Game edukasi untuk pengembangan bicara. Game untuk pengembangan bicara. Permainan jari dan isyarat
Anna Samoilovich
Game edukasi untuk pengembangan semua aspek bicara pada anak-anak prasekolah
Diketahui bahwa dalam permainan asimilasi pengetahuan jauh lebih berhasil,
daripada di dalam kelas. Anak terpesona dengan desain yang menarik
linggis, seolah-olah tidak menyadari bahwa dia sedang belajar. Di jantung mengembangkan game didasarkan pada kombinasi elemen permainan dan latihan, transisi bertahap dari permainan yang menyenangkan ke aktivitas pendidikan dan kognitif.
Dalam permainan seperti itu, aktivitas mental anak meningkat, berpikir dan berbicara berkembang... Berbicara dan berpikir, dua proses mental yang paling penting ini terkait erat satu sama lain. Game edukasi berkontribusi pada penghapusan perasaan kaku pada anak-anak, mengatasi rasa malu, perkembangan logika berpikir, pidato dan inisiatif umum, eksentrisitas pemikiran.
Untuk perkembangan bicara anak, misalnya, untuk mempraktikkan penggunaan akhiran genitif yang benar (atas nama sayuran, buah-buahan, beri, saya menggunakan permainan perhatian "Apa yang hilang?" Anak itu menutup matanya, dan saya mengeluarkan dua buah pir dari keranjang. Anak tebakan: "Tidak ada pir (plum, apel.).
Latihan anak-anak dalam pengucapan kata sifat yang benar dengan kata benda dan memperluas arti semantik kata tersebut, kami menggunakan permainan "Apa yang bisa ... sempit (lebar, cair, lembut, panas, dll.) Permainan ini dapat dimainkan dalam lingkaran dengan bola. Guru mengajukan pertanyaan dan melempar bola ke anak, yang menangkap bola, menjawab pertanyaan dan melempar bola kembali. Guru melempar bola ke yang berikutnya. Dalam lingkaran dengan bola kami menghabiskan banyak game edukasi... Jadi untuk memperluas kosa kata dan berkenalan dengan kata-kata yang menggeneralisasi, saya menggunakan yang berikut: permainan:
"Dapat dimakan - tidak dapat dimakan" ;
"Lalat, tidak terbang" ;
"Kata-kata yang enak" ;
"Kamu bisa naik apa?" ;
"Daun Siapa?"(willow-willow, oak-oak);
Misalnya, permainan "Beri makan hewan",Saya mengatakan: "Kucing", anak yang menangkap bola, jawaban: "Susu"(daging, roti, dll., sampai rantai putus. Anak di depannya yang rantainya putus pergi ke tengah lingkaran dan memanggil binatang lain - permainan berlanjut.
Saya menggunakan permainan bola untuk memperluas kosakata saya "Hewan dan mereka anaknya» (Guru memanggil anak itu binatang anak) Untuk mengkonsolidasikan artikulasi suara dan untuk mengisolasi suara dalam kata demi telinga (di awal kata, di tengah, di akhir) menggunakan permainan bola(dan tanpa): "Pikirkan sebuah kata yang dimulai dengan suara.";
"Pikirkan sebuah kata yang diakhiri dengan suara." ;
“Hasilkan sebuah kata dengan suara. (w, f)» .
saya juga menggunakan permainan untuk mengembangkan bakat bahasa yang mengajar untuk mengambil sajak kata-kata:
"Temukan Kata yang Mirip" Seorang anak di tengah lingkaran memanggil sebuah kata dan melempar bola, yang lain menangkap, mengucapkan kata yang serupa, melempar bola kembali (kumbang busur, tongkat gagak, kuda kucing) ;
"Cari jodoh sendiri".Anak di tengah lingkaran mengucapkan sepatah kata, seseorang dari anak-anak(siapa yang akan datang dengan lebih cepat) menyebut kata yang berima dengannya (tikus dada) dan menjadi pasangan dengan anak pertama, dan melempar bola ke anak lain, yang, pada gilirannya, memanggil kata baru. Permainan berlanjut sampai semua orang berpasangan dan tersisa tambahan ketiga. Anda kemudian dapat memainkan permainan luar ruangan "Roda ketiga".
Untuk mengajar anak-anak pilih antonim untuk kata tersebut (arti kata yang berlawanan, mainkan permainannya "Katanya terbalik"(Guru di tengah lingkaran dengan bola sedang berbicara: "Hitam"-dan melempar bola ke anak, dia harus untuk menjawab: "Putih"-dan melempar bola kembali (lembut-keras, dingin-panas, dll) Untuk dimasukkan ke dalam pidato anak-anak menggeneralisasi kata-kata saya menggunakan permainan "Ekstra keempat".Di sini tidak perlu untuk mencapai penjelasan detail jika kesimpulan dibuat dengan benar (mawar, kursi, tulip, chamomile; \ palu, obeng, sendok, tang).
Dalam karyanya dengan anak-anak untuk pengembangan pidato, saya menggunakan game sesuai dengan sistem TRIZ... Permainan "Bagaimana mereka mirip dan bagaimana mereka berbeda?" Misalnya, kami menganggap ayam dan ayam hutan. Kami dibagi menjadi dua tim. Anak-anak menyebutkan beberapa tanda daripada serupa:
kedua ayam, kedua burung, dimulai dengan "NS", memiliki paruh, dua kaki, sayap, bulu, ekor, menetas dari telur;
dan bagaimana mereka berbeda?:
rumah liar
tidak terbang
tidak ada rumah ada rumah
tidak ada kerang makan kerang
tidak di toko telur ayam ada di toko
Permainan "Baik buruk".Sedang hujan. Apa baik? dan apa yang buruk?
Anak-anak belajar membuat kalimat kompleks, imajinasi berkembang, kamus sedang berkembang anak-anak... Saat hujan (bunga tumbuh dengan baik, pohon bersih dan hijau, jamur tumbuh, tidak perlu menyirami taman) Apa yang buruk? Jika hujan, maka (di luar berlumpur, mendung, Anda tidak bisa berjalan, hewan-hewan itu kedinginan dan tidak nyaman di hutan, tetapi Misha T. keberatan“Bagaimana jika di luar panas? Kemudian, sebaliknya, mereka merasa baik, mereka berenang.") Anak-anak belajar untuk berefleksi.
Sangat berguna untuk permainan pengembangan bicara anak-anak dengan gambar dengan plot perkembangan aksi,atau "Cerita dalam gambar", yang sering dicetak di majalah bergambar anak-anak. Dan juga gambar-teka-teki seperti "Apa yang berubah?", Carilah perbedaannya.
Game edukasi bisa jangka pendek dan panjang (10-15 menit), dapat direncanakan sebelumnya, atau dapat muncul secara spontan, guru harus memiliki bakat untuk "momen".
Agar anak-anak belajar bertanya dengan benar, serta menggunakan definisi dan kata sifat dengan kata benda dengan benar, kami menggunakan yang berikut ini permainan seperti: "Tebak apa ini?"-anak-anak memberi nama benda sesuai deskripsi orang dewasa (seperti teka-teki);permainan "Pikirkan sebuah objek"-anak memikirkan suatu objek dan menggambarkan semua tandanya, apa itu, terbuat dari apa, anak-anak menebak; permainan "Yah tidak"- pemimpin memikirkan sebuah kata, misalnya, anak kucing, anak-anak bertanya, mencoba menebak apa itu (misalnya, apakah itu hidup, mengeong, makan wortel, apakah berbulu? dll.).Pembawa acara hanya berhak menjawab "Ya" atau "Tidak".Pertanyaan langsung "Apakah ini anak kucing?" tidak diperbolehkan.
Untuk pengembangan pidato yang koheren, kami menggunakan permainan lucu... Misalnya, saya katakan anak-anak: "Hari ini seekor beruang datang kepadamu alih-alih seorang guru, patuhi dia! Peran beruang dimainkan oleh seorang anak. Dia tidak tahu cara memakai mantel, topi, atau tidak tahu cara makan di meja. Ia melakukan segalanya sebaliknya. Anak-anak memberitahunya bagaimana melakukannya. Permainan - "Reifikasi"- yang hidup diberkahi dengan sifat-sifat yang tidak hidup. Misalnya, saya katakan anak-anak: “Bayangkan Anda adalah manusia es, terbuat dari es. Sasha T. Sedang berbicara: "Kalau begitu aku akan tinggal di lemari es.".Katya S. mengoreksi: “Kita perlu membangun rumah lemari es yang besar. Kate berlanjut: "Kita akan makan salju dengan gula, kita akan mendapatkan es krim"... Permainan "Semakin bertambah"-anak-anak belajar membuat kata sifat dan definisi untuk kata benda. Orang-orang berdiri dalam lingkaran, pemimpin menyebut kata, pemain berikutnya mengulangi kata dan menyebutkan lebih banyak kata yang terkait dengannya. Kata itu ditumbuhi kata-kata baru, seperti bola salju. Yang menang setelah itu tidak ada orang lain yang dapat menambahkan.
Dalam permainan "Binatang, burung, dongeng" anak-anak membuat dongeng, latihan membuat nama untuk binatang dan burung. Anak-anak berdiri dalam lingkaran. Semua dalam paduan suara mengatakan "Binatang, burung, dongeng", ulangi beberapa kali dan tepuk tangan. Tuan rumah berbicara secara tak terduga "berhenti" dan menunjukkan pemain mana pun. Jika permainan terganggu oleh sebuah kata "binatang buas", anak memanggil binatang apa saja, dalam kata "burung"-burung, dalam kata "Fabel" datang dengan sesuatu yang tidak terjadi (buaya terbang, pisa duduk di atas pohon birch, dll.) Anda tidak dapat mengulangi apa yang telah dikatakan sebelumnya.
Dalam permainan puzzle dengan pantomim "Kemana saja kamu, apa yang kamu lihat?" anak-anak, berdiri dalam lingkaran, setuju bahwa mereka akan bertindak sebagai pantomim (mereka makan, terbang di pesawat, menjahit, merajut, mengenakan topi, berenang, dll.). berpaling dari samping(jangan memata-matai atau menguping) Ketika anak-anak memanggilnya, dia mendekat, menyapa anak-anak dan bertanya: "Kemana saja kamu, apa yang kamu lihat?" Anak-anak menjawab: "Di mana kami berada, kami tidak akan memberi tahu, tetapi apa yang kami lakukan, kami akan tunjukkan" Anak menebak dan menjelaskan dengan kata-kata di mana anak-anak itu berada dan apa yang mereka lakukan. Dalam permainan ini, anak-anak belajar menyampaikan kesan mereka tentang berbagai situasi kehidupan melalui ucapan yang koheren dan gerakan ekspresif.
Untuk perkembangan bicara yang koheren pada anak-anak Saya menggunakan metode seperti membuat dongeng. Untuk melakukan ini, kami menggunakan teknik yang berbeda, misalnya, kain flanel atau karpet dan satu set gambar berdasarkan dongeng. Jadi, mengambil satu set gambar untuk dongeng "Pondok Zayushkina", saudara Dima B. dan Seryozha B. menyusun yang baru dongeng: “Anjing itu bertemu dengan beruang, lalu mereka pergi mengunjungi kelinci, dan kelinci itu sudah memiliki ayam jantan sebagai tamu. Kelinci memanggilnya untuk memotong rumput untuk musim dingin. ”Semua anak sangat menyukai dongeng baru. Saya juga mendorong anak-anak menggambar gambar kebingungan yang lucu dan menjelaskan isinya, membuat dongeng dari noda. Saat membuat cerita, dongeng, kami menggunakan permainan "Melacak" Ini juga disebut trek mnemonic. Mnemonik adalah kumpulan teknik yang membuat menghafal lebih mudah. Setiap anak menerima satu set bentuk geometris... Saya menceritakan dongeng, misalnya "Kolobok".Yang -
kata apapun secara konvensional dilambangkan dengan angka. "Baba menyapu gudang, sous
Saya mengikis sekam saya, mengambil segenggam tepung ”- letakkan segitiga di atas meja. "Aku menguleni adonan, membuat roti"-kami meletakkan lingkaran. "Aku memasukkannya ke dalam oven"-empat persegi panjang. "Panggang roti, taruh di jendela agar dingin"-belah ketupat. Kucing bajingan datang di akhir dan tersebar "Melacak" dari bentuk geometris. Anak-anak senang untuk memulihkan "Melacak" mengiringi cerita dongeng. Sebuah puisi juga dapat dibacakan sesuai dengan skema.
Untuk melakukan pekerjaan pada pengembangan kalimat kompleks oleh anak-anak, kami menggunakan permainan"Pesulap" atau "Jika saya seorang penyihir, presiden".
Untuk perkembangan bicara anak Saya juga menggunakan permainan seperti "Permainan "kartu-kartu" Setumpuk 12-20 kartu dibuat, yang menggambarkan karakter dari dongeng (gambar dari majalah, kartu pos, buku lusuh tua dapat digunakan).Tindakan pahlawan dongeng dapat digambarkan secara simbolis - skema dengan jalur mnemonik. Anak-anak diberikan kartu dan mereka menceritakan kisah dari kartu tersebut.
