ഡൗ എന്നിവ സംയോജിപ്പിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനുകളും സ്കൂളുകളും സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ഗുണങ്ങളും ദോഷങ്ങളും. സംയുക്ത സ്ഥാപനങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും

മോസ്കോയിലെ സ്കൂളുകളുടെയും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും അസോസിയേഷൻസാധാരണമായിരിക്കുന്നു. ഈ പ്രക്രിയയെ 2012 ൽ വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് പിന്തുണച്ചിരുന്നു. ആ നിമിഷം മുതൽ, പുതിയ ജീവിവർഗ്ഗങ്ങൾ പ്രത്യക്ഷപ്പെടാൻ തുടങ്ങി വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ- വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ.

ഈ സംരംഭത്തിന് പൊതുജനങ്ങളിൽ നിന്ന് വേണ്ടത്ര സ്വീകാര്യത ലഭിച്ചില്ലെങ്കിലും വിവിധ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ നിന്ന് നിരവധി അപേക്ഷകൾ ഇപ്പോഴും ഉണ്ടായിരുന്നു. "പരീക്ഷണ" ആമുഖത്തിന്റെ ആദ്യ വർഷത്തിൽ മാത്രം, 445 വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിനുള്ള 1,411 അപേക്ഷകൾ സ്വീകരിച്ചു. എന്നാൽ എല്ലാ അപേക്ഷകളും അംഗീകരിച്ചില്ല. 849 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടെ 300 കേന്ദ്രങ്ങൾ മാത്രമാണ് സൃഷ്ടിച്ചത്.

കർശനമായ തത്വങ്ങൾ ഉടനടി ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ് കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ അസോസിയേഷനുകൾ, മോസ്കോയിലെ സ്കൂളുകൾശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടില്ല. ഭൂരിഭാഗം ജനനിബിഡവും പ്രധാന റോഡുകളാൽ വേർതിരിക്കാത്തതുമായ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിലാണ് മിക്കപ്പോഴും വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ടത്. കൂടാതെ, ഒരു പ്രത്യേക പ്രവണത ശ്രദ്ധിക്കപ്പെട്ടു, ദുർബലമായ സ്ഥാപനങ്ങൾ ശക്തമായവയുമായി ഒന്നിച്ചു. ഇത് തികച്ചും യുക്തിസഹമായ നടപടിയായിരുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്.

അത്തരമൊരു പ്രക്രിയയുടെ ലക്ഷ്യം സുരക്ഷയുടെ തോത് വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്ന വസ്തുത ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, അത്തരമൊരു ലയനത്തെ എതിർക്കുന്നവരുണ്ട്. ലേഖനത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ, അത്തരം ഒരു പ്രക്രിയയുടെ എല്ലാ പിഴവുകളും ഞങ്ങൾ വിശദമായി കൈകാര്യം ചെയ്യും, ഞങ്ങൾ പ്രോസ് ചൂണ്ടിക്കാണിക്കും.

സംയോജിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രയോജനങ്ങൾ

വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്ന ഒരു പുതിയ പരീക്ഷണം നമ്മുടെ രാജ്യത്ത് പുതിയതല്ല. മാത്രമല്ല, അത്തരം സ്ഥാപനങ്ങൾ യൂറോപ്പിലും അമേരിക്കയിലും വളരെക്കാലമായി വിജയകരമായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ലയനത്തിന്റെ നേട്ടങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്? പ്രധാന നേട്ടങ്ങൾ പട്ടികപ്പെടുത്താം.

