Kratek pregled programa za osnovno šolo "Planet znanja. Sistemi in osnovni šolski programi, kateri program je učinkovitejši od 2100 ali planet znanja

Še posebej akutno to vprašanje se pojavi pred staršemi prihodnjih prvih grederji. Vsakdo želi, da ne škoduje niti otroka niti sami sebi. Raziskava znanih in zabavnih mest se začne v upanju, da bo naš odgovor na vprašanje.

Starši vstanejo pred izbiro izobraževalni program.

Toda ne glede na program, je veliko odvisno od učitelja primarni razredi: Slogi poučevanja, zanimanja, odgovornosti, odnos do otrok in dela. Verjetno bo pošteno reči, da v osnovni šoli "morate iti na učitelje." Zato je vredno več, da bi spoznali učitelje, ki bodo pridobili prihodnje prve grederji in.

Začnimo s seznamom obstoječih programov za študijsko leto 2017-2018 v šolah Ruske federacije:

Opozoriti je treba tudi, da so vsi učni načrti oblikovani v skladu z NOO, ki vam omogoča obvladovanje potrebnega minimalnega znanja (invariantnega dela učbenikov) ali dovoljeno za radovednost (variabilni del).

Analizirali bomo prednosti in slabosti programov usposabljanja v osnovni šoli:

OS "Šola 2100"

Ta program je neprekinjen od vrtca in do 11. razreda. Pokriva veliko količino materiala. Učitelj pošlje, nadzoruje iskalne dejavnosti študentov. Najbolj zapleteni predmeti so matematika Kozlova S. A. In svet VAKHRUSHEVA A. A.
Trenutno je program omejen na uporabo šol, od takrat vaje Niso vstopili na zvezni seznam, to je, Ministrstvo za gospodarstvo izpit ni minilo.

Prednosti: Študenti so navajeni na učenje in pridobivanje znanja. Z lahkoto lahko najdejo potrebne informacije. Obstaja veliko spisov in predstavitev, povzetki, imajo široko obzorje znanja.

Minusi: Naloge so tiho za razvoj sekundarnih in visokošolskih študentov, zahteva nadzor in pomoč staršev. Druga minus ni vsi učitelji srednje in starejše šole, ki so pripravljeni nadaljevati učenje na njem v razredu 5.

prvič, starši prihodnjih prve grederjev je treba osredotočiti na raven razvoja svojega otroka;
resno pripisujejo izbiro učiteljev osnovnih šol, ker bo izkušeni učitelj pristojen, da bo vsak program zanimivega in koristnega, otrok pa bo zagotovo vzpostavljen;
prav tako je treba spomniti, da je uspeh izobraževanja odvisen ne le od učitelja, ampak tudi od želje staršev, da sodelujejo v življenju učenca, porabijo svojo moč in čas.

Pozor! Dejanski člen Program "Planet znanja" (Gef Noo 2009)

"Znanje na planetu" - To je izobraževalni in metodični komplet za 4-letno osnovna šola.
Avtorjeva ekipa, ki jo je ustvarila, s celotnim osnovi, se lahko imenuje učitelj. Najbolj dragocene izkušnje z znanstvenimi in praktičnimi dejavnostmi skupine avtorskih pravic je vključena v CMD "Planet znanja".

UMK "Planet znanja" Sestavljen je iz učbenikov, delovnih zvezkov, didaktičnih in metodoloških koristi za vse večje predmete za vse osnovne šole razredov:
- Usposabljanje diplome in branje.
Primer. Andrianova T.M.
- Ruski jezik. Avtorji: Andrianova T.M. in ulyukhina v.a. (1 razred); YOLOVSKAYA L.YA. (2-4 razred)
- Literarno branje. Katz e.e.
- Matematika. Avtorji:Bashmakov M.I., Nefedova M.G.
- Svet. Avtorji: Potapov i.v., Ivchenkova g.g. (1-2 razred); Potapov i.v., Ivchenkova g.g., Saplin E.V., Saplin A.I. (3-4 razred)
- Angleščina(2-4 razred). Avtorji: Goryacheva n.yu., Lagkina s.v., Nodonskaya e.v.
- Glasba. Baklanov T.I.
- Umetnost(1-2 razred). Avtorji: Sokolnikova N.M., Lomov S.P.
- Tehnologija (1 razred). Avtorji: Pierorova O.V., Nefedova E.A.

Vsi učbeniki so vključeni v zvezni seznam učbenikov, ki jih priporoča Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruska federacija, za akademsko leto 2010-2011.

Predmet in struktura "znanja Planet znanja", predložene CMD, izpolnjuje zahteve novega državnega standarda primarnega splošnega izobraževanja, temeljijo na konceptu stalnega izobraževanja (predšolska in začetna povezava), sodobne pedagoške tehnologije, na splošno Koncept najbolj izobraževalnega in metodičnega kompleta.

Ekološki del koncepta UMC "Planet znanja" je predmet avtorjevih konceptov, ki upoštevajo sodobne znanstvene napredek na področju znanja in rezultat dolgoletnih pedagoških praks.

Glavna značilnostta komplet je v svoji integriteti - v enotnosti strukture učbenikov, v enotnosti oblik izobraževalnega procesa, v enotnosti uporabljenih učnih načrtov, v enotnosti medsektorskih linij tipičnih nalog, v Enotnost pristopov k organizaciji izobraževalnih in izvenšolskih dejavnosti.

Vsebina vsakega učbenika je razdeljena na tri ali pet velikih particij. Vsak odsek se začne s posebnim zavojem - pot, kjer so vizualno sredstvo vsebina, logika in faze študije gradiva, ki študentom omogoča, da predložijo zaporedje predstavitve izobraževalnih tem in oblikovanja njihovega študijskega načrta. Vsaka lekcija je razdeljena na invariantne in spremenljive dele. Vsak del učbenika se zaključi s testiranjem dela, nalog usposabljanja in projektnimi dejavnostmi.
Takšna struktura učbenikov in delovnih prenosnih računalnikov zagotavlja možnost organiziranja diferenciranega pristopa k učenju. Avtorjeva ekipa je izhajala iz dejstva, da je diferenciran pristop k učenju predvsem obračun individualnega razvoja otrok in izgradnjo njegove osebne poti gibanja v izobraževalnem prostoru.

Vsebina predmeta, metode in organizacija celotnega izobraževalnega procesa so osredotočena na otroka kot predmet nove učne dejavnosti zanj. Otroku otroku zagotavljajo otroku za razvoj in oblikovanje spretnosti usposabljanja, ki jih bo pripravil za nadaljnje izobraževanje in samo-izobraževanje.

Vsebina predmetov usposabljanja UMC je osredotočena na stimulativno in podporno čustveno, duhovno in moralno in intelektualni razvoj ter samorazvoj otroka; Ustvariti pogoje za manifestacijo neodvisnosti, pobude, ustvarjalne sposobnosti otroka v različnih dejavnostih. Hkrati je ohranjen pomen asimilacije znanja znanja in obvladovanja veščin in spretnosti kot sredstvo za razvoj, vendar se ne štejejo za bistvene. osnovna izobrazba.

V predmetih UMK se je okrepil humanitarnahrane in njen vpliv na čustveni in socialno-osebni razvoj otroka.

CMD prikazuje vsebino, ki pomaga otroku, da zadrži in ponovno ustvari celovitost slike sveta, se zaveda različnih povezav med objekti in pojavi, hkrati pa oblikuje sposobnost, da vidimo iz različnih strani isti predmet.

Pogoji za najbolj popoln (ob upoštevanju) seznanjanju z dosežki in razvojem kulture sodobne družbe in oblikovanje različnih kognitivnih interesov je bila ustvarjena v UMC.

Vse strukturne komponente "planeta znanja" nam omogočajo, da oblikujejo takšne študente. oblasti in spretnosti kot: sposobnost reševanja ustvarjalnih nalog na ravni kombinacij in improvizacij; delo z izobraževalnimi, umetniškimi in priljubljenimi besedili; obvladajo začetne sposobnosti iskanja potrebnih informacij; neodvisno vzpostavijo zaporedje ukrepov za reševanje učne naloge; določiti načine za nadzor in ocenjevanje dejavnosti; ugotavljanje vzrokov nastajajočih težav in načinov za njihovo odpravo; Sposobnost pogajanj, distribuiranja dela, ocenjuje splošni rezultat dejavnosti in njen prispevek k njemu.

/ Izobraževalne osnovne šolske programe

Sodobni starši, ki pošiljajo svoj Chado v prvem razredu, lahko neodvisno odločijo, kakšno izobraževanje bo njihov otrok prejel znanje. Želite biti prvi greder za študij na način, ki so ga učili v sovjetski šoli? Ali ste navijači novih razvojnih trendov? Odločili smo se, da bomo podrobneje govorili o razlikah v pristopu k učenju.

V tem članku bomo govorili o priljubljenih programih primarnih razredov, ki jih lahko najdemo v šolah Krasnoyarsk.

Bistvo vprašanja

Seveda, v Rusiji, je en sam izobraževalni standard, vendar, da bi ljubezen do poučevanja že zgodaj različne poti. Je v načinih vložitve gradiva, njegov obseg, število lekcij in delež vašega sodelovanja pri usposabljanju majhnega geniala, so kvalitativne razlike med enim sistemom od drugega.

Zato, za različne otroke, z različnimi stopnjami razvoja, obstajajo različni šolski programi: tradicionalni in profil. Starši po prejemu otroka v prvem razredu lahko izberejo TU (običajno na vzporednicah v vsakem razredu predstavijo svoj izobraževalni sistem), kar je najboljši način, da ustrezajo skladnemu in postopnemu razvoju otroka.

Upoštevajte, da vsak program ni le določen način poučevanja in pošiljanja informacij, temveč tudi sklope učbenikov, delovnih zvezkov in drugih izobraževalnih materialov.

