Specialcol teismelistele, kellel on kõrvalekalle käitumine. Specialcola võimalus raskete laste jaoks. Koolid kõva teismelistele: Omadused laste kasvatamiseks deviant käitumisega. Aidata sõltub nende perekondadest

Kool - institutsioon, mis on tuttav valdav enamus venelasi (kui mitte kõigile üldse). On gümnaasiumid, seal on lütseumid, on tavaline SOSH, kuid üldiselt on mängu reeglid kõikjal samad: sa peaksid hästi õppima, vastasel juhul saad kaks korda vanemad, ja siis tuleb töötada Pennies ja mõnes ebainimlikes tingimustes. Aga peale tavalise ja tuttava "keskmise hariduse templid" on need, kus kõik juhtub mõnevõrra erinevalt. Korrespondendid Ia Sahh.com külastas kaks ebatavalist Sakhalini koolist - suletud pardaleminekool keerulistele noorukitele ja uuenduslikule koolile, mis tegeleb SRÜ riikidest saabuvate laste sotsialiseerumisega.

Lugu on esimene. Suletud kool

Ainus kool deviant noorukitele saartel HID 130 kilomeetri kaugusel Yuzhno-Sakhalinskist Kostroma Kostroma keskel. Külas on raske eksida - üks tee, üks kauplus "Comfort" ja tema taga paremale, "toetab pika betooni tara nurka, millele järgneb peidetud koolitus korpus Ja kooli töötoad.

Ma juhtida tähelepanu sündinud aken mööduva akna. Direktor Elena Yalina pehmelt naeratab ja selgitab: "Meie ainus võre on see, et poisid ei lõhna palli palliga. Nii palju kordi on juba tulnud." Lässide maja istutamine "istutatakse otse vana valdkonna vastas ja värava pisoingi tõttu puidust tara tõttu.

Varem oli spetsiaalne haritud laste jaoks spetsiaalne lastele enne seda - pardaleminekooli vaimselt aeglustatud ja nüüd õpetatakse noori kõrvalekalduva (sotsiaalselt ohtliku) käitumise üle kogu Sakhalini.

Selle raske osa kulul sõnastuse tajumiseks (hädas käitumises sotsiaalselt ohtlikule toimimisele) püüdis Elena Nikolaevna pausi ministeeriumi koosolekul protesteerida. "Jah, see on poiste sertifikaatides stigma!" - selgitab direktorit. - Ei, sa oled ohtlik, näete. Lihtsalt mitte kõik ei olnud õnnelik. "Aga haridusosakonna föderaalse järjekorraga väidavad väikeste Sakhalini küla tõttu raske. Kuigi ma tõesti tahan.

Meil ei ole vanglat, meil on veel kool. Jah, seal on teatud režiim ja ajakava, kuid me ei ole UFSINi töötajad, vaid õpetajad. Ja poisid ei ole kurjategijad, vaid kõigepealt kõikidest lastest, - Elena Nikolaevna rõhutab.

Ja veel nad suunavad siin üksnes kohtuotsus ja ainult poisid. Tüdrukud on ka Hooligany ja rikuvad seadust, kuid nende jaoks ei ole saarel sellist koht.

"Protseduur on see," selgitab Elena Nikolaevna. "Kohus teeb dekreedi, saadetakse laps ajutise isolatsiooni keskmesse Ukraina keskusele ja siis toob see meile siin või me võtame selle Yuzhno-Sakhalinskis . "

Nüüd 17 noorukite uuring juhatuse koolis. Vanim üks aasta muutub täiskasvanuks, noorim, kes läks kooli on vaid kuu aega tagasi, - 12 aastat.

Minu küsimus on: "Kuidas sa siia said?" "Vladik, natuke piinlik, kuid üsna kindlalt vastutav:" varastatud. " Madala poisi - avatud kaupluste teenindusregistris, konteinerid, garaažid, määratud tööriistad ja kaaperdatud mopeedid. Vladik tõmbab tehnikat. Vladik unistab saada auto mehaanik ja tundub, ta õnnestub. Selles Elena Nikolaevna ei kahelda - Vlad tema järelevalve all õppida parim veel kolm aastat. Piisavalt aega mõelda.

Vlad on mõned, kuid samal ajal seltskondlik. Nagu iga 12-aastane, meeldib mängida Playstayshn (juhuslikult mainib paar mängu), see ei ole ükskõikne füüsilise ficiz ja töid, see on huvitatud ajaloost. Kõik muu Vladikile, Elena Nikolaevna ütleb: "Ta on väga hästi lugenud poiss, see võib õppetundides näha, lisab mõningaid hetki, ütleb: aga ma lugesin seda seal ja see on ikka veel kusagil."

Elena Yalina tegutseb koolis kaks aastakümmet - tuli õpetajana, seejärel sai õpetajaks õpetajaks ja kümme aastat on ta direktori poolt hõivatud.

Üldiselt olen ma Barnaulist. Ta lõpetas polütehniline Instituut Ja ma sain oma abikaasaga Sahhalini levitamisel riigikasvas Kostromas, kes 1996. aastal kukkus. Töö ei olnud. Koolis oli see Rosa Georgievna Zavyalova direktor, ütles ta mulle: "Minge meile juhendajale, proovige töötada. Sul on oma lapsed." Samal ajal ei olnud eriline haridus, sain hiljem pedagoogilise. Tuli, jah see jäi, - Elena Nikolaevna ütleb.

Ma lähen koos Elena Nikolaevna koolis, mis on kas mugavus (sissepääsu sussid, lilled Windowsilli lilled, kõikjal maalid, mis on koostatud laste käega, heksade toit), kas hoonete eriline arhitektuur meenutab vana lasteaed. Ma märkan, et klaasuste klassides. Teine omadus "režiimi" objekti. See on tõesti väga mugav - vaatas läbi akna kaudu, kontrollis, et kõik on paigas ja läks direktorid. Teisel voodipõrandal on tubade ukseavad täiesti tühjad - austust kurjategijatele kooli nimele.

Muutuste ajal karistab poisid puhkeruum - telekat ja pärast õppetunde konsooli mängimiseks. Rack on seal seal, kus igaüks on määratud tema riiulile. Peamine teismeliste rikkuse koguneb siia - "Iconostasas" lemmik jalgpalli mängijate portreed, fotosid oma lemmik sõpradega, reketid pingpongist, sülearvutitest ja lemmikraamatutest.

Elena Nikolaevna vahelise juhtumi vahel annab tellimusi kolleegidele ("Valmistage ette mulle, palun esmaspäeval, kohtuotsuse Ivanov"), rändab haruldased õpilased ("Mis on teie õppetund?"), ETOMEES teate väikesed asjad ("Sina Ärge pöörake tähelepanu vanale, 60ndatele hoonetele, sammud valiti ").

Kui hakkasin töötama, oli poisid ettevaatlikud kuriteod - mõrv hooletuse tõttu. Ta võttis issi sõbrale, kuidas pildistada ja kogemata klõpsata käivitusse. Üks poiss oli tõsine, kuid ta juba vabastas ja isegi lõpetas kooli, "ütleb Elena Nikolaevna" ja nüüd on lapsed, kes varastasid telefoni või kaaperdatud suurepärase või mopeedi, on väikeste huliganismi jaoks peamiselt suunatud.

Paranduse tähtajad on kõik erinevad - kellel on kolm aastat, kellel on viis. Aga pardaleminekooli saab vabastada varakult. Tõsi, selle jaoks peate proovima: ennast koolis, spordis ja avalikus elus väljendada. Ja võite proovida saada "üliõpilane aasta" - pansionis on teie võistlus, mille abil poisid kaevavad saavutustele ja muutuvad lähemale võimele kooli enne tähtaega lahkuda. Aasta jaoks saavad mõned tuhandeid punkte ja palju muud.

Punkte võetakse kõik: käitumise eest heade uuringute jaoks osalemiseks võistlustel. See on poiste stiimuli jaoks: kes saavad õppeaasta jaoks rohkem punkte, muutub ta "aasta üliõpilane". Me peame oma kandidatuuri kodumaistel kohtumisel koolis, me otsustame, see on väärt enne või mitte, "ütleb Elena Nikolaevna. - Kuid süsteem on raskem. Me ise ei aktsepteeri selliseid lahendusi. Ja me vabastame varakult ja nõustume laste vastu kohtuotsusest. Pärast arutelu sisemise Pedschi, me avalduse komisjoni alaealiste asjade, nad kohtuvad ja kehtivad Euroopa Kohtule, kohus määrab kohtumise, me tuleme tema juurde lapse ja kohtunik teeb otsuse, vabastamise või mitte.

Aasta jooksul vabaneb üks õpilane enne tähtaega. Vähendage viibimise kestuse viibimise kestus võib olla maksimaalne pool aastat. Sageli on need, kes ei taha suletud koolist lahkuda - liiga palju siin on hea, erinevalt "majast", kus mõned teismelised ei ole näinud midagi muud kui joovad ja mittetöötavad vanemad. Paljude jaoks tähistage sünnipäeva kook ja kingitused, kuulavad õnnitlusi - ime, mis toimub koolis esimest korda. Kuid õpilaste lahkumine pärast 18-aastase istungiskooli esinemist ei ole õiged.

Paljud lapsepõlved võeti ära. Ja siin nad kõik teevad seda kõike. Paljude õpetajate õpetajad, kes emade asemel ei näinud poisid poisid. Ei ole oluline, et see kaaperdatud autod, lapsepõlve laps peab ellu jääma. Meil on poisid, kes mängisid 13-aastast, kuigi see tundub, et see maha jätta. Aga kui lapsepõlve on kortsunud, saavad nad kõik siin, see on loomulik, looduse pandud, "väidab Elena Nikolaevna.

Kuid koolis ei koristata vanemate poisid. Isegi vastupidi, nad püüavad neid ühendada: pühade nimetus, perekonkursid korraldavad koolid. Elena Nikolavna järgib põhimõtet: "Ükskõik vanemad, nad on veel vanemad." Joonisel koolis on isegi ruumi, kus isad ja moms, mis kõige sagedamini läheb kaugelt, võivad jääda paar päeva ja veeta need koos lapsega koos lapsega.

