Тематична «Тиждень гри та іграшки. Проект «Тиждень гри та іграшки Планування тижня ігри та іграшки в доу

ПЛАНУВАННЯ ВИХОВНО-ОСВІТНЬОЇ РОБОТИ (на тиждень – 07.11 – 11.11)

Група: старша Тема:"Іграшки".

Ціль:Розширити уявлення дітей про іграшки; уточнити назви іграшок, способи гри із нею; виділяти складові, форму, колір, матеріал.

Підсумковий захід: виставка дитячої творчості «Іграшки з Полхів – Майдану». Дата проведення підсумкового заходу:четвер - 10.11

Відповідальний за проведення підсумкового заходу:вихователі.

День тижня

Режим

Інтеграція освітніх областей

Взаємодія з батьками/соціальними партнерами

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Понеділок – 07.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Знайди картинці місце» - навчити дотримуватися послідовностей. перебіг дії.

М/І«Підбери іграшку»

Ціль: вправляти в рахунку предметів по названому числу і запам'ятовуванні його вчити знаходити рівну кількість іграшок.

Фізо. І / У «Прокати кільце по підлозі» - вчити прокатувати кільце по центру.

(Віолетта, Марк, Таня, Катя, Давид, Діма К.).

Розмова: «Все починається зі слова «здоровий». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Лото «Іграшки» – розшир. уявлення про предмети навколишнього світу.

Обведи іграшки по точках та назви їх».

Помістити в батьківський куточок інформацію щодо правил дорожнього руху.

Пізнання

комунікація

Ознайомлення з оточуючим. "Іграшки" (див. "КРО" Морозова, стор 33). Ціль: Систематизувати знання дітей про іграшки. Формувати узагальнююче поняття «іграшки», удосконалювати вміння описувати предмет; вказувати його суттєві ознаки, дізнаватися предмет за описом.

Фізкультури

здоров'я

Фізична культура. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Художня. творчість,

Музика

Спостереження «Осінні пейзажі» – уточнити знання про послідовників. осінніх змін.

(Див. Г. Лаптєва, стор 22)

П/І «Жмурки».

І/У "Рибалів".

Трудові доручення:

Прибираємо сухі гілочки і палички на території ділянки.

Ситуативна розмова «Для чого потрібно вчитися». Мета: пояснити дітям, навіщо потрібно вчитися, розширювати кругозір.

С/Р гра «Зоопарк» - формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

Активізувати рухову активність з виносним спортивним інвентарем.

Д/І «Опиши будинок».

робота перед сном

Розповідь дітям Р. Н. казка «Царівна-жаба». Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади. Розмова з дітьми про користь денного сну. Пальчикова гімнастика "Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Гартування.

Моральне виховання: бесіда «Хто кого образив?» (див. В. Петрова, с. 36) - знайомити дітей з проявами несправедливості.

Складання описової розповіді про свою улюблену іграшку. (Варя А., Настя, Діма Л., Ростик, Влад, Ярік).

Повторення пісень, вивчених на музичних заняттях.

Ситуативні розмови із дітьми про чесність.

Чергування у куточку природи.

Сюжетно-рольова гра «Школа» (Учні приходять до школи. Їх зустрічає вчителька, проводить уроки).

Прогулянка.

Спостереження «Цільова прогулянка територією д/саду» - виховати дбайливе ставлення до всього, що нас оточує. (Див. Г. Лаптєва, стор 41). П/І «Лиса в курнику». І/У «Ходьба змійкою». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Вівторок 08.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І ««Гучно-пошепки» -

Вчити дітей підбирати подібні до звучання фрази

(са-са-са – прилетіла оса; . . .)

М/І«Підбери фігуру» - закріпити вміння розрізняти геометричні фігуриКабіна: прямокутник, трикутник, квадрат, коло, овал.

ФІЗО. І/У «Збий кеглі» - вчити виконувати кидок м'яча від грудей двома руками. (Даша, Яна, Варя, Влад, Діма Л., Гліб).

Розмова з дітьми про культуру поведінки під час їди.

Праця в куточку природи: Розпушування ґрунту у кімнатних рослин. Мета: Вчити доглядати за кімнатними рослинами дати знання про необхідно розпушувати ґрунт рослин; закріплювати прийоми розпушування.

Вирізати картинки з зображенням іграшок і вклеїти в альбом.

Індивідуальні бесіди та консультації щодо запитів батьків.

Консультація «Граючи, пізнаємо природу».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація соціалізація

Розвиток мовлення. «Розповідь про особисті враження на тему «Наші іграшки». (Див. Ушакова, стор 32).

Мета: Вчити давати опис зовнішнього вигляду іграшки, розповідати про те, як із нею можна грати, які іграшки є вдома. Закріпити вміння утворювати близькі за змістом однокорінні слова, польз-ся в мові складнопід предл

Музика

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Художня. творчість,

Музика

Спостереження «Осінній вітер» - розширити уявлення про явища осінньої природи.

(Див. Г. Лаптєва, стор 25).

П/І "Ми веселі хлопці".

І/У «Швидкісні літаки».

З Діаною, Варею

Таней, Марком Ціль: закріпити рахунок до 7 (з осіннім листям).

Вдосконалення вміння дітей самостійно одягатися та роздягатися.

Сюжетні ігрина вибір дітей.

Експериментування із піском.

Д,\і. Назви, чий листок Мета: розвивати вміння розрізняти листя дерев.

Робота перед сном

Читання "Я - пасажир" Т. Шоригіна. Чергування по їдальні. Мета: пояснити, що ложку та ніж розкладати праворуч від тарілки, вилку-ліворуч. Розмова: «Подорож хлібної грудочки». Мета: розповісти про шлях, який проходить їжа в організмі людини, пояснити необхідність ретельного пережовування.

Вечір:

ОБЖ. Розмова «Одяг та здоров'я» (див. М. Фісенко «ОБЖ», стор. 76) – розповісти про види та призначення одягу.

« Малювання з натури кімнатної рослини». Мета: Вчити малювати тонкими лініями простим олівцем розфарбовувати аквареллю. (Паша, Зоя, Таня, Марк).

Розмова на тему «З ким і як можна вітатися і прощатися». Мета: закріплювати формули словесної ввічливості.

Сюжетно-рольові ігри з використанням будівель. Мета: заохочувати прийняті ролі, рольову поведінку.

Конструювання: конструктор-«ТЕХНО» - розвивати мислення, моделювання, спритність та моторику рук.

Прогулянка.

Спостереження «Прикмети осені» – розвивати творчу фантазію. (Див. Г. Лаптєва, стор 35). П/І «Вигадники». І/У «Мавпочки». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Середа – 09.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І"Скажи навпаки" -

Розвивати у дітей кмітливість, швидкість мислення.

М/І«Назви та порахуй» -

ФІЗО. І/У «Циркові конячки»- вчити чергувати ходьбу і біг по сигналу (під-група дітей).

Екологічна свідомість «Наші помічники рослини». Мета: ігри: закріпити у дітей уявлення про те, як допомогти собі та іншим залишатися завжди здоровим.

Робота в центрі книги: підбір книг про іграшки.

Мозайка «Виклади з мозайки іграшку» – розвивати дрібну моторику рук, фантазію.

Заохочувати дітей до самостійної інсценізації знайомих казок.

Запропонувати батькам разом з дітьми згадати народні прислів'я і пояснити їх значення.

Безпосередньо освітня діяльність

Соціалізація

ФЕМП № 10 (див. Новікова, стор 27). Мета: Ознайомити з утворенням числа та цифрою 8. Вчити співвідносити цифру з числом; вміти рахувати в межах 8; закріплювати тимчасові уявлення: «ранок – вечір, «день – ніч».

Фіз. Культура

Художня творчість

Фізична культура (за планом інструктора фізкультури).

Малювання «Іграшки з Полхів – Майдану». (Д. Колдіна, стор 101). Ціль:Познайомити із розписом Полхов – Майдану, його характерними елементами. Вчити складати візерунки з мотивів полхов-майдан. розпису. Виховувати любов до народної творчості. Розвивати творчі здібності.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Художня. творчість,

Музика

Спостереження «Перелітні птахи»- розширити знання про життя птахів.

(Див. Г. Лаптєва, стор 26)

П/І «У дядечка Трифона».

І/У «Лови м'яч».

Праця: прибирання дільниці – формувати-ть культуру праці.

Нагадати дітям про те, що треба допомагати одне одному. Нагадати, як чемно треба звертатися з проханням і дякувати.

Пізнавально-дослідна діяльність: «Пара-шют» Ціль:Виявити, що повітря має пружність. Зрозуміти, як можна використовувати сила повітря (рух).

Самостійна діяльність дітей на прогулянці, ігри на вибір.

робота перед сном

Е. Успенський «Чебурашка йде до школи» . Проаналізувати роботу по їдальні. Заучування вірша «Мої іграшки». (Див. план). Ігрова ситуація "Хто швидше". Мета: Закріплювати вміння самостійно та швидко роздягатися.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Гартування.

Драматизація казки «Жихарка» Мета: розвивати творчі здібності дітей, уміння передавати характер героїв жестами, голосом, мімікою.

Поправлятися з дітьми у знаходженні предметів квадратної, круглої, прямокутної форм.

Прак. вправа «Краща ліжко» Мета: Закріплювати вміння самостійно, швидко і красиво вбирати постіль після сну.

Будівельні ігри у центрі ігрової діяльності «Наш мікрорайон».Мета: Продовжувати вчити будувати різні будівлі з будівельного матеріалу. Розвивати вміння обмірковувати призначення та будову майбутньої споруди.

Прогулянка.

Спостереження «Праця людей восени» - повідомити про користь і необхідності праці двірника. (Див. Г. Лаптєва, стор 34). П/І «Лиса в курнику». І/У «Чапля на полюванні». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

Четвер - 10.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І«Назви одним словом» -

вчити збагачувати предмети одним словом, збагачувати словниковий запас.

М/І«Чи вистачить?» - вчити дітей бачити рівність і нерівність груп предметів різного розміру, підвести до поняття, що кількість залежить від розміру.

ФІЗО.«Потрап у обруч».

Ціль: вправляти в метанні в ціль.

(Максим, Зоя, Крістіна, Паша, Ростик, Костя).

Бесіда «Культура їжі - серйозна справа». Цілі: Закріплювати вміння правильно користуватися столовими приладами, є із закритим ротом, пережовувати їжу безшумно.

С/р.і. « Дитячий садокМета: вчити разом грати, працювати, займатися.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі музичного розвитку. "На чому граю?" Ціль: розвиток тембрового слуху.

Консультація «Готуємо руку дошкільника до листа».

Безпосередньо освітня діяльність

Комунікація

Розвиток мови: Розповідь "Моя улюблена іграшка". Мета: Вчити дітей складати оповідання з особистого досвіду. Вправляти у освіті слів – антонімів. (Див. Гербова, стор 82)

Музика

Художня творчість

Музика (за планом музичного робітника).

Аплікація «Виріж і наклей яку хочеш іграшку» (див. Комарова, стор. 89). Мета: Вчити задумувати нескладний сюжет. Закріплювати прийоми вирізування. Виховувати активність, самостійність.

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Художня. творчість,

Музика

Спостереження «Листопад» - перевірити знання про зміни у природі. (Див. Г. Лап-Тева, стор 28).

П/І «Пільники».

І/У "Кенгуру".

Праця у природі:

Прибирання ділянки дитячого садка від опалого листя. Мета: вчити створювати радісний настрій від виконаної роботи.

Ситуативна розмова про те, якою має бути справжній друг.

Пізнавально-дослідна деят-ть «Камені»Ціль: розвивати допитливість, увагу; підтримувати інтерес до пізнання навколишньої дійсності за допомогою постановки проблемних питань; розвивати зв'язне мовлення.

Самостійна деят-ть дітей.

робота перед сном

Читання: В. Осєєва «Чарівне слово». Мета: з'ясувати симпатії та переваги дітей. Чергування по їдальні. Ціль: закріплювати вміння накривати на стіл, правильно розкладати столові прилади.

Вечір:

Гімнастика після сну.

Загартовувальні процедури.

Розвага: Літературне уявлення – вікторина «З якої казки ці чудеса» - продовжувати вчити впізнавати і називати з якої казки представлені уривки казок. Розвивати пам'ять, мислення, уяву.

«Мій зайчик» - Закріплювати навичку створювати зображення улюбленої іграшки з частин, правильно передаючи їх відносну величину

(Варя, Даша, Марк, Саша).

Закріплення вміння заправляти ліжко: поправляти простирадло, накривати покривалом.

Розмова про дружбу; вчити разом грати, трудитися, займатися.

Сюжетно-рольова гра: "Школа" Мета. Навчання дітей реалізовувати та розвивати сюжет гри. Знайомство та привчання дошкільнят до режиму шкільного життя.

Робота в куточку природи, догляд кімнатних рослин.

Прогулянка.

Спостереження «Горобці» – розширювати знання про птахів. (Див. Г. Лаптєва, стор 33). П/І «Переліт птахів».

І/У «Потрап у ціль». Праця на ділянці.

День тижня

Режим

Образова

тільні

області

Спільна діяльність дорослого та дітей з урахуванням інтеграції освітніх областей

Організація розвиваючого середовища для самостійної діяльності дітей (центри активності, усі приміщення групи)

Взаємодія з батьками/ соціальними партнерами (театрами, спортивними, художніми школами,

загальноосвітніми установами).

Групова,

підгрупова

Індивідуальна

Освітня діяльність у режимних моментах

П'ятниця 11.11

Ранок:

фіз. культура

здоров'я

безпека

соціалізація

праця, пізнання

комунікацій.

читання х/л

худож.творч.

музика

Ранкова гімнастика.

Д/І"Закінчи пропозицію"

вживання складнопідрядних пропозицій.

М/І

«Розкажи про свій візерунок» -

вчити опановувати просторові уявлення: зліва, справа, вгорі, внизу.

Фізо. І / У «Збий кеглю» - упр в метанні мішечком в ціль. (Даша, Варя, Ярик, Влад, Марк

Ситуативна бесіда «Про правила поведінки за столом) Мета: Закріпити вміння брати їжу потроху, правильно користуватися виделкою і ножем.

Ігри з дидактичним матеріалом у центрі екологічного розвитку. Лото «Рослини лісу, саду, городу». Мета: Розширювати знання дітей про рослини лісу, саду та городу.

Д/І «Знайди іграшки за силуетами та назви» - розвивати мислення, увагу.

Наочна інформація «Знайомимось з розписами».

Безпосередньо освітня діяльність

Пізнання

Комунікаці

Ознайомлення з оточуючим. «Для чого потрібна Червона книга?» (Див. Волчкова «Екологія», стор 16). Ціль:Виховувати добре милосердне, відповідальне ставлення до природи, майбутніх нащадків, яким необхідно залишити Землю для життя; сформувати переконання, що краса природи безцінна, її треба охороняти.

Художня творчість

Фізична культура

Малювання «Клоун та лялька» (див. Д. Колдіна, стор 100). Ціль:Розвивати вміння передавати фігуру людини, зображати риси обличчя. Вчити малювати образ веселого клоуна та образ улюбленої ляльки. Виховує. самостійність.

Фізкультури на повітрі. (За планом інструктора фізкультури).

Прогулянка:

Фізич.

культура,

Здоров'я,

Безпека,

Соціалізація,

Праця.

Пізнання,

Комуні-кація,

Читання х/л,

Художня. творчість,

Музика

Спостереження «Похмура пора» - розширити уявлення про природні явища восени.

(Див. Г. Лаптєва, стор 29).

П/І «Гусі – лебеді».

І/У «Дістань іграшку».

Праця: підмітання доріжок на ділянці.

Нагадати дітям про те, що щодня треба слідкувати за своїм зовнішнім виглядом, чистотою одягу, за зачіскою.

Експериментування:«Відбитки наших рук» Мета: закріпити знання про властивість вологого піску охороняти форму предмета.

С/Р гра «Вулиця» – формувати вміння творчо розвивати сюжет гри.

робота перед сном

Читання Еге. Мошковська «Образа». Чергування по їдальні. Мета: удосконалювати вміння швидко та акуратно накривати на стіл та прибирати зі столу. Пальчикова гімнастика "Гном".

Вечір:

Гімнастика після сну. Ходьба масажними доріжками.

Патріотичне виховання:

«Наземний пасажирський транспорт рідного міста» (див. Н. Зеленова, стор 42) – познайомити дітей з різними видамитранспорту в рідному місті, з роботою людей різних професій.

Ліплення за задумом. Мета: Формування вміння замислювати зміст своєї роботи; намічати послідувати її виконання, способи зображення.

Ситуативна розмова про те, з ким і як треба попрощатися. Обігравання та обговорення ситуацій.

Господарсько-побутова праця.

Ігрова ситуація: "Замарашки". Ціль: Закріпити вміння підтримувати порядок у групі.

Сюжетно-рольова гра «Дитячий садок»

Мета: розширити та закріпити уявлення дітей про зміст трудових дій співробітників дитячого садка.

Прогулянка.

Спостереження «Іва» – дати дітям поняття про роль рослин у житті людини. (Див. Г. Лаптєва, стор 30). П/І «Чарівна паличка». І/У «Підкинь – спіймай». Праця на ділянці.

Тиждень гри та іграшки у старшій групі.
Мета: Продовжуємо розвивати інтерес дітей до різним видамігор, створюємо умови для вільної творчої ініціативності та самореалізації у грі. Взаємодія з батьками у рамках проведення «Тижня гри та іграшки». - Допомога в організації різних тематичних виставок: «Улюблена іграшка дитини», «Народна іграшка» (з домашніх колекцій), «Іграшки наших батьків». Активна участь у проведенні різноманітних заходів. - Допомога у розучуванні з дітьми забавних віршів, небилиць та потішок. - Прочитання будинку з дітьми голів із казок Н.Носова «Про Незнайка». Метод проведення: - Участь у проведенні заходів живого персонажа «Незнайки» з метою створення сюрпризного моменту та підвищення інтересу дітей до різних видів діяльності. День тижня Час проведення Заходу Цілі Понеділок «День коханої іграшки» Ранок. День. Ранкова гімнастика. Ранок «Радісних зустрічей» Організація виставки у групі «Моя улюблена іграшка» із запрошенням гостей з інших гуртів. «Розкажи, Незнайко, про свою іграшку». Самостійна ігрова діяльність дітей із улюбленими іграшками. Дидактична гра «Відгадай-но» Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей працювати спільно. Виховуємо гостинність, закріплюємо правила етикету прийому гостей. Розвиваємо зв'язне мовлення дітей, виховуємо вміння уважно ставитися до розповіді товаришів, дослуховувати до кінця. Формувати вміння взаємодіяти з іграшками та один з одним як партнери. Розвиваємо вміння дітей, описувати предмет не дивлячись нею, знаходити у ньому суттєві ознаки, за описом дізнаватися його.
Прогулянка. Вечір. Проведення рухливих ігор «Ми веселі хлопці» та «Вигадники» Малювання «Моя улюблена іграшка». Сюжетно – рольова гра «Магазин іграшок». Читання художньої літератури: вірш А.Барто «Іграшки» та казка «М'ячик» Розвиток та підвищення ігрової культури у дітей, організація цікавого та корисного відпочинку. Розвиваємо творчі здібності в дітей віком, вміння передавати малюнку основні форми об'єкта. Виховуємо самостійність, ініціативність та творчість дітей у грі. Вміння вести рольовий діалог на основі сюжету ігор. Розвиваємо цілеспрямовану увагу, уяву, емпатію, виховуємо дбайливе ставлення до іграшок. Вівторок "День театральної іграшки" Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика "Ми іграшки заводні". Ранок «Радісних зустрічей» Театралізовані ігри «Ми артисти» та «Ляльковий театр» «Розкажи, Незнайку, про ляльковий театр». Дидактична гра «Що спочатку, що потім» Доміно «Іграшки» Рухливі ігри «Паличка-виручалочка», «Зоря-зарниця», «Фарби» Творча гра «Таємничі тіні» (робота з тіньовим театром) Конструювання «Театральна сцена» Продовжуємо зміцнювати здоров'я дітей (комплекс вправ формування правильної постави). Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Створюємо умови для самостійної творчості дітей у грі, розвиваємо інтерес до театралізованої діяльності. Продовжуємо роботу з розвитку зв'язного мовлення, поповнюємо словник емоційно – оцінною лексикою, розвиваємо вміння узгоджувати іменники з прикметниками. Вправляємо дітей у вмінні послідовно розставляти картинки та розповідати казку. Закріплюємо вміння дотримуватись правил гри, розвиваємо зорове сприйняття та увагу. Розвиток навичок бігу, уваги, кмітливості, виховання поваги та терпимості один до одного. Розвиваємо вміння дітей перетворювати тіні від рук на фігури тварин та птахів. Розвиваємо уяву, фантазію, дрібну моторику рук. Розвиваємо вміння дітей замислювати та виробляти будівництво об'єкта з пам'яті та уяви, закріплюємо конструктивні
Самостійна творча діяльність дітей з різними видами ляльок для театрів (пальчиковим, площинним та бі-ба-бо). навички. Розвиваємо вміння дітей розігрувати знайомі сюжети казок із іграшками, вміння діяти спільно. Середа "День народної іграшки" Ранок. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика «Оживи іграшку» Ранок «Радісних зустрічей» Вільні ігри із народними іграшками. Організація виставки: «Народні іграшки» «Розкажи, Незнайку, як із ними грали за старих часів». Дидактична гра «Раніше і зараз» та «Втратилася іграшка» «Забавний хоровод» (хороводні ігри з малюками) Російські народні ігри «Горілки», «Горі, горі ясно», «Баба-яга». Ліплення Богородської іграшки «Коник - Горбунок». Читання казки О.Желєзнової «Як хатинка господаря знайшла». Розвиваємо вміння дітей виконувати фізичні вправи образно, емоційно, виразно. Формуємо почуття ритму та темпу. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо знайомити дітей із народною іграшкою, народними промислами, виховуємо естетичне ставлення до виробів народних майстрів, повагу до їхньої праці. Розвиток діалогічного та монологічного мовлення, закріплення назв народних іграшок та промислів. Продовжуємо формувати вміння порівнювати аналогічні за призначенням предмети, закріплюємо вміння орієнтуватися у просторі та порядковий рахунок. Виховуємо доброзичливе ставлення до малюків, продовжуємо розвивати бажання піклуватися та допомагати молодшим. Поєднуємо радість руху з духовним збагаченням вихованців, формування фізичних навичок із поважним ставленням до культури рідної країни. Розвиваємо інтерес до російських народних ігор. Розвиваємо фантазію, вдосконалюємо основні прийоми ліплення, вміння передавати рух тварини. Продовжуємо знайомити дітей із народним побутом, закріплюємо знання дітей про функціональне призначення приміщень російської хати.
закличок. Продовжуємо знайомити із усною народною творчістю. Четвер "День улюблених ігор" Ранок. День. Прогулянка. Вечір. Ранкова гімнастика "Моя улюблена гра" Ранок "Радісних зустрічей". Спортивно – інтелектуальне дозвілля «Подорож із Незнайкою» (чергування спортивних ігор та естафет з математичними завданнями, логічними завданнями та іграми, що розвивають) Сюжетно – рольова гра «Поїздка в дитячий світ» (дотримання правил дорожнього руху). Рухливі ігри: "Миші", "Зайці та вовк" Індивідуальні ігри з м'ячем (футбол, баскетбол, волейбол). Малювання: «Як ми грали у дитячому садку». "Загадки - відгадки" (про різні ігри) Ігри дітей за інтересами (сюжетно - рольові, театралізовані, що розвивають). Розвиваємо вміння дітей рухами рук та тіла, мімікою, описувати свою улюблену спортивну гру. Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день. Продовжуємо розвивати вміння дітей виконувати завдання в умовах змагань, вміння та бажання працювати у колективі. Вправляємо у спритності та швидкості. Розвиваємо творчий початок, вміння представляти в уяві образи та виразно їх показувати, вчити драматизувати, самореалізовуватись у грі. Підвищуємо мовну та рухову активність, виконувати основні дії за сигналом вихователя. Удосконалюємо вміння дітей працювати з м'ячем, дотримуючись основних правил ігор. Розвиваємо творчу уяву, вміння передавати людей у ​​русі. Закріплюємо знання дітей про види ігор та їх назви, розвиваємо зв'язне мовлення, пам'ять, мислення. Розвиваємо вміння дітей об'єднуватись у групи за інтересами, імпровізувати за власним задумом. П'ятниця "День іграшок наших батьків" Ранок. Ранкова гімнастика "Ми забавні іграшки" Ранок "Радісних зустрічей". Зміцнення здоров'я дітей (комплекс вправ зміцнення зору) Створення емоційно – позитивного настрою в дітей віком. Обговорення теми дня, виявлення інтересів та потреб дітей на день.
День. Прогулянка. Вечір. Організація виставки «Іграшки наших батьків». «Познайом, Незнайко, з іграшкою твоїх мами чи тата». Дидактичні ігри "Назви іграшку", "Якої іграшки не стало?", "З чого зроблено?". Рухливі ігри: «Мишоловка», «Білі ведмеді», «Потрап у ціль». Театралізована гра "В гостях у іграшки". Сюжетно - рольова гра: "Сім'я". Конструювання «Будинки для улюблених іграшок». Розвиваємо вміння працювати спільно, оцінювати отриманий результат. Продовжуємо розвивати зв'язне мовлення, уміння складати оповідання з опорою на об'єкт. Об'єднуємо дітей у грі, тренуємо логіку, зміцнюємо пам'ять, розвиваємо взаємодопомогу та вміння керувати своєю поведінкою. Зміцнюємо здоров'я, розвиваємо влучність, спритність, швидкість та закріплюємо правила ігор. Розвиваємо вміння імпровізувати у передачі того чи іншого образу. Продовжуємо вчити дітей обігравати ситуацію, пов'язану з особистим досвідом, формуємо вміння брати він певну роль. Розвиваємо ініціативність, самостійність, вміння домовлятися під час розподілу ролей. Розвиваємо конструктивні навички мислення, уміння створювати об'єкти з урахуванням загального сюжету.

Понеділок

Перша половина дня:

Відкриття «Тижня гри та іграшки»

Розмова із дітьми «Історії про іграшки».

Мета: розвивати уяву, мовлення, уміння співпереживати, виявляти співчуття до проблем своїх героїв; виховувати вміння уважно ставитись до ідей своїх товаришів, вислуховувати до кінця, виявляти інтерес до творчості однолітків.

Прогулянка:

Рухлива гра: "Ми веселі хлопці"

Діти стоять на одному боці майданчика за межею. На протилежному боці майданчика також проведено межу. Збоку від дітей, приблизно посередині між двома лініями, знаходиться пастка. Ловішка призначається вихователем чи вибирається дітьми.

Діти хором вимовляють:

Ми, веселі хлопці,

Любимо бігати та стрибати.

Ну, спробуй нас наздогнати.

Раз, два, три — лови!

Після слова «лови» діти перебігають на інший бік майданчика, а ловишка наздоганяє біжать, ловить їх. Той, до кого пастка зможе доторкнутися, перш ніж тікає перетне межу, вважається спійманим. Він відходить убік. Після 2-3 перебіжок проводиться підрахунок спійманих і вибирається новий пастка. Гра повторюється 4-5 разів.

Рухлива гра: «Вигадники».

Одного з тих, хто грає вибирають витівником, він стає в середину кола. Інші діти, взявшись за руки, йдуть по колу (праворуч або ліворуч за вказівкою вихователя) і вимовляють:

Рівним колом, один за одним,

Ми йдемо за кроком крок.

Стій на місці, дружно, разом

Зробимо. ось так.

Діти зупиняються, опускають руки. Витівник показує якийсь рух, а всі діти повторюють його. Після 2-3 повторень гри (згідно з умовою) витівник вибирає кого-небудь з тих, хто грає на своє місце, і гра триває. Повторюється гра 3-4 рази. Витівники вигадують різноманітні рухи, не повторюючи показаних.

Друга половина дня:

Малювання: "Моя улюблена іграшка"

Діти малюють улюблену іграшку за задумом. Наприкінці заняття організується виставка малюнків.

Сюжетно-рольова гра: «Ляльковий театр»

Ціль: формування рольової взаємодії.

Завдання:

1. Вчити дітей розігрувати знайомі сюжети із казок з іграшками. 2. Розвивати вміння прагнути виразно передавати особливості голоси, емоційні стани персонажів. 3. Виховувати самостійність та творчість дітей у грі. Прийоми керівництва: розподіл ролей, створення гарного настрою, зміна ролей.

Робота з батьками:

Створення стенду для батьків:

План заходів на тиждень «Тиждень гри та іграшки»

Залучення батьків до створення міні-музею "Наші улюблені іграшки".

Вівторок

Перша половина дня:

Рухлива гра: "Яка команда швидше збереться"

Ціль. Розвивати увагу. Закріпити вміння вишиковуватися за сигналом у колони по порядку цифр.

Ігровий матеріал. Цифри від 1 до 7

Правила гри. На столах лежать перевернені цифри від 1 до 7. На одному столі – червоні цифри, на іншому – жовті.

Вихователь пропонує дітям домовитися, хто в якій команді гратиме. Діти бігають групою під звуки бубна. Як тільки удари бубна перестануть звучати, команди беруть зі столу цифри та вишиковуються по порядку в дві колони. Діти, які залишилися без цифр, дають завдання гравцям іншої команди. Завдання можуть бути різні, наприклад, такі

Нехай той, у кого цифра три, сяде 5 разів;

Нехай той, хто має цифру п'ять, назве число на одну одиницю менше;

Нехай той, у кого цифра сім, тупне ногою двічі.

Прогулянка:

Рухлива гра: «Пробігти тихо»

Один із дітей сідає посередині майданчика та заплющує очі. Інші діти стоять на одному кінці майданчика; 6 - 8 з них тихо перебігають з одного кінця на інший повз сидить посередині. Якщо діти біжать безшумно, ведучий немає права їх зупинити. Якщо ж він почує шум кроків, то каже: "Стій" - і, не розплющуючи очей, вказує напрямок звуку. Якщо водій вказав правильно, діти повертаються на свої місця.

Рухлива гра: "Сова"

З одного боку майданчика місце для "метеликів" та "жучків". Осторонь накреслено коло - "гніздо сови". Виділена дитина - "сова" встає у гніздо. Інші діти - "метелики" та "жучки" встають за лінією. Середина майданчика вільна. На слово вихователя: "день" метелики та жучки літають (діти бігають майданчиком).

На слово вихователя: "ніч" метелики та жучки швидко зупиняються на своїх місцях і не ворушаться. Сова тим часом тихо вилітає на майданчик полювання і забирає тих дітей, які поворухнулися (відводить їх у гніздо). На слово вихователя: "день" сова повертається у своє гніздо, а метелики та жучки починають літати. Гра закінчується, коли у сови буде 2 – 3 метелики або жучка.

Друга половина дня:

Розвиток мови: «Творіння історій про іграшки»

Мета: розвивати зв'язне мовлення у дітей.

Рухлива гра: «Вільне місце»

Гравці сидять на підлозі по колу, схрестивши ноги. Вихователь викликає двох дітей, що сидять поруч. Вони встають, стають за колом спинами один до одного. За сигналом «раз, два, три — біжи» біжать у різні боки, добігають свого місця і сідають. Гравці зазначають, хто першим зайняв вільне місце. Вихователь викликає двох інших дітей.

Робота з батьками:

Консультація для батьків «Ігри – головоломка».

Середа

Перша половина дня:

Сюжетно-рольова гра: «Сім'я»

Ціль: уточнити з дітьми функції матері в сім'ї; розвивати ігровий діалог, рольові взаємодії.

Прослуховування музичних творів на тему: Іграшки.

Іграшки та діти

Прогулянка:

Рухлива гра: "Зроби фігуру"

Діти розбігаються по всьому майданчику. За сигналом вихователя вони швидко зупиняються на місці і приймають якусь позу: присідають, піднімають руки в сторони тощо. Вихователь зазначає, чия фігура цікавіша.

Рухлива гра: «Виручай»

Діти стоять у колі обличчям до центру. Дві дитини, яких перед цим вибрали, виходять із кола і біжать: одна дитина тікає, інша - наздоганяє. Дитина, яка тікає, може врятуватися, вставши ззаду у когось із дітей, які стоять у колі, і сказати: "Виручай!" Та дитина, до якої звернулися, повинна тікати з кола і теж стати позаду іншого. Якщо дитина не встигне підвестися, її зловлять. При повторенні гри вибирають іншу пару дітей.

Друга половина дня:

Ліплення: «Моя улюблена іграшка у дитячому садку»

Ціль: Ліпити різними способами(З цілого шматка, вроздріб) Виявляти творчу уяву.

Рухлива гра: «Мишоловка»

Діти поділяються на дві рівні групи. Одна група – "мишки". Вони стоять у колоні один за одним. З другої групи дітей зробити 3 кола - це 3 "мишоловки". Діти, які утворюють мишоловки, беруться за руки і на слова вихователя: "Мишоловка відкрита" діти в колі піднімають руки. Мишки пробігають спочатку через одну мишоловку, а потім через другу і т. д. На слово вихователя: "хлоп" мишоловка закривається (діти в колі опускають руки). Мишки, які залишилися в колі, вважаються спійманими і стають у коло. Гра закінчується, коли всі миші будуть спіймані. Виграє та мишоловка, де буде більше спійманих мишей. Гра повторюється. Діти змінюються ролями.

Робота з батьками:

Консультація для батьків « Сюжетно-рольові ігри в сім'ї»

Четвер

Перша половина дня:

День російської народної грита іграшки: «Як з ними грали за старих часів».

Ігри з філімонівською, димківською, городецькою, богородською іграшкою.

Прогулянка:

Народні рухливі ігри:

«Горі-горі ясно»:

Гравці вишиковуються парами один за одним - у колонку. Гравці беруться за руки і піднімають їх нагору, утворюючи «ворота». Остання пара проходить «під воротами» і стає попереду, за нею йде наступна пара. "Горить" стає попереду, кроків на 5-6 від першої пари, спиною до них. Усі учасники співають або засуджують:

Гори, гори ясно,

Щоб не згасло!

Глянь на небо,

Пташки летять,

Дзвіночки дзвенять:

Дін-дон, дин-дон,

Вибігай швидше геть!

Після закінчення пісеньки двоє граючих, опинившись попереду, розбігаються в різні боки, інші хором кричать:

Раз, два, не воронь,

А біжи, як вогонь!

«Горящий» намагається наздогнати тих, хто біжить. Якщо гравцям вдається взяти один одного за руки, перш ніж одного з них спіймає «палаючий», вони встають попереду колони, а «палаючий» знову ловить, тобто «горить». А якщо «горящий» зловить одного з тих, хто бігає, то він встає з ним, а водить гравець, що залишився без пари.

Друга половина дня:

Малювання: «Розпис димківської іграшки»

Мета: Познайомити дітей із новими елементами димківського розпису. Вчити малювати плашмя та кінцем кисті.

Рухлива гра:

Сюжет гри дуже простий: вибирається один ведучий, який повинен наздогнати і осолити гравців, що розбіглися по майданчику.

Але ця гра має кілька ускладнюючих її варіантів.

1. Осалений гравець стає ведучим, при цьому він повинен бігати, тримаючись рукою за ту частину тіла, за яку його осолили.

Перший же гравець, до якого ведучий торкнеться, сам стає ведучим.

2. Осаленный гравець зупиняється, витягує руки убік і кричить: «Чай-чай-виручай». Він «зачарований».

«Розчарувати» його можуть інші граючі, торкнувшись руки. Ведучий повинен «зачарувати» всіх. Щоб зробити це швидше, ведучих може бути двоє чи троє.

Робота з батьками:

Консультація батьків: розповісти дітям про російські народні ігри.

П'ятниця

Перша половина дня:

Виготовлення рухливих іграшок.

Прогулянка:

Рухлива гра: «Карасі та щука»

Половина граючих, стаючи друг від друга з відривом 3 кроків, утворює коло. Це ставок, на березі якого лежать камінці. Один із граючих, призначений вихователем, зображує щуку, він знаходиться поза коло. Інші граючі — карасі, вони плавають (бігають) усередині кола, у ставку. За сигналом вихователя «щука» щука швидко випливає у ставок, намагаючись упіймати карасів. Карасі поспішають сховатися за кимось із граючих, що стоять по колу і зображають камінці. Щука ловить тих карасів, які не встигли сховатись за камінці, і веде їх до себе до хати. Гра проводиться 2-3 рази, після чого підраховується кількість спійманих щукою карасів.

Рухлива гра: "Карусель"

Діти утворюють коло, тримаючись за шнур, кінці якого пов'язані. Вони беруться за шнур правою рукоюі йдуть по колу спочатку повільно, потім усе швидше, а під кінець біжать. Рухи виконуються відповідно до тексту, що вимовляється вголос:

Ледве, ледве, ледве, ледве

Закружляли каруселі,

А потім кругом, кругом,

Все бігом, бігом, бігом.

Під час бігу вихователь примовляє: «По-бі-жа-лі, по-бі-жа-лі». Після того як діти пробіжать по колу 2-3 рази вихователь подає сигнал до зміни напрямку руху, кажучи: "Поворот". Гравці повертаються навколо, швидко перехоплюють шнур ліву рукуі біжать в інший бік. Потім вихователь разом із дітьми вимовляє:

Тихіше, тихіше, не поспішайте!

Карусель зупиніть!

Раз, два, раз, два,

Ось і закінчилася гра!

Рух каруселі поступово сповільнюється. За словами «От і скінчилася гра» діти опускають шнур на землю та розходяться майданчиком. Після того як діти трохи відпочивають, вихователь подасть сигнал (дзвінок, свисток, хлопки, удари в бубон, по якому граючі знову стають у коло, беруться за шнур, тобто займають свої місця на каруселі. Гра відновлюється, повторюється 3-4 рази.

Друга половина дня:

Відгадування загадок про іграшки

Робота з батьками: "Моя улюблена іграшка", спільне виготовлення батьків та дітей іграшки з різних матеріалів. Виставка іграшок.

Закриття «Тижня гри та іграшки».

Ольга Пупишева

Тема: « Тиждень гри та іграшки» .

Ціль: сприяти формуванню ігрової культури дітей, батьків, освітян.

Основні завдання:

Розвиваючі:

Розвивати ігрові вміння дітей, інтерес до народних ігор та іграшкам, дати уявлення про народну іграшці, народних промислах та народних іграх;

Навчальні:

Вчити вести ігровий діалог по ролі, взаємодіяти у грі відповідно до сюжету, домовлятися, дотримуватися ігрових правил,

Здійснити соціальний розвитокдітей у грі;

Виховні:

Виховувати дбайливе ставлення до іграшкам,

Доставити радість від спільних ігор. Виховувати характер, розум, волю.

Методи та прийоми:

Словесні, демонстраційні, наочні; ігровий, практичний, оповідання, бесіда, пояснення.

Матеріали та обладнання:

Старовинні іграшки з глини, дерева, тканини. Сучасні іграшки. Проектор. Комп'ютери.

Очікувані результати:

Підвищення педагогічної майстерності.

Удосконалення та розширення ігрових умінь дітей; розвиток інтересу до різних видів ігор

Поява вміння налагоджувати та регулювати контакти у спільній грі: домовлятися, миритися, переконувати, діяти; розвиток рольового спілкування

Зацікавлення батьків організацією ігрової діяльності дітей у ДНЗ та сім'ї.

Ранок:

Оголошення батькам про тижні ігри та іграшки, про організацію виставки "Улюблена іграшка» (у будь-якій техніці, про створення в групіміні-музею народної іграшки–про надання допомоги у поповненні музею атрибутами.

День:

1. НОД. Розмова на тему "Моя улюблена іграшка» . Складання описової розповіді про свою кохану іграшці.

2. Малювання «Веселі неваляшки для малюків».

Дидактична гра «Яка іграшка?» - Визначення матеріалу з якого вона зроблена.

На прогулянці

Рухливі ігри: «Ми веселі хлопці», «Пастка з хусткою»

Вечір:

Читання художньої літератури:

Вірші А. Барто « Іграшки» та казки «М'ячик».

Ціль: розвивати цілеспрямовану увагу, уяву, емпатію, виховувати дбайливе ставлення до іграшкам.

Сюжетно-рольова гра «Поїздка до Дитячого світу»(з розподілом ролей з гендерного принципом: хлопчики - шофери, тато, син; дівчинки – мама, дочка, продавець, кондуктор, касир). Ціль: розвивати творчий початок, формувати інтерес до спільних з однолітками ігор, самореалізовуватися у грі; розвивати рольовий діалог на основі сюжету.

Ранок:

Звернути увагу батьків на консультації на тему

«Які іграшкивибрати дитині для ігор?.

"Пограй зі мною".

Хороводна гра з усіма дітьми "Ми по колу ходимо, весело граємо ..."

Сюжетно-рольова гра «Перукарня-салон краси».

День:

НІД: Вигадування загадок про іграшках.

Народні ігри під музику(У музичному залі)-

"Золоті ворота",

Дидактична гра «Чудовий мішечок»- Визначення геометричних форм, дрібних іграшок.

На прогулянці:Рухомі ігри: «Гусі-гуси», «Каруселі».

Вечір:

Читання оповідання В. Осєєвої «Вартовий».

Розмова з дітьми про те, що треба грати дружно, ділитися іграшкамита домовлятися один з одним.

Рухливі ігринаших мам та бабусь (фізкультурний зал)-

«Горі-горі ясно», «Фарби».

іграшки Дзвіночок

Подарунок мамам на день матері (Підгрупа дітей) .

Сюжетно-рольова гра "Магазин".

Ранок:

Оформлення куточка народної ляльки.

Розгляд народних ляльок дітьм

Гра-конструктор "Залізна дорога".

Гра "Глухий телефон"- На розвиток фонематичного слуху.

День:

НІД: «Народна іграшка» . Розповідь вихователя про народні іграшках.

Перегляд презентації «Ганична народна іграшка» .

На прогулянці:

Рухлива гра «У Маланьї у старенькі» - розучування нової ігри.

Ігри з м'ячем: "Проведи м'яч між кеглями", «Підкинь, лясни, спіймай м'яч», «Відбивання м'яча однією рукою».

Вечір:

Читання оповідання Т. Крюкова «Неслухняна лялька».

Виготовлення народної ганчірної іграшки Дзвіночок

Подарунок мамам на день матері (Підгрупа дітей) .

Малювання (індивідуальна робота)-«Прикрась матрьошку»-Юля Ш.,

Настя Ф., Ярік Ч.

Сюжетно-рольова гра «Поліклініка».

Рухлива гра «Мишоловка».

Ранок:

Хороводна гра «Якщо подобатися тобі, то роби так…»

Сюжетно-рольова гра "Моя сім'я", «Перукарня»,

"Магазин", «Автомайстерня».

День:

Розмова про театр ляльок. Професія ляльковода.

Театралізоване дійство «Квітка для мами».

Читання казки (уривок)Толстого «Буратіне».

На прогулянці:

Рухливі ігри: «Переліт птахів», «Гусі-гуси».

Сюжетно-рольова гра "Подорож на машині".

Вечір:

Вечір дозвілля з мамами "Маму дуже я люблю!".

Ігри з мамами: «Вгадай дитину по долоні»,

"Золоті руки"- придумування вбрання доньок із косинок та стрічок, вигадування зачісок донькам.

«Сповилення Ляльки», «Колискова для ляльки».

Виготовлення народної ляльки «Пеленашки»із мамами.

Ранок:

Оформлення виставки дитячих робіт у роздягальні на тему "Моя улюблена іграшка» .

Хороводна гра "Давайте все робити, як я",

Дидактичні ігри«Зуб - Неболійка», «Вітамінка та її друзі».

День:

Театралізовані ігри: "Три медведі"-Настільний театр.

"Маша і Ведмідь"- Театр за ширмою.

Перегляд мультфільму «Історія іграшок» (частина)

На прогулянці:

Рухливі ігри«Карасі та щука», "Золоті ворота".

Вечір:

Театралізовані ігри на вибір дітей(З костюмами).

Сюжетно-рольові ігри на вибір дітей.

Настільні ігри(за бажанням дітей).

Ігриз лего – конструктором.

[Введіть текст] [Введіть текст] [Введіть текст]

План тематичного тижня«Гра та іграшки» у старшій групі

«Щоб вирости здоровою дитиною,

дітям не потрібно вміти читати - їм потрібно вміти грати! » Фред Роджерс

Ціль: підвищення професійного рівня педагогів з питань організації ігрової діяльності дітей; розвитку у дітей інтересу до видів ігор та підтримка їхньої вільної творчої самореалізації у грі; залучення батьків до активного обговорення питань створення умов розвитку гри дитини вдома.

Час	Освітня діяльність	Спільна діяльність
Понеділок День російської народної гри та іграшки. Девіз: «Росія наша славиться розписними ложками, та ще й пишається російськими матрьошками.»
1-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Різноманітний світ іграшок. Який він?" Презентація «Класифікація іграшок»	Організація російських народних рухливих ігор «П'ятнашки», «Гори, гори ясно», «Струмок», «Карасі та щука»
2-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Як грали за старих часів» Малювання народної іграшки «Російська красуня»	Відвідування виставки ляльок у національних костюмах (3група) Майстер-клас із батьками: «Виготовлення ляльки з паперу «Берегиня»
Вівторок - День театралізованих ігор. Девіз: «Піднялася завіса і ось на сцені Попелюшка живе. Сумує, сміється і співає і після балу на її принц чекає.»
1-я половина дня	Пізнавальна бесіда «Іграшки моїх батьків» Творча майстерня: малювання «В гостях у казки»	Театралізація за казкою «Чіполіно» для дітей мл. Практичне заняття з водіння ляльки-маріонетки.
2-я половина дня	Відео про Театр Образцова. Гра-драматизація із ростовими ляльками.	Освітня ситуація "Ми гуляємо, ми граємо"
Середа День інтелектуальних ігор та іграшок. Девіз: "Хочу все знати!"
1-я половина дня	Пізнавальна розповідь про Робототехніку. Дитяча лабораторія: "З чого зроблено іграшки?" Виставка «Сучасні іграшки»	Шашковий турнір «Знаю. Думаю. Перемагаю» Настільні ігри «Воображаріум», "Монополія", "Морський бій" Конструювання «У місті «Лего».
2-я половина дня	Інтелектуальна гра «Який? Яка? Яке?	Розгадування кросвордів «Улюблені мультфільми» Про/і діяльність «Різноцвіт- ная вода», «Досвід із пір'ячком»
Четвер День улюбленої іграшки та сюжетно-рольової гри. Девіз: За плечима рюкзачок, в ньому повно іграшок. У групу весело прийшовши, я кличу подружок. Нам так подобається грати у рольові ігри: то ми всі вчителі, то лікарі, то тигри.
1-я половина дня	Розмова «Життя іграшки» Двигуно-мовленнєва мініатюра «Море хвилюється раз….»	Творча майстерня з виготовлення товленню атрибутів у с/р грі П/гра з сюжетним змістом «Кульбатий пес»
2-я половина дня	Твір загадок «Моя улюблена іграшка» Перегляд мультфільму «Іграшки»	Гра-перетворення: «Подорож у світ іграшок» Майстер-клас з батьками «Іграшки на кухні із фруктів та овочів»
П'ятниця День музичних ігор та музичної іграшки. Девіз: «Тепер гра – не розвага, а з великим значенням,
1-я половина дня	Пізнавальна презентація про консерваторію. Творча майстерня: виготовлення іграшки-шумілки	Хороводна гра «На горі то калина»-гра на муз.інструментах. Гра «Вгадай мелодію».
2-я половина дня	Хороводна гра «Як пішли наші подружки»	Гра «Назви казку, де герої співають» і заспівай цю пісню. Виставка музичних іграшок

Список літератури

Н. Є. Веракса, Т. С. Комарова, М. А. Васильєва (2017) Основна загальноосвітня програма дошкільної освіти «Від народження до школи», Москва

М.М. Борисова (2017) Малорухливі ігри та ігрові вправи. Для занять із дітьми 3-7років. Методичний посібник. ФГОС.. Москва