コンピュータサイエンスの抽象レッスンの計画をダウンロードしてください。 教育的および方法論的サポートおよびレッスンソフトウェア。 MS Wordプログラムを実行し、シャットダウンし、作成した文書を保存し、テキスト編集操作を使用します。
プロジェクト方法を使用して抽象レッスンを計画します。
件名：「グラフィックエディタ」
クラス： 5年生。
目的レッスン：
- マルチメディアテクノロジとマルチメディアプレゼンテーション、コンピュータグラフィックスの概念を再生します。
コンピュータグラフィックスの種類を決定します。
- グループで働いています
タスクレッスン：
教育： トピックに関する知識を要約してください» .
現像： 分析し、主なものを割り当て、学生の創造的な活動を開発し、認知興味、情報とコミュニケーションの能力を発展させる能力を発展させます。
教育： グループで作業する能力を教育し、クラスメートとうまく対話します。
レッスンの種類： 知識の実用化のレッスン
レッスンの種類： プロジェクト方法を使用したレッスン。
装置： コンピュータ、マルチメディアプロジェクター、ミニレポートを描画するためのサポートフレーズを備えたカード。
レッスンプラン：
組織の瞬間。
2. 材料の同化のための学生の準備（アクティブチャイルドケア）
3.実用的な部分（プロジェクトの作成）：
学生はグループに分かれています。
各チームは役割を分散しました：歴史家、編集者、アーティスト。
プロジェクトの作成
プロジェクトの保護
4.reflexia。
5.レッスンの結果に近づきます。
クラス中に。
整理時間：
こんにちは。 今日はトピック「グラフィックエディタ」の繰り返しを繰り返すために私たちのレッスンを専念します。 この職業の後、あなたはプロジェクトを作成し、それはそれから観客を提示します。 あなたがコンピュータグラフィックスのタイプに関する情報を含むプレゼンテーションの形で存在するプロジェクト。
グループ全体は3つのコマンドに分類されます。 各チームはそのコンピュータグラフィックス専用のプロジェクトを作成します。 インターネットで検索する情報は、特定のWebリソースのみを使用します。
学習資料のための学生の準備：
あなたはマルチメディアプレゼンテーションを使ってあなたのプロジェクトを作成します、それはあなたが思い出す必要があることを意味します、そしてマルチメディアテクノロジと特にマルチメディアプレゼンテーションは何ですか？
マルチメディアテクノロジー - これは、現代の技術とソフトウェアを使ってインタラクティブソフトウェアの制御下での視覚的およびオーディオの効果の相互作用です、彼らはテキスト、サウンド、グラフィック、写真、ビデオを1つのデジタルプレゼンテーションで結合します。
マルチメディアプレゼンテーション - これらは、別々の部品、スライド、スライド、およびそれらの構造においてテキスト、ビデオ、オーディオ、画像、写真、スキームなどを含む電子プレゼンテーションです。 通常、マルチメディアプレゼンテーションは、ハードウェアとソフトウェアを使用している人々の特定の輪が情報を説明するために使用されます。 MS PowerPointプログラムを使用してMS PowerPointプログラムを使用して作成され、MS PowerPoint 2007プログラムを使用します。
プロジェクトがコンピュータグラフィックスのプロジェクトとして、それはどのような種類のコンピュータグラフィックスを覚えているかを覚えています存在します。
コンピューターグラフィックス - これは活動の分野です 作成するためのツールとして使用されます そして処理 現実の世界から派生しました。
コンピュータグラフィックスの種類： ラスター - 画像は成立した画像 ピクセルから。ベクター - 最も単純な幾何学的形状で構成される画像。フラクタル - プログラミング言語を使用して作成された画像。 個々の部品の繰り返しの原則は、単一の整数に加算されます。三次元 - 視覚ボリュームを持つ画像で3次元空間で書くことができます。
クラスの実用的部分（プロジェクト作成）：
今、私たちはどのコンピュータグラフィックス、コンピュータグラフィックス、マルチメディアテクノロジとプレゼンテーションのものを記憶していたので、プロジェクトの作成を開始する時が来ました。 このためにあなたは3つのチームに墜落しました。 各チームはそのタイプのコンピュータグラフィックスにプロジェクトを作成します。
