Ekologija se začne v družini

Izobraževanje razvija samo moralno moč človeka,

vendar jim ne daje: narava jih daje človeku.

V.G. Belinski

Pozdravljeni, dragi kolegi, vsak izmed nas ve, da če se srečata dva trenerja-učitelja, se bo metoda zagotovo začela. Svet. Naše današnje srečanje ni nobena izjema. Tema mojega govora je "Ekologija se začne v družini."

5. januarja 2016 je ruski predsednik V.V. Putin je odlok o posedovanju leta 2017 podpisal leta Ruska federacija Leto okolja Namen te odločitve je opozoriti na problematiko na področju okolja in izboljšati stanje okoljske varnosti

Kaj je ekologija? Za nekatere je to ogromno druženje živali in ptic, za druge pa drevesa in trave. Toda ekologijo lahko imenujemo z eno besedo - to je naša celotna narava.

Preden nadaljujem z mojo predstavitvijo, vas vabim, da preizkusite svoje znanje o vzgoji za naravo in okolje:

1. Katera ptica ima najdaljši jezik? (pri žolnu)
2. Katera je najtanjša nit v naravi? (splet)
3. Kateri hišni ljubljenček raste zobe skozi vse življenje? (pri kuncih)
4. Kakšen odtis živali je kot človeški odtis? (medved)
5. Kaj pomeni izraz "ekologija"? (izraz "ekologija" je leta 1886 uvedel nemški biolog Ernst Haeckel, izhaja iz grške besede "ekois", "ecus" - hiša, življenjski prostor, prebivališče in je razumljen kot znanost o okolju ali znanost o okolju) razmerje med organizmi in okoljem)

6. Naštejte glavne okoljske probleme na svetu, državi, mestu? (veliko onesnaževanje zraka, vode, tal iz industrije, prometa, energije, tako na svetu kot v državi in \u200b\u200bnašem mestu)

7. Kaj je okoljska vzgoja? (Okoljska vzgoja je sistem, namenjen oblikovanju načel okoljske kulture in razvoju okoljske kulture pri otrocih in odraslih. Okoljski vzgojni sistem je ustvarjanje pogojev, določenih vsebin, metod in oblik dela z učenci in starši Znanje o okolju je ideja rastlin in živali, njihovega odnosa, o letnih časih, o neživi naravi, idejah o odnosu med živimi bitji in njihovim okoljem itd. Namen okoljske vzgoje: oblikovanje nove vrste oseba z novim ekološkim razmišljanjem, sposobna spoznati posledice svojih dejanj v zvezi z okoljem in ki zna živeti v sorazmerni harmoniji z naravo (T. M. Bondarenko)

8. Zakaj bi se morala družinska vzgoja začeti v družini? (Velik del človekovega življenja poteka v družini. Za vsakega njenega člana je to določen življenjski prostor, cel ekološki mikrosistem, v katerem si vsak prizadeva zadovoljiti svoje potrebe, se razviti, uresničiti in hkrati so v tesnem stiku z vsemi družinskimi člani. - to je najprej zgled odraslih. Odrasli bi morali sami skrbeti za naravo in na to pogosteje opozarjati otroke)

Tako je. A. V. Lunacharsky je zapisal: "Majhnega otroka lahko oblikujete, starejšega morate upogniti, odraslega zlomiti." Ljubezen do narave, zavesten, previden in zainteresiran odnos do vsakega človeka je treba vzgajati že v zgodnjem otroštvu v družini, spol, individualne značilnosti, prebivališče, poklic in izobrazba staršev pa vplivajo na odnos otrok do narave. V družini se oblikujejo temelji duhovnega in kulturnega videza človeka, postavijo se njegovi okusi in navade. Starši hodijo z otroki na izlete, pohode, sprehode, gledajo TV programe, berejo knjige, skrbijo za hišne ljubljenčke.

Trenutno se družinski okoljski vzgoji namenja neodpustljivo malo pozornosti. V ruskem izobraževalnem sistemu je ta funkcija tradicionalno "zaupana" izobraževalnim ustanovam. A starši so tisti, ki se lahko in bi se morali ukvarjati z ekološko vzgojo otroka, šola pa služi kot organizacijski začetek množičnih vsakodnevnih dejavnosti na področju nenehnega izobraževanja o ekološki kulturi, oblikovanju ekološke pismenosti in ekoloških vrednot Družin in družbe. Na oblikovanje ekološke zavesti študentov bolj kot na "akademsko" ekologijo vpliva svetovni nazor starejše generacije v družinski ekološki kulturi družine.

Učinkovitost okoljske vzgoje v družini je neposredno odvisna od podpore družine, sovpadanja vrednot družine in šole. Družina je tista zemlja, rodovitno okolje, na katero padejo semena ekološke vzgoje in izobraževanja. Celotno življenje človeka: njegov značaj, ljubezen do narave, občutek odgovornosti, dobre in slabe navade, sposobnost premagovanja težav, vestnost, trdo delo - so v veliki meri posledica njegove vzgoje v otroštvu. Če se starši omejijo le na fizično prehrano in zanemarjajo duhovno hrano, potem človek odraste kot brezdušni suženj svojih telesnih želja. Spodbujanje ekološkega občutka je najpomembnejše od vseh človeških čutil. To je ena glavnih značilnosti celostne človeške osebnosti.

Oblikovanje odgovornega odnosa do narave je zapleten proces, katerega uspeh je v veliki meri odvisen od medsebojnih dejavnosti družine, šole in ustanov dodatnega izobraževanja, ki jim pripada naša športna šola. Zanimanje za naravo, odnos do nje bo v veliki meri določena s psihološko klimo družine, predvsem - odnosom do narave otrokovih najbližjih sorodnikov. Vsi vemo, da se »otrok nauči vsega, kar vidi v svojem domu.« Delo s starši na področju okoljske vzgoje je ena od komponent dela Otroško-mladinske športne šole št. 1. Samo zanašanje na družino, le s skupnimi močmi prizadevanja lahko rešimo svojo glavno nalogo - vzgojo osebe z velika začetnica, ekološko pismen človek.

Pri delu s starši pri ekološki vzgoji učencev je treba uporabiti vse razpoložljive oblike interakcije z družino. Toda vse te oblike morajo temeljiti na pedagogiki sodelovanja. Delo je treba izvajati v naslednjih smereh:

- trener-učitelj-starš;

- trener-učitelj-učenec-starš.

Obstajajo tradicionalne in netradicionalne oblike komunikacije med trenerjem-učiteljem in starši, katerih bistvo je obogatitev z ekološkim znanjem. Tradicionalne oblike se delijo na kolektivne, individualne in vizualno-informativne.

Proti kolektivu oblike vključujejo roditeljske sestanke, konference, "okrogle mize" itd. Skupinski roditeljski sestanki so učinkovita oblika dela s starši, oblika organiziranega seznanjanja z nalogami, vsebino in metodami vzgoje otrok določene starosti v šoli in družini nastavitev.

Posamezne oblike vključujejo pedagoške pogovore s starši. Pogovor lahko uporabimo pri delu s starši kot samostojno obliko in v kombinaciji z drugimi oblikami: pogovor ob obisku družine, na roditeljskem sestanku, posveti in pravočasna pomoč.

Ločeno skupino sestavljajo vizualne informacije metode. Sem spadajo predstavitve, fotografije, stojnice, potovalne mape. Trenutno so še posebej priljubljene netradicionalne oblike komunikacije s starši. Zasnovani so na vrsti televizije in zabavni programi, igre in so namenjene vzpostavljanju neformalnih stikov s starši.

