Kompleks siswa yang luar biasa.

Seorang pria yang sangat bijak berkata: "Hanya orang bodoh dan siswa yang hebat yang bulat, dan lebih sering daripada tidak dalam satu orang."

Masalah sekolah modern dilihat dengan cara yang berbeda oleh orang tua, guru, stasiun sanitasi dan epidemiologi, pejabat pendidikan, siswa ... Misalnya, saya melihat ini.

Gadis itu menjawab di papan tulis, memecahkan masalah. Tangannya gemetar, kapur remuk di jari-jarinya, dia menjadi merah dan kemudian menjadi putih, dahinya berkeringat, wajahnya menyedihkan. Suaranya terputus dan bergetar tidak wajar. Dia takut melakukan kesalahan. Saya memecahkan masalah dengan benar.

Setelah mempelajari penilaiannya, dia menghela nafas lega ...

Anak laki-laki itu duduk tergeletak, dia semua digantung dengan salib, tengkorak, rantai dan sesuatu yang lain. Dia dipindahkan ke home schooling, dan ternyata itu menjadi penyelamat baginya. Dia tidak ingat rumus, dia tidak menunjukkan keinginan untuk belajar, guru harus bekerja keras untuk menemukan setidaknya beberapa pengetahuan fisika darinya.

Dia tidak takut membuat kesalahan, tetapi, setelah mempelajari penilaiannya, dia juga menghela nafas lega ...
Dia lulus dari sekolah menengah dengan medali dan memasuki universitas bergengsi.

Setelah kelas 9, ia bekerja sebagai mekanik.

Pertanyaan besar, siapa di antara mereka yang akan lebih berpengalaman dalam fisika dalam kehidupan "dewasa". Tetapi para siswa ini memiliki kesamaan: mereka tidak belajar demi pengetahuan, tetapi demi nilai.

Apa yang sedang dipelajari tidak mengganggunya. Jika seorang anak tertarik pada apa yang dia pelajari, jika dia ingin tahu dan bersemangat tentang studinya, maka penilaiannya, pada umumnya, tidak begitu penting. Ini hanya petunjuk: apakah proses kognisi berjalan dengan benar? Pengetahuan baginya adalah nilai tersendiri, dia tidak membutuhkan insentif tambahan untuk belajar. Berbahagialah orang tua dan guru yang anaknya belajar dengan cara ini. Sayangnya, jumlah siswa seperti itu lebih sedikit daripada yang kita inginkan. Kebanyakan mencari insentif untuk belajar.
Insentif bisa sangat berbeda. Beberapa belajar karena tanpa sertifikat pendidikan, mereka tidak dapat mengambil tempat dalam kehidupan yang mereka (atau orang tua mereka) telah gariskan untuk diri mereka sendiri. Yang lain pergi ke sekolah karena mereka diperintahkan oleh orang tua mereka agar tidak mengecewakan mereka, anak-anak yang baik belajar dengan patuh. Beberapa orang suka mendapatkan nilai bagus, mereka mengumpulkannya, dan mereka menjadi sangat marah ketika tiba-tiba muncul tiga kali lipat dalam buku harian dengan hanya A dalam seminggu ...

Harus diakui bahwa siswa yang berusaha untuk kepentingan penilaian, yaitu demi pengakuan instan atas kesuksesan mereka, lebih dari mereka yang tertarik pada pengetahuan itu sendiri.

Ini mungkin kontroversial, tetapi, menurut pendapat saya, penilaian sebagai tujuan pembelajaran adalah insentif yang salah. Seseorang tidak peduli bahwa dunia yang besar dan beragam dalam manifestasinya dapat dikenali. Dia tidak heran bahwa semua benda jatuh, bahwa zat lain dapat diperoleh dari satu zat, bahwa seseorang dapat berbicara dengan seorang teman yang jaraknya seratus kilometer, dia tidak senang dengan keindahan dan singkatnya rumus matematika. Dia tidak terkejut dengan kedalaman perasaan Natasha Rostova dan integritas sifat Tatyana Larina. Dia hanya peduli dengan penilaian, mis. nomor yang akan ditulis guru di jurnal di seberang namanya. Dari siswa seperti itu, kemungkinan besar, orang yang terbatas akan tumbuh, hampir tidak tahu apa-apa dan hampir tidak tertarik pada apa pun, kecuali untuk apa yang dia lakukan secara profesional.
Ada beberapa alasan untuk sikap terhadap evaluasi ini. Pertama, "ekonomi". Penilaian di mata siswa adalah semacam mata uang di mana mereka menerima "gaji kerja borongan" untuk studi mereka. Fakta bahwa pendidikan gratis di negara kita sedang dijungkirbalikkan, dan bahwa para siswa harus membayar untuk apa yang diajarkan kepada mereka. Namun tidak dapat dipungkiri bahwa belajar adalah kerja keras, pandangan seperti itu pasti akan muncul jika orang tua tidak melawannya dengan langkah-langkah pendidikan khusus. Dan orang tua itu sendiri mantan siswa dan alasan yang sama. Alasan kedua adalah "singkat". Guru, bersama dengan orang tua, juga membantu memastikan bahwa nilai lebih penting daripada untuk apa. Orang tua melihat sekolah selama 5 menit (dia sedang terburu-buru, dia harus pergi bekerja): "Bagaimana milikku?" Guru (dia juga sedang terburu-buru, istirahat sudah berakhir, tetapi dia perlu menyiapkan laboratorium): "Untuk tiga" - "A untuk empat pada akhir kuartal?" - "Akan menarik jika dia mencoba." Jadi kami berbicara. Yah, meski begitu, beberapa orang tua tidak pergi ke sekolah selama bertahun-tahun. Tetapi perlu untuk memilih waktu, duduk dengan tenang, melihat pekerjaan siswa, menganalisisnya, memahami apa sebenarnya celahnya, formula apa yang belum dia pelajari, topik apa yang belum dia kuasai, buku tambahan mana yang layak dibaca. perintah untuk menarik minatnya. Sayangnya, ini jauh lebih jarang terjadi. Lebih mudah untuk mengetahui nilainya daripada menyelidiki kompleksitas topik yang dipelajari oleh anak. Masalah lain dari nilai sekolah adalah psikologis dan sosial. Anak-anak sangat khawatir dengan nilai jelek, karena mendapatkan mereka penuh dengan masalah. Di sekolah modern ada sistem penilaian tiga poin: "5", "4" dan "3". Karena deuces dan one tidak dimasukkan ke dalam dokumen kelulusan, harus diakui bahwa "2" bukanlah nilai, tetapi semacam orang-orangan sawah yang digunakan guru untuk menghukum siswa yang lalai. Baik belajar dengan baik, atau saya akan menempatkan "2" - dan di tahun kedua. Kesimpulan: kami mendapatkan anak dengan kompleks "siswa luar biasa" ...

Untuk melihat anak Anda di jajaran siswa yang sangat baik - mimpi yang berharga banyak orang tua. Bersulang pada hari ulang tahun anak-anak tercinta mereka, mereka menginginkan hal yang sama. Saya berharap Anda kesehatan, tentu saja, kepatuhan dan studi yang sangat baik. Sementara semuanya tampak jelas dengan yang pertama, banyak kesulitan muncul dengan segala sesuatu yang lain. Apakah kehidupan siswa yang luar biasa dan orang tua mereka begitu cerah? Anna F. adalah mantan peraih medali. Dia lulus dari universitas bergengsi dengan pujian. Guru dan kerabat meramalkan kariernya yang memusingkan dan masa depan yang cerah. Tapi hal semacam itu tidak terjadi. Dia tidak bisa bekerja dalam spesialisasinya. Kehidupan pribadi tidak berhasil. Hanya sedikit yang cocok untuk peran pasangan hidup dari orang yang "brilian". Bar untuk memilih kandidat terlalu tinggi. Kebiasaan belajar membantu. Wanita itu menguasai bahasa asing, tetapi dia tidak berhasil mempraktikkan pengetahuannya. Dia adalah seorang tutor, mendapat uang, dan merasa sangat kosong di depan dan di sekitar. Sayangnya, kasus Anna jauh dari tipikal. Seorang anak yang tidak menarik perhatian orang dewasa nilai jelek dan teman yang buruk, memberi kesan cukup bahagia.
Jadi siapa mereka, siswa yang luar biasa? Haruskah saya senang bahwa anak Anda adalah siswa yang "bulat" yang sangat baik?
Bukan hal yang aneh bagi "siswa berprestasi" untuk menjadi sinyal alarm yang tetap tidak diperhatikan untuk kesejahteraan eksternal. Orang tua dari anak-anak seperti itu dapat menghadapi sejumlah masalah serius.
1. "Melarikan Diri ke Lima". Perwakilan dari siswa berprestasi semacam ini sering mendapat julukan "ahli botani". Anak tidak tahu bagaimana membangun hubungan dengan teman sebayanya. Mekanisme adaptasi sosial ternyata tidak berkembang baginya. Nilai yang sangat baik baginya adalah perlindungan. Dengan nilai, dia menjauh dari teman-temannya. Anak itu menciptakan legenda kerja untuk dirinya sendiri. "Saya cerdas. - dia berkata pada dirinya sendiri, - Mereka bodoh. Semua orang iri padaku. Karena itu aku sendirian." Masalahnya diperparah oleh fakta bahwa orang tua dari anak seperti itu sendiri percaya pada penjelasan ini, apalagi, mereka juga menanamkannya dalam dirinya. Orang seperti itu mengembangkan sikap negatif terhadap seluruh dunia luar. Dan negatif ini dapat memanifestasikan dirinya dalam dua bentuk. Dalam satu kasus, seorang anak menciptakan dunianya sendiri dari pengetahuan abstrak. Baginya, menuntut ilmu menjadi tujuan itu sendiri, dan dia tidak akan menerapkannya di mana pun. Dia menggunakan mereka untuk membangun tembok untuk memisahkan dia dari orang-orang di sekitarnya.

Dalam kasus lain, peran tembok ini dimainkan oleh penilaian itu sendiri.

