Дэлхий дээр гурван үндсэн үнэт зүйл байдаг - талх, ингэснээр ард түмэн үргэлж эрүүл, хүчирхэг байхын тулд эмэгтэй хүн, амьдралын утас тасрахгүйн тулд эмэгтэй хүн, цаг хугацааны холбоо тасрахгүйн тулд ном.
Аль ч цаг үед ном бол хүнийг хүмүүжүүлэх хамгийн шилдэг хэрэгсэл байсаар ирсэн, хэвээр байна. Өнөөгийн ертөнц өөр. Орчин үеийн Орос улсад хүмүүсийн соёлтой харьцах арга зам өөрчлөгдөж байна: унших нь цахим мэдээллийн хэрэгслээр солигдож байна.

Би номын санч найзынхаа надтай хуваалцсан баримтаас яриагаа эхэлье. Агниа Бартогийн мэндэлсний 100 жилийн ойг тохиолдуулан номын санч энэ яруу найрагчийн тухай хүүхдүүдэд ярихаар нэгдүгээр ангид иржээ. Тэрээр түүхийг "Би эхэлж байна - үргэлжлүүлнэ" тоглоомоор угтахаар шийджээ. Сургуулийн сурагчид Бартогийн шүлгийг сайн мэддэг бөгөөд найрал дуугаар хариулна гэдэгт бүрэн итгэлтэйгээр тэрээр "Манай Таня чангаар уйлж байна ..." гэж эхлэв. Гэвч хүлээлтийн эсрэгээр найрал дуу гарсангүй. Сандарсан номын санч өөр шүлгийн мөрийг хэлэв: "Тэд Мишкаг шалан дээр унагав ...". Анги чимээгүй болов. “Бух явахдаа алхаж, ганхаж, санаа алддаг...” Эдгээр мөрүүдийг хэн ч авсангүй.

Эцсийн эцэст долоон насалсан хүүхэд Бартогийн мөрийг мэддэггүйд байгаа юм биш, харин эдгээр дөрвөлжингийн хажуугаар унасан Мишкаг өрөвдөж үзээгүй, түүнийг эмчлэх ёс суртахууны хүсэл эрмэлзэл байгаагүй, түүнийг ойртуулж, тайвшруулаарай. Агниа Бартогийн шүлгүүдтэй холбоотой анхны уншсан сэтгэгдлээ санаж, тэр миний мэдэрсэн зүйлийг мэдрээгүй. Одоо би эдгээр энгийн шүлгүүдэд ямар баялаг агуулгыг оруулсан болсныг гайхаж байна.

Өнөөдөр ном унших тухай их ярьж байна. Та хэн нэгнийг уншихыг албадах боломжгүй, та тэднийг уншихад нь урам зориг өгөх хэрэгтэй! Шилдэг ном унших сонирхлыг төрүүлж, авьяастай унших нь насанд хүрэгчдийн үүрэг. Би багшийн хувьд залуу уншигчийн оюун санааны хөгжилд таатай нөхцлийг бүрдүүлэх, түүнийг ном уншихад нэвтрүүлэхэд энэ үйл явцад оролцож байна гэж харж байна. Энэ бол сургууль, номын сан, гэр бүл хоорондын үр бүтээлтэй харилцан үйлчлэл бүхий нэг уншлагын орон зайг бий болгох явдал юм. Одоо байгаа шавь нар маань бага ангийнхан. Өнгөрсөн хичээлийн жилийн төгсгөлд манай анги лицейд “Хамгийн их уншдаг анги” төрөлд ялагчаар тодорсон. Өмнөх 6-р ангийн сурагчдын дунд зохиогдсон “Хамгийн уншлагатай анги” хотын уралдаанд тэргүүн байр эзэлж байсан.

Унших үйл ажиллагааг хөгжүүлэхийн тулд шинэ бүлэг сурагч бүртэй хаанаас ажиллах вэ? Хүүхэд хүмүүждэг гэр бүлийн боловсролын чадамжийн судалгаанаас. Эцэг эхийн хурал дээр би эцэг эхчүүдийн дунд судалгаа явуулдаг бөгөөд энэ нь гэр бүлд ном унших ямар байр суурь эзэлдэг, гэрийн номын сан байгаа эсэх, гэр бүлийн ном уншдаг уламжлал байгаа эсэх, эцэг эхийн хүүхдийн ном унших дуртай байдлыг тодорхойлох боломжийг олгодог.

Манай ангийн ихэнх эцэг эхчүүд сонгодог уран зохиолыг сонгосон. Энэ нь маш чухал: уншиж буй бүтээлийн түвшин өндөр байх тусам уншихын утга өндөр болно. Хүний хамгийн гэгээлэг, цэвэр ариун, эрхэмсэг, хүмүүнлэг бүх зүйл эхэндээ уншиж буй эхийн дуу хоолойноос, дараа нь бие даан уншихад үүсдэг.

Тиймээс манай ангийн олон гэр бүлд хүүхэд болох уншигч амжилттай төлөвших нөхцөл бүрдсэн. В.А.Сухомлинский: “Хэрэв багш нар агуулга, хэлбэрээрээ сонирхолтой хичээл заадаг бол сургууль нь оюун санааны амьдралын төв болдог... Гэхдээ тэнд байгаа хичээлээс гадна өөр ямар нэгэн гайхалтай зүйл байдаг гайхалтай гайхалтай хичээлүүд байдаг. Сурагчдыг хөгжүүлэх хамгийн олон хэлбэрийг хичээлээс гадуур ашигладаг."

Шавь нарыг маань ном уншихад хамгийн түрүүнд туслагч нь хүүхдийн төв номын сан байсан. Үүний тулд Хүүхдийн төв номын сангийн номын санчид, эцэг эхчүүдтэй нягт уялдаа холбоотой “Авьяаслаг уншигчид” төслийг боловсруулан хэрэгжүүлж байна. Сургуулийн хөтөлбөрүүдийн чадавхид дүн шинжилгээ хийж, орчин үеийн технологийг судалсны дараа бид идэвхтэй уншигчийг хөгжүүлэх ажлын системийг бий болгосон.

“Авьяаслаг уншигчид” төсөлд:

• Номтой харилцах цаг.
• Хичээлээс гадуур унших хичээлийн янз бүрийн хэлбэрүүд: баярын үйл ажиллагаа, унших хурал, аман сэтгүүл, уран зохиолын танхим, уран зохиолын бөгж.
• Мультимедиа технологи ашиглан номын сан, номзүйн цаг.
• Аялал жуулчлал, номын үзэсгэлэнд зочлох.
• Эссэ, зургийн уралдаан.
• “Оны шилдэг уншигч” шалгаруулах тэмцээн.
• "Өвөөгийн нутаг судлалын сургууль".
• Уншигчдын сонголт "Миний дуртай ном" уралдаан.
• "Хүүхдүүд хууль сурдаг" хичээл. "Би болон миний эрх."
• "Номын сангийн залуу туслагч" клуб.

Уншигчийн авьяас номын санчийн авьяасаас эхэлдэг. Төв номын сангийн номын санч Бан О.Н., Кондратьева Л.Г., Лыкова И.А., Рихтер Т.Г. болон Солдатова Н.А. Унших авьяасыг хөгжүүлэх арга барилыг чадварлаг эзэмшсэнээр тэд уншигчдад хүрэх шинэ арга замыг хайж, Оросын ирээдүй, түүний оюун санааны баялаг, оюуны чадавхийн талаар боддог. “Авьяаслаг уншигчид” төслийн хүрээнд зохион байгуулж буй хичээлүүд нь шинэлэг арга барил, шийдлээрээ бусдаас ялгарч, шилдэг номыг боловсронгуй болгохгүй санал болгох, хүүхдийн мууг биш сайн унших хүслийг бий болгоход чиглэгдэж байв. Номын санчдын хувьд хүүхдийн сэтгэлийг төлөвшүүлэх, оюун ухаан, зүрх сэтгэлд нь тэжээл өгөх ижил төстэй сэтгэлгээтэй хүмүүсийг би олж харлаа.