V Krasnoyarsk, "School of Rusije", "perspektiva", "šola 2100", "planet znanja", "harmony" se lahko pripišejo glavnemu izobraževalne sisteme. Spoznati, katere tehnike se bodo udeležile prvih razredov v razredu razreda ali med izbiro izobraževalne ustanove.

Programi razvoja in psihološkega usposabljanja za prihodnje prve grederji!

"Šola Rusije"

Klasični osnovni izobraževalni program. V bistvu, enako, po kateri so se učili v sovjetskih časih, vendar s predlogom spremembe modernosti. Pri tem in prva prednost metodologije - koristi so napisane na znani shemi staršev, ki jim daje možnost, da zlahka pomagajo Čad z lekcijami. Verjemite mi, nekateri sodobni izobraževalni materiali lahko najprej presenetijo mame in očete. V učbenikih so naloge razdeljene na osnovno in povišano raven kompleksnosti, tako imenovane, z zvezdami. Vendar pa za dobro usposobljene fante, tak program se zdi rustikalno, in prvo leto bodo najverjetneje dolgčas.

Temeljna načela "Šola Rusije": patriotizem, moralne in duhovne vrednote in delo na rezultatu.

"Perspektiva"

Če rastejo malo matematike ali prepričani, da je sin ali hči lažji od natančne znanosti, bodite pozorni na ta sistem.

Seveda bo to zahtevalo velika prizadevanja staršev: naloge za domačo nalogo je veliko bolj zapletena, in potreba po krogu otroka odraslim v procesu učenja je višja. Tradicionalna osnovna šola matematika v tem izobraževalnem sistemu vključuje elemente geometrije in algebre (Lyudmila Peterson učbeniki), ki obljublja, da bo olajšala študijo teh disciplin v sekundarnih razredih. Nekateri so ugotovili, da se tak program morda zdi težko za otroke s povprečno stopnjo priprave.

Ena od glavnih idej metodologije - učitelj postane samo na znanje, in učenec mora "odpreti".

"ŠOLA 2100"

Glavna razlika sistema je sposobnost poučevanja otrok različnih ravneh v okviru enega samega izobraževalnega procesa. V delovnih zvezkih, vajah in nalog različnih kompleksnosti in različnih volumnih se postavljajo. Če je otrok sposoben izvedeti več informacij o določeni temi - to počne. Tehnika tvori navado neodvisnega učenja.

Druga razlika od večine sistemov je kontinuiteta učenja. Otroci se lahko vključijo v program v obdobju prej Šolsko izobraževanje (Obstaja ustrezen program), vendar za nadaljevanje - do diplomi.

»Za ta program sem imel višja sina, zdaj pa je hči odšla na 1. razred. Matematika je bila nerazumljiva za svojega sina, toda načeloma ni "tehnika". Všeč mi je dejstvo, da otroci najprej prepoznajo vse o vsem, in potem se je njihova pozornost ustavila na vsakem predmetu, to je gibanje iz skupnega zasebnega.
Zdaj imamo skoraj vse prve razrede, ki se ukvarjajo s tem sistemom. Seveda, najverjetneje, vsak program ima svoje prednosti in njegove pomanjkljivosti, vendar ker to obstaja še vedno - to pomeni, da ni slabo "
Srečna Elena Toska mama

"Znanje na planetu"

Sprva misel kot izobraževalni sistem za razrede profilov, licej in specializiranih izobraževalnih ustanov, zato je za nekatere študente težko, čeprav učne ugodnosti vsebujejo različne ravni nalog.

Tehnika je namenjena samo-razvoju, oblikovanju pravega govora, oratornih spretnosti, logično razmišljanje - otrok se nauči razmišljati in sklepati brez pomoči. Vendar pa bodo v izobraževalnem procesu "planeta znanja", najverjetneje, matere in očetje aktivni. Upoštevajte, da je določen program primernejši za otroke s humanitarnim skladiščem uma.

Pogosto slišite: "Ukvarjamo se v grozdju ...", "in imamo možnost." Na žalost lahko večina staršev imenuje avtorja kurikuluma, drugi pa bodo rekli ", ki smo ga pohvalili," tretji, morda povejte o posebnih prednostih in minusu. Toda na splošno se navadni starš s težavami razume, kot se vsi ti programi razlikujejo. In ni presenetljivo. Res je težko priti skozi znanstveni slog in terminologijo pedagoških besedil. Starši, katerih otroci letos gredo v prvem razredu, so zmedeni z vprašanjem, ali bodo njihovi otroci začeli kurikulum na tradicionalnem programu ali z razvojem? Pravzaprav je pomembno izbrati pravo šolo in program usposabljanja, saj je študija v osnovni šoli, ki določa poznejši odnos otroka do učnega procesa. Torej obstajajo tradicionalni in izobraževalni programi od sebe, kakšne so njihove prednosti in slabosti, kaj se med seboj razlikujejo?

Pojdimo skupaj in poskušamo razumeti.

Prvič, obstaja pedagoški sistem in pedagoški program.

Sistemi so samo 2: razvijanje in tradicionalno (glej naročilo Ministrstva za šolstvo in znanost Ruske federacije 21. oktobra 2004 št. 93). Tradicionalni programi vključujejo: "Šola Rusije", "Začetna šola 20. stoletja", "Šola 2100", "Harmony", "perspektivna osnovna šola," klasična osnovna šola "," planet znanja "," perspektiva "in drugi .

Razvojne sisteme vključujejo dva programa: L.V. Zankova in D.B. Elkonina - V.V. Davydova.

Programi so veliko večji. Poleg uradno priznanih GEF-jev je veliko eksperimentalnih sistemov, pa tudi avtorske pravice, intraschool.

Obstaja zvezni seznam učbenikov, v katerih lahko šola izbere CMD. Če učbeniki niso vključeni v FP, šola na njih nima pravice na učenje. Seznam se vsako leto spreminja. Če se učbenik iz FP izbriše, šola iz razreda 1 gre v druge, preostali otroci pa so do teh učbenikov do 4. razreda.

Izobraževalni sistemi

Vsi odobreni sistemi in programi izpolnjujejo splošno zahtevo: omogočajo študentu, da izvede obvezno minimalno znanje. Avtorstvo se kaže na načine vložitve gradiva, dodatne informacije, organizacija dejavnosti usposabljanja.

Vsak sistem in program ima svoj avtorja. Toda to ne pomeni, da so vsi učbeniki na vseh predmetih napisali samo sami. Seveda je celotna ekipa delala na pripravi CMD (izobraževalni in metodološki komplet)! Zato bodo imena na učbenikih vaših otrok naravno drugačna. Ampak, kljub "kolektivni ustvarjalnosti", imajo vsi učbeniki pod istim programom uniforme:

Namen (tj., Rezultat, ki bi se moral izkazati, bi bilo treba imeti lastnosti, ki diplomirajo v tem ali ta program
Cilji (th. Ti koraki, s katerimi se doseže določen cilj)
Načela (i.e. Značilnosti organizacije usposabljanja, arhiviranja materiala, izbiranje metod, ki razlikujejo en program od drugega).
Vsebina (v resnici - isto izobraževalno gradivo, ki bo otroka asimiliral v učnem procesu. Na primer, vsebina izobraževanja za filologijo, v matematiki, družbeni znanosti in naravoslovju. V tem delu programa se razlikujejo od tega so omejeni na državno standardno minimum, drugi pa vključujejo različne dodatne znanje, koncepte, literaturo, kot tudi postopek za vložitev učnega gradiva, ki je neločljivo povezan z načeli.)

Ni slabo dobri programi. Vsi obravnavani programi odobri Ministrstvo za šolstvo. In sistem v razvoju ni boljši in ne slabši od tradicionalnega. Pravzaprav je vsak sistem zasnovan za določeno miselnost, ali, z drugimi besedami, način zaznavanja in obdelave duševnih informacij. In ti procesi imajo posameznike individualno. Kot metabolizem, ali reči, barva las. Zato smo v opisu vsakega programa uvedli poglavje "Lastnosti, ki jih bo otrok uspešno naučil iz tega programa", kjer bomo opisali lastnosti, ki jim je po možnosti imeti otroka, da pokaže visoke rezultate, ne overvraling.

Različni razredi iste šole se lahko učijo iz različnih programov, zlasti kadar se izbor programa izvajajo sami učitelji. In to je celo dobro. Različni programi in sistemi zahtevajo otroke iz različnih začetnih znanj in spretnosti, od osebnih lastnosti učitelja pa je v veliki meri odvisno, ali bo lahko program v celoti izvajal. Zato učitelja izbere program, ki bo omogočil, da bo deloval v uveljavitvi natančno s to ekipo.

Izobraževalne osnovne šolske programe

Postopek usposabljanja v osnovni šoli temelji na izobraževalnem programu, ki ga razvije metodologije izobraževanja in sprejete za to šolo ali ločen razred. Vse postavljajo programi GEF za šolsko leto 2019-20, v skladu z zveznim seznamom učbenikov, so:

Program "perspektiva osnovne šole" (založniški akademig);

Program "Planet znanje" (Ed. Astrel);

Program "perspektiva" (ed. Razsvetljenje);

Program "Šola Rusije" (Ed. Razsvetljenje);

Program na sistemu izobraževalnega usposabljanja D.B. ELKONINA-V.V. DODAVDOV (ED. VITA-PRESS);

Program "Osnovna šola 21. stoletja" (sistem grozdja, Rudnitskaya - matematika, založništvo, ki se šteje za Ventana);

Ritmični program (Ramzayeva - Ruski, Mauravin - Matematika, Ed. Drop)

Program "Šola 2000" v matematiki (Peterson, Ed. Binrin. Laboratorij za znanje)

Programska "krogla" (ed. Razsvetljenje)

Primarna inovativna šola (Ruska založba)

Harmonija (Ed. "Združenje 21. stoletja")

Program za otroke z OVD.

