Как да говорим с директора на училището за превода. Постоянно причиняват в училище: как да се държим? Да бъде за дете надежден
Ръководителят на съвременното Московско училище се отличава с невероятна цел. Дори като се вземат предвид привлекателността заплати Не всеки се съгласява с такъв пост да работи ежедневно в режим на многозадачност, носят огромен товар и отговорност на раменете, намерете неконвенционални решения на възникващите задачи. Въпреки това, потокът от тези, които искат да водят училището, не изсъхват.
До училище само с опит
Пътят към режисьора е многоетапен. Тези, които нямат ограничения за работата на трудовите дейности в областта на образованието и имат диплом мениджър. Педагогическото образование на кандидата не е задължително условие.
"Регулирано е установено, че управителят трябва да има по-висок професионално образование В областта на обучението "държавно и общинско управление", "управление", "управление на персонала" и професионален опит в педагогически позиции най-малко пет години, - обяснява ректор на Московския институт отворено образование (Mio) Алексей Рит. - или втората възможност: по-високо професионално образование и допълнително професионално образование в областта на държавното и общинското управление или управление и икономика. И професионален опит по педагогически или старши позиции най-малко пет години. Забележка: Липсата на педагогическо образование се компенсира от присъствието на опит в педагогиката, защото човек, дори и с брилянтно управление на управлението, често е трудно да се разберат някои характеристики на функционирането на такъв сложен организъм като училище. "
Изпит за жив етер
Кандидатите в очакване на сертифициране на два етапа.
Първият квалификационен тест преминава под формата на компютърно тестване. В рамките на един час е необходимо да се отговори на 40 въпроса относно управлението на персонала, ресурсите, процесите, резултатите и информацията. Въпросите са формулирани като описващи ежедневни ситуации, които могат да възникнат.
Например, "какъв е обемът на субсидиите да изпълнява държавната задача по отношение на разходите за собственост образователна организация?».
Или въпрос от областта на управлението на информацията: "Биологическият учител на вашето училище влезе в броя на финалистите на международния конкурс. Доклад за телевизионен канал, който иска да организира запис на интервю. За да се подготви, той се нуждае от информация за героя. Каква информация имате право да дадете кореспондент без личното съгласие на учител по биология?
Задача за управление на ресурсите: "Училището е необходимо чрез закупуване интерактивни табла. Договорният мениджър планира търг в съответствие с изискванията на закона, като формира първоначалната цена въз основа на получените търговски предложения. Какво трябва да се анализира, за да се справи с правилното определяне на цената? "
Тъй като мениджърът трябва да организира контроли с подкрепа за регулаторната рамка, тогава се разрешават само ясни отговори относно тестването по отношение на конкретни документи.
Подготовката за този етап кандидатите на директора са предназначени за няколко месеца. Те наричат \u200b\u200bматериалите, публикувани на уебсайта на Mio: текстове на документи, списъци с литература и демолизъм на тесто. Между другото, тестът е в отворен достъп, всеки посетител може да го предаде.
Вторият етап на сертифициране (за преодоляване на първия) е интервю в Министерството на образованието с членове на Атестационната комисия (не от служители, но от директорите на училището) и тайно електронно гласуване. Този процес е в Live Internet излъчване, се провежда видеоклип, след което ролките излагат на уебсайта на отдела. Подобна откритост, първо, премахва всички въпроси относно прозрачността на процедурата, и второ, записите са характерни ръководител За бъдещи кандидати.
Преди интервюто потенциалните кандидати могат да намерят препоръки за уебсайта на Miron за ефективна публична реч, общи грешки и дори външен вид.
Договорът няма да сключи с всеки
Въпреки това, почести, които са вкарали необходимите точки, са рано за офиса на директора.
"Бих искал да обърна внимание на един момент, който се крие в правната област на трудовите отношения. Подписване или разширяване на трудовия договор с ръководителя на образователната организация, която не е преминала атестация, не може да бъде - Бележки ръководител на отдел "Образование на столицата" Исак Калина. - Въпреки това, завършеното сертифициране на директора на училището или кандидат за тази позиция не е автоматично - подпис или разширяване на трудовия договор. Сертифицирането е едно от условията, но не и универсален проход към ръководителите на метрополичното училище. "
За един месец той се опитваше като директор на училището в района на Митуно Иван Дороднов. Той е на 28 години. В близкото минало той е учител по лекар и компютърни науки. Той обаче планира да продължи да преподава по отношение на лидерската позиция.
Инициатор на кандидатурата му за сертифициране беше ръководството на бившето училище. Колегите на учителя, които познават уменията на Dorodnun като председател на училищната синдикална организация, предполагат, че е възможно такъв резултат.
"По време на подготовката за сертифициране осъзнах, че новата позиция ще бъде по-трудна, отколкото си мислех - не се крие действащ директор на училище № 1747 Иван Дероднов. - мярката за отговорността е значително увеличаваща се. Действията на директора са многополюсни, трябва да сте навсякъде и навсякъде. Екипът се срещна с първата среща. Дойдох в училище през лятото, така че разкривам в настоящите ремонти и във всичко, което не е пряко свързано с образователните дейности. "
Съществува и процедура за сертифициране за тези, които заменят лидера на училището по време на нейното отсъствие. От 2013 г. тествани и интервю за тази цел преодоля 2242 души. Заместник-директор, учители, методисти, психолози, психолози, преработени учители минават точно същите тестове като бъдещия режисьор!
"На интервюто Комисията ми зададе въпроса за това, което виждам в училището за бъдещето, аз си спомням наскоро преминали сертификат. училищна история Учител № 1293 Наталия Климова. - В този момент трябваше бързо да се придвижа, за да не пропусна нещо в моя отговор.
В миналото имах административен опит и приемането на сертификат ми позволи да взема поста на заместник-директора за съдържанието на образованието. Тази работа е колосална, така че учителят просто невъзможно да работи за пълен курс - това ще понесе нещо. Но няколко часа седмично бих искал да преподавам историята. "
Освен това се посещава подходящият директор на училищата. Положителните резултати по време на двата етапа им гарантират правото да се насочат към училището.
Въпреки това, според статистиката, за четирима последните години 98 мениджъри не бяха сертифицирани - 56 не бяха тествани, 42 - интервю.
"С мениджър, който не е сертифициран за съответствие на длъжността, трудовият договор се прекратява, това изискване на закона, - обобщава Алексей Рит. - Въпреки това прекратяването не се превръща в ограничение за по-нататъшно самоусъвършенстване. Обикновено лидерите, които са се провалили, представят изявления като кандидати и преодоляват референтната атестация. "
Уважаеми съучастници!
По някакъв начин искам подкрепа в разговор с директора за прехода към обучение на семейството (или външен, който от бъдещата академична година изглежда неразличим). Как успяхте да разговаряте? Какво твърдяхте решението си? Срещнахте ли съпротива?
Днес говорих с режисьора - жена много разбираема и заслужена. Може би моите очаквания бяха наивни, не знам. Незабавно трябва да кажа, че моите деца (преминали към 2 и 5 класа, момчета) в английската гимназия, която се счита за един от най-добрите в Екатеринбург и следователно донякъде набъбва бузите и традициите се движат. Друг увод: Не искам да разваля връзката с режисьора и педала, но искам определен съюз, така че не се опитахме да измъкнем от училище въз основа на неоформеняването на принадлежност. Е, никога не знаеш, внезапно децата ще решат да се върнат.
Очертах намеренията си. Бях помолен да изясня какъв е проблемът. И тъй като не мога да кажа в лицето си: проблемът в образователната система, твърде много спам, децата ще се откажат и ще се уморят, ние сами ще се справим с по-малко кръв, можем и искаме, ние се нуждаем от свобода и смейт Казал, че по-голямото ми дете (пресечено в степен 5), много интелигентно и любознателно момче, катастрофално попада в обучението и расте негативизма, че страда от училищни уроци и иска да учи у дома, който консултирахме с психолог, който детето е ангажиран с психолог, който детето е ангажирано в масата на интересите на неговото (включително, включени в учебната програма) с голямо удоволствие _v_seve_rime_. Аз възразих, че a) може би просто трябва да отидете на училище по-лесно; б) проблемът със загубата на мотивация ще трябва да реши в училище, това е най-правилният начин; в) Начало Ученето покварява дете - как можете да сте сигурни, че няма да му навредите? г) Сега той ще започне нова стъпка - степен 5, адаптация на трудно, не го приемайте сега, нека го остави поне половин година - и ще има видими, може да е и не искат да си отиват; Е) Самото училище не знае как точно ще бъдат решени въпроси със семейството / външните ще бъдат решени, актовете към новия закон ще паднат през август, като горещи палачинки, така че не може да се каже нещо конкретно.
Говорехме, като цяло, благоприятно и доста дълго време, шокирах от регалия, доказвам способността си да преподавам на децата у дома и безплатен работен график. Моите аргументи за директора за обучение на дома не бяха убедени изобщо (добре, разбирам, че не е задължен да я убеди, но все пак)). Те се разделиха на бележката: ще помислим за всичко до септември и ще се появят по закон.
Кажи ми, Pzhlst, опитни майки и татковци! Как да се справим с директорите и администрацията? Какво работи? Усмивка и стойте сама, без да предоставяте доказателства? Формулират няколко ясни аргумента за причината за грижата? Обжалване на закона и всичко тук? Струва ли си да привличате деца и да ги помолите да формулират и обосноват желанието си да научат у дома?
Благодаря ти!
Когато родителите са в училище - винаги е стрес, както и за самите родители и за дете, което очаква наказание. Ако родителите често се обаждат на училище, тогава това вече не е просто проблем - това е проблемът, който трябва да бъде разгледан.
Ако детето е трудно в училище, той не се справя с програмата, получава много коментари, има трудности при комуникацията с съученици, възрастните почти винаги са виновни. Най-трудното нещо в такава ситуация е да разберем кой точно от възрастните е виновен и на кого ще отговаря за решаването на проблема.
Винаги има две страни: учители и родители. И всички като правило винаги се стреми да прехвърлят отговорност към другата страна. Докато учителите и родителите разберат кой е прав, самият дете и проблемите на децата му не остават. Така се оказва, че има много разговори, а проблемът не отива никъде. Ето защо първото правило трябва да се помни.
Отговорността за възпитанието на детето е същата и върху вас и учителите. Ето защо, по пътя към училище, конфигурирайте се на продуктивен диалог с учителя.
Опитайте се да избягвате негативни нагласи - тя може значително да улесни комуникацията ви. Ако възприемате учителя като съюзник, той ще се стреми да ви помогне. И ако започнете да търсите недостатъците в работата си, като се опитвате да оправдаете детето си, тогава учителят ще започне да се защитава от атаки.
Помислете какво искате от тази среща: помощ или оправдание?
Така че, дойдохте при учителя и искате да намерите решение. За съжаление производителността на вашия разговор зависи не само от вас. В крайна сметка учителят може да няма такова положително отношение. Някои учители обичат да наричат \u200b\u200bродители да им кажат как да наберат децата. Особено за това учителите са склонни с голям опит. Те вярват, че техният живот и педагогически опит позволява да се намесвате във вашите семейни дела. В този въпрос бъдете категорични. Вие не казвате на учителя как трябва да води своя предмет. Именно, учителят не трябва да се намесва в семейните ви дела, това не е в неговата компетентност.
Не ми позволявайте да четам себе си за престъплението на детето ви. В края на краищата, вие сте родител, възрастен и в инструкциите не се нуждаят. Тази позиция трябва да се придържа стриктно, но без агресия да се прави без конфликт.
Ако родителят и учителят успяват да изпратят разговор в правилната посока, той вече е направен. Заедно, за да намерят решение много по-лесно!
Един от познатите ми млад учител често се оплакваше от ученика си: "Той е невероятно шумно! Тя непрекъснато говори, тя не дава дума да каже нито дума, винаги спори с мен и се опитва да хване грешки. Много е трудно за мен да водя урок. " Когато стана много кратко, учителят накара родителите на училище. И по-късно тя призна: "Много съжалявам, че не го пранах преди. Родителите ми помогнаха да намеря голямо решение: посъветваха се да обърнат инсулт в своя съюзник. И сега проверяваме отговорите от други ученици с него. Станах много по-лесно да работя. "
Възможен е положителен изход от трудна ситуация, защото и двете страни преследват една цел - да разрешат проблема на детето и да направят престоя си в урока възможно най-продуктивен. В резултат на това липсата се превърна в достойнство - критичното мислене на ученика беше адресирано до него.
Ако успеете да направите същото, това е идеалният вариант.
Но какво, ако диалогът с учителя постоянно преминава в взаимни обвинения?
Освен това вече сте загубили всякаква надежда с него, а предизвикателствата в училище стават все по-често и по-често ...
Тогава ще трябва да разрешите проблема, като пътувате по учителя. Това е много по-трудно, но все още е възможно.
Да започнем, анализирайте ситуацията като цяло
- От кого идват оплакванията: от един учител или веднага от няколко?
- Как е комуникацията на детето ви с връстници?
- Кой комуникира с детето ви?
Отговорите на тези въпроси ще ви помогнат ясно да разберете ситуацията.
Ако детето ви няма проблеми с други учители, нито с връстници, но постоянно причиняват един и същ учител на училище, тогава е вероятно проблемът не е в детето. Попитайте този въпрос на учителя в лицето, не изглежда странно, че има само проблеми със своя ученик, а всички други учители имат връзка с детето нормално?
Да приемем с други родители и внезапно един от тях е в същата ситуация и затова може да ви помогне?
Ако определено разберете, че проблемът е осветен в определен учител, не се колебайте да отидете на режисьора. Тъй като учителят не иска да ви слуша, нека слуша шефа. Обикновено училищната администрация е толерантна към техните родители, така че ще слушате внимателно.
Важно! Не пускайте ситуацията! Интересувате се от мерките, които администрацията е приета за решаване на проблема ви. Ако имате някакъв интерес, тогава останалите - особено. Родителят е най-заинтересованата страна по въпросите на отглеждането на деца.
Дори в такава ситуация не обвинявайте учителите пред детето. В края на краищата възрастният най-накрая ще загуби доверието си в очите на ученик и това може да доведе до допълнителни проблеми. Учителят не може да замени. Просто убеждавайте детето във факта, че той трябва да се подчинява на учителя, който го обиди и след това се оказа да бъде виновен, ще бъде много трудно.
Когато все още се оказа, че детето ви наистина има проблеми В училище, говорете с него. Тихо, без укори, това е много важно.
Искате ли детето да бъде отворено? Създайте удобни условия за него. Убедете го, че сте приятел, който иска да помогне и винаги да подкрепя. Говорете с него като с равен - този съвет е от значение на всяка възраст.
Как да накажем и дали да го направим?
Не забравяйте, че нито един образователен процес не е наказание. След като взема решението да накаже детето, уверете се, че наказанието съответства на престъплението, то е справедливо. Ако детето не разбира това, което го оставят, тогава наказанието ще бъде безсмислено. Ако накажете детето, това не означава, че разговорът ви трябва да бъде емоционален. Това е съвсем спокойно му обяснено, за което той укорява и декларира наказанието.
Голяма и много често срещана грешка на много родители - за повече от веднъж, за да прощават детето за същото престъпление.
Полезно е да се разбере, че това е въпрос на навик. В края на краищата детето ви ще разбере, че той идва с ръце и затова ще продължи да прави това, което е направил. Простете два пъти, това означава, че те ще симулират в третата. Мислете толкова логично.
Ако смятате, че сами не можете да намерите решение, не се колебайте да се свържете със специалистите. Във всички училища има психолози и социални учители. Те работят там за вас. Пуснете предразсъдъците за факта, че само лошите деца отиват при психолога. Това не е истина. Децата отиват при психолога, чиито родители се грижат за техния социален и психологически комфорт. Съгласен съм, че е много по-добре да се реши проблемът с помощта на специалист, отколкото да не го решите изобщо и да продължите да издържат вечни предизвикателства пред училището.
За родителите на учениците директорът на училището е много важен човек. Ние всички знаем добре, че образователният процес и екипът на учителите зависи от това. Но за да общуваме ефективно с него или с нея, трябва да знаете някои трикове. Така че, прочетете, че родителите трябва да са наясно с директора и училището.
Как да общуваме с директора
Ако искате да говорите с директора за някакъв проблем, помолете го да назначи среща сутрин. Тогава той няма да бъде много изтощен и ще може да се съсредоточи върху думите ви. В края на краищата училището изисква много сила и нерви.
Ако се оплаквате от учителя, директорът е малко вероятно да ви каже какво ще го уволнят. Той ви слуша и обещава да разбере. Но дори и да не ви каже това, не бъдете нервни, може би той наистина ще го освободи.
Трудно е да се очаква от директора на училището, така че официално одобрява прескачането на детето ви, когато ще удължите празниците зад почивката си. Но знайте, че почти всички директори идват със собствените си деца или внуци. Ето защо е малко вероятно да бъде твърде строг.
Не е необходимо да се започне сериозен разговор с директора за проблемите на вашето дете по време на училищния баскетбол или за промяна. Ако имате какво да говорите за това, по-добре да отидете в кабинета си или да се съгласите предварително на среща. Така че ще ви покаже, че уважавате времето си.
Деца в училище и къщи
Не мислете, че за всичко, което се случва във вашия дом, детето не говори в училище. Учителите и директорът са запознати с вашите финансови проблеми, проблеми, болести и дори щори. Понякога те знаят повече, отколкото бихте искали. Помисли за това.
Детето, което виждате у дома, не винаги е този, който знае в училище и който вижда режисьор. Но това не е страшно. Това означава, че детето ви е емоционално интелигентно.
Не казвайте на директора, че детето ви никога не ви лежи. Всички деца правят грешки, а добрите ученици често се страхуват най-много да кажат на родителите си за проблеми с ученето.
Когато детето се появи в училище, което в гняв се втурва в нещата или се опитва да удари съученик или дори учител, родителите му са склонни да казват директора: "Странно, у дома, той има коприна, особено когато обхващам."
Директор и конфликти с учители
Не се оплаквайте от директора, докато говорите директно с учителя. И не зависи от класа, в който детето ви научава.
Не питай директора, за да говори с конкретен учител за това как да преподава конкретна тема или какво да даде домашна работа. Един добър режисьор няма да диктува на учителите какво да правят. Той работи с тях. И това е напълно различно.
Ако вие и детето ви не харесвате учителя, преди всичко, помислете за това като особен урок на живота. В края на краищата, и двете в училище, както в живота, понякога трябва да се научите да се справяте с нещата, които не ни харесват. Трябва да започнете сериозен разговор по тази тема, когато най-накрая се уверете, че нещо е много важно за неприязън към детето ви.
Директор и деца
Във всяко училище има ученици - хулигани, които трескават други. Родителите често с основание, че тези "морални изроди" все още се учат от децата си. Разбира се, администрацията на училището трябва да предприеме действия, но да знае, че дори такива студенти имат право на образование. Много е трудно да ги изгони.
Добър режисьор е лесно с децата. Но с родителите често е трудно. Те непрекъснато се опитват да решават проблемите на децата си за себе си.
Когато неуправляемият ученик на учителя се изпраща в офиса на директора-професионалист, той често използва интересна стратегия - тя не комуникира веднага с виновните. За известно време той се занимава с неговите дела, докато нарушителят ще се движи. " Това ще му даде възможност да се успокои и да започне да говори за случая. Между другото, умните родители могат да приемат тази стратегия и да видят как работи у дома.
Учителите обичат не само умни деца и отлични ученици. Те наистина оценяват усърдни студенти, които могат да работят усилено и преодоляване на трудностите. В края на краищата това е точно това, което те се опитват да се издигнат в учениците. Нищо чудно се казва, че гений е само 10% от вродените способности. Останалото е трудна работа!
Директор и родители
Когато детето ви страда над домашното, трябва да разберете, че това е неговата задача, а не вашите. Не правете домашното за него - учителите бързо ще разберат, че човек с университетско образование може и какво може да седем вестник. Децата трябва да правят грешки самостоятелно и да преодоляват трудностите. Така те могат да научат нещо.
Разбира се, трудно е да се живеят трудно, особено хора с малко достатъчно. Много родители работят на няколко работни места, опитвайки се да получат възможно най-много пари, почти не погасяват у дома и пренебрегват децата си. И често такива родители се опитват да оказват психологически да компенсират това, да станат от страна на детето си по време на конфликта с учителя. Но това не е най-добрият изход.
Има поговорка, че ако не знаете как да правите нещо, отидете на работа като учител. Или директор. Разбира се, има такива учители. Но има добри професионалисти. Трябва да уважавате учителите, поне докато не ви доказаха обратното.
Директор и Неговата работа
Какъв е настоящият директор на училището като в работата си? Тя може да засегне децата и възрастните, да им помогне да решават проблеми и да намерят решения с тях. И всеки ден той идва в клас, където се случва нещо интересно. Редкото положение прави възможно всичко.
Обикновено директорът никога не знае какво ще се случи в този ден. Той трябва да е готов за всичко - избършете повръщането за паднал ученик, а след това веднага отидете на срещата и на път да се справите с пуснатите съученици. След това се оказва, че е необходимо да лайна от тротоара пред училището и след това да се срещнем с учителите, за да обсъждат промени в програмата за езикови теми, и най-накрая да играят ученици в баскетбола. И всичко това все още е преди вечеря!
Е, с изключение на горното, директорът трябва да разбере по много начини - в маршрутите на автобусите и учебна програма, в областта на комуникацията и училищните вечери, в тънкостите на развитието на психологията на подрастващите и теориите, управляващи конфликти ... Общо и не се изброява. С една дума, директорът трябва да е експерт във всичко. Понякога му дава повече от половин час.
Е разговор с учителя или директора?
Не се притеснявайте или завивайте и се срещате на среща в състояние на "праведен гняв".
Начало Вашата цел: Направете така, че проблемите в училище вече не навредят на детето и добрите отношения с учителя са запазени възможно най-много.
За конструктивна комуникация с учителя, позицията, която заемате, е важна.
1. Позицията "на равни" е най-добрата. Вие сте уверени в нашата практика, чувствата на нашето собствено достойнство и уважавайте учителя, педагогическия му опит.
Диалоговият прозорец "Възрастен" позволява на всеки от вас да изразява мислите и желанията си и адекватно да им отговори.
Например, учителят казва:
- Вашата Саша се намеси урока: шумно, говори.
На този "възрастен" мама ще отговори:
- Благодаря ви за каза. Аз определено ще говоря с него у дома.
И какво е той днес Успехи?»
2. Агресивната позиция "Аз съм по-умна" не може да доведе до конструктивен диалог.
Мама действа като "родител", а учителят ще възложи ролята на "необосновано дете". Естествено, учителят протестира срещу такова отношение към себе си. Възниква конфликт между родителите и учителите, или те просто се игнорират. Проблемът не само не е решен, но и влошава. Освен това, когато родителите гледат надолу към учителя, детето започва да се държи с него, сякаш - основният.
В резултат на това има проблеми, които могат да бъдат избегнати.
3. Положението за настаняване "Учител по-умно" понякога е допустимо да общува с учителя, например, когато учителят е много по-възрастен от двамата родители. В този случай мама накратко се превръща в "дете" и педагогът - като "родител".
Всичко това е добро в мирно време, но ако нещо сериозно се случи, такъв модел на поведение може да попречи на родителите да защитават правата си на своя чад. Не забравяйте, че детето ви гледа. Опитайте се да останете на учителя.
Важно е да изберете място и време за личен разговор. Трети страни не трябва да бъдат: наличието на дете или други родители е изключено. Ето защо, времето, когато вземете дете от училище или след срещата на родителите не е най-доброто. Непосредствено преди разговора, трябва да се конфигурирате правилно. Често хората, които са смутени от някаква ситуация, са специално измамени преди разговора. Те изглеждат в състояние на "праведен гняв", те ще изглеждат по-убедителни. По-добре е за психологическо състояние - когато почувствате, че те са готови да тихо и рационално защитават позицията си.
Необходимо е да започнете с изразяването на благодарност: "Благодаря ви за желанието да се запознаете с мен и да обсъдите този въпрос."
Необходимо е да се формулира проблем, който ви е довел до учителя, например, бих искал да знам защо синът ми има "4" в математиката, ако дневникът е предимно петстотин?
Как да се държим в хлъзгави ситуации?
Мебеторът не казва по същество за времето, събитията на деня, други хора. Можете да върнете разговора в правилната посока от фразата: "Да се \u200b\u200bвърнем към проблема си ..."
Ако разговорът отиде в задънена улица, е необходимо да продължите: "Нека все още търсим начин заедно."
Събеседникът се хвърли в мълчание, като даде разбиране, че разговорът свърши? В този случай можете да кажете: "Ти си мълчал. Мога ли да разбера какви мисли дойдоха в ума ви?
Може би началото на разговора ще бъде "трудно" достатъчно, и ще чуете нещо неприятно. Учител, мислейки, че сте дошли с обвинения, започва да защитава и както казват: " най-добрата защита - Атака. " В никакъв случай не се присъединявайте към арбалета.Изчакайте, докато протичането на обвинението изтича и можете да говорите конструктивно. Дайте на учителя да разбере, че сте против проблема, а не срещу него.
По време на разговора, дръжте две гола в главата си: така че проблемът вече няма да навреди на детето и че добрите отношения с учителя са спасени. Въз основа на това, помислете и претегляйте всяка дума и ще разберете, че си струва да говорим и какво не е така.
Предложете пътя си за решаване на проблема. Подчертайте това, което този път е от полза за учителя. Да бъдат подготвени за факта, че вашите условия няма да бъдат напълно изпълнени. Но е възможно заедно да намерите опция "средна".
Здравейте се извинявам и извиняваме. Може би в процеса на разговора ще разберете, че вашата гледна точка е грешна, вие сте грешили (например, учителят ще ви каже какво не е съгласен с детето ви). Чувствайте се свободни да разпознавате грешката си и да благодарите за изясняване.
Но ако учителят не е прав, не приемайте гордост злобен поглед. Кажете ми, че конфликтът е изчерпан и благодаря, че учителят реагира на проблема с разбирането. Необходимо е да завършите разговора: "Радвам се, че успяхме да говорим за проблема и да го разрешим".
Дори и да ви се струва, че разговорът с учителя завърши с нищо, е напълно възможно това да не е така. Учителят, който мислеше за разговора с вас, ще промени мнението си към детето ви. Изчакай за малко. Ако неприемливи действия, от вашата гледна точка, се повтарят, ще трябва да отидете в по-високи случаи. Необходимо е да се обърне същата стратегия.
Помня основното е да се защитят интересите на детето, неговото физическо и психическо благополучие.
Според материалите на член Y.Vasilkina