1コマンドはラスタグラフプロジェクトを実行します。
2コマンドはベクトルグラフィックスのプロジェクトを実行します。
3チームは3次元グラフィック上のプロジェクトを実行します。
各チームメンバーの役割を配布します。 絶対必要です歴史家 これは特定のWebリソースを使用してネットワーク上の情報を検索します。編集者 誰が歴史家からの情報を受け取り、会社からの情報を受け取り、そして準備ができているプレゼンテーションを引き上げます。アーティスト これはあなたのチームのグラフィックの種類の例示的な画像を作成します。
作成するプロセスでは、プロジェクトを使用してプロジェクトを作成します（ ）。 手動Pのプロジェクトの主題の中で明らかにする必要がある質問を明らかに綴った。
今、私たち全員がプロジェクトの直接的な実施を続けながら議論したとき。 私はチームにコンピュータのために行くように頼みます（学生がコンピュータで検索されます）。 コンピュータの作業机で、名前の下にテキスト文書を見つけます。手動.TXTへのリンク 。 この文書を開き、リンクをコピーします。 次にドキュメントを閉じて、デスクトップにあるMozilla Firefoxブラウザを開きます。 ブラウザのアドレス実行で、マニュアルへのリンクを挿入してEnterキーを押します。 これでマニュアルのメインページにいます。 プロジェクトデザインの要件で、プロジェクトデザインの要件で、プロジェクトに開示する必要がある質問で、各チームメンバーのタスクを慎重にお読みください。 情報リソースあなたはプロジェクトを作成するときに楽しむことができます。
プロジェクトの準備ができたら、各チームはそのプロジェクトによるミニレポートです。 テンプレートとして、レポートで使用できるサポートフレーズのリストがあります（学生はリーダーシップに熟練し、先生に質問する、プロジェクトの実装に進む）。
プロジェクト保護：
プロジェクトチームは準備ができています。 サポートフレーズを使用したあなたの仕事はあなたのプロジェクトのミニレポートです、言い換えれば、聴衆の前にそれらを保護してください。 これらのサポートフレーズでプリントアウトがあります。 レポートを作成するには7分かかります（学生は報告書の作成に進みます）。
ミニレポートのサポートフレーズ私たちのチームはトピック上のプロジェクトを______________________________のプロジェクトを行った。
グループの歴史家の中で、編集者は_________________________________________________________________________________________
このトピックの一部として、以下の問題に対処しました。
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
見つかった情報の処理、私たちは____________________________を見つけました
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
トピックの枠組みの中でプロジェクトの取り組みは、今まで私たちに知られていなかった新しい事実を発見しました：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
プロジェクトの作成プロセスでは、以下の情報を操作する方法を使用しました。（該当するものは何でも下線を引く） ：検索、分析、合成、主図化、類推、比較、分類、体系化の割り当て。
私たちのチームの芸術家は___________________________________________________を編集しました。 このエディタは画像を____________________________________________________________________________
ご清聴ありがとうございました！
レポートはコンパイルされています。 私たちのプロジェクトを一般に提出する時が来ました。 私たちはあなたのプロジェクトを送信するために最初のコマンドを招待します（チームは作成されたオーディエンスプロジェクトを示し、それらの報告書の読み取り）。
