Majandusteabe kõrgkool Lyceum VKontakte. Lyceum HSE (Kõrgkool Majandusteadus). Mitu päeva nädalas õppida Liceists
Lyceum, mis on osa 2013. aasta septembris. See on esimene Moskvas haridusasutusmis hakkas töötama keskhariduse uue standardiga.
Komplekt on veel üksnes 10. klassis.
Kõigepealt valitakse tulevased Lyceums taotluse etapis üks kuuest juhist: sotsiaalmajanduslik, matemaatika ja informaatika, humanitaarne, õiguslik, oriental, disain. Siis pärast Lyceumi kättesaamist lõpetavad nad oma õppekava moodustamise. Kui keegi, alustades tõsiselt tegeleb raamistikuga, mida ta algselt valis, mõistab, mis oli valesti valesti, ta saab seda muuta.
Lyceumis ei ole traditsioonilisi klassi. Õpilased jagunevad rühmadeks sõltuvalt nende valitud õppekavast. Klassid juhtivad kogenud koole ja Ülikooli õpetajadSee arendab autoriõiguse programme HSE tehnikate ja ressursside abil. Lyceum moodustavad teoreetilise mõtlemise, meta-delta oskusi, mis on vajalikud mis tahes kutsealal. Võõrkeeled Lyceum õpetavad mitmeid: inglise, saksa, prantsuse, hispaania keelt.
Koolitusvaba Lyceum subsideeritakse Moskva haridusministeerium. Selle vastuvõtmiseks on vaja Moskvas püsiv või ajutist registreerimist. Kõik lõpetajad saavad riigi üldhariduse riikliku sertifikaadi. Et saada lütseumi üliõpilaseks, on vaja läbida mitmeid sissepääsukatseid, mis sisaldavad kirjalikke ülesandeid ja intervjuu. Kviitungi tingimused on kõigi jaoks läbipaistvad ja samad.
Sissepääs Lyceumile
Kas ettevalmistavad kursused on korraldatud Lyceumi ajal?
Puuduvad ettevalmistavad kursused valemas.
Kui palju punkte on vaja saada Lyceumi sisenemiseks?
Igal aastal on olukord läbipääsupunktidega erinev, seega ei tohiks keskenduda eelmise aasta numbritele. Püüdke saada maksimaalse arvu punkte.
Kas teiste linnade õpilased saavad Lyceum'is?
Lyceum on avatud Moskva valitsuse raames ja seda rahastab Moskva, nii Moskva registreerimine on Lyceumi registreerimise eeltingimus. Ajutine registreerimine pealinnas on piisav.
Kas Lyceumi ajal on hostel?
Lyceumi ühiselamu ei ole.
Kas on võimalik tõlkida lütseumi?
Ülekanne lütseumile ei saa. Seda saab vastu võtta konkureerida.
Kui palju on Lyceumi koolitus?
Koolitus Lyceumis on tasuta.
Milliseid juhiseid on koolitatud Lyceumis?
Alates 2019./2020 UCH. Kümme aastat rakendatakse kümme aastat haridussuunad 10. klassi: "Economics ja Social Sciences", "Majandus ja matemaatika", "kohtupraktika", "Humanitaarteadused", "informaatika, inseneri ja matemaatika", "Disain", "Oriental Science", "Psühholoogia", "Loodusteadused" ja "matemaatika". Ja kaks 4. klassi eriala: "Universal" ja "matemaatika".
Kas liberaalne uuring võetakse arvesse HSE sisenemisel?
Kõik Lyceumi lõpetajad, kui nad tahavad minna kõige kõrgemale majanduskoolile, siseneb selle ülikooli üldise põhjal. Kuid lükususte valmistamise tase on kõrgem kui paljud taotlejad.
Lisaks võimaldab Lyceumi õppimine boonuseid makstud kohti sisenemisel kõrgkoolis majanduskoolis. Koolituse tulemuste kohaselt koostatakse Lyceumi lõpetajate hinnang. Kõrge asend edetabelis on aluseks allahindluse saamise alus 25% -lt 70% -ni HSE HSE bakalaureuseõppe programmides.