Edu tootmise inkubaator

Koolis töötab 8 aineõpetajat, kes aitavad 17 õpetajat (nende hulgas sotsiaaltöötajad ja psühholoogid). "Töötajad on täis, oleme hästi varustatud," Elena Nikolaevna märgib. Klassid ja lähenemine pardakaardil praktiliselt individuaalsed - 17 õpilast levitatakse kuues klassis. Viiendas ja kuues - 1 üliõpilane, seitsmendas - 2, kaheksas - 3, üheksas ja kümnendas 1 5. "Paljud poisid selgitavad Elena Nikolavna, - vaimse arengu taganemise, paljude mineviku taganeva Elu jalutuskool, lihtsalt oksendamine, nad ei õppinud õppima. " Seetõttu peavad poisid kõvasti järele jõudma, pikendavad vastamata ajad. Oma õpingutes ei ole erilisi läbimurdeid, vaid kooliprogrammi Pedcobabi kannatlikkuse tõttu sulgub poisid. See läheb üsna korralike sertifikaatide ja teadmistega ning kõige tähtsam - eesmärk õppida edasi.

16-aastane Danil Minaev, kes sattus Kostromakooli Yuzhno-Sakhalinskist (minevikus, teismeline - pere lugu: vastuolus stepiga, ta kogemata tabas oma ema), pigem ambitsioonikas. Pansionaat kool ei muutnud Danila headuse plaane - mees tahab tulla instituudi juurde. Ta ütleb, et kool ei ole tema tase. Tõsi, eriala ei ole veel otsustanud. Oma huvides - majandus, meditsiin, kohtupraktika, juhtimine ja arvutid.

Ideaalis tahaksin õppida välismaal, nii et ma panustan õppimise inglise keeles. Aga kui ma ei tõmba, siis ma püüan tegutseda fetos, "selgitab Danil. - Ma tõmmati siin korraliku hinnangu. Troika on nüüd haruldane. Meie kooli peetakse tavaliseks keskmiseks, nii et mul on ülikooli sisenemisel sama võimalused ja teadmised, nagu kõik Sakhalini lõpetajad. Poisid tulevad siit.

Kuid põhimõtteliselt ütleb ta Elena Nikolaevna, kooli lõpetajad tulevad Des. Joonisel koolis õpetavad poisid tööd oma kätega - lisage tehnoloogiat kasutades tehnoloogiat. Kirjutamistel on teismelised sajavad, valavad ja kana. Alates nende käte all on väljaheited, tabelid ja muud suurepärased puusepatööde loovuse. Ja külapäeval, mis Kostromskoe hakkab sügisel, poisid keevitatud R2d2 - metallist URN kujul "Star Wars" kangelase kujul.

Teine oluline pedagoogiline lähenemine, mis avati pardaleminekoolis, on poiste korrigeerimine spordi kaudu. Lisaks tavapärasele kehalise kasvatuse õppetundidele on veel valikulised korvpalli klassid, võrkpall, jalgpall ja jäähoki. "Me arendame neid füüsilises lennukis. Me siin parandame tervist. Tulevad tervisekimpude kimpuga, nad on vagringi iga sekundiga gastriitiga," Elena Nikolaevna selgitab. "Ma ei räägi hambaarsti külastustest, peaaegu sõidu . "

Sport ja reiside võistlusse, selgitab Elena Nikolaevna, võimaldab teil luua poiste edu olukorra. See on üks kooli peamisi ülesandeid - programmi poisid õnneks.

Me ei võta neid üldharidusasutuste olümpiamängudel. Kuidas nad ennast tunnevad? Nad hakkasid normaalselt õppima. Sport on veel üks asi, meil on palju auhindu ja medalid, meie poisid on alati esimese seas. Spordi kaudu oleme nende jaoks edukuse olukorra. See mõjutab enesehinnangut ja paneb aluse väärilisele tulevikule, "ütleb Elena Nikolaevna.

Sügavam puhatus olukorda edu algas Danil Cassov. Mees eelmisel aastal sai kooli parim sportlane vastavalt kooli. Kümnes-greider ei anna positsioone ja hoiab kindlalt baari (sõna otseses mõttes). Pärast õppetunde hüppab horisontaalse riba jaoks rõõmsalt kargude (spordi vigastus) ja näitab seal tõelist akrobaatilist tsirkust. Tema vapper "põgenemine" saidile on pardal oleva akna kaudu selgelt nähtav.

Kõrvale meditsiiniliste mürskude kõrvale, Danil "pulgad" oma kätega ristlõike ja keerdude eemaldamata jätta jalad, "Sunshine" - teeb täis pööre keha ümber horisontaalse baari, kerides inerts a Tette aega.

Noh, mida sa teed Danil! Noh, mine välja! Praegu! Kas teil on vähe venitamist? Ja siis on midagi muud kahjustada ennast. Peel, ma ütlesin! "See on Elena Nikolaevna kiirustades Tolm, kes tuli KASSOV edu. Direktori tõsidus on muidugi tarbimine, kuid vajalik. Kui te ei järgi poisse, panevad nad kõik kõrvadele kõik. "

Suming koos võluva Hitsrea Danil on halvem direktor. Startly hüppab, hõõrudes peopesad, võtab kargud ja hüppab silmade eemale.

Pärast õppetunde, poisid karmid õue - nurgas vana jalgpalli kasti. Siin, "Park" Sport Crutches.

Kostromas sai Danil teisel aastal siin nii palju - varguse tõttu. Õppekooli üliõpilane Yuzhno-Sakhalinskist õppis 11. koolis. See on tunnustatud - häll on palju ja erinevad, kuid enamasti telefonid. Ma kinnitan, et pimedas minevikku ei naasta. Joonisõit koolis, kõik realiseeritud, tema psühholoog sai spordiks. Kuigi ta ei keeldu grupi klasside koolide ekspertidelt. Ei ole tarbetu.

Danil soovib kooli lõpetada ja siseneda sahgu Fysifakile - saada kehalise kasvatuse õpetajaks, juhendada õigesti, kui ta varem, poisid.

Nõuanne annaks neile üks. Parem on pea pea peale võtta. Ma olin õnnelik, et ma sain sellesse kooli ja kõik õnnestus mõista. Ja kui ma oleksin täiskasvanuks saanud - ma lähen edasi vanglasse. Ja pärast teda ei oleks midagi head, "ütleb väike piinlik, Danil. - Üldiselt olen teinud oma Sambo ja Judo enne seda kaitsta venemaa Föderatsioon. Ja siin ma teen kõik: hoki, jalgpall, võrkpall, korvpall, kergejõustik. Lisaks spordile meeldib sulle töö. Ma teen raami ja väljaheited.

Elena Nikolaevna on kindel: nende kool ei ole vangla ja mitte karistus, vaid suurepärase võimaluse poisid põgeneda tumedast keskkonnast ja alustada uuesti. Rewrite elu on raske, kuid saate, kui on olemas toetust. Selline poiste toetus muutub kooli õpetajate ja õpetajate jaoks. Tõsi, kõik täiskasvanud ei mõista seda.

Selline paradoksaalne olukord areneb. Mitte iga kohtunik ei lähe lapsele spetsiaalse kooli saatmiseks. Nad arvavad, et on vangla. See juhtub, tõmmake või vabastage tagasi. Ja mis siis? Sama ettevõte! - Direktor on kuum. - Noh, mis on vangla! Siin on lihtsalt teie režiim. Me olime kuidagi kuidagi koos poidega ekskursioonidel. Nii nad on juba kontrolli all. Kõigepealt on lapsed kõigepealt. Keerukad, kuid lapsed.

Ajalugu teine. Integratsioon, innovatsioon, sotsialiseerumine

Meil on siin erinevad poisid. On neid, kes elavad pikka aega, on üsna hiljuti saabunud ja peaaegu ei räägi vene keelt. Aga meil on professionaalsed õpetajad - alati abi, see on huvitav õppetundide kulutamine. Mulle meeldib see, - 13-aastane Nuriza Baiteov õpib kaheksandas klassis. Vene keeles räägib tüdruk puhtalt ja ilma aktsentita - isegi liiga õige, ametliku kõne või õpetaja ametnikuna esimese klassi käepidemega klassi. Tüdruk sündis Venemaal, kasvas üles Kõrgõzzi perekonnas ja täna on nad tunnistanud South Sahhalin School Number 4, see on üks peamisi kohalikke uhkus - hästi uuringud, laulab kooris, täidab erinevatel linnadel Lai ja piirkondlikud üritused. - Minu klassis räägib kõik juba vene keeles. On uus, kes hiljuti saabunud. Alates Chita, koos Altai. Aga vene igaüks räägib. Kontserdid, olümpiamängud, kõik koos meiega, sõbralikud.

Yuzhno-Sakhalinsk kooli nr 4, mis asub just Northwest Sakhalinskaya ja Komsomolskaya tänavate ristteel, märkis hiljuti seitsmekümnendat aastapäeva. Väike haridusasutus, kus umbes 340 poisid uuring alustas nende ajalugu algkoolina, mida kasutati Jaapani kasarmutes. Siis 1953. aastal oli siin täielik keskharidus. "Neli" oli ainus kool kogu maailma väljavaade külgneva ala jaoks. Siin vaadates läks poisid tänaval Ukraina ja koostootmise linnaosa.

See oli üsna huvitav piirkond, millel on oma spetsiifilised ... ei ole piisavalt lihtne kontingent. Siis, 2000. aastate alguses oli pardakaart koolis kinnitatud ja lapsed koolitati sealt välja, spetsiaalse saatusega poisid, - aeglaselt lõõgastuvad kooli Irina Kukananovi kuupäevade ja ürituste peadirektor. Lapsed pardaleminekooliga kartsid koolilapsetest tavaliste peredelt. Pärast sulgemist "neelab" õppida poisid sealt peatus siin. Aga päris karm maine koolist jäi. - Ma tulin siin 2011. aastal - pärast tööd 16 ja 5 koolis. Ja loomulikult oli kooli maine sissenõudmine esmane ülesanne. Me töötame täna täna.

Nüüd aga on "neli" oma ebatavaline maitse - riiklik.