2. "neurosis evaluatif" Dalam hal ini, seseorang menjadi tergantung pada penilaian yang diterimanya. Dan tidak hanya siswa sekolah. Perasaan nyaman sementara datang hanya ketika dievaluasi secara positif oleh orang lain. Dia membutuhkan konfirmasi terus-menerus tentang solvabilitas dan kegunaannya sendiri dari luar. Alasan untuk "neurosis" ini dapat berupa harga diri yang rendah, kompleks inferioritas, dan metode pengasuhan dalam keluarga orang tua. Paling sering inilah yang disebut metode "wortel dan tongkat". Ketika emosi positif dikaitkan secara eksklusif dengan penilaian positif terhadap tindakan anak, dan penolakan terhadapnya sebagai pribadi.
3. "Pameran". Varian "siswa yang sangat baik" ini dekat dengan "neurosis evaluatif". Perbedaannya adalah bahwa anak datang ke opsi ini sendiri. Baginya itu jalan mudah akan memantapkan dirinya antara lain. Mereka tidak memiliki konflik dengan rekan-rekan mereka - mereka membiarkan mereka menghapus kontrol. Mereka berada dalam posisi yang baik dengan para guru. Mereka berpartisipasi aktif dalam kehidupan sosial sekolah. Dan mereka semua tampak dalam urutan yang sempurna. Meskipun ini jauh dari kasus. Mereka terlalu terikat pada keadaan situasional eksternal. Potensi batin mereka tidak tinggi. Jika orang tersebut menemukan dirinya dalam situasi di mana ia tidak dapat membuktikan dirinya sebagai "siswa yang sangat baik", ia mengalami stres berat. Jelas bahwa dia berusaha menghindari kejutan seperti itu, dan dengan itu situasi yang penuh tekanan. Dan stres baginya adalah perubahan dalam cara hidup, tindakan, aktivitas, lingkungan yang biasa. Orang seperti itu "terjebak" dalam hal yang akrab, tidak beradaptasi dengan baik dengan yang baru, menghindari perkembangan dan perubahan apa pun

4. "Keluarga siswa berprestasi". Dia terus-menerus memikul "salib" dari keluarganya yang terhormat. Dia dikelilingi oleh kakek-nenek yang terkenal, ibu dan ayah yang brilian, dan saudara dan saudari yang menjanjikan. Di sekolah, universitas tempat dia belajar, semua orang mengingat jasa kerabatnya yang brilian. Baik kepribadian, minat, maupun individualitas tidak diperhitungkan. Dia selalu "sekunder" bagi anggota keluarganya. Tugasnya bukan untuk mencapai sesuatu, tetapi bukan untuk "memalukan". Semua ini diterjemahkan menjadi apatis atau pemberontakan melawan "nilai-nilai keluarga".

Omong-omong, kategori "siswa luar biasa" inilah yang paling sering menjadi pelanggan tetap di klinik perawatan narkoba.
5. "Siswa berprestasi sementara". Anak pintar termasuk dalam kategori ini. Semuanya bersama mereka luar biasa: orang tua yang penuh kasih dan perhatian, penuh dengan teman, belajar itu mudah bagi mereka, guru hanya memuja mereka, mereka adalah jiwa perusahaan. Semuanya menyenangkan dan tidak berawan. Tetapi seseorang dengan cepat terbiasa dengan hal-hal baik. Dan segera mereka mulai berpikir bahwa memang seharusnya begitu. Bahwa mereka adalah orang-orang pilihan dan kesayangan nasib. Dan ketika tiba saatnya untuk pindah ke langkah baru dalam hidup, mereka mendapati diri mereka tidak dapat mengambil langkah berikutnya. Mereka sangat baik dan nyaman sebelumnya sehingga tidak perlu mengubah apa pun.
Dari sudut pandang psikologi, masalah ini terlihat seperti ini: “Konsep siswa unggul dalam perspektif psikologis dapat dilihat dari dua posisi: dari posisi kelompok yang mempersepsikan siswa unggul, dan dari posisi siswa yang sangat baik itu sendiri, yang memandang dirinya sendiri, statusnya dan kelompoknya. Siswa yang unggul tidak seperti yang lain - orang yang perilaku dan cara berpikirnya berbeda dari yang lain. Seorang siswa yang sangat baik sering mulai bersikap waspada terhadap teman sekelasnya, tidak mempercayai mereka, yang semakin memperdalam keretakan dalam hubungan, jika sudah ada. Jadi, antagonisme antara kelas dan siswa berprestasi biasanya disebabkan oleh stereotip yang mendasari prasangka, yang merupakan produk sampingan dari pemikiran kita - cara menyederhanakan dunia di sekitar kita.Anak-anak seperti itu menjadi murid yang sangat baik karena "karena ibu menginginkannya" (atau orang dewasa penting lainnya dengan fungsi psikologis sebagai Orang Tua). Orang tua ini (lebih sering, tentu saja, ibu, karena "adalah kebiasaan bagi seorang wanita untuk merawat anak") mematuhi "logika" berikut: dengan seorang anak adalah yang paling dapat diterima.

Dan saya paling menonjol sebagai seorang ibu jika anak saya menjadi murid yang luar biasa.”
Ibu berpikir bahwa dia (itu dia, bukan anaknya) akan dipuji di semua pertemuan dan dijadikan contoh bagi semua orang tua lainnya - entah bagaimana melupakan bahwa anak yang belajar, bukan ibu! Tetapi di negara kita, entah bagaimana diterima bahwa inilah, kata mereka, jasa orang tua pertama-tama (walaupun tidak selalu demikian), dan jika anak tidak belajar dengan baik, orang tuanya "buruk", dan jika itu baik dan bahkan lebih baik, maka orang tua "selesai.", dan pertama-tama, tentu saja, ibu. Karena itu, sejak usia sekolah dini, anak itu, seolah-olah, diberi syarat: "Ibu akan mencintaimu hanya jika kamu belajar dengan baik." Dan sebagai hasilnya, setiap nilai "tidak bagus" (bahkan yang bagus, belum lagi yang lebih rendah) untuk anak seperti itu adalah stres yang paling kuat.

Dengan demikian, adalah mungkin untuk berbicara tentang "kompleks siswa yang sangat baik" atau "sindrom siswa yang sangat baik" dalam kasus ketika perjuangan untuk nilai yang sangat baik entah bagaimana mengganggu seseorang dalam kehidupan. Sebenarnya, seseorang dengan "kompleks siswa yang sangat baik" tidak hidup untuk dirinya sendiri, tetapi untuk penilainya, yang tampaknya memiliki (atau setidaknya berjanji) untuk memberinya "lima" yang didambakan.

Jika kita berbicara tentang studi mereka, kadang-kadang siswa yang luar biasa seperti itu, yang hanya milik "kegembiraan ibu", beradaptasi di sekolah dengan tepat melalui studi yang sangat baik: untuk semua "keraguan" mereka, mereka tidak perlu menemukan beberapa mode pembelajaran yang sudah disiapkan sebelumnya. perilaku, untuk saat ini semuanya jelas: dapatkan nilai A di mana-mana - dan Anda akan menyenangkan orang tua dan guru Anda. Di sini saya tentu harus menambahkan bahwa kepribadian seperti itu pasti harus dimiliki dan: dalam hal ini, mereka menjadi sangat bergantung pada pujian, pada pukulan, pada persetujuan. Secara umum, kita dapat mengatakan bahwa tanpa histeria yang jelas, kompleks tidak akan memiliki siswa yang sangat baik dalam psychasthenic. Jadi, ketika seorang siswa yang sangat baik, yang kelimanya adalah mode kehidupan yang telah disiapkan sebelumnya ("bagaimana melakukannya agar saya tidak dimarahi"), keluar dari dinding lembaga pendidikan dengan ijazah yang sama - pada kenyataannya, tidak ada yang memberinya nilai lebih. Lebih tepatnya, tidak demikian: pada kenyataannya, dia tidak lagi memiliki penilai yang baik yang tertarik untuk memberinya nilai "sangat baik".

Secara umum, masalah utama kompleks siswa yang sangat baik adalah bahwa orang-orang dengan kompleks seperti itu "TIDAK DAPAT JATUH". Suatu ketika di sebuah resor ski, seorang instruktur mengumpulkan sekelompok pemula untuk pelajaran pertama dan berkata: "Hari ini kita akan belajar ... jatuh." Dan dengan seruan kecewa mereka, dia menjawab bahwa orang yang tidak tahu bagaimana jatuh tidak dapat pergi ke lintasan. Karena begitu dia jatuh (dan jatuh secara alami, karena tidak ada pengalaman) - kejatuhannya bisa menjadi yang terakhir. Dan jika Anda belajar jatuh terlebih dahulu, maka ketika Anda jatuh, maka Anda akan bangun tanpa kerusakan yang tidak perlu, bersihkan diri Anda dan lanjutkan. Ini tentang masalah "ketidakmampuan untuk jatuh dalam hal nilai" yang dihadapi oleh "siswa unggul yang kompleks": mereka tidak bisa mendapatkan dua, tiga, empat dalam bidang kehidupan apa pun.

Setiap tanda "bukan lima" dianggap sebagai kegagalan, kekalahan. Pada saat yang sama, semakin tinggi histeroid pada orang seperti itu, semakin bergejolak dan diucapkan "penilaian yang sangat baik" ini: pujian yang tenang mungkin tidak diperhatikan.

Artinya, seseorang dengan kompleks ini sering yakin bahwa "dia mendapat borgol dari takdir". Dan "tamparan" baginya adalah "bukan lima". Tentu saja, nilai sekolah biasa tidak selalu merupakan tanda kompleks siswa yang luar biasa - seperti yang dibahas di awal materi ini. Lagi pula, jika kelima ini diperoleh dalam kerangka logika tertentu dan demi keuntungan pribadi yang nyata, itu adalah satu hal. Jika mereka keluar dengan santai - tidak masalah juga. Tetapi jika lima menjadi tujuan itu sendiri, dan segala sesuatu yang bukan lima, maka tragedi lebih sulit. Lagi pula, ada juga masalah "siswa luar biasa yang terkenal" baik dalam belajar maupun dalam kehidupan - kadang-kadang logikanya tidak berfungsi di area yang terpengaruh oleh kompleks ini, ia sama sekali tidak terhubung: ketergantungannya pada nilai yang sangat baik bersifat emosional, itu adalah, itu lagi di bawah sadar.

Ya, dia dapat menghafal beberapa aturan logika "seumur hidup", jika ini secara khusus diperlukan oleh beberapa evaluator eksternal, tetapi kemungkinan besar dia tidak akan dapat menerapkannya secara sadar untuk dirinya sendiri. Dan bahkan jika itu bisa, mereka tidak akan pernah menentukan: sistem keberadaan yang pertama dan utama adalah ketergantungan pada evaluasi.
Namun, kompleks siswa yang sangat baik sama sekali bukan hukuman seumur hidup, seperti yang sayangnya sering dipikirkan banyak orang. Dan bahkan jika itu terbentuk sebagai akibat dari beberapa pengaruh orang tua, yang dengan demikian memecahkan masalah dan tugas mereka sendiri, itu juga tidak fatal. Ya, pengalaman dan kesan masa kanak-kanak sangat penting dalam pembentukan cara hidup, tetapi sama sekali tidak menentukan. Dan kesalahan orang tua dalam mendidik, jika Anda berpikir demikian. bahwa mereka terjadi juga bukan alasan untuk memikirkan "konsekuensi dari kesalahan ini" selamanya.