Splošni razvojni program L.V. ZANKOVA, ŠOLA 2100 V času leta 2019, ki ni vključen v FP, vendar se lahko vsako leto vključijo tudi seznam sprememb, zato bomo tudi o njih povedali.

V skladu s členoma 32 in 55 prava Ruske federacije "o izobraževanju" ima učitelj osnovne šole pravico izbrati sistem samo v skladu z izobraževalnim programom, ki je odobren v izobraževalna ustanova. Izbira neke vrste programa kot podlago, učitelj bi moral biti star vse štiri leta.

"Šola Rusije" (Pleshakov)

To je nabor za osnovno šolo, v skladu s katerimi smo vsi študirali v sovjetskih časih, z nekaterimi spremembami.

Namen: dvig šolarjev kot ruskih državljanov.
Naloge. Glavni namen osnovne šole, po mnenju avtorjev - izobraževalna. Zato nalog:

razvoj človeških lastnosti, ki izpolnjujejo ideje o resnični človeštvu: prijaznost, strpnost, odgovornost, sposobnost empatije, pripravljenosti za pomoč drugim
otrok, ki se uči zavedno branje, pisanje in račun, pravilen govor, znižal določene delovne in zdravstvene sposobnosti, izobraževanje osnov varne življenjske dejavnosti
nastajanje naravne doktrine motivacije

Načela: temelj, zanesljivost, stabilnost, odprtost.

Pristop iskanja problemov. Zagotavlja ustvarjanje problematičnih situacij, imenovanje predpostavk, iskanje dokazov, oblikovanje zaključkov, primerjavo rezultatov s standardom.

Funkcije, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: Za otroka ni potrebnih posebnih lastnosti. Seveda, več sposobnosti se razvijajo v otroku, bolje. Na primer, sposobnost samozavesti bo koristna, pripravljena na delo v problematičnih situacijah. Toda glede na ta program, tudi najbolj nepripravljeni za šolske otroke.

Program osnovne šole "Šola Rusije" se šteje za tradicionalno, večina otrok ga obvladuje brez težav.

Mnenje strokovnjaka

"Delam v šoli z otroki že vrsto let po tradicionalnem programu" Šola Rusije ", pravi učitelj primarnih razredov srednje šole št. 549 Moskva Tatyana Mikhailovna Bobko. - Naši starši in jaz in moji otroci so preučevali za ta program. Vsi so odrasli dovolj izobraženimi ljudmi.

Mislim, da je ta program potreben, da bo vedno. Tradicionalni program vam omogoča, da skrbno izdelate spretnosti dejavnosti usposabljanja (branje, pisma, račun), ki so potrebni uspešno učenje v srednji šoli. V zadnja leta Zanimivi kompleti za usposabljanje so bili objavljeni, ki izpolnjujejo sodobne zahteve za usposabljanje (matematika - avtor M.I. MORO, ruski jezik - avtor. Ramzayev), ki so namenjeni razvoju kognitivnih sposobnosti študenta.

Naše mnenje: Dobra dosledna in ne zelo zapletena matematika, logičen konstruiran program v ruskem jeziku, ampak veliko "vode" na temo sveta okoli.

"Perspektiva"

Znanstveni direktor DP.N., direktor Centra za šolsko in aktersko šolo "Šola 2000" APK in PPRO, Laureate predsednika Ruske federacije na področju izobraževanja L.G. Peterson. Mimogrede, njeni osebni učbeniki niso vključeni v to pametno.

Namen izvajanja izobraževalnega programa "perspektiva" je ustvariti pogoje za razvoj in izobraževanje identitete mlajšega študenta v skladu z zahtevami GIF primarnega splošnega izobraževanja.

Naloge izvajanja izobraževalnega programa "perspektiva":

Ideološka osnova "perspektive UMC" je "koncept duhovnega in moralnega razvoja in izobraževanja osebnosti državljana Rusije", namenjen oblikovanju naraščajočega sistema vrednot humanizma, ustvarjanja, samo- Razvoj, moralnost kot osnova za uspešno šolo samorealizacijo življenja in dela ter kot varnostne in blaginje države države.

Metodna podlaga je kombinacija sodobnih metod in tehnik za učenje in izobraževanje, ki se izvaja v UMC "perspektivi" (projektne dejavnosti, delo z informacijami, svet dejavnosti itd.)

Vsi učbeniki perspektivnega sistema so vključeni v zvezne sezname učbenikov, ki jih priporočajo ali priznajo Ministrstvo za šolstvo in znanost Ruske federacije, da se uporabljajo v izobraževalnem procesu v splošnih izobraževalnih ustanovah.

Matematika Dorofeev, Miracova, bukev.

Angleščina "English v fokusu" ("Spotlight"). Avtorji: Bykov N.I., Duli D., Pospelova MD, Evans V.

Izobraževalni in metodični kompleks učbenikov "perspektiva" je ustvarila ekipa znanstvenikov in učiteljev Ruska akademija Znanosti, ruska akademija za izobraževanje, Zvezni inštitut Razvoj izobraževanja v tesnem sodelovanju z založbo "razsvetljenje".

Iz programa ni uradne strani, obstaja stara. Old.prosv.ru/umk/persPektiva spletno mesto

Nadrejeni pregledi:

Program je preveč preprost, šibka matematika, malo časa je podan pismu. V šoli prihodnjega prvega grederja so se ukvarjali s Petersonom, otrok se je na "perspektivi" naučil več kot celoten prvi razred. Ampak popolnoma primerna za otroke, s katerimi niso bili posebej vključeni v šolo. Vse teme so učitelja še vedno "žvepile". Domače naloge se zlahka izvajajo brez udeležbe staršev, razen za svet. Po njenem mnenju sistematično postavljajo poročila ali predstavitve, ki jih otrok ne more izpolniti, mora storiti vse.

Naše mnenje: Material v učbenikih matematike in ruščine je opisan nedosledno. Dolgo "žvečiti" preproste teme, po katerih so težke naloge na popolnoma drugačnem področju, ne da bi pred študijem algoritma za njihovo rešitev. Skozi svet po svetu. V učbeniških tehnoloških obrti, ki jih avtorji ne preizkusijo, navodila za korakom Predloge pogosto ne ustrezajo resničnosti.

Osnovna šola perspektive

Standard temelji na pristopu sistemskega aktivnosti.

Glavne naloge začetnega splošnega izobraževanja: razvoj osebnosti učenca, njegovih ustvarjalnih sposobnosti, zanimanja za nauke, oblikovanje želje in zmožnosti učenja; Izobraževanje moralnih in estetskih občutkov, pozitiven odnos do čustvene vrednosti do sebe in drugih. Rešitev teh nalog je možna, če nadaljujemo od humanističnega prepričanja, ki temelji na podatkih pedagoške psihologije: vsi otroci se lahko uspešno naučijo v osnovni šoli, če ustvarite potrebne pogoje za njih. In eden od teh pogojev je osebno usmerjen pristop k otroku s podporo za njegovo življenjsko doživetje.

Predlagani izobraževalni in metodološki komplet "perspektiva osnovne šole" izhaja iz dejstva, da otrokova izkušnja ni le njegova starost, ampak tudi podoba sveta, ki je določena z ukoreninjenjem v naravnem in objektivnem okolju. Otroška izkušnja (naslovnik UMC), ki je pomembno, da se upošteva, ni le izkušnje mestnega življenja z razvitim infrastrukturo, različne vire informacij, ampak tudi izkušnje podeželskega življenja - z naravnim naravni ritem življenja, ohranjanje celostne slike sveta, oddaljenost od glavnih kulturnih predmetov.

Najmlajša šolanje, ki živi v vasi, bi morala čutiti, da avtorji UMC, ki ga obdaja, upošteva, da avtorji UMC upoštevajo, da je vsak dodatek tega kompleta obravnavan osebno k njemu.

Glavna ideja UMC "perspektive osnovne šole" je optimalen razvoj vsakega otroka, ki temelji na pedagoški podpori njegove individualnosti (starost, sposobnosti, interesov, nedoslednosti, razvoja) v pogojih posebej organiziranih dejavnosti usposabljanja, kjer študent deluje Kot študent, potem kot usposabljanje, to je vloga organizatorja izobraževalnih razmer.

