വിപുലീകൃത ദിവസ ഗ്രൂപ്പിനായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നു. ടീച്ചർ രണ്ട് ബിഡുകളായി ഉഴുന്നുണ്ടോ? അവൻ കുട്ടികളെ നല്ലതൊന്നും പഠിപ്പിക്കില്ല എന്തുകൊണ്ടാണ് അവർ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം വിപുലീകൃത ദിവസത്തിൽ ചെയ്യാത്തത്

സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ രണ്ടാം പാദം അടുത്തുവരികയാണ്, കൂടാതെ പല മാതാപിതാക്കളും സ്കൂളിലെ നിയമലംഘനങ്ങളെക്കുറിച്ച് ഗുരുതരമായി ആശങ്കാകുലരാണ്. കുട്ടികൾ എന്തിനാണ് പഠിപ്പിക്കുന്നത് ഇംഗ്ലീഷ് മുഴുവൻ ക്ലാസും ഗ്രൂപ്പുകളിലല്ലേ? സ്കൂളിനുശേഷം സ്കൂളിനുശേഷം അവർ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാത്തതെന്താണ്? എന്തുകൊണ്ടാണ് അധ്യാപകർ എപ്പോഴും അമിതവേഗത്തിലാകുന്നത്? ഈ ചോദ്യങ്ങൾ\u200cക്ക് റെഗുലേറ്ററി പ്രമാണങ്ങളിൽ\u200c ഉത്തരം നൽ\u200cകുന്നു. ഫെഡറൽ ലോ ഓൺ എഡ്യൂക്കേഷൻ നമ്പർ 83, സാൻപിൻ 2.4.2.2821-10, സ്കൂൾ ചാർട്ടർ എന്നിവയാണ് പ്രധാനം. സങ്കീർണ്ണമായ നിയമപരമായ സൂത്രവാക്യങ്ങളിലൂടെ നിങ്ങൾ അലയേണ്ടതില്ല, പ്രധാന ആവശ്യകതകൾ ഞങ്ങൾ സാധാരണ മനുഷ്യ ഭാഷയിലേക്ക് വിവർത്തനം ചെയ്തു.

ഒരു ക്ലാസ്സിൽ എത്ര കുട്ടികൾ ഉണ്ടാകും?

മുകളിലെ ബാർ സാൻപിൻ 2.4.2.2821-10 ൽ സൂചിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു - 25 ൽ കൂടുതൽ ആളുകളില്ല. വലിയ എന്തും ഇതിനകം ഗുരുതരമായ പ്രശ്\u200cനങ്ങളാൽ സ്കൂളിനെ ഭീഷണിപ്പെടുത്തുന്ന ലംഘനമാണ്. ധാരാളം ആളുകളുള്ളതും സ്കൂളുകൾ വളരെ കുറവുള്ളതുമായ പ്രദേശങ്ങളിൽ പരിശോധനാ സ്ഥാപനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഇതിലേക്ക് കണ്ണടയ്ക്കുന്നുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാണെങ്കിലും. എന്നിരുന്നാലും, അത്തരം സ്ഥലങ്ങളിൽ പുതിയ സ്കൂളുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയം ഇതിനകം തന്നെ ഒരു വലിയ പ്രചരണം നടത്തുന്നുണ്ട്.

ഭാഷാ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ എത്ര വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം?

എന്നാൽ പഠനത്തിനായി പ്രത്യേക ഗ്രൂപ്പുകളെക്കുറിച്ച് അന്യ ഭാഷകൾ മറ്റ് വിഷയങ്ങൾ (ഒരേ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം അല്ലെങ്കിൽ സാങ്കേതികവിദ്യ), മാനദണ്ഡങ്ങൾ ശരിക്കും ഒന്നും പറയുന്നില്ല. കൂടുതൽ കൃത്യമായി പറഞ്ഞാൽ, 25 പേർ ഉണ്ടെങ്കിൽ ഒരു ക്ലാസ്സിനെ രണ്ട് ഗ്രൂപ്പുകളായി തിരിക്കാം, കൂടാതെ രണ്ടാമത്തെ അദ്ധ്യാപകന് സ്കൂളിൽ പണമുണ്ട്.

അതേസമയം, 12-15 ആളുകളുടെ ഗ്രൂപ്പുകളിലാണ് ഭാഷ ഏറ്റവും ഫലപ്രദമായി പഠിക്കുന്നതെന്ന് രീതിശാസ്ത്രജ്ഞർ പറയുന്നു. വലിയ ഗ്രൂപ്പുകളിൽ, അധ്യാപകന് സാങ്കേതികമായി എല്ലാവരേയും പരിശോധിക്കാൻ സമയമില്ല. അതിനാൽ 11 വയസ്സുള്ള കുട്ടികൾ ഇംഗ്ലീഷ് പഠിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് മാറുന്നു, പക്ഷേ അവർക്ക് രണ്ട് വാക്കുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കാൻ കഴിയില്ല.

ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു പോംവഴി മാത്രമേയുള്ളൂ - ക്ലാസിലെല്ലായിടത്തുനിന്നും മാതാപിതാക്കളെ ശേഖരിച്ച് രണ്ടാമത്തെ അധ്യാപകനെ ആവശ്യപ്പെടാൻ സംവിധായകന്റെ അടുത്തേക്ക് പോകുക.

ഒരു അധ്യാപകന് രണ്ട് തസ്തികകളിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ കഴിയുമോ?

ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ ഓടിക്കുന്ന കുതിരയെപ്പോലെ ഉഴുന്നുവെങ്കിൽ കുട്ടികളിലെ തകർച്ച ഒഴിവാക്കാനാവില്ല. അയ്യോ, സ്കൂളിൽ അധ്യാപകർ വിദ്യാർത്ഥികളെ ആക്രോശിക്കുന്നത് അസാധാരണമല്ല, അവർക്ക് ക്ലാസിന് മുന്നിൽ ചിരിക്കാൻ കഴിയും, അല്ലെങ്കിൽ മൊത്തത്തിൽ അടിക്കാൻ പോലും കഴിയും. ഇവയെല്ലാം പൊള്ളലേറ്റതിന്റെ ലക്ഷണങ്ങളാണ്, ഇത് സ്കൂളിലെ അമിത ജോലിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു, പലപ്പോഴും ജോലിസ്ഥലത്തും വീട്ടിലും വ്യക്തിപരമായ സമ്മർദ്ദം വർദ്ധിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ, ശാസ്ത്ര മന്ത്രാലയ നമ്പർ 1601 ന്റെ ഉത്തരവ് പ്രകാരം, നിരക്കിന്റെ അധ്യാപകന്റെ പ്രവൃത്തി ആഴ്ച 36 ജ്യോതിശാസ്ത്ര മണിക്കൂറുകളാണ്. അവരിൽ പകുതിയും ആഴ്ചയിൽ 18 മണിക്കൂർ പഠിപ്പിക്കുന്നു. ബാക്കിയുള്ളത് പാഠങ്ങൾക്കായുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്, വ്യായാമ പുസ്\u200cതകങ്ങൾ പരിശോധിക്കുക, വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ക്രിയാത്മകവും ശാസ്ത്രീയവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങൾ, നിരീക്ഷണം, ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് എന്നിവയാണ്. അതായത്, അഞ്ച് ദിവസത്തെ പ്രവൃത്തി ആഴ്ചയിൽ, ഒരു അധ്യാപകന് ദിവസവും 3-4 പാഠങ്ങളിൽ കൂടുതൽ ഉണ്ടാകരുത്.

മറ്റൊരു കാര്യം, സ്കൂളുകളിലെ ശമ്പളം വളരെയധികം ആഗ്രഹിക്കുന്നു, പല അധ്യാപകരും ഒന്നര നിരക്കിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരാകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, അവർ സർക്കിളുകളും തിരഞ്ഞെടുപ്പുകളും എടുക്കുന്നു. ഇത് ഇതിനകം ആഴ്ചയിൽ 27 മണിക്കൂർ അദ്ധ്യാപനമാണ്, അതായത് എല്ലാ ദിവസവും 5-6 പാഠങ്ങൾ.

ഒരു അധ്യാപകൻ ഒരു ദിവസം 7 പാഠങ്ങൾ പഠിപ്പിക്കുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് വ്യക്തമായ ലംഘനമാണ്. ഇതോടെ, നിങ്ങൾ സംവിധായകന്റെ അടുത്തേക്ക് പോയി നിയമിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടണം അധിക അധ്യാപകർ... ഡയറക്ടർ എതിരാണെങ്കിൽ, നിങ്ങൾക്ക് കൂടുതൽ മുന്നോട്ട് പോകാം - വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പിന് എഴുതുക.

എന്നാൽ ഇനി മുതൽ രണ്ട് നിരക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയില്ല - ഇത് ലേബർ കോഡ് നിരോധിച്ചിരിക്കുന്നു. മാത്രമല്ല, അധ്യാപകൻ ഒരു സ്കൂളിലോ വ്യത്യസ്ത സ്കൂളുകളിലോ പ്രവർത്തിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നത് പരിഗണിക്കാതെ തന്നെ. പ്രായോഗികമായി, ഡയറക്ടർമാരുമായുള്ള അന mal പചാരിക കരാറുകൾ\u200c വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം, പക്ഷേ രണ്ട് നിരക്കുകൾ\u200c ഇതിനകം കോടതിയിലേക്കോ പ്രോസിക്യൂട്ടർ\u200cമാർക്കോ പോകുന്നതിന് ഒരു കാരണമാണ്. കാരണം ശമ്പളം ഒരു ശമ്പളമാണ്, പക്ഷേ ഒരു അധ്യാപകൻ നാരങ്ങ പോലെ ഞെക്കിപ്പിടിച്ച് കുട്ടികളെ നല്ലതൊന്നും പഠിപ്പിക്കുകയില്ല.

ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് വലിയ ഇടവേള വേണോ?

