Apa yang disebut di mana guru terpapar untuk mengevaluasi. Peraturan tentang penilaian di sekolah. Keberhasilan sukses adalah perkiraan perilaku

Sekolah di seluruh dunia menyatakan pentingnya penilaian untuk mengidentifikasi pemimpin dan peneliti baru. Tetapi di bawah kata "pendidikan" sering kali kita mengerti sama sekali, yang terletak pada dasarnya. Apakah ada yang benar-benar tidak bisa tidur mengganggu malam "Shurt" demi penilaian yang baik dan "pendidikan"?

Sering belajar sekolah dan universitas yang kita anggap prasyarat Untuk mencari pekerjaan dan dimulainya karir - dan dalam kasus profesi yang berkualifikasi tinggi, ini dapat dianggap dibenarkan (jika, tentu saja, seseorang tidak berurusan dengan pendidikan diri dan akan membuka bisnisnya yang akan mengubah seluruh industri ). Namun, antara program edukasi Dan persyaratan majikan sering kali terletak jurang, yang harus diatasi oleh lulusan itu sendiri.

Murid dan siswa jatuh ke lingkaran setan menaikkan estimasi, itu menuntun mereka ke tingkat stres dan kecemasan yang tinggi. Estimasi menjadi tujuan hidup bagi mereka. Siswa semacam itu menganggap perkiraan sebagai indikator kecerdasan mereka dan nilai tinggi mereka sebagai kepribadian. Guru mencatat bahwa estimasi dan tes diganti dengan pelatihan yang bermakna dan efisien (baik dari pihak guru dan dari siswa). Dan beberapa guru mempertimbangkan estimasi sama sekali - yang paling cara yang lebih buruk Menilai pengembangan anak atau kebutuhan pribadinya dan pendidikannya.

Kita semua berada pada waktunya, keliru: nilai-nilai sekolah yang baik akan memimpin di masa depan untuk karir dan kehidupan yang baik. Tetapi bagaimana evaluasi untuk kontrol mempengaruhi kehidupan masa depan anak?

Tetapi keinginan seperti itu untuk menerima hanya perkiraan yang baik memiliki beberapa alasan: sistem pendidikan, tekanan orang tua, persaingan tinggi dan cinta untuk pengukuran segalanya dan segala sesuatu di masyarakat. Paling metode yang efektif Pelatihan - Tunjukkan pada anak The Real World, menunjukkan hukum masyarakat dan peran seseorang di dalamnya, dan evaluasi dan item apa untuk realisasi diri akan diperlukan di masa depan, anak itu akan dapat menyelesaikan dirinya sendiri.

Tes sekolah, sebagai suatu peraturan, mengevaluasi kemampuan anak untuk mempersiapkannya, menghafal informasi dan mereproduksi - ini adalah ancaman serius untuk mencegah kreativitas dari anak, keterampilan memecahkan masalah dan keinginan untuk belajar. Tidak hanya sekolah yang disalahkan untuk ini, tetapi juga guru yang bosan dengan profesi mereka.

Guru adalah salah satu profesi paling kreatif di dunia, tetapi beberapa guru menjadi seiring waktu (dan sejak awal karir) yang tidak tertarik dalam bisnis mereka - mereka memimpin pelajaran, tidak meninggalkan buku teks dan metode. Pendekatan pengajaran ini menghancurkan seluruh proses pembelajaran dan membuat sekolah tidak efektif.

Mari kita ringkas. Apakah perkiraan itu tidak berarti dan buruk? Tentu saja tidak. Lima atau dua kali untuk tes tidak akan menjadi indikator kecerdasan Anda atau signifikansi khusus, tetapi akan menjadi indikator seberapa keras Anda mencoba mendapatkannya. Dan sikap seperti itu terhadap estimasi harus dikonsolidasikan dalam masyarakat: mereka menunjukkan karya siswa, dan bukan tingkat kecerdasannya.

Sikap seperti itu bersama dengan pendekatan pendidikan yang penting untuk memahami topik tersebut, bukan menghafal dan mereproduksi bahan, akan menciptakan budaya pendidikan yang akan mendorong pemikiran kritis dan penolakan untuk mengejar estimasi dengan biaya berapa pun.

Bagaimana nilai akhir untuk tahun ini? Pertanyaan ini membuat tidak hanya anak sekolah sendiri, tetapi juga orang tua mereka. Mari kita bicara tentang dokumen peraturan yang digunakan oleh guru-guru Rusia dalam pekerjaan mereka.

Tindakan lokal

Di setiap lembaga pendidikan, posisinya dibuat, sesuai dengan perkiraan akhir untuk tahun ini, selama seperempat. Itu mengandung instruksi terperinciyang digunakan guru dalam pekerjaan mereka.

Selain posisi keseluruhan, ada juga penambahan dan penjelasan khusus, yang dipamerkan oleh perkiraan akhir untuk tahun ini sekolah dasar, tautan tengah, pada langkah pembelajaran yang lebih lama.

Instruksi itu wajib untuk eksekusi oleh semua guru yang mengajarkan disiplin akademik tertentu.

Untuk seperempat, spidol ditetapkan dari paruh kedua tahun 2 kelas 9 termasuk inklusif. Evaluasi anak-anak sekolah pada tahap lama (kelas 10-11) dilakukan hanya dalam setengah tahun.

Umpan balik saat ini

Bagaimana perkiraan untuk tahun ini setelah setengah tahun? Pertimbangkan secara rinci algoritma tindakan guru.