Энэхүү шаргуу хөдөлмөр нь эерэг үр дүнд хүрсэн. Уншихыг дэмжих бидний маргаангүй тэргүүлэх чиглэл бол анхны номын үзэсгэлэн юм. Сайхан, тод дизайнтай үзэсгэлэн үргэлж хүүхдүүдийн анхаарлыг татдаг. Хүүхдүүд судалгааны олон үзэсгэлэнг үзэж сонирхсон. Эдгээр нь В.Бианчигийн 80 жилийн ойд зориулсан үзэсгэлэн, А.Линдгрений 100 жилийн ой (“Стокгольмын шидтэн”), “Миний инээд” (Н.Носовын 55 жилийн ойд зориулсан), “Цүнхэнд юу байна вэ? ?", "Дэлхий даяар гайхамшгууд", "Зууны гүнээс", "Ойн ABC", "Үлгэрт зочлох нь", "Адал явдалт хаант улс", "Дэлхий дээр илүү алдартай ном байхгүй", "Номын хуудсуудыг тойрон аялж байна", "Би эрүүл мэндийг сонгодог", "Амьдралынхаа эхэнд би сургуулиа санаж байна", Номын үзэсгэлэн, яриа хэлэлцээ нь шинэ тогтмол хэвлэлүүдийн талаархи зөвлөмж, тойм дагалддаг. Жилийн ойд зориулсан үзэсгэлэнд онцгой анхаарал хандуулдаг. Хүүхдүүд Б.Житков, В.Чаплина, Е.Пермяк, А.Линдгрен, С.Маршак, Е.Успенский, А.Толстой, М.Пришвин, С.Михалков нарын уран бүтээлтэй танилцлаа. Жинхэнэ уншлага бол унших явдал бөгөөд энэ нь М.Цветаевагийн хэлснээр "бүтээлчлэлийн оролцоо" юм. Хүүхдүүд өөрсдийн бүтээсэн үзэсгэлэнд оролцох дуртай. Эдгээр үзэсгэлэн нь сэтгэлийн тухай юм. Бид асуусан асуултад тохирсон номуудыг тавихыг санал болгож байна.

Энэ ном…

• Би байнга дахин уншдаг ...
• Ээж (аав, эмээ) надад нээж өгсөн...
• Би гунигтай, баярласан, ганцаардсан үедээ, бодохыг хүссэн үедээ уншдаг...
• Уншихдаа үргэлж инээдэг...
• Энэ номонд би өөрийгөө болон найз нөхдөө таньдаг...
• Би эцэг эхээ илүү сайн ойлгохын тулд уншдаг ...

Энэхүү “Ийм өөр өөр хүүхдийн ном” үзэсгэлэнгийн хүрээнд “Номын сурталчилгаа” уралдааныг зохион байгуулж, хүүхдүүд дуртай номынхоо талаар сонирхолтой байдлаар ярилцах ёстой байв.

Уншигч бүр хувийн үзэсгэлэн хүлээж авахгүй! Тиймээс ном унших сонирхолтой, өргөн цар хүрээтэй гэдгээрээ бусдаас ялгардаг идэвхтэй хүүхдүүдийн урамшуулал, урам зоригийн үзэсгэлэн болсон юм. Ийм үзэсгэлэн нь бусад бүх хүмүүст сайн сурталчилгаа болдог - эцэст нь хүүхдүүд үе тэнгийнхнийхээ зөвлөмжийг сонсох магадлал өндөр байдаг.

“Сами бол цаа бугын хүмүүс” хүмүүжлийн цаг, “Нутгийн түүхийн калейдоскоп”, “Гайхамшгийн талбар дахь Чахкли” асуулт хариулт, “Умардын ард түмний тоглоом, тоглоом” ардын аман зохиолын цаг, “Октябрина Вороновагийн үлгэр” утга зохиолын цаг, мэдээлэл цаг "Мончегорскоор алхаж, Самигийн төрсөн нутаг - Ловозеро тосгон руу аялах, "Өвөөгийн орон нутгийн түүхийн сургууль" хөтөлбөрийн хүрээнд Лапландын байгалийн нөөц газарт зочлох нь өсөн нэмэгдэж буй хүнийг оюун санааны амьдралд нэвтрүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан. түүний амьдрал эхэлдэг газрын уур амьсгал. Хүүхдүүд өөрсдийн сэтгэгдлээ “Миний гудамжны түүх”, “Самичуудын эх орон”, “Хамгаалагдсан зам дээр” эссэ хэлбэрээр эмхэтгэсэн.

“Хуулийг сурдаг хүүхэд” хөтөлбөрт хамрагдсанаар уран зохиолын баатруудын эрх зөрчигдсөн төрөл бүрийн жанрын олон бүтээлийг унших боломж олгосон. Хичээлүүд нь хувь хүний ​​​​хөгжилд хувь нэмэр оруулж, бүлгийн хэлбэрээр явагдсан, хүүхдүүдийн сонирхлыг нэгтгэсэн, бүтээлч даалгавар, үзүүлбэр бэлтгэсэн.

Хүүхдүүд маань "Сергей Михалковтой аз жаргалтай өдөр", "Бид бүгд Леннебергээс ирсэн" (А. Линдгрений 100 жилийн ойд), "Нэг шинэ жилийн үдэш", "Манай дүү нарын тухай", "Бид бүгдээрээ Леннебергээс ирсэн" уран зохиолын наадамд идэвхтэй оролцдог. "Браани Кузид зочлоход."

“Барон Мюнхаузены шинэ адал явдал” тэмцээн их сонирхолтой болсон. Р.Э.Распийн дэлхийн хамгийн шударга хүн - Барон Мюнхаузены тухай түүхийг уншсаны дараа хөвгүүд түүнтэй шударгаар өрсөлдөхөөр шийдэж, өөрсдийнхөө бүрэн үнэн түүхийг ярьжээ.

Дөрөвдүгээр ангийн сурагчдын бүтээлч үйл ажиллагааг хөгжүүлэхэд туслах хүн бол ирээдүйн зочин Алисын тухай цуврал номнуудаас мэддэг хүүхдүүдэд зориулсан дуртай зохиолч Кир Булычев байв. “Шинэ гаригуудын нууц” төсөлд өөрсдийн бүтээсэн, толилуулсан гаригуудын парадыг хүүхдүүд үзэж сонирхлоо.

“Сайн сурахын тулд хөгжилтэй байх хэрэгтэй” сэдэвт уран зохиолын баатруудын тэмцээн хэлбэрээр уншлагын бага хурал (Л.Гераскина “Суралгүй сургамжийн оронд”, И.Пивоваровагийн “Өгүүллэгүүд” зохиолоос сэдэвлэсэн. 3 "А" ангийн сурагч Люси Синицина) бие даасан байдал, үзэл бодлыг хөгжүүлэхэд хувь нэмрээ оруулж, хүүхдэд өөрийгөө чадварлаг уншигч болгон ухамсарлах боломжийг олгосон.