反射：
すべてのチームは非常によく機能し、彼らのトピックに関する素晴らしいプロジェクトを準備しました。 そして私たちのクラスの終わりには、私は私の対戦相手のプロジェクトについての彼らの意見からの彼らの意見から話を聞きたいです（私は最終的なものなどが好きではなかったことが好きでした。）（学生は、のプロジェクトについての意見を表明しています。各チーム）。
結果。 先生の最後の言葉：
私たちの職業はその終わりに近づいた。 私はあなたがグループで働くことに興味があることを願っています、プロジェクトを作成し、互いに対話することを願っています。 私はこの経験があなたのために何もあなたを通過しないと思います。 私たちの職業を皆に感謝します、私たちの職業は完了です。 さようなら！
プラン抽選
コンピュータサイエンスによるレッスン
« 情報技術
テキストを操作する。
文書を編集する」
コンパイルされた：Mighty、Elena Burrchievna、
先生情報学MBO "Elistinsky Lyceum"
Elista、2015。
テーマレッスン： 「情報技術はテキストで機能します。 文書を編集する」
レッスンの種類： 新素材を研究する。
レッスンの目的：
教育：
テキストエディタの予約と主な可能性に関する学習知識の形成マイクロソフトワード。、MS Wordウィンドウ構造との知り合い、テキスト編集操作に慣れている。
現像：
注意、記憶、論理的思考、独立性の開発。
教育：
情報文化、規律、完璧、自信の教育。
学生の知識とスキルの要件：
学生は必須です
知っている：
テキスト編集者の予定と主な機能MS Word、MS Wordウィンドウ構造。
学生は次のことができるはずです。
プログラムを実行してくださいMS Word、シャットダウン、作成した文書を保存し、テキスト編集操作を使用します。
教育的および方法論的支援 ソフトウェア レッスン：
"コンピュータサイエンス。 基本コース グレード8»Semaakin I.-モスクワ、基本知識の実験室、2008年。
教師Semakinのための方法論的マニュアルI. 「教える 基本コース 高校の情報学「、M。：ビニン。 2006年知識の研究室。
情報学とICT。 タスクワークショップ：2トン2 / L.A。 誓約など。 ed。 IG セマキナ、e.kヘンナー。 m：ビニン。 2011年知識の研究室
機器のレッスン： マルチメディアプロジェクター、テストシステム、MS。語。.
レッスンプラン：
組織。 瞬間（3分）
レッスンの目標を設定する。 知識の実現（4分）
新素材の研究（13分）
新しい素材を固定する（10分）
反射（7分）
レッスンと宿題を合計する（3分）
技術カードのレッスン
段階のレッスン
先生の活動
取る方法
活動教育
UUDの形成
組織の瞬間（3分）
学生のご挨拶、学生のレディネスの準備を授け、レッスンのトピックの発表、
レッスンステージの発表
口頭の
ビートデモンストレーション
レッスンの日付とトピックを記録します
個人： 快適なヘルスメーカーの節約媒体を作成し、知識とスキルのための条件を作成します。
レッスンの目標を設定する。
知識の実現（4分）
レッスン目的の発表。
研究した材料を固定する
（添付ファイル1）
口頭の
ビートデモンストレーション
教師を聴く
質問に答えます
コミュニケーションティブ： 経口声明の所有形態
新素材の研究（13分）
新資材の説明
（付録2）
口頭の
ビートデモンストレーション
教師を聴く
テキスト編集者を操作します
personal personal：自己知識のための条件を作成する
規制： 自分のトレーニング目標を策定する能力
認知： 手順を使ったスキル作業
コミュニケーションティブ： ダイアログボックスの操作、テキストデザインのスタイリストの所有者の構築の原則を理解する
新しい素材を固定する（10分）
実用的な編集スキルを解決するための運動番号の発表
（付録3）
問題検索
テキストエディタで演習を実行します
個人：自己実現のための条件を作成し、あなたの労働時間を整理する能力
規制：
認知：その活動の活動、分析、反映、自己評価、初期データを評価する能力、計画結果を評価する能力、その活動の結果を発行する能力
