Apa itu sinkronisasi? Aturan penyusunan syncwine sastra di kelas yang berbeda. Tenggelam. Contoh untuk mata pelajaran yang berbeda

Anak Anda di sekolah diberi tugas pekerjaan rumah untuk membuat syncwine, tapi Anda tidak tahu apa itu? Kami mengajak Anda untuk memahami bersama apa itu syncwine, kegunaannya dan bagaimana cara kompilasinya? Apa manfaatnya bagi anak sekolah dan guru? Setelah itu kita bisa mandiri menulis puisi pendek tentang topik apa pun yang kita suka.

Apa itu sinkronisasi

Puisi kecil yang hanya terdiri dari 5 baris, tanpa rima yang jelas, berarti kata cinquain. Istilah ini pertama kali digunakan oleh penyair Amerika Adelaide Crapsey 100 tahun lalu. Saat mempelajari sastra Jepang, dia sangat terinspirasi oleh haiku mereka sehingga dia memutuskan untuk membuat bentuk puisi baru yang terdiri dari 5 baris, masing-masing berisi sejumlah suku kata. Menurut teorinya, syncwine tradisional seharusnya hanya terdiri dari 22 suku kata: 2 di antaranya berada di baris pertama, 4 di baris kedua, 6 di baris ketiga, 8 di baris keempat, dan 2 di baris kelima.

Untuk pertama kalinya, jenis sastra ini mulai dipraktikkan di sekolah-sekolah Amerika. Inilah yang disebut sinkronisasi didaktik. Ini berbeda dari jenis sinkronisasi lainnya karena tidak memerlukan penghitungan suku kata yang digunakan di setiap baris secara akurat. Ini didasarkan pada muatan semantik masing-masing baris.

Didaktik, atau disebut juga syncwine klasik, dibangun berdasarkan prinsip berikut:

Baris pertama hanya terdiri dari satu kata. Ini bisa berupa kata benda atau kata ganti. Itu harus menunjukkan tema karya.
Baris kedua. Digunakan untuk mendeskripsikan properti tema utama. Ini bisa berupa 2 partisip atau kata sifat.
Yang ketiga menceritakan tentang tindakan topik tersebut. Untuk melakukan ini, gunakan 3 gerund atau kata kerja.
Yang keempat paling panjang dan terdiri dari 4 kata. Di sini penulis perlu mengungkapkan pendapat pribadinya mengenai topik ayat tersebut.
Kelima - hanya terdiri dari 1 kata, yang dapat merujuk pada bagian pidato mana pun. Ini adalah semacam ringkasan teks yang mengungkapkan inti topik.

Puisi pendek tak berirama ini bisa menyentuh topik apa pun. Ciri lain dari sinkronisasi didaktik adalah penulis diperbolehkan menyimpang dari aturan dasar. Misalnya untuk menulis gagasan pokok atau rangkuman diperbolehkan menggunakan satu frase atau keseluruhan frase yang terdiri dari beberapa (3-5) kata. Anda dapat menggunakan predikat majemuk untuk mendeskripsikan suatu tindakan.

Cara menulis sinkronisasi

Banyak anak sekolah yang menyukai kegiatan ini. Lagi pula, untuk menulis ayat seperti itu mereka tidak perlu memiliki bakat atau keahlian khusus. Cukup menguasai bentuk syncwine dan, seperti kata pepatah, "merasakannya dari dalam".

Petunjuk Penulisan

Baris pertama adalah "Sabun".
Singkatnya, apa itu sabun? Pilihlah dua kata sifat yang pertama kali muncul di benak Anda. Ini bisa berupa konsep umum (beraroma, berbusa, dll.) atau penulis akan memberikan gambaran sabun yang ia gunakan sendiri (buah, cair, dll.). Katakanlah Anda mendapatkan warna “kuning, harum”.
Di sini Anda perlu memilih 3 tindakan. Anak perlu diberi penjelasan bahwa yang dimaksud bukanlah tindakan spesifik yang mampu dilakukan suatu benda, tetapi juga bagaimana orang lain dapat mempengaruhinya. Misalnya, sabun tidak hanya berbusa atau berbau di tangan, tetapi juga dapat menyebabkan air mata jika mengenai mata, terlepas, dan jatuh ke lantai. Selain itu, Anda bisa mencucinya sendiri. Misalnya, Anda memilih 3 kata kerja berikut: “membersihkan, mencium, menggelembungkan.”
Sekarang penulis harus mengungkapkan pendapatnya tentang subjek tersebut. Ini tidak hanya mengacu pada perasaan dan emosi yang mungkin Anda alami ketika memikirkan subjek ini. Mungkin ini adalah asosiasi, sesuatu dari kehidupan pribadi yang berhubungan dengan subjek, dll. Misalnya, Anda ingat bagaimana, sebagai seorang anak, ibu Anda memaksa Anda untuk mencuci tangan sebelum makan malam atau Anda terjatuh saat terpeleset. Atau mungkin Anda membuatnya sendiri di rumah. Sekarang yang tersisa hanyalah merangkum semua kenangan ini menjadi 3-5 kata. Misalnya: “mencuci tangan sebelum makan”, dll.
Ringkasan sebaiknya terdiri dari 1, maksimal 2 kata. Untuk melakukan ini, sekali lagi bacalah dengan cermat apa yang berhasil Anda tulis dan jelaskan gambar yang muncul di hadapan Anda dalam satu kata. Jika ini tidak berhasil, jawablah pertanyaannya - mengapa barang ini ditemukan? Apa perannya dalam kehidupan kita? Properti apa dari suatu objek yang dapat dianggap sebagai properti utama? Perlu diperhatikan juga bahwa ringkasan harus terhubung dengan baris sebelumnya. Oleh karena itu, jika Anda menulis tentang cuci tangan, ada baiknya diakhiri dengan berbicara tentang kebersihan atau higienitas.

