21-ാം നൂറ്റാണ്ടിനെക്കാളും കാഴ്ചപ്പാടിനെക്കാളും മികച്ച പ്രോഗ്രാം ഏതാണ്. സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ അല്ലെങ്കിൽ വീക്ഷണം? "വീക്ഷണം" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ

2012 ഡിസംബറിൽ, റഷ്യൻ നിയമനിർമ്മാണം ഫെഡറൽ അംഗീകരിച്ചു, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രധാന റെഗുലേറ്ററി നിയമ നിയമമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

റഷ്യയിലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസം

നമ്മുടെ രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസം വ്യക്തിവികസനമാണ് ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. കൂടാതെ, പഠന പ്രക്രിയയിൽ, ആളുകൾക്കിടയിൽ പൊരുത്തപ്പെടുന്നതിനും ശരിയായ തൊഴിൽ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിനും ഭാവിയിൽ അവന് ഉപയോഗപ്രദമാകുന്ന അടിസ്ഥാന അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയിൽ കുട്ടി വൈദഗ്ദ്ധ്യം നേടിയിരിക്കണം.

പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം:

• പ്രീസ്കൂൾ;
• ജനറൽ പ്രൈമറി (ഗ്രേഡുകൾ 1-4);
• അടിസ്ഥാന ജനറൽ (ഗ്രേഡുകൾ 5-9);
• ജനറൽ സെക്കൻഡറി (ഗ്രേഡ് 10-11).

അങ്ങനെ, റഷ്യയിലെ വിദ്യാഭ്യാസം 2 തരങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാകും:

• പ്രീസ്കൂൾ - കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലും സ്കൂളുകളിലും കുട്ടികൾക്ക് ഇത് ലഭിക്കുന്നു;
• സ്കൂൾ - 1 മുതൽ 11 വരെ ക്ലാസുകളിൽ, കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ, സ്കൂളുകൾ, ലൈസിയങ്ങൾ, ജിംനേഷ്യങ്ങൾ.

ഗ്രേഡ് 1 ലേക്ക് വരുന്ന പല കുട്ടികളും "പ്രൈമറി സ്കൂൾ കാഴ്ചപ്പാട്" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി അനുസരിച്ച് പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു. അതിനെക്കുറിച്ച് വ്യത്യസ്ത അവലോകനങ്ങൾ ഉണ്ട്, അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും വിവിധ ഫോറങ്ങളിൽ പ്രോഗ്രാം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു.

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തെക്കുറിച്ചുള്ള സംസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ എല്ലാ ആവശ്യകതകളും പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന വ്യവസ്ഥകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികാസത്തിന് വ്യവസ്ഥാപിത-സജീവമായ സമീപനമായിരുന്നു അടിസ്ഥാനം.

ഗ്രേഡ് 1-ലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം

മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്നും അധ്യാപകരിൽ നിന്നുമുള്ള പ്രതികരണം പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം"പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ച് ബഹുമുഖമാണ്, എന്നാൽ അതിന്റെ മുഴുവൻ സാരാംശവും മനസിലാക്കാൻ, നിങ്ങൾ അത് കൂടുതൽ വിശദമായി പരിചയപ്പെടേണ്ടതുണ്ട്.

പ്രോഗ്രാം എന്താണ് പഠിക്കുന്നത്:

• ഫിലോളജി;
• ഗണിതശാസ്ത്രം;
• ഇൻഫോർമാറ്റിക്സ്;
• സോഷ്യൽ സ്റ്റഡീസ്;
• കല;
• സംഗീതം.

ഒരു കുട്ടിക്ക്, പ്രോഗ്രാം പഠിക്കുമ്പോൾ, മൊത്തത്തിൽ, പരിസ്ഥിതിയെക്കുറിച്ച് സ്വന്തം അഭിപ്രായം രൂപീകരിക്കാനും ലോകത്തിന്റെ പൂർണ്ണമായ ശാസ്ത്രീയ ചിത്രം നേടാനും കഴിയും.
കാഴ്ചപ്പാട് പ്രോഗ്രാമിൽ നിരവധി പാഠപുസ്തകങ്ങളുണ്ട്. അവർക്കിടയിൽ:

• റഷ്യൻ ഭാഷ - അക്ഷരമാല;
• സാഹിത്യ വായന;
• കണക്ക്;
• ഇൻഫോർമാറ്റിക്സും ഐസിടിയും;
• ലോകം;
• മത സംസ്കാരങ്ങളുടെയും മതേതര ധാർമ്മികതയുടെയും അടിസ്ഥാനങ്ങൾ;
• കല;
• സംഗീതം;
• സാങ്കേതികവിദ്യ;
• ഇംഗ്ലീഷ്.

"പ്രോസ്‌പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ" പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായ എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും LEO-യുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് പാലിക്കുന്നതിനുള്ള സർട്ടിഫിക്കേഷൻ പാസായിട്ടുണ്ട്. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് ഉപയോഗിക്കുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം അവരെ ശുപാർശ ചെയ്തു.

മുഴുവൻ പ്രോസ്പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമിന്റെയും പ്രധാന ദൌത്യം കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിഗത സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കുള്ള അധ്യാപകരുടെ പിന്തുണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള കുട്ടിയുടെ പൂർണ്ണമായ വികസനമാണ്. അതേസമയം, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വ്യത്യസ്ത റോളുകൾ സന്ദർശിക്കാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്. അങ്ങനെ, ഒരു സമയത്ത് അവൻ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയായിരിക്കും, മറ്റൊരു സമയത്ത് അവൻ ഒരു പരിശീലകനായിരിക്കും, ചില സമയങ്ങളിൽ അവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സംഘാടകനായിരിക്കും.

ഏതൊരു പ്രോഗ്രാമിനെയും പോലെ, പ്രോസ്പെക്ടീവ് പ്രൈമറി സ്കൂളിനും കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന് അതിന്റേതായ തത്വങ്ങളുണ്ട്. പ്രധാനവ ഇവയാണ്:

• ഓരോ കുട്ടിയുടെയും വികസനം തുടർച്ചയായിരിക്കണം;
• ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, കുട്ടി ലോകത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ഒരു ചിത്രം രൂപപ്പെടുത്തണം;
• അധ്യാപകൻ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കണം;
• അധ്യാപകൻ കുട്ടിയുടെ ശാരീരികവും മാനസികവുമായ അവസ്ഥയെ സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു;
• വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വ്യക്തമായ ഉദാഹരണം ലഭിക്കണം.

"വീക്ഷണം" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ

1. പൂർണ്ണത - പഠിക്കുന്ന സമയത്ത്, കുട്ടി വിവിധ ഉറവിടങ്ങളിൽ നിന്ന് ഡാറ്റ കണ്ടെത്താൻ പഠിക്കുന്നു. ഒരു പാഠപുസ്തകം, റഫറൻസ് പുസ്തകം, ഏറ്റവും ലളിതമായ ഉപകരണങ്ങൾ. കുട്ടികൾ ബിസിനസ് ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു, കാരണം പ്രോഗ്രാം സംയുക്ത ജോലികൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തു, ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ചെറുതും വലുതുമായ ടീമുകൾ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ, പുതിയ മെറ്റീരിയൽ വിശദീകരിക്കുമ്പോൾ, ഒരു ജോലിയെക്കുറിച്ച് നിരവധി കാഴ്ചപ്പാടുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഇത് വ്യത്യസ്ത കോണുകളിൽ നിന്ന് സാഹചര്യം പരിഗണിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്നു. കളിക്കുമ്പോൾ വിവരങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്ന പ്രധാന കഥാപാത്രങ്ങൾ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു.
2. ഇൻസ്ട്രുമെന്റാലിറ്റി - കുട്ടികൾക്കായി പ്രത്യേകം രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത സംവിധാനങ്ങൾ, നേടിയ അറിവ് പ്രായോഗികമാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു. കുട്ടിക്ക് ബാഹ്യ സഹായമില്ലാതെ, പാഠപുസ്തകത്തിലും നിഘണ്ടുക്കളിലും മാത്രമല്ല, അവയ്‌ക്ക് പുറത്തും, വിവിധ അധ്യാപന സഹായങ്ങളിൽ ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ തിരയാൻ കഴിയുന്ന തരത്തിലാണ് ഇത് നിർമ്മിച്ചത്.
3. ഇന്ററാക്റ്റിവിറ്റി - ഓരോ പാഠപുസ്തകത്തിനും അതിന്റേതായ ഇന്റർനെറ്റ് വിലാസമുണ്ട്, ഇതിന് നന്ദി, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ നായകന്മാരുമായി കത്തുകൾ കൈമാറാൻ കഴിയും. കമ്പ്യൂട്ടറുകൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്കൂളുകളിലാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം പ്രധാനമായും ഉപയോഗിക്കുന്നത്.
4. സംയോജനം - വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ലോകത്തിന്റെ ഒരു വലിയ ചിത്രം ലഭിക്കുന്നതിനായി പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ ക്ലാസ് മുറിയിൽ, കുട്ടിക്ക് വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്ന് ആവശ്യമായ അറിവ് നേടാനാകും. പ്രകൃതി ശാസ്ത്രം, സാമൂഹിക ശാസ്ത്രം, ഭൂമിശാസ്ത്രം, ജ്യോതിശാസ്ത്രം, ജീവിത സുരക്ഷ. കൂടാതെ കുട്ടിക്ക് സാഹിത്യ വായനാ പാഠങ്ങളിൽ ഒരു സംയോജിത കോഴ്‌സ് ലഭിക്കുന്നു, കാരണം അവിടെ ഭാഷ, സാഹിത്യം, കല എന്നിവ പഠിപ്പിക്കുന്നത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്.

"വീക്ഷണം" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ

അധ്യാപകരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, വികസിപ്പിച്ച അധ്യാപന സഹായികൾ മികച്ച സഹായികളായി മാറിയിരിക്കുന്നു, കാരണം പാഠപദ്ധതികൾ അവയിൽ വിശദമായി വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു. മിക്ക രക്ഷിതാക്കളും അധ്യാപകരും പരിപാടിയിൽ സംതൃപ്തരാണ്.

പ്രത്യേകതകൾ:

• ഓരോ വിഷയത്തിനും പാഠപുസ്തകങ്ങൾ കൂടാതെ, ഒരു വായനക്കാരൻ, ഒരു വർക്ക്ബുക്ക്, ഒരു അധിക ടൂൾകിറ്റ്അധ്യാപകന് വേണ്ടി;
• സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള കോഴ്സ് രണ്ട് ഭാഗങ്ങളാണ്. ആദ്യ ഭാഗത്തിൽ, സൈദ്ധാന്തിക പാഠങ്ങൾ അധ്യാപകന് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, രണ്ടാം ഭാഗം ഓരോ പാഠത്തിനും പ്രത്യേകം ഒരു പാഠ പദ്ധതി നിർമ്മിക്കാൻ അധ്യാപകനെ സഹായിക്കുന്നു. കൂടാതെ മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവലിൽ പാഠപുസ്തകത്തിൽ ചോദിക്കുന്ന എല്ലാ ചോദ്യങ്ങൾക്കും ഉത്തരങ്ങളുണ്ട്.

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ വിദ്യാഭ്യാസം വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു പ്രക്രിയയാണെന്ന് മനസ്സിലാക്കണം, അതിൽ കുട്ടി തുടർന്നുള്ള എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും അടിത്തറ പാകുന്നു. "പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ" എന്ന പാഠ്യപദ്ധതി, അവലോകനങ്ങൾ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു, നിരവധി നല്ല വശങ്ങളുണ്ട്. കുട്ടിക്ക് പുതിയ അറിവ് നേടുന്നതിൽ താൽപ്പര്യമുണ്ട്.

രചയിതാക്കൾ അവരുടെ പ്രോഗ്രാമിന്റെ വീക്ഷണത്തെ എങ്ങനെ കാണുന്നു?

പ്രോഗ്രാം വികസിപ്പിക്കുമ്പോൾ, പിന്നീടുള്ള ജീവിതത്തിൽ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുന്ന എല്ലാ പ്രധാന പോയിന്റുകളും അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്താൻ രചയിതാക്കൾ ശ്രമിച്ചു. വാസ്തവത്തിൽ, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ, കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കൃത്യത മനസ്സിലാക്കാൻ പഠിക്കണം, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ കൂടുതൽ പൂർണ്ണമായ ചിത്രം നേടുക.

നമ്മുടെ കാലത്ത്, മിക്കവാറും എല്ലാ സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകളും വ്യക്തിഗത വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു. വീക്ഷണം ഒരു അപവാദമല്ല. അതിനാൽ, അധ്യാപകർ പറയുന്നതുപോലെ, ഈ പ്രോഗ്രാമിലെ ജോലിയെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നവർ, അതിൽ സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്നും തന്നെയില്ല. കുട്ടി സ്കൂളിൽ മാത്രമല്ല, വീട്ടിലും പഠിക്കുന്നു എന്നതാണ് പ്രധാന കാര്യം.

ഈ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് പഠിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോ?

പ്രോസ്‌പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമിനൊപ്പം സ്‌കൂളിൽ പോകണമോ വേണ്ടയോ എന്നത് ഓരോ രക്ഷിതാവും സ്വയം തീരുമാനിക്കേണ്ടതാണ്. ഏത് സാഹചര്യത്തിലും, കുട്ടി പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസം നേടണം.

പ്രോസ്‌പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമിനെ കുറിച്ച് മോശമായ അഭിപ്രായങ്ങൾ ഇടാതിരിക്കാൻ അധ്യാപകർ ശ്രമിക്കുന്നു, കാരണം അവർ അതിനൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നത് തുടരും. എന്നാൽ മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ അവ്യക്തമാണ്, ചിലർക്ക് ഇഷ്ടമാണ്, ചിലർക്ക് ഇഷ്ടമല്ല.

പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ച് നിങ്ങൾ അറിയേണ്ടത്:

• പ്രോഗ്രാം പരമ്പരാഗതമായി വളരെ അടുത്താണ് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത്;
• കുട്ടിയെ സ്വതന്ത്രനാകാൻ സഹായിക്കണം;
• മാതാപിതാക്കൾക്ക് വിശ്രമിക്കാൻ കഴിയില്ല; മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലുടനീളം കുട്ടിക്ക് അവരുടെ സഹായം ആവശ്യമാണ്.

"വാഗ്ദാനമായ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം" എന്നതിനെക്കുറിച്ച് കുറച്ച്

പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥി ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ പ്രവേശിക്കുകയാണെങ്കിൽ, മാതാപിതാക്കൾക്കുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് പലപ്പോഴും പഠനത്തിന്റെ എല്ലാ വശങ്ങളും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയുമോ എന്ന് ചിന്തിക്കുന്നതിനുള്ള ശക്തമായ വാദമായി മാറുന്നു.

മുഴുവൻ പരിപാടിയും ഒന്നാണ് വലിയ സംവിധാനംപരസ്പരബന്ധിതമായ ദിനചര്യകൾ. അതേ സമയം, ഓരോ അച്ചടക്കവും ഒരു പ്രത്യേക ലിങ്കാണ് കൂടാതെ പ്രവർത്തനത്തിലെ ഒരു നിശ്ചിത ദിശയ്ക്ക് ഉത്തരവാദിയാണ്. പല രക്ഷിതാക്കൾക്കും, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പെർസ്പെക്റ്റീവ് പാഠ്യപദ്ധതിയെക്കുറിച്ചുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് അവരുടെ കഴിവുകളും കുട്ടിയുടെ കഴിവുകളും വിലയിരുത്താൻ സഹായിക്കുന്നു.

• കുട്ടി സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിക്കാൻ തയ്യാറായിരിക്കണം;
• കുട്ടി ജീവിതത്തിലെ അടിസ്ഥാന മൂല്യങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും വേണം;
• പഠിക്കാനും പഠിക്കാനും കുട്ടിയെ പ്രചോദിപ്പിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

പല രക്ഷിതാക്കൾക്കും, ഈ ലക്ഷ്യങ്ങൾ ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അപ്രസക്തവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. അതുകൊണ്ടാണ് "പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പരിശീലന പരിപാടിയെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനങ്ങൾ (പ്രൈമറി സ്കൂൾ) അവ്യക്തമാണ്. ചില ആളുകൾക്ക് പാഠപുസ്തകങ്ങളും അവയിൽ അവതരിപ്പിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലും ഇഷ്ടമാണ്, ചിലർക്ക് ഇഷ്ടമല്ല. എന്നാൽ ഇത് എല്ലാ ട്യൂട്ടോറിയലുകൾക്കും ശരിയാണ്. അവയിൽ ഓരോന്നിനും അതിന്റെ ഗുണങ്ങളും കുറവുകളും ഉണ്ട്, മാതാപിതാക്കളുടെ ചുമതല കൂടുതൽ എന്താണെന്ന് മനസ്സിലാക്കുക എന്നതാണ്.

1 "പ്രോസ്‌പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ", ഗ്രേഡ് 1 എന്നിവ ഞങ്ങൾ പരിഗണിക്കുകയാണെങ്കിൽ, രചയിതാക്കളുടെ അവലോകനങ്ങൾ മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയും നിർമ്മിച്ച തത്വങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കും. സ്രഷ്ടാക്കൾ എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നത്?

1. ഈ പരിപാടിയിൽ വ്യക്തിത്വ വികസനത്തിനാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകുന്നത്. മാനുഷിക മൂല്യങ്ങളിൽ ഏതാണ് എല്ലാറ്റിനുമുപരിയായി ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടതെന്ന് കുട്ടി മനസ്സിലാക്കണം.
2. ദേശസ്നേഹത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം. കുട്ടിക്കാലം മുതൽ ഒരു കുട്ടി കഠിനാധ്വാനി ആയിരിക്കണം, മനുഷ്യാവകാശങ്ങളെയും സ്വാതന്ത്ര്യങ്ങളെയും ബഹുമാനിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരോടും പ്രകൃതിയോടും കുടുംബത്തോടും മാതൃരാജ്യത്തോടും സ്നേഹം കാണിക്കണം.
3. സാംസ്കാരികവും വിദ്യാഭ്യാസപരവുമായ പ്രക്രിയകളുടെ സംയോജനം. ദേശീയ സംസ്കാരത്തിന്റെ സംരക്ഷണവും എല്ലാ സംസ്കാരങ്ങളുടെയും പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും, സംസ്ഥാനത്തിന് മൊത്തത്തിൽ വിവിധ രാജ്യങ്ങളും.
4. വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സ്വയം തിരിച്ചറിവ്. കുട്ടിക്ക് സ്വതന്ത്രമായി വികസിപ്പിക്കാനും വിവിധ സൃഷ്ടിപരമായ ജോലികളിൽ പങ്കെടുക്കാനും കഴിയണം.
5. ശരിയായ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെയും ലോകത്തിന്റെ പൊതുവായ ചിത്രത്തിന്റെയും രൂപീകരണം.
6. മറ്റ് ആളുകളുമായി സമൂഹത്തിൽ ജീവിക്കാൻ കുട്ടിയെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന്.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമിലെ ഫീഡ്ബാക്കിൽ നിന്ന്, തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ കുട്ടികൾ എങ്ങനെ വിവരങ്ങൾ പഠിക്കുന്നുവെന്നും സ്കൂളിൽ എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ നടക്കുന്നുവെന്നും നിങ്ങൾക്ക് മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയും. ഇത് പ്രധാനമായും അധ്യാപകനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് (ചിലപ്പോൾ പ്രോഗ്രാമിനേക്കാൾ വളരെ കൂടുതലാണ്).

സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ നേട്ടങ്ങൾ

"പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിലുള്ള പ്രൈമറി സ്കൂൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലെ ജീവനക്കാരുടെ അവലോകനങ്ങൾ ഇത് സ്ഥിരീകരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ യോജിപ്പുള്ള വികസനത്തിന് സംഭാവന നൽകുന്നു.

നേട്ടങ്ങൾ:

1. മെറ്റാ സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങളിൽ - വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ വളരെ എളുപ്പമാണ്
2. വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഫലങ്ങളിൽ, കുട്ടികൾ പുതിയ അറിവ് പഠിക്കുകയും ലോകത്തിന്റെ പൊതുവായ ചിത്രത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി അത് പ്രയോഗിക്കാൻ ശ്രമിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
3. വ്യക്തിഗത ഫലങ്ങൾ - വിദ്യാർത്ഥികൾ എളുപ്പത്തിൽ സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കുകയും ആവശ്യമായ മെറ്റീരിയൽ കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിത്ത് പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് നയിക്കുന്ന പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ ഇവയാണ്. പ്രോജക്റ്റിനെക്കുറിച്ചുള്ള അവലോകനങ്ങൾ പലപ്പോഴും പോസിറ്റീവ് ആണ്, കാരണം മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടികളിൽ മെച്ചപ്പെട്ട മാറ്റങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. പലരും സ്വയം ആശ്രയിക്കുന്നവരായി മാറുന്നു.

സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം "പ്രൈമറി സ്കൂൾ കാഴ്ചപ്പാട്": അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക്

"പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പ്രോഗ്രാം താരതമ്യേന അടുത്തിടെ പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടിട്ടുണ്ടെങ്കിലും, പല അധ്യാപകരും ഇതിനകം തന്നെ അതിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അധ്യാപകരിൽ നിന്നുള്ള പ്രോസ്പെക്ടീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ (ഗ്രേഡ് 1) പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് മാതാപിതാക്കൾക്ക് വളരെ പ്രധാനമാണ്. അവർ അവളോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുകയും അഭിമുഖീകരിക്കേണ്ട എല്ലാ കുഴപ്പങ്ങളും അറിയുകയും ചെയ്യുന്നതിനാൽ.

പ്രൈമറി സ്കൂളിനായുള്ള ധാരാളം സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകളുടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിനാൽ, ഏതാണ് മികച്ചതെന്ന് വ്യക്തമായി പറയാൻ കഴിയില്ല. അതിനാൽ "വീക്ഷണത്തിൽ" മൈനസും പ്ലസ്സും ഉണ്ട്.

ടീച്ചറുടെ പ്ലസ്സിൽ പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ടീച്ചിംഗ് എയ്ഡ്സ് ഉൾപ്പെടുന്നു. അവ രണ്ട് ഭാഗങ്ങളായി തിരിച്ചിരിക്കുന്നു, അതിലൊന്നിൽ സൈദ്ധാന്തിക വസ്തുക്കൾ ഉണ്ട്, മറ്റൊന്ന് - സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി "പ്രൈമറി സ്കൂൾ വീക്ഷണം" എന്നതിനായുള്ള പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വിശദമായ പദ്ധതി.

"സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" അല്ലെങ്കിൽ "വീക്ഷണം" - ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ മാതാപിതാക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് എന്തായിരിക്കണം? ഈ പ്രോഗ്രാമുകൾ പരസ്പരം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു? അവർക്ക് പൊതുവായി എന്തെങ്കിലും ഉണ്ടോ? നിങ്ങളുടെ ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരന് ഏതാണ് അനുയോജ്യമെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ അറിയാം? ഇവയിലൊന്ന് തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ രക്ഷിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും പ്രതീക്ഷിക്കാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ പാഠ്യപദ്ധതി? ഈ ചോദ്യങ്ങൾക്കെല്ലാം ഞങ്ങളുടെ ലേഖനത്തിൽ നിങ്ങൾ ഉത്തരം കണ്ടെത്തും.

സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ പ്രോഗ്രാമും പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമും തമ്മിലുള്ള സമാനതകളും വ്യത്യാസങ്ങളും

	വീക്ഷണം	സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ
പൊതു സവിശേഷതകൾ	UMK "Perspektiva" LEO യുടെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എഡ്യൂക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾ പൂർണ്ണമായും നിറവേറ്റുന്നു, പരമ്പരാഗത പരിശീലന സമ്പ്രദായത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. എൽജി പീറ്റേഴ്സണാണ് പദ്ധതിയുടെ രചയിതാവ്.	ഈ അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ വിഭാഗത്തിന്റെ തലവൻ പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസിന്റെ സ്ഥാനാർത്ഥിയായ എ.എ.പ്ലെഷാക്കോവ് ആണ്. ഇന്ന് ഇത് 1-4 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള ഏറ്റവും പ്രശസ്തവും ജനപ്രിയവുമായ സമുച്ചയങ്ങളിലൊന്നാണ്.
പ്രധാന ഉള്ളടക്കം	പ്രശ്‌നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനും ഫലത്തിന് ഉത്തരവാദികളായിരിക്കുന്നതിനുമുള്ള പഠന വികസനത്തിലൂടെ വികസനപരവും ക്ലാസിക്കൽ സമീപനങ്ങളും സംയോജിപ്പിക്കുന്ന പ്രവർത്തന സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് പ്രോഗ്രാം.	ഈ പ്രോഗ്രാം ഒരു പ്രശ്ന-തിരയൽ സമീപനം അനുമാനിക്കുന്നു: ഒരു പ്രശ്നം സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, തെളിവുകൾ കണ്ടെത്തി, ഒരു നിഗമനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, ഫലങ്ങൾ ഒരു സ്റ്റാൻഡേർഡുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഇത് കുട്ടിക്ക് പഠിക്കാനുള്ള ആഗ്രഹം ഉണ്ടാക്കണം.
പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ആശയം	പുതിയ അറിവ് സ്വതന്ത്രമായി കണ്ടെത്താൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്ന അധ്യാപകന്റെ മുദ്രാവാക്യം: "കേട്ടു - മറന്നു, കണ്ടു - ഓർത്തു, നിറവേറ്റി - പഠിച്ചു!"	വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ പരമാവധി വികസനം ലക്ഷ്യമിട്ടാണ് പ്രോഗ്രാം. അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ സ്രഷ്‌ടാക്കൾ ദേശസ്‌നേഹബോധം വളർത്തിയെടുക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ആളുകളോടുള്ള ബഹുമാനത്തെക്കുറിച്ചും റഷ്യയിലെ മറ്റ് ജനങ്ങളോടുള്ള ബഹുമാനത്തെക്കുറിച്ചും അവരുടെ ഭാഷ, സംസ്കാരം, പാരമ്പര്യങ്ങൾ, ആചാരങ്ങൾ, പ്രതീകാത്മകത എന്നിവയെക്കുറിച്ചും സംസാരിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടി മുഴുവൻ വ്യക്തിയായിരിക്കണം എന്നതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും തുല്യ പ്രാധാന്യമുള്ളതായിരിക്കണം.
സാധാരണ പ്രോഗ്രാം പ്രോപ്പർട്ടികൾ	പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഇനിപ്പറയുന്ന സവിശേഷതകൾ നിങ്ങൾക്ക് ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയും. സമ്പൂർണ്ണത - ഒരു പാഠപുസ്തകം, റഫറൻസ് പുസ്തകം, മറ്റ് ഉപകരണങ്ങൾ എന്നിവയ്‌ക്കൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ഇത് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു. നിഘണ്ടുക്കൾ, റഫറൻസ് പുസ്‌തകങ്ങൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവ് പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഇൻസ്ട്രുമെന്റാലിറ്റി സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇന്ററാക്ടിവിറ്റി - പാഠപുസ്തകങ്ങളിലും അധ്യാപന സഹായികളിലും ഇന്റർനെറ്റ് വിലാസങ്ങളുടെ സാന്നിധ്യം. ഇൻ എന്ന വസ്തുതയിൽ പ്രകടിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സ്വത്താണ് സംയോജനം പരിശീലന കോഴ്സുകൾവിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്നുള്ള ആശയങ്ങൾ സമർത്ഥമായി സംയോജിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.	പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന സവിശേഷതകൾ നമുക്ക് പട്ടികപ്പെടുത്താം. പ്രധാന കാര്യം വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. പരിശീലനത്തിന്റെ സ്വഭാവം വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതും പ്രവർത്തനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതുമാണ്. പരമ്പരാഗതമായ ഒരു നൂതന സമീപനത്തിന്റെ സമർത്ഥമായ സംയോജനം. ഒരു കുട്ടിക്ക് ശരാശരി, മികച്ച കഴിവുകളില്ലെങ്കിൽ, ഈ പ്രോഗ്രാം അവനുവേണ്ടിയുള്ളതാണ്. കൂടാതെ, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, കൂടാതെ പാഠപുസ്തക മെറ്റീരിയൽ മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതുമാണ്.
യുഎംകെയുടെ സവിശേഷതകൾ	ഒരു പാഠപുസ്തകം മാത്രമല്ല, ഒരു വായനക്കാരനും ഒരു വർക്ക്ബുക്കും വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വീട്ടിലിരുന്ന് പ്രവർത്തിക്കാൻ ഉണ്ട്.	തിളക്കമുള്ളതും നന്നായി ചിത്രീകരിച്ചതുമായ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, എളുപ്പത്തിൽ വായിക്കാൻ കഴിയുന്ന ഫോണ്ട്.

അതിനാൽ, പ്രോഗ്രാമുകൾ പരസ്പരം സാമ്യമുള്ളവയാണ്, പക്ഷേ സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യയുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും അവരുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും കാഴ്ചപ്പാട് ഇപ്പോഴും കൂടുതൽ സങ്കീർണ്ണവും മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിയാത്തതുമാണ്, കാരണം കാഴ്ചപ്പാട് കുട്ടിയുടെ മെറ്റീരിയലിനായുള്ള തിരയലിനെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. “വീക്ഷണം” പരമ്പരാഗതമായ ഒന്നിനോട് വളരെ അടുത്താണ്, പുതിയ വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള മെറ്റീരിയലുകൾക്കായുള്ള അവന്റെ തിരയലിലൂടെ കുട്ടിയുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ സഹായിക്കുന്നതാണ് അതിന്റെ ബുദ്ധിമുട്ട്. സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ കുറഞ്ഞ കഴിവുകളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്ന ജോലികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അവയിലെ മെറ്റീരിയൽ ഏതാണ്ട് റെഡിമെയ്ഡ് നൽകിയിട്ടുണ്ട്, കൂടാതെ അധിക സ്രോതസ്സുകളിൽ അത് തിരയാൻ സമയവും പരിശ്രമവും ചെലവഴിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല.

എന്താണ് മികച്ച സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ അല്ലെങ്കിൽ വീക്ഷണം?

ഏത് പ്രോഗ്രാമാണ് മികച്ചതെന്ന് ചോദിച്ചപ്പോൾ അധ്യാപകർ വിവാദമാകുന്നു. അതിനാൽ, "പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പ്രോഗ്രാമിന്റെ പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്ക് നല്ല അധ്യാപന സഹായികളുണ്ട്, അത് ഏതൊരു അധ്യാപകനും വലിയ സഹായമാണ്. വ്യത്യസ്ത തലത്തിലുള്ള പഠന അവസരങ്ങളുള്ള വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ പ്രോഗ്രാം ഏറ്റവും ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്നതും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമാണെന്ന് ചിലർ വിശ്വസിക്കുന്നു. അധ്യാപകർ പറയുന്നത് ഇതാ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകൾഈ രണ്ട് പ്രോഗ്രാമുകളെയും കുറിച്ച്: "നിങ്ങൾക്ക് മികച്ച ഫലം ലഭിക്കണമെങ്കിൽ, ഏതെങ്കിലും പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യേണ്ടിവരും", "ഏറ്റവും കൂടുതൽ സാക്ഷരതയുള്ളതും പൊരുത്തപ്പെടുന്നതുമായ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ SR ൽ ആണെന്ന് ഞാൻ കരുതുന്നു, "പെർസ്പെക്റ്റീവ്" പ്രോഗ്രാമിൽ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ആവശ്യകതകളിൽ ഗുരുതരമായ മാനസികവും പെഡഗോഗിക്കൽ പൊരുത്തക്കേടുകളും ഉണ്ട് "," പ്രോഗ്രാം രണ്ടും നല്ലതാണ്, വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിലുള്ള ടാസ്ക്കുകൾ ഉണ്ട്, പക്ഷേ പര്യാപ്തമല്ല. "സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യയിൽ" നല്ല ജോലിസംഭാഷണത്തിന്റെ വികസനം, നല്ല അച്ചടിച്ച വർക്ക്ബുക്കുകൾ. പാഠപുസ്തകങ്ങൾ തികച്ചും പൊരുത്തപ്പെടുന്നവയാണ്, അതിനാൽ ടീച്ചർ ഒന്നും കണ്ടുപിടിക്കേണ്ടതില്ല "," സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ "OGE, USE എന്നിവയ്ക്കായി മൂർച്ച കൂട്ടുന്നു", "ഏത് പ്രോഗ്രാം തിരഞ്ഞെടുക്കണം എന്നത് കുട്ടിയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: ഒരാൾ ഒരു കാര്യത്തേക്കാൾ മികച്ചതാണ്, മറ്റാരെങ്കിലും നല്ലത്", "പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ "വീക്ഷണം" സൂക്ഷിക്കുക. മധ്യ ലിങ്കിൽ ഇത് വിച്ഛേദിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

മാതാപിതാക്കളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പും വിവാദമാണ്: “ഞങ്ങൾ റഷ്യയിലെ സ്കൂളിൽ പഠിക്കുന്നു. പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയൽ പ്രായോഗികമായി "ച്യൂവ്" ആണ്. കുട്ടിക്ക് സ്വന്തമായി മിക്ക ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും ”,“ “വീക്ഷണത്തിൽ” സങ്കീർണ്ണമായ ഒന്നും തന്നെയില്ല. കുട്ടിക്ക് മനസ്സിലാകാത്തത് എന്താണെന്ന് മാതാപിതാക്കൾക്ക് വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയും "," എന്റെ മകൾ "സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" യിൽ പഠിക്കുന്നു, ഞങ്ങൾ എല്ലാത്തിലും സന്തുഷ്ടരാണ് "," വീക്ഷണം "പൂർണ്ണമായി സിഡിഎഫിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്നു". എന്നാൽ പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ച് മാതാപിതാക്കളിൽ നിന്ന് നിഷേധാത്മകമായ അഭിപ്രായങ്ങളുണ്ട്: “പ്രോഗ്രാം ഭയങ്കരമാണ്. പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ ചില ജോലികൾ വെറുപ്പുളവാക്കുന്ന രീതിയിൽ രൂപപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, വായനയ്ക്കുള്ള പാഠങ്ങൾ വിചിത്രമാണ് "," ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ പഠിക്കുന്ന പാവം കുട്ടികൾ! ".

ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കിയതുപോലെ, "സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" എന്നതിനേക്കാൾ നിരവധി ജോലികൾ തയ്യാറാക്കുന്നതിലും നടപ്പിലാക്കുന്നതിലും മാതാപിതാക്കളുടെ വലിയ പങ്കാളിത്തം "വീക്ഷണം" ഉൾക്കൊള്ളുന്നു. തെളിയിക്കപ്പെട്ട പരമ്പരാഗത പാഠ്യപദ്ധതിയെ അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഒരുപോലെ അനുകൂലിക്കുന്നു. പക്ഷേ, ആത്യന്തികമായി, പ്രിയപ്പെട്ട മാതാപിതാക്കളേ, നിങ്ങളുടെ കുഞ്ഞിന് കൂടുതൽ അനുയോജ്യമായത് നിങ്ങൾ സ്വയം തീരുമാനിക്കണമെന്ന് ഓർക്കുക. കുട്ടിയുടെ ഭാവിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം നിങ്ങൾക്കാണ്!

"പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം XXI നൂറ്റാണ്ട് "

വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, ഓരോരുത്തരുടെയും വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾക്കും സ്വഭാവസവിശേഷതകൾക്കും അനുസൃതമായി പൊതുവായ കഴിവുകളുടെയും പാണ്ഡിത്യത്തിന്റെയും രൂപീകരണം. 2. പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാഥമിക സംസ്കാരത്തിന്റെ രൂപീകരണം, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുക. 3. സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ രൂപീകരണം.

വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസവും വിദ്യാഭ്യാസവും നൽകുക;

എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും വ്യക്തിഗത വികസനത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ നൽകുന്നു; വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത പ്രായം, മാനസികവും ശാരീരികവുമായ സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുക;

പഠിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെയും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെയും അടിത്തറയുടെ രൂപീകരണം നടപ്പിലാക്കുക - ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാനും നിലനിർത്താനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ അവരെ പിന്തുടരാനുമുള്ള കഴിവ്, അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക, നിരീക്ഷിക്കുക, വിലയിരുത്തുക, അധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും ഇടപഴകുക. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ

എഴുതാനും വായിക്കാനും പഠിക്കുന്നു.

- കണക്ക് ... രചയിതാക്കൾ: Rudnitskaya V.N. തുടങ്ങിയവ.

- ലോകം. രചയിതാക്കൾ: വിനോഗ്രഡോവ എൻ.എഫ്. തുടങ്ങിയവ.

- സാങ്കേതികവിദ്യ. രചയിതാവ് ലുത്സെവ ഇ.എ.

- സംഗീതം. രചയിതാക്കൾ: ഉസാചേവ വി.ഒ., ഷ്കോലിയാർ എൽ.വി.

- കല. രചയിതാക്കൾ: Savenkova L.G., Ermolinskaya E.A.

എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലുമുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളും പാഠപുസ്തകങ്ങളും പാഠ്യപദ്ധതിപ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസം, അവർക്കുള്ള പഠന പുസ്തകങ്ങൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ, ഉപദേശപരമായ സാമഗ്രികൾ (ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ), പ്രോഗ്രാമുകളും പാഠ്യേതര പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള മാനുവലുകളും. "പ്രാരംഭത്തിന്റെ ഒരു അവിഭാജ്യ ഭാഗം സ്കൂൾ XXIനൂറ്റാണ്ട് "ആണ്ആസൂത്രിത ഫലങ്ങളുടെയും പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെയും നേട്ടം വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമം നൽകുന്ന പ്രസിദ്ധീകരണങ്ങൾ.

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിനൊപ്പം (പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പുരോഗതിയെക്കുറിച്ചുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ ഡാറ്റ നേടൽ; വിദ്യാർത്ഥികൾ പഠിച്ച മെറ്റീരിയലിന്റെ സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ ഗുണപരമായ വിലയിരുത്തൽ, സ്റ്റാൻഡേർഡ്, നോൺ-സ്റ്റാൻഡേർഡ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രാവീണ്യം നേടിയ പ്രവർത്തന രീതികൾ പ്രയോഗിക്കാനുള്ള അവരുടെ കഴിവ് ഉൾപ്പെടെ). പഠന പ്രക്രിയയിൽ, ഒരു സംയോജിത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നു (പരിസ്ഥിതി സൗഹൃദം, അതായത്,ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്നു ). പരിശീലന വേളയിൽ, ഒരു വ്യത്യസ്ത സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നു.ടാർഗെറ്റുചെയ്‌ത പെഡഗോഗിക്കൽ സഹായവും ഒരു മൾട്ടി ലെവലിൽ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്കുള്ള പിന്തുണ ക്ലാസ്. EMC "XXI നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ" വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിനുള്ള അവകാശം നടപ്പിലാക്കുന്നു (ഒരു വ്യക്തിഗത വേഗതയിൽ പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് ). ശരാശരി വിദ്യാർത്ഥിയിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷനിൽ നിന്ന് പുറപ്പെടൽ. · പഠന പ്രക്രിയയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ വിവിധ രൂപങ്ങൾ വ്യാപകമായി ഉപയോഗിക്കപ്പെടുന്നു (ആദ്യം, ഗ്രൂപ്പ്). ·ആസൂത്രിതമായ ഉപയോഗം മോഡലിംഗ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ , · നിയമങ്ങളുള്ള ഗെയിമുകളുടെ സംവിധാനം പഠനത്തിനാവശ്യമായ ഗുണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നവർ.റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിം പാഠങ്ങളുടെ നിർബന്ധിത ഘടകമായി അവതരിപ്പിച്ചു ലോകമെമ്പാടും, ഉദാഹരണത്തിന്. · വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നതിനും വിലയിരുത്തുന്നതിനുമുള്ള വികസനം ("സ്വയം പരിശോധിക്കുക" എന്ന തലക്കെട്ട്, "നിങ്ങളുടെ ഉത്തരം വാചകവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുക", "തെറ്റുകൾ കണ്ടെത്തുക" മുതലായവ).· വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനം ഒരു ഫലം നേടുന്നതിലല്ല ലക്ഷ്യമിടുന്നത് - ഒരു ഉത്തരം, മറിച്ച് പരിഹാര പ്രക്രിയയാണ് . പ്രത്യുൽപാദന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ മുൻഗണനയിൽ നിന്ന് ഗവേഷണത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും മുൻഗണനയിലേക്കുള്ള ഒരു മാറ്റം നൽകുന്നു. ·മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണത്തിന്റെ പ്രശ്നകരമായ സ്വഭാവം . · കിറ്റ് ഉപയോഗിക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും അധ്യാപകരുടെയും സഹകരണം പരസ്പരം കേൾക്കാനും മനസ്സിലാക്കാനും സഹായിക്കുന്നു.നിരന്തരമായ സംഭാഷണം സഹകരണം സൃഷ്ടിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് രചയിതാക്കൾ ഓരോ വിഷയത്തിന്റെയും കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു: ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം മനസിലാക്കാനും പരിഹരിക്കാനും; വിശകലനം ചെയ്യുക, താരതമ്യം ചെയ്യുക, തരംതിരിക്കുക; കാര്യകാരണ ബന്ധങ്ങളും ആശ്രിതത്വങ്ങളും സ്ഥാപിക്കുക, അതുപോലെ വസ്തുക്കളുടെ ഗുണങ്ങളും സവിശേഷതകളും (വസ്തുക്കൾ); മോഡലുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക; നിയന്ത്രണവും ആത്മനിയന്ത്രണവും, വിലയിരുത്തലും സ്വയം വിലയിരുത്തലും വ്യായാമം ചെയ്യുക.

പഠന പ്രക്രിയയുടെ ശ്രദ്ധ, പ്രാഥമികമായി ഈ പ്രായത്തിലുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നിയോപ്ലാസത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിൽ ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ - പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ്പരമ്പരാഗതമായി വ്യത്യസ്തമായ രണ്ട് അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം: സാക്ഷരതയും (വായനയും എഴുത്തും) ഗണിതവും ഒരൊറ്റ കോഴ്സിലേക്ക് "ഡിപ്ലോമ » (പഠനത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിന്റെ ആദ്യ പകുതി). കുട്ടികൾ പഠിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു, അതേ സമയം അവരുടെ മാതൃഭാഷയിലും ഗണിതത്തിലും അറിവ് നേടുന്നു. സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതി ആറുവയസ്സുള്ള ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, കൂടാതെ സ്പേഷ്യൽ മോഡലുകളുടെ നിർമ്മാണത്തിലൂടെയും ഉപയോഗത്തിലൂടെയും കുട്ടികളുടെ ക്രമാനുഗതമായ പരിവർത്തനത്തിലൂടെയും വിഷ്വൽ-ആലങ്കാരിക ചിന്തയുടെ തീവ്രമായ വികാസത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. കളികൾ മുതൽ ഇളയ സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെ പ്രാഥമിക പ്രവർത്തനം വരെ - വിദ്യാഭ്യാസം. ഇതാണ് വിശദീകരിക്കുന്നത്നീണ്ട തയ്യാറെടുപ്പ് കാലയളവ് , ഇത് മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി കുട്ടികളുടെ മൃദുവായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ഉറപ്പാക്കുന്നു. "സാക്ഷരത" എന്ന കോഴ്‌സ് നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട തത്വം പഠനത്തോടുള്ള വ്യത്യസ്തമായ സമീപനമാണ്, ഇത് വിവിധ തലത്തിലുള്ള സങ്കീർണ്ണതയുടെ അസൈൻമെന്റുകളുടെ സഹായത്തോടെ നടപ്പിലാക്കുന്നു, ഇത് ഉൾപ്പെടെയുള്ള ഒരേ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികൾ പരിഹരിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.നന്നായി വായിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി പൂർണ്ണമായ അക്ഷരമാലയുടെ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി രസകരമായ പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിന്റെ തുടക്കം മുതൽ തന്നെ പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം ... "സാക്ഷരത" എന്ന കോഴ്‌സിൽ സാക്ഷരത പഠിപ്പിക്കുന്നതും ഗണിതശാസ്ത്രം പഠിപ്പിക്കുന്നതും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തുടർച്ചയായ ഭാഷാപരവും ഗണിതപരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു ജൈവ ഭാഗമാണ്.സ്വരസൂചക (ശബ്‌ദ) വിശകലനം ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പ്രധാന സ്ഥാനം , അക്ഷരങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ക്രമം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്, ചെറിയ സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ അടയാളങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനമായി ഭാഷയോടുള്ള ശാസ്ത്രീയ സമീപനത്തിന്റെ രൂപീകരണം, ഭാഷാ സിദ്ധാന്തത്തിലേക്ക് കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തൽ, വിവിധ ഭാഷാപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കൽ എന്നിവയിൽ കോഴ്‌സിന്റെ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു. അവരുടെ ഭാവി സ്പെല്ലിംഗ് സാക്ഷരതയുടെ പ്രോപ്പഡ്യൂട്ടിക്കുകൾ നൽകുക.