Okoljsko ozaveščeni starši bodo razložili osnove ekološke kulture in svoje besede podkrepili z dejanji. Otroka ne morete naučiti tega, česar starši sami ne opazujejo. Družina ima svoje značilnosti in zahvaljujoč svojemu družbenemu bistvu razvija ocenjevalna stališča, ki se kažejo v naslednjih letih. Starši lahko prispevajo k razvoju kognitivnega zanimanja za naravo, razumevanju njene vrednosti kot predmeta spoznanja. različne poti... Na primer: ko se gojijo hiše sobne rastline, ne bi smeli le dajati navodil, kako skrbeti zanje, ampak tudi otroke naučiti opazovati njihovo rast in razvoj. Poleg tega je treba dati možnost eksperimentiranja z rastlino, določiti optimalne pogoje za njeno rast in razvoj, razpravljati o doseženih rezultatih z družino in prijatelji. V procesu ekološke vzgoje otroka v družini ga je priporočljivo seznaniti s tehnologijami gojenja hišnih ljubljenčkov: mačk, psov, akvarijskih rib, ptic pevk. Kot rezultat takšnih dejavnosti se pri otrocih razvijejo različni kognitivni interesi, ki bodo osnova za njihovo razumevanje narave. Pri spoznavanju živalskega sveta je težko preceniti vlogo izletov v živalski vrt, kjer se širijo meje otrokovega poznavanja okolja, zavedanja o njegovi izvirnosti in krhkosti. Družinska potovanja so izobraževalne vrednosti. Tu bodo starši pokazali, kako racionalno, spretno uporabljati darila narave, skrbeti za gozdne vire. Otroke je treba naučiti pravil vedenja v naravi, pravil nabiranja gob in jagodičja.

Skupaj z otroki lahko organizirate hranjenje ptic, opremite umetna gnezda, nabirate sadje in semena. Okoljsko vzgojo spodbujajo tudi skupne dejavnosti na osebnih in pomožnih parcelah. Tu otrok spozna svoje znanje, spretnosti in sposobnosti pri gojenju hišnih ljubljenčkov, vzreji in negi rastlin.

Otroci so zelo občutljivi na lepoto narave, družina pa igra veliko vlogo pri otrokovem zavedanju o estetski vrednosti njegovega okolja. Starši morajo uporabljati vizualne umetnosti pri okoljski vzgoji svojih otrok. Otroci z veseljem rišejo predmete narave, pokrajine. Otroci so še posebej zadovoljni z nalogo risanja svojega ljubljenčka (rastline ali živali). Starši lahko skupaj s svojimi otroki sodelujejo v natečajih za ohranjanje umetnosti. Otroke lahko povabite k risanju zvokov, vonjav, ustvarjanju predmetov narave iz plastelina.

Družinsko branje igra veliko vlogo pri oblikovanju kognitivnih interesov in skrbnega odnosa do narave. Skupno branje na glas del o naravi, življenju živali in rastlin omogoča razpravo o prebranem, vključevanje otroka v pogovor, izmenjavo mnenj in izkušenj. Za družinsko branje lahko svetujete dela I. S. Turgenjeva, N. S. Leskova, I. A. Bunina, F. I. Tyutcheva itd.

Skupne igre v naravi, risanje pravljic in zgodb o življenju živali in rastlin, zbiranje znamk, razglednic z naravnimi pojavi in \u200b\u200bpredmeti prispevajo k oblikovanju spoštovanja do okolja.

Ljubezen in spoštovanje do narave ločujeta resnično kultivirano osebo. Človek pripada naravi. To mora razumeti, se naučiti racionalno uporabljati njeno bogastvo in ohraniti njeno neprimerljivo lepoto ne samo zase, ampak tudi za zanamce. Učiti učence, da je treba varovati naravo, je odgovorna naloga ne le učiteljev, temveč tudi staršev.

To je zanimivo vedeti.

1. Papir, ki ostane v gozdu, se razgradi v 5 letih, plastična steklenica več kot 15 let, avtomobilska pnevmatika po 150 letih.
2. Potrebuje vsaj 7-8 let, da cvetoča rastlina zraste iz semena šmarnice.
3. Od pojava sadik borovnic do nastanka prvih plodov mine več kot 10 let.
4. Ena družina mravelj letno uniči do 2 milijona žuželk, med katerimi je večina gozdnih škodljivcev.
5. Astronomi menijo, da je začetek pomladi dan pomladnega enakonočja - 21. marec, ko noč in dan delita dan na polovico.
6. Najpogostejša zelenjava na svetu je čebula. Njene ostanke so našli celo v grobnicah egiptovskih faraonov. Egipčani so imeli čebulo za odlično poslastico in so jo jedli le ob praznikih.
7. Ste vedeli, da stara legenda pravi, da so zdravilne lastnosti trpotca odkrile kače. Nekega dne sta se sredi kače na soncu pogrele dve kači. Naenkrat se je pojavila hitra kočija. Ena kača je zijala in kolo je teklo čeznjo. Druga kača je odšla iskat zdravilno zelišče. Ljudje, ki so potovali v vozičku, so videli, da se je kmalu vrnila z listom trpotca. To je ljudi pripeljalo do ideje, da bi rastlino uporabljali v medicinske namene.
8. Nemški znanstvenik, nagrajenec Nobelova nagrada (1908) P. Ehrlich je oblikoval pet zakonov ohranjanja narave:

• Ne morete živeti na Zemlji in ne jemati, ampak morate jemati razumno.
• Vse, kar je na Zemlji, je potrebno za njen razvoj in človekov razvoj.
• Človek ni vladar narave: z uničenjem uniči samega sebe.
• Z zaščito narave ščitimo prebivalstvo Zemlje.
• Ohranjanje narave je del boja za mir. Narava in vojna nista združljivi.

1. oktober. Opravite roditeljski sestanek, da starše vključite v projekt. 2. Izvedite pogovor s starši s predhodnim vprašalnikom na temo »Skrbi za naravo«. 3. Ustvarite družinski arhiv "Počivamo brez škode!" (družinske fotografije - rekreacija na prostem: park, gozd, na deželi). 4. Skupinske ekskurzije z otroki in starši po mestu "Vikend klub". 5. Oblikujte stojala za fotografije v skupinah "Narava našega mesta". 6. Vključite starše pri ustvarjanju stenskega časopisa, namenjenega ohranjanju narave. 1. november. Opravite posvetovanje »Problem smeti 1«. S pomočjo te teme želimo staršem sporočiti, kako pomembna je ta težava v našem mestu. Povejte o načinih predelave odpadkov, o možnostih njihove reciklaže. Pokažite primere škode, ki jo mestu povzročajo odpadki. 2. Ustvarite skupaj s starši letake za koše za smeti, na primer: "Naj bo mesto čisto!" "Daj mi smeti!" itd. 3. skupaj z otroki in starši izvesti ekološke izlete po mestu. 4. Vključite starše v polnjenje kotička narave v skupini. Ustvarite brošuro za starše: "Kam odložiti smeti?" - obveščati odrasle o tem, kam lahko odpeljejo industrijske odpadke na predelavo v našem mestu. 1. december. "Ekološki pristanek" - skupaj s starši in otroki se sprehodimo po mestu, da naberemo plastiko. 2. Domača naloga za starše "Odpadki kot vir" (privlačnost pri zbiranju plastičnih odpadkov 3. Skupna novoletna zabava. 1. januar. Za kotiček staršev pripravite informativno stran: "Voda je vir življenja!" V sporočilu želimo opozoriti odrasle, kako pomemben je problem varčevanja V nekaterih naseljih ni le akutne težave s pitno vodo (ta ni dovolj ali zelo slabe kakovosti), temveč je tudi življenjski prostor številnih rastlin in živih organizmov. starši "Dol s smeti! «,» Nikjer ne meči smeti! «3.» Ekološki pristanek «- vključiti starše v zbiranje plastičnih odpadkov Tekmovanje za starše za najboljši letak na temo» Naredimo naše mesto čistejše «.