Hasil yang dihasilkan

Sekarang baca hasil Anda:

Sabun mandi.

Kuning, harum.

Membersihkan, mencium, menggelembung.

Mencuci tangan sebelum makan.

Kemurnian.

Jadi, setelah berlatih pada sesuatu yang sederhana, Anda bisa melanjutkan ke hal yang lebih serius. Contohnya bisa apa saja, tinggal pilih topik dari apa yang ada di sekitar kita.

Sekarang sudah jelas bagaimana melakukan sinkronisasi dalam sastra, sejarah atau mata pelajaran sekolah lainnya. Bagi anak-anak, ini bisa menjadi semacam “terobosan kreatif”. Dan guru akan dapat, berdasarkan puisi yang disusun oleh siswa, menentukan tingkat pemahamannya terhadap suatu topik tertentu.

Instruksi video

Dari pengalaman kerja O.N.Polishchuk, guru bahasa dan sastra Rusia

1. Perkenalan. Apa yang diberikan kemampuan menyusun syncwine kepada siswa?

2. Sejarah

3. Aturan kompilasi

4. Sinkronisasi didaktik

5. Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

6.1 Kemudahan konstruksi

6.2 Pembentukan kemampuan analitis

6.3 Variabilitas

7. Synvane adalah cara terbaik untuk mengontrol.

8. Materi kerja praktek siswa kelas 5 B.

SINQWAIN merupakan teknik pengembangan berpikir kritis pada tahap refleksi.
SINQWAIN adalah bentuk puisi pendek yang digunakan untuk mencatat penilaian emosional, menggambarkan kesan, sensasi, dan asosiasi seseorang saat ini.
SINQWAIN adalah karya sastra pendek yang mencirikan suatu pokok bahasan (topik), terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut rencana tertentu.

Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis untuk "lima".

SINQWAIN adalah alat untuk mensintesis dan merangkum informasi yang kompleks.

SINQWINE adalah sarana ekspresi diri yang kreatif.

SINQWINE:

memperkaya kosa kata;

bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat;

mengajarkan Anda merumuskan ide (frasa kunci);

memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta setidaknya untuk sesaat;

semua orang berhasil.

PERKENALAN

Ada mode untuk tugas-tugas tertentu dalam praktik sekolah: seperti halnya ada mode untuk pakaian atau musik tertentu. Dan kini banyak guru yang memasukkannya ke dalam rencana pembelajarannya menulis sinkronisasi. Faktanya, tugas-tugas tersebut dapat ditulis tentang mata pelajaran apa pun, tetapi guru bahasa dan sastra Rusia masih memiliki kecintaan khusus terhadap tugas bahasa Prancis ini. Apa tugas yang tidak biasa ini?

Saat pertama kali mendengar kata “syncwine”, sepertinya itu adalah sesuatu yang tidak bisa dipahami dan eksotis. Sebenarnya, tidak ada yang rumit di sini.

Tenggelam.

Cinquain adalah syair lima baris.

Puisi ini ditulis menurut aturan tertentu. Menyusun syncwine menuntut siswa untuk mampu menemukan unsur-unsur terpenting dalam materi pendidikan, menarik kesimpulan dan mengungkapkan semua itu dalam kesimpulan yang singkat.

Kemampuan merangkum informasi, mengungkapkan ide, perasaan, dan persepsi kompleks dalam beberapa kata merupakan keterampilan yang penting. Hal ini membutuhkan refleksi yang bijaksana berdasarkan pada stok konseptual yang kaya. Cinquain adalah puisi yang memerlukan sintesa informasi dan materi secara singkat, yang memungkinkan Anda mendeskripsikan atau merefleksikannya pada setiap kesempatan.

Kata cinquain berasal dari bahasa Perancis yang berarti lima. Jadi, cinquain adalah puisi yang terdiri dari lima baris. Saat Anda memperkenalkan siswa pada sinkronisasi, pertama-tama jelaskan kepada mereka bagaimana puisi tersebut ditulis. Kemudian berikan beberapa contoh. Setelah ini, undanglah grup untuk menulis beberapa sinkronisasi. Bagi sebagian siswa, menulis syncwines akan sulit pada awalnya. Cara efektif untuk memperkenalkan syncwines adalah dengan membagi kelompok menjadi berpasangan. Beri nama tema untuk syncwine. Setiap siswa akan diberikan waktu 5-7 menit untuk menulis syncwine. Kemudian dia akan beralih ke pasangannya dan dari dua sinkronisasi mereka akan membuat satu, yang keduanya setuju. Hal ini akan memberi mereka kesempatan untuk membicarakan alasan mereka menulis dan mengkaji ulang topik tersebut secara kritis. Selain itu, metode ini mengharuskan peserta untuk mendengarkan satu sama lain dan mengambil ide dari tulisan orang lain yang dapat mereka kaitkan dengan tulisan mereka sendiri. Kemudian seluruh kelompok akan dapat membiasakan diri dengan sinkronisasi berpasangan. Jika proyektor overhead tersedia, akan berguna untuk menampilkan beberapa sinkronisasi. Masing-masing dapat diwakili oleh kedua penulis. Hal ini dapat memicu diskusi lebih lanjut.