Lebih untuk perkembangan bicara yang koheren anak-anak Dalam karya saya, saya menggunakan komposisi dongeng kecil oleh anak-anak dan akhir dari dongeng yang sudah dikenal. Buku oleh L.B. Fesyukova banyak membantu kita dalam memecahkan masalah ini. "Mengangkat dongeng".Untuk perkembangan bicara berpikir adalah materi yang tak tergantikan. Anak-anak belajar menemukan akhir cerita dongeng yang baru. Misalnya, dalam dongeng "Spikelet" anak-anak menemukan bagaimana tikus Krut dan Vert pulih, mulai membantu ayam jantan, menabur biji-bijian dari bulir dan menanam ladang gandum. Mereka membangun toko roti dan mulai membuat roti. Katya M. datang dengan ide bahwa mereka membuka toko mereka sendiri dan mulai menjual roti ke semua hewan. Ira K. meragukan: "Tapi hewan-hewan itu tidak punya uang?" Denis A yang cerdas. ditemukan: “Dan mereka berubah. Tupai menukar roti dengan kacang, kelinci dengan wortel dan kol, beruang dengan madu. ”Semua orang menyukai kisah itu. Anak-anak mengobrol dengan sangat mudah sehingga ide-ide dari semua datang dalam jumlah yang tidak terbayangkan. Partikel membantu kami membuat dongeng baru "bukan", atau dengan cara lain kita sebut "Perivirie" dongeng. Misalnya, dalam kisah yang sama "Spikelet": “Dan dia menemukan seekor ayam jantan ... bukan bulir, tapi apa (anak-anak menyarankan, saya membantu Anda memilih opsi yang lebih menarik).Diputuskan: "Menemukan biji bunga matahari".Memiliki komposisi lebih jauh: “Kami menanam benih di tanah, bunga matahari tumbuh, ada banyak biji, mereka membuat minyak bunga matahari, halva, permen kazinaki. Jadi dongeng "Spikelet" berubah ke arah yang baru. Jika anak-anak bingung, ada baiknya memberi mereka ide yang menarik, mengarahkan pertanyaan, mendorong pemikiran. Kami juga datang dengan dongeng tentang mainan favorit kami, dongeng dari sajak, dongeng dari "Hidup" tetes dan noda, dongeng kertas kalkir (menurut dongeng yang sudah dikenal, seperti menurut skema, dongeng baru.
Seiring waktu dalam kelompok persiapan anak-anak mulai mengarang dongeng mereka sendiri. Saya menulis yang paling menarik. Saya menyajikan beberapa dari mereka untuk perhatian Anda.
Yana Ovcharova "Bunga ajaib" (subgr.)
Alkisah ada seekor kelinci kecil. Suatu kali dia dan ayah pergi makan jamur dan beri. Mereka berjalan melalui hutan dan melihat pohon ek besar, dan bunga-bunga indah besar di dekatnya. Kelinci belum pernah melihat bunga yang begitu indah. Dia mengambil satu bunga dan memasukkannya ke dalam keranjang untuk diberikan kepada ibu nanti. Tapi kemudian seekor serigala keluar dari balik pohon ek. Bunny dan ayahnya berlari tanpa tujuan. Seekor kelinci berlari, berlari dan tersesat. Kemudian dia melihat seekor tupai di pohon dan diminta: “Tupai, tupai, kamu duduk tinggi, memalingkan muka, bantu aku menemukan rumahku.” Dan tupai melihat rumahnya dan menyarankan ke mana harus pergi. Kelinci sudah pulang, tapi ayah tidak. Kelinci dan ibu mengira ayah dimakan serigala. Dan ayah, ketika dia melarikan diri dari serigala, jatuh ke dalam lubang yang dalam dan tidak bisa keluar darinya. Kelinci dan ibunya sangat sedih. Kelinci mengeluarkan bunga dari keranjang, yang dipetiknya di dekat pohon ek dan meletakkannya di vas. Satu kelopak terlepas, ibuku mengambilnya dan saat ini pikiran: "Saya berharap ayah akan kembali sekarang".Dan begitu dia berpikir, ayah langsung ada di rumah. Kemudian kelinci menyadari bahwa bunga itu ajaib! Bunganya masih memiliki tujuh kelopak. Kemudian ibu memberikan dua kelopak kepada ayah, dua untuk dirinya sendiri, dua untuk kelinci dan satu untuk cadangan, mereka mengeringkannya di sebuah buku. Ibu membuat mimpi sebuah harapan: agar mereka memiliki anak perempuan, sehingga mereka memiliki anak besar rumah yang indah... Ayah membuat rencana: agar dia punya mobil, yang kedua adalah istirahat untuk pergi ke laut. Kelinci membuat rencana: sehingga dia punya banyak teman dan tidak ada yang menyakitinya di hutan, baik serigala, maupun rubah. Semua keinginan mereka terpenuhi. Dan mereka mulai hidup damai dan gembira.
Denis Rudakov (subgr.)
"Leonardo".
Alkisah ada seorang anak penyu. Namanya Leonardo. Seekor kura-kura berenang keluar dari air ke pantai, lalu seekor kepiting merangkak ke arahnya dan ingin mencubitnya, tetapi cakar kirinya patah di cangkangnya, tetapi dia keras kepala dan memutuskan untuk mencubit cakarnya lagi, tetapi dia menyembunyikan kepalanya , cakar dan ekor di bawah cangkang, dan kepiting mematahkan cakar keduanya dan berlari untuk mengadu kepada ibunya. Dan kura-kura Leonardo berenang ke laut lagi. Di sana dia berteman dengan landak laut... Dia menggulingkan landak di punggungnya. Ketika landak turun dari kura-kura, beberapa jarum jatuh darinya ke cangkang dan tertancap. Leonardo telah menjadi seperti landak. hanya dia memiliki beberapa jarum. Ubur-ubur ingin menyengatnya, tetapi mengambil jarum dan berenang menjauh, hiu juga ingin menangkapnya, tetapi juga menusuk dan berenang menjauh. Leonardo berenang seperti ini untuk waktu yang lama sampai dia dewasa, dan jarumnya perlahan-lahan terlepas. Leonardo berenang ke darat, di mana dia melihat kura-kura Tortilla. Mereka menikah. Mereka punya anak-anak: anak laki-laki Donatelo dan Raphael dan anak perempuan Mequilangelo. Nama belakang mereka adalah Ninja.
Skubakova Alina (6 tahun, kelompok persiapan)
"Kupu-kupu nakal"
Alkisah ada dua kupu-kupu. Ibu tidak mengizinkan mereka terbang jauh dari rumah. Tetapi mereka tidak menuruti ibu mereka dan terbang untuk mencari padang rumput bunga. Kami terbang, terbang dan tersesat. Mereka bertemu Gajah dan bertanya apakah dia tahu di mana padang bunga itu, tetapi gajah tidak. Kemudian mereka bertemu dengan seekor lebah, lebah itu tahu dan menunjukkan jalan kepada mereka. Mereka berteman dengan lebah. Lebah mengundang mereka ke tempatnya. Mereka setuju, tetapi ketika mereka pergi ke sarangnya, seekor kupu-kupu menempel pada madu dan mulai menangis. Kupu-kupu dan lebah lain, tidak peduli seberapa keras mereka berusaha, tidak dapat mengeluarkannya dari sana. Kupu-kupu lain terbang untuk meminta bantuan. Dia kembali melihat Gajah dan memintanya untuk membantu. Gajah meniup dengan belalainya, dan menarik kupu-kupu keluar dari madu, dari sini sayapnya sedikit kusut dan tidak bisa terbang. Kemudian Gajah meletakkannya di punggungnya dan membawa pulang kupu-kupu. Kupu-kupu berkata Gajah: "Terima kasih", dan sejak itu mereka selalu mematuhi ibuku, hidup dengan baik dan menghasilkan banyak uang.
"Petualangan Chippolino dan Kolobok"
Borisov Vanya (6 tahun, kelompok persiapan)
Pria pembuat roti jahe berguling di sepanjang jalan dan bertemu Chippolino. Mereka menjadi teman. Kemudian mereka memutuskan untuk melakukannya
sendiri rumah. Gingerbread man membuat sendiri rumah dari mentega, dan Chippolino dari bawang. Dan ketika seseorang datang mengunjungi Chippolino, dia mulai bersin, dan orang yang datang ke Kolobok mengolesi dirinya dengan minyak. Begitu manusia roti jahe berguling dan berjalan dan bertemu dengan serigala, serigala itu ingin memakannya. Kemudian Kolobok berteriak dan memanggil Chippolino untuk meminta bantuan. Chippolino langsung berlari dan akan menaburkan busur tepat di mata serigala. Serigala itu meringis dan lari. Begitu Chippolino dan Kolobok lapar, tetapi seorang penyihir peri tinggal tidak jauh dari mereka, dia memutuskan untuk membantu mereka. Peri membuatnya sehingga mulai turun hujan dari sosis. Gingerbread man dan Chippolino makan sosis, tapi jumlahnya masih banyak! Lalu mereka menjual semua sosis itu dan membeli sendiri mesin untuk membuat cokelat. Mereka membuat TV dari cokelat, rumah dan segalanya, segalanya ... Mereka mulai makan cokelat dan makan segalanya. Kemudian mereka memutuskan untuk mengubah tubuh, Peri membantu mereka. Dan kemudian Kolobok menjadi pria kecil, dan Chippolino menjadi bawang. Itulah akhir dari dongeng, tapi siapa yang mendengarkan dengan baik.
Lizina Masha (6 tahun, kelompok persiapan)
"Tiga rumah ajaib"
Baba Yaga tinggal di hutan. Dia memiliki rumah hitam, itu kotor dan satu kejahatan. Di hutan ada dua rumah ajaib lagi, satu abu-abu - juga berdebu, tetapi sangat rata-rata, memiliki baik dan jahat) dan rumah lain, semuanya putih, memiliki satu kebaikan. Suatu ketika Baba Yaga berjalan-jalan dan menemukan sebuah rumah putih. Terlihat, indah tumbuh di dekat rumah tetesan salju: "Ih, menjijikan sekali"- kata Baba Yaga dan meludahi bunganya. Mereka segera mengering. Saya melangkah lebih jauh, di sana juga, bunga-bunga indah yang berbeda tumbuh, dia lagi: "Fu, sungguh menjijikkan" Semuanya begitu indah dan bersih di rumah, tetapi Baba Yaga tidak menyukai apa pun. Marah, dia berlari pulang. Baba Yaga tinggal dengan seekor kucing, dia gemuk, kelebihan berat badan. Kucing itu sedang duduk di pintu, Baba Yaga, karena marah, menendang pintu begitu keras sehingga dia memaku kucing itu dengan pintu. Kucing itu tampaknya sedang menumpuk di dinding. Baba Yaga mengetuk tinjunya di atas meja karena marah, debu naik ke kolom, Baba Yaga bersin dari debu sehingga semua pot kotor jatuh di kepalanya. Satu panci diletakkan di Baba Yaga tepat di kepala, dan yang lainnya jatuh di atas kucing. Kucing itu tersinggung pada Baba Yaga dan meninggalkan rumah. Dan Baba Yaga tidak bisa melepaskan panci dari kepalanya, jadi dia berjalan dengan itu di kepalanya alih-alih topi selama seminggu penuh.
Kucing itu berjalan, berjalan, dan menemukan rumah abu-abu. Kucing itu menetap di rumah ini dan mulai merapikan semuanya di sana, membereskan semuanya. Kemudian rumah abu-abu itu menjadi putih dan semua kejahatan lari darinya.
Dan Baba Yaga, akhirnya, mengambil pot dari kepalanya dan pergi mencari kucing itu. Dia meninggalkan lesung dan sapu di rumah, tetapi dia membawa serta bola ajaib. Dia berguling di atas gunung, dan Baba Yaga berlari mengejarnya dengan melompat. Bola jatuh ke dalam lubang, dan Baba Yaga berhamburan dan jatuh tepat di atasnya. Glomerulus seperti berteriak: "Betapa batu yang menimpaku! Tolong! Selamatkan!", - saat melompat keluar, saat melompat dan berguling menuruni gunung. Digulung, digulung dan berakhir di desa untuk orang-orang. Dan di sana seorang gadis merajut kaus kaki sendirian. Jika ada yang memakai kaus kaki itu, maka mereka berlari cepat, cepat, lebih cepat dari atlet, dan mereka tidak akan pernah tersesat, kaus kaki selalu membawa mereka pulang.
Dan Baba Yaga bangkit, mengunyah, mengunyah, dan pulang. Baba Yaga kembali ke rumahnya dan dia bosan tanpa kucing. Dia memanggil angsa- angsa: "Terbang ke negara yang jauh, bawakan aku suasana hati yang baik" Tidak ada angsa untuk waktu yang lama, tetapi mereka terbang dan membawa suasana hati Baba Yaga yang baik. Dia memanggangnya dan dengan cepat menelannya, dan terhibur, menjadi lebih ramah dan, tiba-tiba, melihat betapa menjijikkan gubuknya, semuanya kotor. Kemudian dia ingat tentang gubuk putih dan pergi mencarinya, tetapi tidak menemukannya. Tapi saya menemukan gubuk lain, juga putih, tempat kucing itu tinggal. Baba Yaga sangat senang! Dia meminta maaf kepada kucing itu dan mereka mulai tinggal bersama kucing itu lagi di gubuknya. Dan setiap orang yang secara tidak sengaja sampai ke mereka terbantu.
Semakin kaya dan lebih tepat ucapan anak, semakin mudah baginya untuk mengungkapkan pikirannya, semakin luas peluangnya untuk mengenali kenyataan, hubungan masa depan yang lebih penuh dengan anak-anak dan orang dewasa, perilakunya, dan, akibatnya, kepribadiannya secara keseluruhan. . Sebaliknya, ucapan anak yang tidak jelas akan sangat memperumit hubungannya dengan orang lain dan sering kali meninggalkan bekas yang berat pada karakternya.
Pada usia 5 tahun, anak tunarungu merasakannya dengan menyakitkan, menjadi pemalu, menarik diri, dan bahkan ada yang mudah tersinggung. Pada anak-anak seperti itu, seseorang dapat mengamati manifestasi agresi terhadap teman sebaya, dan terkadang terhadap orang dewasa.
