ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ കഴിവുകളും കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനവും. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രധാന കഴിവുകളുടെ രൂപീകരണം അടിസ്ഥാന പ്രധാന കഴിവുകൾ
കഴിവുകൾസ്പെഷ്യലിസ്റ്റ്- ഇത് കഴിവുകളുടെയും പ്രൊഫഷണൽ അറിവുകളുടെയും ഒരു കൂട്ടമാണ്, അതുപോലെ തന്നെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും മനോഭാവങ്ങളും, മനുഷ്യന്റെ പെരുമാറ്റത്തിൽ പ്രകടമാവുകയും ഉടനടി ജോലിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിറവേറ്റുകയും വേണം.
കമ്പനിയുടെ കഴിവുകൾസ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം കഴിവുകളാണ് - കമ്പനി ജീവനക്കാർ, അവരുടെ പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ, അതുപോലെ തന്നെ കമ്പനിയുടെ മെറ്റീരിയൽ, നോൺ-മെറ്റീരിയൽ വിഭവങ്ങൾ, അതിന്റെ ബിസിനസ്സ് മോഡലിന്റെ ഗുണനിലവാരം, സ്ഥാപിതമായ ബിസിനസ്സ് സൂചകങ്ങളും മാർക്കറ്റിംഗ് ഫലങ്ങളും കൈവരിക്കുന്നതിന് ആവശ്യമാണ്.
കമ്പനിയുടെ പ്രധാന കഴിവുകൾ- വിപണി വിജയം കൈവരിക്കുന്നതിനോ ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് അടിസ്ഥാനപരമായ നേട്ടങ്ങൾ നൽകുന്നതിനോ ഒരു കമ്പനിയെ പ്രാപ്തമാക്കുന്ന മൂർത്തമായ (സാമ്പത്തിക, സാങ്കേതിക), അദൃശ്യമായ (മാർക്കറ്റിംഗ്, വിവരങ്ങൾ), മാനവ വിഭവശേഷി എന്നിവയുടെ പരിമിതവും അടിസ്ഥാനപരവുമായ സംയോജനം. ഓരോ കമ്പനിയുടെയും പ്രധാന ദൗത്യം അതിന്റെ മെറ്റീരിയലും അദൃശ്യമായ വിഭവങ്ങളും പ്രധാന കഴിവുകളാക്കി മാറ്റുക എന്നതാണ്. കമ്പനിക്ക് സുസ്ഥിരമായ മത്സര നേട്ടങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാനം കമ്പനിയുടെ പ്രധാന കഴിവുകളാണ്.
പ്രധാന സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് കഴിവുകൾ- ലക്ഷ്യങ്ങൾ, ലക്ഷ്യങ്ങൾ, യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾ, അതായത് മനുഷ്യ മൂലധനം എന്നിവയുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, പ്രചോദനം.
പ്രധാന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള അടിസ്ഥാന സൗകര്യങ്ങൾപ്രത്യേക മനുഷ്യ കഴിവുകൾ, വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ, നൂതന സാങ്കേതികവിദ്യകൾ, ആശയവിനിമയം എന്നിവ തമ്മിൽ ബന്ധമുണ്ട് വിവര സംവിധാനം, കോർപ്പറേറ്റ് സംസ്കാരവും മറ്റ് ഘടകങ്ങളും.
പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം- ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനെ വൈദഗ്ധ്യത്തിന്റെ ഉയരങ്ങളിലെത്താൻ അനുവദിക്കുന്ന കഴിവുകളുടെ പരിമിതമായ സംയോജനം.
കഴിവ് മാതൃക- കമ്പനിയുടെ തന്ത്രപരമായ ലക്ഷ്യങ്ങൾ വിജയകരമായി കൈവരിക്കുന്നതിന് ജീവനക്കാർക്ക് ആവശ്യമായ കഴിവുകളുടെ ഒരു കൂട്ടം.
കഴിവ്ഈ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള പ്രകടനത്തിന് ആവശ്യമായതും മതിയായതുമായ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിൽ പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കാൻ ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് കൈവശമുള്ള പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണ്.
പ്രധാന കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം- മൂർത്തവും അദൃശ്യവുമായ മൂലധനത്തിന്റെ വളർച്ച.
ഒരു സ്ഥാപനത്തിന്റെ പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ശരിയായ വികസനത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡം- ഉപഭോക്തൃ മൂലധനത്തിന്റെ വളർച്ച, ഉപഭോക്തൃ സംതൃപ്തിയും വിശ്വസ്തതയും, കമ്പനിയുടെ നിക്ഷേപ ആകർഷണം;
ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിനുള്ള പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ശരിയായ വികസനത്തിനുള്ള മാനദണ്ഡം- ക്ഷേമത്തിന്റെ വളർച്ച, സ്വയം സംതൃപ്തി, സാമൂഹിക അംഗീകാരം, സ്വയം വികസനം.
പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ആശയംജി. ഹാമലും കെ.കെ.യും നിർദ്ദേശിച്ചു. പ്രഹ്ലാദ്. അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഒരു ഓർഗനൈസേഷന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട മേഖലകളാണ് പ്രധാന കഴിവുകൾ, അതിൽ അത് ആപേക്ഷിക മികവ് കൈവരിക്കുകയും ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് അടിസ്ഥാന മൂല്യം സൃഷ്ടിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു; ഉപഭോക്താക്കൾക്ക് മൂല്യം നൽകാൻ ഒരു എന്റർപ്രൈസസിനെ അനുവദിക്കുന്ന കഴിവുകളുടെയും സാങ്കേതികവിദ്യകളുടെയും സമുച്ചയങ്ങളാണിവ, പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ വികസനത്തിനും വിപുലീകരണത്തിനും അടിസ്ഥാനമാണ്.
ഞാൻ അടുത്തിടെ കലിനിൻഗ്രാഡിലെ കരിയർ ഡേയ്‌സിൽ പങ്കെടുത്തു, അവിടെ ഞാൻ ബാൾട്ടിക് വിദ്യാർത്ഥികളോടും ബിരുദധാരികളോടും സംസാരിച്ചു. ഫെഡറൽ യൂണിവേഴ്സിറ്റി. അവരുടെ ഭാവി കരിയറിനെക്കുറിച്ച് എനിക്ക് ഉപദേശം നൽകേണ്ടതായിരുന്നു.
ഇവന്റിനായി തയ്യാറെടുക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ, അറ്റ്ലസ് ഓഫ് ന്യൂ പ്രൊഫഷൻസ് പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിശദമായി പഠിക്കാൻ എനിക്ക് ആദ്യമായി കഴിഞ്ഞു, അതിന്റെ രചയിതാക്കളിൽ ഒരാളായ എനിക്ക് കലിനിൻഗ്രാഡിൽ കണ്ടുമുട്ടാൻ അവസരം ലഭിച്ചു. അടുത്ത 10-20 വർഷത്തിനുള്ളിൽ ജീവനക്കാർക്ക് ആവശ്യമായ പ്രധാന കഴിവുകൾ പഠിക്കുക എന്നതായിരുന്നു എന്റെ താൽപര്യം.
ഇന്ന്, അറിവും കഴിവുകളും പോലും (വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളായി) വളരെ വേഗം കാലഹരണപ്പെട്ടു, അതിനാൽ കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം ഏറ്റവും പ്രതീക്ഷ നൽകുന്നതാണ്. ചിത്രം തന്ത്രപരമായി കാണാനും ഉയർന്ന വഴക്കം നൽകാനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു.
കഴിവ് 1. സിസ്റ്റങ്ങളുടെ ചിന്ത
ഇന്ന്, ജോലിയിൽ വിജയിക്കാൻ, അറിവ് ഉണ്ടായിരിക്കുകയോ നിങ്ങളുടെ "ചങ്ങലയുടെ ഭാഗം" വ്യക്തമായി കാണുകയോ ചെയ്താൽ മാത്രം പോരാ. മുഴുവൻ സിസ്റ്റത്തെയും ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ചിന്തയിലേക്ക് നീങ്ങേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്, വ്യക്തിഗത ഘടകങ്ങളിൽ നിന്ന് ഈ സിസ്റ്റങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുകയും നിർദ്ദിഷ്ട മാറ്റങ്ങൾ പ്രധാന പ്രക്രിയകളുടെ മൊത്തത്തിൽ എങ്ങനെ ബാധിക്കുന്നുവെന്ന് കാണാൻ ഞങ്ങളെ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഛിന്നഭിന്നമായ ധാരണയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ സിസ്റ്റങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കാനും ജോലിയിൽ യോജിപ്പുണ്ടാക്കാനും നിലനിർത്താനും നീങ്ങുകയാണ്. ഇന്ന് നമ്മൾ ഇതിനകം തന്നെ നിരന്തരമായ മാറ്റങ്ങളുമായി ഇടപെടുകയാണ്, അതിനാൽ വ്യത്യസ്ത ഘടകങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കാണാനുള്ള കഴിവ് നമ്മുടെ ജോലിയിൽ കാര്യമായ മുന്നേറ്റങ്ങളിലേക്ക് നയിക്കും.
കഴിവ് 2. ഇന്റർസെക്ടറൽ ആശയവിനിമയം
നിരവധി വിഷയങ്ങളുടെ കവലയിൽ കൂടുതൽ കൂടുതൽ തൊഴിലുകളും പദ്ധതികളും ഉയർന്നുവരുന്നു. പല പ്രശ്നങ്ങളും പരിഹരിക്കുന്നതിന്, ഒരേ സമയം നിരവധി വിജ്ഞാന മേഖലകളിൽ വൈദഗ്ധ്യമുള്ള ആളുകളെ ഞങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്. അവർക്ക് അപ്രതീക്ഷിതവും അതുല്യവും വഴിത്തിരിവുള്ളതുമായ പരിഹാരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും. ഈ വൈദഗ്ദ്ധ്യം നിങ്ങളെ വേഗത്തിൽ പഠിക്കാനും വിവിധ മേഖലകളിൽ നിന്ന് മികച്ചത് എടുക്കാനും അത്തരം "മെറ്റാ ട്രാൻസ്ഫർ" വഴി നിങ്ങളുടെ ഫീൽഡിൽ വികസനം ഉറപ്പാക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു. എച്ച്ആറിലെ ബിഗ് ഡാറ്റാ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ഭാവിയിലെ തൊഴിലുകളിൽ ഒന്നാണ്. ഇതിന് ഗണിതശാസ്ത്രം, ഐടി സംവിധാനങ്ങൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും ഉദ്യോഗസ്ഥരുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന വശങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണയും ആവശ്യമാണ്. വഴിയിൽ, തൊഴിലുടമ ബ്രാൻഡ് മാനേജുമെന്റ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളും രണ്ട് മേഖലകളുടെ കവലയിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു - ആശയവിനിമയം, പേഴ്സണൽ മാനേജ്മെന്റ്. ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി സമീപനങ്ങളുടെയും പരിഹാരങ്ങളുടെയും ആവശ്യകത ഭാവിയിൽ മാത്രമേ വളരുകയുള്ളൂ.
കഴിവ് 3. പ്രോജക്ടും പ്രോസസ്സ് മാനേജ്മെന്റും
പ്രോജക്റ്റ് മാനേജുമെന്റ് ബിസിനസ്സിൽ കൂടുതൽ സാധാരണമായ ഒരു സമീപനമായി മാറുകയാണ്, അതിനാൽ നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ജോലിക്കും ചില ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിനുമപ്പുറം ഉത്തരവാദിത്തം വഹിക്കാൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന കഴിവുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇന്ന്, ഏത് തലത്തിലുമുള്ള ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റ് ഒരു പ്രോജക്റ്റിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തമുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ റോളിൽ സ്വയം കണ്ടെത്തിയേക്കാം (ഈ പ്രോജക്റ്റ് അവന്റെ പ്രൊഫഷണൽ സ്പെഷ്യലൈസേഷന്റെ മേഖലയിൽ മാത്രമല്ല). സർട്ടിഫിക്കേഷന് വിധേയമാക്കേണ്ടത് അത്യാവശ്യമാകാൻ സാധ്യതയില്ല, എന്നാൽ കൂടുതൽ വിപുലമായ തൊഴിലാളികൾക്ക് തത്വങ്ങൾ, സമീപനങ്ങൾ, പ്രായോഗികമായി പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവുകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള ധാരണ ആവശ്യമാണ്.
കഴിവ് 4. ഐടി സംവിധാനങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുക
നിങ്ങൾ ഒരു വലിയ കമ്പനിയിൽ ജോലി ചെയ്യാൻ പോകുകയാണെങ്കിൽ, SAP ൽ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ് നിങ്ങളുടെ നേട്ടമായിരിക്കും. ഇത് ഒരേയൊരു ഉദാഹരണത്തിൽ നിന്ന് വളരെ അകലെയാണ്. ഭാവിയിൽ, നമ്മുടെ ജോലിയും പ്രക്രിയകളും ചിട്ടപ്പെടുത്തുന്ന വിവിധ ഐടി സംവിധാനങ്ങൾ നാം മാസ്റ്റർ ചെയ്യണം. ഐടി സംവിധാനങ്ങളിലെ പ്രാവീണ്യം ഇന്ന് MSOoffice-ൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട നൈപുണ്യമായി മാറും.
കഴിവ് 5. കസ്റ്റമർ ഫോക്കസ്
വർദ്ധിച്ചുവരുന്ന കമ്പനികളുടെ എണ്ണം ജീവനക്കാരുടെ പരസ്പരം കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നു. വിവിധ വകുപ്പുകളുടെ (പ്രാഥമികമായി സേവന വകുപ്പുകളുടെ) പ്രകടനം അളക്കുന്ന NPS സൂചികകൾ വളരെ സാധാരണമായ ഒരു സമ്പ്രദായമായി മാറിയിരിക്കുന്നു. ഒരു ആധുനിക സിസ്റ്റം അഡ്‌മിനിസ്‌ട്രേറ്റർക്ക് ജോലിയുടെ അടിസ്ഥാനകാര്യങ്ങൾ ഒരു "ഡമ്മിക്ക്" വിശദീകരിക്കാനും അത് കൃത്യമായും ഫലപ്രദമായും ചെയ്യാനും കഴിയണം. പേഴ്സണൽ ഓഫീസർ എല്ലാ രേഖകളും വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കണം, കൂടാതെ അക്കൗണ്ടന്റ് ആവശ്യമായ കണക്കുകൂട്ടലുകളും പേയ്മെന്റുകളും ഉറപ്പാക്കണം. ഇതിനെല്ലാം നിങ്ങൾക്ക് ഇത് ചെയ്യാൻ മാത്രമല്ല, നിങ്ങളുടെ ആന്തരിക അല്ലെങ്കിൽ ബാഹ്യ ക്ലയന്റുമായി ശരിയായി ആശയവിനിമയം നടത്താനും കഴിയേണ്ടതുണ്ട്. അതിനാൽ വൈകാരിക ബുദ്ധിയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നത് ഇപ്പോഴും പ്രസക്തമാണ്.
കഴിവ് 6. ആളുകളുമായി പ്രവർത്തിക്കുകയും ഒരു ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കുകയും ചെയ്യുക
പ്രക്രിയകൾ വളരെ സങ്കീർണ്ണമായിത്തീരുന്നു, ടീം വർക്ക് കൂടാതെ മിക്ക ജോലികളും പൂർത്തിയാക്കാൻ കഴിയില്ല. സഹാനുഭൂതിയും ടീം വർക്ക് കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി ചില കമ്പനികൾ ഇതിനകം ഒരു കോഴ്സ് എടുത്തിട്ടുണ്ട് (നിങ്ങൾ "ആലിംഗനം ചെയ്യാൻ" ആഗ്രഹിക്കുന്നവരും സമാന ചിന്താഗതിക്കാരായ സഖാക്കളും ഉൾപ്പെടുന്നു); ഈ മേഖല കോർപ്പറേറ്റ് പരിശീലനത്തിന്റെ "നേതാക്കളിൽ" നിലനിൽക്കും.
കഴിവ് 7. അനിശ്ചിതത്വത്തിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ പ്രവർത്തിക്കുക
VUCA ലോകത്തിൽ നിന്ന് നിങ്ങൾക്ക് മറ്റെന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കാൻ കഴിയുക? ഒരേയൊരു സ്ഥിരാങ്കം മാറ്റം മാത്രമുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്. ഭാഗ്യവശാൽ, Y തലമുറയുടെ പ്രതിനിധികൾ ഇതിനകം ഈ കഴിവ് വികസിപ്പിച്ചെടുത്തിട്ടുണ്ട്. അനിശ്ചിതത്വം അവർക്ക് സുഖകരമാണ്, അവർക്ക് അതിനെ എളുപ്പത്തിൽ നേരിടാൻ കഴിയും. ശരി, ഞങ്ങൾ - X - അനിശ്ചിതത്വത്തെയും അതിന്റെ "കറുത്ത ഹംസങ്ങളെയും" സ്നേഹിക്കാൻ പഠിക്കും.
കഴിവ് 8. മൾട്ടി കൾച്ചറലിസവും തുറന്ന മനസ്സും
വലിയ അന്തർദേശീയ ബിസിനസ്സിന്റെ ലോകത്തിലെ പ്രധാന പ്രവണതയാണ് വൈവിധ്യം. നിങ്ങൾ ഒരു പ്രശ്നത്തെ വ്യത്യസ്ത വീക്ഷണകോണുകളിൽ നിന്ന് നോക്കുകയാണെങ്കിൽ, നിസ്സാരമല്ലാത്ത ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്താനുള്ള സാധ്യത പല മടങ്ങ് കൂടുതലാണ്. എന്നാൽ ഇതിന് ഒരു തുറന്ന മനസ്സ് ആവശ്യമാണ്, ഇതര ആശയങ്ങൾ കേൾക്കാനും കേൾക്കാനുമുള്ള കഴിവ്, അവ ഗ്രഹിക്കുക, വഴക്കമുള്ളവരായിരിക്കുക. ലോകത്തിന്റെ വിവിധ ഭാഗങ്ങളിൽ നിന്ന് മികച്ച ആശയങ്ങൾ വരാൻ കഴിയുമെന്നതിനാൽ, ടീമിൽ പ്രതിനിധികളെ ഉൾപ്പെടുത്തണം വിവിധ രാജ്യങ്ങൾസംസ്കാരങ്ങളും. മറ്റ് ആളുകളുമായി ഒരു ഭാഷ കണ്ടെത്താനും അവരെ അംഗീകരിക്കാനും ബിസിനസ്സ് പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാൻ അവരുടെ കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കാനുമുള്ള കഴിവ് നിങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമാണ്.
കഴിവ് 9. അവബോധം
എഡ്‌എക്‌സ് കോൺഫറൻസിൽ അറ്റ്ലസ് ഓഫ് ന്യൂ പ്രൊഫഷനുകളുടെ പ്രോജക്ട് മാനേജർ പവൽ ലുക്ഷ പറഞ്ഞതുപോലെ: "അവബോധം ഇരുപത്തിയൊന്നാം നൂറ്റാണ്ടിലെ ഒരു പ്രധാന കഴിവാണ്." പ്രതിഫലനത്തിന്റെ കഴിവ് വികസിപ്പിക്കാനും ബോധപൂർവമായ തിരഞ്ഞെടുപ്പുകൾ നടത്താനും നിങ്ങളുടെയും നിങ്ങളുടെ ചുറ്റുമുള്ളവരുടെയും സവിശേഷതകൾ മനസ്സിലാക്കാനും ഇത് നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഭാവി കാണുമ്പോൾ വർത്തമാനത്തിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കാൻ ഇത് നിങ്ങളെ സഹായിക്കുന്നു. ഈ കഴിവ്, നമ്മെ കൂടുതൽ ഫലപ്രദമാക്കുകയും, അതേ സമയം, സന്തുഷ്ടരാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, നമ്മെത്തന്നെ ശ്രദ്ധിക്കാനും നമ്മുടെ സ്വന്തം ജീവിതത്തിൽ സന്തുലിതവും ഐക്യവും ഉറപ്പാക്കാനും അനുവദിക്കുന്നു.
അടിസ്ഥാന വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ മാതൃക അടിസ്ഥാന വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ എങ്ങനെ, എന്തുകൊണ്ട് ഉപയോഗിക്കണം? ചില സാധ്യതയുള്ള ഘടകങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തൽ ആവശ്യമായ സാഹചര്യങ്ങളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ പട്ടികയിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു. 1. പട്ടിക 1. വ്യത്യസ്ത ജോലികൾക്കായി പൊട്ടൻഷ്യലിന്റെ ഏതെല്ലാം ഘടകങ്ങളെ വിമർശനാത്മകമായി വിലയിരുത്തണം?സാധ്യത നിർണ്ണയിക്കുന്നതിനുള്ള ഏറ്റവും ലളിതമായ മാർഗ്ഗം സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക് ടൂളുകളാണ്. എന്നിരുന്നാലും, സൈക്കോ ഡയഗ്നോസ്റ്റിക്സ് ഇപ്പോഴും ഒരു "തെർമോമീറ്റർ" ആയി തുടരുന്നു, അത് ട്രാക്കുചെയ്യുന്നത് സാധ്യമാക്കാതെ തന്നെ "ഇവിടെയും ഇപ്പോളും" സാഹചര്യം അളക്കുന്നു. ജീവിത പാതമനുഷ്യൻ, അവന്റെ വികസനം. ജീവിതത്തിനിടയിൽ, ഒരു വ്യക്തി ക്രമേണ വൈവിധ്യമാർന്ന അനുഭവങ്ങൾ നേടുകയും അവന്റെ കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇതിന്റെ ഫലം അടിസ്ഥാന വ്യക്തിഗത കഴിവുകളാണ്. സാധ്യതകൾ വിലയിരുത്തുമ്പോൾ, ഇനിപ്പറയുന്ന ലോജിക് പിന്തുടരാൻ ഞങ്ങൾ ശുപാർശ ചെയ്യുന്നു: · ഘട്ടം 1. സ്ഥാനാർത്ഥിക്ക് ആവശ്യമായ ആവശ്യകതകൾ നിർണ്ണയിക്കുക: സാധ്യതയുടെ ഏത് ഘടകങ്ങൾ നിർണായകമാണ് · ഘട്ടം 2. വിലയിരുത്തൽ പ്രവർത്തനങ്ങൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക.
പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ
പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനത്തിന്റെ ഫല-ലക്ഷ്യ അടിസ്ഥാനമായി പ്രധാന കഴിവുകൾ. എൻ.ഐ. അൽമസോവ മനുഷ്യ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു പ്രത്യേക മേഖലയിലെ അറിവും നൈപുണ്യവുമാണ് കഴിവുകളെ നിർവചിക്കുന്നത്, കൂടാതെ കഴിവുകളുടെ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള ഉപയോഗമാണ് കഴിവ്.
യോഗ്യതയുടെ മറ്റൊരു നിർവചനം നൽകിയത് എൻ.എൻ. നെചേവ്: “ഒരാളുടെ ബിസിനസ്സിനെക്കുറിച്ചുള്ള സമഗ്രമായ അറിവ്, നിർവഹിക്കുന്ന ജോലിയുടെ സാരാംശം, സങ്കീർണ്ണമായ കണക്ഷനുകൾ, പ്രതിഭാസങ്ങൾ, പ്രക്രിയകൾ, സാധ്യമായ വഴികൾഉദ്ദേശിച്ച ലക്ഷ്യങ്ങൾ കൈവരിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗങ്ങളും "നെചേവ് എൻ.എൻ., റെസ്നിറ്റ്സ്കയ ജി.ഐ. ഒരു സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ പ്രൊഫഷണൽ അവബോധം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു വ്യവസ്ഥയായി ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം.
പ്രശസ്ത മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനായ ബി.ഡി. എൽക്കോണിൻ: "പ്രാപ്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം ഒരു പ്രേതം പോലെയാണ്: എല്ലാവരും അതിനെക്കുറിച്ച് സംസാരിക്കുന്നു, പക്ഷേ കുറച്ച് ആളുകൾ അത് കണ്ടിട്ടുണ്ട്" എൽക്കോണിൻ ബി.ഡി.
പ്രവർത്തനപരമായ സമീപനം ഫലം എങ്ങനെ കൈവരിക്കുമെന്ന് കണക്കിലെടുക്കുന്നില്ല: അനുഭവം അല്ലെങ്കിൽ അറിവ്, കഴിവുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ജീവനക്കാരന്റെ വർദ്ധിച്ച പ്രചോദനം - പ്രധാന കാര്യം ജോലി ശരിയായ തലത്തിൽ പൂർത്തിയാകും എന്നതാണ്. പ്രവർത്തനപരമായ സമീപനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നവരുടെ എണ്ണം വർദ്ധിച്ചുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്. ഒപ്പം അകത്തും ആധുനിക പ്രാക്ടീസ്"പ്രൊഫഷണൽ കഴിവ്" എന്ന പദം മിക്കപ്പോഴും നിർദ്ദിഷ്ട മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള പ്രൊഫഷണൽ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഒരു വിഷയത്തിന്റെ കഴിവിനെ നിർവചിക്കുന്നു.
പ്രധാനപ്പെട്ടത്
പ്രധാന കഴിവുകളുടെ വിലയിരുത്തൽ "ഈ വ്യക്തി കമ്പനിക്ക് അനുയോജ്യനാണോ, ഞങ്ങളുടെ ടീമിൽ പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുമോ?" എന്ന ചോദ്യത്തിനുള്ള ഉത്തരം നൽകുന്നു. പ്രവർത്തനപരമായ കഴിവുകൾ സ്ഥാനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളെ പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവയെക്കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തൽ "ഒരു വ്യക്തിക്ക് അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങളെ നേരിടാൻ കഴിയുമോ?" എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകുന്നു.
എന്നിരുന്നാലും, പലപ്പോഴും പ്രവർത്തനക്ഷമത സ്ഥാനാർത്ഥിയുടെ വിവിധ ആവശ്യങ്ങൾ ഉൾക്കൊള്ളുന്നില്ല. ഈ സ്ഥലത്ത് അടിസ്ഥാന വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതാണ് ഉചിതം.
പേഴ്സണൽ കഴിവുകൾ
വ്യത്യസ്ത മൂല്യനിർണ്ണയ രീതികൾക്കായി അവ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടതാണെന്ന് അനുമാനിക്കാം. ഒരു യോഗ്യതാ വിവരണത്തിന്റെ ഒരു ഉദാഹരണം: ജീവനക്കാരന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുള്ള അർത്ഥങ്ങളുള്ള എല്ലാ പെരുമാറ്റ സൂചകങ്ങളും ലെവലുകളും ലിസ്റ്റുചെയ്യുന്നു.
ആത്യന്തിക ലക്ഷ്യത്തിന്റെ ഒരു ദർശനം രൂപപ്പെടുത്തുന്നു. മറ്റുള്ളവരെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നു/അനുയായികളുടെ ഒരു കൂട്ടം രൂപീകരിക്കുന്നു. ടീമിലും വ്യക്തിഗത ജോലിയിലും ആളുകളെ ഫലപ്രദമായി പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു.
ശ്രദ്ധ
സഹപ്രവർത്തകരെയും കീഴുദ്യോഗസ്ഥരെയും മുൻകൈയെടുക്കാനും സ്വതന്ത്രരാകാനും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു. കീഴുദ്യോഗസ്ഥരുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകളും അവരുടെ തൊഴിൽ അഭിലാഷങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത് അധികാരവും ഉത്തരവാദിത്തവും ഏൽപ്പിക്കുന്നു.
കീഴുദ്യോഗസ്ഥരുടെ വികസനത്തിന് ശ്രദ്ധയും സമയവും നൽകുന്നു. പരിഹരിക്കപ്പെടുന്ന പ്രശ്നങ്ങളിൽ സ്വന്തം നിലപാട് പ്രകടിപ്പിക്കുകയും പ്രതിരോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുകയും അഭ്യർത്ഥിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അസാധാരണമായ ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള കഴിവ് വികസനം (2) കഴിവ് വ്യക്തമായി പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു, ഈ കഴിവ് പ്രയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള മാനദണ്ഡം ജീവനക്കാരനാണ്.
ജീവനക്കാരുടെ വ്യക്തിഗത കഴിവുകൾ: രൂപീകരണത്തിനും വികസനത്തിനുമുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ
പൊതുവായ സംഘടനാ പ്രശ്നങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ കഴിയും. ദൂരവ്യാപകമായ പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നു. സംഭവങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള എല്ലാത്തരം ബന്ധങ്ങളും കാണുന്നതിലൂടെ വിശാലമായ സന്ദർഭത്തിൽ വസ്തുതകളും പ്രശ്നങ്ങളും നോക്കുന്നു. 9.
ഓർഗനൈസേഷനെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ് ഓർഗനൈസേഷനിലെ സാഹചര്യത്തെക്കുറിച്ച് വളരെ അറിവുള്ളതാണ്. പ്രശ്നങ്ങൾ, അപകടങ്ങൾ, പുതിയ അവസരങ്ങൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും.
അവന്റെ തീരുമാനങ്ങൾ എന്ത് ഫലമുണ്ടാക്കുമെന്നും ഓർഗനൈസേഷന്റെ മറ്റ് വകുപ്പുകളിൽ അവ എന്ത് പ്രത്യാഘാതങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുമെന്നും മനസ്സിലാക്കുന്നു. 10. പരിസ്ഥിതി സാഹചര്യ അവബോധം സ്ഥാപനത്തിന് പുറത്ത് സംഭവിക്കുന്ന സംഭവങ്ങളെയും മാറ്റങ്ങളെയും കുറിച്ച് അറിയാം.
തന്റെ ഓർഗനൈസേഷന്റെ സാധ്യതകളും ബലഹീനതകളും തിരിച്ചറിയാൻ കഴിയും. ഭീഷണികൾ തിരിച്ചറിയുകയും പുതിയ ബിസിനസ്സ് അവസരങ്ങൾ തുറക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
അവന്റെ തീരുമാനങ്ങളിൽ ബാഹ്യ ഘടകങ്ങളുടെ സ്വാധീനം കണക്കിലെടുക്കുകയും ഈ സ്വാധീനം മൂലമുണ്ടാകുന്ന അനന്തരഫലങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. പതിനൊന്ന്.
എന്താണ് കഴിവ്, അതിൽ എന്താണ് അടങ്ങിയിരിക്കുന്നത്?
ഈ പ്രൊഫഷണൽ മേഖലയിൽ പരിചയമില്ലെങ്കിലും, സ്ഥാനാർത്ഥിയെ വിലയിരുത്താൻ അവരെക്കുറിച്ചുള്ള വിലയിരുത്തൽ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്നു. ഒരു മാനേജരുടെ പ്രൊഫഷണൽ കഴിവും കഴിവുകളും (പേജ് 1-ൽ 3)
ബ്രിട്ടീഷ് സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുടെ സൃഷ്ടികളിൽ, പ്രൊഫഷണൽ കഴിവിന്റെ സമാനമായ നിരവധി നിർവചനങ്ങൾ കണ്ടെത്താൻ കഴിയും: - മതിയായതോ മതിയായതോ ആയ യോഗ്യതകൾ, കഴിവുകൾ; - മതിയായ അല്ലെങ്കിൽ മതിയായ ശാരീരിക അല്ലെങ്കിൽ ബൗദ്ധിക ഗുണങ്ങൾ; - യോഗ്യത നേടാനുള്ള കഴിവ്; - നന്നായി അല്ലെങ്കിൽ അനുസൃതമായി എന്തെങ്കിലും ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്. ഒരു നിലവാരം, അനുഭവത്തിലൂടെ നേടിയെടുത്തത്. അല്ലെങ്കിൽ പരിശീലനത്തിന്റെ ഫലമായി; - അറിവ്, കഴിവുകൾ, പെരുമാറ്റം എന്നിവ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന ഒരു പ്രത്യേക പങ്ക് നിർവഹിക്കാനുള്ള യോഗ്യതയും കഴിവും. തൊഴിൽ മനഃശാസ്ത്ര മേഖലയിലെ അമേരിക്കൻ വിദഗ്ധർ, ചട്ടം പോലെ, "വ്യക്തിഗത" സമീപനത്തിന്റെ വക്താക്കളാണ്.
പ്രധാന കഴിവുകൾ
ഇത് അവരുടെ പരിശീലനത്തിനുള്ള ഒരു ഉപകരണവും കമ്പനിയിൽ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരവുമാണെന്ന് ജീവനക്കാരെ കാണിക്കുക. കൂടുതൽ അറിവുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ ഇത് മാനേജർമാരെ അനുവദിക്കും.
സ്റ്റാൻഡേർഡ് (കമ്പനിയുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത) കഴിവുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പൈലറ്റ് മൂല്യനിർണ്ണയ നടപടിക്രമങ്ങളിൽ ഇത് സംഭവിക്കാം, വഴി, കമ്പനിക്ക് സ്വന്തമായി മോഡൽ ഇല്ലാത്തപ്പോൾ - എവിടെയെങ്കിലും ആരംഭിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ക്ലയന്റുകൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്ന ഓപ്ഷനാണിത്. പ്രക്രിയ ആരംഭിക്കുക. കഴിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ഉദ്യോഗസ്ഥരെ വിലയിരുത്തുന്നത് "ഭയപ്പെടുത്തുന്നതല്ല, ഉപയോഗപ്രദമാണ്" എന്ന് ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ അല്ലെങ്കിൽ ടാർഗെറ്റ് പ്രേക്ഷകരുടെ തലത്തിലെങ്കിലും കാണിക്കുക.
ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, പങ്കെടുക്കുന്നവർക്ക് വികസനത്തിനുള്ള ശുപാർശകൾ ലഭിക്കുന്ന ഫലങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ലൈറ്റ് അസസ്മെന്റ് ഞങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്നു.
- ജീവനക്കാർക്കും പ്രക്രിയയിലെ പങ്കാളിത്തത്തിനുമുള്ള പരമാവധി വിവരങ്ങൾ.
ഒരു മാനേജർക്കുള്ള പ്രൊഫഷണൽ, വ്യക്തിഗത ആവശ്യകതകൾ
ഫലത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കുന്നു - വൈരുദ്ധ്യ പരിഹാരത്തിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു 1 ലിമിറ്റഡ് - മറ്റ് ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുടെ അഭ്യർത്ഥനപ്രകാരം, ഗ്രൂപ്പിലെ ഏറ്റവും സജീവമായ അംഗത്തിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം മുൻകൈയെടുക്കുന്നു - മുൻകൈ കാണിക്കുന്നു, പക്ഷേ പങ്കെടുക്കുന്നവരുടെ ശ്രദ്ധ നേടാൻ കഴിയില്ല - ജോലി സംഘടിപ്പിക്കുന്നു വ്യക്തിഗത ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങൾ - ഒരു ഗ്രൂപ്പിന്റെ പ്രവർത്തനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിക്കുമ്പോൾ തന്റെ അഭിപ്രായം ന്യായീകരിക്കാൻ പ്രയാസമാണ് 0 കഴിവില്ലായ്മയുടെ ലെവൽ - ടീമിൽ നിർമ്മിതിയില്ലാത്ത സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നു, തടസ്സപ്പെടുത്തുന്നു, വിമർശിക്കുന്നു, മറ്റുള്ളവരുടെ സ്ഥാനം കുറയ്ക്കുന്നു - നിസ്സംഗത കാണിക്കുന്നു ഗ്രൂപ്പ് വർക്കിന്റെ ഫലങ്ങൾ - ഗ്രൂപ്പ് വർക്ക് ഓർഗനൈസേഷനിൽ നിന്ന് സ്വയം നീക്കം ചെയ്യുന്നു, നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നു - ഗ്രൂപ്പ് അംഗങ്ങളുമായി ഇടപഴകുന്നില്ല - ഗ്രൂപ്പിൽ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു, പ്രകടനത്തിന്റെ മൂല്യം നിശ്ചയിക്കുന്ന "ടാർഗെറ്റ് ഇൻഡിക്കേറ്റർ" എന്ന പദം ഉപയോഗിക്കുന്നത് സാധാരണമാണ്. തന്നിരിക്കുന്ന ടാർഗെറ്റ് പ്രേക്ഷകർക്കുള്ള കഴിവ്.
വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ ഉദാഹരണങ്ങൾ
കീഴുദ്യോഗസ്ഥരുടെ ജോലി ഫലപ്രദമായി ഏകോപിപ്പിക്കുന്നു. നന്നായി പ്രവർത്തിക്കുകയും എല്ലാ വിഭവങ്ങളും യുക്തിസഹമായി ഉപയോഗിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. 33. ശാക്തീകരണം മറ്റുള്ളവർക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നതും സ്വതന്ത്രമായി ചെയ്യേണ്ടതും തമ്മിൽ വ്യക്തമായി വേർതിരിക്കുന്നു.
കീഴുദ്യോഗസ്ഥർക്ക് നിർദ്ദിഷ്ട ചുമതലകൾ ഏൽപ്പിക്കുകയും അനുവദിച്ച അധികാരത്തിന് അനുസൃതമായ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ അവരെ ഭാരപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. 34. മൂല്യനിർണ്ണയം കീഴുദ്യോഗസ്ഥരുടെ ജോലിയുടെ ഫലങ്ങൾ ഉടനടി നിരീക്ഷിക്കുകയും വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു. ഉപദേശം നൽകുന്നു അല്ലെങ്കിൽ ആവശ്യാനുസരണം നിലവിലുള്ള ഫീഡ്ബാക്ക് നൽകുന്നു. 35. മറ്റുള്ളവരെ പ്രചോദിപ്പിക്കുക, അഭിനിവേശവും അർപ്പണബോധവും കൂടാതെ നിർവഹിക്കാൻ കഴിയാത്ത ആ ജോലികൾ പ്രത്യേകം എടുത്തുകാണിച്ചുകൊണ്ട് ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാൻ ജീവനക്കാരെ പ്രചോദിപ്പിക്കുന്നു. 36.
മറ്റുള്ളവരെ വികസിപ്പിക്കുന്നത് ജോലിയിൽ നേരിട്ടും പുറത്തും ജീവനക്കാരെ വികസിപ്പിക്കാൻ എല്ലാ ശ്രമങ്ങളും നടത്തുന്നു. കരിയർ വളർച്ചയ്ക്ക് ആവശ്യമായ അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും വികസിപ്പിക്കാൻ കീഴിലുള്ള സഹപ്രവർത്തകരെ സഹായിക്കുന്നു.
വ്യക്തിഗത കഴിവുകളുടെ ഉദാഹരണം
കഴിവ് വികസന സ്കെയിൽ ഒരു ജീവനക്കാരന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം വിവരിക്കുന്നതിനും റഫറൻസ് മൂല്യങ്ങൾ സജ്ജീകരിക്കുന്നതിനും അതുമായി പ്രകടമായ പെരുമാറ്റം താരതമ്യം ചെയ്യുന്നതിനും, ഒരു കഴിവ് വികസന സ്കെയിൽ ഉണ്ട്. പെരുമാറ്റത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം വിവരിക്കുന്ന തലങ്ങളാണിവ. കൂടാതെ ലെവൽ സ്കെയിൽ വ്യത്യസ്തമായിരിക്കാം. ഉദാഹരണത്തിന്, 4 ലെവലുകൾ (ഇന്റർമീഡിയറ്റ് മൂല്യങ്ങൾ - "പകുതികൾ" സാധ്യമാണ്):
- 0 - കഴിവ് തെളിയിക്കപ്പെട്ടിട്ടില്ല/അസാന്നിധ്യം;
- 1 - അടിസ്ഥാന വികസനത്തിന്റെ നില;
- 2 - സ്റ്റാൻഡേർഡ് സാഹചര്യങ്ങളിൽ ആത്മവിശ്വാസമുള്ള കഴിവിന്റെ നിലവാരം;
- 3 - നൈപുണ്യ നില (നിലവാരം, പ്രക്ഷേപണത്തിനുള്ള സാധ്യത).
ഏകദേശം പറഞ്ഞാൽ, കഴിവ് വികസനത്തിന്റെ തോത് "നല്ല-മോശം" തെർമോമീറ്ററായി പ്രതിനിധീകരിക്കാം. ഈ "തെർമോമീറ്റർ" അനുസരിച്ച്, ജീവനക്കാരനെ വിലയിരുത്തുന്നു. കഴിവ് നിലകൾ വിവരിക്കുന്നതിന് നിരവധി ഓപ്ഷനുകൾ ഉണ്ട്. ചുവടെയുള്ള ഉദാഹരണങ്ങൾ വ്യത്യാസങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു.
ഒരു മാനേജരുടെ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിവിധ മേഖലകളിൽ ചില മാനുഷിക ഗുണങ്ങൾക്ക് പ്രത്യേക പ്രാധാന്യമുണ്ട് ( പ്രായോഗിക ഗൈഡ്, മാനേജ്മെന്റ് കൺസൾട്ടിംഗ്, ശാസ്ത്രീയ പ്രവർത്തനംസോഷ്യൽ മാനേജ്മെന്റ് മേഖലയിൽ), ഉൾപ്പെടെ: നേതൃത്വം, സംഘടനാ കഴിവുകൾ, ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ. ഒരു മാനേജരുടെ തൊഴിലിന് ഫലപ്രദമായ മാനേജ്മെന്റിനായി ഒരു വ്യക്തിയിൽ ചില ഗുണങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്ന് മാത്രമല്ല, കാലക്രമേണ ഈ ഗുണങ്ങൾ സ്വയം വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ഒരു ഓർഗനൈസേഷന്റെ ആധുനിക മാനേജുമെന്റിന്റെ സാഹചര്യങ്ങളിൽ, ഒരു മാനേജർക്ക് വ്യക്തിപരവും പ്രൊഫഷണലും ആവശ്യമായ നിരവധി ഗുണങ്ങൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. കഴിവുള്ള ഏതെങ്കിലും സ്പെഷ്യലിസ്റ്റിന്റെ സ്വഭാവ സവിശേഷതകളുള്ള പ്രൊഫഷണലുകൾ ഉൾപ്പെടുന്നു. ഔദ്യോഗിക ചുമതലകളുടെ വിജയകരമായ പ്രകടനത്തിന് അവ കൈവശം വയ്ക്കുന്നത് ഒരു മുൻവ്യവസ്ഥ മാത്രമാണ്. ഈ ഗുണങ്ങൾ ഇവയാണ്: 1. ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം, ഉൽപ്പാദന പരിചയം, പ്രസക്തമായ തൊഴിലിലെ കഴിവ്; 2.
1. വ്യക്തിയെന്ന നിലയിൽ വ്യക്തിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ, പ്രവർത്തന വിഷയം, ആശയവിനിമയം:
ആരോഗ്യ സംരക്ഷണ കഴിവുകൾ (അറിവും പാലിക്കലും ആരോഗ്യകരമായ ചിത്രംജീവിതം മുതലായവ);
ലോകത്തിലെ മൂല്യ-സെമാന്റിക് ഓറിയന്റേഷന്റെ കഴിവ് (അസ്തിത്വത്തിന്റെ മൂല്യങ്ങൾ, സംസ്കാരം മുതലായവ);
സംയോജന കഴിവുകൾ (വിജ്ഞാനം രൂപപ്പെടുത്തൽ, അത് വർദ്ധിപ്പിക്കൽ);
പൗരത്വ കഴിവുകൾ (ഒരു പൗരന്റെ അവകാശങ്ങളെയും കടമകളെയും കുറിച്ചുള്ള അറിവും ആചരണവും മുതലായവ);
സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ, സ്വയം നിയന്ത്രണം, സ്വയം വികസനം, പ്രതിഫലനം (ജീവിതത്തിന്റെ അർത്ഥം, പ്രൊഫഷണൽ വികസനം, ഭാഷ, സംഭാഷണ വികസനം) എന്നിവയുടെ കഴിവുകൾ.
2. ഒരു വ്യക്തിയും സാമൂഹിക മേഖലയും തമ്മിലുള്ള സാമൂഹിക ഇടപെടലുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ:
സാമൂഹിക ഇടപെടൽ കഴിവുകൾ (ഒരു വസ്തു, കുടുംബം, സുഹൃത്തുക്കൾ, പങ്കാളികൾ മുതലായവ);
ആശയവിനിമയത്തിലെ കഴിവ് (വാക്കാലുള്ള, രേഖാമൂലമുള്ള, ജനറേഷൻ, ടെക്സ്റ്റിന്റെ ധാരണ, മര്യാദകൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ മുതലായവയുടെ അറിവും ആചരണവും)
3. മനുഷ്യ പ്രവർത്തനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ:
വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവുകൾ (വൈജ്ഞാനിക പ്രശ്നങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കുകയും പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുക, ബൌദ്ധിക പ്രവർത്തനം മുതലായവ);
പ്രവർത്തന കഴിവുകൾ (കളി, പഠനം, ജോലി, ഗവേഷണം മുതലായവ);
വിവരസാങ്കേതികവിദ്യകളുടെ കഴിവുകൾ (സ്വീകരണം, പ്രോസസ്സിംഗ്, വിവരങ്ങളുടെ ഡെലിവറി മുതലായവ) (Zimnyaya I.A., 2004, pp. 22-24).
ഈ മൂന്ന് ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുള്ളിൽ തിരിച്ചറിഞ്ഞ പത്ത് കഴിവുകളെ പ്രധാനമായി സിംനയ നിർവചിക്കുന്നു.
ഖുട്ടോർസ്കി നിർദ്ദേശിച്ച പ്രധാന കഴിവുകളുടെ മറ്റൊരു വർഗ്ഗീകരണം നമുക്ക് നൽകാം. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങൾ, സാമൂഹിക അനുഭവത്തിന്റെയും വ്യക്തിഗത അനുഭവത്തിന്റെയും ഘടനാപരമായ പ്രാതിനിധ്യം, അതുപോലെ തന്നെ വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രധാന പ്രവർത്തനങ്ങൾ എന്നിവയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് താഴെ നൽകിയിരിക്കുന്ന പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ലിസ്റ്റ് എന്ന് രചയിതാവ് കുറിക്കുന്നു. ആധുനിക സമൂഹത്തിലെ ജീവിത നൈപുണ്യവും പ്രായോഗിക പ്രവർത്തനങ്ങളും" (ഖുട്ടോർസ്കോയ് എ.വി., 2006, പേജ് 67-69).
എ.വി. ഖുട്ടോർസ്കോയ് ഇനിപ്പറയുന്ന പ്രധാന കഴിവുകൾ തിരിച്ചറിയുന്നു:
മൂല്യവും സെമാന്റിക് കഴിവുകളും . വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മൂല്യ ഓറിയന്റേഷനുകൾ, കാണാനും മനസ്സിലാക്കാനുമുള്ള അവന്റെ കഴിവ് എന്നിവയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകളാണിവ ലോകം, അത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യുക, നിങ്ങളുടെ പങ്കിനെയും ലക്ഷ്യത്തെയും കുറിച്ച് ബോധവാനായിരിക്കുക, നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും ലക്ഷ്യങ്ങളും അർത്ഥവും തിരഞ്ഞെടുക്കാനും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാനും കഴിയും. ഈ കഴിവുകൾ വിദ്യാഭ്യാസപരവും മറ്റ് പ്രവർത്തനപരവുമായ സാഹചര്യങ്ങളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സ്വയം നിർണ്ണയത്തിനുള്ള ഒരു സംവിധാനം നൽകുന്നു.
പൊതു സാംസ്കാരിക കഴിവുകൾ . ദേശീയവും സാർവത്രികവുമായ സാംസ്കാരിക മേഖലയിലെ അറിവും അനുഭവവും; മനുഷ്യജീവിതത്തിന്റെയും മാനവികതയുടെയും ആത്മീയവും ധാർമ്മികവുമായ അടിത്തറകൾ, കുടുംബത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക അടിത്തറ, സാമൂഹികവും സാമൂഹികവുമായ പ്രതിഭാസങ്ങൾ, പാരമ്പര്യങ്ങൾ; മനുഷ്യജീവിതത്തിൽ ശാസ്ത്രത്തിന്റെയും മതത്തിന്റെയും പങ്ക്; ദൈനംദിന ജീവിതത്തിൽ, സാംസ്കാരിക, ഒഴിവുസമയ മേഖലകളിലെ കഴിവുകൾ. ലോകത്തിന്റെ ചിത്രം മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്ന വിദ്യാർത്ഥിയുടെ അനുഭവവും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസപരവും വൈജ്ഞാനികവുമായ കഴിവുകൾ . ലോജിക്കൽ, മെത്തഡോളജിക്കൽ, പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ, സ്വതന്ത്ര വൈജ്ഞാനിക പ്രവർത്തന മേഖലയിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകളുടെ ഒരു കൂട്ടമാണിത്. ലക്ഷ്യം ക്രമീകരണം, ആസൂത്രണം, വിശകലനം, പ്രതിഫലനം, സ്വയം വിലയിരുത്തൽ എന്നിവ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വഴികൾ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. പഠിക്കുന്ന വസ്തുക്കളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട്, വിദ്യാർത്ഥി സൃഷ്ടിപരമായ കഴിവുകൾ നേടിയെടുക്കുന്നു: ചുറ്റുമുള്ള യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് നേരിട്ട് അറിവ് നേടുന്നു. ഈ കഴിവുകളുടെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, പ്രവർത്തനപരമായ സാക്ഷരതയുടെ ആവശ്യകതകൾ നിർണ്ണയിക്കപ്പെടുന്നു: ഊഹക്കച്ചവടത്തിൽ നിന്ന് വസ്തുതകൾ വേർതിരിച്ചറിയാനുള്ള കഴിവ്, അളവെടുപ്പ് കഴിവുകളുടെ വൈദഗ്ദ്ധ്യം.
വിവര കഴിവുകൾ . അക്കാദമിക് വിഷയങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലും ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെയും വിവരങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട കഴിവുകൾ. ആധുനിക മാധ്യമങ്ങളുടെ കൈവശം (ടിവി, ടേപ്പ് റെക്കോർഡർ, ടെലിഫോൺ, ഫാക്സ്, കമ്പ്യൂട്ടർ മുതലായവ) കൂടാതെ വിവരസാങ്കേതികവിദ്യ(ഓഡിയോ, വീഡിയോ റെക്കോർഡിംഗ്, ഇമെയിൽ, മീഡിയ, ഇന്റർനെറ്റ്). തിരയൽ, വിശകലനം, ആവശ്യമായ വിവരങ്ങളുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ്, അതിന്റെ പരിവർത്തനം, സംഭരണം, പ്രക്ഷേപണം.
ആശയവിനിമയ കഴിവുകൾ . ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവ്, മറ്റുള്ളവരുമായി ഇടപഴകുന്നതിനുള്ള വഴികൾ; ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള കഴിവുകൾ, ടീം, വിവിധ സാമൂഹിക വേഷങ്ങളിൽ വൈദഗ്ദ്ധ്യം.
സാമൂഹികവും തൊഴിൽപരവുമായ കഴിവുകൾ . പൗരൻ, നിരീക്ഷകൻ, വോട്ടർ, പ്രതിനിധി, ഉപഭോക്താവ്, വാങ്ങുന്നയാൾ, ഉപഭോക്താവ്, നിർമ്മാതാവ്, കുടുംബാംഗം എന്നിവരുടെ പങ്ക് നിർവഹിക്കുന്നു. തൊഴിൽപരമായ സ്വയം നിർണ്ണയ മേഖലയിൽ സാമ്പത്തികവും നിയമവും സംബന്ധിച്ച കാര്യങ്ങളിൽ അവകാശങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും. ഈ കഴിവുകളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു, ഉദാഹരണത്തിന്, തൊഴിൽ വിപണിയിലെ സാഹചര്യം വിശകലനം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്, വ്യക്തിപരവും പൊതുവുമായ നേട്ടങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി പ്രവർത്തിക്കുക, തൊഴിൽ, സിവിൽ ബന്ധങ്ങളുടെ നൈതികത എന്നിവയിൽ പ്രാവീണ്യം നേടുക.
വ്യക്തിഗത സ്വയം മെച്ചപ്പെടുത്തൽ കഴിവുകൾ ശാരീരികവും ആത്മീയവും ബൗദ്ധികവുമായ സ്വയം വികസനം, വൈകാരിക സ്വയം നിയന്ത്രണം, സ്വയം പിന്തുണ എന്നിവയുടെ മാസ്റ്റേഴ്സ് രീതികൾ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി സ്വന്തം താൽപ്പര്യങ്ങളിലും കഴിവുകളിലും പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വഴികൾ മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നു, അത് അവന്റെ നിരന്തരമായ സ്വയം അറിവ്, ഒരു ആധുനിക വ്യക്തിക്ക് ആവശ്യമായ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ വികസനം, മനഃശാസ്ത്രപരമായ സാക്ഷരതയുടെ രൂപീകരണം, ചിന്തയുടെയും പെരുമാറ്റത്തിന്റെയും സംസ്കാരം എന്നിവയിൽ പ്രകടമാണ്. ഈ കഴിവുകളിൽ വ്യക്തിഗത ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ, സ്വന്തം ആരോഗ്യം, ആന്തരിക പരിസ്ഥിതി സംസ്കാരം, സുരക്ഷിതമായ ജീവിത രീതികൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു.
ഈ വിഷയങ്ങളെല്ലാം ഇപ്പോഴും നിരവധി ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുമെന്നും കൂടുതൽ ഗവേഷണത്തിന് വിഷയമാകണമെന്നും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണം ശരിയായി കുറിക്കുന്നുണ്ടെങ്കിലും, മുകളിലുള്ള പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ലിസ്റ്റുകൾക്ക് പൊതുവായ ഒരുപാട് കാര്യങ്ങൾ ഉണ്ടെന്ന് കാണാൻ എളുപ്പമാണ്.
കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനത്തെക്കുറിച്ച് ഇവിടെ ചുരുങ്ങിയത് ഒരു ഹ്രസ്വ പരിഗണനയുടെ ആവശ്യകത വിശദീകരിക്കുന്നത് അതിന്റെ നൂതന സ്വഭാവവും ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പ്രാധാന്യവും, പ്രത്യേകിച്ച് പരിശീലനത്തിനുള്ള പ്രാധാന്യവുമാണ്. മുതിർന്ന തലംസെക്കൻഡറി സ്കൂൾ പൂർത്തിയാക്കുക, കാരണം ഒരു സ്കൂൾ ബിരുദധാരിക്ക് വലിയ അളവിൽ ഉണ്ടായിരിക്കേണ്ട തിരിച്ചറിഞ്ഞ പ്രധാന കഴിവുകൾ, ആധുനിക സെക്കൻഡറി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പൊതുവെയും ആധുനിക ഭാഷാ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന് പ്രത്യേകിച്ചും വർദ്ധിച്ച ആവശ്യകതകളെ നിർണ്ണയിച്ചിരിക്കുന്നു.
സമൂഹത്തിന്റെ വികസനത്തിന്റെ പുതിയ ഘട്ടത്തിൽ, വ്യക്തിയെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം പ്രവർത്തിക്കുന്നു വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും പൊതു തന്ത്രം, ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ മറ്റെല്ലാ സ്വഭാവസവിശേഷതകളും നിർമ്മിച്ചിരിക്കുന്നതനുസരിച്ച്: അതിന്റെ സജീവ സ്വഭാവം, മനുഷ്യൻ നിലനിൽക്കുന്നതും വികസിക്കുന്നതും പ്രവർത്തനത്തിൽ മാത്രം, അവന്റെ സാംസ്കാരിക അനുരൂപത. സാംസ്കാരിക കേന്ദ്രീകരണം, കാരണം വിദ്യാഭ്യാസം എന്നാണ് മനസ്സിലാക്കുന്നത് സംസ്കാരത്തിലേക്കുള്ള ഒരു വ്യക്തിയുടെ പ്രവേശനംഎങ്ങനെ വളരും ആത്മീയ വ്യക്തി, സംസ്കാരത്തിന്റെ മനുഷ്യൻ: ആശയവിനിമയ-വൈജ്ഞാനിക സമീപനം, കാരണം വൈജ്ഞാനികവും ആശയവിനിമയപരവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്കും വളർത്തലിലേക്കും നയിക്കുന്ന പ്രധാന പാതകൾ.
ഒരു വ്യക്തി കേന്ദ്രീകൃതമായ സമീപനം വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ എല്ലാ ഘടകങ്ങളെയും (ഓരോ അക്കാദമിക് വിഷയത്തിലുമുള്ള അദ്ധ്യാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ, അതിന്റെ ഉള്ളടക്കം, രീതികളും സാങ്കേതികതകളും/അധ്യാപനത്തിന്റെ സാങ്കേതിക വിദ്യകളും) മൊത്തത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെയും (അധ്യാപകനും വിദ്യാർത്ഥിയും, വിദ്യാർത്ഥികളും തമ്മിലുള്ള ആശയവിനിമയം) ബാധിക്കുന്നു. , പരിശീലനത്തോടുകൂടിയ വിദ്യാർത്ഥി മുതലായവ), വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അനുകൂലമായ പഠന-വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന് സംഭാവന ചെയ്യുന്നു.
ഒരു വിദേശ ഭാഷയുടെ ആവശ്യകതയെക്കുറിച്ചുള്ള വിദ്യാർത്ഥികളുടെ അവബോധം ആധുനിക ലോകം, തൊഴിൽ വിപണിയിൽ അതിന്റെ പങ്ക് അത് പഠിക്കാനുള്ള പ്രചോദനം വർദ്ധിപ്പിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.
ലോകത്തിലെ ആധുനിക സംയോജന പ്രക്രിയകളും അന്താരാഷ്ട്ര സഹകരണത്തിന്റെ വികസനവും വിദേശ ഭാഷകളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവിനെ വ്യക്തിപരമായി പ്രാധാന്യമുള്ളതാക്കുന്നു. അതിനാൽ പരിശീലനം അന്യ ഭാഷകൾനമ്മുടെ രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസത്തെ ആധുനികവൽക്കരിക്കുന്നതിനുള്ള മുൻഗണനാ മേഖലകളിലൊന്നായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.
വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും മാതൃകയിലെ മാറ്റം വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിലേക്ക് എന്താണ് കൊണ്ടുവരുന്നത്? ശാസ്ത്രീയ അറിവിന്റെ വികാസത്തിന് നന്ദി ഉൾപ്പെടെ, പുതിയ സാമൂഹിക-രാഷ്ട്രീയ, സാമ്പത്തിക, സാംസ്കാരിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അവർക്ക് കാര്യമായ പുനർവിചിന്തനം ലഭിച്ചുവെന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.
സൂചിപ്പിച്ചതുപോലെ, വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുക എന്നതാണ് ആധുനിക ലക്ഷ്യം വിദേശ ഭാഷാ ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ രൂപീകരണം, അതായത്, പ്രാദേശിക സംസാരിക്കുന്നവരുമായി വിദേശ ഭാഷാ ആശയവിനിമയം നടത്താനുള്ള കഴിവും യഥാർത്ഥ സന്നദ്ധതയും, അതുപോലെ തന്നെ പഠിക്കുന്ന ഭാഷയുടെ രാജ്യത്തിന്റെ / രാജ്യങ്ങളുടെ സംസ്കാരത്തിലേക്ക് സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്തുക, മികച്ച അവബോധം. സ്വന്തം രാജ്യത്തിന്റെ സംസ്കാരം, ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ അതിനെ പ്രതിനിധീകരിക്കാനുള്ള കഴിവ്.
"ആശയവിനിമയ ശേഷി" എന്ന ആശയം കുറച്ചുകൂടി വിശദമായി നമുക്ക് പരിഗണിക്കാം.
ഞങ്ങൾ സംസാരിക്കുന്നത് വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ആശയവിനിമയ ഓറിയന്റേഷനെക്കുറിച്ചാണ്, പ്രാദേശിക സംസാരിക്കുന്നവരുമായുള്ള വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചും പരസ്പര ധാരണ / ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചും പരിശീലനത്തിന്റെ ശ്രദ്ധയെക്കുറിച്ചാണ്, അതായത്, പ്രത്യേകിച്ച് വിദേശ ഭാഷാ ആശയവിനിമയത്തെക്കുറിച്ചാണ്.
"കഴിവ്" എന്ന ആശയം (ലാറ്റിൻ കഴിവുകളിൽ നിന്ന് - കഴിവുള്ള) ആശയവിനിമയ പ്രവർത്തനങ്ങൾ നടത്താനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണത്തിലും അത് യഥാർത്ഥത്തിൽ നടപ്പിലാക്കുന്നതിനും ഈ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ പ്രായോഗിക ഫലം നേടുന്നതിനുമുള്ള സന്നദ്ധതയിൽ ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്നു.
പ്രാഥമിക തലത്തിൽ പോലും ആശയവിനിമയ കഴിവ് മാസ്റ്റേഴ്സ് ചെയ്യുന്നത് ആശയവിനിമയ പ്രക്രിയയിൽ ആശയവിനിമയത്തിന്റെ എല്ലാ അടിസ്ഥാന പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കാൻ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ അനുവദിക്കുന്നു: a) വിവരദായകമായ (സന്ദേശവും വിവരത്തിനുള്ള അഭ്യർത്ഥനയും); ബി) റെഗുലേറ്ററി (ഒരു അഭ്യർത്ഥന, ഉപദേശം, നിരോധനം മുതലായവയുടെ പ്രകടിപ്പിക്കൽ); c) മൂല്യ-ഓറിയന്റേഷൻ/വൈകാരിക-മൂല്യനിർണ്ണയം (അഭിപ്രായം, മനോഭാവം, വികാരങ്ങൾ മുതലായവയുടെ പ്രകടനങ്ങൾ); d) പരമ്പരാഗത (സംഭാഷണ മര്യാദകൾ പാലിക്കൽ).
ഒരു രീതിശാസ്ത്രപരമായ ആശയമെന്ന നിലയിൽ ആശയവിനിമയ ശേഷി (ആവശ്യമുള്ള പഠന ലക്ഷ്യം) ഉൾപ്പെടുന്നു: ഭാഷാപരമായ കഴിവ് (ഭാഷയിൽ അറിവ് / പ്രാവീണ്യം); സംസാരശേഷി (സംഭാഷണ പ്രവർത്തനം നടത്താനുള്ള കഴിവ്); സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക കഴിവ് (പശ്ചാത്തല അറിവ് കൈവശം വയ്ക്കുക, സംസാര വിഷയങ്ങൾ); കോമ്പൻസേറ്ററി കഴിവ് (ഭാഷാപരമായ മാർഗ്ഗങ്ങളുടെ കുറവുള്ള സാഹചര്യത്തിൽ ഒരു സാഹചര്യത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുകടക്കാനുള്ള കഴിവ്), വിദ്യാഭ്യാസ-വൈജ്ഞാനിക കഴിവ് (പഠിക്കാനുള്ള കഴിവ്).
തൽഫലമായി, ആശയവിനിമയ കഴിവ് ഒരു മൾട്ടികോമ്പോണന്റ് ആശയമാണ്, കൂടാതെ ഒരു അക്കാദമിക് വിഷയമെന്ന നിലയിൽ ഒരു വിദേശ ഭാഷയെ "മൾട്ടിഫാക്ടോറിയൽ" (I.A. സിംനിയ) മാത്രമല്ല, മൾട്ടി പർപ്പസ് എന്നും വിളിക്കാം.
ഡയഗ്രം 8-ന്റെ രൂപത്തിൽ വിദേശ ഭാഷാ ആശയവിനിമയ ശേഷി (ICC) നമുക്ക് സങ്കൽപ്പിക്കാം
വ്യക്തിത്വത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം വിദേശ ഭാഷാ ആശയവിനിമയ ശേഷിയുടെ സാമൂഹിക സാംസ്കാരിക ഘടകത്തിന് പ്രത്യേക ഊന്നൽ നൽകുന്നു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ സാംസ്കാരിക ഓറിയന്റേഷനും സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതും ഉറപ്പാക്കണം. ഇതെല്ലാം ഒരു വിദേശ ഭാഷയിലെ പരിശീലന നിലവാരത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.
സ്കൂൾ നവീകരണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രമാണങ്ങൾക്ക് അനുസൃതമായി, സ്കൂൾ കുട്ടികൾ ഒരു വിദേശ ഭാഷയിൽ പ്രവർത്തന സാക്ഷരത കൈവരിക്കുമെന്ന് ആസൂത്രണം ചെയ്തിട്ടുണ്ട്, അതായത്, അതിനെക്കുറിച്ചുള്ള യഥാർത്ഥ പ്രവർത്തന പരിജ്ഞാനം, ഞങ്ങളുടെ ബിരുദധാരികൾക്ക് ഒരു വിദേശ ഭാഷ സംസാരിക്കുന്നവരുമായി വാക്കാലുള്ള ആശയവിനിമയത്തിനുള്ള അവസരം നൽകുന്നു. വ്യക്തിപരമായ ആവശ്യങ്ങൾക്കും അന്തർദേശീയ സഹകരണത്തിനും വേണ്ടി. അർത്ഥം എങ്ങനെ വിദേശ ഭാഷാ പ്രാവീണ്യത്തിൽ ത്രെഷോൾഡ് ലെവൽ എന്ന് വിളിക്കപ്പെടുന്ന ഏറ്റവും കുറഞ്ഞ നേട്ടംകൗൺസിൽ ഓഫ് യൂറോപ്പ് അംഗീകരിച്ചു.
എന്നിരുന്നാലും, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അസമമായ അവസരങ്ങളും കഴിവുകളും, ഭാവിയിലേക്കുള്ള അവരുടെ വ്യത്യസ്ത പദ്ധതികളും അതനുസരിച്ച്, വ്യത്യസ്ത പ്രൊഫഷണൽ അഭിലാഷങ്ങളും കണക്കിലെടുത്ത്, സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ഫെഡറൽ ഘടകം അനുവദിക്കുന്നു വിദേശ ഭാഷകളിലെ വിവിധ തലത്തിലുള്ള പരിശീലനം: അടിസ്ഥാന പൊതുവിദ്യാഭ്യാസവും അൽപ്പം വിപുലമായ/ആഴത്തിലുള്ള സ്പെഷ്യലൈസ്ഡ്, ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രൊഫഷണൽ അഭിലാഷങ്ങൾ ഒരു വിദേശ ഭാഷയിലൂടെ വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു, അവർ തിരഞ്ഞെടുത്ത പ്രൊഫഷനിലും ഒരു സർവകലാശാലയിൽ അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസം തുടരുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിച്ചു.
അതിനാൽ, വിദ്യാർത്ഥി കേന്ദ്രീകൃതമായ സമീപനം ലക്ഷ്യങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ വഴക്കം ഉൾക്കൊള്ളുന്നു, സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ വ്യക്തിഗത താൽപ്പര്യങ്ങൾ, അവരുടെ വ്യക്തിഗത സവിശേഷതകൾ എന്നിവ കണക്കിലെടുക്കുന്നു, അതുവഴി കൂടുതൽ പഠന ഫലപ്രാപ്തിക്ക് മുൻവ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു.
ഇതിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കി ലക്ഷ്യങ്ങളും പഠന ഫലങ്ങളും തമ്മിലുള്ള പരസ്പരബന്ധം, ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണത്തിലേക്കുള്ള വ്യക്തി-അധിഷ്ഠിത സമീപനത്തിന്റെ ഒരു സവിശേഷത കൂടി ഊന്നിപ്പറയേണ്ടതാണ്: പരിശീലന സംവിധാനത്തിന്റെ ഔട്ട്പുട്ട് വിദേശ ഭാഷാ പരിജ്ഞാനം, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ എന്നിവയിലെ വർദ്ധനവിന്റെ സൂചകങ്ങളായി യഥാർത്ഥ സംഭാഷണ ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ, അതുപോലെ തന്നെ സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ ആത്മീയ മേഖലയിലെ വർദ്ധനവ്. ഇവ വാക്കാലുള്ളതും രേഖാമൂലമുള്ളതുമായ രൂപത്തിലുള്ള സംഭാഷണ ഉൽപ്പന്നങ്ങളാണ്, അവ അളക്കലിനും വിലയിരുത്തലിനും വിധേയമാണ്. മറ്റ് തരത്തിലുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള സംഭാഷണ പ്രവർത്തനത്തിന്റെ കഴിവ് - അധ്വാനം, വൈജ്ഞാനികം, സൗന്ദര്യാത്മകം - പ്രാദേശിക പഠന ആൽബങ്ങൾ, കൊളാഷുകൾ, നാടകീകരണങ്ങൾ മുതലായവയുടെ രൂപത്തിൽ സംയോജിത ഉൽപ്പന്നങ്ങൾ നേടുന്നത് സാധ്യമാക്കുന്നു, ഇത് രണ്ടിലും വർദ്ധനവ് വ്യക്തമായി കാണിക്കുന്നു. സ്കൂൾ കുട്ടികളുടെ അറിവ്, കഴിവുകൾ, കഴിവുകൾ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വികസനത്തിന്റെയും കാര്യത്തിൽ അവരുടെ ആത്മീയ മേഖല.
പ്രൈമറി (2-4 ഗ്രേഡുകൾ), അടിസ്ഥാന (5-9 ഗ്രേഡുകൾ), ഹൈസ്കൂൾ (10-11) എന്നിങ്ങനെ ഓരോ തലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ പുസ്തകത്തിന്റെ ഭാഗം III ൽ കൂടുതൽ വിശദമായി നൽകിയിരിക്കുന്നു. ഗ്രേഡുകൾ) - വിദേശ ഭാഷകൾക്കായുള്ള സംസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരത്തിന്റെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുസൃതമായി (പുതിയ സംസ്ഥാന മാനദണ്ഡങ്ങൾ ..., 2004).
പ്രധാന കഴിവുകളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, അവ സുപ്ര-സബ്ജക്റ്റ്/മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ്, ഇന്റർ ഡിസിപ്ലിനറി (സിംനിയയ ഐ.എ., 2004, പേജ്. 28; ഖുതോർസ്‌കോയ് എ.വി., 2006, പേജ് 70) പരിഗണിക്കാൻ കാരണമുണ്ട്. ഇതിനർത്ഥം അവർ എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ വിഷയങ്ങളുടെയും ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ രൂപീകരണത്തിന് വിധേയരാണെന്നാണ്, കാരണം അവർ "സമൂഹത്തിലെ ഒരു വ്യക്തിയുടെ സാധാരണ പ്രവർത്തനം ഉറപ്പാക്കുന്നു" (Zimnyaya I.A., 2004, p. 26). ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസത്തോടുള്ള കഴിവ് അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള സമീപനം ലക്ഷ്യമിടുന്നത് ഇതാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു അക്കാദമിക് വിഷയമെന്ന നിലയിൽ ഒരു വിദേശ ഭാഷയിലൂടെ, ആരോഗ്യകരമായ ജീവിതശൈലിയുടെ (ആരോഗ്യ സംരക്ഷണത്തിന്റെ കഴിവ്), സംസ്കാരം, കല, മൂല്യങ്ങൾ എന്നിവയുടെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കാൻ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ പരിചയപ്പെടുത്താൻ കഴിയുമെന്നത് വ്യക്തമാണ്. ശാസ്ത്രീയവും സാങ്കേതികവുമായ പുരോഗതി (ലോകത്തിലെ മൂല്യ-സെമാന്റിക് ഓറിയന്റേഷന്റെ കഴിവ്), ഒരു പൗരന്റെ അവകാശങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും അവബോധവും പാലിക്കലും, സംസ്കാരത്തിന്റെയും നാഗരികതയുടെയും വികസനത്തിന് സ്വന്തം രാജ്യത്തിന്റെ സംഭാവനയിൽ ആത്മവിശ്വാസവും അഭിമാനവും തോന്നുക ( പൗരപ്രാപ്തി) മുതലായവ. (I.A. Zimnyaya, A.V. Khutorsky എന്നിവരുടെ പട്ടികയിലെ മുകളിലെ പ്രധാന കഴിവുകൾ കാണുക).
അതിനാൽ, വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള പരമ്പരാഗതമായി വേർതിരിച്ച പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ, വിദ്യാഭ്യാസ, വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾക്ക് ഇന്നത്തെ ഘട്ടത്തിൽ കാര്യമായ വ്യക്തതയും സവിശേഷതകളും ലഭിച്ചു.
പരിശീലനത്തിന്റെ ഉചിതമായ ഉള്ളടക്കം (പ്രത്യേകിച്ച്, വിഷയങ്ങൾ, സംഭാഷണ വിഷയങ്ങൾ), അതുപോലെ തന്നെ സംസ്കാരങ്ങളുടെ സംഭാഷണത്തിൽ സ്കൂൾ കുട്ടികളെ ഉൾപ്പെടുത്തുന്നത് എന്നിവയിലൂടെ അവ നടപ്പിലാക്കുന്നത് ഉറപ്പാക്കണം.
വിദേശ ഭാഷകൾ പഠിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഉള്ളടക്കം ഉയർത്തിക്കാട്ടുന്നതിനുള്ള ആധുനിക സമീപനം എന്താണ്?
പ്രധാന കഴിവുകൾ - ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫലമാണ്, സ്വാധീന വിഷയവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സാർവത്രികമായ പ്രവർത്തന രീതികളിൽ പ്രാവീണ്യം പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.
കഴിവുകളും അറിവും കഴിവുകളും കഴിവുകളും തമ്മിലുള്ള അടിസ്ഥാനപരമായ വ്യത്യാസം, അവ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഫലമായി, പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ രൂപപ്പെടുകയും പ്രകടമാവുകയും ചെയ്യുന്നു.
അവതരിപ്പിച്ച ഡയഗ്രം പ്രധാന കഴിവുകളും പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ കഴിവുകളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം കാണിക്കുന്നു.
സമൂഹത്തിൽ ആവശ്യപ്പെടുന്ന പ്രവർത്തന രീതികളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയാണ് പ്രധാന കഴിവുകളുടെ പട്ടിക നിർണ്ണയിക്കുന്നത്.
നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ഏകീകൃത വർഗ്ഗീകരണം ഇല്ല. ശാസ്ത്രജ്ഞരുടെ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകൾ പൊതുവായ ഘടകങ്ങളും വ്യത്യാസങ്ങളും ഉള്ള പട്ടികകൾ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
ഓരോ പ്രധാന യോഗ്യതയും നിരവധി വശങ്ങളാൽ പ്രതിനിധീകരിക്കുന്നു, അവ വ്യത്യസ്ത തലങ്ങളിൽ നിർവചിക്കപ്പെടുന്നു.
സാധ്യമായ വർഗ്ഗീകരണങ്ങളിൽ ഒന്ന് ഡയഗ്രാമിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (ചിത്രം 2 കാണുക).
അരി. 2. പ്രധാന കഴിവുകളും അവയുടെ വശങ്ങളും
ലെവൽ അനുസരിച്ച് പ്രധാന കഴിവുകളുടെ വിവിധ വശങ്ങളുടെ സവിശേഷതകൾ പട്ടികയിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു.
മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങൾ വിലയിരുത്തുന്നതിനുള്ള സവിശേഷതകൾ സാർവത്രിക പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ സ്വഭാവവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. മെറ്റാ-സബ്ജക്റ്റ് ഫലങ്ങളുടെ വിലയിരുത്തലിന്റെ ഉള്ളടക്കത്തെയും വസ്തുവിനെയും പ്രതിനിധീകരിക്കുന്ന സാർവത്രിക വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ രൂപീകരണ നിലവാരം പ്രത്യേക ടാസ്ക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് വിലയിരുത്താവുന്നതാണ്.