ലെൻസ്‌കയ: സ്‌കൂളുകളുടെ ലയനം ചിന്തിക്കുകയും മന്ദഗതിയിലാവുകയും വേണം

റഷ്യയിലെ പല പ്രദേശങ്ങളിലും, സ്കൂളുകളുടെയും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും പുനർനിർമ്മാണം വ്യക്തിഗത സ്ഥാനത്ത് നടക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾവലിയ സമുച്ചയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുന്നു. ഈ സാഹചര്യത്തിൽ ഹെഡ്മാസ്റ്ററുടെ ചുമതലകൾ എങ്ങനെയാണ് മാറുന്നത്? സ്‌കൂളുകളുടെ ലയനം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ദോഷം വരുത്താതെ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ എന്താണ് ചെയ്യേണ്ടത്? മോസ്കോയിൽ നടക്കുന്ന പന്ത്രണ്ടാം വാർഷിക കോൺഫറൻസിൽ "സ്കൂൾ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ നേതൃത്വത്തിന്റെ വികസന പ്രവണതകൾ: ഇന്നലെ, ഇന്ന്, നാളെ" എന്ന വിഷയത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്യും. ഹൈസ്കൂൾസോഷ്യൽ ആൻഡ് ഇക്കണോമിക് സയൻസസ് (MSSES) 19-20 ഫെബ്രുവരി. ഫോറത്തിന്റെ തലേദിവസം, വിദ്യാഭ്യാസ മാനേജ്മെന്റ് ഫാക്കൽറ്റി ഡീനും മോസ്കോ സ്കൂൾ ഓഫ് ഇക്കണോമിക്സ് ആൻഡ് സോഷ്യൽ സയൻസസിന്റെ വികസന വിഭാഗം മേധാവിയുമായ എലീന ലെൻസ്കായ RIA നോവോസ്റ്റി ലേഖകൻ അന്ന കുർസ്കായയുടെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകി.
- എലീന അനറ്റോലിയേവ്ന, സ്കൂൾ ഡയറക്ടറുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളും റോളും എങ്ങനെ മാറി കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസം സംബന്ധിച്ച നിയമം അംഗീകരിച്ചതോടെ പുതിയ വിദ്യാഭ്യാസ നിലവാരം?
- തീർച്ചയായും, ഒരുപാട് മാറിയിരിക്കുന്നു. നമ്മുടെ പ്രിൻസിപ്പൽമാർ ഇതുവരെ ഉപയോഗിച്ചിട്ടില്ലാത്ത സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പലിന്റെ സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന്റെ അവസരങ്ങളും ബിരുദങ്ങളും പുതിയ നിയമം നിർവ്വചിക്കുന്നു. അവരുടെ മാതാപിതാക്കളുമായും അവരുടെ സ്കൂളുകളുടെ വിജയത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള എല്ലാവരുമായും ചർച്ച നടത്താനും സഹകരിക്കാനും അവർക്ക് ഇപ്പോൾ കൂടുതൽ ഇടമുണ്ട്. എന്നാൽ പുതിയ ആനുകൂല്യങ്ങൾ ഉപയോഗപ്രദമാകണമെങ്കിൽ, പുതിയ നിയമനിർമ്മാണം എന്താണെന്നും അതിനുള്ള അവസരങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണെന്നും എല്ലാ ഡയറക്ടർമാർക്കും നല്ല ധാരണ ഉണ്ടായിരിക്കണം.
ഇത് പ്രായോഗികമായി സംഭവിക്കുന്നുണ്ടോ?
ഇപ്പോൾ പല പ്രദേശങ്ങളിലും, മോസ്കോയിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച്, സ്കൂളിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ ശൃംഖലയുടെയും പുനർനിർമ്മാണം നടക്കുന്നു, വലിയ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു. നിർഭാഗ്യവശാൽ, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും മനഃപൂർവ്വം ചെയ്യുന്നതല്ല. പരിവർത്തനങ്ങൾ യഥാർത്ഥത്തിൽ അർത്ഥവത്തായതാക്കാൻ, അവയുടെ വികസനം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യാമെന്ന് സംവിധായകർക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും അറിയില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയംഅതിനാൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള പ്രയോജനങ്ങൾ വ്യക്തവും സുതാര്യവുമാണ്. പ്രതിഫലം വ്യക്തമല്ലെങ്കിൽ, സങ്കീർണ്ണതയെ എങ്ങനെ വെല്ലുവിളിക്കണമെന്നും സാമ്പത്തിക സമ്മർദ്ദങ്ങളെ ചെറുക്കണമെന്നും സംവിധായകർക്ക് എല്ലായ്പ്പോഴും അറിയില്ല.
ഇപ്പോൾ നടന്നുകൊണ്ടിരിക്കുന്ന പുനഃസംഘടനയുടെ നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?
അവിടെ ധാരാളം ചതിക്കുഴികൾ ഉണ്ട്. സ്കൂളുകളുടെയും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും ലയനത്തോടെ, പലപ്പോഴും കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ സ്കൂളിനെ സേവിക്കാൻ തുടങ്ങുന്നു, കുട്ടികളെ അവരുടെ മേശകളിൽ ഇരുത്തുന്നു, കുട്ടിക്കാലത്തെ അന്തർലീനമായ മൂല്യം, ഇത് പുതിയ നിലവാരം പുലർത്തുന്നതിനാൽ, പ്രീസ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ശൃംഖല അതിൽ നിന്ന് കഷ്ടപ്പെടുമെന്ന് അധ്യാപകർക്ക് ഭയമുണ്ട്. പ്രീസ്‌കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസം ലക്ഷ്യമിടുന്നു, അപ്രത്യക്ഷമാകുന്നു.
ഭീഷണി അധിക വിദ്യാഭ്യാസംവിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ ഭാഗമായിത്തീർന്നാൽ, സർക്കിളുകൾക്കും സ്റ്റുഡിയോകൾക്കും ഈ സമുച്ചയത്തെ മാത്രം സേവിക്കാൻ തുടങ്ങാൻ കഴിയും, അത് മുമ്പ് അങ്ങനെയല്ലായിരുന്നു. തുടർവിദ്യാഭ്യാസ ഓർഗനൈസേഷനുകളുടെ ഭംഗി അവർ തന്നെ അവരുടെ ക്ലയന്റുകളുടെ സർക്കിൾ നിർണ്ണയിച്ചു, അവരുടെ എണ്ണത്തിൽ ആരെയും ഉൾപ്പെടുത്താം എന്നതാണ്. ഈ ഭീഷണികളെല്ലാം നൈപുണ്യമുള്ള നേതൃത്വവും നൈപുണ്യമുള്ള നേതൃത്വവും കൊണ്ട് യാഥാർത്ഥ്യമാകാം അല്ലെങ്കിൽ വരാതിരിക്കാം. പ്രത്യേകിച്ചും, ഞങ്ങൾ ഇത് സമ്മേളനത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്യും.
നിലവിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾ വിശകലനം ചെയ്യുമ്പോൾ, വിദേശ അനുഭവത്തെ ആശ്രയിക്കാൻ കഴിയുമോ?
വാസ്തവത്തിൽ, റഷ്യയിൽ നടക്കുന്ന പ്രക്രിയകൾ ലോകമെമ്പാടും നടക്കുന്നു. അതിനാൽ, അത്തരം പരിവർത്തനങ്ങൾ ഇതിനകം നടന്നിട്ടുള്ള രാജ്യങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളെ ഞങ്ങൾ കോൺഫറൻസിലേക്ക് ക്ഷണിച്ചു. എന്നാൽ വിദേശത്ത് പരിവർത്തനത്തിന്റെ വേഗത, അത് സ്കൂൾ ശൃംഖല ഒപ്റ്റിമൈസ് ചെയ്യുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണെങ്കിലും, അടിസ്ഥാനപരമായി വ്യത്യസ്തമാണ് എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്. സ്കൂളുകൾക്ക് അത്തരമൊരു യൂണിയന് അർത്ഥവത്തായ ഒരു പദ്ധതി ഉണ്ടാകുന്നതിനുമുമ്പ്, അത് സംഭവിക്കുന്നില്ല.
എന്നിരുന്നാലും, തങ്ങളുടെ രാജ്യങ്ങളിൽ പോലും സ്‌കൂൾ ലയന നിരക്ക് വളരെ കൂടുതലായിരുന്നുവെന്ന് വിദേശ വിദഗ്ധർ പറയുന്നു. ഞങ്ങളുടെ വേഗത അഭൂതപൂർവമാണെന്ന് ഞാൻ ഭയപ്പെടുന്നു. പ്രായോഗികമായി നമ്മുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ മറ്റ് പ്രക്രിയകൾ നമ്മുടെ ആശയങ്ങളിൽ നിന്നും വിദേശ അനുഭവങ്ങളിൽ നിന്നും വളരെ വ്യത്യസ്തമാണ്.
ഒരു സ്കൂളിൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിൽ ചേരുന്നത് ഒരു പ്രീസ്കൂൾ സ്ഥാപനത്തിന് പ്രയോജനകരമാകുന്നത് ഏത് സാഹചര്യത്തിലാണ്?
ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, സമുച്ചയത്തിന്റെ വികസന പദ്ധതി ലയനത്തിന് മുമ്പുള്ളതായിരിക്കണം, ലയനം ഇതിനകം നടന്നപ്പോൾ അതിന്റെ അനന്തരഫലമായി ഉണ്ടാകരുത്, ഇതെല്ലാം എന്തുചെയ്യണമെന്ന് ഞങ്ങൾ അടിയന്തിരമായി കണ്ടെത്തേണ്ടതുണ്ട്.
എന്നിരുന്നാലും, ഈ സമുച്ചയത്തിൽ പരിശീലനം നേടുന്ന കുട്ടികളുടെ തുടർന്നുള്ള വിജയത്തിന്റെ ഉത്തരവാദിത്തം ഏറ്റെടുക്കുന്ന ആളുകളാണ് ഏകീകരണം ആസൂത്രണം ചെയ്യേണ്ടത്. നിർഭാഗ്യവശാൽ, മോസ്കോയിൽ, ചിലപ്പോൾ നിരവധി സ്കൂളുകൾ ഒന്നിച്ചു, അവ പ്രദേശത്തുടനീളം ചിതറിക്കിടക്കുകയായിരുന്നു, പുതിയ സമുച്ചയത്തിൽ പടികളുടെ സ്കൂളുകൾ ഉണ്ടായിരുന്നു. തത്വത്തിൽ, ഇത് മോശമല്ല. എന്നാൽ ഒരു കുട്ടി ഒരു കെട്ടിടത്തിലേക്കും മറ്റൊന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്കും മൂന്നാമത്തേത് മൂന്നിലൊന്നിലേക്കും പോകുമ്പോൾ നിരവധി കുട്ടികളുള്ള കുടുംബങ്ങൾ ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള അവസ്ഥയിലായി.
ലയനം തീരുമാനിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഈ നിമിഷമെങ്കിലും പരിഗണിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണ്. പ്രായോഗികമായി, ഈ തീരുമാനങ്ങൾ പലപ്പോഴും ഭരണപരമായ സമ്മർദ്ദത്തിൽ തിടുക്കത്തിൽ എടുത്തതാണ്. വിദ്യാർത്ഥികളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ സംരക്ഷിക്കാൻ സ്കൂൾ പഠിക്കണം.
അത് എനിക്കെങ്ങനെ ചെയ്യുവാന് സാധിക്കും?
സ്കൂളുകൾക്ക് ഭരണ ബോർഡുകളുണ്ട്, അവയ്ക്ക് വെറും പേപ്പറിനപ്പുറം വിദ്യാഭ്യാസ നയത്തെ സ്വാധീനിക്കാൻ കഴിയും. നിർഭാഗ്യവശാൽ, സംവിധായകൻ പറയുന്നത് ചെയ്യുന്ന "മാനുവൽ" ഭരണസമിതികൾ സൃഷ്ടിക്കാൻ ഞങ്ങൾ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. മിക്കപ്പോഴും, മാതാപിതാക്കൾ അവരുടെ ശബ്ദം ഉയർത്താൻ ഭയപ്പെടുന്നു, കാരണം അങ്ങനെ ചെയ്യുന്നതിലൂടെ അവർ തങ്ങളുടെ കുട്ടിയെ അപകടത്തിലാക്കുന്നുവെന്ന് അവർക്ക് തോന്നുന്നു. എന്നാൽ നിലവിലെ സാഹചര്യത്തിൽ, അവരുടെ പങ്ക്, എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഗണ്യമായി വളരണം.
ലയിക്കുന്ന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ എല്ലാ ഗവേണിംഗ് കൗൺസിലുകളുടെയും പ്രതിനിധികൾ അത്തരമൊരു തീരുമാനത്തോട് യോജിക്കുകയും ഒപ്പിട്ട് പറയുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ മാത്രമേ സ്കൂളുകളുടെ ഏകീകരണം നടക്കൂ: "അതെ, ഇത് ഞങ്ങളുടെ കുട്ടികൾക്ക് മികച്ചതായിരിക്കുമെന്ന് ഞങ്ങൾ വിശ്വസിക്കുന്നു." തീർച്ചയായും, ഒരാൾ അവിടെ തിരഞ്ഞെടുക്കേണ്ടത് സുഖപ്രദമായ മാതാപിതാക്കളല്ല, മറിച്ച് കഴിവുള്ള മാതാപിതാക്കളാണ്. അവർക്കും എന്തെങ്കിലും പഠിക്കണം.
എന്താണ് കഴിവുള്ള രക്ഷിതാവ്?
ഉദാഹരണത്തിന്, ഇംഗ്ലണ്ടിൽ, ചട്ടം പോലെ, അധ്യാപനമോ സാമ്പത്തിക പരിചയമോ ഉള്ള മാതാപിതാക്കൾ, അതായത്, സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ, ഒഴിവുസമയമുള്ള ആളുകൾ മാത്രമല്ല, പലപ്പോഴും നമ്മുടെ കാര്യത്തിലെന്നപോലെ, ഭരണസമിതിയിൽ അംഗങ്ങളാകുന്നു. എന്നാൽ ഗവേണിംഗ് ബോർഡിലെ പങ്കാളിത്തം ഉയർന്ന സാമൂഹിക ഉത്തരവാദിത്തത്തെ മുൻനിർത്തുന്നു, ഞങ്ങൾ ഇത് ഇതുവരെ പൂർണ്ണമായി പഠിച്ചിട്ടില്ല. ഇംഗ്ലണ്ടിൽ ഗവേണിംഗ് കൗൺസിലിനും അതിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്ക് സാമ്പത്തിക ഉത്തരവാദിത്തമുണ്ട്.
അധ്യാപകനേക്കാൾ മാനേജ്‌മെന്റ് കഴിവാണ് പ്രധാനാധ്യാപകന് ആവശ്യമെന്ന് ഇന്ന് പറയാറുണ്ട്. ഈ കഴിവുകൾ സംവിധായകർ ഇന്ന് എവിടെയെങ്കിലും പഠിപ്പിച്ചിട്ടുണ്ടോ?
മാനേജ്മെന്റ് കഴിവുകളിൽ സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാരെ ഇതിനകം പഠിപ്പിക്കുന്ന സർവകലാശാലകളുടെ പ്രതിനിധികളായ ഞങ്ങൾ സമ്മേളനത്തിൽ ചർച്ച ചെയ്യാൻ പോകുന്ന വിഷയങ്ങളിലൊന്നാണിത്. എന്നാൽ ഇവിടെ ഒരു പ്രശ്നമുണ്ട്.
തീർച്ചയായും, നല്ല മാനേജർ പരിശീലനം ഉള്ള ഒരു വ്യക്തിക്ക് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയം വിജയകരമായി നയിക്കാൻ കഴിയും. എന്നാൽ അതേ സമയം, ഏറ്റവും വിജയകരമായ നേതാക്കൾ നേതൃത്വഗുണമുള്ള ആളുകളാണെന്ന് പഠനങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു, "ശുദ്ധമായ മാനേജർമാരിൽ" നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി, ആവശ്യമായ ഭാവിയെക്കുറിച്ച് ഒരു കാഴ്ചപ്പാടും അവിടെ എങ്ങനെ എത്തിച്ചേരാമെന്ന് ഏകദേശം മനസ്സിലാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു, അതായത്, അവർ തങ്ങളെയും ടീമിനെയും സജ്ജമാക്കുന്നു. വികസന ചുമതലകൾ. മാനേജർ, ഒരു ചട്ടം പോലെ, മറ്റൊരാൾ സജ്ജമാക്കിയ ചുമതലകൾ വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
നേതൃത്വപരമായ കഴിവിന് എന്ത് സംഭവിക്കും, ഈ അത്ഭുതകരമായ മാനേജ്മെന്റ് കഴിവുകളുടെ പശ്ചാത്തലത്തിൽ അത് എങ്ങനെ വികസിപ്പിക്കാം, പ്രധാന കാര്യം നഷ്ടപ്പെടാതിരിക്കാൻ - ഭാവി കാണാനുള്ള കഴിവ്? ഇതാണ് നിങ്ങൾ ചിന്തിക്കേണ്ടത്.
ആശങ്കയ്ക്ക് മറ്റൊരു കാരണമുണ്ട്. ഒരു വലിയ സമുച്ചയത്തിന്റെ ഡയറക്ടർക്ക് ക്ലാസ് മുറിയിൽ എന്താണ് സംഭവിക്കുന്നത്, ചില അധ്യാപകർ അവരുടെ ചുമതലകൾ എത്രത്തോളം നേരിടുന്നു എന്നതിന്റെ ട്രാക്ക് സൂക്ഷിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഇതിന് മുമ്പ് അദ്ദേഹം ഇതൊന്നും ചെയ്തിട്ടില്ല, പക്ഷേ അദ്ദേഹത്തിന് ഇതിന് കുറച്ച് സമയമുണ്ടായിരുന്നു.
ഉദാഹരണത്തിന്, ഫിൻലൻഡിൽ 900-ലധികം വിദ്യാർത്ഥികളുള്ള സ്കൂളുകളില്ല എന്നത് യാദൃശ്ചികമല്ല. പെഡഗോഗിക്കൽ പ്രക്രിയയിൽ സംവിധായകന്റെ പങ്കാളിത്തത്തിന് അവർ വലിയ പ്രാധാന്യം നൽകുന്നു. അത്തരമൊരു പദമുണ്ട് - "പെഡഗോഗിക്കൽ നേതൃത്വം", ഇത് സംവിധായകന്റെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട പ്രവർത്തനങ്ങളിലൊന്നായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു. ഈ പെഡഗോഗിക്കൽ നേതൃത്വം പുതിയ സമുച്ചയങ്ങളിൽ ഉണ്ടാകുമോ? എനിക്ക് ഉറപ്പില്ല.
ഭാവിയിൽ സ്കൂൾ പ്രിൻസിപ്പൽമാർക്ക് എന്ത് പുതിയ വെല്ലുവിളികൾ നേരിടേണ്ടിവരും?
ഒന്നാമതായി, വൈവിധ്യമാർന്ന താൽപ്പര്യങ്ങൾ കണക്കിലെടുത്ത് വികസനം എങ്ങനെ ആസൂത്രണം ചെയ്യണമെന്ന് അവർ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്. നേരത്തെ അവർ ഒരേ പ്രായത്തിലുള്ള പരിമിതമായ എണ്ണം വിദ്യാർത്ഥികളുമായി പ്രവർത്തിച്ചിരുന്നുവെങ്കിൽ, ഇപ്പോൾ അവരിൽ കൂടുതൽ പേരുണ്ട്, അവരുടെ പ്രായം ഏകതാനമായി മാറിയിരിക്കുന്നു - ഇവർ സർക്കിളുകളിലും വിഭാഗങ്ങളിലും പങ്കെടുക്കുന്ന പ്രീ-സ്‌കൂൾ കുട്ടികളും മുതിർന്നവരുമാണ്. വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ വിവിധ ഗ്രൂപ്പുകളുടെ താൽപ്പര്യങ്ങൾ എങ്ങനെ പൊരുത്തപ്പെടുത്താമെന്ന് ഡയറക്ടർമാർ പഠിക്കേണ്ടതുണ്ട്.
അവർ അഭിമുഖീകരിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കാര്യം, ഇതിനകം അഭിമുഖീകരിക്കുന്നത്, ഹ്യൂമൻ റിസോഴ്സ് മാനേജ്മെന്റ് പ്രശ്നമാണ്. ആദ്യ ഘട്ടത്തിൽ, കുറഞ്ഞത്, ഗുരുതരമായ വൈരുദ്ധ്യങ്ങൾ തടയുക, വിഭവങ്ങളുടെ ന്യായമായ വിതരണം, അങ്ങനെ പലതും മുമ്പ് അത്ര നിശിതമല്ലാത്ത പുതിയ ജോലികളാണ്.
പുറത്ത് നിന്ന് ഏൽപ്പിച്ച ജോലികൾ മാത്രം പരിഹരിക്കുന്ന ഒരു ക്ലാസിക് മാനേജരായി മാറുന്ന സാഹചര്യത്തിൽ സംവിധായകന് നേതൃത്വഗുണങ്ങൾ നിലനിർത്താൻ കഴിയുമെന്ന് എനിക്ക് പ്രധാനമായി തോന്നുന്നു.

അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് 2015 ഏപ്രിൽ 16 ന് നടത്തിയ ഒരു ബ്രീഫിംഗിൽ നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ്മരിയ ഖോൽകിനയുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ എങ്ങനെ നടക്കുന്നു, നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിന്റെ സ്കൂളുകൾക്കും അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾക്കും എന്ത് സംഭവിക്കുമെന്ന് പത്രപ്രവർത്തകർ വിശദമായി പറഞ്ഞു.

ഒന്നാമതായി, മരിയ മിഖൈലോവ്ന എല്ലാവരേയും ഇനിപ്പറയുന്ന നമ്പറുകളിലേക്ക് പരിചയപ്പെടുത്തി:

നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ 561 വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുണ്ട്. ഇതിൽ 186 സ്കൂളുകൾ, 339 കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ, ബാക്കിയുള്ളവ അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളാണ്: സംഗീത സ്കൂളുകൾ, ആർട്ട് സ്കൂളുകൾ, സ്പോർട്സ് സ്കൂളുകൾ മുതലായവ. 111 ആയിരം കുട്ടികൾ സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്നു, 63 ആയിരം കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. ആകെ - 174 ആയിരം കുട്ടികൾ.

ഏതൊക്കെ സ്കൂളുകളും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുമാണ് ലയിപ്പിക്കേണ്ടത്?

നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ് ഭരണകൂടത്തിന്റെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് വിശദീകരിച്ചതുപോലെ, ചില സ്കൂളുകൾ ശൂന്യമാക്കുന്ന ഭൂമിശാസ്ത്രപരവും ചരിത്രപരവുമായ ഒരു യാഥാർത്ഥ്യം നമുക്കുണ്ട്. ഉദാഹരണത്തിന്, 40, 50, 60 കളിൽ ആണെങ്കിൽ. സ്റ്റാങ്കോസാവോഡ് പ്രദേശത്തെ ഭവന എസ്റ്റേറ്റ് അതിവേഗം വികസിച്ചുകൊണ്ടിരുന്നു - ധാരാളം ആളുകൾ പ്ലാന്റിൽ ജോലി ചെയ്തു, ധാരാളം കുട്ടികൾ സ്കൂളിൽ പഠിച്ചു - ഇപ്പോൾ, കഴിഞ്ഞ 20 വർഷമായി ഉത്പാദനം കുറഞ്ഞപ്പോൾ, മൈക്രോ ഡിസ്ട്രിക്റ്റ് നശിക്കുന്നു, അവിടെയുണ്ട് ഇത്രയും തൊഴിലാളികൾ ഇല്ല, സ്കൂളുകൾ ശൂന്യമാണ്, കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ ശൂന്യമാണ്, പക്ഷേ കെട്ടിടങ്ങൾ നിലകൊള്ളുന്നു. അതിന് എന്ത് ചെയ്യണം? ഇവിടെയാണ് ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ വരുന്നത്. എന്നാൽ നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിലെ സ്കൂളുകൾ ശൂന്യമാക്കുന്നത് എത്ര വ്യാപകമാണ്?

മരിയ ഖോൽകിന ഇനിപ്പറയുന്ന കണക്കുകൾ ഉദ്ധരിച്ചു: നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിൽ, 186 സ്കൂളുകളിൽ, ഒന്നിൽ 100 ​​പേർ വരെ പഠിക്കുന്നു, 12 സ്കൂളുകളിൽ 100 ​​മുതൽ 200 വരെ ആളുകൾ പഠിക്കുന്നു, 200 മുതൽ 300 വരെ ആളുകൾ 12 സ്കൂളുകളിൽ പഠിക്കുന്നു, 300 മുതൽ 500 വരെ ആളുകൾ പഠിക്കുന്നു. 29 സ്കൂളുകളിൽ, 39 സ്കൂളുകളിൽ - 500 മുതൽ 700 വരെ, 45 ൽ - 700 മുതൽ 900 വരെ, കൂടാതെ നഗരത്തിലെ 31 സ്കൂളുകളിൽ മാത്രം 900 കുട്ടികളും അതിൽ കൂടുതലും ഉണ്ട്.

വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, 600-ലധികം കുട്ടികളുള്ള സ്കൂളുകളിൽ സാമ്പത്തിക പ്രഭാവം കൈവരിക്കുന്നു. സ്‌കൂളുകളിൽ 600-ൽ താഴെ വിദ്യാർത്ഥികളുണ്ടെങ്കിൽ, അവരെ ഇതുവരെ അണ്ടർ എൻറോൾമെന്റ് എന്ന് വിളിക്കില്ല, എന്നാൽ ഇവ സാമ്പത്തികമായി ലാഭകരമല്ലാത്ത സ്‌കൂളുകളാണ്. എന്തുകൊണ്ട്? സ്കൂൾ കെട്ടിടം 1000 വിദ്യാർത്ഥികൾക്കായി രൂപകൽപ്പന ചെയ്തിരിക്കുന്നതിനാൽ, അത് പരിപാലിക്കേണ്ടതുണ്ട്, അധ്യാപകർക്ക് പുറമേ, സാങ്കേതിക പിന്തുണാ ഉദ്യോഗസ്ഥരെ പരിപാലിക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്: ഒരു കെയർടേക്കർ, ഒരു ലോക്ക്സ്മിത്ത്, ഒരു ഇലക്ട്രീഷ്യൻ മുതലായവ. എന്നാൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണത്തിനനുസരിച്ചാണ് ഇപ്പോൾ സ്കൂളിനുള്ള പണം അനുവദിക്കുന്നത്! അത്തരമൊരു സ്കൂളിലെ ക്ലാസുകളിൽ, സാധാരണ 25 ആളുകൾക്ക് പകരം, ഉദാഹരണത്തിന്, 17 അല്ലെങ്കിൽ 14 ആളുകൾ പോലും പഠിക്കുന്നു. ഇത്രയും വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് എല്ലാ വിഷയങ്ങളിലും പൂർണ്ണമായ ഒരു കൂട്ടം അധ്യാപകർ ഉണ്ടായിരിക്കണം, അവർക്ക് അതേ പണത്തിൽ നിന്ന് ശമ്പളം നൽകേണ്ടതുണ്ട്. സ്കൂളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കുറവ് സാമ്പത്തികമായി ഫലപ്രദമല്ലെന്ന് വ്യക്തമാണ്.

