神経心理学の高度なトレーニングコース。 児童神経心理学。 そして今、さらに詳しく

募集中！ トレーニングの形式 - 距離

今後のグループ: 8月8日、8月22日、9月5日、9月19日、10月3日、10月17日、10月31日、11月14日、11月28日、12月12日、26日 12月

番組名

神経心理学

カリキュラムに応じた時間数/学習期間

552時間/6ヶ月

1080 時間 / 6 か月 外部
1080時間/9ヶ月

結果文書

通過

プログラム

「神経心理学」,

新たな資格を付与せずに

プログラムに基づく専門的再訓練のディプロマ 「神経心理学」,

新しいタイプの専門的活動を行う権利を与える、

新しい資格「神経心理士」の付与を受けて

要件

前の

教育

教育

中等職業教育または高等教育
教育

決勝戦の種類

認証

学際的テスト

学際的テスト
最終資格論文を書く

価格

552時間/6ヶ月 32,000摩擦。

1080 時間 / 6 か月 外部ルーブル 38,000。
1080 時間 / 9 か月 44,000 摩擦。

段階的にお支払い可能！ 料金はトレーニング全コースの料金です！ 追加料金なし！ ロシア郵便第 1 種郵便による書類の配達は当社の費用負担で行います。

ヴィーゼル T.G. のような優れた科学者による神経心理学に関する研究が含まれています。 「神経心理学の基礎」、Akhutina T.V.、Glozman Zh.M.、Semenovich A.V. 「小児期の神経心理学的矯正。個体発生の置換法」 オープンソースで見つけることができます

プログラムについて:
  • このプログラムには、質の高い専門トレーニングを受けるために必要な知識が含まれており、連邦州の教育基準に準拠しています。
  • 私たちは、臨床心理学者、神経心理学者、言語聴覚士、准教授および理学士候補者、主要国公立大学および私立大学の教授および理学博士、さらに医療機関の専門家がプログラムの開発に参加しました。
  • 中等教育以上の学歴であればリスナーになれます。
  • 神経心理学についての深い知識が得られます。
  • トレーニング プログラムには、あらゆる専門分野が含まれます。
  • 私たちは、国家文書のあらゆるレベルの保護を含む、確立された形式の専門トレーニングの卒業証書を発行します。
  • 通信教育では、仕事を中断することなく学習でき、短期間で新しい知識や専門分野を習得できます。
専門的再訓練プログラム「神経心理学」で学んだ分野:
  1. 神経科。 神経系の構造に関する一般的な考え方
  2. 統合的な脳の働きの構造機能モデル
  3. 神経内科の検査方法
  4. 言語療法の基本。 言語療法の概要、その主題、タスク、方法
  5. 小児期および青年期の心理学
  6. 精神生理学
  7. 一般心理学
  8. 異常発達の心理学
  9. 差別心理学。 個人差の心理学
  10. 高次神経活動と感覚系の解剖学と生理学
  11. 脳の構造的および機能的組織
  12. 神経心理学と神経心理リハビリテーションの歴史
  13. 科学としての神経心理学: 現在の開発傾向
  14. 神経心理学的診断
  15. 半球間の非対称性と半球間の相互作用
  16. 小児期の神経心理学
  17. 小児期の神経心理学的診断とカウンセリング
  18. 臨床神経心理学
  19. 限局性脳病変の神経心理学的症状
  20. 神経心理症候群
  21. びまん性脳病変のある人に対する神経心理学的支援
  22. 記憶の神経心理学
  23. 書く、読む、数えるという神経心理学。 書字障害、失読症、計算力障害
  24. 認知発達の神経心理学
  25. 局所的な脳病変の特異性。 さまざまな種類のトラウマの神経心理学的側面
  26. 高次精神機能障害の神経心理学的分析
  27. 感情個人領域と意識の障害の神経心理学的分析
  28. 高次精神機能障害の神経心理学的矯正と逸脱行動の矯正
  29. 失語症
  30. 身体性心理学および心身医学における神経心理学
  31. 成人の神経心理学。 心理的支援とリハビリテーションの原則とアルゴリズム