Tugas kita adalah mendidik kepribadian yang utuh. Untuk ini, perlu menciptakan kondisi untuk komunikasi yang bebas antara anak dan tim. Untuk melakukan segalanya sehingga anak-anak, sesegera mungkin, menguasai ucapan asli mereka dengan baik, berbicara dengan benar dan indah.
Dalam keluarga, anak dipahami dengan sempurna, dan dia tidak mengalami ketidaknyamanan khusus jika ucapannya tidak sempurna. Lingkaran koneksi anak dengan dunia luar secara bertahap berkembang, dan sangat penting bagi teman sebaya dan orang dewasa untuk memahaminya. Karena itu, semakin cepat Anda mengajari anak Anda berbicara dengan benar, dia akan merasa lebih bebas dalam tim.
Pertanyaan tentang kemurnian ucapan memperoleh makna khusus dengan kedatangan anak di sekolah. Di sekolah, kekurangan berbicara dapat menyebabkan kegagalan siswa. Sejak hari pertama di sekolah, anak harus menggunakan ucapan secara ekstensif: menjawab di depan seluruh kelas, mengajukan pertanyaan, membaca dengan keras, dan kekurangan bicara segera ditemukan.
Yang sangat penting adalah pengucapan suara dan kata-kata yang bersih dan benar selama periode mengajar anak membaca dan menulis, karena pidato tertulis dibentuk atas dasar lisan.
Hubungan erat telah dibuat antara kemurnian suara ucapan anak-anak dan literasi ejaan. Siswa yang lebih muda kebanyakan menulis dengan cara mereka berbicara. Di antara anak-anak sekolah dasar yang tidak berhasil, ada persentase besar anak-anak yang kelu.
Apa yang harus Anda perhatikan ketika mengatur pekerjaan rumah? Bagaimana cara yang tepat untuk membantu anak?
Kekurangan dalam pengucapan dapat menjadi akibat dari pelanggaran dalam struktur alat artikulasi: penyimpangan dalam perkembangan gigi, posisi gigi atas yang tidak tepat dalam kaitannya dengan yang lebih rendah, dll. cacat, untuk merawat gigi.
Berikan perhatian khusus pada pendengaran. Pendengaran memainkan peran penting dalam penguasaan bicara anak, dalam asimilasi suara yang benar dan tepat waktu. Mendengar ucapan, kata-kata individu, suara, anak mulai mengucapkannya sendiri. Bahkan dengan sedikit gangguan pendengaran, ia kehilangan kemampuan untuk memahami pembicaraan secara normal. Oleh karena itu, sangat penting bagi orang tua untuk memperhatikan perkembangan pendengaran bayi. Penting untuk melindungi pendengaran anak dari efek suara kuat yang konstan (radio, TV dinyalakan dengan volume penuh), dan dalam kasus penyakit pada organ pendengaran, obati mereka tepat waktu, dan bukan dengan pengobatan rumahan, tetapi di lembaga medis.
Orang dewasa harus membantu anak menguasai pengucapan yang benar, tetapi perkembangan bicara tidak boleh dipaksakan. Berbahaya untuk memuat bayi dengan bahan bicara yang rumit, membuatnya mengulangi kata-kata yang tidak dia mengerti, menghafal puisi yang kompleks dalam bentuk, isi dan volume, mengajar dengan benar, mengucapkan suara yang, karena ketidaksiapan alat artikulasi, adalah belum tersedia untuknya (misalnya, pada usia 2-3 tahun, belajar dengan benar, mengucapkan desis, bunyi p), membaca karya seni yang ditujukan untuk anak usia sekolah.
Anak menguasai pidato dengan meniru. Karena itu, sangat penting bagi Anda - orang dewasa untuk memantau pengucapan Anda, berbicara perlahan, mengucapkan semua suara dan kata dengan jelas.
Seringkali alasan pengucapan suara yang salah adalah peniruan anak terhadap ucapan yang salah dari orang dewasa, kakak laki-laki, saudara perempuan, dan kawan-kawan yang sering berkomunikasi dengan bayi.
Orang tua harus memperhatikan fakta bahwa ketika berkomunikasi dengan anak, terutama di usia dini dan muda usia prasekolah, Anda tidak dapat "memalsukan" ucapan anak, mengucapkan kata-kata yang menyimpang, menggunakan kata-kata terpotong atau onomatopoeia alih-alih kata-kata umum ("bibika", "lyalya", dll.), cadel. Ini hanya akan memperlambat asimilasi suara, menunda penguasaan kosakata yang tepat waktu. Sering menggunakan kata-kata dengan sufiks kecil atau penuh kasih sayang, serta kata-kata yang tidak dapat diakses olehnya dengan suku kata bunyi, tidak berkontribusi pada perkembangan bicara anak. Jika anak Anda salah mengucapkan bunyi, kata, frasa, Anda tidak boleh menirunya, tertawa, atau, sebaliknya, memujinya. Selain itu, Anda tidak dapat menuntut pengucapan suara yang benar selama periode kehidupan bayi saat proses ini belum selesai.
Beberapa kekurangan dalam bicara anak-anak, mungkin, hanya dapat dihilangkan dengan bantuan spesialis, terapis wicara. Namun sejumlah kekurangannya mudah dihilangkan, dan terjangkau bagi orang tua. Dalam sebuah keluarga, seorang anak biasanya dikoreksi ketika dia salah mengucapkan bunyi atau kata tertentu, tetapi ini tidak selalu dilakukan dengan benar. Koreksi kesalahan bicara harus didekati dengan sangat hati-hati. Anda tidak dapat memarahi seorang anak karena ucapannya yang buruk dan menuntut agar dia segera dan dengan benar mengulangi kata yang sulit untuknya. Seringkali ini mengarah pada fakta bahwa anak itu menolak untuk berbicara sama sekali, menarik diri. Anda perlu memperbaiki kesalahan dengan nada yang bijaksana dan baik hati. Anda tidak boleh mengulangi kata yang salah diucapkan oleh seorang anak. Lebih baik memberikan contoh pengucapannya.
Belajar bersama anak di rumah, membacakan buku untuknya, melihat ilustrasi, orang tua sering mengajaknya untuk menjawab pertanyaan tentang isi teks, menceritakan kembali isi dongeng (cerita), dan menjawab apa yang ditunjukkan dalam gambar. Anak-anak mengatasi tugas-tugas ini, tetapi mereka membuat kesalahan bicara. Dalam hal ini, Anda tidak boleh menyela anak, Anda harus memberinya kesempatan untuk menyelesaikan pernyataan itu, dan kemudian menunjukkan kesalahan, memberikan contoh.
Sangat sering anak-anak mengajukan pertanyaan yang berbeda kepada kami. Terkadang sulit untuk menemukan jawaban yang tepat untuk mereka. Tapi Anda tidak bisa menghindar dari pertanyaan anak. Dalam hal ini, Anda dapat berjanji untuk memberikan jawaban ketika anak makan (berjalan-jalan, menyelesaikan beberapa tugas, dll.), Sementara orang dewasa mempersiapkan cerita selama waktu ini. Kemudian bayi akan menerima informasi yang benar, melihat lawan bicara yang menarik di hadapan orang dewasa, dan di masa depan akan berusaha untuk berkomunikasi dengannya.
Dalam keluarga untuk seorang anak, perlu untuk menciptakan kondisi seperti itu sehingga ia merasakan kepuasan dari berkomunikasi dengan orang dewasa, kakak laki-laki dan perempuan, menerima dari mereka tidak hanya pengetahuan baru, tetapi juga memperkaya kosa katanya, belajar membentuk kalimat dengan benar, dengan benar dan mengucapkan bunyi dan kata dengan jelas, menarik untuk diceritakan.
Permainan dan puisi, latihan yang dapat Anda gunakan di rumah, berfungsi untuk mengembangkan pengucapan yang benar, membantu merenungkan suara, semantik, isi tata bahasa dari sebuah kata, mengembangkan otot-otot kecil jari, yang membantu mempersiapkan tangan anak untuk menulis .
Latihan untuk pengembangan alat artikulasi
"Sudip"... Mulut terbuka, lidah relaksasi yang lebar bertumpu pada bibir bawah.
Satu dua tiga empat lima,
Kami pergi, kami pergi jalan-jalan
Ambil semua spatula
Dan mari kita pergi ke kotak pasir.
Saya memiliki tulang belikat -
Lebar dan halus.
"Cangkir". Mulut terbuka lebar. Tepi anterior dan lateral lidah lebar terangkat, tetapi tidak menyentuh gigi.
Apakah Anda suka minum teh?
Kalau begitu jangan menguap!
Buka mulutmu
Keluarkan cangkirnya.
Anak panah. Mulut terbuka. Lidah yang sempit dan tegang didorong ke depan.
Buka mulutmu lebih lebar
Dan tarik lidah Anda ke depan.
Satu dua tiga empat lima -
Kami akan mengeksekusi panah.
Latihan Lidah Dinamis
"Kuda". Hisap lidah Anda ke langit-langit, klik lidah Anda. Klik perlahan dan kuat, tarik ligamen hyoid.
Clink-clink-clink!
Kami semua berkata
Bagaimana kuda-kuda berlari kencang.
Di sini kuda-kuda berlari kencang,
Lidah, denting bersama kami
Hei, di mana senyumnya?
Gigi dan "lengket".
"Harmonis". Mulut terbuka. Mengisap lidah Anda ke langit-langit. Tanpa mengangkat lidah dari langit-langit, tarik kuat rahang bawah ke bawah.
Antoshka memiliki akordeon.
Bermainlah untuk kami sedikit.
"Pelukis". Mulut terbuka. Dengan ujung lidah yang lebar, seperti kuas, kami mengarahkan dari gigi seri atas ke langit-langit lunak.
Kami melukis dengan rajin: bolak-balik,
Saya tersenyum, tetapi bahasanya tidak mengerti
Seberapa keras dia akan melukis langit-langit pada waktunya?
Ayo segera cat langit-langitnya!
Pelukis itu sedang terburu-buru
Dan dia mengambil kuasnya.
"selai yang enak". Mulut terbuka. Jilat bibir atas dengan lidah lebar dan keluarkan lidah jauh ke dalam mulut.
Oh, betapa lezatnya!
selai lezat!
Letakkan lidahmu lebar-lebar
Dan angkat ujungnya.
Jilat bibir atas -
Saya sangat menyukai selai.
Anehnya semua orang
selai lezat.
Siapa yang suka selai?
Membuat gerakan-
Jilat bibirmu
Tunjukkan lidahmu.
Latihan bibir
"Pagar". Gigi ditutup. Gigi atas dan bawah dicabut. Bibir mengembang dalam senyuman.
Tersenyumlah dan kamu
Tunjukkan gigimu yang kuat.
Kami akan mengecat papan
Dan mari kita seperti ini.
Bebek berjalan di belakang pagar
Dan mereka berteriak dukun-dukun!
Kami membuka mulut lebih lebar,
Gigi menunjukkan
Bibir terbentang
Mereka tenggelam dalam senyuman.
"Tabung". Dorong bibir Anda ke depan dengan laras.
Chi-chi-chi seperti terompet
Mari kita semua menarik bibir
Dan kami akan menunjukkan sedotan.
"Belalai". Tarik bibir yang tertutup ke depan.
Lihat, siapa ini? Ini adalah gajah dengan belalai.
Latihan untuk senam jari
"Rumah". Jari-jari menyebar dari atas ke bawah beristirahat di atas meja.
"Kelinci". Jari telunjuk dan tengah terpisah, jari manis dan kelingking ditekuk dan dimiringkan ke arah ibu jari.
Jari telunjuk dan tengah diangkat - ini adalah telinga; jari-jari yang tersisa dikumpulkan dalam kepalan tangan - tubuh.
Kompleks senam jari (dalam permainan dan latihan)
"Membangun rumah." Tangan dikepal, ibu jari diangkat - ini palu. Sepanjang puisi itu, palu didorong di paku (bergerak dari atas ke bawah dengan ibu jari - pertama lurus, lalu ditekuk).
Seorang dewasa membaca puisi:
Sepanjang hari gemuk dan gemuk.
Ketukan keras terdengar.
Palu mengetuk
Kami sedang membangun rumah untuk kelinci.
Palu mengetuk
Kami sedang membangun rumah untuk tupai.
Rumah ini untuk tupai
Rumah ini untuk kelinci.
Chukomina N.V.
Pendidik AU LAKUKAN " TK Birch
Distrik kota Uvat "Wilayah Tyumen., Dengan. Uvat.
Game pengembangan percakapan
Dasar dari permainan semacam itu adalah pidato biasa. Anak memperoleh pengalaman yang berharga dalam berbicara dengan lancar dan secara tata bahasa benar. Permainan berguna untuk merangsang emosi positif jika anak dikurung, ditarik, atau tersinggung.
"Sajak terampil". Adalah berguna untuk merujuk ke permainan seperti itu ketika membenci teman sebaya, saudara laki-laki atau perempuan.
Make up, make up, make up dan jangan bertengkar lagi, dan jika kamu berkelahi, kamu akan tetap tanpa teman.
* Hei tangan, jabat, goyang, jangan berkelahi lagi.
* Rilekskan tangan Anda, rileks dan jangan cubit lagi.
* Oh, tangan tersangkut! Aku melepaskan tanganku, meraih batang tubuh. Anda menyebutnya baik, lepaskan tanganku.
Game sajak untuk membantu meredakan dendam.
Jauhkan kebencian - Anda tetap dilupakan,
Lari ke halaman, panjat pagar
Naik kudamu, naik dariku!
