Ako hovoriť s riaditeľom školy o preklade. Neustále volaný do školy: ako sa správať správne? Buďte pre dieťa spoľahlivou zadnou časťou
Vedúci modernej moskovskej školy sa vyznačuje neuveriteľným nasadením. Aj keď vezmeme do úvahy atraktívny plat, nie každý bude súhlasiť s takouto pozíciou pracovať každý deň v režime multitaskingu, niesť na svojich pleciach enormnú záťaž a zodpovednosť a hľadať nekonvenčné riešenia vznikajúcich problémov. Tok tých, ktorí chcú viesť školu, napriek tomu nevyschne.
Do školy choďte iba so skúsenosťami
Cesta k režisérovi je viacstupňová. Pripojia sa k nemu tí, ktorí nemajú žiadne obmedzenia v zamestnaní v oblasti vzdelávania a majú manažérsky diplom. Pedagogické vzdelanie kandidáta nie je podmienkou.
"Je normatívne stanovené, že vodca musí mať vyššiu." odborné vzdelávanie v oblasti odbornej prípravy „Štátna a mestská správa“, „Manažment“, „Personálny manažment“ a pracovné skúsenosti na pedagogických pozíciách najmenej päť rokov, - vysvetľuje rektor Moskovského inštitútu otvoreného vzdelávania (MIOO) Alexej Rytov... - Alebo druhá možnosť: vyššie odborné vzdelanie a ďalšie odborné vzdelanie v oblasti štátnej a komunálnej správy alebo manažmentu a ekonomiky. Rovnako ako pracovné skúsenosti vo výučbe alebo na vedúcich pozíciách minimálne päť rokov. Poznámka: nedostatok pedagogického vzdelania v požiadavkách je kompenzovaný prítomnosťou pracovných skúseností v pedagogike, pretože aj človek s vynikajúcimi manažérskymi znalosťami často ťažko pochopí niektoré znaky fungovania tak zložitého organizmu ako je škola . “
Skúška naživo
Uchádzači budú certifikovaní v dvoch etapách.
Prvý kvalifikačný test prebieha formou počítačového testovania. Do jednej hodiny musíte odpovedať na 40 otázok týkajúcich sa riadenia ľudí, zdrojov, procesov, výsledkov a informácií. Otázky sú formulované vo forme opisov každodenných situácií, ktoré môžu vzniknúť.
Napríklad „Ako sa určuje výška dotácie na splnenie štátneho zadania z hľadiska nákladov na údržbu majetku vzdelávacia organizácia?».
Alebo otázka z oblasti informačného manažmentu: „Učiteľka biológie vašej školy bola medzi finalistami medzinárodnej súťaže. Školu oslovil reportér televízneho kanálu, ktorý chce zorganizovať záznam rozhovoru. Na prípravu potrebuje informácie o hrdinovi. Aké informácie máte právo poskytnúť korešpondentovi bez osobného súhlasu učiteľa biológie? “
Zadanie riadenia zdrojov: „Škola musí nakupovať interaktívne tabule... Zmluvný manažér plánoval uskutočniť aukciu v súlade s požiadavkami zákona a na základe prijatých obchodných ponúk vytvoril počiatočnú cenu. Čo je potrebné analyzovať, aby sme pochopili správnosť určenia ceny? “
Pretože vedúci musí budovať riadenie založené na regulačnom rámci, sú počas testovania prípustné iba jasné odpovede s odkazom na konkrétne dokumenty.
Kandidáti na riaditeľa sa pripravujú na túto fázu niekoľko mesiacov. Materiály zverejnené na webovej stránke MIOO nazývajú vážnou pomocou: texty dokumentov, zoznamy odkazov a ukážková verzia testu. Mimochodom, test je verejne prístupný, môže sa ho zúčastniť každý návštevník stránky.
Druhou etapou atestácie (pre tých, ktorí úspešne absolvovali prvú) je pohovor na ministerstve školstva s členmi atestačnej komisie (ktorý sa netýka iba úradníkov, ale riaditeľov škôl) a tajné elektronické hlasovanie. Tento proces prebieha na internete, zaznamenáva sa video a potom sa videá zverejňujú na webových stránkach oddelenia. Takáto otvorenosť po prvé odstraňuje všetky otázky týkajúce sa transparentnosti postupu a po druhé, záznamy fungujú ako istý druh študijná príručka pre budúcich kandidátov.