Synquain adalah alat yang cepat dan ampuh untuk merefleksikan, mensintesis, dan merangkum konsep dan informasi. Penting untuk melakukan latihan ini secara sistematis, terarah dan dengan tujuan pedagogis yang jelas.

Ketika hal ini dilakukan, pembelajaran dan berpikir menjadi proses transparan yang dapat diakses oleh semua orang. Tidak akan ada proses misterius atau halus yang hanya dapat diketahui oleh mereka yang beruntung. Ketika proses menjadi transparan, siswa tidak hanya mempelajari isinya, namun juga belajar bagaimana cara belajarnya.

Sejarah asal usul

Pertama abad XX mengembangkan bentuk syncwine Amerika penyair wanita Adelaide Crapsey (Adelaide Crapsey), berdasarkan keakraban dengan bahasa Jepang suku kata miniatur haiku Dan tangki. Cinquains dimasukkan dalam kumpulan puisi anumertanya, yang diterbitkan di 1914 dan dicetak ulang beberapa kali.

Tenggelam(dari NS. cinquain , Bahasa inggris cinquain) - lima baris puitis bentuk yang muncul di Amerika Serikat pertama abad XX terpengaruh Jepang puisi. Kemudian mulai digunakan (akhir-akhir ini, sejak tahun 1997, dan seterusnya Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

Aturan kompilasi

1 baris – satu kata– judul puisi, tema, biasanya kata benda.

Baris 2 – dua kata(kata sifat atau partisip). Deskripsi topik, kata-kata dapat dihubungkan dengan kata sambung dan kata depan.

Baris 3 – tiga kata(Kata Kerja). Tindakan yang berhubungan dengan topik.

Baris 4 – empat kata- menawarkan. Ungkapan yang menunjukkan sikap penulis terhadap topik pada baris pertama.

Baris 5 – satu kata– asosiasi, sinonim yang mengulangi esensi topik di baris pertama, biasanya berupa kata benda.

Musim semi.

Cerah dan hangat

Dia mendekorasinya, datang, dan menyalakannya.

Memberi orang harapan dan impian.

Sukacita.

Guru.

Kreatif, baik hati

Mengajar, mendidik dan peduli.

Saya menyukai pekerjaan seorang guru.

Mentor.

Cinquain tradisional terdiri dari lima baris dan didasarkan pada jumlah suku kata pada setiap ayat:

struktur suku katanya 2-4-6-8-2, dengan total 22 suku kata (haiku punya 17, tanka punya 31).

Sinkronisasi terbalik(Cinquain terbalik) - dengan urutan ayat terbalik (2-8-6-4-2);

Sinkronisasi cermin(Mirror cinquain) - bentuk dua garis lima bait, di mana yang pertama berada tradisional, dan yang kedua - kembali sinkronisasi;

Kupu-kupu cinquain(Butterfly cinquain) - bentuk sembilan baris dengan struktur suku kata 2-4-6-8-2-8-6-4-2;

Mahkota cinquain(Mahkota cinquain) - 5 cinquain tradisional membentuk puisi lengkap;

Karangan bunga cinquain(Cinquain Garland) - analog karangan bunga soneta, mahkota syncwine, yang ditambahkan cinquain keenam, di mana baris pertama diambil dari syncwine pertama, baris kedua dari yang kedua, dan seterusnya.

Bagaimana Anda mengeja syncwine? Syarat penulisannya adalah sebagai berikut:

Baris pertama berisi satu kata - kata benda. Ini adalah tema syncwine.

Di baris kedua mereka menulis dua kata sifat, mengungkap tema sekuelnya.

Baris ketiga - tiga kata kerja, menjelaskan tindakan yang terkait dengan topik syncwine.

Baris keempat berisi seluruh frasa - kata mutiara, yang dengannya Anda perlu mengekspresikan sikap Anda terhadap topik tersebut. Kata-kata mutiara tersebut dapat berupa slogan, kutipan, peribahasa, atau ungkapan yang disusun sendiri oleh siswa sesuai dengan topiknya.

Baris kelima meliputi kata ringkasan, yang memberikan interpretasi baru terhadap topik, mengungkapkan sikap pribadi penulis syncwine terhadap topik tersebut.

Sinkronisasi didaktik

Sinkronisasi didaktik dikembangkan dalam praktik sekolah Amerika. Karena genre teks ini tidak didasarkan pada ketergantungan suku kata, tetapi pada isi dan kekhususan sintaksis setiap baris.

Garis pertama - tema sekuel, berisi satu kata (biasanya kata benda atau kata ganti), yang menunjukkan objek atau pokok bahasan yang akan dibicarakan.

Baris kedua terdiri dari dua kata (paling sering kata sifat atau partisip), mereka memberi deskripsi fitur dan properti item atau objek yang dipilih di syncwine.

Baris ketiga dibentuk oleh tiga kata kerja atau partisip, menjelaskan tindakan yang khas obyek.