Эх үрсийн баярт зориулсан “Дэлхийн найм дахь гайхамшиг” баярын арга хэмжээнд оролцсон бүх хүмүүст баяр хөөр, эрч хүч бэлэглэсэн. Энэ сайхан өдөр номын сангийн байнгын уншигчид болох 4-р ангийн сурагчид ээжтэйгээ хамт амралтанд ирсэн хамгийн дотны хүнд эелдэг үгсийг зориулав. Хүүхдүүд болон тэдний ээжүүд Орос болон бусад улс орнуудад энэ баярын түүх, Эх үрсийн баярыг тэмдэглэх уламжлалын талаар олж мэдэв. "Аз жаргалтай гэр бүл" хотын компьютерийн бүтээлч уралдааны оролцогчид хүүхдүүд ямар их айдас, ямар их догдлолоор, ямар хайраар ойр дотны хүмүүстээ зориулж илтгэл тавив.

Гуравдугаар ангид “Номын сангийн залуу туслагч” клуб байгуулагдсан. Уншлагын удирдагчид уншсан зүйлийнхээ талаар тайлагнаж, номын хэлэлцүүлэг өрнүүлж, шинэ уран зохиол танилцуулдаг.

Хичээлийн жилийн төгсгөлд номын сан нь "Хамгийн идэвхтэй уншигч", "Хамгийн анхааралтай уншигч", "Хамгийн бодолтой уншигч" гэсэн төрөл бүрийн номинацид хамгийн идэвхтэй уншигчдад шагнал гардуулдаг. Ийм уншигчдын тоо жил ирэх тусам нэмэгдсээр байна.

Хэрэв гэр бүл нь нэг биш бол уншдаг хүн төлөвших боломжгүй нь эргэлзээгүй. Аав, ээжээсээ л би номонд дурлах, бие даан унших хайрыг гүнзгийрүүлсэн найдвартай туслагчдыг олж авсан. “Авьяаслаг уншигчид” төслийн гол санааг эцэг эхчүүдэд танилцууллаа. Эцэг эх бүрт хүүхдийн номын сангийн тухай өнгө өнгийн товхимол тарааж, гэрээр ном унших зохиол сонгох талаар зөвлөгөө, зөвлөмж өглөө. Ангийн идэвхтэн эцэг эхчүүд "Хүүхдийг хэрхэн уншиж сургах вэ" (эцэг эхчүүдэд өгөх зөвлөгөө) номыг бүтээжээ. Гэр бүл бүрт “Хүүхдээ номонд дуртай болгож сур” гэсэн тусгай санамж бичиг өгсөн. Эцэг эхчүүдийн оролцоотойгоор ангид хичээлээс гадуур уншлагын булан байгуулж, номын үзэсгэлэн гаргаж, зөвлөмжийн жагсаалт гаргаж, уншигчдад зөвлөгөө өгдөг.

Гурван жилийн хөдөлмөрийн үр дүн дэмий болоогүй, шавь нар маань уншиж, сэтгэл хангалуун уншсан гэж би одоо итгэлтэйгээр хэлж чадна. Миний үгийг “Залуу эрудит” шинжлэх ухааны нийгэмлэгийн гишүүдийн хийсэн бичил судалгааны үр дүн баталж байна. Судалгааны үр дүнгээс харахад энэ ном манай ангийн сурагчдын өдөр тутмын чөлөөт цагаа өнгөрөөх үйл ажиллагааны жагсаалтад зохих байр сууриа эзэлдэг. Тэдний оюун санааны амьдралд хүүхэлдэйн кино, комикс давамгайлдаггүй. Уран зохиолд заасан ёс суртахууны удирдамж бол миний шавь нарын оюун санааны өсөлтийн үндэс юм. Номын сан, сургууль, гэр бүлийн хамтын ажиллагааны энэ хэлбэр нь бага сургуульд хүүхдийн боловсрол олгох дөрвөн жилийн хугацаанд системтэй, зохион байгуулалттай, зорилготойгоор хэрэгжиж, хүүхдийн хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулсан; мөн хүүхдийн оюун санааны амьдралд дэмжлэг үзүүлсэн. Бидний эрин үед та бага наснаасаа бүрэн уншигч болох хэрэгтэй, эс тэгвээс амьдрал үүнд цаг гаргахгүй байж магадгүй юм.

Лавлагаа:

1. Лутова Т.Н.Бага сургуулийн уран зохиолын уншлага. Бага сургуулийн сурагчдын дунд ном унших сонирхлыг бий болгох нь, Н.Новгород, 2006 он
2. Модылевская Г.И.Хичээлээс гадуурх уншлагын хичээлийн стандарт бус хэлбэрүүд.//Модылевская Г.И. - Бага сургууль. – 1997. – №5
3. Бугрименко Б.А., Цукерман Г.А.“Албадлагагүйгээр унших нь”, М, 1993 он.

НОМЫН САНТЭЙ ХАМТРАН АЖИЛЛАСАН ТУРШЛАГААС

ТЭД. Р.РОЖДЕСТВНСКИЙ "СЭТГЭЛ, ЁС ЗҮЙН БОЛОВСРОЛЫН УЛАМЖЛАЛЫГ СЭРГЭЭД"

Ройтблат Татьяна Федоровна

Өнөө үед махан бие биш, харин сүнс нь ялзарч,

Тэгээд тэр хүн үнэхээр гунигтай байна ...

Шөнийн сүүдрээс гэрэл рүү гүйж байна

Тэгээд тэр гэрлийг олж хараад гомдоллож, бослого гаргадаг ...

Ф.Тютчев

Оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол нь эх оронч үзэл, иргэншлийг төлөвшүүлэх, гэр бүлийн үнэ цэнийг төлөвшүүлэх, жижиг эх орон, газар шороогоо хайрлах хүмүүжил, муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх, эрүүл амьдралын хэв маягийг хүмүүжүүлэх олон зүйлээс бүрддэг. . Сүнслэг байдал, ёс суртахуун бол хүний ​​хамгийн чухал, үндсэн шинж чанар юм.

Унших нь бидний амьдралын салшгүй хэсэг юм. Алдартай хэллэгийг тайлбарлахын тулд бид "Надад уншсан зүйлээ хэл, би чамайг хэн болохыг хэлье" гэж хэлж болно. Залуу үеийнхний оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол олгох үйл явцад номын сан, уншлагын үүргийг хэт үнэлэхэд хэцүү байдаг. Сүнслэг байдал нь ёс суртахуунтай салшгүй холбоотой бөгөөд ёс суртахуун нь эргээд шашинтай шууд холбоотой байдаг.

21-р зууны эхэн үе бол ном унших асуудалд ихээхэн анхаарал хандуулж байсан үе юм. Компьютержилт, интернетийн эрин үе ирлээ.

Өнөөдөр Оросын нийгмийн оюун санааны, ёс суртахуунтай, идэвхтэй хүн болох эх оронч, Оросын иргэн болох нийгмийн эрэлт хэрэгцээ урьд өмнө хэзээ ч байгаагүйгээр илт харагдаж байна. Иргэний нийгэм хөгжсөн, өрсөлдөх чадвартай эдийн засагтай шинэ Орос орны дүр төрхийг бүрдүүлэх үндэс нь өндөр ёс суртахуун байх ёстой гэдэгт хэн ч эргэлзэхгүй байх гэж бид бодож байна.