Guru dalam proses melakukan sesi pelatihan melakukan uji pengetahuan dan keterampilan dari murid-murid mereka, memaparkan jurnal Elektronik. Penanda saat ini.

Untuk setiap jenis pekerjaan: cerita oral, pekerjaan uji tertulis, percobaan praktis, perlindungan abstrak, dalam buku harian elektronik disediakan untuk grafik terpisah. Kontrol mingguan atas nilai saat ini dilakukan oleh guru kelas dan orang tua siswa. Perkiraan akhir untuk tahun ini seharusnya tidak mempengaruhi perilaku anak-anak selama sesi pelatihan dan kegiatan ekstrakurikuler.

Evaluasi selama setengah tahun

Menandai bahwa pameran guru pada subjeknya siswa sekolah menengah harus masuk akal dan tepat waktu. Selama periode pelaporan, seorang anak harus memiliki setidaknya tiga estimasi untuk disiplin ilmu, diajarkan seminggu sekali, dan setidaknya lima - pada mata pelajaran, beban pelatihan yang 2 jam per minggu.

Sekitar dua minggu sebelum penyelesaian paruh pertama tahun ini, guru membawa informasi tentang tanda pendahuluan kepada guru kelas. Tanda diatur sesuai dengan tenggat waktu, yang ditunjukkan dalam urutan di sekolah, dikompilasi oleh kepala lembaga pendidikan.

Setelah Administrasi buku harian elektronik., guru tidak perlu mencari indikator aritmatika rata-rata lebih banyak, merangkum semua tanda bodoh, dan kemudian berbagi digit yang dihasilkan ke jumlah perkiraan. Di sekolah Rusia, log elektronik digunakan, di mana tindakan ini dilakukan secara otomatis. Bergantung pada bagaimana versi jawabannya diatur, itu mempengaruhi skor total dengan cara yang berbeda. Misalnya, ketika menerima tanda yang tidak memuaskan untuk pengujian akhir, titik tertimbang rata-rata secara otomatis berkurang selama setengah tahun. Dan anak sekolah tidak akan dapat mengandalkan pameran "sangat baik."

Bagaimana perkiraan untuk tahun ini, jika tanda kontroversial ternyata dalam dua setengah tahun? Masalah ini dijelaskan secara rinci dalam standar pendidikan baru.

Jika, setelah melakukan operasi matematika, tanda "3.4" diperoleh, maka dalam hal itu guru menunjukkan "memuaskan". Saat menerima skor "3.6", anak mendapat tanda "baik". GEF menunjukkan tanda pembulatan terhadap siswa, terlepas dari langkah belajar.

Tanda Tahunan.

Mari kita coba cari tahu bagaimana perkiraan dipamerkan untuk tahun di sekolah. Untuk siswa junior dan tengah, tanda keempat digunakan, yang memperhitungkan ketika tahunan diturunkan. DI sekolah Menengah Atas Mengubah estimasi untuk paruh pertama tahun ini, atas dasar mereka, dengan menghitung angka aritmatika rata-rata, hasil akhir diperoleh.

Jika nomor non-target diperoleh, maka dalam hal ini perkiraan untuk tahun ini diatur demi siswa. Dalam hal situasi kontroversial, semua pekerjaan kontrol dan verifikasi diperhitungkan. Orang tua memiliki hak secara tertulis untuk mengekspresikan ketidaksepakatan mereka dengan tanda yang ditetapkan oleh anaknya. Dalam hal ini, komisi khusus dibuat di lembaga pendidikan atas perintah Direktur, yang memeriksa keakuratan tindakan guru.

Jika guru memenuhi semua persyaratan instruksi yang diadopsi di lembaga pendidikan ini, orang tua menerima respons tertulis yang termotivasi, dan penilaian jadi tidak berubah. Ketika mengidentifikasi komisi pelanggaran saat menetapkan tanda, itu disesuaikan, yang juga diberitahukan oleh orang tua atau perwakilan hukum siswa.

Tanda akhir.

Selain perkiraan keempat, semi-tahunan, nilai akhir ditetapkan pada nilai kelulusan. Apa yang harus saya pertimbangkan? Jika anak tidak memilih sertifikasi akhir di kelas sembilan di kelas 11) pada disiplin akademik ini, Total Mark menduplikasi penilaian tahunan.

Ketika menarik hasil akhir, orang-orang melewati subjek subjek, penilaian yang diperoleh disimpulkan dengan skor tahunan, nilai aritmatika rata-rata ditampilkan. Bagaimana perkiraan untuk tahun ini, serta tanda dalam sertifikat?

Jika angka yang dihasilkan tidak memiliki makna, pembulatan dilakukan demi siswa.

Dalam situasi kontroversial, verifikasi lisan atau tertulis dari kualitas pengetahuan anak sekolah sesuai dengan materi pelajaran, yang menjadi subjek konflik. Keputusan Komisi Pendidikan dikeluarkan sebagai protokol khusus dan bersifat final.

Sistem estimasi

Banyak orang tua yang berusaha memahami bagaimana evaluasi ditetapkan untuk tahun ini. Kelas 2 menyiratkan estimasi hanya dari paruh kedua tahun ini. Perkembangan disiplin akademik disertai dengan kontrol sementara, sertifikasi akhir.

Pemeriksaan pengetahuan menengah adalah elemen terpisah dari estimasi pencapaian anak sekolah, itu tidak terkait dengan kinerja akademik saat ini.