സമീപനങ്ങളുടെ പുതുമ ഒരു കോഴ്സ് നിർമ്മിക്കാൻ"റഷ്യന് ഭാഷ" ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തുടർച്ചയായ ഭാഷാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആദ്യ ഘട്ടമാണ് എന്ന വസ്തുതയിലാണ്:അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ കേന്ദ്രീകൃതമായിട്ടല്ല, രേഖീയമായാണ് അവതരിപ്പിക്കുന്നത് , ഭാഷാപരമായ പ്രതിഭാസങ്ങളുടെ വിശകലനത്തിന് ഒരു ശാസ്ത്രീയ സമീപനം മനസ്സിലാക്കുന്നു.

റഷ്യൻ ഭാഷാ കോഴ്സ് മൂന്ന് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു നിസ്സംശയമായും പരസ്പരബന്ധിതമാണ്, എന്നാൽ സ്വതന്ത്രമാണ്ബ്ലോക്കുകൾ : "നമ്മുടെ ഭാഷ എങ്ങനെ പ്രവർത്തിക്കുന്നു" (അടിസ്ഥാന ഭാഷാ പരിജ്ഞാനവുമായി പരിചയം),"അക്ഷരക്രമം" (യോഗ്യമായ ഒരു കത്തിന്റെ രൂപീകരണം) കൂടാതെ"സംസാര വികസനം" ( വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സംസാരത്തിന്റെ വികസനം). ഈ ബ്ലോക്കുകൾ ഒരേ സമയം പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ യൂണിറ്റുകളാണ് കൂടാതെ ഒരു പ്രത്യേക പഠന ലക്ഷ്യം നടപ്പിലാക്കുന്ന പാഠങ്ങളുടെ സംയോജനത്തെ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു.

കോഴ്‌സിന്റെ ഭാഗമായ "ലിറ്റററി ഹിയറിംഗ്" എന്ന പ്രധാന ആശയം "സാഹിത്യ വായന ", സ്വതന്ത്ര വായനയുടെ വൈദഗ്ധ്യത്തിൽ (1 വർഷത്തെ പഠനം) വിദ്യാർത്ഥി തന്നെ ഇതുവരെ വേണ്ടത്ര പ്രാവീണ്യം നേടിയിട്ടില്ലാത്ത ഒരു സമയത്ത് ഒരു കലാസൃഷ്ടി, പിന്തുണയും വായനയോടുള്ള താൽപ്പര്യം വികസിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയുടെ ആഴം കൂട്ടുന്നു. ഇതിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോകുമ്പോൾ, സാഹിത്യ ശ്രവണത്തിന്റെ പാഠങ്ങൾ വാചകത്തിന്റെ വിശദമായ "തയ്യാറാക്കലുമായി" ബന്ധപ്പെട്ട വളരെയധികം ഉപദേശപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നില്ല, കാരണം അവ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ മൂല്യനിർണ്ണയങ്ങളും ഒരു പ്രത്യേക കൃതി കേൾക്കുന്നതിലൂടെ ഉണ്ടാകുന്ന വൈകാരികാവസ്ഥകളെ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവും വികസിപ്പിക്കുന്നു. "ലിറ്റററി റീഡിംഗ്" എന്ന കോഴ്‌സിന്റെ രൂപകൽപ്പന മുൻഗണനാ ചുമതലയ്ക്ക് വിധേയമാക്കി - വായനയിലും സാഹിത്യത്തിലും താൽപ്പര്യം വർദ്ധിപ്പിക്കുക, വിജയകരമായ പഠനത്തിനും മനുഷ്യവികസനത്തിനുമുള്ള ഒരു മാർഗമായി വായന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അവബോധം, രൂപീകരണം.വ്യത്യസ്ത തരം, തരങ്ങൾ, ശൈലികൾ എന്നിവയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ. ഇതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, കോഴ്‌സ് ഉള്ളടക്കം ചെലവിൽ അപ്‌ഡേറ്റുചെയ്‌തുക്ലാസിക്കൽ, ആധുനിക സൃഷ്ടികളുടെ ശ്രേണി വിപുലീകരിക്കുന്നു , സാഹിത്യ വിശകലനത്തിൽ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തിവ്യത്യസ്ത രചയിതാക്കൾ, വിഭാഗങ്ങൾ, വിഷയങ്ങൾ എന്നിവയുടെ സൃഷ്ടികളുടെ താരതമ്യം , എവിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളെ മാതൃകയാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കോഴ്‌സ് ഉള്ളടക്കം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നു "ഗണിതശാസ്ത്രജ്ഞർ »പോയിവിവിധ ഗണിതശാഖകളിൽ നിന്നുള്ള (ഗണിതം, ബീജഗണിതം, ജ്യാമിതി, ലോജിക്) വിവരങ്ങളാൽ സമ്പുഷ്ടമാക്കുന്നതിലൂടെ ഗണിതശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിനും അടിസ്ഥാന സ്കൂളിൽ ബീജഗണിതത്തിന്റെയും ജ്യാമിതിയുടെയും ചിട്ടയായ പഠനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധതയുടെ രൂപീകരണത്തിന്റെ ലക്ഷ്യത്തോടെ. പ്രവർത്തന സമീപനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം ആയിരുന്നുസംവാദാത്മക സ്വഭാവമുള്ള വസ്തുക്കളുടെ അവതരണം, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സംഭാഷണ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മാർഗ്ഗം നിർണ്ണയിക്കുമ്പോൾ, അവർ അതിന്റെ പരിഹാരത്തിനായി ഒരു അൽഗോരിതം ചർച്ച ചെയ്യുന്നു. ഈ സമീപനം സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ഗണിതശാസ്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം ഗണ്യമായി വർദ്ധിപ്പിക്കാനും അവരുടെ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കാനും ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ സ്ഥിരമായ താൽപ്പര്യം വളർത്താനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

വ്യതിരിക്തമായ സവിശേഷത കോഴ്സ് ഡിസൈൻ "ലോകം" - അതിന്റെ സംയോജിതവും സാംസ്കാരികവുമായ സ്വഭാവം, ഇത് ചെറുപ്പക്കാരായ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയുടെ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുക്കാനും അവരുടെ പൊതു സംസ്കാരം, പാണ്ഡിത്യം, സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. പ്രകൃതി ചരിത്രത്തിന്റെയും സാമൂഹിക ശാസ്ത്ര പരിജ്ഞാനത്തിന്റെയും സംയോജനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനം പ്രകൃതിയിലും സമൂഹത്തിലും മനുഷ്യന്റെ സ്ഥാനവും പങ്കും പരിഗണിക്കുന്നതാണ്, കൂടാതെ ഉള്ളടക്കം അപ്‌ഡേറ്റ് ചെയ്യുന്നതിനുള്ള പ്രധാന ആശയം കുട്ടിക്ക് ഏറ്റവും പ്രസക്തമായ അറിവ് തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതാണ്, ചുറ്റുമുള്ള ലോകവുമായുള്ള വൈവിധ്യമാർന്ന ഇടപെടലുകൾക്കുള്ള അവന്റെ സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്താൻ അവനെ അനുവദിക്കുന്നു.അധ്യാപന രീതിശാസ്ത്രത്തിൽ, തിരയലും സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനവും നിലനിൽക്കുന്നു: കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി അറിവ് നേടുന്ന അവസ്ഥയിലാണ്.

പെഡഗോഗിക്കൽ ലാൻഡ്‌മാർക്കുകൾ: വ്യക്തിഗത വികസനം .

വിബിരുദധാരികൾക്കിടയിൽ വ്യക്തിഗത യുയുഡിയുടെ മേഖലവിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആന്തരിക സ്ഥാനം രൂപീകരിക്കും, വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ ഉദ്ദേശ്യങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് മതിയായ പ്രചോദനം, ധാർമ്മിക മാനദണ്ഡങ്ങളിലേക്കുള്ള ഓറിയന്റേഷൻ, അവ നടപ്പിലാക്കൽ.

സ്വയം വിദ്യാഭ്യാസവും സ്വയം സംഘടനയും

വിറെഗുലേറ്ററി ELM ന്റെ മേഖലബിരുദധാരികൾ അവരുടെ ജോലി സംഘടിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള എല്ലാത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളിലും പ്രാവീണ്യം നേടും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനംഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ലക്ഷ്യവും ചുമതലയും സ്വീകരിക്കാനും പരിപാലിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് ഉൾപ്പെടെ, അതിന്റെ നടപ്പാക്കൽ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക (ആന്തരിക പദ്ധതിയിൽ ഉൾപ്പെടെ)നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുക , അവ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന് ഉചിതമായ ക്രമീകരണങ്ങൾ വരുത്തുക.

ഗവേഷണ സംസ്കാരം

വികോഗ്നിറ്റീവ് UUD യുടെ മേഖലബിരുദധാരികൾ പഠിക്കുംസന്ദേശങ്ങൾ ഗ്രഹിക്കുകയും വിശകലനം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുക കൂടാതെ അവയുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഘടകങ്ങൾ - ടെക്‌സ്‌റ്റുകൾ, ചിഹ്ന-പ്രതീകാത്മക മാർഗങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, ഉൾപ്പെടെമോഡലിംഗിന്റെ പ്രവർത്തനത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക , അതുപോലെ തന്നെ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള പൊതുവായ രീതികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള ലോജിക്കൽ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെയും വിപുലമായ ശ്രേണി.

ആശയവിനിമയ സംസ്കാരം

വിആശയവിനിമയ ഇസിഡി മേഖലഇന്റർലോക്കുട്ടറുടെ (പങ്കാളി) സ്ഥാനം കണക്കിലെടുക്കാനും അദ്ധ്യാപകരുമായും സമപ്രായക്കാരുമായും സഹകരണവും സഹകരണവും സംഘടിപ്പിക്കാനും നടപ്പിലാക്കാനും, വിവരങ്ങൾ വേണ്ടത്ര മനസ്സിലാക്കാനും കൈമാറാനും, സന്ദേശങ്ങളിൽ വിഷയ ഉള്ളടക്കവും പ്രവർത്തന സാഹചര്യങ്ങളും പ്രദർശിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് ബിരുദധാരികൾക്ക് ലഭിക്കും. അതിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങൾ വാചകങ്ങളാണ്.

മുഴുവൻ പരിപാടിയും വളരെ തീവ്രമാണ്. ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള, എന്റെ ആത്മനിഷ്ഠമായ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിഷയങ്ങൾക്കായി, 1 പാഠം മാത്രമേ അനുവദിച്ചിട്ടുള്ളൂ. 4 പ്രൈമറി ഗ്രേഡുകളിൽ പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ആമുഖം സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വികസനത്തിന്റെ ചലനാത്മകത അവരുടെ പഠനത്തിൽ കാണാനും സമയബന്ധിതമായി പ്രതികരിക്കാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ സഹായിക്കാനും നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

നിങ്ങൾ പലപ്പോഴും കേൾക്കാറുണ്ട്: "ഞങ്ങൾ വിനോഗ്രഡോവയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു ...", "ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു കാഴ്ചപ്പാടുണ്ട്." നിർഭാഗ്യവശാൽ, മിക്ക രക്ഷിതാക്കൾക്കും പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ രചയിതാവിനെ മാത്രമേ പേരിടാൻ കഴിയൂ, മറ്റുള്ളവർ പറയും "ഞങ്ങൾ അതിനായി പ്രശംസിക്കപ്പെട്ടു", മറ്റുള്ളവർ, ഒരുപക്ഷേ, പ്രത്യേക ഗുണദോഷങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കും. എന്നാൽ പൊതുവേ, ഈ പ്രോഗ്രാമുകളെല്ലാം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്ന് ശരാശരി രക്ഷിതാക്കൾക്ക് മനസ്സിലാകുന്നില്ല. പിന്നെ അതിശയിക്കാനില്ല. പെഡഗോഗിക്കൽ ഗ്രന്ഥങ്ങളുടെ ശാസ്ത്രീയ ശൈലിയും പദപ്രയോഗങ്ങളും തകർക്കുക എന്നത് ശരിക്കും ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ഈ വർഷം ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോകുന്ന കുട്ടികളുടെ രക്ഷിതാക്കൾ, അവരുടെ കുട്ടികൾ പരമ്പരാഗത പരിപാടിയനുസരിച്ചാണോ അതോ വികസനം അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ പാത ആരംഭിക്കുമോ എന്ന ചോദ്യം അമ്പരപ്പിക്കുന്നു. തീർച്ചയായും, ശരിയായ സ്കൂളും പാഠ്യപദ്ധതിയും തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, കാരണം പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ പഠനമാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയോടുള്ള കുട്ടിയുടെ തുടർന്നുള്ള മനോഭാവം നിർണ്ണയിക്കുന്നത്. പരമ്പരാഗതവും വികസനപരവുമായ പരിപാടികൾ എന്തൊക്കെയാണ്, അവയുടെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും എന്തൊക്കെയാണ്, അവ പരസ്പരം എങ്ങനെ വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു?

അതിനാൽ നമുക്ക് ഇത് ഒരുമിച്ച് മനസിലാക്കി മനസ്സിലാക്കാൻ ശ്രമിക്കാം.

ആദ്യം, ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ സിസ്റ്റവും ഒരു പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രോഗ്രാമും ഉണ്ട്.

2 സംവിധാനങ്ങൾ മാത്രമേയുള്ളൂ: വികസ്വരവും പരമ്പരാഗതവും (ഒക്‌ടോബർ 21, 2004 N 93 ലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഓർഡർ കാണുക). പരമ്പരാഗത പരിപാടികളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു: സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ, പ്രൈമറി സ്കൂൾ ഓഫ് ദി XXI സെഞ്ച്വറി, സ്കൂൾ 2100, ഹാർമണി, പ്രോസ്പെക്ടീവ് എലിമെന്ററി സ്കൂൾ, ക്ലാസിക്കൽ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ, പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ്, വീക്ഷണം എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.

വികസിപ്പിക്കുന്ന സിസ്റ്റങ്ങളിൽ രണ്ട് പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: എൽ.വി. സാങ്കോവും ഡി.ബി. എൽക്കോണിൻ - വി.വി. ഡേവിഡോവ്.

ഇനിയും ഒരുപാട് പ്രോഗ്രാമുകൾ ഉണ്ട്. ഔദ്യോഗികമായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ട ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരങ്ങൾക്ക് പുറമേ, നിരവധി പരീക്ഷണാത്മക സംവിധാനങ്ങളും പകർപ്പവകാശം, ഇൻട്രാസ്കൂൾ എന്നിവയും ഉണ്ട്.

പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഒരു ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റ് ഉണ്ട്, അതനുസരിച്ച് സ്കൂളിന് അധ്യാപന സാമഗ്രികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കാം. പാഠപുസ്തകങ്ങൾ എഫ്പിയുടെ ഭാഗമല്ലെങ്കിൽ, അവയിൽ നിന്ന് പഠിപ്പിക്കാൻ സ്കൂളിന് അവകാശമില്ല. എല്ലാ വർഷവും പട്ടിക മാറുന്നു. എഫ്‌പിയിൽ നിന്ന് പാഠപുസ്തകം ഇല്ലാതാക്കിയാൽ, സ്കൂൾ ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ നിന്ന് മറ്റുള്ളവരിലേക്ക് മാറും, ബാക്കിയുള്ള കുട്ടികൾ ഈ പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ നിന്ന് ഗ്രേഡ് 4 വരെ പഠിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങൾ

എല്ലാ അംഗീകൃത സിസ്റ്റങ്ങളും പ്രോഗ്രാമുകളും പ്രധാന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്നു: ആവശ്യമായ കുറഞ്ഞ അറിവ് സ്വാംശീകരിക്കാൻ അവ വിദ്യാർത്ഥിയെ അനുവദിക്കുന്നു. മെറ്റീരിയൽ, അധിക വിവരങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ എന്നിവ അവതരിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികളിൽ കർത്തൃത്വം പ്രകടമാണ്.

ഓരോ സിസ്റ്റത്തിനും പ്രോഗ്രാമിനും അതിന്റേതായ രചയിതാവുണ്ട്. എന്നാൽ എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലുമുള്ള എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും അദ്ദേഹം മാത്രം എഴുതിയതാണെന്ന് ഇതിനർത്ഥമില്ല. തീർച്ചയായും, ടിഎംസി (വിദ്യാഭ്യാസ, രീതിശാസ്ത്ര കിറ്റ്) സമാഹരിക്കാൻ ഒരു ടീം മുഴുവൻ പ്രവർത്തിച്ചു! അതിനാൽ, നിങ്ങളുടെ കുട്ടികളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ പേരുകൾ സ്വാഭാവികമായും വ്യത്യസ്തമായിരിക്കും. പക്ഷേ, "കൂട്ടായ സർഗ്ഗാത്മകത" ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, ഒരു പ്രോഗ്രാമിനുള്ളിലെ എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്കും ഒന്നുതന്നെയാണ്:

ഉദ്ദേശ്യം (അതായത്, ലഭിക്കേണ്ട ഫലം, ഒരു പ്രത്യേക പ്രോഗ്രാമിൽ പഠിച്ച ബിരുദധാരികൾക്ക് ആത്യന്തികമായി ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഗുണങ്ങൾ)
ടാസ്ക്കുകൾ (അതായത്, ലക്ഷ്യം കൈവരിക്കുന്ന ഘട്ടങ്ങൾ)
തത്ത്വങ്ങൾ (അതായത്, പരിശീലന ഓർഗനൈസേഷന്റെ സവിശേഷതകൾ, മെറ്റീരിയലിന്റെ അവതരണം, ഒരു പ്രോഗ്രാമിനെ മറ്റൊന്നിൽ നിന്ന് വേർതിരിക്കുന്ന രീതികളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്).
ഉള്ളടക്കം (വാസ്തവത്തിൽ, പഠന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടി പഠിക്കുന്ന അതേ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ. ഉദാഹരണത്തിന്, ഫിലോളജി, മാത്തമാറ്റിക്സ്, സോഷ്യൽ സ്റ്റഡീസ്, നാച്ചുറൽ സയൻസ് എന്നിവയിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം. പ്രോഗ്രാമിന്റെ ഈ ഭാഗത്ത്, അവയിൽ ചിലത് വ്യത്യാസപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. സ്റ്റേറ്റ് സ്റ്റാൻഡേർഡ് മിനിമം അനുസരിച്ച് പരിമിതപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവയിൽ വിവിധ അധിക അറിവുകൾ, ആശയങ്ങൾ, സാഹിത്യം, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ അവതരണ ക്രമം എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു, അത് തത്വങ്ങളുമായി അഭേദ്യമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.)

മോശമല്ല അല്ലെങ്കിൽ നല്ല പ്രോഗ്രാമുകൾ... ലേഖനത്തിൽ പരിഗണിക്കുന്ന എല്ലാ പ്രോഗ്രാമുകളും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അംഗീകരിച്ചതാണ്. വികസന സമ്പ്രദായം പരമ്പരാഗതമായതിനേക്കാൾ മികച്ചതോ മോശമോ അല്ല. വാസ്തവത്തിൽ, ഓരോ സിസ്റ്റവും ഒരു നിശ്ചിത മാനസികാവസ്ഥയ്ക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്, അല്ലെങ്കിൽ, മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വിവരങ്ങളുടെ ധാരണയുടെയും മാനസിക സംസ്കരണത്തിന്റെയും രീതി. ഈ പ്രക്രിയകൾ ഓരോ കുട്ടിക്കും വ്യക്തിഗതമാണ്. മെറ്റബോളിസം പോലെ, അല്ലെങ്കിൽ മുടിയുടെ നിറം പറയാം. അതിനാൽ, ഓരോ പ്രോഗ്രാമിന്റെയും വിവരണത്തിൽ, "ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ" എന്ന വിഭാഗം ഞങ്ങൾ അവതരിപ്പിച്ചു, അവിടെ ഉയർന്ന ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നതിന് ഒരു കുട്ടിക്ക് ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട ഗുണങ്ങൾ ഞങ്ങൾ വിവരിക്കും. അമിത സമ്മർദ്ദമില്ലാതെ.

ഒരേ സ്കൂളിലെ വ്യത്യസ്ത ക്ലാസുകൾക്ക് വ്യത്യസ്ത പ്രോഗ്രാമുകൾ അനുസരിച്ച് പഠിക്കാം, പ്രത്യേകിച്ചും പ്രോഗ്രാമിന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് അധ്യാപകർ തന്നെ നടത്തുന്നിടത്ത്. അതും നല്ലത്. വ്യത്യസ്‌ത പ്രോഗ്രാമുകൾക്കും സിസ്റ്റങ്ങൾക്കും വ്യത്യസ്ത കുട്ടികൾ ആവശ്യമാണ് പ്രാഥമിക അറിവ്കൂടാതെ കഴിവുകൾ, കൂടാതെ അധ്യാപകന്റെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങൾ എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നത് അദ്ദേഹത്തിന് പ്രോഗ്രാം പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ കഴിയുമോ എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, ഈ പ്രത്യേക ടീമിനൊപ്പം നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിൽ കൃത്യമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന ഒരു പ്രോഗ്രാം അധ്യാപകൻ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികൾ

പ്രൈമറി സ്കൂളിലെ പഠന പ്രക്രിയ വിദ്യാഭ്യാസ രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ വികസിപ്പിച്ച ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഇത് ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിനോ ഒരു പ്രത്യേക ക്ലാസിനോ വേണ്ടി സ്വീകരിക്കുന്നു. പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റ് അനുസരിച്ച് 2019-20 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അംഗീകരിച്ച പ്രോഗ്രാമുകൾ ഇവയാണ്:

പ്രോസ്പെക്ടീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം (അക്കാഡെംക്നിഗ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്);

"പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ്" പ്രോഗ്രാം (ആസ്ട്രൽ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്);

"വീക്ഷണം" പ്രോഗ്രാം (എഡി. എൻലൈറ്റൻമെന്റ്);

സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ പ്രോഗ്രാം (ജ്ഞാനോദയം പ്രസാധകർ);

ഡിബി എൽക്കോണിൻ-വിവി ഡേവിഡോവ് (വിറ്റ-പ്രസ്സ് എഡിഷൻ) വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്ന സംവിധാനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രോഗ്രാം;

"പ്രൈമറി സ്കൂൾ 21-ആം നൂറ്റാണ്ട്" പ്രോഗ്രാം (വിനോഗ്രഡോവ സിസ്റ്റം, റുഡ്നിറ്റ്സ്കായ - മാത്തമാറ്റിക്സ്, വെന്റാന-ഗ്രാഫ് പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്);

പ്രോഗ്രാം "റിഥം" (റംസേവ - റഷ്യൻ, മുറാവിൻ - മാത്തമാറ്റിക്സ്, എഡി. ബസ്റ്റാർഡ്)

ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ സ്കൂൾ 2000 പ്രോഗ്രാം (പീറ്റേഴ്സൺ, എഡി. ബിനോം. നോളജ് ലാബ്)

പ്രോഗ്രാം "സ്ഫിയേഴ്സ്" (പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "എൻലൈറ്റൻമെന്റ്")

പ്രൈമറി ഇന്നൊവേഷൻ സ്കൂൾ (റസ്‌കോ സ്ലോവോ പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ്)

ഹാർമണി (പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് "അസോസിയേഷൻ ഓഫ് 21-ആം നൂറ്റാണ്ട്")

വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രോഗ്രാം.

