Opravlja domačo nalogo v stanju podaljšanega dne. Pedagog pade v dve stavi? Otroke ne bo naučil nič dobrega, zakaj ni na podaljšanju

Na nosu drugo četrtletje šolskega leta in številni starši začnejo resno zaskrbljujoče zaradi kršitev v šoli. Zakaj se otroci naučijo angleščina Vsi razred, ne v skupinah? Zakaj po lekcijah ne naredite domače naloge? In zakaj učitelji so vedno preobremenjeni? Obstajajo odgovori na številna teh vprašanj v regulativnih dokumentih. Glavni - Zvezni zakon o izobraževanju št. 83, SanPine 2.4.2.2821-10 in Listine šole. Torej, da vam ni treba, da bi se zboleli s kompleksnimi pravnimi formulacijami, smo prenesli glavne zahteve za običajnega človeškega jezika.

Koliko otrok je lahko v razredu?

Vrhunska deska je navedena v SanPine 2.4.2.2821-10 - ne več kot 25 ljudi. Vse to je bolj - že kršitev, ki jo šola ogroža z resnimi težavami. Čeprav je jasno, da v tistih regijah, kjer je veliko ljudi, in šole niso dovolj šol, so slušne oblasti pogosto zaprejo oči. Vendar pa Ministrstvo za šolstvo in znanost že vodi veliko kampanjo za gradnjo novih šol na takih krajih.

Koliko učencev bi moralo biti v jezikovnih skupinah?

Toda o posameznih skupinah za študij tuji jeziki in drugi predmeti (enaka telesna vzgoja ali tehnologija) v standardih ni dejansko rečeno. Natančneje, obstaja stališče, da je razred lahko razdeljen na dve skupini, če imata 25 ljudi v njej in šola ima denar na drugi učitelj.

Hkrati pa metodologi pravijo, da je celoten jezik učinkovit v skupinah po 12-15 oseb. V velikih skupinah učitelj preprosto tehnično ne bo imel časa za preverjanje vseh. Tako se izkaže, da se otroci 11 let učijo angleščino, in ne morejo povezati dveh besed.

Izhod v takšni situaciji je eden - za zbiranje staršev iz vsega razreda in gredo k direktorju, naj zaprosi za drugega učitelja.

Ali lahko učitelja dela za dvema stavoma?

Če se učitelj pluje kot pijan konj, potem ne izgine, da se otrokom ni mogoče izogniti. Alas, šola ni neobičajna, ko učitelji kričijo na študente, lahko dajo diplomirano pred razredom, ali celo za napad. Vse to je simptomi čustvenega izgorevanja, ki je povezan s prekomerno obremenitvijo v šoli, ki se pogosto pomnoži z osebnim stresom pri delu in doma.

Po naročilu Ministrstva za šolstvo in znanost št. 1601, delovni teden učitelja za stopnjo je 36 astronomskih ur. Od teh, pol, 18 ur na teden - to je poučevanje. Ostalo je priprava na lekcije, preverjanje zvezkov, ustvarjalnega in znanstvenega dela s študenti, spremljanjem in diagnostiko. To je na petdnevnem delovnem tednu, učitelj ne bi smel imeti več kot 3-4 lekcije vsak dan.

Druga stvar je, da plače v šolah pusti, da želijo najboljše, in mnogi učitelji so prisiljeni delati na eni in pol stav. Na primer, jemanje vrčkov in izbire. In to je že 27 ur poučevanja na teden, to je 5-6 lekcij vsak dan.

Če učitelj vodi na dan 7 lekcij, je to izrecna kršitev. Tudi s tem morate iti k direktorju in prositi za najem dodatni učitelji. Če je direktor proti, lahko greste še dlje - pisati na oddelek za izobraževanje.

Toda za dvema stavama je že mogoče - prepoveduje delovno kodo. Poleg tega, ne glede na to, ali učitelj deluje v eni šoli ali v različnih. V praksi so lahko neformalni sporazumi z direktorji različni, vendar sta dve stavi že razlog za pritožbo na sodišče ali tožilstvo. Ker je plača plačna, vendar stisnjena kot učiteljica limone ne bo učila nobenih dobrih otrok.

Ali bi morala biti velika sprememba za kosilo?

V Sanpinu 2.4.2.2821-10 je napisano, da mora biti v šoli velika sprememba v 20-30 minutah po 2 ali 3 lekcijah. In bolje dve taki spremembi. Če v vaši šoli ni takšne šole, otroci pa so prisiljeni pritisniti Buns v 10 minutah, to je razlog za pritožbo direktorja in v Rospotrebnadzor..