Baris keempat adalah ungkapan empat kata yang mengungkapkan sikap pribadi penulis sinkronisasi ke item atau objek yang dijelaskan.

Baris kelima - satu kata-ringkasan , mencirikan esensi subjek atau objek.

Kepatuhan yang ketat terhadap aturan untuk menulis syncwine tidak diperlukan. Misalnya, untuk menyempurnakan teks, Anda dapat menggunakan tiga atau lima kata di baris keempat, dan dua kata di baris kelima. Dimungkinkan untuk menggunakan bagian pidato lainnya.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut siswa mampu menemukan unsur paling signifikan dalam materi informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain penggunaan syncwine dalam pembelajaran sastra (misalnya untuk merangkum suatu karya yang telah selesai), juga dipraktekkan penggunaan syncwine sebagai tugas akhir pada materi yang dibahas pada disiplin ilmu lain.

Kemudahan konstruksi

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode pengembangan siswa yang efektif, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Khususnya, mengenal konsep sebuah kata dan memperluas kosa kata Anda untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan lebih efektif.

Pembentukan kemampuan analitis

Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis. Berbeda dengan esai sekolah, syncwine membutuhkan waktu yang lebih sedikit, meskipun memiliki batasan yang lebih kaku dalam bentuk penyajiannya, dan penulisannya mengharuskan penyusunnya untuk mewujudkan hampir seluruh kemampuan pribadinya (intelektual, kreatif, imajinatif). Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan utama: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Variabilitas

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (atau berpasangan atau berkelompok), opsi juga dimungkinkan dengan:

menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);

koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;

analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Cinquain adalah cara terbaik untuk mengontrol.

Untuk pelajaran sastra, syncwines adalah Eldorado yang sesungguhnya. Siswa menyukai puisi Perancis ini karena pendek, mudah disusun dan cukup menarik. Dengan bantuan syncwine, Anda dapat mengungkapkan seluruh esensi karakter sastra dalam beberapa kata. Pada saat yang sama, guru tidak hanya menghemat waktu, tetapi juga sekaligus memeriksa keterbacaan teks, kedalaman pemahamannya, dan kemampuan siswa dalam mengungkapkan pikirannya dengan benar. Jika pelajaran 45 menit memungkinkan Anda membacakan hanya beberapa esai, maka setiap orang akan dapat mempresentasikan syncwine mereka sendiri, dan masih ada waktu untuk mendiskusikan semuanya.

Dengan menyusun syncwine, setiap siswa menyadari bakat dan kemampuannya: intelektual, kreatif, imajinatif. Jika tugas diselesaikan dengan benar, cinquain pasti akan menjadi emosional.

Berikut beberapa contoh sinkronisasi yang cukup berhasil:

Tidak mungkin menulis puisi dengan benar tanpa membaca teksnya. Saya mengusulkan untuk berkenalan dengan beberapa syncwines dari praktik mengajar saya sendiri. Siswa kelas enam adalah syncwines yang didedikasikan untuk para pahlawan cerita Vladimir Osipovich Bogomolov “Ivan”.

Ivan.
Berani, berani.
Berenang menyeberang, membalas dendam, mengintai.
Ivan tidak akan pernah menyerah.
Pramuka.
(Saya perhatikan bahwa siswa tersebut menerima nilai “3” untuk sinkronisasi ini, karena dia menampilkan karakter utama dengan cara yang sangat sepihak).

Ivan.
Sungguh, berani.
Dia mengintai, melarikan diri, mati.
Seorang anak laki-laki yang mengabdi pada Tanah Air.
Badan intelijen.
(Sinquain dinilai lebih tinggi karena berisi studi yang lebih mendalam tentang karakter dan nasib pahlawan).

Galtsev.
Disiplin, ingin tahu.
Melayani, memberi, menang.
Menepati janjinya.
Tentara.

Titkov.
Pengecut, egois.
Mengkhianati, memberi, menerima.
Rasa haus akan keuntungan adalah sumber kejahatan.
Pengkhianat.

Jika tiba-tiba seorang siswa kesulitan menemukan kata-kata yang sesuai dalam syncwine, maka kemungkinan besar masalahnya dijelaskan sebagai berikut. Entah topik syncwine tidak dekat dengan siswa (tidak dipahami olehnya atau tidak menarik). Atau siswa perlu berupaya memperluas kosakatanya.

Dan juga syncwines sangat nyaman digunakan untuk pengendalian diri atau dalam tujuan mnemonik. Jika siswa dapat dengan mudah membuat puisi, maka yakinlah bahwa topik tersebut telah dikuasai dengan baik. Selain itu, syncwine mengandung intisari materi - persepsi emosionalnya. Oleh karena itu, nanti Anda dapat mengulangi topik ini hanya dengan mengingat sinkronisasi Anda.

Adapun sastra, sinkronisasi lebih dari sekadar metode kontrol atau hafalan. Cobalah menulis sinkronisasi tentang karakter buku favorit Anda. Dan ketika Anda memilih satu-satunya kata sifat, kata kerja, dan kata-kata mutiara yang tepat untuknya, Anda pasti akan merasakan betapa lebih dekat, mudah dipahami, dan lebih disayangi karakter ini atau itu bagi Anda. Seolah-olah Anda sedang meneruskan seni kata-kata melalui diri Anda sendiri. Dan ini efek yang idealnya dicapai oleh pelajaran sastra Rusia.