Bagaimana cara menyingkirkan kompleks siswa yang sangat baik?

1. Kemampuan kita tidak bisa selalu sama dalam segala hal. ... Dan ini benar-benar normal dan tidak ada alasan untuk cemas. Kita mungkin cenderung ke arah sesuatu yang lebih atau kurang. Kita dapat memiliki tingkat pengetahuan yang berbeda di berbagai bidang. Kita mungkin berakhir sakit atau kesal. Melakukan sesuatu di luar kekuatan mereka, seseorang terkuras. , yang meragukan pencapaian keberhasilan berikut. Tetapi melakukan sesuatu yang kurang daripada kemungkinan Anda, Anda juga berisiko tidak puas. Ada rekomendasi untuk mengganti instalasi "Saya harus melakukan ini" ke yang lebih ramah - "Saya bisa melakukan ini."

2.H Saat-saat bahagia dan malang sebagai bagian integral dari hidup kita bisa sangat bermanfaat bagi kita. Gunakan periode ini untuk analisis situasi, tindakan, serta untuk penilaian kembali beberapa kebutuhan hidup individu. Anda tidak perlu takut pada mereka, tetapi penting untuk melewatinya demi keuntungan Anda.

3. Di antara rekomendasi juga terjadi metode pertanyaan sulit untuk kecemasan Anda tentang "tidak ideal" ... Ketika rasa takut ini muncul, tanyakan pada diri Anda pertanyaan, misalnya, "berapa hasil terbaik sebanding dengan biaya Anda", "berapa banyak hal itu akan mengubah hidup Anda menjadi sesuatu yang lebih baik", "apakah idealitas Anda mampu membuat seseorang mencintaimu? ", "apa yang akan terjadi, jika Anda tidak melakukannya dengan sempurna, "dan seterusnya.

4. Kesempurnaan menyiratkan kontrol konstan atas diri Anda dan dunia di sekitar Anda ... Psikolog merekomendasikan berpikir seberapa nyata itu? mungkin seberapa besar kontrol ini dibutuhkan oleh orang lain.

5. Coba mempertimbangkan kembali kebutuhan nyata untuk penilaian orang lain, serta intoleransi terhadap kekurangan ... Terima setidaknya beberapa kekurangan Anda sebagai ciri kepribadian yang lucu.

6. Dapatkan kembali dalam diri Anda sikap yang benar terhadap penilaian. tindakan mereka, dan bukan kepribadian mereka secara keseluruhan.

7. Biarkan keinginan untuk menyingkirkan kompleks "murid yang sangat baik" menjadi tugas terakhir Anda pada "ujian" untuk keunggulan.

Ada orang perfeksionis yang berpikir bahwa jika mereka tidak melakukan segalanya dengan sempurna, maka mereka tidak pantas mendapatkan cinta dan kesetiaan orang lain. Alasan untuk ini adalah sindrom siswa yang sangat baik (kompleks siswa yang sangat baik), prasyarat yang muncul di masa kanak-kanak. Ketergantungan pada persetujuan dari luar dan rasa kewajiban yang abadi adalah ciri utama kepribadian mereka. Tetapi keinginan untuk menjadi signifikan seperti itu tidak selalu sesuai dengan respons masyarakat, di mana setiap orang sibuk dengan dirinya sendiri. Oleh karena itu, orang-orang ini sering memiliki emosi negatif dan harga diri yang rendah.

Penting! Hari ini sangat mudah untuk merawat diri sendiri dan memiliki penampilan yang menarik di usia berapa pun. Bagaimana? Baca cerita dengan seksama Marina Kozlova Baca →

Psikolog menyarankan beberapa cara yang efektif menyingkirkan sindrom ini.

Apa yang dimaksud dengan sindrom siswa yang sangat baik (kompleks siswa yang sangat baik)?

Sindrom siswa yang sangat baik (kompleks siswa yang sangat baik), atau perfeksionisme, adalah keinginan untuk melakukan segalanya dengan sempurna, untuk berhasil di semua bidang kehidupan dan pastikan untuk menerima nilai tinggi dari orang lain. Paling sering, wanita yang di masa kanak-kanak adalah siswa teladan dan anak-anak yang berkembang secara komprehensif menderita karenanya. Tetapi kompleks ini juga melekat pada pria. Dalam pikiran bawah sadar ditunda instalasi "Saya layak cinta dan hubungan yang baik hanya jika saya mengatasi semuanya dengan sempurna." Dan ketika ternyata tidak semuanya, atau tidak seperti yang Anda inginkan, atau upaya yang tidak diperhatikan, konflik internal sedang terjadi.

Contoh mencolok adalah wanita yang berjuang untuk tampil sempurna, menjadi ibu dan ibu rumah tangga yang ideal, membangun karir dan berkembang lebih lanjut. Dalam kehidupan nyata, sangat sulit untuk mempertahankan standar setinggi itu - tidak selalu semuanya berhasil dan cepat atau lambat kelelahan teratasi. Kegagalan untuk melakukan tugas yang diberikan dengan benar membuat orang tersebut kesal. Pengalaman-pengalaman ini diperkuat oleh kecaman dan ketidaksetujuan orang lain yang terbiasa dengan "Miss-Do-Everything-And-Do-It-Sempurna" dan menganggap pencapaian dan kegagalan mereka sebagai kejahatan.

Ciri-ciri khas dari kepribadian dengan sindrom siswa yang sangat baik (kompleks siswa yang sangat baik) adalah:

• hyperresponsibility - mereka mengambil banyak: pengasuhan, kesejahteraan materi, organisasi waktu luang, rumah tangga, kontrol semua bidang kehidupan orang yang dicintai, penampilan sempurna mereka;
• perfeksionisme - segala sesuatu yang mereka lakukan harus dilakukan dengan sempurna, sesuai dengan bar yang ditetapkan sendiri, jika tidak mereka merasa tertindas, kewalahan dan tidak mampu apa-apa, tetapi di dunia nyata tidak semuanya tergantung pada satu orang dan tidak mudah untuk mencapai yang ideal;
• ketergantungan pada persetujuan orang lain - setiap langkah harus diakui, setiap pencapaian harus disertai dengan pujian, karena tampaknya orang dengan kompleks ini bahwa tanpa berhasil menyelesaikan semua tugas yang ditetapkan, mereka tidak layak untuk dicintai, masing-masing, mereka tidak tahu bagaimana memahami dan menghargai diri mereka apa adanya;
• ketidakmampuan untuk kalah - wanita dan pria dengan sindrom ini dengan menyakitkan menanggung situasi di mana salah satu kenalan mereka ternyata lebih baik, lebih sukses, mereka tenang hanya ketika yang lain lebih lemah;
• ketidakmampuan untuk bersenang-senang dari hati dan menertawakan diri sendiri;
• non-persepsi kritik dari luar - setiap komentar, bahkan yang objektif, mengurangi harga diri seminimal mungkin dan menimbulkan keadaan depresi;
• takut mengambil risiko - mereka takut meninggalkan zona nyaman dan citra biasa "pekerja keras", jarang membuka usaha sendiri dan memulai dari awal, pindah ke tempat lain, karena dengan begitu mereka tidak akan bisa dikelilingi orang yang tahu tentang reputasi mereka. Individu perlu menilai diri mereka sendiri, tetapi mereka tidak tahu caranya.

Terlepas dari keinginan untuk menjadi ideal dalam segala hal, orang-orang dengan sindrom siswa yang sangat baik seringkali kurang berhasil daripada rekan-rekan mereka, yang berhubungan dengan kehidupan jauh lebih sederhana dan dari waktu ke waktu membiarkan situasi mengambil jalannya.

Cara mengatasi kecemasan

Alasan munculnya kompleks

Sindrom siswa yang sangat baik terbentuk di masa kanak-kanak dan dikaitkan dengan proses sosialisasi. Alasan utamanya adalah:

1. 1. Orang tua dan guru, yang memiliki pengetahuan yang buruk dalam psikologi perkembangan atau mengadopsi pengalaman pendidik mereka, memuji anak hanya untuk hasil yang sempurna, tidak mempertimbangkan ciri-ciri kepribadian individu. Kemudian, kinerja kualitas tertinggi dari tugas apa pun menjadi kebiasaan dan mereka berhenti memuji untuk ini, kemenangan tidak dibahas sebagai sesuatu yang luar biasa, mereka tampaknya menjadi norma. Karena itu, melakukan segala sesuatu dengan cara sebaik mungkin menjadi norma bagi anak, opsi lain tidak dipertimbangkan.
2. 2. Orang dewasa sering membandingkan anak dengan teman sebayanya yang "lebih sukses", dengan harapan dapat merangsang perkembangannya. Menjadi lebih baik dari laki-laki lain menjadi tujuan itu sendiri, perempuan atau laki-laki berhenti menikmati proses menyelesaikan tugas, yang terpenting bagi mereka adalah hasil yang paling cemerlang.
3. 3. Orang dewasa dan teman sebaya mulai memperhatikan hanya kegagalan, yang pertama - untuk mengkritik dan memarahi mereka, yang terakhir - untuk menertawakan dan menggoda.
4. 4. Orang tua memaksakan lingkaran sosial pada anak, mengambil "kecocokan" hanya dari antara anak-anak "sukses" lainnya, yang kemudian merampas kesempatannya untuk memilih, dan dia hanya mengenal orang yang "tepat".

Sulit bagi seorang perfeksionis yang berada di tengah-tengah jenisnya sendiri untuk membangun hubungan saling percaya yang tulus dengan mereka, karena setiap orang ingin menjadi lebih baik daripada yang lain dan komunikasi direduksi menjadi persaingan.

Hubungan yang kasar

Bagaimana sindrom mengganggu di masa dewasa?

