Hlavná hodnota predškolského detstva v živote človeka. Úloha detstva v živote človeka - argumenty Jednotnej štátnej skúšky. Text zo skúšky

Stredobodom našej pozornosti je text Daniila Alexandroviča Granina, ruského spisovateľa a verejného činiteľa, ktorý popisuje problém hodnoty detstva v živote človeka.

V úvahe o tomto probléme autor rozpráva čitateľom o úlohe detstva v živote každého človeka a sám si spomína na toto šťastné obdobie. Koniec koncov, toto je nezávislé kráľovstvo, nezávislé od budúcnosti dospelých. Autor na tie chvíle s potešením spomína a rozpráva o tom, aký bol šťastný.

Daniil Granin verí, že detstvo je tým najšťastnejším obdobím v živote každého človeka. Práve v tomto čase sa kladie charakter dieťaťa a problémy, ktoré mu stoja v ceste, sa nezdajú byť také rozsiahle.

Ako argument uvediem prácu L. N. Tolstého „Detstvo. Dospievanie. Mládež“. Protagonista príbehu nadšene rozpráva o tom, ako žartoval s učiteľmi, hral sa s rovesníkmi, trpko spomína, ako mu zomrela matka.

Ale aj tak bude detstvo vždy tým najšťastnejším obdobím v jeho živote.

A v Gončarovovom románe Oblomov v kapitole Oblomov sen hlavný hrdina spomína na svoje detstvo, na ten bezstarostný čas, keď ho milovali a starali sa o neho. Tieto spomienky hrdinovi pripomenuli, že skutočný život nie je taký šedý, ako sa na prvý pohľad zdá.

Detstvo je teda šťastným obdobím, kedy sa dieťa teší zo všetkého, čo sa okolo neho deje a uchováva si to v pamäti. Aby si ako dospelý užil tie chvíle znova.

Aktualizované: 2016-12-02

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.

Ďakujem za tvoju pozornosť.

Užitočný materiál na danú tému

Často som myslel na to, že detstvo je nenávratne preč. Bez tohto nádherného času neexistuje žiadna ďalšia budúcnosť dospelého. Autor v tomto texte rozoberá problém hodnoty spomienok z detstva v živote človeka. Koniec koncov, všetko, čo sa stalo v detstve, zostáva pevne v našej pamäti.

ÁNO. Granin diskutuje o tomto probléme a uchyľuje sa k svojej životnej skúsenosti. Píše o tom, akú stopu v jeho živote zanechalo detstvo, pretože ako poznamenáva: „...detstvo sa líšilo od zvyšku života tým, že vtedy sa mi svet zdal usporiadaný pre mňa.“ Ruský spisovateľ sa sústreďuje na to, že napriek všetkému zlému, čo sa v detstve stalo, sa na to „úplne zabudlo, zostala z toho života len krása“.

Známy ruský spisovateľ M.Yu.tLermontov vo svojom románe „Hrdina našej doby“ na príklade Pečorina ukazuje, že detstvo je zrkadlom súčasnosti. Hrdina románu vo svojom monológu chápe, že stále dokáže prežívať tie isté dobré pocity, vie milovať, robiť dobré skutky, aké robil v detstve.

Ďalší príklad potvrdenia problému, na ktorý upozornil D.A. Granin, je príbeh M. Gorkého „Detstvo“. Hrdina tohto diela, Alyosha, sa od detstva naučil súcitu, milosrdenstvu a nezištnej láske od svojej babičky. Pri spomienke na tieto chvíle v dospelosti si Aljoša uvedomuje, že je schopný veľa; s veľkou radosťou mohol bezplatne rozdávať lásku a náklonnosť, pomáhať a súcitiť s ľuďmi.

Prečítaný text mi teda pomohol presvedčiť sa, že spomienky z detstva tvoria osobnosť človeka. Pomáhajú dospelým zapamätať si, kým sú a kým môžu byť.

Aktualizované: 25.04.2017

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.

Ďakujem za tvoju pozornosť.

Užitočný materiál na danú tému

Možnosť 23. Tsybulko hodnota spomienok z detstva (Detstvo zriedka umožňuje uhádnuť čokoľvek o budúcnosti dieťaťa)

Osobný rozvoj začína už v ranom detstve. V tomto čase sa stanovujú základné morálne princípy, asimilujú sa normy komunikácie a kultúrne charakteristiky, ktoré budú viesť dospelého po celý jeho ďalší život. Spôsob, akým sa v detstve formuje charakter človeka, je do značnej miery ovplyvnený jeho prostredím. Formujú sa predstavy o spôsoboch komunikácie s inými ľuďmi a postoji k vlastným deťom „ja“, so zameraním na svojich blízkych a kopírovaním rodičovského správania.

Kde vyrastajú šťastní dospelí

Šťastní dospelí vyrastajú v šťastných rodinách. Preto je také dôležité, aby dieťa cítilo radosť z detstva, dostávalo dostatok lásky a pozornosti od svojich príbuzných. Pocit bezpečia, sebapotreby, neustála starostlivosť otca a matky ovplyvňujú kognitívne schopnosti bábätka a pomáhajú harmonicky rozvíjať jeho osobnosť. Problém úlohy detstva v živote človeka a argumenty v prospech osobitného vplyvu tohto obdobia na úspech v dospelom živote možno nájsť v dielach známych psychológov: Carl Gustav Jung, Sigmund Freud,

Emocionálny vývoj v ranom detstve sa odráža v schopnosti odolávať stresu, negatívnym vplyvom v budúcnosti, pomáha naučiť sa adekvátne hodnotiť rôznych ľudí a vedieť s nimi komunikovať. Na základe svojich vlastných a rodičovských skúseností dieťa dostáva koncept dobra a zla, vytvára si predstavu o rodinných hodnotách. Vyrastajúce šťastné deti sa menia na úspešných a spokojných ľudí, ktorí sú schopní niesť zodpovednosť za svoje činy.

Problémy dospelých s ťažkým detstvom

Čo sa stane s deťmi, ktoré mali ťažké detstvo? Ak sa matka a otec nevenujú výchove a rozvoju svojho dieťaťa, nevenujú jeden druhému náležitú pozornosť a neustále sa hádajú, dospelý človek, ktorý vyrastal v takomto prostredí, si vytvára skreslené predstavy o rodinných hodnotách. Svoje správanie považujú za jedinú a prirodzenú normu. V dôsledku psychologického fenoménu „nákazlivosti emócií“, ak sú rodičia rozpoltení medzi rodinou a prácou a doma sú v neustálej depresívnej a pochmúrnej nálade, deti „prevezmú“ svoj stav a začnú sa cítiť rovnako.

Často deti, ktoré zažili zneužívanie od príbuzných, keď vyrastali, začínajú „vychovávať“ svoje vlastné deti rovnakým spôsobom, pričom nepoznajú iný postoj. Niektorí psychológovia sa domnievajú, že je to spôsobené nevedomou túžbou postaviť sa na miesto agresora, aby už nebol bezbrannou obeťou.

Ako ťažkosti v detstve ovplyvňujú charakter

Ľudia, ktorých detstvo nebolo šťastné, majú často veľa psychických problémov, ktoré im bránia žiť plnohodnotný život. Tieto problémy ich nútia vykonávať nevhodné činnosti, ktoré poškodzujú ich aj ostatných. Ak sa rodičia o dieťa nestarali a nevštepovali mu morálne usmernenia, dospelý nebude mať jasný systém hodnôt. Nebude mať výčitky svedomia, keď urobí „zlý skutok“ a nedostane zadosťučinenie z dobrého skutku.

Samozrejme, „ťažké detstvo“ nie je veta. Nie nevyhnutne dieťa, zbavené lásky a pozornosti rodičov, vyrastie ako zločinec. No pre takýchto ľudí je oveľa ťažšie pochopiť ich túžby a motívy, často sa podceňujú a neustále sa cítia nešťastní, nehodní dobrého vzťahu.

