Korištenje netradicionalnih tehnika u radu govornog terapeuta. Korištenje nekonvencionalnih metoda učinka govorne terapije u odgojnom i razvoju rada s djecom. Obojeni pijesak

Alla Eliseeva
Nekonvencionalne metode i tehnike u radu terapeuta za učitelje-govora dow

Metodičko društvo

Eliseeva Alla vyacheslavovna

Mbdou vrtić Combiniro View №19

Provođenje tradicionalnih razreda s djecom, primijetio sam da je vrlo teško zadržati pozornost djece, probuditi interes za sadržaj nastave, osigurati da se naučeni materijal već dugo sačuva u sjećanju i koristi se u novim uvjetima.

Raditi S djetetom bi trebalo biti dinamično, emocionalno ugodno, neumorno, raznoliko. I objektivno me gurnula u potragu netradicionalne tehnike igre, metode, Prednosti i stvaranje govornog okruženja. Uostalom, dijete se razvija u pozadini medija. Srijeda ne bi trebala biti lako "Namještaj", ali izvor razvoja djeteta. Važno je zanimati dijete i iznenaditi ga kako bi on sam htio sudjelovati u raznim igrama, obavljati vježbe, od kojih će biti bolji.

Dovodim na vašu pozornost broj nekonvencionalne vježbe, metode, prijemi, didaktičke igrei obrazovne pogodnosti koje doprinose razvoj:

Mali motoriki

Percepcija fonematika

Disanje govora

Slušna pozornost

Pamćenje ne samo taktilne, već i druge vrste memorija: verbalni, figurativni, motor, emocionalni

Formiranje leksiko-gramatičkih kategorija

Konsolidacija pravilnog izgovora

Jačanje zdravlja djece

Prema E. F. ArkPipovi, optimizirajući proces automatizacije zvukova na zvjezdanom disartriji, je uključivanje prstiju vježbi koje se izvode na Kuznetsov Ippliktor. Poznato je o dominantnoj ulozi ruke, artikulacijskog aparata u proizvoljnoj organizaciji govora, koja zahtijeva potrebu raditi Preko artikulacije i istovremenog razvoja funkcionalnosti ruku ruku. Kretanje prstiju ruke stimulira sazrijevanje središnjeg živčanog sustava, a jedna od manifestacija to će se poboljšati govorom djeteta.

Učinkovitost uključivanja u strukturu zanimanja govornog terapije u fazi automatizacije zvukova u slogovima, riječima, frazama, frazama, čitateljima vježbe prstiju na Kuznetsovu Ippliktor (TV Sorochinskaya Patent Ruske Federacije za izum br , 2092150 "Metoda korekcije kršenja govora u djece" Registrirani u registru 1997.)

Magijski poklopci

Stalno biti u potrazi za otvaranjem novih smjerova i potražite zanimljivije načine za obrazovanje i razvoj djece predškolske dobi.

U tom smislu, već tri godine razvio sam niz didaktičkih koristi "Magic pokriva"Pomaganje u rješavanju mnogih zadataka u razvoju jezičnih procesa kod djece starijih i pripremnih za školu, dok podučava njihovu diplomu i obuku za školu.

Svaka "staza" ili "Tableta" Uz specifične svrhe, usmjerene na razvoj vizualne percepcije, prostorne orijentacije, poboljšavajući plitko pokretljivost prstiju.

Kapljice

Od velike važnosti u razvoju pisanog i usmenog govora djeteta ima zrelost, spremnost njegovog osjetonika, osobito - razvoj ruke. Uostalom, pisani govor zahtijeva najsloženije male pokrete prstiju, usko povezani s višim mentalnim procesima.

Upoznajem se s Mary Montessorijem, skrenuo sam pozornost na to koliko je motor razvoj djece i posebno razvoj malih pokretljivosti, mišići ruku i tankih pokreta prstiju, gdje je ideja uključivanja raditi Obojene kapljice i ustali

Stiskanje i stiskanje tri glavna prsti pipete, dijete tako vježba točno prsti koji će tada pisati. Vježba zahtijeva ekstremnu pozornost, koncentraciju pozornosti, što je također važno

* U svojoj praksi, koristim su-jock - masažeri u obliku masažne kuglice zajedno s masažnim metalnim prstenovima. Možete stimulirati zone na dlanovima, a prstenovi za masažu stavljaju se na prste. Mogu masirati teško dostupne mjesta. Kao što je poznato, samo-masaža je snažan biološki stimulator, koji utječe na funkciju kože, razinu dovoda tijela s kisikom i hranjivim tvarima, na kontraktilne sposobnosti i izvođenje Mišići Mašinska ručna četka

Štipaljka

* Igre s štipaljom razvijaju fino pokretljivost ruku. Posebno su korisni ako dječji prsti djeluju nesigurno, neugodno. Igre s krpeljima dobro su razvijene poštinskim hvatanjima, mogućnost preraspodjele mišićnog tona s čepom. Vrlo je važno uključiti se dosljedno (desna ruka, lijeva ruka, obje ruke, kretati se od jednostavnog do složenog

Igre s štislincima mogu dobro uzeti časno mjesto na polici među ostalim igračkama. Oni uzrokuju veliki interes za djecu i doprinose obogaćivanju njihovog kućanstva i praktičnog govornog iskustva

Masaža

Nije tajna da je samo-masaža ruku sredstvo za poboljšanje imuniteta, budući da se dlanovi nalaze na dlanovima. Ako je njihova aktivnost aktivirana, funkcionalno stanje se poboljšava. unutarnji organi.

* S takvim netradicionalne metode i tehnike Postoji interes za nastavu, sposobnost razumijevanja verbalnih uputa, razvoj temp-ritmičke, intonacijske i slog strukture govora, pažnje, pamćenja, savršenstva, obogaćivanja aktivnog vokabulara, formiranje koherentnog govora, pomoć kako bi govorio svijetle i emocionalne.

Pokušavam učiniti dijete da samo želi učiniti i dobiti zadovoljstvo od njega, a razvojni proces neće oštetiti njegovo zdravlje.

Obrasci vam je predstavljen raditi, metode, drveće Su sistemski lik, naizmjence ih u svakoj lekciji, zadržavam interes i želju dečki koristiti ove zabavne igre i vježbe u našim zajedničkim aktivnostima, što je vrlo važno u raditi.

I što je najvažnije, više od tri godine postoji visoka produktivnost i učinkovitost korištenja takvog metode i prijemi U prevladavanju govornih poteškoća naših momaka.

Praktični dio glavnog razreda, počet ću s takvim riječima:

"Radujte se čak i malim dostignućima, težite savršenstvu, jer nema ograničenja!"

- Dobar dan svima! Danas vas pozivam da posjetite lekciju govorne terapije i sudjelovati u njemu sa mnom. Dečki, upoznajte se.

Vježbanje "pozdrav"

Sudionici ustaju u krug i, počevši s vodstvom, trebali bi pozdraviti jedni druge na neku neobičan način (laktovi), svi ostali sudionici ponoviti pozdrav svakog sudionika ili bacaju loptu jedni drugima, nazovite njihova imena.

Tehnologije za uštedu grijanja sastavni dio ispravljanja govornog terapije.

Reci mi, koji je psihološki portret djeteta koji ima govornu patologiju? Tako je, to je dijete s niskim performansama, povećano umor, s intomiranom arbitrarnosti mentalnih procesa, osim toga, često bolesna.

Prevladavanje tih poteškoća moguće je samo kroz stvaranje zdravstvenog sredstva i pravi izbor oblika, metoda i tehnika korekcije terapije govora.

U mom radu, aktivno koristim i tradicionalne i ne tradicionalne metode: artikulirajući gimnastiku, gimnastiku prstiju, masažu i samo-masažu, tečajna teretana, su-jok - terapija, bioenergoplastika, kineziološka vježbe, dišni gimnastika.

Nema sumnje da su gore navedene metode konstitutivne tehnologije koje štede tehnologiju.

Korištenjem tehnologija uštede zdravlja, djeca se javljaju:

Poboljšanje pamćenja, pozornosti, razmišljanja;- povećati sposobnost proizvoljne kontrole;

Poboljšanje cjelokupnog emocionalnog stanja;- poboljšava performanse, samopouzdanje;

Motorne funkcije se stimuliraju; - smanjeni umor;

Prostorni prikazi se poboljšavaju;- razvija aparat za disanje i artikulaciju;

- stimulirana je funkcija govora;- Somatska država se poboljšava.

I danas bih želio, poštovati kolege, bliže upoznavanju od gore navedenih metoda. Bit će mi drago ako ove metode ćete koristiti u vašem radu.

Integralni i vrlo važan dio rada govorne terapije jeartikulirajuća gimnastika.

Redovito izvršenje pomaže:

poboljšati opskrbu krvlju artikulacijskim organima i njihovom inervacijom (živčana vodljivost);

poboljšati mobilnost artikulacijskih tijela;

ojačati mišićni sustav jezika, usne, obraz;

smanjiti intenzitet artikulacijskih tijela;

Provodim artikulaciju gimnastiku s djecom pomoću ogledala koje ćemo sada učiniti.

Zadatak. Artikulirajući gimnastiku s ogledalima "Priča o jeziku."

Jedan od oblika zdravstvenog radaprstima gimnastiku

Znanstvenici koji proučavaju aktivnosti dječjeg mozga, psihu djece, utvrdili su da razina razvoja govora izravno ovisi o stupnju formiranja finih pokreta prstiju. Izvođenje različitih vježbi, dijete doseže dobar razvoj male motiliteta ruku, što doprinosi razvoju pozornosti, razmišljanja, pamćenja, blagotvorno utječe na razvoj govora i priprema ruku u pismu. Intenzivan utjecaj na vrhove prstiju stimulira plimu krvi rukama. Ovaj favorizira psiho-emocionalnu održivost i fizičko zdravlje, povećava funkcionalnu aktivnost mozga, tonira cijeli organizam.

Opcije:

- Pokretne pjesme za razvoj pokretljivosti vaših prstiju, morate uzeti marker i kako mogu proći kroz njih što je prije moguće, bez dodirivanja ekstremnih linija, od deve do skakapa

Dame na gumbima s odvojivim detaljima

- prometne gužve

- tajanstvene krpelja

- nevjerojatne isječke

- računovodstveni štapići

- viši s pijeskom

- Mozaik, itd.

U mom radu s djecom koristimsamo-masažne ruke . Pod utjecajem jednostavnih vježbi masaže, postiže se normalizacija mišićnog tona, stimulacija taktilnih senzacija, kao i pod utjecajem impulsa u cerebralnom korteksu iz motornih zona u govor, je korisnija, govorna značajka.

Izvršiti vježbu

Ako su vaši prsti tužni - ljubaznost žele. (Prsti su čvrsto pritisnuti na dlan.)

Ako su vaši prsti plaćeni - netko ih je uvrijedio, to znači. (Shawk četke.)

Naši prsti će žaliti - ljubaznost sa svojim toplim. ("Moje" ruke, udahnite ih.)

Pritisnite naše dlanove (naizmjence, 1 na vrhu 1 u nastavku.)

Pomicanje nježno idemo. (Udaram dlan s drugim dlanom)

Zagrlimo tvoje dlanove, neka igraju malo. (Križ prstiju, palmi.)

Svaki prst se mora uzeti i valjati. (Svaki pričvršćivanje prstiju u cam.)

Pruža velike mogućnosti u zdravlju djecevježbe disanja.

Alexandra Nikolavna Strelnina je tvrdila:"Ljudi dobro dišu, kažu, viču i pjevaju, jer su bolesni, ali su bolesni jer ne znaju kako disati ispravno. Naučiti ih na ovome- i bolest će se povlačiti. "

Želim vas predstaviti i naučiti neke tehnike disalne gimnastike. Vježbe disanja provode se s pjesničkom i glazbenom pratnjom.

"Hasiki" "Cockerel"

Horssica idi naprijed, pijetlo je mahnuo krilima,

Iza vlastitog. Svi smo nas iznenada probudili.

I.P.- stojeći, noge lagano dogovoriti.Stajati ravno, noge lagano dogovoriti,

1 - ruke naprijed "Tick" (Udisanje) Ruke na strankama - (udisati), a zatim slap

2-zamah ruke natrag "tako" (izdahnje)Nalaze se na kuglice, iscrpljeni za izgovaranje "Ka-ka-re-ku" ponovljen 5-6 puta.