“ഞങ്ങൾ ഇതെല്ലാം വിശകലനം ചെയ്തപ്പോൾ, 2014 സെപ്റ്റംബറിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഒരു സ്ഫോടനം ഉണ്ടായി,” മരിയ മിഖൈലോവ്ന പറഞ്ഞു. ഇത്തരമൊരു സാമ്പത്തിക പ്രഭാവം സംവിധായകർ പ്രതീക്ഷിച്ചിരുന്നില്ല. നഗരത്തിലെ ശമ്പളത്തിന് 231 ദശലക്ഷം റുബിളുകൾ പര്യാപ്തമല്ലെന്ന് ഇത് മാറി. ഇത് മികച്ചതാണ്! ഇപ്പോൾ, വളരെ വലിയ സമയം കടന്നുപോകുമ്പോൾ, സംവിധായകർക്ക് എല്ലാം മനസ്സിലായി - ഇത് ഇങ്ങനെയാണ് പ്രവർത്തിക്കുന്നത് പുതിയ സംവിധാനം... ആഴ്ചയിൽ 4 മണിക്കൂർ ലൈഫ് സേഫ്റ്റി നടത്തുന്ന ഒരു പാർട്ട് ടൈം സ്റ്റഡീസ് ഡയറക്ടറെ ഇപ്പോൾ ഡയറക്ടർക്ക് താങ്ങാനാവില്ല. ഞങ്ങൾ സ്റ്റാഫിംഗ് ടേബിളുകൾ പഠിക്കാൻ തുടങ്ങിയപ്പോൾ, അത്തരം അതിശയകരമായ അസന്തുലിതാവസ്ഥ ഞങ്ങൾക്കായി തുറന്നു! സ്‌കൂളിലെ സ്റ്റാഫിംഗ് ടേബിളിൽ 30% അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, ടെക്‌നിക്കൽ, ഓക്സിലറി ഉദ്യോഗസ്ഥർ അനുവദനീയമാണെന്നും 70% അധ്യാപകരായിരിക്കണമെന്നും സ്റ്റാൻഡേർഡ് കണക്കാക്കുന്നുവെങ്കിൽ, ഈ അനുപാതം 50 മുതൽ 50 വരെയും 60 ലേക്ക് പോലും ഉള്ള സ്കൂളുകൾ ഉണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ കണ്ടു. 40. അതായത്, സംഭവിച്ചത്?

വർദ്ധന സംബന്ധിച്ച 2012 മെയ് മാസത്തെ പ്രസിഡൻഷ്യൽ ഡിക്രി അനുസരിച്ച് കൂലി, അധ്യാപകർക്ക് ഉയർന്ന ശമ്പളം ഉണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞങ്ങൾ പോരാടുകയാണ്, എല്ലാ വർഷവും ഞങ്ങൾ അവരെ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു. 2011 ൽ ഞങ്ങളുടെ ശരാശരി അധ്യാപകന്റെ ശമ്പളം 13 ആയിരം റുബിളായിരുന്നുവെന്ന് എനിക്ക് പറയാം, ഇതിനകം 2014 ൽ - 27 ആയിരം റൂബിൾസ്. ചിലർക്ക് കുറവാണ്, ചിലർക്ക് കൂടുതലുണ്ട്, എന്നാൽ അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളത്തിന്റെ വളർച്ച വളരെ ശ്രദ്ധേയമാണ്. അവർ അത് സ്വയം അനുഭവിക്കുന്നു. വളർച്ചയില്ലെന്ന് അധ്യാപകർ പരാതിപ്പെട്ടാൽ, ഞങ്ങൾ അത് കണ്ടെത്തും. ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു ഫിസിക്കൽ എഡ്യൂക്കേഷൻ ടീച്ചറിന് ആഴ്ചയിൽ 11 മണിക്കൂർ ജോലിഭാരമുണ്ടെന്ന് ഇത് മാറുന്നു. എന്ത് വളർച്ചയെക്കുറിച്ചാണ് നമുക്ക് ഇവിടെ സംസാരിക്കാൻ കഴിയുക?

മരിയ ഖോൽകിന സൂചിപ്പിച്ച അതേ കഥ, പ്രതിശീർഷ ഫണ്ടിംഗ് ആരംഭിച്ച 2015 മുതൽ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലും സംഭവിക്കുന്നു. ഒരു കുട്ടിയുടെ പരിപാലനം 63-65 ആയിരം റുബിളാണ്. ഇത് സ്കൂളിനേക്കാൾ വലുതാണ്, കാരണം ഇവിടെ ഭക്ഷണം വ്യത്യസ്തമാണ്, പരിചരണം വ്യത്യസ്തമാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ പ്രശ്നം കുറച്ച് വ്യത്യസ്തമാണ്. “നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിലെ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ 25% 4 ഗ്രൂപ്പുകളാണ്. ആകെ 4 ഗ്രൂപ്പുകളുണ്ട്! - ഭരണത്തിന്റെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് വിശദീകരിക്കുന്നു. - എന്നാൽ ഒരു മാനേജർ ഉണ്ടായിരിക്കണമോ? വേണം. ഒരു മെത്തഡോളജിസ്റ്റ്, ഒരു കാസ്റ്റലൻ ഉണ്ടായിരിക്കണം - ലിനൻ, ഒരു കാവൽക്കാരൻ, ഒരു ലോക്ക്സ്മിത്ത്, ഒരു പാചകക്കാരൻ എന്നിവ നൽകുക ... അതായത്, സ്റ്റാഫ് ആവശ്യമാണ്, നാല് ഗ്രൂപ്പുകൾ മാത്രമേയുള്ളൂ. എന്തുചെയ്യും? ഞങ്ങൾക്ക് ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ ആവശ്യമാണ്!"

അപ്പോൾ എന്താണ് ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ?

മരിയ ഖോൽകിന വിശദീകരിച്ചതുപോലെ, ഇത് നിയമപരമായ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ തലത്തിൽ ആവശ്യമായ ഒരു അസോസിയേഷനാണ്. ചെറിയ സ്കൂളുകളും കിന്റർഗാർട്ടനുകളും മാത്രം നിലനിൽക്കാത്തതിനാൽ, രണ്ട് നിയമപരമായ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ഒന്ന് - രണ്ട് സ്കൂളുകൾ അല്ലെങ്കിൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടൻ ഉണ്ടാക്കേണ്ടത് ആവശ്യമാണ്.

“അതായത്, ഞങ്ങൾ കെട്ടിടത്തെയോ കുട്ടികളെയോ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിനെയോ തൊടുന്നില്ല,” മരിയ മിഖൈലോവ്ന പറഞ്ഞു. - കെട്ടിടങ്ങൾ ഒന്നുതന്നെയാണ്, അധ്യാപകർ ഒന്നുതന്നെയാണ്, ഞങ്ങൾ പേപ്പർവർക്കുമായി മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ ഉണ്ട്, അവർ പറയുന്നതുപോലെ, "വേലിയിലേക്ക് ഒരു വേലി" - രണ്ട് നിയമപരമായ സ്ഥാപനങ്ങൾ, ഓരോന്നിനും അവരുടേതായ മാനേജരും മുഴുവൻ സ്റ്റാഫും ഉണ്ട്. ഞങ്ങൾ അവയെ ഒന്നായി സംയോജിപ്പിക്കുന്നു, നമുക്ക് ഒരെണ്ണം ലഭിക്കും സ്ഥാപനം 4 ഗ്രൂപ്പുകളോടല്ല, 8 പേരോടൊപ്പം, ഒരു ഡയറക്ടർ അല്ലെങ്കിൽ തലവൻ, ഒരു മെത്തഡോളജിസ്റ്റ് മുതലായവ ഉപയോഗിച്ച്, അവർ അതിജീവിക്കുന്നു. കെട്ടിടങ്ങളൊന്നും എവിടെയും മാറ്റപ്പെടുന്നില്ല! ഞങ്ങൾ നിയമപരമായ സ്ഥാപനങ്ങളുമായി, രേഖകളുമായി മാത്രം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. അതായത്, മാതാപിതാക്കൾക്കും കുട്ടികൾക്കും ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫിനും വ്യക്തമാകുന്ന തരത്തിൽ അവർ അരികിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന സ്ഥാപനങ്ങളെ എടുത്ത് അവരെ ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമായി ഒന്നിപ്പിച്ചു. കിന്റർഗാർട്ടനിലെ നമ്പറിന്, അത് നിയമപരമായി ചേരുന്ന അതേ നമ്പർ തന്നെയായിരിക്കും.

സ്കൂളുകളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ ഇപ്രകാരമാണ്. ഉദാഹരണത്തിന്, രണ്ട് സ്കൂളുകൾ 800 മീറ്റർ അകലെയാണ്. രണ്ട് സ്കൂളുകളും ശൂന്യമാണ്. അവ ലയിപ്പിക്കുമ്പോൾ, അത് ഒരു നിയമപരമായ സ്ഥാപനമായിരിക്കും, ഒരു കെട്ടിടത്തിൽ ഒരു പ്രൈമറി സ്കൂളും മറ്റൊന്നിൽ ഒരു സെക്കൻഡറി സ്കൂളും. അതിനാൽ, സാമ്പത്തിക ഫലത്തിന് പുറമേ, വളരെ പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു കാര്യം കൂടി ഉണ്ടാകും - എല്ലാ സ്കൂൾ കുട്ടികൾക്കും ആദ്യ ഷിഫ്റ്റിൽ മാത്രമേ പഠിക്കാൻ കഴിയൂ.

സംയുക്ത സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ജീവനക്കാർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും?

നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡ് അഡ്മിനിസ്ട്രേഷന്റെ ഡെപ്യൂട്ടി ഹെഡ് ഈ ചോദ്യത്തിന് ഇനിപ്പറയുന്ന രീതിയിൽ ഉത്തരം നൽകി: “ഈ സാഹചര്യത്തിൽ, തനിപ്പകർപ്പായ നിരക്കുകൾ മാത്രമേ കുറയ്ക്കുന്നതിന് വിധേയമാകൂ. പാചകക്കാർ, ഉദാഹരണത്തിന്, നിലനിൽക്കും - പാചകക്കാരൻ ഒരു കെട്ടിടത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്ക് ഓടില്ല. എന്നാൽ അതേ പ്രദേശത്ത് 4 മണിക്കൂർ കൊണ്ട് അദ്ദേഹം വൃത്തിയാക്കിയപ്പോൾ രണ്ട് ശുചീകരണ തൊഴിലാളികൾ എന്തിനാണ്? അല്ലെങ്കിൽ, എന്താണ് ഒരു സാമൂഹിക അധ്യാപകൻ? 4 മണിക്കൂർ എന്ന് പറഞ്ഞ് കുറച്ച് ജോലി ചെയ്യുന്നവരുണ്ട് പല സ്ഥലങ്ങൾ... ഇവിടെയും ഞങ്ങൾ നോക്കും - യുണൈറ്റഡ് കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് ഒന്നോ രണ്ടോ സോഷ്യൽ ടീച്ചർമാരെ ആവശ്യമുണ്ട് - ഏത് സംഘട്ടനമാണ്, ഏത് തരത്തിലുള്ള ലോഡാണ് ഉള്ളത് എന്നതിനെ ആശ്രയിച്ച്. അതോ വൈകല്യ വിദഗ്ധനോ? കിന്റർഗാർട്ടനിലെ എല്ലാ കുട്ടികളുമായും അവൻ പ്രവർത്തിക്കുന്നില്ല. കൂടാതെ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്ക് കർശനമായ ഒരു വ്യവസ്ഥയുണ്ട്, അതായത്. കുട്ടികൾ പഠിക്കുമ്പോഴോ ഭക്ഷണം കഴിക്കുമ്പോഴോ ഉറങ്ങുമ്പോഴോ പാത്തോളജിസ്റ്റ് കുട്ടികളുമായി ഇടപെടുന്നില്ല. അത്തരമൊരു ആശയം ഉണ്ട് - അൺലോഡ് ചെയ്തു.