Osnovna načela koncepta "perspektive osnovne šole"

Načelo stalnega splošnega razvoja vsakega otroka vključuje usmeritev vsebine primarnega izobraževanja na čustveni, duhovni in moralni in intelektualni razvoj ter samorazvoj vsakega otroka. Treba je ustvariti takšne učne pogoje, ki bodo vsakemu otroku zagotovili "priložnost", da prikaže neodvisnost in pobudo v različnih vrstah izobraževalnih ali klubskih dejavnosti.
Načelo celovitosti slike sveta vključuje izbor takšne vsebine izobraževanja, ki bo študentu pomagal pridržati in ponovno ustvariti celovitost slike sveta, bo zagotovila zavest o otroku različnih povezav med njimi in pojavi. Eden od glavnih načinov za izvajanje tega načela je računovodstvo interdisciplinarnih povezav in razvoj integriranih tečajev v ruskem jeziku in literarnem branju, ki obkroža svet in tehnologijo.
Načelo obračunavanja posameznih zmogljivosti in sposobnosti šolarjev je osredotočeno na stalno pedagoško podporo vseh študentov (vključno s tistimi, ki za tistih ali drugih razlogov ne morejo naučiti vse predstavljene vsebine izobraževanja). Zato je treba ohraniti večerno idejo znanja v vseh letih primarnega učenja. Izpolnjevanje te zahteve je bilo omogočeno v pogojih uvedbe zveznega sestavnega dela državnega standarda splošnega izobraževanja. Standard zagotavlja vsakemu otroku priložnost, da obvlada vse vsebine oblikovanja na ravni obveznega minimuma. Hkrati "Zahteve za raven usposabljanja študentov, ki se konča osnovna šola", ki beleži zadovoljivo raven usposabljanja.
Načela moči in vidnosti. Ta načela, v katerih temeljijo stoletja na tradicionalni šoli, izvajajo vodilno idejo izobraževalnega in metodološkega kompleta: z upoštevanjem zasebnega (betonskemu opazovanju) za razumevanje na splošno (razumevanje vzorcev), od skupnega, to je od razumljivih vzorcev, zasebnega, tj. Način reševanja določene učne naloge. Reprodukcija te dvoposteljnosti, ki jo pretvarja v mehanizem izobraževalnih dejavnosti pod pogoji vizualnih učenja, je osnova za izvajanje načela moči. Načelo moči pomeni strogo premišljen sistem ponavljanja, tj., Ponavljajoča se vrnitev v material je že minila. Vendar pa izvajanje te določbe o osnovah stalnega razvoja učenca vodi do bistveno nove posebne strukture učbenikov UMC.
Izvajanje načel moči in razvijanja učenja zahteva premišljen mehanizem, ki izpolnjuje vodilno idejo: vsaka naslednja vrnitev k zasebnem produktivno le, če je šara generalizacije potekala, ki je šolalcem dala instrument za naslednjo vrnitev na zasebnost.
Na primer, algoritmi odštevanja, dodajanje, razmnoževanje, delitev s stolpcem najprej "odprto" šolarji na podlagi ustreznih ukrepov s številkami v vrstici. Nato se oblikujejo kot pravilnosti in se končno uporabljajo kot mehanizmi ustreznih matematičnih operacij. V "okoliškem svetu": posamezne skupine so dodeljene za vsako žival (rastline), nato pa je vsaka na novo raziskana žival (rastlina) povezana z znanimi skupinami. V "literarnem branju": eden ali drug literarni žanr izstopa, in potem, ko bere vsako novo besedilo, je odvisno od njene pripadnosti enemu od zvrsti literature in tako naprej.
Načelo zaščite in krepitev duševnega in telesnega zdravja otrok. Izvajanje tega načela je povezano z tvorbo navad za čistočo, reda, točnost, skladnost z režimom dneva, do oblikovanja pogojev za aktivno sodelovanje otrok na področju zdravstvenih dogodkov (jutranja gimnastika, dinamične ustavitve med šolskimi dejavnostmi , izleti v naravi itd.).

Praktično izvajanje načel razvoja načel učenja in trdnosti in jasnosti je možno prek metodološkega sistema, ki je enotnost tipičnih lastnosti, ki je del učne metodologije, ruskega jezika, literarnega branja, matematike in vseh drugih predmetov. Te tipične lastnosti, nato pa določijo posebno strukturo učbenika, enega za celoten komplet.

TO značilnosti CMD mora vključevati tudi največjo postavitev metodološkega aparata, vključno z organizacijskimi oblikami dela, v primeru same učbenika; uporaba enotnega sistema pogojnih označb v vseh UMC; medsebojni referenčni sistem med učbeniki; uporaba posameznih medsektorskih junakov (bratje in sestre); Terminologija po korakih in njena motivirana uporaba.

Glavne metodološke značilnosti CMD:

CMD za vsak akademski predmet, praviloma vključuje učbenik, gostiteljsko, prenosni računalnik neodvisno delo, Metodološki priročnik za učitelja (metodolog).

Vsak metodološki priročnik je sestavljen iz dveh delov: teoretične, ki jih učitelj lahko uporablja kot teoretična osnova za izboljšanje njenih kvalifikacij, in neposredno do tematskega načrtovanja, kjer je potek vsake lekcije pobarvana, so njegovi cilji in cilji oblikovani, in tudi Vsebuje ideje o odgovorih na vsa vprašanja vadnic.

Objavljanje spletnega mesta o programu Akademkniga.ru/projects/project-primary-school

Naše mnenje: Enostavno, precej logičen program, vendar v ruskem jeziku Nekatera pravila so v nasprotju z dejstvom, da bodo otroci študirali v 5. razredu.

Elconica-Davydova izobraževalni sistem

Izobraževalni sistem D. B. ELKONINA-V.V. Davydova ima že več kot 40-letno zgodovino obstoja: prvi v obliki razvoja in eksperimentov, leta 1996 pa je bila odločba odbora Ministrstva za šolstvo Ruske federacije, je bil priznan izobraževalni sistem Elkonin-Davydov enega od državnih sistemov.

Namen: Oblikovanje sistema znanstvenih konceptov, izobraževalne neodvisnosti in pobude. Razvoj v otroku sposobnosti razmišljanja nenavadnih in globoko mislim

oblikovati v diplomantih osnovne šole sposobnosti za razmislek, ki se v mlajši šolski dobi razkriva:
poznavanje njegove nevednosti, sposobnost razlikovanja znanega od neznanega;
sposobnost, da določi, katera znanja in spretnosti manjka za uspešno delovanje;
sposobnost razmisliti in oceniti svoje lastne misli in dejanja "s strani", ki ne štejejo njegovo stališče edino možno;
sposobnost je kritična, vendar ne kategorično ocenjujejo misli in dejanja drugih ljudi, ki se nanašajo na svoje razloge.
razviti sposobnost za bistveno analizo in smiselno načrtovanje.

Oblikovanje teh sposobnosti je zaznano, če:

Študenti lahko poudarjajo sistem nalog enega razreda, ki ima eno samo načelo njihove gradnje, vendar se razlikujejo pri zunanjih značilnostih pogojev (smiselno analizo);
Študenti lahko duševno gradijo verigo dejanj, nato pa pohvali in natančno izvedejo.
razviti ustvarjalni potencial, študentsko domišljijo.

Načela:

Glavno načelo tega sistema je naučiti otroke, da prejmejo znanje, jih poiščejo sami in ne zapomniti šolskih resnic.

Predmet asimilacije je skupni načini ukrepanja - načine za reševanje razreda opravil. Z njimi se začne razvoj izobraževalnega subjekta. V prihodnje je splošna metoda ukrepanja določena v zvezi s posebnimi primeri. Program je urejen tako, da je v vsakem naslednjem oddelku določena in razvila že obvladana metoda delovanja.

Razvoj skupnega potovanja se začne z objektivnim in praktičnim ukrepom.

Študentsko delo je zgrajeno kot iskanje in preizkus sredstev za reševanje nalog. Zato se presoja študenta, ki se razlikuje od splošno sprejetega, ne šteje kot napaka, ampak kot preskus misli.

Funkcije, ki bodo otroku omogočili uspešno učenje iz tega programa: enako, kot je opisano za program Zankov. Izjema: Delo v hitrem tempu ni verjetno. Bolj verjetno je, da bo ustanovil, pozornost na malenkost, sposobnost posploševanja.

Osnovni šolski program o sistemu izobraževalnega usposabljanja d

V sistemu Elkonin-Davydov pa lahko morda prestraši pomanjkanje znamk. Toda strokovnjaki zagotavljajo, da je vse pod nadzorom: učitelji poročajo vsa potrebna priporočila in želje staršem in zbrati nekakšen portfelj ustvarjalnih del študentov. Izpolnjuje vlogo kazalnika uspešnosti namesto običajnega dnevnika. V sistemu Elkonina - Davydov, poudarek ni na rezultat - naučeno znanje, ampak na načine za njihovo razumevanje. Z drugimi besedami, študent ne more spomniti nečesa, vendar bi moral vedeti, kje in kako, če je potrebno, izpolnite to vrzel.

Druga značilnost programa Elkonin-Davydov: Osnovni šoli študentje asimilirajo ne le tiste dvakrat štiri štiri, ampak tudi zakaj štiri, in ne sedem, osem, devet ali dvanajst. V razredu študirajo načela izgradnje jezika, izvora in strukture števila itd. Poznavanje pravil, ki temeljijo na razumevanju njihovih vzrokov, bo zagotovo v glavi močnejše. Vendar pa je treba otroke od mladih žebljih v teh razbil, vprašanje je morda sporno.

Velik poudarek Avtorji sistema so storili na timskem delu in pripravljajo komunikacijske sposobnosti: otroci porabijo svoje mini-raziskave v skupinah po 5 - 7 ljudi, nato pa pod vodstvom učitelja razpravljajo o rezultatih in prišli do splošnega zaključka.

Vendar pa bi bilo nepošteno, da bi rekli, da se ista veščina ne izvaja pri usposabljanju na drugih omenjenih sistemih.

Razvoj učenja na sistemu D.B. Elkonina - V.V. Davydov.

Posebno mesto se izplača za teoretično znanje in logično stran učenja. Raven poučenih predmetov je izjemno zapletena. Sistem usposabljanja Elconica-Davydov kaže na oblikovanje velikih diplomantov, ki jih nastavite strokovnjaka. Otrok se mora naučiti iskati manjkajoče informacije, ko trdi z novo nalogo, preverite lastne hipoteze. Poleg tega sistem predvideva, da bo najmlajši šolanje samostojno organiziral interakcijo z učiteljem in drugimi študenti, analizirali in kritično ocenili svoja dejanja in stališča partnerjev.