Gdje možemo koristiti dišne \u200b\u200bgimnastiku? Da, u bilo kojem obliku aktivnosti: kao dio klase fizičke kulture, u lekciji glazbe, u šetnji, u igri, nr, možete puhati na loptu - loptu i voziti ga u vrata ili na brod u IT.D. Vježbe respiratorne gimnastike održavaju se svakodnevno u roku od 5 do 10 minuta u dobro prozračenoj sobi. Koristim i fizmine u procesu lekcije za govornu terapiju ili kao dio njega.

Dišni gimnastika se ne preporuča da djeca imaju ozljede mozga, ozljede kralježnice, tijekom krvarenja, s visokim arterijskim i intrakranijalnim tlakom, oštećenjem srca i nekim drugim bolestima!

Da bi naša djeca bila dobra vizija, trebamo platiti puno vremena na našem razredima. gimnastika za oči . To bi trebalo biti norma, pravila vitalne aktivnosti. Kao osnova, izabrao sam vježbe za sprječavanje kršenja vida i intenziviranje rada mišića očiju.Budući da su djeca teško usredotočiti na pokretne stavke koristim sjajne igračke. Vježbe s djecom koju provodim sjedenje, ravno natrag, noge slobodno odmorite na podu, glave u jednom položaju, samo oči mišići rade.

Učinimo, prijatelji, sada vježbe za oči.

Vidjeli smo perja perja i perja.

Uzmi olovku u ruci, izvucite ga naprijed ispred sebe, usredotočite se na to.

Perje na desno letjeli, djeca su gledala udesno. Uzmi perja udesno, trag pokret s pogledom.

S uspjehom u našem radu koristim elementemasaža . Znanstvenici su dugo znali da postoji veza između kožnih dijelova i unutarnjih organa. Kao rezultat točke masaže, zaštitne sile tijela su ojačane. A on sam počne proizvoditi "lijekove", koji su mnogo sigurniji od tableta.

Obaviti vježbu za prevenciju prehlada

"Došlo je hladno"

Vozite vlak toplo, pogledajmo prozor.

I na ulici zima, došla je hladna hladna. Da, da, došla je hladnoća.

Izgubili su se međusobno.

Da, da, pretvorio se u ledenu vodu.

Da lagano provodi velike prste na vratu od vrha do dna.

Du du-du- rješavanje i na ledu.Indeks prsti Piznajmite dlan

na čelo i masira krila nosa .

Du du-du - ja sam na skijama.Izgubljeni dlanovi uši.

Dy-Dy-obojena u snijegu Postoje tragovi.Pričvrstite dlanove na čelo "vizir"

i energično trljati čelo do pokreta do sredine čela.

Di-di-, zec. Pričekaj minutu!Stavi prst.

Sljedeća metoda s kojom ću vas upoznatiSu-jock terapija .

Su - Jok terapija je posljednje postignuće istočne medicine. Prevedeno s korejskog jezika su-četkice, Jock Stop. Sudske terapije utječe na bioenergijske točke kako bi se aktivirali zaštitne funkcije tijela i usmjerene na utjecaj cerebralnih cortex zona kako bi se spriječilo kršenje govora.

Sada ćemo ispuniti masaže prstiju SU-JOK-a. Bit će predstavljen u poetskom obliku. Ova masaža se izvodi posebna masažna lopta. Glasat ću tekst, pokazati pokrete i ponavljate se.

Rasipanje vrtlog ježenja, nema glave niti noge, Ppalm je trčanje i napuhan, napuhan, diffs.

(roll loptu, lagano stiskanje dlanova ravnim pokretima između dlanova)

Moji prsti su trčanje i napuhane, napuhane, napuhane. Ona radi tamo i ovdje, imam šindre, da, da, da. ( pokreti na prstima)

Odlazak u bodljikav jaram u tamnoj šumi, gdje živite! (Stavite u dlan i ponite jastučići prstiju)

Svrha masaže: utjecati na biološki aktivne točke na Su sustav - Jock, stimulirajući govorne zone cerebralnog korteksa.

I sada vas želim upoznati s drugom metodom -kineziologija.

Kineziologija - na razvoju mozga kroz identificirane entuzijazne vježbe. Osnivači kineziologije su američki učitelji, doktor znanosti Paul i Gale Dennisons. Kao što je Michel de Montel mozak, dobro uređen, više je, to je više od mozga, dobro popunjen.

Tajna ljepote i mladih Kleopatra bila je da je tijekom cijelog života koristila kineziološke vježbe, na štetu od kojih je podržao njegov mozak u aktivnom stanju. U mom radu, primjenjujem vježbe Alla Leonidovna Sirotyuk kao što su: "Colekko", "šaka-riba", "ušni nos" IT.D.

-Borce-Palm "

"Fist-Edge-Palm" - četiri položaja ruke na ravnini dosljedno zamijeniti jedni druge. Izvodi se prvo s desnom rukom, a zatim s lijevom rukom. Onda dvije ruke u isto vrijeme.

Dlanove dlanove dolje

A sada su na bačvi - i zatvoreni u cam.

A sada ćemo obaviti drugi zadatak:

"Izvlačenje zrcala". Stvara se s dvije ruke u isto vrijeme, kada obavljate ovaj zadatak, ruke i oči opuštaju se. Ove vježbe doprinose sinkronizaciji rada hemisfera mozga, što omogućuje učinkovitije prilagodbu odstupanja u razvoju govora djece.

Što je bioenergijska plastika?

Bioenergoplastika je novi zanimljiv smjer za razvoj dječjeg govora i uključuje tri koncepata: biokanac, energetska energija, plastični pokret. Bioenergopastics je usmjeren na zajedničke pokrete ruke, artikulacijskog aparata, koji doprinosi intenziviranju prirodne raspodjele bioenergije u tijelu. Zahvaljujući vježbama za razvoj bioenergetske plastike, dijete poboljšava cirkulaciju krvi, dok su mišići lica ojačani, mali pokretljivost ruku se razvija u skladu s tim.

Poštovani kolege, predlažem obaviti vježbu o razvoju bioenergetske plastike. Prvo ću vam pokazati, a onda učiniti zajedno.

"Djetlić"

Tuk-Tuk-Tuk, Tuk-Tuk-Tuk, čuje se nečiji kutak.

Na prvoj liniji kucajte na desnu ruku na otvorenom dlan lijevo, na drugom, naprotiv, kucajte lijevu ruku na otkrivenom dlan. Napeti jezik jezika jezika do gornjih rezača, očito izgovarajući zvuk "Dr. D-D"

Ovo je djetlić na borovima

Spojite sve prste desne ruke, s prikazom kljuna djetlića, lijevo Podignite, prsti razrjeđuju na bočne strane, s prikazom stabla. Stresan jezik jezika kuca na gornji rezači, više puta i jasno izgovara "Dr. D-D"

Čekić kljun prema kore.

Na primjeru ove vježbe vidjeli smo kako se priključi spoj artikulacijskog aparata s pokretima ruku.

Šetnica za razvoj cjelokupne pokretljivosti "Zdravstvena staza"

Svrha: formirati znanje djece o metodama jačanja aparata za ligabolično mišićne noge i prevenciju ravnog stola, staze pomažu djeci da pouzdano obavljaju zadatak, obrazac u djece vještine pravog držanja, snažnu izdržljivost stanica mišića.

Staza je izrađena od gustog tkiva, presavijeni dva puta (tkivo je podvrgnuto sanitarnoj i higijenskoj obradi) i moždani udar u nekoliko odjeljaka. U svakom odjelu, razni punila su ugrađeni (grašak, šljunak, konus, gumbe, plastični cvijeće, kosti, štapići, olovke, gumbe, plastični poklopci od boca, uže raznih duljina i debljine, itd.).

Ići ćemo na put. Nećemo zaboraviti na držanje.

Što je trava visoka, a zatim kopriva, onda

Podignite noge iznad, jer idemo na cestu.

Prolazeći stazom, izgovorite čistač.

OS-OS-OS: u klasi puno OS (na kokosovoj tablici). SA-SA-SA: na stolu OSA (Fox spava u kavezu).

AC-kao: djeca trče do razreda (slatki ananas). Su-Su-Su: Bojimo se OSPA-e (pogledajte lisicu).

Opuštanje. A sada mentalno stavite sve na lijevu ruku s onim što ste danas došli do majstora: Vaša prtljaga misli, znanja, iskustva. I na desnoj ruci - što su dobili na glavnoj klasi novim. I istodobno je pljeskanje ruku i recite - hvala! Radili ste savršeno, budite uvijek zdravi!

Ishod glavnog razreda

Dragi kolege, pokazao sam vam varijabilnost korištenja različitih metoda i tehnika za razvoj dječjeg govora. Koristim ove tehnike u svom radu i mogu pouzdano reći da imaju pozitivan utjecaj na razvoj govora, djeca povećavaju učinkovitost, poboljšana je kvaliteta obrazovnog procesa.

I na kraju glavnog razreda, predlažem vam da se sjetite.

Nađimo vaše srce, pritisnite obje ruke do prsa i slušajte, kako to kuca: "Tuk, Tuk, Tuk." I sada zamislite da u prsima umjesto srca komad nježnog sunca. Svijetla i topla svjetlo gori i boca tijelom, rukama, nogama. To je toliko da više ne drži u nama. Osmijeđujemo se i damo jedni drugima malo svjetla i toplini vašeg srca.

Mkou Polovinskaya bosha

Krasnozhersky okrug Novosibirsk Regija

Glavni razred

"Netradicionalne metode rada u praksi govorne terapije"

Tema: "Putovanje do tajanstvenih putova u igri dnevni boravak"

Svrha : Proširite informacijsko područje primjene inovativnih tehnologija u odgojnom obrazovnom procesu.

Zadaci:

prikaži opcije za igre Promicanje i poboljšanje memorije, pozornosti, razmišljanja; poticanje motornih funkcija i smanjenog umora; Razvoj respiratornog i artikulacijskog aparata;

razviti komunikativne vještine i pozitivne odnose,

stvoriti pozitivnu dobronamjernu atmosferu,

uvesti one prisutne s različitim metodama i prihvaćanjima koja imaju pozitivan utjecaj na razvoj govora djece.

Moto : Slušaj - i znaš, izgledaš - shvatit ćeš,

napravite - i naučit ćete, bolje nas.

Svaki dan: uvijek, svugdje, u razredu, u igri -

istina, jasno govoreći nigdje nismo u žurbi!

Pripremljeni:

terapeut za učitelje

I. kategorije

Kalashnikova Larisa Viktorovna

Veljača - 2016.

Učinak govorne terapije provodi se različitim metodama. Nastava u pedagogiji smatra se načinom zajedničkih aktivnosti nastavnika i djece s ciljem razvoja djece znanja, vještina i vještina, o formiranju mentalnih sposobnosti, odgojnih osjećaja, ponašanja i osobnih kvaliteta.

U radu govorne terapije koriste se različite metode: praktična, vizualna i verbalna. Izbor i uporaba jednog ili druge metode određuje se prirodom kršenja govora, sadržaja, ciljeva i ciljeva odgojne i govorne terapije, faza rada, starosti, individualnih psiholoških karakteristika djeteta, itd.

Praktične metode (vježbe igre i modeliranje).

Vježba - To je višestruko ponavljanje dječje praktične i mentalne akcije. Učinkovito u uklanjanju artikulatora i poremećaja glasa, prilikom polaganja zvuka itd.

Metode zapošljavanja.

Oni obavljaju djeca u skladu s uzorkom (respiratorni, glas, artikulanti, razvijajući zajednički, ručni pokretljivost).

Oblikovati.

Koristi se prilikom uklanjanja optičke disgraphine. Djeca podučavaju izradu slova elemenata, od jednog slova drugačije.

Vježbe kreativnog karaktera, Je korištenje naučenih metoda u novim uvjetima, na novom govornom materijalu.

Izvođenje svih vježbi doprinosi formiranju praktičnih vještina i vještina samo u slučaju kada se slijede sljedeći uvjeti:

svijest dječjeg cilja. To ovisi o jasnoći postavljanja problema, korištenju ispravnog načina obavljanja metoda ispunjavanja nepoboljšanja složenih vježbi, uzimajući u obzir dob i mentalne karakteristike djeteta;

sustavno koji se provode u više ponavljanja (na nastavi terapije govora, izvan njih, u lekciji, u izvannastavnom vremenu koristeći razne govor i didaktički materijal i razne govorne komunikacijske situacije);

postepena komplikacija uvjeta S obzirom na fazu ispravljanja dobi i pojedinačnih psiholoških karakteristika djeteta; svjesni praktičnih i govornih postupaka;

samoizvršenje U završnoj fazi korekcije (iako na početne faze Korekcije vježbanja mogu se izvesti pomoću terapeuta za govor, uz mehaničku pomoć itd.);

diferencirana analiza i procjena .