സാൻപിൻ 2.4.2.2821-10 ൽ 2 അല്ലെങ്കിൽ 3 പാഠങ്ങൾക്ക് ശേഷം സ്കൂളിന് 20-30 മിനിറ്റ് വലിയ ഇടവേള ഉണ്ടായിരിക്കണമെന്ന് എഴുതിയിട്ടുണ്ട്. മികച്ചത്, അത്തരം രണ്ട് മാറ്റങ്ങൾ. നിങ്ങളുടെ സ്കൂളിന് ഇത് ഇല്ലെങ്കിൽ, 10 മിനിറ്റിനുള്ളിൽ കുട്ടികൾ റോളുകളിൽ ശ്വാസം മുട്ടിക്കാൻ നിർബന്ധിതരാകുകയാണെങ്കിൽ, ഇത് സംവിധായകനോട് പരാതിപ്പെടാനുള്ള ഒരു കാരണമാണ് റോസ്\u200cപോട്രെബ്നാഡ്\u200cസർ.

വേണമെങ്കിൽ, സ്കൂളിൽ ഒരു ഉച്ചഭക്ഷണത്തിന് കൂടുതൽ ഇടവേള സംഘടിപ്പിക്കാം. നിയമങ്ങൾ ഇത് നിരോധിക്കുന്നില്ല - ഒരു ഇടവേള കുറഞ്ഞത് 40 മിനിറ്റെങ്കിലും, കുറഞ്ഞത് ഒരു മണിക്കൂറെങ്കിലും ആകാം. അധ്യാപകരും രക്ഷിതാക്കളും ഉൾപ്പെടുന്ന സ്കൂളിന്റെ ഭരണസമിതിയാണ് ഈ മാറ്റം വരുത്താനുള്ള തീരുമാനം. അതിനാൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു നീണ്ട ഇടവേള വേണമെങ്കിൽ, പൊതുയോഗത്തിൽ അത് കൊണ്ടുവരിക.

സ്കൂളിനുശേഷം അധ്യാപകർ കുട്ടികളുമായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യേണ്ടതുണ്ടോ?

ഇല്ല, വിപുലീകരിച്ച സ്കൂളിന് ഫീസ് ഉണ്ടെങ്കിലും അവ ആവശ്യമില്ല. മുൻ\u200cകൂട്ടി സമ്മതിച്ചാൽ\u200c അവർ\u200cക്ക് കഴിയും. അതിനാൽ ഈ വിഷയത്തിൽ, അധ്യാപകനുമായുള്ള ചർച്ചകളിലൂടെ എല്ലാം പരിഹരിക്കപ്പെടുന്നു.

അതേ സാൻ\u200cപി\u200cഎൻ\u200c 2.4.2.2821-10 ൽ, വിപുലീകൃത ദിവസത്തിൽ\u200c ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ സമയം മാത്രമേ സൂചിപ്പിക്കൂ - ഇത് 15: 00-16: 00 മണിക്കൂറാണ്, സ്കൂളിന് ശേഷം കുട്ടിക്ക് അൽപ്പം വിശ്രമമുണ്ടാകുകയും രണ്ടാമത്തെ കാറ്റ് ഉണ്ടാകുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ .

ഹാളിൽ ഒരു അധിക ഓഫീസ് നിർമ്മിക്കാൻ കഴിയുമോ?

സ്കൂളിൽ ഒരു വിനോദമോ ഹാളോ ഉണ്ടായിരിക്കണം. മാത്രമല്ല, നഗ്നമായ മതിലുകളിലൂടെയല്ല, അതിനാൽ കുട്ടികൾക്ക് വിൻഡോസിൽ ഇരിക്കേണ്ടതില്ല, മറിച്ച് കസേരകളോ സോഫകളോ ഉപയോഗിച്ചാണ്. പഴയ സ്കൂളുകളിൽ, ഇത് പലപ്പോഴും ഒരു പ്രശ്നമാണ്: വേണ്ടത്ര ഇടമില്ല.

നിലവിലെ ചട്ടങ്ങൾ അനുസരിച്ച്, വിനോദ മേഖല ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കുറഞ്ഞത് 0.6 ചതുരശ്ര മീറ്ററായിരിക്കണം. എന്നാൽ ഇത് പഴയ കെട്ടിടങ്ങൾക്ക് ബാധകമല്ല.

അതിനാൽ, ഒരു കുട്ടി മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കാത്ത ഒരു പഴയ സ്കൂളിൽ പോയാൽ, അവശേഷിക്കുന്നത് അനുരഞ്ജനം നടത്തുകയും ഒരു പ്രധാന പരിശോധനയ്ക്കായി കാത്തിരിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

ചില സ്കൂളുകളിൽ ആവശ്യത്തിന് ക്ലാസ് മുറികളും യൂട്ടിലിറ്റി റൂമുകളും ഇല്ല, അതിനാൽ ക്ലാസ് മുറികളും സ്റ്റോറേജ് റൂമുകളും ചിലപ്പോൾ വിനോദത്തിനും ഇടനാഴികൾക്കും നടുവിലാണ് നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നത്. ഒരു സൗന്ദര്യാത്മക കാഴ്ചപ്പാടിൽ, ഇത് തീർച്ചയായും മികച്ച ഓപ്ഷനല്ല. മൊത്തം വിസ്തീർണ്ണം ഇപ്പോഴും മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിൽ (ഒരു വിദ്യാർത്ഥിക്ക് 0.6 ചതുരശ്ര മീറ്റർ), ഇത് തികച്ചും സ്വീകാര്യമാണ്.

ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരനെ പഠിപ്പിക്കാൻ ഉദ്ദേശിച്ചിട്ടുള്ള ഒരു സ്കൂൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുമ്പോൾ, തിരക്കുള്ള മാതാപിതാക്കൾക്ക് ഒരു പ്രത്യേക സേവനത്തിന്റെ സാന്നിധ്യത്തെയും പ്രവർത്തനങ്ങളെയും കുറിച്ച് അന്വേഷിക്കാം - ഒരു വിപുലീകൃത ദിവസത്തെ ഗ്രൂപ്പ്. പല കുട്ടികളും സ്കൂളിനുശേഷം പഠിക്കാൻ ഇഷ്ടപ്പെടുന്നു, അവിടെ അവർ സുഹൃത്തുക്കളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നു, ആനുകൂല്യത്തോടെ സമയം ചെലവഴിക്കുന്നു. ആൺകുട്ടികൾ എല്ലാ കാലഘട്ടത്തിലും അതിൽ തുടരുന്നു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം മാത്രമല്ല ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് മുതിർന്നവരുടെ മേൽനോട്ടമില്ലാതെ അവശേഷിക്കുന്നതിനാൽ മാത്രമല്ല.

ഓർഗനൈസേഷണൽ വശങ്ങൾ

1. സ്കൂളിനു ശേഷമുള്ള ഗ്രൂപ്പ് (ജി\u200cപി\u200cഎ) വിദ്യാർത്ഥികൾ\u200cക്കിടയിൽ\u200c നിന്നും സ്കൂൾ വർഷത്തിന്റെ ആരംഭത്തോടെ പൂർ\u200cത്തിയാക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം... വിപുലീകൃത പ്രോഗ്രാമിൽ മകനെ (മകളെ) ചേർക്കാനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയോടെ മാതാപിതാക്കൾ ഒരു അപേക്ഷ എഴുതുന്നു. ഗ്രൂപ്പ് അടച്ചതിനുശേഷം ഓരോ ദിവസവും കുട്ടി എങ്ങനെ വീട്ടിലെത്തുമെന്ന് പ്രമാണം സൂചിപ്പിക്കണം (സ്വന്തമായി സ്കൂൾ വിടാൻ അല്ലെങ്കിൽ മുതിർന്നവർ അവനെ എടുക്കും).
2. ജി\u200cപി\u200cഎയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം നിർണ്ണയിക്കുന്നത് സ്കൂളിന്റെ പ്രദേശിക കഴിവുകളെയും അതിന്റെ താമസത്തെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ്. സാധാരണയായി ഇത് 25 ആളുകളാണ്. കുട്ടികളുടെ പ്രായം പ്രധാനമായും പ്രൈമറി സ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളാണ്.
3. പ്രൊഫഷണൽ പെഡഗോഗിക്കൽ വിദ്യാഭ്യാസമുള്ള ഒരു അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുമായി ഇടപഴകുന്നു. അവൻ ഗൃഹപാഠം പരിശോധിക്കുകയും സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ ക്ലാസ് ടീച്ചറുമായും അവന്റെ വിഷയ അധ്യാപകരുമായും അടുത്ത ബന്ധം പുലർത്തുന്നു. ആവശ്യമെങ്കിൽ, കുട്ടിക്ക് സംഭവിച്ച അപ്രതീക്ഷിത സാഹചര്യങ്ങളെക്കുറിച്ച് അറിയിക്കുന്നതിന്. ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതിന്റെ സൂക്ഷ്മത വ്യക്തമാക്കുക, ഉപദേശം നേടുക. ഡൈനിംഗ് റൂമിലെ കളിസ്ഥലത്തെ സുരക്ഷാ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തം ജിപിഎ ടീച്ചർക്കാണ്. ആവശ്യമായ ഡോക്യുമെന്റേഷൻ, ഹാജർ നിയന്ത്രണം എന്നിവ സൂക്ഷിക്കുന്നു. ഈ കൃതി സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രായ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.
4. ജി\u200cപി\u200cഎയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയമപ്രകാരം നൽകുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ ചട്ടങ്ങളിൽ വ്യക്തമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഭരണസമിതിയുടെയും മുഴുവൻ സ്കൂളുകളുടെയും യോഗത്തിൽ രക്ഷാകർതൃ സമിതി സ്കൂളുകൾ നിലവിലെ പരിഹരിക്കുന്നു വിഷയപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ (കുട്ടികൾക്ക് ചൂടുള്ള ഭക്ഷണത്തിനുള്ള സർചാർജ് തുക, ചില വിഭാഗങ്ങളിലെ പൗരന്മാരെ പേയ്\u200cമെന്റിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കുക, ഉച്ചതിരിഞ്ഞ് ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർക്ക് ഉറക്കത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ).