Pred pohovorom môžu potenciálni uchádzači nájsť na webových stránkach IIOO odporúčania týkajúce sa efektívneho prejavu na verejnosti, bežných chýb a dokonca aj vzhľadu.
Zmluva nebude uzavretá s každým
Je však príliš skoro na to, aby vyznamenania, ktoré získali potrebné body, obsadili kanceláriu riaditeľa.
"Rád by som vás upozornil na jeden bod, ktorý spočíva v právnej oblasti pracovných vzťahov." Nemôže dôjsť k podpisu ani predĺženiu pracovnej zmluvy s vedúcim vzdelávacej organizácie, ktorý neabsolvoval certifikáciu, - poznámky vedúci oddelenia školstva hlavného mesta Isaac Kalina... - Absolvovaná certifikácia riaditeľa školy alebo kandidáta na túto pozíciu však nie je automatickou povinnosťou podpísať alebo predĺžiť pracovnú zmluvu. Certifikácia je jednou z podmienok, nie však univerzálnym preukazom riaditeľov školy v hlavnom meste. ““
Ivan Dorodnov sa už mesiac snaží ako riaditeľ školy v okrese Mitino. Má 28 rokov. V nedávnej minulosti bol učiteľom fyziky a informatiky. Plánuje však pokračovať vo výučbe na vedúcej pozícii.
Iniciátorom jeho nominácie na kandidáta na certifikáciu bolo vedenie bývalej školy. Kolegovia - učitelia, ktorí poznajú zručnosti Dorodnova ako predsedu školskej odborovej organizácie, predpokladali, že takýto výsledok je možný.
„Počas prípravy na certifikáciu som si uvedomil, že nová pozícia bude ťažšia, ako som si myslel,“ pripúšťa Úradujúci riaditeľ školy č. 1747 Ivan Dorodnov... - Miera zodpovednosti sa výrazne zvyšuje. Akcie režiséra sú multipolárne, mali by ste byť všade a všade. Spoznal som tím, bolo prvé stretnutie. Do školy som prišiel v lete, takže sa venujem aktuálnym opravám a všetkému, čo priamo nesúvisí so vzdelávacími aktivitami. ““
Existuje tiež certifikačný postup pre tých, ktorí nahradia riaditeľa školy počas jeho neprítomnosti. Od roku 2013 prešlo testovaním a pohovormi na tento účel 2 242 ľudí. Zástupcovia riaditeľa, učitelia, metodici, pedagogickí psychológovia, logopédi absolvujú úplne rovnaké testy ako budúci riaditeľ!
„Na pohovore mi komisia položila otázku, ako vidím školu budúcnosti,“ pripomína nedávno absolvovanú certifikáciu učiteľka histórie školy číslo 1293 Natalia Klimova... - V tom okamihu som sa musel rýchlo zorientovať, aby mi v odpovedi nič nechýbalo.
V minulosti som mal administratívne skúsenosti a absolvovanie certifikácie mi umožnilo nastúpiť na pozíciu zástupcu riaditeľa pre vzdelávací obsah. Táto práca je kolosálna, preto je jednoducho nemožné pracovať ako učiteľ na plný úväzok - niečo tým bude trpieť. Ale rád by som učil dejepis niekoľko hodín týždenne. “
Súčasní riaditelia škôl navyše absolvujú certifikáciu o súlade s pozíciou. Pozitívne výsledky počas dvoch fáz im zaručujú právo viesť školu ďalej.
Podľa štatistík však v štyroch posledné roky 98 manažérov nebolo certifikovaných - 56 nebolo testovaných, so 42 pohovormi.
„S manažérom, ktorý nemá osvedčenie o súlade s pozíciou, sa končí pracovná zmluva, čo je požiadavka zákona,“ zhŕňa Alexej Rytov. - A napriek tomu sa ukončenie nestáva obmedzením pre ďalšie sebazdokonaľovanie. Zlyhaní manažéri sa zvyčajne uchádzajú o kandidátov a prechádzajú míľnikom certifikácie. “
Milí komplici!