Харамсалтай нь манай сурагчдын дийлэнх нь гэр бүлийнхээ дунд ч гэсэн зөв хүмүүжил, ёс суртахууны анхан шатны үлгэр жишээг авч чадаагүй байна. Манай төвд ирж буй хүүхдүүдийн хувьд хүүхэд болон ойр дотны хүмүүс, ялангуяа ээжтэйгээ шууд сэтгэл санааны харилцаа дутмаг байгаа нь сэтгэцийн хөгжилд сөргөөр нөлөөлж байна. Сургуулийн өмнөх насны хүүхдүүд харилцаа холбоо хангалтгүй, сул дорой байдлын нөлөөн дор айдастай, санаачилгагүй, сониуч зантай болдог нь төвийн сурагчдын онцлог шинж юм.

Эдгээр хүүхдүүд ойлголтын үйл явцад бэрхшээлтэй тулгардаг бөгөөд энэ нь юуны түрүүнд тэдэнд үзүүлсэн боловсролын материалыг хангалттай бүрэн дүүрэн хүлээж авдаггүйд илэрдэг. Бүх төрлийн санах ойн дутагдал, сэтгэцийн үйл ажиллагааны хөгжилд мэдэгдэхүйц хоцрогдол, хүүхдүүд дүн шинжилгээ хийх, нэгтгэх, харьцуулах, орон зай, цаг хугацааны чиг баримжаа олгоход бэрхшээлтэй тулгардаг.

Сурагчдын яриа нь гэр бүлд амьдардаг үе тэнгийнхнийхээ ярианаас чанарын хувьд ялгаатай: үгсийн сан муутай (ялангуяа идэвхтэй), эмпирик дүрмийн ерөнхий ойлголтыг муу эзэмшдэг тул тэдний ярианд дүрмийн олон буруу бүтэц олддог.

Уншихыг дэмжих, хөгжүүлэх үндэсний хөтөлбөр нь “Унших идэвхийг нэмэгдүүлэх замаар Оросын иргэдийн соёлын чадварыг нэмэгдүүлэхэд чиглэгдэж байгааг тэмдэглэхийг хүсч байна.

Энэхүү хөтөлбөрийг хэрэгжүүлэхэд нийгмийн бүх байгууллагууд оролцохыг уриалж байна. Юуны өмнө эдгээр нь гэр бүл, сургууль, номын сан юм. Харин манайд залуусын хувьд “Гэр бүлийн” үүргийг “Хармони” Нийгэм сэргээх төв гүйцэтгэдэг. Чухамхүү эдгээр "гурван багана" нь "үндэсний оюуны чадавхийг нэмэгдүүлэх, Оросын соёлыг хадгалах, хөгжүүлэх чухал хэрэгсэл болох, эх хэлнийхээ баялгийг дэмжих, нэмэгдүүлэх, амин чухал асуудлыг шийдвэрлэх, зорилгодоо хүрэхэд хувь нэмэр оруулах ёстой. улс орны хөгжлийн стратегийн зорилтууд” гэж тодорхойлсон.

Бидний цаг үеийн сөрөг үзэгдлүүд, уншлагын хямралыг даван туулах оролдлогыг харгалзан хүүхдүүдийг ном уншихад татах арга барилд дүн шинжилгээ хийж, нэрэмжит номын сантай хамтарсан үйл ажиллагааны төслийг боловсруулсан. "Номын сан бол хүүхэд бүрт нээлттэй гэр" гэсэн уриатай Р.Рождественский нь хүүхдийн оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролд нийцсэн нөхцлийг бүрдүүлэхэд чиглэгдсэн бөгөөд оюун санааны сонирхол, хэрэгцээний олон талт өсөн нэмэгдэж буй хувь хүнийг төлөвшүүлэх зорилготой юм.

Төслийн зорилго нь хүүхдийн чөлөөт цагийг зөв боловсон өнгөрүүлэх, ном уншихад татан оролцуулах явдал юм.

Төсөлд тусгагдсан ажлууд:

Хүүхэд, өсвөр үеийнхний унших, мэдээллийн соёлыг төлөвшүүлэх нөхцөлийг бүрдүүлэх.

Хүүхдийг уншлага, соёлд сургахад чиглэсэн үйл ажиллагаа, боловсролын хөтөлбөр боловсруулах.

Хүүхэд залуучуудын оюун санааны болон ёс суртахууны боловсролын уламжлалыг сэргээхэд номын сантай хамтран ажилласан туршлага нэг жил гаруйн хугацаанд хэмжигдэж байна. Ажлын хэлбэр нь маш олон янз байдаг.

Хүүхэдтэй ажиллах хэлбэрүүд:

Хичээл, хэлэлцүүлэг, харилцан яриа, дугуй ширээний уулзалт, төслийн үйл ажиллагаа.

Хүүхдийн уран сайхны бүтээлч үйл ажиллагаа.

Хамтарсан амралтаа зохион байгуулдаг.

Үзэсгэлэнт анхаарал хандуулсан сэдэвчилсэн үдшүүд.

Үзэсгэлэн зохион байгуулах.

Сүнслэг, ёс суртахууны агуулга бүхий театрын үзүүлбэр.

Бүтээлч үдшүүд, сонирхолтой хүмүүстэй уулзах.

Номын санд тохь тух, тохь тухыг бий болгож, хүүхдийн номыг сонирхох нь маш чухал юм. Ажлын янз бүрийн хэлбэрийг ашиглан янз бүрийн насны ангиллыг харгалзан дараахь чиглэлүүдийг боловсруулсан.

Оюун санааны болон боловсролын:

Манай улс болон Омск хотын оюун санааны сэргэн мандалтын тухай кинонуудыг үзүүлэв

Танилцуулга, уран сайхны кино бүхий шашны болон сүмийн хуанлийн баярыг зохион байгуулах

Оросын уламжлал, зан үйлийг судлахад чиглэсэн арга хэмжээ зохион байгуулах

"Гэгээн Николасын өдөр"-д зориулсан Украины соёлын төвийн "Ципийклин" ардын аман зохиолын наадам.

Энэхүү чиглэл нь хүүхдүүдэд Оросын түүхийн талаархи мэдлэгээ өргөжүүлж, манай ард түмний уламжлал, соёлын талаар шинэ зүйлийг сурах боломжийг олгодог.

2. Боловсролын болон амралт зугаалгын (үйл явдал):

"Дайнд шатсан хүүхэд нас"

"Надад нэр төрийн хэрэг байна"

"Сайн үйлсийн орон руу аялал"

"Хуулийн хаант улс, хууль бусын хаант улс"

Муу зуршлаас урьдчилан сэргийлэх талаар “Гурван алхам уруудах” (хар тамхи, архидалт, тамхины донтолт) баримтат кино үзэх.

Мэдээллийн шинэ технологи нь хүүхдүүдийг номын санд татах хэрэгсэл болсон. “Ярилцах ном” нь алдартай уран бүтээлчдийн дэглэсэн хүүхдийн шилдэг бүтээлийг сонсох боломжийг танд олгоно. Интернет ашиглан бид шаардлагатай ажлуудыг олдог.

"Ленинград тэмцэлд" баримтат кино

“Нэгэн цагт нэгэн охин байжээ” уран сайхны киног үзэж байна.

"Өвлийн амьтдын амьдрал"

"Мүүминсийн нутагт аз жаргалтай хүүхэд нас"

Соёл, боловсролын (үйл явдал):

"Омск бол дуртай хот"

Миний хот бага зэрэг Оросынх"

"Үлгэрийн зам дээр"

"Пушкиний үлгэрийн талаархи асуулт хариулт"

"Дэлхийн ард түмний үлгэрүүд"

"Андерсений үлгэрийн дуртай баатрууд"

А.С. Пушкиний бүтээлээс сэдэвлэсэн "Лукоморье дахь" баяр

Яруу найрагч, нутаг нэгт Т.Белозеровын “Ойн уйлж буй нялх хүүхэд” зохиолоос сэдэвлэсэн баяр.