始まり： 20000⃏/月

経験者: 50000⃏/月

プロ： 90000⃏/月

* - 給与に関する情報は、プロファイリング サイトの求人情報にほぼ基づいて表示されます。 特定の地域または会社の給与は、表示されている給与と異なる場合があります。 あなたの収入は、あなたが選択した活動分野でどのように自分自身を発揮できるかに大きく影響されます。 収入は、必ずしも労働市場で提供される求人にのみ限定されるわけではありません。

職業に対する需要

神経心理学者などの専門家の伝統的な職場は脳神経外科クリニックです。 また、教育機関の教師兼心理学者として就職したり、医療心理センターの職員になることもできます。

その職業はどんな人に向いていますか？

重要な資質:

  • 強い神経
  • 強い物質主義的信念
  • 分析的な仕事の傾向
  • 専門医療への興味
  • 学びたいという欲求

キャリア

神経心理学者の主なキャリアの機会は、適切なスキルと資質があれば、部門の責任者の地位に就く機会です。 この専門家は科学者のキャリアを追求したり、自分の個人事務所を開設したりすることもあります。

責任

  • 神経心理学的診断と神経矯正、および感覚運動矯正の実施
  • 神経心理学のクラスを実施する
  • 個々の神経矯正計画を作成する
  • 個人およびグループの神経心理学的矯正の実施
  • 報告。
職業を評価してください: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

このセミナーは、心理学者、医師、小児科医、教師、医学部および心理学部の学生、ソーシャルワーカー、およびこのトピックに興味のあるすべての人を対象としています。

セミナーの目的:

  • 精神活動の実行に対する脳のさまざまな部分の具体的な貢献に関する知識の形成。
  • 精神機能の大脳組織の歴史と現代の考え方に精通する。 皮質および皮質下層の局所性病変を伴って発症する主な神経心理学的症候群。
  • 神経心理学的症候群のアプローチの方法論と技術、神経心理学的研究の方法、神経心理学的診断の詳細、および他の種類の精神診断との関係を研究する。
  • 神経心理学の知識を心理学者の実践的な活動のさまざまな分野に応用できる可能性を知っています。