Kontrol saat ini adalah pemeriksaan sistem prestasi akademik anak sekolah. Guru menggunakannya dalam menjalankan kegiatan pendidikan sesuai dengan perencanaan tematik.

Tujuan utama dari tes pengetahuan semacam itu adalah untuk mengontrol tingkat pencapaian pendidikan anak sekolah, yang disediakan oleh program berdasarkan disiplin akademik ini, analisis kepatuhan terhadap hasil dengan peraturan standar pendidikan, implementasi diri -Sebuah siswa. Menurut hasil guru, guru berencana untuk menyesuaikan pengetahuan dan keterampilan, membangun lintasan pengembangan individu untuk setiap siswa.

Hasil dari kontrol saat ini pada skala lima poin diperbaiki. Di beberapa lembaga pendidikan Keputusan untuk mengevaluasi pengetahuan saat ini dalam bentuk "kredit" atau "tantangan" dibuat.

Pelatihan individu

DI belakangan ini Jumlah anak sekolah yang terlatih dalam program individu telah meningkat. Fiksasi keterampilan belajar universal mereka dilakukan penuh dengan kepatuhan kurikulumdirancang untuk anak tertentu. Jika seorang anak sekolah memiliki masalah kesehatan yang serius, pelatihan inklusif diselenggarakan untuk itu. Misalnya, dengan bantuan Skype, guru berkomunikasi dengan anak itu, melakukan kelas pelatihan untuknya, memeriksa kinerja pekerjaan rumah.

Guru memiliki hak untuk memikirkan perkiraannya sendiri untuk kontrol saat ini, tetapi nilai akhir ditetapkan pada aturan yang sama dengan untuk anak sekolah lainnya. Dalam kasus tanda kontroversial selama seperempat, setengah tahun atau setahun ditentukan antara semua estimasi, dan skor akhir ditetapkan sebagai bantuan anak.

Momen penting

Di kelas pertama sekolah Rusia tentang pelatihan standar federal yang tidak berguna.

Saat memegang kursus opsional dan elektif, rata-rata dan tautan senior, sistem uji dipilih.

Opsi estimasi diindikasikan dalam program kursus dan berkomunikasi dengan anak sekolah, orang tua mereka. Dia juga disetujui sebelumnya di Dewan Pedagogis.

Jika disiplin pelatihan tidak memiliki manfaat khusus, maka sebagai pekerjaan kredit, guru dapat menawarkan tugas-tugas kreatif kepada orang-orang. Sistem seperti itu cocok untuk objek dan kursus seperti itu, di mana sulit untuk mengekspresikan hasil penelitian menggunakan skala lima poin klasik.

Akhirnya

Meskipun transformasi inovatif yang menyentuh pendidikan Rusia untuk tahun lalu.Sistem estimasi masih merupakan alat yang efektif dalam pekerjaan guru. Dalam pelajaran, guru melakukan survei frontal, individu, dan tanda-tanda dimasukkan ke majalah elektronik.

Dalam kasus tes tes uji, pada awalnya awal dengan perhatian semua anak sekolah, kriteria yang "tes" akan dipamerkan. Selain itu, siswa dapat ditawari pertanyaan tes, jawaban yang benar yang akan memberi mereka hak untuk menerima "kredit" pada tingkat yang diperkirakan.

Saat ini ada perdebatan cepat antara pendukung dan lawan dari sistem lima poin untuk menilai prestasi akademik anak sekolah. Beberapa guru ditawari untuk sepenuhnya meninggalkan sistem estimasi di sekolah menengah, menggantinya dengan tugas-tugas uji. Meskipun ada saran yang menggoda, sementara dalam pendidikan Rusia versi lima poin dari penilaian prestasi belajar anak sekolah digunakan.

    Kita sering memiliki beberapa kontrol per hari, terutama pada akhir kuartal. Apakah itu benar?

Tidak salah. susunan acara pekerjaan uji Harus disusun sesuai dengan standar sanitasi. Tidak disarankan untuk melakukan tes pada pelajaran pertama dan terakhir, pada hari Senin dan Jumat (jika pelajarannya hanya pada hari ini, maka Anda bisa), serta mengatur beberapa kontrol dalam satu hari. Jika Anda mengetahui bahwa suatu hari dijadwalkan untuk dua atau lebih kontrol, Anda dapat pergi ke guru kelas atau godaan dan meminta untuk mentransfer salah satu kontrol ke nomor lain.

    Bagaimana saya bersikap jika saya percaya bahwa guru sepanjang waktu menempatkan saya secara tidak adil mengevaluasi?

Jika Anda yakin bahwa guru itu bias dalam pelajaran (melakukan tanda, membuat kesalahan atas tanggapan lisan Anda, tidak memungkinkan siapa pun untuk menjawab dan sebagainya), maka, jika Anda berhasil menyelesaikan masalah ini dengan perilaku yang kompeten. Langkah apa yang harus Anda ambil?

    Kumpulkan bukti bias guru. Ini bukan hanya pekerjaan tertulis Anda dengan tanda dan komentar guru. Jika teman sekelas mengkonfirmasi bahwa guru tidak adil berkali-kali, itu akan menjadi argumen paling signifikan yang menguntungkan Anda.

    Untuk menceritakan tentang semua orang tua sehingga tindakan Anda lebih lanjut tidak mengherankan bagi mereka. Jika orang tua mendukung Anda, maka Anda memiliki setengah menyelesaikan masalah Anda.

    Terus terang menceritakan tentang situasi konflik kepada guru kelas yang dapat berbicara dengan guru subjek.