Kompleks siswa yang sangat baik mempengaruhi semua bidang kehidupan dan mengganggu jalannya yang normal. Hal ini diungkapkan dalam masalah berikut:

1. 1. Di tempat kerja. Sulit bagi seorang perfeksionis untuk mentolerir keberhasilan rekan kerja, ia mencoba yang terbaik untuk menjadi lebih sukses, yang mempengaruhi hubungan dalam tim. Orang seperti itu biasanya dijadikan contoh oleh bos, dan karyawan lain tidak suka dan berdiskusi di belakang mereka. Ingin menyelesaikan tugas dengan sempurna, dia tetap bekerja paling lama, mengorbankan istirahat dan tidur. Individu dengan sindrom siswa yang sangat baik bereaksi menyakitkan tidak hanya terhadap kritik, tetapi juga ketidaktahuan, menganggapnya sebagai indikator kinerja kualitas yang tidak memadai. Oleh karena itu, mereka sering tidak menyukai pekerjaan mereka dan takut akan semacam pertemuan penutup, di mana mereka mungkin mendengar komentar atau tidak dihargai. Selain itu, orang-orang seperti itu jarang kreatif dan imajinatif, mereka bekerja dalam kerangka kerja yang mapan dan dengan setia menyelesaikan tugas demi persetujuan dan pengakuan.
2. 2. Dalam kehidupan pribadi. Paling sering, sindrom itu memanifestasikan dirinya pada anak perempuan - mereka berpikir bahwa jika mereka tidak terlihat sempurna, memasak seperti koki, memberikan hadiah dan membuat kejutan untuk liburan, melakukan hubungan seks yang mempesona, menghasilkan uang setara dengan seorang pria atau lebih dan tetap rumah dengan sempurna, maka mereka tidak layak menjadi istri dan tidak layak dicintai. Semua upaya mereka hanya ditujukan pada penilaian positif terhadap pasangan. Dia mungkin tidak menyuarakannya karena beberapa alasan: pendidikan yang buruk, ketidakcocokan dalam gagasan pasangan tentang cita-cita, ketidakpuasan dengan tindakannya. Dalam hal ini, wanita pertama-tama memiliki konflik internal berdasarkan pemikiran tentang ketidaksempurnaannya sendiri, yang berubah menjadi skandal "Anda tidak menghargai saya dan tidak mencintai saya" atau "Saya jahat dan melakukan segala sesuatu yang salah". Ini diperkuat oleh kegugupan yang konstan karena kelelahan, yang terakumulasi dalam mengejar kesempurnaan. Pria sering tidak mengerti mengapa mereka dikritik begitu banyak, mereka menjadi gugup dan dalam setengah kasus bosan histeris di tempat yang kosong (seperti yang mereka lihat) dan pergi ke gadis-gadis yang lebih riang dan ringan dengan siapa Anda bisa tertawa dan main-main dengan sepenuh hati, memakan sushi yang diantar oleh kurir di apartemen dengan lantai yang kotor.
3. 3. Dalam membesarkan anak. Ibu dan ayah dengan sindrom siswa yang sangat baik terlalu menuntut anak-anak mereka. Mereka sering membandingkan mereka dengan rekan-rekan mereka dan melakukan segalanya untuk membuat anak mereka lebih baik, memaksakan cita-cita mereka padanya. Mereka membawa anak-anak ke beberapa lingkaran dengan keyakinan kuat bahwa inilah jalan yang harus ditempuh, memarahi mereka karena nilai yang buruk dan membiarkan yang baik tidak diperhatikan. Mencoba "mengembangkan" anak secara komprehensif dengan bantuan jadwal bagian dan tutor yang sibuk, dengan cermat memantau ketertiban di rumah dan kesuksesan dalam pekerjaan, mereka jarang memperhatikan hal utama - komunikasi dan perhatian yang tulus. Anak-anak dengan jiwa yang kuat, ketika mereka tumbuh dewasa, memberi orang tua mereka kejutan protes: komunikasi dengan anak-anak dari perusahaan yang tidak diinginkan orang tua mereka, kepatuhan pada subkultur dan sekte, kebiasaan buruk dan keputusan berani yang tidak terduga, misalnya, berhenti sekolah atau menjadi tidak seperti yang ayah dan ibu inginkan. Anak-anak dengan jiwa yang lebih lemah sendiri memperoleh sindrom siswa yang sangat baik.
4. 4. Dalam hubungan dengan teman dan orang asing. Kesulitan utama dalam komunikasi yang muncul pada orang-perfeksionis didasarkan pada ketidaktulusan mereka, ketakutan untuk menunjukkan esensi sejati mereka dan keinginan untuk membuktikan kepada semua orang bahwa mereka lebih baik. Mereka mengkritik mereka yang tidak memenuhi persyaratan dan cita-cita mereka, bersaing dengan jenis mereka sendiri, dan ini mengusir orang. Oleh karena itu, mereka mampu membangun persahabatan hanya dengan orang-orang yang lemah, dipimpin yang mengakui keunggulan dan tidak mengambil risiko mengkritik. Dalam masyarakat dengan orang asing yang tidak tahu tentang prestasi masa lalu mereka, sulit bagi wanita dan pria dengan sindrom siswa yang sangat baik, dan mereka mulai berperilaku menantang, berbicara tentang kemenangan dan prestasi mereka, berharap untuk pengakuan. Dalam situasi di mana suasana harus santai, kepribadian seperti itu menyebabkan antipati dan keengganan untuk berkomunikasi. Setiap komentar atau ulasan yang tidak menarik dianggap menyakitkan dan dapat merusak mood untuk waktu yang lama.

iri itu

Cara untuk menyingkirkan sindrom

Anda dapat menyingkirkan kompleks siswa yang luar biasa sendiri atau dengan bantuan spesialis yang berkualifikasi. Dalam kebanyakan kasus, cukup berkonsultasi dengan psikolog, tetapi kadang-kadang, jika skala masalahnya besar, seorang psikoterapis mungkin diperlukan. Paling sering, perang melawan perfeksionisme mencakup metode berikut:

1. 1. Bicaralah dengan psikolog yang dapat membantu Anda memprioritaskan dan menjelaskan mengapa keinginan yang berlebihan untuk menjadi ideal dalam segala hal tidak hanya tidak meningkatkan kehidupan, tetapi juga merusaknya. Dia akan memberi tahu Anda cara meningkatkan harga diri dan menghilangkan ketergantungan pada pendapat orang lain. Psikoterapi berorientasi tubuh efektif dalam kasus ini. Sesi kelompok dan keluarga direkomendasikan. Yang pertama memungkinkan Anda untuk melihat orang-orang dengan masalah yang sama dari luar dan mengevaluasi diri Anda secara lebih objektif, yang terakhir menarik orang-orang terdekat yang membantu menerima diri Anda tanpa pencapaian apa pun. Adalah penting bahwa anggota keluarga belajar untuk mendukung perfeksionis pada saat dia khawatir atau ketika terjadi kesalahan.
2. 2. Perkenalkan aturan dalam keluarga - setiap hari untuk memeluk, mencium, mengaku cinta dan memuji tanpa alasan, hanya karena orang yang dicintai saling memiliki. Penting bagi seorang perfeksionis yang ingin memahami bahwa dia dapat dicintai karena banyak hal: kemampuan untuk mendengarkan dan mendukung percakapan, untuk senyuman, kecantikan alami, kebaikan.
3. 3. Satu hari dalam seminggu, lupakan semua masalah dan bisnis dan santai saja: bersenang-senang di wahana, menonton komedi, berbaring di tempat tidur, pergi ke restoran atau mengunjungi teman dan kerabat.
4. 4. Lakukan sesuatu yang ekstrim, lepaskan emosi yang nyata.
5. 5. Mulai sesuatu dari awal - kuasai profesi baru, dapatkan pendidikan tambahan, memulai bisnis Anda sendiri. Penting untuk melangkah melewati batas, menderita kegagalan pertama dan menyadari bahwa tidak ada yang salah dengan mereka dan bahwa itu adalah bagian integral dari pengembangan pribadi, pengalaman yang diperlukan.
6. 6. Anda dapat melakukan seni sebagai bagian dari terapi seni. Dengarkan perasaan Anda - jika itu memberi kesenangan, maka lanjutkan mengunjungi bagian tersebut. Pilih dari orang-orang kreatif mereka yang dekat dalam semangat, bukan prestasi, dan perluas lingkaran komunikasi Anda dengan hubungan yang lebih tulus.
7. 7. Belajar melakukan sesuatu untuk diri sendiri: bolos kerja saat merasa tidak enak badan, tidak menyerahkan laporan tepat waktu karena keinginan untuk cukup tidur. Mendengarkan kritik dan ketidakpuasan dari pihak berwenang, Anda perlu berpikir bahwa ini hanya pendapat orang yang sedang menjabat. Pernyataan seperti itu tidak mencirikan seorang perfeksionis sebagai pribadi, ia memiliki hak untuk bertindak, dengan mempertimbangkan kepentingannya. Praktik yang baik bagi seorang wanita adalah "liburan sayur" pada hari liburnya - pergi ke spa dan meyakinkan dirinya sendiri bahwa dia layak mendapatkannya, tidak seperti yang lain, dan piring kotor tidak akan pergi ke mana pun dan makan malam dapat dipesan dengan pengiriman. Dengan cara yang efektif akan menjadi sesi foto telanjang artistik oleh seorang profesional. Ini akan membantu Anda untuk melampaui, untuk melihat diri Anda dari luar, untuk menyadari daya tarik Anda, yang berkontribusi pada peningkatan harga diri.
8. 8. Untuk mengubah citra secara radikal, meninggalkan stereotip. Kepang afro, potongan rambut gaya anak laki-laki, tindikan, tato, celana jins robek alih-alih pakaian kantor dan inovasi "informal" lainnya akan membantu Anda merasa lebih bebas dan lebih riang.

Hal utama yang perlu dilakukan seseorang dengan kompleks siswa yang luar biasa adalah menjadi orang utama bagi diri mereka sendiri, menjadi diri mereka sendiri, untuk memahami bahwa tidak ada yang salah dengan kekurangan, jika tidak mereka tidak akan melekat pada semua orang. Akan menjadi lebih mudah untuk menerima dan mencintai diri sendiri dengan cara apa pun jika Anda menyadari bahwa orang asing acuh tak acuh terhadap pencapaian seorang perfeksionis.

Dan sedikit tentang rahasia ...

Saya tampak terpesona pada suami saya, dan dia tidak mengalihkan pandangan kagum dari majikannya. Dia bertingkah seperti orang bodoh yang sedang jatuh cinta...

Ilya Bazenkov

Beberapa orang tua percaya bahwa anak-anak
seperti kapal, Anda dapat mengisi
impian dan cita-cita yang belum tercapai.
Michael Nicols (psikolog)

Inti dari sindrom (kompleks) siswa berprestasi tidak selalu melakukan segala sesuatunya dengan sempurna, tetapi kebutuhan dasarnya adalah mendapatkan nilai bagus dari orang lain.