ജിപി\u200cഎ ദിനചര്യ

സ്കൂൾ അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ, സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ സേവനങ്ങളുടെ ശുപാർശകൾക്ക് അനുസൃതമായി, വിപുലീകൃത ഡേ ഗ്രൂപ്പിൽ പങ്കെടുക്കുന്ന കുട്ടികൾക്കായി ഒരു ദിനചര്യ സ്ഥാപിക്കുന്നു. പ്രധാന ഭരണ പോയിന്റുകൾ ഇവയാണ്:
- ഒരു മീറ്റിംഗ്. എല്ലാ പാഠങ്ങളും അവസാനിച്ചതിന് ശേഷം അധ്യാപകർ കുട്ടികളെ ജിപി\u200cഎയിൽ നിന്ന് ശേഖരിക്കുന്നു.
- സ്ഥാപിത മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് ഉച്ചഭക്ഷണം.
- കുറഞ്ഞത് 2 മണിക്കൂറെങ്കിലും നടക്കുക.
- 15 മണിക്കൂറിന് ശേഷം സ്വയം തയ്യാറാക്കൽ. ഒന്നാം ക്ലാസ് വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് - 1 ജ്യോതിശാസ്ത്ര മണിക്കൂർ; 2-3 ക്ലാസുകൾ - 1.5 മണിക്കൂർ; 4-5 ക്ലാസുകൾ - ആകെ 2 മണിക്കൂർ. വിപുലീകരിച്ച കോഴ്സിലെ ക്ലാസുകളുടെ പ്രയോജനം ഒരു അധ്യാപകന്റെ മേൽനോട്ടത്തിൽ സ്വമേധയാ ഇടവേള എടുക്കാൻ കുട്ടിയുടെ കഴിവാണ്.
- ഉച്ചഭക്ഷണം.
- താൽപ്പര്യ ക്ലാസുകൾ (മോഡലിംഗ്, ആപ്ലിക്കേഷൻ, ഡ്രോയിംഗ്, ബോർഡ് ഗെയിമുകൾ), സർക്കിളുകൾ സന്ദർശിക്കുക അധിക വിദ്യാഭ്യാസം, കായിക വിഭാഗങ്ങൾ.

കുട്ടി ജിപി\u200cഎയിൽ പങ്കെടുക്കുമോ എന്ന് ഓരോ കുടുംബവും സ്വതന്ത്രമായി തീരുമാനിക്കുന്നു: ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജോലി സാഹചര്യങ്ങളിൽ അവർ സംതൃപ്തരാണോ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു ടീമിൽ പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാൻ കഴിയുമോ, വീട്ടിലല്ല. വിപുലീകൃത പരിപാടിയിൽ പങ്കെടുത്ത മറ്റ് മാതാപിതാക്കളുടെ അവലോകനങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നത് അതിരുകടന്നതായിരിക്കില്ല. നിങ്ങൾക്ക് കുട്ടിയെ തിരിച്ചറിയാനും അവനെ നിരീക്ഷിക്കാനും ശരിയായ നിഗമനങ്ങളിൽ എത്തിച്ചേരാനും കഴിയും.

ഒരു വിപുലീകൃത ഡേ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജോലി സാഹചര്യങ്ങളിൽ ഒരു പ്രധാന തരം വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനം സ്വയം പരിശീലനമാണ്.

വിപുലീകൃത ദിവസ ഗ്രൂപ്പിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു രൂപമാണ് സ്വയം പഠനം. ഇവ നിർബന്ധിത ദൈനംദിന ക്ലാസുകളാണ്, അതിൽ അദ്ധ്യാപക-അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ കർശനമായി അനുവദിച്ച സമയത്ത് സ്കൂൾ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി പഠന ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നു.

സ്വയം പഠനം ഒരു പാഠമല്ല. പാഠത്തിന് വിപരീതമായി, ഈ രീതിയിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, അത് വീട്ടിലല്ല, സ്കൂൾ സാഹചര്യങ്ങളിലാണ് സംഘടിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നത് എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ തത്ത്വങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സവിശേഷതയുമാണ്.

സ്കൂളിനുശേഷമുള്ള ക്ലാസുകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനൊപ്പം, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ രണ്ടാമത്തെ പ്രധാന രൂപമായി ഇത് മാറുന്നു.

സ്വയം പഠന ലക്ഷ്യം:

- ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ വളരെയധികം പ്രാധാന്യമുള്ള സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ ജോലികളുടെ കഴിവുകൾ വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതിന്. ഇത് സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ പ്രായം, അവരുടെ സ്വയം-വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകൾ, ക്ലാസ് മുറിയിൽ നേടിയ അറിവ് ഏകീകരിക്കുന്നതിന്റെ ഫലപ്രാപ്തി, അവരുടെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിലെ വ്യായാമങ്ങൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു.

സ്വയം പഠന ചുമതലകൾ:

- വിദ്യാഭ്യാസ ജോലിയുടെ അതിരുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;

- അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളുടെ ഉള്ളടക്കം ആഴത്തിലാക്കുക;

- സ്വയം സ്വാംശീകരണത്തിന് ലഭ്യമായ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ നേടുക;

- ക്ലാസ് മുറിയിൽ പഠിച്ച വസ്തുക്കളുടെ ഏകീകരണവും ആവർത്തനവും;

- അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവ അവരുടെ ശാശ്വത സ്വാംശീകരണത്തിനായി പ്രയോഗത്തിൽ വരുത്തുക;

- പഠനത്തിൽ താൽപര്യം വളർത്തുക;

- സ്കൂൾ കുട്ടികൾ നേടിയെടുക്കുന്ന കഴിവുകൾ സ്വതന്ത്ര ജോലി;

- പ്രകടന നൈപുണ്യത്തിന്റെ രൂപീകരണം.

സ്വയം പരിശീലന വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രധാന രൂപങ്ങൾ:

- കൂട്ടായ പ്രവർത്തനം;

- സ്വതന്ത്ര പ്രവർത്തനം.

സ്വയം തയ്യാറാക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ ഒരു അധ്യാപകന് വിവിധ തരത്തിലുള്ള വിദ്യാർത്ഥി പഠന പ്രവർത്തനങ്ങൾ വ്യത്യാസപ്പെടാം: വ്യക്തിഗത സ്വതന്ത്ര ജോലി, ജോഡികളിലും ഗ്രൂപ്പുകളിലും ജോലി ചെയ്യുക മുതലായവ. വിദ്യാഭ്യാസ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ രൂപങ്ങൾ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സഹകരണം എന്നിവ കൈകാര്യം ചെയ്യുക.

സ്വയം തയ്യാറെടുപ്പ് പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം നിയന്ത്രിക്കുന്നു, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കിടയിൽ, ഒരു ഗ്രൂപ്പിനുള്ളിൽ, ഒരു അധ്യാപകനും ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയും തമ്മിൽ ഒരു കൺസൾട്ടേഷന്റെ സമയത്തും ഒരു പുസ്തകവുമായി ഒരു വിദ്യാർത്ഥിയുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ ഗതിയിലും. സ്വന്തമായി ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥി അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന, വസ്തുനിഷ്ഠവും ആത്മനിഷ്ഠവുമായ സ്വഭാവത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കുന്നതിനുള്ള അധ്യാപകന്റെ ചിട്ടയായ ജോലി എന്ന നിലയിൽ.

ഈ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു:

- സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ യുക്തിസഹമായ ഓർഗനൈസേഷന്റെ രീതികൾ പഠിക്കാനുള്ള കഴിവില്ലായ്മ, അവരുടെ സമയം നീക്കിവയ്ക്കുക;

- പഠന പ്രവർത്തനങ്ങളോടുള്ള നിഷേധാത്മക മനോഭാവം, പഠനത്തോടുള്ള താൽപ്പര്യക്കുറവ്,

- ലക്ഷ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ഗ്രാഹ്യക്കുറവ്, ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ ഉള്ളടക്കം;

- പൊതുവായ ക്രമക്കേടും മതിയായ അളവിലുള്ള ഗുണങ്ങളുടെ അഭാവവും മുതിർന്നവരുടെ (അധ്യാപകരുടെ) സഹായവും പ്രോത്സാഹനവും.

സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനായുള്ള ശുചിത്വപരമായ ആവശ്യകതകൾ:

- മുറിയുടെ മുഴുവൻ ആകർഷകവും മതിയായ പ്രകാശവും;

- ആഴ്\u200cച, മാസം, ക്ലാസ്സിന്റെ പ്രകാശം കുറഞ്ഞ ഭാഗത്ത് നിന്ന് കൂടുതൽ പ്രകാശമുള്ള ഭാഗത്തേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പതിവ് ചലനം;

- വിൻഡോ പാനുകളുടെ ശുചിത്വം;

- മൂടുശീലകൾ, പൂക്കൾ, അടുത്തുള്ള മരങ്ങൾ എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് ഇരുണ്ട ജാലകങ്ങളുടെ അനുമതിയില്ലായ്മ;

- സൂര്യപ്രകാശത്തിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് സംരക്ഷിക്കുന്നതിന് വസന്തകാലത്ത് ജാലകങ്ങളിൽ അർദ്ധസുതാര്യ മൂടുശീലങ്ങൾ ഉപയോഗിക്കുന്നത്;

- സാധാരണ താപനില നിലനിർത്തുക;

- ക്ലാസ് മുറികളുടെ പതിവ് സംപ്രേഷണം;

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രായത്തിനനുസരിച്ച് സ്കൂൾ ഫർണിച്ചറുകളുടെ ഉപയോഗം;

- -ട്ട്-ഓഫ്-ഓർഡർ ഫർണിച്ചറുകളുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ അനുമതിയില്ലായ്മ;

- സ്വയം തയ്യാറാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് മുറി നനച്ച വൃത്തിയാക്കൽ;

- ക്ലാസ് മുറിയിൽ വൃത്തിയും ക്രമവും നിലനിർത്തുക;

- സ്കൂൾ കുട്ടികൾ വ്യക്തിപരമായ ശുചിത്വം പാലിക്കൽ;

- ജോലി സമയത്ത് കുട്ടികളിൽ ശരിയായ ഭാവം നിലനിർത്തുക;

- "ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം" നടത്തുക, മോശം ആരോഗ്യം ഉള്ള കുട്ടികളോട് പ്രത്യേക മനോഭാവം;

- ശബ്ദ അസ്വസ്ഥതകൾ ഇല്ലാതാക്കൽ;

- ദീർഘകാല സ്വയം തയ്യാറെടുപ്പിനിടെ കുട്ടികൾക്ക് അസംഘടിത വിശ്രമത്തിനായി ഇടവേളകൾ നൽകുന്നു.