1. februar Opravite posvetovanje za starše "Spoznamo naravo". Povedati vam želimo, kako otroke naučiti ohranjati in varovati naravo s pomočjo ekoloških iger, navesti več primerov iger. 2. Izvedite tekmovanje za starše za najboljšo ekološko igro za otroke. 3. Oblikujte mobilno mapo za staršev kotiček »Ljubi in varuj okoliško naravo«. 4. Iz družinskega arhiva naredite foto album »Kako se sprostimo v naravi (poletna koča, v gozdu itd.). 1. marec "Vikend klub" - govor staršev na temo "Hiša, v kateri živimo." S pomočjo tega pogovora bi radi od staršev izvedeli, kako izgleda njihovo sosednje ozemlje, kako izgledajo njihove verande, kaj naredijo za izboljšanje svojega videza in ali to sploh počnejo? Kaj bi lahko ali želeli narediti za izboljšanje lokalnega območja? 2. "Okoljski vojaki" - vključiti starše v zbiranje plastičnih odpadkov. 3. Opravite ekološke sprehode po mestu skupaj s starši. 4. Domače naloge - izmislite pravljice, drobnarije, napeve na okoljske teme. 5. Natečaj risb za starše in otroke na temo "Moje lepo, čisto mesto!" 1. april Opazovalni sprehod na temo »Prišla je pomlad. Je mesto čisto? " 2. Opravite pogovor s starši na temo "Živali v mestu". Mnogi med nami imajo hišne ljubljenčke in spomladi na travnikih vidimo ostanke njihovega življenja. Vse izgleda grozno. Starše bi radi vprašali, kako se počutijo ob tej težavi in \u200b\u200bkaj bi po njihovem mnenju lahko storili. 3. "Ekološki pristanek" - skupaj s starši organizirati čistilni dan za vrtec. 4. Priprava knjižice "Ali ste vedeli, da ..." (Kako dolgo se razpadajo različni odpadki: papir, steklo, plastika). 1. maj. Opravite pogovor s starši na temo "Ogenj je katastrofa za gozd!" Kmalu se bo začelo poletje in vsi se bomo odpravili iz mesta na počitek. Toda ali se vsi znamo pravilno obnašati v gozdu? S pomočjo tega sporočila želimo starše opozoriti na škodo, ki jo lahko naključno pozabljeni ogenj, zapuščena cigareta ipd. Naredijo naravi. 2. Kampanja "Posadite drevo" - izvedite čiščenje s starši na urejanju ozemlja vrtca. 3. Naredite stojalo za fotografije iz fotografij o čiščenju "Tako je postalo zeleno!" 4. Pripravite in izvedite ekološke počitnice za otroke s sodelovanjem staršev.

Starši z otroki Pohodništvo, izleti, pohodništvo, izleti, počitnice Ogled lastnega doma Izvajanje domačih nalog Sestavljanje ekoloških pravljic Skrb za živali in rastline Sodelovanje v naravovarstvenih akcijah Razstave skupnih del Zbiranje naravnega materiala

Predstavitev izkušnje družine Sorokov "Narava nam daje zdravje" Projekt "Ekologija se začne z družino"

(dolgoročno)

Naloge:

Razvijanje: razvoj spoznavnih interesov v družini in vrtcu med učenci, kultura vedenja v naravi;

Izobraževalne: obogatitev znanja o okoljski vzgoji, oblikovanje odgovornega odnosa do narave, širjenje idej o naravi domovine in zdravilni moči nekaterih rastlin in zelenjavnih pridelkov.

Izobraževalna: spodbujanje človeškega odnosa do okolja.

Akcijski načrt za projekt "Ekologija se začne z družino"

dejavnosti	Poraba časa	Odgovorno	Privabljanje drugih odraslih
Mojstrski tečaj za starše in zaposlene na temo "Zdravila okoli nas"	oktober	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evtsropova	Starši, zaposleni v predšolski vzgojni ustanovi
Neposredne izobraževalne dejavnosti z otroki srednje skupine "Od kod droge?"	november	Vzgojiteljica Rozhnova L.A.
Zabava "Obisk samovara"	januarja	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evstropova	Glasbena vodja Kotkova S.Yu.
Sprehod po naravi	marec	Mati učenca A.V.Evstropova Vzgojiteljica Rozhnova L.A.
Branje ekoloških pravljic	Med letom	Mati učenca A.V.Evstropova
Sajenje zdravilnih rastlin "Vrt na oknu"	Marec, maj	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evstropova	Vzgojiteljica Kryuchkova E.A. Starši učencev
Skupna aktivnost z otroki "Gozdna lekarna v službi človeka"	maj	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evstropova
Eksperimentalna aktivnost z otroki "V skodelico dajte nekaj plevela, pivo z vrelo vodo, kaj se zgodi, poglej "	februarja	Mati učenca A.V.Evtsropova Vzgojiteljica Rozhnova L.A.
Nastanek "Čajne enciklopedije"	januar februar	Mati učenca A.V.Evstropova	Starši učencev
Predstavitev otroške knjige z ekološkimi pravljicami	april	Mati učenca A.V.Evstropova	Starši, zaposleni, otroci
Ekološka pot "Na obisku breze"	Maj junij	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evstropova	Starši učencev
Ekološka pot "Rastline, ki jih je treba zaščititi"	julij	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Mati učenca A.V.Evstropova	Starši učencev

Neposredne izobraževalne dejavnosti z otroki srednje skupine "Od kod droge?"

Namen: razviti sposobnost racionalne uporabe zdravilnih rastlin za zdrav življenjski slog. Oblikujte sposobnost nabiranja zdravilnih rastlin. Razviti ekološko razmišljanje. Med igranjem razvijajte ustvarjalno domišljijo in komunikativno komunikacijo. Oblikovati sposobnost ohranjanja in varovanja narave.

Napredek dejavnosti.

Vzgojiteljica.

Fantje, poglejte. Kamor nas je vodila gozdna pot. Znašli smo se v kraljestvu zdravilnih rastlin. In kdo ve, kako se jim reče? (Učitelj pokaže na zdravilne rastline, otroci ugibajo, v primeru težav učitelj pomaga.)

Anna Vladimirovna.

Že od nekdaj so ljudje opazili, da bolne živali zapustijo hišo, da bi pojedle neko travo, potem ko so jo pobrale. Tako je človek začel iskati pomoč pri različnih rastlinah. Naši predniki so vedeli koristne lastnosti veliko cvetja in zelišč: bolne in ranjene so zdravili z zeliščnimi poparki, pili so čaj iz različnih zelišč.

Poglejte to rastlino, najdemo jo na travnikih in gozdnih robovih, je rman. In zakaj se temu tako reče? (Odgovori otrok.) To je zdravilna rastlina. Ljudje ga že dolgo uporabljajo za zaustavitev krvavitve in izboljšanje apetita.

Otrok v medvedjem kostumu vstopi, šepa in joka.

Vzgojiteljica.

Medved, kaj se ti je zgodilo, zakaj jočeš?

Plišasti medvedek.

Padel sem in si zlomil koleno.

Anna Vladimirovna.

Ni važno, fant, lahko vam pomagamo, lahko fantje? In to zelišče vam bo pomagalo pri težavah (otroci pokličejo trpotec). Toda preden ga nanesemo na rano, ga je treba umiti, nato malo opraskati in nanesti na rano. No, kako, medvedji mladič je za vas postal boljši?

Plišasti medvedek.

Najlepša hvala, res se počutim bolje. Kmalu bom stekel v gozd in svojim prijateljem povedal o čudežu rastline.

Vzgojiteljica.

In katera rastlina naj bi gorela? Tako je, koprive so. Zeljna juha je narejena iz koprive. Listi so bogati z vitamini in vsebujejo snovi, ki uničujejo mikrobe. Dobro ustavi kri.

Anna Vladimirovna.

Če vas boli grlo, vam bo na pomoč priskočila kamilica. Pokazal ti bom zdaj. kako razlikovati lekarniško kamilico (oddaja).

Vzgojiteljica.

No, tu smo z vami in ugotovili, katera zdravila nas obkrožajo. In kako pogosto ste te rastline trgali in nato zavrgli. Bi pa lahko komu pomagali. Ne raztrgajmo več rastlin po nepotrebnem.

Avto-trening.

Posnetek se sliši "Osamljeni pastir"v izvedbi orkestra pod vodstvomP. Moriah.

Učitelj bere vrstice pesmi, otroci z Anno Vladimirovno posnemajo gibe.

Piha lahek vetrič.

Diham njegov čisti, svež zrak.

Travniki se zibajo.

Nad mano ponosno krožijo ptice.

Počutim se dobro in prijetno.

Zelo sem vesel, da sem spoznal neverjeten svet narave

Želim živeti v miru z naravo.

Bom prijatelj in zaščitnik vseh živih bitij.

Anna Vladimirovna skupaj z otroki pripravlja zeliščni čaj. Pitje čaja.

Mojstrski tečaj za starše in zaposlene "Zdravila okoli nas"

Namen: seznaniti občinstvo z zdravilnimi rastlinami in njihovimi koristmi, pravili uporabe. Bodite pozorni na skrbno in racionalno rabo naravnih virov domače dežele.

Oblika izvedbe: okrogla miza.

Premakni se

Anna Vladimirovna.

Narava ima dovolj prijaznosti za vse.

In živimo, za vedno ujeti,

v njeni duši, njene čudovite poteze -

polja, travniki, morja in reke.