Хүүхдийн зохиолч Светлана, Николай Пономарев нар болон тэдний номтой уулзаж байна.

Номын санд ажиллах уламжлалт аргуудаас гадна бид уламжлалт бус аргуудыг ашигладаг: тоглоомоор дамжуулан хүүхдүүдийг номтой танилцуулах, хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийн театрчилсан тоглолт.

Хүүхдийн зохиолч Ольга Колпаковатай "Хүүхдэд зориулсан зохиолчид" уулзалт

“Мөнхийн номын сангийн мэргэжил” баяр

"Баяртай завсарлага" - Мэдлэгийн өдрийн баярын өдөр

"Нэгдүгээр анги" киног үзэж байна

"Роберт Рождественскийн "Агшин мөчүүд, мөчүүд, мөчүүд ..." бүтээлийг алдаршуулах.

Сансрын нисэгчдийн өдөрт зориулсан "Тэнгэрийн анхдагчид" арга хэмжээ.

Номын сангийн системтэй хамтран ажиллаж байсан туршлагаас харахад зөвхөн сургууль гэлтгүй номын сангаас зохион байгуулж буй үзэсгэлэн, зохиолч, зураач, Аугаа их эх орны дайны ахмад дайчидтай уулзалт зохион байгуулж байгаа нь хүүхдийг ном уншихад сурталчлахад эерэг нөлөө үзүүлж байна. Мөн ном унших нь иргэний хувийн шинж чанарыг төлөвшүүлэх нэг үндэс юм.

Залуучуудын оюун санааны боловсролыг дотоодын болон дэлхийн урлагийн соёлын шилдэг жишээг ашиглан явуулах ёстой. Тогтсон ёс суртахууны зарчим нь хүнийг дээшлүүлдэг. Манай байгууллагын үүрэг бол хүн бүрийн чадварыг илчлэх, орчин үеийн ертөнцөд амьдрах чадвартай, зохистой хүн, эх оронч, иргэнийг төлөвшүүлэх явдал юм.

Ойрын ирээдүйд манай улс дахин дэлхийн хамгийн их ном уншдаг орон болно гэдэгт найдаж байна.

Ном зүй:

Холбооны хэвлэл, олон нийтийн харилцааны агентлаг Оросын Номын холбоотой хамтран боловсруулсан "Уншлагыг дэмжих, хөгжүүлэх үндэсний хөтөлбөр". 2006 оны 11-р сарын 21, Москва.-[цахим нөөц] - Хандалтын горим.-

http://www.library.ru/1/act/doc.php?o_sec=130&o_doc=1122 (2014 оны 10-р сарын 6-нд хандсан огноо)

Залуу үеийнхний оюун санааны болон ёс суртахууны боловсрол: асуудал, туршлага, хэтийн төлөв. 2006 оны 12-р сарын 19-20-нд болсон бүс нутгийн шинжлэх ухаан-практикийн бага хурлын материал. 2 хэсэг - 2-р хэсэг. - Витебск: EE "VOG IPK and PRR and SO", 2009. - 67 х.

Нийгэм ба ном: Гуттенбергээс интернет хүртэл. -М.: Уламжлал, 2001.- 280 х.

Уг нийтлэлд уншихыг мэдээлэлтэй ажиллах арга замуудын нэг, сурагчдыг сургах, хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болохын тулд сурагчдын унших сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд сургууль, номын сан, гэр бүлийн харилцааг зохион байгуулах туршлагыг судалсан болно.

Татаж авах:

Урьдчилан үзэх:

Сургалт хүмүүжлийн онол арга зүй

(боловсролын чиглэл, түвшингээр)

Уншигчийг хүмүүжүүлэхэд сургууль, номын сан, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл.

Уншигчийн боловсролд сургууль, номын сан, гэр бүлийн харилцан үйлчлэл.

Дорофеева С.В. Петрова О.А.

Орос. Бүгд Найрамдах Саха Улс (Якут). MBOU "Мар-Кюэлская дунд сургууль"

Дорофеева С.В., Петрова О.А.

Орос, Бүгд Найрамдах Саха (Якут), MBOU “Mar-Kuel High School”

Тэмдэглэл: Уг нийтлэлд уншихыг мэдээлэлтэй ажиллах арга замуудын нэг, сурагчдыг сургах, хөгжүүлэх арга хэрэгсэл болохын тулд сурагчдын унших сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд сургууль, номын сан, гэр бүлийн харилцааг зохион байгуулах туршлагыг судалсан болно.

Тэмдэглэл : Энэ нийтлэлд унших нь мэдээлэлтэй ажиллах аргуудын нэг, сурагчийг хүмүүжүүлэх, хөгжүүлэх арга гэж үздэг.

Түлхүүр үг: харилцан үйлчлэл, хүүхдийн уншлага, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэрүүд

Түлхүүр үгс : харилцан үйлчлэл, бага насны унших, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны хэлбэрүүд

Холбооны улсын боловсролын стандартад унших нь мэдээлэлтэй ажиллах нэг арга, сурагчийг сургах, хөгжүүлэх хэрэгсэл гэж үздэг. Өнөөдөр бид хүүхдүүдийн амьдралд ном унших нь бага зай эзэлдэг гэдгийг харамсаж байна.

Унших нь боловсрол, хувь хүний ​​хөгжлийн хамгийн чухал хэрэгсэл хэвээр байна. Унших нь хөгжингүй, нийгмийн үнэ цэнэтэй хүний ​​чанарыг бүрдүүлдэг. Бүхэлд нь ойлгож, нөхцөл байдлыг хангалттай үнэлж, зөв ​​шийдвэрээ хурдан гаргаж чаддаг, санах ойн багтаамж сайтай, илүү сайн ярьдаг, илүү зөв томъёолж чаддаг, илүү чөлөөтэй бичдэг хүн.

Номын сан, сургууль, гэр бүл нягт хамтран ажилласнаар хүүхдийн ном уншихад чиглүүлж үр дүнтэй үр дүнд хүрэх боломжтой. Сургууль, гэр бүл, номын сан гэсэн гурван бүрэлдэхүүн хэсэг нь 21-р зууны хүн болох Уншдаг хүнийг төлөвшүүлэх орчныг бүрдүүлдэг.

Орчин үеийн нийгэмд харамсалтай нь хүүхдийн уншлагын чиглэлээр асуудал гардаг. Өнөөдөр номын санч, багш, сэтгэл зүйч, дээд сургуулийн багш нар гэх мэт шинжлэх ухааны янз бүрийн салбарын мэргэжилтнүүд энэ асуудал дээр ажиллаж байгаа нь үүнийг нотолж байна.

Өнөөгийн үе шатанд хүүхдийн уншлагын сэдвийг социологич, сэтгэл судлаачид Чудинова В.П., Голубева Е.И., Малахова Н.Г., Сметанникова Н.Н., Самохина М.М., Харитонова О. Хүүхэд насандаа унших сонирхол, сэдлийг нийгэм-сэтгэл зүйн үндэслэлээр судалсан. И.И.Тихомировагийн төслийн ажлын туршлага нь эцэг эхчүүдийг хүүхдүүдэд ном унших, уншихад идэвхтэй туслах, номын санч, багш болгон сургах үндэс суурийг тавьсан нь сонирхолтой юм.