സ്വയം പഠനത്തിനുള്ള ഉപദേശപരമായ ആവശ്യകതകൾ:

- സ്വയം പഠന ക്ലാസുകൾ പതിവായി നടക്കുന്നു, അതേ സമയം, ഒരു നിശ്ചിത കാലയളവ് ഉണ്ട്;

- വിദ്യാർത്ഥികൾ സ്വതന്ത്രമായി ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുന്നു;

- പരിശോധന ഘട്ടങ്ങളിലാണ് നടത്തുന്നത് (സ്വയം പരിശോധന, പരസ്പര പരിശോധന, അധ്യാപകന്റെ പരിശോധന);

- നിർവഹിച്ച ജോലിയുടെ പ്രാരംഭ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള വിലയിരുത്തൽ (സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, പരസ്പര വിലയിരുത്തൽ, അധ്യാപകന്റെ വിലയിരുത്തൽ) നടത്തുന്നു;

- കുറഞ്ഞ പ്രകടനം കാഴ്ചവയ്ക്കുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുമായി വ്യക്തിഗത ജോലി ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നു;

- അസൈൻമെന്റുകളുടെ എണ്ണവും സ്വഭാവവും നിയന്ത്രിക്കുന്നത് അധ്യാപകരും അധ്യാപകരും തമ്മിലുള്ള പരസ്പര സമ്പർക്കമാണ്.

സ്വയം പഠനത്തിനുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ ആവശ്യകതകൾ:

- പിഴ ചുമത്താൻ വിസമ്മതിക്കുന്നു;

- പലതരം അംഗീകാരങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച്, ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ ഏതെങ്കിലും പ്രകടനങ്ങളെ ഉത്തേജിപ്പിക്കുന്നു;

- സ്വതന്ത്ര ജോലികളോടുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഉത്സാഹമുള്ള മനോഭാവം പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക;

- വിദ്യാർത്ഥികളുമായുള്ള സംഭാഷണങ്ങൾ സ്വയം തയ്യാറാക്കുന്നതിനിടയിൽ അനുവദനീയതയില്ല, വിദ്യാർത്ഥികളെ ജോലിയിൽ നിന്ന് വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്ന പരാമർശങ്ങൾ, ഒളിഞ്ഞിരിക്കുന്ന രൂപത്തിൽ ബലപ്രയോഗം പ്രകടിപ്പിക്കുക;

- അങ്ങേയറ്റത്തെ കേസുകളിലും പരിമിതമായ അളവിലും വ്യക്തത നടപ്പാക്കുന്നു;

- ജോലിസമയത്ത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ തെറ്റുകളോട് സഹിഷ്ണുത പുലർത്തുന്ന മനോഭാവം;

- പാഠങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കിയാൽ സഖാക്കളുടെ സാധ്യമായ സഹായത്തിലേക്ക് വിദ്യാർത്ഥികളെ ആകർഷിക്കുന്നു.

വിപുലീകൃത-ദിവസത്തെ ഗ്രൂപ്പുകളിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും മികച്ച സംയോജനം സ്വയം തയ്യാറാക്കൽ ആരംഭിക്കുന്നതിന് മുമ്പുള്ള വായുവിലെ അവരുടെ ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് (നടത്തം, do ട്ട്\u200cഡോർ, സ്പോർട്സ് ഗെയിമുകൾ, ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന്റെ സൈറ്റിൽ സാമൂഹികമായി ഉപയോഗപ്രദമായ ജോലി, അത് നൽകിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടി). സ്വയം തയ്യാറെടുപ്പിനുശേഷം - വൈകാരിക സ്വഭാവമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കാളിത്തം (സർക്കിളുകളിലെ ക്ലാസുകൾ, ഗെയിമുകൾ, വിനോദ പരിപാടികളിൽ പങ്കെടുക്കൽ, അമേച്വർ കച്ചേരികൾ തയ്യാറാക്കൽ, ഹോൾഡിംഗ്, ക്വിസുകൾ, മറ്റ് ഇവന്റുകൾ).

ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിലെ പഠനം അവസാനിച്ചതിനുശേഷം, ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രവർത്തന ശേഷി പുന restore സ്ഥാപിക്കുന്നതിനായി, കുറഞ്ഞത് രണ്ട് മണിക്കൂറെങ്കിലും വിശ്രമം സംഘടിപ്പിക്കുന്നു. ഈ സമയത്തിന്റെ ഭൂരിഭാഗവും വെളിയിൽ ചെലവഴിക്കുന്നു.

ഗൃഹപാഠം തയ്യാറാക്കുന്നു

ഹോംവർക്ക് - ഇത് ക്ലാസ് റൂമിലല്ലാതെ മറ്റ് അവസ്ഥകളിലുള്ള ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ഒരു പ്രത്യേക പ്രവർത്തനമാണ്. ക്ലാസ്സിലെ മറ്റ് വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ചേർന്ന് താൻ ചെയ്ത കാര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥി സ്വതന്ത്രമായി തുടരുന്നു, അതേ സമയം ഒരു അദ്ധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ കൂടുതൽ പഠനത്തിന് ആവശ്യമായ അറിവും നൈപുണ്യവും നേടുന്നു. ഈ അറിവില്ലാതെ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ തുടരാനാവില്ല.

അതിനാൽ, ഗൃഹപാഠം പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു പ്രധാന രൂപം മാത്രമല്ല, അത് അധ്യാപകന്റെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിൽ വ്യക്തിഗത പരിശീലന രീതിയെ പ്രതിനിധീകരിച്ച് അതിന്റെ ആവശ്യമായ ലിങ്കായി പഠന പ്രക്രിയയിൽ ജൈവികമായി ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്നു.

ഗൃഹപാഠം തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിയാണ് പ്രധാന പ്രവർത്തനം. ഗൃഹപാഠം തയ്യാറാക്കുന്നതിനുള്ള ചുമതല സ്കൂൾ കുട്ടികളിൽ വിദ്യാഭ്യാസ, പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്.

വിദ്യാർത്ഥികൾ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ (സ്വയം പഠനം), ഇനിപ്പറയുന്ന ശുപാർശകൾ പാലിക്കണം:

- വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വളർച്ചയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ ഫർണിച്ചറുകൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു നിശ്ചിത ക്ലാസ് മുറിയിൽ പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുക;

- 15.00–16.00 ന് സ്വയം പരിശീലനം ആരംഭിക്കുക, കാരണം ഈ സമയം പ്രവർത്തന ശേഷിയിൽ ശാരീരിക വർദ്ധനവ് രേഖപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്;

- ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ ദൈർഘ്യം പരിമിതപ്പെടുത്തുക, അതുവഴി ചെലവഴിക്കുന്ന സമയം കവിയരുത് (ജ്യോതിശാസ്ത്ര മണിക്കൂറുകളിൽ): ഗ്രേഡുകളിൽ 2-3 - 1.5 മണിക്കൂർ, ഗ്രേഡുകളിൽ 4-5 - 2 മണിക്കൂർ, ഗ്രേഡുകളിൽ 6-8 - 2.5 മണിക്കൂർ, ൽ 9-11 ഗ്രേഡുകൾ - 3.5 മണിക്കൂർ വരെ;

- ഈ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ശരാശരി ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഒരു വിഷയം ഉപയോഗിച്ച് ആരംഭിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുമ്പോൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിവേചനാധികാരത്തിൽ ഗൃഹപാഠത്തിന്റെ ക്രമം നൽകുക;

- ഒരു നിശ്ചിത ഘട്ട ജോലിയുടെ അവസാനം അനിയന്ത്രിതമായ ഇടവേളകൾ ക്രമീകരിക്കാനുള്ള അവസരം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് നൽകുക;

- 1-2 മിനിറ്റ് നീണ്ടുനിൽക്കുന്ന "ഫിസിക്കൽ കൾച്ചർ മിനിറ്റ്" ചെലവഴിക്കാൻ;

- മുഴുവൻ ഗ്രൂപ്പിനും മുമ്പായി ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കിയ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക്, താൽപ്പര്യമുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആരംഭിക്കാനുള്ള അവസരം (ഗെയിം, ലൈബ്രറി മുതലായവ) നൽകുന്നതിന്.

സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ ഘടനയിലെ പ്രധാന ഘട്ടങ്ങൾ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും:

a) സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ ആരംഭം;

b) സ്വതന്ത്ര ജോലികൾക്കുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലി;

സി) സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, പിയർ അവലോകനം, പ്രകടന വിലയിരുത്തൽ;

d) അധ്യാപകന്റെ ജോലി പരിശോധിക്കുക;

e) സൃഷ്ടിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു.

1. ഓർഗനൈസേഷണൽ നിമിഷം

സമയം 1-2 മിനിറ്റാണ്.

2. കുട്ടികളുടെ സ്വതന്ത്ര ജോലിക്കും സ്വതന്ത്ര ജോലികൾക്കുമുള്ള തയ്യാറെടുപ്പ്

ഇതിന് കൂടുതൽ സമയമെടുക്കുന്നില്ല. ഗൃഹപാഠത്തിൽ നിന്ന് എല്ലാം വ്യക്തമാണോ എന്ന് മുന്നിൽ വ്യക്തമാകും. ടാസ്കിന്റെ ഉള്ളടക്കം വ്യക്തമായി ശബ്ദമുയർത്തുന്നു, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിന്റെ കൂടുതൽ യുക്തിസഹമായ ക്രമം വിശദീകരിച്ചിരിക്കുന്നു.