コミュニケーションティブ： スタイル教育技術の所持
反射。 （7分）
試験システムを用いた作業の組織化
（付録4）
問題検索
質問に答えます
個人： 自己実現のための条件を作成し、知識とスキルの習得のための条件を作成する
規制： 決定を下す能力、自分の責任を負う
認知： 技術の使用のスキルを所有する彼らの活動を自尊心する能力
コミュニケーションティブ： 「MAN」ダイアログ - 「テクニカルシステム」の維持、リモートインターロカテターとのコミュニケーションを整理するための電気通信の所有、グループで働く能力、寛容、他の見解の代表者とのコミュニケーションを構築する能力
レッスンを合計する。 宿題 （3分）
宿題についてコメントして、学生の活動の分析。
（付録5）
口頭の
教師を聴く、質問をする、あなたの家の仕事を書き留めてください
規制：個人的な目標を置く能力、あなたの活動の意味を理解し、実現する能力
認知：あなた自身の経験に基づいて世界のホリスティックな写真を作成する
添付ファイル1
外部メディアのテキストは記憶されていますか？ （外部メディアのテキストはファイルとして保存されます）
コンピュータテキストの各シンボルのバイナリコードの量は、どのくらいのメモリバイトを取りますか？ （コンピュータテキスト内の各文字のバイナリコードは1メモリバイトを取ります）
各文字はテキストでどのようにエンコードされていますか？ （テキスト内の各記号は8ビットのバイナリコードによってエンコードされています）
コンピュータにテキストを表示するためにどの電源が使用されますか？ （テキストを表示するには、コンピュータで256文字の容量を持つアルファベットが使用されます）
彼らはエンコーディングテーブルを呼び出しますか？ （シーケンス番号に準拠してコンピュータのアルファベットのすべての文字が行われるテーブルは、エンコーディングテーブルと呼ばれます）。
国際規格はどのコードですか？ （国際規格はASCIIコードです - アメリカ標準情報交換コード）
エンコーディングテーブルにはどのルールが尊重されていますか？ （アルファベットの一貫したコーディングの原則）
この原則は何ですか？ （ラテン文字（小文字と大文字）はアルファベット順に並べられており、数字の位置は昇順です）
付録2。
先生： 印刷された本がなかった時点について話しましょう。 それは可能ですか？ - あなたは驚いています。 多分！
長期の本は手動で書いた。 古代のクロニクルは非常に長い間本の上に座っていて、複雑な手紙を撤回していました。 手から本全体を書くためには非常に難しいので、古代の中でその本は最大の値と見なされていました。 時々クロニカラーは何ヶ月も何年も働いた。
本を作るのに長い間古代の人々が長い間働いたのはなぜですか？
瞳： 手動で書いた
先生： その後、人々は本を印刷し始めました。 ロシアでは、Ivan Fedorovは印刷されたプリントされたプリント販売であった。 1563年4月19日、Fedorovはモスクワで最初の英語を開き、つまりタイポグラフィです。 最初の本はほぼ1年間印刷されました。 Ivan Fedorovが私たちの時間に住んでいたら私に教えてください、それは彼が本を早く作成するのを手伝うでしょうか？
瞳： もちろんコンピュータです。
先生： はい、コンピュータはテキストを準備するための主要なツールです。
どのような情報に本が含まれていますか？
学生 ：テキスト、グラフィック、数字。
先生： テキストエディタ - テキスト文書を作成するアプリケーションプログラム、それらを編集し、文書の内容を表示し、文書を印刷したり、フォーマットの変更などです。
テキストエディタを使用して作成されたファイルを呼び出します。 コードエンコーディングテーブルのみから構成されています。 テキスト文書 特定の構造が必要です。 文字列、段落、ページ、セクションに分類する必要があります。 各行は特別な制御コード「帰路」（コード）で終わりますASCII。 - 13）と「新しい文字列」（コードASCII。 - 10） しばしば名前に テキストファイル 拡張を使用してください。tXT。 - テキスト。 メモ帳などの重要なシンプルなテキストエディタ、およびそのような強力なテキストプロセッサMS。語。.