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
വിദ്യാഭ്യാസ വിഭവങ്ങളുടെ നവീകരണത്തിനായി ലബോറട്ടറി നിർദ്ദേശിച്ച പ്രധാന കഴിവുകളുടെ ഘടന (ഐഎസ്ഒ പ്രോജക്റ്റ് - വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിന്റെ വിവരവൽക്കരണം)
വിവര കഴിവ്
വിവര തിരയൽ ആസൂത്രണം ചെയ്യുക - വിദ്യാർത്ഥിക്ക് വിവരങ്ങളുടെ വിശാലമായ ലോകത്ത് നാവിഗേറ്റ് ചെയ്യാൻ കഴിയണം: ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് എന്ത് വിവരമാണ് നഷ്ടപ്പെട്ടതെന്ന് നിർണ്ണയിക്കാൻ കഴിയും; അധിക സ്രോതസ്സുകൾ (ഇന്റർനെറ്റ്, ലൈബ്രറി, വിജ്ഞാനകോശങ്ങൾ, റഫറൻസ് പുസ്തകങ്ങൾ മുതലായവ) ഉപയോഗിച്ച് നഷ്ടപ്പെട്ട വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്താനാകും. ഉപന്യാസങ്ങൾ എഴുതുക എന്ന പരമ്പരാഗത ദൗത്യം വിദ്യാർത്ഥികളിൽ ഈ വശം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് ലക്ഷ്യമിടുന്നു.
ഇൻഫർമേഷൻ എക്സ്ട്രാക്ഷൻ (പ്രാഥമിക എക്സ്ട്രാക്ഷൻ) - ഒരു വിവര സ്രോതസ്സുമായി പ്രവർത്തിക്കുക (ടെക്സ്റ്റ്, റഫറൻസ് ബുക്കുകൾ, വാക്കാലുള്ള സംസാരം, മുതലായവ) ചുമതലയ്ക്ക് അനുസൃതമായി. പാഠപുസ്തകത്തിലെ മിക്ക ജോലികളും ഈ പ്രത്യേക വശം പരിശോധിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഒരു ഉദാഹരണം ഒരു സാധാരണ വിദ്യാഭ്യാസ ചുമതലയായിരിക്കും: ഒരു ഖണ്ഡിക വായിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുക അല്ലെങ്കിൽ വാചകത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
സെക്കണ്ടറി ഇൻഫർമേഷൻ എക്സ്ട്രാക്ഷൻ ഇനിപ്പറയുന്നവയാണെങ്കിൽ വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: നിരവധി ഉറവിടങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു, പരോക്ഷമായ രൂപത്തിൽ നൽകിയിരിക്കുന്നു, അനാവശ്യമോ വൈരുദ്ധ്യമോ.
വിവരങ്ങളുടെ പ്രാഥമിക പ്രോസസ്സിംഗ് (താരതമ്യം) - വ്യത്യസ്ത ഫോർമാറ്റുകളിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങളുമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു: ടെക്സ്റ്റ്, ഗ്രാഫുകൾ, ഡയഗ്രമുകൾ, പട്ടികകൾ മുതലായവ.
വിവര പ്രോസസ്സിംഗ് - നിലവിലുള്ള വിവരങ്ങളുടെ വിശകലനത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പുതിയ വിവരങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുക, നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം നിഗമനങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തുക
ആശയവിനിമയ ശേഷി
ആശയവിനിമയത്തിന്റെയും വിലാസക്കാരന്റെയും ഉദ്ദേശ്യത്തിന് അനുസൃതമായി ഒരു രേഖാമൂലമുള്ള പ്രമാണം രചിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് രേഖാമൂലമുള്ള ആശയവിനിമയം: പ്രസ്താവന, അറിയിപ്പ്, അഭിനന്ദനങ്ങൾ, മെമ്മോ, റിപ്പോർട്ട് മുതലായവ.
ഒരു പ്രത്യേക പ്രേക്ഷകർക്കായി വിവരങ്ങൾ പൊരുത്തപ്പെടുത്താനുള്ള കഴിവ്, സംസാരരീതിയും അതിന്റെ നിയന്ത്രണങ്ങളും നിലനിർത്താനുള്ള കഴിവാണ് പൊതു സംസാരം. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ഫലങ്ങളുടെ അവതരണം പദ്ധതി ജോലി, റിപ്പോർട്ടുകളും സംഗ്രഹങ്ങളും നൽകൽ, സ്വന്തം സംഭാഷണത്തിനൊപ്പം ഇലക്ട്രോണിക് സാമഗ്രികൾ സൃഷ്ടിക്കൽ - ഈ വശം വികസിപ്പിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങളാണ് ഇവ.
സംഭാഷണം - ആശയവിനിമയ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കൽ, പ്രകോപനപരമായ പ്രസ്താവനകൾ ഉപയോഗിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വിട്ടുനിൽക്കാനുള്ള കഴിവ്. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് അവരുടെ അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനും ഒരു ചോദ്യം ചോദിക്കാനും ഉന്നയിക്കുന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാനും കഴിയുന്ന ഒരു സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്. ഇത് ഡിബേറ്റ് ടെക്നോളജി ആയിരിക്കാം.
ഒരു ഗ്രൂപ്പിൽ പ്രവർത്തിച്ചുകൊണ്ട് ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടാനുള്ള കഴിവാണ് ഗ്രൂപ്പ് ആശയവിനിമയം. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ ദൗത്യത്തിലൂടെ ഈ വശം രൂപപ്പെടുത്താനാവില്ല. വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പൊതുവായ ഒരു പരിഹാരം കണ്ടെത്തേണ്ട ഏത് ഗ്രൂപ്പ് വർക്കാണിത്. ഇത് ഒരു സംയുക്ത ഉൽപ്പന്നത്തിന് കാരണമായേക്കാവുന്ന ഒരു ചർച്ചയായിരിക്കാം.
പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ്
പ്രശ്നം തിരിച്ചറിയൽ യഥാർത്ഥത്തിൽ പ്രശ്ന പ്രസ്താവനയാണ്; എന്താണ് നൽകിയിരിക്കുന്നത്, എന്ത് സ്വീകരിക്കണം, എന്ത് അപകടസാധ്യതകൾ നിലവിലുണ്ട്, അവ എങ്ങനെ കണക്കിലെടുക്കാം (ഒഴിവാക്കുക, ലഘൂകരിക്കുക) എന്നിവ നിർണ്ണയിക്കുക. ഒരു വിദ്യാർത്ഥി (ഒരു ഹൈസ്കൂൾ വിദ്യാർത്ഥി പോലും) ഒരു പ്രശ്നത്തിന്റെ അവസ്ഥ വായിച്ചതിനുശേഷം, അവനിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആവശ്യപ്പെടുന്നത് എന്ന ചോദ്യത്തിന് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിയാത്ത സാഹചര്യം ഞങ്ങൾ പലപ്പോഴും അഭിമുഖീകരിക്കുന്നു. അധ്യാപകൻ വ്യവസ്ഥകൾ വായിക്കുന്നു, ഊന്നിപ്പറയുന്നു, വിദ്യാർത്ഥി ആശ്വാസത്തോടെ നെടുവീർപ്പിടുന്നു: "അവർ അത് ഉടൻ പറയുമായിരുന്നു."
ലക്ഷ്യ ക്രമീകരണവും പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ആസൂത്രണവും ഒരു കാര്യമാണ്, വിദ്യാർത്ഥി നേടുന്നതിനായി മെറ്റീരിയൽ തയ്യാറാക്കുകയാണെങ്കിൽ നല്ല മാർക്ക്; മറ്റൊന്ന് - വിഷയം അദ്ദേഹത്തിന് താൽപ്പര്യമുണ്ടെങ്കിൽ; മൂന്നാമത്തേത് - ഇതാണ് അതിന്റെ സാരാംശം എങ്കിൽ ഭാവി തൊഴിൽ. നന്നായി ചിട്ടപ്പെടുത്തിയ പ്രോജക്റ്റ് പ്രവർത്തനങ്ങൾ ഈ വശം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു മികച്ച അവസരമാണ്.
സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ ഉപയോഗം എന്നത് ചില സാങ്കേതികവിദ്യകൾ ശരിയായി പ്രയോഗിക്കാനുള്ള കഴിവാണ്, ഒരു ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് ഉചിതമായ പ്രവർത്തന അൽഗോരിതം തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു (പ്രവർത്തനം പ്രത്യുൽപാദന തലത്തിലല്ല, ഭാഗിക തിരയൽ രീതികളുടെ തലത്തിലാണ്). പരിശീലനത്തിലൂടെയാണ് ഒരു വശം രൂപപ്പെടുന്നത് ലബോറട്ടറി ജോലി, പ്ലോട്ടും റോൾ പ്ലേയിംഗ് ഗെയിമുകളും (ആക്ഷൻ അൽഗോരിതങ്ങൾ നിർദ്ദേശിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു), മോഡലിനെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ഏതെങ്കിലും ഉൽപ്പാദനപരമായ പ്രവർത്തനം.
ഒരു പ്രശ്നം പരിഹരിക്കുന്നതിന് ഏറ്റവും അനുയോജ്യമായ ഉറവിടം നിർണ്ണയിക്കാനുള്ള കഴിവാണ് റിസോഴ്സ് പ്ലാനിംഗ്.
പ്രവർത്തനത്തിന്റെ വിലയിരുത്തൽ, പ്രവർത്തനത്തിന്റെ ഉൽപ്പന്നത്തിന്റെ (ഫലം) വിലയിരുത്തൽ, സ്വന്തം പുരോഗതി വിലയിരുത്തൽ വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു റിഫ്ലെക്‌സീവ് കഴിവാണ്: ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ നിരീക്ഷണം ആസൂത്രണം ചെയ്യാനും നടപ്പിലാക്കാനും (ആവശ്യമെങ്കിൽ ക്രമീകരിക്കുക), റഫറൻസ് താരതമ്യം ചെയ്യാനുള്ള കഴിവ്. തന്നിരിക്കുന്ന മാനദണ്ഡങ്ങൾക്കനുസൃതമായി ലഭിക്കുന്ന ഉൽപ്പന്നം, ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ സൃഷ്ടിച്ച ഒരാളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഉദ്ദേശ്യങ്ങളെയും അവ മറികടക്കാനുള്ള വഴികളെയും കുറിച്ചുള്ള ബോധപൂർവമായ ധാരണ. ആത്മനിയന്ത്രണം, പരസ്പര നിയന്ത്രണം, പ്രതിഫലനം എന്നിവയാണ് ഈ വശം രൂപപ്പെടുത്താൻ നിങ്ങളെ അനുവദിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ.
പട്ടികകളിൽ, പരിഗണിക്കുന്ന വശങ്ങൾ ലെവൽ പ്രകാരം വ്യക്തമാക്കിയിരിക്കുന്നു:
ആദ്യ ലെവൽ 1-4 ഗ്രേഡുകളുമായി യോജിക്കുന്നു; രണ്ടാം നില - ഗ്രേഡുകൾ 5 - 8; മൂന്നാം നില - 9 - 11 ഗ്രേഡുകൾ.
വിവര കഴിവ്
|
ആശയവിനിമയ ശേഷി
|
പ്രശ്നം പരിഹരിക്കാനുള്ള കഴിവ് (സ്വയം സംഘടിപ്പിക്കൽ)
|