Lyceum on tingimata uuritud kahte võõrkeelt ja teine, kui grupp on tööle võetud?
Kohustuslikud, Lyceum Uurib kahte võõrkeelt suunas "oriental teaduse" (üks Euroopa ja üks idamaine) suunas. "Humanitaarabiteaduste" suunas saavad lükliillased valida teise võõrkeele, kuid see ei ole kohustuslik.
Teistes sihtkohtades on vaja ühte võõrkeelt (inglise, saksa, prantsuse või hispaania) (inglise, saksa, prantsuse või hispaania), teised - tahe (Lyceumi valikainete klassides. Sealhulgas on üleujutuspõhiseid kursusi, mis korraldavad Dovevuzovi koolituse teaduskond).
Õppeaasta jaguneb veerandiks või pooleks aastaks? Millal puhkused liaadlased?
10. ja 11. klassi õpilastele korraldatakse koolitus pool aastas.
9 klassi - koolitus trimestrite kohta.
Puhkus - neljakordse aasta lõpus kvartalite lõpus. Samuti on olemas puhkepäev.
Mitu päeva nädalas õppida lickilistide?
Lyceists of 10 ja 11 klassi õppida kuus päeva nädalas, üks kord nädalas (neljapäeviti) neil on õppejõud.
9. klassi Lyceums Learn kuus päeva nädalas, laupäeval - kooliväliste tegevuste päev.
Kas Lyceumis on koolivorm?
Milline hinnang seisab subjektide sertifikaadis, et lehtjalg ei lämbes õppima?
Sertifikaat on tähelepanuväärne ainult nende teemade puhul, kes uurisid Lyceumi 10-11 klassi. Lisaks hinnatakse dokumendi individuaalse projekti ja klasside puhul teaduskonna päeva raames.
Kas on vaja minna valikainete juurde? Mis on minimaalne vajadus valida?
Jalutuskäik või mitte valikainete juurde minna on iga Lisisti valik. Kui üliõpilasel ei ole soovi ja (või) võimalusi, saate neid üldse külastada.
Valikulise arvu puhul võib see siin olla absoluutselt piirangud.
Kust ma korraldada õpilase sotsiaalse kaardi?
Sotsiaalse kaardi tegemiseks peate võtma ühendust Lyceumis vastuvõetud sertifikaadiga MFC registreerimise kohta elukohas.
Ligement õppimine
Vastused enamikule õppimisprotsessiga seotud küsimustele Lyceumis võib leida lehekülgedel. .
Millist e-ajakirja kasutatakse Lyceumis?
Kas ma saan valida objekte Lyceumis ja seejärel muuta oma õppekava?
Lükuumistid moodustavad iseseisvalt individuaalseid akadeemiline plaan. See hõlmab nii kohustuslikku osa kui ka variatsiooni. Kohustuslik osa sisaldab punkte, mis peaksid iga lyceumi kapten. Neilt ei ole võimalik keelduda, kuid mitmete erialade puhul saate valida oma uuringu taseme: põhiline või põhjalik.
Õppekava muudatusi saate teha ainult teatud aja jooksul - Juryevi päevadel.
Kas Lyceumis on sooduskoht ja mida õpilaste kategooriad?
Lyceum pakub toiduhüvitisi vastavalt õigusaktidele. Nende kviitungiõigus on järgmised õpilased (tõendavate dokumentide esitamisel):
- suurte perekondade lapsed;
- lapsed, kes saavad pensioni toitjakaotuse kaotuse eest;
- madala sissetulekuga perede lapsed;
- süroidisaapad, kes jäid ilma vanemliku hoolitsuseta ja eestkoste all olevate lasteta;
- puuetega lapsed ja puuetega lapsed;
- lapsed vanemad - puudega 1 või 2 rühma.
