonična kombinacija teh štirih komponent zagotavlja pravočasen razvoj govora pri otrocih, starih od 1 do 2 let. Zato bi morali razredi vključevati kompleks različne igre ob upoštevanju značilnosti otroka, starejšega od enega leta.
Kako razviti otrokov govor
Pri razvoju otrokovega govora je pomembno upoštevati njegove starostne značilnosti, pa tudi posamezne psihološke dejavnike, ki nanj vplivajo.
Starši, preden začnejo razvijati govor pri otroku pri 1 letu, morajo upoštevati 3 pomembna pravila:
- vaje je treba izbrati tako, da ustrezajo starostnim značilnostim in duševnemu razvoju vsakega otroka posebej. En otrok pri 1 letu in 10 mesecih morda ne bo dobil tistega, kar je zlahka dano drugemu pri 1 letu in 5 mesecih. Kompleksne igre bodo samo škodile: otrok bo izgubil zanimanje zanje ali, še huje, se bo uprl vsemu, kar je povezano s takšnimi nalogami;
- ob upoštevanju območja bližnjega razvoja: naučimo se govoriti eno- in dvozložne besede, potem ko je dojenček začel izgovarjati zaprte in odprte zloge. K besednim zvezam se obrnemo po tem, ko se naučimo označevati predmet ali dejanje z besedami. Pogosta napaka staršev je, da pogovor poteka v zlogih, ko preproste besede še ne prihajajo;
- razumevanje duševnih značilnosti otrok v intervalu od enega do treh let: neredna pozornost, ki traja do 10 minut, je normalna za otroke te starosti. V možganih se nevronske povezave šele oblikujejo in preobremenjenost z razvojnimi igrami bo povzročila neželene posledice. Lahko bi bilo tako glavobol, o čemer dojenček še ne more povedati, izraža pa se z jokom in vztrajnim zavračanjem razvojnih aktivnosti. Pet do deset minut je, koliko časa naj traja razvojna vaja glede na starost.
Pomembno je, da se starši spomnijo, da imajo vsi otroci različen tempo razvoja in cilj ne sme biti govoriti v frazah enega leta in pol otroka, ampak sistematično obvladati govorno spretnost.
Vsaka mati nima možnosti, da se sistematično pripravlja na pouk, se uči šale in razstavlja igre s prsti. Učinkovito bo učenje, ki združuje tako pripravljene vaje kot tiste, ki pri otroku pri 1 in 3 mesecih ali 2 letih potekajo naravno.
Dnevne aktivnosti: 6 enostavnih vaj
Dnevno preproste vaje pomagajte svojemu otroku, da aktivno razvija govorne sposobnosti. Dovolj je, da pouku posvetite 15-20 minut na dan.
- Naučite otroka izražati čustva z zvoki: presenečeno "ooh" in "wow", nesrečno "ay-ay-ay", razočarano "eh" - vse to mu bo pomagalo intuitivno razumeti funkcijo govora.
- Pojte skupaj ali vadite prilagajanje tona na drugačen način. Če dojenček dobro posnema, lahko med gospodinjskimi opravili kličete zvoke in nenehno dvigujete glas za njim. Hitro bo dojel pomen igre. To je še posebej zanimivo za otroke, ko se igrajo s prameni ali ko so odrasli v drugi sobi. Otrok bo razumel, da smola pomeni željo, razdaljo.
- Izgovorite imena predmetov, vendar le, ko so v polju otroške pozornosti. Otroci do dveh ali treh let razumejo, o čem govori govor, če jih vidijo - vizualno-aktivno razmišljanje. Med hranjenjem se pogovarjamo o krožniku, žlici, imenujemo tisto, na kar otrok kaže. Pri plavanju naštejemo, s čim se malček igra. Prav tako je pomembno, da z eno in pol starim dojenčkom komunicirate o tem, kaj prihaja: ritual odhoda v posteljo se imenuje "spanje", oblačenje za sprehod na ulici je "hoja".
- Prosite, da pihnete na igralni vrtalnik z rezili, ponudite, da napihnete regrat. Prav tako pogosteje pijmo iz slamice - to pomaga pri razvoju artikulacijskega aparata. Upoštevajte, da obstaja razlika med pitjem skozi bradavico in cevko: v prvem primeru otroku ni treba delati z ustnicami in ličnicami, da tekočina teče - teče gravitacijsko. Toda pitje soka skozi slamico je težje - sesati ga morate. Zato strokovnjaki za dojenje pravijo, da otroci s HBV začnejo govoriti prej – pripravijo se mišice ustnic in ličnic ter se razvije spretnost prislonjanja jezika k nebu.
- Predlagajte predmete za igranje drugačna tekstura: mokre in suhe žitarice, mokre mehke igrače, razsuti materiali (pod nadzorom). Za otroke je še posebej zanimivo, da iz sortirnika izberejo zanimive predmete.
- Spodbujajte starejše otroke k igri. Opazujte, kako komunicirajo med seboj: govor 1-letnega otroka še ne omogoča, da bi 3-letnemu dojenčku izrazil nekaj razumljivega, zato drugi izzove prvega, da išče različne oblike izražanja tega, kar je želi. Igranje otrok lahko ponudi zabavo za interakcijo: skupna gradnja piramide, izdelava velikonočnih tort, izmenično valjanje avtomobila.
Za starše ni toliko pomembno znanje, kako otroka naučiti govoriti po metodologiji, temveč želja. 3-5 mesecev bo razvoj govornih sposobnosti napredoval le s pristopom, ki temelji na skrbnem in potrpežljivem odnosu do otrokovih napak in testov.
Igre govorne spretnosti
Uporabljajte logopedske vaje in igre, namenjene razvoju govornih veščin.