Perkembangan kemampuan tata bahasa anak
Permainan ini membantu anak-anak mengembangkan kemampuan tata bahasa tanpa menjejalkan huruf-huruf alfabet, tanpa membaca suku kata dari buku yang membosankan.
"Ingat surat"... Tujuan: untuk membantu anak menghafal huruf-huruf alfabet, mengandalkan pendengaran, visual, memori otot.
* Seorang dewasa menggambar sebuah huruf di sekitar kontur, menamainya, dan anak itu menaungi huruf tersebut dengan pensil atau cat.
* Seorang dewasa menggambar kontur surat yang dikandung di udara, seorang anak mencoba menebak dan menamainya. Dengan cara yang sama, orang dewasa menggambar sebuah huruf di punggung anak itu.
* Surat itu dicetak dari plastisin, dibuat dari korek api, tongkat hitung, biji.
* Orang dewasa dan anak bergiliran mengacu pada kesamaan surat dengan benda-benda dari dunia sekitarnya.
"Sembunyikan dan Cari dengan Surat". Tujuan: melatih kecerdasan cepat, imajinasi, kemampuan mengenali huruf-huruf yang sudah dikenal dalam garis grafik.
Sebuah pola sederhana digambar di selembar kertas, di atas pasir, di atas aspal. Perlu, setelah melihatnya dengan cermat, untuk melihat garis besar huruf pada garisnya dan menunjukkannya dalam pola di sepanjang kontur secara bergantian.
Game dengan dongeng
Di rumah, semua anggota keluarga dapat berpartisipasi dalam permainan semacam itu.
"Tebak nama dongengnya"... Semua peserta secara bergantian saling melempar bola dan menyebut kata atau suku kata pertama dari dongeng yang direncanakan. Orang yang menangkap bola menebak dan mengucapkan nama lengkapnya.
Sivka ... Zayushkina ... Skate ... Jelek ... Frost ... Putri ... Angsa ... Anak laki - laki ... Merah ... Kecil ... Preman ... Bunga ... Merah . .. Emas ... Bremen ... Dokter ...
"Apa yang tidak perlu?"
Salah satu pemain menyebutkan beberapa kata yang ditemukan dalam dongeng yang direncanakan, dan satu tidak berlaku untuk dongeng ini. Pemain lain menebak cerita dan mengucapkan kata tambahan.
Rubah, kelinci, gubuk, istana, anjing, ayam jago (dongeng "Rubah dan Kelinci").
Kakek, nenek, cucu perempuan, lobak, mentimun (kisah "Lobak").
Mashenka, bebek, Vanyusha, Baba Yaga, angsa - angsa (kisah "Angsa - angsa").
Emelya, seorang lelaki tua, seekor tombak, seorang putra, seekor angsa, Marya - seorang putri (dongeng "Dengan perintah tombak").
Orang tua, ikan, wanita tua, Mesin cuci, palung ("Kisah Nelayan dan Ikan").
"Omong kosong dongeng"... Permainan ini menyatukan semua peserta, mengembangkan rasa humor baik pada orang dewasa maupun anak-anak, memberikan kegembiraan, membantu meredakan ketegangan, beralih dari bisnis yang monoton.
Sebuah dongeng kecil diambil sebagai dasar substantif untuk permainan, dan modifikasi permainan diciptakan. Lebih menarik untuk memainkan dongeng di mana tindakan diulang beberapa kali: "Lobak", "Teremok", "Rubah dan Kelinci". Peran ditugaskan di antara para peserta, setiap karakter diberi frasa tugas, yang diucapkannya setiap kali dalam cerita setelah nama karakternya.
Misalnya: kisah "Lobak".
Satu set perkiraan frase tugas untuk karakter dongeng:
Lobak - "Wow!"
Kakek - "Akan kutunjukkan!"
Nenek - "Semoga kamu ..."
Cucu perempuan - "Keren".
Bug - "Sekarang saya akan bernyanyi."
Kucing - "Permen karet".
Mouse - "Keluar, maksudmu pengecut!"
Kakek menanam (...) lobak (...). Sebuah lobak telah tumbuh (...) besar - besar.
Kakek menjadi (...) lobak (...) untuk menarik: menarik - menarik - tidak bisa menarik.
Kakek memanggil (...) nenek (...). Nenek (…) untuk kakek (…), kakek (…) untuk lobak (…) - tarik - tarik - mereka tidak bisa menarik.
Sang nenek memanggil (...) cucunya (...). Cucu perempuan (…) untuk nenek (…), nenek (…) untuk kakek (…), kakek (…) untuk lobak (…) - tarik - tarik - tidak bisa menarik.
Cucu perempuan (...) disebut bug (...). Bug (…) untuk cucu perempuan (…), cucu perempuan (…) untuk nenek (…), nenek (…) untuk kakek (…), kakek (…) untuk lobak (…) - tarik, tarik, tidak bisa menarik. Bug (...) mengklik kucing (...). Seekor kucing (...) untuk Kumbang (...), Kumbang (...) untuk cucu perempuan (...), cucu perempuan (...) untuk nenek (...), nenek (...) untuk kakek (...), kakek (...) untuk lobak (...) - tarik - tarik - tidak bisa menarik.
Kucing itu mengklik (...) mouse (...). Seekor tikus (...) untuk seekor kucing (...), seekor kucing (...) untuk seekor Kumbang (...), seekor Kumbang (...) untuk seorang cucu perempuan (...), seorang cucu perempuan (...) untuk nenek (...), nenek (...) untuk kakek (...), kakek (...) untuk lobak (...) - tarik - tarik - tarik lobak (... )!
Studi ABC yang menyenangkan
Kelompok permainan ini membantu anak-anak belajar banyak kata-kata baru dari kehidupan, mengisi kembali kosakata mereka, pengetahuan bahasa.
Permainan bola "Katakan sebaliknya".
Musim dingin musim panas. Panas itu dingin. Benar salah. Orang kaya adalah orang miskin. Pahit itu manis. Berguna - berbahaya ...
"Kosakata Peri Tongkat Sihir"
Gim ini membutuhkan tongkat "ajaib". Salah satu ujung tongkat berkurang dan ujung lainnya bertambah.
Seorang pemain dewasa memanggil sebuah kata, lalu menyentuh salah satu anak dengan tongkat. Anak menyebut kata yang diberikan baik kecil atau besar, tergantung pada ujung tongkat yang disentuh anak.
Rumah - rumah - rumah. Jembatan - jembatan - jembatan. Hujan - hujan - hujan. Kucing - kucing - kucing ...
Pendidik senior MADOU d/s No. 7, Ishim
Semua orang tahu apa fungsi penting dalam hidup tubuh manusia melakukan pernapasan. Selain yang utama fungsi fisiologis, - pelaksanaan pertukaran gas, - pernapasan juga menyediakan fungsi seperti pernapasan bicara. Pernapasan bicara (diafragma) adalah dasar dari ucapan yang terdengar, sumber pembentukan suara, suara.
Mekanisme jenis pernapasan ini sudah ada dalam diri kita sejak awal. Ini adalah jenis pernapasan paling kuno, yang melekat pada semua berdarah panas dan 90% dari semua kebutuhan pernapasan dilakukan karenanya.
Otot utama yang mendorong jenis pernapasan ini adalah diafragma... Ini memisahkan rongga perut dan dada. Saat menghirup, diafragma rileks dan, turun, menekan organ perut, yang pada gilirannya menekan dinding perut, memaksanya menonjol dan bulat. Saat Anda mengeluarkan napas, diafragma berkontraksi, menekan paru-paru, dan dinding perut tertarik. Di mana bagian atas dada tetap tidak bergerak. Dari luar, itu terlihat seperti pernapasan perut.
Saat mengoreksi gangguan bicara, perlu untuk mengatur dan mengembangkan pernapasan bicara secara khusus, latihan pernapasan sangat penting. Senam yang tepat ditujukan untuk mengembangkan pada anak-anak keterampilan pernapasan rasional yang benar, kontrol sukarela dari proses pergerakan aliran udara.
Latihan untuk membentuk ekspirasi diafragma
Anak dalam posisi terlentang. Tangan bayi bertumpu pada perut bagian atas (daerah diafragma). Perhatian anak tertuju pada fakta bahwa perutnya "bernapas dengan baik". Anda bisa meletakkan mainan di perut Anda untuk menarik perhatian. Latihan ini berlangsung rata-rata 2-3 menit. Latihan harus dilakukan dengan mudah untuk menghindari hiperventilasi dan peningkatan tonus otot.
Tiup lilin
Anak-anak memegang potongan kertas sekitar 10 cm dari bibir mereka. Anak-anak didorong untuk meniup "lilin" secara perlahan dan pelan agar nyala "lilin" dibelokkan. Terapis wicara mencatat anak-anak yang meniup "lilin" paling lama.
Ban pecah
Posisi awal: anak-anak merentangkan tangan di depan mereka, menggambarkan lingkaran - "ban". Saat mereka menghembuskan napas, anak-anak mengucapkan suara "shhhh" perlahan. Pada saat yang sama, lengan disilangkan perlahan, sehingga tangan kanan berbaring bahu kiri dan sebaliknya. Dada mudah dikompresi pada saat pernafasan. Mengambil posisi awal, anak-anak mengambil napas tanpa sadar.
Mengembang ban
Anak-anak ditawari untuk memompa "ban pecah". Anak-anak "mengepalkan" tangan mereka di depan payudara mereka, mengambil pegangan imajiner dari "pompa". Tekukan ke depan yang lambat disertai dengan pernafasan ke suara "s-s-s". Saat meluruskan, inhalasi diproduksi tanpa sadar.
Balon
Latihan ini mirip dengan Latihan Meniup Ban, tetapi saat mereka mengeluarkan napas, anak-anak mengucapkan suara "f-f-f".
Kumbang berdengung
Posisi awal: angkat tangan ke samping dan tarik sedikit ke belakang, seperti sayap. Menghembuskan napas, anak-anak mengatakan "w-w-w", menurunkan tangan mereka ke bawah. Mengambil posisi awal, anak-anak mengambil napas tanpa sadar.
burung gagak
Posisi awal: angkat tangan melalui sisi ke atas. Perlahan-lahan menurunkan lengan dan berjongkok, anak-anak mengucapkan "K-a-a-r" yang berlarut-larut. Terapis wicara memuji "gagak" yang perlahan turun dari pohon ke tanah. Mengambil posisi awal, anak-anak mengambil napas tanpa sadar.
gergaji kayu bakar
Posisi awal: berdiri saling berhadapan berpasangan, berpegangan tangan dan meniru menggergaji kayu: tangan ke arah diri sendiri - tarik napas, tangan menjauh dari diri sendiri - buang napas.
Penebang
Posisi awal: berdiri tegak, kaki sedikit lebih sempit dari bahu; saat Anda mengeluarkan napas, lipat tangan Anda dengan kapak dan angkat. Dengan tajam, seolah-olah di bawah beban kapak, turunkan tangan Anda yang terentang ke bawah saat Anda mengeluarkan napas, miringkan tubuh, biarkan tangan Anda "memotong" ruang di antara kaki Anda. Katakan "eh". Ulangi 6-8 kali.
Posisi awal: duduk, pegang kaki kursi dengan kaki, letakkan tangan di ikat pinggang. Tarik napas, perlahan putar tubuh ke samping; saat menghembuskan napas, tunjukkan bagaimana nyamuk berdering - "z-z-z"; cepat kembali ke posisi awal. Napas baru - dan belokan ke arah lain.
Bicara seorang anak merupakan indikator perkembangan mentalnya. Semakin jelas dan akurat dia mengucapkan suku kata dan kata-kata, semakin cepat orang-orang di sekitarnya bereaksi terhadap permintaannya. Kosakata yang aktif membantu untuk lebih memahami dunia, dengan cepat mengasimilasi norma-norma sosial, mengembangkan ingatan dan pemikiran. Psikolog tidak merekomendasikan membiarkan proses ini berjalan dengan sendirinya: orang tua harus membantu anak mempelajari keterampilan berbicara. Awalnya, anak-anak belajar berbicara dengan meniru. Tetapi jika Anda terlibat dalam perkembangan bicara pada anak-anak dari 1 hingga 2 tahun, prosesnya dapat dipercepat secara signifikan.
Perkembangan bicara merupakan tonggak penting dalam perkembangan mental anak usia 1-2 tahun. Penting bagi orang tua untuk membantu anak-anak mereka mempelajari keterampilan berbicara dengan menciptakan kondisi yang menguntungkan untuk perkembangan anak.
Norma perkembangan bicara pada bayi berusia 1-2 tahun
Seorang anak berusia 1 tahun ditandai dengan perkembangan keterampilan seperti itu:
- pengulangan suku kata terbuka. Misalnya, seorang anak berusia 1 tahun tidak dapat mengucapkan kata “tidak”, tetapi ia mengulanginya sebagai “ne”. Atau mengatakan "ya", "itu", dll.;
- kemampuan untuk mengulang suara dan suku kata: mengucapkan suara karakteristik hewan - "av-av", "mau", "ko-ko";
- mengekspresikan emosi dalam intonasi;
- menunjukkan objek dan tindakan dengan suku kata;
- merasakan nama-nama objek, dapat menunjuknya, memahami apa yang dibicarakan orang dewasa.
Penting tidak hanya apa dan bagaimana anak-anak berusia 1-2 tahun mengucapkan, tetapi juga kemampuan untuk mengingat nama-nama benda, tujuannya.
Apa yang menentukan perkembangan bicara
Perkembangan bicara anak tergantung pada banyak faktor: karakteristik perkembangan fisik, hubungan emosional dengan orang tua.