学生はコンピュータのために出発します。 教師の指示に従って行動を実行してください。
MS Wordを実行するには、次の手順を実行する必要があります。
スタート - すべてのプログラム -マイクロソフト。オフィス。 - MS Wordまたはデスクトップ上のMS Wordショートカットを実行します。
テキストプロセッサウィンドウを見てみましょう。 次の形式です。
起動後、MS Wordエディタのメインウィンドウが開きます。 彼の要素と知り合いになる。 画面にメインプログラムウィンドウが表示されます。
メインウィンドウは5つの主要分割に分けられます。
文字列ヘッダー
メインメニューの行
ツールバー
ワークスペース
ステータスバー
文字列ヘッダー
ウィンドウのタイトルには、プログラムの名前（Microsoft Word）とドキュメント名（デフォルト文書1）が表示されます。 文書をタイトルバーに保存したら、ファイル名が表示されます。 Wordプログラムで作成されたファイルは自動的にExtension.docまたはを割り当てます。docX.。 ヘッダ文字列の右側には、通常のウィンドウコントロールボタン（折りたたみ、展開、閉じる）があります。 行の左側にはクイックアクセスパネルがあり、頻繁に使用されるツールをキットに追加できます。
メインメニューの行
他のWindowsアプリケーションと同様に、Wordメニュー文字列は、プログラムのすべての機能へのアクセスを提供するコントロールです。 各メニュー項目はそのツールバーと一致します。
ツールバー
MS Word 2010では、メインメニューの特定のポイントを選択すると、ツールバーが開きます。 各メニュー項目のツールバーはセクションに分割されています。
ステータスバー
ステータスバーはメインウィンドウの下部にあります。 ステータス文字列の左側には、現在のドキュメントに関する情報が表示されます。
さらに、ステータスバーには、通知する動作モードインジケータが含まれています。 インジケータの黒い色は含まれている状態に対応し、グレー - オフになります。 「スケール」ツールも右側にあります。
ワークスペース
Word Window Work Areaはドキュメントフィールドです。 空のワークスペースでは、シンボルに入る位置を示すテキストカーソルは、最初の行の最初の位置にあります。 画面上のテキストサイズは、選択したスケールによって異なります。 ステータスバーのメニュー（ビュー - \u003eスケール）または[スケール]ボタンを使用して、目的のスケールを設定できます。 ボタンドロップダウンリストで、目的の値を選択します。 目的のスケールがリストにない場合（たとえば、90％）、値はテキストフィールドに直接管理されます（ "％"標識がダイヤルできない、数字を入力してください）、Enterキーをクリックします。
統治者
定規（水平と垂直）を使用すると、テキスト内のカーソルの現在位置を視覚的に評価できます。 しかし、MS Wordの定規は追加の、おそらく重要な機能を実行します。
水平定規 視覚的に変更することができます。
段落の後退
ページのフィールド
列幅とテーブルの列
タブのタブを取り付けます
カーソルを移動すると、インデントマーカーと水平線のタブ位置は、カーソルがある段落の設定を反映しています。
垂直支配者 ページの左のページに沿って表示されます。
これにより、テーブル内の行の高さと同時に、上限と下位のページフィールドをすばやく調整できます。
あなたはあなたの裁量で、スクリーン上の規則を表示するか、それらを削除することができ、それによって文書のスペースをより多く解放することができます。
MS Wordから出てください
現在のセッションを完了したら、MS Wordを終了する必要があります。 これを行うには、次のいずれかの方法で使用できます（スライド14）。
ファイルメニュー - \u003e出口を選択します。
MS Wordメインウィンドウメニューで項目を選択します。
MS Wordメインウィンドウの[システム]メニューアイコンにマウスポインタを設定し、マウスの左ボタンをダブルクリックします。
メインウィンドウのタイトルバーの[閉じる]ボタンをクリックします。
キーボードのAlt + F4を押します。
開いているウィンドウには保存されていない情報が含まれていない場合、MS Wordはそれをどうやってする方法を選択します。 これを行うには、次のようなダイアログウィンドウが画面に表示されます。
オプションの1つを選択するための操作を続ける
はい - 文書を保存してMS Wordから出てくる。
ファイルに名前がまだ割り当てられていない場合、MS Wordはドキュメントを保存するダイアログウィンドウを開きます。