Če želite, v šoli, lahko organizirate daljšo spremembo za polno večerjo. Pravila tega ne prepovedujejo - odmor je lahko vsaj 40 minut, čeprav celo uro. Odločitev o taki spremembi opravi upravnik šole, ki vključuje učitelje in starše. Torej želite dolgo spremeniti to vprašanje na skupščini.

Ali so učitelji, če morate narediti domačo nalogo z otroki na exellion?

Ne, niso potrebni, tudi če se izplača exellion v šoli. Ampak lahko, če se strinjate o tem vnaprej. Torej, v tej zadevi je vse rešeno s pogajanji z učiteljem.

V istem Sanpinu 2.4.2.2821-10 je pokazal, da je samo optimalen čas za opravljanje domače naloge na Extellu - to je 15: 00-16: 00 ur, ko je otrok počival malo po lekciji, in njegovo drugo dihanje.

Ali je mogoče v preddverju narediti dodatno pisarno?

Šola bi morala biti zagotovo rekreacija ali dvorana. Poleg tega ne z golimi stenami, tako da otroci ni treba sedeti na okenci, ampak s stoli ali zofe. V šolah stare stavbe je to pogosto problem: samo primanjkuje prostora.

V skladu s sedanjimi standardi mora biti rekreacijsko območje vsaj 0,6 kvadratnih metrov na študenta. Vendar ne velja za stare stavbe.

Torej, če otrok študira v stari šoli, ki ne izpolnjuje standardov, ostaja le sprejeti in čakati na prenovo.

V nekaterih šolah, šole in pomožne prostore manjkajo, zato so razredi in shramba so včasih zgrajena desno na sredi rekreacije in hols. Od estetskega vidika je to seveda ne najbolj odlična možnost. Toda, če skupna površina še naprej izpolnjuje standarde (0,6 m2. na študent), potem je to dovoljeno.

Pri izbiri šole, v kateri je načrtovana prihodnost prvega grederja, se lahko zasedni starši zanimajo za prisotnost in dejavnosti posebne storitve - skupino za napredek. Mnogi otroci radi obiščejo exellion, kjer komunicirajo s prijatelji, s pomočjo koristi. Fantje še naprej hodijo v celotnem obdobju osnovna šola In ne samo zato, ker ostanejo brez prilagajanja odraslih popoldne.

Organizacijski vidiki

1. Pričakovana skupina v šoli (GPD) Dokonča do začetka šolskega leta od študentov izobraževalna ustanova. Starši napišejo izjavo z zahtevo za vpis sina (hči), da ga ugasne. Dokument nujno kaže, kako bo otrok vsak dan po zaključku skupine (zapustil šolo neodvisno ali odraslih).
2. Število študentov v GPA se določi na podlagi teritorialnih zmogljivosti šole in njenega polnjenja. Ponavadi je 25 ljudi. Starost fantov je v bistvu osnovna šola.
3. Ukvarjate se z otroškim vzgojiteljem s strokovnim pedagoškim izobraževanjem. Preverja in pomaga opravljati domačo nalogo. Učitelj podpira tesne odnose z učitelji razredov šolarjev, njegovih predmetov učiteljev. Da bi obvestili nepredvidene okoliščine, ki se je zgodilo otroku. Določite nianse domačih nalog, Get Advice. Učitelj GPD je odgovoren za skladnost z varnostno varnostjo na igrišču, v jedilnici. Vodi potrebno dokumentacijo, nadzor prometa. Delo upošteva starostne značilnosti šolarjev.
4. Dejavnosti GPA so določene z zakonom in registrirajo v regulativnih aktih izobraževalne ustanove. Na srečanju Sveta ECB in šole starševski odbor Šole so rešene toka dejanska vprašanja (O kolini doplačila za vročo prehrano otrok, osvoboditev nekaterih kategorij državljanov, ki plačujejo, organizira sanje o prvih grederji popoldne).