Danes vam želim predstaviti zdravilne rastline in njihovo uporabo. In pri tem nam bodo pomagali otroci. Kaj so zdravilne rastline?

Otroci.

Zelišča življenja.

Zdravilne rastline.

Živa moč.

Rastline, ki dajejo moč.

Shramba vitaminov.

Ustvarjanje narave.

Neverjetni zdravstveni pomočniki.

Anna Vladimirovna.

Kot ste natančno povedali o zdravilnih rastlinah! In zdaj, dragi odrasli, poskusite uganiti uganke in nas imenovati zdravilne rastline.

Otroci ustvarjajo uganke.

* do pozne jeseni nas drzno ozirajte

njen smešen rumeno oko skozi trepalnice bele ...

(kamilica)

* na grmovje pod listom je nekdo vrgel kroglice -

vsa polja so v modrih pikah blizu zelenih borovcev.

(borovnica)

* rdeča sveča, belo srce,

pijte dišeč čaj, zdravite se od angine.

(maline)

* bil je cvet, podoben medu mladim, in ko se je postaral, je postal kot dim.

(regrat)

* zdravnik je na poti - zdravi bolne noge.

(trpotec)

* pecivo iz srca, mlečni listi

(kamilica)

* beli grah na zeleni nogi

(Šmarnica)

* raste v travi Alenka v rdeči srajci

(jagoda)

* čaj je zdrav, prijeten in aromatičen,

seveda ne z vato, ampak z .... (meta)

* kdo ne gre, vsi se priklonijo (jagoda)

* je bila zelena, majhna in nato postala škrlatna.

Na soncu sem postala črna in zdaj sem zrela.

(ribez)

Besedna ilustracija "Pokaži in opiši".

A.V ... Uganke ste uganili. Zdaj poskusite na sliki uganiti rastlino in jo opisati.

Igra se s starši.

Igra vlog "Pomagajmo nekomu, ki jo potrebuje"

Telefon zazvoni.

A.V ... Obrača se na vzgojitelja.

Prosim poslušajte, nekdo nas kliče.

Vzgojiteljica. Otroci kličejo. Pravijo, da so bolni in da nujno potrebujejo pomoč.

A.V. Pokličite jih k nam kmalu, poskusili jim bomo pomagati.

Prideta dva otroka, brezvoljna, utrujena.

Vzgojiteljica ... Kaj se je zgodilo? (Otroci stokajo) Oh, padeš z nog ... (preveri utrip) Ja, prišlo je do okvare, preobremenjeni ste, verjetno ... takoj bi morali dati vitaminski čaj.

A.V. (Za odrasle).

Potrebujejo vitaminski čaj. A težava je v tem, da so nam v škatlah prinesli čaj, pozabili pa podpisati. Vi, dragi odrasli, boste morali sami poiskati in razstaviti zdravilna zelišča, pri tem pa vam bom pomagal.

Starši izberejo polja, ki jih potrebujejo.

Vzgojiteljica. Čaj je tako prijeten obred! Ali ni čas, da popijemo čaj in ozdravimo svoje otroke.

Otroci in odrasli so vabljeni v zeliščni bar, da poskusijo različne zeliščne čaje.

Otrok.

Drevo, trava, cvet in ptica

ne znajo se vedno braniti.

Če so uničeni,

na planetu bomo sami.

V. Berestov.

A.V.

Katera pravila po vašem mnenju morate vedeti, da ohranite naravne zaklade - gozdove, polja, reke, darila narave in njenih živih prebivalcev?

Otroci pomagajo odraslim sestaviti opomin na vedenje v naravi.

* v naravi, v gozdu, na travniku morate poskusiti hoditi po poteh, da rastline ne poginejo zaradi gaženja.

* ne morete nabirati rastlin za šopke.

* šopke lahko naredimo samo iz tistih rastlin, ki jih gojijo ljudje.

* Zdravilne rastline je mogoče nabirati le tam, kjer jih je veliko, nujno pa jih je pustiti v naravi, da se lahko razmnožujejo.

* obstajajo redke rastline, ki jih sploh ni mogoče pobrati - to so šmarnice, baldrijan, jeglič.

* Treba je zaščititi ne samo rastline, temveč tudi žuželke, ptice, živali, saj je vse v naravi medsebojno povezano.

Vzgojiteljica. Veličastna, bogata, mogočna narava naše domovine. Toda zeleni orjaški gozd, reka za obrobjem in mravljišče v apki potrebujejo našo zaščito.

Otrok.

Obstaja en planet-vrt-

v tem hladnem prostoru.

Le tu gozdovi povzročajo hrup

ptice, ki klinkajo selitveno.

Otrok.

Samo na njej boste videli enega

šmarnice v zeleni travi.

In kačji pastirji so ravno tukaj

presenečeno pogledajo v reko ...

Skupaj. Poskrbite za svoj planet.

Navsezadnje na svetu ni druge!

A.V.

Hvala vsem za sodelovanje, za občutljiv in previden odnos do narave. Rad bi vas povabil, da sodelujete pri ustvarjanju čajne enciklopedije, kjer bodo zbrani recepti za zeliščni čaj iz rastlin, ki rastejo v našem traku.

Ekološka pot "Na obisku v Ljubljanibreza ".

Namen: razširiti otrokove predstave o sezonskih spremembah v naravi. Pokažite predmete ekološke poti spomladi. Oblikovati spoštovanje do okoliške narave. Dati osnovne ideje o razmerju med človekom in naravo.

Premakni se

Vzgojiteljica.

Fantje, danes bomo hodili po ekološki poti našega vrtca.

Otroci gredo na cesto, sreča jih Anna Vladimirovna.

A.V.

Pozdravljeni otroci! In kdo mi bo povedal, kateri letni čas je? (Pomlad) Kako ste vedeli, da je pomlad? (Otroški odgovori)

Bodite pozorni na to drevo, ali ga prepoznate? Tako je, breza je. Breza ima gladko belo deblo s temnimi črtami. Danes bom razkril skrivnost - breza diha skozi te črte in jim pravijo "leča".

Vzgojiteljica. Hvala, A.V., nismo vedeli, da se jim reče "leča".

A.V. Fantje, ali mislite, da breza ljubi sonce? Da, breze so zelo naklonjene soncu in rastejo na travnikih, kjer je veliko svetlobe.

Vzgojiteljica ... Breze krasijo naša mesta. to čudovito drevo je simbol naše države Rusije. O brezi je bilo napisanih veliko pesmi in eno vam bom prebrala zdaj.

Obožujem rusko brezo,

Ta svetloba, potem žalostna,

V lahkem sarafanu,

Z robčki v žepih

Z rdečimi zaponkami

Z zelenimi uhani.

Obožujem jo pametno

Dragi, ljubljeni,

Ta mlada, razburjena,

To žalostno, jokajoče.

Obožujem rusko brezo,

Vedno je s prijatelji.

Nasloni se nizko na veter

In se upogne, vendar se zlomi!

A.V. V gozdu breza prinaša veliko koristi za ljudi, živali in druge rastline. Veste, kako ljudje uporabljajo brezo?

Učitelj strne odgovore otrokth (ljudje nabirajo brezove drva za peči, iz brezovega lubja izdelujejo čudovite izdelke, iz lesa izdelujejo čudovito pohištvo.)

A.V. Fantje, ste poskusili brezov sok? To drevo nam daje zelo okusen in zdrav sok. Celo ptice in živali imajo radi ta sok in koliko žuželk je mogoče videti na deblu breze med sokovim tokom. V vrtcu drevesa okrasijo parcele, v sončnem vremenu pa nas skrijejo pred soncem. Ali menite, da bi bilo treba ta drevesa zaščititi? Kaj pomeni zaščititi drevesa?

Vzgojitelj povzameodgovori otrok: občudovati morate brezo. Zalivajte ga, ne gazite tal v bližini korenin in ne lomite vej. Potem nas bo breza še dolgo razveseljevala s svojo lepoto.

A.V. Fantje, danes ste tako dobro odgovorili na vsa naša vprašanja, da vam želim dati ta kozarec brezovega soka. Ta sok je zelo koristen, za vas sem ga zbral v gozdu. Gibanje soka se začne še pred pojavom brstov. Samo v gozdu je mogoče nabirati sok breze, in to je treba storiti spretno, ne da bi škodili drevesu. V skupini boste okusili sok.