വിഷയങ്ങളിൽ ഗൃഹപാഠം അസൈൻമെന്റുകളുടെ ക്രമത്തിനായി പൊതുവായ ഒരു ടെംപ്ലേറ്റ് ഇല്ല. ഏറ്റവും ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളവയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കാൻ ശുപാർശ ചെയ്യുമ്പോൾ, ഓരോരുത്തരും അവരവരുടെ വിഷയം തിരഞ്ഞെടുക്കും.

രണ്ടും മൂന്നും ഗ്രേഡുകളിൽ 1.5 പഠന സമയം സ്വയം പഠനത്തിനായി നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു, നാലാമത്തെയും അഞ്ചാമത്തെയും ഗ്രേഡുകളിൽ - 2 അക്കാദമിക് സമയം. ഈ സമയത്ത്, ഒരു ചട്ടം പോലെ, രണ്ടോ മൂന്നോ വിഷയങ്ങളിൽ ഒരു അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കാൻ കുട്ടികൾക്ക് സമയമുണ്ട്. അതിനാൽ, റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നത് നല്ലതാണ്, ഒരു ഗ്രൂപ്പിലെ ഗണിതശാസ്ത്രം, അതായത്. രേഖാമൂലമുള്ള അസൈൻമെന്റുകൾ. കവിതകൾ വായിക്കുന്നതും മന or പാഠമാക്കുന്നതും നിങ്ങളുടെ വീട്ടിലേക്ക് മാറ്റുന്നത് നല്ലതാണ്, കാരണം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള രേഖാമൂലമുള്ള ചുമതലകൾ പൂർത്തിയാക്കിയതിന് ശേഷം കുട്ടിക്ക് ഒരു നീണ്ട ഇടവേള ആവശ്യമാണ്, കൂടാതെ, മന or പാഠമാക്കുന്നതിനും വായിക്കുന്നതിനും ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവമനുസരിച്ച് കൂടുതൽ ഒറ്റപ്പെടൽ ആവശ്യമാണ്. കുട്ടിയും മാതാപിതാക്കളും തമ്മിലുള്ള സമ്പർക്കത്തിന് അവ കൂടുതൽ അനുയോജ്യമാണ്.

ഗ്രൂപ്പിൽ ഒരു വലിയ ഡയൽ, അറബി അക്കങ്ങൾ ഉള്ള ഒരു വാച്ച് ഉണ്ട്, അവ എല്ലാ ജോലിസ്ഥലത്തുനിന്നും ദൃശ്യമാണ്. ഓരോ 20 മിനിറ്റിലും അഞ്ച് മിനിറ്റ് ഇടവേള ഉണ്ടാകുമെന്ന് കുട്ടികൾക്ക് അറിയാം. ആവശ്യമെങ്കിൽ കുട്ടികൾക്ക് അധികമായി വിശ്രമിക്കാം. ഇടവേളയിൽ ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസം സാധാരണയായി സ്കൂൾ ഇടനാഴിയിലാണ് നടക്കുന്നത്. ഞങ്ങൾ do ട്ട്\u200cഡോർ ഗെയിമുകൾ കളിക്കുന്നു.

എല്ലാവരും ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടില്ല, ചുമതലകൾ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്. ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു പരിപാലകനിൽ നിന്നുള്ള വ്യക്തിഗത പരിചരണം ന്യായവും ആവശ്യവുമാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സഹായം ആവശ്യപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ്, പ്രശ്നത്തിന്റെ അവസ്ഥ അദ്ദേഹം ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുകയും അത് ഹ്രസ്വമായി എഴുതുകയും ഒരു ഡയഗ്രം വരയ്ക്കുകയും ഒരു ചിത്രം വരയ്ക്കുകയും പരിഹാരത്തെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുകയും അത് എങ്ങനെ ചെയ്തുവെന്ന് ഓർമ്മിക്കുകയും ചെയ്യണമെന്ന് വിദ്യാർത്ഥി അറിഞ്ഞിരിക്കണം ക്ലാസ്, അതായത്, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സ്വയം മറികടക്കാൻ അദ്ദേഹം പഠിക്കണം.

പ്രവർത്തിക്കുന്ന ശബ്\u200cദം ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ തികച്ചും സ്വീകാര്യമാണ്, മാത്രമല്ല വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫലപ്രദമായ പ്രവർത്തനത്തെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നില്ല. സ്വയം തയ്യാറെടുപ്പിനിടെ നിങ്ങൾ അനുയോജ്യമായ നിശബ്ദത ആവശ്യപ്പെടരുത്, തീർച്ചയായും, എല്ലാ കുട്ടികളുടെയും ശ്രദ്ധ വ്യതിചലിപ്പിക്കാതിരിക്കാൻ ഉച്ചത്തിലുള്ള സംഭാഷണവും അധ്യാപകനിൽ നിന്നുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളും ഉണ്ടാകരുത്. സ്വയം പഠന വ്യവസ്ഥ ലംഘിക്കാതെ മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ സമയം ആസൂത്രണം ചെയ്യുന്നുവെന്നും ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുമ്പോൾ കുട്ടികളെ വ്യതിചലിപ്പിക്കരുതെന്നും കർശനമായി നിരീക്ഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഓരോ കുട്ടിയും സഖാക്കളെ ശല്യപ്പെടുത്താതെ സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അറിവിന്റെ വിടവുകളുള്ള സ്വതന്ത്ര ജോലിയുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം ഇല്ലാത്ത കുട്ടികൾ പലപ്പോഴും ഗ്രൂപ്പിലേക്ക് വരുന്നു. അതിനാൽ, ഈ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ അധ്യാപകന്റെ ചുമതല അവരുടെ അറിവിലെ വിടവുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നതിനും ഇല്ലാതാക്കുന്നതിനും അവയിൽ\u200c സിസ്റ്റത്തിൽ\u200c പ്രവർ\u200cത്തിക്കുന്നതിനുള്ള നൈപുണ്യം നൽ\u200cകുന്നതിനും വരുന്നു. ഒരു വ്യക്തിഗത പദ്ധതി പ്രകാരമാണ് ഈ പ്രവൃത്തി നടത്തുന്നത്. വ്യക്തിഗത ജോലിയിൽ, പ്രാഥമിക സ്കൂൾ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളുടെ സവിശേഷതകൾ കണക്കിലെടുക്കേണ്ടത് വളരെ പ്രധാനമാണ്. സഹായം നൽകുമ്പോൾ, ചെറിയ വിജയങ്ങൾക്ക് പോലും ഓരോരുത്തരെയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കണം, ഉയർന്നുവരുന്ന പഠനത്തിലെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ മറികടക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥിക്ക് കഴിയുമെന്ന് ബോധ്യപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിക്കുകയും ക്രമേണ, നിരന്തരമായ പതിവ് ജോലികളിലൂടെ, മറ്റുള്ളവരെക്കാൾ മോശമായി പഠിക്കാൻ അവനു കഴിയില്ല.

ജോലിയിൽ പെട്ടെന്നുള്ളവരും വിഷയങ്ങളിൽ നന്നായി ചെയ്യുന്നവരുമായ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സഹായകരമായ സഹായികളാകാം. മുതിർന്നവരുടെ അംഗീകാരത്തോടെ, അവർ പ്രായം കുറഞ്ഞ അല്ലെങ്കിൽ ദുർബലരായ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഗൃഹപാഠം ശ്രദ്ധയോടെ പരിശോധിക്കുന്നു. ഈ രീതി വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വൈജ്ഞാനിക കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നു.

3. സ്വയം വിലയിരുത്തൽ, പിയർ അവലോകനം, പ്രകടന വിലയിരുത്തൽ

കുട്ടികളുടെ ജോലി പരിശോധിക്കുന്നതിനുമുമ്പ്, അത് സ്വയം പരിശോധിക്കാനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു, അതുവഴി കുട്ടി ശ്രദ്ധയോടെയും സംഘടിതമായും പഠിക്കുന്നു.

ചില സാഹചര്യങ്ങളിൽ, പരസ്പര അവലോകനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് ഉപയോഗപ്രദമാണ്, ഇത് ഉത്തരവാദിത്ത വിദ്യാഭ്യാസത്തിനും, തന്നോടും സഖാക്കളോടും കൃത്യത പുലർത്തുന്നു, ജോലി വിലയിരുത്താനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു.

4. സൃഷ്ടിയുടെ സംഗ്രഹം

സ്വയം തയ്യാറാക്കലിന്റെ ഒരു ആവശ്യമായ ഘട്ടം സൃഷ്ടിയുടെ ഫലങ്ങൾ സംഗ്രഹിക്കുന്നു. ഇവിടെ നിങ്ങൾ ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയുടെയും ജോലി വിലയിരുത്തേണ്ടതുണ്ട്: ആരാണ് സ്വന്തമായി പ്രവർത്തിച്ചത്, ആർക്കാണ് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ളത്, എന്നാൽ അവർ അത് നേരിട്ടു, വിഷയം വിശദീകരിക്കുന്നതിലും ഒരു ഉദാഹരണം വിശദീകരിക്കുന്നതിലും സഖാക്കളെ സഹായിക്കാനുള്ള ആൺകുട്ടികളുടെ ആഗ്രഹം വിലയിരുത്തുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക. .

അങ്ങനെ, സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ ഓരോ ഘട്ടത്തിലും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സംഘടനയെ നിരന്തരം നിരീക്ഷിക്കുക, സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ മുഴുവൻ ഗതിയും ചിന്തിക്കുക, കുട്ടികളുടെ ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ പ്രവചിക്കുക, അവ ഇല്ലാതാക്കാനുള്ള വഴികൾ എന്നിവ പ്രധാനമാണ്. എക്സ്റ്റെൻഡഡ് ഡേ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ജോലിയെക്കുറിച്ച് പറയുമ്പോൾ, കുട്ടികളുടെ ചട്ടം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട നിമിഷമാണ് ഗൃഹപാഠം. കുട്ടികളെ സ്വയം തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, ടീമിൽ സ friendly ഹാർദ്ദപരമായ ബന്ധം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, അതിനാൽ ശക്തരായ വിദ്യാർത്ഥികൾ, ആവശ്യമെങ്കിൽ, ദുർബലരെ സഹായിക്കുക, അങ്ങനെ അസൈൻമെന്റ് പൂർത്തിയാക്കിയയാൾ ഇപ്പോഴും ജോലി ചെയ്യുന്നവരെ തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നില്ല.