セミナープログラムでは：

  • 神経心理学の理論への入門。
  • 神経心理学の主題、課題、方法。 現段階における神経心理学の主な方向性。
  • 神経心理学的研究の方法。 症候群の分析方法。
  • 脳内の精神機能の局在化に関するアイデアの発展の歴史。
  • 高次精神機能 (HMF) の局在化に関する現代の神経心理学。
  • 国内の科学的伝統におけるHMFの局在化の問題に対する現代的なアプローチの方法論的基礎。
  • I.M. Sechenov、精神の反射性と中枢抑制について。
  • 脳の前頭葉の役割に関するI.P. パブロフの作品。
  • 関数の動的ローカリゼーションに関する A. A. Ukhtomsky の著作。
  • L.S.のコンセプト ヴィゴツキーは、HMF の全身構造と、脳のさまざまな領域への損傷を伴う HMF の障害について述べています。 HMF の動的な形成と個体発生において HMF をサポートする脳のメカニズムについて。
  • 結論 I.N. フィリモノフは、脳構造の機能的曖昧さ、段階的な構造と精神機能の実装について語ります。
  • 特に重要なのは、機能システムに関する P.K. アノーヒンの理論、および問題の解決策を提供する運動の組織化レベルと脳内で結合された構造の位相空間に関する N.A. バーンスタインの研究です。
  • A. R. Luria による HF の全身的な動的局在化の概念。
  • レニングラード科学学校の神経心理学の発展に貢献（N. N. Traugott、N. P. Bekhtereva、V. L. Deglin、N. M. Tonkonogiy など）。
  • 神経心理学における因子問題。
  • 神経心理学的、心理学的文脈および神経科学の文脈における精神機能の局在化に関するアイデアの発展の主な見通し。
  • 脳の構造的および機能的組織の基本原理。
  • 脳組織の解剖学的原理。
  • 脳の前部と後部を分離する原理。 感覚皮質と運動皮質の脳組織。 情報処理の求心性経路と遠心性経路。
  • 脳の垂直（皮質-皮質下）構造的および機能的組織化の原理、または脳の階層的組織化の原理（H. Jackson、N. A. Bernstein）。
  • 脳の皮質下領域の主な形成と精神プロセスにおけるそれらの役割。
  • 脳の 3 つの機能ブロックの概念。
  • 一般的かつ選択的な非特異的脳活性化の調節のブロック。 脳の組織と機能。 2種類の脳の活性化。
  • 情報を受信、処理、保存するためのブロック。
  • 一次、二次、三次分野: 構造と機能。 脳の第 2 ブロックの動作原理。
    プログラミングのブロック、精神活動の調節、およびその進行の制御。 脳の組織と機能。 あらゆる種類の精神活動を確保するには、各脳ブロックの機能的貢献の必要性。
  • 脳の半球間の非対称性と半球間の相互作用の問題。
  • 脳の機能的非対称性の研究の歴史: 脳の左半球と右半球の違いに関する解剖学的、生理学的、臨床的証拠。
  • 半球間の相互作用、半球間の接続（前交連、脳梁など）。
    左半球優位の概念。 大脳半球の機能的特異性の概念。
  • 半球間非対称性または側脳組織（LBA）のプロファイル。 スプリットブレイン症候群。
  • 左利きの問題に対する神経心理学的アプローチ。 半球間の非対称性を研究する方法。
  • HMF の脳組織、感情個人領域および意識の神経心理学的分析 (脳病理学における HMF の障害に関するデータに基づく)。
  • 視覚的グノーシスの脳の組織化。
  • ビジュアルアナライザーの構造の基本原理。 視覚分析装置の皮質下および皮質部分の損傷を伴う視覚系の感覚障害。
  • 脳の後頭領域および頭頂後頭領域の二次皮質領域への損傷を伴う視覚認識の違反。
  • 視覚失認の種類: 物体、同時、光空間、色、文字、顔など。
  • 視覚失認（仮性失認）における脳の前頭葉の役割。
  • 視覚-グノーシス的活動における半球間の非対称性。
  • 視覚失認の状態を診断するための基本的な方法。
  • 触覚および皮膚運動感覚のグノーシスの脳構成。
  • 皮膚運動感覚測定装置の構造の基本原理。
  • 一般的な感受性（温度、触覚、痛み、運動感覚、振動）の種類、その受容装置と経路。 感覚障害。
  • 脳の上頭頂部および下頭頂部の皮質の二次領域の損傷を伴う触覚知障害。
  • 触覚失認の種類: 物体 (不定愁訴)、触覚失認、指失認、物体質感失認。
  • 体性失認（身体図式障害）。 脳の左右半球の上部および下部頭頂領域の損傷を伴う皮膚運動感覚系の破壊の特徴。
    動きのフィードバック求心性を提供する際の皮膚運動感覚系の役割。
  • 触覚失認障害を研究する方法。
  • 音響グノーシスの脳組織。 2 つの機能システム: 音声聴覚と非音声聴覚。
  • 神経系の末梢部分の損傷による感覚障害。 日常騒音の知覚と記憶の障害（聴覚失認）、失語、右脳の側頭領域の二次皮質野の損傷を伴うリズム構造の評価と再現の困難。
  • 左半球の側頭皮質構造の損傷を伴う、音韻聴覚および聴覚言語記憶の障害。
  • 非音声領域および音声領域における聴覚グノーシスを研究する方法。
  • 自発的な動きや行動。 随意運動作用の求心性および遠心性メカニズム。 自発的な運動行為の現代的な理解に対する I. M. Sechenov、I. P. Pavlov、P. K. Anokhin の貢献。 N. A. バーンスタインによる、運動系の脳メカニズムのレベル組織化の概念。
  • 錐体系と錐体外路系。 一次運動野、錐体路、運動ニューロンの損傷（麻痺、麻痺など）による運動行動の障害。
  • 錐体外路系のさまざまなレベルの損傷を伴う運動障害：皮質および皮質下構造（縞淡蒼球系など）。