Obstaja veliko najboljših logopedskih praks, kako razviti otrokov govor v intervalu 1-2 let. Tukaj je nekaj najbolj dostopnih:
- Za otroke od 1 leta do 1 in 3 mesece: igranje z igračami v obliki živali. Ponudite jih, da jih nahranite, a najprej naj žival, na primer pes, zaprosi za hrano - "av-av" itd. V tem obdobju je pomembno, da dojenček aktivno posnema - ponavlja zvoke in zloge.
- Dojenčki od 1 leta in 3 mesecev do 1 leta in 6 mesecev: igre v gradnji stolpov, kotanje avtomobilov, nalaganje telesa. Predmete in dejanja je treba poimenovati. To bo vašemu malčku pomagalo, da se nauči razlikovati med procesi in imeni.
- Otroci od enega in pol do dveh let, na primer, pri 1 letu in 10 mesecih, morajo razširiti svoj besedni zaklad: razložiti predmete na sliki in jih nato prositi, naj isti najdejo med igračami ali v sobi.
Preden otroka naučite govoriti, morate določiti raven njegovega razumevanja. Če se oblikuje konceptualna komponenta - pozna pomen besed, vendar jih ne izgovori, potem je naloga staršev, da jih potisnejo k govoru. Za to se ni treba poglabljati v psihologijo in logopedijo: opazovanje in tesen stik z otrokom - Najboljši način razumeti svojega otroka.
Med prvo dolgo pričakovano besedo "mama" in otrokovim razumljivim govorom lahko mine več let. Z otrokom pa se res želite pogovarjati in razumeti njegove želje. Če se vam vrti v glavi od razvojnih aktivnosti, se ustavite in se preprosto igrajte ... igric, ki bodo vašemu dojenčku pomagale govoriti!
Starši molčijo - otroci molčijo
- - "Ali govori?" - me ob naslednjem terminu na kratko vpraša pediater.
- »Veliko pove, malo pa je jasno,« odgovorim.
- - "Do leta moram govoriti 20 besed!" je vztrajal zdravnik.
In vaš dojenček je pri enem letu spregovoril 20 besed? Ste sploh šteli? Zato nisem štel, saj so vsi otroci različni. Kdo je izmislil to normo? In kako šteti, če je polovica besed posebne besede, družinske besede, razumljive samo staršem.
Zakasnjen razvoj govora pri otroku pri 2 letih: znaki, vzroki, zdravljenje.
Če pa vidite, da vrstniki na spletnem mestu že povsem razumljivo brbljajo, vaš dojenček pa še vedno izkrivlja besede, ga ne hitite, da ga vodite k logopedu. Ali veliko govorite? Z njim, z možem, z drugimi družinskimi člani?
»Mnogi starši se niti ne zavedajo, da sami otroku jemljejo možnost normalnega in pravočasnega govora. Zdaj otroci preprosto ne slišijo toliko besed, kot bi morali. Kakšen je tipičen družinski večer? Mama stoji pri štedilniku, oče je pred televizorjem ali računalnikom, otrok dobi kup igrač, "samo da ne motijo."
Odrasli ne komunicirajo veliko, del komunikacije so absorbirala družbena omrežja, zato je mlajša generacija ne potrebuje v govoru, «pravi Ksenia Ladozhskaya, logopedinja in logopedinja v zasebnem razvojnem centru v Moskvi.
Ali otrok malo pove? Potem pa začnimo s starši! Ugasnemo TV in telefon ter prenosnike in tablice. Samo najprej preberite članek, saj vam bomo potem povedali o igrah, ki bodo vašemu "tihi" pomagale govoriti.
Govorne igre za malčke
Mama komentatorka
Naučiti otroka govoriti sam s seboj je zelo koristna stvar. Samo na glas komentirajte vse svoje gibe: mama je šla na sprehod, mama se oblači. Malček bo zelo kmalu začel ponavljati za vami, pa čeprav v svojem, za zdaj »blebetskem« jeziku.
"Ne razumem te"
Mama se lahko en dan pretvarja, da je gluha, in otroka nenehno sprašuje. Otrok na primer potegne ročaj za skodelico vode, vi pa mu namerno postrežete žlico, čeprav je bila njegova prošnja razumljena. Kaj ostane otroku? Poskusite verbalno izraziti svojo potrebo. Če je dojenček jezen, mu pomagajte: kaj vam lahko dam? Kruh, spij malo vode?
"Pojemo besede"
"Spekli smo štruco te višine ..." Vključite otroka, sprva bo preprosto dvignil in spustil roke, krožil v okroglem plesu, vendar bo neopazno začel peti in poskušal izgovoriti besede. Primerno tudi za ta namen ljudske igre: "Čez neravnine" ali "Ženska je sejala grah."
Pomembno pravilo! Otrok lahko sprva poje samo posamezne besede ali celo dele besed. Ne hitite in ga ne popravljajte, počutiti bi se moral »svoboden«. Hkrati pa ne pojdite v drugo skrajnost, ne pojdite v otroški jezik in ne izkrivljajte besed kot otrok.
Artikulacijske vaje za razrede z otrokom, mlajšim od enega leta
.jpg)
Prsti bodo pomagali govoriti
Več kot enkrat ste slišali, da je razvoj finih motoričnih sposobnosti rok neposredno povezan z govorom. Toda prsti bodo otroku pomagali govoriti v dobesednem pomenu besede.
"Čigav prst si?"
Pravo gledališko sceno lahko odigraš samo z enim otroškim peresom, »igralci« niti ne potrebujejo kostumov. Pokažite svojemu otroku, kako lahko vaš prst govori, ga potegnite in vprašajte: "Čigav prst si?" "Jaz sem mamin prst!" - odgovori, kot da bi rekel prst. Zdaj ponovite postopek z roko vašega malčka in dodajte druga preprosta vprašanja. Da bi otrok verjel, da prst res zna govoriti, mu lahko zašijete majhen klobuk, narišete oči in usta. Še lažje je uporabljati posebne igrače v obliki živali ali ljudi.