    Jika percakapan dengan manajer kelas tidak membantu, Anda (dan lebih baik - orang tua Anda) berhak untuk menghubungi administrasi sekolah atau ke Dewan Sekolah. Untuk memecahkan konflikkomisi khusus akan dibuat, yang akan menghargai pengetahuan Anda tentang masalah ini.

Tentu saja, semua hal di atas hanya cocok jika Anda tahu materi pelatihan dengan baik dan siap untuk mempertahankan posisi Anda.

    Menurut perkiraan saat ini dalam seperempat, saya memiliki "empat", dan saya ingin "lima." Tetapi guru tidak mengizinkan saya untuk menulis ulang beberapa cek dan tidak ingin bertanya tambahan. Apa yang harus dilakukan?

Gas Guru. Setiap guru memiliki sistem penilaian sendiri, termasuk yang keempat dan tahunan. Dengan sistem ini, ia harus memperkenalkan Anda dan orang tua Anda pada awal tahun. Cobalah untuk memperhitungkan pendekatan ini kuartal berikutnya.

    Apa yang harus dilakukan jika guru menempatkan tanda buruk Bukan untuk pengetahuan, tetapi untuk perilaku?

Letakkan penilaian untuk perilaku dalam pelajaran log, untuk pengetahuan, itu tidak mungkin. Tetapi jika Anda terganggu, guru mengajukan pertanyaan kepada Anda, dan Anda tidak dapat menjawab, maka guru memiliki hak untuk memberi Anda tanda untuk jawaban yang buruk. Jika Anda tidak mendengar pertanyaan, tanyakan dengan sopan. Kadang-kadang guru dapat menempatkan dua kali untuk perilaku dalam buku harian, tetapi tidak memasukkannya ke majalah. Ini adalah sinyal bagi orang tua (sebagai komentar) bahwa Anda berperilaku buruk.

    Jika saya melewatkan kelas sakit, apakah guru memiliki hak untuk menempatkan dua untuk tugas dan ketidaktahuan yang tidak terpenuhi dari materi yang terlewat?

Tidak ada hukum yang tidak dijelaskan bagaimana guru harus bertindak dalam situasi ini. Tapi ada peraturan umum: Tidak mungkin untuk menuntut dari pengetahuan siswa tentang apa yang guru tidak jelaskan. Selain itu, guru berkewajiban untuk memperhitungkan karakteristik individu anak, termasuk keadaan kesehatannya.

Apakah guru memiliki hak untuk menempatkan dua tergantung pada beberapa keadaan:

Pertama, dari berapa banyak pelajaran yang Anda lewatkan: Jika topik pendidikan yang sama sekali baru hilang, maka tidak mungkin untuk memerlukan studi independennya.

Kedua, pada sifat penyakit: apakah Anda diizinkan membaca, menulis, duduk di meja, dll.

Ketiga, jika Anda berkendara beberapa minggu, sangat penting apakah guru melacak (guru kelas) untuk memberi tahu Anda, menawari Anda untuk berolahraga juga ketika Anda datang ke kelas.Jika Anda tidak seberuntung dan Anda datang ke pelajaran saat ini ketika guru memutuskan untuk melakukan pekerjaan tes, harap biarkan guru, guru kelas, yang tidak dapat Anda pegang sekarang. Sebagai pilihan terakhir, lihat godaan.

    Pada pendidikan jasmani yang saya lakukan di kelompok persiapan. Apa dasar guru menegaskan keempat dari empat dalam kelompok kelompok ini "?

Guru pasti tidak benar. Ada aturan khusus untuk menilai siswa dari kelompok medis khusus. Tentu saja, mereka dapat ditempatkan "lima" jika mereka baik-baik saja.

    Dua tahun - apa yang harus dilakukan?

Apa yang menanti seorang siswa, jika akan ada satu kali di antara perkiraan tahunannya? Haruskah itu dibiarkan untuk tahun kedua?

Tidak, itu dapat diterjemahkan ke dalam kelas berikutnya secara kondisional. Selama tahun berikutnya, ia harus mempelajari segala sesuatu yang perlu diketahui tentang hal ini dan untuk yang satu ini, dan untuk tahun sebelumnya, yaitu, "Hilangkan hutang akademik". Sehingga transfer semacam itu dimungkinkan, orang tuanya harus dijamin untuk siswa. Mereka menjadi bertanggung jawab atas koreksi keduanya sebelum sekolah, tetapi siswa itu sendiri harus belajar. Tenggat-tenggat waktu eliminasi utang khusus harus ditentukan dalam tindakan lokal - misalnya, dalam urutan Direktur.

    Dan jika saya menerima dua bobs atau lebih di tahun sekolah?

Anda dan orang tua Anda akan ditawari pilihan beberapa opsi:

    Menginap untuk tahun kedua.

    Pergi ke kelas belajar kompensasi.

    Lanjutkan belajar di rumah dalam bentuk pendidikan keluarga. Terjemahkan secara bersyarat di kelas siswa seperti itu tidak bisa.

    Saya diusulkan untuk pergi ke kelas belajar kompensasi. Apa itu? Apa yang menanti saya di sana?