  • 失行症。 A. R. Luria による失行症の分類。 2 種類の運動持続性 (初歩的、全身的)。 手の自発的な運動機能を研究するための方法（姿勢の練習、動的練習、物体の動き、象徴的な行動など）。 失行症の他の分類 (リップマン、クライスト、エカエンなど)。
  • 自発的な動きと行動の脳の組織化。 失行症の問題。
  • 音声の心理的構造とその機能。 音声の言語単位。 表現力豊かで印象的なスピーチ。 言語活動の一種としての書くことと読むこと。 音声システムの求心性部分と遠心性部分。
  • 失語症。 意味。 全身欠陥としての失語症。 Wernicke-Lichtheim、Head、Traugott-Orfinskaya らによる失語症の分類 A.R. Luria によって提案された失語症の分類。
  • 言語機能系の求心性部分の障害（感覚、音響記憶、健忘（光学記憶）、求心性運動、意味性失語）。
  • 左脳皮質の「スピーチゾーン」（右利きの場合）。 さまざまな形態の失語症におけるさまざまなタイプの言語活動の障害。
  • A. R. ルリアは、脳の左半球の皮質の後部および前部への損傷を伴う音声のパラダイム的および統語的組織の違反について述べています。 言語活動における右脳の役割。
  • 言語機能障害を研究する方法。
  • 記憶処理活動の脳組織。
  • 精神の機能システムとしての記憶は、個人の経験の形成、その記憶、痕跡の更新を目的としています。 記憶プロセスの心理的組織化。 記憶の種類、形式。 不随意記憶と自発的記憶。 記憶処理活動としての自発的な記憶。 モダリティ非特異的記憶とモダリティ特異的記憶。
  • 忘却の理論（遡及的および積極的抑制）。
  • 非特異的システムのさまざまなレベル（脳幹、間脳、辺縁構造、脳の前頭葉と側頭葉の内側部分のレベル）の損傷を伴うモード非特異的記憶障害。 コルサコフ症候群。
  • 視覚、聴覚、皮膚運動感覚、運動などのさまざまな分析システムへの損傷を伴うモダリティ固有の記憶障害。
  • 脳の前頭葉の損傷を伴う活発な記憶活動（記憶と再生）としての記憶障害。
  • 記憶プロセスにおける半球間の非対称性。
  • モダリティ非特異的およびモダリティ特異的な記憶障害を研究するための方法。
  • 注意とその脳の組織。
  • 注意の心理構造。
  • 精神的プロセスの選択的な過程としての注意。 注意力に影響を与える要因。 非自発的および自発的な注意。
  • 非特異的システムのさまざまなレベル（脳幹、間脳、辺縁構造、脳の前頭葉の中基底部のレベル）への損傷を伴うモード非特異的注意障害。 脳の前頭葉の病変における不随意注意と自発的注意の間の解離。
  • さまざまな分析システムの損傷によるモダリティ特有の注意障害。 視覚、聴覚、触覚、運動領域における刺激を「無視」することによる症状。 二重の刺激による視覚、聴覚、触覚、運動の不注意。
  • 随意的および不随意的注意のモダリティ非特異的およびモダリティ特異的障害の精神生理学的研究。
  • 注意障害を研究する方法。
  • 注意力の障害は、脳の前部の損傷を伴う、複雑な形の精神活動の過程における制御機能の破綻として起こります。
  • HMF とその頭脳組織として考える。
  • 心理的構造と思考の脳組織。
  • 皮質下層の損傷による思考障害。 思考の種類。
  • 大脳皮質の後部（TPOゾーン、左半球の側頭領域）および前部（運動前部および前頭前部）の損傷を伴う、さまざまな種類の思考の障害。
    左脳と右脳の損傷を伴う思考障害の特異性。
  • 計数障害、計算障害の種類。
  • 視覚的・比喩的および言語的・論理的思考および計数操作の違反を研究するための方法。
  • 個々の HMF と活動全般の自主規制の大脳組織
    元の動機、対応する活動プログラム、および制御データの相関関係に基づく精神活動の意識的な制御の可能性としての自主規制。
    任意の形態の精神活動。 自主規制の最高形態としての言論規制。 脳の前頭領域の構造と機能。 前頭葉症候群の変種（A. R. ルリア、K. プリブラム、E. D. チョムスカヤ）。 活動規制。 動きや行動の規制。 精神活動の自発的な形態におけるプログラミング、制御、規制の機能の違反。
    仮性失認、調節性前頭前部失行、動的失語、仮性健忘症、思考障害。
  • 局所的な脳病変における感情的個人領域と意識。
  • 感情的および個人的な領域の研究への神経心理学的アプローチ。
  • 精神活動における感情の調節（開始および制御）機能。 感情の脳内組織化。 感情パラメータ。 脳の右半球と左半球、視床下部-下垂体領域の損傷を伴う感情の混乱。
  • 個性、個性。 個人差を研究するための神経心理学的アプローチ。 神経心理学の規範。 パーソナリティ障害の研究に対する神経心理学的アプローチの可能性。 感情的および個人的な領域を研究するための方法。
  • 意識障害の神経心理学的分析。
  • 意識障害に関する局所脳病変の診療所（A.S. Shmaryan、A.R. Luria、T.A. Dobrokhotova、N. N. Bragina、B. I. Bely）。
  • 脳の前頭葉および非特異的構造への損傷を伴う意識障害。
  • 意識の発現における半球間の関係。
  • 大脳辺縁系、左右の半球、皮質と皮質下の結合、脳の前頭前部など、意識の大脳組織に対するさまざまな構造の寄与に関する仮説。
  • 症候群分析の原理と手順。 神経心理学的症候群。
  • 神経心理症候群分析の方法論と主要段階。
  • 観察された症状の心理的描写における共通性を特定する原則（A.R. Luria）。
  • G. Teuber による二重解離の原理。 違反の定性的および定量的な評価。
  • 神経心理学的診断の主な方向性（Luriev、北米）。
  • HMF障害の主な症候群は、TPOゾーン、脳後部のグノーシス二次ゾーン、脳の内側部分、運動前野および前頭前野の損傷によって起こります。