Metoda igre Pretpostavlja se korištenje različitih komponenti aktivnosti igre u kombinaciji s drugim tehnikama: show, objašnjenje, upute, pitanja. Jedna od glavnih komponenti metode je imaginarna situacija u raspoređenom obliku (zemljište, uloga, akcija igre).

Uz djecu predškolske dobi, koriste se razne igre: s pjevanjem, didaktičkom, pokretnom, kreativnom, dramatizacijom. Njihova uporaba određena je zadacima i fazama kazneno govorno-terapije, prirode i strukture defekta, dobi i pojedinačnih psihičkih obilježja djece.

Modeliranje - To je proces stvaranja modela i njihove uporabe kako bi se formirao ideje o strukturi objekata, odnosa i veza između elemenata tih objekata.

Učinkovitost njihove uporabe ovisi o sljedećim uvjetima:

model treba odražavati osnovna svojstva objekta i biti u strukturi slično njoj;

biti dostupna percepciji djeteta ove dobi;

mora olakšati proces svladavanja vještina, vještina i znanja.

Rasprostranjena uporaba ikoničnog simboličkog modeliranja. Na primjer, u formiranju zvučne analize i sinteze koriste se grafičke sheme opskrbne strukture, korišteni su mulj i sastav zvuka riječi.

Vizualne metode - Oblici učenja znanja, vještina i vještina, koji su znatno ovisni o učenju vizualni priručnici i tehničku obuku.

Promatranje - Primjena slika, crteža, artikulacijskih profila, rasporeda, kao i s prikazom zvučne artikulacije, vježbi.

Vizualni fondovi trebaju:

biti jasno vidljiv svima;

odabran uzimajući u obzir dob i individualne psihološke karakteristike djeteta;

u skladu s zadacima terapije govora u ovoj fazi korekcije;

popraćeno točnim i specifičnim govorom;

verbalni opis objekta treba doprinijeti razvoju analitičkih sintetskih aktivnosti, promatranja, razvoja govora.

Korištenje naknada može slijediti različite ciljeve:

korekcija poremećaja osjetilne sfere (ideje o boji, obliku, veličini itd.)

razvoj festovske percepcije (na slici da pronađete objekte, u imenima koji postoji radio zvuk),

razvoj zvučne analize i sinteze (pronađite stavke na slici priče, u naslovu od kojih 5 zvukova),

učvršćivanje ispravnog izgovora zvuka

razvoj leksičke zalihe riječi,

razvoj gramatičkog sustava

razvoj povezanog govora (izrada priče u slici zaplet, prema nizu slika scene).

Reprodukcija snimaka trake, zapisi o pločama u pratnji terapeuta govora razgovora, retelling. Trakači snimača govora djece koriste se za analizu, identificirati prirodu povrede, usporediti govor u različitim fazama korekcije, educirati povjerenje u uspjeh rada.

Filmovi, filmovi Koristi se u automatizaciji zvukova govora u vrijeme razgovora prilikom preuzimanja sadržaja, za razvoj vještina vrtloga fuzije u uklanjanju mucanja, za razvoj koherentnog govora.

Neznatne metodeodređene značajkama djece, strukture i karaktera govora, ciljevima, zadacima, fazi odgojnog utjecaja.

U radu s djecom predškolske dobi, verbalne metode kombiniraju se s praktičnim vizualnim.

U školskoj dobi moguće je koristiti samo verbalne metode bez jačanja vizualnih i praktičnih.

Priča - Ovo je oblik učenja, u kojem je izjava opisna. Koristi se za stvaranje prezentacija kod djece o jednom ili drugom fenomenu, nazovite pozitivne emocije, kako bi stvorili uzorak ispravnog izražajnog govora, pripremu djece do sljedećeg neovisni rad, Obogatiti rječnik, konsolidirati gramatičke oblike govora.

Preliminarni razgovor. Govorski terapeut identificira znanje djece, stvara instalaciju na asimilaciju nove teme.

Ukupno, generalizirajuće razgovore , Provedeno u konsolidaciji i razlikovanju govornih vještina i vještina.

Korištenje razgovora u govornoj terapiji treba biti u skladu sa sljedećimuvjeti:

oslanjajući se na dovoljnu količinu ideja, razinu govornih vještina i vještina, biti u zoni najbližeg razvoja djeteta;

poštivati \u200b\u200blogiku mentalne aktivnosti djeteta, uzeti u obzir obilježja njegovog razmišljanja;

intenzivirati mentalnu aktivnost djece koristeći različite tehnike, uključujući vodeća pitanja;

pitanja moraju biti jasna, jasna, zahtijevaju nedvosmislen odgovor;

priroda razgovora mora biti u skladu s ciljevima i ciljevima odgojnog rada.

Razgovor zadataka:

razvoj kognitivne aktivnosti

pričvrstite pravo izgovor

razjasniti gramatičku strukturu prijedloga,

pričvršćivanje vještina glatkih fuzijskih govora i tako dalje.

Verbalne tehnike:prikaži uzorak, objašnjenje, objašnjenje, pedagoška procjena.

Objašnjenje i objašnjenje uključeni u vizualne i praktične metode. Na primjer, prilikom polaganja zvuka, zajedno s emisijom, govorni terapeut koristi objašnjenje svoje ispravne artikulacije, skreće pozornost na položaj jezika, usne, prati emisija po objašnjenjima.

Od velike važnosti u radu govorne terapije ima pedagošku procjenu rezultata izvršenja zadatka, metode i moždanog udara njegovog izvršenja. Pridovoljava poboljšanju kvalitete procesa ispravka, stimulira i aktivira aktivnost djeteta, pomaže stvaranju samokontrole i samoprocjene.

Učinak govorne terapije provodi se u sljedećim oblicima za obuku:

frontalni,

podskupina

individualna lekcija

Stvarni problem rada govorne terapije je tražiti načine za povećanje njegove učinkovitosti.

Učinkovitost je posljedica:

razina razvoja govorne terapije kao znanosti;

povezivanje teorije i prakse;

karakter defekta i stupanj ozbiljnosti simptoma povrede;

dob čovjeka, stanje njegovog zdravlja;

mentalne karakteristike osobe, njegova aktivnost u procesu eliminiranja kršenja govora;

rokovi za početak rada govorne terapije i njegovo trajanje;

provedba osnovnih načela ispravne terapije govora, posebno načelo sveobuhvatnog utjecaja;

vještine i osobne kvalitete govornog terapeuta.

Gorbunova Alfia Mullahmatovna terapeut za učitelje
Općinska proračunska predškolska obrazovna ustanova
Dječji vrtić broj 13 "Ryabinka" Rychaikovsky, perm Regija
(Članak u MS_Word Format Download 41kb.)

Često se govorni terapeuti moraju nositi s upornim oštećenim zvučnim dokazom kod djece. Opći nerazvijen govora, procijenjena disartrija, često čak i polimorfna ispuštanja kombiniraju se s neurološkim simptomima. Djeca s takvom govornom patologijom, u pravilu su somatski oslabljeni, pate od poremećaja motora, nidljive performanse, povećanog umora. Neka djeca-logotipi su hiperaktivni, drugi, naprotiv, astenično. U takvim slučajevima, potreban je dugi korektivni utjecaj na dijete. U isto vrijeme, za uspješnu terapiju govora, nastava bi trebala biti dinamična, dijete je emocionalno ugodno, dijete je zanimljivo. To je u takvim situacijama da govorni terapeut može koristiti netradicionalne metode.

Nekonvencionalne metode za aktiviranje artikulacijskih tijela mogu se koristiti ne samo u radu s patologijom, već i kao prevencija.

Održivi pozitivni rezultati daje uporabu netradicionalnih metoda kako bi se spriječili složeni poremećaji govora protiv mladih rizičnih skupina u razvoju rizika. Većina djece ima, uz korištenje netradicionalnih metoda, normalizira se rad središnjeg živčanog sustava. Znakovi su: normalizacija tona artikulatora i mimičkih mišića, aktiviranje tankih diferenciranih i formiranje proizvoljno koordiniranih pokreta artikulacijskih organa, djelomično eliminaciju patoloških simptoma (hipersvidiviranje, sintaneza, devijacija). Kao rezultat toga, zvukovi rane ontogeneze se pojavljuju aktivno, intersubolički izgovor za zviždanje zvukove je normalizirano. Većina ove djece, naknadno, ne treba rad s govornom terapijom, jer se zvukovi formiraju i spontano se stavljaju u govor. Poboljšano je opće somatsko zdravlje djece, razdoblje prilagodbe u DOW-u je sigurnije.

Koristi se u našem vrtiću, netradicionalne metode su dostupne, dostupne su, učinkovite, ne zahtijevaju skupu opremu, praktički ne imati kontraindikacije i dobne granice, a osobni orijentirani pristup u radu s djetetom daje izvrstan učinak.

S povjerenjem se može reći da se skup netradicionalnih metoda koje koristimo pripada tehnologiji za štednju zdravlja.

U našem radu koristimo sljedeće netradicionalne metode aktiviranja artikulacijskih tijela: artikulacijske igre s žlicama, vježbama za očinski i ruž, četkice mišiće s vodom, masažom terapijom i samo-masažom, lokalnom kontrastimiju, dens - terapija, Bioenergija.

Poznato je da je izgovor zvukova osiguran dobrom mobilnošću i diferenciranim djelovanjem organa zglobnog aparata. Ne samo ponašanje umjetničkog gimnastike u tradicionalnom, već i raznim vježbama za artikulaciju s žlicama, koje se igraju i uzrokuju pozitivne emocije u djece i uzrokuju pozitivne emocije u djece, također pomaže u rješavanju jasnih i koordiniranih pokreta artikulacijskih tijela. Djeca s užitkom pomažu žličićima na jezik "penju na dizalo na katu", prakticirajući gornju mahunu jezika; Izrada masaže jezika, usne, lupanje, potapanje i milovanje ih s žlicama.

Vježbe s vodom, uspješno primijenjene od nas u praksi, doprinose jačanju kineskess. Budući da je voda gusta tvar od zraka, aktivnije je od osjetljivih zona u usnoj šupljini, stimulirajući inervaciju. Voda vježbe djeca se troše na zanimanje govorne terapije i umjerenim trenucima kada se oralna šupljina zalijeva nakon hranjenja. Nakon što je stekao malu količinu vode u "šalici" (jezik u obliku šalice), oni se skidaju daleko od široko otvorenih usta i okreću ga natrag, premjestiti iz jednog ugla usta na drugi, ne pokušavajući ne proliti ili kapljice. Nakon što ste dobili vodu u usta, stavite ga za lijevi obraz, zatim za desno, a zatim ispod gornje usne, zatim ispod dna. Bacanje glave, provedite grlo.

Proučavanje refleksnih veza jezika, usne šupljine i mozga, znanstvenici su došli do zaključka da produženo ispiranje usta ima određeni učinak na aktivnosti središnjeg živčanog sustava. Istraživanja su pokazala da je početak ispiranja popraćen aktivacijom procesa uzbude. Zatim, u vrijeme odvajanja tekuće sline, osobito na kraju ispiranja, spori potencijali se pojačavaju na encefalogram, alfa ritam postaje redovniji i izraženiji. Takve se složene promjene mogu usporediti s osebujnom masažom mozga koja ima vrlo blagotvoran učinak na procese koji se pojavljuju u njemu.

Masaža govorne terapije i obuka samo-masaže doprinose brzom normalizaciji tona artikulacijskih mišića i formiranje koordiniranih artikulacijskih pokreta i formiranja koordiniranih artikulacijskih pokreta. Koristeći različite vrste logomage, kombinirati ih i nadopuniti pojedinačne elemente: klasik, točku, s masažerima, chups različitih veličina, ravnih lizalica, zubnih četkica za zube, silikon nevaljao, itd. Obrada govora Biološki aktivne zone, mi automatski stimulirati i biološki potaknuti i biološki Odgovoran za imunitet, čime se doprinosi oporavku djeteta.

Za aktivniji utjecaj na artikulacijske mišiće koristimo lokalnu kontrastimiju (krioterapija) - alternativni privrženosti za kratko vrijeme na mišiće usana, teren, jezik leda i vrućih jaja umotanih u rupčiće.

Kako bi se normalizirao ton artikulacijskih mišića, učinkovito koristimo dens - terapiju. Prilikom primjene ovog postupka fizioterapije, trajanje zvukova i njihova automatizacija je mnogo smanjeno.

Da bi se postigli bolji rezultati u pripremi artikulacijskog aparata za formulaciju zvukova, tako da je proces provediviji i fasciniran djecom, koristimo takvu metodu kao bioenergijsku plastiku - to je prijateljska interakcija ruke i jezika. Korištenje bioenergoplastike učinkovito ubrzava ispravak neispravnih zvukova kod djece sa smanjenim i poremećenim kinestetičkim senzacijama, budući da radni dlan više puta povećava impulse od jezika s jezika. Za sve klasične vježbe artikulacije dodaju kretanje ruke ruke. Dinamičke vježbe normaliziraju mišićni ton, preklopke kretanja, čine ih točnim, laganim, ritmičkim:

Naš planirani sustav mjera za aktiviranje artikulacijskih tijela koje koriste netradicionalne metode uspostavile su se kao pristupačan, učinkovit alat koji se može aktivno koristiti u praksi terapije govora.

Primjena gore navedenih metoda doprinosi postizanju pozitivnih rezultata u kratkom vremenu. U logotipima djece:

Mišićni ton artikulacijskih organa normalizira;

Motorne funkcije arbikulacijskog aparata stimuliraju;

Funkcija govora je aktivirana

Poboljšava performanse

Somatska država se poboljšava.

Koristeći metodu bioenergoplastike

I druge netradicionalne tehnike

U radu terapeuta za učitelje

Na Dow Logopunk.

učitelj-govor terapeut MDou CRR "Crystallian" -

dječji vrtić broj 30.

Prijateljska Lilia Vladimirovna

Uvod

2. Upotreba netradicionalnih metoda za aktiviranje artikulacijskih tijela

3. Prevladavanje poteškoća s govorom u djece s nekonvencionalnim metodama

4. Netradicionalne tehnike koje se koriste u praksi govorne terapije

Zaključak.

Bibliografija

Primjena

Uvod

Stalno povećanje broja djece s razvojnim odstupanjima označeno je dijagnostičkim i preventivnim smjerovima predškolskih aktivnosti. obrazovne ustanove Brojni najznačajniji. Najbrojniju skupinu je do 60% svih predškolaca - danas čine djecu odstupanjima u razvoju govora.

Situacija u sustavu obrazovanja i osposobljavanja djece predškolske dobi pokazuje da se broj djece koja imaju odstupanja u razvoju govora stalno raste. Među njima, djeca predškolske dobi s općim nerazvijen govorom su znatne. Imajući punu raspravu i inteligenciju, obično nisu spremni za asimilaciju školskog programa zbog neformacije svih strana govora - leksički, gramatičke i fonetike. Ova djeca čine glavnu skupinu za predanu.

Govorna patologija ne postoji samo po sebi. Neoprocesentirana govorna aktivnost nameće otisak o formiranju senzornog, intelektualnog i afektivnovoljnog sektora. Nema dovoljne stabilnosti pozornosti, količina memorije se smanjuje, emocionalna uzbudljivost, zaostaje u razvoju motorne sfere, a pokretljivost prstiju prstiju se ne razvija. Objektivni pregled pokazuje da djeca s defektima govora imaju ne samo zaostajanje u razvoju mentalnih procesa, nego i ukupne somatske slabosti.

U trenutnoj situaciji, sustavan, sveobuhvatan pristup korekciji govora i povezanog mentalnog i somatskog razvoja djeteta je relevantan.

Naravno, osnovne su općenito prihvaćene, tradicionalne pedagoške metode, ali s obavezno korištenje dodatnih, nekonvencionalnih metoda. Iako se dodatni postupci koriste u praksi govorne terapije, ali su dobili vrlo malo vremena. Uglavnom dominiraju pedagoške metode izloženosti logistima, koji, nažalost, ne mogu riješiti sve probleme.

Korištenje dodatnih metoda pomoći će u stvaranju uvjeta za optimalni fizički i neuro-fizički razvoj na nastavi terapije govora, pružit će adekvatnu razinu zdravlja djece i pomoći će vam ispraviti nedostatke govora.

1. Što je nekonvencionalne tehnike i njihovo značenje u praksi govorne terapije

Koncept "netradicionalnih metoda" definiran je kao sveobuhvatan proces (aktivnost) stvaranja, distribucije, provedbe i korištenja novih praktičnih sredstava. U okolici kazneno iskustvo smatra se sustavom stručnjaka, mijenjajući tradicionalno uspostavljenu praksu korekcije. Rezultati ove aktivnosti izraženi su u promjenama sadržaja, u metodama, u oblicima, u tehnologijama, u sredstvima ispravka. Uvod u praksu netradicionalnih metoda omogućuje poboljšanje procesa korekcije.

U vezi s povećanjem broja djece koja pate od kršenja govora, danas je potraga za novim oblicima i metodama popravnog i razvoja radova vrlo relevantno. U takvoj situaciji je izbor sistemskog integriranog pristupa korekciji govora i povezanog mentalnog i somatskog razvoja djeteta. U posebnoj literaturi, u različitim metodološkim i popularnim izdanjima, flackolozi, govorni terapeuti, nastavnici i psiholozi predstavljaju nove netradicionalne oblike rada s djecom uz tradicionalne metode. Možete zabilježiti djela takvih autora poput TM Grabenko, itd. Zinkevich-Evstigneeva, ma Povaljayaeva, e.a. Rogue, M.I. Chistolyakova i sur.

Specifičnosti netradicionalnih metoda ispravljanja usmjerene su na osiguravanje dva koordinirana procesa: potporu razvoju djeteta i održavanju procesa studiranja, obrazovanja, korekcije postojećih odstupanja. Uključuje kazneno djelo s ciljem ispravljanja ili slabljenja postojećih kršenja i razvoja radova s \u200b\u200bciljem otkrivanja potencijalnih sposobnosti djeteta, postići optimalnu razinu razvoja.

Metode netradicionalnih oblika osmišljeni su za vraćanje mentalnih i fizičkih performansi, uklanjanja umora, letargije, astenskog sindroma. Također može poslužiti kao prevencija poremećaja cirkulacije mozga, eliminacija nesanice, nervoze. Ne-kriminalna govorna terapija artikula

2. Korištenje netradicionalnih metoda za aktiviranje artikulacijskih tijela u govornoj terapiji

Često se govorni terapeuti moraju nositi s upornim oštećenim zvučnim dokazom kod djece. Opći nerazvijen govora, procijenjena disartrija, često čak i polimorfna ispuštanja kombiniraju se s neurološkim simptomima. Djeca s takvom govornom patologijom obično su somatski oslabljeni, pate od motoričkih poremećaja, imajuniske performanse, povećani umor. Neka djeca-logotipi su hiperaktivni, drugi, naprotiv, astenično. U takvim slučajevima, potreban je dugi korektivni utjecaj na dijete. U isto vrijeme, za uspješnu terapiju govora, nastava bi trebala biti dinamična, dijete je emocionalno ugodno, dijete je zanimljivo. To je u takvim situacijama da govorni terapeut može koristiti netradicionalne metode.

Nekonvencionalne metode za aktiviranje artikulacijskih tijela mogu se koristiti ne samo u radu s patologijom, već i kao prevencija.

Održivi pozitivni rezultati daje uporabu netradicionalnih metoda kako bi se spriječili složeni poremećaji govora protiv mladih rizičnih skupina u razvoju rizika. Većina djece ima, uz korištenje netradicionalnih metoda, normalizira se rad središnjeg živčanog sustava. Znakovi su: normalizacija tona artikulatora i mimičkih mišića, aktiviranje tankih diferenciranih i formiranje proizvoljno koordiniranih pokreta artikulacijskih organa, djelomično eliminaciju patoloških simptoma (hipersvidiviranje, sintaneza, devijacija). Kao rezultat toga, zvukovi rane ontogeneze se pojavljuju aktivno, intersubolički izgovor za zviždanje zvukove je normalizirano. Većina ove djece, naknadno, ne treba rad s govornom terapijom, jer se zvukovi formiraju i spontano se stavljaju u govor. Poboljšano je opće somatsko zdravlje djece, razdoblje prilagodbe u DOW-u je sigurnije.

U osnovi, nekonvencionalne metode su dostupne, dostupne su, učinkovite, ne zahtijevaju skupu opremu, praktički nema kontraindikacija i dobnih granica, a osobno orijentirani pristup u radu s djetetom daje izvrstan učinak.

S povjerenjem možemo reći o kompleksu nekonvencionalnih metoda odnosi se na tehnologije uštedu zdravlja.

Koriste sljedeće netradicionalne metode aktiviranja artikulacijskih tijela: Artikulacijske igre s žlicama, vježbama za očinske i usne, četkice mišiće s vodom,govorna terapija masaža i samo-masaža, dens - terapija, bioeneralastika.

Poznato je da je izgovor zvukova osiguran dobrom mobilnošću i diferenciranim djelovanjem organa zglobnog aparata. Ne samo ponašanje umjetničkog gimnastike u tradicionalnom, već i raznim vježbama za artikulaciju s žlicama, koje se igraju i uzrokuju pozitivne emocije u djece i uzrokuju pozitivne emocije u djece, također pomaže u rješavanju jasnih i koordiniranih pokreta artikulacijskih tijela. Djeca s užitkom pomažu žličićima na jezik "penju na dizalo na katu", prakticirajući gornju mahunu jezika; Izrada masaže jezika, usne, lupanje, potapanje i milovanje ih s žlicama.

Vježbe s vodom, uspješno korištene u praksi govorne terapije, doprinose jačanju kinezitosti. Budući da je voda gusta tvar od zraka, aktivnije je od osjetljivih zona u usnoj šupljini, stimulirajući inervaciju. Voda vježbe djeca se troše na zanimanje govorne terapije i umjerenim trenucima kada se oralna šupljina zalijeva nakon hranjenja. Nakon što je stekao malu količinu vode u "šalici" (jezik u obliku šalice), oni se skidaju daleko od široko otvorenih usta i okreću ga natrag, premjestiti iz jednog ugla usta na drugi, ne pokušavajući ne proliti ili kapljice. Nakon što ste dobili vodu u usta, stavite ga za lijevi obraz, zatim za desno, a zatim ispod gornje usne, zatim ispod dna. Bacanje glave, provedite grlo.

Masaža govorne terapije i obuka samo-masaže, aktivno se koristi u popravnom radu, doprinose brzoj normalizaciji tona artikulacijskih mišića i formiranje koordiniranih artikulacijskih pokreta. Koristeći različite vrste logomage, možete ih kombinirati i nadopuniti s pojedinačnim elementima: klasični, točka, koristeći masažeri, chups različitih veličina, ravnih lizalica, zubnih četkica, zubi za zube, silikonske testove, itd. Obrada govora biološki aktivne zone su automatski stimulirani i biološki odgovorni za imunitet, čime pridonose oporavku djeteta.

Za aktivniji utjecaj na artikulacijske mišiće koristi se lokalna kontrastighty (krioterapija) - naizmjenično se navode na kratko vrijeme na mišiće usana, obraz, jezik leda i vrućih jaja umotanih u rupčiće.

Kako bi se normalizirao ton mišića artikulatora učinkovito korištenje densa - terapija. Prilikom primjene ovog postupka fizioterapije, trajanje zvukova i njihova automatizacija je mnogo smanjeno.

Da bi se postigli bolji rezultati u pripremi artikulacijskog aparata za formulaciju zvukova, tako da je proces provediviji i fasciniran djecom, koristimo takvu metodu kao bioenergijsku plastiku - to je prijateljska interakcija ruke i jezika. Korištenje bioenergoplastike učinkovito ubrzava ispravak neispravnih zvukova kod djece sa smanjenim i poremećenim kinestetičkim senzacijama, budući da radni dlan više puta povećava impulse od jezika s jezika. Ručni pokreti četkica se dodaju svim klasičnim vježbama artikulacije. Dinamičke vježbe normaliziraju ton mišića, prebacivanje pokreta, čine ih točnim, laganim, ritmičkim.

Planirani sustav mjera za poboljšanje artikulacijskih tijela koje koriste netradicionalne metode uspostavile su se kao pristupačan, učinkovit alat koji se može aktivno koristiti u praksi terapije govora.

Primjena gore navedenih metoda doprinosi postizanju pozitivnih rezultata u kratkom vremenu. U logotipima djece:

Mišićni ton artikulacijskih organa normalizira;

Motorne funkcije arbikulacijskog aparata stimuliraju;

Funkcija govora je aktivirana

Povećanje profitabilnosti.

3 . Prevladavanje poteškoća s govorom u djece s nekonvencionalnim tehnikama

Upotreba netradicionalnih metoda u odgojnom radu priznaje se u suvremenoj pedagoškoj znanosti s jednim od učinkovitih sredstava za prevenciju i ispravak kršenja u razvoju govora. To potvrđuje ne samo brojnim znanstvenim istraživanjima, već i iskustvo organiziranja odgojno-pedagoške pomoći onima kojima je potrebna djeca. Učinkovitost netradicionalnih metoda je veća, ranije je započela njihova provedba. Posebno je važno korištenje netradicionalnih metoda u korekciji govora. Ove metode doprinose razvoju funkcije komunikativne govorne, a vidljivo povećavaju učinak rada govornog terapeuta. Nekonvencionalne metode savršeno se kombiniraju u sveobuhvatnoj ispravljanju govora zbog činjenice da se dijete bolje pamti i apsorbira govornog materijala.

Učinkovitost netradicionalnih metoda određuje se:

Neobična ideja, organizacija i metode provođenja nastave,

Interes djece

Razvoj njihove kreativne neovisnosti,

Stvaranje povoljne klime u razredima,

Orijentacija djece za komunikaciju.

Nastava korekcije koristeći netradicionalne metode usmjerene na prevladavanje teških poremećaja govora su usmjerene na:

Razvoj senzorne i senzualne percepcije svijeta;

Rješenje emocionalnih i voljnih problema djeteta;

Razvoj prostornih zastupanja, koordinaciju motora, svijest o vlastitom tijelu,

Formiranje pozitivne samoprocjene djeteta s kršenjima govora.

4. Netradicionalne tehnike koje se koriste u praksi govorne terapije

Na relativno novu netradicionalnu metodu u praksi govorne terapijepijeska terapija.

Igra s pijeskom je prirodan i pristupačan oblik aktivnosti za svako dijete. Dijete često ne mogu izraziti svoja iskustva, strahove, a zatim igre dolaze do spašavanja. I što je najvažnije - dobiva neprocjenjivo iskustvo simboličkog rješavanja mnogih životnih situacija.

Terapijski učinak igre s pijeskom prvi je vidio švicarski psiholog i filozof Karl Gustav Yung. Najvažnija psihoterapijska imovina pijeska je sposobnost promjene zemljišta, događaja, odnosa. Budući da se igra događa u kontekstu nevjerojatnog svijeta, dijete se daje mogućnost da se situacija promijeni neugodno za njega. On uči samostalno prevladati poteškoće.

Opažanja psihologa pokazuju da su to prve zajedničke igre djece u pješčaniku koji mogu vizualno pokazati roditeljima osobitosti ponašanja i razviti svoju djecu. Roditelji vide da dijete postaje pretjerano agresivno ili stidljivo u komunikaciji s vršnjacima - to može biti razlog za refleksiju o obrazovnom sustavu.

Možete igrati u pijesku ne samo na ulici - možete dogovoriti mini pješčanik kod kuće, u vrtu, u uredu za govornu terapiju.

Kroz pijesku terapiju, ne samo usklađivanje psiho-emocionalnog stanja ne dolazi, već i odgojne i govorne terapije su riješeni:

Snažno razvija taaktivno-kinestetičku osjetljivost i mali pokretljivost ruku,kao osnova za razvoj "ručne inteligencije";

Vještina ispravnog zvuka je fiksiran.

Skladnije i intenzivnije razvijasve kognitivne funkcije (percepcija, pažnja, pamćenje, razmišljanje);

Poboljšana je razvoj objektivnih i igraćih aktivnosti, što dodatno doprinosi razvoju komunikacijskih vještina djeteta;

Doprinijeti širenju vokabulara;

Pomoći ovladati vještinama zvučne analize i sinteze;

Dopustiti da razvije fonmematic sluh i percepciju;

Doprinijeti razvoju povezanog govora, leksiko-gramatičke ideje;

Pomoći u učenju slova, svladavanje vještina čitanja i pisanja;

Razviti aktivnost, proširiti životno iskustvo koje je nastavnik prenosi u blizu dječjeg obrasca (princip dostupnosti informacija);

Stabilizirati emocionalne stanja upijaju negativnu energiju;

Dopustite djetetu da se odnosi na igre sa stvarnim životom, shvatite što se događa, pronaći načine rješavanja problema s problemom;

Prevladati složeni "siromašni umjetnik", stvarajući umjetničke kompozicije iz pijeska uz pomoć gotovih figura;

Razvijte kreativne (kreativne) akcije, pronađite nestandardna rješenja, što rezultira uspješnim rezultatom;

Poboljšati vizualnu prostorna orijentaciju;

Dječja želja da nauči nešto novo, eksperiment i raditi samostalno;

Igra s pijeskom nema metodička ograničenja. To daje velike mogućnosti za rad s djecom s kršenjem govora.

Elementi pescoterapije koriste se u različitim vrstama rada. Na primjer, tijekom pripreme za postavljanje zvukova u tradicionalnoj implementaciji artikulacijskih vježbi: pri obavljanju vježbanja "konja"- Kliknite na jezik, istovremeno s ritmično prstima, u satovima sa satu, "skakanje u pijesak".

Izvođenje vježbe "Turska" - Jezik brzo lizati gornju usnu zvukom "bl-bl-bl-bl", prsti u taktu pokreta jezika se kreću u deblji pijeska,

"Swing" - Ritmički se kreće gore i dolje. Kagnji prst vodeće ruke u taktu kretanja jezika jezika u pijesku u istom smjeru.

U fazi audio automatizacije, sljedeće vježbe se obavljaju: "Motor" - za izgovaranje zvuka "P", provodeći put u pijesku s kažiprstom. Mogućnost ove vježbe je dijete u deblju od pijeska u potrazi za igračkom - automobil. Nakon što je pronašao, izgovara ovaj zvuk. Vježba "Gorka" - izabrati iz lažnog ili polu mača u pijesku igračaka sa zvukom "C" i, upisivanjem pijeska i izgovara ovaj zvuk, zaspim.

Većina tehnika, igara, vježbi u treningu pismenosti s korištenjem pješčanika usmjerene su na razvoj vizualne pažnje i pamćenja, razmišljanja, kreativne fantazije, povezanog govora. U procesu igre, dijete uči ne samo o uhu kako bi istaknula dane zvukove, već ih i koreliraju s pismima, što može privući prst, štap, izrezati ili iskopati u pijesku.

U pijesku igara u djece, vještine slušne kontrole se odbijaju i razvijaju, kao i za izgovor tuđeg govora i njihove. Razvija se percepcija i razlikovanje ispravnog i neispravnog zvuka. Također, djeca razvijaju percepciju različitih govornih stopa i neovisnu reprodukciju određenog tempa fraze. Govor je konjugiran s različitim brzinama kretanjem ruku u pijesku, što utječe na normalizaciju tempa govora. Razvijanje folnematskog saslušanja, koristimo sljedeće vježbe: "Dva gradova" - pješčanik je podijeljen u dva dijela. Dijete smanjuje predmete ili igračke s različitim zvukovima u različitim gradovima (na primjer, u gradu C i gradu.

"Sakrij ručke" - sakrij ruke u pijesku, čuo je navedeni zvuk.

Korištenje objekata različitih tekstura u pješčanim igrama razvija taktilnu osjetljivost i mali pokretljivost dječjih ruku, što je potrebno za razvoj pravilnog zvuka.

Na pojedinačnim zanimanjima također možete koristiti pijesak. Dijete uranja ruke u pijesak, nađi razne predmete tamo, a zatim razgovaralo: "Što je to?" Ili "čije je to?". Ili pronalaženje stavki za pozivanje zvuka iz kojeg počinju ili pogoduju prisutnost bilo kakvog zvuka u ime teme. Kada radite na strukturi prozorene riječi, možete igrati sljedeće igre:

"Podijelili su riječ na slogove" - \u200b\u200bdijete se ispisuje na pijesku navedene riječi, a vertikalne pruge dijele ga do slogova. Mogućnost ove vježbe je odabrati iz pješčanih igračaka s određenim brojem slogova.

Djeca s kršenjima govora teško je ovladati zvučnom analizom riječi i prijedloge.Za uspješno učenje ove vrste posla, koriste se vježbe igre: "Pišite", "pronađite"- dijete piše ili traži različita slova u pijesku, a zatim čini slogove, riječi i od riječi rečenice.

Korištenje igre pijeskom i poboljšanjem gramatičkog sustava govora: u asimilaciji atraktivnih i relativnih pridjeva, koordiniranje pridjeva s imenom, numeričkim s imenicama itd.

Dječji logopatice imaju i specifičnu posebnost povezanog govora, poteškoće u svladavanju čiji su posljedica prisutnosti sekundarnih odstupanja kod djece u razvoju mentalnih procesa. Dečki vole prepričati priče i bajke s demonstracijom akcija pomoću igračaka. U procesu negative, djeca počinju maštati, izmišljajući nastavak priče. Na pijesku uspješno podvrgava nastavu na kompilaciji priča - opisi, priče - usporedbe.

U igri "moje blago" - dijete raste subjekt u pijesku i opisuje ga, bez poziva. Druga djeca pogoduju i traže subjekt.

Također se koriste metode pijeska igara, koje se nude T. D. Zinkevich-Evstigneeva i T.M. Grabenko u radionici "Kreativna terapija":

Klizati dlanove na površini pijeska, izvodeći cik-cak i kružne pokrete (poput strojeva, zmija, sanjki, itd.);

Obaviti iste pokrete stavljanjem dlana na rub;

Stvorite otiske dlanova, kamere, zglobova ruku, rebra dlanova sve vrste bizarnih uzoraka na površini pijeska;

- "hodati" u pijesku odvojeno svaki prst desno i lijevu naizmjenično (prvo samo označeno, zatim - srednje, neimenovano, veliko i konačno, dezincenzi). Dalje, možete grupirati prste dva, tri, četiri, pet. Ovdje dijete može stvoriti tajanstvene tragove;

Možete "igrati" na površini pijeska, kako na glasovirskoj ili računalnoj tipkovnici. U isto vrijeme, ne samo prsti, već i ručne četke, što je mekane pokrete gore gore. Da biste usporedili senzacije, djeci možete ponuditi iste pokrete na površini tablice.

Interakcija pijeska stabilizira emocionalno stanje djeteta. Uz razvoj taktilne kinestetičke osjetljivosti i male pokretljivosti, djeca slušaju sebe i izgovaraju svoje osjećaje. A to zauzvrat doprinosi razvoju govora, proizvoljnoj pozornosti i pamćenosti. Ali najvažnija stvar je da dijete dobiva prvo iskustvo od razmišljanja, uči razumjeti sebe i druge.

Prilikom obnavljanja praznina u razvoju zvučne strane govora, igre se koriste za razvoj feldentskog saslušanja: odaberite brojke, u imenima koji postoji zvuk ili drugi samoglasnik; Odaberite brojke u imenima koje postoji automatizirani zvuk itd.

Zatim je zadatak specificiran: sastaviti usmene ponude, u kojima su riječi s danim zvukom na početku, srednji, kraj riječi. Ove jednostavne igre pomažu u rješavanju dosta zadataka govornog terapije: učvrstite vještine ispravnog izgovora automatiziranog zvuka; Razvijte sposobnost čuvanja i stiskanja pojedinačnih zvukova i zvuka u riječi.

Djeca vole crtati u pijesku, "ispisati" pisma i riječi, prvo s prstom, a zatim s štapićem, držeći je kao olovku. Pijesak dopušta duže zadržati dječji izvedbu. Fix u pijesku je lakše nego na papiru, gdje su uvijek vidljivi tragovi pogrešaka. Vrlo je važno za dijete, jer ne bilježi svoju pozornost na pogreške i neuspjehe, ali osjeća psihološku udobnost od brzog korekcije.

Opći uvjeti za organizaciju pješčane terapije.

Kao pješčanik koristi se velika vodna kutija. Njegova tradicionalna veličina u centimetrima je 50 x 70 x 8 cm, (gdje je 50 x 70 je veličina polja i 8 - dubina). Vjeruje se da ta veličina pješčanika odgovara volumenu polja vizualne percepcije. Tradicionalna veličina pješčanice namijenjena je individualnom radu. Za grupni rad preporuča se koristiti pješčanik s veličinom od 100 x 140 x 8 cm.

Materijal. Tradicionalni i poželjni materijal je drvo. U praksi rada s pijeskom češće se koriste plastične kutije, ali pijesak ne "diše".

Boja. Tradicionalni pješčanik kombinira prirodnu boju stabla i plave. Dno i ploča (s iznimkom gornje ravnine ploča) oboje se u plavoj boji. Dakle, dno simbolizira vodu, a strana je nebo. Plava boja ima učinak koji umire na osobu. Osim toga, pješčanik napunjen pijeskom "plavom" je minijaturni model našeg planeta u ljudskoj percepciji. Ako se alati i prostor kabineta mogu dopustiti eksperimentirati s višebojni pješčanici, kada se dno i na strani oboju u jednoj ili više boja.

Sada može biti za trećinu ili polovicu ispuniti ga u čistom (opranom i prosijanom), kalcidiranom u pijesku kabineta. Pijesak koji se koristi s vremena na vrijeme mora se mijenjati ili očistiti. Čišćenje se vrši najmanje jednom mjesečno. Pijesak se mora povući iz pješčanika, prosijati, isperiti i valjati.

Za organizaciju pješčanih igara potrebna je veliki skup minijaturnih objekata i igračaka, zajedno simboliziraju svijet. Prije početka igranja s pijeskom, morate razgovarati s djecom igre u pješčaniku. To će pomoći pjesmi T.M. Grabenko:

Nema štetne djece u zemlji -

Uostalom, mjesto je u pijesku!

Ne možete se gnjaviti ovdje, boriti se

I u očima pijeska!

Nema drugih zemalja za uništenje!

Pijesak - mirna zemlja.

Možete izgraditi i vidjeti,

Možete stvoriti puno:

Planine, rijeke i more,

Taj život bio.

Djeca, shvatila me?

Ili trebate ponoviti?!

Zapamti i biti prijatelji!

Osnovna načela pješčanih igara.

1. Stvaranje prirodnog stimulirajućeg medija u kojem se dijete osjeća ugodno i zaštićeno prikazivanjem kreativne aktivnosti.

2. "preporod" apstraktnih simbola: slova, brojevi, geometrijske figure itd., što vam omogućuje da formulirate i ojačate pozitivnu motivaciju za nastavu i osobni interes djeteta u onome što se događa.

3. Pravi "smještaj", svira sve vrste situacija zajedno s herojima nevjerojatnih igara, što pomaže u razvoju povezanog govora, kao što se događa "grijanje" akcija, razvija se logičko razmišljanje, formira se gramatički sustav govora ,

3. Skup materijala za igre (pohranjen u plastičnim spremnicima s rupama):

Lopatice, široke četke, sita, gnjev;

Razne plastične kalupe različitih vrijednosti - geometrijski; koje prikazuju životinje, transport, ljude; Test plijesni;

Minijaturne igračke (5-10 cm visoke) koje prikazuju ljude različitih etaža i dobi; razne životinje (dom, divlji, prapovijesni; stanovnici vodenog svijeta: razne ribe, sisavci, mekušci, rakovi; insekti); biljke (drveće, grmlje, cvijeće, trava, itd.); Vozila (tlo, voda, zračni prijevoz, fantastična vozila);

Skup domaćih pribora (jela, kućanskih predmeta, stolnih dekoracija);

Razne zgrade i zgrade (kuće, palače, dvorci, druge zgrade); namještaj; Objekti ljudskih staništa (ograde, živice, mostovi, vrata, cestovni znakovi);

Pribor (kuglice, maske, tkanine, gumbi, kopče, nakit, itd.);

Primjeri nekih vježbi (primjena 1)

Za stručnjaka koji radi s pijeskom, postoje tri pravila:

Pristupanje djetetu. Pješčana slika koju je stvorio dijete sadrži bogate informacije o svom unutarnjem svijetu i stvarnoj državi. Razumjeti dijete i njegove probleme, osjećaj ritma pješčane slike, osjećaju jedinstvenu sliku slike - sve to je uključeno u koncept pristupanja.

Iskrena zanimljiva interes, zanimljivost od događaja i parcela koji se odvijaju u pješčaniku.S obzirom na sliku djeteta, čini se da stručnjak kombinira dvije hipostaze. S jedne strane, ovo je znatiželjni putnik koji je izuzetno zanimljiv što se događa na svijetu koji je stvorio dijete. S druge strane, ovo je mudrac koji traži istinu.

Strogo pridržavanje profesionalne i univerzalne etike. Ovo pravilo je i preduvjet za bilo koju profesionalnu pomoć osobi. Učitelj ne može u nazočnosti djeteta bez potražnje da povuče brojke iz pješčanika, obnoviti sliku ili izraziti procijenjenu prosudbu. Unutarnji svijet čovjeka je izuzetno krhka, a samo strogo pridržavanje etičkog kodeksa i visoka profesionalnost stručnjaka može zaštititi dijete od duševne ozljede.

Su metoda - Jock.

Ovo je posljednje postignuće istočne medicine.

Prevedeno s korejskog jezika, to znači četkicu, Jok - Stop. Tako je terapija SU Jok metoda liječenja pomoću četkica i zaustavljanja. U strukturi četke i stopala se manifestira nevjerojatna sličnost strukture ljudskog tijela. U ljudskom tijelu moguće je razlikovati tijelo i pet izbočenih dijelova - glavu s vratom i četiri udova. Gledajući četku, vidimo da se četkica sastoji od dlanova i pet isturenih dijelova - prstiju. (Dodatak 2)

Palac, koji se sastoji od dva falangi, podsjeća glavu i vrat. Svaka od četiri tekućine tijela sastoji se od tri dijela. U ruci, rame, podlakticu i četku; U noge - bedro, shin i stani. Svaki od četiri prsta četke, od drugog, sastoji se od tri falanges. Ovi i drugi znakovi sličnosti potvrđuju da palac korelira s glavom, drugom i petom - s rukama i trećem i četvrtom - s nogama. Među svim dijelovima tijela zaustavljanja najviše je četke i nalazi se na drugom mjestu u stupnju sličnosti prema tijelu. Sličnost je dokaz o dubokim unutarnjim vezama koje postoje između tijela, četkanja i zaustavljanja i objašnjavaju velike mogućnosti terapije su vi šale.

SU JOK terapija je visoka učinkovitost, sigurnost i jednostavnost, najbolja metoda samopomoći trenutno postoje. Uz pomoć lopti ("ježevi") i prstenje prikladno masažu prstiju za prednosti blagotvorne učinke na cijelo tijelo. To vam omogućuje povećanje potencijalne razine energije djeteta, obogaćuje svoje znanje o vlastitom tijelu, razvija taktilnu osjetljivost.

Ciljevi:

Normalizirati ton mišića;

Posredno stimulira govorna područja u cerebralnom korteksu.

Studije neuropatologa, psihijatara i fiziologa pokazali su da se morfološka i funkcionalna formacija govornih područja cerebralnog korteksa provodi pod utjecajem kinestetičkih impulsa koji dolaze iz prstiju. Stoga je terapija SU JOK aktivira razvoj dječjeg govora.

Učinkovitost uporabe netradicionalnih metoda terapije u velikoj mjeri ovisi o njihovoj kombinaciji s tradicionalnim postrojenjima za korekciju. U procesu takve kombinacije, dijete postupno postupno preuzima potrebne vještine i vještine govora.

Glavne prednosti dovoljne terapije:

Visoka efikasnost. Uz pravilnu uporabu, izraženi učinak često se javlja nakon nekoliko minuta, ponekad sekundi.

Apsolutna sigurnosna aplikacija. Ovaj terapijski sustav ne stvara osoba - on je samo otvorio, ali sama priroda. To je uzrok njegove snage i sigurnosti. Stimulacija odgovarajućih točaka dovodi do izlječivanja. Nepravilna primjena nikada ne šteti osobi - to je jednostavno nedjelotvorna.

Svestranost metode. Koristeći liječenje terapije, možete liječiti bilo koji dio tijela, bilo koji organ, bilo koji zglob.

Dostupnost metode za svaku osobu. U procesu terapije ne morate ništa naučiti i zapamtiti. Što dolazi - lako se zaboravlja. Metoda je dovoljna da jednom razumije, onda mogu koristiti cijeli život.

Jednostavna aplikacija.

Kao i igre prstiju, Mozaik, izlegavanje, modeliranje, crtanje u govornoj terapiji su-jock terapije aktivira razvoj dječjeg govora. Uz pomoć zvona, "jež" je prikladno masirati prste za blagotvoran učinak na cijeli organizam. Masaža dlanova i prstiju je poželjno kombinirati s govornim vježbama, relevantnim u ovoj fazi rada (to može biti ponavljanje lanca mulja, padajući čitatelji, itd.).

Učinkovitost korištenja netradicionalnih metoda terapije u velikoj mjeri ovisi o njihovoj kombinaciji s tradicionalnim sredstvima za ispravak i, naravno, iz njihovog sustavnog. U procesu ove kombinacije, dijete postupno postupno naziva potrebne vještine i vještine.

Metoda japanskog masaže prstiju - Masaža palca poboljšava aktivnost mozga. Ako su djeca zabrinuta i potisne predmete u rukama, ne bi ih trebale ugrabiti iz ruku - tako da djetetovo tijelo vraća uzbuđenje. Japanski znanstvenik Josiro Tsutumi razvio je sustav vježbanja samo-masaže. Uključuje: trljanje jastučića prstiju, masaža dlana površina kamen, metalni ili stakleni multi-obojeni kuglice "masaža", masaža s orasima, masažom s pencijskim olovkama, masažom "Rosys".

Neki odijela su - jok terapija:

Masaža s posebnom loptom.Budući da postoje mnoge biološki aktivne točke na dlanu, učinkovit način da ih stimulira je posebna masaža kuglice. Rolling loptu između dlanova, djeca masiraju mišiće ruku. U svakoj kugli postoji "magijski" prsten.

Masaža elastični prsten Pomaže u stimuliranju rada unutarnjih organa, budući da se cijelo tijelo osobe projicira u četkicu i nogu, kao i na svakom prstu četke i noge.

Ručno izrađena masaža četki i prstiju.Masaža prstiju i ploče noktiju četki su vrlo korisne i učinkovite. Ta područja odgovaraju mozgu. Osim toga, projiciraju ih cijelo tijelo osobe u obliku mini-sustava sukladnosti. Stoga se vrhovi prstiju moraju masirati na otporni osjećaj topline. Ima učinak iscjeljivanja na cijelo tijelo. Posebno je važno utjecati na palac, odgovoran za ljudsku glavu.

Stanice za masažu. Utjecaj na zaustavne točke provodi se tijekom hodanja duž rebrastih staza, masažnih prostirki, gumba, itd. Testi.

Obrasci rada s djecom s normalizacijom mišićnog tona i stimulacije govornih područja u cerebralnom korteksu, korekcija izgovora (automatizacija zvuka), razvoj leksiko-gramatičkih kategorija, poboljšanje vještina prostornih orijentacija.

1. SU Masaža - Jock Balls(Djeca ponavljaju riječi i obavljaju radnje s loptom u skladu s tekstom)

Klizam krugove kuglice,

Pravo - naprijed on je vozio.

Završit ću dlan.

Kao da vrištim bebu,

I žao mi je malo

Kako mačka stisne šapu

Svaki prst, stavit ću loptu

A druga će ruka početi.

2. Elastični prsten masaže prstiju(Djeca naizmjence stavljaju prstenove za masažu za svaki prst, izgovarajući pjesmu prstiju gimnastike).

3. Koristeći su - jock lopte kada automatizacija zvukova(Dijete naizmjence stavlja prsten za masažu na svaki prst, a izgovarajući pjesmu na automatizaciji zvuka).

4. Korištenje SU - JOCK SHROV pri poboljšanju leksiko-gramatičkih kategorija(Vježba "jedan, puno", "nacisti Laskovo", "kažu naprotiv").

5. Koristeći su - loptice za razvoj memorije i pozornost.

6. Korištenje loptice prilikom izvođenja vježbi zajedničke motoričke vještine.

7. Upotreba triju boja kuglice: crvena, plava, zelena (za analizu zvuka).

8. Korištenje loptice uz poboljšanje vještina predviđanja.

9. Upotreba lopti za analizu riječi sloga (vježbanje "Split riječi na slogove").

Prst igra "kornjača" (kod djece u rukama Su jock).

Opis

Velika kornjača je hodala

I grizu svi iz straha

(Djeca vožnja SU JOK između dlanova)

Kus, Kus, Kus, Kus,

(Su jock između palca i ostalo, koje dijete drži "prstohvat". Pritisnite ritmički na suhog, pomičući ruku iz ruke).

Ne bojim se nikoga

(Djeca vožnja su suzbijaju između dlanova).

Prst igra "jež"

Opis : Vježba se izvodi prvo na desnoj ruci, a zatim s lijeve strane.

Jež, jež, lukav yozh,

na spremniku izgledaš.

(Djeca vožnja su jock između dlanova)

Na stražnjoj igli

(Masaža kretanje palca)

vrlo, vrlo ubod.

(Masažni pokreti kažiprsta)

Iako je ježa mala,

(pokreti masaže srednjeg prstima)

mi nas je pokazala

(Masažni pokreti bezimenog prsta)

I kosti

(Misinter je pokreti masaže)

jež je sličan

(Djeca vožnja su suzbijaju između dlanova).

Prst

Opis : Vježba se izvodi prvo na desnoj ruci, a zatim s lijeve strane.

Prst

Gdje si bio?

(Nosite su prsten jok na palcu)

S ovim bratom otišao u šumu,

(nositi su prsten jok na kažiprstom)

S ovim bratom, juha je kuhana

(nosimo SU prsten Jok na srednjem prstu)

S ovim bratom, kaše jeo

(Nosite prsten na prstenskom prstom)

S ovim bratom pjevao je pjesme

(Stavili smo prsten Su Jock na kažiprstom).

Izvorni položaj: Stop izravno, podignite dlanove na razinu lica, laktovi izostavite.

Paradoksalno gimnastika A.N. Strelnoye.

Paradoksalna gimnastika doprinosi povećanju volumena udisanja i dijafražnom izdisanju. Svaki pokret odgovara određenim fazama disanja. Dakle, dah se obavljaju kada se kreću, komprimiraju prsa, Udahnite bi trebali biti najaktivniji, izdahni - pasivni. Za razliku od tradicionalne respiratorne gimnastike, bučni kratki dah je napravljen na malo savijenim usnama. Izdisanje se slobodno provodi kroz usta.

Sve vježbe su ritmizirane. Svaki od njih traje 8 puta, nakon 3-5 sekundi, preporuča se preseliti na sljedeću vježbu. Ukupno trajanje teretana 5-7 minuta. Na početku studija je ovladala jedna vježba. Na svaki dan, dodaje se još jedan. Evo nekih vježbi:

Vježba 1. "Laboshka".

Učinite kratki bučni aktivni udifljivi u nos i istovremeno stisnite šake. Izdisati glatke, slobodno kroz nos ili kroz usta, prsti da se otvori, rublja se opuštaju.

Vježba 2. "Rock"

Izvorni položaj: Stanite izravno, stisnite šake, pritisnite ih na pojas.

U trenutku kratkog bučnog daha sa silom da gurne šake na pod, kao da nešto bacite iz ruku. Tijekom guranja šaka do prekida, palac gore. U izdisanju se vratite u prvobitni položaj.

Vježba 3. "luk"

Lagano nagnite naprijed, zaobišli leđa, spustite glavu i ruke. Napravite kratki bučni dah na kraju gomile ("njuškaj pod"). Tada glatko, slobodno izdisajte kroz nos ili usta, vratite se u prvobitni položaj.

Vježba 7. "Glava okreće"

Izvorni položaj: Stanite ravno, ruke su izostavljene.

Rotirajte glavu udesno, napravite kratki bučni dah. Bez zaustavljanja, okrenite glavu lijevo, ponovno udahnite. Ispušni pasivni između inhama.

Vježba 8. "uši".

Izvorni položaj: Stop desno, gledajući ispred vas.

Lagano držite glavu na desno rame - kratki bučan dah. Onda nagnite glavu lijevo - također udišite. Izdisati pasivno između inhala, padina bez pauze.

Vježbe za djecu s cerebralnom paralizom, Spr, VRR, ADHD, poremećajima ponašanja i drugim neurološkim i psihijatrijskim problemima.

Vježbajte "Razmislite o motorima"izvorni položaj - sjedenje. Disanje samo kroz lijevo, a zatim samo kroz desnu nosnicu (u isto vrijeme, desna nosnica je zatvorena palcem desne ruke, ostatak prstiju gledaju gore, lijeva nosnica je zatvorena s djevojčicom desne ruke ). Sporo disanje duboko. Učinak je aktivirati rad desne i lijeve hemisfere.

Vježbajte "Air Ball" Izvorni položaj - sjedi ili leži na podu. Udisati. Opustite trbušne mišiće, uzimajući dah, inflacija u kuglici za želucu, kao što je crvena. Pauza (odgađanje disanja) izdahnite. Zategnite svoj trbuh kao jači. Pauza. Udisati. Kada inhaliranje usnama izvučeni su s cijevi i bukom "piće" zrak.

Vježbanje "pčela buzz". Palce ruku zatvaraju uši, četiri preostale prstiju - oči, dok se sredina i bezimene lagano pojavljuju na njima. Duboko udahnite i po cijelom ispušnom ispušnu izgovorite zvuk "m". Spojite vibracije, lagano pritisnute i oslobađajuće brz temp Veliki prsti u ušima. Kada se zrak završi, odmah duboko udahnite i ponovno izdisajte kako biste izgovorili ovaj zvuk. Tako 3 do 5 puta. Kao mogućnost ove vježbe, može se koristiti umjesto zvuka "m" zvuka "(usta je neznatno ajar), kao i izmjenjivanje. Učinak je usklađivanje mozga.

Vježbajte "ah!"izvorni položaj - ustati, noge na širini ramena, ruke su izostavljene, dlanovi se okreću naprijed. Na brzom inhalaciji ruku privlače pazuha dlanova gore. Na polaganoj izdisanju - padaju duž tijela s dlanovima dolje. Učinak - Ova vrsta disanja ima snažan mobilizing učinak, brzo uklanja psiho-emocionalnu napetost.

"Kuklaterapija"

Autor pojma "Kukloterapija" više se ne nalazi, ali je poznato da je samo dugo praksa s lutkama. Na primjer, neuropatolog Malcolm Wright iz Walesa 1926. godine koristile su lutke i lutkarsko kazalište za uklanjanje neuroza povezanih s cijepljenjem u djece.

Moderni "kuklapauti" jedva da je najučinkovitiji način rada s djecom razmotriti lutke kazalište.

Na govornoj terapiji klase, kuklaterapija se može koristiti u kršenju ponašanja djeteta, straha, s nedovoljnom komunikacijskom sferom.

Uz omiljenu sliku, junak bajke, crtani film, omiljeni učitelj igračaka igrao je s dječjom djecom povezana s traumatskom djetetom sa situacijom. Sranje priče trebao bi uhvatiti dijete, pozivajući svijetle pozitivne emocije u njemu. Zemljište je izgrađena prema "povećanju", završava s brzim emocionalnim reakcijama (smijeh, plač), uklanjanje napetosti.

Za razvoj emocionalne sfere postoji poseban set od šest vrsta lutaka s različitim izrazima lica: tuga, radost, mir, ljutnja, strah, iznenađenje. Dijete stavlja jednu lutku na ruku, a zatim još jedan i s odgovarajućim intonacijama izgovara neutralne fraze tipa "dobro

danju "ili" koliko je sati? ".

Droneherapija s bojom - Rekonstrukcija reakcije u ponašanju prilikom igranja posebno odabrane parcele.

Psihodrama - Djeca igraju nisu spremne uloge, ali improvizirajte pod vodstvom učitelja.

Fairyterapija

Terapija bajke Najstarije ljudske civilizacijske metode praktične psihologije i jedan od najmlađih metoda u modernoj popravnoj praksi.

Talegoterapija zauzima posebno mjesto među nekonvencionalnim metodama. To vam omogućuje da proširite horizonte i formiraju holističke ideje o svijetu oko. Kroz bajke razvijaju vještine uloge

Čuvanje. To utječe na razvoj kognitivne i emocionalne sfere.

Bajka pronalazi korištenje u različitim područjima rada s djecom predškolske dobi koje imaju poremećaje govora. I stoga je zadatak govornog terapeuta okružite ga igri, tako da to ne primijeti to zapravo

zauzet naporan rad - ispravljanje nedostataka govora.

Bajka obavlja iznimno važne funkcije govora i komunikativne:

Leksiko-figurativno, jer tvori lingvističku kulturu osobe;

Aktivira i razvija unutarnju memoriju lubbera djeteta;

Kada se retelling, dramatizacija javlja stvaranje govorne kulture;

Glavne funkcije jezika se razvijaju - izražajna (verbalna komponenta govora) i

uniforma (sposobnost komuniciranja, razumijevanja, dijaloga);

Ima psihoterapijski učinak.

U procesu korektivnog rada, mogućnost talekoterapije je jedinstvena. Nijedna druga vrsta aktivnosti ne može osigurati tako sveobuhvatan utjecaj na dječji govor.

Nakon provođenja nastave koristeći talentHapiju s djecom srednje predškolske obitelji, možete primijetiti sljedeće rezultate:

1. Djeca imaju poboljšane pokazatelje koji karakteriziraju razinu razvoja govora, stanje fonomenamskog saslušanja i pažnje, kvalitetu provedbe glavnih pokreta, kretanja malih mišića ruku.

2. Djeca su povećala glasovnu aktivnost, emocionalnu ekspresivnost, koordinaciju govora i kretanja,

uvjet povezanog monolognog govora poboljšao se.

3. Djeca su naučila izričito prenositi jednostavne akcije likova igara, obavljati pokrete u ritmu glazbe.

Liklopsihoterapija - terapeutsko čitanje, knjižnica - liječenje kroz knjigu (posebno odabrani radovi)

To je znanost usmjerena na ispravak kršenja govora, da se formira u djeci moralnih vrijednosti, povećanju intelektualne i obrazovne razine na temelju sintetizacije situacije čitanja.

Praktične metode slobode - to je načelo odabira knjiga, vrste korištenih tekstova.

Ink susjed, itd.)

Blitchery nadopunjuje skladne druge vrste oporavka djece kroz aktivnosti umjetnosti i igranja (estetika). Liberty je najpristupačnija svih vrsta estetoterapije, ne računajući terapeutsku komunikaciju s prirodom (naturopsihoterapija).

Umjetnička terapija

Pojam "umjetnička terapija" (doslovno - terapija s umjetnošću) uvedena je A. Hill (1938) kada opisuje vlastiti rad s tuberkuloznim pacijentima u sanatorijima. Prema riječima M. libmann, umjetnička terapija je korištenje umjetničkih alata za prijenos osjetila i drugih manifestacija ljudske psihe kako bi se promijenila struktura svog svjetonazora.

Ruska enciklopedija društvenog rada navodi da je umjetnička terapija metodama i tehnologijama za rehabilitaciju osoba pomoću umjetnosti i umjetničkih aktivnosti. Na sredstva umjetnosti uključuju: glazbu, slikarstvo, književna djela, kazalište itd.

Osnova trenutne definicije umjetničke terapije je koncept izražavanja, komunikacije, simbolizacije, čija djelovanja i povezana s umjetničkom kreativnošću.

Nastava su pogodna za odrasle i djecu "moje kreacije u meni- Sve ovo sam! "

Umjetnička terapija je više usmjerena na sam proces stvaranja nego na konačnom rezultatu. U takvim razredima, najvažnija tema se traži za sudionike, a sav je posao izgrađen u skladu s njom. To nije samo vizualna kreativnost, to je rasprava o osjećajima, iskustvima, njegovim istinskim potrebama, pomoć u pronalaženju resursa za samostalno rješavanje njihovih problema. To je kao način za sebe!

Djeca s hiperaktivnošću;

Stegnute i stidljive;

Da reagiraju negativne osjećaje, iskustva, gubitke;

Za uklanjanje agresivnih i depresivnih stanja;

Osobe s psihosomatskim problemima.

Zadaci nastave:

Uklanjanje korporalnih stezaljki, unutarnjih barijera koji ometaju život u skladu sa svijetom;

Samoprocjenjivanje, znanje o sebi kroz prizmu njegovih kreacija, proučavanja njegovog I;

Razvoj kreativnosti, njegova vizija svijeta;

Razvoj samopouzdanja;

Ispravak somatskih i emocionalnih poremećaja reagiranjem njegovih istinskih osjećaja i iskustava (gubitak, razočaranje, depresivna stanja, agresija);

Razvoj osobne sfere;

Prednosti umjetničke terapije prije drugih oblika rada:

Nema ograničenja za uporabu;

Je sredstvo neverbalne komunikacije, što je posebno vrijedno za one koji nemaju dovoljno dobrog govora;

To je snažno sredstvo približavanja, posrednika između stručnjaka i sudionika procesa.

Metode:

Zapravo vizualna kreativnost (samoportrete, kolaže, crtež rukama, na vlažnom papiru, itd.)

Stimulirano crtanje kroz korištenje gotovih slika

Dijagnosticiranje crteža

Cvjetanje (pomoću tekstova na pozadini boje)

Opuštanje (korištenje Mondal, usklađivanje glazbe, aromaterapije)

Glazbena terapija

Radite s glinom, plastininom

Metode gestaltne terapije.

Fitoterapija

Liječenje ljekovitim biljkama. Ona ide više o emocionalnom stavu prema učionici i pri konjugiranju s drugim metodama utjecaja.

obnova mentalnih i fizičkih performansi;

eliminacija umora, letargija, astenski sindrom;

sprečavanje poremećaja mozga;

uklanjanje nesanice, nervoze;

prevencija i uklanjanje poremećaja pamćenja;

obnova mišićavog tona.

U spastičnom obliku disartria:

Infuzije Cedarske ljuske

Cvijeće salde

Nabine iz sjemenki Dill

Dormon donon decoctions

Kupke od Dawn Casteb

Hrvanje granama jele

S paretičnim oblikom disartria:

Infuzije ginsenga običnih

Nabiše iz korijena Maryina

Infuzije od heljde sjetve

Middow Morovnik običan

Kada su trave biljaka: pšenica, donac, srebrni neferap

Čičak i mekani chert

Da biste poboljšali performanse, poboljšali su memoriju, koncentracije fokusa:

Ovnovi Zverboya, ljiljan ljiljana

Tinktura ginsenga

Sok sirovi kupus

Trljanje ulje junipera u kombinaciji s masaža Prema metodi KA Semenova

S nerozo-poput mucanja:

Naknade:

Prikupi broj 1:

Heath, sušenje, svekrva, Yazzzik, Valerian - 40 gr. Ulijte smjesu od 0,5 tbsp. Kipuna voda, inzistiraju 8 sati, naprezanje i piće dnevno u 4-5 prijem prije obroka i prije spavanja.

Broj zbirke 2:

Korijeni Černobila, lista Coltsfoota, korijenje Siniukhija, donona, lila - 20 grama. Na 1 tbsp. Spoon mješavine, 0,5 l. Voda kuhati 5 min., Inzistirajte 30 minuta, pijte 4 domjenke 15-30 minuta prije obroka.

Kromoterapija

(terapija u boji, svjetlosna terapija).

To je znanost koja proučava svojstva svjetla i boje.

Ciljevi: normalizirajte ton mišića, neutralizirajte negativno stanje

Utjecaj svjetla na djetetovo tijelo.

Plavi, plavi - umirujući učinak, opuštajući učinak, smanjenje grčeva, koji je gladan. Crvena, ružičasta - poboljšanje performansi, osjećaj topline, stimulacija mentalnih procesa. Zeleno - umirujuće djelovanje, stvarajući dobro raspoloženje. Žute tweets radosti i odmora, neutralizacije negativnog stanja.

Kromoterapija na pojedinačnim razredima je korisna na živčanom sustavu. Dakle, ovisno o stanju djeteta, možete stvoriti pozadinu boje u boji (baciti šifon šal određene boje na svjetiljku, koja ne potamni i stvara meko svjetlo, određenu količinu boje.)

Glazbena terapija

Glazbena terapija je lijek koji je slušao. Jednostavna mirna glazba tijekom odgojnih razreda je učinkovito ohrabruju na živčani sustav, dovodi do ravnoteže procesa uzbude i kočenja. Na sesijama za govornu terapiju možete koristiti sljedeće tehnike glazbene terapije:

Slušanje glazbenih djela, na primjer tijekom izleganja ili crtanja u lekciji.

Ritmički pokreti za glazbu.

Kombinacija glazbe s radom na razvoju ručnog praksa.

Čišćenje za glazbenu pratnju.

Musicioterapijski smjer rada doprinosi:

Poboljšanje cjelokupnog stanja djece

Poboljšanje performansi kvalitete pokreta (izražajnost, ritam, glatkoća se razvija);

Korekcija i razvoj osjećaja, percepcija, ideja

Stimulativna funkcija govora

Normalizacija selekcijske strane govora (ritam, ritam, izražajnost intonacije).

Svrha govorne terapije i klasa logotipa pomoću glazbene terapije je stvoriti pozitivnu emocionalnu pozadinu:

Uklanjanje faktora anksioznosti

Stimulacija motornih funkcija

Razvoj i ispravak senzornih procesa (senzacija, percepcije, prikazi) i senzorne sposobnosti

Otvaranje funkcije govora

Razvoj osjećaja ritma, tempo, vremena

Razvoj mentalnih sposobnosti i fantazija

Razvoj verbalnih i neverbalnih komunikacijskih vještina

Normalizacija privremene strane govora

Značajke korištenja:

Zvučni volumen glazbe trebao bi biti strogo doziran (ne glasno, ali ne i tiho);

Upotreba za slušanje tih djela koja se kao sva djeca slijede;

Bolje je koristiti glazbene predstave, poznatoj djeci (ne smiju ometati pažnju novih);

Trajanje slušanja ne bi trebalo biti više od 10 minuta u isto vrijeme.

5. Netradicionalne metode eliminiraju izgled lady školske djece

Osim tradicionalnih metoda i metoda korekcije i prevencije disleksije i disgrafacije, klase na fonetskom ritmu (Vlasova TM, fonetske ritmike su korisne: priručnik za učitelja. M., 1989). To je sustav motoričkih vježbi, u kojima se razni pokreti (trup, glave, ruke, noge) kombiniraju s izgovorom određenog govornog materijala (fraze, riječi, slogovi, zvukovi). U takvim razredima, djeca su potrebna s kršenjem festovskog saslušanja, sa složenim iscjedkom i izbrisanim disartrijom, s nedostatkom proizvoljnog pokretljivosti i niskog

formiranje slušanja i koordinacije motora.

Nastava na fonetskom ritmu pomaže ne samo ispraviti nedostatke testiranja zvuka i normalizirati govor disanja, ritam, tempo i vokabulara, glasa, intonacije, ali i obogatiti vokabular, proširiti djetetove horizonte, razvijati intermankealne veze, koje u agregatu doprinose do prevladavanja i sprječavanja mogućih poteškoća u čitanju i pisanju.

Vježbe se izvode na glazbu i bez nje. Tijekom nastave, djeca zajedno s govornim terapeutom postaju u krugu. Potrebni pokreti nisu unaprijed naučeni i sinkrono ponavljaju nekoliko puta. Upute, kao i cijeli govorni materijal predstavljeni su djeci s gledateljem. U vježbama uključuju odvojene zvukove, slogove, slogove, riječi, fraze, fraze, patteri, očitanja, kratke tekstove i pjesme koje su poznate djeci i dostupni su njihovom razumijevanju. Nakon što djeca učite ispravno ponoviti kretanje, broj ponavljanja se smanjuje. Jasan show i višestruko ponavljanje stimulira učenika na pravilnu imitaciju. (Dodatak 3)

Zaključak

Analiza rada pomoću netradicionalnih metoda u govornoj terapiji Rad s djecom omogućilo je zaključiti mogućnost korištenja u

kazneno djelo s djecom s kršenjima govora usmjerenim na ispravak zvučne suspenzije, razvoj fefondetskih sluha, spojenog govora, o razvoju gramatičkog sustava govora, tijekom učenja čitanja

i pisanje i drugih.

Korištenje netradicionalnih alata za učenje pokazuje da su netradicionalne metode jednostavne, dostupne, učinkovite, nemaju

dobne granice doprinose uspješnoj ispravci govora i socijalne prilagodbe predškolske djece, što ukazuje na potrebu za širokom provedbom u praksu terapije govora.

Na temelju test rad Moguće je izvršiti opći zaključak da korištenje nekonvencionalnih metoda terapije daje pozitivne rezultate:

Učenici imaju značajno povećanje interesa za govornu terapiju;

Učenici se osjećaju uspješnijima;

Nema mjesta monotonije i dosade.

Poetska pratnja metode bioenergoplastike

Konj

Široko otkrivena usta

Ispalo je "Hippo".

I zatim zatvorio trulež

Hippo počiva.

Palačinke

Odlučili smo palačinke.

Mnogi se tijesto miješaju.

Biti zabavan

Pozvao sve prijatelje

Ukusni džem

Pripremljen džem

I pečeni smo kolač.

Svi prijatelji na blagdan

I džem tretira.

Harmonik

Jedan dva tri četiri-

Rotik smo otvorili šire.

Tri, četiri, pet, šest -

I imamo harmoniku.

Gljiva

Podignuti jezik

Postao je sličan gljivicu.

Tako smo lako,

I onda povuče nogu.

Ograda

Izašli smo ujutro

I izgradio ogradu

Zubi su sada zatvoreni

Pokazalo mi se sve od nas.

Igla

Naš jezik poput igle

Napravit ćemo oštro, tanke.

Jedan dva tri četiri pet,

Moramo ukloniti iglu.

purica

Povećao našu Tursku,

Nije pustio na livadu.

Vozio je svakoga iz dvorišta,

Pobjeći.

Zavojnica

Kao zavojnica, okrenuli smo se

Naš kvalificirani jezik.

Upletena, savijena

I ponovno uklonite u ustima

Ljuljati

Na zamahu smo se zakleli

Visoko popeo.

Gore, gore i dolje

Vrlo je teško zadržati

Mačka je ljuta

Naša maca je postala ljuta:

"Tko je pojeo kiselo vrhnje iz zdjele?"

Izlila je mlijeko

Pojeo sam sve i otišao spavati.

Mačka je ljuta

Imamo mačku u apartmanu,

Voli malo pucanj.

Stražnji dio luka

Ljuti se s nama s vama.

Zec

Voli grickati pahuljasti zec

I kupus, i mrkva.

Kunić mrkva Dali

I za uši su se borili.

Mušterija

Jednom, dva - povucite dolje,

U okretu lopate,

Tako da je naš jezik bio vješt,

Punjenje

Konj

Konj nam je požurio,

Kucati kopita koje smo bili pijani

Podići jezik

I greben na livadi.

Žabe

Pretvorio nas u žabe

Stigli smo do ušiju.

Postignut, nasmiješio se,

I onda se vratio kući

Slikar

Dati red u kući

I pomoziš mojoj majci.

Tassols uzimamo u ruke,

Sve se boje

Ploviti

Vjetar je napuhan

Naš brod je prilagođen.

Jedan dva tri četiri pet,

Plovimo ćemo zadržati

Prasać

Vjetar je napuhan

Naš brod je prilagođen.

Jedan dva tri četiri pet,

Plovimo ćemo zadržati

Četka za kosu

Naši grudi zubi,

Sretan jezik.

Koristit ćemo mnogo puta

Tako je bio gladak s nama.

Cijev

Kao cijev

Imamo doodie.

Podvodimo dude,

Sitne usne s cijevi.

Nos

Izvukao slon debla,

Predložili smo nam.

Usne "Trot zajedno",

S slonom sprijatelji

Hasiki

Poput strelica sata,

Pomičemo jezik.

Naš sat žuri,

Želimo pomoći jeziku.

Kupa

Poput strelica sata,

Pomičemo jezik.

Naš sat žuri,

Želimo pomoći jeziku.

Operi zube

Svakako volimo

Pažljivo očistite zube.

Jedan dva tri četiri pet-

Isperit ćemo ispiranje.