Alates esimesest tööpäevadest märkasin, et meil on endiste liidu vabariikide kodanikud. Seal on palju eramajade ümber, kus saab odav korter, nii et selline tihedus, - räägib direktorile. - Ja lapsed on täiesti erinevad - on neid, kes räägivad vene keeles suurepäraselt, uuritud vene koolides, kes siin elavad, külastasid lasteaeda. Need on kohandatud perekonnad, nagu me neid nimetame. Eriprobleemid Nende haridusprotsessi kaasamisel ei ole neil. Kuid on olemas need, kes tulevad kooliaasta seas, ütlevad kaheksandas klassis. Ja ei tunne keelt ideaalselt. Aga koolis ei ole õigust teda keelduda - kui klassides on vaba ruumid, peate võtma, lauale panema ja õpetama.

Samal ajal oleks tore, direktor naeratas, nii et laps oleks kuidagi osalema haridusprotsessis ja mitte ainult loetletud ja kontrollinud õpetajaid kursis. Niisiis, ta peab lihtsalt keelt tundma.

Mina ise olen kiindunud ja see on muidugi suur, kui laps istub ja vaatab sind hoolikalt. Ei pöördu, ei räägi. Aga kui ta istus laual, oleks tore õpetada talle midagi. Kolm aastat hiljem vaatas seda olukorda, mõtles, kuidas teda läheneda. Ja siis otsustasid nad minna uuendusliku platvormi ja veeta koolis katse, "direktor viib mulle ühe klassi huumoriskoridoride klassidesse. Tee paremal ja vasakul teedel ja juhtum tormasid Businesswitty lapsed - seljakottidega viisil, mingi õunad-jogurt kuklid käes. Jah, ja kool ise, vaatamata "gümnaasiumi läige" ilmsele puudumisele seintele, tundub tavaliselt üsna.

Kas koridorides on brunettes tavalisemad kui blond või punapead.

Kangekaelne nagu sloth, see on nagu tigu

Nikolai Kocharsov "Neli" õpib kaks kuud. Tegelikult on tema nimi Kadyrbeck - kuid ilmselt koolis ta tunneb eesnime. Hoolimata asjaolust, et vene keeles enne Venemaale kolimist, leidis ta ainult mõningate kursustega ja ei õpetanud eelnevalt, ta räägib üsna ebakindlalt mitte-native adverbis. Ainult mõnikord valesti sisemiselt on see sõnade ja lõppude ebatavaliselt korjamine.

Ma armastan bioloogiat ja matemaatikat, kehalist kasvatust. Aga vene poisid klassis ma kuidagi ei suhtle - nad ei taha ennast. Ära taha olla teiste poisid sõbrad. See on vale, "mõtles ta mõtlikult.

Neile, kes Pushkini ja derzhavini silbiga ja derzhavini silbiga peetakse koolis spetsiaalsed iganädalased klassid - neid külastavad peamiselt algkooli õpilast, kuid seal on olulisemad erandid.

Nii et täna värviline klassis on mitmed poisid hoolikalt õhesed õpikud heleda pealkirjaga "vene keeles". Esmapilgul ei ole vaja mitte midagi raske, et võrrelda "Ida" ja "kõrva", et lahendada inimese näo osa ja asendada omadussõna "jätkusuutlikud" nimisõnad.

Kiirem kui ... - Rosalia Kuznetsova Õpetaja apellatsioonkaebuse klassi.

Jänes! - Lapsed vastavad.

Näljane meeldib ...

See on nagu ...

Snail! - valjusti kõik karjub üks õpilast. Aga keegi naerab tema viga - isegi need, kes on õige "kala" seal.

Unfaiciness, tunnistas koolis, siin üldiselt au. Ja selle asemel, et alamkindlalt ja heitmatus teadmatuse, eelistavad kirjutada või kiirendada eriti raske olukord.

Klassid toimuvad kord nädalas, koguda lapsi, kes on veneruumis raske navigeerida. Ja me süvendame teadmisi koos nendega koos, lapsed on paremini kohandatud. Ja need, kes esimesest klassist abistavad tõlkijad. Kõik selleks, milline on teadmiste kvaliteet, et suurendada vene keelt armastust. Nad kõik on meie, pool Venemaa kodakondsuse juba on juba "Rosalia Kuznetsova ütleb. - Põhimõtteliselt on sellised nooremate laste klassid olulised. Mida me ainult ei õpi - morfoloogia, sõnavara, orphoperium. Nendel tundidel on mugav keskenduda keerulistele küsimustele, mida nad kevadel kevadel eksami määrata.

40-minutilise õppetundi kärbsed on märgitult - tegelikult on huvitav jälgida, kui raske ja väsimatu poiss tormi ülesanne. Suur ja võimas antakse kõigile erinevalt: seal on hästi aega ja seal on mahajäänud. Kuid kõige raskem, tunnustatud, sõltumata pagasist ja kogemustest jääb jätkusuutlikeks väljenditeks, suuline kiirus, mõni keel "kiibid", imenduvad tavaliselt sõna otseses mõttes emapiimaga. Siinkohal on iga sellise teadmise jaoks innukas peksid reeglite salmede, sõnade ja eranditega.

Ei ole sellist, et mitte-vene halb või hea. Haarab ja need ja teised ja seal ja seal. Meie jaoks oluline probleem on maja keelelise keskkonna puudumine. Nii et me suhtleme vanemate ja lastega õpime, et nad "ehitasid" vanemad kodus, õpetas neid vene keelt rääkima. Aga siin tähed "th" ja "s" paljud kategooriliselt ei anna. Ma ei tea, miks - neil ei ole selliseid kirju, mis - pritsmed Rosalia Kuznetsovi käed.

Ükski agressioon - seal on suhtlemine

Innovatsiooniplatvormi sisuliselt, mis on neljas koolis rakendatud, väheneb mitmele peamisele ülesandele. Esiteks peate lahendama probleemi keelebarjääriga - ei ole tänase Venemaa haridussüsteemi päritolu allahindlusi tänapäeval. Eksam peab kirjutama kõigile ja seal on küsimusi ja vastuseid rangelt vene keeles. Teiseks, koolis, suurt tähelepanu pööratakse tööle konflikti konfliktide ennetamise tööle riiklikule pinnasele: ühenduse vaba temaatilised tegevused toimuvad, kus erinevad kultuurid on traditsioonide ja ajalooga vahetatud "vahetatud". Näiteks on iga aasta õiglane "traditsioon", kus kõik avavad selle unikaalsuse. Või võileibade võistlus - sel aastal valiti tema teema Pushini muinasjutud. Kuid osalejate fantaasia püüab mitte piirata teemat: igaühel on oma arusaam suupiste. On veel tantsuring - seal tantsude vahelduvad rahvusõmutuste motiive.

Ühiskonna probleem? Vanem tegeleb raha teenimisega ja lapsed maksavad nii palju. Siit on konflikte, arusaamatusi. Ja meil on dialoog ja meil pole midagi sellist, - Irina Kukananova jätkub. - Ja kui kool annab selliseid loomeülesandeid, saavad mõlemad perekonnad oma perekonnad koos töötada ... kõik need natsionalistlikud asjad ei ole pea peal, lõpuks ja täiskasvanutel: kutsuda kedagi, solvang - kõik See läheb tajumisest läheb.

Selle teoreetilise aluse järgi on teoreetiline alus juba koolis - kohalik õpetaja-psühholoog (osalise tööajaga Sadruk 8b) Maria Pashkevich on olnud laste agressiivsusele pühendatud kirjaliku töö juba mitu aastat. Selgub, et lastel ei ole palju kaebusi.

Vene lapsed on agressiivsemad kui näiteks Kirgiisi - ma läbi diagnostika kuni nende andmete. Kuid poisid saavad kokku - mul on klassiruumis 70% venelastest, konflikte puuduvad. Siin on haridusalane töö oluline, kus kõik poisid on kaasatud. Üldiselt lapsed on kuidagi kinder, kuni 9 või 9. klassi, austama õpetajaid, vanemad. See on perekonnast. Ja isegi vene lapsed õpetavad seda muutustega, see juhtub, püüavad mõned vestlused. Ja kui sama Kõrgõzstaat räägib oma perekonnast, traditsioonidest, neil on see mõningase erilise kaldumisega. Kahjuks ei ole meie lastega sageli selliseid suhteid, "ütleb Maria Pashesvich. Enne neljanda kooliga liitumist töötas ta Trinity Ornamentis õpetaja-korraldajana. "Ei otsi kerget teed" - naeratav õpetaja.

Töö neljas koolis, ta tunnistab, sai sellise huvitava haridusprogrammi rahvusvahelise kultuuri - see on parem tutvuda traditsioonidega teiste rahvaste kui suhtlemine nendega on ehk see on võimatu.

Ei, muidugi on võimatu öelda, et kõik on siin täiuslik. Ümberkorraldamise probleemid haridusprogrammKeelebarjäär, keegi ei ole uut sotsiaalset keskkonda tühistanud. Samuti on probleeme vanematega - nad ei ole mõnele küsimusele alati kohusetundlikud (näiteks võib-olla hoolimata kontrolli või oluline õppetund Jäta Schoolboy kodus vaadata nooremate - selline on traditsioonid). Ja kui tavalises koolis tugineb lapse mõju mehhanism lapsele - kutsus, selgitatakse, siis on olemas mõju, siis on meil kõik meie pea sees. Laps veelgi aru vene keelt ja vanem sageli ei räägi üldse. Ja selgub, et mõnikord märkuse päeviku te ei kirjuta - kõik sama, tema laps tõlkida ja isa öelda isa koos ema, mis on seal. Jah, ja isiklik suhtlus Sageli meie lapsed on ehitatud - teisele, vanem lihtsalt ei mõista sind, "ütleb psühholoog.

Rütmi meloodiad ja rütmid

Lisaks neljanda kooli uuringutele ja messidele on koor. "Big" akadeemiline meeskond sisaldab peaaegu 100 õpilast ja rahvusvahelistumise kooliprogrammi raames ja väiksema assotsiatsiooni raames on 40 vennasa Vabariigi esindajalt "väike Kirgiisi koori". Lauldes erinevaid laule - riigi hümnide Vene klassika. Kuid eriline armastus lastel räägib Eleonor Masshenina muusikaõpetajale, naudi rahva motiive ja patriootlikke haletsusväärseid hümnid.