"Polž, pokaži nam svoje rogove!"
Mamina pest se lahko spremeni v pravega polža, ki zna pokazati in skriti rogove.
- Stisnite pest in jo počasi premikajte po mizi, kot polž plazi.
- Otrok naj prosi polža, naj pokaže rogove, če se prvič ni spopadel z nalogo, to stori namesto njega.
- Polž na željo otroka pokaže rogove - srednji in kazalec, nato jih spet skrije.
- Nato polžu ponudite sladkarije ali drugo poslastico, polž se razveseli – dlan se odpre.
- Naloga igre je, da otroka prepričate, da ga očara z "izvršnim" in smešnim polžem.
Dobre stare otroške pesmi
Naučite se otroških pesmi, otroci jih imajo zelo radi, hitro si jih zapomnijo in kmalu začnejo sami ponavljati. Spremljajte branje vsake otroške pesmi z gibi rok in morda celega telesa.
Igre za otroke, starejše od treh let
Če vaš otrok že govori, vendar zna nekaj besed, ga lahko »pogovarjate« s pomočjo iger, bolje kot kolektivnih.
.jpg)
Kdo je paket?
To igro lahko igrate v majhni skupini otrok ali s starši. Potrebovali boste več škatel, pa tudi igrače ali druge predmete, ki jih boste zapakirali vanje. Oče naj igra poštarja, ki je prinesel paket za otroka, pove, kdo je paket poslal, kaj je v njem in zakaj je bil poslan. Zdaj se dojenček preizkuša v vlogi poštarja, kakšen paket je prinesel in za koga?
Pojdi na lov!
Kateri otrok si ni sanjal, da bi šel z očetom na pravi lov? Čas je, da se mu uresničijo želje, pa čeprav na igriv način. Igrati se morate na ulici, po možnosti na igrišču, kjer je veliko otrok. Otroci stojijo v eni vrsti in se izmenično premikajo v improvizirani gozd, kjer se bo začel lov. Ko naredite korak, izgovorite ime živali.
»V gozd grem, lovit bom losa!« pravi prvi igralec. "In grem v gozd lovit zajce," pravi drugi. Če udeleženec ne more poimenovati živali, je izločen, zmagovalec je tisti, ki lahko doseže najdlje.
Igrače igrajo pravljico
Z otrokom si razdelite igrače, to bodo liki za pravljice. Izberete lahko dobro znano pravljico ali pa se dogovorite, kaj si boste izmislili na poti. Nato vsak po vrsti pokliče stavek in pokaže dejanje z igračo (na primer "starka je spekla žemljico" - lutka pride do škatle in vzame žemljico). Izkazalo se je, da gre za pravi nastop.
Glavna stvar je, da vključite otroka, da začne pripovedovati in želi izpostaviti pripombe junakom. Morda vam bo kasneje otrok želel sam pokazati igro ali igrati vlogo lika. Imejte to za svoj uspeh!
Igre, ki razvijajo govor otroka v starosti 3-4 let
Sladke besede
To igro lahko igrate v družinskem krogu, več igralcev, bolj je zanimiva. Voditelj kliče okoliške predmete, igralci pa jih ljubkovalno kličejo izmenično. Krompir - krompir, stol - visok stol, mama - mama. Če otrok ne more izgovoriti ljubkovalne besede, je izključen iz igre. Ta igra je primerna za otroke, stare že štiri leta, mlajšim igralcem bo to težko.
Govorili smo o tem, katere besedne igre, pa tudi kolektivne in prstne igre, pomagajo pri razvoju otrokovega govora. Ne bodite leni, da jih igrate, pa tudi pripovedujte poezijo, berete pravljice, veliko govorite, nato pa bo vaš dojenček "neprekinjeno" brbljal.
Katere igre za razvoj govora se igrate s svojimi otroki?
Razvoj govora pri otrocih predšolske in osnovnošolske starosti. Igre za razvoj govora. Igre za razvoj govora.
1. Igra za razvoj govora "Intervju".
Najprej seznanite otroke z novimi besedami.
Intervju je pogovor, ki je namenjen prenosu na radiu, televiziji ali v časopisu.
Novinar je tisti, ki postavlja vprašanja.
Anketiranec je tisti, ki odgovarja na vprašanja.
Otroke moramo naučiti pogumno govoriti v mikrofon. Če želite to narediti, prosite otroke, naj izmenično nekaj povedo v mikrofon, pri čemer najmanj štejejo do 10 tako, da odštevajo navzdol in nazaj. Nato se med otroki razdelijo vloge. Razpravljajo o možnih temah. Magnetni snemalnik se konfigurira.
Novinarji začnejo spraševati. Nato pogovor kolektivno poslušamo in razpravljamo.
Možne teme: pogovor o obisku gledališča in ogledu predstave; razprava o prazniku, razstava risb, zanimiva knjiga, najbolj zanimiv dogodek v tednu.
Možnosti igre: 1) učitelj intervjuva otroke, 2) otroci intervjuvajo učitelja, 3) starši intervjuvajo otroka, 4) otrok intervjuva starše.
|
2. Razvoj govorne igre "Slike-uganke".
Iz skupine otrok je izbran en voznik, ostali sedijo na stolih, morajo ugibati. Učitelj ima veliko škatlo, v kateri so majhne slike, ki prikazujejo različne predmete (lahko uporabite slike iz otroškega tombola).
Voznik pristopi k učitelju in posname eno od slik. Ne da bi ga pokazal ostalim otrokom, opiše predmet, naslikan na njem. Otroci ponujajo svoje različice.