Vastuvõtt Lyceum HSE 10. klassis toimub kümnel koolitusvaldkonnas: "Humanitaarabiteadused", "Majandus- ja matemaatika", "Economics ja Social Sciences", "Disain", "Oriental Science", "Informaatika, Inseneri ja matemaatika" "," Kohtupraktika "psühholoogia", "matemaatika" "loodusteadused" vastavalt vastuvõtukontrollinumbrile.
Sissepääs Lyceumile ja tema lõpp ei tähenda HSE teaduskonda automaatset registreerimist. Kuid Lyceums juhtivate ülikooliõpetajate juhendamisel suudavad ette valmistada nii kõrgema majanduse kõrgkoolis kui ka teistes riikides ja maailma maineka ülikoolides.
1. etapp: 1. veebruar - 15. märts. Taotluste esitamine
Esimeses etapis peab taotleja täitma elektroonilise taotluse. Taotluse esitamisel võib taotleja valida mitte rohkem kui kahte Lychee HSE õppimise suunda (üks neist on prioriteet) ja valib ka kompleksse katse teise osa objekti (suundades, kus valik on olemas) .
Taotlus peab täpsustama täieliku teabe enda kohta ja lisage motiveeriv essee - kirjutatud vabas vormis tekst ise (mitte rohkem kui 400 sõna).
Motiveeriva essee ei ole hinnanguliselt ja peab sisaldama järgmist:
- lugu enda kohta;
- Õpingute motivatsiooni põhjendus Lyceum HSE-s.
2. etapp: 7, 14, 21. aprill. Keeruline test
Kompleksi katse lõpuleviimine toimub 7, 14, 21. aprillil. 28. aprill - reservipäev neile, kes ei suutnud teda täita hea põhjusel, mis registreeriti tervikliku katse ajakava. Keerulise testi lõpuleviimine toimub Moskvas osaliselt Lyceumi või kõrgkooli ehitamisel.
Keerulise testi aja ja koha kohta Valikukomisjon Teavitab Lyceum HSE interneti leheküljel hiljemalt 10 kalendripäevad enne kui see algas.
Kompleksi katse esimene osa sisaldab ülesandeid vene, matemaatika ja võõrkeel (Inglise, saksa, prantsuse, hispaania). Põhjalik test sisu põhineb esmase üldhariduse programmi ja vastab nõuetele õppimise 9. klassi.
Taotleja tuleb kirjutada sissepääsu teste ja esimesel prioriteedil ja teisel prioriteedil määratud päeval Suunasta valis ta Esimene Prioriteet (Vt põhjaliku testimise ajakava
Integreeritud testimisloendid näitate sissejuhatava testi toimumiskoht See postitatakse saidile hiljemalt 10 kalendripäeva enne selle algust.
Kestus tervikliku testi: esimene osa on 120 minutit, teine \u200b\u200bosa on 60 minutit (kestus teise osa "matemaatika" suunda, põhjaliku matemaatika ülesanded, on 90 minutit (kirjalikult osa) ja 60 minutit (suukaudne intervjuu)).
Esimene osa sisaldab 20 testülesandet (10 vene keeles ja matemaatika) ja 1 essee võõrkeeles (inglise, saksa, prantsuse, hispaania - valides sissetuleva).
Teine osa hõlmab mitte rohkem kui 10 ülesannet objektil sõltuvalt valitud juhistest (teine \u200b\u200bosa suunas "matemaatika" ülesanded põhjaliku matemaatika - mitte rohkem kui 10 ülesannet (kirjalik osa) ja suuline intervjuu ).
Kompleksi katse esimese osa maksimaalne skoor on 30 punkti - iga üksuse maksimaalselt 10 punkti. Kompleksi katse teise osa maksimaalne skoor on 20 punkti (maksimaalne skoor keerulise testi teise osa suunas "matemaatika" suunas, mis on põhjaliku matemaatika - 20 punkti, maksimaalselt Kirjalik osa - 10 punkti, suulise intervjuu - 10 punkti).
Kokku maksimaalne skoor - 50 punkti.