2019 ലെ L.V. സാങ്കോവ്, സ്കൂൾ 2100 ന്റെ പൊതു വികസന പരിപാടി FP-യിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, എന്നാൽ ലിസ്റ്റ് എല്ലാ വർഷവും മാറുന്നതിനാൽ, അതും ഉൾപ്പെടുത്തിയേക്കാം, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ അവയെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളോട് പറയും.

റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ "വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ" നിയമത്തിലെ ആർട്ടിക്കിൾ 32 ഉം 55 ഉം അനുസരിച്ച്, ഒരു പ്രാഥമിക സ്കൂൾ അധ്യാപകന് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം അംഗീകരിച്ച വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിക്ക് അനുസൃതമായി മാത്രം ഒരു സിസ്റ്റം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ അവകാശമുണ്ട്. അടിസ്ഥാനമായി ഏതെങ്കിലും തരത്തിലുള്ള പ്രോഗ്രാം തിരഞ്ഞെടുത്ത്, അധ്യാപകൻ അത് നാല് വർഷവും പിന്തുടരുന്നു.

"സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" (പ്ലെഷാക്കോവ്)

ചില മാറ്റങ്ങളോടെ സോവിയറ്റ് കാലഘട്ടത്തിൽ നാമെല്ലാവരും പഠിച്ച പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിനുള്ള സെറ്റാണിത്.

ഉദ്ദേശ്യം: റഷ്യൻ പൗരന്മാരായി സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
ചുമതലകൾ. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യം, രചയിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസമാണ്. അതിനാൽ ചുമതലകൾ:

• യഥാർത്ഥ മനുഷ്യത്വത്തിന്റെ ആശയങ്ങൾ നിറവേറ്റുന്ന ഒരു കുട്ടിയിൽ മാനുഷിക ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം: ദയ, സഹിഷ്ണുത, ഉത്തരവാദിത്തം, സഹാനുഭൂതി പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, മറ്റൊരാളെ സഹായിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത
• കുട്ടിയെ ബോധപൂർവ്വം വായിക്കാനും എഴുതാനും എണ്ണാനും പഠിപ്പിക്കുക, ശരിയായ സംസാരം, ചില അധ്വാനവും ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ കഴിവുകളും വളർത്തുക, സുരക്ഷിതമായ ജീവിതത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുക
• പഠനത്തിനുള്ള സ്വാഭാവിക പ്രചോദനത്തിന്റെ രൂപീകരണം

തത്ത്വങ്ങൾ: അടിസ്ഥാനതത്വം, വിശ്വാസ്യത, സ്ഥിരത, പുതിയ കാര്യങ്ങളോടുള്ള തുറന്ന മനസ്സ്.

പ്രശ്നം-തിരയൽ സമീപനം. പ്രശ്ന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനും അനുമാനങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നതിനും തെളിവുകൾക്കായി തിരയുന്നതിനും നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഫലങ്ങൾ ഒരു മാനദണ്ഡവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനും ഇത് നൽകുന്നു.

ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: കുട്ടിയിൽ നിന്ന് പ്രത്യേക ഗുണങ്ങളൊന്നും ആവശ്യമില്ല. തീർച്ചയായും, ഒരു കുട്ടിക്ക് കൂടുതൽ കഴിവുകൾ ഉണ്ട്, നല്ലത്. ഉദാഹരണത്തിന്, ആത്മാഭിമാനത്തിനുള്ള കഴിവ്, പ്രശ്നസാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത ഉപയോഗപ്രദമാണ്. എന്നാൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കായി ഏറ്റവും തയ്യാറാകാത്തവർ പോലും ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ നന്നായി പഠിക്കുന്നു.

പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം "സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" പരമ്പരാഗതമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു, മിക്ക കുട്ടികളും പ്രശ്നങ്ങളൊന്നുമില്ലാതെ അത് മാസ്റ്റർ ചെയ്യുന്നു.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

"സ്കൂൾ ഓഫ് റഷ്യ" എന്ന പരമ്പരാഗത പരിപാടി അനുസരിച്ച് ഞാൻ വർഷങ്ങളായി കുട്ടികളുമായി ഒരു സ്കൂളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു," മോസ്കോയിലെ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 549 ന്റെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപിക ടാറ്റിയാന മിഖൈലോവ്ന ബോബ്കോ പറയുന്നു. “ഞങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കളും ഞാനും എന്റെ കുട്ടികളും ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ പഠിച്ചു. ഇവരെല്ലാം നല്ല വിദ്യാഭ്യാസമുള്ളവരായി വളർന്നു.

ഈ പ്രോഗ്രാം ആവശ്യമാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു, അത് ഉണ്ടായിരുന്നു, ഉണ്ട്, എപ്പോഴും ഉണ്ടായിരിക്കും. പരമ്പരാഗത പ്രോഗ്രാം നിങ്ങളെ ആവശ്യമായ പഠന കഴിവുകൾ (വായന, എഴുത്ത്, എണ്ണൽ) ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പരിശീലിപ്പിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു വിജയകരമായ പഠനംമിഡിൽ സ്കൂളിൽ. വി കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾആധുനിക അധ്യാപന ആവശ്യകതകൾ നിറവേറ്റുന്ന രസകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ കിറ്റുകൾ പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു (ഗണിതശാസ്ത്രം - എംഐ മോറോ, റഷ്യൻ - ടികെ റാംസേവ), ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം: നല്ല സ്ഥിരതയുള്ളതും വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളതുമായ ഗണിതശാസ്ത്രം, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ യുക്തിസഹമായി ഘടനാപരമായ ഒരു പ്രോഗ്രാം, എന്നാൽ നമുക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിന്റെ വിഷയത്തിൽ ധാരാളം "വെള്ളം".

"വീക്ഷണം"

സയന്റിഫിക് അഡ്വൈസർ, ഡോക്ടർ ഓഫ് പെഡഗോഗിക്കൽ സയൻസസ്, അഗ്രോ-ഇൻഡസ്ട്രിയൽ കോംപ്ലക്സിലെ "സ്കൂൾ 2000" എന്ന സിസ്റ്റം-ആക്ടിവിറ്റി പെഡഗോഗി സെന്റർ ഡയറക്ടർ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ സമ്മാന ജേതാവ് എൽ.ജി. പീറ്റേഴ്സൺ. വഴിയിൽ, അവളുടെ സ്വകാര്യ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഈ അധ്യാപന മെറ്റീരിയലിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല.

പ്രൈമറി പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക എന്നതാണ് വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "പെർസ്പെക്റ്റീവ്" നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "വീക്ഷണം" നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:

അധ്യാപന-പഠന രീതിയുടെ പ്രത്യയശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം "വീക്ഷണം" എന്നത് "റഷ്യയിലെ ഒരു പൗരന്റെ ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ വികാസത്തിന്റെയും വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ ഉന്നമനത്തിന്റെയും ആശയം" ആണ്, ഇത് യുവതലമുറയിൽ മാനവികത, സർഗ്ഗാത്മകത എന്നിവയുടെ മൂല്യങ്ങളുടെ ഒരു സംവിധാനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു. , സ്വയം-വികസനം, ജീവിതത്തിലും ജോലിയിലും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിജയകരമായ സ്വയം-സാക്ഷാത്കാരത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനമായി ധാർമ്മികത, സുരക്ഷയുടെയും സമൃദ്ധിയുടെയും രാജ്യത്തിന്റെ അവസ്ഥ.

അധ്യാപന, വളർത്തൽ സമുച്ചയമായ "പെർസ്പെക്റ്റീവ്" (പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ, വിവരങ്ങളുമായുള്ള പ്രവർത്തനം, പ്രവർത്തന ലോകം മുതലായവ) എന്ന സമുച്ചയത്തിൽ നടപ്പിലാക്കിയ അധ്യാപനത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും ആധുനിക രീതികളുടെയും സാങ്കേതികതകളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ് രീതിശാസ്ത്രപരമായ അടിസ്ഥാനം.

"പെർസ്പെക്റ്റീവ്" സിസ്റ്റത്തിന്റെ എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം ശുപാർശ ചെയ്യുന്നതോ അംഗീകരിച്ചതോ ആയ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. റഷ്യൻ ഫെഡറേഷൻവിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്.

ഗണിതശാസ്ത്രം ഡോറോഫീവ്, മിരാക്കോവ്, ബുക്ക.

ഇംഗ്ലീഷ് "സ്പോട്ട്ലൈറ്റ്". രചയിതാക്കൾ: ബൈക്കോവ എൻ.ഐ., ഡൂലി ഡി., പോസ്പെലോവ എം.ഡി., ഇവാൻസ് വി.

"വീക്ഷണം" എന്ന പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ-രീതി സമുച്ചയം സൃഷ്ടിച്ചത് ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെയും അധ്യാപകരുടെയും ഒരു സംഘം ആണ്. റഷ്യൻ അക്കാദമിസയൻസസ്, റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷൻ, ഫെഡറൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട്പ്രസിദ്ധീകരണ സ്ഥാപനമായ "വിദ്യാഭ്യാസ"വുമായി അടുത്ത സഹകരണത്തോടെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം.

പ്രോഗ്രാമിന് ഒരു ഔദ്യോഗിക വെബ്സൈറ്റ് ഇല്ല, പ്രസിദ്ധീകരണശാലയ്ക്ക് old.prosv.ru/umk/perspektiva ഒരു വെബ്സൈറ്റ് ഉണ്ട്.

മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ:

പ്രോഗ്രാം വളരെ ലളിതമാണ്, മോശം ഗണിതശാസ്ത്രം, കുറച്ച് സമയം എഴുത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരന്റെ സ്കൂളിൽ, അവർ പീറ്റേഴ്സണെ പഠിച്ചു, കുട്ടി "വീക്ഷണത്തിൽ" മുഴുവൻ ഒന്നാം ക്ലാസ്സിലും കൂടുതൽ പഠിച്ചു. എന്നാൽ സ്കൂളിന് മുമ്പ് അവർ ശരിക്കും ജോലി ചെയ്യാത്ത കുട്ടികൾക്ക് ഇത് അനുയോജ്യമാണ്. എല്ലാ വിഷയങ്ങളും വളരെക്കാലം ടീച്ചർ ചവച്ചരച്ചതാണ്. പുറംലോകം ഒഴികെ മാതാപിതാക്കളുടെ പങ്കാളിത്തമില്ലാതെ ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കാൻ എളുപ്പമാണ്. അതനുസരിച്ച്, കുട്ടിക്ക് സ്വയം പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ലെന്ന് അവർ വ്യവസ്ഥാപിതമായി റിപ്പോർട്ടുകളോ അവതരണങ്ങളോ സജ്ജമാക്കി, എല്ലാം ഞാൻ ചെയ്യണം.

ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം: ഗണിതശാസ്ത്രത്തിന്റെയും റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെ മെറ്റീരിയൽ പൊരുത്തമില്ലാത്ത രീതിയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. അവർ വളരെക്കാലം ചവയ്ക്കുന്നു ലളിതമായ തീമുകൾ, അതിനുശേഷം സങ്കീർണ്ണമായ ജോലികൾ അവയുടെ പരിഹാരത്തിനായുള്ള അൽഗോരിതം പഠിക്കാതെ തികച്ചും വ്യത്യസ്തമായ വിഷയത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. ലോകമെമ്പാടും ധാരാളം "വെള്ളം" ഉണ്ട്. പാഠപുസ്തകത്തിൽ, കരകൗശലവസ്തുക്കൾ രചയിതാക്കൾ പരിശോധിച്ചിട്ടില്ല, ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള നിർദ്ദേശങ്ങൾഫലകങ്ങൾ പലപ്പോഴും ശരിയല്ല.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു

സ്റ്റാൻഡേർഡ് സിസ്റ്റം പ്രവർത്തന സമീപനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

പ്രാഥമിക പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ചുമതലകൾ: വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ വികസനം, അവന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ, പഠനത്തോടുള്ള താൽപര്യം, ആഗ്രഹം, പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ് എന്നിവയുടെ രൂപീകരണം; ധാർമ്മികവും സൗന്ദര്യാത്മകവുമായ വികാരങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസം, തന്നോടും മറ്റുള്ളവരോടും ഉള്ള വൈകാരിക-മൂല്യ പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം. വിദ്യാഭ്യാസ മനഃശാസ്ത്രത്തിന്റെ ഡാറ്റയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാനുഷിക ബോധ്യത്തിൽ നിന്ന് മുന്നോട്ട് പോയാൽ ഈ പ്രശ്നങ്ങളുടെ പരിഹാരം സാധ്യമാണ്: എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും ആവശ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടാൽ പ്രാഥമിക സ്കൂളിൽ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ കഴിയും. ഈ അവസ്ഥകളിലൊന്ന് കുട്ടിയുടെ ജീവിതാനുഭവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനമാണ്.

നിർദ്ദിഷ്ട വിദ്യാഭ്യാസ-രീതിശാസ്ത്രപരമായ സെറ്റ് "പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ" കുട്ടിയുടെ അനുഭവം അവന്റെ പ്രായം മാത്രമല്ല, ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയും കൂടിയാണ്, അത് സ്വാഭാവിക-വിഷയ പരിസ്ഥിതിയിൽ വേരൂന്നിയതാൽ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു. കുട്ടിയുടെ അനുഭവം (UMC യുടെ വിലാസം) പരിഗണിക്കേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്, വികസിത ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചർ, വിവിധ വിവര സ്രോതസ്സുകൾ എന്നിവയുള്ള നഗര ജീവിതത്തിന്റെ അനുഭവം മാത്രമല്ല, ഗ്രാമീണ ജീവിതത്തിന്റെ അനുഭവവും - സ്വാഭാവിക താളത്തോടെ. ജീവിതം, ലോകത്തിന്റെ സമഗ്രമായ ചിത്രം സംരക്ഷിക്കൽ, വലിയ സാംസ്കാരിക സൈറ്റുകളിൽ നിന്നുള്ള വിദൂരത.

ഒരു ഗ്രാമത്തിൽ താമസിക്കുന്ന ഒരു ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടിക്ക്, തനിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ രചയിതാക്കൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നുവെന്നും, ഈ സെറ്റിലെ ഓരോ മാനുവലും അവനെ വ്യക്തിപരമായി അഭിസംബോധന ചെയ്യുന്നതായും അനുഭവപ്പെടണം.

"പെർസ്പെക്റ്റീവ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ" എന്ന അദ്ധ്യാപന-പഠന രീതിയുടെ പ്രധാന ആശയം ഓരോ കുട്ടിയുടെയും പ്രത്യേകമായി സംഘടിത വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിൽ അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ (പ്രായം, കഴിവുകൾ, താൽപ്പര്യങ്ങൾ, ചായ്വുകൾ, വികസനം) പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഒപ്റ്റിമൽ വികസനമാണ്. അവിടെ വിദ്യാർത്ഥി ഒന്നുകിൽ ഒരു പഠിതാവായി അല്ലെങ്കിൽ ഒരു അദ്ധ്യാപകനായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു, തുടർന്ന് പഠന സാഹചര്യത്തിന്റെ സംഘാടകന്റെ റോളിൽ.

"വാഗ്ദാനമായ പ്രൈമറി സ്കൂൾ" എന്ന ആശയത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വങ്ങൾ

1. ഓരോ കുട്ടിയുടെയും തുടർച്ചയായ പൊതുവികസനത്തിന്റെ തത്വം ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ഓറിയന്റേഷൻ മുൻനിർത്തിയാണ് പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസംഓരോ കുട്ടിയുടെയും വൈകാരികവും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തെയും സ്വയം-വികസനത്തെയും കുറിച്ച്. വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ അല്ലെങ്കിൽ ക്ലബ്ബ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യവും മുൻകൈയും കാണിക്കാൻ ഓരോ കുട്ടിക്കും ഒരു "അവസരം" നൽകുന്ന അത്തരം പഠന സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.
2. ലോകത്തിന്റെ ചിത്രത്തിന്റെ സമഗ്രതയുടെ തത്വം, ലോകത്തിന്റെ ചിത്രത്തിന്റെ സമഗ്രത നിലനിർത്താനും പുനർനിർമ്മിക്കാനും വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുന്ന അത്തരം വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നതിന് മുൻകൈയെടുക്കുന്നു, അവന്റെ വസ്തുക്കളും പ്രതിഭാസങ്ങളും തമ്മിലുള്ള വിവിധ ബന്ധങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള കുട്ടിയുടെ അവബോധം ഉറപ്പാക്കും. . ഈ തത്ത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന മാർഗ്ഗം, ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി കണക്ഷനുകളും റഷ്യൻ ഭാഷയിലും സാഹിത്യ വായനയിലും, ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തും സാങ്കേതികവിദ്യയിലും സംയോജിത കോഴ്സുകളുടെ വികസനവും കണക്കിലെടുക്കുക എന്നതാണ്.
3. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകളും കഴിവുകളും കണക്കിലെടുക്കുന്നതിനുള്ള തത്വം എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും നിരന്തരമായ പെഡഗോഗിക്കൽ പിന്തുണയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു (ഒരു കാരണത്താലോ മറ്റൊരു കാരണത്താലോ, അവതരിപ്പിച്ച എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കവും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ കഴിയാത്തവർ ഉൾപ്പെടെ). തൽഫലമായി, പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ എല്ലാ വർഷങ്ങളിലും വിജ്ഞാനത്തിന്റെ ബഹുതല പ്രാതിനിധ്യം സംരക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള സംസ്ഥാന നിലവാരത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ഘടകം അവതരിപ്പിക്കുന്ന പശ്ചാത്തലത്തിൽ ഈ ആവശ്യകത നിറവേറ്റുന്നത് സാധ്യമായി. എല്ലാ കുട്ടികൾക്കും നിർബന്ധിത മിനിമം തലത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുഴുവൻ ഉള്ളടക്കവും മാസ്റ്റർ ചെയ്യാനുള്ള അവസരം സ്റ്റാൻഡേർഡ് നൽകുന്നു. അതേ സമയം, "പ്രൈമറി സ്കൂളിൽ നിന്ന് ബിരുദം നേടിയ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പരിശീലന നിലവാരത്തിനായുള്ള ആവശ്യകതകൾ" നിർവചിക്കപ്പെട്ടിട്ടുണ്ട്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തൃപ്തികരമായ നിലവാരം നിശ്ചയിക്കുന്നു.
4. ശക്തിയുടെയും ദൃശ്യപരതയുടെയും തത്വങ്ങൾ. പരമ്പരാഗത സ്കൂൾ നൂറ്റാണ്ടുകളായി അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഈ തത്വങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിന്റെ മുൻനിര ആശയം നടപ്പിലാക്കുന്നു: സ്വകാര്യ (പ്രത്യേക നിരീക്ഷണം) പരിഗണിക്കുന്നതിലൂടെ പൊതുവായ (പാറ്റേൺ മനസ്സിലാക്കൽ) പൊതുവായതിൽ നിന്ന്, അതായത് മനസ്സിലാക്കിയ ക്രമത്തിൽ നിന്ന്, സ്വകാര്യതയിലേക്ക്, അതായത് ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്ന രീതിയിലേക്ക്. ഈ രണ്ട്-ഘട്ട സംവിധാനത്തിന്റെ പുനർനിർമ്മാണം, വിഷ്വൽ ലേണിംഗിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പഠന പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു സംവിധാനമായി പരിവർത്തനം ചെയ്യുന്നത് ശക്തിയുടെ തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനമാണ്. ശക്തിയുടെ തത്വം, ആവർത്തനത്തിന്റെ നന്നായി ചിന്തിക്കുന്ന ഒരു സമ്പ്രദായത്തെ മുൻനിർത്തുന്നു, അതായത്, ഇതിനകം മൂടിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിലേക്ക് ആവർത്തിച്ചുള്ള തിരിച്ചുവരവ്. എന്നിരുന്നാലും, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ നിരന്തരമായ വികസനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ ഈ വ്യവസ്ഥ നടപ്പിലാക്കുന്നത് അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനപരമായി പുതിയ പ്രത്യേക ഘടനയിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.
   ശക്തിയുടെയും വികസന പഠനത്തിന്റെയും തത്വങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്, മുൻ‌നിര ആശയം നിറവേറ്റുന്ന നന്നായി ചിന്തിക്കുന്ന ഒരു സംവിധാനം ആവശ്യമാണ്: സാമാന്യവൽക്കരണത്തിന്റെ ഘട്ടം കടന്നുപോയാൽ മാത്രമേ പ്രത്യേകതിലേക്കുള്ള ഓരോ അടുത്ത തിരിച്ചുവരവും ഉൽ‌പാദനക്ഷമമാകൂ, ഇത് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഒരു ഉപകരണം നൽകി. അടുത്തതായി വിശേഷതയിലേക്ക് മടങ്ങുക.
   ഉദാഹരണത്തിന്, കുറയ്ക്കൽ, സങ്കലനം, ഗുണനം, കോളം വിഭജനം എന്നിവയ്ക്കുള്ള അൽഗോരിതങ്ങൾ ഒരു വരിയിലെ അക്കങ്ങളുള്ള ഉചിതമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ആദ്യം "കണ്ടെത്തുക". തുടർന്ന് അവ ക്രമമായി രൂപപ്പെടുത്തുകയും ഒടുവിൽ, അനുബന്ധ ഗണിത പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മെക്കാനിസങ്ങളായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. "ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്ത്": മൃഗങ്ങളുടെ (സസ്യങ്ങൾ) ഒരു കാരണത്താലോ മറ്റൊരു കാരണത്താലോ വേറിട്ടുനിൽക്കുന്നു പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പുകൾ, പിന്നെ പുതുതായി പഠിച്ച ഓരോ മൃഗവും (സസ്യം) അറിയപ്പെടുന്ന ഗ്രൂപ്പുകളുമായി പരസ്പരബന്ധിതമാണ്. "സാഹിത്യ വായനയിൽ": ഒന്നോ അതിലധികമോ സാഹിത്യ വിഭാഗങ്ങൾ വേർതിരിച്ചിരിക്കുന്നു, തുടർന്ന്, ഓരോ പുതിയ വാചകവും വായിക്കുമ്പോൾ, അത് സാഹിത്യത്തിന്റെ ഒരു വിഭാഗത്തിൽ പെട്ടതാണെന്ന് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു.
5. കുട്ടികളുടെ മാനസികവും ശാരീരികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുന്നതിനും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുമുള്ള തത്വം. ഈ തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നത് ശുചിത്വം, ക്രമം, വൃത്തി, ദൈനംദിന ദിനചര്യകൾ പാലിക്കൽ, ആരോഗ്യം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ കുട്ടികളുടെ സജീവ പങ്കാളിത്തത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കൽ (പ്രഭാത വ്യായാമങ്ങൾ, സ്കൂളിലെ ക്ലാസുകളിലെ ചലനാത്മക ഇടവേളകൾ, പ്രകൃതിയിലേക്കുള്ള ഉല്ലാസയാത്രകൾ മുതലായവ).