Naslednji voznik je tisti, ki je prvi uganil pravilen odgovor.
|
3. Igra »Določi igračo«. Razvoj govora.
Vsak otrok prinese kakšno igračo. Iz skupine je izbran en voznik. Odide skozi vrata za 3-5 minut. V njegovi odsotnosti si učiteljica in otroci izmislijo zgodbo, v kateri je glavni lik ena od prinesenih igrač.
Vse igrače, vključno z izbranim igralnim likom, so postavljene na mize ali stole. Vabljeni otrok, ki vozi. Fantje iz skupine mu izmenično pripovedujejo izmišljeno zgodbo, pri čemer glavnega junaka ne poimenujejo, ampak njegovo ime nadomestijo z zaimkom »on« ali »ona«. Zgodba je povedana v 3-5 minutah. Voznik mora pokazati igračo, ki je glavni lik pripovedane zgodbe.
Če je ugibanje pravilno, se izbere drug voznik in igra se ponovi. Če je odgovor napačen, fantje dopolnijo povedano zgodbo tako, da vozniku pomagajo z novimi podrobnostmi, ne da bi poimenovali predvideno igračo.
4. Igra »Napiši predlog«.
Učitelj ponudi skupini 2 karti iz otroškega lota, na katerih so upodobljeni predmeti. Skupina se usede v polkrog in vsak otrok po vrsti pripravi stavek, ki vsebuje imena obeh predmetov v mislih. Nato se prikažeta še dva predmeta in otroci spet v krogu pripravijo nove stavke.
Opombe:
1. Spodbujajte pri otrocih željo po sestavljanju nestandardnih, izvirnih stavkov.
2. Če se otroci zlahka spopadejo s sestavljanjem stavkov za dve dani besedi, jim naslednjič ponudite tri besede za sestavljanje stavkov.
Opomba: Starši lahko to igro uporabljajo tudi za individualne lekcije z otrokom, pri čemer tekmujejo, kdo bo dal več predlogov. Seveda mora otrok zmagati.
5. Igra "Nasprotno".
Voditelj pokaže skupini otrok eno sliko. Izziv je poimenovati besedo za nasprotni predmet. Na primer, voditelj pokaže predmet "skodelica". Otroci lahko poimenujejo naslednje predmete: "deska" (skodelica je konveksna in deska je ravna), "sonce" (skodelico izdela človek, sonce pa je del narave), "voda" (voda je polnilo, skodelica pa je oblika) itd.
Vsak otrok po vrsti ponudi svoj odgovor in obvezno razloži, zakaj je izbral tak predmet.
Opomba: igra je primerna tudi za individualne ure z otrokom.
6. Igra "Most".
Voditelj pokaže eno kartico, na kateri je narisan predmet, nato drugo. Naloga igre je izmisliti besedo, ki je med obema spočetima predmetoma in služi kot nekakšen "most" med njima. Vsak udeleženec odgovarja po vrsti. Odgovor mora biti nujno utemeljen.
Na primer, podani sta dve besedi: "gos" in "drevo". "Prehodni mostovi" so lahko naslednje besede: "fly" (gos je priletela na drevo), "cut" (gos je bila izrezana iz drevesa), "hide" (gos se je skrila za drevo) itd. Opomba: igra je primerna tudi za individualne aktivnosti z otrokom.
7. "Kaj pomeni izraz?" ali "Pregovori".
Nemogoče se je naučiti skrivnosti jezika, njegovega bogastva in izraznosti brez razumevanja pomenov stabilnih besednih zvez: frazeoloških enot, pregovorov, izrekov.
Viri frazeoloških izrazov so različni. Nekateri so nastali kot posledica človekovega opazovanja družbenih in naravnih pojavov, drugi so povezani z resničnimi zgodovinskimi dogodki, tretji pa so izhajali iz mitologije, pravljic, literarnih del.
Posebnost teh izrazov je, da se v našem govoru uporabljajo v stalni, kot da bi bili za vedno zamrznjeni obliki. Praviloma imajo enak besedni vrstni red, vanje ne morete vnesti nove sestavine.
Frazeologizmi se uporabljajo v prenesenem pomenu. Otroci pa takšne izraze pogosto dojemajo na svoj način in besede zamenjajo s sopomenkami. Pomen izrazov se s takšnimi zamenjavami ne spremeni, izgubi pa se njegova tako imenovana notranja oblika.
Na primer:
Otrok je rekel: - Odrasli pravijo:
izboljšati se - izboljšati se
kamor oči vidijo - kamor oči gledajo
duša je odšla - duša je za petami
svobodna ptica - svobodna ptica
odkrij Afriko - odkrij Ameriko
štej v glavi - štej v mislih
oko je padlo na knjigo - pogled je padel na nekaj
svež um - sveža glava
živčni škandal - živci so poredni
ni primerno za pete - ni primerno za podplate
Razumevanje frazeoloških enot v dobesednem pomenu vodi do smešnih incidentov. Na primer, fant se je zelo razburil, ko je slišal, da njegova mačka spi brez zadnjih nog. Zbudil je mačko, preštel njegove tace in se pomirjen vrnil. Mami, ki je povedala, da je imela polna usta skrbi, so svetovali, naj jih čim prej izpljune. Triletna Irochka si ne želi obleči nove obleke, joka, ker je slišala, da je nekdo od odraslih pripomnil: "Utopila se bo v njej."
Dokončanje naloge "Kaj pomeni izraz?" bo otroku pomagal pravilno uporabljati frazeološke enote v lastnem govoru.
pregovori:
1. "Delo mojstra se boji."
2. "Vsak mojster na svoj način."
3. "Jack of all trades".
4. "Krojač ga pokvari - likalnik ga bo zgladil."
5. "Krompir je zrel - pojdi na posel."
6. "Brez dela in na vrtu ni sadja."