Mnenja staršev o programu Elkonina-Davydova:

"V prvem razredu smo šli v prvi razred, izbrali smo tehniko razvoja Elkonina-Davydov. Verjetno je prezgodaj govoriti o rezultatih, toda dejstvo, da je program zelo resen in se ukvarjajo z otrokom, je nenehno, to je Dejstvo. Glavni poudarek, se mi zdi. Matematika. Čeprav imam zelo nelluey fant, je treba nekaj stvari razložiti večkrat. Načeloma so bili pripravljeni na to, zato delamo na sebi, tako da bomo govorili. Kdo želi izbrati ta program, ki ga morate biti pripravljeni na obravnavo otroka. "

Program "Planet znanje"

Prvi sklop učbenikov in programov za osnovno šolo, v katerem je državni standard v celoti izveden - "planet znanja". Med avtorji so 4 častne učitelje Rusije.

Mnenje strokovnjaka

- Program je zanimiv, - komentarji Učitelj začetnih razredov srednje šole št. 353 na njih.

A.S. Puškin Moskva Natalia Vladimirovna Chernesvitova. - Popolnoma izberemo različna besedila v ruskem jeziku in branju. Poleg dobrih bralnih besedil so zbrane zanimiva vprašanja, razvojne naloge. Otrok mora sam pripraviti pravljico, svetuje besedilo, naredite risbo. Matematika je zainteresirana za to, da vsaka naloga prinese študenta na odgovor. Ne tako kot v standardnem programu: Učitelj je pojasnil - študent je izpolnil. Tukaj je še en pristop. Bom pazil na dejstvo, da je mehki prehod iz "planeta znanja" v tradicionalni program. Učenci četrtega razreda, uvajamo naloge iz petega razreda, zato po mojem mnenju v tem programu ena prednosti. Kar zadeva branje, pravi zbor: "Otroci se popolnoma berejo."

Ugotavljam, da stopnja standardnega programa, "planet znanja" ne preobremenita študentov. Če vzamete vse svoje najljubše matematike na l.g. Peterson, potem zahteva fizični in intelektualni pristop. Učenje iz programa "Program 2100" ali "Harmony" je treba otroka pripraviti. Glede na "planet znanja", lahko naučite otroke s pripravo vrtca in v malčyhy starosti. Študij za ta program se otroci izrazito razlikujejo od tistih, ki se učijo iz klasike. Ti otroci so ustvarjalni. Minus v tem programu je samo eden - prestrukturirati učitelja, ki je delal že več let po tradicionalnem programu. Čeprav se za takšne učitelje v osrednjem okrožju izvajajo posebni tečaji.

»Osnovna šola 21. stoletja« (grozdja)

Cilj: Organizacija izobraževalnih dejavnosti mladih šolarjev na tak način, da se zagotovi udobne pogoje za razvoj otroka v procesu učenja znanja, spretnosti in veščin.

oblikovanje glavnih komponent dejavnosti usposabljanja (če razpravljate o položaju šolarjev, potem je to odgovor na vprašanja »zakaj sem učenje«, «, kaj moram storiti, da bi rešil to učno nalogo", "Kako sem jaz Izvedite učno nalogo in kako to storim "," Kaj so moji uspehi in da ne morem dobiti ").
organizacija izobraževalnega procesa na tak način, da se zagotovi položaj uspeha za vsakega študenta in sposobnost študija na posameznem tempu.

Načela: Osnovno načelo usposabljanja - osnovna šola bi morala biti naravna, to je, da bi zadovoljili potrebe otrok te starosti (v znanju, komunikaciji, raznolikih produktivnih dejavnostih), upoštevajo tipološke in individualne značilnosti njihove kognitivne dejavnosti in raven socializacije. Schoolboy ni samo "gledalec", "poslušalec" in "raziskovalec".

Vsebina: V skladu z glavnim načelom (naravnost) so avtorji posebno pozornost namenili izvajanju funkcije "mehko" prilagajanje otrok v nove dejavnosti. Sistem uporabe učenja vlog, ki omogoča razvoj različnih meja vedenja vlog, kar pomeni domišljijo in ustvarjalnost študenta. Vsi učbeniki zagotavljajo dodatno vsebino usposabljanja, ki omogočajo vsem, ki delajo v skladu s svojimi zmogljivostmi (na primer, uvajajo učbeniku od samega začetka učenja zanimivih besedil na polni abecedni materiali za dobro branje otrok).

Funkcije, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: na podlagi načel, se lahko domneva, da se bo ta program udoben za učenje otrok, ki zahtevajo mehko prilagoditev vsem, ki so na voljo, ne glede na to, ali gre za ekipo ali vrsto dejavnosti. Vsi tečaji zagotavljajo dolgo pripravljalno obdobje.

Program "Osnovna šola" 21. stoletja "(Ed. Prof. N.F. Vinogradova) je danes eden najbolj priljubljenih. To je v veliki meri posledica dejstva, da je avtorska skupina projekta morda najvišja nagrada na področju izobraževanja - predsednik Ruske federacije. Danes, glede na osnovno šolo 21. stoletja študenti večine predmetov Ruske federacije študirajo.

Ena od glavnih razlik v osnovni šoli 21. stoletja "od drugih osnovnih šolskih projektov je zgraditi sistem pedagoške diagnostike namensko od 1 do 4. razreda.

Ta diagnoza ne nadomešča in dopolnjuje psihološko diagnozo, saj ima druge naloge in cilje. Pedagoška diagnostika omogoča, da se v začetni fazi določi pripravljenost študenta za šolsko usposabljanje. In nato - poglejte, kako dobro se naučijo znanje in veščine; Ali so bile spremembe v razvoju otroka ali drugega, ali pa so bile dovolj površinske; Kar je treba poslati učiteljeva prizadevanja - ali je razred v podrobnem ponavljanju materiala že opravljen ali se lahko premakne naprej.

Pedagoška diagnostika preverja ne samo in ne toliko znanja kot proces reševanja učne naloge, načina, da je študent veljaven. V tem okviru je taka diagnoza nedvomne prednosti v primerjavi s konvencionalnim preskusnim delom. Med drugim se študentje med njo počutijo svobodnejše, saj ne kažejo vrednotenja za to. Če redno držite to diagnostiko v štirih letih osnovne šole, je mogoče jasno opazovati dinamiko promocije študentov in med njimi, da bi po potrebi pomagali.

Osnovna šola 21. stoletja je bila izvedena osnovna načela usposabljanja: Osnovna šola mora biti naravno, kot je, da bi zadovoljila potrebe otrok te starosti (v znanju, komunikaciji, raznolikih produktivnih dejavnostih), upoštevati tipološke in individualne značilnosti njihove kognitivne dejavnosti in ravni socializacije.

Mnenja staršev o programu "Osnovna šola 21. stoletja"

"Končali smo učenje po grozdnem programu. Sprva sem čakal dolgo časa, ko se otroci resnično začnejo naučiti. V drugem razredu so spoznali, da ni bila tako enostavna. Imela je nekaj minutah: veliko število prenosniki, ki jih ne uspejo v celoti. No, mi smo se še vedno učili o sovjetskih programih, ki niso vsi všeč v sedanjem usposabljanju, zato naredite kolege stvari. "

Izobraževalni in metodološki sklop "začetna šola XXI stoletja" (Ed. N. Vinogradova) je namenjena zagotavljanju "mehke" prilagajanja otrok v novo šolsko življenje za njih.

Mnenje strokovnjaka

- V skladu s tem programom delam za tretje leto, res mi je všeč, «pravi Irina Vladimirovna telebdina, učiteljica osnovne šole srednje šole št. 549 Moskve. - Rekel bom odkrito, material je namenjen močnim eruditnim otrokom. S kakšnim znanjem o prtljagi bo šola na srednji šoli odvisna od učitelja osnovne šole. Zato je glavni cilj naučiti otroka, da se nauči. Pomembno je, da komplet grozdja uresničuje pravico otroka do njegove individualnosti: otroci se dostavijo pogojem, ko lahko samostojno pridobijo znanje, jih uporabljajo, mislijo, fantazijo, igrajo (posebni prenosni računalniki «Naučite se razmišljati in fantazije«. Naučite se naučiti svet okoli).

Šola 2000 (Peterson)

Testiran v programu 90-ih, ki je bil izključen iz FP, in dobesedno pred kratkim vklopljen. Učbeniki za matematike l.g.Petron. Stari, dokazan, dosleden. Toda program je precej zapleten v primerjavi z ostalimi. Otrokom daje odličen začetek otrokom z matematičnim skladiščem uma. Toda za dojenčke, šibka kategorično ni primerna.

V prvem razredu je poudarek na logiki, enačbe z neznanim že preučevamo od drugega, na četrti otroci Kliknite kompleksne enačbe kot oreščke in rešijo primere z vsemi večnamenskimi številkami in poljubno število ukrepov Delujejo z frakcijami.

Velik plus - učbeniki zaporedno od 1 do 11. razreda (in po želji, je celo za predšolce).

Program je usmerjen predvsem k razvoju in izboljšanju tradicionalnega izobraževanja.
Namen: zagotoviti naravno in učinkovito integracijo otroka v družbo.
Naloge:

oblikujejo pripravljenost za produktivno delo
oblikovati pripravljenost za nadaljnje učenje in je širše - na splošno do stalnega izobraževanja.
rastejo naravno znanstveni in splošni svet na svetu.
zagotoviti določeno stopnjo splošnega kulturnega razvoja. Primer je tvorba (gojenje) na učencu spretnosti ustreznega umetniškega zaznavanja vsaj literature
oblikovati nekatere osebne lastnosti, ki zagotavljajo svojo uspešno socialno in psihološko prilagajanje v družbi, uspešno družbeno dejavnost in uspešen družbeni in osebni razvoj.
zagotovite največje možnosti za oblikovanje namestitve pri učencu ustvarjalna dejavnost in kreativne sposobnosti
oblikovati znanje, instalacije in osnovne spretnosti pedagoške dejavnosti.

Načela.

Načelo prilagodljivosti. Šola išče na eni strani, da se študentom prilagaja študentom s svojimi individualnimi značilnostmi, na drugi strani pa je mogoče prilagodljivo odgovoriti na družbeno-kulturne spremembe v mediju.