Predstavitev izkušenj družine Parfenov

"Čisto mesto je skrb vseh"

Projekt "Ekologija se začne z družino"

(dolgoročno)

Trajanje projekta: študijsko leto 2012-2013.

Namen: aktiviranje dela na vzgoji ekološke kulture v družini in v vzgojni ustanovi, predstavitev najboljših praks staršev.

Naloge.

Razvijanje : razvoj kognitivnih interesov v družini in vrtcu med učenci, kultura vedenja v naravi;

Izobraževalni : obogatitev znanja o okoljski vzgoji, oblikovanje odgovornega odnosa do narave;

Izobraževalna: vzgoja človeškegaodnos do okolja, vrednostni odnos do lastnega dela in dela drugih ljudi, pri vsakem človeku vzgajati zavest o svoji vlogi v naravi in \u200b\u200bobčutek odgovornosti za svoje vedenje v njej.

Akcijski načrt za projekt "Ekologija se začne z družino"

dejavnosti	Datumi	Odgovorno	Privabljanje drugih odraslih
Izdelava podajalnikov	november		Starši, vzgojitelji
Delovna dejavnost z otroki na sprehodu “Naredimo svoje vrtec čistilec "	december	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Oče učenca Parfenova A.N.	Zaposleni v DOE
Neposredna izobraževalna dejavnost "Moja domovina"	marec	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Oče učenca Parfenova A.N.
Ekološka pot "Poiščimo predmete, ki onesnažujejo naše ulice"	april	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Oče učenca Parfenvo A.N.	Starši vrtcev, zaposleni v vrtcih
Udeležba na letnem podbotniku "Čisto mesto je skrb vseh"	april maj	Oče učenca Parfenova A.N.	Predšolske vzgojne ustanove, starši
Izboljšanje območja vrtca	april maj	Vzgojiteljica Rozhnova L.A. Oče učenca Parfenova A.N.	Skupinski starši

Neposredne izobraževalne dejavnosti z otroki iz okoljan njena skupina "Moja domovina".

namen : aktivirati in utrditi znanje o domači deželi in njenih prebivalcih; prebuditi dobre občutke do narave; oblikovati skrbni odnos do nje, občudovanje njene lepote; pri otrocih vzbuditi željo po ohranjanju čistosti svoje domovine.

Napredek dejavnosti.

Oče učencev skupine pride ven Parfenov A.N.

Vsi tukaj vemo, ti in jaz

ne moreš žaliti narave!

Naša Zemlja je čudovit planet, poln čudes in skrivnosti. Obkroženi smo s čudovito naravo. V naših gozdovih, travnikih, rekah živijo neverjetne rastline, živali, ptice, ribe, žuželke, vsi bi se morali dobro počutiti in z vami bi morali poskrbeti zanje. A na žalost ne opazimo vedno lepote, ki nas obdaja, ne skrbi nas vedno za naravo in, še huje, naredimo ji nepopravljivo škodo! Danes vam predlagam, da se odpravite na pot, na kateri vam bom pokazal, kako lepa je narava, ki nas obdaja.

Vzgojiteljica.

Svojo hišo zlorabljajo z gnezdom.

To je pravi dom.

Žvrgolijo, kričijo

Pojejo, žvrgolijo in žvižgajo.

Namesto kaše za zajtrk

Črvi in \u200b\u200bščurki.

Morali bi jesti zrna,

Morali bi leteti v nebo.

Leti, leti,

Sedeli bodo na drevesih.

Ne morejo sedeti na tleh,

In njihova imena so preprosto ..... (ptice)

Dobro opravljeno! Znašli smo se na travniku ptic. Katere ptice poznate? (odgovori otrok) In katere ptice prezimijo pri nas?

A.N.

In zdaj predlagam, da se igrateigra "Kite in kokoš»

Vzgojiteljica.

Dobro smo igrali. In zdaj bom preveril, kako pozorni ste. Poimenoval bom ptice in takoj, ko boste slišali, da sem se motil, boste ploskali in tapkali.

Ptice so prispele:

golobi, joške,

Muhe in brzi ...

kaj je narobe?

Ptice so prispele:

Golobi, joške,

Štorklje, vrane,

Kavke, testenine ...

Ptice so prispele:

Golobi, joške,

Kavke in hitrosti,

Komarji, siskini.

Ptice so prispele:

Golobi, joške,

Štorklje, brki,

Kavke in siskini!

A.N.

Bravo fantje, ampak povejte mi, ali imate radi ptice? Jih žališ? Ali se pozimi hranite? Ali izdelujete krmilnice za ptice? No, gremo naprej.

Vzgojiteljica.

Ugani uganko.

Obleke spomladi

Slači se jeseni (gozd)

Prispeli smo na gozdno jaso.

Pozdravljen gozd, čudovit gozd (široko razmakni roke)

Polno pravljic in čudes! (Zavije levo in desno)

O čem se oglašate z listjem

V temni, viharni noči? (Roke dvignjene)

Kdo se skriva v vaši divjini?

Kakšna žival, kakšna ptica? (Otroci zrejo v daljavo in nad obrvmi držijo zaobljene dlani)

Odprite vse - ne skrivajte! (Razširite roke)

Vidiš (položite dlani na prsni koš)

Mi smo naši (široko razširimo roke vstran)

A.N.

In kdo živi v gozdu? (Odgovori otrok) Poskusimo ugotoviti, kdo je bil tu pred nami.

Igra "Čigava sled"

A.N.

Ali veste, kako se obnašati v gozdu?

Zdaj bom preveril. Igra pozornosti: poimenoval bom svoja dejanja, vi pa mi povejte, ali je dobro ali slabo.

Če pridem v gozd

In izbrati kamilico? (Ne)

Če pojem pito

In zavrgel kos? (Ne)

Če je kruh kos

Ali ga bom pustil na konoplji? (Da)

Če vežem vejo,

Ali bom dal klin? (Da)

Če zakurim ogenj

In ne bom ugasnil? (Ne)

Če se umažem

In bom pozabil odstraniti? (Ne)

Če pospravim smeti,

Ali bom kopel pokopal? (Da)

Obožujem svojo naravo

Pomagam ji! (Da)

Poglejte, fantje, kaj je to tukaj? (Kapljica) Od kod je prišel? (Otroški odgovori)

Da, tako majhen je, toda ko se spoprijatelji z drugim potokom in nato še z drugim, se bo nato spremenil v velik mogočen potok in zaplaval do reke in nato do morja. Zaželimo mu dobro pot, naj pošlje naše pozdrave v oddaljene države.

Vzgojiteljica.

Naš planet Zemlja

Zelo radodarno in bogato:

Gore, gozdovi in \u200b\u200bpolja

Naš dragi dom, fantje!

Zaščitimo planet!

Drugega na svetu ni.

Razpršimo se nad njo tako oblaki kot dim,

Žaljivo je ne bomo dali nikomur.

Poskrbeli bomo za ptice, žuželke, živali,

Od tega bomo postali samo prijaznejši.

Vso Zemljo bomo okrasili z vrtovi, cvetjem

Tak planet potrebujemo!

Danes smo veliko potovali po svoji domovini, se veliko naučili in spomnili. Ostala je še ena stvar. dajmonarišimo prebivalce naše regije.

A.N ... No, pojdite na avtobus in pojdite do skupine, da narišete sliko.

1 od 13

Predstavitev na temo: Ekologija in mi

Diapozitiv št. 1

Opis diapozitiva:

Diapozitiv št. 2

Opis diapozitiva:

Večina nas že dolgo živi v mestih in naravo dojema kot prostor za sprostitev. Nismo pa le del narave, vse bolj je odvisno od nas in trpi zaradi naše neumne ali celo zgolj kriminalne dejavnosti. Ne pozabite, da ne samo škodljivi izpusti iz proizvodnje, gore smeti, onesnaževanje rek in morij, krčenje gozdov, uničevanje živali in rastlin, ampak tudi naši vikend izleti na žar ali nabiranje gob škodujejo naravi. Seveda je škoda, ki jo je povzročil požar, nesorazmerna s tem, kar nekakšna kemična naprava ali odlagališče gospodinjskih odpadkov "daje" naravi, vendar je še vedno oprijemljiva.