Určitým spôsobom prosím o podporu pri rozhovoroch s riaditeľom o prechode k rodinnému vzdelávaniu (alebo externému štúdiu, ktoré sa od budúceho akademického roka javí ako nerozoznateľné). Ako prebiehali vaše rozhovory? Ako ste odôvodnili svoje rozhodnutie? Stretli ste sa s odporom?
Dnes som hovoril s režisérom - veľmi zrozumiteľnou a zaslúženou ženou. Možno boli moje očakávania naivné, neviem. Hneď musím povedať, že moje deti (presunuté do 2. a 5. ročníka, chlapci) študujú na anglickom gymnáziu, ktoré je považované za jedno z najlepších v Jekaterinburgu, a preto im trochu lícujú a dodržiavajú tradície. Ešte jeden úvod: Nechcem kaziť vzťahy s riaditeľom a pedagogickými zamestnancami, ale chcem určité spojenectvo, aby sa nás nesnažili vytlačiť zo školy na základe neprihlásenia. No, nikdy nevieš, zrazu sa deti rozhodnú vrátiť.
Načrtol som svoje zámery. Požiadali ma, aby som objasnil, v čom je problém. A keďže si nemôžem povedať do očí: problém je vo vzdelávacom systéme, je tu príliš veľa spamu, deti sa dusia a unavujú, my sami zvládneme menej krvi, môžeme a chceme to, potrebujeme slobodu, - spokojne povedala, že moje najstaršie dieťa (prešlo do 5. ročníka), veľmi šikovný a zvedavý chlapec, výchovná motivácia katastroficky klesá a rastie negativizmus, že trpí školskými vyučovaniami a chce študovať doma, ktoré sme konzultovali so psychológom , že doma sa dieťa venuje mnohým veciam, ktoré ho zaujímajú (vrátane tých, ktoré sú zahrnuté v školských osnovách), s veľkým potešením _v_ ich_ rytme_. Namietali proti mne, že a) možno stačí ísť do jednoduchšej školy; b) problém so stratou motivácie by sa mal vyriešiť v škole, toto je najsprávnejší spôsob; c) Domáce vzdelávanie poškodzuje dieťa - ako si môžete byť istý, že mu neubližujete? d) teraz nastúpi do novej etapy - 5. ročník, adaptácia nie je ľahká, neberte ho teraz, nech je to minimálne šesť mesiacov - a tam sa uvidí, možno nechcete odísť; e) samotná škola zatiaľ nevie, ako presne sa budú od budúceho roka riešiť problémy s rodinou / externým študentom, akty k novému zákonu padnú v auguste ako horúce palacinky, takže nemôže hovoriť nič konkrétne.
Hovorili sme, celkovo, priaznivo a dosť dlho, šokoval som svojimi parádami, ktoré dokazovali moju schopnosť učiť deti doma, a voľný pracovný rozvrh. Moje argumenty pre domáce vzdelávanie riaditeľku vôbec nepresvedčili (dobre, viem, že ju nemusím presviedčať, ale aj tak)). Rozišli sme sa s poznámkou: o všetkom budeme premýšľať do septembra a podľa zákona budú objasnenia.
Povedz mi, pzhlst, skúsené mamičky a oteckovia! A čo riaditelia a administratíva? Čo funguje? Usmejte sa a obstaňte, bez predloženia dôkazov? Sformulovať niekoľko jasných argumentov o dôvode odchodu? Odvolať sa proti zákonu a je to? Mali by ste zapojiť deti a požiadať ich, aby formulovali a odôvodnili svoju túžbu študovať doma?
Poďakovať!
Keď sú rodičia povolaní do školy, vždy je to stresujúce pre samotných rodičov aj pre dieťa, ktoré čaká na trest. Ak sú rodičia často volaní do školy, potom to už nie je len nepríjemnosť - je to problém, ktorý je potrebné vyriešiť.
Ak je pre dieťa v škole ťažké, nezvláda program, dostáva veľa komentárov, má ťažkosti s komunikáciou so spolužiakmi, takmer vždy si za to môžu sami. Najťažšie v takejto situácii je prísť na to, kto je vinný z dospelých a kto bude zodpovedný za riešenie problému.
Vždy tu existujú dve strany: učitelia a rodičia... A každý sa spravidla vždy snaží presunúť zodpovednosť na druhú stranu. Zatiaľ čo učitelia a rodičia zisťujú, kto má pravdu, samotné dieťa a jeho problémy z detstva zostávajú bez práce. Ukázalo sa teda, že sa veľa hovorí, ale problém nikam nesmeruje. Preto by sa malo pamätať na prvé pravidlo.