Rahvusvaheline kooli koori nr 4 Yuzhno-Sakhalinsk laulab "Nice" glinka

Muusika ühendab. Meil oli 6B - On mõned Kirgiisi, Usbekid, Aserbaidžaanis, üks vene. Ja me hakkasime õppima õppinud vene kultuuri. Ja nad kõik kuulasid "Kuu", "Kalinka", "hobune" ... nad jumaldama "Kalinka" lihtsalt. "Cali-and-nina-malinka, minu Kalinka!" - Ja emotsioonid on õigus vene keel, taggy, entusiastlik. Nad kõik tunnevad ja uurige sellist muusikat rõõmuga. Ja samal ajal, kultuur, ajalugu, tööriistad. Ja ma ütlen neid alati: sa elad Venemaal ja selle riigi kultuur peaks sügavalt tundma. Aga me ja teie kultuur õpetab kõike koos. Nii et nad arendavad üksteist, - õpetaja ütleb entusiaalselt.

Lisaks kooli klasside lastega tunnustab ta koos üliõpilastega, ta hoiab rahvusvahelise muusikavärvi kõige tegelikumaid praktilisi uuringuid: see toimib erinevates riikides, kus on muusikaline kultuur, mis erinevates riikides on erinev .

Nii et kui ma ei saanud kunagi ühendust. Huvitav on see, et Kirgiisel on suur meloodia ja meil on Venemaal ja väikeses ja suur. Aga neil on suured suured ja lapsed on ka mõned suured. Nad püüavad õppida, uurida, korrumpeerunud. Harva, kes on rahutu, nad kinni peegeldama rauast haarde. Jah, nad on raske - keelebarjäär, ettepanekud on raske kompileerida, publik läheb edasi. Aga nad ei tagasta. Ja me isegi panna see teistesse poisid näites - jätkab Eleanor Mashenina.

"Walk, Native, Native Moskva! Meie riigi kodumaad! Kas meie emakeel on silmalaugude tugev!" - Dirigendi õpetaja liikumise kuuletumine, erinevate hääli klass laulab.

Vaikselt sulgeda uks ja minna välja klassi, et mitte katkestada laulmine - tundub, kui minu koolis see sobib muusika õppetunde, oleksin olnud palju rohkem nagu ooper ja muu klassikaline laul kunsti. Lihtne kadedus inessly laulma chors.

Mida rohkem lapsi muusika puudutamiseks, seda parem on ühinenud. Nad teavad, isegi umbes viis aastat tagasi ... igasuguseid sõnu. Nüüd nad seda ei luba. Nad on nii kaashäälikud, et nad on lihtsalt lapsed, nad on üks, nad on koos ja kõik lahkarvamused läksid taustal. Üldiselt arvan, et see on vajalik, nagu Jaapanis - teha iga laps vähemalt ühele tööriistale. Siis on täiesti erinevad lapsed ja täiesti erinev riik, - juba koridori Elender Mashenina äkki lisab ida maitse muusikakokteili Glinka.

Nonorgani õhuke serva

Kooli kella on tuttav "neljale" koridoridele laste gomoniga ja karjuda. Kui te tõmmata ühte seinad ja teeselda, et te otsite tähelepanelikult midagi telefoni, võite isegi olla veidi sissetungitud laste vestlused, kes ehitavad ühiseid jalgpalli plaane ja ehitamise kusagil sügavamal talve peakorteris.

Me mõistame, et meil on üsna keeruline suund - õhuke rida, kui teil on vaja kedagi solvata, ei kahjusta ühtegi tundeid. Kuid samal ajal on peamine ülesanne täita. Seni ei ole õnneks erilist konflikte, me lahendame selle rahulikult: kuidagi meile näiteks ma tulin oma tütre salvestama nii hijabachis. Ja ma kohe: "Suvel, okei, mine, nagu te arvate, et see on vajalik, kuid kooliaastal ei ole see nii." Noh, arusaadav, vastus. Ja see arusaam juhtub sageli ja juhtub, püüame selle jaoks püüame, "Irina Kukananov kaasneb koridoris. - Meie töö on pidev protsess, see ei peatu kunagi. Kõik voolab: õppetunnid ülejäägi sealt, seejärel uuesti õppetundidel. Kuigi tulemused on julgustavad - teadmiste kvaliteet kasvab, poisid saavad sertifikaate. Nii et kõik, mida me teeme, ei ole asjata.

Kooli ukse sulgub ja verandal, langedes hunnikule portfelli ja seljakottide hulka, keskendudes saja poissile midagi kontsentreeritud. Kõik koos, vaatamata erineva naha ja juuste värvi, kultuurilise tausta ja sünniriiki. Ja tõde on seal midagi õppida.

"Võimalus" on ainus Moskva kool kriminaalkorras süüdimõistetud noorukite jaoks. Viis päeva nädalas elavad lapsed ja õppivad koolis - nad vabastatakse nädalavahetustel koju. Nüüd on õpilasi, kes on süüdi mõistetud vargustest, röövimisest, ravimite ja mõrvade müümisest. Küla tahtis valmistada ette materjali selle haridusasutuse kohta universaalse lõpetamisega 11-klassidesse, kuid üliõpilastega suhtlemiseks ei olnud võimalik saada luba. Hiljuti pöördus võimaluse töötaja, kes soovis jääda anonüümseks, pöördus teisel korral toimetajatele toimetajatele. Ta teatas sellest hiljuti liidu institutsioonis. Kaks õpilast hoiavad ülejäänud lapsi, peksid neid ja eksisin raha. Asutuse töötajad ja üliõpilaste vanemad on olukorrast teadlikud, kuid vaikivad - agressorid ähvardavad neid vägivalda ja viitavad seoses sotsiaalkaitse osakonnaga. Probleem on juba teinud uurimisdokument ja inimõiguste nõukogu, kuid kõik hoiab saladust.

Küla arvasite, kuidas suletud koolid on kriminaalsete teismeliste jaoks korraldatud ja miks see olukord on muutunud.

"Pachan Misha Alekseev"

Juunis, nelja võimalus ohvitser "võimalus" kirjutas kollektiivse kirja nimega "Creek Abi!" (Kättesaadav toimetusnõukogule). Ta väidab, et uus direktor "võimalus" Kirill Kubarev harva juhtub hoone ja "Tegelikult, koolis viib ühe alaealiste õpilast." Mihhail Alekseev (Nimi muudetud. - Ed.) Koos teise õpilase Andrei Karpininiga (Nimi muudetud. - Ed.) Beat üles teiste laste ja väljapressida raha.

Spetsialist "võimalus", hiljuti vallandati institutsiooni, ütleb, et Alekseev on "väga vihane poiss, kes saab saata kellelegi alandada ja solvata." Tema sõnul teismeline sai juht meeskonna pärast prom juunis, kui vanemad poisid lahkus koolist. Alekseev ise on vähem kui 18 aastat vana, ta õpib "võimalust" alates 2015. aastast. Sest millises artiklis ta sinna jõudis, ei teatatud, kuid on teada, et varsti tuleb see vabastada par. Tema tulemus - Carpin - endine töötaja kirjeldab hea poiss, kes langes Alekseeva mõju all: "Suletud koolis on teil kusagil minna: sa kas Alekseyevi all või selle vastu. Lisaks on Carpin hiljuti koos temaga samas ruumis elas. "

Ainult 11-18-aastased poisid saavad suletud koolis õppida, siin saab olla vähemalt aasta ja mitte rohkem kui kolm aastat. Nüüd õpib koolis 14 last. Rohkem lihtsalt ei sobi: kooli territoorium on väike kahekorruseline hoone ja 300 ruutmeetrit õue. Võib-olla õpivad teismelised teises vahetuses teises hoones. Neid võetakse välja bussiga 196. koolis järgmisel tänaval. Seal uurivad klassiruumis kolm või neli inimest.

Kõik õpilased vabastatakse nädalavahetusel perekonnale ja kui see naaseb, ei too need Alekseevile ja Carpinile kingitusi ega raha. Näiteks "Pakhan" lubatud kasutada mobiiltelefonidÕpilased maksavad talle tuhande rubla. "Lõpetamise poeg lähenes mulle ja palus mul anda talle võla, muidu ta Kapets," ütleb Elena, ema ühe õpilast (Nimi muudetakse palvel kangelanna. - Ed.). Märtsist juunini, Elena regulaarselt tõlgib Alekseyev ja Carpin raha nii, et tema poeg lahkub üksi. Ta andis neile juba rohkem kui 10 tuhat rubla.

Elena sõnul sai viimase kolme kuu jooksul 12 kooliõpilast 17 tõsist vigastust. Teine allikas Küla räägib selle aja jooksul umbes 15 vigastusest ja räägib kahest kõige olulisemast: "Yartsy Mihhail (Õpilaste nimed muutuvad. - REST ED.), 17-aastane, - murdis kukkuri ja põhjustas palju vigastusi. Kasakov Roman, 16-aastane - murdis kolju ja nina luud. Vajadust. Mõlemad olid Morozovi haiglas. "

Endine taasintegreerimisosakonna töötaja "võimalus" ütleb, et kõik 12 noorukit kartsid Alekseeva: "Ta ei saanud isegi midagi öelda, just sisenes ruumi ja poiste seisund kohe muutunud. Ma kuulsin, et kaks poissi olid haiglas, kuid ei teadnud üksikasju - ma olin juba juba loobunud. " Spetsialist on teismelistele korduvalt näinud verevalumeid.

Avaldamine ei õnnestunud rääkida kooliõpilastega. Lapsed ei aruta, mis toimub isegi nende vanematega. Koolipersonal ütleb, et õpilased ei kurta, sest "Neil poistel on oma mõisted" ja nii ei ole vastu võetud. "Poisid ütlevad, et nad tabasid külmkappi või langes punast voodi. Aga nii ei lange! Nad ja käed on kahjustatud ja nende jalad, lapsed lendavad ära, "ütleb Elena.

Üks õpilastest "võimalus" on 13-aastane ja ta mõisteti mõrva süüdi. "Ta ei ole Sociopaat, ta tappis inimese mõjutaval seisundis. Mis suureneb 190 sentimeetri ja kaalu rohkem kui 90 kilogrammi, ta kardab neid poisid, et ta magab kleepuva padi all, "ütles väljaande vestlustaja. Teismelised ähvardavad ja täiskasvanud: Alekseev ja Carpin rääkisid oma ühe jüngri emale, et ta oleks parem vaigistada, vastasel juhul jääb ta elu puudega. Naine rääkis toimetuse ametisse, et ta esitas politseile avalduse ohtude kohta.