Kelas-kelas ini dibuat khusus untuk membantu siswa yang sehat dengan kesulitan belajar, termasuk mereka yang menerima dua dan lebih banyak Bobbies pada tahun ini. Keputusan tentang arahan ada seorang siswa menerima konsultasi psikologis dan pedagogis sekolah. Di kelas seperti itu, ada lebih sedikit siswa (rata-rata 9-12 orang, tidak lebih dari 20), untuk masing-masing siswa diberi lebih banyak waktu. Siswa bertunangan hanya dalam shift pertama, tetapi program di kelas seperti itu, seperti di sekolah biasa, dan yang paling tidak berbentuk.Orang tua pasti harus memberikan persetujuan mereka untuk terjemahan Anda menjadi kelas belajar kompensasi. Tanpa persetujuan dari orang tua dan kesimpulan konsultasi psikologis dan pedagogis, tidak ada yang dapat diterjemahkan ke dalam kelas belajar kompensasi.

Sekolah menggunakan sistem estimasi 5 poin, yang melibatkan maksimum "lima" dan skor minimal - "Unit." Dimungkinkan untuk menggambarkan skor seperti ini: 5 - sangat baik, 4 - well, 3 - memuaskan, 2 - tidak memuaskan dan 1 - sangat buruk.

Untuk menetapkan evaluasi kepada siswa, pandu standar yang diberikan program Pemerintah Untuk setiap subjek sekolah tertentu. Untuk menjadi objektif, cukup periksa apa yang ditentukan dan bersiaplah untuk memperdebatkan tanda. Anda memiliki hak untuk mengurangi satu skor untuk tampilan umum yang tidak rapi.

Jangan membuat estimasi untuk perilaku buruk dalam log bersama dengan cek pada subjek subjek. Buat hanya di buku harian untuk menarik perhatian orang tua. Namun, jika anak itu terlalu terganggu di kelas dan tidak mendengarkan Anda, maka perkiraan ini mungkin memadai jika tidak menjawab pertanyaan yang Anda ajukan.

Rencanakan pelajaran sehingga jajak pendapat setidaknya lima orang. Tingkat estimasi minimum adalah satu tanda untuk setiap bulan setiap siswa. Mempertimbangkan volume, untuk mencapai tujuan ini, pelajaran harus berlalu cukup aktif, tetapi cobalah untuk tidak meremehkan estimasi untuk reaksi lambat, memberi anak sedikit waktu untuk menjawab pertanyaan.

Menghentikan penilaian untuk semua siswa ketika melakukan pemeriksaan tertulis. Tulisan dan garis besar mengevaluasi tanda ganda untuk tata bahasa dan konten. Lakukan inspeksi sebelum pelajaran selanjutnya menurut standar zun yang diadopsi (pengetahuan, keterampilan, keterampilan).

Tetapkan waktu tambahan tidak ada pada kasus uji pada penyakit atau karena berlalunya siswa, serta menerima "tidak memuaskan." Jika perlu, habiskan pelajaran opsional bagi mereka yang tidak punya waktu untuk melakukannya.

Output menengah (untuk seperempat, setengah tahun) dan estimasi final (per tahun), berdasarkan skor rata-rata semua tanda yang diperoleh siswa selama periode yang ditentukan. Jika terlalu rendah atau ada "hutang" pada kontrol atau pekerjaan rumah, berikan waktu ekstra untuk meniadakan.

Masukkan dengan tanggapan lisan: "5", jika siswa sepenuhnya mengungkapkan isi material yang ditentukan, dengan terampil menggunakan pengetahuan yang diperoleh pekerjaan mandiri, secara akurat menerapkan simbolisme atau terminologi yang diterima, menunjukkan stabilitas keterampilan yang diperoleh. Sendiri - dua ketidakakuratan kecil dalam reservasi atau kelalaian. "4" - Kesalahan dibuat ketika menerangi pertanyaan tambahan, sering kali pertanyaan kepemimpinan, ada celah kecil yang tidak mengubah respons umum. "3" - Konten materi tidak Diungkapkan sepenuhnya, tetapi siswa telah menunjukkan pemahaman umum tentang topik, tidak ada stabilitas keterampilan, ketidakmampuan untuk segera menerapkan pengetahuan dalam tugas, terminologi atau subjek baru, ketidakmungkinan jawaban tanpa pertanyaan utama. "2" - Konten materi tidak diungkapkan, siswa tidak tahu sebagian besar dari jumlah tema yang ditentukan, banyak kesalahan saat memecahkan, menggunakan terminologi yang mustahil untuk diperbaiki bahkan setelah pertanyaan.

Mengevaluasi pekerjaan tertulis tentang: "5" - maksimum 1 non-bug, keakuratan keseluruhan pekerjaan yang dilakukan, ejaan yang baik. "4" - Hingga 2 kesalahan dan 2 ketidakakuratan ditambah desain dan literasi siswa yang baik. "3 "- Hingga 4 kesalahan dan 5 ketidakakuratan, desain yang rapi." 2 "- Lebih dari 4 kesalahan kasar.

Setiap pekerjaan manusia harus dihargai bahkan jika itu terdiri dari mendapatkan pengetahuan, dan tempat kerja adalah sekolah. Tetapi sementara karya orang dewasa diperkirakan sesuai dengan kode tenaga kerja, yang telah dikerjakan dan didirikan upah, Tanda sekolah ditempelkan secara individual dengan keputusan guru.