7. "Kakšna je nega, takšen je tudi sadež."
8. "Več akcije - manj besed."
9. "Vsak človek se pozna po delu."
10. "Tam je žalost - žalost, tam je delo - delo."
11. "Brez discipline za življenje - ni dobrega."
12. "Prisluženi kruh je sladek."
13. "Kdor je spreten, spretno deluje."
14. "Ni konca brez začetka."
15. "Brez reda ni smisla."
16. "Brez dela ne moreš kupiti medenjakov."
17. "Oči se bojijo - roke delajo."
18. "Da se ne bi zmotili, ni treba hiteti."
19. "Brez dela ni dobrega."
20. "Delo je najboljše zdravilo."
21. "Potrpežljivost in delo bosta zmlela vse."
22. "Če bereš knjige, boš vedel vse."
23. "Hiša brez knjige, ki je brez oken."
24. "Kruh hrani telo, knjiga pa um."
25. "Kjer se učiš, je spretnost."
26. "Učenje in delo živita skupaj."
27. "Učenje je svetloba, nevednost pa tema."
28. "Spoštuj učitelja kot starša."
8. Igra "Koraki. (Kdo bo prišel do ...)"
S pomočjo te preproste igre z elementi tekmovanja se lahko z otrokom ukvarjate, da razširite njegov besedni zaklad in razvoj govora na splošno.
Igralci stojijo drug ob drugem, se dogovorijo, kje bo ciljna črta (na razdalji 8-10 korakov). In razpravljajo o temi korakov. Na primer "Vljudne besede". Vsak otrok lahko naredi korak samo z vljudno besedo. Damo minuto za razmislek in "Začni!"
Druge teme: "Vse je okroglo", "vse je vroče", "vse je mokro". "Prijazne besede za mamo". "Besede tolažbe" itd.
Možnost: Otroci stojijo v parih drug proti drugemu in korakajo drug proti drugemu. Pogoji igre so enaki: korak je mogoče narediti le s pravo besedo.
9. Pozor! Iskanje! (Razvijamo skladen govor, pozornost in opazovanje)
To igro igra vsaj 5 ljudi. Sicer pa ni zanimivo. Gostiteljica pravi: Iščem punco (prijatelja). Ima modre oči, temno dolgi lasje, obožuje mačke in sovraži mleko.
Tisti, ki prvi ugane, za katerega od otrok gre, postane vodja. Pri igri z majhnimi otroki je dovoljeno opisati oblačila.
10. Igra "Dva kroga".
Otroci so zgrajeni v dveh krogih - zunanji (veliki) in notranji (3-4 osebe). Otroci iz velikega kroga stojijo, iz malega pa gredo skupaj z vodilnim odraslim in rečejo: "Gremo v krog in vzamemo s seboj ... sladko."
Igralci velikega kroga morajo hitro poimenovati nekaj sladkega, na primer sladkorja. Otrok, ki je prvi poimenoval predmet, stoji v notranjem krogu. Igra se nadaljuje (»... s seboj vzamemo mehko, tekoče, kislo, trdo« itd.). Zadnji otrok, ki ostane v velikem krogu, mora opraviti neko nalogo kot kazen za počasnost.
11. Izmišljanje zgodbe.
Odrasli bere stavke, otroci vstavljajo predmet, predikat, pojasnjevalne besede itd. Za osnovo lahko vzamete zgodbe Suteeva, Biankija.
Na primer:
"Sedela je na pragu in žalobno mijavkala ... (kdo?). Mačka je sedela pred skodelico mleka in vneto ... (kaj je naredila?). Mačka se je ujela na vrtu ... ( koga?). Mačja dlaka ... (kaj?), kremplji ... (kaj?). Mačka je ležala z mucki ... (kje?). Mački so se igrali z žogo ... (kako ?).
12. Razširjanje predlogov.
Odrasel pravi: "Vrtnar zaliva ... (kaj? Kje? Kdaj? Zakaj?). Otroci gredo ... (kam? Zakaj?), itd. Morate biti pozorni na pravilnost sestave stavkov .
13. Dopolni predlog.
Otroka prosite, naj dokonča stavke: "Otroci zalivajo rože na gredicah, ker ...". "Na drevesih ni več niti enega lista, ker ..." "Pozimi medved spi, ker ..." itd.
14. "Bil sem v cirkusu ..."
Za igranje boste potrebovali karte s črkami in zlogi. Igrate lahko tako skupaj kot v družbi. Udeleženci igre dobijo karte s črkami ali pa so vse karte na kupu na mizi in jih igralci vzamejo po vrsti.
Prvi igralec vzame kartico s črko ali zlogom in reče: "Bil sem v cirkusu in videl ..." Nekaj mora poimenovati, ki se začne s črko na svoji kartici. Poimenujete lahko ne samo samostalnike. Na primer, črko "K" lahko uporabite za poimenovanje klovna, telovadca, ki se vrti, in rdeče zavese.
Če uporabljate kartice z zlogi, potem ni nujno, da se ta zlog pojavi na začetku besede. Možnosti: "Bil sem na morju ...", "Bil sem v gozdu ...", "Bil sem v gledališču ..." itd.
15. Predlogi.
Vzemite kartonsko ploščo za enkratno uporabo, jo razporedite v sektorje. V vsakem sektorju napišite predloge - "na", "v", "pod", "nad", "s" itd.
Igrate lahko kot ruleto - metanje žoge na krožnik. Lahko pa naredite puščico na sredini plošče in jo zavrtite. Pomen ostaja enak - na kateri predlog bo padla žogica ali puščica, s tem predlogom morate sestaviti stavek.