Perkembangan bicara anak tergantung pada: 4 faktor, yang meliputi komponen anatomi, fisiologis, emosional dan sosial:
- Hubungan emosional dengan orang tua: untuk anak kecil, kehadiran ibu dan ayah, kakek-nenek adalah penting. Keamanan, prediktabilitas, pemahaman, dan penghormatan terhadap kebutuhan adalah lahan subur untuk pengembangan secara keseluruhan, termasuk komponen percakapan.
- Memenuhi kebutuhan komunikasi dengan orang tua. Pertama, keterampilan komunikasi non-verbal dibentuk - oleh ekspresi wajah, gerak tubuh, gerakan tubuh, dan kemudian verbalisasi mengikuti. Oleh karena itu, tidak hanya permainan untuk perkembangan bicara yang penting - respons emosional terhadap tangisan, kesenangan, pelukan, menyapa bayi, memanggilnya dengan nama - semua ini adalah prasyarat bagi seorang anak untuk mulai belajar berbicara pada usia 1 tahun.
- ... Ada hubungan langsung antara perkembangan pusat bicara di otak dan keterampilan motorik halus tangan. Mengetahui fitur fisiologis ini, Anda dapat memulai pengembangan keterampilan berbicara melalui permainan jari, penganalisis taktil telapak tangan.
- Pembentukan alat bicara: struktur anatomi lidah, langit-langit, laring, dan pita suara yang benar merupakan prasyarat penting untuk perkembangan bicara pada anak-anak di tahun-tahun pertama kehidupan. Terkadang keterlambatan dalam keterampilan berbicara dikaitkan dengan lokasi frenum lidah yang salah: lebih besar dari yang diperlukan, dan tidak mencapai langit-langit. Dalam kasus seperti itu, sayatan kekang dibuat dalam kondisi stasioner. Perkembangan otot-otot melingkar mulut, serta pipi, juga diperhitungkan. Dengan anak-anak berusia satu tahun, Anda tidak hanya perlu berurusan dengan suara yang berulang - penting untuk mengajari cara minum dari sedotan, meniup gelembung dan bola karet.
Hanya kombinasi yang harmonis dari keempat komponen ini yang menjamin perkembangan bicara yang tepat waktu pada anak-anak dari usia 1 hingga 2 tahun. Oleh karena itu, kelas harus menyertakan kompleks permainan yang berbeda dengan mempertimbangkan karakteristik bayi satu tahun ke atas.
Cara mengembangkan bicara anak
Saat mengembangkan kemampuan bicara anak, penting untuk mempertimbangkan karakteristik usianya, serta faktor psikologis individu yang memengaruhinya.
Orang tua, sebelum mulai mengembangkan kemampuan bicara pada anak pada usia 1 tahun, harus mempertimbangkan 3 aturan penting:
- latihan harus dipilih agar sesuai dengan karakteristik usia dan perkembangan mental setiap bayi secara terpisah. Seorang anak pada usia 1 tahun 10 bulan mungkin tidak mendapatkan apa yang dengan mudah diberikan kepada anak lain pada usia 1 tahun dan 5 bulan. Permainan yang rumit hanya akan membahayakan: anak akan kehilangan minat pada mereka atau, lebih buruk lagi, kemudian akan menolak segala sesuatu yang terkait dengan tugas-tugas seperti itu;
- dengan mempertimbangkan zona perkembangan proksimal: kita belajar mengucapkan kata satu dan dua suku kata setelah bayi mulai mengucapkan suku kata tertutup dan terbuka. Kami beralih ke frasa setelah belajar menunjuk objek atau tindakan dengan kata-kata. Kesalahan umum yang dilakukan orang tua adalah mempertahankan percakapan dalam suku kata ketika kata-kata sederhana belum keluar;
- pemahaman tentang karakteristik mental anak-anak dalam interval satu hingga tiga tahun: perhatian yang tidak menentu yang berlangsung hingga 10 menit adalah normal untuk anak-anak pada usia ini. Di otak, koneksi saraf hanya sedang dibentuk dan kelebihan dengan permainan perkembangan akan menyebabkan konsekuensi yang tidak diinginkan. Bisa jadi seperti sakit kepala, yang masih belum bisa diketahui bayi, tetapi diungkapkan dengan tangisan, dan penolakan terus-menerus terhadap aktivitas perkembangan. Lima sampai sepuluh menit adalah berapa lama latihan perkembangan harus berlangsung sesuai usia.
Penting bagi orang tua untuk mengingat bahwa semua anak memiliki kecepatan perkembangan yang berbeda dan tujuannya tidak boleh berbicara dalam frasa seorang anak dalam satu setengah tahun, tetapi untuk secara sistematis menguasai keterampilan berbicara.
Tidak setiap ibu memiliki kesempatan untuk mempersiapkan kelas secara sistematis, belajar lelucon, dan membongkar permainan jari. Pembelajaran yang menggabungkan latihan yang disiapkan dan latihan yang lulus secara alami untuk anak pada usia 1 dan 3 bulan atau 2 tahun akan efektif.
Aktivitas Sehari-hari: 6 Latihan Mudah
Sehari-hari latihan sederhana membantu anak Anda secara aktif mengembangkan keterampilan berbicara. Cukup mencurahkan 15-20 menit untuk kelas sehari.
- Ajari anak untuk mengekspresikan emosi dengan suara: "ooh" dan "wow" yang terkejut, "ay-ay-ay" yang tidak bahagia, "eh" yang kecewa - semua ini akan membantunya untuk secara intuitif memahami fungsi bicara.
- Bernyanyi bersama atau berlatih penyesuaian nada dengan cara yang berbeda. Jika bayi meniru dengan baik, Anda dapat memanggil suara selama pekerjaan rumah tangga, terus-menerus menaikkan nada setelahnya. Dia akan dengan cepat memahami arti dari permainan tersebut. Ini sangat menarik untuk anak-anak ketika bermain dengan untaian atau ketika orang dewasa berada di ruangan lain. Anak itu akan mengerti bahwa nada berarti keinginan, jarak.
- Ucapkan nama-nama objek, tetapi hanya jika objek tersebut menarik perhatian anak-anak. Hingga dua atau tiga tahun, anak-anak mengerti tentang apa pidato itu, jika mereka melihatnya - pemikiran visual-aktif. Selama makan, kami berbicara tentang piring, sendok, kami menyebut apa yang ditunjukkan anak itu. Saat berenang, kami membuat daftar apa yang dimainkan balita. Penting juga untuk berkomunikasi dengan bayi berusia satu setengah tahun tentang apa yang akan datang: ritual tidur disebut "tidur", berpakaian untuk berjalan-jalan di jalan adalah "berjalan."
- Mintalah untuk meniup pemintal mainan dengan pisau, tawarkan untuk mengembang dandelion. Juga, mari kita minum lebih sering dari sedotan - ini membantu mengembangkan alat artikulasi. Harap dicatat bahwa ada perbedaan antara minum melalui puting susu dan tabung: dalam kasus pertama, bayi tidak perlu bekerja dengan bibir dan pipinya agar cairan mengalir - itu mengalir dengan gravitasi. Tetapi minum jus melalui sedotan lebih sulit - Anda harus menyedotnya. Itulah sebabnya para ahli menyusui mengatakan bahwa anak-anak dengan HBV mulai berbicara lebih awal - otot-otot bibir dan pipi disiapkan dan keterampilan meletakkan lidah ke langit-langit mulut dikembangkan.
- Sarankan item untuk dimainkan tekstur yang berbeda: sereal basah dan kering, mainan lunak basah, bahan curah (di bawah pengawasan). Sangat menarik bagi anak-anak untuk memilih barang-barang menarik dari penyortir.
- Ajak anak yang lebih besar untuk bermain. Amati bagaimana mereka berkomunikasi satu sama lain: ucapan seorang anak berusia 1 tahun belum memungkinkan untuk mengungkapkan sesuatu yang dapat dimengerti oleh bayi berusia 3 tahun, oleh karena itu yang kedua memprovokasi yang pertama untuk mencari berbagai bentuk ekspresi apa yang dia ingin. Bermain anak-anak dapat ditawarkan kesenangan untuk interaksi: membangun piramida bersama, membuat kue Paskah, menggulung mobil mainan secara bergantian.
Bagi orang tua, yang penting bukanlah pengetahuan tentang cara mengajar anak berbicara dari segi metodologi, tetapi keinginan. Selama 3-5 bulan, perkembangan keterampilan berbicara akan maju hanya dengan pendekatan yang didasarkan pada sikap hati-hati dan sabar terhadap kesalahan dan ujian bayi.
Permainan keterampilan berbicara
Gunakan latihan dan permainan terapi wicara yang ditujukan untuk mengembangkan keterampilan berbicara.
Ada banyak praktik terbaik terapi wicara tentang cara mengembangkan wicara anak dalam interval 1-2 tahun. Berikut adalah beberapa yang paling terjangkau:
- Untuk anak-anak dari 1 tahun hingga 1 dan 3 bulan: bermain dengan mainan berupa binatang. Tawarkan untuk memberi mereka makan, tetapi pertama-tama seekor binatang, misalnya, seekor anjing, harus meminta makanan - "av-av", dll. Selama periode ini, penting agar bayi secara aktif meniru - mengulangi suara dan suku kata.
- Bayi dari 1 tahun dan 3 bulan hingga 1 tahun dan 6 bulan: permainan membangun menara, menggulung mobil, memuat tubuh. Hal ini diperlukan untuk nama objek dan tindakan. Ini akan membantu anak Anda belajar membedakan antara proses dan nama.
- Anak-anak dari satu setengah hingga dua tahun, misalnya, pada 1 tahun dan 10 bulan, perlu memperluas kosa kata mereka: jelaskan benda-benda dalam gambar, dan kemudian minta mereka untuk menemukan yang sama di antara mainan atau di dalam ruangan.
Sebelum Anda mengajari anak Anda berbicara, Anda perlu menentukan tingkat pemahamannya. Jika komponen konseptual terbentuk - ia mengetahui arti kata-kata, tetapi tidak mengucapkannya, maka tugas orang tua adalah mendorong mereka untuk berbicara. Untuk ini, tidak perlu mempelajari psikologi dan terapi wicara: pengamatan dan kontak dekat dengan bayi - Jalan terbaik memahami anak Anda.
Beberapa tahun mungkin berlalu antara kata "Ibu" yang telah lama ditunggu-tunggu dan ucapan bayi yang dapat dimengerti. Tetapi Anda benar-benar ingin berbicara dengan bayi dan memahami keinginannya. Jika kepala Anda pusing karena aktivitas perkembangan, berhentilah dan mainkan saja ... permainan yang akan membantu bayi Anda berbicara!
Orang tua diam - anak diam
- - "Apakah berbicara?" - dokter anak bertanya kepada saya secara singkat pada pertemuan berikutnya.
- “Dia banyak bicara, tapi sedikit yang jelas,” jawabku.
- - "Pada tahun saya harus berbicara 20 kata!" dokter bersikeras.
Dan bayi Anda berbicara 20 kata pada usia satu tahun? Apakah Anda bahkan menghitung? Jadi saya tidak menghitung, karena semua anak berbeda. Siapa yang datang dengan norma ini? Dan bagaimana cara menghitungnya, jika setengah dari kata-kata itu adalah kata-kata khusus, kata-kata keluarga, hanya bisa dimengerti oleh orang tua.
Perkembangan bicara yang tertunda pada anak pada usia 2 tahun: tanda, penyebab, pengobatan.
Tetapi jika Anda melihat bahwa rekan-rekan di situs tersebut sudah mengoceh dengan cukup dapat dimengerti, dan bayi Anda masih memutarbalikkan kata-kata, jangan buru-buru membawanya ke terapis wicara. Apakah Anda banyak bicara? Dengan dia, dengan suaminya, dengan anggota keluarga lainnya?
“Banyak orang tua bahkan tidak menyadari bahwa mereka sendiri merampas kesempatan anak untuk berbicara secara normal dan tepat waktu. Sekarang anak-anak tidak mendengar kata-kata sebanyak yang seharusnya. Seperti apa malam keluarga yang khas? Ibu berdiri di depan kompor, ayah di depan TV atau komputer, anak diberi banyak mainan, "hanya untuk tidak mengalihkan perhatian."
Orang dewasa tidak banyak berkomunikasi, sebagian dari komunikasi telah diserap oleh jejaring sosial, dan oleh karena itu generasi muda tidak membutuhkannya dalam berbicara, ”kata Ksenia Ladozhskaya, ahli terapi wicara dan ahli terapi wicara di pusat pengembangan swasta di Moskow.
Apakah anak itu tidak banyak bicara? Kalau begitu mari kita mulai dengan orang tua! Kami mematikan TV dan telepon, serta laptop dan tablet. Baca saja artikelnya terlebih dahulu, karena selanjutnya kami akan memberi tahu Anda tentang game-game yang akan membantu "diam" Anda untuk berbicara.
Game berbicara untuk balita
ibu komentator
Mengajarkan bayi Anda untuk berbicara sendiri adalah hal yang sangat berguna. Cukup komentari semua gerakan Anda dengan lantang: Ibu pergi jalan-jalan, Ibu sedang berpakaian. Si kecil akan segera mulai mengulangi setelah Anda, meskipun dalam bahasanya sendiri, untuk saat ini, bahasa "omong kosong".
"Aku tidak mengerti kamu"
Ibu bisa berpura-pura tuli selama sehari dan terus-menerus bertanya pada bayinya lagi. Misalnya, seorang anak menarik pegangan untuk secangkir air, tetapi Anda dengan sengaja menyajikannya dengan sendok, meskipun permintaannya dipahami. Apa yang tersisa untuk anak itu? Cobalah untuk mengungkapkan kebutuhan Anda secara verbal. Jika bayinya marah, bantu dia: apa yang bisa saya berikan kepada Anda? Roti, minum air?