നിരവധി രീതികളുണ്ട്. ഓരോ അധ്യാപകനും സ്വയം പരിശീലനം സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിൽ സർഗ്ഗാത്മകത പുലർത്തണം. കുട്ടികൾ പകൽ മുഴുവൻ സ്കൂളിൽ ഉണ്ടെന്നതും അവരെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം ഇത് ഒരു വലിയ ജോലിയാണെന്നതും ആരും മറക്കരുത് എന്നതുപോലെ, പാഠം പകർത്തുകയും സ്വയം പരിശീലനത്തിന്റെ ഓർഗനൈസേഷനെ approach ദ്യോഗികമായി സമീപിക്കുകയും ചെയ്യുന്നത് തികച്ചും അസാധ്യമാണ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്വയം പരിശീലനം എളുപ്പമാക്കുന്നതിന്, അത് നടപ്പിലാക്കുന്നതിനുള്ള പുതിയ വഴികളും മാർഗങ്ങളും നിരന്തരം അന്വേഷിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

സ്വയം പഠന മെമ്മോ:

പൊതുവായ നിർദ്ദേശങ്ങൾ

നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം ഒരേ സമയം ചെയ്യുക.

ക്ലാസുകൾക്കായി നിങ്ങൾക്കാവശ്യമായതെല്ലാം തയ്യാറാക്കുക: നോട്ട്ബുക്കുകൾ, പാഠപുസ്തകങ്ങൾ, പെൻസിൽ, ഭരണാധികാരി. നിങ്ങളുടെ ഡെസ്ക്ടോപ്പിൽ അവ ശരിയായി സ്ഥാപിക്കുക.

നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠത്തിനായി ഡയറിയിൽ നോക്കുക.

ശരിയായ ഭാവം നിലനിർത്തുക - നിങ്ങളുടെ പുറം നേരെയായിരിക്കണം, നിങ്ങളുടെ പാദങ്ങൾ തറയിൽ പരന്നതായിരിക്കണം, പാഠപുസ്തകത്തോട് അടുക്കരുത്.

ആദ്യം ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള ഇനങ്ങൾ നിർമ്മിക്കുക, തുടർന്ന് എളുപ്പമുള്ളവ.

എന്തെങ്കിലും പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, മറ്റൊരു വിഷയത്തിലേക്ക് മാറുക, തുടർന്ന് വീണ്ടും മടങ്ങുക, ഇതിനകം ചെയ്തവരോടോ അധ്യാപകനോടോ ചോദിക്കുക.

ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുക, ശ്രദ്ധ തിരിക്കരുത്. 1.5-2 മണിക്കൂറിനുള്ളിൽ നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം പൂർത്തിയാക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് സമയമുണ്ടായിരിക്കണം.

ചുമതല കൃത്യമായും കൃത്യമായും നിർവഹിക്കുക.

ഓരോ 10 മിനിറ്റിലും, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളും വിരലുകളും വിശ്രമിക്കുക: അവ നിരവധി തവണ തുറന്ന് അടയ്ക്കുക, ചുറ്റും നോക്കുക, മുതലായവ, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ചൂഷണം ചെയ്യുക.

20 മിനിറ്റിനു ശേഷം, കുറച്ച് ശാരീരിക പ്രവർത്തനങ്ങൾ ചെയ്യുക: എഴുന്നേൽക്കുക, കുറച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുക, ശ്വാസം എടുത്ത് ശ്വാസം എടുക്കുക.

എല്ലാ ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, ഡയറിയിൽ വീണ്ടും നോക്കുക, നിങ്ങൾ നാളത്തേക്ക് എല്ലാം ചെയ്തിട്ടുണ്ടോ, എല്ലാ പാഠങ്ങൾക്കും നിങ്ങൾ തയ്യാറാണോ എന്ന്.

നിങ്ങളുടെ പാഠങ്ങൾ കൈമാറി ഡയറി ടീച്ചർക്ക് നൽകുക. സമയം ബാക്കിയുണ്ട് - മറ്റുള്ളവരെ ശല്യപ്പെടുത്താതെ നിശബ്ദമായി നിങ്ങളുടെ ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ച് അറിയുക.

അസൈൻമെന്റ് ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം വായിക്കുക; നിങ്ങൾക്ക് ഉള്ളടക്കം മനസ്സിലായില്ലെങ്കിൽ, അത് വീണ്ടും വായിക്കുക, ചിന്തിക്കുക.

പ്രശ്നത്തിന്റെ പ്രസ്താവനയും അതിന്റെ ചോദ്യങ്ങളും ആവർത്തിക്കുക.

പ്രശ്ന പ്രസ്താവനയിൽ നിന്ന് അറിയപ്പെടുന്ന കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും കണ്ടെത്തേണ്ട കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കുക.

നിങ്ങൾ ആദ്യം പഠിക്കേണ്ട കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും പ്രശ്\u200cനത്തിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നതിനെക്കുറിച്ചും ചിന്തിക്കുക.

പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള പദ്ധതിയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കുക.

പരിഹാരത്തിന്റെ പുരോഗതി പരിശോധിക്കുക, ഉത്തരം.

അത് മനസിലാക്കാനും ഓർമ്മിക്കാനും വാക്യം വായിക്കുക.

വാചകം നിങ്ങൾ ഓർക്കുന്നുണ്ടോയെന്ന് പരിശോധിക്കാൻ വാചകം നോക്കാതെ ആവർത്തിക്കുക

എഴുതിയിരിക്കുന്ന വാചകത്തിലെ അക്ഷരവിന്യാസം ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.

വാക്യം ഉച്ചരിക്കുന്നതുപോലെ വായിക്കുക.

വാചകം, അക്ഷരവിന്യാസം നോക്കാതെ വാചകം ആവർത്തിക്കുക.

എഴുതുക, നിങ്ങളോട് തന്നെ ആജ്ഞാപിക്കുക, ഓർത്തോഗ്രാഫിക്കായി സംസാരിക്കുക.

നിങ്ങൾ എന്താണ് എഴുതിയതെന്ന് പരിശോധിക്കുക: അക്ഷരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിച്ച് നിങ്ങൾ എഴുതിയത് വായിക്കുക; രേഖാമൂലമുള്ള അക്ഷരവിന്യാസം അടിവരയിടുക; ഉറവിട വാചകത്തിനെതിരെ ഓരോ അക്ഷരവിന്യാസവും പരിശോധിക്കുക.

പാഠങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുമ്പോൾ, ഒരു കവിതയിൽ പ്രവർത്തിച്ചുകൊണ്ട് ആരംഭിക്കുക.

കവിത നിശബ്ദമായി ഉറക്കെ വായിക്കുക; ഓർമ്മിക്കുന്നതിനായി നിങ്ങൾ ഒരു കവിത വായിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഓർമ്മിക്കുക; അപരിചിതമായ എല്ലാ വാക്കുകളും പദപ്രയോഗങ്ങളും കണ്ടെത്തുക.

കവിത ഉറക്കെ വായിക്കുക; വായിക്കുമ്പോൾ, കവിതയുടെ താളമായ മെലഡി പിടിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക.

കവിത മൂന്നാം തവണ ഉറക്കെ, ദൃ ly മായി വായിക്കുക.

2 മിനിറ്റിനുശേഷം, കവിത മെമ്മറിയിൽ നിന്ന് 2-3 തവണ ഉച്ചത്തിൽ ആവർത്തിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക, ആവശ്യമെങ്കിൽ വാചകം പരിശോധിക്കുക; കവിതയിൽ വിവരിച്ച സംഭവമോ മാനസികാവസ്ഥയോ സങ്കൽപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുക;

2-3 മണിക്കൂറിന് ശേഷം, വാചകം നോക്കാതെ കവിത 2-3 തവണ ആവർത്തിക്കുക;

ഉറങ്ങുന്നതിനുമുമ്പ്, കവിത വീണ്ടും ആവർത്തിക്കുക.

പിറ്റേന്ന് രാവിലെ, ആദ്യം വായിച്ച് ഓർമ്മയിൽ നിന്ന് കവിത ചൊല്ലുക.