മാനേജർമാർക്ക് എന്ത് സംഭവിക്കും? 103, 36, 42, 99 എന്നീ പ്രീ-സ്കൂൾ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഒന്നിച്ചിരിക്കുന്ന അവ്തോസാവോഡ്സ്കി ജില്ലയിൽ, 4 കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ ഒന്നിച്ചാൽ, ഞങ്ങൾ 4 മാനേജർമാരിൽ ഒരാളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, അത് യുവാക്കളാണ്, വാഗ്ദാനമാണ്. , സജീവമായ, ഈ എന്റർപ്രൈസ് വികസിപ്പിക്കാനും തുടർന്ന് ചില രസകരമായ ആശയങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അത് നിർമ്മിക്കാനും എല്ലാ അവസരങ്ങളുമുണ്ട്: ക്വാട്ടകൾ, പ്രോജക്റ്റുകൾ മുതലായവ. എന്നിരുന്നാലും, 62-ാം വയസ്സിൽ മാനേജർ 40 വയസ്സുള്ളവർക്ക് ഒരു തുടക്കമിടുമെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുകയാണെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ പറയുന്നു: നിങ്ങൾ തുടരുക, ജോലി ചെയ്യുക, സ്വയം ഒരു മാറ്റം പഠിപ്പിക്കുക, നിങ്ങളുടെ എല്ലാ അറിവും കഴിവുകളും കൈമാറുക. മൂല്യവത്തായ ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥൻ പോലും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിൽ നിന്ന് പുറത്തുപോകരുതെന്ന് ഉറപ്പാക്കാൻ ഞങ്ങൾ പോരാടുകയാണ്. ഞങ്ങൾ വ്യക്തിപരമായ ജോലി ചെയ്യുന്നു.

2014 സെപ്തംബർ മുതൽ, എല്ലാം ആരംഭിച്ചപ്പോൾ, 780 യൂണിറ്റുകൾ സ്റ്റാഫിംഗ് ടേബിളുകളിൽ നിന്ന് ഒഴിവാക്കപ്പെട്ടു - ഇവയാണ് ഒരു വലിയ ഭാരമോ ചിലതരം പാർട്ട് ടൈം വളവുകളോ ആയിരുന്ന ഒഴിവുകൾ. ഒരാളെപ്പോലും ഒഴിവാക്കിയില്ല, സ്ഥാനങ്ങൾ മാത്രം ഒഴിവാക്കി. സാമ്പത്തിക പ്രഭാവം 78 ദശലക്ഷം റുബിളായിരുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ സംബന്ധിച്ച ഉത്തരവ് ഏപ്രിൽ ആദ്യം നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിന്റെ ഭരണത്തലവൻ ഒപ്പുവച്ചു. നിയമപരമായ ജോലി: ചാർട്ടർ തിരുത്തിയെഴുതുക, പുതുതായി രൂപീകരിച്ച സ്ഥാപനം രജിസ്റ്റർ ചെയ്യുക തുടങ്ങിയവ ആവശ്യമാണ്. സ്കൂളുകളുടെ ഒപ്റ്റിമൈസേഷൻ സംബന്ധിച്ച ഉത്തരവിന് അന്തിമരൂപം നൽകിയുകൊണ്ടിരിക്കുകയാണ്.

മൊത്തത്തിൽ, നിസ്നി നോവ്ഗൊറോഡിലെ 29 സ്കൂളുകളും 69 കിന്റർഗാർട്ടനുകളും അധിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ 8 ഓർഗനൈസേഷനുകളും ഒപ്റ്റിമൈസേഷനിൽ ഉൾപ്പെടും. അങ്ങനെ, ഒപ്റ്റിമൈസേഷനിൽ ഉൾപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന 106 ഓർഗനൈസേഷനുകളിൽ, ഔട്ട്പുട്ട് 54 ആയിരിക്കും.

സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ പുനഃസംഘടനയുടെ സജീവമായ ഒരു പ്രക്രിയയുണ്ട്. അധികാരികളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഇത് ബജറ്റ് ലാഭിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു, കൂടാതെ കുട്ടികളുടെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെയും വളർത്തലിന്റെയും തുടർച്ച നിലനിർത്താൻ സഹായിക്കുന്നു. വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംയോജനത്തിൽ നിന്ന് എന്താണ് പ്രതീക്ഷിക്കേണ്ടതെന്ന് മിക്ക തൊഴിലാളികൾക്കും അറിയില്ല.

പുനഃസംഘടന: അതെന്താണ്?

വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പുനഃസംഘടന, കാരണം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ എണ്ണത്തിൽ കുറവുണ്ടാകുന്നു സംയോജനങ്ങൾ... അങ്ങനെ, വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളെ സംയോജിപ്പിക്കാൻ കഴിയും: സ്കൂളുകൾ, കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ, അതുപോലെ കിന്റർഗാർട്ടനുകളുള്ള സ്കൂളുകൾ. പ്രീസ്‌കൂൾ, സ്കൂൾ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സംയോജനമാണ് ഏറ്റവും കൂടുതൽ ചോദ്യങ്ങൾ ഉന്നയിക്കുന്നത്.

അത്തരമൊരു സംയോജനത്തോടെ, വിളിക്കപ്പെടുന്നവ "വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയം"... സ്കൂൾ ഡയറക്ടർ അതിന്റെ ഡയറക്ടറാകുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടന്റെ തലവൻ "പിരിഞ്ഞു" അല്ലെങ്കിൽ ഡെപ്യൂട്ടി സ്ഥാനത്തേക്ക് പോകുന്നു. കൂടാതെ, ആവർത്തിച്ചുള്ള സ്ഥാനങ്ങളിൽ കുറവുണ്ട്: മെത്തഡോളജിസ്റ്റ്, അക്കൗണ്ടന്റ്, ചില അധ്യാപകർ.

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യങ്ങളിലൊന്ന് ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് ബജറ്റ് ഫണ്ടിംഗ് വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നതാണ്. മറ്റൊരു ലക്ഷ്യം കൂടുതൽ ഫലപ്രദമായ പഠനം നൽകുന്നുവിവിധ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളിൽ സ്പെഷ്യലൈസ് ചെയ്യുന്ന സ്ഥാപനങ്ങളുടെ സഹകരണത്തിലൂടെ.

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ പോസിറ്റീവ് വശങ്ങൾ

അധ്യാപകരുടെയും ജനസംഖ്യയുടെയും പുനഃസംഘടനയെക്കുറിച്ച് സംശയമുണ്ടെങ്കിലും, സ്കൂളുകളുടെയും കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും ലയനത്തിന് നിരവധി ഗുണങ്ങളുണ്ട്.

• സ്ഥാപനത്തിന് അനുവദിച്ച ഫണ്ടുകളുടെ തുക വർദ്ധിപ്പിക്കുക: കൂടുതൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ, കൂടുതൽ പണം നൽകുന്നു. ഇതുമൂലം, വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ കഴിയും: കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ, സാഹിത്യം, ക്ലാസ് മുറികൾക്കും ഗ്രൂപ്പുകൾക്കുമുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ മുതലായവ.
• പ്രീസ്‌കൂളിന്റെയും സ്കൂൾ കുട്ടിയുടെയും വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ തുടർച്ച... വി തയ്യാറെടുപ്പ് ഗ്രൂപ്പുകൾകൂടാതെ, സ്കൂളിൽ കുട്ടികൾക്ക് ഏകീകൃത ആവശ്യകതകൾ സ്ഥാപിക്കാനും അതുപോലെ തന്നെ വർഷം മുഴുവനും സ്കൂൾ ജീവിതവുമായി അവരെ ക്രമേണ പരിചയപ്പെടുത്താനും ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസുകാർക്ക് താൽപ്പര്യമുണ്ടാക്കാനും പ്രചോദിപ്പിക്കാനും അതിന്റെ ചെറിയ "കഷണങ്ങൾ" കാണിക്കാനും കഴിയും. കൂടാതെ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു പിന്തുടർച്ച സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും വിദ്യാഭ്യാസ പരിപാടികിന്റർഗാർട്ടനും സ്കൂളിനും വേണ്ടി, കുട്ടികൾക്ക് സ്കൂളിന്റെ ആദ്യ വർഷവുമായി പൊരുത്തപ്പെടാൻ എളുപ്പമാക്കുന്നു.
• ഒന്നാം ക്ലാസുകാർക്ക് ഒരു പുതിയ ടീമുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന കാലഘട്ടത്തിലൂടെ കടന്നുപോകേണ്ടതില്ല: അവരുടെ ഗ്രൂപ്പിന്റെ ഭാഗമായി അവർക്ക് സ്കൂളിൽ പോകാൻ അവസരമുണ്ട്.
• അധ്യാപകർ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടൽവിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ നല്ല സ്വാധീനം ചെലുത്തുകയും ചെയ്യും: ഒരു മീറ്റിംഗ് മോഡിൽ പ്ലാനുകൾ, രീതികൾ, ഫോമുകൾ, അധ്യാപന സഹായങ്ങൾ എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്യാനും ചില വിദ്യാർത്ഥികളുമായും വിദ്യാർത്ഥികളുമായും അവരുടെ വ്യക്തിഗത അനുഭവം പങ്കിടാനും അവർക്ക് കഴിയും.
• മാതാപിതാക്കളുമായി അടുത്ത ഇടപഴകൽ: വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഒരു ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് മറ്റൊന്നിലേക്കുള്ള കുട്ടിയുടെ പരിവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വ്യക്തവും മനസ്സിലാക്കാവുന്നതുമായ വിവരങ്ങൾ സ്വീകരിക്കാൻ അവർക്ക് കഴിയും.
• ആവശ്യമായ സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകളുമായുള്ള സപ്ലിമെന്റേഷൻ: ഉദാഹരണത്തിന്, ഒരു കിന്റർഗാർട്ടന് സെൻസറി റൂം താങ്ങാൻ കഴിയില്ല, എന്നാൽ ഒരു സ്കൂളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുമ്പോൾ, കിന്റർഗാർട്ടൻ കുട്ടികൾക്ക് അതിൽ പങ്കെടുക്കാം.
• വിഭവങ്ങൾ ശേഖരിക്കുന്നു: ഉദാഹരണത്തിന്, സ്കൂൾ ലൈബ്രറിപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് ലഭ്യമാകുന്നു, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുളം അതിനുള്ളതാണ് പ്രാഥമിക വിദ്യാലയം, മുമ്പ് ഉണ്ടായിരുന്നില്ല.
• കുട്ടികൾക്ക് കുട്ടികളുമായി രസകരമായ അനുഭവങ്ങൾ ആസ്വദിക്കാനാകും: അവർക്കായി അവധി ദിനങ്ങൾ സംഘടിപ്പിക്കുക, എന്തെങ്കിലും സഹായിക്കുക, എന്തെങ്കിലും പഠിപ്പിക്കുക. എല്ലാ പ്രായത്തിലുമുള്ള കുട്ടികളുടെ വളർത്തലിൽ ഇത് ഗുണം ചെയ്യും.
• അധ്യാപകർ പ്രാഥമിക ഗ്രേഡുകൾഅവസരം ഉണ്ട് നിങ്ങളുടെ ഭാവി ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാരുമായി മുൻകൂട്ടി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കുകഅവരുടെ ക്ലാസുകളിൽ പങ്കെടുത്ത്, രസകരമായ ഗെയിമുകൾ കളിച്ച്, അവരുടെ അവധി ദിവസങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്ത്.