"Kami menyanyikan kata-kata"
"Kami memanggang roti, setinggi ini ..." Libatkan anak itu, pada awalnya ia hanya akan mengangkat dan menurunkan lengannya, melingkari tarian bundar, tetapi tanpa terasa akan mulai bernyanyi bersama, mencoba mengucapkan kata-katanya. Juga cocok untuk tujuan ini permainan rakyat: "Di atas gundukan" atau "Wanita itu menabur kacang polong."
Aturan penting! Pada awalnya, anak hanya dapat menyanyikan kata-kata individu atau bahkan bagian dari kata-kata. Jangan terburu-buru atau perbaiki dia, dia harus merasa "bebas". Pada saat yang sama, jangan pergi ke ekstrem yang lain, jangan pergi ke bahasa anak-anak dan jangan mendistorsi kata-kata seperti anak kecil.
Latihan artikulasi untuk kelas dengan anak di bawah satu tahun
.jpg)
Jari akan membantu untuk berbicara
Lebih dari sekali Anda telah mendengar bahwa perkembangan keterampilan motorik halus tangan berhubungan langsung dengan bicara. Tetapi jari akan membantu bayi berbicara dalam arti kata yang sebenarnya.
"Kamu jari siapa?"
Anda dapat memainkan adegan teater nyata hanya dengan satu pena anak, "aktor" bahkan tidak membutuhkan kostum. Tunjukkan pada anak Anda bagaimana jari Anda bisa berbicara, gerakkan dan tanyakan: "Kamu jari siapa?" "Aku jari ibuku!" - jawab seolah-olah diucapkan dengan jari. Sekarang ulangi prosesnya dengan tangan balita Anda, tambahkan pertanyaan sederhana lainnya. Agar bayi percaya bahwa jari itu benar-benar tahu cara berbicara, Anda dapat menjahit topi kecil untuknya, menggambar mata dan mulut. Lebih mudah lagi menggunakan mainan khusus berupa binatang atau manusia.
"Siput, tunjukkan tandukmu!"
Tinju ibu bisa berubah menjadi siput asli yang tahu cara menunjukkan dan menyembunyikan tanduk.
- Kepalkan tangan dengan erat dan gerakkan perlahan melintasi meja, seperti siput yang merangkak.
- Biarkan anak itu meminta siput untuk menunjukkan tanduknya, jika pertama kali dia tidak mengatasi tugas itu, lakukan untuknya.
- Siput, atas permintaan anak, menunjukkan tanduk - jari tengah dan telunjuk, lalu menyembunyikannya lagi.
- Kemudian tawarkan siput permen atau makanan lain, siput bersukacita - telapak tangan terbuka.
- Tugas permainan ini adalah membuat anak berbicara, memikatnya dengan siput "eksekutif" dan lucu.
Lagu anak-anak tua yang bagus
Pelajari sajak anak-anak, anak-anak sangat menyukainya, cepat menghafal dan segera mulai mengulanginya sendiri. Iringi pembacaan setiap sajak anak-anak dengan gerakan tangan, dan mungkin seluruh tubuh.
Game untuk anak di atas tiga tahun
Jika anak Anda sudah berbicara, tetapi tahu sedikit kata, Anda dapat "berbicara" dengannya dengan bantuan permainan, lebih baik daripada yang kolektif.
.jpg)
Siapa paketnya?
Permainan ini dapat dimainkan dalam kelompok kecil anak-anak atau bersama orang tua. Anda akan membutuhkan beberapa kotak, serta mainan atau barang lain yang akan Anda kemas di dalamnya. Biarkan ayah berperan sebagai tukang pos yang membawa paket untuk anak itu, dia memberi tahu siapa yang mengirim paket, apa isinya dan mengapa dikirim. Sekarang bayi itu mencoba peran tukang pos, paket apa yang dia bawa dan untuk siapa?
Pergi berburu!
Anak mana yang tidak bermimpi pergi berburu dengan ayahnya? Saatnya mewujudkan keinginannya, meskipun dengan cara yang menyenangkan. Anda perlu bermain di jalan, lebih disukai di taman bermain, di mana ada banyak anak. Anak-anak berdiri dalam satu barisan dan bergiliran pindah ke hutan dadakan, di mana perburuan akan dimulai. Mengambil langkah, ucapkan nama binatang itu.
“Aku pergi ke hutan, aku akan berburu rusa!” Kata pemain pertama. "Dan saya pergi ke hutan untuk berburu kelinci," kata yang kedua. Jika peserta tidak dapat menyebutkan nama hewan, ia tersingkir, pemenangnya adalah yang dapat mencapai terjauh.
Mainan memainkan dongeng
Anda dan anak Anda membagikan mainan di antara Anda sendiri, ini akan menjadi karakter untuk dongeng. Anda dapat memilih dongeng terkenal atau menyetujui apa yang akan Anda ciptakan saat bepergian. Kemudian masing-masing pada gilirannya menyebut kalimat dan menunjukkan aksi dengan mainan (misalnya, "seorang wanita tua memanggang roti" - boneka itu datang ke kotak dan mengeluarkan roti). Ternyata menjadi kinerja nyata.
Hal utama adalah melibatkan anak sehingga ia mulai bercerita dan ingin memberikan komentar kepada para pahlawan. Mungkin nanti anak akan ingin menunjukkan kepada Anda permainan itu sendiri atau memainkan peran karakter. Anggap ini kesuksesan Anda!
Game yang mengembangkan bicara anak usia 3-4 tahun
Kata-kata manis
Anda dapat memainkan game ini dalam lingkaran keluarga, semakin banyak pemain, semakin menarik. Presenter memanggil benda-benda di sekitarnya, dan para pemain bergiliran memanggil mereka dengan penuh kasih sayang. Kentang - kentang, kursi - kursi tinggi, ibu - ibu. Jika seorang anak tidak bisa mengucapkan kata kasih sayang, dia keluar dari permainan. Game ini cocok untuk anak-anak yang sudah berusia empat tahun, pemain yang lebih muda akan kesulitan.
Kami berbicara tentang permainan kata apa, serta permainan kolektif dan jari, yang membantu mengembangkan bicara bayi. Jangan malas memainkannya, juga membacakan puisi, membacakan dongeng, banyak bicara, lalu bayi Anda akan mengoceh "tak henti-hentinya".
Permainan pengembangan bicara apa yang Anda mainkan dengan anak-anak Anda?
Perkembangan bicara pada anak-anak usia prasekolah dan sekolah dasar. Game untuk pengembangan bicara. Game untuk mengembangkan pidato.
1. Game untuk pengembangan pidato "Wawancara".
Pertama, perkenalkan anak-anak dengan kata-kata baru.
Wawancara adalah percakapan yang dimaksudkan untuk disiarkan di radio, televisi atau di surat kabar.
Reporter adalah orang yang mengajukan pertanyaan.
Responden adalah orang yang menjawab pertanyaan.
Kita perlu mengajari anak-anak untuk berbicara dengan berani melalui mikrofon. Untuk melakukan ini, mintalah anak-anak bergiliran mengatakan sesuatu ke mikrofon, setidaknya menghitung hingga 10 dengan menghitung mundur dan mundur. Kemudian peran ditugaskan di antara anak-anak. Kemungkinan topik dibahas. Perekam pita sedang dikonfigurasi.
Wartawan mulai mengajukan pertanyaan. Kemudian percakapan tersebut secara kolektif didengarkan dan didiskusikan.
Topik yang memungkinkan: diskusi tentang pergi ke teater dan menonton pertunjukan; diskusi tentang liburan, pameran gambar, buku menarik, acara paling menarik dalam seminggu.
Pilihan permainan: 1) guru mewawancarai anak-anak, 2) anak-anak mewawancarai guru, 3) orang tua mewawancarai anak, 4) anak mewawancarai orang tua.
|
2. Mengembangkan permainan pidato "Gambar-teka-teki".
Dipilih satu pengemudi dari kelompok anak-anak, sisanya duduk di kursi, mereka harus menebak. Guru memiliki kotak besar yang di dalamnya terdapat gambar-gambar kecil yang menggambarkan berbagai objek (Anda dapat menggunakan gambar dari bingo anak-anak).
Sopir mendekati guru dan mengambil salah satu gambar. Tanpa menunjukkannya kepada anak-anak lainnya, dia menggambarkan objek yang dilukis di atasnya. Anak-anak menawarkan versi mereka.
Pengemudi berikutnya adalah orang yang pertama kali menebak jawaban yang benar.
|
3. Game "Tentukan mainan". Perkembangan bicara.
Setiap anak membawa beberapa jenis mainan. Satu driver dipilih dari grup. Dia berjalan keluar pintu selama 3-5 menit. Dalam ketidakhadirannya, guru dan anak-anak membuat sebuah cerita di mana karakter utama adalah salah satu mainan yang dibawa.
Semua mainan, termasuk karakter yang dapat dimainkan yang dipilih, diletakkan di atas meja atau kursi. Mengemudi anak diundang. Orang-orang dari kelompok itu bergiliran menceritakan sebuah cerita yang dibuat-buat, tidak menyebutkan nama karakter utama, tetapi mengganti namanya dengan kata ganti "dia" atau "dia". Cerita ini diceritakan dalam 3-5 menit. Pengemudi harus menunjukkan mainan, yang merupakan karakter utama dari cerita yang diceritakan.
Jika tebakannya benar, driver lain dipilih dan permainan diulang. Jika jawabannya salah, orang-orang melengkapi cerita yang diceritakan sedemikian rupa untuk membantu pengemudi dengan detail baru, tanpa menyebutkan mainan yang dimaksud.
4. Permainan "Tulis proposal".
Guru menawarkan kelompok 2 kartu dari loto anak-anak, yang menggambarkan benda-benda. Kelompok itu duduk membentuk setengah lingkaran, dan secara bergantian, setiap anak membuat sebuah kalimat yang berisi nama-nama dua objek dalam pikirannya. Kemudian dua objek lain diperlihatkan, dan sekali lagi dalam lingkaran anak-anak muncul dengan kalimat baru.
Catatan:
1. Merangsang keinginan anak untuk menyusun kalimat asli yang tidak baku.
2. Jika anak-anak dapat dengan mudah menemukan kalimat untuk dua kata yang diberikan, lain kali tawarkan mereka tiga kata untuk membuat kalimat.
Catatan: Orang tua juga dapat menggunakan permainan ini untuk pelajaran individu dengan seorang anak, bersaing untuk memberikan lebih banyak saran. Secara alami, anak itu harus menang.
5. Permainan "Seberang".
Fasilitator menunjukkan sekelompok anak satu gambar. Tantangannya adalah memberi nama kata untuk objek yang berlawanan. Misalnya, presenter menunjukkan objek "cangkir". Anak-anak dapat menyebutkan benda-benda berikut: "papan" (cangkir cembung, dan papan lurus), "matahari" (cangkir dibuat oleh seseorang, dan matahari adalah bagian dari alam), "air" (air adalah pengisi, dan cangkir adalah formulir) dll.
Setiap anak pada gilirannya menawarkan jawabannya dan pastikan untuk menjelaskan mengapa dia memilih subjek seperti itu.
Catatan: permainan ini juga cocok untuk pelajaran individu dengan seorang anak.
6. Permainan "Jembatan".
Fasilitator menunjukkan satu kartu tempat objek digambar, lalu kartu lainnya. Tugas permainan ini adalah menemukan kata yang berada di antara dua objek yang dikandung dan berfungsi sebagai semacam "jembatan" di antara mereka. Setiap peserta menjawab secara bergiliran. Jawabannya tentu harus dibuktikan.
Misalnya, dua kata diberikan: "angsa" dan "pohon". "Jembatan transisi" dapat berupa kata-kata berikut: "terbang" (angsa terbang ke atas pohon), "potong" (angsa terpotong dari pohon), "sembunyikan" (angsa bersembunyi di balik pohon), dll. Catatan: permainan ini juga cocok untuk kegiatan individu dengan anak.
7. "Apa arti ungkapan itu?" atau "Amsal".
Tidak mungkin mempelajari rahasia bahasa, kekayaan dan ekspresinya tanpa memahami arti dari frasa yang stabil: unit fraseologis, peribahasa, ucapan.
Sumber ekspresi fraseologis berbeda. Beberapa muncul sebagai hasil pengamatan manusia terhadap fenomena sosial dan alam, yang lain dikaitkan dengan peristiwa sejarah yang nyata, dan yang lain berasal dari mitologi, dongeng, karya sastra.
Keunikan dari ungkapan-ungkapan ini adalah bahwa dalam pidato kita mereka digunakan dalam bentuk yang konstan, seolah-olah selamanya beku. Sebagai aturan, mereka memiliki urutan kata yang sama, Anda tidak dapat memasukkan komponen baru ke dalamnya.
Fraseologi digunakan secara kiasan. Namun, anak-anak sering merasakan ekspresi seperti itu dengan caranya sendiri, mengganti kata dengan sinonim. Arti ekspresi tidak berubah dengan penggantian seperti itu, tetapi apa yang disebut bentuk internalnya hilang.