Način dneva GPD

Šolska uprava v skladu s priporočili sanitarnih in higienskih storitev je določena za dan dneva za otroke, ki obiščejo podaljšan dan. Glavni režim trenutki so:
- Sestanek. Mutor zbira fantje iz GPA po koncu vseh lekcij.
- kosilo za uveljavljene standarde.
- Sprehod vsaj 2 uri.
- Self-priprava po 15 urah. Za podiplomske študente - 1 astronomska ura; 2-3 razred - 1,5 ure; 4-5 razred - 2 uri. Prednost pouka za usposabljanje v razširitvi je možnost, da otrok spontano vzame odmore pod nadzorom vzgojitelja.
- popoldne.
- obrestni razredi (Implock, Applique, risanje, družabne igre), obisk krogov dodatno izobraževanje, športni deli.

Vsaka družina samostojno rešuje vprašanje obiska otroka GPA: ali bo njegova delovna pogoja organizirala Skupina, bo Učnišnica lahko pripravila lekcije v ekipi in ne doma. Ne bo odveč za poslušanje mnenj drugih staršev, katerih otroci so obiskali razširitev. Lahko definirate otroka in ga gledate, naredite prave zaključke.

Ena od vodilnih vrst kognitivne dejavnosti v pogojih dela podaljšanega dne je samo-priprava.

Self-priprava je ena od oblik organiziranja izobraževalnega procesa v skupini za zdravila. To so obvezni dnevni razredi, na katerih učenci samostojno opravljajo nalog usposabljanja v strogo dodeljenem času pod vodstvom učitelja učitelja.

Samopripravljanje ni lekcija. V nasprotju z lekcijo, ta oblika usposabljanja, kljub dejstvu, da ni organizirana doma, vendar v šoli, vsebuje načela samoizobraževanja in je značilna neodvisna učna dejanja študentov.

Poleg lekcije v šolskih skupinah podaljšanega dne, postane druga glavna oblika usposabljanja.

Namen samoizvajanja:

- priložite spretnosti delovno-izobraževalnega dela, ki je v vsakdanjem življenju velik pomen. Hkrati se upoštevajo starost šolarjev, njihove lastne lastnosti, učinkovitost konsolidacije znanja, pridobljenega v lekcijah in vajah v njihovi praktični uporabi.

Naloge samoizvajanja:

- razširitev meja akademskega dela;

- poglabljanje vsebine predmetov usposabljanja;

- pridobivanje dostopnega neodvisnega učenja znanja, spretnosti in spretnosti;

- pritrjevanje in ponavljanje materiala, ki je bil preučen v lekcijah;

- vaja pri uporabi znanja, spretnosti in spretnosti za njihovo trpežno absorpcijo;

- razvoj zanimanja za poučevanje;

- pridobitev spretnosti šolarjev neodvisno delo;

- oblikovanje sposobnosti.

Vodilne oblike dejavnosti usposabljanja na samo-pripravo:

- kolektivne dejavnosti;

- neodvisne dejavnosti.

Učitelj se lahko spreminja različne oblike izobraževalnih dejavnosti študentov v procesu samo-priprave: posamezno samostojno delo, delo v parih in skupinah, itd. Upravljanje oblik interakcije, sodelovanje študentov v okviru izobraževalne komunikacije.

Organizacija dejavnosti usposabljanja na samopodoba pomeni ureditev komuniciranja med učiteljem in študenti, med študenti, znotraj skupine, med učiteljem in enim študentom med posvetovanjem in med samostojno delo študenta s knjigo, pa tudi Kot sistematično delo učitelja za premagovanje težav objektivnih in subjektivnih, s katerimi se sooča študenta, ko samoizpolnjevanje domače naloge.

Te težave se lahko pripišejo:

- nezmožnost lastnih tehnik racionalne organizacije samostojnega dela, porazdeli svoj čas;

- negativni odnos do dejavnosti usposabljanja, pomanjkanje zanimanja za poučevanje,

- nerazumevanje ciljev, vzdrževanje domačih nalog;

- splošno anorgansko in pomanjkanje zadostnih volovljivih lastnosti, kot tudi pomoč in stimulacija odraslih (učiteljev).

Higienske zahteve za organizacijo samoizvajanja:

- enotno in zadostno osvetlitev celotne sobe;

- redno gibanje študentov iz manj osvetljenega dela razreda v bolj osvetljenem v enem tednu, mesecu;

- Čiščenje stekla oken;

- neveljavne dimenzije oken z zavesami, cvetovi in \u200b\u200bskoraj umetniškimi drevesi;

- uporaba v spomladanskem času prosojne zavese na Windows za zaščito pred neposredno sončno svetlobo;

- ohranite normalno temperaturni način;

- redno prezračevanje učilnic;

- uporaba šolskega pohištva v skladu s šolskimi šolarji;

- nedopustnost delovanja pohištva ni uspela;

- mokro čiščenje prostora pred samo-pripravo;

- ohranjanje čistoče in reda v razredu;

- skladnost z osebnimi higiena šolarji;

- ohranjanje pri otrocih pravo držo med delovanjem;

- vodenje "fiziklenginutmounts", poseben odnos do otrok z oslabljenim zdravjem;

- izločanje dražilnih hrup;

- nudenje otrokom z dolgoročno samo-pripravo prekinitev na anorganiziranih počitnicah.