വികസിപ്പിച്ച പഠനത്തിന്റെ തത്വങ്ങളുടെയും ശക്തിയുടെയും ദൃശ്യപരതയുടെയും തത്വങ്ങളുടെ പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കൽ രീതിശാസ്ത്ര സംവിധാനത്തിലൂടെ സാധ്യമാണ്, ഇത് സാക്ഷരത, റഷ്യൻ ഭാഷ, സാഹിത്യ വായന, ഗണിതം, എല്ലാം പഠിപ്പിക്കുന്ന രീതിയിലും അന്തർലീനമായ സാധാരണ ഗുണങ്ങളുടെ ഏകീകൃതമാണ്. മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ. ഈ സാധാരണ ഗുണങ്ങൾ, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ പ്രത്യേക ഘടന നിർണ്ണയിക്കുന്നു, അത് മുഴുവൻ സെറ്റിനും തുല്യമാണ്.

TO തനതുപ്രത്യേകതകൾഅധ്യാപന സാമഗ്രികളിൽ, പാഠപുസ്തകത്തിന്റെ ബോഡിയിൽ തന്നെ സംഘടനാപരമായ ജോലികൾ ഉൾപ്പെടെയുള്ള രീതിശാസ്ത്ര ഉപകരണത്തിന്റെ പരമാവധി സ്ഥാനം ഉൾപ്പെടുത്തണം; അധ്യാപന സാമഗ്രികളിലുടനീളം ചിഹ്നങ്ങളുടെ ഏകീകൃത സംവിധാനത്തിന്റെ ഉപയോഗം; പാഠപുസ്തകങ്ങൾക്കിടയിൽ ക്രോസ് റഫറൻസിങ് സംവിധാനം; യൂണിഫോം ക്രോസ്-കട്ടിംഗ് ഹീറോകളുടെ ഉപയോഗം (സഹോദരനും സഹോദരിയും); ടെർമിനോളജിയുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള ആമുഖവും അതിന്റെ പ്രചോദിതമായ ഉപയോഗവും.

അധ്യാപന സാമഗ്രികളുടെ പ്രധാന രീതിശാസ്ത്രപരമായ സവിശേഷതകൾ:

ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിനും EMC, ഒരു ചട്ടം പോലെ, ഒരു പാഠപുസ്തകം, ഒരു വായനക്കാരൻ, ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു സ്വതന്ത്ര ജോലി, ഒരു അദ്ധ്യാപകനുള്ള ഒരു രീതിശാസ്ത്ര ഗൈഡ് (മെത്തഡോളജിസ്റ്റ്).

ഓരോ മെത്തഡോളജിക്കൽ മാനുവലും രണ്ട് ഭാഗങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു: സൈദ്ധാന്തികം, അധ്യാപകന് അവന്റെ യോഗ്യതകൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറയായി ഉപയോഗിക്കാം, കൂടാതെ നേരിട്ട് പാഠ-തീമാറ്റിക് ആസൂത്രണം, ഓരോ പാഠത്തിന്റെയും കോഴ്സ് ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്തിടത്ത്, അതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങളും ലക്ഷ്യങ്ങളും രൂപപ്പെടുത്തുന്നു, കൂടാതെ ട്യൂട്ടോറിയൽ ചോദ്യങ്ങളിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന എല്ലാ ഉത്തരങ്ങൾക്കായുള്ള ആശയങ്ങൾ.

പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസാധകന്റെ വെബ്സൈറ്റ് akademkniga.ru/projects/prospective-primary-school

ഞങ്ങളുടെ അഭിപ്രായം: ലളിതവും യുക്തിസഹമായി ഘടനാപരവുമായ ഒരു പ്രോഗ്രാം, എന്നാൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ, ഗ്രേഡ് 5 ൽ കുട്ടികൾ പഠിക്കുന്ന ചില നിയമങ്ങൾ വിരുദ്ധമാണ്.

എൽക്കോണിൻ-ഡേവിഡോവ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം

D. B. Elkonin-V.V യുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം. ഡേവിഡോവിന്റെ അസ്തിത്വത്തിന്റെ 40 വർഷത്തിലേറെ ചരിത്രമുണ്ട്: ആദ്യം സംഭവവികാസങ്ങളുടെയും പരീക്ഷണങ്ങളുടെയും രൂപത്തിൽ, 1996 ൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ബോർഡിന്റെ തീരുമാനപ്രകാരം എൽകോണിൻ-ഡേവിഡോവ് വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഒന്നായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടു. സംസ്ഥാന സംവിധാനങ്ങളുടെ.

ഉദ്ദേശ്യം: ശാസ്ത്രീയ ആശയങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ സ്വാതന്ത്ര്യം, മുൻകൈ എന്നിവയുടെ ഒരു സംവിധാനത്തിന്റെ രൂപീകരണം. അസാധാരണമായും ആഴത്തിലും ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് കുട്ടിയുടെ വികാസം

• പ്രൈമറി സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളിൽ പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് രൂപപ്പെടുത്തുക, പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ ഇത് സ്വയം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു:
• അവരുടെ അജ്ഞതയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അറിയാവുന്നതിനെ അജ്ഞാതത്തിൽ നിന്ന് വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്;
• വിജയകരമായ പ്രവർത്തനത്തിന് എന്ത് അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും ഇല്ലെന്ന് നിർണ്ണയിക്കപ്പെടാത്ത സാഹചര്യത്തിൽ സൂചിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
• ഒരാളുടെ സ്വന്തം ചിന്തകളും പ്രവർത്തനങ്ങളും "പുറത്ത് നിന്ന്" പരിഗണിക്കാനും വിലയിരുത്താനുമുള്ള കഴിവ്, സ്വന്തം കാഴ്ചപ്പാട് മാത്രം സാധ്യമായ ഒന്നായി പരിഗണിക്കാതെ;
• മറ്റ് ആളുകളുടെ ചിന്തകളെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും അവരുടെ കാരണങ്ങളെ പരാമർശിച്ച് വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ്.
• അർത്ഥവത്തായ വിശകലനത്തിനും അർത്ഥവത്തായ ആസൂത്രണത്തിനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.

ഇനിപ്പറയുന്നവയാണെങ്കിൽ ഈ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം വെളിപ്പെടുത്തുന്നു:

1. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ നിർമ്മാണത്തിന്റെ ഒരൊറ്റ തത്വം ഉള്ള ഒരു ക്ലാസിലെ ടാസ്‌ക്കുകളുടെ ഒരു സംവിധാനം ഒറ്റപ്പെടുത്താൻ കഴിയും, എന്നാൽ വ്യവസ്ഥകളുടെ ബാഹ്യ സവിശേഷതകളിൽ വ്യത്യാസമുണ്ട് (അർഥവത്തായ വിശകലനം);
2. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് മാനസികമായി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു ശൃംഖല നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയും, തുടർന്ന് അവ ഒരുമിച്ച് കൃത്യമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയും.
3. സർഗ്ഗാത്മകത വികസിപ്പിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഭാവന.

തത്വങ്ങൾ:

ഈ സംവിധാനത്തിന്റെ പ്രധാന തത്വം കുട്ടികളെ അറിവ് സമ്പാദിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക, അത് സ്വന്തമായി അന്വേഷിക്കുക, സ്കൂൾ സത്യങ്ങൾ മനഃപാഠമാക്കരുത്.

സ്വാംശീകരണത്തിന്റെ വിഷയം പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പൊതുവായ രീതികളാണ് - ഒരു ക്ലാസ് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള രീതികൾ. വിഷയത്തിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നത് അവരിൽ നിന്നാണ്. ഭാവിയിൽ, പ്രത്യേക കേസുകളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് പൊതുവായ പ്രവർത്തന രീതി വ്യക്തമാക്കുന്നു. ഓരോ തുടർന്നുള്ള വിഭാഗത്തിലും ഇതിനകം പ്രാവീണ്യം നേടിയ പ്രവർത്തന രീതി കോൺക്രീറ്റുചെയ്യുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്ന വിധത്തിലാണ് പ്രോഗ്രാം ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്.

പൊതുവായ രീതി മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് കാര്യമായതും പ്രായോഗികവുമായ പ്രവർത്തനത്തിലൂടെയാണ് ആരംഭിക്കുന്നത്.

ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളുടെ തിരയലും പരീക്ഷണവും എന്ന നിലയിലാണ് വിദ്യാർത്ഥി ജോലി ക്രമീകരിച്ചിരിക്കുന്നത്. അതിനാൽ, പൊതുവായി അംഗീകരിക്കപ്പെട്ടതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായ ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിധി ഒരു തെറ്റായിട്ടല്ല, മറിച്ച് ചിന്തയുടെ ഒരു പരീക്ഷണമായാണ് കണക്കാക്കുന്നത്.

ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: സാൻകോവ് പ്രോഗ്രാമിനായി വിവരിച്ചിരിക്കുന്നവ തന്നെ. ഒഴിവാക്കൽ: ജോലി ചെയ്യുക വേഗത്തിലുള്ള വേഗതപ്രയാസം ആവശ്യമില്ല. പകരം, ദൃഢത, വിശദാംശങ്ങളിലേക്കുള്ള ശ്രദ്ധ, സാമാന്യവൽക്കരിക്കാനുള്ള കഴിവ് ഉപയോഗപ്രദമാകും.

ഡിബി എൽക്കോണിൻ-വിവി ഡേവിഡോവിന്റെ വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന്റെ പ്രോഗ്രാം ഒരു കുട്ടിയിൽ ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് പോലെ വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർക്ക് ഡിബി എൽക്കോണിൻ-വിവി ഡേവിഡോവിന്റെ സമ്പ്രദായം അനുയോജ്യമാണ്. അസാധാരണമായ വഴി, ആഴത്തിൽ ചിന്തിക്കുക.

എന്നിരുന്നാലും, എൽകോണിൻ-ഡേവിഡോവ് സിസ്റ്റത്തിൽ, മാർക്കുകളുടെ അഭാവം ഭയപ്പെടുത്തിയേക്കാം. എന്നാൽ എല്ലാം നിയന്ത്രണത്തിലാണെന്ന് വിദഗ്ധർ ഉറപ്പുനൽകുന്നു: അധ്യാപകർ ആവശ്യമായ എല്ലാ ശുപാർശകളും ആശംസകളും മാതാപിതാക്കളോട് ആശയവിനിമയം ചെയ്യുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു തരം പോർട്ട്ഫോളിയോ ശേഖരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. സാധാരണ ഡയറിക്ക് പകരം ഒരു പ്രകടന സൂചകമായി ഇത് പ്രവർത്തിക്കുന്നു. എൽക്കോണിൻ-ഡേവിഡോവ് സിസ്റ്റത്തിൽ, ഊന്നൽ ഫലത്തിലല്ല - നേടിയ അറിവ്, മറിച്ച് അവരുടെ ധാരണയുടെ രീതികളിലാണ്. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എന്തെങ്കിലും ഓർമ്മയില്ലായിരിക്കാം, എന്നാൽ ഈ വിടവ് നികത്താൻ ആവശ്യമെങ്കിൽ എവിടെ, എങ്ങനെയെന്ന് അറിഞ്ഞിരിക്കണം.

എൽക്കോണിൻ-ഡേവിഡോവ് പ്രോഗ്രാമിന്റെ മറ്റൊരു സവിശേഷത: പ്രാഥമിക സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികൾ രണ്ടുതവണ രണ്ട് നാല് ആണെന്ന് മാത്രമല്ല, എന്തുകൊണ്ട് അത് നാല് ആണെന്നും പഠിക്കുന്നു, ഏഴ്, എട്ട്, ഒമ്പത് അല്ലെങ്കിൽ പന്ത്രണ്ട് അല്ല. ക്ലാസ് മുറിയിൽ, ഒരു ഭാഷ നിർമ്മിക്കുന്നതിനുള്ള തത്വങ്ങൾ, സംഖ്യകളുടെ ഉത്ഭവം, ഘടന മുതലായവ പഠിക്കപ്പെടുന്നു.നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, അവയുടെ കാരണങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, തീർച്ചയായും, തലയിൽ ഉറച്ചുനിൽക്കുന്നു. എന്നിട്ടും, ചെറുപ്പം മുതലേ കുട്ടികളെ ഈ കാട്ടിൽ മുക്കേണ്ടതുണ്ടോ എന്നത് ഒരു വിവാദ ചോദ്യമാണ്.

സിസ്റ്റത്തിന്റെ രചയിതാക്കൾ ടീം വർക്കിനും ആശയവിനിമയ കഴിവുകളുടെ വികാസത്തിനും വളരെയധികം പ്രാധാന്യം നൽകി: കുട്ടികൾ 5-7 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളായി അവരുടെ മിനി ഗവേഷണം നടത്തുന്നു, തുടർന്ന്, ഒരു അധ്യാപകന്റെ മാർഗനിർദേശപ്രകാരം, ഫലങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും ഒരു പൊതു നിഗമനത്തിലെത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. .

എന്നാൽ സൂചിപ്പിച്ച മറ്റ് സംവിധാനങ്ങളിൽ പരിശീലിപ്പിക്കുമ്പോൾ ഇതേ കഴിവുകൾ പ്രയോഗിക്കപ്പെടുന്നില്ലെന്ന് പറയുന്നത് അന്യായമാണ്.

ഡി ബി സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുക. എൽക്കോണിൻ - വി.വി. ഡേവിഡോവ

സൈദ്ധാന്തിക പരിജ്ഞാനത്തിനും അധ്യാപനത്തിന്റെ യുക്തിസഹമായ വശത്തിനും ഒരു പ്രത്യേക സ്ഥാനം നൽകിയിരിക്കുന്നു. പഠിപ്പിക്കുന്ന വിഷയങ്ങളുടെ നിലവാരം വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. എൽക്കോണിൻ-ഡേവിഡോവ് പരിശീലന സംവിധാനം പ്രൈമറി സ്കൂൾ ബിരുദധാരികളിൽ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ വിശാലമായ ശ്രേണി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് മുൻകൈയെടുക്കുന്നു. ഒരു പുതിയ പ്രശ്നം അഭിമുഖീകരിക്കുമ്പോൾ, സ്വന്തം അനുമാനങ്ങൾ പരീക്ഷിക്കുന്നതിന്, കാണാതായ വിവരങ്ങൾ അന്വേഷിക്കാൻ കുട്ടി പഠിക്കണം. മാത്രമല്ല, ഇളയ വിദ്യാർത്ഥി അധ്യാപകനുമായും മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായും സ്വതന്ത്രമായി ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുമെന്നും അവരുടെ സ്വന്തം പ്രവർത്തനങ്ങളും പങ്കാളികളുടെ കാഴ്ചപ്പാടുകളും വിശകലനം ചെയ്യുകയും വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് സിസ്റ്റം അനുമാനിക്കുന്നു.

എൽക്കോണിൻ-ഡേവിഡോവ് പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ:

"ഞങ്ങൾ 2010-ൽ ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോയി, എൽകോണിൻ-ഡേവിഡോവ് വികസന രീതി തിരഞ്ഞെടുത്തു. ഫലങ്ങളെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നത് വളരെ നേരത്തെ തന്നെ ആയിരിക്കാം, പക്ഷേ പ്രോഗ്രാം വളരെ ഗൗരവമുള്ളതും കുട്ടിയുമായി നിരന്തരം ഇടപെടേണ്ടതുമാണ് എന്നത് ഒരു വസ്തുതയാണ്. പ്രധാന ഊന്നൽ, എനിക്ക് തോന്നുന്നത്, ഗണിതത്തിലാണ്, എനിക്ക് വളരെ മിടുക്കനായ ഒരു ആൺകുട്ടിയുണ്ടെങ്കിലും, ചില കാര്യങ്ങൾ പലതവണ വിശദീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്, തത്വത്തിൽ, ഞങ്ങൾ ഇതിന് തയ്യാറായിരുന്നു, അതിനാൽ ഞങ്ങൾ സ്വയം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, സംസാരിക്കാൻ . ഈ പ്രോഗ്രാം തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർ കുട്ടിയുമായി ധാരാളം പഠിക്കാൻ തയ്യാറായിരിക്കണം.

പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ് പ്രോഗ്രാം

പ്രൈമറി സ്കൂളിനായുള്ള ആദ്യ സെറ്റ് പാഠപുസ്തകങ്ങളും പ്രോഗ്രാമുകളും, അതിൽ സംസ്ഥാന നിലവാരം - "പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ്" പൂർണ്ണമായും നടപ്പിലാക്കുന്നു. രചയിതാക്കളിൽ - റഷ്യയിലെ 4 ബഹുമാനപ്പെട്ട അധ്യാപകർ.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

- പ്രോഗ്രാം രസകരമാണ്, - സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 353 ന്റെ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകളുടെ അധ്യാപകൻ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു

എ.എസ്. പുഷ്കിൻ, മോസ്കോ നതാലിയ വ്ലാഡിമിറോവ്ന ചെർനോസ്വിറ്റോവ. - റഷ്യൻ ഭാഷയെയും വായനയെയും കുറിച്ചുള്ള വിവിധ ഗ്രന്ഥങ്ങൾ നന്നായി തിരഞ്ഞെടുത്തു. നല്ല വായനാ പാഠങ്ങൾക്ക് പുറമേ, ടാസ്‌ക്കുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്ന രസകരമായ ചോദ്യങ്ങളും സമാഹരിച്ചിരിക്കുന്നു. കുട്ടി ഒരു യക്ഷിക്കഥയുമായി വരണം, വാചകം ഊഹിക്കുക, ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുക. ഗണിതശാസ്ത്രം രസകരമാണ്, ഓരോ ജോലിയും വിദ്യാർത്ഥിയെ സ്വതന്ത്രമായി ഉത്തരത്തിലേക്ക് നയിക്കുന്നു. സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രോഗ്രാമിലെ പോലെയല്ല: അധ്യാപകൻ വിശദീകരിച്ചു - വിദ്യാർത്ഥി അത് ചെയ്തു. മറ്റൊരു സമീപനം ഇതാ. "വിജ്ഞാന ഗ്രഹത്തിൽ" നിന്ന് പരമ്പരാഗത പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് മൃദുവായ പരിവർത്തനം ഉണ്ടെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ഞാൻ നിങ്ങളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കട്ടെ. നാലാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി, ഞങ്ങൾ അഞ്ചാം ക്ലാസ്സിൽ നിന്ന് അസൈൻമെന്റുകൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, അതിനാൽ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഈ പ്രോഗ്രാമിന് ചില ഗുണങ്ങളുണ്ട്. വായനയെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, എല്ലാവരും ഒരേ സ്വരത്തിൽ പറയുന്നു: "കുട്ടികൾ നന്നായി വായിക്കുന്നു."

സ്റ്റാൻഡേർഡ് പ്രോഗ്രാമിന് മുമ്പായി, പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ് വിദ്യാർത്ഥികളെ ഓവർലോഡ് ചെയ്യുന്നില്ലെന്ന് ഞാൻ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. L.G പ്രകാരം എല്ലാവരുടെയും പ്രിയപ്പെട്ട ഗണിതമെടുത്താൽ. പീറ്റേഴ്സൺ, അതിന് ശാരീരികവും ബൗദ്ധികവുമായ സമീപനം ആവശ്യമാണ്. 2100 പ്രോഗ്രാം അല്ലെങ്കിൽ ഹാർമണിക്ക് കീഴിൽ പഠിക്കാൻ, കുട്ടി ഇതിനകം തയ്യാറാക്കിയിരിക്കണം. "പ്ലാനറ്റ് ഓഫ് നോളജ്" അനുസരിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടൻ പരിശീലനവും കൊച്ചുകുട്ടികളുടെ പ്രായത്തിലും ഏത് കുട്ടികളെയും പഠിപ്പിക്കാം. ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ പഠിക്കുമ്പോൾ, ക്ലാസിക്കൽ വിഭാഗത്തിൽ പഠിക്കുന്നവരിൽ നിന്ന് കുട്ടികൾ വളരെ വ്യത്യസ്തരാണ്. ഈ കുട്ടികൾ സർഗ്ഗാത്മകരാണ്. ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ ഒരു മൈനസ് മാത്രമേയുള്ളൂ - പരമ്പരാഗത പാഠ്യപദ്ധതി അനുസരിച്ച് വർഷങ്ങളോളം പ്രവർത്തിച്ച അധ്യാപകൻ പുനർനിർമ്മിക്കേണ്ടതുണ്ട്. സെൻട്രൽ ജില്ലയിൽ ഇത്തരം അധ്യാപകർക്കായി പ്രത്യേക കോഴ്സുകൾ നടക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും.

"21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ" (വിനോഗ്രഡോവ)

ഉദ്ദേശ്യം: അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന പ്രക്രിയയിൽ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന് സുഖപ്രദമായ സാഹചര്യങ്ങൾ നൽകുന്ന വിധത്തിൽ പ്രൈമറി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക.

• വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രധാന ഘടകങ്ങളുടെ രൂപീകരണം (ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്ഥാനം ഞങ്ങൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയാണെങ്കിൽ, "ഞാൻ എന്തിനാണ് പഠിക്കുന്നത്", "ഈ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാൻ ഞാൻ എന്തുചെയ്യണം", "ഏത് വിധത്തിൽ" എന്നീ ചോദ്യങ്ങൾക്കുള്ള ഉത്തരമാണിത് ഞാൻ വിദ്യാഭ്യാസ ദൗത്യം നിർവഹിക്കുന്നുണ്ടോ, ഞാൻ അത് എങ്ങനെ ചെയ്യുന്നു", "എന്റെ വിജയങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്, എന്താണ് ഞാൻ പരാജയപ്പെടുന്നത്").
• ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വിജയകരമായ സാഹചര്യവും വ്യക്തിഗത വേഗതയിൽ പഠിക്കാനുള്ള അവസരവും ഉറപ്പാക്കുന്ന വിധത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ.

തത്വങ്ങൾ: പ്രാഥമിക സ്കൂൾ സ്വാഭാവികമായിരിക്കണം എന്നതാണ് പ്രധാന അധ്യാപന തത്വം, അതായത്, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുക (വിജ്ഞാനം, ആശയവിനിമയം, വിവിധ ഉൽപാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ), അവരുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ടൈപ്പോളജിക്കൽ, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുക. സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ നിലവാരം. ഒരു സ്കൂൾകുട്ടി ഒരു "കാഴ്ചക്കാരൻ", "ശ്രോതാവ്" മാത്രമല്ല, ഒരു "ഗവേഷകൻ" ആണ്.