16. Domača abeceda.
Pridobite debelo beležko ali pisarniško mapo. Na vsak list narišite črke abecede. Čeprav boste kasneje potrebovali več listov za vsako črko. Izrežite slike iz starih revij, primerne so tudi slike iz različnih škatel - na splošno vse slike, nalepke. Prilepite slike z otrokom na stran s črko, na kateri se beseda začne. Pod vsako sliko postavite napis z velikimi črkami.
Kasneje, ko otrok obvlada črke, zakomplicirajte nalogo – izrežite besede iz revij. Z določeno črko, z določenim zlogom.
17. Veriga.
Besedna igra za poljubno število udeležencev. Izberite nekaj soglasnikov in jih zapišite na list papirja. Izmislite besede, ki vključujejo vse te črke. Črke je mogoče zamenjati, lahko jim dodamo druge soglasnike. Na primer, vzemimo črke "c", "l", "m". Z njimi sestavljamo besede: letalo, olje, salama, misel.
Zmaga tisti, ki se domisli več besed.
18. Dodajte črko.
Igralca sta vsaj dva. Sestavite samostalnike v ednini. Prvi igralec poimenuje katero koli črko iz ruske abecede. Naslednji se mora svoji črki pridružiti na začetku ali na koncu, pri čemer je treba upoštevati katero koli besedo s tako črkovno kombinacijo. Igralci tako nadaljujejo po vrsti, da podaljšajo kombinacijo črk. Kdor poimenuje celotno besedo, zmaga.
Druga možnost je za starejše otroke. Poraženec je tisti, ki poimenuje celotno besedo ali tisti, ki ne more dodati črke, ki pomeni katero koli besedo. Igralec lahko "blefira", tj. dodaj črko, besedo, za katero ne ve. V tem primeru sta možni dve možnosti: naslednji igralec lahko bodisi prosi prejšnjega, naj pove besedo, in če prejšnji tega ne more storiti, izgubi, ali pa naslednji igralec sam nadaljuje z blefiranjem, dokler eden od naslednjih igralcev ne končno zahteva povedati besedo.
Ta možnost je težka, pogosto igralec ne more dodati črke kombinaciji črk iz dobro znane besede.
19. Potovanja. Družinska igra.
Eden pravi: "Naša ladja gre ... na primer v Indijo. Kaj bomo vzeli s seboj?" Nekdo vpraša: "Kakšno pismo?". "Na črko" K "!" Prvi se začne in reče: "Vzemi mačko!" Drugo: "Kaktusi!" "Ponev!" Če je bilo za to črko izrečenih že veliko besed, lahko nadaljujete takole: "Prvi krov je že zaseden. Izpolnimo naslednjega, s črko" P ".
Druga možnost je "Potovanje".
Pripravite komplete pisemskih kartic. Ena je za vsakega enaka. Narišemo parno lokomotivo s prikolicami. Na vsako prikolico napišemo veliko črko abecede. (Lahko narišete tudi druga vozila).
Zadali smo nalogo. Na primer, danes gremo na morje. Zasedemo svoje sedeže. Kdo bo šel z nami? Kaj bomo vzeli s seboj? Eden reče: »Z nami bo šla žirafa« in na prikolico postavi kartico s črko »F« z ustrezno črko.
Naslednji pravi: "Televizijo bom vzel s seboj" in kartico s črko "T" odloži na prikolico s črko "T".
20. Kdo je s kakšnimi črkami prijatelj.
Igra ni samo za pomnjenje črk in razvijanje govora, ampak tudi zelo kognitivna. Vsak igralec mora imeti sliko živali. Lahko je drugačen. Na primer, mama ima slona, oče ima krokodila, otrok ima ježa. Mama pravi: "Moj slon je prijatelj s črko "X", ker ima surlo." Oče pravi: "In moj krokodil je prijatelj s črko "R", ker živi v reki." Otrok pravi: "Moj ježek je prijatelj s črko "I", ker ima igle.
21. Izmislimo (od 3. leta dalje).
Razvijamo abstraktno mišljenje, govor.
Za igro boste potrebovali nabor predmetov različnih oblik (palčke, krogla, prstan, škatle, valj) in karte, ki prikazujejo različne predmete določene oblike - ogledalo, svinčnik, jajce, jabolko.
POMEMBNO! slike na slikah naj izgledajo kot predmeti.
Na primer:
svinčnik, ribiška palica, igla, nož - po obliki podoben palici;
vaza, steklo, naprstnik - votli cilinder.
Igra se takole - otroci (ali otrok) sedijo pred mizo, vsak ima nabor predmetov. Odrasla oseba sedi nasproti, ima kartice s slikami. Odrasla oseba pokaže karte eno za drugo in vpraša: "Kdo ima predmet, podoben takšnemu svinčniku?" Otrok s palico odgovori: "Imam!" in prejme kartico s svinčnikom.
Varianta obratno: otroci imajo kartice s slikami, odrasli pa različne predmete.
Otroci, stari 5 let, lahko igrajo to igro sami in brez slik in si zamislijo, kako bi lahko izgledal ta ali oni predmet.
22. Nadaljujte z vrstico.
Za gradnjo stavkov v skladu z normami maternega jezika otroku ni treba izumljati priponk in predpon, se naučiti slovničnih pravil - nauči se jih v procesu komunikacije.
Ta vaja je namenjena razvoju sposobnosti spreminjanja besed po analogiji, torej odkrivanja določenih slovničnih vzorcev. S spreminjanjem besed po vzorcu otrok po analogiji odkrije tako jezikovna pravila kot izjeme od njih.
Na primer: lisica, medved, a ježek; posoda za sladkor, posoda za kruh, vendar posoda za soljenje, posoda za maslo.