Didaktične zahteve za samo-pripravo:

- razredi na samopodobe se izvajajo redno, hkrati pa imajo določeno trajanje;

- naloge učencev se izvajajo neodvisno;

- preverjanje poteka v fazah (samopreizkus, vzajemni preskus, preverjanje s strani vzgojitelja);

- ocena primarne postopke opravljenega dela (samospoštovanje, vzajemnost, ocena vzgojitelja);

- posamezno delo je načrtovano s slabo govorečimi študenti;

- obseg in naravo nalog urejajo medsebojni stiki učiteljev in vzgojiteljev.

Izobraževalne zahteve za samo-pripravo:

- zavrnitev kaznovanja;

- uporabo različnih oblik odobritve, ki spodbujajo vse manifestacije neodvisnosti pri opravljanju domače naloge;

- spodbujanje skrbnega odnosa študentov na samostojno delo;

- nedopustljivost med samopodobo pogovorov z uvajanjem z učenci, komentarji, ki odvračajo študente z dela, izraz prisile v skriti obliki;

- pojasnilo se izvaja v skrajnih primerih in omejenem obsegu;

- toleranten odnos do neumnih misij med delovanjem;

- privabljanje študentov, da zadovoljijo pomoč tovarišma, ob upoštevanju njihovih lekcij.

Najboljša kombinacija dejavnosti študentov v daljših skupinah je njihova telesna aktivnost V zraku pred začetkom samopripravka (hoje, mobilne in športne igre, družbeno koristno delo na mestu splošne izobrazbe, če je predvideno izobraževalni program). Po samo-pripravku - sodelovanje v čustvenih dogodkih (razredi v krogih, igrah, obisk spektakularnih dogodkov, priprava in izvedba samokoncertov, kviz in drugih dogodkov).

Po diplomi iz izobraževalnih razredov v splošnem izobraževalnem zavodu za obnovitev uspešnosti študentov pred opravljanjem domače naloge je ostalo organizirano s trajanjem vsaj dveh ur. Večina tega časa je na voljo na prostem.

Priprava domače naloge

Domača naloga - To je posebna dejavnost vsakega študenta, razen v razredu, pogojih. Schoolboy neodvisno nadaljuje, kar je storil skupaj z drugimi študenti v razredu, hkrati pa pridobi takšno znanje in veščine, ki so potrebne za nadaljnje študije pod vodstvom učitelja. Brez teh znanj se učni proces ne more nadaljevati.

Tako domača naloga ni le pomembna oblika usposabljanja, je ekološko vstopila v učni proces kot njeno potrebno povezavo, ki predstavlja posamezno obliko usposabljanja, ki se ukvarjajo s smernicami vzgojitelja.

Neodvisno delo študentov je glavna vrsta dejavnosti pri pripravi domače naloge. Naloga priprave domače naloge je razviti in razviti veščine neodvisnosti v izobraževalnih in delovnih dejavnostih.

Pri izvajanju domače naloge študentov (samopodoba) je treba upoštevati naslednja priporočila: \\ t

- poučne lekcije za kuhanje, ki se izvajajo v akademskem prostoru, opremljene s pohištvom, ki ustreza rasti študentov;

- začeti začeti samo-pripravo ob 15.00-16.00, saj je do takrat zabeležen fiziološki vzpon delovne zmogljivosti;

- omejite trajanje domačih nalog za izvedbo časa za izvedbo brez preseganja (v astronomski uri): v 2-3 razredov - 1,5 ure, v 4-5 razredih - 2 uri, v 6-8 razredih - 2,5 h., V 9-11 Razredi - do 3,5 ure;

- da bi zagotovili diskrecijsko pravico, da učenci opravljajo domačo nalogo, priporočajo hkrati zaradi temo srednje težav za to študijo;

- navedite sposobnost študenta, da uredite samovoljne odmore na koncu določene faze dela;

- trajanje "fizičnih preiskovalnih minut" 1-2 minut;

- Študentom, ki so zaključili izpolnjevanje domačih nalog pred celotno skupino, možnost, da začnejo preiskovati zanimanje (v igri, knjižnici itd.).