Zodpovednosť za výchovu dieťaťa nesiete rovnako vy, ako aj učitelia. Preto sa cestou do školy pripravte na produktívny dialóg s učiteľom.
Snažte sa vyhnúť negatívnym postojom - to vám môže výrazne uľahčiť komunikáciu. Ak vidíš svojho učiteľa ako svojho spojenca, ochotne ti pomôže. A ak začnete hľadať chyby v jeho práci za behu a snažíte sa ospravedlniť svoje dieťa, potom sa učiteľ začne brániť pred útokmi.
Popremýšľajte, čo od tohto stretnutia chcete: pomoc alebo výhovorky?
Takže ste prišli za učiteľom a chcete nájsť riešenie. Bohužiaľ, produktivita konverzácie nie je úplne na vás. Napokon, ani učiteľ nemusí mať taký pozitívny prístup. Niektorí pedagógovia veľmi radi pozývajú rodičov, aby im povedali, ako majú vychovávať svoje deti. Obzvlášť náchylní sú na to učitelia s veľkými skúsenosťami. Veria, že ich život a pedagogické skúsenosti im umožňujú zasahovať do vašich rodinných záležitostí. V tejto veci buďte neoblomní. Učiteľovi nehovoríš, ako má učiť svoj predmet. Rovnako by učiteľ nemal zasahovať do vašich rodinných záležitostí, nie je to v jeho kompetencii.
Nenechajte sa kárať za priestupky vášho dieťaťa. Ste predsa rodič, dospelý človek a nepotrebujete vedenie. Túto pozíciu je potrebné striktne dodržiavať, ale bez agresie, aby sme sa zaobišli bez konfliktov.
Ak sa rodičovi a učiteľovi podarí viesť rozhovor správnym smerom, polovica úspechu je už hotová. Spolu je hľadanie riešenia oveľa jednoduchšie!
Jedna mladá učiteľka, ktorú poznám, sa často sťažovala na svojho študenta: „Je neuveriteľne hlučný! Neustále rozpráva, nedovolí mi na hodine povedať ani slovo, vždy sa so mnou háda a snaží sa chytiť chyby. Je pre mňa veľmi ťažké túto lekciu odučiť. ““ Keď to začalo byť úplne neúnosné, učiteľ zavolal rodičov do školy. A neskôr pripustila: „Je mi veľmi ľúto, že som to neurobila skôr. Moji rodičia mi pomohli nájsť vynikajúce riešenie: poradili mi, aby som z Kolya spravil svojho spojenca. A teraz spolu s ním kontrolujeme odpovede ostatných študentov. Stalo sa mi oveľa ľahšie pracovať. ““
Pozitívne východisko z ťažkej situácie sa ukázalo ako možné, pretože obe strany sledovali rovnaký cieľ - vyriešiť problém dieťaťa a urobiť jeho pobyt na hodine čo najproduktívnejším. Výsledkom bola nevýhoda, ktorá sa zmenila na cnosť - kritické myslenie študenta sa obrátilo v jeho prospech.
Ak môžete urobiť to isté, je to ideálne.
Čo však v prípade, ak sa dialóg s učiteľom neustále mení na vzájomné obviňovanie?
Navyše ste už stratili všetku nádej na nadviazanie kontaktu s ním a volania do školy sú čoraz častejšie ...
Potom musíte vyriešiť problém obídením učiteľa. To je oveľa ťažšie, ale stále možné.
Najskôr analyzujte situáciu ako celok.
- Od koho pochádzajú sťažnosti: od jedného učiteľa alebo od viacerých naraz?
- Ako sa vyvíja komunikácia vášho dieťaťa s rovesníkmi?
- S kým vaše dieťa komunikuje?
Odpovede na tieto otázky vám pomôžu jasnejšie pochopiť situáciu.
Ak vaše dieťa nemá problémy s inými učiteľmi alebo s rovesníkmi, ale neustále vás do školy volá ten istý učiteľ, je pravdepodobné, že problém nie je s dieťaťom. Položte túto otázku učiteľovi do očí, nezdá sa mu čudné, že iba on má problémy so žiakom, a všetci ostatní učitelia majú s dieťaťom normálny vzťah?