Izjemni nemški znanstvenik Wilhelm von Humboldt, ustanovitelj jezikoslovja, je zapisal: "Vsak otrok se pri učenju jezika nejasno zanaša na analogije, kar je bolj opazno pri ustvarjalno razvitih otrocih. Pomembno je le najti duh teh analogij in to je kritična točka v vsakem poučevanju jezikov, od koder se začne pravo znanje jezika in pravi užitek."
Sposobnost uporabe analogij bo vašemu otroku služila kot podpora pri učenju tujih jezikov.
Starši in skrbniki si zlahka sami pripravijo naloge za vajo »nadaljuj niz«. Tukaj je nekaj primerov nalog:
Ljudje - oseba, otroci - ...
Sin - hči, vnuk - ..., nečak - ...
Vprega konj - konjenica, vprega psov - ..., vprega jelenov - ...
Tundra - jeleni, džungla - ..., puščava - ...
Pragi - leseni, tirnice - ...
Potnik je vstopil v vagon, potnik gre v ..., potnik odide ..., potnik stoji zraven ...
Čoln - čoln, čoln - ..., ladja - ..., parnik - ...
Pilot - letalo, pilot helikopterja - ..., kozmonavt - ...
Sladkor - v skledi za sladkor, maslo - v ..., kruh - v ..., sol - v ...
Žlica - žlice - veliko žlic, vilice - ... - veliko ..., nož - ... -
veliko…
23. Snežna kepa.
Igralci izmenično dodajajo besede na predlagani začetek besedne zveze.
Možnosti igre:
1. "Priprava na pot"
Gostitelj: "Grem na potovanje in ga dam v kovček ...".
Otrok: "Grem na potovanje in dam milo v kovček."
Druge situacije se igrajo po istem principu, na primer:
2. "Kuhanje zajtrka, kosila, popoldanskega čaja, večerje"
Gostitelj: "Pripravljamo zajtrk, naredimo jedilnik."
Otrok: "Ponavadi imam sendvič za zajtrk."
Naslednji igralec: "Ne jem sendviča za zajtrk, raje ...". Naprej "" Ne maram, niti sendvič, niti ..., raje ... "itd.
3. "Postavitev mize"
Gostitelj: "Postavimo mizo za večerjo. Na mizo bom postavil zaboj za kruh."
Otrok: "Postavimo mizo za večerjo. Na mizo bom postavil zaboj za kruh, držalo za prtičke."
Naslednji igralec ponovi besedno zvezo in doda, kar se mu zdi potrebno, itd.
4. "Greva na sprehod"
Gostitelj: "Gremo v gozd. Obula bom gumijaste škornje."
Otrok: "Greva v gozd. Obula bom gumijaste škornje, vzela košaro."
Naslednji igralec ponovi besedno zvezo in doda, kar se mu še zdi potrebno, itd.
5. "Čakamo na goste"
Gostitelj: "Gostje bodo prišli k nam danes. Naredimo zabavni program. Lahko se dogovorite za vožnje."
Otrok: "Gostje bodo prišli k nam danes. Naredimo zabavni program. Lahko se dogovorite za vožnje, predstavite trike."
Naslednji igralec ponovi besedno zvezo in doda, kar se mu še zdi potrebno, itd.
24. Zgodba se nadaljuje.
Otroke povabite, naj pripovedujejo zgodbo. Prvi igralec pove prvi stavek, drugi ponovi, kar je rekel prvi, in doda svoj stavek itd.
25. Kakšne so besede.
Svojemu otroku preberite pesem M. Plyatskovskega "Kakšne so besede".
Obstaja sladka beseda - sladkarije.
Obstaja hitra beseda - raketa.
Obstaja kisla beseda - limona.
Obstaja beseda z oknom - kočija.
Obstaja beseda bodeč - ježek.
Obstaja beseda mokro - dež.
Obstaja trdovratna beseda – cilj.
Obstaja beseda zelena - smreka.
Obstaja knjižna beseda - stran.
Obstaja beseda za gozd - sinica.
Obstaja puhasta beseda - sneg.
Obstaja beseda smešno - smeh.
Nato poimenujete besedo (na primer hiša, nevihta, veselje) in vprašate, kaj bi lahko bila. Vsak igralec ima svojo definicijo.
Izbira sinonimov pomaga pri učenju različne pomene ista beseda, vas nauči izbrati najbolj natančne besede, izogibajte se ponavljanju istih besed.
Odrasli pojasnjuje, da je isto stvar mogoče povedati z različnimi besedami. Takšne besede se imenujejo blizu po pomenu.
Odrasli: "Jaz bom začel, ti pa nadaljuješ. Winnie the Pooh je smešen (smešen, smešen, zabaven, komičen ...).
Eeyorejev osel je žalosten (žalosten, nesrečen, v stiski ...) ".
Odrasel: Zajec je strahopeten. Kako drugače lahko rečeš? (Strah, sramežljiv, prestrašen ..)
Odrasel: "Zajček beži pred lisico. Kako drugače lahko rečeš?" (Beži, je razbit, beži, leti s polno hitrostjo, odnaša noge).
27. Večpomenske besede.
Odrasli: »Včasih uporabljamo isto besedo za različne stvari. Na primer, čebula je zelenjava, čebula je orožje.
Kakšen je pomen besede igla? (šivalne igle, igle za iglavce, igle za ježa).
Pogovorite se, kakšne pomene imajo lahko besede: pero, izliv, jezik; božanje, tek, letenje, hitenje; rdeč, drag, močan, svež.
Z otrokom preberite pesem in se pogovorite o njej.
B. Zakhoder (iz pesmi Winnie the Pooh)
Kar daj
(Tirlim-bom-bom),
In sneži
(Tirlim-bom-bom),
Čeprav smo absolutno-
Sploh ne na cesti!
Ampak šele zdaj
(Tirlim-bom-bom),
Povej mi od-
(Tirlim-bom-bom),
Povej mi od-
Zakaj so tvoje noge tako mrzle?