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയം: നെഗറ്റീവ് വശങ്ങൾ

ധാരാളം "പ്ലസുകൾ" ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ പുനഃസംഘടനയ്ക്ക് ധാരാളം നെഗറ്റീവ് വശങ്ങളുണ്ട്. അധികാരികളും വിദ്യാഭ്യാസ സമ്പ്രദായത്തിലെ "ഉന്നതരും" അവതരിപ്പിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നതുപോലെ എല്ലാം വളരെ മികച്ചതാണോ? ഈ പ്രതിഭാസത്തിന്റെ ദോഷങ്ങൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

• വലിയ തോതിലുള്ള ജീവനക്കാരുടെ കുറവ്: ഒരു വലിയ വിഭാഗം ആളുകൾക്ക് ഇപ്പോൾ കണ്ടെത്താൻ എളുപ്പമല്ലാത്ത ജോലികൾ നഷ്‌ടപ്പെടുന്നു. ഒരു വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് വിലയേറിയ വ്യക്തികളെ നഷ്ടപ്പെട്ടേക്കാം, അതിന്റെ പ്രാധാന്യം അമിതമായി കണക്കാക്കാൻ കഴിയില്ല.
• സ്കൂൾ മാനേജ്മെന്റിന് വേണ്ടത്ര അറിവില്ല പ്രീസ്കൂൾ പ്രായംഒപ്പം കളിയുടെ പ്രാധാന്യംപ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനേക്കാൾ. ഈ അടിസ്ഥാനത്തിൽ, മാനേജ്മെന്റും കിന്റർഗാർട്ടൻ യൂണിറ്റും തമ്മിൽ പൊരുത്തക്കേടുകൾ ഉണ്ടാകാം, കാരണം പിന്നീടുള്ള ജീവനക്കാർ കളി പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ പ്രാധാന്യവും ആവശ്യകതയും മനസ്സിലാക്കുന്നു, മാത്രമല്ല അവർക്ക് അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് സംരക്ഷിക്കേണ്ടിവരും. അവർ പരാജയപ്പെട്ടാൽ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ കുട്ടികൾക്ക് പഠനത്തിലുള്ള എല്ലാ താൽപ്പര്യവും നഷ്ടപ്പെടും.
• കിന്റർഗാർട്ടനും സ്കൂളും വ്യത്യസ്ത കെട്ടിടങ്ങളിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുമ്പോൾ, സ്കൂളിനുള്ള തുടർച്ചയും തയ്യാറെടുപ്പും അത്ര സുഗമമല്ല: സ്കൂളിലെയും കിന്റർഗാർട്ടനിലെയും അധ്യാപകർക്ക് സാഹചര്യം ആവശ്യമുള്ളത്ര തവണ കണ്ടുമുട്ടാൻ കഴിയില്ല, പ്രിപ്പറേറ്ററി അഡാപ്റ്റേഷനായി പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾക്ക് അപൂർവ്വമായി മാത്രമേ സ്കൂളിൽ പോകാനാകൂ, അധ്യാപകരുടെ ഇടപെടൽ സംഘടിപ്പിക്കുന്നത് എളുപ്പമല്ല.
• അത്തരമൊരു വലിയ തോതിലുള്ള സമുച്ചയത്തിന്റെ തലവൻ കഴിയും പ്രധാനപ്പെട്ട പോയിന്റുകൾ അവഗണിക്കുക, കാരണം അത് എല്ലാ കീഴുദ്യോഗസ്ഥരുമായും എപ്പോഴും ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കണമെന്നില്ല.
• പലപ്പോഴും ഫണ്ട് അന്യായമായി വിതരണം ചെയ്യുന്നു: പ്രീസ്‌കൂൾ തൊഴിലാളികളുടെ അളവ് മേൽക്കോയ്മ ഉണ്ടായിരുന്നിട്ടും സ്‌കൂളിന് ശമ്പളം ഉൾപ്പെടെ കൂടുതൽ ഫണ്ട് ലഭിക്കുന്നു.
• വളരെ നേരത്തെ തന്നെ സ്കൂൾ ജീവിതത്തിൽ മുഴുകിയതിനാൽ, ഭാവിയിലെ ഒന്നാം ക്ലാസ്സുകാർക്ക് വരാം പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യവും പ്രചോദനവും നഷ്ടപ്പെടും.
• വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ പ്രത്യേക തിരുത്തൽ ഗ്രൂപ്പുകളും ക്ലാസുകളും ഉണ്ടെങ്കിൽ, മിക്കവാറും, അവർ ഉടൻ തന്നെ അവ ഒഴിവാക്കും: അവരുടെ എണ്ണം കുറവാണ്, അവയ്ക്കുള്ള ചെലവ് പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ ഗ്രൂപ്പുകളേക്കാളും ക്ലാസുകളേക്കാളും കൂടുതലാണ്.

കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും സ്കൂളുകളുടെയും ഏകീകരണം നമ്മുടെ സംസ്ഥാനത്ത് തികച്ചും "യുവ" സമ്പ്രദായമാണ്. ഒരു വശത്ത്, ഇത് വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഘടനകളുടെ അടുത്ത ആശയവിനിമയത്തിനും ഇടയാക്കും, അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ നൽകുന്ന നിലവിലുള്ള അവസരങ്ങളുടെ നാശത്തിനും തൊഴിലാളികളുടെ കുറവിനും അവകാശങ്ങളുടെ ലംഘനത്തിനും ഇത് ഇടയാക്കും. അൽപ്പം ദുർബലരായവരുടെ.

2014 സെപ്റ്റംബർ 1 മുതൽ മോസ്കോയിലെ എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടനുകളും ഇതിന്റെ ഭാഗമായി മാറി. ഒരുപക്ഷേ ഭാവിയിൽ സമാനമായ ഒരു പുനഃസംഘടന പ്രാദേശിക പ്രീ-സ്കൂൾ ഓർഗനൈസേഷനുകളെ, പ്രത്യേകിച്ച് ചെറിയ സംഘടനകളെ കാത്തിരിക്കുന്നു. മോസ്കോയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം നമ്പർ 345 ന്റെ ഡയറക്ടർ നതാലിയ ത്വെർസ്കായ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളും സ്കൂളുകളും ലയിപ്പിക്കുന്ന പ്രക്രിയയിൽ ഉയർന്നുവരുന്നതിനെക്കുറിച്ച് പറയുന്നു.

ഇത് സൃഷ്ടിക്കുന്നത് മൂല്യവത്താണോവിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന സമുച്ചയങ്ങൾ?

നതാലിയ വിക്ടോറോവ്ന, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിന്റെയും നമ്പർ 345 ലയിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള നടപടിക്രമത്തെക്കുറിച്ച് ഞങ്ങളോട് പറയുക.

എൻ.ടി.: 15 വർഷത്തിലേറെയായി, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം ഒരു പ്രത്യേക കെട്ടിടത്തിൽ സ്ഥിതി ചെയ്യുന്ന ഒരു പ്രീ-സ്കൂൾ വകുപ്പ് ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഇപ്പോൾ, മോസ്കോയിൽ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുമ്പോൾ, അതിൽ നിരവധി കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ, സ്കൂളുകൾ, അധിക വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു, പ്രീ-സ്കൂൾ വകുപ്പുകളിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നതിൽ ഞങ്ങൾ ഇതിനകം ധാരാളം അനുഭവങ്ങൾ ശേഖരിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ പുനഃസംഘടനയുടെ നടപടികൾ ഇപ്പോൾ പൂർത്തിയായിവരികയാണ്. ഒരു പ്രീസ്‌കൂൾ വകുപ്പുള്ള ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രം ഉൾപ്പെടെ രണ്ട് സ്കൂളുകളും രണ്ട് കിന്റർഗാർട്ടനുകളും ഇതിൽ ഉൾപ്പെടും, അവ രണ്ട് വർഷം മുമ്പ് നാല് കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനഃസംഘടനയിലൂടെ സൃഷ്ടിച്ചു.

അങ്ങനെ, സമുച്ചയത്തിൽ പ്രീ സ്കൂൾ ഗ്രൂപ്പുകൾക്കായി അഞ്ച് കെട്ടിടങ്ങൾ ഉൾപ്പെടും. ഞങ്ങൾ കോമ്പൻസേറ്ററി തരത്തിലുള്ള കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ ചേരുന്നു എന്നത് ശ്രദ്ധിക്കേണ്ടതാണ്, അതിൽ സംസാര വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും വൈകല്യമുള്ള കുട്ടികൾക്കും സെറിബ്രൽ പാൾസി ഉൾപ്പെടെയുള്ള കുട്ടികൾക്കും എല്ലാ വ്യവസ്ഥകളും സൃഷ്ടിച്ചിട്ടുണ്ട്. എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടനുകളും "പ്രീസ്കൂൾ ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ്" സമുച്ചയത്തിന്റെ ഒരു ഘടനാപരമായ ഉപവിഭാഗമായി ഏകീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. കൂടാതെ, ഓരോ കിന്റർഗാർട്ടനും അതിന്റേതായ പേര് ഉണ്ടായിരിക്കും: "ലുക്കോമോറി", "സോൾനിഷ്കോ" എന്നിവയും മറ്റുള്ളവയും.