Načelo razvoja. Glavna naloga šole je razvoj učenca, in najprej, celovit razvoj njegove osebnosti in pripravljenosti osebe do nadaljnjega razvoja.

Načelo psihološkega udobja. To se tukaj nanaša, prvič, odstranitev vseh dejavnikov, ki tvorijo stres v izobraževalnem procesu. Drugič, to načelo vključuje ustanovitev v izobraževalnem procesu neskladja, ki spodbuja ustvarjalno dejavnost šolarjev.

Načelo podobe sveta. Predstavitev učenca o predmetu in socialnem svetu bi morala biti združena in celostna. Kot rezultat vaje bi moral imeti nekakšno shemo svetovnega reda, vesolje, v katerem specifičnih, predmet znanja zasedajo svoje določeno mesto.

Načelo celovitosti vsebine izobraževanja. Z drugimi besedami, vsi "objekti" so medsebojno povezani.

Načelo sistematični. Izobraževanje je treba sistematično upoštevati zakone osebnega in intelektualnega razvoja otroka in mladostnikov ter vstopiti v splošni sistem stalnega izobraževanja.

Načelo semantičnega odnosa do sveta. Slika sveta za otroka ni abstrakten, hladno znanje o njem. To ni znanje zame, toda to je moje znanje. To ni svet okoli mene: To je svet, del, ki sem jaz in kdo se nekako doživlja in razumem zase.

Načelo okvirnega znanja o znanju. Naloga splošnega izobraževanja je pomagati pri oblikovanju študenta ocenjene podlage, ki jo je mogoče uporabiti v različnih vrstah kognitivnih in produktivnih dejavnosti.

Značilnosti, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: Ker je program, po mnenju avtorjev, je posledica sistema Elkonin-Davydov, bodo uporabljene vse lastnosti, ki so bile opisane spodaj. Ker je to še vedno tradicionalni program, namenjen za "povprečni študent", se bo skoraj vsak otrok uspešno naučil.

Program Šole 2000 je namenjen poučevanju otroka, da se učil od samostojno, da organizira svoje dejavnosti, da izvlečejo potrebno znanje, jih analizira, sistematizira in se uporablja v praksi, da se določijo cilji in dosežejo svoje dejavnosti, ustrezno ocenijo svoje dejavnosti.

Tri kardinala in glavnih položajev programa "Šola 2000":

Sistemska. Otroci od 3 let in pred diplomo, se naučijo iz celostnega izobraževalnega sistema, ki večinoma pomaga otroku, da razkrije svoje sposobnosti, v cenovno ugodnem jeziku daje študentskim odgovorom na najpomembnejša vprašanja: "Zakaj se naučiti?", Kaj se naučiti? ? "," Kako se naučiti? ", Naučite se učinkovito uporabljati svoje znanje in spretnosti. Vsi učbeniki in priročniki za usposabljanje temeljijo na enotnih pristopih k vsebini, ohranja metodološko, didaktično, psihološko in metodološko enotnost, uporabljajo enake osnovne izobraževalne tehnologije, ki se brez spreminjanja v bistvu spremenijo na vsako stopnjo usposabljanja.

Kontinuiteta. "Šola 2000" je sklop predmetov predmetov predšolske vzgoje v srednjo šolo. Nadaljevanje se razume kot prisotnost dosledne verige izobraževalnih nalog v celotnem izobraževanju, ki poteka v drug drugega in zagotavlja stalno, objektivno in subjektivno spodbujanje študentov, ki so vnaprej na vsakem od segmentov zapored.

Kontinuiteta. Kontinuiteta razumemo z kontinuiteto na mejah različnih stopenj ali obrazcev za usposabljanje: vrtec - Osnovna šola - Glavna šola - srednja šola - Univerzitetna - podiplomska usposabljanja, to je nazadnje, enotna organizacija teh stopenj ali oblik v okviru celostnega izobraževalnega sistema.

Izobraževalni sistem "Šola 2000" daje učencem znanje v skladu z zveznim izobraževalnim standardom. Toda po mnenju njenih razvijalcev je znanje pomembnejše in sposobnost uporabe.

Uradna stran www.sch2000.ru.

Peterson je močna, logična, dosledna matematika. Če se naučite z vidika ali planeta znanja, priporočamo še z otrokom tudi v Petersonu.

Sfere

Velika prednost tega programa za mnoge druge je kontinuiteta učenja od 1 do 11. razreda.

Vaje:

Bondarenkovo \u200b\u200bpismo

Matematika Mirakova, Pchelselsev, Razumovsky

Angleščina Alekseev, Smirnova

Literarno branje Kudina, Novedyanskaya

Ruski jezik Zelenina, Khokhlova

Začetno inovativno šolo

Tudi novi absolutno učbeniki, nepreverjeni program. Objavljanje ruske besede

Matematika hageman b.p., misharina i.e., Zvereva e.a.

Ruski jezik Kibireva l.v., Kleynfeld O.A., Melikhova G.I

Okoliški svet Romanova n.e., SAMKOV V.A.

"Harmony", ki jo ureja N. B. ISTTOMINE

Ta sistem korelira z glavnimi idejami razvoja učenja in zlasti s sistemom ZANKOV, v katerem je Natalia Borisovna Istomina delala že zelo dolgo časa.

Namen: večstranski razvoj otroka, udobnega usposabljanja, pripravlja otrokovo mislin aparat za nadaljnje učenje. Premagovanje razlik med tradicionalnim in razvojem učne sheme.

Naloge: Da bi zagotovili razumevanje vprašanj, preučevanih otrok, ustvariti pogoje za harmonične odnose učitelja s študentom in otroki, ki se med seboj ustvarijo za vsakega študenta položaj uspeha v kognitivni dejavnosti.

Načela: Organizacija izobraževalnih dejavnosti študentov, povezanih s formulacijo učne naloge, s svojo rešitev, samokontrole in samospoštovanja; Organizacija produktivne komunikacije, ki je predpogoji oblikovanje izobraževalnih dejavnosti; Oblikovanje konceptov, ki zagotavljajo zavest o vzročnih odnosih, vzorcih in odvisnosti od cenovno dostopne šolske starosti.

Funkcije, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: Zahteve za posebnosti premišljenega procesa otroka toka od navedenega avtorja komunikacije s sistemom ZANKOV. Toda kot vsak tradicionalni sistem, ta program Mutandi zahteve za študenta programa ZANKOV.

Program "Harmony" program usposabljanja v osnovni šoli "Harmony" se nanaša na glavne ideje izobraževalnega usposabljanja, in zlasti s sistemom ZANKOV.

Namen programa "Harmony" je večstranski razvoj otroka, udobno usposabljanje, pripravlja milen aparat otroka do nadaljnjega izobraževanja. V procesu izvajanja programa "Harmony" je zagotovljen razumevanje vprašanj, ki so bili v skladu s študijem uspeh v kognitivni dejavnosti.

Mnogi starši in učitelji opozarjajo na zelo dobro predložitev ruskega jezika in literature. Funkcije, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: Zahteve za posebnosti premišljenega procesa otroka toka od navedenega avtorja komunikacije s sistemom ZANKOV. Toda kot tradicionalni sistem ta program zmanjšuje zahteve za študenta programa ZANKOV.

Izobraževalni in metodični komplet "Harmony" (ed veliko šol. Metodična oprema Harmony Kit je opravila eksperimentalno preverjanje na različnih lestvicah: na ravni podiplomskega študija, ki so jih vodili avtorji subjektov, na ravni kandidatk in doktorskih raziskav in na ravni množičnega pregleda v praksa šol.

MNENJE TERAPEPITNIK

Zaradi socialno-pedagoške zanemarjanja, v prvem razredu, je 80% otrok z okvaro govora različnih vrst. "Problem je tudi v nezadostnem času, ko starši plačajo za razrede s svojimi otroki."

Izobraževalni in metodični nabor matematike za štiriletno osnovno šolo NB Istiffed je prejel nagrado vlade Ruske federacije na področju izobraževanja za leto 1999.

Po mnenju strokovnjakov je glavna ideja programa celovit razvoj otroka, ohranjanje in krepitev telesnega in duševnega zdravja, razvoj intelektualnih, ustvarjalnih, čustvenih in moralnih in volovnih sferov osebnosti. Veliko pozornosti je namenjeno ustvarjanju pogojev za razumevanje otroka v študiju, za harmonične odnose učitelja s študentom, otroci med seboj.

Mnenje strokovnjaka

- V skladu s programom "Harmony" delam z otroki za drugo leto, pripombe o učitelju osnovne šole št. 549 moskov Elena Borisovna Ivanova-Borodachev. - Res mi je všeč ta program. Verjamem, da je celoten sklop kompleta dobro prilagojen za šolarje. Pros: Prvič, obstaja vodilno učenje. Drugič, naslednji učbeniki vsebujejo metodološki del, s katerim se lahko starši naučijo in pojasnjujejo otroku, ki manjka temo. Program uporablja nove učne tehnologije, ki vam omogočajo, da razvijete otrokovo zmožnost logičnega razmišljanja. Na primer, v besedi, kjer študent ne ve, v katerem pismu piše, da postavlja "okno" (avtor Solovychik M.S.). Nadalje, otrok, skupaj z učiteljem, razstavi vprašanja, ki so nastala, spomnite na pravila in zapolni "okno". Omeniti je tudi, da so seti ponujene naloge, namenjene otrokom različnih ravni pripravljenosti. Vendar pa obstajajo tudi pomanjkljivosti: v matematiki (avtor Istomer N.B.) Rešitev nalog se začne le v drugem razredu, testno delo pa je enako za vse razrede. Zdaj vprašanje vsebine testno delo, njihova skladnost s programi in sistemi učenja.