Poraďte sa s ostatnými rodičmi, čo keby bol jeden z nich v rovnakej situácii, a preto vám môže pomôcť?
Ak ste s istotou zistili, že problém spočíva v konkrétnom učiteľovi, pokojne choďte za riaditeľom. Pretože vás učiteľ nechce počúvať, nechajte ho počúvať šéfa. Správa školy je spravidla tolerantná k rodičom, takže budete pozorne počúvaní.
Dôležité! Neopúšťajte situáciu! Zaujímajte sa o to, aké opatrenia prijala správa na vyriešenie vášho problému. Ak stratíte záujem, potom zvyšok - ešte viac. Rodič je najviac zainteresovanou osobou pri výchove detí.
Aj v takejto situácii neobviňujte učiteľku pred dieťaťom. Dospelý človek nakoniec v očiach študenta stratí svoju autoritu, čo môže viesť k ďalším problémom. Učiteľa nemožno nahradiť. Bude veľmi ťažké dieťa len presvedčiť, že musí poslúchať učiteľa, ktorý ho urazil a potom sa ukázal ako vinný.
Keď sa ukáže, že vaše dieťa má problémy v škole, hovor s ním. Pokojne, bez výčitiek, je to veľmi dôležité.
Chcete, aby sa vám dieťa otvorilo? Vytvorte mu príjemné prostredie. Ubezpečte ho, že ste priateľ, ktorý chce pomôcť a bude vás vždy podporovať. Hovorte s ním rovnocenne - táto rada je relevantná v každom veku.
Ako trestať a oplatí sa to urobiť?
Pamätajte, že žiadny vzdelávací proces nie je úplný bez trestu. Keď sa rozhodnete dieťa potrestať, uistite sa, že je trest v súlade s trestným činom, to znamená, že je spravodlivý. Ak dieťa nechápe, prečo mu je karhanie, potom bude mať trest nezmysel. Trestanie dieťaťa neznamená, že váš rozhovor musí byť emotívny. Úplne postačí, ak mu pokojne vysvetlíte, za čo ho pokarhá, a vyhlási trest.
Veľkou a veľmi častou chybou mnohých rodičov je, že dieťaťu viackrát odpustia za ten istý priestupok.
Je užitočné pochopiť, že ide o zvyk. Vaše dieťa koniec koncov pochopí, že mu môže všetko uniknúť, a preto bude pokračovať v tom, čo urobilo. Odpustené dvakrát, takže tretiemu odpustia. Myslieť si to je celkom logické.
Ak máte pocit, že sami nenájdete riešenie, neváhajte kontaktovať špecialistov. Všetky školy majú psychológov a sociálnych pedagógov. Pracujú tam pre vás. Zahoďte predsudky, že k psychológovi chodia iba zlé deti. To nie je pravda. Deti, ktorým rodičom záleží na ich sociálnom a psychologickom pohodlí, chodia k psychológovi. Súhlaste s tým, že je oveľa lepšie vyriešiť problém pomocou špecialistu, ako ho vôbec neriešiť, a naďalej znášať večné výzvy, ktorým čelí škola.
Pre rodičov študentov je riaditeľ školy veľmi dôležitá osoba. Všetci dobre vieme, že na ňom závisí vzdelávací proces a tím učiteľov. Ale aby ste s ním mohli efektívne komunikovať, musíte vedieť niekoľko trikov. Prečítajte si teda, čo musia rodičia vedieť o riaditeľovi a škole.
Ako komunikovať s režisérom
Ak sa chcete s riaditeľom porozprávať o probléme, požiadajte ho, aby si dohodol stretnutie ráno. Potom nebude veľmi vyčerpaný a bude sa môcť sústrediť na vaše slová. Škola koniec koncov vyžaduje veľa energie a nervov.
Ak sa sťažujete na učiteľa, je nepravdepodobné, že by vám riaditeľ povedal, že ho vyhodí. Bude vás počúvať a sľubuje, že to vyrieši. Ale aj keď ti to nepovie, nebuď nervózny, možno ho naozaj vyhodí.
Je ťažké očakávať, že riaditeľ školy formálne schváli neprítomnosť vášho dieťaťa, keď uvažujete o predĺžení jeho dovolenky z dôvodu vašej dovolenky. Ale uvedomte si, že takmer všetci riaditelia robia to isté so svojimi vlastnými deťmi alebo vnúčatami. Preto je nepravdepodobné, že by bol príliš prísny.
Nezačínajte s riaditeľom vážny rozhovor o problémoch vášho dieťaťa počas školského basketbalu alebo počas prestávky. Ak sa s ním chcete o niečom porozprávať, je lepšie ísť do jeho kancelárie alebo sa dohodnúť vopred. To ukáže, že rešpektujete jeho čas.
Deti v škole aj doma
Nemyslite si, že vaše dieťa nehovorí o všetkom, čo sa deje v škole doma. Učitelia a riaditeľ vedia o vašich finančných problémoch, problémoch, chorobách alebo dokonca pití alkoholu. Niekedy vedia viac, ako by ste chceli. Zváž toto.
Dieťa, ktoré vidíte doma, nie je vždy to, ktoré pozná škola a vidí ho riaditeľ. Ale to je v poriadku. To znamená, že vaše dieťa je emočne inteligentné.
Nehovorte riaditeľovi, že vaše dieťa vám nikdy neklame. Všetky deti robia chyby a dobrí učiaci sa sa často bojí povedať rodičom svoje ťažkosti s učením.
Keď sa v škole objaví dieťa, ktoré rozhnevá veci alebo sa pokúsi udrieť spolužiaka či dokonca učiteľa, jeho rodičia zvyčajne povedia riaditeľovi: „Je to čudné, mám to doma ako hodváb, hlavne keď som mu naplácal.“
Riaditeľ a konflikty s učiteľmi
Než sa porozprávate priamo s učiteľom, sťažujte sa riaditeľovi. A to nezávisí od triedy, v ktorej vaše dieťa študuje.
Nežiadajte riaditeľa, aby sa rozprával s konkrétnym učiteľom o tom, ako učiť konkrétny predmet alebo čo má dať. domáca úloha... Dobrý riaditeľ nebude učiteľom diktovať, čo majú robiť. Pracuje s nimi. A toto je úplne iné.
Ak sa vám a vášmu dieťaťu nepáči učiteľ, v prvom rade to považujte za akúsi životnú lekciu. Napokon, v škole, tak ako v živote, sa niekedy musíme naučiť robiť veci, ktoré sa nám nepáčia. Ak ste konečne presvedčení, že za nechuťou vášho dieťaťa je niečo veľmi dôležité, musíte sa nad touto témou vážne rozprávať.
Riaditeľ a deti
Každá škola má šikanujúcich študentov, ktorí šikanujú ostatných. Rodičia sú často rozhorčení, že sa tieto „morálne príšery“ so svojimi deťmi stále učia. Samozrejme, správa školy musí konať, ale vedzte, že aj takíto študenti majú právo na vzdelanie. Je veľmi ťažké ich vyhnať.
Dobrý riaditeľ to má s deťmi ľahké. Ale s rodičmi je to často ťažké. Neustále sa snažia vyriešiť problémy svojich detí sami.
Ak neposlušného študenta pošle učiteľ do kancelárie profesionálneho riaditeľa, použije často zaujímavú stratégiu - s páchateľom bezprostredne nekomunikuje. Nejaký čas podniká, až kým sa páchateľ „nezblázni“. To mu dá príležitosť upokojiť sa a začať o prípade hovoriť. Mimochodom, šikovní rodičia si môžu túto stratégiu osvojiť a zistiť, ako to funguje doma.
Učitelia milujú nielen šikovné deti a vynikajúcich študentov. Skutočne si vážia študentov, ktorí sú usilovní a schopní tvrdej práce a prekonávania ťažkostí. Napokon, to je to, čo sa snažia vzdelávať u svojich študentov. Niet divu, hovorí sa, že genialita je iba 10 percent vrodených schopností. Zvyšok je tvrdá práca!
Riaditeľ a rodičia
Keď vaše dieťa bojuje s domácimi úlohami, musíte pochopiť, že je to jeho alebo jej úloha. Nerobte mu domáce úlohy - učitelia rýchlo pochopia, čo dokáže človek s vysokoškolským vzdelaním a čo siedmak. Deti musia robiť chyby a prekonávať ťažkosti samy. Takto sa môžu niečo naučiť.
Život je samozrejme ťažký, najmä pre ľudí s nízkym príjmom. Mnoho rodičov pracuje na viacerých pozíciách a snaží sa získať čo najviac peňazí bez toho, aby boli doma a zanedbávali svoje deti. Často sa to snažia rodičia psychologicky kompenzovať tým, že sa počas konfliktu s učiteľom postavia na stranu svojho dieťaťa. Nie je to však najlepšie riešenie.
Hovorí sa, že ak nevieš nič robiť, choď pracovať ako učiteľ na škole. Alebo riaditeľ. Samozrejme, sú aj takí učitelia. Ale nájdu sa aj dobrí odborníci. Musíte si vážiť svojich učiteľov, aspoň kým nepreukážu opak.
Riaditeľ a jeho práca
Čo sa páči skutočnému riaditeľovi školy na jeho práci? Môže ovplyvňovať deti i dospelých, pomáhať im pri riešení problémov a hľadaní riešení s nimi. A každý deň prichádza do triedy, kde sa deje niečo zaujímavé. Vzácna pozícia vám dáva príležitosť zažiť toto všetko.
Režisér väčšinou nikdy nevie, čo sa v ten deň stane. Musí byť pripravený na všetko - utrieť zvracanie po chorom študentovi a potom okamžite ísť na schôdzku a cestou oddeliť bojujúcich spolužiakov. Potom sa ukázalo, že je potrebné odhrnúť sneh z chodníka pred školou, potom sa stretnúť s učiteľmi, aby prediskutovali zmeny v jazykovom programe, a nakoniec si zahrať so žiakmi basketbal. A to všetko pred večerou!
No a okrem všetkého vyššie uvedeného musí režisér rozumieť aj mnohým ďalším veciam - v autobusových trasách a učebných osnovách, v umení komunikácie a obedov v škole, v zložitostiach vývoja adolescentnej psychológie a teóriách zvládania konfliktov ... Nemôžete vymenovať všetko. Riaditeľ musí byť skrátka odborníkom na všetko. Niekedy sa mu dáva nie viac ako pol hodiny.
Máte rozhovor s učiteľom alebo s riaditeľom?
Nerobte si starosti ani sa nepodvádzajte a prichádzajte na schôdzku v stave „spravodlivého hnevu“.
Váš hlavný cieľ: zabezpečiť, aby problémy v škole už nepoškodili dieťa a aby sa čo najviac zachovali dobré vzťahy s učiteľom.
Pre konštruktívnu komunikáciu s učiteľom je dôležitá vaša pozícia.
1. Pozícia „na rovnakom základe“ je najlepšia. Ste si istí, že máte pravdu, plní sebaúcty a rešpektu k učiteľovi a jeho pedagogickým skúsenostiam.
Dialóg „dospelí a dospelí“ umožňuje každému z vás vyjadriť svoje myšlienky a želania a adekvátne na ne reagovať.
Napríklad učiteľ hovorí:
„Tvoj Saša zasahoval do hodiny: urobil hluk, rozprával.“
Na túto „dospelú“ matku odpovie:
"Ďakujem, že si povedal." Určite sa s ním porozprávam doma.
A čo dnes dostal úspechy?»
2. Agresívna pozícia „Som inteligentnejšia“ nemôže viesť ku konštruktívnemu dialógu.
Mama vystupuje ako „rodič“ a učiteľke prisudzuje rolu „neprimeraného dieťaťa“. Proti takémuto postoju voči sebe učiteľ prirodzene protestuje. Vzniká konflikt medzi rodičom a učiteľom, alebo sa jednoducho ignorujú. Problém sa nielenže nerieši, ale aj zhoršuje. Keď sa navyše rodičia pozerajú zhora na učiteľa, dieťa sa s ním tiež začne správať, akoby to malo na starosti.
Výsledkom sú problémy, ktorým sa dalo vyhnúť.
3. Poznávacie miesto „učiteľ je inteligentnejší“ je niekedy prijateľný pri komunikácii s učiteľom, napríklad keď je učiteľ oveľa starší ako obaja rodičia. V takom prípade sa matka nakrátko stane „dieťaťom“ a vychovávateľka sa stane „rodičom“.
To všetko je v mieri dobré, ale ak sa stane niečo vážne, takýto vzorec správania môže zabrániť rodičom v obrane práv ich dieťaťa. Pamätajte, že sa na vás pozerá dieťa. Snažte sa mať rovnaké postavenie ako učiteľ.
Je dôležité zvoliť si miesto a čas osobného rozhovoru. Nemali by existovať žiadne tretie strany: prítomnosť dieťaťa alebo iných rodičov je vylúčená. Preto čas, keď vyzdvihnete svoje dieťa zo školy alebo po stretnutí rodičov s učiteľmi, nie je najlepší. Bezprostredne pred konverzáciou sa musíte správne nastaviť. Ľudia, ktorí sú rozhorčení situáciou, sa často pred rozhovorom zámerne skončia. Majú pocit, že v stave „spravodlivého hnevu“ budú vyzerať presvedčivejšie. Lepší psychologický stav je, keď máte pocit, že ste pripravení pokojne a racionálne brániť svoju pozíciu.
Mali by sme začať vyjadrením vďaky: „Ďakujem vám za ochotu stretnúť sa so mnou a diskutovať o tejto otázke.“
Je potrebné formulovať problém, ktorý vás priviedol k učiteľovi, napríklad by ma zaujímalo, prečo môj syn dostal za štvrťrok „4“ z matematiky, ak denník obsahuje väčšinou päť “?
Ako zvládnuť klzké situácie?
Partner nehovorí v podstate: o počasí, udalostiach dňa, iných ľuďoch. Konverzáciu môžete vrátiť do starých koľají vetou: „Vráťme sa k nášmu problému ...“
Ak sa konverzácia dostala do slepej uličky, je potrebné v nej pokračovať: „Stále hľadajme spolu východisko.“
Účastník rozhovoru utíchol, čím dal jasne najavo, že rozhovor sa skončil? V takom prípade môžete povedať: „Boli ste ticho. Smiem vedieť, aké myšlienky ti prišli do hlavy? “
Možno bude začiatok rozhovoru dosť „tvrdý“ a budete počuť niečo nepríjemné. Učiteľ v domnení, že ste prišli s obvineniami, sa začína brániť a ako sa hovorí, „najlepšou obranou je útok“. V žiadnom prípade sa nedostaňte do potýčky.Počkajte, kým obvinenie utíchne, a budete môcť hovoriť konštruktívne. Dajte učiteľovi vedieť, že ste proti problému, nie proti nemu.
Počas celého rozhovoru majte na pamäti dva ciele: aby problém už viac neubližoval dieťaťu a aby sa zachoval dobrý vzťah s učiteľom. Na základe toho sa zamyslite a zvážte každé svoje slovo a pochopíte, čo sa oplatí povedať a čo nie.
Navrhnite svoj spôsob riešenia problému. Zdôraznite, ako je táto cesta prospešná pre učiteľa. Pripravte sa na to, že vaše podmienky nebudú úplne splnené. Je ale dosť možné, že spolu nájdete „strednú“ možnosť.
Vedieť, ako sa ospravedlniť, a prijať ospravedlnenie. Možno si v priebehu rozhovoru uvedomíte, že váš názor bol zlý, mýlili ste sa (napríklad učiteľ vám povie, o čom vaše dieťa mlčalo). Pokojne si priznajte chybu a poďakujte sa za vysvetlenie.
Ale ak sa učiteľ ukázal ako nesprávny, nepredpokladajte pyšný a nadšený pohľad. Povedzte, že konflikt skončil, a poďakujte učiteľovi za pochopenie problému. Konverzáciu musíte ukončiť zmierlivo: „Som rád, že sme o probléme mohli hovoriť a vyriešiť ho.“
Aj keď sa vám zdá, že rozhovor s učiteľom sa neskončil ničím, je dosť možné, že nebol. Po zvážení rozhovoru s vami učiteľ zmení názor na vaše dieťa. Počkaj chvíľu. Ak sa z vášho pohľadu budú opakovať neprijateľné kroky, budete sa musieť obrátiť na vyššie orgány. Musíte tam hovoriť s rovnakou stratégiou.
Pamätaj, hlavnou vecou je chrániť záujmy vášho dieťaťa, jeho fyzickú a duševnú pohodu.
Na základe článku Y. Vasilkina