നിങ്ങളുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെയും സ്കൂളുകളുടെയും ഏകീകരണം ശരിയായ തീരുമാനമാണോ?

എൻ.ടി.:അതെ. ഒന്നാമതായി, എല്ലാ സാമ്പത്തിക പ്രശ്നങ്ങളും യോഗ്യതയുള്ള സ്പെഷ്യലിസ്റ്റുകൾ കൈകാര്യം ചെയ്യണം: അക്കൗണ്ടന്റുമാർ, സാമ്പത്തിക വിദഗ്ധർ, അഭിഭാഷകർ, ഓഫീസ് സ്റ്റാഫ്. കിന്റർഗാർട്ടനുകൾ ഉൾപ്പെടെ മുഴുവൻ സമുച്ചയത്തിന്റെയും താൽപ്പര്യങ്ങൾക്കനുസൃതമായി അവർ പ്രവർത്തിക്കുന്നു: 44-ാമത് ഫെഡറൽ നിയമത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ഒരു കിന്റർഗാർട്ടനിലെ വാങ്ങലുകൾ കേന്ദ്രീകൃതമായി നടത്തുന്നു, അക്കൗണ്ടിംഗ് സേവനം സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ ഒരു പൊതു പദ്ധതി തയ്യാറാക്കുന്നു, തീർച്ചയായും, അല്ല. എല്ലാ കിന്റർഗാർട്ടനും, പ്രത്യേകിച്ച് ചെറിയ ഒന്ന്, എല്ലാം താങ്ങാൻ കഴിയും. അതിനാൽ വാങ്ങലുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനോ റെക്കോർഡുകൾ സൂക്ഷിക്കുന്നതിനോ എനിക്ക് ഒരു മുതിർന്ന അധ്യാപകനെയോ അധ്യാപക-മനഃശാസ്ത്രജ്ഞനെയോ പരിശീലിപ്പിക്കേണ്ടിവന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ, പ്രത്യേക കേന്ദ്രീകൃത സേവനങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കപ്പെടുന്നു.

അതിനാൽ, പ്രീ-സ്കൂൾ വകുപ്പിലെ ജീവനക്കാർക്ക് അവരുടെ പ്രിയപ്പെട്ട കാര്യം ശാന്തമായി ചെയ്യാൻ കഴിയും - കുട്ടികളെ വളർത്തുക. രണ്ടാമതായി, വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ, ഒരു പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ അന്തരീക്ഷം രൂപപ്പെടുന്നു, അതിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു, പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികൾ അതിന്റെ ഭാഗമാകുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങളുടെ പ്രീ-സ്കൂൾ വിഭാഗത്തിലെ വിദ്യാർത്ഥികൾ എല്ലായ്പ്പോഴും സ്കൂൾ കുട്ടികളോടൊപ്പം വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ സജീവമായി പങ്കെടുക്കുന്നു. പ്രീ-സ്‌കൂൾ ബിരുദധാരികളെ മാത്രമല്ല, ചിലപ്പോൾ കുട്ടികളേക്കാൾ കൂടുതൽ അനുഭവിക്കുന്ന അവരുടെ മാതാപിതാക്കളെയും സ്‌കൂളിലേക്ക് പൊരുത്തപ്പെടുത്താൻ ഇത് വളരെയധികം സഹായിക്കുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ ഏക രക്ഷാകർതൃ സമൂഹം രൂപീകരിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക്, സ്കൂൾ നേരിടുന്ന ചുമതലകൾ വ്യക്തമാണ്. അവർ മൂന്ന് വയസ്സുള്ള കുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുമ്പോൾ, അവർ ഉടൻ തന്നെ സ്കൂളുമായും പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകരുമായും പരിചയപ്പെടുന്നു, ഭാവിയിൽ അവരുടെ കുട്ടിയെ എന്താണ് കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നേടുക.

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ ഏക രക്ഷാകർതൃ സമൂഹം രൂപീകരിക്കുന്നു. പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്ക്, സ്കൂൾ നേരിടുന്ന ചുമതലകൾ വ്യക്തമാണ്. അവർ മൂന്ന് വയസ്സുള്ള കുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിലേക്ക് കൊണ്ടുവരുമ്പോൾ, അവർ ഉടൻ തന്നെ സ്കൂളുമായും പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകരുമായും പരിചയപ്പെടുന്നു, ഭാവിയിൽ അവരുടെ കുട്ടിയെ എന്താണ് കാത്തിരിക്കുന്നത് എന്നതിനെക്കുറിച്ച് ഒരു ആശയം നേടുക.

ഏത് തരത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന കോംപ്ലക്സുകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം?

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിനുള്ളിലെ പ്രീസ്കൂൾ വകുപ്പുകളുടെ മാനേജ്മെന്റ് ഘടന എന്താണ്?

എൻ.ടി.:വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ തലവൻ ഡയറക്ടറാണ്. കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ മേൽനോട്ടം പ്രീസ്‌കൂളിനുള്ള ഡെപ്യൂട്ടി ഡയറക്ടറാണ് പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസംഅങ്ങനെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഈ തലങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള തുടർച്ച ഉറപ്പാക്കുന്നു.

മുതിർന്ന അധ്യാപകർ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നു, അവരിൽ ചിലർ മുൻ തലവന്മാരാണ്. അവർ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഓർഗനൈസേഷനിൽ നേരിട്ട് പങ്കെടുക്കുകയും എല്ലാ പ്രശ്നങ്ങളും പ്രീ-സ്കൂൾ, പ്രാഥമിക വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള ഡെപ്യൂട്ടിക്ക് പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

ഒരു അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ് മീറ്റിംഗ് ആഴ്ചയിൽ ഒരിക്കൽ നടക്കുന്നു, അതിൽ എല്ലാ പ്രതിനിധികളും പങ്കെടുക്കുന്നു. എന്താണ് ചെയ്‌തത്, എന്താണ് പരാജയപ്പെട്ടത്, എന്ത് കാരണത്താലാണ്, എന്ത് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ ഉണ്ടായി, അടുത്ത ആഴ്‌ചയിലേക്ക് ഞങ്ങൾ ടാസ്‌ക്കുകൾ സജ്ജമാക്കി. ഒരു പെട്ടെന്നുള്ള മീറ്റിംഗ് ആവശ്യമാണെങ്കിൽ, ഞങ്ങൾ ഷെഡ്യൂൾ ചെയ്യാതെ കണ്ടുമുട്ടാൻ പോകുന്നു.

കൂടാതെ, കിന്റർഗാർട്ടന്റെയും സ്കൂളിന്റെയും ലയനത്തിനുശേഷം, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിൽ ഒരു ആന്തരിക വെബ്സൈറ്റ് സൃഷ്ടിച്ചു. ഓരോ അദ്ധ്യാപകനും അദ്ധ്യാപകനും ഒരു കമ്പ്യൂട്ടറിലൂടെയോ അവരുടെ സ്വന്തം വഴിയോ അത് ആക്സസ് ചെയ്യാൻ കഴിയും മൊബൈൽ ഉപകരണങ്ങൾഇന്റർനെറ്റ് എല്ലായിടത്തും ലഭ്യമായതിനാൽ സ്കൂളിലോ കിന്റർഗാർട്ടനിലോ എവിടെയും

ചാറ്റിൽ അറിയിപ്പുകൾ കാണുന്നതിന് വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിലെ എല്ലാ ജീവനക്കാരും എല്ലാ ദിവസവും രാവിലെ 8 മണിക്കും ഉച്ചകഴിഞ്ഞ് 3 മണിക്കും 5 മണിക്കും ഓൺലൈനിൽ പോകണമെന്ന് ഞാൻ ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. പ്രധാന അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ, അധ്യാപകർ എന്നിവർ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിൽ നടക്കുന്ന എല്ലാ കാര്യങ്ങളെക്കുറിച്ചും ചാറ്റിൽ എഴുതുന്നു: തുറന്ന ക്ലാസുകൾ, അവധി ദിവസങ്ങൾ, റിപ്പോർട്ടുകൾ സമർപ്പിക്കൽ, പുതിയ രേഖകളുടെ പ്രകാശനം (അവിടെ കണ്ടെത്താം, പ്രാദേശിക നെറ്റ്വർക്കിൽ), മുതലായവ. അങ്ങനെ, നിരന്തരമായ ആശയവിനിമയം നിലനിർത്തുന്നു, കൂടാതെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിലെ എല്ലാ ജീവനക്കാരും അറിയുന്നു. ഈ നവീകരണം ഇതുവരെ ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിൽ മാത്രമേ അവതരിപ്പിച്ചിട്ടുള്ളൂ, എന്നാൽ പുനഃസംഘടനയ്ക്ക് ശേഷം, ഇത് മുഴുവൻ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിലേക്കും വ്യാപിപ്പിക്കാൻ ഞങ്ങൾ പദ്ധതിയിടുന്നു.

കിന്റർഗാർട്ടൻ ഡയറക്ടർമാരുമായി ബന്ധം സ്ഥാപിക്കാൻ നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ കഴിഞ്ഞു? എല്ലാത്തിനുമുപരി, അവർ യഥാർത്ഥത്തിൽ തരംതാഴ്ത്തി ...

എൻ.ടി.:ആളുകൾക്ക് രസകരമായ ഒരു ജോലി, പ്രൊഫഷണൽ വളർച്ചയുടെ സാധ്യത, കുട്ടികളോടും അവരുടെ മാതാപിതാക്കളോടും സഹപ്രവർത്തകരോടും ഉള്ള ബഹുമാനം, ഇതെല്ലാം മാന്യമായ വേതനം ഉറപ്പാക്കിയാൽ, ആളുകൾ അവരുടെ സ്ഥാനം എന്ത് വിളിച്ചാലും സന്തോഷത്തോടെ പ്രവർത്തിക്കും. കൂടാതെ, സമീപ വർഷങ്ങളിൽ, കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ ഡയറക്ടർമാർ സാമ്പത്തികവും സാമ്പത്തികവുമായ പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ കനത്ത ഭാരം ചുമത്തിയിട്ടുണ്ടെന്നും മറക്കരുത്. മൂർച്ചയുള്ള ഉയർച്ചസ്വാതന്ത്ര്യം വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകൾ... വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിന്റെ ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ, ഈ ചുമതല അതിന്റെ സേവനങ്ങളാൽ പരിഹരിക്കപ്പെടും.

വിദ്യാഭ്യാസ, പരിശീലന സമുച്ചയങ്ങളിലെ ജീവനക്കാർ

സ്കൂളിലെയും പ്രീ സ്കൂൾ വകുപ്പിലെയും അധ്യാപകരുടെ ശമ്പള നിലവാരത്തിന്റെ അനുപാതം എന്താണ്?