Zatič ima glavo. (V. Lunin)
Zatič ima glavo, vendar brez las, žal!
Kotliček ima izliv, vendar brez glave.
Ima uho za iglo, a ne sliši,
Pri čevljih je jezik, a čevlji vseeno molčijo.
Na cesti so luknje, a brez brade in lic,
Na gori je noga, a nog ne vidiš.
Gorski pepel ima ščetke, a revež nima rok,
Z belim očesom krompir, ki ne vidi, se ozre naokoli.
Ključ je posrebren v goščavi, do katere ni ključavnice,
Po polju leno teče reka, brez nog.
Glavnik ima zobe, vendar ne more jesti,
Za mesec mine mesec in ne za luno luna.
Potok ima rokave, čeprav potok ni oblečen,
Mapa se nosi pod roko, ne pa pod mačko
Nosi. (A. Usachev)
Žerjavi imajo nosove
Ladje imajo nosove
Čajnik ima dulec,
Samo zelo majhna.
Nenavadna zver - Nosuha,
Nosuha ima nos do ušesa.
In ogromen nosorog
Namesto nosu nosi rog.
Nos goblinske psice,
In prašič ima pujska.
Pa tudi prašič in mornar
Nos si morate obrisati!
Kdo kaj nosi. (M. Yasnov)
Semyon v roki nosi aktovko,
Pavlusha - dvojka v svojem dnevniku.
Seryozha je stopil na parnik -
On je na straži.
Andryusha hodi v močnih moških -
Nahrbtnik nosi na ramenih.
Petr je premagal nasilnika Mišo -
Mihail trpi izgube.
Stepan ne zapre ust:
Ves dan govori neumnosti!
Pazi. (V. Orlov)
Pravijo: ura stoji
Pravijo, da ura tiktaka
Pravijo, da ura tiktaka
Ampak malo zaostajajo.
Skupaj smo gledali z Mishko,
In ura miruje.
28. Nasprotno (antonimi).
Veliko besed je mogoče povezati z besedami z nasprotnim pomenom. Odrasli začne frazo, otrok pa jo konča, na primer:
sladki sladkor in poper ...,
cesta je široka in pot ...,
plastelin je mehak, kamen pa ...,
vroč čaj in sladoled ...,
gost žele in sadna pijača ...,
list smirka je grob, list papirja pa ...
Zajček hitro teče, želva pa plazi ...
Podnevi je svetlo, ponoči ...
Druga varianta:
Kaša se skuha gosto in ... (tekoča). Zveri so lahko pogumne in ... (strahopetne). Korenje lahko uživamo surovo in ... (kuhano). Jabolka so lahko majhna in ... (velika).
Preberite otroku pesem D. Ciardija Poslovilna igra.
In tukaj je poslovilna igra ...
Rezervirajte nas
Čas je za zaprtje;
Vsi upamo
Kaj z njo
Postal si
Malo pametnejši
Veliko si se naučil
Smešne besede
In več
Vse vrste stvari
In če ti
Spomnil sem se jih,
Ne zaman
Vaš dan je zapravljen!
In ti in jaz
Na vrsti je prišel
Igraj igro
"Nasprotno".
bom rekel besedo
VISOKO,
In odgovorili boste: ...
Rekel bom besedo STROP,
In odgovorili boste: ...
Izrekel bom besedo IZGUBLJEN,
In praviš: ...!
Povedal ti bom besedo
strahopetec,
Odgovorili boste:
POGUM.
zdaj
ZAČNI
Povedal bom, -
No, odgovori: ...!
29. Igra rim – predlagaj besedo.
Z spoznanjem ritma in rime dane vrstice otroci začnejo bolje razumeti pesniški govor.
Odrasla oseba predlaga: "Prebral ti bom pesem, vendar ne bom namerno rekel nekaterih besed, ti pa mi jih poskušaš povedati." Odrasel človek bere pesem in ne konča ene besede na vrstico. Otrok poziva rimo. V primeru težav, besede v vrstici dokonča odrasla oseba. Pesem je treba brati, dokler se otrok ne nauči samostojno pravilno črkovati besede.
Zelo strašljiva zgodba. (Daniil Kharms)
Jesti žemljico z maslom,
Bratje so šli po uličici.
Nenadoma na njih iz zadnje ulice
Veliki pes je glasno lajal.
Mlajši je rekel: - Tukaj je napad,
Želi nas napasti ...
Da ne bi zašli v težave,
Psu bomo vrgli štruco v ... usta.
Vse se je lepo končalo.
Bratom je takoj postalo jasno
Kaj je za vsak sprehod
S seboj moramo vzeti ... zvitek.
Bumpy Mouse (A. Kondratyev)
Nekoč sta bila na borovcu dva resna storža.
Nekoč sta bili pod borovcem dve smešni miški.
In miši so kričale:
- Hej, pojdi dol!
O nas veste le po besedah.
Udarci so odgovorili:
- Neumne miši,
Zakaj je slabo, da se obesimo
Tukaj na našem stolpu.
Raje vas povabimo:
Vstopi, drži se.
In to je vrsta igre rim, ki jo ponuja pesnik Vadim Levin. Imenuje se "Dodaj dve vrstici".
Voditelj omisli prvi dve vrstici pesmi, ostali udeleženci igre pa jo dokončajo, na primer:
Povodni konj v živalskem vrtu
Pogoltnil ježa in glej
Možnosti konca:
Boli ga trebuh.
Ubogi povodni konj joče.
Vzvil je grozen jok -
Nisem vajen začinjene hrane.
Pije ricinusovo olje ves dan
In rjove ... kot povodni konj.
Povodni konj se smeji na vso moč:
Ježek ga žgečka po črevesju!
Predlagajte svoj konec.
Poskusite dodati te kuplete: