Log boxy atď. Slová s koreňmi "lag" - "klamstvo": príklady a pravidlá pravopisu. Príklady slov s koreňom lež
Ciele lekcie:
1) naštudujte si pravopis koreňa -log-/-klam-, poznať podmienky (pravidlá) používania daného koreňa a vedieť ich aplikovať v praxi;
2) rozvíjať schopnosť používať slová s daným koreňom a správne ich písať;
3) vzbudzovať lásku a záujem o rodný jazyk.
Požadovaný materiál:
tabuľka, diktát textu.
POČAS VYUČOVANIA
I. Vysvetlenie nového materiálu.
Chlapci, ako správne napísať slovo? položiť to? S O alebo A zásadne? Pravopis koreňa - -lag-/-false- bude témou našej hodiny.
1) Postrehy z písania na tabuľu.
– Pri písaní urobte záver a – o zásadne -lag-/-false-.
Záver: predtým G je napísané A, predtým a je napísané O.
– Možno ste si všimli nejakú inú zvláštnosť v pravopise o – a v koreňoch -lag-/-log?
Záver: Ak A stojí za koreňom, píšeme aj pri koreni A.
2) Práca s učebnicou: čítanie pravidiel.
II. Konsolidácia študovaného materiálu.
Cvičenie 1. Z daných slovies pomocou prípony -eni- tvoria podstatné mená.
Vysvetlite -...
Navrhnite -…
Predpokladajme -…
Miesto -...
Sčítať -...
Priložiť -...
PAMATUJTE SI!!! Root -lag-/-false- nepoužíva sa bez predpony, takže neexistujú žiadne slová ležať, ležať atď., musíte povedať: Knihu som položil na stôl, peračník som si dal do tašky a tak ďalej.
Úloha 2. Formulujte tému, ktorá spája tieto frázy. Uveďte pravopisný vzor, ktorý študujete, skúste zostaviť (ústne) poviedku pomocou písaných slovných spojení.
Hádaj; diskutovať o situácii; usadiť sa na odpočinok; navrhnúť trasu; odložiť veci; umiestnenie miestností; priložená faktúra; odložiť veci.
Úloha 3. Napíšte vetu a zostavte jej schému. Vytriediť sloveso usadený.
Chlapi sedeli okolo ohňa a veselo jedli chlebíčky so zeleninou.
Úloha 4. Samodiktovanie. Medzi slová s koreňmi -lag-/-false- Existujú pojmy, ktoré používate na hodinách matematiky a ruštiny. Zapíšte si ich z pamäti.
(Zložky, sčítanie; prídavné meno, veta, výrok.)
Úloha 5. Nahraďte frázy frazeologickými jednotkami vrátane slov s koreňmi -lag-/-false-.
Hovorte úprimne, úprimne – ... ruku na srdce. (Daj to dole)
Nerobte nič, nečinne - seďte... ruky. (zložené)
Zastaviť ozbrojený odpor, vzdať sa -... zbraň. (Zložiť)
Zomrieť v boji -... tvoja hlava. (Zložiť)
Prestaňte bojovať, konajte –...ruky. (Zložiť)
Úloha 6. Nájdite štvrtý nepárny:
1) pridanie, postavenie, odloženie, nepravda;
2) predpoklad, sčítanie, termín, stav.
III. Zhrnutie.(Učiteľ prečíta text, deti zapíšu slová pomocou pravopisu, ktorý sa na hodine prebral.)
Stráž! Mám nezávideniahodnú pozíciu: dnes píšeme zhrnutie! Text musí byť prezentovaný podrobne. Usporiadajte všetky diely v súlade s plánom. Nemôžem sa spoľahnúť na svojho priateľa, pretože som bol umiestnený priamo pred učiteľom. A učiteľ číta vetu po vete. Spoliehajúc sa na svoje vedomosti všetko usilovne uvádzam. Dobre napísaný text je kľúčom k úspechu. Nemôžem odložiť prácu: dajú mi zlú známku a zavolajú mi rodičov. A začnú doma bitku, takže budem musieť ísť do stavu obliehania.
N.N. DOMOVINA,
Kirov,
región Kaluga
V časti o otázke mi prosím pomôžte so slovami s koreňom lag ležia v podstatných menách uvedených autorom SunnyDream najlepšou odpoveďou je Položiť, usporiadať, predpokladať, vytýčiť, navrhnúť, uveriť, vytýčiť, prídavné meno, položiť, predpoklad, uložiť, vyložiť, uzavrieť.
Odpoveď od Andrej Kurykin[majster]
Ako ti môžem pomôcť? ak je za koreňom prípona A tak LAG, ak nie tak LOG...presnejšie =DD
Odpoveď od BayisiyaKonovalova[guru]
Pravopis striedavých samohlások -O- a -A- v koreňoch -lag- a -lozh- závisí od spoluhlásky nasledujúcej za samohláskou. Ak za samohláskou nasleduje písmeno -zh-, potom by sa samohláska mala písať -o-. V opačnom prípade musíte napísať -a-. Existujú teda iba dva korene:
-faloš-
-lag-
Korene -lazh- a -log- v ruskom jazyku neexistujú (okrem slova polog).
Odpoveď od IMeXaHuK[guru]
oneskorenie a klamstvo závisia od nasledujúcej spoluhlásky (ak po samohláske G bude A, ak Z, potom O)
O nejakých príponách nemôže byť ani reči, naučte sa po rusky
Príklady: postavenie, veta, prídavné meno, rukojemník atď.
Odpoveď od Arina Abrashkina[nováčik]
pripojiť, prídavné meno, pridať, veriť, konjunktív, dodatok, naliehavý, vložiť, uložiť, uložiť, uložiť, ponúknuť,
Veta, poloha, pridanie, položenie, prihláška, priložiť, priložiť, hlásiť, posunúť, zložiť, posteľ, dutý, naliehavý, odložiť, klamať, priložiť
zasadiť, rásť, klíčiť, prerastať, vegetácia, starnúť, rásť, rásť, rásť, rásť spolu, rásť
Húštiny, výhonky, výhonok, dospievajúci, rosa, zarastený, podrast, výrastok, vysoký, prasiatko, dospelý, dospelý, klíčiť, vyrásť
Učenie sa ruského jazyka je jedným z hlavných bodov školského vzdelávacieho programu. Takmer celých jedenásť rokov žiaci pracujú na zdokonaľovaní ústneho a písomného prejavu. To je však vždy ťažké z viacerých dôvodov. Po prvé, je dosť ťažké naučiť sa svoj rodný jazyk. Podvedomie diktuje nasledujúcu vec: „Keďže je to môj rodný jazyk, štandardne to znamená, že vždy hovorím správne. Čo sa niekedy ukáže byť ďaleko od prípadu. Druhým dôvodom môže byť neochota a vyslovená lenivosť študenta. Každopádne najčastejšími chybami sú nesprávne umiestnenie prízvuku, neprijateľné používanie slov, v písomnom prejave rôzne gramatické, interpunkčné a
V tomto článku rozoberieme najčastejšie chyby spojené s používaním slovných tvarov, ktoré väčšinou závisia od koreňa. Urobíme to tak, že zvážime základy so striedaním -lag-, -false-. Príklady chýb v slovách s takýmito koreňmi sa vyskytujú každý deň.
Čo je koreň
Slovo sa skladá z takzvaných morfém – častí slova. Patria sem predpona, koreň, prípona, koncovka a postfix. Koreň je povinná morféma. Slovo nesmie obsahovať predponu ani príponu a môže ju mať (v skutočnosti ju nemá), ako napríklad slovo „matka“. Existujú dva typy koreňov: trvalé a striedavé. V prvom prípade zostáva tvar koreňa nezmenený, keď sa slovo skloňuje podľa veľkých a malých písmen. V druhom prípade, keď sa mení tvar slova, mení sa aj samotná morféma. Stáva sa to preto, že slová majú spoločný význam, ale samotné použitie sa líši podľa gramatických pravidiel. Pozoruhodným príkladom sú slová s koreňom -lag-, -false-. Používame ich každý deň pri hovorení a písaní.
Prečo sa korene menia?
Ako je uvedené vyššie, korene v slovách sa môžu meniť, keď sa slovo skloňuje podľa veľkosti písmen. Prečo sa to deje? Napríklad striedanie koreňov -lag-, -lozh- je vysvetlené pravidlami ruského jazyka. Ak sa pokúsite presnejšie analyzovať dôvod úpravy hlavnej morfémy, potom nie je ťažké zistiť, že dôvod spočíva v širokej škále príbuzných slov. Inými slovami, v ruskej reči je príliš veľa slov, ktoré majú rôzne formy, ale podobný význam. Ako príklad uvažujme slová končiace na -lag-, -lozh-. V najbežnejšej verzii sa tieto morfémy používajú v slove „put“ alebo podobných. Slovo znamená spojenie akýchkoľvek predmetov na jednom mieste alebo do jedného celku.
Slovo „pridať“ má rovnaký koreň. Pri jeho vyslovení nám ako prvé napadne skladba niektorých diel. Napríklad „vytvárať legendy“. Napriek rozdielom, ktoré sa na prvý pohľad zdajú, majú slová v skutočnosti podobný význam. Obidve označujú kombináciu predmetov (v prvom prípade niečo hmotné, v druhom sčítanie písmen do slabík atď.). Vo všeobecnosti je pre korene -lozh-, -lag- pravidlo jasne definované, ale o tom trochu neskôr.
Korene so striedaním
V škole sa na hodinách ruského jazyka v časti o tvorení slov podrobne študuje časť, ako je táto, pretože školáci robia pri ich používaní veľa chýb. Medzi najznámejšie korene patria -rost-, -rast-, -gor-, -gar-, ako aj korene -lag-, -lozh-. Príkladov možno uvádzať nekonečne dlho, pretože určite budú také slová, ktorých jedna z foriem bude mať upravený koreň.
Zdá sa, že ak viete, ako sa slová vyslovujú, nemali by byť problémy s písaním týchto morfém. Žiaľ, nie je. V niektorých prípadoch sa musíte obrátiť na referenčné knihy, ktoré obsahujú materiál o používaní koreňov.
pravidlá
Rovnako ako v celom školskom programe, aj v ruskom jazyku existujú pravidlá. Sú vo všetkých častiach, od pravopisu po interpunkciu. Morfemika nebola výnimkou. Keďže v článku uvažujeme presne o koreňoch -lag-, -false-, pravidlo bude formulované špeciálne pre ne. Pre väčšinu ostatných striedajúcich sa párov existuje množstvo informácií v sekundárnej literatúre. Je dôležité poznamenať, že ruský jazyk je jedným z mála predmetov, kde sa nevyžaduje zapamätanie formulácie pravidiel. Najdôležitejšie je pochopiť význam a vedieť aplikovať poznatky v praxi. Pravidlá sú však formulované pre všetky situácie okrem tých zrejmých.
Pravidlo pre -lag-, -false-
V ruštine je pravopis -lag-, -lozh- určený jednoznačným pravidlom. Jeho formulácia je nasledovná: ak je neprízvučné slovo pred písmenom „g“, potom sa píše „a“. Ak existuje písmeno „zh“, mali by ste napísať „o“. Pravidlo je celkom jednoduché a ľahko zapamätateľné, už len preto, že môžete počuť slová a korene, ktoré sa striedajú -lag-, -false-. Príklady sú tiež zrejmé: pripojiť, položiť, pripojiť, pridať atď.
Pravidlo, ako všetko v živote, má výnimku, ale o tom budeme hovoriť o niečo neskôr. Preto by ste si toto pravidlo mali pevne zapamätať, aby ste si boli istí používaním tohto slova.
Vlastnosti použitia koreňa
Pravdepodobne ste si už všimli, že všetky uvedené príklady boli použité s predponami. Toto je hlavná vlastnosť. -false- sa nepoužívajú bez predponovej morfémy. Niektorí ľudia na túto funkciu zabúdajú, výsledkom čoho sú slová, ktoré sú neprijateľné na použitie. Jedinou výnimkou je slovo „ľahnúť si“. Vo všetkých ostatných prípadoch v slovách s -lozh-, -lag- pravidlo uvádza, že sa musia použiť predpony. Tejto funkcii by sa mala venovať osobitná pozornosť, pretože na to veľa ľudí často zabúda. Používanie týchto koreňov, ktoré sa striedajú bez predpôn, je najčastejšou chybou v ústnej reči. Myslím, že každý aspoň raz počul slová „ľahni si“ a tak ďalej. Toto použitie je neprijateľné. Na označenie tejto akcie by sa malo použiť náhradné slovo „dať“ a jeho slovné formy.
Koreňové výnimky s pruhovaním
Ako je formulované pravidlo pre -lag-, -false-, bolo diskutované vyššie. Príklady boli uvedené, ale boli spomenuté výnimky. Existuje jedno také slovo - toto je „baldachýn“. Ako vidíme, pred písmenom „g“ je „o“. Treba poznamenať, že písmeno pod prízvukom nie je v koreni a je tam predpona po-. To znamená, že sú splnené všetky podmienky, s výnimkou hlavnej veci - použitia listu v súlade s pravidlom.
Čo je to "baldachýn"? Vo vysvetľujúcich slovníkoch sa uvádza tento význam: záves, ktorý blokuje posteľ. V súčasnosti sa takýto kus nábytku nachádza už len na dedinách, z čoho môžeme usúdiť, že toto slovo sa používalo v dávnych dobách, keď ešte neboli vyvinuté podobné pravopisné pravidlá.
Základné chyby pri používaní koreňov
Ako už bolo spomenuté vyššie, nielen študenti, ale aj mnohí obyvatelia celej našej krajiny majú problém zvládnuť správnu výslovnosť a dodržiavanie základných gramatických pravidiel. Slová sú skreslené, porušuje sa ich štýl a neberú sa do úvahy žiadne pravidlá výslovnosti. Naše korene -lag-, -lozh- sa teda najviac „obávajú“ použitia bez predpon. Bohužiaľ, toto je pravidlo, ktoré veľa ľudí zanedbáva. Často môžete počuť také „slovné formy“ ako „ľahnúť“, „ľahnúť si“ atď. Okrem iného je dôraz v týchto „slovách“ umiestnený nesprávne - na samohlásku koreňa. Malo by sa pamätať na to, že za žiadnych okolností je neprijateľné používať ich týmto spôsobom. Ak chcete niečo uviesť, môžete to tiež „vložiť“, to znamená použiť synonymum, ktorého použitie je prípustné. Ďalší takýto incident možno považovať za slovo „rastlina“.
Aj keď je to oficiálne prijateľné, existuje pre to správnejšia forma - „zasadiť“. Prvý typ sa v minulosti používal pomerne často, možno aj preto má v našej reči stále miesto.
Ako sa vyhnúť chybám
Mnoho ľudí sa pýta, ako správne hovoriť. Odpoveď je celkom jednoduchá: musíte prečítať čo najviac kníh. Ľudský mozog je navrhnutý tak, aby neznáme veci uchopil a „uložil“ najskôr do operačnej a potom do dlhodobej pamäte. Inými slovami, po prečítaní knihy s určitým počtom nových slov sa postupne „usadia“ v pamäti. Ku konsolidácii dôjde automaticky, keďže ľudská psychológia je väčšinou postavená na napodobňovaní. Mozog do vašej reči podvedome „zaklinuje“ nové slová, vďaka ktorým sa slová postupne dostanú do lexiky a zostanú tam navždy. Pri písaní bude fungovať mechanizmus vizuálneho zapamätania – slovo sa napíše samo. V ústnom prejave, aby sa predišlo takýmto omylom, aké boli opísané vyššie, sú rady podobné. Ďalšou, aj keď kontroverznou radou by bolo napraviť svoje okolie. Určite sú vo vašom okolí ľudia, ktorí používajú niektoré slová nesprávne. Ich opravou si nielen pripomeniete správnu výslovnosť, ale pomôžete aj ostatným.
Záver
Článok diskutoval o pravidlách používania koreňov -lag-, -lozh- a príkladoch slov, ktoré ich obsahujú. Treba tiež povedať, že ruština je najťažší jazyk na celom svete. Žiadna iná jazyková formácia nemá taký zložitý systém spájania slov podľa pádov, čísel a rodov. Preto je nemožné poznať všetko do najmenších detailov. Toto sa nevyžaduje. Osoba, ktorá rešpektuje seba, sa okrem iného vyznačuje schopnosťou hovoriť kompetentne a súvisle. Aby ste sa to naučili, nie je potrebné presedieť celé dni so slovníkmi a učebnicami – takýto prístup neprinesie pozitívne výsledky. Stačí pravidelne čítať knihy a komunikovať jazykom, ktorý vám pomôže udržať sa vo forme. Ak sa chcete naučiť hovoriť literárnym jazykom, môžete navštevovať lingvistické kurzy - to bude veľmi dobrá prax pri zlepšovaní vášho jazyka.
Písmená A – O v koreňoch -LAG- – - LOG-, -RAST- (-RASH-) – -ROS-
Písmená A – O v koreňoch -LAG- – - FALSE-
V zásade -lag- – -faloš- list sa píše v neprízvučnej polohe A, ak za koreňom nasleduje prípona -A- :
pri l A G A telial
od l A G A t
s l A G A t
List O napísané ako za koreňom žiadna prípona A :
od l O a cie
pri l O a to
Autor: l O a cie
Písmená A – O v koreňoch -RAST-(-RASH-) – - ROS-
V zásade -rast- (-rasch-) – -rástol- list A napísané predtým sv , sch :
SZO R A sv
R A sv činnosť
vy R A sch žiť
List O napísané predtým s :
vy R O s shiy
pozadu R O s či
Autor: R O s či
Výnimočné slová!
R O sv OK
R O sv ovčiak
R O sv ov
R O sv islav
od R A s l
Pamätajte!
Striedavá samohláska v koreni je zakázané
kontrolovať so stresom! Tu aplikujeme pravidlo:
Jedným slovom vyr O s pri koreni píšeme samohlásku O ,
pretože pri koreni so striedavým
samohláskové písmeno O napísané predtým
spoluhláska s .
Pamätajte!
Je potrebné rozlíšiť koreň -rástol- so striedavou samohláskou O od homonymný koreň -rástol- s neprízvučnou samohláskou, overené stresom .
Slová so striedavou samohláskou v koreni:
pozadu R O s shiy, ty R O s .
Slová s neprízvučnou samohláskou overené prízvukom:
R O s A ( ro ʹ s s), R O s Inka ( ro ʹ s s).
Vložte chýbajúce písmená
vyjadrovať, vyjadrovať, žiť, predpokladať, veta, prídavné meno, p..stock,
dospelý..shr., rast..shr..s.
Od l A G ach, od l O a to, radšej l A G ach, predtým l O a s l A G ateliér, R O sv dobre,
vy R O s shiy, ty R A sch ive, od R A s l.
Rozdeľte slová do dvoch skupín: 1) korene so striedavou samohláskou; 2) korene s neprízvučnou samohláskou, overené prízvukom
zarastený, klíčiť, kvapka rosy, pestovaný,
orosené, výhonky, rosa, húštiny.
Korene s neprízvučnou samohláskou. overené stresom:
Korene so striedavou samohláskou :
Ros Inca, vyrásť pravda, vyrásť A.
Autor: vyrásť shiy, výška dobre ty vyrásť či už tým vyrásť l,
pozadu vyrásť či.
V každom riadku nájdite slovo „navyše“.
Vyhlásenie, pripojiť, veriť, dať, vegetácia.
Vyhlásenie, pripojiť, veriť, dať, vegetácie .
poloha, klíčiť, pestovaný, poloha,
pozícia, klíčiť , vyrastal, postavenie,
stav, naklíčený, vek.
Mapa technologickej lekcie
Predmet ruský jazyk
Trieda 5
Predmet
Pravopis koreňov -lag-, -false-
Typ lekcie
Lekcia „objavovania“ nových poznatkov
Plánované výsledky (PUR)
Predmet: Vedieť o striedaní samohlások e-i v koreňoch; naučiť sa voliť samohlásku v pravopise a-o v koreňoch -lag-, -lozh-. Pochopte, že striedavé korene spôsobujú ťažkosti, pretože sú neviditeľné za predponami; použiť slovník na určenie významu slova.
Metapredmet:
1. Poznávacie: ovládať techniky výberu a systematizácie materiálu; analyzovať, porovnávať, zisťovať podobnosti a rozdiely, zoskupovať.
2. Regulačné: hľadať spôsoby riešenia učebnej úlohy a samostatne ju dokončiť; korelovať ciele a výsledky svojich aktivít; určiť stupeň úspešnosti práce.
3. Komunikácia: vybudovať súvislú monológovú výpoveď; prezentovať výsledky svojej činnosti a činnosti skupiny.
Osobné: formovať primeranú sebaúctu ; udržateľná motivácia k učeniu, vzbudzovanie záujmu o kognitívnu činnosť.
Základné pojmy
Striedanie, koreň
Problémy, ktoré treba vyriešiť
Aký je priamy význam slova? Na čom je založený prenesený význam slova? čo je metafora? Čo je personifikácia?
Aktivita zložka hodiny
Byť schopný:
Nájdite pravopis;
Naučte sa používať algoritmus výberu samohlások
Použite vysvetľujúci slovník.
Formy školenia
Individuálne, frontálne, skupinové.
Vyučovacie metódy
Podľa zdroja „prenosu vedomostí“: verbálny, vizuálny.
Podľa stupňa aktivity kognitívnej aktivity študentov: problematické.
Vyučovacie techniky
Frontálny prieskum, skupinová práca, individuálne úlohy.
Emocionálna a hodnotová zložka vyučovacej hodiny
Úvod do beletristických diel.
Vybavenie
EOR: prezentácia, počítač, projektor.
Papier: kartičky s úlohami, kartičky na reflexiu, učebnica.
Kroky lekcie
Učiteľské aktivity
Študentské aktivity
Poznámka
Organizovanie času
Emocionálna, psychologická a motivačná príprava študentov na zvládnutie preberanej látky.
Pozdravuje študentov a kontroluje ich pripravenosť na hodinu. Vytvára priaznivú psychologickú náladu pre prácu. Ahojte chalani!
"Získali sme najbohatší, najpresnejší, najsilnejší a skutočne magický ruský jazyk." Paustovský K.G.
Pozdravte učiteľov a skontrolujte ich pripravenosť na hodinu.
1. Motivácia (sebaurčenie) k výchovno-vzdelávacej činnosti
Účel etapy: začleňovanie žiakov do výchovno-vzdelávacej činnosti, vytváranie podmienok pre vznik vnútornej pripravenosti na zaradenie do činnosti.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 1
- Do textu vložte písmená ceruzkou
Stráž! Mám nezávideniahodnú pozíciu: dnes píšeme výklad! Text musí byť prezentovaný podrobne. Umiestnite všetky diely v súlade s plánom. Nemôžem sa spoľahnúť na svojho priateľa, pretože som bol umiestnený priamo pred učiteľom. A učiteľ číta vetu po vete. Spoliehajúc sa na svoje znalosti všetko usilovne vysvetľujem. Dobre napísaný text je kľúčom k úspechu. Nemôžem zrušiť svoju prácu: dajú mi zlú známku a zavolajú mi rodičov. A začnú doma bitku, takže budem musieť ísť do stavu obliehania.
Formulujte odpovede na otázky učiteľa.
Snímka 1
2. Aktualizácia vedomostí a zaznamenávanie ťažkostí v činnostiach
Organizácia vzdelávacieho procesu na 2. stupni
-- Aké písmená ste vložili? Majú všetci rovnaké písmeno v rovnakom slove? Prečo sa to stalo? Čo musíme urobiť?
Odpovedzte na otázky učiteľa.
3. Identifikácia miesta a príčiny ťažkostí
Účel etapy: zaznamenajte úlohu, ktorá spôsobila ťažkosti, identifikujte miesta a príčiny ťažkostí, aby ste pochopili, čo presne je nedostatok vedomostí a zručností.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 3. stupni
Aký je teda náš cieľ dnešnej lekcie? Téma lekcie? (formulovať, zapisovať)
Vyberte slová s rovnakým koreňom. Vyberte v nich koreň. Prečo majú príbuzné slová odlišný koreňový pravopis? (nastáva striedanie)
Vysvetlite, zrátajte, ponúknite, navrhnite, doplňte, vytýčte, zrátajte.
Napíšte tieto slová do dvoch stĺpcov - s písmenom A a písmenom O, pričom zvýraznite koreň
A O
Vysvetlite Návrh
Rozložiť rozloženie
Ponuka Fold
Zamyslite sa: od akej podmienky závisí pravopis samohlásky v týchto koreňoch? (Z posledného spoluhláskového koreňa.)
– Porovnajte svoje myšlienky s pravidlom v učebnici. Akú sme mali pravdu? S.101 Korene –lag--, -lozh- sú varianty jedného koreňa.
Študenti diskutujú o situácii.
Žiaci formulujú tému hodiny.
Snímka 2-4
4. Konštrukcia projektu ako sa dostať z ťažkostí
Účel etapy: stanovenie cieľov vzdelávacích aktivít a na základe toho akčný plán na dosiahnutie cieľov.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 4. stupni
Ak chcete nájsť odpovede na tieto otázky,d Urobme akčný plán. Čo bude prvým krokom? Druhý? Po tretie?
-Chlapi, urobme si schému, aby ste si ľahšie zapamätali pravidlo. (Deti recitujú kroky algoritmu).
vyberte koreň; zdôrazniť koreňovú spoluhlásku:
pri koreňovom oneskorení \ lež pred F píšeme O. pred G píšeme A) –
Aké sú podobnosti medzi pravidlami pravopisu koreňov -lag- //-lozh- (pravopis neprízvučných samohlások koreňa závisí od nasledujúcich spoluhlások)
Kde sa dá zistiť lexikálny význam slov? (Vo výkladovom slovníku). Obráťme sa na výkladový slovník. Aký je lexikálny význam slova?
(Individuálna úloha - nájdite a prečítajte si význam v slovníku S.I. Ozhegova.)
- Baldachýn - slovo vstúpilo do ruského jazyka z ľudovej nárečovej slovnej zásoby.
Význam slova baldachýn – nájdete ho doma v slovníku.
Hlavná vec na zapamätanie:
Nikdy nepoužívajte testovacie slovo pri písaní slov so striedajúcimi sa samohláskami v koreni!
Teraz porovnajme naše závery so závermi z učebnice. Zhodovať sa?
Študenti diskutujú, analyzujú, plánujú spôsoby dosiahnutia cieľov
Žiaci vytvoria akčný plán.
Snímka 5-7
5. Realizácia dokončeného projektu
Teraz sa vráťme k listu. Usporiadajme písmená správne a skontrolujme algoritmus. Vyvodiť záver o striedaní samohlások v koreňoch - lag-, -lozh-.
Vyvodzujú záver.
Analyzujte, porovnávajte a sumarizujte.
Snímka 8
Minúta telesnej výchovy
Vidím, že ste sa už zdržali príliš dlho, poďme s vami na telesnú výchovu.
1. Ak je koreň hlavnou významnou časťou slova, potom sa postavte.+
2. Ak koncovka tvorí rôzne tvary toho istého slova, potom tlieskajte.+
3. Ak majú podstatné mená 3 deklinácie, za sykavky na konci slova sa píše mäkké znamenie, potom potraste hlavou.+
4. Ak má slovo lopta na konci mäkké znamienko, tak skočte.-
Robiť cvičenia
6. Primárne upevňovanie s výslovnosťou vo vonkajšej reči
Účel etapy: rozprávanie a upevňovanie nových vedomostí; identifikácia medzier v primárnom chápaní študovaného materiálu; vykonávanie nápravy.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 6. stupni
. Nájdite štvrtý nepárny:
1) pridanie, postavenie, odloženie, nepravda;
2) predpoklad, sčítanie, súčet, stav
Žiaci pracujú a robia prezentácie.
Snímka 9-10
7. Samostatná práca s autotestom podľa normy
U Študenti samostatne vykonávajú úlohy nového typu a samotestujú ich, krok za krokom porovnávajú so štandardom.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 7
Nahraďte frázy frazeologickými jednotkami vrátane slov s koreňmi -lag-/-lozh-.
Hovorte úprimne, úprimne – ... ruku na srdce. (Daj to dole)
Nerobte nič, nečinne - seďte... ruky. (zložené)
Zastaviť ozbrojený odpor, vzdať sa -... zbraň. (Zložiť)
Zomrieť v boji -... tvoja hlava. (Zložiť)
Prestaňte bojovať, konajte –...ruky. (Zložiť)
Pri kontrole cvičenia si žiaci poznačia chyby a dávajú si známku na bodovej stupnici. Chyby sa analyzujú a opravia.
8. Začlenenie poznatkov a opakovanie do systému
Účel etapy: opakovať a posilňovať
Organizácia vzdelávacieho procesu na 8. stupni
Od týchto slovies použite príponu -eni- na vytvorenie podstatných mien.
Vysvetlite -...
Navrhnite -…
Predpokladajme -…
Miesto -...
Sčítať -...
Priložiť -...
Vyplňte tabuľku, pracujte vo dvojiciach
9. Reflexia učebných aktivít na vyučovacej hodine
Účel etapy: zaznamenávať nový obsah, hodnotiť vlastné aktivity.
Organizácia vzdelávacieho procesu na 9. stupni
Aké ciele sme si stanovili na lekciu? Dosiahli ste ich? Dokázať to.
Aké ťažkosti ste mali?
Čo nám ich pomohlo prekonať?
Cvičte sebaovládanie a vyhodnocujte svoju prácu. Uskutočniť sebahodnotenie vlastných vzdelávacích aktivít, korelovať cieľ a výsledok. Diskutujte o formách práce na hodine a ťažkostiach, s ktorými sa stretávate.
Informácie o domácej úlohe, návod na jej vyplnenie
Vytvorte slovníkový diktát na základe preštudovaného pravopisu. Graficky vyznačte pravopis.
Vytvorte súvislý text „Vyjadril som svoj názor“ pomocou podporných slov: pridať, vložiť, predpokladať, navrhnúť, posunúť atď.
Zapíšte si úlohu.