Bagi kebanyakan orang tua, tujuan utama pelatihan adalah akuisisi pengetahuan, dan tanda-tanda di buku harian hanya memiliki formalitas. Tetapi pada anak-anak, terutama mereka yang belajar di kelas utama, Spidol rendah mungkin tidak paling memengaruhi rencana motivasi berikutnya untuk belajar dan pengembangan penilaian intelektual secara keseluruhan. Jika di kelas kelulusan, tanda rendah, sebagai aturan, merangsang untuk menerima skor yang lebih tinggi, karena tidak diragukan lagi akan membantu mendapatkan sertifikat estimasi yang baik, Medal, mendaftar di lembaga pendidikan yang lebih tinggi, maka anak-anak memiliki indikator rendah mungkin selamanya mencabut keinginan untuk belajar.

Dalam situasi ini, hal utama adalah berurusan dengan alasan apakah sesuatu melakukan sesuatu anak atau guru? Dalam kasus pertama, semuanya lebih mudah - Anda hanya perlu berbuat lebih banyak, dan apa yang harus dilakukan dalam kasus kedua, apa yang harus dilakukan jika guru meremehkan evaluasi?

Guru sengaja mengecilkan atau anak tidak cukup tahu bahan

Jika Anda berpikir bahwa guru sengaja menilai pengetahuan anak Anda di bawah ini, pertama-tama layak untuk secara objektif menilai situasi. Setiap orang tua mempertimbangkan anaknya yang paling cerdas, karena alasan ini ia tidak dapat menerima penilaian yang tidak memuaskan di sekolah, masing-masing, kasus pada guru. Perlu dipahami bahwa mudah untuk melakukan skor kepada guru yang tidak menguntungkan, karena memanjakan gambarnya di depan rekan-rekannya, selain itu, sesuai dengan hasil setiap kuartal, ia memberikan laporan tentang kinerja akademik.

Tidak tahu bagaimana melakukannya jika guru meremehkan evaluasi? Jika seorang anak belajar di kelas primer, maka orang tua pasti harus berkenalan dengan guru kelas, mempelajari pendapatnya tentang perilaku dan kemampuan mental siswa, dan juga memahami barang mana yang diberikan kepadanya dengan keras dan apa yang harus dilakukan untuk meningkatkan kemajuan . Atau, sebaliknya, anak itu dapat dengan serius memikat dalam beberapa mata pelajaran terpisah, dan kemudian Anda harus memikirkan kelas tambahan untuk memperdalam pengetahuan. Selain itu, Anda dapat setuju dengan guru tentang kemungkinan mengunjungi beberapa pelajaran dengan dalih kenalan dengan metodologi pelatihan dan studi banding kemajuan anak-anak mereka.

Tidak tahu bagaimana memahami bahwa guru meremehkan evaluasi? Tujuan dari induknya adalah untuk mengenali yang lemah dan kekuatan anak, dan juga untuk mengetahui apa yang dipikirkan seorang guru tentang dia. Pandangan pribadi guru dapat dengan mudah memahami verifikasi tugas-tugas tertulis di mana kesalahan yang dikoreksi salah akan ditampilkan. Jauh lebih sulit dengan respons oral. Faktanya adalah bahwa banyak guru memaksakan tuntutan terlalu tinggi untuk respons lisan, yaitu, untuk penyajian pekerjaan rumah. Beberapa siswa memiliki rasa takut akan pidato publik. Anak-anak tidak dapat dengan jelas menyatakan materi, bingung, dan kadang-kadang mereka lupa sama sekali sebelum pertunjukan. Akibatnya, anak mendapat skor rendah, tetapi itu tidak terjadi karena ketidaktahuan pelajaran, tetapi karena kegembiraan.

Ketakutan pidato adalah ketakutan yang dapat menemani seseorang sepanjang hidup, tidak hanya di masa kanak-kanak. Karena itu, jika Anda telah menemukan masalah ini pada anak, memperingatkan seorang guru tentang hal itu. Jelaskan kepadanya bahwa siswa tidak dapat menjawab bukan karena kurangnya pengetahuan, dia hanya khawatir, dan dalam situasi seperti itu ia membutuhkan bantuan, dan bukan pernyataan yang meremehkan penilaian.

Apa yang harus dilakukan orang tua jika guru meremehkan estimasi dengan sengaja

Memahami poin untuk kinerja dibawa tidak hanya penderitaan moral, tetapi juga mempengaruhi hasil akhir, dan karenanya, kemungkinan memperoleh pendidikan lebih lanjut di lembaga pendidikan sekunder dan lebih tinggi. Akibatnya, orang tua atau siswa memiliki hak untuk mempertahankan kepentingannya sendiri baik administrasi maupun di tingkat pengadilan.

Prosedur administrasi menyiratkan hak untuk mengajukan banding terhadap penilaian yang ditunjuk sebagai orang yang telah mengambil keputusan ini dan kepada orang-orang yang lebih tinggi, yaitu, direktur sekolah, tetapi bagaimana cara membuktikan bahwa guru meremehkan penilaian? Penanda untuk menulis tantangan kerja cukup mudah, terlihat tidak benar. Tetapi jika datang ke respons lisan, lebih sulit untuk menyelesaikan masalah, Anda perlu memperbaiki jawaban terlebih dahulu, serta komentar yang dinominasikan di atasnya.

Penilaian saat ini dari pengetahuan siswa diatur secara eksklusif sebagai tindakan lembaga pendidikan tertentu. Di setiap lembaga pendidikan ada ketentuan tentang sertifikasi dan penilaian pencapaian saat ini. Dokumen ini harus berisi parameter yang jelas untuk apresiasi siswa di semua mata pelajaran, serta deskripsi kriteria yang tidak lulus sertifikasi. Dokumen ini tunduk pada sosialisasi dengan orang tua dan siswa.