いいえ - 文書の保存なしでMS Wordを終了します
キャンセル - 現在のダイアログボックスを閉じてMS Wordに戻ります
テキストエディタを操作します。 編集。
テキスト入力と編集スキルは、テキストエディタとの操作だけでなく、ユーザーが必要としています。 これらのスキルは、インタラクティブモードが使用されるソフトウェア種を使用するときに基本的です。 シンボリック入力の任意のバージョンでは、ユーザーにエラー、つまりテキストを編集する機能が与えられます。 基本編集規格の概念があります。 これは、シンボリック入力のすべての変形に等しく実行される一連の動作です。
メイン編集規格のメソッド：
付録3。
エクササイズエクササイズNo. 1,6,7,9,10 P.9 - 10、5.1 5.1 T.2タスクワークショップのテキストの操作。
付録4。
テストシステムで作成された「テキストエディタ」をテストするスマート。ノート。
付録5。
宿題：15、段落の最後の質問、UPR。 2,3,11,12
パブロダール 教育学の大学 それら。 b.akhmetova.
承知する
ウルの代理局長
_________ e.a. 韓国
«___»__________ 20__
less授
話題になっている： " 働くMS。 エクセル»
thing コンピューターテクノロジー
グループ： DV-22。
先生： Saganaeva R.S.
日付： 2015/02/24
テーマレッスン： MS Excelで作業します
目的レッスン：
教育的 - 適用された環境のスプレッドシートに似合う マイクロソフトエクセル。; セル内の最初のテキストエントリスキル、数式、数式を形成します。 組み込み関数の概念を与えます。 研究された材料の実用化 知識を確保する 一般的な原則 MS Excelテーブルプロセッサの作業と特定のタスクを解決するためのテーブルを作成するスキル。 スプレッドシートでの計算のアイデアの形成重要で有用で広く使用されている構造として。
現像 - 論理的思考、記憶、注意、創造的な想像力の発展を促進するために、非標準的な状況でトレーニング情報を適用する能力の開発、認知関心の開発。 個人およびグループ実践的スキルの開発。 スプレッドシートを使用してさまざまな種類の問題を解決するための知識を適用するためのスキルの発展。
教育的 - 作業に創造的なアプローチを育成し、実験を望む。 認知興味の開発、情報文化の教育。 将来の仕事のためのさらなる自己教育のための専門の向きと準備。 合理的および生産的な仕事に対するコミュニケーション型の教育
レッスンの種類：組み合わせた。
授業を実施する形態：会話、グループで仕事、個々の仕事。
政府間関係コンピュータサイエンスと数学
装置レッスン：
パソコン から オペレーティング・システム 窓7;
マルチメディアプロジェクター、スクリーン。
microsoft Excelプログラム
レッスンの電子版はPowerPointで作成されたプレゼンテーションです。
配布資料（各学生の場合） - ワークブック、実験室作業。
クラス中：
組織段階
こんにちは！ あなたが見るように、今日私たちはたくさんのゲストを持っています。 私はとても心配していることをお伝えしたいです。 私もあなたが少し心配していると思います。 したがって、私はあなたの手を伸ばしてあなたの手を伸ばすように頼みます。 私はあなたが今日私を助けることを願っています。
画面を見て、私たちのレッスンのトピックを策定してみてください。
スライド1-5。 マニホールドテーブル
スライド6。。 今日のレッスンのトピック「Microsoft Excelを操作する」。 今日、レッスンでは、Microsoft Excel適用環境に合わせて、テキスト、式、数字をセルに入力する方法を学習し、最も単純な算術計算を実行します。
あなたの机を見てください。 あなたのそれぞれはこの作品を手に入れました。 （悪魔ワークブックの強化）これは作業ノートブックのページです。 ここではレッスン中に記録を作ります。 レッスンの終わりに、私はあなたがマークを付けます。 ブックを購読します。
2. 新素材を研究する。
用語と概念 スライド7。
スプレッドシート - これは数値データを処理して保存するためのプログラムです。
ユーザーの中で最も一般的なものは、Microsoft Excelの表形式プロセッサです。 スプレッドシートで作成された文書は呼び出されます 労働者 本 。 各本はで構成されています 労働者シート 。 各シートは65,536行と256列で構成されています。 行は整数によって番号付けされ、列はラテン語のアルファベットの文字です。 列と文字列の交差点にあります - 細胞 .