М.М.Безруких асуудлын үндэс нь ном байхгүй, гол нь хүүхдүүд уншихыг хүсэхгүй байгаадаа биш, харин уншихыг муу сургасанд оршдог гэж үздэг. Энэ нь хүүхэд хангалттай, физиологийн хувьд тохиромжтой унших чадварыг хөгжүүлдэггүй. М.М.Безрукихийн тэмдэглэснээр эхний үе шатанд хүүхдийг уншиж сургах нь хүүхдэд уншиж буй зүйлээ ойлгоход сургах явдал юм. М.М.Безруких орчин үеийн хүүхдүүдийн унших сонирхолгүй болсон шалтгааныг судалж үзээд гурван үндсэн шалтгааныг тодруулав.

• Хүүхдийг уншихыг муу сургах;
• хүүхдийн унших сонирхлыг хадгалахгүй байх;
• Чанга уншихаас "өөртөө" унших руу шилжих хэрэгцээ.

М.М.Безрукихийн хэлснээр, хүүхдэд чангаар уншихаас "өөртөө" унших руу хэрхэн зөв шилжих, тэвчээртэй байж, түүнтэй хэсэг хугацаанд ажиллахыг тайлбарлах хэрэгтэй, гэхдээ М.М.Безрукихийн хэлснээр Орост орчин үеийн шатанд. энэ хийгдээгүй байна[3, х.21].

С.А.Денисовагийн тэмдэглэснээр Орос улсад хүүхдийн уншлагын асуудлын нэг хүчин зүйл бол гэр бүл дэх хүмүүжил юм. Хэрэв ном унших нь насанд хүрсэн гэр бүлийн гишүүдийн амьдралын чухал хэсэг бол хүүхэд үүнийг авч, өөртөө шингээдэг. Хүүхэд насандаа хүлээн авсан сэтгэгдэл насан туршдаа үлддэг бөгөөд хүүхдүүд өөрсдийнхөө гэр бүлд хэрэгжүүлдэг.

Тиймээс хүүхдийн уншлагын чиглэлээр хийсэн олон судалгаа нь багш, номын сангийн хамт олонд хамааралтай хэвээр байна гэж дүгнэж болно.

Бага ангийн багш нарын арга зүйн нэгдэл, Мар-Кюэлийн нэрэмжит дунд сургуулийн хүмүүнлэгийн мөчлөг, хөдөө орон нутгийн салбарын номын санч нар хамтран сурагчдын ном унших сонирхлыг хөгжүүлэх чиглэлээр олон жил ажиллаж байна.

Сургууль, номын сан, гэр бүл хоорондын харилцан үйлчлэлийг зохион байгуулах талаар хуримтлуулсан туршлагыг та бүхэнд толилуулж байна. Номын сан болон сургууль хоорондын харилцан үйлчлэлийн хүрээнд бид дараах ажлын чиглэлүүдийг тодорхойлсон.

Унших хэрэгцээг бүрдүүлэх;

Унших, мэдээллийн соёлыг хөгжүүлэх;

KBZ-ийн үндсийг сургах, мэдээлэлтэй ажиллах чадвар.

Ажлын хэлбэрүүд:

Хамтарсан төсөл, сонгон хичээлийн хөтөлбөр, хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа хэрэгжүүлэх;

Хичээлээс гадуур унших уран зохиолын жагсаалтыг боловсруулах;

Уншихад анхаарал татахуйц хамтарсан арга хэмжээ, сурталчилгаа, уралдаан тэмцээн;

Гадуурх үйл ажиллагаа;

CPD-ийн зохион байгуулалт, үйл ажиллагаа.

Хувь хүний ​​ёс суртахууны болон гоо зүйн бүрэн хөгжил, унших соёлыг бүрдүүлэхийн тулд хичээлээс гадуурх янз бүрийн хэлбэрүүд, номын сан, нэмэлт боловсролын байгууллагуудад хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, оюутнуудын гэр бүлтэй хамтран ажилладаг.

Ажлын хэлбэрүүд:

Хамтарсан төсөл, сурталчилгаа;

Эцэг эхийн хурал;

Семинар;

"Хамгийн уншдаг гэр бүл" тэмцээн;

Захидал болон зайн асуултуудад гэр бүлийн оролцоо.

Сургууль, гэр бүл, номын сангуудын хамтарсан үйл ажиллагааны үр дүнд тэд Бүгд Найрамдах Саха (Якут) улсын зорилтот хөтөлбөрийн хүрээнд зохиогдсон “БНСУ-ын ард түмний оюун санаа, соёлын хөгжлийг хангах нөхцөлийг бүрдүүлэх” зорилтот хөтөлбөрийн хүрээнд зохиогдсон бүтээлч төслийн уралдаанд оролцов. Саха (Якут)” төслийн хүрээнд “Номын соёлын сайн дурынхан” төсөл хэрэгжүүлэв.

Төслийн зорилго нь номын сангийн тав тухтай орчинг бүрдүүлэх, ёс суртахуун, иргэншил, эх оронч үзэл, эх орноо хайрлах сэтгэлийг төлөвшүүлсэн өндөр чанартай уран зохиолыг сурталчлах замаар шинэ уншигчдыг татах, тэдэнд ном унших эерэг дүр төрхийг бүрдүүлэх; гэр бүлийн уншлагыг хөгжүүлэх. Төслийн гол зорилго нь оюун санааны болон ёс суртахууны хувьд идэвхтэй иргэд болох номын соёлын сайн дурынхныг төлөвшүүлэхэд хувь нэмэр оруулах явдал байв.

Төслийн хүрээнд дээрх зорилтыг хэрэгжүүлэхэд чиглэсэн шат дараалсан ажлуудыг хийхээр төлөвлөжээ.

1. Наслэгийн түүхийг цаашид судлах зорилгоор “Маар-Күлүм – мин дойдум” эрдэм шинжилгээ, практикийн бага хурал хийх.

2. Panorama+ мэдээллийн товхимол гарлаа.

3. Номын санд сургуулийн сурагчдад зориулсан “Номын калейдоскоп” сонгон хичээл явуулах.

4. Номын санд уламжлалт болон цахим хэрэглэгдэхүүн үзэх, унших, ялангуяа хууль эрх зүйн асуудлаар чөлөөт цагаа өнгөрүүлэх таатай нөхцлийг бүрдүүлэх.

Сургууль, номын сан, гэр бүлийн сурган хүмүүжүүлэх харилцааны зорилго нь сурагчдын бие даасан унших үйл ажиллагааг төлөвшүүлэх, бүтээлч чадавхи, харилцааны чадварыг хөгжүүлэх, оюутны хувийн шинж чанарыг хөгжүүлэх явдал юм.. "Дайны үеийн миний гэр бүл" төслийг хэрэгжүүлсэн бөгөөд зохиогч нь 7-8-р ангийн сурагчид байв. Төслийн зорилго нь Аугаа эх орны дайны үеийн төрөлх тосгоныхоо түүхийг гэр бүлийнхээ түүхийг судлах замаар судлахаас гадна оюутнуудын өөрсдийн бичсэн төрөл төрөгсдийн тухай ном бүтээх явдал байв.

Төслийг дараах төлөвлөгөөний дагуу хэрэгжүүлэв.

Төслийн оролцогчдыг дараах бүлгүүдэд хуваасан.

• 1-р бүлэг - материалыг цуглуулах, боловсруулах
• 2-р бүлэг - хөшөө дурсгал суурилуулсан газруудад "Мар-Күэл - Бордуолах" албадан маршийн маршрутыг хөгжүүлэх
• 3-р бүлэг - материалын компьютерийн зохион байгуулалт.
• Ялалтын 65 жилийн ойд зориулсан хичээлийн сэдэвчилсэн цаг:
• “Манай элэг нэгтнүүд бол дайн, хөдөлмөрийн ахмад дайчид”, “Манай тосгон дахь хөшөө дурсгалууд”,
• "Миний гэр бүлийн хувь заяанд дайн."
• Сургуулийн сонинд эссе нийтлэх. "Миний гэр бүл Ялалтын төлөөх тэмцэлд" сурагчдын эссэ.
• Сайн үйлсийн үйлс. Тимуров гарч ирэв.
• Гуравдугаар сар - дайчдын дурсгалын хөшөө босгосон газрууд руу яарах.
• Сургуулийн баяр "Сайн байна уу, Ялалт!» . “Миний гэр бүл бол Ялалтын нэг хэсэг” утга зохиол, урлагийн монтаж.
• Ялалтын өдөр. Эх орны ахмад дайчид - өвөө эмээ нартай ёслолын хурал дээр уулзах. Цэргийн жагсаалд оролцох.
• Санах ойн цаг. 5-р сарын 9-нд бамбарын цуваа
• "Зарница" цэргийн спортын тоглоом»

Төслийн үр дүн нь "Дайны үеийн миний гэр бүл", "Хэн ч мартагдахгүй, юу ч мартагдахгүй" номууд хэвлэгдсэн. Эх орны фронт, хөдөлмөрийн ахмад дайчдыг урьсан шинэ номын танилцуулга боллоо. Номын "баатрууд"-тай шууд харилцах нь үйл явдлын мартагдашгүй мөч болжээ.

Багш гэдэг нь сурагчийн унших хэрэгцээг хангах замаар бие даан суралцахад нь түлхэц өгөх үүрэгтэй хүн юм. Сурагчдын унших сонирхлыг татах хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааны төрлүүд нь маш олон янз байдаг. Тэд гурван том бүлэгт хуваагддаг:

• хичээлийн жилийн туршид тогтмол хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа (клуб, сонгон хичээл, мэдээллийн стенд);
• эпизод (асуулт хариулт, тэмцээн, шинжээчдийн тэмцээн, олимпиад, зүйр цэцэн үг, хэлц үг, үлгэрт үндэслэсэн үзүүлбэр);
• хичээлээс гадуурх ажлын хосолсон хэлбэрүүд - орос хэл, уран зохиолын долоо хоног, славян бичгийн арван жил. Үүнд ихэвчлэн тэмцээн, тайлан, асуулт хариулт, лекц, харилцан яриа, үдэш, илтгэл хамгаалах гэх мэт олон зүйл багтдаг.

Жил бүр Орос хэл, уран зохиолын долоо хоног, Хүүхдийн номын долоо хоног, Славян соёл, уран зохиолын өдөр, Бүх Оросын номын сангийн өдөрт зориулсан арав хоног болдог. Эдгээр арга хэмжээний үр дүн нь анги, сургуулийн хамгийн их уншдаг анги, хамгийн их уншдаг сурагчийг тодруулж, зохих номинаци бүхий гэрчилгээ олгодог.

Хүүхдийн номын долоо хоногийн үеэр хичээлээс гадуурх ажлын хосолсон хэлбэрийг идэвхтэй ашигладаг. Жил бүр долоо хоногийг зохион байгуулагчид хүүхдүүдийг ном, номын санд дурлахгүй байх үүднээс арга хэмжээний хэлбэрийг төрөлжүүлэхийг хичээдэг. Бага ангийн сурагчдад зориулсан хүүхдийн номын долоо хоног “Корней Чуковский - 125” сэдвийн дор боллоо.

Долоо хоногийн хөтөлбөр:

1 дэх өдөр. Долоо хоногийн хөтөлбөрийн танилцуулга.

2 дахь өдөр. Хичээлийн цаг: зохиолчийн амьдрал, уран бүтээлийн тухай яриа, "Утас" үлгэрийг чанга унших, "Доктор Айболит" үлгэрийн хэсгээс.

3 дахь өдөр. Зохиолчийн үлгэрээс сэдэвлэсэн зургийн үзэсгэлэн.

4 дэх өдөр. "Чуковскийн үлгэр" асуулт хариулт

5 дахь өдөр. "Корней өвөөгийн төөрөгдөл" уран зохиолын маргааш

6 дахь өдөр. Дүгнэж, шагнал гардуулах.

5-6-р ангийн сурагчид 11-р ангийн идэвхтнүүд ("Сургуулийн мэдээ" сонины редакцийн зөвлөлийн гишүүд) тусалсан. Тэд Корней Чуковскийн "Төөрөгдөл", "Федориногийн уй гашуу" гэсэн хоёр үлгэрийг толилуулжээ.

Иймд ийм арга хэмжээ нь сурагчдын ном унших сонирхлыг төрүүлээд зогсохгүй үе үеийн залгамж чанар үргэлжилсээр байна - ахлах ангийн сурагчид хөтлөгч, дунд ангийн сурагчид үлгэрийн баатруудыг төлөөлж, бага сургуулийн сурагчид үзэгч, оролцогчид байв.

Нэгдүгээр ангийн сурагчдад зориулж жил бүр уламжлал болгон ном унших ёслолыг номын сантай танилцах, "Номын санд бүртгүүлэх нь" номын хичээл, "Номын хаант улс-Мэргэн улс" театрчилсан тоглолтыг зохион байгуулдаг. Номтой харьцах дүрмийг тодорхой зааж, "Энэ зүйлийг хэн эзэмшдэг вэ?" асуулт хариултын тоглоом явуулна. Төгсгөлд нь тэд залуу уншигчдад хавчуургатай ном өгдөг. Тус дугуйлангийн залуу гишүүд утга зохиолын баатруудын дүрд тоглосон.

Заримдаа хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаанд асуулт хариултууд орно, тэмцээн, шинжээчдийн тэмцээн, олимпиад, зүйр цэцэн үг, фразеологийн нэгж, үлгэр домгийн жүжиг.

Орос хэлний фразеологийн нэгжүүдийг жүжигчилсэн найруулгад зориулсан "Далавчтай үгс" сэдэвт үдэшлэг боллоо. Оройд 5-11-р ангийн сурагчид оролцов. Анги тус бүр гурван хэлц үгийн агуулгыг тайзан дээр хэрэгжүүлэх замаар илчлэх даалгавар авсан; Залуус даалгавраа даван туулж, үзэгчид зарим хэлц үг хэллэгийг тэр даруй тааварласан боловч заримдаа хэлц үг хэллэгийг яг таг гаргаж чаддаггүй, зарим тохиолдолд үзүүлсэн тоонууд нь тааварлагдаагүй, харин санаж байсан.

Тиймээс, сэдвийн үдшийн зорилго нь бүрэн биш юмаа гэхэд хэсэгчлэн биелсэн гэж найдаж байна - үзүүлсэн зүйл нь сонссоноос илүү сайн санаж байна.

Гэр бүлийн жилд сургуулийн номын сантай хамтран бага ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эх, дунд ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдийн дунд “Хамгийн ном уншдаг гэр бүл” уралдааныг зохион байгууллаа.

Тэмцээний хөтөлбөр:

1. "Хүүхдийг хүмүүжүүлэхэд номын үүрэг" яриа.
2. "Миний гэрийн номын сан" тойм.
3. Бага ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан уралдааны үе шатууд:

Чарльз Перрогийн үлгэрүүд;

Бараг Бурим (сонгодог хүүхдийн зохиолч Корней Чуковский, Самуил Маршак нарын шүлгүүдээс сэдэвлэсэн);

Манай нутгийн түүхээс;

Якутын уран зохиолын сонгодог зохиол (К.Туяарскийн “Таабырынна таайц” номноос сэдэвлэсэн);

Блиц тэмцээн.