Diapozitiv št. 3

Opis diapozitiva:

Ste že kdaj bili pozorni na to, kako mama, ko se z otrokom sprehaja po parku, nenadoma z vzklikom "fu, kaj gnusno" nekaj pridno pritiska z nogo? Otrok je dovzeten in hitro spozna, da je metulj, ki plapola na jasi, luštna in lepa, plazenje pod nogami pa je gnusno in nevredno življenja. Lekcija, pridobljena v otroštvu, bo ostala za vse življenje: "Sama določam, kaj in koga je vredno živeti in rasti na tej zemlji."

Diapozitiv št. 4

Opis diapozitiva:

Diapozitiv št. 5

Opis diapozitiva:

Ne poglabljajmo se v znanstveno džunglo, bistvo ekologije je mogoče oblikovati v enem kratkem stavku - "človek, ne škoduj." A na žalost škodujemo veliko in prefinjeno, naravi pa povzročimo nepopravljivo škodo. Navadili smo se, da vsako poletje televizija prikazuje množico požarov, ki uničujejo tisoče hektarjev gozdov. In večina požarov je delo človeka. Nenapolnjena cigaretna ogorka ali premog, steklenica prozornega stekla, vržena na suho travo (učinek povečevalnega stekla) v suhem vetrovnem vremenu, lahko mirni zeleni gozd v nekaj minutah spremenijo v ognjeni pekel , v katerem bo propadlo veliko živih bitij.

Diapozitiv št. 6

Opis diapozitiva:

Znanstveniki so izračunali, da 1 hektar gozda letno absorbira vsaj 5 ton ogljikovega dioksida, hkrati pa sprosti 10 ton kisika. Na primer, v eni uri bo hektar gozda absorbiral ves ogljikov dioksid, ki ga bo oddalo 200 ljudi. Prepričljive številke, kajne? In takšnih primerov je veliko. Ne pozabite, da v mestnih parkih in na trgih živih bitij morda ni veliko manj kot v divjem gozdu, vendar so veliko bolj ranljiva in so popolnoma odvisna od človeških muh. Naši predniki so že zdavnaj oblikovali osnovna načela človeškega vedenja v zvezi z naravo. Sledimo jim in jim bomo sledili.

Diapozitiv št. 7

Opis diapozitiva:

Poskusite, da divjih živali ne držite doma. V večini primerov jih ne boste mogli spremeniti v domače. Pogosteje je vaša nesposobna "oskrba" zanje pogubna. Če se odločite pomagati divji živali, razmislite, ali lahko to storite, ne da bi ji škodovali. V nobenem primeru ne smete iz gozda pripeljati odraslih piščancev ali dojenčkov. V veliki večini primerov jih starši ne zapustijo; starši so preprosto zaposleni z iskanjem hrane.

Diapozitiv št. 8

Opis diapozitiva:

Ne smete se približati živalskim luknjam in ptičjim gnezdom, če so v njih mlade živali, ki se običajno oddajo s škripanjem. Če je vaš pes slabo vzgojen, ga spomladi in zgodaj poleti ne puščajte s povodca v parku, gozdu, na puščavah, kjer so lahko ptičja gnezda ali mlade živali. V tem obdobju poskušajte ne ustvarjati nepotrebnega hrupa, ki prestraši ptice in živali. Mladiči, ki nimajo časa pobegniti po odraslih, se lahko izgubijo in umrejo.

Diapozitiv št. 9

Opis diapozitiva:

Dobro skrbite za najmanjše prebivalce gozda. Ne odrežite pajčevine, le sprehodite se okoli njih. Ne uničujte mravljih gnezd in ne stopajte po mravljah. Ne prevrnite kamenja, dreves, starih hlodov ali zlomite mahovitih štorov. Pod njimi in v njih živi veliko število živih bitij. Če se želite prepričati o tem, počakajte nekaj časa ob strani. Tesnoba, ki jo povzročajo vaši koraki, se bo umirila in kuščarji bodo prilezli ven na štore, muljonoge bodo hitele po svojem poslu, pojavili se bodo hrošči, ptice se bodo mudile, miška se bo plazila iz luknje - gozd se bo zdravil z običajnim življenjem. Za naravo so vsa živa bitja pomembna in potrebna, vsa imajo svojo nišo in zapletene odnose z drugimi. Med njimi ni "grdega in grdega", zato ni treba nikogar pritiskati, nikogar, po katerem bi morali stopiti. Grozljiva dlakava gosenica se bo jutri spremenila v čudovitega metulja in oprašila cvetove.

Diapozitiv št. 10

Opis diapozitiva:

Poskusite, da ne motite gozdnih tal. Ne pozabite, da ga mimoidoči avto s kolesi stisne in povzroči smrt mnogih živih bitij. Tudi izpušni plini gozdu ne koristijo. Priporočljivo je hoditi skozi gozd po obstoječih poteh, ne da bi po nepotrebnem postavljali nove. Če greste brez ceste, poskušajte rastlin ne lomiti ali poteptati. Rastlin ni treba trgati samo zato, da bi jih občudovali. Če želite to narediti, se je dovolj nagniti k cvetu, ki bo v svojem naravnem okolju vedno videti bolje kot v vaših rokah. Če je treba rastline trgat - na primer pri nabiranju zdravilnih zelišč, ne poskrbite za "popolno pletje", jih malo po malo trgajte v različnih krajihposkuša, da ne škoduje drugim rastlinam.

Diapozitiv št. 11

Opis diapozitiva:

Pri nabiranju gob, jagodičja, oreščkov poskušajte naravi ne škodovati nepotrebno. Ne drobite vsega naokrog, da pridete do želene ščetke gob ali jagodičja. Ne nabirajte vseh jagod in oreščkov na enega samega, razen vas je veliko več tistih, ki imajo pogled nanje. Ne pozabite, da so v naravi potrebne vse rastline, to velja za muharice, blede krastače in različne glivice grozdja.Mimogrede, zbiranje našega ljubljenega brezovega soka nikakor ni neškodljivo za drevesa. Te poslastice je težko zavrniti, vendar ne pretiravajte in rane na brezah pokrijte, najbolje z vrtnim lakom, lahko uporabite tudi navaden plastelin.

Diapozitiv št. 12

Opis diapozitiva:

Jasno je, da je škoda, ki jo določen turist, lovec ali nabiralec gob lahko naredi naravi, običajno majhna, a če je le mogoče, jo poskusite čim bolj zmanjšati. Narava radodarno deli z nami svoje darove, vendar tudi pričakuje, da bodo z njo skrbno in skrbno ravnali. Ne pozabite na besede Antoinea de Saint-Exuperyja:

Diapozitiv št. 13

Opis diapozitiva:

"Vsi smo ... na istem planetu - vsi smo posadka iste ladje!"

Projekt "Čistost narave se začne z mano" je bil razvit na podlagi programa okoljskega izobraževanja v zasebnih izobraževalnih zavodih ruskih železnic. Kot rezultat okoljska dela V skladu s tem projektom je bil pripravljen program: "Čistost narave se začne z mano" in organiziral delo šolskega ekološkega društva "Rodnik" z učenci od 5. do 11. razreda.

Ustreznost projekta.

Človek je element ekološkega sistema, ki se imenuje biosfera. Vse vitalne vire - zrak, hrano, vodo ter pomemben del energije in gradbene vire - dobi iz biosfere. V ekološkem sistemu pa človek odloži odpadke - gospodinjske in industrijske. Dolgo časa ta vrsta človeške dejavnosti ni motila ravnovesja biosfere. Vendar pa je v zadnjih dveh stoletjih, ko se je industrijska dejavnost širila, človeštvo aktivno napadalo živi svet Zemlje.

Človek vpliva na biosfero lokalno - na stotine milijonov krajev se onesnaževala izpuščajo v reke in zrak, ruši se rodovitna plast tal, posekajo gozdovi, uničujejo habitati rastlin in živali. Vendar pa je biosfera enoten sistem, zajet v kroženje snovi in \u200b\u200bmilijoni lokalnih vplivov na prvi pogled niso nevarni, kot je na primer uporaba: razpršil s freonom, kemičnih detergentov, sežiganja odpadkov v proizvodnja in vsakdanje življenje, ki se medsebojno združujejo in krepijo, povzročajo globalne spremembe v vseh sestavnih delih biosfere. Reke se izlivajo v morja in oceane in povzročajo onesnaževanje, ki ga odlaga industrija in kmetijstvo vzdolž celotne poti vodotokov. Krčenje gozdov in degradacija tal vodita do podnebnih sprememb, izgube rodovitnosti tal in uničenja naravnih ekosistemov po vsem planetu. Onesnaženje, ki se v enem trenutku sprosti v zrak, se takoj razširi na tisoče kilometrov.