セルは、列と線の交差点にある作業シートの最小の物体です。 セルの名前 - これは列の名前と行番号です。 範囲 - これは、行、列、矩形領域の連続的なセルです。
ワンキングノートブック番号1で実行してください。
ウィンドウ構造マイクロソフト。エクセル. スライド番号9。
ノートブック№3で実行してください
スライド番号10。
アクティブセル -専用セル。
作業シートのセルでは、3種類のデータを入力できます。
数字（数字と標識 "、" - "、"、 "、"、 "全体と小数部の分周器としての数字の一連の一連の一連の文字）））。
式（ "\u003d"記号から始まる一連の文字を表します）。
テキスト（数値も数式ではないシンボルのシーケンス）。
作業ノートブック5Vで実行してください。
式の創造スライド番号11。
C2セル内の商品のコストを決定するために、このセルに従います。
符号 "\u003d"を入力します。
A2セルアドレスをクリックしてください
乗算記号（*）を入れる。
B2セルアドレスでマウスをクリックします
数式入力はキーを押すことによって完了し、その後計算結果がセルに表示されます。
作業ノート番号5Aで実行します。
組み込みMS Excel関数は関数であり、その計算はアプリケーションに含まれる特定のアルゴリズムに従って実行されます。
MS Excel。 スライド14。
組み込み関数を呼び出すと、この関数を含む式を計算するときに発生します。 スライド15。
すべての組み込みテーブルプロセッサ機能はすべて複数のグループに分けられます。数学的、統計的、日付、および時間機能など
違う 食器プロセッサー 組み込み機能のセットは異なります。 スライド16。
Excelには400以上の機能が含まれています。 この関数には、括弧内の引数の名前とリストがあります。 スライド17。
例：\u003d合計（A4：A7）
最も頻繁に使用される機能を考慮してください。
| エントリーの表示 | 目的 |
|
| 数学的 スライド18。 | ルート（...） | 平方根の計算 |
| 番号の絶対値（モジュール）の計算 |
||
| 括弧内に指定された式の四捨五入角かっこで指定された式の最寄りの小さい（！）全体 |
||
| 数学的定数「PI」の意味（3,1415926 ...） |
||
| 統計的な スライド19。 | これらの数値の最小値を決定します |
|
| これらの数値の最大値を決定します |
||
| srnvov（...） | 指定された数字の平均値の定義 |
|
| これらの数の量の決定 |
||
| 日時 スライド20。 | 今日（）* | 数値形式の日付の形式の今日の日付の値 |
| 月（日付） | 年間の月のシーケンス番号の計算 指定日 |
|
| 日（日付） | 指定された日付の月の順序数の計算 |
|
| 年（日付） | 指定日の年の計算 |
Σメニューのアイコンを使用して、頻繁に使用される統計機能をいくつか適用することができます。 作業ノートブック番号6で実行してください。
新しい材料を固定する
ボード上の3つの仕事：
1タスク： MS Excelウィンドウ構造（セクション1を参照）
2タスク： 正しい答えを見つけてください
特別プログラム表形式で提示されているデータ処理を自動化するために使用されます（スプレッドシート）。
列と文字列の交差点にある作業シートの最小オブジェクトは（セル）
セル名は...（列名と行番号）です。
行、列または長方形の領域内の行セルにあります（範囲）
現在カーソルを占めるテーブルセルは呼び出されます（アクティブセル）
セルを配置することができます（テキスト、数、式）。
3タスク： 正しい式レコードを見つけます
実験室作業の実行：
実験室作業番号2「スプレッドシートの構築」、
実験室作業番号3」 内蔵機能 エクセル»
4.検証作業
テストタスク
スプレッドシートは...