ശുഭദിനം! സ്ഥിതി ഇതാണ്: കുട്ടി ഗ്രേഡ് 1 ലേക്ക് പോയി, ഈ ആഴ്ച വിപുലീകൃത പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് പോകാൻ തുടങ്ങി. രണ്ടാം ദിവസം മുതൽ അവർ പാഠങ്ങൾ ചോദിക്കാൻ തുടങ്ങി, ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർ രണ്ടാഴ്ച ചോദിക്കേണ്ടതില്ലെന്ന് എനിക്കറിയാം, പക്ഷേ നിങ്ങൾ ടീച്ചറുമായി തർക്കിക്കില്ല. ഞങ്ങളുടെ സ്കൂളിന് ഒരു പക്ഷപാതമുണ്ട്, അവർ ധാരാളം ചോദിക്കുന്നു. ഞാൻ അവധിക്കാലത്ത്, ഞങ്ങൾ അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം വീട്ടിൽ ഗൃഹപാഠം ചെയ്തു, രണ്ട് മണിക്കൂർ എടുത്തു. ഞാൻ അദ്ദേഹത്തോട് നിർദ്ദേശിച്ചു, നിങ്ങൾ ഒരു വിപുലീകൃത പ്രോഗ്രാമിലേക്ക് പോയാൽ, നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം അവിടെ ചെയ്യുന്നത് ഉറപ്പാക്കുക, അങ്ങനെ സായാഹ്നം സ is ജന്യമാണ്, നിങ്ങൾക്ക് നടക്കാൻ കഴിയും. എന്തെങ്കിലും വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ, ടീച്ചറുടെ അടുത്ത് ചെന്ന് ചോദിക്കുക. ഞാൻ ഇന്നലെ അവനെ എടുക്കുന്നു, അവൻ പ്രായോഗികമായി ഒന്നും ചെയ്തില്ല. ഞാൻ\u200c കോപ്പിബുക്കുകളിൽ\u200c കുറച്ച് വരികൾ\u200c എഴുതി, അത്രയേയുള്ളൂ, പക്ഷേ അവർ\u200c ഒരേ വാക്കുകളുടെ നാല് പേജുകൾ\u200c ചോദിച്ചു, കൂടാതെ ഗണിതവും വായനയും. എന്താണ് കാര്യം എന്ന് ഞാൻ ചോദിക്കുന്നു, എന്തുകൊണ്ട്. ഞാനും കളിക്കുന്നുവെന്ന് അദ്ദേഹം പറയുന്നു. ഇരിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നവർ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നു, ആരാണ് കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കാത്തതെന്ന് ടീച്ചർ അവരോട് പറഞ്ഞു. അതിനാൽ കളിക്കാൻ തീരുമാനിച്ചു, പക്ഷേ പാഠങ്ങൾ ചെയ്യാൻ സമയമില്ല. പല സ്കൂളുകളിലും അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിതരാകുന്നില്ലെന്ന് ഞാൻ കേട്ടു. വ്യക്തിപരമായി പഠിക്കാൻ തനിക്ക് സമയമില്ലെന്ന് അവർ ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു. എന്നാൽ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെയെങ്കിലും നിങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം ഓർഗനൈസുചെയ്യാൻ കഴിയും, അങ്ങനെ എല്ലാവർക്കും ഇരുന്ന് അത് ചെയ്യാൻ കഴിയും. ഇന്ന് ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു മീറ്റിംഗ് ഉണ്ട്, കുട്ടികളെ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യാൻ നിർബന്ധിക്കാൻ കഴിയാത്ത എന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ടീച്ചർ ഉത്തരം നൽകുമെന്ന് എനിക്കറിയാം. പക്ഷേ, ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും ഇപ്പോൾ ഇരുന്ന് ചുമതല നിർവഹിക്കുന്നുവെന്ന് അവൾ പറഞ്ഞാൽ, എന്റേത് ഇരുന്ന് അത് ചെയ്യും. എനിക്ക് എങ്ങനെ വാദിക്കാം, ഇന്ന് എന്താണ് പറയേണ്ടത്, എന്നോട് പറയുക. ഗൃഹപാഠം ചെയ്യേണ്ടതും പരിശോധിക്കുന്നതും അവളുടെ ഉത്തരവാദിത്തമാണോ? അവളുമായുള്ള ബന്ധം നശിപ്പിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിലും അവളുമായി എനിക്ക് ഇതെല്ലാം എങ്ങനെ കണ്ടെത്താനാകും. ക്ലാസ് മുറിയിൽ ഞങ്ങളിൽ മാത്രം പ്രശ്\u200cനമില്ല, ചില മാതാപിതാക്കൾ 8 വയസിൽ മാത്രമാണ് വീട്ടിലെത്തുന്നത്. ഞങ്ങൾ ഇന്നലെ 10 മണി വരെ ഇരിക്കുമ്പോൾ, ഈ പാഠങ്ങൾ അഴിമതികളോടെ ചെയ്തുകൊണ്ട്, അവൻ ഇതിനകം അവിടെ ഇരിക്കുന്നു, ഒന്നും ചിന്തിക്കാതെ, ഉറങ്ങാൻ സമയമായി. പൊതുവേ, നിങ്ങളുടെ ഉപദേശത്തിനായി ഞാൻ ശരിക്കും പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു, ഒരുപക്ഷേ മറ്റൊരാൾക്ക് സമാനമായ ഒരു സാഹചര്യം ഉണ്ടായിരിക്കാം.

അവർ സമ്മർദ്ദം ചെലുത്താതിരിക്കുന്നത് സ്വന്തം രീതിയിൽ നല്ലതാണ്. ഒപ്പം അവൻ തന്റെ സമപ്രായക്കാരുമായി സന്തോഷത്തോടെ കളിക്കുന്നുവെന്നും. ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുടെ ഒരു ടീമിൽ പൊരുത്തപ്പെടാനുള്ള ചുമതല പ്രധാനമല്ല, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, വായന / എഴുത്ത് കഴിവ്. കൂടാതെ, സ്വതന്ത്ര ജോലികൾക്കായി കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ഗൃഹപാഠം പ്രത്യേകമായി ആവശ്യപ്പെടുന്നു, ഞാൻ കരുതുന്നു.

ഞാൻ\u200c നിങ്ങളാണെങ്കിൽ\u200c, ഞാൻ\u200c ബോധപൂർ\u200cവ്വം സമ്മർദ്ദം ചെലുത്തും. പാഠങ്ങൾ സ്വതന്ത്രമായി പൂർത്തിയാക്കാൻ ആരെങ്കിലും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കും. പാഠങ്ങളിൽ നിന്ന് മുക്തമായ വൈകുന്നേരം ഞാൻ രസകരമായ ഒരു വിനോദം വാഗ്ദാനം ചെയ്യും.

എനിക്ക് കഴിയുന്നിടത്തോളം ഞാൻ അമർത്തുന്നു, അതിനെ ഒരു വടിയും കാരറ്റും എന്ന് വിളിക്കുന്നു. സുഹൃത്തുക്കൾ അവരുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നതിനായി ഇന്നലെ ഞങ്ങൾ മുറ്റത്ത് നടക്കുന്നു. സ്കൂളിൽ കുട്ടികളുമായി കളിക്കാൻ സമയമുണ്ട്, ഉച്ചഭക്ഷണം വരെ അവർ കളിച്ചു, തുടർന്ന് നടക്കാൻ പോയി. അവൻ തന്റെ കൂടുതൽ സമയവും സ്കൂളിൽ ചെലവഴിക്കുന്നു, വീട്ടിൽ വൈകുന്നേരം മുഴുവൻ ഞങ്ങളുടെ ഗൃഹപാഠം ചെയ്യണം. കൂടാതെ, വൈകുന്നേരം അവൻ വളരെ ക്ഷീണിതനാണ്, ശ്രദ്ധ ചിതറിക്കിടക്കുന്നു, ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്, എല്ലാം അവന് വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, പകൽ ഞങ്ങൾ ഈ പാഠങ്ങൾ എങ്ങനെ ചെയ്തു എന്നതുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ. എന്നിട്ടും, വിപുലീകൃത പരിപാടിയിൽ അവർ പാഠങ്ങൾക്കായി സമയമെടുക്കുകയും എല്ലാ കുട്ടികളെയും ചുമതലപ്പെടുത്താനും അവരെ സഹായിക്കാനും പരിശോധിക്കാനും കഴിയുമെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. ടീച്ചർ ബുദ്ധിമുട്ടാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ ഇത് മറ്റൊരു കാര്യമാണ്. അതിനാൽ, ടീച്ചർ അത് ചെയ്യാൻ പാടില്ലെന്ന് മറുപടി നൽകിയാൽ എങ്ങനെ ഒരു കരാറിലെത്താം എന്നതാണ് ചോദ്യം.

നിങ്ങളുടെ സാഹചര്യത്തിൽ, ഞാൻ എന്റെ മകന് അവളുമായി ഒരു മൊബൈൽ ഫോൺ നൽകും, കൂടാതെ SMS "TIME" എന്ന് പറയും. അല്ലെങ്കിൽ ഒരു റിസ്റ്റ് വാച്ചും "യു" ചർച്ച ചെയ്ത സമയവും. ക്രമേണ, തീർച്ചയായും, ഉടനടി അല്ല, പക്ഷേ ഞാൻ ഒരു ഫലം നേടുമായിരുന്നു, ഞാൻ കരുതുന്നു. എന്റെ മകനും ഒരു ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരനാണ്, ഞാൻ ഇപ്പോഴും അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം വീട്ടിലുണ്ട്, പക്ഷേ ഞാൻ ജോലിക്ക് പോകാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ ഞാൻ ഇപ്പോഴും എല്ലാം വളരെ പിങ്ക് നിറങ്ങളിൽ കാണുന്നു.
ഒരു അധ്യാപകനോടൊപ്പം ഞാൻ സംസാരിക്കില്ല. പാഠങ്ങൾ സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനേക്കാൾ സ്വാതന്ത്ര്യവും ഉത്തരവാദിത്തവും വളർത്തിയെടുക്കുകയെന്നത് എനിക്ക് പ്രധാനമാണെന്ന് തോന്നുന്നതിനാൽ.