プログラムに参加すると、次のことがわかります。

  • 器質的脳損傷における HMF とその障害を説明するための自然科学的アプローチ。
    神経心理学の方法論。
  • 神経心理学の基本概念とその応用課題。
  • 神経心理学的検査の方法と技術。

プログラムに参加すると、次のことができるようになります。

  • 神経心理学の理論的装置と主な方向性をナビゲートします。
  • 精神機能の障害、感情的および個人的な領域、意識と脳の障害との関係を実証する
  • 上記の知識を変更して、科学的および実践的な問題を解決します。

プログラムに参加すると、次のものが得られます。

  • 行動と脳機能の関係を分析するための神経心理学的（自然科学）アプローチに関する構造化された知識。
  • その主な問題と開発の方向性についてのアイデア。
  • 神経心理学的検査の方法論。

トレーニングで使用される主な方法:

講義、セミナー、実践的なクラス、ディスカッション、特定の臨床症例の分析、状況に応じたタスクを実施します。

主な文献:

  1. Aleksandrovsky Yu. A. 病前の状態と境界線の精神障害。 – M.: リット・テラ、2010. – 272 p.
  2. Glozman Zh. M. 小児期の神経心理学。 – M.: IC「アカデミー」、2009年。 – 272ページ。
  3. Nazarov V. M. 神経学と神経外科：高等医学教育の学生のための教科書。 – M.: IC「アカデミー」、2010年 – 448 p.
  4. コムスカヤ E.D. 神経心理学: 大学向けの教科書。 第4版 – サンクトペテルブルク：ピーター、2012. – 496 p.

追加の文献:

  1. ミカゼ・ユウ. V. 小児期の神経心理学。 – サンクトペテルブルク: ピーター、2008 年。
  2. Titova N. M. 臨床心理学: 講義ノート。 – M.: Prior-izdat、2008. – 108 p.
  3. Tonkonogiy I.M. 臨床神経心理学。 – サンクトペテルブルク: ピーター、2007 年。

________________________
– 閲覧室「心理療法・臨床心理学研究所」で閲覧可能。
– KnigaFond 電子ライブラリで入手可能: http://www.knigafund.ru。

神経心理学者人間の精神の特定の機能を修正し、その機能を改善するのに役立ちます。 その活動の結果は、言語の回復、知覚、思考の特性の正常化、および精神のさまざまな高次の機能です。 この職業は、生物学や心理学に興味がある人に適しています（学校の科目への興味に基づいて職業を選択するを参照）。

この専門職の代表者は、教師や臨床心理士と緊密に連携しています。

職業の特徴

神経心理学者の仕事は、クライアントが現在置かれている生活条件に適応するのに役立ちます。 神経心理学には正式には成人と小児の 2 つの分野があります。 2 つ目は若く、非常に急速に開発されていますが、まだ正式なブランチはありません。 神経心理学が子供の精神的問題に対して大人と同じ診断方法を使用するのはそのためです。