Cinquain dengan tema Lefty

Orang kidal
orang Rusia yang berbakat
bersepatu, minum, mati
cerita oleh Nikolai Leskov, ditulis dan diterbitkan pada tahun 1881

tukang

Sinkwine pada temanyaMusim panas

musim panas
panas gerah
berenang, berjemur, berenang
pergi berlibur
musim

Sinkwine dengan topik Sastra

literatur
artistik, ilmiah
ditulis, berisi, dibaca
kumpulan teks verbal apa pun
naskah tidak terbakar

Cinquain dengan tema Lyceum

kamar bacaan
pendidikan umum, khusus
mengajar, mempersiapkan, mendidik
mempersiapkan diri untuk masuk ke universitas
lembaga pendidikan

Sinkwine dengan topik Kepribadian

kepribadian
individu, unik
tidak dilahirkan, dibentuk, menjadi
hasil dari proses pendidikan dan pendidikan mandiri
sistem perilaku individu

Sinkwine dengan tema Cinta

Cinta itu dalam, luar biasa
memberi, memaafkan, memuja
hasrat abadi sang kekasih terhadap sang kekasih
perasaan cinta itu penuh gairah, berbahaya
merana, jatuh cinta, menderita

satu-satunya hal yang bisa kami berikan

namun cinta tetap ada pada kita sebagai anugerah cinta yang tak ternilai harganya
dalam, nyanyian intim, menggairahkan, terasa
cinta sejati bukanlah antar tubuh, tapi antar jiwa

Cinquain dalam pelajaran bahasa Rusia

Cantik dan pintar

Membesarkan, membuat dan merawat

Alam tahu yang terbaik.

Ekologi.

Kislyakova Vitalya

Cantik, bermanfaat.

Membuatmu bahagia, menyembuhkan, memberi makan.

Dia membantu orang hidup

Golubeva Ulya

Alam. Alam.

Cantik, bermanfaat. Cantik dan pintar.

Mereka merawat, membantu, belajar. Hidup, tumbuh dan ada.

Kita perlu merawatnya. Senang rasanya berada di alam.

Menyimpan. Kecantikan.

Vakhromeeva Alena Bylkova Vika

Bunga. Alam.

Luar biasa dan indah. Aneh, indah.

Ia tumbuh, berkembang, mati. Itu menyenangkan, menyedihkan dan mengejutkan.

Suka disiram. Alam kita harus dilindungi.

Mawar. Penyihir.

Gurulev Valera Kolotukhin Dima

Alam. Alam.

Hidup, hijau. Cantik, hidup.

Ia tumbuh, mengeluarkan suara, menangis. Menyenangkan, mendekorasi, memberi makan.

Saya sangat menyukai alam! Saya suka alam asli saya.

Kecantikan. Tanaman.

Shlyufman Ksyusha Neupokoeva Nastya

Cantik, pintar.

Mengajar, membantu, menghukum.

Dia melakukan segalanya dengan benar!

Fedyushkin Vlad

Cinquain dengan tema “Magang”

Murid. Murid.

Penasaran, berpengalaman. Cerdas, sibuk.

Membaca, menggambar, belajar. Membaca, menggambar, belajar,

Anak laki-laki itu mendapat nilai A. Saya mulai belajar dengan baik.

Siswa. Penduduk.

Buslenko Katya Dinges Pepatah

Murid. Murid.

Penasaran dan berpengalaman. Sibuk dan penuh perhatian.

Dia belajar, menjadi lebih pintar dan tampil. Belajar, tampil, dan menjadi lebih pintar.

Warga negara yang cerdas membaca sebuah cerita. Anak laki-laki itu belajar di sekolah.

Penduduk. Siswa.

Zhuntova Yulia Kim Vlad

Murid. Murid.

Cerdas, santun. Penuh perhatian, berpengalaman.

Dia belajar, menjadi lebih pintar, tampil. Belajar, menulis, membaca.

Seorang anak sekolah pergi ke sekolah. Saya akan belajar dengan baik!

Warga negara. Siswa.

Penkina Ksyusha Popov Vlad

Sinkwine dengan tema A.S. Pushkin.

Cerdas, berbakat.

Menulis, mengarang, mencipta.

Dia adalah seorang penyair yang sangat baik.

Penulis.

Popov Vlad

Cinquain bertema dongeng Rusia

Serigala. Serigala.

Marah lapar. Serakah dan sombong.

Melolong, bernyanyi, makan.

Serigala memakan seluruh keluarga. Mengapa pemiliknya mendengarkan serigala?

Licik. Penyanyi.

Isaev Nikita Arkhipets Sasha

Serigala.Petani.

Abu-abu, lapar. Bodoh, serakah.

Terpikat, menunggu, menunggu. Dia mendengarkan, mengagumi, memberi.

Dia memakan seluruh keluarga. Ditinggal sendirian di rumah.

Licik. Bodoh.

Neupokoeva Nastya Popov Vlad

Burung gagak. Burung gagak.

Bodoh dan penakut. Sombong, banyak bicara.

Dia menipu, bernyanyi dan terbang. Bersiap, terbang, melihat

Tidak ada gunanya terbang ke selatan! Di pulau itu, seekor burung gagak dipatuk sampai mati.

Penyanyi. Pembual.

Dovgalev Zhenya Penkina Ksyusha

Gadis Salju. Gadis Salju.