Kniha na pomoc dieťaťu v ťažkom období

Nevera vo vlastnú príťažlivosť formuje také nepríjemné povahové črty ako klamstvo, chamtivosť, pokrytectvo. Deti, ktoré vyrastali úplne bez starostlivosti alebo len s jedným rodičom, môžu „šťastným deťom“ z úplných rodín závidieť. Nevedia komunikovať a sotva sa spriatelia.

Na druhej strane schopnosť prekonávať ťažkosti môže mať pozitívny vplyv na budúci život dieťaťa. Tí, ktorí sú zvyknutí vyrovnávať sa s ťažkosťami, obhajovať svoj názor a učiť sa budovať vzťahy sami, sa v dospelosti často stávajú úspešnými. Literárne diela môžu deťom pomôcť prekonať ťažké obdobia, pochopiť zložité morálne problémy a činy iných ľudí.

Diskusia o úlohe detstva na hodinách literatúry

Správanie knižných postáv, skúsenosti s nimi spojené, umožňujú cítiť sa na mieste druhého, pochopiť motívy konania rôznych ľudí. Skúšaním najrôznejších rolí sa dieťa zoznamuje s rôznymi morálnymi systémami, formuje svoje vlastné hodnoty a osobnosť. Vyslovovaním skúseností a pocitov spojených s konkrétnou postavou rodič prispieva k emocionálnemu rozvoju svojho dieťaťa, učí ho byť láskavý, starostlivý, pozorný k potrebám iných ľudí.

Diskutovať o probléme úlohy detstva v živote človeka, argumentoch v prospech vplyvu raného veku na formovanie osobnosti, môžu deti v škole na hodinách literatúry. Táto otázka je nastolená v mnohých klasických dielach. Téma eseje „Úloha detstva v živote človeka“ sa nachádza na skúške. Na získanie vysokej známky musia študenti sformulovať svoj vlastný pohľad na problém a zdôvodniť ho pomocou svojich vedomostí, osobných skúseností a argumentov z viacerých literárnych diel.

Úloha detstva v románe A. S. Puškina "Eugene Onegin"

Aby sme odhalili tému vzdelávania ako spôsobu formovania osobnosti, mali by sme venovať pozornosť románu A. S. Puškina "Eugene Onegin". Hlavný hrdina je šľachtic, od detstva je obklopený kultúrou a životom hlavného mesta. Oneginova osobnosť je mimoriadna, preto nepociťuje uspokojenie zo svetského života, hoci bol vychovaný medzi ušľachtilou inteligenciou. Tento rozporuplný stav sa prejavuje v epizóde súboja s Lenskym, ktorá privádza hlavnú postavu k strate zmyslu života.

Úplne inú výchovu dostala Tatyana Larina, hrdinka románu A. S. Puškina. Jej osobnosť bola ovplyvnená ruskou kultúrou a západnými románmi. Ľudové tradície nasávala cez svoje prostredie, vďaka rozprávkam a legendám, ktoré malej Tanyi rozprávala jej opatrovateľka. Detstvo hrdinky prešlo medzi krásami ruskej prírody a ľudovými rituálmi. Vplyv Západu odráža Puškinov ideál vzdelávania: spojenie európskeho vzdelania s národnými tradíciami Ruska. To je dôvod, prečo Tatyana vyniká svojimi silnými morálnymi zásadami a silným charakterom, ktorý ju odlišuje od ostatných hrdinov románu "Eugene Onegin".

Otázka vplyvu výchovy na charakter v románe L. N. Tolstého "Vojna a mier"

Školákom možno odporučiť, aby si ako príklad pre písanie vzali jedno z diel L. N. Tolstého. V románe Vojna a mier Peter Rostov, ktorý po rodičoch zdedil láskavosť a otvorenosť, ukazuje svoje najlepšie vlastnosti vo svojej prvej a jedinej bitke tesne pred smrťou. Ďalší hrdinovia eposu, Helena a Anatole Kuraginovi, ktorí nepoznali lásku svojich rodičov a boli vychovaní v rodine, kde si peniaze vážili nadovšetko, vyrastajú ako sebeckí a nemorálni ľudia.