Kasvuga 190 sentimeetrit ja kaalu rohkem kui 90 kilogrammi nii et karda neid poisid, mis magavad padja all

"Osakonna katus"

Õpetajad, arstid ja kooli psühholoogid teavad peksmistest ja väljapressimisest, kuid "vaikne, sest nad kardavad," ütles Elena. Kooli endine õpetaja kinnitab, et kooli töötajad teadsid konfliktiolukorrast.

Olukord raskendab asjaolu, et Misha on ka tööjõu osakonna juhtimisel ja sotsiaalkaitse juhtimisel. Nagu kollektiivses kirjas märgitud, "Kui Mishelil on mõni täiskasvanud, ähvardab ta petrosyanile helistada (Vladimir Arshakovich Petrosyan- töö- ja sotsiaalkindlustuse osakonna juhataja. - Umbes. ed.) Ja Barsukova (Tatyana Mitrofanova Barsukova- Tööosakonna ja ühiskonna juhataja asetäitja. - Umbes. ed.)ja sobib, kuidas mitu inimest vallandati: õpetaja vale süüdistuse, registri ja direktori kohta. "

Endine töötaja Koolid ütlevad, et olukord koolis mõjutas märtsis eelmise direktori vallandamist. (2016. aasta detsembris, kooliõpilased protesti vastu valvurite halva kohtlemise vastu kontoris. Selle tulemusena jättis kooli direktor Natalia Weisner vallandanud, kes juhtis kooli kolm aastat. Siis "juhtimise osakonna osakonna ühiskonna osakonna on rahul poisid ja ütles:" Poisid, hoidke seda strateegiat, kui keegi töötajate solvab sind, me jätta need. " Üks töötaja ei tahtnud töötada Alekseviga ja palutakse teda teisele lapsele lisada, kuid sai keeldumise. Pärast seda ta lõpetas. "Ma kartsin Alekseeva, olin ebamugav jääda temaga üksi. Ma ikka ei tulnud vanglasse tööle, "meenutab õpetaja.

Vestluses küla, juht tööosakonna ja sotsiaalkaitse Vladimir Petrosyan ütles, et lapsed ei saanud keegi loobuda: "Ja kui nad saavad seetõttu, isik tunnistas oma impotentsus, ja ta on nii nõrk Ta vallandab, ütlematagi ütlematagi, et lapsed teda sundis. "

Märtsis nimetati Kirill Kubarev eelmisele direktorile, kes kasutas majandus- ja tehnoloogilises kolledžis haridus- ja metoodilise töö asedirektoriks. Haridus, Kubarev - majandusteadlane-matemaatik, ta õppis ka ärijuhtimise meistrid Synergy Instituudis. 2002. aastal sai "võimaluse" direktor pedagoogiliste teaduste kandidaat siiski, aga kui te usute Moskva haridusministeeriumi saidi, ei ole KUBAREV pedagoogilise hariduse.

Juunis kirjutas koolitöötajad kollektiivse kirja - uurimisskomisjonile, inimõiguste nõukogule ja lapse õiguste volinikule Anna Kuznetsova. Väidetakse, et 19. juunil tuli Kubarev koos omamoodi külaline, oma kontori purjus välja ja hakkas õpilastega suhtlema: "Tema töötajad püüdsid lastest kaasa tuua, kuid ta oli põnevil, rõõmsameelne, HOKMIL, GESTURED Siis läks rääkima Bandoriniga õpilasega, õiges vormis, purjus sisetald! " Kirja autorite sõnul registreeritakse direktori käitumine videovalvekambritega. Endine õnnemees, kes külastavad küla, ei leidnud seda episoodi. Siiski märkis ta, et Kubarev veetis vähe aega suletud tüübi eraldamisel: "Ma ei näinud kontrolli ajal või mõningaid eritööd. Nagu see oli, jäi see. Ma ei saa öelda, et Kubarev vaatas seda konflikti. "

"Poisid hoiavad selle strateegia, kui keegi töötajatelt solvab teid, lükkame need tagasi "

"Olukord on alati osakonna kontrolli all"

Pärast kollektiivset kirja koolis tuli otsinguga. Anonüümne allikas väidab, et kohtumine toimus Inimõiguste nõukogu, kes osales "Inimesed Siseministeeriumi", koolipersonali ja õpilaste vanemate. Maxim Ladzin Ombudsman Advisor MAXIM LADZI kinnitas küla See teave ja lisas, et mitu kohtumist on läbinud LCT. Ladzin keeldus kommenteerimast, sest "Õpilaste vanemad ei taha meedias probleeme valgustada."

Küla kaebas ametlikule kommentaarile viie tegutseva kooli töötaja kohta, kuid nad kõik keeldusid rääkimast. Õde "võimalus" korrespondendi kõne ajal oli juurdluskomitees ja vastas, et ta ei saa avalikustada konfidentsiaalset teavet. Kooli Antoni Kondratenko arsti ütles, et uurimise käigus oli ta keelatud igasuguse teabe levitamise kohta, kuna kooli töötajad toimuvad kriminaalasjades tunnistajatena. Pärast olukorda kooli jõudnud SCC ja SC, Kondratenko loobuda kooli - ta ütles küla korrespondent. Anonüümne allikas ütles, et psühholoog Marina Goodzenko jäi ka "võimalus". Hudserentko ise mahajäetud kommentaarist.

Kirill Kubarev

koolijuht "võimalus"

Kooli "võimalus" töötab tavalises, tavalises režiimis, midagi ei juhtu. Kogu ülejäänud teave on elanikkonna töö- ja sotsiaalkaitse osakonna pressiteenistuses. Ma ei ole volitatud andma märkusi.

Vladimir Petrosyan

moskva linna tööministeeriumi juht ja sotsiaalse kaitse osakonna juhataja

Uurimiskomisjon tegeleb juhul, kuid kriminaalasja ei olnud põnevil. Ükski poisidest ei kinnitanud kas peksmisi ega väljapressimise fakti. Lase politseil ja uurijatel sellega lahti võtta. Ma ei ole näinud kooli töötajate kirja, keegi ei ole teda näidanud. Õpetajatega, ma ei ole veel rääkinud, sest alles eile (Vestlus salvestatakse 13. juulil. - Rest Ed.) Puhkusel. Õpetajad ja psühholoogid, kes läksid Fedotovisse, helistage õpilastele korvamatu kurjategijad. See on ebanormaalselt, nii et neid kajastatakse nende täieliku impotentsusega. Jah, need on noored kurjategijad, kuid neid ei saa kõik oma elule panna, peate nendega töötama.

Ma kuulen direktori alkohooliku joobeseisust esimest korda minu elus. Muide, eelmise direktoriga tunnistasid lapsed mulle, et seal olid peksmised ja nii edasi. Selle tulemusena tähendas see kõik mässu ja vallandasime direktori. Aga ükski õpetaja temalt ei kaebanud ükski õpetaja. Ja uues kes on huvitatud iga lapse saatusest ja uuringust mingil põhjusel kaebust. Üldiselt olukord "võimalus" on alati kontrolli all osakonna.

Andrei Bebushkin

inimõiguste voliniku ekspertnõukogu liige Vene Föderatsioonis

Ma olin eile sõna otseses mõttes sõna otseses mõttes. Algatajad, kellele igaüks kaebas, ei olnud koolis. Üks neist on võetud vahi alla võetud kahtluse korral kuriteo toimepanemise (ma ei tea, mis konkreetselt) ja teine \u200b\u200bon kodus all tellimuse valel naisel. Ma lähen veel nendesse poisid.

Kohtumisel minuga oli 11 või 12 inimest - lugesin neid loengut. Ma tean laste vigastustest, kuid ma ei märka midagi ise. Lapsed vabastati, minuga nad edastasid vabalt ilma ülbe ja muljet inimestega.

Loomulikult on direktor teadlik kõigist probleemidest, on ta kogenud ja valmis võitnud iga lapse oma. Tema jaoks on see raske olukord ja ta ootas pedagoogilise meeskonna toetust, kuid ta sai ainult kaebusi. Tema jaoks sai see löökiks, see on nende demonteerimisega mõnevõrra takistanud. Tõenäoliselt õpetajad, kes kirjutasid kaebuse kusagil õigus ja õiglane ja kusagil nende käitumist dikteeritud mõne isikliku pahameelt.

Selles koolis esinevad konfliktid on konfliktid allveelaevale, st suletud ruumKui teie käte kasvatada on võimatu. Mida väiksem on meeskond, seda raskem on suhe selles. Ma märkasin ka, et lapsed elavad ja õpivad väga tihedas ruumis. Nii et nad tunnevad end mugavalt, õue peab olema vähemalt kaks korda rohkem. "

Allikas Küla väidab, et üks õpilastest "võimalus" Andrei Karpin on praegu Sizos ja Mihhail Alekseev "Runis". Moskva laste ombudsman Evgeny Baynovitš keeldus selle teabe kommenteerimast.

Kuidas see kõik korraldas

Venemaal saadetakse kriminaalkaristuses süüdi mõistetud lapsed alaealiste kolooniale või kui tingimusliku perioodi määratakse nende kodu viibimise. Nagu nad räägivad neile, kellele õpetati haridusalases kolooniates, on vangla seadusi, vägivalla ja vanaelust. Suletud tüüpi "Chance" Moskva kool Lõuna-Butovos on kahe valiku vaheline rist. Lapsed jätavad ta pärast tavalise lõpetamist, vaid pärast karistuse lõppemist.

Nagu institutsiooni kohapeal märgitud, on selle töö aluspõhimõtted "individuaalne lähenemisviis, pereliikide haridus, pereühenduste toetamine ja taastamine, intertepartmental interaktsiooni." In "Chance" on taasintegreerimise haru, mis töötab õpilaste ja hariduslike kolooniate lõpetajatega, süüdimõistetud teismelistele, kes ei ole vabaduse võtnud ja suletud kooli õpilastega.

"Võimalus" kontrollib Moskva elanikkonna haridus- ja sotsiaalkaitseministeeriumi. Otsus registreeruda koolis suletud tüüpi aktsepteerib Euroopa Kohtu. Samuti on vaja vanemate nõusolekut. Miks kõige süüdimõistetud lapsed langevad alaealiste kolooniatesse ja mõned kohus saadab "võimalusele" - teadmata. Mõned Moskva kohtud Saada teismelised seal sagedamini, teised - harvemini. Moskva laste ombudsmani sõnul sõltub Eugene buynovich, see kõik sõltub kohtuniku identiteedist - ei ole "head väljakujunenud süsteemi".