Bersalju, sedih. Putih, pintar.

Dia berlari, melompat, meleleh. Bekerja, bernyanyi, bersembunyi.

Gadis berkulit putih itu bernyanyi dengan riang. Gadis Salju melompat dan meleleh.

Anak perempuan. Gadis.

Shaporina Angelina Popova Vlad

Cinquain dalam pelajaran membaca ekstrakurikuler.

Kota. Birobidzhan.

Indah, luar biasa. Cantik, besar.

Membantu, tumbuh, pamer. Itu sedang dibangun, saya menyukainya, saya tertarik.

Saya suka kota saya. Saya suka kota saya.

Birobidzhan. Tanah air.

Popov Vlad Arkhipets Sasha

Kota. Birobidzhan.

Itu sedang dibangun dan berkembang. Besar, cantik.

Tampan, ceria, muda. Ia berdiri, tumbuh, menjadi lebih cantik.

Saya suka kota saya. Kota kami sangat indah.

Tanah air. Tampan.

Vakhromeeva Alena Neupokoeva Nastya

Kota. Birobidzhan.

Besar, cantik. Indah, utara.

Ia berdiri, menjadi lebih cantik, menjadi lebih hijau. Ia membangun, ia hidup, ia tumbuh.

Kami mencintai kota kami. Saya suka Birobidzhan.

Birobidzhan. Kota.

Popov Vlad Isaev Nikita

Tanah air. Kota.

Kepada yang tersayang. Muda.

Lahir, melindungi, melindungi. Hidup, tumbuh dan bernafas.

Tanah Air kami adalah Rusia. Kota saya adalah yang paling indah.

Rumah. Birobidzhan.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Birobidzhan. Tanah air.

Cantik, mendidik. Besar, cantik.

Itu sedang dibangun, dikembangkan, membuat kami bahagia. Memberi makan, melindungi, melindungi

Saya suka kota saya. Tanah air kami sangat indah.

Rumah. Negara.

Golubeva Ulya Kislyakov Vitalya

Ayah. Ibu.

Bagus, baik hati. Cantik, baik hati.

Menaikkan, menghasilkan, bepergian. Bekerja, memasak, membantu.

Dia mencintai seluruh keluarga. Ibuku sangat pintar.

Ayah. Mama.

Dinges Maxim Konovalova Nastya

Keluarga. Orang tua.

Ramah, ceria. Senang dan sedih.

Menyenangkan, mendidik, membantu. Mereka bekerja, belajar, mengajar.

Saya cinta keluarga saya. Hidup baik dengan orang tua.

Rumah. Cinta.

Popov Vlad Kolotukhin Dima

Ibu. Tanah air.

Cantik, baik hati. Cantik, adil.

Bekerja, memasak, mencintai. Melindungi, membesarkan, mendidik.

Aku cinta ibuku. Saya lahir di Birobidzhan.

Nyonya. Tanah air.

Archipet Sasha Kim Vlad

Ayah. Ibu.

Tinggi, baik hati. Lembut, penuh kasih sayang.

Bekerja, mendidik, membantu. Membantu, berjalan, bekerja.

Di tempat kerja dia membuat furnitur. Seluruh keluarga mencintai ibu.

Ayah. Manusia.

Zolotukhina Tanya Neupokoeva Nastya

cinquain

siswa kelas 5 B

sekolah 5

Tahun ajaran 2009 – 2010

Teman. Teman-teman.

Baik, bagus. Baik, bagus.

Membantu, memberi, berteman. Mereka pergi, mereka menasihati, mereka membantu.

Temanku adalah yang terbaik. Bantuan dalam situasi sulit.

Kawan. Asisten.

Kim Vlad Kislyakov Vitalya

Teman-teman. Teman.

Bagus, baik hati. Baik dan jujur.

Mereka membantu, melindungi, menyelamatkan. Dia keluar, bermain, bersembunyi.

Saya punya teman baik! Dia akan selalu membantumu.

kawan. Kawan.

Popov Vlad Dinges Pepatah

Teman. Teman.

Ceria, sehat. Berpengalaman, pintar.

Memainkan, bernyanyi, bersiul. Dia berolahraga, belajar, berjalan-jalan.

Aku dan temanku sedang bermain. Seorang teman akan selalu membantu saya.

Aktor. Vania.

Konovalova Nastya Fedyushkin Vlad

Teman. Teman.

Bagus, terbaik. Berpengalaman dan nyata.

Membantu, mengobati, memberi. Membantu, melakukan dan datang.

Temanku sangat baik. Seorang teman yang membutuhkan akan membantu.

Sobat. Manusia.

Kolotukhin Dima Dovgalev Zhenya

Teman. Teman.

Dapat diandalkan, ceria. Bagus, setia.

Membantu, membantu, memberi jalan. Membantu, menjadi perantara, berteman.

Temanku adalah yang terbaik! Seorang teman membantu saya mendapatkan teman.

Mendukung. Sobat.

Gurulev Valery Leskova Lera

Ceria, ramah.

Bermain dan bersenang-senang.

Teman selalu bisa membantumu.

Buslenko Katya

LITERATUR

1 Yu.I. Ravensky. "Penalaran yang bersifat problematis."

2 S.A. Nikolskaya. "Sinquain."

3 K.P. Shchepina "Cinquain dalam pelajaran."

Tenggelam

dalam pelajaran bahasa dan sastra Rusia.