Solusi terbaik untuk bukti pengetahuan siswa adalah untuk berpartisipasi dalam Olimpiade Schoolchildren All-Rusia sesuai dengan subjek yang kontroversial.

Ketika menetapkan tanda, guru biasanya dipandu oleh tidak hanya didirikan oleh norma-norma penilaian pengetahuan, tetapi juga oleh berbagai pertimbangan pedagogis. Pada kebijaksanaannya, ia dapat menempatkan penilaian pada skor di atas orang yang melakukan sesuatu untuk pertama kalinya, dan, sebaliknya, untuk melakukan muridnya yang sangat baik yang mulai malas. Dalam kedua kasus, ini harus berfungsi sebagai stimulus, dari sudut pandang pedagogis. Ini adalah metode yang agak kontroversial, karena semua anak berbeda, tetapi dalam praktiknya diterapkan di mana-mana. Oleh karena itu, pertama-tama, perlu untuk dengan tenang mengetahui pertimbangan apa yang dipandu oleh guru ketika menempatkan tanda.

Inilah yang bertanggung jawab psikolog untuk pertanyaan tentang bagaimana berbicara dengan guru, yang mengecilkan evaluasi.

Percakapan dengan guru pada awalnya harus dibangun di atas gelombang "anggapan kepolosan", yaitu, dari sudut pandang apa yang ia inginkan siswa hanya baik, Anda hanya memahaminya dengan cara yang berbeda. Misalnya, Anda yakin bahwa baik untuk belajar kepada anak Anda mencegah rasa tidak aman, dan karenanya, cobalah untuk mendukungnya dengan semua kekuatan mereka. Guru menganut sudut pandang lain - ia percaya bahwa lingkungan yang jelas dan ketat jauh lebih efisien mencerminkan perkembangan kualitas seperti itikad baik dan organisasi. Oleh karena itu, sangat penting untuk memahami apa yang dipandu guru, dan tempat klaim apa. Setuju dengan mereka atau tidak, orang tua memutuskan, tetapi memiliki informasi, persyaratan dapat dibahas. Mintalah guru untuk memberikan kata-kata yang jelas, tindakan apa yang harus dipenuhi anak saya untuk mendapatkan lima besar, tulis semuanya di hadapan guru dan setuju dengan anak untuk melakukannya setidaknya sekali. Jika dalam hal ini penilaian tidak akan memuaskan, maka Anda dapat mengeluh dengan aman tentang instance.

Di mana menangani klaim

Jadi, di mana mengeluh jika guru meremehkan evaluasi? Kesabaran Anda meledak dari air mata anak, pertemuan dengan guru tidak membawa hasil apa pun, dan guru tegas tegas dan tanpa penjelasan, menyatakan bahwa ia memutuskan dan tidak bisa menjadi pilihan lain? Output satu - Tulis keluhan! Tidak tahu cara menulis keluhan tentang guru? Baca lebih lanjut.

Hal pertama yang harus dilakukan adalah melihat dokumen peraturan lembaga pendidikan dan mengeksplorasi bagian pada kriteria untuk menilai pengetahuan. Perlu agar tidak hanya melambaikan tangannya, tetapi untuk bertanya pertanyaan yang diperdebatkan dan tahu kapan Anda bisa berdebat. Anda dapat berkenalan dengan dokumen hanya di sekolah, karena kriteria evaluasi tidak ditetapkan pada tingkat legislatif.

By the way, perangko siswa dapat ditempelkan untuk perilaku, tetapi mereka ditempelkan secara terpisah dari penilaian untuk subjek dan tidak boleh tercermin pada penilaian pengetahuan.

Untuk merevisi hasil akhir, sebagai suatu peraturan, komisi tiga orang dikumpulkan dan di hadapan orang tua dilakukan pengujian pengetahuan aktual anak.

Apa yang harus diperhatikan

Tidak tahu harus berbuat apa jika guru meremehkan estimasi? Penting untuk dipahami, untuk setiap tindakan guru, Anda dapat mengeluh dan membuktikan fakta meremehkan, dan itu terjadi sangat sulit untuk melakukannya. Faktanya adalah bahwa kegiatan mengajar dilakukan dalam kerangka hukum tentang pendidikan, di mana ditulis tentang haknya untuk mengekspresikan pendapat mereka sendiri dan menahan intervensi dalam kegiatannya. Kata-kata sederhana, guru secara independen memilih metode dan cara belajar, serta pendidikan. Oleh karena itu, harus mencoba untuk benar-benar mencoba membuktikan bahwa guru bertindak singkat.

Namun, dan dengan ini Anda bisa bertarung. Jika orang tua tidak setuju dengan metode pengajaran, ia memiliki hak untuk menghubungi direktur sekolah baik di Departemen Pendidikan di tempat sekolah dengan permintaan untuk sertifikasi ulang atau mengganti guru tertentu, masing-masing, menentukan bobot untuk ini alasan.

Berkunjung ke sekolah

Jadi, Anda siap, mempelajari kriteria untuk penilaian, itu berarti sudah waktunya untuk pergi ke sekolah.

Di mana harus mendaftar jika guru meremehkan evaluasi? Apa yang harus dilakukan ketika administrasi lembaga pendidikan membela kepentingan tim dan tidak akan mengambil tindakan apa pun? Dalam hal ini, Anda harus memulai "tindakan militer" dengan mendaftar ke Departemen Pendidikan atau arah pengaduan administrasi sekolah atas kelambanan di Rosoblnadzor, yang bertanggung jawab atas kegiatan pendidikan wilayah Anda.