Minimaalsed läbivad punktid kajastatakse ka keerulise testi osades. Taotlejad, kes ei sirvinud integreeritud katse esimeste või teise osa minimaalsete läbisõitde kaudu, ei ole abikõlblikud, et taotleda Lyceumi registreerimise loendis lisamist.
Minimaalne läbipääsupunktide osade integreeritud katse osades kinnitatakse vastuvõtukomisjoni otsusega ja avaldatakse portaalis hiljemalt 05/30/2019.
Lõpetamise katse tulemused, suundades läbivad punktid, soovitatava registreerimise nimekirjad avaldatakse kohapeal hiljemalt 30. mail.
Keeruliste testide ja lisamaterjalide väljatöötamine (2019)
Hinne keerukate testide ja lisamaterjalide arhiiv (2018)
3 etapp: 4 - 14. juuni. Kogumik
Kohtumine õpilastega soovitatud lubamiseks ja nende vanemad (seaduslikud esindajad) - viimane etapp kampaania vastuvõtmine. Peamine ülesanne Koosolekud - üliõpilase orientatsioon Lyceumi haridusprogrammis ja sellele järgnev individuaalse õppekava valik.
Vastuvõtu Office korraldab koosoleku kõigi sissetulevate sissetulevate sissetulevate registreerimise ja nende vanemate (juriidiliste esindajate) ajavahemikul 3 kuni 15.06.2019. Assamblee ajakava asub portaalis hiljemalt 05/31/2019.
Koosolekul esitatakse kirjalik taotlus vanematelt või nende asendavate isikute registreerimise kohta.
Algdokumentide pakkumise tähtaeg (sertifikaat, avaldus, isikuandmete töötlemise nõusolek, passi ja sünnitunnistuse koopia, registreerimine Moskvas, mis on vajalik registreerimiseks - \\ t kuni 1. juulini.
Memo dokumentide kohta
Lõpetamisel konkurentsi ja aktsepteerimise dokumente, registreerimise HSE õppimiseks Lyceumis väljastab asepretektori järjekorras 10 tööpäeva jooksul pärast dokumentide vastuvõtmise lõppu. Dokument paigutatakse Lyceumi HSE Interneti lehele selle allkirjastamise ja registreerimise päeval.
Lyceum " Keskkool Majandus »
Koos Moskva rahvusvahelise foorumi "Haridus", mis toimub 7. septembril 7. - 9 Moskvas Moskvas 75 Pavilion Vdnh, Newtonew avaldab mitmeid materjale haridusasutustest, mis on kõige tootlikumalt koos linnaressurssidega.
Lyceum HSE on vene koolihariduse süsteemis helge ja inspireeriv nähtus. Lyceum on üks juhtivaid koole riigis, auastmed 2. reastus parimad koolid Moskva ja 10. koht Venemaa parimate koolide järjestuses. See on kool, kus õppida ainult keskkooliõpilased. Vastuvõtt selles viiakse läbi konkurentsi alusel, nagu ülikoolis - taotlejad kirjutavad motiveerivate esseede, läbima intervjuu, sealhulgas terviklik testimine.
Haridussuunad koolis kaheksa: "Majandus- ja sotsiaalteadused", "Majandus ja matemaatika", "kohtupraktika", "humanitaarteadused", "matemaatika, arvuti teaduse ja insener", "disain", "Disain" ja "Psühholoogia". Õppimise protsessis võivad lütseumid liikuda ühest suunast teise, kui te mõistate, et nende huvid on muutunud.
Nagu haridusprotsessi ise, kõik on ka "täiskasvanu" liiga. Iga Lycendrier kujutab endast individuaalset õppekava, kus on olemas kohustuslikud objektid, samuti muutuv osa. Kool korraldas suur hulk valikaineid, millised õpilased külastavad tahte.
Üks peamisi ülesandeid Lyceumi on pakkumise keskkooli vabaduse ja valides oma haridusrajektoori, võimalus proovida professionaalne roll, valida, mida tõesti ma tahan teha tulevikus.