Salah satu permintaan yang sering ditemui psikolog: bagaimana menyingkirkan kompleks siswa yang sangat baik?

Bagaimana berhenti ingin menjadi baik untuk semua orang untuk mendapatkan nilai bagus saya sendiri?

Pertama, mari kita cari tahu mengapa itu terjadi. Bagaimana orang tua dan orang dewasa lainnya menciptakan sindrom siswa yang luar biasa pada seorang anak.

Prasyarat untuk menyingkirkan sindrom siswa yang luar biasa adalah kesadaran akan penyebabnya.

Jadi bagaimana orang dewasa berkontribusi pada sindrom ini?

Anak itu datang dari sekolah.

Bagaimana keadaan di sekolah?
- Hari ini saya mendapat empat dalam sejarah.
- Bagaimana? Mengapa empat dan bukan lima? Kamu membuatku marah. Tapi Petya hanya mendapat balita.

Anak itu sedang membersihkan kamarnya.

Mengapa Anda tidak meletakkan buku ini di rak? Saya tidak senang dengan Anda.

Remaja itu mencuci piring, tetapi masalahnya adalah - ada noda di satu piring.

Dengan buruk! Semua hidangan harus bersinar! Anda membuat saya sangat sedih.

Dan ada juga sesuatu yang lain.
Dari hari ke hari, orang dewasa menanamkan pada anak bahwa ia harus selalu baik untuk semua orang, selalu berpihak pada orang lain agar mendapatkan penilaian yang baik terhadap dirinya.

Jadi orang tua dan orang dewasa lainnya berkontribusi pada pembentukan sindrom siswa yang sangat baik (kompleks) pada anak-anak. Dan dari niat terbaik. Lagi pula, mereka ingin anak itu tumbuh dengan sukses, mengatasi tugasnya dengan baik, melakukan segalanya dengan baik dan tidak lebih buruk, atau bahkan lebih baik dari yang lain.

Studi menunjukkan bahwa kecenderungan sindrom siswa yang sangat baik dapat bersifat bawaan, terkait dengan jenis temperamen, karakteristik psikofisiologis individu seseorang.

Namun timbul pada masa kanak-kanak sebagai akibat dari komunikasi antara orang dewasa (terutama orang tua) dengan anak. Dan jika di masa kanak-kanak dan remaja, sindrom siswa berprestasi sering tidak diperhatikan dan bahkan disambut oleh orang dewasa di sekitar anak, maka di masa depan itu membawa ketidakharmonisan yang signifikan dalam kehidupan seseorang.

FITUR UTAMA SINDROM SANGAT BAIK

Meningkatnya kepekaan terhadap kritik, meskipun kecil;
- ketakutan terus-menerus akan kegagalan, sering kali mengarah pada penolakan aktivitas apa pun karena takut tidak mampu mengatasinya;
- kecenderungan untuk sering membandingkan diri sendiri dengan orang lain, cemburu ketika mereka tidak memuji dia, tetapi yang lain;
- harga diri yang tidak stabil, sangat tergantung pada pendapat orang lain;
- kegagalan pertama dapat menyebabkan suasana hati depresi dan penolakan upaya lebih lanjut untuk terus melakukan sesuatu;
- terjebak pada pengalaman kegagalan mereka, bahkan yang tidak signifikan;
- kebutuhan konstan untuk memenuhi harapan orang lain.

Tentu saja, tingkat keparahan sindrom siswa berprestasi berbeda. Dalam kasus patologis yang ekstrem, ini tidak begitu umum. Tetapi bahkan dinyatakan secara moderat masih memperumit hidup, mengarah pada keterbatasan kemampuan sendiri dan kesulitan dalam hubungan.

PRASYARAT KHUSUS UNTUK PEMBENTUKAN SINDROM YANG SANGAT BAIK

1. Keyakinan yang sering diulang bahwa cinta harus diperoleh melalui perbuatan baik. Dan semakin "benar Anda", semakin mereka akan mencintai Anda.

2. Satu atau bahkan beberapa perfeksionis patologis dewasa yang dekat yang berusaha membesarkan anak menurut gambar dan rupa mereka sendiri.

3. Kecaman yang sering dan keras terhadap anak karena kesalahan dan kegagalan. Mendorongnya ke kritik diri yang berlebihan, ke gaya berpikir sesuai dengan prinsip - "jika saya melakukan hal yang benar, maka semuanya akan baik-baik saja", "jika saya mencoba, maka semuanya akan berhasil", "jika saya berpikir dengan hati-hati , maka semuanya akan menjadi berbeda" ...

4. Tuntutan yang terlalu tinggi pada anak. Orang tua mengharapkan "kesempurnaan" darinya.

Pembentukan kompleks siswa yang sangat baik terjadi pada masa kanak-kanak, dan paling sering mulai memanifestasikan dirinya pada awal masa remaja.

Terkadang sindrom siswa yang sangat baik dikacaukan dengan perfeksionisme sedang - keinginan untuk hasil yang ideal. Memang, perfeksionisme ekstrim dan sindrom siswa yang sangat baik hidup berdampingan bersama-sama.
Tetapi perfeksionisme, secara alami, tidak diekspresikan dalam bentuk patologis, bisa sangat normal - seseorang mencoba melakukan semuanya dengan baik, untuk mencapai hasil terbaik.

Dan "siswa berprestasi" itu tidak mengkhawatirkan hasil itu sendiri, tetapi nilai yang akan dia terima, dia selalu membutuhkan nilai A dalam hidupnya. Dan akibatnya, tujuan bergeser dari hasil ke penilaian hasil ini oleh orang lain.

Orang dengan kompleks siswa yang sangat baik sering berubah menjadi neurotik gelisah yang sangat tidak nyaman dengan kehidupan. Dia terus-menerus khawatir tentang kegagalan, baik imajiner maupun nyata. Arti hidupnya adalah menjadi siswa yang hebat, mendapatkan nilai A berapa pun harganya, berjuang untuk mereka. Dan jika ada risiko mendapatkan penilaian yang berbeda, maka dia mungkin tidak mengambil implementasi sesuatu, menolak karena takut gagal mengimplementasikan rencana, ide, dan bahkan aspirasi kariernya.

Dan orang-orang di sekitarnya tidak mudah bersamanya. Bagaimana hidup dan berkomunikasi dengan seseorang yang bereaksi menyakitkan terhadap kritik apa pun, hingga dan termasuk jatuh ke dalam depresi? Dan memuji orang lain membuatnya merasa cemburu.

Sayangnya, mengejar hasil akademik, tidak diungkapkan dalam pengetahuan, tetapi dalam nilai; kesombongan orang tua; ketekunan guru dalam memperjuangkan prestasi akademik semua ini menciptakan lahan subur bagi penanaman sindrom siswa yang unggul. Tentu saja, tidak semua anak dan remaja mengalami sindrom ini, bahkan jika lingkungan berkontribusi terhadapnya. Banyak tergantung pada ciri-ciri kepribadian bawaan.

Seorang anak dengan tipe kuat aktivitas saraf yang lebih tinggi lebih stabil, seorang remaja dapat melawan melalui reaksi khas remaja, sedemikian rupa sehingga orang dewasa di sekitarnya "tidak akan tampak sedikit".
Tetapi ada banyak orang yang menderita kompleks siswa yang sangat baik. Bahkan dalam bentuk yang ringan, ia memperkenalkan ketidakharmonisan ke dalam kehidupan orang itu sendiri dan orang-orang di sekitarnya.

Ada mitos yang terus berkembang di masyarakat bahwa nilai sekolah merupakan indikator kecerdasan seseorang dan kesuksesan profesionalnya selanjutnya. TAPI TIDAK BEGITU!

Fakta-fakta ini dikonfirmasi oleh ratusan penelitian yang dilakukan di berbagai negara:

1. Prestasi sekolah bukan merupakan indikator keberhasilan masa depan seseorang.

2. Prestasi sekolah bukan merupakan indikator kecerdasan.

Penelitian terbaru di Sekolah Menengah Atas ekonomi telah menunjukkan bahwa keberhasilan profesional lulusan tidak tergantung pada penilaian mereka selama studi mereka. Lihat artikel di website kami

Dikatakan di atas bahwa kecenderungan sindrom (kompleks) dari siswa yang sangat baik mungkin bawaan. Tetapi seringkali orang tua, yang menderita kompleks siswa yang luar biasa, menyebarkannya kepada anak-anak mereka melalui pengasuhan, memproyeksikan ketakutan mereka sendiri untuk mendapatkan penilaian negatif untuk anak mereka. Dalam hal ini, kompleks orang tua dari siswa yang sangat baik dimanifestasikan dalam ketakutan mereka tidak terlihat seperti "orang tua yang ideal" di mata orang lain, terutama guru.

Ada perjuangan berkelanjutan untuk kinerja akademik, di mana nilai adalah fokus utama, dan bukan pengetahuan dan minat anak. Seringkali ini tidak hanya berlaku untuk nilai sekolah, tetapi juga untuk aspek kehidupan lainnya. Hal utama adalah terlihat pantas di mata orang lain.

Dan sulit untuk melawan kompleks yang didapat dari seorang siswa yang sangat baik, sehingga orang hidup di bawah beban ini - kepekaan yang meningkat terhadap komentar kritis, kebencian, ketergantungan pada pendapat orang lain, selalu takut untuk tidak mendapatkan niat dan keinginan "A") .

Jadi, apakah pantas, para orang tua tersayang, untuk menuntut dari seorang anak agar ia selalu menerima hanya balita? Apakah Anda selalu memenuhi semua harapan orang-orang di sekitar Anda? Tetapi kadang-kadang itu terjadi ketika orang dewasa yang dekat, karena beberapa, menurut pendapat mereka, kegagalan anak, mulai "memeras" kesehatannya. "Oh, karena tanda-tandamu, hatiku hancur," kata seorang ibu atau nenek yang penuh kasih, bahkan tidak curiga apa yang dia bentuk pada seorang anak dengan kata-kata ini.

Dan pada akhirnya, apa yang lebih penting bagi Anda? Kesehatan dan kesejahteraan mental anak, keharmonisan dalam hubungannya dengan dia atau jumlah balita dalam buku harian, terutama karena mereka tidak menentukan kesuksesan seseorang.