"ŠOLA 2100"

Izobraževalni sistem "Šola 2100" je eden od programov za razvoj splošnega srednješolskega izobraževanja. Znanstveni direktor programa od leta 1990 do avgusta 2004 - Akademik Rao A. A. Leontiev, od septembra 2004 - akademik Rao D.I. Feldstein.

Glavna prednost izobraževalnega in metodološkega sklopa "Šola 2100" je v kontinuiteti in kontinuiteti izobraževanja. Po tem programu se lahko otroci učijo predšolsko starost In pred koncem srednje šole (predvsem v smeri ruske literature).

Vsi učbeniki programa so zgrajeni s psihološko specifičnostjo starosti. Značilnost Ta izobraževalni program je načelo "minimax": gradivo za usposabljanje se predlaga študentom največ, in študent se mora naučiti gradiva, da se zmanjša standard. Tako ima vsak otrok priložnost, da vzame toliko, kot lahko.

Prvič, bi bil sistem razvoja izobraževanja, ki bi pripravil nov tipa šolalk - interno brezplačno, ljubeč in sposoben se spopasti z resničnostjo, drugim ljudem, ki ne morejo le rešiti stare, ampak tudi da bi dal nov problem, ki je sposoben zavestna izbira in sprejemanje neodvisnih odločitev;

Drugič, na voljo bi bila masovni šoli, ne bi od učiteljev, da ponovno zgradijo;

Tretjič, bi bilo razvito ravno kot holistični sistem - od teoretičnih temeljev, učbenikov, programov, metodološkega razvoja do sistema usposabljanja učiteljev, kontrolnih sistemov in spremljanje rezultatov naukov, sistemov izvajanja v določene šole;

Četrtič, obstaja sistem celostnega in stalnega izobraževanja.

Tehnologija je bila razvita za problematično-dialoško učenje, ki vam omogoča, da zamenjate lekcijo "razlage" novega materiala odkritja znanja. Tehnologija problematičnega dialoga je podroben opis metod usposabljanja in njihovih odnosov z vsebino, obrazci in sredstvi usposabljanja. Ta tehnologija je učinkovita, saj zagotavlja visoko kakovostno asimilacijo znanja, učinkovitega razvoja obveščevalnih in ustvarjalnih sposobnosti, vzgoje aktivne osebnosti, hkrati pa ohranja zdravje študentov. Tehnologije problematičnega dialoga so skupni vzreje, tj. Realizira se na vsebinski vsebini in kateri koli izobraževalni fazi.

Opozoriti je treba na drugo pomembno točko. Program se pogosto imenuje "šola 2000-2100". In Peterson L.G. Matematika so združena v njem. in ruski jezik bunneva r.n. Trenutno so to dva različna programa. UMK "Šola 2100" vključuje matematične učbenike za 1-4 razrede avtorjev Demidova i.e., Kozlova S.A., Tanka A.P.

Glavna prednost poučevanja in metodološkega sklopa "Šola 2100" (Ed. A.A. Leontheva) je v globokem kontinuiteti in kontinuiteti izobraževanja. Za ta program se lahko otroci učijo iz treh let (Kit za usposabljanje za otroke-predšolke je bil ustvarjen - priročnik, razvoj logičnega razmišljanja) in na univerzi. Vsi učbeniki programa so zgrajeni s psihološko specifičnostjo starosti. Značilnost tega izobraževalnega programa je naslednja načela: izobraževalno gradivo je na voljo študentom največ, in študent se mora naučiti materiala za zmanjšanje standarda. Tako ima vsak otrok priložnost, da vzame toliko, kot lahko.

Mnenje strokovnjaka

"Delal sem na različnih programih, na sistemu razvoja" Šola 2100 "študiram z otroki za šesto leto,« pravi učitelj osnovnih šol šole št. 549 Moskva Titova Nadezhda Ivanovna. - Všeč mi je. Otroci se naučijo neodvisno ukrepati. Tukaj ni danih pripravljenih pravil in zaključkov. Ta program je namenjen razvoju logičnega razmišljanja, govora, domišljije, spomina. Opažal bom nalogo matematike (za l.g. Peterson). Zelo zanimivi so, izpolnjujejo nalogo, študent lahko dobi dodatne informacije: Naučite se pregovora ali ime najvišje gore sveta itd. Nenavaden pristop k študiju teme ponuja komplet za usposabljanje v ruskem (avtorju R.N. BUNEEV), vendar na žalost na seznamu literarna dela Ni ruske klasične literature. Obstaja težave pri učenju posameznih tem na svetu (avtor A.A. Vakhrushev). Pripravljam na lekcije na tem področju, daljše kot drugim, in včasih se celo pritožim za pomoč učitelja geografijo. Otroci so aktivni v lekcijah, so strastni glede študij.

Spletna stran šola2100.com.

Sistem izobraževanja ZANKOV

Cilj: Splošni razvoj študentov, ki se razume kot razvoj uma, volje, šolarji in kot zanesljivo podlago za asimilacijo njihovega znanja, veščin in veščin.

Naloge: Ena od najpomembnejših nalog je izobraževanje mlajšega študentskega odnosa do sebe kot vrednosti. Usposabljanje bi bilo treba osredotočiti ne toliko na celoten razred kot celoto kot vsak poseben študent. Hkrati cilj ni "povleči" šibke študente na raven močne, in razkriti individualnost in optimalno razvijati vsakega študenta, ne glede na to, ali se šteje za "močne" ali "šibke".

Načela: neodvisnost študenta, ustvarjalno razumevanje materiala. Učitelj ne proizvaja resnice šolarjev in jih prisili, da jih "prišli do njih. Vratna shema je tradicionalna: prvi so primeri, študenti pa morajo narediti teoretične zaključke. Naučeno gradivo je prav tako pritrjeno s praktičnimi nalogami. Nova didaktična načela tega sistema so hiter razvoj materiala, visoka stopnja težavnosti, ki vodi vlogo teoretičnega znanja. Razumevanje konceptov bi se moralo pojaviti pri razumevanju sistemskih odnosov.

Sistematično delo je v teku na splošni razvoj vseh študentov, vključno z močnimi in šibkimi. Pomembno je biti zavedanje šolarjev na učenja.

Funkcije, ki bodo otroku omogočile uspešno učenje iz tega programa: pripravljenost na delo z visoko hitrostjo, sposobnost odražanja, neodvisnega iskanja in obvladovanja informacij, pripravljenost za prikaz ustvarjalnega pristopa pri reševanju naloge.

Sistem primarnega izobraževanja L.V. ZANKOV. Koncept L.V. Zankove je oblikovan v 60-ih 20. stoletja.

Naslednje določbe so temeljne:

Izobraževalno gradivo v vseh učbenikih je predstavljeno v takšnih oblikah, ki predlagajo neodvisne dejavnosti študentov;

Sistem skeniranja je namenjen za odpiranje in učenje novega znanja;

Posebej pomembna je organizacija izobraževalnega gradiva v različnih primerjalnih oblikah, tudi za oblikovanje težavnih nalog. Vaje zagotavljajo pravilnost vključitve takih vaj v proces poučevanja učencev;

Izobraževalno gradivo je namenjeno oblikovanju spretnosti duševne dejavnosti: razvrščanje (predmetov in konceptov z oblikovanjem ustreznih operacij), oblikujejo sklepe, analizirajo pogoje za naloge in naloge.

Pomanjkljivost sistema Sank, kot tudi Elkonin - Davydov, je, da ne prejmejo dostojnega nadaljevanja na višjih ravneh šolskega izobraževanja. In če dajete prednost enemu od njih, bodite pripravljeni, da bo po osnovni šoli vaš otrok še vedno treba obnoviti v tradicionalno poučevanje, in to lahko sprva ustvarja težave z njim.

Mnenja staršev ONKOV:

"Učimo se iz Zankova. Prvi razred se daje precej enostavno. Nekaj \u200b\u200bstaršem nismo zadovoljni. Otroci so preučevali že dolgo, kar so vedeli tudi. Zdaj se zdi, da gredo čez to stopnjo in nadaljuje. Vse je Zelo prestrašen, da se je težko naučiti, ampak za zdaj bomo uspeli. "

»Naš razred je končal 1. leto študija na Zankov.

Toda ... Celoten razred je šel na tečaje prihodnjega prvega razreda in ko je učitelj ponudil običajni program ali v Zankov (prebral sem na internetu, da je bila zapletena), sem vprašal, ali bi se otroci spopasti z njo. Odgovorila je, da bi se spopadla, toda starši bi morali pomagati domača nalogaIn večinoma dogovorjeno s tem programom. Pomagal je ji sin nekje pol leta, nato pa se je sam začel soočiti, sem se preveril. Ob koncu leta je predal preskuse. Bili so večinoma 5, malo 4. Kako nam je učitelj pojasnil, za ta program, otroci iščejo rešitve na različne načine ali pa je lahko več rešitev. Medtem ko rezultat po mojem mnenju ni slab. Poglejmo, kako gre še dlje. "

Razvoj sistema L.V. Zankova je namenjena razvoju uma, Will, čustva, duhovne potrebe mlajših šolarjev, prebujenje njihovega zanimanja za poznavanje širokega slikarstva sveta, strastnosti na učenju, razvoj radovednosti. Naloga učenja je dati celotno sliko sveta na podlagi znanosti, literature, umetnosti. Namen tega programa je zagotoviti pogoje za samorealizacijo, da razkrije individualnost otroka, njen notranji svet.

Posebnost sistema SNAN je študija na visoki stopnji težavnosti, prehod izobraževalnega gradiva "na vijaki". Pri opravljanju nalog se otroci naučijo teoretične zaključke, ustvarjalno razumejo material.