Iz osebnih izkušenj vemo, kako hitro potekajo atmosferski prenosi. V naši regiji, v mestu Bratsk, obstajajo podjetja "Komplet za predelavo lesa Bratsk" - BLPK, "Tovarna aluminija Bratsk" - BRAZ, ki redno oddajajo odpadke v ozračje. Emisije, ki v eni uri zlahka premagajo več deset kilometrov ozemelj brez dreves, se v strupeni meglici spustijo v "skledo" našega mesteca Vikhorevka. Za en dan ali celo več, v mirnem vremenu, prebivalcem odvzame prosto dihanje.

Položaj poslabšuje barbarski odnos prebivalcev do narave njihovega območja: ljudje si v prizadevanju za boljše življenje in prihranek denarja kršijo zakone Ruske federacije in mestne predpise. Strašljivo je, da mlajša generacija postaja priča in včasih tudi sokrivec teh dejanj. Nezakonito krčenje gozdov v sosednjih gozdovih, spontana odlagališča v gozdovih, poletnih kočah in celo urbanih območjih v bližini organiziranih odlagališč odpadkov. Sežig trdnih gospodinjskih odpadkov (trdni gospodinjski odpadki) v sodih, zasedenih ulicah, rekreacijskih objektih na rekah in zbiralniku Bratsk priča o brezbrižnosti in nizki kulturi okoljske vzgoje nekaterih prebivalcev.

Vse slabše okoljske razmere povzročajo veliko zaskrbljenost in skrb za vse človeštvo in še posebej za nas. Izobraževalna ustanova lahko igra veliko vlogo pri izboljšanju okoljskih razmer, katerih učenci lahko aktivno sodelujejo pri varstvu okolja, preučujejo stanje okolja in organizirajo spremljanje okolja. Dvig ekološke kulture in pismenosti prebivalcev in celotnega prebivalstva je eden od izhodov iz trenutne ekološke krize.
Šolska ekološka vzgoja in izobraževanje ima sposobnost namenskega, usklajenega in sistematičnega prenosa znanja.

Naučiti otroke razumeti in ljubiti naravo pomeni vzgajati jih kot moralne ljudi, za katere bodo delovne in proizvodne dejavnosti povezane z odgovornostjo za njene okoljske posledice. Oblikovanje okoljske zavesti, spoštovanje do vseh živih bitij je ena najbolj perečih nalog sodobnega izobraževanja in naš projekt predlaga, da jo rešimo z vključevanjem otrok in mladostnikov v praktično varstvo okolja.

Projekt je namenjen otrokovemu razumevanju samega sebe kot delca sveta okoli sebe, zavedanju civilne odgovornosti za svoja dejanja, razumevanju vrednosti človeškega življenja kot največjega darila narave. Projekt je osredotočen na to, da človek želi svojo hišo, parcelo, dvorišče, ulico, mesto narediti čistega, urejenega in po možnosti okolju prijaznega, tako da je človek prepričan, da si z družino zasluži čisto, lepo in zdravo življenje.

Torej projekt « Čistost narave se začne pri meni » pomembna za naš čas in naše mesto.

IN v zadnjem času nastane problem: kako narediti okolje, vključno z raziskavami in iskanjem, bolj zanimivo in privlačno za sodobnega najstnika. Zato postane pomembna uporaba sodobne opreme in računalniška tehnologija v tej smeri.

Danes šole ne poučujejo ločenega predmeta ekologija, sistem znanja se oblikuje pri pouku biologije, kemije, fizike in geografije ter pri obšolskih dejavnostih. Pomanjkanje sodobne opreme za usposabljanje za okoljsko terensko delavnico ne omogoča spremljanja na terenu. V našem društvu "Rodnik" ni barvnega kopirnega stroja - tiskalnika, digitalnega fotoaparata - video kamere in celovitega okoljskega laboratorija za terensko delo. Vse to ustvarja težave pri terenskem delu na področju ekologije.

Pomembno je, da v sodobni generaciji oblikujemo ne samo znanje, temveč tudi okoljske praktične spretnosti. V zadnjem času postaja poklic "ekolog" vse bolj povpraševan in potreben v sodobni družbi.

Cilj projekta: Okoljska vzgoja in oblikovanje ekološke kulture vedenja učencev na podlagi delovnega, duhovnega in moralnega razvoja posameznika s skupnimi aktivnostmi študentov, učiteljev in prebivalcev mesta.

Cilji projekta:

• Oblikovanje aktivnega državljanskega položaja med mlajšo generacijo.
• Spodbujati moralno - ekološko, estetsko in delovno vzgojo.
• Raziskovanje ekoloških razmer v svetu v državi in \u200b\u200bnašem mestu.
• Usklajevanje praktičnih dejavnosti otrok za preučevanje in ocenjevanje stanja okolja na primeru našega mesta in v okolici okolice.
• Spodbujanje občutka osebne odgovornosti do okolja.
• Razvoj pobude in ustvarjalnosti študentov z organizacijo družbeno pomembnih dejavnosti.
• Širiti znanje o okolju ne le med otroki internata, temveč tudi med lokalnim prebivalstvom z uporabo različnih dejavnosti in oblik dela.
• Pridelovanje sadik in urejanje okolice šole.
• Če želite prepoznati nadarjene otroke, ki so nagnjeni k raziskovalnemu delu, jim omogočite, da uresničijo svoje sposobnosti.

Udeleženci projekta:

• Učenci, starši, učitelji in šolska uprava;
• Zaposleni v šolah in ruskih železnicah;
• Zaposleni v Hiši kulture
• Zaposleni v Bratskem centru za hidrometeorologijo in spremljanje okolja;
• Zaposleni v Eko-biološkem centru Bratsk
• Osebje za zajem vode v Vikhorevki;
• Zaposleni v čistilnih napravah v Vikhorevka in Bratsk
• Gozdarski delavci mesta in okrožja;
• Zaposleni v "Kompleksu za predelavo lesa Bratsk" BLPK, "Tovarna aluminija Bratsk" - BrAZ OJSC "RUSAL BRATSK"
• Osebje ribiške hiše;
• Prebivalci mesta Vikhorevka in okrožja Bratsk.

Mehanizem izvajanja projekta.

• Zbiranje informacij o temi projekta.
• Poiščite partnerje za skupno izvedbo projekta.
• Razvoj usmeritev načrta dejavnosti z institucijami in organizacijami mesta, ki jih vključuje v delo na področju okoljske vzgoje.
• Poiščite naslove pozitivnih izkušenj na temo projektnih dejavnosti.
• Razvoj modela vodenja projektov.
• Priprava metodološkega gradiva za posvetovanja, aktivnosti v okviru projekta.
• Razvoj programa.
• Raziskave v skladu s programom.
• Splošno delo (Projekt se izvaja s pomočjo načrtovanih dogodkov po temah.)
• Izvajanje okoljskih pristankov na ozemlju šole, mesta in izvira.
• Izvajanje mojstrskih tečajev v notranjem in dekorativnem cvetličarstvu.
• Pridelovanje sadik, urejanje okolice šole.
• Priprava študentov na udeležbo na mednarodni šoli Bajkal in vseruskih olimpijadah iz ekologije.
• Priprava analitičnega gradiva na podlagi rezultatov raziskovalnega dela.
• Predstavitev končnih rezultatov

Pogoji izvajanja projekta

Za izvedbo tega projekta obstajajo naslednji pogoji:

• Splošna šola načrt učnega in vzgojnega delaInternat №25
• Razvit je in se izvaja program okoljskega izobraževanja in vzgoje učencev "Čistost narave se začne z mano";
• Razvit in izveden je bil delovni program izbirnega predmeta: "Osnove okoljske kulture" 10. razred na podlagi avtorskega programa "Osnove okoljske kulture" za 10-11 razrede L. N. Kharchenko, Drofa 2012
• Predpisi o "okoljski ekipi" z dne 15. septembra 2014, JSC "Ruske železnice"
• Delo ekološkega društva "Rodnik"
• Raziskave Učenci 11. razreda, zmagovalci IV poletnega medregionalnega kroga konference vseruskega tekmovanja za mladinska raziskovalna dela po V IN. Vernadsky: "Z dvigom ravni ekološke kulture rešujemo problem komunalnih trdnih odpadkov v mestu Vikhorevka".