Gončarov: problém úlohy detstva v živote človeka, argumenty. "Oblomov"

Spisovateľ I. A. Goncharov sa v románe „Oblomov“ zameriava na problém úlohy detstva v ľudskom živote. Hlavný hrdina diela Iľja Oblomov sa o seba úplne nevie postarať, keďže vyrastal v „skleníkových podmienkach“. Žiadne zo svojich rozhodnutí nedokončuje a ani sa nesnaží niečo začať robiť, len si v duchu predstavuje, aké to nakoniec bude dobré. Jeho kamaráta, energického a aktívneho Stolza, rodičia učili samostatnosti už od detstva. Tento hrdina je disciplinovaný, pracovitý a vie, čo chce.

Dojmy z detstva v diele V. Soloukhina "Tretí lov"

Na hodine literatúry môže učiteľ ponúknuť analýzu úryvku zo zbierky sovietskeho spisovateľa V. Soloukhina „Tretí lov“, aby pomohol študentom pochopiť problém úlohy detstva v živote človeka. Argumenty založené na Soloukhinovom texte sa týkajú nielen formovania osobnosti, ale aj vplyvu detských dojmov na osud dospelého, jeho spojenie s vlasťou. Svoju predstavu farebne ilustruje detailnými metaforami súvisiacimi s prírodou a črtami zo života ruských básnikov. Autor tvrdí, že základ osobnosti je položený v detstve a spomienky a dojmy z mladosti sa vždy odrážajú v budúcnosti.

Výchova šľachty v „Podraste“ od D. I. Fonvizina

Problému úlohy detstva v živote človeka sa venuje aj slávna komédia D. I. Fonvizina „Podrast“. Autorove argumenty a úvahy ukazujú, aký silný vplyv má jeho rodina na osobnosť dieťaťa. Hlavná postava - Mitrofanushka, ktorej meno sa stalo známym, si osvojuje chamtivosť, krutosť a iné zlozvyky svojej matky. Otrocké sklony dostal od poddanskej pestúnky a vlastnosti tyrana od vlastných rodičov, čo sa odráža v jeho správaní a zaobchádzaní s ľuďmi. Obraz Mitrofana naznačuje úpadok vznešenej spoločnosti, spôsobený nesprávnou výchovou.

Problém úlohy detstva v živote človeka: Argumenty z literatúry zahraničných spisovateľov

Diela Charlesa Dickensa, kde sú hlavnými postavami často ľudia s ťažkým detstvom, sa výborne hodia na dokreslenie problému vplyvu mladých rokov na formovanie osobnosti. V románe „David Copperfield“, prevažne autobiografickom, spisovateľ zobrazuje muža, ktorý zostal dobrý napriek neustálemu ponižovaniu, ťažkostiam a nespravodlivosti života. Malý Dávid neustále prichádza na pomoc obyčajným ľuďom, čo mu umožňuje zachovať si vieru v ich úprimnosť. Sám chlapec sa učí rozlišovať dobro od zla, adekvátne sa hodnotiť. Má schopnosť vidieť pozitívne vlastnosti každého človeka.

Román Margaret Drabble Jedno letné obdobie ukazuje, že detstvo nie je len obdobie ohraničené určitým vekom, ale súvisí aj s psychologickou zrelosťou. Dospelý človek je zodpovedný za svoje rozhodnutia a činy, chápe dôležitosť vzájomnej pomoci a má svetskú múdrosť.