എൻ.ടി.:കഴിഞ്ഞ വർഷം, ഞങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കേന്ദ്രത്തിൽ, അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളം ഏകദേശം 60 ആയിരം റൂബിൾസ് ആയിരുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, അധ്യാപകരുടെ ശമ്പളം 30 ആയിരം റുബിളിൽ കൂടുതലായിരുന്നില്ല. - ശരാശരി 22-28 ആയിരം റൂബിൾസ്. ഇന്നുവരെ, കിന്റർഗാർട്ടനിലെ ശമ്പളം വർദ്ധിച്ചു, ശരാശരി 40 ആയിരം റുബിളാണ്. എക്സ്ട്രാബജറ്ററി ഫണ്ടുകളുടെ ചെലവിൽ, മറ്റ് കാര്യങ്ങൾക്കൊപ്പം, അതിന്റെ വർദ്ധനവിന്റെ സാധ്യത പ്രത്യക്ഷപ്പെട്ടു. പുനഃസംഘടനാ പ്രക്രിയ പൂർത്തിയാകുമ്പോൾ, സമ്പാദ്യം കാരണം അധിക ഫണ്ടുകൾ ദൃശ്യമാകും, പ്രത്യേകിച്ചും, കോംപ്ലക്സിലെ സ്റ്റാഫിംഗ് ഒപ്റ്റിമൈസേഷന്റെയും (അല്ലെങ്കിൽ) പണമടച്ചുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ അളവിൽ വർദ്ധനവിന്റെയും ഫലമായി യൂട്ടിലിറ്റി ചെലവ് കുറയുന്നു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഹിമത്തിന്റെ മേൽക്കൂര വൃത്തിയാക്കാൻ, സ്കൂൾ 100 ആയിരം റൂബിൾസ്, ഓരോ കിന്റർഗാർട്ടനും - 50 ആയിരം റൂബിൾസ് നൽകും. ഞങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചിടത്തോളം, ഒരൊറ്റ ഓർഗനൈസേഷൻ എന്ന നിലയിൽ, അതേ സേവനത്തിന് കുറഞ്ഞ ചിലവ് വരും - 250 ആയിരം അല്ല, 200 ആയിരം റൂബിൾസ്. മിച്ചം വരുന്ന പണം കൂലി വർധിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കാം. ഓർഗനൈസേഷന്റെ സാമ്പത്തിക സ്വാതന്ത്ര്യത്തിന് അതിന്റെ ഗുണങ്ങളുണ്ട് - നമുക്ക് എത്ര പണമുണ്ടെന്ന് ഞങ്ങൾ കാണുന്നു, അത് എവിടെ, എങ്ങനെ വിതരണം ചെയ്യാമെന്ന് ഞങ്ങൾ തീരുമാനിക്കുന്നു.

പുനഃസംഘടനയ്ക്കിടെ നിങ്ങൾക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ മെയിന്റനൻസ് സ്റ്റാഫിനെ വെട്ടിക്കുറയ്ക്കേണ്ടി വന്നിട്ടുണ്ടോ?

എൻ.ടി.:ഒന്നര വർഷമായി ഞങ്ങളുടെ കേന്ദ്രത്തിലെ അറ്റൻഡർമാരായ നഴ്‌സുമാരും പാചകക്കാരും സ്ഥിരം ജീവനക്കാരല്ല എന്നതാണ് വസ്തുത. സ്കൂളിൽ, ഇത് എല്ലായ്പ്പോഴും അങ്ങനെയാണ് - കുട്ടികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്നതിന് ഒരു മൂന്നാം കക്ഷി ഓർഗനൈസേഷൻ ഉത്തരവാദിയായിരുന്നു, വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ഒരു സേവന കരാറിൽ ഏർപ്പെട്ടു. മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ജീവനക്കാരായിരുന്നു മെഡിക്കൽ പ്രൊഫഷണലുകൾ.

ഇപ്പോൾ കിന്റർഗാർട്ടനുകളിലും: വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് ഭക്ഷണം നൽകുന്ന ഒരു ഓർഗനൈസേഷനുമായി മൂന്ന് വർഷത്തേക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ വകുപ്പ് ഒരു കരാർ അവസാനിപ്പിക്കുന്നു. അതേ സമയം, ഞങ്ങളുടെ പാചകക്കാരെ അവരുടെ സ്ഥാനത്ത് വിടാൻ ഞങ്ങൾക്ക് കഴിഞ്ഞു. ഉദാഹരണത്തിന്, ഞങ്ങളുടെ പ്രീസ്‌കൂൾ ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റിൽ 30 വർഷമായി ജോലി ചെയ്ത പാചകക്കാരനും അവന്റെ സഹായിയും ശമ്പളം നഷ്ടപ്പെടാതെ ഭക്ഷണം നൽകുന്ന സംഘടനയുടെ സ്റ്റാഫിലേക്ക് മാറ്റി.

മെഡിക്കൽ തൊഴിലാളികളുമായി ഇത് കൂടുതൽ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്: ഒരു മെഡിക്കൽ സ്ഥാപനത്തിലെ സ്റ്റാഫിലേക്ക് മാറ്റിയതിനുശേഷം, അവരുടെ ശമ്പള നിരക്ക് കിന്റർഗാർട്ടനേക്കാൾ കുറവായി മാറി. കാലക്രമേണ ഈ പ്രശ്നവും പരിഹരിക്കപ്പെടുമെന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്നു. കിന്റർഗാർട്ടനിൽ, ഒരു ആരോഗ്യപ്രവർത്തകൻ സന്ദർശിക്കാൻ കഴിയില്ല. ഒരു നഴ്‌സ് രാവിലെ കുട്ടികളെ സ്വീകരിക്കുകയും ദിവസം മുഴുവൻ സ്ഥാപനത്തിൽ ഉണ്ടായിരിക്കുകയും പരിസരത്തിന്റെ സാനിറ്ററി, ശുചിത്വ അവസ്ഥ, അന്തേവാസികളുടെ ആരോഗ്യം എന്നിവ നിരീക്ഷിക്കുകയും പ്രതിരോധ നടപടികൾ നടത്തുകയും വേണം.

എന്റെ അഭിപ്രായത്തിൽ, എല്ലാ നോൺ-കോർ ഫംഗ്‌ഷനുകളും ഔട്ട്‌സോഴ്‌സിംഗിലേക്ക് ക്രമേണ കൈമാറ്റം ചെയ്യുന്നത് ശരിയായ തീരുമാനമാണ്. സുരക്ഷ, വൈദ്യ പരിചരണം, കാറ്ററിംഗ് എന്നിവയ്‌ക്കായുള്ള കരാറുകൾ അവസാനിപ്പിച്ചതിനാൽ, ഞങ്ങൾ നിയന്ത്രണ പ്രവർത്തനം നിക്ഷിപ്‌തമാക്കിയിരിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയങ്ങളുടെ സാധ്യതകളും വികസനവും

നിങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ സമുച്ചയത്തിൽ കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ വികസനത്തിനുള്ള സാധ്യതകൾ എന്തൊക്കെയാണ്?

എൻ.ടി.:ഇക്കാലത്ത്, യുവകുടുംബങ്ങൾക്ക് ഒന്നര വയസ്സ് മുതൽ കുട്ടികൾക്കുള്ള നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പുകളുടെ വലിയ ആവശ്യകതയുണ്ട്. ഈ പ്രായത്തിലുള്ള കുട്ടികളെ സ്വീകരിക്കാൻ ഞങ്ങളുടെ കിന്റർഗാർട്ടൻ തയ്യാറാണ്. ഞങ്ങൾക്ക് അവരോടൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കാൻ കഴിയുന്ന അധ്യാപകരും ഭൗതിക അടിത്തറയും ഉണ്ട്. നഴ്സറി ഗ്രൂപ്പുകളുടെ പ്ലെയ്‌സ്‌മെന്റിനായി നൽകുന്ന ഒരു പ്രോജക്റ്റ് അനുസരിച്ച് ഏഴ് വർഷം മുമ്പ് നിർമ്മിച്ച ഒരു പുതിയ കെട്ടിടം പ്രീ-സ്‌കൂൾ വകുപ്പ് ഉൾക്കൊള്ളുന്നു.

കൂടാതെ, കുട്ടികൾക്കായി വാരാന്ത്യങ്ങളിലും ഹ്രസ്വകാല താമസങ്ങളിലും ഗ്രൂപ്പുകൾ തുറക്കാൻ ഞങ്ങൾ ഉദ്ദേശിക്കുന്നു. ശനി, ഞായർ ദിവസങ്ങളിൽ മണിക്കൂറുകളോളം കുട്ടിയെ കിന്റർഗാർട്ടനിൽ വിടാൻ അവസരമുള്ള രക്ഷിതാക്കൾക്ക് വാരാന്ത്യ ഗ്രൂപ്പിന്റെ സേവനങ്ങൾക്ക് വലിയ ഡിമാൻഡുണ്ട്.

മറ്റൊരു ആശയം വർദ്ധിച്ച ആവശ്യത്തിന് കാരണമായി. കുട്ടികളെ വളർത്താൻ പഠിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു സേവനം ഞങ്ങൾ യുവ മാതാപിതാക്കൾക്ക് വാഗ്ദാനം ചെയ്തു. ഞങ്ങളുടെ അധ്യാപകർ രീതിശാസ്ത്രപരമായ സഹായവും ഉപദേശപരമായ പിന്തുണയും നൽകുന്നു, വരയ്ക്കാനും വസ്ത്രം ധരിക്കാനും അനുസരണമുള്ളവരായിരിക്കാനും കുട്ടിയെ എങ്ങനെ പഠിപ്പിക്കാമെന്ന് മാതാപിതാക്കളോട് വിശദീകരിക്കുന്നു.

സ്കൂളിൽ ചേരാൻ പോകുന്ന കിന്റർഗാർട്ടനുകളുടെ മേധാവികളോട് നിങ്ങൾ എന്താണ് ആഗ്രഹിക്കുന്നത്?

എൻ.ടി.:ഒന്നാമതായി, ചേരുന്നതിൽ ഭയപ്പെടേണ്ടതില്ല. കിന്റർഗാർട്ടൻസ്കൂൾ ഒരു ടീമായിരിക്കണം! ഏകീകരണം തീർച്ചയായും നല്ല ഫലം നൽകും. ഞങ്ങൾ പ്രീസ്‌കൂൾ കുട്ടികളുമായി കൂടുതൽ കാലം പ്രവർത്തിക്കുന്നു, ഇത് അങ്ങനെയാണെന്ന് എനിക്ക് കൂടുതൽ ബോധ്യമാകും.