ほとんどの場合、神経心理学者は次のような症状に悩む子供たちと協力します。

  • 自分自身の行動や注意力を制御する過程における障害（この現象は、多動性障害だけでなく注意欠陥障害としても分類されます）。
  • 社会化（社会への適応）の過程における困難。
  • 疲労感の増加。
  • 学校のカリキュラムを習得するまでの時間がかかります。

この専門家は、先天的な精神的能力に限界がある子供たちや、怪我の後など生涯に現れた精神的能力に限界がある子供たちも支援します。 神経心理学者は子供ごとに特別なトレーニングプログラムを選択し、そのおかげで精神機能の効果的な矯正が可能になります。 注意力や記憶力などを向上させることを目的としたさまざまなタスクを実行することで構成されます。

神経心理学の分野の臨床心理士は成人患者の診療も行っています。 彼らは、病気、身体的、心理的外傷の結果として神経系に損傷を負った後、この専門家の助けを求めます。 覚えておいていただきたいのは、この専門家は医師ではないということです。

職業の長所と短所

長所:

  • 患者にケアを提供する。
  • 良好な環境で働くこと。
  • 要求（専門家が十分な知識を持っている場合）。
  • 科学的研究のための情報を収集する能力。
  • 実際の興味深い事例。

マイナス点:

  • 患者の健康と生活に対する責任（患者のさらなる精神状態と行動は、治療に推奨される正しく選択された方法に依存します）。
  • 政府機関の給与が低い。
  • 精神調整プログラムを完了したくない患者と協力することの難しさ。

重要な資質

専門的資質ではなく、人間としての資質に関して、この専門職の代表者は患者の心を掴み、彼との信頼関係を築くことができる必要があります。 前提条件は共感の存在ですが、同時に患者の問題を自分自身にスルーさせずに抽象化する能力です。 また、実際には困難な病気に遭遇することが多いため、安定した神経系を備えていることも必要です。

患者の総数の大部分を子供たちが占めるため、神経心理学者は子供たちを扱うことができなければなりません。 忍耐と忍耐が必要です。

さらに、この職​​業の代表者は、継続的な専門能力の開発と自己教育を必要とします。 神経心理学の分野の研究の大部分は英語で出版されているため、この言語の知識を持っていることが重要です。 さらに、この言語で行われるさまざまな国際セミナーで、他国の専門家と経験を交換することができます。

神経心理学者になるためにどこで勉強するか

大学

このプロフィールの専門家になるには、まず「臨床心理士」という職業に関する高等教育を取得する必要があります。 次に、大学院での資格を向上させると同時に、候補者の論文を擁護し、次に博士号を守る必要があります。

勤務先

卒業後、神経心理学者は臨床心理士として政府機関や脳神経外科クリニックに就職します。 彼らは教育心理学者の職を選択し、医療センターや心理センターで働くことがよくあります。 さらに、この職​​業の代表者は、通常、柔軟な勤務スケジュールと高収入を提供する民間クリニックで仕事を得ることができます。

給料

2019年9月16日現在の給与

ロシア 15000—70000 ₽

モスクワ 25000—150000 ₽

神経心理学者の給与は、勤務する国と地域によって異なります。 モスクワでは、練習を始めたばかりの従業員は約2万ルーブルを受け取り、経験豊富な専門家は5万ルーブルを受け取ります。 神経心理学の分野の専門家の仕事に対する支払いは90,000ルーブルを超える場合があります。 個人開業医は、神経心理学の分野で本当に基礎的な知識を持っていれば、さらに多くの収入を得ることができます。

キャリア

神経心理学者のキャリアパスの 1 つは、部門の責任者になる機会です。 多くの専門家は個人事務所を開設し、国を越えて科学活動にも従事しています。 これにより、国際的な実践において大きな可能性が開かれます。

専門知識

神経心理学の分野の臨床心理士には、次のような分野の知識が必要です。

  • 精神生理学。
  • 臨床および年齢の解剖学。
  • 衛生と生理学。
  • 心理療法。
  • 神経学;
  • 感覚系の生理学と高次の神経活動。
  • 精神科;
  • 中枢神経系の生理学。