Sebagai contoh:
Anak itu berkata: - Orang dewasa berkata:
menjadi lebih baik - menjadi lebih baik
di mana mata melihat - di mana mata melihat
jiwa hilang - jiwa berada di tumit
burung gratis - burung gratis
temukan Afrika - temukan Amerika
hitung di kepala - hitung dalam pikiran
mata jatuh pada buku - pandangan jatuh pada sesuatu
pikiran segar - kepala segar
skandal saraf - saraf nakal
tidak cocok untuk tumit - tidak cocok untuk sol
Pemahaman unit fraseologis dalam arti literal mengarah pada insiden lucu. Misalnya, seorang anak laki-laki menjadi sangat gembira ketika mendengar bahwa kucingnya sedang tidur tanpa kaki belakang. Dia membangunkan kucing itu, menghitung cakarnya, dan, tenang, kembali. Sang ibu, yang mengatakan bahwa dia memiliki banyak kekhawatiran, disarankan untuk memuntahkannya secepat mungkin. Irochka yang berusia tiga tahun tidak ingin mengenakan setelan baru, dia menangis karena dia mendengar seseorang dari orang dewasa berkata: "Dia akan tenggelam di dalamnya."
Menyelesaikan tugas "Apa arti ekspresi?" akan membantu anak untuk menggunakan unit fraseologis dengan benar dalam pidatonya sendiri.
Peribahasa:
1. "Pekerjaan tuan itu takut."
2. "Setiap tuan dengan caranya sendiri."
3. "Jack of all trades".
4. "Penjahit merusaknya - setrika akan menghaluskannya."
5. "Kentangnya sudah matang - mulailah berbisnis."
6. "Tanpa kerja keras dan di kebun tidak ada buah."
7. "Seperti perawatannya, begitu juga buahnya."
8. "Lebih banyak tindakan - lebih sedikit kata-kata."
9. "Setiap orang dikenal melalui pekerjaan."
10. "Ada duka - duka, ada kerja - kerja."
11. "Tanpa disiplin untuk hidup - tidak ada kebaikan."
12. "Roti yang diperoleh itu manis."
13. "Dia yang cekatan, dia bertindak cekatan."
14. "Tidak ada akhir tanpa awal."
15. "Tidak ada artinya tanpa ketertiban."
16. "Kamu tidak bisa membeli roti jahe tanpa bekerja."
17. "Mata takut - tangan bekerja."
18. "Agar tidak salah, tidak perlu terburu-buru."
19. "Tidak ada kebaikan tanpa kerja keras."
20. "Buruh adalah obat terbaik."
21. "Kesabaran dan kerja keras akan menggiling segalanya."
22. "Jika Anda membaca buku, Anda akan tahu segalanya."
23. "Sebuah rumah tanpa buku, yang tanpa jendela."
24. "Roti menyehatkan tubuh, dan buku menyehatkan pikiran."
25. "Di mana belajar, di situ ada keterampilan."
26. "Belajar dan bekerja hidup bersama."
27. "Belajar adalah cahaya, dan ketidaktahuan adalah kegelapan."
28. "Hormatilah guru sebagai orang tua."
8. Game "Langkah. (Siapa yang akan mendapatkan ...)"
Dengan bantuan permainan sederhana dengan elemen kompetisi ini, Anda dapat terlibat dengan anak untuk memperluas kosa kata, dan perkembangan bicara secara umum.
Para pemain berdiri berdampingan, menyepakati di mana garis finish akan berada (pada jarak 8-10 langkah). Dan mereka membahas topik langkah. Misalnya "Kata-kata Sopan". Setiap anak dapat mengambil langkah hanya dengan menggunakan kata-kata yang sopan. Kami memberikan satu menit untuk refleksi dan "Mulai!"
Topik lainnya: "Semuanya bulat", "semuanya panas", "semuanya basah". "Kata kata sayang untuk ibu". "Kata-kata penghiburan," dll.
Pilihan: Anak-anak berdiri berpasangan satu sama lain dan mengambil langkah ke arah satu sama lain. Kondisi permainannya sama: satu langkah dapat diambil hanya dengan mengucapkan kata yang tepat.
9. Perhatian! Mencari! (Kami mengembangkan pidato yang koheren, perhatian dan pengamatan)
Permainan ini dimainkan oleh minimal 5 orang. Kalau tidak, itu tidak menarik. Tuan rumah berkata: Saya mencari pacar (teman). Dia memiliki mata biru, gelap rambut panjang, dia mencintai kucing dan membenci susu.
Orang yang pertama menebak anak mana yang dimaksud menjadi pemimpin. Saat bermain dengan anak kecil, diperbolehkan mendeskripsikan pakaian.
10. Permainan "Dua lingkaran".
Anak-anak dibangun dalam dua lingkaran - eksternal (besar) dan internal (3-4 orang). Anak-anak dari lingkaran besar berdiri, dan dari lingkaran kecil mereka pergi bersama orang dewasa terkemuka dan berkata: "Kami pergi dalam lingkaran dan membawa serta ... manis."
Pemain lingkaran besar harus cepat menyebutkan sesuatu yang manis, seperti gula. Anak yang pertama kali menamai benda tersebut berdiri di lingkaran dalam. Permainan berlanjut ("... kami membawa yang lunak, cair, asam, keras", dll.). Anak terakhir yang tersisa di lingkaran besar harus menyelesaikan beberapa tugas sebagai hukuman karena kelesuan.
11. Datang dengan sebuah cerita.
Orang dewasa membaca kalimat, anak-anak memasukkan subjek, predikat, kata-kata penjelasan, dll. Sebagai dasar, Anda dapat mengambil cerita Suteev, Bianki.
Sebagai contoh:
"Dia duduk di ambang pintu dan mengeong dengan sedih ... (siapa?). Kucing itu duduk di depan secangkir susu dan dengan penuh semangat ... (apa yang dia lakukan?). Kucing itu tertangkap di taman ... ( siapa?). Rambut kucing... (apa?), cakar... (apa?). Kucing itu berbaring bersama anak-anak kucing... (di mana?). Anak-anak kucing bermain bola... (bagaimana ?).
12. Sosialisasi proposal.
Orang dewasa berkata: "Tukang kebun menyiram ... (apa? Di mana? Kapan? Mengapa?). Anak-anak pergi ... (ke mana? Mengapa?), Dll. Anda perlu memperhatikan kebenaran konstruksi kalimat .
13. Tambahan proposal.
Meminta anak untuk melengkapi kalimat: “Anak menyirami bunga di petak bunga, karena…”. "Tidak ada satu daun pun yang tersisa di pohon, karena ..." "Di musim dingin, beruang tidur, karena ...", dll.
14. "Saya berada di sirkus ..."
Untuk bermain, Anda akan membutuhkan kartu dengan huruf dan suku kata. Anda dapat bermain bersama dan dengan perusahaan. Para peserta dalam permainan diberikan kartu dengan huruf, atau semua kartu ditumpuk di atas meja dan para pemain mengambilnya secara bergantian.
Pemain pertama mengambil kartu dengan huruf atau suku kata dan berkata: "Saya berada di sirkus dan melihat ..." Dia harus menyebutkan sesuatu yang dimulai dengan huruf di kartunya. Anda tidak hanya dapat menyebutkan kata benda. Misalnya, huruf "K" bisa digunakan untuk menyebut badut, pesenam guling, dan tirai merah.
Jika Anda menggunakan kartu dengan suku kata, suku kata ini tidak perlu muncul di awal kata. Pilihan: "Saya di laut ...", "Saya di hutan ...", "Saya di teater ...", dll.
15. Preposisi.
Ambil piring karton sekali pakai, gariskan ke dalam beberapa sektor. Di setiap sektor, tulis preposisi - "pada", "di", "di bawah", "di atas", "s", dll.
Anda bisa bermain seperti rolet - melempar bola ke piring. Atau Anda bisa membuat panah di tengah piring dan memutarnya. Artinya tetap sama - di mana preposisi bola atau panah akan jatuh, dengan preposisi itu Anda perlu membuat kalimat.
16. Alfabet buatan sendiri.
Dapatkan lembar memo tebal atau folder kantor. Gambarlah huruf-huruf alfabet pada setiap lembar. Meskipun nantinya Anda akan membutuhkan lebih banyak lembar untuk setiap huruf. Gunting gambar dari majalah lama, gambar dari kotak yang berbeda juga cocok - secara umum, gambar apa pun, stiker. Tempelkan gambar dengan anak Anda di halaman dengan huruf di mana kata itu dimulai. Tempatkan keterangan di bawah setiap gambar dalam huruf balok.
Kemudian, ketika anak telah menguasai huruf-huruf, perumit tugas - potong kata-kata dari majalah. Dengan huruf tertentu, dengan suku kata tertentu.
17. Rantai.
Sebuah permainan kata untuk sejumlah peserta. Pilih beberapa konsonan dan tulis di selembar kertas. Temukan kata-kata yang mencakup semua huruf ini. Huruf dapat dipertukarkan, konsonan lain dapat ditambahkan ke dalamnya. Misalnya, mari kita ambil huruf "c", "l", "m". Kami menyusun kata-kata dengan mereka: pesawat, minyak, salami, pikiran.
Orang yang datang dengan lebih banyak kata menang.
18. Tambahkan surat.
Setidaknya ada dua pemain. Membuat kata benda tunggal. Pemain pertama menyebutkan huruf apa saja dari alfabet Rusia. Yang berikutnya pada gilirannya harus menggabungkan suratnya di awal atau di akhir, mengingat kata apa pun dengan kombinasi huruf seperti itu. Para pemain melanjutkan dengan cara ini secara bergantian untuk memperpanjang kombinasi huruf. Siapa pun yang menyebutkan seluruh kata menang.
Pilihan lain adalah untuk anak yang lebih besar. Yang kalah adalah orang yang menyebutkan seluruh kata atau orang yang tidak dapat menambahkan huruf, menyiratkan kata apa pun. Pemain dapat "menggertak", mis. menambahkan surat, kata yang dia tidak tahu. Dalam hal ini, dua opsi dimungkinkan: pemain berikutnya dapat meminta pemain sebelumnya untuk mengucapkan sepatah kata, dan jika pemain sebelumnya tidak dapat melakukan ini, dia kalah, atau pemain berikutnya sendiri terus menggertak hingga salah satu pemain berikutnya akhirnya menuntut untuk mengucapkan kata.
Opsi ini sulit, seringkali pemain tidak dapat menambahkan huruf ke kombinasi huruf dari kata yang terkenal.
19. Perjalanan. Permainan keluarga.
Seseorang berkata: "Kapal kami akan ... misalnya, ke India. Apa yang akan kami bawa? "Seseorang bertanya: "Surat apa?". "Pada surat" K "!" Yang pertama dimulai dan berkata: "Ambil kucing itu!" Yang lain: "Kaktus!" "Panci!" Jika banyak kata telah diucapkan untuk surat ini, Anda dapat melanjutkan seperti ini: "Dek pertama sudah terisi. Mari kita isi yang berikutnya, dengan huruf" P ".
Pilihan lain adalah "Perjalanan".
Siapkan set kartu surat. Satu sama untuk masing-masing. Kami menggambar lokomotif uap dengan trailer. Di setiap trailer kami menulis huruf besar alfabet. (Anda juga dapat menggambar kendaraan lain).
Kami mengatur tugas. Misalnya, hari ini kita akan pergi ke laut. Kami mengambil tempat duduk kami. Siapa yang akan pergi bersama kita? Apa yang akan kita bawa? Seseorang berkata: "Seekor jerapah akan pergi bersama kita" dan meletakkan kartu dengan huruf "F" di trailer dengan huruf yang sesuai.
Yang berikutnya mengatakan: "Saya akan membawa TV bersama saya" dan meletakkan kartu dengan huruf "T" di trailer dengan huruf "T".
20. Siapa berteman dengan huruf apa.
Permainan ini tidak hanya untuk menghafal huruf dan mengembangkan ucapan, tetapi juga sangat kognitif. Setiap pemain harus memiliki gambar binatang. Ini bisa berbeda. Misalnya ibu punya gajah, ayah punya buaya, anak punya landak. Ibu berkata: "Gajah saya berteman dengan huruf" X "karena memiliki belalai." Ayah berkata: "Dan buaya saya berteman dengan huruf" R "karena dia tinggal di sungai." Anak itu berkata: "Landak saya berteman dengan huruf" saya "karena dia memiliki jarum.
21. Mari kita ciptakan (dari 3 tahun).
Kami mengembangkan pemikiran abstrak, ucapan.
Untuk gim ini, Anda memerlukan satu set objek dengan bentuk berbeda (tongkat, bola, cincin, kotak, silinder) dan kartu yang menggambarkan objek berbeda dengan bentuk tertentu - cermin, pensil, telur, apel.
PENTING! gambar dalam gambar harus terlihat seperti objek.
Sebagai contoh:
pensil, pancing, jarum, pisau - bentuknya mirip tongkat;
vas, kaca, bidal - silinder berongga.
Permainan ini dimainkan seperti ini - anak-anak (atau seorang anak) duduk di depan meja, masing-masing memiliki satu set objek. Seorang dewasa duduk di seberangnya, dia memiliki kartu dengan gambar. Orang dewasa menunjukkan kartu satu per satu dan bertanya: "Siapa yang memiliki benda yang mirip dengan pensil seperti itu?" Seorang anak dengan tongkat menjawab: "Saya punya!" dan menerima kartu dengan pensil.
Varian sebaliknya: Anak-anak memiliki kartu dengan gambar, dan orang dewasa memiliki objek yang berbeda.
Anak-anak dari 5 tahun dapat memainkan permainan ini sendiri dan tanpa gambar, memikirkan seperti apa objek ini atau itu.
22. Lanjutkan baris.
Untuk membangun kalimat sesuai dengan norma-norma bahasa ibu, anak tidak perlu menemukan sufiks dan awalan, mempelajari aturan tata bahasa - ia mempelajarinya dalam proses komunikasi.