Izberete lahko glavne faze v strukturi samo-priprave:

a) organizacijo začetka samoizvajanja;

b) priprava na samostojno delo in. \\ t

neodvisno delo otrok;

c) samozavest, medsebojni preskus, ocena dela;

d) preverjanje dela kot vzgojitelj;

e) povzemanje dela.

1. Organizacijski trenutek

Čas - 1-2 minuta.

2. Priprava na samostojno delo in samostojno delo otrok

Prav tako ne traja veliko časa. Frontno ugotovi, ali je vse razumljivo doma. Vsebina vsebine je jasno izražena, bolj racionalno zaporedje njegove usmrtitve je pojasnjeno.

Splošna predloga v zaporedju domače naloge ni na voljo. Ko priporočila, začnite z najtežjim, bo vsaka izbrala svojo subjekt.

V drugem in tretjem razredu, 1.5 akademskih ur so podane za samo-pripravo, v četrtem in petem razredu - 2 akademskih ur. V tem času, praviloma, otroci uspejo narediti nalogo v dveh ali treh predmetih. Zato je priporočljivo, da se pripravite v pouk skupine v ruskem jeziku, matematiki, t.j. Pisne naloge. Branje in zapomnitev pesmi Priporočljivo je, da se prenesejo v hišo, saj je otrok po opravljenem zapletenih nalog, otrok potrebuje dolg odmor, poleg tega pa se učenje s srcem in branjem zahteva večjo izolacijo na samem naravi teh razredov. In imajo več, da se obrnete na otroka s starši.

Tudi v skupini je ura z velikim gumbom, arabskimi številkami, vidni so z vsakega delovnega mesta. Otroci vedo, da bo vsakih 20 minut imela pet-minutni odmor. Po potrebi se lahko otroci dodatno sprostijo. Fizkultminthinki med odmorom, praviloma, potekajo v šolskem koridorju. Igramo gibljive igre.

Ni vsakdo razvil potrebnih veščin, je lahko nalog zapletena. V nekaterih primerih je individualna pomoč vzgojitelja utemeljena in potrebna. Vendar pa mora študent vedeti, da morate, preden prosimo za pomoč, morate skrbno prebrati stanje naloge in na kratko napišite, pripravite shemo, narišite sliko in pomislite na odločitev, ne pozabite, kako je bilo storjeno v Razred, to je, je dolžan naučiti premagati težave sami.

Delovni hrup je v skupini precej dopusten in ne posega v plodno delo študentov. Ne bi smelo biti potrebno na samo-pripravo popolne tišine, seveda, da ne bi smelo biti glasen pogovor in celo komentarji mentorja, da ne bi motili pozornosti vseh otrok. Strogo je treba slediti, da starši nameravajo tudi načrtovati svoj čas, ne da bi moteče režim samopripravljenja, niso odvrgli otrok med domačo nalogo. Vsak otrok deluje neodvisno, ne da bi vmešaval tovariše.

Pogosto, otroci, ki nimajo spretnosti samostojnega dela, pridejo v skupino, z vrzeli znanja. Zato se naloga vzgojitelja pri delu s tem študenti zmanjša na prepoznavanje in odpravo vrzeli v njihovem znanju in za uteževanje spretnosti dela v sistemu. To delo se izvaja v skladu s posameznim načrtom. Pri posameznem delu je zelo pomembno, da se upošteva značilnosti otrok mlajše šolske starosti. Pomoč pomoči, je treba spodbujati vsakega od njih tudi za majhne uspehe, poskuša prepričati študenta, da premaga težave učenja in postopoma s stalnim rednim delom, ki jih bo lahko naučil ne slabše od drugih.

Učenci, ki so se hitro kopirali z delom in dobro upravljanimi, so lahko pomočniki za vzgojitelja. Prejemanje odobritve najstareje, ki jih skrbno preverjajo domačo nalogo najmlajših ali šibkejših študentov. Tak sprejem razvija kognitivne sposobnosti študentov.

3. Samozavest, medsebojni test, delovna ocena

Pred preverjanjem otrok je mogoče, da jo preverite sami, s čimer postanete pozorno, da ste pozorni, organizirani.