ഉള്ളടക്കം: പ്രധാന തത്വത്തിന് അനുസൃതമായി (പ്രകൃതിക്ക് അനുസൃതമായി), പുതിയ പ്രവർത്തനങ്ങളിലേക്ക് കുട്ടികളെ "മൃദുവായ" പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെ പ്രവർത്തനം നടപ്പിലാക്കുന്നതിൽ രചയിതാക്കൾ പ്രത്യേക ശ്രദ്ധ ചെലുത്തി. അധ്യാപനത്തിൽ റോൾ പ്ലേ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, ഇത് റോൾ പെരുമാറ്റത്തിന്റെ വിവിധ വശങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, അതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ഭാവനയും സർഗ്ഗാത്മകതയും. എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ ഉള്ളടക്കം നൽകുന്നു, എല്ലാവർക്കും അവരുടെ കഴിവുകൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു (ഉദാഹരണത്തിന്, നന്നായി വായിക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി പൂർണ്ണമായ അക്ഷരമാലയുടെ മെറ്റീരിയലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി രസകരമായ പാഠങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിന്റെ തുടക്കം മുതൽ തന്നെ പാഠപുസ്തകത്തിലേക്കുള്ള ആമുഖം).

ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ ഒരു കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: തത്ത്വങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഒരു ടീമോ ഒരു തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനമോ ആകട്ടെ, അവർക്ക് പുതിയ എല്ലാ കാര്യങ്ങളിലും മൃദുവായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഈ പ്രോഗ്രാം സുഖകരമാകുമെന്ന് അനുമാനിക്കാം. . എല്ലാ കോഴ്സുകൾക്കും ഒരു നീണ്ട തയ്യാറെടുപ്പ് കാലയളവ് ഉണ്ട്.

21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാം (പ്രൊഫ. എൻ.എഫ്. വിനോഗ്രഡോവ എഡിറ്റ് ചെയ്തത്) ഇന്നത്തെ ഏറ്റവും ജനപ്രിയമായ ഒന്നാണ്. പ്രോജക്റ്റിന്റെ രചയിതാവിന്റെ ടീമിന്, ഒരുപക്ഷേ, വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഏറ്റവും ഉയർന്ന അവാർഡ് - റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ പ്രസിഡന്റിന്റെ സമ്മാനം ലഭിച്ചതാണ് ഇതിന് പ്രധാന കാരണം. ഇന്ന്, റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ മിക്ക ഘടക സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും സ്കൂൾ കുട്ടികൾ "ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ" എന്ന പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ പഠിക്കുന്നു.

21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമും മറ്റ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോജക്ടുകളും തമ്മിലുള്ള പ്രധാന വ്യത്യാസങ്ങളിലൊന്ന് 1 മുതൽ 4 വരെയുള്ള ഗ്രേഡുകളിൽ ലക്ഷ്യബോധത്തോടെ പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന്റെ ഒരു സംവിധാനം നിർമ്മിക്കുക എന്നതാണ്.

ഈ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നില്ല, മറിച്ച് മനഃശാസ്ത്രപരമായ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിനെ പൂർത്തീകരിക്കുന്നു, കാരണം ഇതിന് മറ്റ് ജോലികളും ലക്ഷ്യങ്ങളും ഉണ്ട്. പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഇത് ഇതിനകം തന്നെ സാധ്യമാക്കുന്നു പ്രാരംഭ ഘട്ടംസ്കൂളിൽ പഠിക്കാനുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സന്നദ്ധത നിർണ്ണയിക്കുക. പിന്നെ - അറിവും വൈദഗ്ധ്യവും എത്രത്തോളം ദൃഢമായി നേടിയെടുക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ; ഈ അല്ലെങ്കിൽ ആ കുട്ടിയുടെ വളർച്ചയിൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ ഉണ്ടായിട്ടുണ്ടോ, അല്ലെങ്കിൽ അവ തികച്ചും ഉപരിപ്ലവമായിരുന്നോ; അദ്ധ്യാപകന്റെ പ്രയത്‌നങ്ങൾ എന്തിലേക്കാണ് നയിക്കേണ്ടത് - ക്ലാസ്സിന് ഇതിനകം ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന മെറ്റീരിയലിന്റെ വിശദമായ അവലോകനം ആവശ്യമുണ്ടോ, അല്ലെങ്കിൽ അത് മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകാൻ കഴിയുമോ.

പെഡഗോഗിക്കൽ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഒരു പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്ന പ്രക്രിയ, വിദ്യാർത്ഥി പ്രവർത്തിക്കുന്ന രീതി പോലെയുള്ള അറിവ് മാത്രമല്ല പരിശോധിക്കുന്നത്. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, അത്തരം ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സിന് പരമ്പരാഗത പരിശോധനയെക്കാൾ നിസ്സംശയമായ ഗുണങ്ങളുണ്ട്. മറ്റ് കാര്യങ്ങളിൽ, അതിനുള്ള ഗ്രേഡുകൾ നൽകാത്തതിനാൽ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വാതന്ത്ര്യം തോന്നുന്നു. പ്രൈമറി സ്കൂളിന്റെ നാല് വർഷത്തിലുടനീളം ഈ രോഗനിർണയം പതിവായി നടത്തുകയാണെങ്കിൽ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പുരോഗതിയുടെ ചലനാത്മകത വ്യക്തമായി നിരീക്ഷിക്കാനും ആവശ്യമെങ്കിൽ അവരുടെ സഹായത്തിന് വരാനും കഴിയും.

ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ, അധ്യാപനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാന തത്വം നടപ്പിലാക്കുന്നു: പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രകൃതി സൗഹൃദമായിരിക്കണം, അതായത്, ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ ആവശ്യങ്ങൾ നിറവേറ്റുക (വിജ്ഞാനം, ആശയവിനിമയം, വിവിധ ഉൽപ്പാദന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയിൽ), കണക്കിലെടുക്കുക അവരുടെ വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ടൈപ്പോളജിക്കൽ, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, സാമൂഹികവൽക്കരണത്തിന്റെ നിലവാരം.

21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ

"വിനോഗ്രഡോവയുടെ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് ഞങ്ങൾ പഠനം പൂർത്തിയാക്കി. കുട്ടികൾ ശരിക്കും പഠിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നതിനായി ഞങ്ങൾ വളരെക്കാലം കാത്തിരുന്നു. രണ്ടാം ക്ലാസിൽ അവൾ അത്ര എളുപ്പമല്ലെന്ന് ഞങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കി. , സോവിയറ്റ് പ്രോഗ്രാമുകൾ അനുസരിച്ച് ഇപ്പോഴും പഠിച്ചിരുന്ന, എല്ലാം ഇഷ്ടമല്ല. നിലവിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ, നിസ്സാരകാര്യങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾ തെറ്റ് കണ്ടെത്തുന്നു.

"XXI നൂറ്റാണ്ടിലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ" (എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എൻ. വിനോഗ്രഡോവ) വിദ്യാഭ്യാസ-രീതിശാസ്ത്ര സെറ്റ് കുട്ടികളുടെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തിന്റെ പുതിയ അവസ്ഥകളിലേക്ക് "മൃദുവായ" പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ ഉറപ്പാക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

"ഞാൻ മൂന്നാം വർഷമായി ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു, എനിക്ക് ഇത് ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണ്," മോസ്കോയിലെ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 549 ലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപികയായ ഐറിന വ്ലാഡിമിറോവ്ന ത്യബിർഡിന പറയുന്നു. - സത്യം പറഞ്ഞാൽ, മെറ്റീരിയൽ ശക്തമായ വിവേകമുള്ള കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിട്ടുള്ളതാണ്. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി സെക്കണ്ടറി സ്കൂളിലേക്ക് മാറുന്ന അറിവിന്റെ ലഗേജ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. അതിനാൽ, കുട്ടിയെ പഠിക്കാൻ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് പ്രധാന ലക്ഷ്യം. വിനോഗ്രഡോവയുടെ സെറ്റ് കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വത്തിനുള്ള അവകാശം തിരിച്ചറിയേണ്ടത് പ്രധാനമാണ്: കുട്ടികൾക്ക് സ്വതന്ത്രമായി അറിവ് നേടാനും അത് പ്രയോഗിക്കാനും പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനും ഭാവനാത്മകമാക്കാനും കളിക്കാനും കഴിയുന്ന സാഹചര്യത്തിലാണ് കുട്ടികളെ പാർപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് (പ്രത്യേക നോട്ട്ബുക്കുകൾ "ചിന്തിക്കാനും ഭാവന ചെയ്യാനും പഠിക്കുന്നു", "അറിയാൻ പഠിക്കുന്നു അവർക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം" നൽകിയിരിക്കുന്നു).

സ്കൂൾ 2000 (പീറ്റേഴ്സൺ)

90-കളിൽ പരീക്ഷിച്ച ഒരു പ്രോഗ്രാം, അത് എഫ്‌പിയിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കി, അക്ഷരാർത്ഥത്തിൽ അടുത്തിടെ വീണ്ടും അതിൽ ഉൾപ്പെടുത്തി. ഗണിതശാസ്ത്ര പാഠപുസ്തകങ്ങൾ എൽ.ജി. പീറ്റേഴ്സൺ. പഴയ, തെളിയിക്കപ്പെട്ട, സ്ഥിരതയുള്ള. എന്നാൽ മറ്റുള്ളവയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ പ്രോഗ്രാം വളരെ സങ്കീർണ്ണമാണ്. ഗണിതശാസ്ത്ര ചിന്താഗതിയുള്ള കുട്ടികൾക്ക് ഇത് മികച്ച തുടക്കം നൽകുന്നു. എന്നാൽ ദുർബലരായ കുട്ടികൾക്ക് ഇത് തികച്ചും അനുയോജ്യമല്ല.

ഒന്നാം ക്ലാസിൽ, ലോജിക്കിലാണ് ഊന്നൽ നൽകുന്നത്, രണ്ടാമത്തേത് മുതൽ, അജ്ഞാതരുമായുള്ള സമവാക്യങ്ങൾ ഇതിനകം പഠിച്ചു, നാലാമത്തേത്, കുട്ടികൾ പരിപ്പ് പോലുള്ള സങ്കീർണ്ണമായ സമവാക്യങ്ങളിൽ ക്ലിക്കുചെയ്‌ത് ഏതെങ്കിലും മൾട്ടി-അക്ക നമ്പറുകളും ഏത് പ്രവർത്തനങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് ഉദാഹരണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നു. ഭിന്നസംഖ്യകൾ ഉപയോഗിച്ച് സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുക.

ഒരു വലിയ പ്ലസ് - 1 മുതൽ 11 വരെയുള്ള ഗ്രേഡുകളിൽ സ്ഥിരമായി പാഠപുസ്തകങ്ങളുണ്ട് (ആവശ്യമെങ്കിൽ, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് പോലും ഉണ്ട്).

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പരമ്പരാഗത ഉള്ളടക്കം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനുമാണ് പ്രോഗ്രാം പ്രധാനമായും ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.
ഉദ്ദേശ്യം: സമൂഹവുമായി കുട്ടിയുടെ സ്വാഭാവികവും ഫലപ്രദവുമായ സംയോജനം ഉറപ്പാക്കുക.
ചുമതലകൾ:

• ഉൽപ്പാദനപരമായ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്
• തുടർവിദ്യാഭ്യാസത്തിനും കൂടുതൽ വിശാലമായി പറഞ്ഞാൽ ആജീവനാന്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുമുള്ള ഒരു സന്നദ്ധത രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.
• സ്വാഭാവിക-ശാസ്ത്രപരവും പൊതുവായ മാനുഷിക വീക്ഷണവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്.
• പൊതുവായ സാംസ്കാരിക വികസനത്തിന്റെ ഒരു നിശ്ചിത തലം നൽകാൻ. കുറഞ്ഞത് സാഹിത്യത്തെ കുറിച്ചുള്ള മതിയായ കലാപരമായ ധാരണയുടെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം (കൃഷി) ഒരു ഉദാഹരണമാണ്.
• സമൂഹത്തിൽ അവന്റെ വിജയകരമായ സാമൂഹിക-മനഃശാസ്ത്രപരമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തൽ, വിജയകരമായ സാമൂഹിക പ്രവർത്തനം, വിജയകരമായ സാമൂഹികവും വ്യക്തിപരവുമായ വികസനം എന്നിവ ഉറപ്പാക്കുന്ന ചില വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്
• വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മനോഭാവം രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന് പരമാവധി അവസരങ്ങൾ നൽകുക സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനംകൂടാതെ സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകളും
• പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അറിവ്, മനോഭാവം, അടിസ്ഥാന കഴിവുകൾ എന്നിവ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിന്.

തത്വങ്ങൾ.

പൊരുത്തപ്പെടുത്തലിന്റെ തത്വം. ഒരു വശത്ത്, വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളുമായി കഴിയുന്നത്ര പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ സ്കൂൾ ശ്രമിക്കുന്നു, മറുവശത്ത്, പരിസ്ഥിതിയിലെ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക മാറ്റങ്ങളോട് കഴിയുന്നത്ര വഴക്കത്തോടെ പ്രതികരിക്കാൻ.

വികസന തത്വം. സ്കൂളിന്റെ പ്രധാന ദൌത്യം വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വികസനമാണ്, ഒന്നാമതായി, അവന്റെ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സമഗ്രമായ വികസനവും കൂടുതൽ വികസനത്തിനുള്ള വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ സന്നദ്ധതയും.

മാനസിക സുഖത്തിന്റെ തത്വം. ഒന്നാമതായി, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സമ്മർദ്ദം ഉണ്ടാക്കുന്ന എല്ലാ ഘടകങ്ങളും നീക്കം ചെയ്യുന്നത് ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. രണ്ടാമതായി, ഈ തത്ത്വം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ വിശ്രമവും ഉത്തേജകവുമായ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ സൃഷ്ടിയെ അനുമാനിക്കുന്നു.

ലോകത്തിന്റെ പ്രതിച്ഛായയുടെ തത്വം. വസ്തുനിഷ്ഠവും സാമൂഹികവുമായ ലോകത്തെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആശയം ഏകീകൃതവും സമഗ്രവുമായിരിക്കണം. അധ്യാപനത്തിന്റെ ഫലമായി, അവൻ ലോകക്രമത്തിന്റെ ഒരുതരം സ്കീം വികസിപ്പിക്കണം, പ്രപഞ്ചം, അതിൽ മൂർത്തവും വിഷയവുമായ അറിവ് അതിന്റെ കൃത്യമായ സ്ഥാനം വഹിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ സമഗ്രതയുടെ തത്വം. മറ്റൊരു വിധത്തിൽ പറഞ്ഞാൽ, എല്ലാ "വസ്തുക്കളും" പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

വ്യവസ്ഥാപിതതയുടെ തത്വം. വിദ്യാഭ്യാസം ചിട്ടയായതും കുട്ടിയുടെയും കൗമാരക്കാരുടെയും വ്യക്തിപരവും ബൗദ്ധികവുമായ വികാസത്തിന്റെ നിയമങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നതും തുടർച്ചയായ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൊതു സംവിധാനത്തിന്റെ ഭാഗവുമായിരിക്കണം.

ലോകവുമായുള്ള സെമാന്റിക് ബന്ധത്തിന്റെ തത്വം. ഒരു കുട്ടിക്കുള്ള ലോകത്തിന്റെ ചിത്രം അമൂർത്തമല്ല, അവനെക്കുറിച്ചുള്ള തണുത്ത അറിവ്. ഇത് എനിക്ക് അറിവല്ല, ഇത് എന്റെ അറിവാണ്. ഇത് എനിക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകമല്ല: ഞാൻ ഒരു ഭാഗവും ഒരു തരത്തിൽ അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊരു തരത്തിൽ ഞാൻ സ്വയം അനുഭവിക്കുകയും മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്ന ലോകമാണിത്.

അറിവിന്റെ ഓറിയന്റിങ് പ്രവർത്തനത്തിന്റെ തത്വം. ഒരു ഓറിയന്റേഷൻ അടിസ്ഥാനം രൂപീകരിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ സഹായിക്കുക എന്നതാണ് പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ചുമതല, അത് അവന്റെ വിവിധ തരം വൈജ്ഞാനികവും ഉൽ‌പാദനപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉപയോഗിക്കാനും ഉപയോഗിക്കാനും കഴിയും.

ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: പ്രോഗ്രാമിന്, രചയിതാക്കൾ വിഭാവനം ചെയ്തതുപോലെ, എൽകോണിൻ-ഡേവിഡോവ് സിസ്റ്റവുമായി പൊതുവായ എന്തെങ്കിലും ഉള്ളതിനാൽ, ചുവടെ വിവരിച്ചിരിക്കുന്ന എല്ലാ ഗുണങ്ങളും ഉപയോഗപ്രദമാകും. എന്നാൽ ഇത് ഇപ്പോഴും "ശരാശരി വിദ്യാർത്ഥി"ക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ഒരു പരമ്പരാഗത പ്രോഗ്രാമായതിനാൽ, മിക്കവാറും ഏത് കുട്ടിക്കും ഇത് വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ കഴിയും.

സ്കൂൾ 2000 പ്രോഗ്രാം രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നത് ഒരു കുട്ടിയെ സ്വതന്ത്രമായി പഠിക്കാനും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കാനും ആവശ്യമായ അറിവ് നേടാനും വിശകലനം ചെയ്യാനും ചിട്ടപ്പെടുത്താനും പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാനും ലക്ഷ്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കാനും അവ നേടാനും അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ വേണ്ടത്ര വിലയിരുത്താനും പഠിപ്പിക്കുന്നതിനാണ്.

"സ്കൂൾ 2000" പ്രോഗ്രാമിന്റെ മൂന്ന് പ്രധാനവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ സ്ഥാനങ്ങൾ:

സ്ഥിരത. 3 വയസ്സ് മുതൽ സ്കൂൾ ബിരുദം വരെയുള്ള കുട്ടികൾ അവരുടെ കഴിവുകൾ വെളിപ്പെടുത്താൻ കുട്ടിയെ പരമാവധി സഹായിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ പഠിക്കുന്നു. ആക്സസ് ചെയ്യാവുന്ന ഭാഷഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യങ്ങൾക്ക് വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നു: "എന്തുകൊണ്ട് പഠിക്കണം?", "എന്ത് പഠിക്കണം?", "എങ്ങനെ പഠിക്കണം?", അവരുടെ അറിവും കഴിവുകളും എങ്ങനെ ഫലപ്രദമായി ഉപയോഗിക്കാമെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നു. എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും അധ്യാപന സഹായങ്ങളും ഉള്ളടക്കത്തോടുള്ള പൊതുവായ സമീപനങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, രീതിശാസ്ത്രപരവും ഉപദേശപരവും മാനസികവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ ഐക്യം നിലനിർത്തുന്നു, അവ ഒരേ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു, അവ അടിസ്ഥാനപരമായി മാറാതെ, പരിശീലനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും രൂപാന്തരപ്പെടുന്നു.

തുടർച്ച. "സ്കൂൾ 2000" എന്നത് പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം മുതൽ വിഷയ കോഴ്‌സുകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ് ഹൈസ്കൂൾ... വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ മുഴുവൻ കോഴ്‌സിലുടനീളമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളുടെ തുടർച്ചയായ ശൃംഖലയുടെ സാന്നിധ്യമായി തുടർച്ച മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു, പരസ്പരം മാറുകയും തുടർച്ചയായ ഓരോ സമയ ഇടവേളകളിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്ഥിരവും വസ്തുനിഷ്ഠവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ പുരോഗതി ഉറപ്പാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

തുടർച്ച. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിവിധ ഘട്ടങ്ങളുടെയോ രൂപങ്ങളുടെയോ അതിരുകളിലെ തുടർച്ചയായി തുടർച്ച മനസ്സിലാക്കപ്പെടുന്നു: കിന്റർഗാർട്ടൻ - പ്രൈമറി സ്കൂൾ - ബേസിക് സ്കൂൾ - ഹൈസ്കൂൾ - യൂണിവേഴ്സിറ്റി - ബിരുദാനന്തര വിദ്യാഭ്യാസം, അതായത്, ആത്യന്തികമായി, ഈ ഘട്ടങ്ങളുടെയോ രൂപങ്ങളുടെയോ ഒരു ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിലെ ഒരൊറ്റ ഓർഗനൈസേഷൻ. സമഗ്ര വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം.

"സ്കൂൾ 2000" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം ഫെഡറൽ സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന് അനുസൃതമായി വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അറിവ് നൽകുന്നു. എന്നാൽ അതിന്റെ ഡെവലപ്പർമാരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, അറിവല്ല കൂടുതൽ പ്രധാനം, അത് ഉപയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്.

ഔദ്യോഗിക സൈറ്റ് www.sch2000.ru

പീറ്റേഴ്സണിന് ശക്തമായ, യുക്തിസഹമായ, സ്ഥിരതയുള്ള ഗണിതശാസ്ത്രമുണ്ട്. നിങ്ങൾ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്നോ അറിവിന്റെ ഗ്രഹത്തിൽ നിന്നോ പഠിക്കുകയാണെങ്കിൽ, പീറ്റേഴ്‌സണിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കുട്ടിയുമായി അധികമായി പഠിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ശക്തമായി ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു.

ഗോളങ്ങൾ

1 മുതൽ 11 വരെയുള്ള ക്ലാസുകളിലെ അദ്ധ്യാപനത്തിന്റെ തുടർച്ചയാണ് മറ്റു പലതിലും ഈ പ്രോഗ്രാമിന്റെ വലിയ നേട്ടം.

ട്യൂട്ടോറിയലുകൾ:

ബോണ്ടാരെങ്കോയുടെ പ്രൈമർ

ഗണിതശാസ്ത്രം മിരാക്കോവ്, പ്ചെലിന്റ്സെവ്, റസുമോവ്സ്കി

ഇംഗ്ലീഷ് അലക്സീവ്, സ്മിർനോവ

സാഹിത്യ വായന കുടിൻ, നോവ്ലിയാൻസ്കായ

റഷ്യൻ ഭാഷ Zelenina, Khokhlova

പ്രൈമറി ഇന്നൊവേഷൻ സ്കൂൾ

കൂടാതെ പൂർണ്ണമായും പുതിയ പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, പരീക്ഷിക്കാത്ത പ്രോഗ്രാം. പബ്ലിഷിംഗ് ഹൗസ് റഷ്യൻ വാക്ക്

മാത്തമാറ്റിക്സ് ഗീഡ്മാൻ ബി.പി., മിഷറീന ഐ.ഇ., സ്വെരേവ ഇ.എ.

റഷ്യൻ ഭാഷ കിബിരേവ എൽ.വി., ക്ലീൻഫെൽഡ് ഒ.എ., മെലിഖോവ ജി.ഐ.

റൊമാനോവ എൻ.ഇ.യ്ക്ക് ചുറ്റുമുള്ള ലോകം, സാംകോവ വി.എ.