Seringkali, orang tua menyukai sindrom siswa yang sangat baik, meskipun mereka tidak menyadari keberadaannya. Memang, apa lagi yang dibutuhkan? Anak itu patuh, belajar dengan baik, dengan tulus khawatir jika sesuatu tidak berhasil untuknya. Mimpi, bukan anak kecil! Dan orang dewasa tidak menyadari bahwa yang terpenting bagi seorang anak bukanlah hasil dari aktivitasnya, melainkan keinginan untuk menjadi baik dan “disetujui”. Dan perasaan terbentuk dalam dirinya bahwa mereka mencintainya hanya untuk "lima", dan bukan dirinya sendiri. Membuat kesalahan dan kehilangan cinta.

Ada rasa takut membuat kesalahan, membuat pilihan yang salah. Dan ketakutan ini sering menetap seumur hidup, bersama dengan keraguan diri dan ketakutan "terlihat salah", "berbuat salah" dan bahkan "berpikir salah." Dalam kasus ekstrim, rasa takut salah bisa berubah menjadi fobia nyata.

Dalam hidupnya, seseorang dengan kompleks siswa yang sangat baik mengalami perasaan tidak aman, sulit baginya untuk membangun hubungan terbuka dengan orang lain, dia sering berpikir bahwa dia mungkin menjadi lebih buruk daripada harapan orang lain.

Seseorang yang diajar di masa kanak-kanak bahwa dia dicintai hanya karena nilai bagus, untuk kepatuhan, untuk beberapa jenis kesuksesan dan pencapaian, di kemudian hari akan terlihat bahwa seseorang membutuhkannya hanya karena dia memenuhi harapan orang lain. Oleh karena itu, harga diri yang diremehkan atau tidak stabil, perasaan bahwa dia tidak dicintai dan dihargai, tidak diakui.

Ada keengganan untuk gagal, takut akan kesulitan dan keraguan diri.

Bagaimana cara menghilangkan kompleks siswa yang luar biasa pada seorang anak?

1. Pujilah anak Anda bukan karena nilainya, tetapi karena hasilnya.

"Bagus sekali kamu mendapat nilai A."
"Sangat bagus bahwa Anda melakukan tes."
Apakah Anda merasakan perbedaannya?

2. Jangan tertarik pada nilai di sekolah, tetapi pada proses pembelajaran, apa yang baru Anda pelajari, apa yang menarik atau tidak menarik, sulit atau mudah.

3. Jangan pernah mengasosiasikan penilaian hasil belajar (dan bukan hanya belajar) dengan penilaian kepribadian.

4. Jangan membandingkan anak Anda dengan anak lain, jangan jadikan mereka sebagai contoh.

5. Jangan menghakimi anak untuk setiap kegagalan, lebih baik dukung dia.

6. Jika anak sangat khawatir tentang nilai yang diterima di sekolah, atau karena hal lain yang tidak berhasil, maka Anda dapat mencoba mengabaikan kegagalan tersebut, tunjukkan kepada anak bahwa itu tidak terlalu penting dan, terlebih lagi, tidak mempengaruhi sikap Anda terhadapnya. Misalnya: "Pikirkan saja tiga dalam matematika, jadi apa?" Hanya saja, jangan meremehkan upaya anak untuk mencapai hasil, di sini, sebaliknya, penting untuk menunjukkan kepadanya bahwa dia hebat, bahkan jika dia tidak menyelesaikan semuanya untuk 5+.

Apakah Anda mencintai anak Anda bukan karena nilainya atau karena dia penurut, rapi, sopan, belajar dengan baik, dll?

Bagaimana cara menyingkirkan kompleks siswa yang luar biasa di masa dewasa?

1. Sadarilah. bahwa beberapa perasaan, emosi, dan tindakan Anda tidak disebabkan oleh situasi nyata, tetapi oleh ketakutan untuk tidak menyenangkan orang lain, tidak untuk memenuhi harapan mereka. Jenis kompleks siswa yang sangat baik membawa Anda kembali ke masa kanak-kanak, dan Anda takut untuk tidak memenuhi persyaratan orang tua atau guru Anda.

2. Pahami apakah orang-orang di sekitar Anda benar-benar berharap bahwa Anda akan selalu bertindak sempurna? Omong-omong, kita sering cenderung mengaitkan kepada orang lain apa yang sebenarnya tidak mereka pikirkan.

3. Biarkan diri Anda benar untuk melakukan kesalahan dan tidak selalu menjadi orang yang ideal dalam segala hal dan selalu.

4. Sadarilah ketika Anda dikendalikan oleh sindrom siswa yang sangat baik, dan ketika tindakan dan emosi Anda tidak bergantung padanya. Dengan kata lain. menempatkan kompleks siswa yang sangat baik Anda di bawah kendali kesadaran.

5. Berhentilah menunggu persetujuan terus-menerus dari orang-orang di sekitar Anda, untuk membandingkan diri Anda dengan orang lain. Sebenarnya, bukan Anda, tetapi anak yang telah membentuk perasaan bahwa dia dicintai hanya ketika dia melakukan segalanya dengan sempurna, harus menjadi yang terbaik.

6. Ingin kompleks siswa yang luar biasa berhenti mengatur Anda. Mulai berkelahi dengannya, untuk bertindak.

Hal yang paling sulit dalam menyingkirkan kompleks siswa yang sangat baik adalah membiarkan diri Anda tidak selalu memenuhi harapan orang lain.
Omong-omong, kita sering menciptakan harapan ini sendiri. Seseorang dengan sindrom siswa yang sangat baik menganggap orang lain sesuatu yang mereka harapkan darinya. Dia percaya bahwa jika Anda selalu berbuat baik kepada orang lain, maka mereka akan menanggapinya dengan cara yang sama.
Tapi ini tidak selalu terjadi dalam hidup. Dan mengapa orang lain harus memenuhi harapan Anda? Dari mana kaki kepercayaan ini berasal? Bukankah sejak kecil kita diajarkan bahwa kita harus selalu baik, dan untuk semua orang?

Seseorang dengan sindrom siswa yang sangat baik seringkali tidak dapat mulai melakukan sesuatu yang baru atau menyelesaikan apa yang mereka mulai. Alasannya sederhana. Dia membutuhkan lima, yaitu. kita harus berjuang untuk yang ideal. Dan cita-cita itu jauh dan tidak selalu dapat dicapai, setidaknya dalam imajinasinya. Dan di sebelah mereka adalah orang-orang yang, dari sudut pandang "siswa yang sangat baik", melakukan kekacauan, tetapi pada saat yang sama merasa percaya diri dan mencapai kesuksesan. Perasaan apa yang dimiliki oleh "siswa berprestasi"? Itu benar, paling sering kebencian dan rasa ketidakadilan.

Dan hidup tidak selalu adil, terutama dari sudut pandang "siswa berprestasi".

Putuskan apa yang lebih penting bagi Anda: selalu capai hasil, bahkan dengan merugikan diri sendiri atau kepentingan Anda sendiri.

Belajarlah untuk memprioritaskan di mana kepentingan pribadi Anda didahulukan.

Tambahkan lebih banyak keegoisan pada tindakan Anda. Tanpa itu dalam jumlah sedang, hidup tidak terlalu menarik, dan begitu juga makanan tanpa garam.
Tidak mungkin semua orang menyukainya, dan mengapa?

Pikirkan tentang bagaimana Anda dapat menggunakan sindrom siswa yang sangat baik Anda sehingga tidak hanya mengganggu hidup Anda, tetapi kadang-kadang membantu Anda mencapai tujuan Anda. Itu milik kita sendiri, bukan orang asing! Dia dapat membantu untuk melakukan sesuatu yang lebih baik daripada yang lain. Tetapi hanya ini yang harus dilakukan untuk diri sendiri, untuk realisasi tujuan seseorang, dan bukan untuk mendapatkan persetujuan orang lain, yang kemungkinan besar tidak akan menghargainya. Ngomong-ngomong, banyak orang terganggu oleh perfeksionisme yang berlebihan. terutama ketika dipaksakan, didemonstrasikan. Seseorang dengan sindrom siswa yang sangat baik sering dapat mengganggu orang lain, karena membuat tuntutan yang meningkat pada orang lain. Siapa yang menyukainya?

Jika sindrom siswa yang sangat baik dikendalikan, maka ia cukup mampu tidak hanya merusak kehidupan, tetapi juga membantu dalam sesuatu. Tapi Anda tidak bisa memberinya kebebasan penuh.

Karakter

Kompleks siswa yang sangat baik pada orang dewasa adalah salah satu keadaan psikologis yang cukup sulit untuk dikelola. Wanita seperti itu awalnya terbiasa menuntut terlalu banyak dari diri mereka sendiri dan tidak membiarkan mereka bersantai. Seringkali ternyata sepanjang hidup mereka berusaha untuk memenuhi harapan orang lain dan pada saat yang sama dengan senang hati melupakan kebutuhan mereka sendiri. Tidak ada waktu atau energi yang tersisa untuk diri sendiri. Kompleks ini membutuhkan perhatian. Seringkali dia menghancurkan kepribadian, berkontribusi pada fakta bahwa dia menjadi sangat curiga, tidak aman.

Tanda-tanda kompleks murid yang sangat baik

Kompleks murid yang luar biasa dalam seks yang adil dimanifestasikan dengan cara tertentu. Jika Anda sangat memperhatikan lingkungan terdekat dan perasaan Anda sendiri, Anda dapat melihat perubahan yang terjadi secara bertahap. Mari kita pertimbangkan secara lebih rinci tanda-tanda sindrom siswa yang luar biasa. Merekalah yang harus waspada dan membuat Anda berpikir.

Perfeksionis

Ini adalah ciri khas seorang gadis yang selalu berusaha untuk melakukan segalanya dengan benar. Faktanya, tidak mungkin untuk tidak pernah salah, karena semua orang dicirikan oleh ketidaksempurnaan sampai tingkat tertentu. Keinginan untuk perfeksionisme hanya membunuh minat dalam hidup, karena semua pengetahuan tidak mungkin tanpa kesalahan. Semangat penelitian secara langsung tergantung pada seberapa besar seseorang membiarkan dirinya aktif dalam kehidupan, untuk menyadari kemampuannya. Tetapi tidak mungkin berhasil dalam bisnis apa pun jika Anda terus-menerus mendesak diri sendiri, mengkritik, menyesuaikan diri dengan kerangka kerja dan skema tertentu. Ketakutan akan kesalahan sering mengarah pada fakta bahwa seseorang berhenti mencoba mempelajari sesuatu yang baru, untuk menemukan cakrawala tambahan. Lagi pula, kecil kemungkinannya untuk menang dalam kondisi yang membatasi. Orang-orang yang takut bertindak tetap di tempat mereka berada dan tidak datang ke mana-mana.