See lähenemine õpilaste vastuvõtule ja väljastamisele õigustab ennast - kuigi Lyceum HSE eksisteerib alles alates 2013. aastast, on see riigi parimate koolide seas.
Nimekirjas 500 parima kooli riigis, Lyceum on kümnendas kohas; Sotsiaalmajanduslike ja sotsiaal-humanitaarprofiilide koolide hulgas on ta kõigepealt ja koolifiloloogiliste profiilide seas - teine.
Umbes 70% Lyceum lõpetajatest saavad Top Vene ülikoolide õpilased. Paljud neist jätkavad õpinguid "kõrgeima majanduskoolis".
NEWTONEW (n). Mis te arvate, et peamised väljakutsed seisavad täna riigihariduse süsteemidega?
Dmitri Fishbain (DF). Minu arvates on peamine väljakutse, mis seisab enne riigikoolid- võime muuta ja kohaneda koolilaste tekkivate vajadustega.
Kui me räägime suurtest linnadest ja eriti megalopoli kohta, siis siin on haridusvõimaluste arv nii suur ja mitmekesine, et üliõpilasele kooli viibimiseks peab ta midagi huvitavat tegema, võttes arvesse tema isiklikke omadusi. Ja see on väljakutse.
Hariduse seadus näeb ette võimaluse õppida haridusvormi. Ja isegi siis, kui see on täistööajaga, kuid laps ei osale tegelikult pool klassides, tähendab see tegelikult, et laps heitis kooli. Seetõttu on küsimus oluline, kuidas hariduse väärtust säilitada koolis.
Vanad meetodid - Lihtne teadmiste edastamine - ärge otsustage midagi: Nüüd laps saab arvukate allikate kohta teavet saada. Seetõttu peaks kool pakkuma talle huvitavat tegevust - siis on võimalus selle väljakutse ületada.
N. Hariduse protsessi aspekte tuleks jälgida (näiteks haridusasutuse haldamise, haridusministeeriumi ja kasvava riigi regulaator)?
DF. Oluline on mõista, mida me mõtleme "kontrollimise" poolt. Juhtimises kõlab üks juhtimishäired sellisena: "Kontroll on viis, kuidas inimesed edu saavutada."
Kui kontrolli all mõistab see koolis toimuvate protsesside jälgimine või piirkondlikul tasandil rakendatavad protsessid, siis ei ole vaja kõrgetasemelist kontrolli.
Koolid on väga erinevad ja õpilaste perekondade sotsiaalse koosseisu seisukohast ja rahastamise osas. Sellega seoses töötada välja ühtsed eeskirjad ja kontrollida nende rakendamist, tundub mulle, mitte väga mõistlik.
Seega, kui me räägime haridusprotsessi mõnedest konkreetsetest aspektidest, siis tasub näiteks laste ohutuse kontrollimist koolis - see on äärmiselt oluline. Kuid sellised aspektid tulevad minu juurde vähe.
N. Mis on teie koolis "Control"?
DF. Oleme Lyceumis lihtsalt püüame eemale kontrollida. Mõned võivad tunduda, et see näeb välja nagu kontrollimatu, kuid see ei ole.
Meie arvates on keskkooliõpilaste jaoks iseseisva arengu arendamine väga oluline, nii et sõna otseses mõttes, kõva kontrolli õpilasi ei juhtu.
Me ei jälgi, kui õpilane tuli, kui ta lahkus, ma ei teadnud SMS-sõnumite vanemaid.
Me usume, et me loome, et me loome, on peamiselt meie kontrollivööndi alla kuuluvad: mida täiskasvanud töötavad Lyceumis, kui nad suhtlevad õpilastega, mida pakutakse välja erinevaid kiireloomulisi ja kooliväliste tegevusi, mida ta võib sõltuda Lyceumi algatusest ise.
Näiteks kõik sündmused, mis on Lyceumis on algatusel poisid ise ja tundub meile, et see on õige.