നിങ്ങൾക്ക് മൊബൈൽ ഫോണുകൾ സ്കൂളിൽ കൊണ്ടുവരാൻ കഴിയില്ല. ടീച്ചർ സമയം സംസാരിക്കണം എന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു, ഓരോ ദിവസവും അവർക്ക് വ്യത്യസ്ത എണ്ണം പാഠങ്ങൾ, അധിക ക്ലാസുകൾ, പിന്നെ ഉച്ചഭക്ഷണം, ഒരു നടത്തം. അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് ഒരു നല്ല ഒഴികഴിവ് പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടതായി ഞാൻ കാണുന്നു, നിർബന്ധിക്കാൻ എനിക്ക് അവകാശമില്ല. എന്റേത് നിർബന്ധിതമാക്കേണ്ട ആവശ്യമില്ല, വ്യക്തിപരമായി അദ്ദേഹത്തോടൊപ്പം ഇരിക്കാൻ ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നില്ല, ടീച്ചർ പറഞ്ഞാൽ, ഇപ്പോൾ പാഠങ്ങളുടെ സമയമാണ്, ഞങ്ങൾ ഇരുന്ന് ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നു. ആരെങ്കിലും ഗൃഹപാഠം ചെയ്യുന്നുവെന്നും ആരെങ്കിലും കളിക്കുന്നുവെന്നും മാത്രമല്ല, വിദ്യാർത്ഥികളെ വ്യതിചലിപ്പിക്കുന്നതായി എനിക്ക് തോന്നുന്നു. മറ്റൊരു ചോദ്യം, ഈ മണിക്കൂറിൽ എല്ലാത്തിനും അയാൾക്ക് സമയമുണ്ടാകില്ല അല്ലെങ്കിൽ അങ്ങനെ ചെയ്യില്ല എന്നതാണ്, മുഴുവൻ വോള്യവും ചെയ്യുന്നതിനേക്കാൾ വീട്ടിൽ ഇത് വീണ്ടും ചെയ്യുന്നത് ഇതിനകം എളുപ്പമാണ്. കുട്ടി അത് ഉപയോഗിക്കുകയും വിപുലീകൃത ദിവസം ഗൃഹപാഠം ചെയ്യേണ്ടത് ആവശ്യമാണെന്ന് പരിഗണിക്കുകയും ചെയ്യും. ഞാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ അത് അങ്ങനെയായിരുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ഓർക്കുന്നു. ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു: ഞങ്ങൾ ഇരുന്നു, കണക്ക് വിട്ട് അത് ചെയ്യുന്നു, ഞങ്ങൾ അത് ചെയ്തു - ഞങ്ങൾ വന്ന് ടീച്ചറെ കാണിച്ചു, അവൾ അത് പരിശോധിച്ചു, ഞങ്ങൾ അടുത്ത വിഷയം ചെയ്യുന്നു. എല്ലാവരും സന്തുഷ്ടരായിരുന്നു, കുട്ടികൾക്ക് വൈകുന്നേരം ഒന്നും ആവശ്യമില്ല, മാതാപിതാക്കൾ ശാന്തരായിരുന്നു. എനിക്ക് കഴിയുന്നിടത്തോളം ഞാൻ എന്റെ സ്വന്തം പ്രചോദനം നൽകുന്നു, പക്ഷേ അധ്യാപകന്റെ സഹായം ആശ്രയിക്കാൻ ഞാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.

അസ്വസ്ഥരാകരുത്, പക്ഷേ നിങ്ങളുടെ മകന്റെ പഠനത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം അധ്യാപകന് കൈമാറാൻ നിങ്ങൾ ശ്രമിക്കുകയാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു.

ഞങ്ങൾ അതേ രീതിയിൽ ആരംഭിച്ചു: വൈകുന്നേരം ഞങ്ങൾ അത് ചെയ്തു, എന്റെ മകൾ വിപുലീകൃത ദിവസം കളിച്ചു.

ഒന്നുമില്ല, സായാഹ്നം എനിക്കായി സ്വതന്ത്രമാക്കുന്നതാണ് നല്ലതെന്ന് കാലക്രമേണ ഞാൻ മനസ്സിലാക്കി.

ഞാൻ നിങ്ങളോട് കൂടുതൽ പറയാം: "തത്ത്വങ്ങളുള്ള" ഒരു അദ്ധ്യാപകൻ അവർക്കായി ഒരു വിപുലീകൃത പ്രോഗ്രാം താൽക്കാലികമായി നടത്തുകയും അത് ചെയ്യാൻ എല്ലാവരേയും നിർബന്ധിക്കുകയും നിർബന്ധിതമായി പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്ത ഒരു കാലഘട്ടമുണ്ടായിരുന്നു. അത് ഭയാനകമായിരുന്നു! കുട്ടി എന്തെങ്കിലും തെറ്റിദ്ധരിച്ചു, എന്നോട് / അച്ഛനുമായി വ്യക്തത വരുത്താൻ ആഗ്രഹിച്ചു, എന്നിട്ട് അത് ചെയ്യാം. ഇല്ല, ടീച്ചർ നിർബന്ധിക്കുന്നു ... പക്ഷേ അവൾക്ക് അത് ക്ലാസ് മുറിയിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി വിശദീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഈ നിർബന്ധം വേഗത്തിൽ അവസാനിച്ചത് നല്ലതാണ്.

നിങ്ങളെപ്പോലെ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു വിപുലീകൃത കോഴ്\u200cസ് ഉണ്ട്: ഉച്ചഭക്ഷണത്തിനും നടത്തത്തിനും സർക്കിളുകൾക്കും ശേഷം, പാഠങ്ങൾ / ഗെയിമുകൾക്കായി ഒരു മണിക്കൂർ നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ വിദ്യാർത്ഥിയും ഈ മണിക്കൂർ എങ്ങനെ ചെലവഴിക്കുമെന്ന് സ്വയം തീരുമാനിക്കുന്നു.

അവരുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് ഉത്തരവാദികളാകാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്, IMHO.

തീർച്ചയായും, വൈകുന്നേരം തളർന്നു.
ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഇത് ചെയ്യരുതെന്ന് ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു, അല്ലെങ്കിൽ അത് മാറുന്നതുപോലെ ചെയ്യുക.
പകൽ സമയത്ത് ഇത് വേഗതയേറിയതും മികച്ചതുമായി മാറുമായിരുന്നുവെന്ന് ഞാൻ ize ന്നിപ്പറയുന്നു.

പാഠങ്ങൾ ചെയ്യാൻ ടീച്ചർ അവരെ നിർബന്ധിക്കരുത്. സമയം ക്രമീകരിച്ചിട്ടുണ്ടെന്ന് അവൾ ഉറപ്പുവരുത്തണം, അങ്ങനെ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് d / z തയ്യാറാക്കാൻ സമയമുണ്ട്. അവർ അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നുണ്ടോ ഇല്ലയോ എന്നത് അവളുടെ ആശങ്കയല്ല.

ശരി, നിങ്ങൾക്ക് സംസാരിക്കാം. ഗൃഹപാഠം നൽകാൻ ടീച്ചർ ബാധ്യസ്ഥനല്ലെങ്കിലും ഞാൻ ഒരു അവസരം നൽകണം.
കളിക്കാർ വിദ്യാർത്ഥികളുമായി ഇടപെടരുതെന്ന് നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യപ്പെടാം.
ബാക്കി ചർച്ചകൾ മാത്രമാണ്.

എന്റെ മകനെ നേരിട്ട് സ്വാധീനിക്കുന്നത് ശരിയാണെന്ന് ഞാൻ ഇപ്പോഴും കരുതുന്നു.

അതെ, ഞാൻ ഒരു തരത്തിലും അസ്വസ്ഥനല്ല, ഉത്തരവാദിത്തം അധ്യാപകന് കൈമാറാൻ ഞാൻ ശ്രമിക്കുന്നില്ല, പക്ഷേ അവളുടെ സഹായം ഞാൻ ആശ്രയിക്കുന്നു. ഒരുപക്ഷേ അവൾ ഏറ്റവും മികച്ചത് ചെയ്യുന്നു, തീർച്ചയായും അവരെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിനും തിരഞ്ഞെടുപ്പിനും പഠിപ്പിക്കുന്നു. എന്നാൽ ഒരു ദിവസം നീണ്ടുനിന്നതിനുശേഷം ഞാൻ പരിഭ്രാന്തരായി, കുറഞ്ഞത് നിങ്ങളുടെ ജോലി ഉപേക്ഷിച്ച് അവനോടൊപ്പം ഇരിക്കുക. പക്ഷേ, എന്റെ അഭിപ്രായം ഇപ്പോഴും കുട്ടി വിപുലീകൃത സ്കൂളിൽ ഡേകെയർ ചെയ്യണം, ഞങ്ങൾ മുമ്പ് പഠിച്ചതുപോലെ, എല്ലാവരും ഇരുന്ന് ഒരു മണിക്കൂർ ചെയ്യുമ്പോൾ അത് എനിക്ക് കൂടുതൽ ശരിയാണെന്ന് തോന്നുന്നു. കുറഞ്ഞത് അദ്ദേഹത്തിന് കഴിയും, ടീച്ചറെ സഹായിക്കാൻ ഞാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നില്ല. മതി, അവൾ പറയുന്നതുപോലെ, പാഠങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് ചെയ്യുക. എന്റെ സഹപ്രവർത്തകൻ, മറിച്ച്, മകളെ അത് ചെയ്യാൻ വിലക്കി, കാരണം അവിടെ അവൾക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, എല്ലാവരും ഓടിനടന്ന് കളിക്കുന്നു, അവൾക്ക് ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ കഴിയില്ല. ആ മണിക്കൂറോളം അവർ അവിടെ പെയിന്റ് ചെയ്യട്ടെ. എന്നാൽ ഒരു ദിനചര്യയും ഒരു മണിക്കൂർ ക്ലാസുകളും ഉണ്ടെന്ന് അവർക്ക് അറിയാമായിരുന്നു. പൊതുവേ, നമ്മൾ എവിടെ അവസാനിക്കുമെന്ന് സമയം കാണിക്കും.

ഒന്നാം ക്ലാസ്സിൽ - നിങ്ങളല്ല, നിങ്ങളുടെ മകനാണ്. പാഠങ്ങൾ അവന്റെ കടമയും ഉത്തരവാദിത്തവുമാണ്. തുടക്കത്തിൽ നിങ്ങൾ പാഠങ്ങളെ എത്രമാത്രം അലട്ടുന്നുവോ, അത് ഭാവിയിൽ എളുപ്പമായിരിക്കും.

കൂടാതെ, ഇത് ... ഒന്നാം ക്ലാസ് വളരെ ആവേശകരമാണ്, പ്രത്യേകിച്ച് അമ്മയ്ക്ക്. സത്യസന്ധമായി, ഒരു ദിവസം കാരണം നിങ്ങളുടെ ഞരമ്പുകൾ പാഴാക്കരുത്, അവ ഉപയോഗപ്രദമാകും, എന്നിട്ടും ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, പക്ഷേ, ദൈവമേ, വിഷമിക്കേണ്ട മതിയായ പ്രശ്നങ്ങളുണ്ട്, വിപുലീകൃത ഗതിയിലെ പൂർത്തിയാകാത്ത / പൂർത്തിയാകാത്ത പാഠങ്ങളുമായി താരതമ്യപ്പെടുത്തുമ്പോൾ.
അവൻ അത് ഉപയോഗിക്കും, ഇത് വരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ് ... അത് ഉപയോഗപ്പെടുത്തുക.