Evgeny Baynovich

volinik lapse õiguste kohta Moskvas

Oleks suur ja imelik, kui suletud koolides ei olnud sarnaseid konflikte. Üldiselt on "võimalus" funktsioon selline, et tema õpilased on perioodiliselt uurimise all. Olen töötanud selle kooliga pikka aega ja see ei ole esimene sarnane demonteerimisega.

Teoreetiliselt peaksid sellised koolid tooma noorukid kriminogeense keskkonnaga, kuid nüüd koolis töötab ebaefektiivselt. Selliste koolide lõpetajate korduvate kuritegude osakaal on kõrgem kui ma tahaksin. See on halb, et pärast "võimalust" lapsed langevad tagasi tavalise kolmapäevani ja ümberhariduse mõju on sageli kadunud. Mõned jüngrid tajuvad seda kooli sanatooriumina. Nad elavad palju paremini kui kodus, nad sõidavad ekskursioonide ja korraldada spordivõistlusi. Aga sa ei pea mitte ainult meelelahutuseks ja vormis, peate ette valmistama tulevaste kutsealade jaoks.

Mulle meeldib positiivne kogemus teiste riikide, nagu Inglismaa, kus süüdimõistetud teismeliste pannakse politseiametnikud. Ühest küljest karistatakse lapsi ja teiselt - nad on perekeskkonnas koolitatud politseiametnike seas pedagoogilise haridusega.

Vadim Tupullov

seadusandjate kandidaat, dotsent, kuritegeliku subkultuuri probleemide uurija

Olukord, mil liider ilmub ühenduses, mis domineerib ülejäänud võib esineda kõikjal, isegi Moskva riiklikus ülikoolis. Teine asi on see, et rikkalike elukogemustega inimesed peaksid töötama koos süüdimõistega lastega, teatud asutuse ja hea palgaga. Kõik sõltub pedagoogilisest meeskonnast, mis peab selliseid konflikte lahendama. Professional meeskond, mida vähem konflikte on. Ja lapsed kasutavad loomulikult oma õigusi, et neil on rohkem kui õpetajad, või asjaolu, et kooli töötaja ei suuda tööga toime tulla.

Igal juhul ei saa hooldajaid jüngritele vaadata 24 tundi päevas. Õpetaja pöördus ära ja laps ummikus oma naaber viiendas punktis ringluse. Seal on veel tualettruumid, kus õpetajad ei saa siseneda ja seal on veel öösel.

Jah, erikoolid ja vanglad on halvad, kuid nad peavad olema karm vajalikkus. Üheski ühiskonnas on inimesed, kes ei ole elus. Ja selliste inimeste noorukieas vanuses rohkem kui ükski teine. SpecialCol on eelviimane võimalus, kui mitte viimane võimalus, nii et laps magab ja hakkas elama normaalset elu.

See ei ole tavaline öelda valjusti ja pardaleminekoolide jaoks raske noorukite Moskvas kasutatakse tavaliselt äärelinnas. Need on Sulli hallid hooned, sarnasemad vangla kui kooli. Sellised koolid mööda parteisid, nad hirmutavad naughty lapsi ja üldiselt on midagi.

Peaaegu 88% noorukitest pärast pansionaadi lõppu tulevad peagi vanglasse. Uncessi perspektiiv?

Paljud usuvad, et rasked teismelised on alkohoolikute, narkomatuse ja muude marginaalide lapsed. Eraldi lapsed jõukas perekonnad, kelle vanemad "vastamata" oma lapsed tegutsevad rahalise heaolu. Vähesed inimesed teavad, et pärilikud kõrvalekalded, üldine vigastus, emakasisene nakkus ja paljud teised põhjused, kus vanemate süü ei ole liiga kaudselt, võivad olla noorukite deviantse käitumise põhjuseks.

Sageli teismeline tuli puberteediperioodi nii heitleb vanemad, et nad on valmis kõike, isegi eripakkumisi. Kool, vaid lapse päästmiseks või selle põrgu lõõgastumiseks vähemalt natuke. Kuid proovige leida sellist institutsiooni. Vahetult puistatakse ebaõige hariduse süüdistusi ja kerge lahenduse leidmisel. Lahendus ei ole lihtne ja mõnikord on ainus asi vanematele ja lapsele.

Kust anda raske laps?

Kuidas teha kindlaks, millist last "raske"? Probleemid ei alga ühel hetkel, kuid vanemad vaevalt püüavad märkida, et laps ei läinud sinna. Alguses on see, väike varastamine, kooli kolju ja konflikt klassikaaslastega. Keegi ütleb: Noh, midagi kohutavat, me kõik läksime läbi selle ja nüüd kasvasid nad tavaliste inimestega üles. Võib-olla nii, aga kui laps ei arene, kuid hakata tulistama kodust, alkoholi, narkootikume ja agressiivset käitumist? Laps tuleb salvestada ja eelistatult kuni "raske laps" või saadetakse suletud pardale kooli, mis on rohkem nagu vangla kui kooli.

Kahjuks ei ole nii palju kohti, kus saate lapsele anda uuesti haridusele. Kõigepealt on need kadetikoolid. Reeglina sellistes koolides raua distsipliini, järjekorras ja mõnikord on lapsed fikseeritud. Aga kas kadeti koolis on lihtne saada? Seal on üksnes tervislikke lapsi, ilma vaimsete probleemide ja käitumise häireteta. Ei ole hooldajat ja seda avatud kooli, tavalise päeva külastamisega. Kas laps läheb sinna või jälle ta peab teda juhtima ja võitlema?

Millistel tingimustel võib laps pardale kooli minna?

Kui laps on juba kontrolli alt väljas, küsimus selle kohta, kuidas Moskva kooli pardaleminekoolisse kooli teha enam seda.

Raskete teismeliste parlamendikoolis saadetakse Euroopa Kohtu otsuses lapsed ja mitte midagi sõltub vanemate tahtest. Sellistes institutsioonides langevad lapsed kuriteose juhtumi ja nad teenivad täpselt karistamist mööda teed.

Moskva ainus kool raskete teismeliste jaoks on võimalus kool. Selles koolis, süüdimõistetud lapsed, sealhulgas tapmise eest, kuid ilmselt parandus ei juhtu. Kool on korraldatud tellimusi, nagu täiskasvanu tsoonis tema hierarhiaga ja keegi ei taha midagi muuta. Vanemad on oma lastele hirmutavad, haridusministeerium ei taha teha Sorny alates Hutist ja kooli seintel on lapsed sunnitud ellu jääma, nagu vanglas. Vaikimisi ei ole Venemaal lastega probleeme ja vanemad on süüdi.
Muud pardaleminekoolid Moskva raske teismeliste jaoks on puudu.

Millised lapsed võtavad kooli kooli?

Lapse päästmiseks on vanematel pikk ja häbiväärne viis, mis pole paljud lahendatud. Tunnistage, et te ei toimunud vanemana, ei pruugi kõik ja paljud alandasid käed, kuid süsteem on nii ehitatud. See on võimatu lihtsalt minna pardaleminekooli ja paluda võtta oma laps uuesti haridus. Kõigepealt peate oma järelduse saamiseks minema psühholoogi juurde.

Teine samm peaks külastama linnaosa haridusosakonda, mis kõige tõenäolisemalt saadab vanematele alaealistele. Kõigi ametnike loengu loengu ja nende põlglike hukkamõistetavate vaadete loengust saavad vanemad avatud või suletud tüübi pardal oleva koolituse suunda sõltuvalt lapse käitumisest.

Tegelikult ei ole munitsipaalpaikade koolides Moskva raske noorukite jaoks majutusega nii palju. Kaheksa liiki on paranduslikke koole. Erinevate füüsiliste puudega lapsed kasvavad nendesse, nägemispuudega, vaimselt aeglustunud. Lihtsalt raske teismeline ei võta pardal oleva kooli õppimist kõnede arendamise viivitusega lastele või ajuhallusega.

Sageli peavad vanemad koputama kõikidele uksed, kuid saavad ainult trahve, lapse hoolimatu hariduse hariduse ja ühiskonna hukkamõistu eest.

Ainus võimalus on suunata suunda cadet Boarding School või pardaleminekool. Enamikul juhtudel on pardaleminekoolidel kitsas orientatsioon. Kool, millel on põhjalik uuring matemaatika, hiina, tantsu, spordiga, kuid on vaja motiveeritud lapsi, kellel on määratletud anded. Keegi ei tee lapsega ja keegi ei paranda seda, kui ta seda ei taha. Isegi kui mõni imekombel korraldada lapse seal, saab ta alati välja jätta kooli eeskirjade rikkumise eest.

Kas on võimalik lapsele pardale kooli anda?

See on raske otsus - anda lapsele pardale kooli ajutiselt, kuid võib-olla on see ainus. Laps peab näitama, mis on "mitte pere" ja vanemad saavad selle aja jooksul närvid taastada. Mõnikord on lapsed 2-3 nädala pärast parandatud ja palutakse koju minna ja nad on tõesti fikseeritud. Ustavalt ilma vanemateta ja teadnud, et tema tantrumidel ja soovinimekirja teha kõik, nagu ise, hakkab laps väärtustama vanemate hooldust ja armastust. Ja ka pardaleminekoolis saate lapse vastu võtta tõsise elu olukorra korral, kui vanemad ei saa tema eest hoolitseda tervisele ega muudel põhjustel.

Lapse saab väljastada pardakaardil koolis 3 kuud kuni aastas, kus püsiv viibimine parlamendikoolis. Vanemad saavad lapsi külastada nädalavahetustel ja hea käitumise korral saavad õpilased lasta koju minna pühade eest või nädalavahetustel.

Lapse registreerimiseks pardakaardile, ilma vanemlike õiguste äravõtmiseta, peaksite kirjaliku avaldusega ühendust võtma kohalike elanike ja eestkostetajate (OOP) kohalike asutustega. OOPi ja vanemate vahel on lapse külastuste kohta omapärane leping, tema viibimise ajastus ja muud tingimused. See leping tuleb järgida selleks, et saaks oma lapse kiirenemist ilma paberitarbeta.