See tähendab, et meil on vähe standardset kontrolli - osalemine, akadeemiline jõudlus, käitumine. Aga palju usaldust jüngrite vastu ja mõista, et nad ise peavad kindlaks määrama arengu eesmärgid ja eesmärgid ning nende saavutamiseks on vaja ehitada oma tegevust Lyceumi ja väljaspool seda. Pigem ei ole meie roll poisid kontrollida, vaid aitades, pakkudes erinevaid võimalusi.
N. Milliseid kriteeriume te hindate "hariduse kvaliteeti"?
DF. Meie jaoks on olemas üks peamine kriteerium - iga õpilase edenemine nendele kahele aastale, et ta veedab Lyceumis ja püüame seda jälgida.
Kui me näeme, et selle aja jooksul võis laps iseenda kergesti mõista, mõistke, mida ta tahab osaleda, kuhu arendada, muutus sõltumatumaks, tal oli enesekontrolli oskusi, siis usume, et hariduse kvaliteet, mis peaks olema Lyceumis saavutatakse.
N. Mida näete õpilaste teadmiste optimaalset hindamissüsteemi? Kuidas see süsteem teie koolis ehitatakse?
DF. Ma arvan, et optimaalne hindamissüsteem ei ole veel loodud.
Meil on akumuleeruv süsteem lõplik märke Lyceum. Meile tundub, et see sobib kõige paremini vanemale koolile. Selle süsteemi olemus on see, et hinnanguliste menetluste peamised liigid määratakse kindlaks (\\ t katse, loominguline töö jne) ja nad määravad lõpliku kaubamärgi erinevate koefitsientide jaoks. Iga Lyceumi õppeosakond arendab oma teemavaldkonna asjakohast hindamisvalemi.
Selline lähenemine, esiteks võimaldab üliõpilasel sõltumatult ehitada trajektoor saavutada maksimaalne tulemus - kõrgeim hinnang koolitusperioodi, teiseks vähendab subjektiivsust õpetaja positsiooni.
N. Mis peaksite hindama hariduse sisu? Millised elemendid see peaks sisaldama? Kuidas ehitada oma haridusprogrammi sisuka struktuuri?
DF. Põhipunkt Siin on hariduslike tulemuste määratlus. Ilma nende konkreetsete koostisteta on võimatu rääkida haridusprogrammi sisust.
Programm tuleb välja töötada, surudes hariduslikest tulemustest välja. See tähendab, et peate kõigepealt need tulemused sõnastama, seejärel määrake võimalikud meetodid nende saavutused ja seejärel aru, kuidas neid mõõta.
Lütseumis on olukord keeruline asjaolu, et me rakendame kaheksa erinevat koolituse suunda - alates "matemaatika, informaatika ja insener" "idamaiste uuringute". Ja lisaks üldistele universaalsetele haridustulemustele peaks igaühel olema oma konkreetsed tulemused. Oletame, et advokaadid, kui me räägime isiklike tulemustest, on professionaalne eetika.
Nüüd me lihtsalt mõtleme sellele küsimusele ja tuginedes arusaamale haridustulemustele, mida me tahame saavutada, moodustavad haridusprogrammid Juhised.
N. Kuidas määratleksite täiusliku haridusliku keskkonna?
DF. Ideaalne haridusalane keskkond on mitmekesine keskkond, mis on kujundatud lapse vajaduste põhjal ja ühistegevuse protsessis lapsega.
N. Kui palju on teie koolis korraldatud keskkond, sobib teie ideaalsed ideed?
DF. See ei vasta ideaalsele ideele ja see on tingitud kahest tegurist.
Esiteks on meil palju õpilasi. Lyceumis, suurim vanemkool Venemaa (rohkem kui 1500 inimest), mis tähendab, et soovid ja vajadused poisid on väga mitmekesine. Mitte kõik neist ei suuda rahuldada.
Teiseks on ruumi piirangud: meil on standardhooned, mis ei võimalda teil luua soovitud hariva keskkonda.