Mnenje strokovnjaka

- Obožujem sistem L.V. ZANKOVA, - pravi namestnik direktorja za izobraževalno in izobraževalno delo srednješolske šole št. 148 Moscow Nadezhda Vladimirovna Kazakova. - Otroci, ki sem jih naučil ta program, je zdaj v sedmem razredu. Kot specialist, v šoli vidim odličen rezultat. Šolski otroci vedo, kako razložiti, se trpi, razvoj njihovih obzorij je ugodno drugačen od vrstnikov, imajo višjo učinkovitost.

- Program je namenjen celovitemu razvoju otroka, ki poučuje otroke, da sami izločajo informacije in se ne pripravijo, - dopolnjuje sistem L.V. ZANKOVA Vodja metodološkega združevanja učiteljev osnovne šole št. 148 Moskva Tatyana Vladimirovna korsakov. - Osnovna šola za dokončanje tega sistema, otroci postajajo bolj osvobojeni, imajo približno trikrat več znanja kot njihovi vrstniki.

zANKOV.RU/article.asp?dition\u003d5&heapoinding\u003d26&Article\u003d26 - Jasno je, da je v celoti opisan sistem, je bolje, da ne rečemo

Šole.Keldyssh.ru/uvk1690/zankov.htm.

Drugi osnovni šolski programi

In na splošno: Pisma in številke se v nobenem od odobrenih programov GEF ne poučujejo, vidijo, da bi otrok naučil starše ali mentorje v šolo. Da, in v sodobnih učbenikih je veliko netočnosti in celo napak. To je razlog, zakaj se število otrok z disgravirajo. Zdi se, da ko je program vključen v GEF, so interesi nekaterih ljudi ali drugih ljudi lobi, da učite otroke, ki nimajo odnos.

Toda še vedno se bo otrok spopadel s katerim koli programom, če mu starši ali mentor pomagajo.

"Naš učitelj je vztrajal na nadrejenih sestankih, tako da je učnina je otrok nujno pred svojimi starši v razredu 1, ker bi se moral naučiti delati doma že od samega začetka. Vsi ti programi so zapleteni predvsem za starše, Ker se morajo starši poglobiti, in še vedno je malo drugačnega kot v sovjetski šoli. Običajno v šolah, kjer so izobraževalni programi, za starše, se sestanki urejeni tedensko, kar pojasnjuje gradivo, ki ga otroci v tem trenutku. Naša šola ima razvojno tehniko Elconomske davydove, vendar smo ga zavrnili. Šli smo v šolo Rusije. Prav za mojo udobje za moje udobje, ker nimam možnosti, da bi bila tako pogosto v šoli. Če moja hčerka ne razume nekaj , Lahko ji razložim brez pomoči učitelja. In da je poskušal razumeti grafikone v matematiki. Zato menim, da ni prav. In moja hčerka, pravim: Ne, smo bili toliko pojasnjeni. to storite. Ti, mama, ni bila v razredu. No, mislim, da se motim, poglejmo Kaj si ti dal. Izgledam še en dan, učitelj ni prečkal. Na splošno sem zapustil njeno matematiko, branje in vse risanje na njegovo vest. Opravila jih je, ko sem bila na delovnem mestu. In jaz sem pustila čistost. To je bila njena slabost. Vedno zvečer smo sedeli nad temi pridelki. To se je zgodilo s solzami (in pred mojim). Posledično je končni nadzor na pisma napisal brez ene same napake in blotov, vendar sem v svoji ljubljeni matematiki naredil 2 napake. "

Torej, dragi starši prihodnjih prvih grederji, ne glede na program, ki ga izberete, storiti, se ukvarjati z otroki doma, potem pa se bo otrok spopadel s katerim koli programom.

Upam, da smo uspeli vsaj ugotoviti, kaj je izobraževalni program in kaj bližje vašega otroka. In zdaj se lahko zavestno približujemo izbor šole, razreda, učitelja. Zdaj predstavljamo, katera vprašanja vprašati, da bi cenila, ali lahko ta učitelj v celoti izvaja načela izbranega programa v tej šoli ... bomo lahko pravilno pripravili otroka na začetek šolskih sej, če je mogoče, glede na naklonjenosti in značaja naših majhnih, vendar osebnosti. Vso srečo vam in odlične oznake za vašega otroka! "

V času ZSSR so šole predlagale edini izobraževalni program, ki je bil nameščen za vse na vrhu. Začenši z devetdesetima, ideja o raznolikosti izobraževalnih programov, ki izvirajo iz izobraževalnega sistema. Do sedaj, šole izberejo najbolj priljubljene oblike in programe usposabljanja, in starši, nato pa izberejo šole, primerne za otroke. Katera vrsta izobraževalni programi Danes so na voljo prvi razredi in njihovi starši?

Program primarnega razreda Šola Rusije - Klasični splošni izobraževalni program

Klasični program vsem študentom iz države svetovanja. Ni izjem - je namenjen vsem. Malo nestandardnih nestandardnih nalog in nalog, ki razvijajo logično razmišljanje, jo otroci absorbirajo enostavno in posebne težave ne predstavlja. Cilj je izobraževanje duhovnega in moralnega načela mladih državljanov Rusije.

Značilnosti programske šole Rusije

Razvoj takšnih lastnosti kot odgovornega, strpnosti, empatije, prijaznosti, medsebojne pomoči.
Delestniki spretnosti, povezanih z delom, zdravjem, varnostjo ključnega pomena.
Ustvarjanje težavnih situacij za iskanje dokazov za predpostavke in oblikovanje njihovih sklepov, za naslednjo primerjavo rezultatov, pridobljenih s sklicevanjem.

Wunderkind Otrok ni nujno - program je na voljo vsem. Vendar pa je koristno za pripravljenost na delo v kakršnem koli situaciji in zmožnosti samospoštovanja.

Osnovna šola Zankove razvija individualnost študenta

Namen programa je spodbudo pri razvoju otroka na določeni fazi usposabljanja, razkritje individualnosti.

Značilnosti programa skeniranja sistema

Veliko število teoritskega znanja, ki je dano učencu.
Hitri materialni pomik.
Enako pomembnost vseh predmetov (ni najpomembnejših in manj pomembnih predmetov).
Izdelava izkušenj z dialogom, iskalnimi nalogami, ustvarjalni.
Številne logične naloge v matematičnem tečaju.
Usposabljanje klasifikacija predmetov, dodelitev glavnega in sekundarnega.
Prisotnost izbirnih elementov za računalništvo, tuji jeziki, gospodarstvo.

Takšen program zahteva odlično pripravljenost študentov. Najmanj, otrok naj bi se udeležil vrtca.

Osnovni šolski program 2013 Elkonina-Davydova - za in proti

Precej kompleksen, vendar za otroke zanimiv program. Cilj je nastanek teoretičnega razmišljanja. Usposabljanje za spremembo samega, kaminka hipotez, iskanje dokazov in argumentacije. Kot rezultat, razvoj spomina.

Značilnosti programa Elkonin - Davydov

Študij številke v različnih kirurških sistemih v matematičnem tečaju.
Spreminjanje besed v ruščini: namesto glagola - besede-dejanja, namesto samostalnik - besede - predmeti itd.
Usposabljanje, da razmislite o svojih dejanjih in mislih.
Neodvisno iskanje znanja in ne učenja šolskih aksiomov.
Upoštevanje osebne presoje otroka kot vzorec misli, ne napake.
Počasi delo.

Potrebno: Skrb za malenkost, fundacijo, sposobnost posploševanja.

Program 2100 Osnovna šola razvija intelektualne študente

Ta program je prvi, razvoj inteligence in zagotavlja učinkovito vključevanje študenta v družbo.

Značilnosti šole 2100.

Večina nalog je v obliki tiskanja. Potrebno je, na primer, narišite nekaj, vstopite v celico želeno ikono itd.
Številne naloge na logiki.
Usposabljanje ima več ravni - za šibke in močne učence, ob upoštevanju posameznega razvoja vsakega. Ni primerjave otrok v razvoju.
Oblikovanje pripravljenosti in stalnega izobraževanja, umetniškega dojemanja, osebnih lastnosti za uspešno prilagajanje v družbi.
Izobraževanje za razvoj splošnega imunitarni in naravnega znanstvenega sveta.

Program vključuje izključitev stresnih dejavnikov v učnem procesu, ki ustvarja udobno okolje za spodbujanje ustvarjalne dejavnosti, odnos vseh postavk med seboj.

Udobna prilagoditev prvega razreda s programsko osnovno šolo XXI stoletja

Program je nežen učni možnost, ki ima zelo dolgo obdobje prilagajanja za prve stopnje. Za otroke velja najmanj boleča. Po mnenju avtorjev se prilagoditev otroka do konca prvega razreda pojavi le do konca prvega razreda, večinoma v tem obdobju bo risanje in slikarstvo, rudarsko branje in matematiko.

Značilnosti programske šole XXI stoletja

Glavni poudarek na razvoju razmišljanja in domišljije, v nasprotju s klasičnim šolskim programom (spomin in zaznavanje).
Ločene postavke združujejo med seboj (na primer ruski jezik z literaturo).
Veliko lekcij za kolektivne in poveljniške rešitve nekaterih nalog.
Veliko število nalog, katerih cilj je odstraniti napetost pri otrocih.

Harmony program za osnovno šolo - za vsestranski razvoj otroka

Program blizu sistema SNAN, vendar poenostavljen.

Značilnosti programske harmonije

Poudarek na vsestranski razvoj identitete, vključno z logiko, intelektom, ustvarjalnim in čustvenim razvojem.
Ustvarjanje zaupanja "študent / učitelj".
Usposabljanje o razlagi, stavba vzročne učinke odnosov.
Bolj zapleten program v matematičnem tečaju.

Obstaja mnenje, da tak program ne bo ustrezal otroku, ki ima težave z logiko.