Keraguan diri

Tanda karakteristik lain dari adanya sindrom pupil yang sangat baik. Gadis seperti itu terus-menerus ragu, tidak bisa mengambil keputusan dengan cepat. Dia, sebagai suatu peraturan, berkonsultasi dengan semua orang pada setiap kesempatan, secara tidak sadar berusaha menyenangkan orang lain. Kehadiran kompleks seperti itu belum membuat siapa pun kuat dan mandiri. Tentu saja, seseorang menderita ketidakmampuan untuk sepenuhnya mengungkapkan perasaannya sendiri, terus-menerus menekannya. Keraguan diri menciptakan ketegangan tertentu dalam hubungan dengan diri sendiri dan orang-orang di sekitar. Keinginan untuk selalu dan mengendalikan segala sesuatu tidak dapat mengarah pada perkembangan yang berarti. Semua bidang kehidupan mulai menderita, dan, di atas segalanya, hubungan emosional dengan orang-orang di sekitarnya.

Keraguan

Ini justru berasal dari keraguan diri dan maksimalisme yang sangat nyata. Seorang wanita yang menderita kompleks murid yang luar biasa tidak dapat membuktikan dirinya di masyarakat karena dia takut tidak setara. Ketakutan mencegah usaha apa pun, membuatnya terus-menerus menganalisis tindakannya sendiri. Keragu-raguan mengganggu pencapaian kesuksesan, menyadari diri sendiri di dunia. Semakin kita fokus pada kegagalan, semakin mereka mulai menghantui kita. Itulah sebabnya masalah psikologis apa pun merupakan hambatan serius untuk mencapai hasil yang diinginkan.

Obsesi dengan masalah

Jika orang biasa tidak terus-menerus tersiksa oleh pemikiran tentang kemungkinan kesulitan, maka keinginan untuk melakukan segalanya secara ideal meninggalkan jejak serius pada kepribadian. Obsesi yang kuat dengan masalah muncul. Selain itu, mereka seringkali tidak nyata, tetapi imajiner. Anak perempuan terus-menerus memikirkan masalah apa yang dapat mereka harapkan di masa depan, menggulir di kepala mereka kemungkinan pilihan untuk menyingkirkan segala macam kesulitan. Perendaman yang berlebihan dalam pengalaman juga merupakan tanda kompleks murid yang sangat baik. Kekhawatiran tambahan muncul dari ketidakmampuan untuk mengendalikan situasi.

Hilangnya individualitas

Karena serangan terus-menerus dari self-flagellation, hal seperti hilangnya pedoman hidup terjadi. Gadis itu tidak mengerti apa yang terjadi padanya, karena dia terus-menerus mencoba beradaptasi dengan pendapat mayoritas. Hilangnya individualitas terjadi secara bertahap, wanita itu tidak menyadarinya. Seiring waktu, dia mulai merasa sangat tidak bahagia. Seks yang adil terus hidup dengan aturan orang lain, tanpa melakukan apa pun untuk mengubah posisinya. Individualitas mungkin adalah hal yang paling penting dalam diri setiap orang. Kebiasaan melakukan segala sesuatu dengan benar dan mengejar cita-cita tidak memberikan kesempatan untuk benar-benar bahagia. Semakin orang tersebut terpaku pada kesulitan yang muncul, semakin ia takut akan kemungkinan kegagalan. Seiring waktu, individualitas terhapus, dan hanya kepatuhan buta terhadap harapan orang lain yang tersisa.

Bagaimana menyingkirkan kompleks murid yang luar biasa

Untuk mengatasi masalah ini dalam diri sendiri, perlu untuk bertindak. Anda tidak bisa hanya duduk dan berharap semuanya akan berubah dengan sendirinya. Hanya dengan mengambil langkah tegas, seseorang benar-benar bergerak maju, membuka pintu baru untuk dirinya sendiri, menemukan peluang tambahan. Maksimalisasi yang diperoleh seharusnya tidak menjadi alasan untuk melepaskan kesenangan hidup. Bagaimana cara menyingkirkan kompleks murid yang luar biasa? Mari kita coba mencari tahu.

Sikap yang sehat terhadap kritik

Untuk berhenti mengejar keunggulan, Anda perlu mengembangkan harga diri yang sejati. Dan itu hanya mungkin jika sikap yang sehat terhadap kritik terbentuk. Jika Anda memikirkan pertanyaan ini, ternyata banyak orang tetap tidak puas dengan kehidupan mereka. Mereka dibimbing oleh pertimbangan tertentu dan pada saat yang sama melupakan kebutuhan terdalam mereka sendiri. Ini seharusnya tidak pernah diizinkan. Jika seseorang terus-menerus takut akan kutukan dari orang lain, maka dia tidak akan pernah bisa puas dengan dirinya sendiri. Itu akan terus-menerus merasa seperti ada sesuatu yang salah. Sikap yang memadai terhadap kritik hanya mungkin jika orang tersebut percaya diri. Penting untuk belajar menerima kesalahan sebagai bagian integral dari kesuksesan. Tidak perlu terus-menerus memarahi diri sendiri untuk sesuatu yang terjadi sejak lama. Berfokus pada pendapat orang lain, kita kehilangan diri kita sendiri, kita tidak membiarkan diri kita benar-benar bahagia dan mandiri.

Perhitungan waktu dan tenaga

Ini adalah kriteria yang diperlukan untuk mencapai kesuksesan. Banyak orang, untuk beberapa alasan yang tidak diketahui, melupakannya atau bahkan sengaja mengabaikannya. Untuk mengatasi kompleksnya siswa yang luar biasa dalam diri sendiri, perlu dipahami dengan baik berapa lama waktu yang dibutuhkan untuk melaksanakan tugas tertentu. Kekuatan sendiri juga perlu diperhitungkan. Lagi pula, jika Anda melebih-lebihkan kemungkinan nyata, pada titik tertentu Anda bisa sangat kecewa dalam hidup. Dan memiliki pengalaman yang menyedihkan, tidak semua orang ingin mengatasi kesan negatif dalam diri mereka. Perhitungan waktu dan usaha akan membantu untuk menghindari konsekuensi yang tidak diinginkan, dengan mengatasi banyak kesulitan. Kita harus selalu memahami apa yang ingin kita perjuangkan dan upaya apa yang siap kita lakukan untuk itu.

Tidak takut salah

Ini adalah kesalahpahaman global bagi banyak orang - mereka khawatir bahwa mereka tidak akan dapat memenuhi persyaratan seseorang. Hanya sedikit orang yang mengerti bahwa mereka harus menjalani hidup mereka sendiri, berfokus pada ide-ide mereka sendiri tentang kehidupan. Kemampuan untuk membuat kesalahan dan menerima kegagalan Anda sendiri sangat berharga. Penting untuk belajar melihat ke masa depan hanya dengan harapan. Saat itulah hambatan apa pun akan dapat diatasi. Tidak perlu takut akan kesalahan, karena kesalahan itulah yang mengantarkan kita pada pencapaian tujuan yang bermakna. Jika setiap orang belajar untuk menerima kekurangan mereka sendiri sebagai sesuatu yang benar-benar alami, maka orang akan menjadi lebih toleran satu sama lain. Mereka yang memilih untuk menjadi dirinya sendiri menang sebagai hasilnya.

Revisi keyakinan

Setiap orang memiliki pemikirannya masing-masing tentang kehidupan. Preferensi, keinginan, dan aspirasi individu membentuk kehidupan batin kepribadian. Jika seorang gadis menderita ketegangan dan keragu-raguan yang berlebihan, dia perlu mengubah pandangannya. Harus dipahami bahwa merekalah yang menghalangi pencapaian kebahagiaan. Orang seperti itu tidak bisa mencapai keadaan utuh. Anda perlu memahami bahwa orang-orang di sekitar Anda juga tidak sempurna. Tidak ada gunanya terus-menerus menyalahkan diri sendiri karena tidak mampu memenuhi cita-cita yang diciptakan. Lagi pula, setiap orang berbeda. Mempertimbangkan kembali keyakinan memungkinkan Anda menghentikan kebiasaan memegang kendali. Ketika kita bertanggung jawab atas apa yang terjadi, kita benar-benar mendapatkan kesempatan untuk mengubah hidup kita. Anda perlu secara sadar bekerja pada diri sendiri, cobalah untuk tidak memikirkan kegagalan. Kemampuan berpikir positif sebenarnya mempengaruhi kesadaran individu, memperluas batas-batas kemungkinan nyata.

Mengambil tanggung jawab

Tanggung jawab sebenarnya dari individu adalah untuk bekerja pada karakternya dalam semua keadaan. Orang sering berusaha membenarkan kelambanan mereka sendiri dengan kondisi tertentu yang tidak menguntungkan. Padahal, mereka hanya ingin lari dari kenyataan yang tidak sedap dipandang yang membuat mereka meragukan diri sendiri, merasa menyesal, dan merasa malu. Tanggung jawab nyata terletak pada tindakan dan tindakan yang mengarah pada pembangunan.

Dengan demikian, kompleks murid yang sangat baik adalah keadaan di mana seseorang harus berusaha keras untuk bekerja. Penting tidak hanya untuk ingin mengatasinya, tetapi untuk mengetahui ke mana harus pergi, tugas apa yang harus Anda tetapkan untuk diri sendiri.

Saya mengucapkan selamat kepada semua orang di Tahun Akademik BARU!

Saya mempersembahkan kepada Anda dua artikel oleh penulis yang berbeda tentang topik yang sama.

Pada tanggal satu September, sesekali, siswa kelas satu terdengar ingin belajar dengan nilai "sangat baik".

Dan ini tidak mengherankan, karena kebanyakan orang tua memimpikan anak mereka menjadi siswa yang berprestasi di sekolah, percaya bahwa kesuksesan akademis yang cemerlang adalah kunci kesuksesan masa depan. Selain itu, kata "siswa yang luar biasa" memunculkan citra ahli botani yang cerdas, patuh, dan rapi.

Terlepas dari perbedaan di antara siswa yang sangat baik, ada keadaan psikologis umum yang melekat pada banyak dari mereka - kompleks "siswa luar biasa", yang ditandai dengan penyajian persyaratan yang berlebihan baik untuk diri sendiri maupun orang lain. Dan juga keinginan untuk menjadi yang pertama dalam segala hal dan selalu, sementara tidak memiliki hak untuk membuat kesalahan dan dengan ketakutan batin yang besar akan kemungkinan kegagalan.

Tentu saja, "kompleks siswa berprestasi" berbahaya bagi kesehatan, karena menyebabkan reaksi psikosomatis tubuh berupa sakit kepala, insomnia, gangguan pekerjaan. organ dalam dll.