N. Milliseid haridus- või kooliväliste tegevuste tüüpi ei ole teie arvates keskkoolis piisav?
DF. Siinkohal on vaja rääkida konkreetsest koolist, kuid kui te üritate rääkida kõigist korraga, märgin, et pedagoogilises kogukonnas ei ole veel arendanud üliõpilaste sõltumatute õppetegevuse suurte "pangavorme."
Meil on hästi arenenud formaate, kus üliõpilane võtab passiivse positsiooni ja mitte alati piisavalt erinevaid individuaalseid sõltumatuid ja väikseid gruppe, kogemuste tulemusena saadud õpilaste vahetus.
See puudutab koolitustegevust. Kui me räägime koolivälistest tegevustest, ütleme ma vanemast koolist.
Asjaolud, kus me elame, nõuame lõpetajat eksami või olümpiamängude kõrge tulemuse saamiseks. Sellega seoses on suur kiusatus ehitada need kaks aastat väga utilitaarse mudeli, mis on põhimõtteliselt koolitus nende tulemuste saavutamiseks.
Oleme sügavalt veendunud, et see on koolivälistes tegevustes, mida pidevad asjad peaksid toimuma, peab olema palju klassis, mis võivad esmapilgul olla tarbetu ja mis ei saa hetkese konkreetse tulemuse õpilast tuua.
Niisiis, Lyceumis on norra keeles valikaine keel. Miks mitte? Oluline on, et lapsel oleks võimalus proovida teha seda, mida ta tahab.
Ja veel üks aspekt, kui me räägime profiilide koostamisest vanemkool- See on võimaluse pakkumine poiss proovida ennast teistes huvipakkuvate valdkondades, näiteks lubada matemaatika poeetiliste tekstide lahtiühendamiseks ja humanitariaks on programmeerimine õppida.
N. Millised on teie koolis kasutatavad lähenemisviise, tehnikaid ja tegevusi, soovitaksite laiendada kõigis riikides (või isegi maailma) koolis?
DF. Me oleme ikka veel "lapsed": Lyceum eksisteerib ainult neli aastat ja rääkige mõnedest lähenemisviisidest, vastuvõttudest ja tegevustest, mida me tahaksime kogu maailmas levida, tundub mulle varakult.
Ka tingitud asjaolust, et Lyceum on HSE struktuurne jagunemine ja selle tõttu, et meie jaoks on üks olulisemaid hariduslikke tulemusi - teadusuuringute pädevust, teame, kuidas ehitada töö oma disaini ja teadusuuringutega seotud õpilastega.
Lisaks on meil kummaline teema, mida nimetatakse praegusele (inglise keelest. Teadmiste teooria, teadmiste teooria), mis tuli rahvusvahelise bakalaureuseõppe süsteemist, kuid me seda käsitlesime. Ta lahendab kaks ülesannet: sellega püüame luua tervikliku ülevaate teaduslikest teadmistest ja selle kontekstis - suurendada õpilaste kriitilise mõtlemise taset.
Mulle tundub, et see on väga oluline ja võib olla huvitav teistele koolidele.
N. Pedagogue kui isik ja professionaalne - milliseid omadusi ta peab omama?
DF. Ma oleksin siin eraldanud kaks peamist punkti.
Olen veendunud, et õpetaja ei pea lapsi armastama. Ei ole vaja armastada lapsi - on vaja luua selline huviruum, koostoime ja tehnoloogilisus, mis võimaldab üliõpilasel liikuda oma teadmisi. Ma võin olla imeline inimene, mul on üliõpilastega suurepärased suhted, kuid see ei saa olla täiesti tõhus.
Lisaks peaks professionaalne õpetaja, eriti keskkoolis, peaks olema võimalik midagi muud, välja arvatud õpetada. Täna ei ole võimalik tavaline olukord, kui mees lõpeb pedagoogikaülikool, läheb kooli, töötab seal 20 aastat ja tal ei ole muid huve, välja arvatud töö.