Úloha detstva: argumenty z žurnalistiky

V žurnalistike sa často rieši aj problém úlohy detstva v živote človeka. Argumenty pre esej na túto tému možno prevziať z článku A. Zamostyanova „Detstvo a mládež v osude Suvorova“. Autor vo svojom diele hovorí, že osobnosť veliteľa silne ovplyvnili rozprávania jeho matky o slávnych vojenských vodcoch minulosti: Alexandrovi Veľkom a Alexandrovi Nevskom. Rodič svoj príbeh sprevádzal komentárom, že sila človeka je v hlave, nie v rukách. Po takýchto príbehoch sa tento chorý chlapec začal rozvíjať a temperovať, pretože sa chcel stať vojenským mužom.

Obdobie detstva je veľmi dôležité pre plnohodnotný a harmonický rozvoj jedinca. Je základom pre adekvátne vnímanie seba a svojich predností, okolitého sveta a ďalšieho šťastného života človeka.

Udalosti, ktoré sa udiali v detstve, prebúdzajú v človeku nové túžby.
Dospelý život človeka je do značnej miery určený tým, čo sa naučil v detstve.
Ľudia spomínajú na chvíle z detstva ako na tie najšťastnejšie
Ťažké detstvo možno človeka nezlomí, ale urobí oveľa silnejším
Nie vždy je láska, ktorá obklopuje dieťa, pre neho dobrá.
Detstvo je prípravou na dospelosť, pretože už v detstve si človek začína formovať mravné hodnoty.

Argumenty

I.A. Goncharov "Oblomov". Od detstva bol Iľja Iľjič Oblomov obklopený láskou, starostlivosťou a nehou. Jeho rodičia sa s domácimi prácami veľmi netrápili, viac mysleli na chutné jedlo a uprednostňovali povinný poobedný spánok. Celá rodina hladkala Iljušu, jediné dieťa v rodine, takže vyrastal ako závislý: všetko, čo sa dalo, preňho urobili služobníci a rodičia. Oblomovovo detstvo nemohlo ovplyvniť jeho budúcnosť: hodnoty Ilya Ilyicha sa v priebehu rokov nezmenili. A Oblomovka, jeho rodná obec, zostala pre hrdinu symbolom ideálneho života.

L.N. Tolstého "Vojna a mier". Deti z rodiny Rostov vyrastali v atmosfére lásky a starostlivosti. Nebáli sa prejaviť emócie, od rodičov sa naučili úprimnosti, čestnosti a otvorenosti voči ľuďom. Bezoblačné detstvo spôsobilo, že hrdinovia neboli leniví a povaleči, ale milí a súcitní ľudia s citlivým srdcom. Petya Rostov, ktorý absorboval najlepšie vlastnosti svojich rodičov, si v dospelosti uvedomuje svoje pozitívne charakterové vlastnosti. Nemôže zostať ľahostajný, keď sa dozvie, že sa začína vojna. Detstvo princa Andreiho a princeznej Maryy nemožno nazvať bezoblačným: ich otec bol vždy prísny a niekedy k nim hrubý. Ale vysoké morálne hodnoty vštepované otcom v detstve sa stali rozhodujúcimi v dospelom živote hrdinov. Andrei a Marya Bolkonsky vyrástli v skutočných vlastencov, čestných a čestných ľudí.

M. Gorkij "detstvo". Osud Alyosha Peshkova nebol jednoduchý. Na začiatku školskej dochádzky bola jeho rodina taká chudobná, že dieťa bolo nútené zarábať si na živobytie samo. Po nejakom čase musel Alyosha na pokyn svojho starého otca ísť „k ľuďom“, to znamená odísť z domu do práce. Tým sa však nešťastia neskončili: jeho blízki začali jeden po druhom umierať a chlapcovi rovesníci ho vôbec nemali radi. A hoci mal Alyosha Peshkov ťažké detstvo, vyvinuli sa v ňom najdôležitejšie vnútorné vlastnosti človeka: láskavosť, schopnosť súcitu, citlivosť. Ťažké životné okolnosti mu nevzali to najdôležitejšie, čo robí človeka cenným.

Y. Yakovlev „Zabil mi psa“. Už v detstve sa v človeku rodí dôležitá osobnostná črta – schopnosť súcitiť so všetkým živým. Z príbehu sa dozvedáme o Sashe, ktorý sa rozhodol adoptovať si psíka bez domova. Chlapcovu túžbu pomôcť živej bytosti nepodporil ani jeden dospelý. Krutý otec zviera pri prvej príležitosti zastrelil. Sasha bola šokovaná. Rozhodol sa, že keď vyrastie, bude vždy chrániť opustené zvieratá. Incident, ktorý sa hrdinovi prihodil v detstve, v ňom prebudil princípy jeho budúceho života.

Akú hodnotu má detstvo? Dá sa detstvo považovať za najdôležitejšie obdobie v živote? Práve tieto otázky vyvstávajú pri čítaní textu D. Granina.

Pri odhaľovaní problému hodnoty detstva sa autor opiera o svoje spomienky na detstvo, o vlastné dojmy prijaté v tomto nádhernom čase a navždy uchované v pamäti. Podľa spisovateľa je detstvo samostatné kráľovstvo, nezávislé od budúcnosti dospelých. Človek je určený pre detstvo, preto sa naň pamätá predovšetkým v starobe.

V tejto šťastnej dobe sa človeku zdá, že svet je pre neho usporiadaný, nachádza sa v oblasti slobody nielen vonkajšej, ale aj vnútornej.

Prejdime k literárnym argumentom. V príbehu AP Platonova „Nikita“ je svet zobrazený očami päťročného dieťaťa, ktoré je od skorého rána do neskorej noci ponechané samé na seba, pretože jeho otec je vo vojne a jeho matka pracuje v lúka. Nikita zaľudňuje svoj imaginárny svet živými bytosťami, poľudšťuje všetko naokolo. Myslí si napríklad, že v prázdnom sude žije človiečik, ktorého dieťa nahovorí, aby vypil proso, aby získal pracovný deň. Jemné slnko vyzerá ako zosnulý starý otec, pravdepodobne tam teraz žije starý otec. V opustenej studni žijú v predstavách Nikitu malí vodní mužíci a starý peň má nahnevanú tvár. Nikita sa bojí, pretože všetky tieto imaginárne stvorenia sa mu zdajú byť neláskavé. Otec, ktorý sa vrátil z vojny, vysvetlil svojmu synovi, že vynašiel týchto zlých malých mužov a „klinec - malý muž“ „pracoval sám“, takže klinec je láskavý malý muž. Chlapec sa rozhodol, že musí pracovať, potom budú všetci nažive. A otec pevne vedel a veril, že jeho syn je láskavý a zostane ním po celý svoj dlhý život.

Tu je ďalší literárny argument. V autobiografickom príbehu N. G. Michajlovského „Tyomino detstvo“ sa stretávame s osemročným chlapcom. Už v prvej kapitole sa ukazuje, aké ostré sú dojmy malého hrdinu a aké silné sú jeho city. Skoro ráno videl, že v záhrade rozkvitla otcova obľúbená kvetina. V dieťati sa prebudil nežný cit ku kvetu a chcelo ho pobozkať, ale stratilo rovnováhu a rozbilo kvet. Pre Tyoma to bola skutočná tragédia, cítil sa hlboko nešťastný z nenapraviteľného nešťastia.

Dospeli sme k záveru, že v detstve je dieťa obklopené zvláštnym, nezávislým svetom, nezávislým od dospelých, bohatá fantázia mu pomáha vidieť tento svet po svojom a pocity radosti a smútku prežíva oveľa ostrejšie ako u dospelých. . To, čo sa javí ako veľká maličkosť, má pre dieťa veľký význam.

Aktualizované: 2018-01-15

Pozor!
Ak si všimnete chybu alebo preklep, zvýraznite text a stlačte Ctrl+Enter.
Poskytnete tak projektu a ostatným čitateľom neoceniteľný prínos.

Ďakujem za tvoju pozornosť.