Bagaimana "kompleks siswa berprestasi" terbentuk?

Menurut penelitian para ilmuwan, itu dibentuk dengan bantuan dua komponen - faktor genetik dan psikologis. Misalnya, jika orang tua adalah siswa yang berprestasi, maka anak memiliki peluang besar untuk mengikuti jejaknya. Seperti kata kebijaksanaan rakyat, apel tidak jatuh jauh dari pohon apel, atau jeruk tidak akan lahir dari aspen. Namun, faktor genetik didukung oleh program kehidupan tertentu yang ditetapkan orang tua, menunjukkan sertifikat, medali, penghargaan, menceritakan kisah sukses mereka sendiri.

Orang tua yang luar biasa sering terlalu mengontrol dan menggurui anak mereka, sambil memaksakan harapan dan tanggung jawab yang terlalu tinggi padanya, sehingga berkontribusi pada pembentukan kompleks seperti itu. Beban yang terlalu berat bagi seorang anak - untuk mendengarkan frasa seperti "Anda harus", "Anda harus", "Anda membutuhkan" dan seterusnya. Perhatikan bahwa paling sering separuh manusia yang cantik menderita dari kompleks ini karena kepatuhan yang lebih besar dan tingkat sugesti yang meningkat.

Terkadang situasi yang sulit dalam keluarga adalah alasan untuk pembentukan kompleks "siswa yang sangat baik", ketika seorang anak menerima perhatian orang tua yang sangat dia butuhkan hanya dalam kasus studi yang sangat baik, asalkan hasil yang baik tercapai. Seorang siswa yang luar biasa harus hidup dalam tekanan yang konstan, selalu berusaha untuk menyesuaikan diri dengan beberapa cita-cita. Akibatnya, dia melupakan dirinya sendiri di masa sekarang, hidup seolah-olah hidup orang lain dan menjadi sangat lelah. Sindrom kelelahan kronis, kekecewaan dalam hidup - hasil yang menyedihkan dari perlombaan untuk nilai yang sangat baik dan upaya untuk menjadi "contoh dalam segala hal."

Apa yang harus dilakukan?

Penting bagi orang tua untuk memahami bahwa keinginan mereka untuk menjadikan anak sebagai siswa yang unggul terkadang tidak berkorelasi dengan kebutuhan dan kemampuan anak itu sendiri. Itu tidak membuatnya lebih baik atau lebih buruk. Dia hanya berbeda. Orang yang terpisah, tak ada bandingannya, unik dengan pandangan dunianya sendiri dan dengan miliknya jalan hidup.

Bantu anak Anda untuk tidak membandingkan dirinya dengan orang lain, cintai dan hormati dia tanpa syarat. Bersukacitalah dalam setiap keberhasilannya, dukung dalam pengembangan minat pribadi - tips sederhana untuk semua orang tua dalam membesarkan anak yang berfikir, sehat dan bahagia.

Setelah reformasi baru di bidang pendidikan, situasinya semakin memburuk. Tugas berhasil lulus Ujian Negara Terpadu, mendapatkan hasil tinggi dalam Olimpiade mata pelajaran untuk mengisi kembali portofolio sendiri dan guru adalah beban serius bagi siapa pun, bahkan anak yang sangat ingin tahu, cerdas, dan sehat. Jika sebelumnya guru “mengasihi” siswa berprestasi dan tidak memaksanya untuk mengikuti segala macam konferensi dan kompetisi, kini kelulusan sertifikasi guru sangat bergantung pada prestasi siswa.

Dengan demikian, posisi siswa berprestasi tidak perlu dicemburui. Dan tanpa dukungan, pengertian dari orang-orang dekat, mereka akan mengalami kesulitan. Oleh karena itu, sebelum menyiapkan seorang anak untuk menjadi siswa yang unggul, pikirkan baik-baik apakah dia membutuhkannya sendiri dan berapa harga yang harus dia bayar untuk studi yang bagus.

Meskipun, dengan pendekatan yang bermakna dari orang dewasa, serta dengan kebutuhan dan kemampuan anak yang jelas untuk studi yang sangat baik, sangat mungkin untuk menggabungkan nilai yang sangat baik dengan kehidupan yang memuaskan.

Olga Knyazeva , St. Petersburg

Mengapa "kompleks siswa berprestasi" berbahaya?

Terkadang kita bertanya-tanya mengapa teman sekelas kita, yang lulus dari sekolah dengan medali dan universitas dengan pujian, yang tampaknya harus tunduk pada seluruh dunia, tiba-tiba terjun ke jurang depresi tanpa sebab, menjadi gugup dan jengkel, atau bahkan pergi ke pesta. "Cuaca buruk, stres, masalah sehari-hari, tetapi Anda tidak pernah tahu apa" - kami pikir. Tetapi pada kenyataannya, alasan yang menyebabkan konsekuensi seperti itu dan terkadang lebih tragis dapat disembunyikan jauh di masa kanak-kanak, dan ini disebut "kompleks siswa yang sangat baik."

"Kompleks siswa yang luar biasa", sebagai suatu peraturan, dibentuk sehubungan dengan persyaratan yang terlalu tinggi untuk anak dalam keluarga. Orang tua selalu ingin anak mereka menjadi yang terbaik, dan dalam semua bidang kegiatan, yang dengan sendirinya hampir tidak mungkin. Dan anak itu, yang mencoba untuk membawa kegembiraan bagi orang tuanya (dan kadang-kadang karena takut akan teguran), berusaha keras untuk memenuhi persyaratan yang pada dasarnya menyimpang ini. Seiring waktu, seseorang menjadi begitu terbiasa dengan peran yang dibebankan padanya bahkan tanpa adanya "penilai", setelah pergi jauh dari orang tuanya dan membangun hidupnya sendiri, ia terus mengajukan tuntutan yang berlebihan. Memang, jauh di dalam alam bawah sadar, sebuah pemikiran penghasut telah disimpan: cinta orang lain harus diperoleh, hanya yang terbaik yang dicintai.

Segala sesuatu yang dilakukan oleh "siswa yang sangat baik" harus dilakukan pada tingkat tertinggi. Setiap kegagalan dianggap sebagai bencana dan alasan untuk mengkritik diri sendiri. Yang terburuk adalah ketika seseorang membuat tuntutan tinggi yang tidak masuk akal tidak hanya untuk dirinya sendiri, tetapi juga untuk orang-orang di sekitarnya, mencoba membangun segalanya sesuai dengan "standar tertinggi" tertentu. Kegagalan orang yang dicintai untuk memenuhi standar ini menyebabkan rasa sakit yang tak tertahankan pada "siswa yang luar biasa" dan menyebabkan kekecewaan pada orang-orang.

"Siswa yang luar biasa" seperti itu tidak mengakui dirinya sendiri atau orang lain hak untuk membuat kesalahan, dan karena itu takut akan kegagalan. Seringkali, sebagai akibat dari persyaratan yang berlebihan dan ketidakmampuan untuk sepenuhnya mematuhinya, reaksi psikosomatik muncul: sakit kepala, insomnia, gangguan organ dalam, depresi, sindrom kelelahan kronis, gangguan kepribadian ganda, dll.

Para ilmuwan telah menemukan bahwa pembentukan kompleks ini dipengaruhi oleh dua faktor utama - genetik dan psikologis. Mereka biasanya terkait erat. Misalnya, jika orang tua pada suatu waktu adalah “siswa yang sangat baik”, maka anak juga memiliki peluang yang cukup besar untuk menjadi salah satu (faktor genetik). Tapi ini bukan karena alasan biologis. Bagaimanapun, orang tua yang luar biasa pasti akan menunjukkan buku harian mereka kepada anak yang sedang tumbuh, berbintik-bintik dengan balita, surat pujian, medali emas dan penghargaan, diperoleh dengan keringat dan darah (dan ini sudah merupakan faktor psikologis yang serius).

Dengan demikian, anak diberi program kehidupan tertentu, yang dipaksakan dari luar. Dan itu tidak selalu berkorelasi dengan keinginan dan kemampuan anak. Orang tua yang sangat baik cenderung terlalu melindungi dan mengontrol anak-anak mereka, dan pada saat yang sama memaksakan terlalu banyak tanggung jawab padanya. "Kamu harus", "kamu wajib", "kamu perlu", "malu kamu tidak tahu hal-hal sederhana seperti itu" - ini adalah frasa khas untuk menumbuhkan "kompleks siswa yang sangat baik".

Psikolog percaya bahwa kompleks ini lebih sering ditemukan di separuh umat manusia yang cantik (oleh karena itu, sering disebut "kompleks murid yang sangat baik"), karena dia lebih mudah disugesti dan patuh. Ini adalah "murid yang sangat baik" yang cenderung menunggu "pangeran di atas kuda putih". Jika tidak ada, wanita itu benar-benar kecewa pada pria (di sinilah kaki dari frasa umum "Semua pria adalah kambing!") Atau mulai meneror pria di sekitarnya untuk memenuhi cita-cita. Dan alasan untuk semuanya adalah, sekali lagi, keyakinan absurd yang sama bahwa hanya cita-cita yang bisa dicintai!

Tetapi karena cita-cita itu tidak ada di dunia nyata, langkah selanjutnya seringkali adalah kekecewaan terhadap struktur dunia dan kemanusiaan secara keseluruhan. Dan jika kegagalan pribadi ditumpangkan pada ini, maka sangat sulit untuk keluar dari keadaan tertekan. Dan bujukan teman dan karyawan tidak mungkin membantu di sini. Lagi pula, masalah utamanya adalah orang-orang dengan kompleks seperti itu tidak tahu bagaimana "jatuh". Tapi, seperti kata hikmat, "Tidak malu jatuh, sayang tidak bangun." Jadi mari kita lebih realistis tentang diri kita dan orang yang kita cintai, maafkan kesalahan mereka yang tidak disengaja dan belajar untuk hidup dengan bijak dan bahagia.

Oksana Kubatchenko, Kiev

Direkomendasikan untuk dibaca

Tablet

Jika Anda bermimpi menangis karena menipu scammers

Program kantor

Lelucon tentang fotografer dalam cerita dan foto Lelucon tentang fotografer

instruksi Android

Fitur belajar di Finlandia Apa yang Anda butuhkan untuk belajar di Finlandia

Smartphone

Apa yang perlu Anda ketahui dan lakukan agar makanan bermanfaat?

petunjuk jendela

Pergantian kerja fisik dan mental secara alami

Smartphone

Bunga apa yang diberikan kepada pria?