Ja rahvusvahelised uuringud ning meie kogemus näitab, et õpetajal, kellel on mõned hobid, muutub õpilastele sada korda huvitavamaks ja olulisemaks.
Jah, ma olen selliste õpetajate direktor raskem, sest sa ütled talle: "Täna 15 kell 15," vastab ta sellele, et tal on sel ajal mägironimine ja see on tema kirg. Ma ei suuda seda vaevalt tajuda, aga ma saan aru, et kui isikil on lisaks tööle midagi muud, ja see on seal professionaalne, on sellel positiivne mõju tema suhtlemisele õpilastele.
N. Kuidas kiirenemist personali?
DF. Lyceumis, paljud ülikooliõpetajad, ja mitte ainult kõrgkool majandusest, on meie esimene funktsioon.
Teine omadus on see, et ma tunnistan, et meil on üsna raske saada tuttavat: Oleme väga olulised neile, kes töötavad Lyceumis töötavad soovitused, ei ole esimene aasta ja mõistke meie spetsiifilisust hästi uus inimene Mitte ainult ei sobi kogemuste ja oskuste ametlikele nõuetele, vaid ka orgaaniliselt sobivad Lyceumi keskkonda.
Meil on eriline atmosfäär, teatud suhtumine täiskasvanu ja lapse suhtumine: see peab olema võrdne, täiskasvanu peab mõistma, et tema ülesanne on anda üliõpilase edusammud ja seetõttu ei tohi ta vastata Lisisti küsimustele, Aga nende küsimiseks.
Mitte nii lihtsalt uus inimene, kes liituda Lyceumiga kolmapäeval, millega õpetajate valiku peamine näitaja on osakondade juhid. Nad teavad professionaalset kogukonda ja kutsudes kedagi töötama Lyceumis, mõistma, kas see isik sobib olemasoleva konteksti ja vormingu jaoks. See on peamine personali valikuvõimalus ja nagu mulle tundub, et tulevikus selliste võrgu koostoimete taga.
Erinevalt keskkooliõpilastest ei ole 9-klassidel koolituse suundades eraldamist, kuid mitmesuguste täiendavate kursuste valik on valik.
Sel aastal Lyceum Hse on muutunud eriliseks, nagu esimest korda haridusasutus Aktsepteeris 9 klassi oma ridadesse. Lyceumile sisenesid 300 inimest, võistlus oli üsna kõrge - umbes 6 inimest. Tuletame meelde, et HSE Lyceumis võiksid meelde ainult 10 ja 11 klassi koolilapsed. Erinevalt nendest ei ole 9-klassijatel koolituse suundades eraldamist, kuid mitmesuguste täiendavate kursuste valik on valik.
Vice-rektor HSE Vjatšeslav Bashev märkis: "Hea hariduse saamiseks on vaja kolme tingimust. Esiteks on see kvaliteetne keskkond: sa kõik tulid Lyceumile oma tahe oma tahte oma huvidega, taluma tõsiseid loomingulisi teste. Teiseks on need õpetajad: õpetajad teavad oma objekti Lyceumis ja mis kõige tähtsam - lugupidavalt seotud õpilastega. Kolmandaks sõltub palju sinust ise: saate hea hariduse ainult siis, kui sa ise tahad seda. Sihtmärk jõuab ainult sellele, kes teab, kuidas seda panna, kes tegeleb sellega, et see tõesti "muutub" ja põnevaks. "
Ka sel aastal oli Lyceum uus hoone. Nüüd uuritud UL-i "majanduse ja matemaatika" ja "matemaatika" ja "matemaatika" ja "matemaatika suunas". Solyanka, 14a (m. Hiina linn). Uues hoones on loodusteaduste laborid, et uurida selliseid koolitusi füüsika, keemia, bioloogia, loodusteaduse, astronoomia. Lisaks arvutilaboritele arvutiteaduse, inseneri, arvuti lingvistika uurimiseks. Hoone tagab söögi- ja üldised ruumid - töökaupade ruum.