Mehanizem za sledenje uspešnostiizvede:

S primerjavo aktivnosti študentov skozi vse leto. Preverjanje znanja se izvaja v obliki iger, kvizov, natečajev;

• z opazovanjem;
• z anketiranjem;
• zanimanje za iskanje;
• aktivnost v dejavnostih ekološkega društva Rodnik;
• povpraševanje po posvetovanjih in izbirnih predmetih iz ekologije in biologije.

Načela organizacije okoljskega izobraževanja in usposabljanja:

• Načelo celovitosti okolja, ki oblikuje študentovo razumevanje enotnosti okoliškega sveta.
• Načelo medpredmetnih povezav, ki razkriva enotnost in povezanost okoliškega sveta.
• Načelo kontinuitete, ki omogoča uporabo vsakega starostnega obdobja.
• Načelo medsebojne povezanosti regionalnih in globalnih pristopov, ki prispeva k vključevanju študentov v praktične dejavnosti.
• Načelo usmerjanja, ki spodbuja razvoj harmoničnega odnosa z okoljem.

Projekt se izvaja na glavnih področjih:

• Organizacija dejavnosti šolskega ekološkega društva "Rodnik"
• Raziskovalno delo na naslednjih področjih:
  • Podnebje in človek
  • Kemija in okolje
  • Ekologija polja
  • Monitoring gozdov
  • Okolje in ljudje
  • Celovito spremljanje naravnih in antropogenih sistemov
• Okoljske in izobraževalne dejavnosti:
  • Izvajanje okoljskih ur, razrednih ur, šolskih dejavnosti (razstave, tekmovanja).
  • Organizacija in izvedba mestnih akcij
  • Ustvarjanje: informativne table, časopisi, knjižice
  • Razvoj in izvedba šolskih okoljskih projektov.
• Eko-praktične dejavnosti:
  • Ozelenitev šolskih površin in mesta
  • Ekološki pristanek
  • Monitoring okolja
  • Izleti v podjetja
  • Skrb za ptice.
• Organizacija dela na oblikovanju zdravega načina življenja
  • Šolsko turistično srečanje
  • Tematske ure pouka.

Izvedba projekta se izvaja z različnimi oblikami dejavnosti:

• Pogovori in opažanja.
• Kviz o ekološki in biološki vsebini.
• Natečaji risb, plakatov, predstavitev, knjižic.
• Tekmovanja pesmi, esejev, zgodb, pravljic na okoljsko temo.
• Razstave ročnih del iz odpadnega materiala, hranilnic, jesenskih daril.
• Tematski dnevi: dan Zemlje (22. aprila), dan okolja (5. junija), svetovni dan živali (4. oktober), svetovni dan voda (22. marec), dan ptic (1. april) itd.
• Izdaja ekoloških letakov, časopisov, knjižic.
• Seznanitev z video materiali o življenju rastlin in živali.
• Okoljski turnirji, KVN, možganski obroči, intelektualne igre ekološke in biološke vsebine.
• Obisk ekološkega in hidrometeorološkega centra Bratsk.
• Ekološki izleti za proučevanje flore, favne, naravnih posebnosti regije, ekološkega stanja vodnih teles, njihovih obrežij, obalne vegetacije.
• Operacija "Pomlad"
  • Študija ekološkega stanja v mestu in iskanje načinov za izboljšanje ekološkega stanja.
  • Izleti v podjetji v Bracku in Vikhorevki, da bi preučili vpliv človekove dejavnosti na naravo.
  • Sodelovanje z mestno upravo pri vprašanjih izboljšanja mesta.
  • Vrtnarjenje in izboljšanje šole in mesta.

Socialni partnerji:

Za izvedbo projekta in uspešno izvedbo projekta internata № 25 g bo Vikhorevka še naprej tesno sodelovala z naslednjimi organizacijami:

• Bratsk Center za hidrometeorologijo in spremljanje okolja;
• Otroški ekološki center v Bracku;
• Z mednarodne šole Baikal v Tankhoyu;
• Uprava mestnega naselja Vikhorevsky;
• Splošne šole;
• Industrijska podjetja BLPK, BrAZ JSC RUSAL BRATSK, Bratsk.
• Z organizacijami za stanovanjske in komunalne storitve v mestu Vikhorevka: čistilne naprave, zajem vode;
• Mestni radijski center;
• Medijska in šolska spletna stran;
• Izobraževalne ustanove: FGBOU VO "Bratsk državna univerza"(Tovarna projektov)

Informacijska podpora vključuje:

• knjižnični viri,
• internetni viri,
• informacijski viri ekološkega centra, Bratskega centra za hidrometeorologijo in spremljanje okolja
• izleti v podjetja
• srečanja z zaposlenimi v podjetjih, stanovanjskih in komunalnih službah, prebivalci mesta.

Tehnična oprema:

• Kabinet
• Črno-beli tiskalnik - kopirni stroj
• Računalnik
• TV plazma
  Internetna povezava.

Pogoji izvajanja projekta: 2016-2017

Rezultati projekta:

Kot rezultat izvajanja projekta "Čistoča se začne pri meni" je nastal obsežen ciljni program za okoljsko vzgojo mlajše generacije, ki bo omogočil:

• Ohraniti ekološko smer kot eno od smeri pri vzgojnem delu šole in dvigniti raven ekološke kulture učencev, šolskega osebja in prebivalcev našega mesta.
• Reševati naloge državne politike na področju okoljske vzgoje mladih.
• Dvignite raven ekološke kulture.
• Razviti kreativnost in organizacijske sposobnosti.
• Povečajte zanimanje študentov za preučevanje ekologije, regije, mesta, države s sistemom kreativnega, praktičnega sodelovanja v načrtovanih okoljskih dogodkih, akcijah:
  • Izboljšanje gozdnega izvira
  • Gojenje sadik
  • Urejanje okolice šol itd.
• Oblikovati zavest o osebni odgovornosti in aktivnem civilnem položaju pri varovanju in ohranjanju naravnega okolja.
• Povečati učinkovitost ekološke ekipe Rodnik z uporabo inovativnih oblik in praktičnih metod za reševanje izobraževalnih problemov.
• Povečati kognitivno aktivnost študentov z uvajanjem raziskovalnih in praktičnih dejavnosti v izobraževalni proces.
• Zagotovite večjo motivacijo za študij ne samo ekologije, temveč tudi predmetov naravoslovnega cikla.
• Oblikovati socialno izkušnjo študenta, ki bo omogočila uporabo pridobljenega znanja v nestandardnih in novih situacijah.

Literatura.

• Bianki V.V. Gozdni časopis. L.: Otroška literatura, 1983.
• Rdeča knjiga regije Irkutsk. Irkutsk: "Čas potepanja", 2010 - 453s
• Kriksunov E.A., Pasechnik V.V.Ekologija. 10. razred (11): Učbenik. za splošno izobraževanje. Izobraževalne ustanove. M.: Droga, 2001
• Litvinova L.S., Zhirenko O.E. Moralna in ekološka vzgoja šolarjev od 5. do 11. razreda. Moskva: "5 za znanje", 2007. - 204p.
• Znanstveno-metodološka revija "Učitelj v razredu". Št. 3.-Moskva 2008
• Vodnik po terenski metodi za določanje kazalnikov kakovosti vode. Muravyov A.G. Sankt Peterburg 2004
• Foto determinant. Redke rastlinske vrste v regiji Južni Bajkal. Ulan-Ude, 2011 -72.
• Okoljska delavnica. Muravyov A.G. Sankt Peterburg 2003
• Ekološki slovar. Litvinov N.I. Irkutsk State Agricultural Academy 2003
• Sredstva ekološkega in hidrometeorološkega središča Bratsk.
• Internetni viri, ki vsebujejo:
  • Ukazi predsednika Ruske federacije "O državni strategiji Ruske federacije za varstvo okolja in trajnostni razvoj" (1996), "O konceptu prehoda Ruske federacije k trajnostnemu razvoju" (1996);
  • Okoljska doktrina Ruske federacije (2002);
  • Zvezni zakon "O varstvu okolja" (10.01.2002);
  • Strategija nacionalne varnosti Ruske federacije (2009);
  • Splošni koncept okoljskega izobraževanja za trajnostni razvoj (2010);
  • Izobraževalni portal (edu.wladimir.ru) je odprt za široko razpravo.