N. B. ഇസ്തോമിന എഡിറ്റ് ചെയ്ത "ഹാർമണി"

ഈ സംവിധാനം വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളുമായും, പ്രത്യേകിച്ചും, നതാലിയ ബോറിസോവ്ന ഇസ്തോമിന തന്നെ വളരെക്കാലം പ്രവർത്തിച്ച സാങ്കോവ് സംവിധാനവുമായും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

ഉദ്ദേശ്യം: കുട്ടിയുടെ ബഹുമുഖ വികസനം, സുഖപ്രദമായ പഠനം, കൂടുതൽ പഠനത്തിനായി കുട്ടിയുടെ ചിന്താ ഉപകരണം തയ്യാറാക്കുന്നു. പരമ്പരാഗതവും വികസനപരവുമായ പഠന പാതകൾ തമ്മിലുള്ള വ്യത്യാസങ്ങൾ നികത്തുന്നു.

ചുമതലകൾ: പഠിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങൾ കുട്ടി മനസ്സിലാക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുക, അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള യോജിപ്പുള്ള ബന്ധത്തിന് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിക്കും വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ വിജയിക്കാനുള്ള സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുക.

തത്വങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷൻ, ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയുടെ രൂപീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ പരിഹാരം, ആത്മനിയന്ത്രണം, ആത്മാഭിമാനം; ഉൽപാദന ആശയവിനിമയം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു, അതായത് ആവശ്യമായ അവസ്ഥവിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണം; പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രായത്തിൽ പ്രാപ്യമായ തലത്തിൽ കാരണ-പ്രഭാവ ബന്ധങ്ങൾ, പാറ്റേണുകൾ, ആശ്രിതത്വം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് അവബോധം നൽകുന്ന ആശയങ്ങളുടെ രൂപീകരണം.

ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: കുട്ടിയുടെ ചിന്താ പ്രക്രിയയുടെ പ്രത്യേകതകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ രചയിതാവ് പ്രഖ്യാപിച്ച സാങ്കോവ് സിസ്റ്റവുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നു. എന്നാൽ ഏതൊരു പരമ്പരാഗത സംവിധാനത്തെയും പോലെ, ഈ പ്രോഗ്രാംസാങ്കോവ് പ്രോഗ്രാമിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യകതകളിൽ ഇളവ് നൽകുന്നു.

"ഹാർമണി" പ്രോഗ്രാം "ഹാർമണി" പ്രൈമറി സ്കൂൾ പാഠ്യപദ്ധതി വികസന വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ആശയങ്ങളുമായി, പ്രത്യേകിച്ച്, സാങ്കോവ് സംവിധാനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു.

"ഹാർമണി" പ്രോഗ്രാമിന്റെ ലക്ഷ്യം കുട്ടിയുടെ ബഹുമുഖ വികസനം, സുഖപ്രദമായ പഠനം, കൂടുതൽ പഠനത്തിനായി കുട്ടിയുടെ ചിന്താ ഉപകരണം തയ്യാറാക്കുന്നു. "ഹാർമണി" പ്രോഗ്രാം നടപ്പിലാക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, പഠിക്കുന്ന പ്രശ്നങ്ങളെക്കുറിച്ച് കുട്ടിയുടെ ധാരണ ഉറപ്പാക്കുന്നു, ഒരു അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും കുട്ടികളും തമ്മിലുള്ള യോജിപ്പുള്ള ബന്ധത്തിന് വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു, വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിൽ വിജയിക്കാനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ ഓരോരുത്തർക്കും സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി.

റഷ്യൻ ഭാഷയുടെയും സാഹിത്യ കോഴ്സിന്റെയും മികച്ച അവതരണം പല മാതാപിതാക്കളും അധ്യാപകരും ശ്രദ്ധിക്കുന്നു. ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: കുട്ടിയുടെ ചിന്താ പ്രക്രിയയുടെ പ്രത്യേകതകൾക്കുള്ള ആവശ്യകതകൾ രചയിതാവ് പ്രഖ്യാപിച്ച സാങ്കോവ് സിസ്റ്റവുമായുള്ള ബന്ധത്തിൽ നിന്ന് പിന്തുടരുന്നു. എന്നാൽ ഏതൊരു പരമ്പരാഗത സംവിധാനത്തെയും പോലെ, ഈ പ്രോഗ്രാമും സാങ്കോവ് പ്രോഗ്രാമിലൂടെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ആവശ്യകതകളെ മയപ്പെടുത്തുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ-രീതിശാസ്ത്ര സെറ്റ് "ഹാർമണി" (എഡിറ്റ് ചെയ്തത് എൻ.ബി. ഇസ്‌തോമിൻ (ഗണിതശാസ്ത്രം), എം.എസ്. സോളോവീചിക്, എൻ.എസ്. കുസ്മെൻകോ (റഷ്യൻ), ഒ.വി. കുബാസോവ് (സാഹിത്യ വായന), ഒ.ടി. പോഗ്ലാസോവ് (ചുറ്റുമുള്ള ലോകം), എൻ.എം. കോണിഷെവ (തൊഴിൽ പരിശീലനം)) വിജയകരമായി പരിശീലിക്കുന്നു. പല സ്കൂളുകളിലും. "ഹാർമണി" സെറ്റിന്റെ രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഉപകരണങ്ങൾ വിവിധ സ്കെയിലുകളിൽ പരീക്ഷണാത്മകമായി പരീക്ഷിച്ചു: ബിരുദ പഠന തലത്തിൽ, വിഷയ സെറ്റുകളുടെ രചയിതാക്കളുടെ മേൽനോട്ടത്തിൽ, കാൻഡിഡേറ്റിന്റെയും ഡോക്ടറൽ പഠനങ്ങളുടെയും തലത്തിൽ, പിണ്ഡത്തിന്റെ തലത്തിൽ. സ്കൂളുകളുടെ പരിശീലനത്തിൽ പരിശോധന.

സ്പീച്ച് തെറാപ്പിസ്റ്റിന്റെ അഭിപ്രായം

സാമൂഹികവും അധ്യാപനപരവുമായ അവഗണന കാരണം, സംസാര വൈകല്യമുള്ള 80% കുട്ടികളും ഒന്നാം ക്ലാസിലേക്ക് പോകുന്നു. വിവിധ തരത്തിലുള്ള... "മാതാപിതാക്കൾ തങ്ങളുടെ കുട്ടികളോടൊപ്പം പഠിക്കാൻ ചെലവഴിക്കുന്ന സമയക്കുറവും പ്രശ്നമാണ്."

നാല് വർഷത്തെ പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന് ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ-രീതിശാസ്ത്ര സെറ്റ് എൻ.ബി. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ റഷ്യൻ ഫെഡറേഷന്റെ ഗവൺമെന്റിന്റെ 1999 ലെ സമ്മാനം ഇസ്തോമിന് ലഭിച്ചു.

വിദഗ്ദ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, പ്രോഗ്രാമിന്റെ പ്രധാന ആശയം കുട്ടിയുടെ സമഗ്രമായ വികസനം, ശാരീരികവും മാനസികവുമായ ആരോഗ്യം സംരക്ഷിക്കുകയും ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുക, വ്യക്തിയുടെ ബൗദ്ധികവും സൃഷ്ടിപരവും വൈകാരികവും ധാർമ്മികവുമായ മേഖലകളുടെ വികസനം എന്നിവയാണ്. അദ്ധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിലുള്ള യോജിപ്പുള്ള ബന്ധത്തിന്, കുട്ടികൾ പരസ്പരം പഠിക്കുന്ന വിഷയങ്ങൾ മനസിലാക്കാൻ കുട്ടിക്ക് സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിൽ വളരെയധികം ശ്രദ്ധ ചെലുത്തുന്നു.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

"ഞാൻ ഹാർമണി പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ രണ്ടാം വർഷമായി കുട്ടികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു," മോസ്കോയിലെ സ്കൂൾ നമ്പർ 549 ലെ പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപിക എലീന ബോറിസോവ്ന ഇവാനോവ-ബോറോഡച്ചേവ അഭിപ്രായപ്പെടുന്നു. - എനിക്കും കുട്ടികൾക്കും ഈ പ്രോഗ്രാം ശരിക്കും ഇഷ്ടമാണ്. കിറ്റിലെ എല്ലാ വസ്തുക്കളും സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് നന്നായി അനുയോജ്യമാണെന്ന് ഞാൻ വിശ്വസിക്കുന്നു. പ്രോസ്: ആദ്യം, മുൻകൂട്ടിയുള്ള പഠനമുണ്ട്. രണ്ടാമതായി, കിറ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന പാഠപുസ്തകങ്ങളിൽ ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ ഭാഗം അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിന്റെ സഹായത്തോടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് നഷ്ടപ്പെട്ട വിഷയം പഠിക്കാനും കുട്ടിക്ക് വിശദീകരിക്കാനും കഴിയും. കുട്ടിയുടെ യുക്തിപരമായി ചിന്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പ്രോഗ്രാം പുതിയ പഠന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് എന്ത് അക്ഷരം എഴുതണമെന്ന് അറിയാത്ത ഒരു വാക്കിൽ, അവൻ ഒരു "വിൻഡോ" (രചയിതാവ് സോളോവീചിക് എംഎസ്) ഇടുന്നു. കുട്ടി, അധ്യാപകനോടൊപ്പം, ഉയർന്നുവന്ന ചോദ്യങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുകയും നിയമങ്ങൾ ഓർമ്മിക്കുകയും "വിൻഡോ" നിറയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. വിവിധ തലത്തിലുള്ള തയ്യാറെടുപ്പുകളുള്ള കുട്ടികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ജോലികൾ സെറ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു എന്നതും ശ്രദ്ധേയമാണ്. എന്നാൽ ദോഷങ്ങളുമുണ്ട്: ഗണിതശാസ്ത്രത്തിൽ (എൻ.ബി. ഇസ്തോമിന എഴുതിയത്), പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നത് രണ്ടാം ഗ്രേഡിൽ മാത്രമേ ആരംഭിക്കൂ, കൂടാതെ എല്ലാ ഗ്രേഡുകൾക്കും പരീക്ഷകൾ ഒരേപോലെ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഇപ്പോൾ ഉള്ളടക്കത്തിന്റെ ചോദ്യം തീരുമാനിക്കപ്പെടുന്നു നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, പ്രോഗ്രാമുകളുമായും വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളുമായും അവരുടെ കത്തിടപാടുകൾ.

"സ്കൂൾ 2100"

"സ്കൂൾ 2100" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം പൊതു സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വികസനത്തിനുള്ള പ്രോഗ്രാമുകളിൽ ഒന്നാണ്. 1990 മുതൽ 2004 ഓഗസ്റ്റ് വരെയുള്ള പ്രോഗ്രാമിന്റെ സയന്റിഫിക് സൂപ്പർവൈസർ - റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ അക്കാദമിഷ്യൻ എ.എ.ലിയോൺറ്റീവ്, സെപ്റ്റംബർ 2004 മുതൽ - റഷ്യൻ അക്കാദമി ഓഫ് എഡ്യൂക്കേഷന്റെ അക്കാദമിഷ്യൻ ഡി.ഐ. ഫെൽഡ്സ്റ്റീൻ.

"സ്കൂൾ 2100" എന്ന വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിന്റെ പ്രധാന നേട്ടം വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള തുടർച്ചയിലും തുടർച്ചയിലുമാണ്. ഈ പ്രോഗ്രാമിന് കീഴിൽ, കുട്ടികൾക്ക് പഠിക്കാൻ കഴിയും പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംസെക്കൻഡറി സ്കൂളിന്റെ അവസാനം വരെ (പ്രധാനമായും റഷ്യൻ ഭാഷ-സാഹിത്യത്തിന്റെ ദിശയിൽ).

പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും പ്രായത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. സ്വഭാവ സവിശേഷതഈ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി "മിനിമാക്സ്" എന്ന തത്വമാണ്: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരമാവധി വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥി ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ നിലവാരത്തിൽ മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം. അങ്ങനെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും കഴിയുന്നത്ര എടുക്കാൻ അവസരമുണ്ട്.

ഒന്നാമതായി, ഇത് ഒരു പുതിയ തരം വിദ്യാർത്ഥികളെ തയ്യാറാക്കുന്ന ഒരു വികസന വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായമായിരിക്കും - ആന്തരികമായി സ്വതന്ത്രവും, സ്നേഹവും, ക്രിയാത്മകമായി യാഥാർത്ഥ്യവുമായി ബന്ധപ്പെടാൻ കഴിവുള്ള, മറ്റ് ആളുകളുമായി, പഴയത് പരിഹരിക്കാൻ മാത്രമല്ല, ഒരു പുതിയ പ്രശ്നം സൃഷ്ടിക്കാനും കഴിയും. അറിവോടെയുള്ള തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനും സ്വതന്ത്രമായ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും കഴിയും.

രണ്ടാമതായി, ഇത് ബഹുജന സ്കൂളുകളിൽ ലഭ്യമാകും, അധ്യാപകരെ വീണ്ടും പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല;

മൂന്നാമതായി, ഇത് ഒരു അവിഭാജ്യ സംവിധാനമായി വികസിപ്പിച്ചെടുക്കും - സൈദ്ധാന്തിക അടിത്തറകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, പ്രോഗ്രാമുകൾ, രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ മുതൽ അധ്യാപകർക്കുള്ള നൂതന പരിശീലന സംവിധാനം, പഠന ഫലങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനും നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനുമുള്ള ഒരു സംവിധാനം, നിർദ്ദിഷ്ട സ്കൂളുകളിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള സംവിധാനം;

നാലാമതായി, അത് സമഗ്രവും നിരന്തരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനമായിരിക്കും.

പ്രശ്‌ന-സംഭാഷണ അധ്യാപനത്തിന്റെ സാങ്കേതികവിദ്യ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, ഇത് പുതിയ മെറ്റീരിയൽ "വിശദീകരിക്കുക" എന്ന പാഠത്തെ "കണ്ടെത്തുക" എന്ന പാഠം ഉപയോഗിച്ച് മാറ്റിസ്ഥാപിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്നു. അധ്യാപന രീതികളുടെയും ഉള്ളടക്കം, രൂപങ്ങൾ, അധ്യാപന മാർഗങ്ങൾ എന്നിവയുമായുള്ള അവയുടെ ബന്ധങ്ങളുടെയും വിശദമായ വിവരണമാണ് പ്രശ്ന സംഭാഷണ സാങ്കേതികവിദ്യ. ഈ സാങ്കേതികവിദ്യഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള വിജ്ഞാന സ്വാംശീകരണം, ബുദ്ധിശക്തിയുടെയും സർഗ്ഗാത്മകതയുടെയും ഫലപ്രദമായ വികസനം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ആരോഗ്യം നിലനിർത്തിക്കൊണ്ടുതന്നെ സജീവമായ വ്യക്തിത്വത്തെ വളർത്തിയെടുക്കൽ എന്നിവ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നതിനാൽ, പ്രശ്‌ന സംഭാഷണത്തിന്റെ സാങ്കേതികത ഒരു പൊതു പെഡഗോഗിക്കൽ സ്വഭാവമാണ്, അതായത്. ഏത് വിഷയ ഉള്ളടക്കത്തിലും ഏത് വിദ്യാഭ്യാസ തലത്തിലും നടപ്പിലാക്കുന്നു.

ഒരു പ്രധാന കാര്യം കൂടി ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. പ്രോഗ്രാമിനെ പലപ്പോഴും "സ്കൂൾ 2000-2100" എന്ന് വിളിക്കുന്നു. അവർ ഗണിതശാസ്ത്രം പീറ്റേഴ്സൺ എൽ.ജി. കൂടാതെ റഷ്യൻ ഭാഷയായ ബുന്നേവ ആർ.എൻ. ഇവ നിലവിൽ രണ്ട് വ്യത്യസ്ത പ്രോഗ്രാമുകളാണ്. EMC "സ്കൂൾ 2100" ൽ 1-4 ഗ്രേഡുകൾക്കുള്ള ഗണിതശാസ്ത്ര പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു, രചയിതാക്കളായ ടി.ഇ. ഡെമിഡോവ, എസ്.എ. കോസ്ലോവ, എ.പി. ടോങ്കിഖ്.

വിദ്യാഭ്യാസപരവും രീതിശാസ്ത്രപരവുമായ സെറ്റിന്റെ പ്രധാന നേട്ടം "സ്കൂൾ 2100" (എ. ലിയോൺറ്റിവ് എഡിറ്റ് ചെയ്തത്) വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ആഴത്തിലുള്ള തുടർച്ചയും തുടർച്ചയുമാണ്. ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾക്ക് മൂന്ന് വയസ്സ് മുതൽ (പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്കുള്ള ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ കിറ്റ് സൃഷ്ടിച്ചു - ലോജിക്കൽ ചിന്ത വികസിപ്പിക്കുന്ന ഒരു മാനുവൽ) കൂടാതെ യൂണിവേഴ്സിറ്റി വരെയും പഠിക്കാൻ കഴിയും. പ്രോഗ്രാമിന്റെ എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളും പ്രായത്തിന്റെ മനഃശാസ്ത്രപരമായ പ്രത്യേകതകൾ കണക്കിലെടുത്താണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഈ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിയുടെ ഒരു സവിശേഷത ഇനിപ്പറയുന്ന തത്വമാണ്: വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പരമാവധി വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥി ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ നിലവാരത്തിൽ മെറ്റീരിയൽ മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം. അങ്ങനെ, ഓരോ കുട്ടിക്കും കഴിയുന്നത്ര എടുക്കാൻ അവസരമുണ്ട്.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

"ഞാൻ വ്യത്യസ്ത പ്രോഗ്രാമുകളിൽ പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ട്, ആറാം വർഷമായി "സ്കൂൾ 2100" വികസന സംവിധാനം ഉപയോഗിച്ച് കുട്ടികളുമായി ഞാൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നു," മോസ്കോയിലെ സ്കൂൾ നമ്പർ 549 ലെ ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ ടിറ്റോവ നഡെഷ്ദ ഇവാനോവ്ന പറയുന്നു. - എനിക്കിഷ്ടമാണ്. കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാൻ പഠിക്കുന്നു. റെഡിമെയ്ഡ് നിയമങ്ങളും നിഗമനങ്ങളും ഇവിടെ നൽകിയിട്ടില്ല. ലോജിക്കൽ ചിന്ത, സംസാരം, ഭാവന, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ഞാൻ ഗണിതശാസ്ത്രത്തിലെ അസൈൻമെന്റുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തും (L.G. പീറ്റേഴ്സൺ). അവ വളരെ രസകരമാണ്, ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ലഭിക്കും അധിക വിവരം: ലോകത്തിലെ ഏറ്റവും ഉയരമുള്ള പർവതത്തിന്റെ പഴഞ്ചൊല്ല് അല്ലെങ്കിൽ പേര് കണ്ടെത്തുക. വിഷയങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിന് അസാധാരണമായ ഒരു സമീപനം റഷ്യൻ ഭാഷയ്ക്കുള്ള പരിശീലന കിറ്റ് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു (R.N.Buneev), പക്ഷേ, നിർഭാഗ്യവശാൽ, പട്ടികയിൽ സാഹിത്യകൃതികൾറഷ്യൻ ക്ലാസിക്കൽ സാഹിത്യം ഇല്ല. ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തിലെ ചില വിഷയങ്ങൾ പഠിക്കുന്നതിൽ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ട് (എ.എ. വക്രുഷേവ്). ഈ വിഷയത്തിലെ പാഠങ്ങൾക്കായി ഞാൻ മറ്റുള്ളവരേക്കാൾ കൂടുതൽ സമയം തയ്യാറെടുക്കുന്നു, ചിലപ്പോൾ ഞാൻ സഹായത്തിനായി ഒരു ഭൂമിശാസ്ത്ര അധ്യാപകന്റെ അടുത്തേക്ക് തിരിയുന്നു. കുട്ടികൾ ക്ലാസ്റൂമിൽ സജീവമാണ്, അവർ അവരുടെ പഠനത്തിൽ ആവേശഭരിതരാണ്.

വെബ്സൈറ്റ് school2100.com

സാങ്കോവിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം

ഉദ്ദേശ്യം: മനസ്സ്, ഇച്ഛാശക്തി, വിദ്യാർത്ഥികൾ, അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനുള്ള വിശ്വസനീയമായ അടിസ്ഥാനമായി മനസ്സിലാക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പൊതുവായ വികസനം.

ചുമതലകൾ: ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ജോലികളിൽ ഒന്ന് ഇളയ സ്കൂൾകുട്ടിയിൽ തന്നോട് ഒരു മൂല്യമായി ഒരു മനോഭാവം വളർത്തുക എന്നതാണ്. വിദ്യാഭ്യാസം മൊത്തത്തിൽ മുഴുവൻ ക്ലാസിലും മാത്രമല്ല, ഓരോ വ്യക്തിഗത വിദ്യാർത്ഥിയിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കണം. അതേസമയം, ലക്ഷ്യം ദുർബലരായ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശക്തരുടെ തലത്തിലേക്ക് "വലിക്കുക" എന്നതല്ല, മറിച്ച് ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ക്ലാസ്സിൽ "ശക്തൻ" അല്ലെങ്കിൽ "ദുർബലൻ" എന്ന് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ വ്യക്തിത്വം വെളിപ്പെടുത്തുകയും മികച്ച രീതിയിൽ വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. .

തത്വങ്ങൾ: വിദ്യാർത്ഥി സ്വാതന്ത്ര്യം, മെറ്റീരിയലിന്റെ സൃഷ്ടിപരമായ ധാരണ. ടീച്ചർ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് സത്യം വെളിപ്പെടുത്തുന്നില്ല, മറിച്ച് അവരെ സ്വയം "കുഴിക്കാൻ" ഉണ്ടാക്കുന്നു. ഈ സ്കീം പരമ്പരാഗതമായി വിപരീതമാണ്: ആദ്യം, ഉദാഹരണങ്ങൾ നൽകിയിരിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾ തന്നെ സൈദ്ധാന്തിക നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരണം. പഠിച്ച മെറ്റീരിയലും പ്രായോഗിക ജോലികളാൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. ഈ സംവിധാനത്തിന്റെ പുതിയ ഉപദേശപരമായ തത്വങ്ങൾ മെറ്റീരിയലിന്റെ ദ്രുതഗതിയിലുള്ള വൈദഗ്ദ്ധ്യം, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ട്, സൈദ്ധാന്തിക അറിവിന്റെ പ്രധാന പങ്ക് എന്നിവയാണ്. വ്യവസ്ഥാപരമായ ബന്ധങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതിൽ ആശയങ്ങളുടെ ധാരണ നടക്കണം.