Hoolimata asjaolust, et Moskva keeruliste noorukite kohalikud parlamendikoolid majutusega ei ole praktiliselt mitte, sest see on erasektori rehabilitatsioonikeskuste mass. Neile pakutakse ravi narkomaania, alkoholismi, psühholoogiga klasside ja lapse normaalse elu motiveerimisega. Hinnad sellistes keskustes on erinevad ja mitte iga rahakoti.

of riigiasutused GKO CRC "altufyevo" ja GBU SRC "Revival". See on hädaabi, laste sagedaste võrsete või selle taastusravi puhul löögi tõttu halb ettevõte"Ja omandada halvad harjumused. Parandage viivitamatult reservatsiooni, et selle keskuse kaebus esitab perekonna automaatselt raamatupidamises "sotsiaalselt ebasoodsas olukorras", mis ei toimu erakeskusega ühendust.

Lapsed on meie kõik ja liigne vanemlik armastus takistab mõnikord kainet oma lapse käitumist. Te ei saa oma laste väärtemetiisi märgata ainult teatud ajani, kuid selle aja jooksul on see moodustatud karistamatus, lubatavus ja kahjulikud harjumused fikseeritud. Varasem laps tõmbab sellest riigist välja, seda lihtsam taastatakse uuesti.

Hoolitse enda ja teie laste eest ning ärge kartke ühiskonna hukka mõista. Igal neist on õigus viga, kuid peate selle õigeaegselt parandama.

Erikoolid ei ole mitte ainult haridusasutused matemaatika põhjaliku uurimisega või prantsuse keel. Samuti on see sisuliselt vanad noorukite vanglasse kuni 14 aastat. Kuigi õiguslikult, muidugi erikoolid ei ole seotud Penitentiary süsteemi, vaid Haridusministeerium.

Fakt on see, et noorukite seaduse alusel ei saa saata vangistuse kohale. Seetõttu on laste kuritegude puhul erikoolid omamoodi koloonia.

Mäletan, et meie 5. klassi õppis huligaania poiss. Ta röövis noored, sageli võitlesid, õpetajad ütlesid temast: ta lõpetab proovis. Kuidagi ta võitluses koputas teise poiss. Pärast seda me kõik kuulsime seda karm sõna - "spetsiaalne spetsiaalne". See oli seal, et meie huligaan saadetakse.

Mis on spetsiaalne? Ametlikult nimetatakse seda institutsiooni seda - suletud tüüpi haridusasutus. See on sisuliselt pardaleminekool. On noori 11-14 aastat vana, kes pani kuritegusid.

Kuni 14 aastat Venemaal ei kuulu lastele kriminaalvastutusele võtnud, kuigi seadusandjad on paljude aastate jooksul hinnatud. Arvas, et see vanus väheneb, et põhimõtteliselt loogiline. Kuritegevuse noored. Nüüd on juba kümme-aastaseid tapjaid ja kaksteist aastat seksikas maniacs. On palju inimesi, kes pärast kuritegusid pärast kuritegusid
Ei kanna kriminaalvastutust. Laste ja teismeliste on üsna loomulik - Venemaal suur hulk sujuvust.

Specchats kõigile alaealiste kurjategijad ei piisa. Kuigi see juhtub, et spetsiaalne spetsiaalne on täis pool oma piiri: palju võrseid. Sealt ei ole raske teha "jerk". Ma rääkisin süüdimõistetud isikuga, kes teenis karistuse väikeses koloonias ja enne seda veetis ta aasta ja pool erikoolis. Ta ütles, et põgeneb sellest kohast on lihtsam kui ja andis DEU poisid iga nädal.

Kuna õpetajad ütlevad nendele suletud institutsioonidele, ei tea paljud nende "külalised", kuidas üldse lugeda ja kirjutada. Seetõttu on nendega haridusprotsess peaaegu võimatu. Statistika kohaselt sisenevad 88% kooli lõpetajatest. Üks neist, Anton V., ma rääkisin, kui ta oli juba Sizos. Erikoolis maandus ta kodumaise mõrva kolmeteistkümnes vanuses. Temast välja tulevad, ta hoidis aastas ja siis röövimise eest oli ta juba "alaealiste" tsoonis. Noh, nüüd üldse "täiskasvanud" juures. Selline karjääri trepp. Ja see kõik algas erikooliga. Need on tsooni ees tõesti teismeliste "ülikoolid". Ja tellimused on asjakohased.

Põhimõtteliselt spetsiaalne spetsiaalne, kuigi see ei ole vanglasüsteemiga seotud asutus, on selline loor, selline, see on kindlasti. Juba seal, lapsed saavad põhilisi töötlemise teadmisi: läheb sinna ja avaldamist, on ametiasutused ja "solvunud". Kui midagi on paigutatud sellise õrna vanus, siis see on elu jaoks. Kui kõik on korras "mõistete" spetsiaalne spetsiaalne, siis kaitse selliste institutsioonide - kõik on väga halb. Nad töötavad õpetajates peaaegu üksi naised, ja nad ei ole eriti tulnud - neil ei ole ikka veel piisavalt vahendeid kõigil lastel.

Suur hulk alaealiste kurjategijate muret vabadusega kõndides põhjustas võimu mitte nii kaua aega tagasi idee suurendada erikoolide arvu. Muidugi ühelt poolt on see õige. Aga praeguses vormis erikoolide ja laste pardalemine majade võib isegi rohkem kahju lapse psüühika kui tänaval oma julma seadusi ellujäämise. Lisaks sellele, et varajases vanuses olevad lapsed elavad vastavalt tsooni seadustele ja nende õpetajatele, "Vertuhai" mõnikord teevad sellised soove!

Tõenäoliselt on iga kuue kuu tagant iga kuue kuu jooksul sadistliku õpetaja ümber ühe või teise skandaaliga, kes võitis regulaarselt, rapsi, piinamise lapsi. Jah, ja põhimõtteliselt ei ole õpetaja eriti suur innukus, mis näitab nende tööd naljakas raha eest. Ja see töö on äärmiselt raske: rasked lapsed ei ole suhkrut. Paljudes paranduslikes kolooniates õnnestus nüüd luua majapidamistingimusi ja haridusprotsessi. Seetõttu on spetsiaalsete puhul seda väärt. Koolide arvu lihtne suurenemine korrigeerib ainult konveieri tarned noortele tsoonidele, kuid mis on juba pädevad kurjategijate kriminaalkarkassi.

Võib-olla on tõepoolest vähendada kriminaalvastutust noorte kurjategijate eest. Lõppude lõpuks tekitab Specialkol neile karistamatuse tunne: see ei tee, isegi mõrva ei ole midagi. See takistuse tunne on kogu elu, see on hirmutav. Sel juhul on asjakohane meeles pidada kuulsat äri. See torkanud kogu Nõukogude Liidu.

Ainus juhtum ajaloos, kui väike tapja mõisteti tulistamise ja täitmiseni. See teismeline suitsutati 4-aastane, 7 koosnes politseiruumist, varastas, jõi. Tema viieteistkümneaastase päeval tappis Natuvea naine ja tema kaheaastane poeg. Mõrvade eesmärk on langeda jõukale korterile. Idee tõmmati ajalehelt "Izvestia", kus Vladimir Johannese Mosgaz seiklused avaldati Mosgazi sel ajal. Naise surnukehale, siis avastas 17 hakitud haava, 32 verevalumi ja 33 abrasioone. Uurija küsimuses: miks Neylanda vaja tappa teise kaheaastase poisi, tapja õlgitas: "Kui naine karjus, ärkas laps üles ja ärkas valjusti. Ma sain vihane ja ülepastan, ja siis ma peksin pea pea, kuni ta vaikis. "

räägib kõrvalekallete lastest ja nende positsioonist hariduse reformi kontekstis. Nikolai Ruslanovich peaaegu 10 aastat juhtis lastele ja noorukitele sotsiaalabi eksperimentaalse kompleksi - haridusasutus "Raske" laste jaoks. Nüüd ei ole see institutsioon, nagu mitte ja paljud teised erikoolid Laste S. deviant käitumine.

Nüüd ma töötan kooli psühholoogina, ma olen õpetaja-psühholoog. Kõige sagedamini vanemad algkooli õpilased tulevad. Nende peamine probleem on väike pedagoogiline pädevus. Nende lapsed tulid kooli ja kooli nõuded, üldiselt on üsna kerged, kaugel alati sobivad. Ja siin algab purustamine, arusaamatus algab. Vanemad tulevad küsida: Mida teha siin? Ja see ei ole "siin", vaid perekonnas: selgub, et ema kogu oma elu tegi kõik lapse eest. Mitte mu ema peaks koguma seljakoti ja ta peab panna õpikuid. See on koolituse vastutuse mõõt, mis peaks laienema vanusega.

Milliseid lapsi peetakse kõrvale?

Reeglina helistavad deviant lapsed neile, kes rikuvad üldtunnustatud norme. Ta murdis klaasi koolis, ta kinnitas Mary Ivanna ja kõik on Hooligan, deviant. Ja selles mõttes ei ole oluline, et pall lendas aknasse juhuslikult ja õpetaja ütles talle ja tema perekonnale, mida tavaline inimene ei talu.

Esiteks ei ole selge, milline käitumine on ebanormaalne ja milliseid käitumisnorme on olemas. See on solvunud - see on normaalne, minu seisukohast on isik solvunud - normaalne. Kui te olete emotsionaalselt kurt, emotsionaalselt loll ja teiega saate midagi teha, kas see on normaalne? Ma arvan, et ma ei ole väga.

Leppin kokku kontseptsioonides: on statistiline määr, kuid seal on sotsiaalne, seda saab arvutada ka matemaatika kaudu, kuid see ei ole täiesti tõsi, mitte päris nii. Neil normidel on erinev, need on sisuliselt erinevad.

Raske sotsiaalseid norme ei eksisteeri. Normid, tegelikult ujuvad, need muutuvad: alates kümnendist kuni kümnendi jooksul alates perekonnast perekonnast, kultuurist kultuurini. Ja me räägime normist, mis on kõikidel tasanditel maailma sünnist ja teisele tulekule. Midagi sellist.

Teine punkt: Sotsiaalsete normide rikkumise juhtumid on eetika valdkonnas tõenäolisem. Ja filosoofid ise, inimesed, kes tegelevad eetikaga, ei saa aru, mida teha normi kontseptsiooniga ja lase selle küsimuse alla "pidurites". Mida rohkem sotsiaalselt mitmekesine maailma selgub, seda vähem põhjust rääkida absoluutsest normist.