V nekaterih primerih je koristno organizirati medsebojni preskus, ki prispeva k zvišanju odgovornosti, ki zahteva sam in tovariši, ki proizvaja sposobnost ocenjevanja dela.

4. Povzetek dela

Potrebna faza samoizvajanja je povzeti delo. Tukaj morate oceniti delo vsakega študenta: ki je delal samostojno, komu je bilo težko, vendar so se spopadali, da bodo poskrbeli, da ocenijo željo otrok, da pomagajo tovariš pri pojasnjevanju teme, pojasnjevanje zgled itd.

Tako je na vsaki stopnji samopripravljenja pomembno, da se nenehno nadzoruje organizacijo izobraževalnega procesa, razmislite čez celoten potek samopodobe, napoveduje težave otrok in kako jih odpraviti. Ko govorimo o delu podaljšanega dne, je treba opozoriti, da je uspešnost domače naloge najpomembnejša točka pri organizaciji otroškega režima. Med samim pripravljenostjo otrok je potrebno ustvariti prijateljske odnose v ekipi, tako da bodo močni učenci, če je to potrebno, pomagalo šibki, da bi tisti, ki je končal izpolnjevanje naloge, preprečil tistim, ki še vedno delajo.

Metode veliko. Vsak vzgojitelj bi se moral ustvarjalno približati organizaciji samoizvajanja. Kategorično je nemogoče kopirati lekcijo in pristop formalno na organizacijo samopripravka, saj ne morete pozabiti, da so otroci ves dan in za njih je veliko delo. Da bi študentom lažje, je potrebno, da se nenehno išče nove načine in sredstva za njegovo izvajanje.

Memo na samopodobe:

Splošna navodila

Opravite domačo nalogo hkrati.

Pripravite vse, kar potrebujete za razrede: prenosniki, učbeniki, svinčnik, vladar. Pravilno doseže na namizju.

Poglej na domačo nalogo na dnevnik.

Hranite pravo drža - hrbet mora biti naravnost, noge so gladko stojijo na tleh, se ne upogibajo blizu učbenika.

Najprej naredite trde predmete in nato lažji.

Če nekaj ne deluje, preklopite na drugo temo, nato pa se spet vrnite, vprašajte tiste, ki so že storili ali na vzgojitelju.

Osredotočite se, ne zmedite. Morate imeti čas, da naredite lekcije za 1,5 -2 ur.

Opravite nalogo jasno, lepo.

Vsakih 10 minut, počivajmo oči in prste: večkrat jih odprite in se vzpenjate, poglejte okoli strani, itd, žal in dim prstov.

Po 20 minutah, naredite majhen fizični napad: vstati, vzemite nekaj vaj, globoko navdihnjeno in izdihnite.

Po opravljenih vse naloge si spet pogledate dnevnik, ali ste jutri naredili vse, vse lekcije so pripravljene.

Najem lekcij in postavite diarjev mentor. Ostaja čas - tiho se ukvarja z vašimi zadevami, ne da bi se vmešavala z drugimi.

Preberite skrbno nalogo; Če nisem razumel vsebine, ponovno preberite, pomislite.

Ponovite stanje naloge in njegovih vprašanj.

Pomislite, kaj je znano iz pogojev naloge, in kaj najti.

Pomislite, da morate najprej izvedeti, da kasneje odgovorite na vprašanja nalogi.

Razmislite, kakšen načrt boste rešili problem.

Preverite odločbo odločbe, odgovor.

Preberite ponudbo, da jo razumete in se spomnite.

Ponovite predlog, ne da bi preučil besedilo, da preverite, če se ga spomnite

Sodelovanja v pisnem besedilu.

Preberite ponudbo, kot je napisano črkovanje.

Ponavljam predlog, ne da bi preučil besedilo, črkovanje.

Pišite, narekujete, izgovorite črkovanje.

Preverite napisano: Preberite, kaj sem napisal, ob upoštevanju zlogov; Empagus pisno; Vsakemurogram hranite z izvornim besedilom.

Poučki kuhanja se začnejo z delom na pesmi.

Tiho preberite pesem glasno; Ne pozabite, da ste prebrali pesem, da bi se spomnili; Ugotovite vse neznance in izraze.

Glasno preberite pesem; Ko branje, poskusite ujeti melodijo, ritem pesmi.

Preberite pesem že tretjič glasno in izrazno.