ശക്തരും ദുർബലരും ഉൾപ്പെടെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും പൊതുവികസനത്തിൽ ചിട്ടയായ പ്രവർത്തനം നടത്തുന്നു. വിദ്യാർത്ഥികൾ അവരുടെ പഠന പ്രക്രിയ മനസ്സിലാക്കുന്നത് പ്രധാനമായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച് കുട്ടിയെ വിജയകരമായി പഠിക്കാൻ അനുവദിക്കുന്ന സവിശേഷതകൾ: ഉയർന്ന വേഗതയിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത, പ്രതിഫലിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ്, സ്വതന്ത്രമായി വിവരങ്ങൾ തിരയാനും സ്വാംശീകരിക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, ചുമതല പരിഹരിക്കുന്നതിൽ ക്രിയാത്മക സമീപനം കാണിക്കാനുള്ള സന്നദ്ധത.

പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായം എൽ.വി. സാങ്കോവ. എൽവി സാങ്കോവിന്റെ പരിപാടിയുടെ ആശയം XX നൂറ്റാണ്ടിന്റെ 60 കളിൽ രൂപീകരിച്ചു.

ഇനിപ്പറയുന്ന വ്യവസ്ഥകൾ അതിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി നിലനിൽക്കുന്നു:

എല്ലാ പാഠപുസ്തകങ്ങളിലെയും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്ന അത്തരം രൂപങ്ങളിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു;

സാങ്കോവിന്റെ സംവിധാനം പുതിയ അറിവുകൾ കണ്ടെത്തുന്നതിനും സ്വാംശീകരിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നു;

പ്രശ്നകരമായ ജോലികൾ രൂപപ്പെടുത്തുന്നതുൾപ്പെടെ വിവിധ തരത്തിലുള്ള താരതമ്യങ്ങളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികളുടെ ഓർഗനൈസേഷനാണ് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യം. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പഠന പ്രക്രിയയിൽ അത്തരം വ്യായാമങ്ങൾ പതിവായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് പാഠപുസ്തകങ്ങൾ ഉറപ്പാക്കുന്നു;

വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ മാനസിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണത്തെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു: തരംതിരിക്കുക (അനുയോജ്യമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിലൂടെ വസ്തുക്കളും ആശയങ്ങളും), നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക, ചുമതലകളുടെയും ചുമതലകളുടെയും അവസ്ഥകൾ വിശകലനം ചെയ്യുക.

എൽക്കോണിൻ - ഡേവിഡോവ് പോലെയുള്ള സാങ്കോവ് സമ്പ്രദായത്തിന്റെ പോരായ്മ, സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഉയർന്ന തലങ്ങളിൽ അവർക്ക് യോഗ്യമായ തുടർച്ച ലഭിക്കുന്നില്ല എന്നതാണ്. അവയിലൊന്നിന് നിങ്ങൾ മുൻഗണന നൽകുകയാണെങ്കിൽ, പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിന് ശേഷവും നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് പരമ്പരാഗത അധ്യാപനത്തിലേക്ക് പുനഃസംഘടിപ്പിക്കേണ്ടിവരുമെന്ന് തയ്യാറാകുക, ഇത് ആദ്യം അദ്ദേഹത്തിന് പ്രശ്നങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കും.

സങ്കോവ് പ്രോഗ്രാമിനെക്കുറിച്ചുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ:

"ഞങ്ങൾ സാങ്കോവ് അനുസരിച്ച് പഠിക്കുന്നു. ഒന്നാം ഗ്രേഡ് ഞങ്ങൾക്ക് വളരെ എളുപ്പത്തിൽ നൽകുന്നു. ചില മാതാപിതാക്കളുമായി ഞങ്ങൾ വളരെ സന്തുഷ്ടരല്ല. കുട്ടികൾ അവർക്കറിയാവുന്ന കാര്യങ്ങൾ വളരെക്കാലം പഠിച്ചു. ഇപ്പോൾ അവർ ഈ ഘട്ടം കടന്നതായി തോന്നുന്നു. പരിശീലനം നടക്കുന്നു. എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് എല്ലാവരും ഭയപ്പെട്ടു. ഇത് പഠിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, പക്ഷേ ഇതുവരെ ഞങ്ങൾ നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

"സാങ്കോവിന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഞങ്ങളുടെ ക്ലാസ് ഒന്നാം വർഷ പഠനം പൂർത്തിയാക്കി.

പക്ഷേ ... മുഴുവൻ ക്ലാസും ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരന്റെ കോഴ്സുകളിലേക്ക് പോയി, ടീച്ചർ സാധാരണ പ്രോഗ്രാം അല്ലെങ്കിൽ സാങ്കോവ് അനുസരിച്ച് (ഇത് ബുദ്ധിമുട്ടാണെന്ന് ഞാൻ ഇന്റർനെറ്റിൽ വായിച്ചു), കുട്ടികൾ നേരിടുമോ എന്ന് ഞാൻ ചോദിച്ചു. അത്. അവർ നേരിടുമെന്ന് അവൾ മറുപടി നൽകി, പക്ഷേ മാതാപിതാക്കൾ സഹായിക്കേണ്ടതുണ്ട് ഹോംവർക്ക്ഈ പ്രോഗ്രാമിനോട് മിക്കവരും സമ്മതിച്ചു. ഏകദേശം ആറ് മാസത്തോളം ഞാൻ എന്റെ മകനെ സഹായിച്ചു, തുടർന്ന് അവൻ സ്വയം നേരിടാൻ തുടങ്ങി, ഞാൻ പരിശോധിക്കുകയായിരുന്നു. വർഷാവസാനം ഞങ്ങൾ ടെസ്റ്റുകൾ നടത്തി. അടിസ്ഥാനപരമായി 5 ഉണ്ടായിരുന്നു, കുറച്ച് 4. ടീച്ചർ ഞങ്ങളോട് വിശദീകരിച്ചതുപോലെ, ഈ പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ച്, കുട്ടികൾ പരിഹാരം തേടുന്നു വ്യത്യസ്ത വഴികൾഅല്ലെങ്കിൽ ഒന്നിലധികം പരിഹാരങ്ങൾ ഉണ്ടാകാം. ഇതുവരെ, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഫലം മോശമല്ല. അത് എങ്ങനെയെന്ന് നോക്കാം."

വികസ്വര സിസ്റ്റം എൽ.വി. ജൂനിയർ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മനസ്സ്, ഇച്ഛാശക്തി, വികാരങ്ങൾ, ആത്മീയ ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക, ലോകത്തിന്റെ വിശാലമായ ചിത്രം പഠിക്കാനുള്ള അവരുടെ താൽപ്പര്യം ഉണർത്തുക, പഠനത്തോടുള്ള അഭിനിവേശം, ജിജ്ഞാസയുടെ വികസനം എന്നിവയാണ് സാങ്കോവ ലക്ഷ്യമിടുന്നത്. ശാസ്ത്രം, സാഹിത്യം, കല എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ലോകത്തിന്റെ ഒരു പൊതു ചിത്രം നൽകുക എന്നതാണ് അധ്യാപനത്തിന്റെ ചുമതല. കുട്ടിയുടെ വ്യക്തിത്വം, അവന്റെ ആന്തരിക ലോകം എന്നിവ വെളിപ്പെടുത്തുന്നതിന് സ്വയം തിരിച്ചറിവിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ പ്രദാനം ചെയ്യുന്നതിനാണ് ഈ പ്രോഗ്രാം ലക്ഷ്യമിടുന്നത്.

സാങ്കോവ് സമ്പ്രദായത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക സവിശേഷത ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള ബുദ്ധിമുട്ടിൽ പഠിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സാമഗ്രികൾ "ഒരു സർപ്പിളമായി" കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു. അസൈൻമെന്റുകൾ പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ സൈദ്ധാന്തിക നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും മെറ്റീരിയൽ ക്രിയാത്മകമായി മനസ്സിലാക്കാനും പഠിക്കുന്നു.

വിദഗ്ധ അഭിപ്രായം

- എനിക്ക് L.V. സിസ്റ്റം വളരെ ഇഷ്ടമാണ്. സാങ്കോവ, - മോസ്കോയിലെ സെക്കൻഡറി സ്കൂൾ നമ്പർ 148 ന്റെ അധ്യാപനത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനത്തിനുമുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടർ നഡെഷ്ദ വ്ലാഡിമിറോവ്ന കസാക്കോവ പറയുന്നു. - ഈ പ്രോഗ്രാമിൽ ഞാൻ പഠിപ്പിച്ച കുട്ടികൾ ഇപ്പോൾ ഏഴാം ക്ലാസിലാണ്. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് എന്ന നിലയിൽ, എന്റെ പഠനങ്ങളിൽ ഞാൻ മികച്ച ഫലങ്ങൾ കാണുന്നു. സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ന്യായവാദത്തിലും വാദത്തിലും മികച്ചവരാണ്, അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാടിന്റെ വികസനം അവരുടെ സമപ്രായക്കാരുമായി അനുകൂലമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, അവർക്ക് ഉയർന്ന പ്രവർത്തന ശേഷിയുണ്ട്.

- പ്രോഗ്രാം കുട്ടിയുടെ സർവതോന്മുഖമായ വികസനം ലക്ഷ്യമിടുന്നു, ഇത് കുട്ടികളെ സ്വന്തമായി വിവരങ്ങൾ നേടാനും റെഡിമെയ്ഡ് വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാതിരിക്കാനും പഠിപ്പിക്കുന്നു, - എൽ.വി കൂട്ടിച്ചേർക്കുന്നു. സാങ്കോവ, മോസ്കോയിലെ എലിമെന്ററി സ്കൂൾ നമ്പർ 148 ലെ അധ്യാപകരുടെ മെത്തഡോളജിക്കൽ അസോസിയേഷന്റെ തലവൻ, തത്യാന വ്ലാഡിമിറോവ്ന കോർസകോവ. - ഈ സമ്പ്രദായമനുസരിച്ച് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ കൂടുതൽ വിമോചിതരാകുന്നു, അവർക്ക് അവരുടെ സമപ്രായക്കാരേക്കാൾ മൂന്നിരട്ടി അറിവുണ്ട്.

zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - സിസ്റ്റം വ്യക്തമായും പൂർണ്ണമായും വിവരിച്ചിരിക്കുന്നു, നിങ്ങൾക്ക് ഇതിലും മികച്ചത് പറയാൻ കഴിയില്ല

school.keldysh.ru/UVK1690/zankov.htm

മറ്റ് പ്രൈമറി സ്കൂൾ പ്രോഗ്രാമുകൾ

എന്നാൽ പൊതുവേ: ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡ് അംഗീകരിച്ച ഒരു പ്രോഗ്രാമിലും അക്ഷരങ്ങളും അക്കങ്ങളും പൂർണ്ണമായി പഠിപ്പിക്കുന്നില്ല, സ്കൂളിന് മുമ്പ് മാതാപിതാക്കളോ അധ്യാപകരോ ഇത് കുട്ടിയെ പഠിപ്പിക്കണമെന്ന് അവർ വിശ്വസിക്കുന്നു. ഒപ്പം അകത്തും ആധുനിക പാഠപുസ്തകങ്ങൾനിരവധി കൃത്യതകളും തെറ്റുകളും. അതുകൊണ്ടാണ് ഡിസ്ഗ്രാഫിയ ബാധിച്ച കുട്ടികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിക്കുന്നത്. ഫെഡറൽ സ്റ്റേറ്റ് എജ്യുക്കേഷണൽ സ്റ്റാൻഡേർഡിൽ ഒരു പ്രോഗ്രാം ഉൾപ്പെടുത്തുമ്പോൾ, അതുമായി യാതൊരു ബന്ധവുമില്ലാത്ത കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കാൻ ചില ആളുകളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ ലോബി ചെയ്യപ്പെടുന്നു എന്ന ധാരണ ഒരാൾക്ക് ലഭിക്കും.

എന്നിരുന്നാലും, മാതാപിതാക്കളോ അധ്യാപകനോ സഹായിച്ചാൽ കുട്ടി ഏത് പ്രോഗ്രാമിനെയും നേരിടും.

"ഞങ്ങളുടെ ടീച്ചർ രക്ഷാകർതൃ മീറ്റിംഗുകൾ നടത്താൻ നിർബന്ധിച്ചു, അതിനാൽ കുട്ടി ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ മാതാപിതാക്കളുടെ മുന്നിൽ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യണം, കാരണം അവൻ ആദ്യം മുതൽ വീട്ടിൽ ശരിയായി ജോലി ചെയ്യാൻ പഠിക്കണം. ഈ പ്രോഗ്രാമുകളെല്ലാം ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, ഒന്നാമതായി, രക്ഷിതാക്കൾ, കാരണം രക്ഷിതാക്കൾ പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ട് , എന്നാൽ അവിടെ എല്ലാം ഒരേപോലെ, എല്ലാം സോവിയറ്റ് സ്കൂളിൽ നിന്ന് അൽപ്പം വ്യത്യസ്തമാണ്.സാധാരണയായി, വികസന പരിപാടികൾ ഉള്ള സ്കൂളുകളിൽ, മാതാപിതാക്കൾക്കായി പ്രതിവാര മീറ്റിംഗുകൾ ക്രമീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്, അതിൽ അവർ കുട്ടികൾക്കുള്ള കാര്യങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ കടന്നുപോകുന്നു.ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിൽ എൽക്കോണിന്റെ വികസന രീതിയുണ്ട്- ഡേവിഡോവ്, പക്ഷേ ഞങ്ങൾ അവളെ നിരസിച്ചു, ഞങ്ങൾ റഷ്യയിലെ സ്കൂളിൽ പോയി, കൃത്യമായി എന്റെ സൗകര്യാർത്ഥം, കാരണം എനിക്ക് സ്കൂളിൽ ആയിരിക്കാൻ അവസരമില്ല. പലപ്പോഴും, എന്റെ മകൾക്ക് എന്തെങ്കിലും മനസ്സിലാകുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഒരു ടീച്ചറുടെ സഹായമില്ലാതെ എനിക്ക് അവളോട് വിശദീകരിക്കാം, എന്നിട്ട്, ഞാൻ ഗണിതത്തിലെ ഗ്രാഫുകൾ കണ്ടുപിടിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു, അതിനാൽ അവൾ തെറ്റാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, എന്റെ മകളോട് അവൾ പറയുന്നു. ഞാൻ: ഇല്ല, അവർ ഞങ്ങളോട് അത് വിശദീകരിച്ചു, ഞാൻ ഇത് ചെയ്യും, അമ്മ നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ ഉണ്ടായിരുന്നില്ല, ശരി, എനിക്ക് തോന്നുന്നു, തെറ്റ്, നമുക്ക് നോക്കാം. അവർ നിനക്ക് എന്ത് തരും. ഞാൻ കഴിഞ്ഞ ദിവസം നോക്കുന്നു, ടീച്ചർ കടന്നിട്ടില്ല. പൊതുവേ, ഞാൻ അവളുടെ ഗണിതവും വായനയും അവളുടെ മനസ്സാക്ഷിയിൽ വരച്ചതും ഉപേക്ഷിച്ചു. ഞാൻ ജോലിയിലായിരിക്കുമ്പോൾ അവൾ അവ ചെയ്തു. കൂടാതെ തൂലിക ഞാൻ എനിക്കായി സൂക്ഷിച്ചു. ഇതായിരുന്നു അവളുടെ ബലഹീനത. എല്ലാ വൈകുന്നേരങ്ങളിലും ഞങ്ങൾ ഈ പാചകക്കുറിപ്പുകളിൽ അവളോടൊപ്പം ഇരുന്നു. അത് കണ്ണീരോടെ സംഭവിച്ചു (എന്റെയും). തൽഫലമായി, ഒരു തെറ്റും ബ്ലോട്ടുകളുമില്ലാതെ ഞാൻ കത്തിൽ അവസാന പരീക്ഷ എഴുതി, പക്ഷേ എന്റെ പ്രിയപ്പെട്ട ഗണിതത്തിൽ ഞാൻ 2 തെറ്റുകൾ വരുത്തി.

അതിനാൽ, ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ പ്രിയപ്പെട്ട മാതാപിതാക്കളേ, നിങ്ങൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്ന ഏത് പരിപാടിയും, വീട്ടിലെ കുട്ടികളുമായി പഠിക്കുക, തുടർന്ന് കുട്ടി ഏത് പ്രോഗ്രാമിനെയും നേരിടും.

നിങ്ങൾക്കും എനിക്കും കുറഞ്ഞത് എന്താണെന്ന് ഏകദേശം മനസ്സിലാക്കാൻ കഴിഞ്ഞുവെന്ന് ഞാൻ പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടിനിങ്ങളുടെ കുട്ടിയോട് ഏറ്റവും അടുത്തത് ഏതാണ്. ഇപ്പോൾ നമുക്ക് സ്കൂൾ, ക്ലാസ്, അധ്യാപകൻ എന്നിവയുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ ബോധപൂർവ്വം സമീപിക്കാൻ കഴിയും. തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രോഗ്രാമിന്റെ തത്വങ്ങൾ പൂർണ്ണമായി നടപ്പിലാക്കാൻ ഒരു നിശ്ചിത സ്കൂളിലെ ഒരു അധ്യാപകന് കഴിയുമോ എന്ന് വിലയിരുത്തുന്നതിന് എന്ത് ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കണമെന്ന് നമുക്ക് ഏകദേശം ഊഹിക്കാം ... സ്കൂൾ ആരംഭിക്കുന്നതിന് കുട്ടിയെ ശരിയായി തയ്യാറാക്കാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിയും, സാധ്യമെങ്കിൽ, നമ്മുടെ ചെറിയ, എന്നാൽ വ്യക്തിത്വങ്ങളുടെ ചായ്‌വുകളും സ്വഭാവവും കണക്കിലെടുക്കുന്നു. നിങ്ങളുടെ കുട്ടിക്ക് ഭാഗ്യവും മികച്ച മാർക്കുകളും!"

ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസിലെ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഈ പ്രശ്നം പ്രത്യേകിച്ച് നിശിതമാണ്. കുട്ടിയെയോ തന്നെയോ ഉപദ്രവിക്കരുതെന്നാണ് എല്ലാവരും ആഗ്രഹിക്കുന്നത്. ചോദ്യത്തിന് രസകരമായ ഉത്തരം കണ്ടെത്താമെന്ന പ്രതീക്ഷയിൽ പരിചയക്കാരുടെ ഒരു സർവേയും സൈറ്റുകളുടെ പഠനവും ആരംഭിക്കുന്നു.

മാതാപിതാക്കൾ ഒരു തിരഞ്ഞെടുപ്പിനെ അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി.

എന്നാൽ പ്രോഗ്രാം എന്തുതന്നെയായാലും, പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകനെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു: അധ്യാപന ശൈലി, താൽപ്പര്യം, ഉത്തരവാദിത്തം, കുട്ടികളോടുള്ള മനോഭാവം, ജോലി. പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിൽ "നിങ്ങൾ അധ്യാപകന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകണം" എന്ന് പറയുന്നത് ന്യായമായിരിക്കും. അതിനാൽ ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാരെ റിക്രൂട്ട് ചെയ്യുന്ന അധ്യാപകരെ കുറിച്ച് കൂടുതലറിയുന്നത് മൂല്യവത്താണ്.

റഷ്യൻ സ്കൂളുകളിൽ 2017-2018 അധ്യയന വർഷത്തേക്കുള്ള നിലവിലുള്ള പ്രോഗ്രാമുകൾ ലിസ്റ്റ് ചെയ്തുകൊണ്ട് നമുക്ക് ആരംഭിക്കാം:

എല്ലാ പാഠ്യപദ്ധതികളും LEO ന് അനുസൃതമായി വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട് എന്നതും ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, ഇത് ആവശ്യമായ കുറഞ്ഞ അറിവ് (പാഠപുസ്തകങ്ങളുടെ മാറ്റമില്ലാത്ത ഭാഗം) അല്ലെങ്കിൽ ജിജ്ഞാസുക്കൾക്ക് സ്വീകാര്യമായ (വേരിയബിൾ ഭാഗം) മാസ്റ്റർ ചെയ്യാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.

പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ പാഠ്യപദ്ധതിയുടെ ഗുണദോഷങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യാം:

OS "സ്കൂൾ 2100"

ഈ പ്രോഗ്രാം തുടർച്ചയായി നടക്കുന്നു കിന്റർഗാർട്ടൻസ്‌കൂളിലെ 11-ാം ക്ലാസ് വരെ. ഒരു വലിയ അളവിലുള്ള മെറ്റീരിയൽ കവർ ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തിരയൽ പ്രവർത്തനങ്ങളെ നയിക്കുകയും നിയന്ത്രിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള വിഷയങ്ങൾ ഗണിതശാസ്ത്രമാണ് കോസ്ലോവ എസ്.എ.യും വഖ്രുഷെവ് എ.എ.
ഇപ്പോൾ, സ്കൂളുകളുടെ ഉപയോഗത്തിൽ പ്രോഗ്രാം പരിമിതമാണ്, കാരണം അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ ഫെഡറൽ ലിസ്റ്റിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ല, അതായത്, അവർ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ പരീക്ഷയിൽ വിജയിച്ചില്ല.

പ്രോസ്:വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പഠിക്കാനും അറിവ് നേടാനും പരിശീലനം നൽകുന്നു. അവർക്ക് ആവശ്യമായ വിവരങ്ങൾ എളുപ്പത്തിൽ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും. അവർ ധാരാളം ഉപന്യാസങ്ങളും അവതരണങ്ങളും എഴുതുന്നു, സംഗ്രഹങ്ങൾ, അറിവിന്റെ വിശാലമായ വീക്ഷണമുണ്ട്.

ന്യൂനതകൾ:ഇന്റർമീഡിയറ്റ്, ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വികസനത്തിന് ചുമതലകൾ സാധ്യമാണ്, രക്ഷിതാക്കളുടെ മേൽനോട്ടവും സഹായവും ആവശ്യമാണ്. എല്ലാ മിഡിൽ, ഹൈസ്കൂൾ അധ്യാപകരും അഞ്ചാം ക്ലാസിൽ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരാൻ തയ്യാറല്ല എന്നതാണ് മറ്റൊരു പോരായ്മ.

• ഒന്നാമതായി, ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ കുട്ടിയുടെ വികസനത്തിന്റെ തലത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്;
• ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകന്റെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഗൗരവമായി എടുക്കുക, കാരണം കഴിവുള്ള, പരിചയസമ്പന്നനായ ഒരു അധ്യാപകൻ ഏത് പ്രോഗ്രാമും രസകരവും ഉപയോഗപ്രദവുമാക്കും, കുട്ടി തീർച്ചയായും അത് പഠിക്കും;
• വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ വിജയം അധ്യാപകനെ മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ജീവിതത്തിൽ തന്നെ പങ്കാളികളാകാനും അവരുടെ ഊർജ്ജവും സമയവും ചെലവഴിക്കാനുമുള്ള മാതാപിതാക്കളുടെ ആഗ്രഹത്തെ ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു എന്നതും ഓർക്കേണ്ടതുണ്ട്.