Koduses psühholoogilises teaduses võeti vastu "ühise tegevuse" mõiste. Inimtegevus üldiste inimeste rühma üldises ja ühises tegevuses. Ma ütlen, et kõrvalekalle tuleb pidada isikule, kes regulaarselt hävitab ühistegevuse selles meeskonnas, kuhu ise kuulub. Mitte juhuslikult purustatud klaas, ei läinud õppetund ja Ühiste tegevuste regulaarne hävitamine - See on deviant käitumine.

Kuidas lapsed muutuvad devians?

Tegevuskategooria on tihedalt seotud paljude teiste psühholoogiliste kategooriate ja kontseptsioonidega: näiteks meetme eesmärgi mõistega, mille mõiste tegevuste teostamiseks; Motiivide tegevusega. Ja selles mõttes muutub see mõistetavamaks: kui inimene ei oma ühistegevuse võimalusi, kui ta on hävitaja, sest ta ei saaMinu ülesanne kui psühholoog on seda õpetada. Niisiis, laste elukogemuse väiksuse tõttu keskenduvad lapsed sageli halvasti ühistegevuste motiive, selle eesmärkide ja meetodite motiive.

Muide, devians ei ole mitte ainult lapsed, vaid ka paljud täiskasvanud. Mitte nii kaua aega tagasi nõustas ühte õpetajat. Tal on oma vanematega probleem, sest ta ei naerata. Ta ei tea, kuidas suhelda nii, et ta oleks näha, et ta on sõbralik. Ta on hea mees, kuid tema käitumise viis hävitab ühine tegevus - tema oma vanematega ja õpilastega. Sel juhul peate lihtsalt küsima.

On juhtumeid - nad on üsna haruldased ja mitte päris kooli, kuid siiski, millal muster Mees, laps kategoorias ei lange kokku kogu klassi keskmine tegevusmäär. Minu mälestuses oli see siis, kui laps selleks, et teha kohtuotsuse selle kohta, mis see on, vajate umbes 5. õpetajat klassi 30 inimest ja ta ei saa lasta jünger nii kaua mõelda. Veelgi enam, ta häirib tema vaikuse ja voolab õppetund, see tähendab, et ta hävitama Ühine õpetaja ja klassi tegevus. Olen näinud sellist last, üldiselt teeb see raske mulje. Siis vaatas ma konkreetselt oma töö kvaliteeti - kõik on hea. See on täiesti erinev ühistegevuste hävitamise juhtum ja siin psühholoogi jaoks on ka oma töö. Näiteks pidades läbirääkimisi õpetajatega, et nad ei küsi temast suuliselt, vaid ainult kirjalikult. Nad istutavad selle esimese laua jaoks ja ta toimib tööd.

Kuid kõige olulisem põhjus on siiski see, et lapsed toovad kooli oma perekonnast, kaasa arvatud koolieelne, eluvõimetus ja soovimatus suhelda teiste inimestega, sest tema egoism, moonutatud väärtuste süsteem, kategooriline kompressor.

Ja füsioloogia on selle taga?

Jah, muidugi. Täpsemalt, kõrgeima närvilise tegevuse füsioloogia. Siis ma ei tea - ma ei ole neuropsühholoog.

« Muide, devians ei ole mitte ainult lapsed, vaid ka paljud täiskasvanud » .

Lihtsalt psühholoogia on erinev - on psühholoogia filosoofiline, on psühholoogia loodusteaduse. Ja ma teen esimese.

Deviant käitumisega lapsed ei ole diagnoositud lapsed?

Erinevalt. Statistika kohaselt suureneb deviantse käitumise oht palju kordi, kui lapsed vähendavad psühhofüsioloogilist potentsiaali (väsimus, väsimus, võimetus keskenduda käitumisviisi vähendamisele) ja samal ajal ei ole nende perekonnad väga pedagoogiliselt pädevad. Ma ei räägi vaimse tervise probleemidega lastest - see on eraldi teema. Lapsed, kellel on probleeme psüühikaga, näiteks piirialariigid pigem demonstreerivad kõrvalekalduvat, hävitavat käitumist kui lapsed on stressirohkem. See sõltub füsioloogiast ja see on kõik piisavalt raske.

Üldiselt on pedagoogiliselt pädevatel peredel palju?

Jah, muidugi ja nende enamus. Ma tõesti tahan uskuda, et tavalised vanemad, kes armastavad oma lapsi ja samal ajal nõudes palju rohkem. On selge, et professionaalsed õpetajad emade ja isade vahel ei ole väga palju, kuid see ei taga perekonna probleemide puudumist. On aeg mäletada Anton Semenovich Makarenko, suur õpetaja, kelle perekond oli oma probleemid. ( Nõukogude õpetaja ja kirjanik A. S. Makarenko 20-ndatel viisid tema poolt loodud laste tööjõu koloonia laste töökommuun. Dzerzhinsky ja koloonia neid. Gorky Kiievi lähedal. Kõige kuulsam töö on "Pedagoogiline luuletus", vaated haridusele perekonnas on esitatud "Vanemate raamatus" - Polit.ru).

Laps, kes pidevalt tabab või hüüab või hammustab. Ta ei laul laulu, ta vaatab maailma kui koht, kus see alati valus ja hirmutav. Seega jätkusuutlikud agressiivsed kaitsereaktsioonid. Tal ei ole jõudu maailma vastu ja võtke rõõmsameelne lõbus kõik see langeb.

« Statistika kohaselt suureneb hälbiva käitumise oht, kui lapsed vähendavad psühhofüsioloogilist potentsiaali (väsimus, väsimus, võimetus keskenduda, vähendada käitumise vähendamist) ja samal ajal ei ole nende perekonnad väga pedagoogiliselt pädevad »

Kuidas laps süttib erikooli - saatis ta tavalisest?

See ei ole nii lihtne. Eksperimentaalses kompleksis võtsime vastu kõigile, kes ütles, et ta vajab seda. Jah, nende seas oli suur hulk Lapsed, kes olid registreeritud siseministeeriumide, mitmeid lapsi, kes on juba toime pannud süüteo vabaduse. Meie koolis oli 90% täiuslikest kahest kahest. Nad ei juhtinud neid oma koolidest välja, kuid selgitas "pigistas välja." Lõppude lõpuks, devians.

Hiljem avastatud spetsiaalsed koolid on juba võtnud lapsi ainult alaealiste komisjoni otsusega süüteo või muu ebaseadusliku tegevuse saavutamise kohta - ja siis Poeg kirjutame teile. Ja kui koolitöötaja ütleb, et laps vajab eritingimusi ja samal ajal ei ole vaja arvesse võtta, on see erikoolile võimatu saata.

Ma kordan, lapsed, kelle vanemad ei taga nende vanemad deviant. Kas need vanemad ei hooli? Mitte igaüks, paljud on selle pärast mures. Ja lapsed on endiselt rahul. Tegelikult on nad lihtsalt kahetsusväärsed lapsed, kuid nad ei tea sellest. Nad võitlevad, sest nad juhivad nurka. Laste seas on roisto - neist on väga vähe ja ma kohtusin nendega. Need on laste seas, isegi need, kes kuriteo toime panevad, on väga vähesed, teised on juba erinevates olukordades ja valed tegevused ei ole kaugeltki kurjaga.

Nii et ma ei räägi devian lastest potentsiaalsete kurjategijate kohta pigem lastest, kes ei tea, kuidas perekonnas ja ühiskonnas käituda. Ja seega hävitavad nad ühiskonda. Sa pead neid üles ja õpetama.

Ja kuidas nad peavad õppima?

Tavaliselt ei tohiks massikoolis ainult igas klassis olla mitte rohkem kui 10 inimest: ei, isegi kõige andekama õpetaja, sest suur hulk selliseid erilisi lapsi ei ole mõttekas ja nad ei korralda neid.

Kuid olulisem on õppetunnid, kuid asjaolu, et pärast õppetunde.

Pika aega tagasi sain vale töö jaoks 5 täielikult privileege - näiteks me korraldasime põhikool Kesk- ja vanemate koolide lastele. Meile öeldi: Ei, Moskvas ei ole selliseid lapsi, sa oled riigi raha läbimine. See oli 90-ndate aastate alguses. Ja ma saan noomituse raha tegemiseks kusagil.

Ma sain teise noomituse asjaolu, et meie eksperimentaalses kompleksis oli lastele usaldust telefoni. Esimene laste usaldust telefoni oli meiega. Tänu M. Dubrovskaya ta korraldas teda. Meile öeldi: "Mis Nonsense! Kool peaks õpetama matemaatika, vene keelt ja kirjandust. Raha kulutati, võttis telefonid tööle. "

Ma sain kolmanda noomituse asjaolu, et andekas õpetaja s.a. Levin korraldas kohtuprotsessi kohanemise keskuse. Kuna pooled pardaleminekoolidest läheb kuriteo või muutuvad kuritegude ohvriks - see on statistika kohaselt. Ma küsisin: "Kus on teie töötajad?" - "sõita pardaleminekoolide sõnul lastele, järelevalve, abistamiseks" - "See tähendab, et nad ei lähe tööle?" - "Ära mine." Noh, siis saada.

Ja siis aga kõik sama, ma saan riigi auhinna. Aga see oli hiljem. See on olukorra ebanormaalsus - kui ma ei saa seda teha, mida ma arvan, ja ma olen alati süüdi - sõna otseses mõttes kududa igasuguse haridusasutuse tavapärase direktori kätele ja jalgadele.

Ja mis nüüd?

Ja nüüd eksperimentaalne sotsiaalabi lastele ja noorukitele Moskva haridusministeeriumi noorukitele ei ole veel olemas, sest 2002. - 2003. Aasta erikoolide puhul ei ole enamusõppe enamus erialade käitumisega laste erikoolides. Keegi tundus olevat liiga kallis, et neid sisaldada ja et lisamine (Mis maagiline sõna!) Otsustage kõik probleemid. Aga see ei lahenda ja deviant teismelised jätkavad ühiste koolitustegevuse hävitamist massi üldhariduskoolide seintes ja raha säästmise ei säästa. Aga enne teadlikkust sellest asjaolust on vaja elada suuri ülemusi.