1. Sinkwine sebagai teknik teknologi untuk mengembangkan berpikir kritis pada tahap refleksi. Definisi sinkronisasi.

Kata "cinquain" berasal dari kata Perancis yang berarti "lima".

(diterjemahkan secara longgar – “lima inspirasi” atau “lima kesuksesan”).

Cinquain adalah suatu bentuk puisi kecil, sebuah karya sastra pendek yang mencirikan suatu pokok bahasan (topik), terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut rencana tertentu.

2. Parameter sinkronisasi.

Baris 1 – satu kata kunci (biasanya kata benda atau kata ganti), judul puisi – tema syncwine, yang menentukan isinya.

Baris 2 – dua kata (kata sifat atau partisip) yang menggambarkan topik, mengungkapkan gagasan utama; kata-kata dapat dihubungkan dengan preposisi dan konjungsi.

Baris 3 – tiga kata (kata kerja atau gerund) yang mencirikan tindakan yang berkaitan dengan topik.

Baris 4 – empat kata – satu kalimat, satu frase yang menunjukkan sikap penulis terhadap topik, sebuah pepatah dalam bentuk peribahasa, sebuah slogan, sebuah kutipan.

Baris 5 – satu kata (biasanya kata benda) – sinonim atau asosiasi yang mengulangi esensi topik, kata ringkasan.

4. Synquain dalam pelajaran sastra.

Synquain adalah cara terbaik untuk mengontrol.

Untuk pelajaran sastra, syncwines adalah Eldorado yang sesungguhnya. Siswa menyukai puisi Perancis ini karena pendek, mudah disusun dan cukup menarik. Dengan bantuan syncwine, Anda dapat mengungkapkan seluruh esensi karakter sastra dalam beberapa kata. Pada saat yang sama, guru tidak hanya menghemat waktu, tetapi juga sekaligus memeriksa keterbacaan teks, kedalaman pemahamannya, dan kemampuan siswa dalam mengungkapkan pikirannya dengan benar. Jika pelajaran 40 menit memungkinkan Anda membacakan hanya beberapa esai, maka setiap orang akan dapat mempresentasikan syncwine mereka sendiri, dan masih ada waktu untuk mendiskusikan semuanya.

Dengan menyusun syncwine, setiap siswa menyadari bakat dan kemampuannya: intelektual, kreatif, imajinatif. Jika tugas diselesaikan dengan benar, cinquain pasti akan menjadi emosional.

Cobalah menulis sinkronisasi tentang karakter buku favorit Anda. Dan ketika Anda memilih satu-satunya kata sifat, kata kerja, dan kata-kata mutiara yang tepat untuknya, Anda pasti akan merasakan betapa lebih dekat, mudah dipahami, dan lebih disayangi karakter ini atau itu bagi Anda. Seolah-olah Anda sedang meneruskan seni kata-kata melalui diri Anda sendiri. Dan ini efek yang idealnya dicapai oleh pelajaran sastra Rusia.

Saya ingat kata-kata A.S. Pushkin “hanya bacaan yang bermakna dan terasa yang merupakan kesempurnaan.”

Sinkwine adalah salah satu metode teknologi meta-mata pelajaran dalam pengajaran. Menulis syncwine dapat digunakan dalam pelajaran apa pun, yang mencakup semua jenis topik.

Contoh syncwine yang ditulis siswa pada pelajaran sastra:

gambar kecil.

Dia menderita, mencintai, terima kasih.

Sering bepergian.

Kecil, lembut, berani.

Sangat indah.

Ivan Tsarevich.

Baik hati, cerdas, banyak akal.

Pencarian, pertarungan, pencapaian.

Karakter dari dongeng Rusia.

Pahlawan.

Ratu Salju.

Nyonya Gunung Tembaga.

Ideal, fantastis, indah.

Ia mengucapkan mantra, memabukkan, dan tidak melepaskannya.

Gambar cerita rakyat Ural.

Keras hati.

Dingin, tidak berperasaan, kejam.

Ia bergegas, membeku, berkilau.

Nyonya dingin dan es.

Misteri.

5. Synquain yang ditulis oleh siswa selama pelajaran bahasa Rusia.

November.

Penuh warna dan hujan.

Mandi, melukis, menginjak.

Aku menaruh setetes kesedihan ke dalam jiwaku.

Musim gugur.

Musim dingin.

Tenang dan sedih.

Pukul, dikapur, diinjak

Saya memberi anak-anak hadiah Tahun Baru.

Kesenangan dan hadiah.

Kata benda.

Hidup atau mati.

Menunjukkan, jawaban, adalah.

Memberi nama objek.

Bagian dari pidato.

MENULIS SINQWAIN

Salah satu bentuk karya dalam pembelajaran membaca sastra dapat berupa karya dengan syncwine.

Sinkwine merupakan teknik pengembangan berpikir kritis pada tahap refleksi.

Kata cinquain berasal dari kata Perancis untuk "lima".

Cinquain adalah puisi yang terdiri dari 5 baris.

Ada beberapa definisi lagi tentang syncwine.

Cinquain adalah bentuk puisi pendek yang digunakan untuk mencatat penilaian emosional, menggambarkan kesan, sensasi, dan asosiasi seseorang saat ini.

Cinquain adalah karya sastra pendek yang mencirikan suatu pokok bahasan (topik), terdiri dari lima baris, yang ditulis menurut rencana tertentu.

Aturan untuk menulis sinkronisasi.

1 baris- satu kata - judul puisi, tema, biasanya kata benda;

2 baris - dua kata sifat yang mengungkapkan tema syncwine;

3 baris - tiga kata kerja yang menggambarkan tindakan pada topik syncwine;

4 baris - frase, kalimat, kutipan atau slogan yang mengungkapkan sikap seseorang terhadap topik tersebut;

5 baris - kata ringkasan yang memberikan interpretasi baru terhadap topik tersebut.

Misalnya, syncwine bertema cerita rakyat Rusia “Rubah Kecil dan Serigala Abu-abu”.

Rubah.

Licik, pintar.

Menangis, mengeluh, menipu.

Ada juga di antara hewan.

Seorang pembohong.

Sinkwine dengan tema A.S. Pushkin.

Pushkin.

Cerdas, berbakat.

Menulis, mengarang, mencipta.

Puisi hidup lebih lama darinya.

Jenius.

Sinkwine dari sudut pandang pedagogi.

Menulis syncwine merupakan salah satu bentuk kreativitas bebas yang menuntut penulis untuk mampu menemukan unsur paling signifikan dalam bahan informasi, menarik kesimpulan dan merumuskannya secara singkat. Selain penggunaan syncwine dalam pembelajaran membaca sastra, penggunaan syncwine juga dipraktikkan sebagai tugas akhir pada materi yang dipelajari pada disiplin ilmu lain.

Kemudahan konstruksi.

Kesederhanaan membangun syncwine menjadikannya salah satu metode efektif untuk mengembangkan anak usia sekolah, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Khususnya, mengenal konsep sebuah kata dan memperluas kosa kata Anda untuk mengekspresikan pikiran Anda dengan lebih efektif.

Pembentukan kemampuan analitis.

Menyusun syncwine, ringkasan singkat berdasarkan sejumlah besar informasi, berguna untuk mengembangkan kemampuan menganalisis. Berbeda dengan esai sekolah, syncwine membutuhkan waktu yang lebih sedikit, meskipun memiliki batasan yang lebih ketat pada bentuk penyajiannya, dan penulisannya mengharuskan penyusunnya untuk mewujudkan hampir semua kemampuan pribadinya (intelektual, kreatif, imajinatif). Dengan demikian, prosedur untuk menyusun syncwine memungkinkan Anda untuk secara harmonis menggabungkan elemen dari ketiga sistem pendidikan: informasional, berbasis aktivitas, dan berorientasi pada kepribadian.

Anda dapat bekerja dengan syncwine dengan berbagai cara.

Variabilitas.

Berbagai pilihan untuk menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain menyusun syncwine baru secara mandiri (atau berpasangan atau berkelompok), opsi yang dimungkinkan: menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine); koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi; analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Tenggelam:

Memperkaya kosakata;

Bersiap untuk menceritakan kembali secara singkat;

Mengajarkan Anda untuk membentuk sebuah ide (frasa kunci);

Memungkinkan Anda merasa seperti seorang pencipta setidaknya untuk sesaat;

Ini berhasil untuk semua orang.

Kemudian mulai digunakan (baru-baru ini, sejak 1997, di Rusia) untuk tujuan didaktik, sebagai metode yang efektif untuk mengembangkan pidato kiasan, yang memungkinkan Anda mendapatkan hasil dengan cepat. Sejumlah ahli metodologi percaya bahwa syncwines berguna sebagai alat untuk mensintesis informasi yang kompleks, sebagai gambaran untuk menilai pengetahuan konseptual dan kosa kata siswa.

YouTube ensiklopedis

1 / 3

✪ Tenggelam

✪ Sinkwine untuk anak-anak, bagaimana cara menyusunnya? / CONTOH SINQWAIN / Flashcards GRATIS

✪ Sinkwine//Tatyana Pogodaeva

Subtitle

Sejarah asal usul

Pembentukan kemampuan analitis

Variabilitas

Berbagai variasi dalam menyusun syncwine berkontribusi pada komposisi tugas yang beragam. Selain mengkompilasi syncwine baru secara mandiri (dan juga berpasangan, dalam kelompok), opsi berikut dimungkinkan:

menyusun cerita pendek berdasarkan syncwine yang sudah jadi (menggunakan kata dan frasa yang termasuk dalam syncwine);
koreksi dan peningkatan sinkronisasi yang sudah jadi;
analisis syncwine yang tidak lengkap untuk menentukan bagian yang hilang (misalnya, syncwine diberikan tanpa menunjukkan topik - tanpa baris pertama, perlu ditentukan berdasarkan yang sudah ada).

Karakter buatan

Berbeda dengan esai, tugas menulis syncwine murni bersifat artifisial (tugas pendidikan hanya memodelkan situasi kehidupan, dan itupun sangat jauh). Oleh karena itu, menulis syncwine hanya dapat bermanfaat bagi sebagian kecil siswa dengan struktur berpikir yang sesuai. Bagi yang lain, tugas seperti itu bersifat formal.

Catatan

Bannov A.M. Belajar berpikir bersama // Budkov A.S.: Bahan untuk pelatihan guru. - M.: INTUIT.RU, 2007. - Hal.105.
Bakhman E.V. Synquain dalam pelajaran kimia (Rusia).