これらのエリアの子供向けのセクションには特に注意を払う必要があります。

神経心理学者は、患者に対する効果的な治療プログラムを設計するために、臨床心理学と神経科学の両方を理解していなければなりません。 同時に、精神機能を改善する方法がどれほど効果的であるかを監視し、適時に修正する必要があります。 これは、最新の診断方法の知識とそれを使用する能力の助けを借りて可能になります。

この職業の有名人

ルリア・アレクサンダー・ロマノヴィッチ- ロシアの神経心理学の創始者。 この方向性は、多くの場合怪我の結果としてこの臓器の局所的損傷に苦しんでいる患者の脳のメカニズムの研究後に開かれました。 ルリアは、脳の一部だけを修正することは不可能であり、そのすべてのノードの複雑な作業を実行する必要があるという仮説を提唱しました。 彼は失語症障害の分類を承認し、いくつかの形態の言語障害を発見しました。

ヴェリチコフスキー ボリス・ミトロファノヴィッチ- ロシアの心理学者、神経心理学の教授、神経認知科学部門の責任者。 彼は、心理学と神経心理学の分野の研究に特化した 10 冊以上の作品を作成しました。

デビッド・マイヤーズ。 アメリカの社会心理学者。 非常に簡単な例を使用してこの科学の基本原理を理解することを可能にする本「社会心理学」など、心理学の分野で有名な著作の著者。

このプログラムは、心理学者、教師、言語療法士、欠陥学者、運動療法の専門家、集団および専門児童施設で人間の心理的個体発生の問題分野に従事する医師を対象としています。 インクルーシブ教育の枠組みの中で教育プログラムを開発する専門家や方法論者も必要です。 このプログラムは幅広い専門家向けに設計されており、子供の精神的および心身的発達の統一という考えに基づいた学際的アプローチモデルの変形であり、精神形成の普遍的な法則に基づいています。彼の精神活動の脳組織。 これらのパターンは、体系的な心理的および教育的サポートの包括的なプログラムを作成する可能性を事前に決定します。

プログラムの目的- 神経心理学的アプローチの観点から、逸脱発達現象の体系的（症候群的）分析における専門家間のスキルの形成。 これは、発達プロセスの診断、矯正、リハビリテーション、予防、予測の学際的なモデルの作成に貢献します。 軸方向のアプローチは「置換個体発生法」（MSO）です。これは、さまざまな心理的発達のバリエーションを持つ子どもの心理的状態を分析するための基本的な神経心理学的技術です。

プログラムの目的:

  • 多因子性の病態現象「逸脱発達」の症候性鑑別診断分析と、主要な病態メカニズムに適切な全身矯正（回復、予防）モデルの作成を目的とした、現代の理論的および科学的に応用された神経心理学的技術の分析。
  • 精神異常発生の特定の変異を示す子供に対する体系的な医学的、心理的、教育的サポートの学際的モデルを用いて、異常発達の問題に取り組む専門家に精通する。
  • プログラムの実施中に、学生は小児神経心理学の基本的な鑑別診断および矯正（リハビリテーション、予防）方法と、特定された現象学の症候群分析のスキルを習得します。

親愛なるリスナーの皆さん！ 多くのための 品質神経心理学のコースをマスターしたら、セメノビッチ・アンナ・ウラジミロヴナ教師が授業中に参照する文学的情報源を知るように勧められます。

提案された本の出版年と出版社は任意です。

  • A.R. ルリア「人間の高次皮質機能」
  • A.R. ルリア「神経心理学の基礎」
  • L.S. ツベトコワ「患者の神経心理学的リハビリテーション」
  • L.S. ツヴェトコワ「数を数える、書く、読むという神経心理学：障害と回復」
  • N.K. コルサコバ、L.I. モスコビチュート「臨床神経心理学」
  • AV セメノビッチ「小児期の神経心理学入門」
  • AV セメノビッチ「幼少期の神経心理学的矯正。 置換個体発生法』
  • AV セメノビッチ「この素晴らしい左利き選手たち」

今後の日程の募集 閉まっている。 次の学期に向けて新しいグループが結成されます

授業は週に 2 回（火曜日、木曜日）、8 学習時間（6 天文単位）で行われます。 最終評価としてテストが提供されます。

対面クラスは火曜日と木曜日の10:00から16:30まで

現在、このプログラムに関するレビューはありません。



読むことをお勧めします