Latihan ini bertujuan untuk mengembangkan kemampuan mengubah kata dengan analogi, yaitu mendeteksi pola tata bahasa tertentu. Mengubah kata-kata dalam suatu pola, dengan analogi, anak menemukan aturan linguistik dan pengecualiannya.
Misalnya: rubah, beruang, tetapi landak; mangkuk gula, mangkuk roti, tapi pengocok garam, piring mentega.
Ilmuwan Jerman yang luar biasa Wilhelm von Humboldt, pendiri linguistik, menulis: "Ketika belajar bahasa, setiap anak samar-samar bergantung pada analogi, yang lebih terlihat pada anak-anak yang berkembang secara kreatif. Hanya penting untuk menemukan semangat analogi ini, dan ini adalah titik kritis dalam pengajaran bahasa apa pun, dari mana kemahiran bahasa yang sesungguhnya dan kenikmatan yang sesungguhnya dimulai."
Kemampuan menggunakan analogi akan menjadi penunjang bagi anak Anda dalam belajar bahasa asing.
Orang tua dan pengasuh dapat dengan mudah membuat tugas untuk latihan "melanjutkan seri" itu sendiri. Berikut adalah beberapa contoh tugas:
Orang - seseorang, anak-anak - ...
Putra - putri, cucu - ..., keponakan - ...
Tim kuda - penunggang kuda, tim anjing - ..., tim rusa - ...
Tundra - rusa, hutan - ..., gurun - ...
Bantalan - kayu, rel - ...
Penumpang memasuki gerbong, penumpang pergi ke ..., penumpang pergi ..., penumpang berdiri di sebelah ...
Perahu - perahu, perahu - ..., kapal - ..., kapal uap - ...
Pilot - pesawat, pilot helikopter - ..., kosmonot - ...
Gula - dalam mangkuk gula, mentega - dalam ..., roti - dalam ..., garam - dalam ...
Sendok - sendok - banyak sendok, garpu - ... - banyak ..., pisau - ... -
banyak …
23. Bola salju.
Pemain bergiliran menambahkan kata ke awal frasa yang disarankan.
Opsi permainan:
1. "Bersiap-siap untuk jalan"
Tuan rumah: "Saya akan melakukan perjalanan dan memasukkannya ke dalam koper ...".
Anak: "Saya akan bepergian dan memasukkan sabun ke dalam koper saya."
Situasi lain dimainkan menurut prinsip yang sama, misalnya:
2. "Memasak sarapan, makan siang, teh sore, makan malam"
Tuan rumah: "Kami sedang menyiapkan sarapan, mari kita buat menu."
Anak: "Saya biasanya makan sandwich untuk sarapan."
Pemain berikutnya: "Saya tidak makan sandwich untuk sarapan, saya lebih suka ...". Selanjutnya "" Saya tidak suka, baik sandwich, maupun ..., saya lebih suka ... "dll.
3. "Mengatur meja"
Tuan rumah: "Mari kita siapkan meja untuk makan malam. Saya akan meletakkan tempat roti di atas meja."
Anak: “Ayo kita siapkan meja untuk makan malam. Saya akan meletakkan tempat roti di atas meja, tempat serbet.”
Pemain berikutnya mengulangi kalimat itu dan menambahkan apa lagi yang dia anggap perlu, dll.
4. "Ayo jalan-jalan"
Tuan rumah: "Kita akan pergi ke hutan. Saya akan memakai sepatu bot karet."
Anak: “Kita mau ke hutan. Saya pakai sepatu karet, ambil keranjang.”
Pemain berikutnya mengulangi kalimat tersebut dan menambahkan apa yang masih dianggap perlu, dll.
5. "Kami sedang menunggu tamu"
Tuan rumah: "Tamu akan datang kepada kami hari ini. Mari kita buat program hiburan. Anda dapat mengatur wahana."
Anak: "Tamu akan datang kepada kami hari ini. Mari kita buat program hiburan. Anda dapat mengatur wahana, menunjukkan trik."
Pemain berikutnya mengulangi kalimat tersebut dan menambahkan apa yang masih dianggap perlu, dll.
24. Cerita untuk dilanjutkan.
Ajaklah anak-anak untuk bercerita. Pemain pertama mengucapkan kalimat pertama, pemain kedua mengulangi apa yang dikatakan pemain pertama dan menambahkan kalimatnya sendiri, dll.
25. Apa kata-katanya.
Baca puisi oleh M. Plyatskovsky "Kata-kata apa" untuk anak Anda.
Ada kata manis - permen.
Ada kata cepat - roket.
Ada kata asam - lemon.
Ada kata dengan jendela - kereta.
Ada kata berduri - landak.
Ada kata basah - hujan.
Ada kata keras kepala - tujuan.
Ada kata hijau - cemara.
Ada kata buku - halaman.
Ada kata untuk hutan - tit.
Ada kata yang lembut - salju.
Ada kata lucu - tawa.
Kemudian Anda menyebutkan kata itu (misalnya, rumah, badai petir, kegembiraan) dan tanyakan apa itu. Setiap pemain datang dengan definisinya sendiri.
Pemilihan sinonim membantu untuk belajar arti yang berbeda kata yang sama, mengajarkan Anda untuk memilih kata-kata yang paling akurat, hindari mengulangi kata-kata yang sama.
Orang dewasa menjelaskan bahwa hal yang sama dapat dikatakan dengan kata-kata yang berbeda. Kata-kata seperti itu disebut dekat dalam arti.
Dewasa: "Saya akan mulai, dan Anda melanjutkan. Winnie the Pooh itu lucu (lucu, lucu, lucu, lucu ...).
Keledai Eeyore sedih (sedih, tidak bahagia, tertekan ...)".
Dewasa: Kelinci itu pengecut. Bagaimana lagi yang bisa Anda katakan? (Takut, penakut, takut ..)
Dewasa: "Kelinci melarikan diri dari rubah. Bagaimana lagi kamu bisa mengatakannya?" (Lari, hancur, melarikan diri, terbang dengan kecepatan penuh, membawa pergi kakinya).
27. Kata-kata polisemi.
Dewasa: “Kadang-kadang kita menggunakan kata yang sama untuk hal yang berbeda. Misalnya, bawang bombay adalah sayuran, bawang bombay adalah senjata.
Apa arti dari kata needle (Jarum jahit, jarum untuk tumbuhan runjung, jarum untuk landak).
Diskusikan apa arti kata-kata itu: pena, cerat, lidah; membelai, berlari, terbang, bergegas; kemerahan, mahal, kuat, segar.
Baca dan diskusikan puisi itu dengan anak Anda.
B. Zakhoder (dari lagu-lagu Winnie the Pooh)
Lanjutkan
(Tirlim-bom-bom),
Dan turun salju
(Tirlim-bom-bom),
Meskipun kami benar-
Tidak sama sekali di jalan!
Tapi baru sekarang
(Tirlim-bom-bom),
Katakan padaku dari-
(Tirlim-bom-bom),
Katakan padaku dari-
Mengapa kakimu begitu dingin?
Pin memiliki kepala. (V.Lunin)
Pin memiliki kepala, tetapi tidak ada rambut, sayangnya!
Ketel memiliki cerat, tetapi tidak memiliki kepala.
Ada mata untuk jarum, tetapi tidak mendengar,
Ada lidah di sepatu, tetapi sepatu itu tetap diam.
Ada lubang di jalan, tapi tidak ada dagu dan pipi,
Ada kaki di gunung, tetapi Anda tidak bisa melihat kaki Anda.
Abu gunung memiliki sikat, tetapi yang malang tidak memiliki tangan,
Dengan kentang mata putih, tidak melihat, melihat sekeliling.
Kuncinya adalah perak di semak-semak, yang tidak ada kuncinya,
Sebuah sungai mengalir dengan malas melintasi lapangan, tanpa kaki.
Sisir memiliki gigi, tetapi tidak bisa makan,
Untuk bulan bulan berlalu, dan bukan untuk bulan bulan.
Aliran memiliki lengan baju, meskipun aliran tidak berpakaian,
Folder dikenakan di bawah lengan, tetapi tidak di bawah kucing
hidung. (A. Usachev)
Bangau memiliki hidung
Kapal-kapal memiliki hidung
Teko memiliki cerat,
Hanya sangat kecil.
Binatang yang Tidak Biasa - Nosuha,
Nosuha memiliki hidung ke telinga.
Dan badak besar
Alih-alih hidung, dia memakai tanduk.
Hidung goblin jalang,
Dan babi itu punya anak babi.
Tapi juga babi dan pelaut
Anda harus menyeka hidung Anda!
Siapa membawa apa. (M.Yasnov)
Semyon membawa tas kerja di tangannya,
Pavlusha - deuce dalam buku hariannya.
Seryozha naik kapal uap -
Dia sedang berjaga.
Andryusha berjalan dengan pria kuat -
Dia membawa ransel di pundaknya.
Petr mengalahkan si pengganggu Misha -
Mikhail menderita kerugian.
Stepan tidak menutup mulutnya:
Dia berbicara omong kosong sepanjang hari!
Jam tangan. (V. Orlov)
Mereka berkata: jam berdiri
Mereka mengatakan jam terus berdetak
Mereka mengatakan jam terus berdetak
Tapi mereka sedikit tertinggal.
Kami menonton dengan Mishka bersama,
Dan jam berhenti.
28. Sebaliknya (antonim).
Banyak kata dapat dicocokkan dengan kata-kata dengan makna yang berlawanan. Orang dewasa memulai sebuah frasa dan seorang anak mengakhirinya, misalnya:
gula manis, dan merica ...,
jalannya lebar, dan jalannya ...,
plastisin lunak, dan batu ...,
teh panas, dan es krim ...,
agar-agar kental, dan minuman buah...,
selembar ampelas kasar, dan selembar kertas ...
Kelinci berlari cepat, dan kura-kura merangkak ...
Di siang hari terang, dan di malam hari ...
Varian lain:
Buburnya direbus kental dan ... (cair). Binatang buas bisa menjadi berani dan ... (pengecut). Wortel bisa dimakan mentah dan... (direbus). Apel bisa kecil dan ... (besar).
Bacakan untuk anak D. Ciardi Permainan Perpisahan.
Dan inilah permainan perpisahan ...
Pesan kami
Saatnya untuk menutup;
Kita semua berharap
Ada apa dengannya?
Anda menjadi
Sedikit lebih pintar
Anda belajar banyak
Kata kata lucu
Dan banyak lagi
Segala macam hal
Dan jika kau
Aku ingat mereka,
Tidak sia-sia
Harimu terbuang sia-sia!
Dan kamu dan aku
Gilirannya telah tiba
Mainkan permainannya
"Dan sebaliknya".
Saya akan mengucapkan kata
TINGGI,
Dan Anda akan menjawab: ...
Saya akan mengucapkan kata CEILING,
Dan Anda akan menjawab: ...
Aku akan mengucapkan kata HILANG,
Dan kamu bilang: ...!
Saya akan memberitahu Anda kata
PENGECUT,
Anda akan menjawab:
PEMBERANI.
Sekarang
MULAILAH
Saya akan mengatakan, -
Nah, jawab: ...!
29. Sebuah permainan sajak - menyarankan sebuah kata.
Dengan menyadari ritme dan sajak dari baris tertentu, anak-anak mulai lebih memahami pidato puitis.
Seorang dewasa menyarankan: "Saya akan membacakan Anda sebuah puisi, tetapi saya tidak akan mengatakan beberapa kata dengan sengaja, dan Anda mencoba untuk menceritakannya kepada saya." Orang dewasa membaca puisi dan tidak menyelesaikan satu kata per baris. Anak itu meminta sajak. Dalam kasus kesulitan, kata-kata dalam baris diselesaikan oleh orang dewasa. Puisi itu harus dibaca sampai anak belajar mengeja kata-kata secara mandiri dengan benar.
Sebuah cerita yang sangat menakutkan. (Daniil Kharms)
Makan roti dengan mentega,
Saudara-saudara berjalan menyusuri gang.
Tiba-tiba pada mereka dari jalan belakang
Anjing besar itu menggonggong dengan keras.
Yang lebih muda berkata: - Ini serangannya,
Dia ingin menyerang kita...
Agar kita tidak mendapat masalah,
Untuk anjing, kita akan melemparkan roti ke ... mulutnya.
Semuanya berakhir indah.
Segera menjadi jelas bagi saudara-saudara
Apa untuk setiap jalan?
Kita harus mengambil ... roll dengan kami.
Tikus Bergelombang (A. Kondratyev)
Sekali waktu, ada dua kerucut serius di pohon pinus.
Alkisah, ada dua tikus lucu di bawah pohon pinus.
Dan tikus-tikus itu berteriak:
- Hei, turunkan gundukan!
Anda hanya tahu tentang kami dengan desas-desus.
Benjolan itu menjawab:
- Tikus konyol,
Mengapa buruk bagi kita untuk menggantung
Di sini, di menara kami.
Sebaiknya kami mengundang Anda:
Masuk, bertahan.
Dan inilah jenis permainan pantun yang ditawarkan oleh penyair Vadim Levin. Ini disebut "Tambahkan Dua Baris".
Presenter datang dengan dua baris pertama puisi, dan peserta lain dalam permainan menyelesaikannya, misalnya:
Kuda nil di kebun binatang
Menelan landak dan lihatlah
Opsi akhir:
Dia sakit perut.
Kuda nil malang itu menangis.
Dia mengangkat tangisan yang mengerikan -
Saya tidak terbiasa dengan makanan pedas.
Minum minyak jarak sepanjang hari
Dan mengaum... seperti kuda nil.
Kuda nil tertawa dengan kekuatan dan utama:
Landak menggelitik ususnya!
Sarankan akhir Anda.
Coba tambahkan bait berikut: