Metodično vodilo za učitelja. Kemija in biološki možganski obroč "Potovanje v deželo znanja. Kemijske uganke

MOU "Srednja šola Ushakovskaya"

Učitelj kemije: Yu.N. Zubova

leto 2012

Vas Ushakovo

1. Labirinti

Poiščite pot, ki vas bo pripeljala do cilja. Začnite prehod labirinta iz zgornje leve celice. Če je sodba, vpisana v to celico, pravilna, nadaljujte po puščici z oznako "da". Če je ta sodba napačna, nadaljujte po puščici z oznako "ne". Za popolno asimilacijo informacij, podanih v labirintu, izberite različne celice labirinta kot začetne.

"vodik"

2. Rebus

Običajno je rebus poimenovati podobo besede ali celega stavka s kombinacijo črk, številk, slik, znakov itd. zato rebus je uganka, ki zahteva inteligenco, domišljijo in miselno delo.

Za reševanje in sestavljanje ugank morate poznati nekaj pravil in tehnik, ki se uporabljajo pri njihovem sestavljanju.

1. Imena vseh predmetov, upodobljenih v rebusu, se berejo samo v imenskem primeru.

2. Upodobljeni predmet ima lahko ne eno, ampak dve ali več imen, na primer: "oko" in "oko".

3. Če je treba v imenu predmeta zavreči eno ali dve črki na začetku ali na koncu besede, uporabite

slika, to pomeni, da morate zavreči prvo črko iz njenega imena, če je zgoraj desno od slike, potem zadnjo. Če sta dve vejici, potem zavrzite dve črki in tako naprej.

4. Če sta katera koli dva predmeta ali dve črki narisana ena v drugo, se njuna imena prebereta z dodatkom "in".

5. Če je katera koli črka sestavljena iz druge črke, jo preberite z dodatkom "od".

6. Če je za katero koli črko ali predmetom še ena črka ali predmet, potem morate brati z dodatkom "za".

7. Če je ena številka ali črka narisana pod drugo, potem morate brati z dodatkom "na", "zgoraj" ali "spodaj".

8. Če je za katero koli črko napisana druga črka, ki je "naslonjena" nanjo, jo preberite z dodatkom "by".

9. Če ena črka leži poleg druge, »naslonjena« nanjo, potem beri z dodatkom »y«.

10. Če je predmet narisan narobe, je treba njegovo ime brati od konca.

11. Če je predmet narisan in je zraven napisana črka in nato prečrtana, potem to pomeni, da je treba to črko zavreči iz prejete besede. Če je nad prečrtano črko še ena, pomeni, da je treba z njo zamenjati prečrtano.

12. Če so ob sliki številke 4, 2, 3, 1, to pomeni, da se na začetku bere četrta črka imena figure, nato druga itd.

13. V ugankah so posamezni zlogi »do«, »re«, »mi«, »fa« pogosto upodobljeni z ustreznimi opombami.

14. Pomen slik ali simbolov se zapisuje ena za drugo brez presledkov in ločil. Nastala serija črk je po pomenu razčlenjena na ločene besede, iz katerih je besedna zveza sestavljena,

Te uganke vsebujejo šifrirana imena kemičnih elementov (1, 2, 5), preprostih in zapletenih snovi (4), pa tudi naravnih in kemičnih pojavov (3).

Poskusite sami šifrirati imena drugih kemičnih elementov in pojavov v obliki ugank. To vrsto naloge lahko študentom ponudimo doma, nato pa jo uporabimo v razredu.

št. 1: a) železo, b) dušik, c) arzen, d) baker, e) natrij, f) kositer.

№ 6. PRIHODNOST VELIKEGA ODKRITJA.

V tem rebusu je izjava D.I. Mendelejeva o nadaljnji usodi njegovega velikega odkritja - periodičnega zakona in periodičnega sistema kemičnih elementov, ki je ovekovečil ime izjemnega ruskega znanstvenika. Rešite uganko in razmislite, katero znanstvena odkritja in dejstva podpirajo to idejo. Koliko kemičnih elementov je bilo odkritih od leta 1869? Koliko elementov bo "potrebnih" za dokončanje 7. obdobja?

odgovor:"Prihodnost periodičnemu zakonu ne grozi z uničenjem, ampak se obeta le nadgradnja in razvoj." № 7. KDO JE AVTOR? -

odgovor:“Sistem D.I. Mendelejev je vodilna nit v razvoju teorije elektronske strukture atoma "(Niels Bohr).

№ 8. "BRANJE MENDELEEVE".

Tu sta šifrirani dve vrstici iz pesmi S. Ščipačeva "Branje Mendelejeva". Reši to uganko; poskusite najti celotno besedilo pesmi in ga prebrati. Razmislite tudi: Ali je pesnik v tem odlomku znanstveno pravilen? Poskusite pisati poezijo, ki bi odražala zakone kemije ali njene glavne določbe in teorije.

odgovor:"Vse - od majhnih zrnc peska do planetov - je sestavljeno iz elementov enega samega ..."

odgovor: 1. Kositer. 2. Astatin. 3. Vanadij. 4. Bizmut. 5. Natrij. 6. Titan.

Št. 10. Kovine in nekovine

odgovor: 1. Nikelj. 2. Jod. 3. Dušik. 4. Bor. 5. Mangan. 6. Silicij. 7. Arzen. 8. Ogljik. 9. Cirkonij. 10. Argon. 11. Baker. 12. Kripton.

3. Križanke

1) Križanke o imenih kemičnih elementov.

# 1. V prazne celice vnesite ruska imena naslednjih kemičnih elementov: Ag, Br, Fe, H, I, O, Sn.

Št. 2. Ključna beseda je poklic, povezan s kemijo: 1) C1, 2) Zn, 3) Br, 4) K, 5) Ni. (kemik.)

2) Križanka o ponavljanju začetnih kemijskih pojmov(№ 3).

Ključna beseda je en način ločevanja mešanice. (Izhlapevanje.)

1. Fizikalne lastnosti snovi. (Barva.)

2. Kemični element As. (Arzen.)

3. Predmet, ki je lahko »nevarna igrača« v rokah otrok. (Ujemanja.)

4. Predmet, ki se pritrdi na stojalo. (Noga.)

5. Steklenina za izvajanje kemičnih reakcij. (Epruveta.)

6. Kemični element Zn. (Cink.)

7. Fizikalne lastnosti snovi. (Trdota.)

8. 2Fe (OH) 3 = Fe 2 O 3 + 3H 2 O - vrsta reakcije. (Razgradnja.)

9. Kemični element In. (Indija.)

10. Predmet, uporabljen pri filtraciji.

(Filtriraj.)

11.Kemični element? + Žveplo = sulfid tega kemičnega elementa. (železo.)

3) Križanka o lastnostih kisika (št. 4).

Ključna beseda je ime najbolj razširjenega kemičnega elementa v zemeljski skorji. (Kisik.)

Snovi, ki nastanejo z zgorevanjem različnih snovi v kisiku. (Oksidi.)

4) Križanke o lastnostih vodika in kislin.

№ 5. Ključna beseda je ime Zemlji najbližje zvezde, v kateri prevladuje kemični element vodik. (Sonce.)

1. Kompleksne snovi, katerih interakcija z vodikom nastaja kovine. (Oksidi.)

2. Snov, ki nastane, ko vodik gori v kisiku. (Voda.)

3. Kisline, sestavljene iz vodikovih atomov in drugega kemičnega elementa. (Brez kisika.)

4. Kislina, ki se zlahka razgradi v ogljikov monoksid (IV) in vodo. (Premog.)

5. Kovina, ki neposredno komunicira z vodikom. (Kalcij.)

6. Kislina, po stopnji proizvodnje katere je mogoče soditi o zmogljivosti kemične industrije države. (Žveplovo.)

Št. 6. Ključna beseda je ime snovi, ki spreminja barvo glede na reakcijo medija (kisla ali alkalna). (Indikator.)

1. Snovi, v raztopinah katerih modri lakmus spremeni barvo v rdečo. (Kisline.)

2. Soli ogljikove kisline. (Karbonati.)

3. Najlažji plin. (Vodik.)

4. Ime znanstvenika, ki je odkril vodik. (Cavendish.)

5. Kompleksne snovi, sestavljene iz dveh elementov, od katerih je eden kisik. (Oksidi.)

6. Angleški znanstvenik, na čigar predlog so bile atomske mase kemičnih elementov izražene v vodikovih enotah. (Dalton.)

7. Kislina, ki je del "aqua regia". (Dušik.)

8. Snov, ki nastane, ko vodik gori v kisiku. (Voda.)

9. Ime spojine kemičnega elementa z vodikom, ki je bogata z viri letovišča Matsesta. (Vodikov sulfid.)

5) Križanka o lastnostih vode in raztopin (št. 7).

Ključna beseda je ime kemičnega elementa, ki je bil prvič pridobljen kot rezultat jedrske fuzije. (Tehnecij.)

Postopek pridobivanja vode, ki kaže vse svoje značilne lastnosti. (Čiščenje.)

2. Zunanji pogoj, od katerega je odvisno raztapljanje plinov v vodi. (Pritisk.)

3. Področje človeške dejavnosti, ki zahteva veliko količino čiste vode. (Tehnika.)

4. Snov, ki razkužuje vodo, ne pušča pookusa. (Ozon.)

5. Metoda priprave trdnih snovi za raztapljanje, ki ta proces bistveno pospeši. (Drobljenje.)

6. Metoda čiščenja vode. (Destilacija.)

7. Naprave, ki se uporabljajo pri čiščenju vode iz v vodi netopnih nečistoč. (Filtri.)

8. Kovina, katere gostota je manjša od gostote vode. (Natrij.)

6) Križanka o periodnem sistemu kemičnih elementov D.I. Mendelejev in zgradba snovi.

№ 8. Ključne besede - vrsta atomov z enakim jedrskim nabojem. (Kemični element.)

1. Kemični element z zaporedno številko 17 v tabeli periodnega sistema. (Klor.)

2. Proces, ki ga spremlja sproščanje elektronov. (Otshs- brezbrižnost.)

3. Kemični element, poimenovan po velikem ruskem znanstveniku. (Mendelevij.)

4. Kemični element, elektronska struktura kar 2) 8) 8) 1). (Kalij.)

5. Vodotopne baze. (Alkalije.)

6. Kemični element, katerega atomi imajo ZlökFronovo formulo Je 2 2s 2 2p 6 3s 2 3p 4. (Žveplo.). "," ..

7. Lastnost atomov, ki jo D.I. Mendelejev ga je vzel kot glavno stvar pri sistematizaciji kemičnih elementov. (Utež.)

8. Lastnost atomov kemičnega elementa, ki je za fluor največjega pomena. (Elektronegativnost.)

9. Nabiti delci. (Jonah.)

10. Elementarni delci, po številu katerih se atomi istega kemičnega elementa lahko razlikujejo. (Nevtroni.)

11. Kako se je pred odkritjem imenoval kemični element z atomsko številko 32? (Ekasilicium.)

12. Lastnost atomov kemičnega elementa, da tvorijo dve ali več preprostih snovi. (Alotropija.)

13. Elementarni delci, katerih gibanje povzročajo številni fizične lastnosti kovine. (Elektroni.)

14. Vrsta kristalne mreže v diamantu. (Atomsko.)

15. Kemični element, katerega ime izhaja iz imena planeta. (Neptunij.)

16. Kemična vez med ioni. (Ionski.)

17. Atomi, ki se razlikujejo po atomski masi, vendar imajo enak atomski naboj. (Izotopi.)

№ 9. Ključna beseda - ime kemičnih elementov 7. skupine glavne podskupine.(Halogeni.)

1. Kemični element, katerega lastnosti je napovedal D.I. Mendelejev. (Nemčija.)

2. Kemično nedeljiv delec. (Atom.)

3. Eden od agregatna stanja snov, ki je v naravi zelo razširjena. (led.)

4. Kemični element iz platinastih kovin. (Osmij.)

5. Kemični element, katerega elektronska formula je Is 2. (Helij.)

6. Kemični element s serijsko številko 63. (Europij.)

7. Nekakšna kovalentna vez. (Nepolarno.)

8. Kemični element 5. skupine glavne podskupine. (Arzen.)

7) Križanka o ponavljanju halogenov (št. 10.)

Ključna beseda je ime kemičnega elementa v čast slavnega sovjetskega fizika. (Kurchatoviy.)

1. Kovina, katere spojine s klorom so del belila. (Kalcij.)

2. Pojav, opažen pri segrevanju kristalnega joda. (Sublimacija.).

3. Najbolj aktivna nekovina. (Fluor.)

4. Priimek slavnega fizika, študenta E. Rutherford, odkril nevtron v 1932 leto. (Chadwig.)

5. Material, odporen na kisline, alkalije in okside; malenkosti. (Fluoroplast.)

6. Najmanj reaktivni halogen. (Astatin.)

7. Halogen, katerega spojina ima pomirjujoč učinek na živčni sistem. (brom.)

8. V naravi razširjena snov, ki se pod vplivom fluora razgradi. (Voda.)

9. Kovina, ki je del kuhinjske soli. (Natrij.)

10. Kovina, ki burno reagira z jodom, ko je izpostavljena vodi. (Aluminij.)

4. Zgodbe o ugankah

Zgodbe o ugankah- to so naloge in, če želite, fikcija. V zaplet zgodbe se vpletajo določena vprašanja, problemi, situacije ali naloge, ki jih mora izvesti ali rešiti junak in z njim učenec. Pri reševanju uganke pozorno preberite besedilo, saj običajno vsebuje namige, ki olajšajo izvedbo naloge.

Hiša, ki jo je M.

Hiša, v kateri živi stric Odor, je bila zgrajena po projektu največjega arhitekta vseh časov in ljudstev M., ki je živel v 19. stoletju. Pravzaprav to ni hiša, ampak velika sedemnadstropna palača, v kateri živijo prijatelji, sodelavci in znanci.

To ne pomeni, da imajo vsi najemniki prijazen, enakomeren in ubogljiv značaj. Nekdo je z nekom prijatelj, drugi pa se skuša temu prijateljstvu izogniti; nekaterih ne boste polili vode, drugih pa ne boste nikoli videli skupaj. Kljub temu se v tej čudoviti hiši vsi dobro razumejo.

V pritličju je velika dvorana in le tri dnevne sobe. Sir Leah živi v enem od njih, stric Odor pa zaseda druga dva.

V drugem in tretjem nadstropju je skupno osem stanovanj, zato jih skupaj s prvim imenujemo male etaže. V zgornjih, velikih nadstropjih je veliko več sob. Četrti in peti - osemnajst, šesti - dvaintrideset.

Sedmo nadstropje še ni dokončano, po projektu pa je tam predvidenih tudi dvaintrideset stanovanj.

Pred nami je tako veselo in zanimivo novoletje. Konec koncev je vsak najemnik te hiše svetla individualnost. Res je, da sta si člana obeh priimkov na prvi pogled presenetljivo podobna, obstajata celo dvojčka, a si ga morate podrobneje ogledati in postalo bo jasno, kako različna sta.

Moram reči o značilnostih te hiše. Najprej so prehodi iz enega nadstropja v drugo razporejeni spiralno. Če želite priti v zgornja nadstropja, se morate povzpeti po stopnicah in nato po dolgem hodniku naslednjega nadstropja. Iz vsakega takega hodnika vodijo ločena vrata v sobe stanovalcev.

Lokacija stanovanj v stavbi je dobro premišljena po etažah in so (stanovanja) razporejena ob upoštevanju družinskih vezi med najemniki. Sorodniki se lahko med seboj obiskujejo v ravnih in stranskih linijah, mimo hodnikov v nadstropjih, saj so prostori vzdolž celotne višine hiše strogo ena nad drugo, med njimi pa so prehodne lestve.

Skupaj živita le dve veliki imeni. Ob upoštevanju družinskih tradicij je bila zanje narejena izjema in tem družinam dodeljena ločena gospodarska poslopja, ena v šestem, druga v sedmem nadstropju.

Tu moramo še enkrat opozoriti na arhitektovo bistroumnost. Dejansko je bilo na prvi stopnji načrtovanja palače prejetih le triinšestdeset prošenj za kraj bivanja v njej. Vendar je arhitekt M. upošteval morebitne demografske spremembe in v projekt dodatno položil približno trideset stanovanj s pogledom v prihodnost. In ni se zmotil: zdaj je v tej hiši prijavljenih sto deset najemnikov.

vprašanja:

Kdo je avtor projekta izjemne hiše in kakšna hiša je? Kaj veste o sedmih nadstropjih stavbe in najemnikih v vsakem nadstropju? Katera dva priimka sta omenjena v zgodbi in kakšne so njune družinske tradicije? Koliko stanovanj je še zasedenih v sedmem nadstropju? Za katere najemnike je arhitekt M. v svojem projektu predvidel prazna ali prosta stanovanja? Kdo so sorodniki v ravni in stranski črti?

odgovor: Hiša, omenjena v zgodbi, je D.I. Mendelejev. Sestavljen je iz sedmih obdobij (etaž), od katerih ima vsako strogo določeno število elementov (najemnikov).

Za vse elemente je položaj v sistemu enolično določen, razen vodika. Zaradi strukture atoma in lastnosti, podobnih alkalijskim kovinam in halogenom, je vodik hkrati uvrščen v 1. in 7. skupino periodnega sistema.

Prva tri obdobja se imenujejo majhna, naslednja pa velika. 7. obdobje se imenuje tudi nedokončano. Če nadaljujemo po analogiji s pravilnostjo polnjenja z elementi 6. obdobja, se bo 7. obdobje končalo z žlahtnim plinom z zaporedno številko 118.

Dve družini kemičnih elementov - lantanidi in aktinidi v običajni različici podobe periodnega sistema sta vzeti iz tabele (v ločenih krilih). Struktura zunanjih elektronskih nivojev teh elementov je podobna, zato imajo podobne lastnosti.

V zgodovini kemije je bilo veliko »odkritij« namišljenih elementov, ki so bili v resnici mešanice več lantanidov, zelo podobnih po lastnostih. Tako so se pojavili kemični elementi z imeni - PRAZEODYM (svetlo zeleni dvojček) in NEODYM (novi dvojček).

Od odkritja periodičnega zakona je znanost poznala le 63 kemičnih elementov. Vendar pa je D. I. Mendeleev briljantno napovedal obstoj še veliko neodkritih elementov in pustil prazne celice zanje v tabeli (prazna stanovanja). Znanstvenikove napovedi so se sijajno potrdile.

Sorodniki v ravnih in stranskih črtah so kemični elementi znotraj določene skupine).

Detektivska igra.

V sobi je kovinski ognjevarni sef. Na njegovem peresu je zapis: "Rešite težavo in sef se bo odprl."

Naloga. Dobimo tri hidrokside, tako da je prvi kisli, drugi bazičen, tretji pa amfoterni. Vse, kar potrebujete, je v tem sefu. Reagenti so v eni vrsti na zgornji polici. Znano je, da:

1. Sol je v vrečki, cink pa v kozarcu.

2. Masa tekočine je 500 g.

3. Masa snovi v kristalnem stanju je 200 g, je poleg bučke.

4. Desno od cinka - nekovina, še bolj desno - bakrov sulfat.

5. Masa snovi v steklenici je 300 g, v pločevinki pa je 2-krat manjša kot v embalaži.

6. Desno od rešitve je kovina.

7. Reagenti vključujejo žveplo, kalijev hidroksid in vodo.

8. Levo od raztopine je snov v steklenici, druga desno pa prašek.

9. Masa ene od snovi je 400 g.

10. Oksid ni v obliki zrnc.

Določite Kako so snovi shranjene in v kakšnem vrstnem redu so na polici?

Odgovori. Glede na pogoj naloge je mogoče ugotoviti, da je bilo pet snovi, cink pa je bil v sredini vrste na polici.

Narišite tabelo in jo izpolnite.

V žlico za pekoče snovi damo malo žvepla, prižgemo na alkoholno žarnico in goreče žveplo dodamo v bučko z majhno količino vode na dnu. Zaradi hidratacije žveplovega oksida (4) je v bučki nastala žveplova kislina (kisli hidroksid). Bazo (bakrov hidroksid) lahko pridobimo z reakcijo izmenjave med raztopino bakrovega sulfata, pripravljeno iz bakrovega sulfata, in raztopino alkalij.

Amfoterni hidroksid (cinkov hidroksid) pripravimo v dveh stopnjah. Po pripravi raztopine bakrovega sulfata del porabimo za pridobivanje bakrovega hidroksida, drugemu delu pa dodamo cinkove granule. Tako smo dobili raztopino cinkovega sulfata in kovinskega bakra v oborine. Sedaj previdno vlijte raztopino soli v čisto epruveto in dodajte nekaj kapljic raztopine alkalije. Oborjeni cinkov hidroksid ločimo s filtracijo.

Minerali črnega čarovnika.

V eni od dvoran razstave Črnega čarovnika se je razstava začela z vzorci precej navadnega apnenca. Nadalje so bili posamezni bloki in polirane plošče iz snežno belega, črnega, rdečega, sivega in večbarvnega marmorja.

Posebno mesto je bilo namenjeno školjkam. Monolit, ki je bil milijone let stisnjen iz najmanjših in največjih školjk, je služil kot osnova za notranjost dvorane. V njenih nišah, na policah, predelnih stenah in stojiščih je na stotine mineralov in školjk mehkužcev najbolj različni tipi in velikosti. Tudi okostja biserov, biserov, koralnih polipov so sestavljena predvsem iz te spojine.

Tudi kreda, mehka sedimentna kamnina, sestavljena iz okostja mikrobov, ima enako sestavo.

Črni čarovnik je s stojala vzel kos krede in z velikimi črkami napisal kemično spojino (imenuj jo) na ploščo črnega marmorja.

odgovor: Razstavo zbirke so predstavljali minerali in vzorci anorganskega in živalskega izvora, sestavljeni predvsem iz kalcijevega karbonata, katerega formulo je črni čarovnik zapisal s kredo na ploščo iz črnega marmorja).

5. Kaleidoskop skrivnosti

1) SHARADS.

Charade- to so uganke, katerih odgovori so rešeni po delih. Na primer, dve besedi MIŠKA in JAK, ki se med seboj povežeta, tvorita celotno besedo MIŠKA

Odgovor na naslednjo šarado sestavljata dva zloga COP in BIT, šifrirana v prvi polovici uganke. Na splošno obe besedi v kombinaciji tvorita besedo SORBIT - šestalkoholni alkohol, nadomestek sladkorja za bolnike s sladkorno boleznijo.

Moj prvi zlog je pometen z metlo.

Informator upošteva drugi zlog.

Na splošno bom rekel, dragi prijatelji,

Za mnoge bolnike sem namesto sladkorja jaz.

Prvi zlog je dobro znan predlog.

Drugi zlog je težje najti:

Del tega bo figura

Dodajte mu črko I.

Da bi spoznali celoto

Kovino morate poimenovati.

odgovor: natrij. ,

Jaz sem plin, preprosta snov

Moja številka je dvomestna.

In moj prvi zlog je božanstvo,

Reka je drugi zlog.

odgovor: radon.

Moj prvi zlog pomeni razbitina.

Moj drugi zlog je majhen.

Rojen sem samo v zelenih rastlinah.

Odgovori - kdo sem.

odgovor:škrob.

2) ANAGRAMI- to so uganke, katerih odgovori so iz istih črk. Besedi STEKLO in bučka lahko na primer tvorita anagram. Ko uganete eno besedo v uganki, morate črke preurediti tako, da dobite novo.

Rojen v svetlem plamenu,.

Sem nepopisen in siv.

Če so črke preurejene,

Jaz bom gibljivo steblo.

odgovor: pepel je trta.

Sem vnetljiv izdelek,

Jaz "živim" v močvirjih.

Ampak obstaja ena črka

Naslov je kratek.

Njen skok je hiter -

In vse se je spremenilo:

Postal sem element.

Tako se je zgodil čudež!

odgovor:šota - fluor.

3) METAGRAMI- to so uganke, v katerih so šifrirane različne besede, sestavljene iz enakega števila črk. Ko rešite eno od besed metagrama, morate v njej zamenjati eno ali več črk, tako da dobite novo besedo v pomenu uganke. Na primer, besedi TIN in WORD lahko tvorita metagram.

V prvi uganki je zamišljena beseda URAL; če v njem A nadomestimo s H, dobimo besedo URAN, v skladu s pomenom drugega dela metagrama.

Ladje me zaobidejo;

Pilot zna na pamet.

Če se L nadomesti z D,

Izkazalo se bo, da je kovina.

odgovor: nasedla - baker.

S CA - sem aktivna kovina,

Z GE - sem zelo lahek plin.

Da nas razvozlaš

Še enkrat si oglejte sistem.

odgovor: kalij - helij.

4) LOGOS- to so uganke, ki jih rešujemo tako, da šifrirani besedi odstranimo ali dodamo črke ali zloge, tako da dobimo novo besedo. Na primer, besedi LOTO in GOLD lahko sestavljata logotip.

V prosti obliki ubije vse.

Če so "vezani", potem dodani hrani.

Toda če v besedi prečrtamo L,

Skupaj z vsemi zapojmo pesem.

odgovor: v tej uganki je zamišljena beseda KLOR; če v njej prečrtamo črko L, dobimo besedo ХОР, ki ustreza pomenu drugega dela logogrifa.

Dobro premisli

Da bi uganil besedo

Jaz, kot rešilni pas, -

Poskusi poklicati.

Če mi daš F -

Spremenil se bom v nekovino.

odgovor: torus je fluor.

Sem metalec, poznaš me.

Moč je v meni ogromna.

Če mi dodate B,

Skril bom nebo v snežno meglo.

odgovor: uran - metež.

Uporaba nekonvencionalnega
metode poučevanja pri pouku kemije

V naši okoljsko težki dobi ima študij kemije v šoli dva vidika: študij samega predmeta in vpliv kemičnih industrij na celoten kompleks divjih živali. Toda kako otroke naučiti, da niso le poslušalci in kontemplatorji, kako jim pomagati, tudi v šoli, razumeti lepoto sveta okoli sebe, videti čudež v kapljici vode, gledati na svet skozi oči vnetega lastnika Zemlje?
To pot vidim v prebujanju otroške ustvarjalnosti. Ustvarjalno vzdušje pozitivno vpliva na samo izobraževalno dejavnost, interese učencev, razkriva njihovo individualnost, predlaga nove pristope k učenju in povečuje prestiž znanja pri predmetu. Zato je treba otroke naučiti gledati na preučevani predmet skozi oči ustvarjalca. Otroško domišljijo je mogoče prebuditi, če učencu postavite določen cilj, ga uvedete v eno od oblik dela.
Moji današnji osmošolci od prvih lekcij kemije se potopijo v vzdušje ustvarjalnosti, saj je učitelj nabral gradivo in oblikovale oblike ustvarjalnega dela. Soustvarjanje učitelja in učencev se prične že pri prvi uri – »Upoštevanje varnostnih ukrepov pri pouku kemije«. Tradicionalni pristop, ko učitelj razlaga, učenci pa poslušajo in odgovarjajo na zastavljena vprašanja, tu ni vedno učinkovit. Pedagoške izkušnje kažejo, da je najboljše medsebojno razumevanje mogoče doseči, če učenci dobijo naloge z drugega področja, ki ga poznajo.

Na primer, študente prosimo, da rešijo uganko. Otrokom pokažem rebus (slika 1) in razložim, da ga je izumila deklica v naši šoli, ko je bila v njihovi starosti.

Učenci jo začnejo z zanimanjem gledati, jo reševati in zdaj ... nekateri že tečejo k meni, da bi mi svoje odgovore šepetali na uho. Nekaj trenutkov pozneje refren: "Naj miza bo čista."
Vprašanje razredu. Kaj ima šifrirana fraza opraviti s temo lekcije "Skladnost z varnostnimi ukrepi pri pouku kemije"?

Nato otrokom predstavimo "Varnostna navodila", ki se nahajajo v pisarni in jih podpiše direktor gimnazije. Po pogovoru se odpre tabla z naborom črk, ki jih je treba prebrati (slika 2):

Za branje tega "labirinta" obstaja pravilo: začnite od zgornje leve celice in se premikate vodoravno (levo ali desno) ali navpično (gor ali dol), pojdite skozi vse celice, tako da črke tvorijo varnostno pravilo. Vsako celico je mogoče uporabiti enkrat.
"Kemikalij ni mogoče okusiti" - to je odgovor, ki ga najdejo otroci.

Nato učenci prejmejo naslednjo domačo nalogo-labirint, ki jo, ko zapišejo, takoj začnejo reševati (slika 3):

Odgovori."Epruveto s segreto tekočino hranite z luknjo stran od sebe in svojih tovarišev."

Istega dne otroci prejmejo ustvarjalno domačo nalogo: upodobiti varnostno pravilo na listu papirja ali v zvezku.

Navedel bom enega od primerov, ki jih je eden od učencev prinesel k naslednji lekciji (slika 4). Pravilo je kodiral na šahovnici. Lahko ga preberete, če znate igrati šah. Torej, s potezo topa, začenši od a8 do b8, obidemo celotno desko (končna točka e3), da razvozlamo varnostno pravilo. Dobili bi stavek: "V lekciji kemije lahko izvajate tuje poskuse samo tako, da vprašate učitelja."

Otroci z veseljem rešujejo kemične križanke, rebuse, uganke, ki so si jih sami izmislili. Pri pouku kemije in pri obšolskih dejavnostih uporabljam elemente s kemično vsebino: burime, kemične pesmi, ekološke basni, predstave. Posledično je otrok ves čas v pouku v vzdušju ustvarjalne igre, nasičen z znanstvenimi koncepti in jih neopazno asimilira.
Zdi se, da je kemija kot predmet preučevanja daleč od literarne ustvarjalnosti, a kako neverjetno se čisto kemični koncepti lomijo v glavah otrok, ko se soočajo z nalogo, da jih predstavijo v umetniških podobah ali v vlogi literarnih junakov. Hkrati kemični elementi postanejo prijazni ali pohlepni, plemeniti ali zahrbtni, pridobijo človeške lastnosti. Njihovi odnosi med seboj in njihova dejanja potrjujejo najboljše lastnosti človeka, torej prispevajo k humanizaciji učenja.
Na primer, preučuje se vrsta reakcije razgradnje in nenadoma ta reakcija "oživi": malahit se spremeni v trgovca - obravnavana je oživljena zgodba "Kako se je trgovec Malahit razkrojil".
Velike možnosti za razvoj ustvarjalnih sposobnosti otrok daje študij ene od glavnih in najtežjih tem - periodični zakon in periodični sistem D. I. Mendelejeva. Jasnost, slikovitost predstavitve težke teme v zabavni obliki otrokom olajša razumevanje in asimilacijo nalog, ki jih je postavil učitelj. Težave pri dojemanju zapletenega teoretičnega materiala, njegove abstrakcije, nezmožnosti pogledati vase, razumeti periodični sistem in strukturo atoma povzročajo številne težave in nenaklonjenost subjektu.
Premik poudarka pri preučevanju teme z »zapomniti si je treba, naučiti se na pamet« na ravnino »premisli, naredi, zmoreš« spremeni pristop k problemu. Napovedani akademski neuspeh se prevede v ustvarjalno odločitev. Rezultat je veselje do učenja in zadovoljstvo z doseženim.
Naša ustvarjalna ekipa je ustvarila ilustrirano izobraževalno pravljico iz kemije "Neverjetno potovanje vodika po tabeli DI Mendelejeva", ki jo smatramo za nekakšno pedagoško najdbo. Ta pristop bo pomagal učiteljem kemije pri poučevanju predmeta in otrokom - ne da bi bili prisiljeni obvladati težak teoretični del programa.
V pravljici Vodik - Aška - se v iskanju prijatelja sreča s kemičnimi elementi, kot so helij, dušik, kisik, fosfor, se seznani z lastnostmi drugih kemičnih elementov in njihovih spojin. Zaplet zgodbe je fantastičen, vendar v bistvu vsebuje precej znanstvena dejstva... V pravljici kemični elementi in iz njih tvorjene snovi »oživijo« v zabavni obliki. Kemični elementi delujejo kot pravljični junaki, imajo tako specifične lastnosti kot človeške lastnosti. Lahek humoren slog pripovedi, figurativne risbe dobro odražajo lastnosti kemičnih elementov.
Rada bi pripomnila, da so to poučno pravljico prepoznali otroci, učitelji, starši in javnost. Prvi del je bil nagrajen s srebrno medaljo Razstave gospodarskih dosežkov ZSSR. Kot del drugih ustvarjalnih del sem prvi in drugi del predstavil v poročilu na sovjetsko-ameriški konferenci učiteljev naravoslovnih znanosti v Moskvi. Tretji del poučne pravljice (21 sličic) je ustvarjen, umetnikovo delo na tretjem delu "Neverjetnega popotovanja vodika po tabeli DI Mendelejeva" bo končano v bližnji prihodnosti.
Zelo zanimiv je "govoreči" periodični sistem kemičnih elementov, ki so ga ustvarili dijaki gimnazije št. 91 v Ufi. Posebnost novega sistema je v tem, da se za vsak element zbira znanstveno gradivo o njegovi uporabi na različnih področjih. Izumljeni in uporabljeni so simboli specifičnih lastnosti elementov v sestavi preprostih in kompleksnih snovi. Miza pritegne otrokovo oko. Ob pogledu nanjo fantje nenadoma odkrijejo, da te tabele ni treba zapomniti, ampak nasprotno, nanjo se je treba obrniti za namig.
Pri pouku in raznih tekmovanjih uporabljamo intelektualno igro, razvito v naši gimnaziji po periodičnem sistemu »Ugani element«. Učenci ugibajo predvideni kemični element tako, da postavljajo vprašanja o njegovih lastnostih in ga najdejo v naravi ter odgovorijo z da ali ne. Med igro se otroci naučijo veliko novega in si prizadevajo za nadaljnje razumevanje neznanega.
Za eno od lekcij je deklica prinesla rebus (slika 5), v katerem je šifrirala pomen kemije med drugimi znanostmi. Rešiti ga ni težko. Toda kako ganljiva in lepa je njegova vsebina: "Kemija je znanost sveta!"
Ustvarjalni učenec sedi za šolsko mizo in razume osnove kemije, pri čemer še ne ve, kateri poklic bo izbral v življenju: zdravnika ali odvetnika, učitelja ali ekonomista, pilota ali umetnika ... Lahko pa rečemo z zaupanjem, da bo na katerem koli področju skrbna oseba z aktivno življenjsko pozicijo, ustvarjalna oseba.

riž. 5. Rebus "Pomen kemije"

Nekoč sem prebral čudovite pesmi in pomislil, da so naslovljene na nas, učitelje, ki radi poučujemo in moraliziramo v razredu, ne glede na to, kateri predmet poučujemo. Ti verzi so:

Tako se mi, brez "žebljev", trudimo zanimati, ne siliti. Skoraj polovica tečaja kemije se preučuje z netradicionalnimi metodami, ki vključujejo igralne oblike, kar bistveno poveča zanimanje za predmet. Nekatera predstavljena gradiva so bila objavljena v revijah Uchitel Bashkortostan, Uchitelskaya Gazeta, poročali na ruskih konferencah v Moskvi, Sankt Peterburgu, Čeljabinsku, Ufi.

Metodološki priročnik za učitelje

Didaktične igre pri študiju kemije v 8

Poglavje II. MINUTNE DIDAKTIČNE IGRE. VERBALNE DIDAKTIČNE IGRE

Verbalne (iz lat. Verbalis - besedne) igre ne zahtevajo dolgih priprav in zapletenih atributov. Uporabljajo se lahko namesto epigrafa na začetku lekcije, pa tudi na vseh naslednjih stopnjah učenja. Verbalne didaktične igre vključujejo anagrame, logogrife, metagrame, šarade, kriptograme, uganke, rebuse, križanke, čajne besede, kvize itd.

Anagrami

Črke so na mizi pred vami.
Razporedite jih tako, da postanejo besede.
Prva beseda je ena številka,
Upoštevajte, da so skupaj štirje vogali.
Uspeš zbrati drugo besedo -
Rdeče-rjavo tekočino morate poimenovati.

(Rombus je brom.)

Sem najredkejši plin na Zemlji.
Radij in svinec sta mi blizu.
Če pa preuredite mi piše,
Sem že kreator zgodovine.

(Radon so ljudje.)

Jaz sem vir energije.
In zagotovo vam lahko rečem:
"Klaproth me je uspel odpreti,
Eugene Peligot - prejeti."
Če pa se črke prerazporedijo
In me postavite v kot
stal bom tam
Tiho pobirajte smeti.

(Uran je urna.)

Sem vnetljiv izdelek,
Jaz "živim" v močvirjih.
Ampak obstaja ena črka
Naslov je kratek.
Njen skok je hiter -
In vse se je spremenilo:
Postal sem element.
Tako se je zgodil čudež!

(Šota je fluor.)

Logogrifi

Dobro premisli
Da bi uganil besedo.
Sem kot rešilni pas
Poskusi poklicati.
Če se na koncu doda Φ,
Znašel se bom v močvirju
Če je Φ nadomeščen spredaj,
Spremenil se bom v nekovino.

(Thor - šota - fluor.)

V prosti obliki ubije vse,
Če so "vezani", potem dodani hrani.
Toda če v besedi prečrtamo L,
Nato bomo skupaj z vsemi zapeli pesem.

(Klor - refren.)

Sem metalec, poznaš me.
Moč je v meni ogromna.
Ampak če mi nadomestiš B,
Potem bom skril zemljo v temni meglici.

(Uran je metež.)

Trije elementi z enim koncem
Najprej vas prosim, da poiščete ...
Zdaj pustimo ob strani konce
Dobili boste tri nove besede.
Obožujemo prvo besedo iz otroštva.
Druga beseda je izmikanje in zvijača.
Tretja je tla, po katerih hodimo.
Tisti, ki je to uganil, je pri nas dober fant.

(Cirkonij, plutonij, polonij - cirkus, lopov, tla.)

Dvanajst parov - ne pozabite! -
Za vse ljudi na svetu.
V drugem smislu - ozek rob,
Tako učijo otroci v šoli.
Ampak če mi dodate CE,
Potem se bom v trenutku spremenil v kovino.
lahko tudi dodam
Da bom v prvi skupini.

(Rebro je srebrno.)

Metagrami

Dva kemična elementa
V metagramu sem te vprašal:
C X - kovinski element,
In z B - sem že nekovina.

(Krom - brom.)

Element skupine IV
Pred vsemi na vidiku.
Če je T popravljen s P,
V resnici bo despot.

(Titan je tiran.)

Mendelejev mi je prvič napovedal.
Francoski znanstvenik - dal je ime.
Če prvi zamenjaj črko,
Takoj lahko zamenjaš moje mesto v sistemu.

(Galij je talij.)

Dva brata živita v mikrokozmosu,
Koristno je poznati njihove lastnosti.
A ima v stanovanju osmice,
O-jevo stanovanje je petinštirideset.

(Radij je rodij.)

S CA - sem aktivna kovina,
z GE - sem zelo lahek plin.
Da nas razvozlaš
Še enkrat si oglejte sistem.

(Kalij je helij.)

Voda v njej mirno teče,
Tu črpalke niso potrebne.
Ampak če vpišemo P v besedo,
Prejeli boste snov.
Snov je znana vsem -
Najlažji plin na zemlji.
In iskreno moram reči:
Spremenili smo črko B.

(Vodna linija je vodik.)

Charade

Na predlog in opombo
Dodajte sezono.
Od vseh teh pisem
Lantanoidna ličila.

(Pod, ponovno, zima - prazeodim.)

Moja osnova je suha trava,
Na obeh koncih so soglasniki.
Na splošno sem plin, dragi prijatelji,
In mislim, da vam je ime jasno.

(K, seno, n - ksenon.)

Prvi zlog je dobro znan predlog.
Drugi zlog je težje najti:
Del tega bo figura
Dodajte mu črko Y.
Da bi spoznali celoto
Kovino morate poimenovati.

(Na, tri, th - natrij.)

Poiščite dve noti na začetku oktave;
Območje, kjer so rasle sočne trave.
Iz črk teh besed imena elementa,
Po premisleku poskusite hitro sestaviti.
Ima čudovite lastnosti:
Svetlo se iskri, nato se zgodi črno.

(Do, re, travnik - ogljik.)

Komične uganke

1. Kateri element se vrti okoli sonca?
(Uran.)

2. Katera kovina je po starogrški mitologiji »obsojena« na večne muke?
(Tantal.)

3. Iz katere kovine je les?
(Nikelj.)

4. Katera žlahtna kovina je narejena iz barjanskih alg?
(Platina.)

5. S katerim kemičnim elementom se odrasli in otroci radi igrajo v prostem času?
(Zlato.)

6. Kako pridobiti zlato iz bakra in arzena?
(Cu + As = Au + Cs.)

Rebus

Šest elementov

V teh črkovnih ugankah so imena šestih kemičnih elementov šifrirana. Njihove naslednje lastnosti vam bodo pomagale razvozlati.

1. Element, za katerega je znanih 10 stabilnih naravnih izotopov z masnimi številkami od 112 do 124.
(Kositer.)
2. Radioaktivni kemični element, katerega hitro razpadajoči izotop ima razpolovno dobo 54 s.
(Astatin.)
3. Element, katerega višji oksid se uporablja kot katalizator pri proizvodnji žveplove kisline.
(Vanadij.)
4. Kemični element skupine V periodnega sistema.
(bizmut.)
5. Alkalna kovina.
(Natrij.)
6. Kovina, ki je osnova za številne zlitine za letalsko in raketno tehnologijo, ladjedelništvo.
(Titan.)

Zdaj poskusite sami šifrirati imena drugih kemičnih elementov v obliki črkovnih ugank. Hitro boste videli, da čeprav je včasih precej težko, je zelo razburljiva in zanimiva dejavnost.

Kovine in nekovine

V teh ugankah so imena dvanajstih kemičnih elementov šifrirana. Dešifrirajte jih in določite, kateri od teh elementov tvorijo preproste snovi v obliki kovin in kateri - v obliki nekovin. Ali obstajajo med temi elementi, ki tvorijo alotropne modifikacije? Katere od teh snovi so v normalnih pogojih v plinastem stanju?

Kateri od teh elementov je bil znan človeštvu že od antičnih časov in kateri od njih je bil zadnji odkrit?

Uganke, sestavljene iz znakov kemičnih elementov

Ne 'je otok v Malajskem arhipelagu.
(Borneo.)

'' Au je družabna igra.
(Loto.)

Je velik mesojedi sesalec.
(Medved.)

'Heh' - hrana za hišne ljubljenčke.
(Seno.)

- strukturna enota jezika.
(Beseda.)

Takšne uganke, uganke, anagrame, metagrame, šarade itd. Šolarji sestavljajo z velikim veseljem in koristjo zase. Učitelj mora le najprej pokazati več vzorcev tovrstnih besednih iger, nato pa rezultate učenčeve ustvarjalnosti v obliki stenskega časopisa urediti v učilnici kemije.

Z vključitvijo teh sestavljank v učni proces učitelj pritegne otrokovo pozornost in vzbudi njihovo zanimanje za temo, ne da bi porabil preveč časa.

Nadaljevanje glej št. 29/2002

Občinska proračunska izobraževalna ustanova Srednja šola vasi Kebyachevo občinskega okrožja Aurgazinsky

Metodični razvoj

Uporaba igranje iger tehnologije na lekcije kemija

KEMIJA 8-9 razred

Sestavil: F. R. Gabitov učiteljica kemije in biologije MBOU SOSH

vas Kebyachevo

vas Kebyachevo 2011

Priročnik je namenjen učencem 8. razreda. Priročnik vključuje igralne oblike dela (labirinti, uganke, križanke, šarade) na teme anorganske kemije: »Kovine«, »Nekovine«, »Periodični zakon«, »Rešitve«.Glavna naloga je povečati zanimanje za lekcijo, ji dati čustveno barvo in razvojspomin na zahtevo igralne situacije.

Vsebina

str

Zahteve za izbiro iger……………………………………..............……..3

Labirinti …………………………………………………………….….…4

Rebus ……………………………………………………………..……........6

Križanke……………………………………………………………..…..17

Zgodbe o ugankah ……………………………………………………..…....25

Kaleidoskop skrivnosti(šarade, anagrami, metagrami, logogrifi)… .29

Literatura ………………………………………………………………………….… ... 35

Zahteve za izbiro iger

1. Igre naj ustrezajo določenim izobraževalnim in izobraževalnim ciljem, nosijo smiselno obremenitev v skladu s programskimi zahtevami po znanju, spretnostih in sposobnostih, diverzificirajo učne metode in organizacije ter prispevajo k povečanju njihove aktivnosti in samostojnosti.
2. Igre morajo ustrezati preučenemu gradivu in biti zgrajene ob upoštevanju pripravljenosti in psiholoških značilnosti učencev.
3. Igre zahtevajo izdelavo potrebnega didaktičnega materiala in določitev metodologije za njegovo uporabo.
Didaktična igra bo omogočila bolj živo uresničitev vseh vodilnih funkcij usposabljanja: izobraževalne, vzgojne in razvojne.
Praksa kaže, da v didaktične igre Pri kemiji z velikim zanimanjem sodelujejo slabo uspešni ljudje, ki jih prevzame sam proces igre, tekmovalni duh, želja po zmagi njihove ekipe, kar pripomore k boljši asimilaciji in poglabljanju znanja o obravnavani temi.
Za izboljšanje znanja o določenih vprašanjih se lahko uporabljajo teme pri pouku kemije, igrah, imenovanih "Kemični labirint", "Zgodbe-naloge", "Tic-tac-toe".

Domača naloga lahko igrajo igre v naslednjih oblikah:
medsebojna anketa;
hevristični pogovor;
ustvarjalna domača naloga:
sestavljanje ugank;
skenirane besede;
križanke;
kemične pravljice.

Vsak element lekcije bo popestren s praktičnimi raziskovalnimi dejavnostmi. Kemični poskusi se lahko uporabijo za izboljšanje zaznavnega učinka pri igranju iger vlog. Toda v vsakem primeru je treba pri delu s kemikalijami upoštevati varnostna pravila, imeti v lasti metodo izvajanja demonstracijskih poskusov.
Predlagane igre in igralne situacije se razlikujejo ne le po obliki, ampak tudi po naravi. Omogočili bodo poleg tradicionalnih oblik izobraževanja znatno povečanje motivacijske sfere izobraževalnega procesa, kar bo nedvomno vplivalo na kvalitativne in kvantitativne kazalnike kognitivne aktivnosti učencev pri pouku kemije.

Labirinti

"vodik"

Rebus

Običajno je rebus poimenovati podobo besede ali celega stavka s kombinacijo črk, številk, slik, znakov itd. Posledično je rebus uganka, ki zahteva iznajdljivost, domišljijo in miselno delo.

Če želite reševati in sestavljati uganke, morate poznati nekaj pravil in tehnik, ki se uporabljajo pri njihovem sestavljanju."

1. Imena vseh predmetov, upodobljenih v rebusu, se berejo samo v imenskem primeru.

2. Upodobljeni predmet ima lahko ne eno, ampak dve ali več imen, na primer: "oko" in "oko".

3. Če je treba v imenu predmeta zavreči eno ali dve črki na začetku ali na koncu besede, uporabite< условный знак - запятая. Если запятая слева вверху от