a）さまざまなテキストの作成、編集、保存、印刷に役立ちます。
b）アプリケーションは、矩形テーブルのデータを保存して処理する。
c）数学的タスクの計算と解法の製造に役立つアプリケーション。
d）すべての回答が正しいです
2. Excelのアクティブセルは次のとおりです。
a）アドレスA1を持つセル。 b）フレームによって分離されたセル。 c）データが入力されているセル。 d）正しい答えなし
3. Excelの式の作成者は始まります。
a）符号から等しい。 b）ブラケットサインから c）数字付き d）文字で。
4. Excelのセルを押します。
a）ファイル名;
b）与えられた文字セット。
c）セルの交差点での線の列と数字の名前。
d）その交差点がセルである文字列の数と列の名前の数。
5. Excelの関数額（）は関数を表します。
a）数学的; b）統計的です。 c）論理; d）経済的。
6. Excelの関数の機能は次のとおりです。
a）テーブルを編集する。 b）プログラムをすばやく起動する。
c）情報の保存。 d）必要な機能を入力してください。
7. Excelではセルをアクティブにし、Deleteキーを押すと、次のようにします。
a）セルコンテンツは削除されます。 b）セルフォーマットはクリアされます。
c）セルを取り外す。 d）セルの名前を削除します。
8.テーブル内の情報は次のように表されます。
a）ファイル; b）記録 c）テキスト、数字、式。 d）すべての回答が正しいです
正しいセルアドレスを指定します。
10.スプレッドシートの8番目の要素では...
細胞; b）シンボル。 c）列; d）文字列
スプレッドシートのセルの11.ディアプロンは呼び出されます
a）完成したすべてのテーブルセルのセット。
b）すべての空のセルの集合。
c）長方形の面積を形成するセルのセット。
d）多くの細胞は任意の形の面積を形成する。
セルF1の許容できない式の場合
a）\u003d a1 + b1 * d1; b）\u003d a1 + b1 / f1。 c）\u003d c1; d）すべての式が許可されています
13. D1セルへの書き込みのための無効な式のために
a）\u003d 2a1 + B2。 b）\u003d A1 + B2 + C3。 c）\u003d a1~c3; d）すべての式が許可されています。
電子テーブルでは、セルA1：B3のグループを割り当てた。 このグループにはいくつの細胞がありますか？
a）2; b）3; 5時に; d）6。
15.スプレッドシートを削除することは不可能です
文字列; b）列; c）セル名。 d）細胞内容
5.再帰価値段階。
私は今日の仕事が始まったことを願っています。
今日は何をしましたか？ あなたは何をした？ あなたは自分のために何を知っていましたか？
通常の表と比較したスプレッドシートの主な利点は次のとおりです。
ソースデータが変わると、結果は自動遷移です。
これをどこで適用できますか？
経済的および会計計算の計算で。
数学で。
物理学で。
化学コース、歴史、生物学からの情報モデルの研究
宿題: スライド28。
ノートブックによる記録。 SRVNAの機能を使用して、問題を解決するためのテーブルの構造を考え出して描画します。
今日のレッスンでは、セル内のテキスト、式、数字を入力する方法を学んだ新しい機会を発見しました。
今日、あなたはそれぞれあなたの思考の発展の新しい段階に上昇しました。 私はこのイベントでおめでとうございます！ ありがとうございます！ レッスンは終わりました。