Mungkin meninggalkan segalanya apa adanya?

Tidak setiap orang tua siap untuk pergi ke direktur sekolah dan mempertahankan hak-hak anak, paling sering terhubung dengan stereotip, yang akan menjadi lebih buruk. Bagian kebenaran dalam hal ini, tentu saja, tetapi sangat tidak menyenangkan untuk menghadapi fakta bahwa seseorang salah dan terus melakukannya, seperti yang dia inginkan, mengambil keuntungan dari posisi resminya. Selain itu, pikirkan tentang apa contoh Anda melayani seorang anak: Dia akan kebiasaan duduk diam di samping dan menavigasi orang yang lebih berani dan berwibawa.

Tidak tahu bagaimana mempengaruhi guru, yang mengecilkan evaluasi? Jika Anda bukan dari mereka yang akan membuktikan hak Anda sendiri dan mencari tahu hubungan, maka Anda hanya memiliki satu jalan keluar - untuk memberikan saran kepada anak untuk menjadi yang terbaik! Artinya, dia harus mempertajam segalanya sehingga tidak ada guru yang dapat menemukan kesalahan.

Ini berarti bahwa semua pekerjaan tertulis harus dibuat dengan sempurna tidak hanya pada topik, tetapi juga untuk desain dan literasi. Seluruh program sekolah harus dikuasai 100%. Hanya dalam hal ini tidak ada guru yang dapat menemukan kelemahan. Pendekatan semacam itu adalah upaya yang luar biasa, tetapi akan berbaring yayasan yang bagus - Anak akan dapat memberikan ujian apa pun dan mendapatkan skor tertinggi bahkan jika semuanya menentangnya

Beberapa lebih suka tidak memperhatikan bahwa mereka dibesarkan dengan perkiraan, dan sederhana dengan itu. Pada umumnya, indah "lima" dan "empat" hanya dibutuhkan untuk orang tua. Jadi, jika anak Anda tidak peduli sama sekali bahwa guru meremehkan lulusan di kelas kelulusan, ia tidak memerlukan sertifikat dan medali, tetapi dia yakin dia akan menulis EGE yang baik, yang hasilnya akan membuka semua jalan ke lembaga pendidikan yang lebih tinggi, apakah itu layak menghabiskan saraf?

Jika itu adalah pertanyaan mendasar, kemudian memenangkan hidung ke semua komposisi pedagogis akan membantu kemenangan di Olimpiade. Buktikan guru bahwa Anda adalah yang terbaik, mengambil salah satu hadiah pada subjek kontroversial. Dalam hal ini, guru pasti akan menyebabkan bos dan, melihat ke mata, bertanya bagaimana pemenang Olimpiade dapat menjadi titik rendah pada subjek?

Bagaimana jika guru mengecilkan, Anda tahu. Keputusan harus dibuat atas dasar sifatnya sendiri, serta konfigurasi dan keinginan anak. Mungkin itu tidak begitu penting baginya?

Keberhasilan sukses adalah perkiraan perilaku

Dalam beberapa kasus, pernyataan ketentangan dapat dikaitkan dengan perilaku anak yang tidak pantas. Tidak peduli seberapa baik dia terbiasa dengan program ini, peran besar ketika menempatkan tanda dimainkan oleh hubungan antara siswa dengan guru. Kadang-kadang, bahkan keberanian kecil dari siswa dapat dianggap oleh seorang guru sebagai perambahan pada otoritasnya. Anak selama kelas melakukan hal-hal berikut:

  1. Perilaku riang.
  2. Interupsi guru.
  3. Tidak mendengarkan guru.
  4. Tidak melakukan tugas dan sebagainya.

Secara alami, guru berusaha menempatkan siswa di tempat dengan cara apa pun. Oleh karena itu, dengan pengetahuan yang sangat baik, tetapi titik rendah harus memikirkan perilaku anak. Solusi terbaik dalam hal ini akan menjadi permintaan maaf sebelum guru dan perubahan perilaku selama pelajaran.

Situasi membalikkan

Kebetulan guru berusaha membantu siswa, tetapi itu tidak membawa hasil. Dalam hal ini, itu tidak akan dilakukan tanpa bantuan orang tua yang akan dapat mempengaruhi upaya bersama dengan guru. Percakapan spiritual dapat mengklarifikasi penyebabnya dan akan memungkinkan Anda menemukan solusi untuk meningkatkan kinerja akademik siswa.

Akhirnya

Jadi apa yang harus dilakukan jika guru meremehkan evaluasi? Setelah secara eksplisit mengurangi tanda luar biasa, dan orang tuanya harus mengambil semua langkah yang mungkin untuk memulihkan keadilan. Jika tidak, anak dapat kehilangan kesempatan untuk melanjutkan pelatihan di lembaga pendidikan khusus dan tinggi yang menengah. Anda dapat menggunakan semua opsi sebagai bukti aktif dengan fakta-fakta sebelum komisi atau kemenangan di Olimpiade dengan demonstrasi pencapaian Anda sendiri. Seseorang akan memilih cara lain dan akan menurunkan segalanya pada rem. Hal utama - Anda harus menunjukkan kepada anak bahwa hak-hak Anda harus selalu dipertahankan, memilih cara yang paling cocok untuk ini dan menjadi bahu yang dapat diandalkan untuk itu, yang selalu bisa ia andalkan.



Kami merekomendasikan untuk membaca