Po 2 minutah, poskusite ponoviti pesem na glas do 2-3 krat, če je potrebno, poglejte v besedilo; Poskusite si predstavljati dogodek ali razpoloženje, opisan v pesmi;

Po 2-3 urah ponovite pesem 2-3-krat, ne gledam v besedilo;

Preden spet greš v posteljo, ponovite pesem.

Zjutraj naslednjega dne najprej preberete, nato pa mi povejte pesem pomnilnika.

Dober dan! Stanje je to: Otrok je odšel na 1. razred, ta teden je začel hoditi v Extell. Lekcije so začele spraševati od drugega dne, vem, da ni bilo potrebno dva tedna, da bi vprašali prve tedne, vendar se ne boste prepirali z učiteljem. Imamo šolo s pobočjem, vprašajte veliko. Medtem ko sem bil na počitnicah, smo uljavi doma, vzeli dve uri. Navdihnil sem ga, greš za Extla. Ne delajte lekcij, tako da je bil večer svoboden, bi se lahko sprehodil. Če to, kar ni jasno, pridite na učitelja vprašati. Včeraj ga vzamem, ni storil skoraj nič. Napisal sem nekaj vrstic v kosih in vseh, vendar sem vprašal štiri strani nekaterih besed, plus matematika in branje. Vprašam, kaj mi je bilo, zakaj nisem. Pravi, da sem igral. Učitelj jim je rekel, da je tisti, ki je želel, da se drži lekcije, ki ne želijo igrati. Zato se je odločil igrati, lekcije pa niso imele časa. Slišal sem, da v mnogih šolah niso prisiljeni narediti lekcij. Rekla je, da ni imel časa, da bi to storil posamično. Ampak lahko nekako organizirate delo z domačo nalogo, tako da so vsi so sedeli in storili. Danes je srečanje z nami, vem, da bo učitelj odgovoril na moja vprašanja, da ne more prisiliti otrok, da opravijo lekcije. Ampak, če je rekla, tako da sedimo zdaj in naredimo nalogo, potem je moj sedel in naredil. Kako lahko trdim in kaj naj rečem danes, povej mi. Je odgovornost za opravljanje in preverjanje domače naloge. Kako lahko to ugotovim z njo, medtem ko ne želim pokvariti odnosov z njo. Problem ni sam v razredu, nekateri starši pridejo domov samo do 8. In ko smo sedeli do 10 včeraj, so to lekcije s škandalami, je že ničesar, kar je čas za spanje. Na splošno, res pričakujem vaš nasvet, morda je imel nekdo podobno situacijo.

Dobro je na svoj način, da ne pritisnejo. In to se igra z zakožečimi. Naloga prilagajanja v ekipi na prvih razredih, ni nič manj pomembna, po mojem mnenju kot spretnost branja / pisem. Poleg tega se od domače naloge zahtevajo razvoj neodvisnih delovnih veščin, se mi zdi.

Na vašem mestu bi dal sinu sina zavesti. Vsakdo bi spodbudil neodvisno uspešnost pouka. Obljubila bi nekakšno zanimivo zabavo, zvečer, osvobojena lekcij.

Pritiskam, kot lahko, kar se imenuje tako bič kot medenjak. Mimo prijateljev sprehajanja na dvorišču, da bi naredili lekcije. Čas je za igranje s fanti v šoli tam, igrali so na kosilo, nato pa so šli na sprehod. Večino svojega časa preživi v šoli, doma ves večer, smo prisiljeni narediti lekcije. Poleg tega je zelo utrujen, razpršena pozornost, je težko osredotočiti, je veliko težje, v primerjavi s tem, kako smo opravili te lekcije čez dan. Kljub temu se mi zdi, da je treba podaljšati čas za pouk in vse otroke, da opravijo nalogo, jim pomagajo, preveriti. Druga stvar, če učitelj ne želi obremeniti. Torej je vprašanje, kako se pogajati z učiteljem, če se odziva, da tega ne bi smela storiti.

V vaši situaciji bi sinu dal svojemu sinu in stisnjen, da je "čas." Ali ure in časa "y". In postopoma, seveda, ne takoj, ampak bi dosegel rezultat, se mi zdi. Imam tudi sina prvi greder, še vedno sem doma z njim, vendar nameravam iti na delo. Mogoče še vedno vidim vse na zelo rožnatih barvah.
Z učiteljem, ne bi govoril. Samo zato, ker se mi zdi, da je naloga za razvoj neodvisnosti in odgovornosti pomembnejša od izpolnjevanja lekcij.

Mobilni telefoni se ne smejo uporabljati. Čas se mi zdi, da mi je treba povedati učitelju, vsak dan imajo drugačno število lekcij, dodatne razrede, nato kosilo, hoditi. Samo gledam dober izgovor iz učiteljev, nimam prav. Moja ni treba prisiliti in posamično sedeti poleg njega, ne sprašujem ga, če je učitelj rekel, tako da zdaj čas pouka, sedel počne ure. In ne, da nekdo naredi lekcije, in nekdo se igra, in zdi se, da me moti hkrati. Drugo vprašanje je, da ta ura ne bo vse imela časa ali ne bo to storil, je že lažje ponoviti celotnega obsega. In otrok se bo uporabljal tako in bo razmislil o tem, da je treba opravljati domačo nalogo. Spomnim se, ko smo študirali, ker je bilo. Povedali smo: Sedite, izpustijo matematiko in naredite, končano - prišlo do učitelja, je preverila, naredila naslednji element. In vsi so bili zadovoljni, otroci pa ne potrebujejo ničesar zvečer, starši pa so mirni. Predlagam se, kot lahko, vendar hočem računati na pomoč učitelja.

Ne bodite užaljeni, vendar imam občutek, da poskušate premakniti odgovornost za študij svojega sina učitelju.

Začeli smo se tudi: V večernih urah, moja hči se je igrala na exellion.

Nič, sčasoma se je naučil, da je bolje osvoboditi.

Povedal vam bom več: Obstaja obdobje, ko so začasno pripeljali učiteljevo razširitev "z načeli" in prisilili vse, in preverili prisilno. To je bila horror! Recimo, da je otrok napačno razumel, sem me želel pojasniti / očeta in potem. Ne, učitelj vztraja ... in razložiti z drugačnim načinom, kot v razredu ne more. Dobro je, da se je ta Ridedilka hitro končala.

Imamo na napredku, kot tudi vi: po kosilu, sprehodih in krogih dodeljenih uro na lekcije / igre. Vsak sam študent se odloči, kako bo imel to uro.

tako je sposobnost odzivanja na njihova dejanja, IMHO.

Seveda, zvečer utrujen.
Predlagam, da na splošno ne storim na splošno, ali to storite.
Poudaril bi, da bi bil dan hitrejši in boljši.

Učitelj jih ne bi smel prisiliti, da deale lekcije. Zagotoviti mora organizacijo časa na tak način, da imajo učenci čas za pripravo D / S. In ne - ne - njena skrb.

No, lahko govoriš. Ampak, ne bom presenečen, če učitelj ni dolžan zagotoviti izpolnjevanja domače naloge, in bi morala le priložnost zagotoviti.
Verjetno lahko zahtevate, da igralci ne posegajo v tiste, ki se ukvarjajo.
In o ostalih samo za pogajanja.

Še vedno menim, da je to neposredno na mojega sina, da bi vplival.

Da, nisem na kakršenkoli način užaljen, ne poskušam preusmeriti odgovornosti na učitelja, vendar računam na njeno pomoč. Mogoče je zagotovo boljša, naučena neodvisnosti in izbire. Toda po enem dnevu se je Extels šlo, prav vsaj vrgel delo in sedi z njim. Toda moje mnenje je še vedno tako, da bi moral otrok storiti d / s na podaljšku, kot smo že preučevali, se mi zdi, da je to bolj pravilno, ko vsi sedijo in to storite. Vsaj lahko, ne prosim učitelja, da mu pomaga. Dovolj, samo da bi rekla, naredite vse skupaj. Moj kolega, nasprotno, sem prepovedal svojo hčerko, ker je težko tam, vse se predvaja in se ne more osredotočiti. Naj jih nato naslikajo vse to uro. Vendar so vedeli, da je bila rutina dneva in obstaja uro razredov. Na splošno bo čas pokazal, kaj bomo na koncu.

V prvem razredu - ne vi, in vaš sin je njegova naloga in njegova odgovornost. Manjša, ki ste jo sprva zamrznili z lekcijami, lažje bo kasneje.

In, to ... 1 razred - zelo razburljivo, za mamo posebej. Poštena beseda, ne zapravljajte živcev zaradi nekega dne, še ne bom koristna, vendar bo YQ-Bog imel dovolj težav, ki jih je treba premakniti, v primerjavi z nedokončanimi / neznanimi lekcijami na Exlul.
Uporablja se na, težko, dokler ... je obvlada.