4. Дунд ангийн сурагчид болон тэдний эцэг эхийн уралдааны үе шат: - Үлгэр, уран зохиолын төрөл;

Якут ба Оросын уран зохиол;

Төрөлх нутгийн түүх;

Урлаг. Соёл.

Блиц тэмцээн.

Тэмцээний эхэнд оролцогчид гэр бүлийн чөлөөт цагаа өнгөрөөх, гэр номын сангийнхаа талаар ярилцаж, гэрийнхээ номын сангаас “Миний хамгийн анхны ном”, “Миний дуртай ном”-ыг тоймлов. 8 гэр бүл оролцов. Өрх бүрт уралдаанд оролцсон тухай дурсамжийн ном бэлэглэсэн.

Холбооны улсын боловсролын стандартын хүрээнд бага сургуулийн багш нар "Амжилттай уншиж сурах нь", "Эдгээр үлгэрүүд ямар сайхан байдаг вэ" гэсэн хичээлээс гадуурх үйл ажиллагааг боловсруулж, явуулсан. Тус номын санд 5-6 дугаар ангийн сурагчдад “Уншихуйг чиглүүлэх” сонгон хичээл заажээ.

Хүүхдүүд унших соёл, LBZ-ийн үндэс суурьтай танилцаж, зохиолч, яруу найрагчдын уран бүтээлтэй танилцаж, номын сангаас зохион байгуулж буй арга хэмжээнд идэвхтэй оролцдог. "Утга зохиолын сугалаа", "Хэний багц илүү хүнд байна" гэсэн таван минутын тоглоомууд явагдаж, хүүхдүүдэд янз бүрийн даалгавар өгдөг. Жишээ нь: зохиолчдын нэрс, тэдний бүтээлийг тусдаа карт дээр бичсэн байх ёстой; Ийм даалгавар нь хүүхдүүдэд бүтээлийн зохиогчдод анхаарал хандуулах чадварыг бий болгодог. "Хэний цүнх илүү хүнд байна" тоглоомын үеэр жишээлбэл, нэг минутын дотор Е үсгээр эхэлсэн нэр үгсийг бичих даалгавар өгдөг бөгөөд энэ нь зөвхөн олон үг сонгоод зогсохгүй зөв бичсэн хүн юм . Тиймээс тоглоомын хэлбэрээр хүүхдүүдэд орос хэлийг эзэмших ур чадварыг заадаг.

Ард түмний түүхийг судлах зорилгоор “Маар-Күлүм – мин дойдум” эрдэм шинжилгээний хурал боллоо. Хурлыг сургууль, номын сан хамтран зохион байгууллаа. Хуралд тус сургуулийн сурагчид, багш нар, эцэг эхчүүд оролцож үг хэллээ. Хурал 7 хэсэгт ажиллав.

• Тосгоны аж ахуйн нэгжүүд
• Тосгоныхон тэднээр бахархаж байна
• Нутаг нэгт зохиолчид аа
• Топоними
• Гүрнүүд
• Хүн ам зүй

28 илтгэл тавьсан. Хөдөлмөрийн болон гэрийн ахмад дайчин Е.Н. Максимова багшийн бага хуралд оролцсон. үйл явдлын сонирхол нэмэгдсэн. Мария Николаевна нутгийн зохиолч Рудольф Дорофеевын тухай хэлсэн үг шүүгчдийн анхаарлыг татав.

Ийнхүү номын санч, багш, эцэг эхийн хичээл зүтгэл, бүтээлч ажил үр дүнгээ өгөх нь гарцаагүй бөгөөд энэ нь хүүхдийн номын сангийн сургууль, гэр бүлтэй харилцах харилцааг бэхжүүлж, хүүхдийн ном унших идэвх, соёлд эерэг нөлөө үзүүлдэг. Сургууль, эцэг эх, номын сангийн хамтын ажиллагаа нь ном унших нь ашиг тустай гэдэгт итгүүлэхээс гадна нийтийн номын санг сонирхолтой, хэрэгцээтэй чөлөөт цагийг зохион байгуулагч, албан бус харилцааны газар, боловсрол олгох төв гэж үзэхэд хүргэдэг. хүүхдийн уран зохиолын асуудал, хүүхдийн уншлагын сурган хүмүүжүүлэх чиглэлээр зөвлөгөө өгөх.

Энэ чиглэлээр сургууль, гэр бүл, хүүхдийн номын сангийн хамтын үр дүнтэй ажил дараах үр дүнг үзүүлэв.

• номын сан дахь уншигчдын тоо нэмэгдсэн;
• сэдэл, унших соёлын түвшин мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн;
• хичээлээс гадуурх үйл ажиллагаа, номын сангийн хичээлийн ачаар сургуулийн сурагчид ярианы чадвараа сайжруулж, хэлээ баяжуулж, багаар харьцаж сурсан, хүүхэд, эцэг эхийн хоорондын сайн харилцааг бэхжүүлсэн;
• Оюутнууд сургуулийн болон ulus, бүс нутаг, улсын эрдэм шинжилгээ, судалгааны уралдаан, эссэ бичлэгийн уралдаан, асуулт хариултын уралдаанд идэвхтэй оролцож, шагнал хүртдэг.

Ирээдүйн хэтийн төлөвтэй тогтвортой амжилтанд хүрэх нь гэр бүл, номын сан, сургууль, орон нутгийн болон бүс нутгийн түвшинд дэмжлэг үзүүлэх нягт харилцан үйлчлэлээр боломжтой юм.

Орел дахь хүүхдийн номын сан ба боловсролын байгууллагуудын хоорондын харилцааны орчин үеийн талууд

21-р зуун бол мэдлэг онцгой үнэ цэнийг олж авах мэдээллийн эрин үе юм. Өнөөгийн оюутны мэдлэгийн баазыг байнга дүүргэхгүйгээр төсөөлөхийн аргагүй бөгөөд энэ нь янз бүрийн мэдээллийн урсгалтай байнгын харилцан үйлчлэлцэх гэсэн үг юм. Мэдээллийн орон зайн ээдрээтэй лабиринтуудыг хэрхэн удирдахыг танд хэн ойлгож, зааж өгөх вэ? Хариулт нь ойлгомжтой - энэ бол номын сан.

Бүх цаг үед оюутнууд номын санд очиж шаардлагатай мэдээллээр хангадаг байсан бөгөөд номын сангууд хүүхэд, өсвөр үеийнхний өөрчлөгдөж буй сонирхол, хүсэлтэд цаг алдалгүй хариу үйлдэл үзүүлдэг. Өнөөдөр боловсрол, боловсролыг дэмжих эрх бүхий төв болж, багш, сурагчдыг мэдээллээр хангадаг номын сангууд боловсролын хөгжилд чухал үүрэг гүйцэтгэж байна.

Өнөө үед өсвөр насныхны номын санд зочлох сэдэл нь дүрмээр бол боловсролын хэрэгцээ шаардлагаас үүдэлтэй байдаг нь нууц биш юм. Хэд хэдэн төрлийг ялгаж салгаж болно - хичээлд бэлтгэхийн тулд текстийн хэрэгцээ, янз бүрийн сэдвээр даалгаврыг гүйцэтгэх сэдвийн талаархи мэдээлэл агуулсан баримт бичгийн хэрэгцээ (эссэ, тайлан, мессеж гэх мэт). Эдгээр чиг хандлага нь танин мэдэхүйн үйл ажиллагааны янз бүрийн хэлбэрийг заах арга, хэлбэр, хэрэгслийг өөрчлөхийг шаарддаг, учир нь бизнесийн ном уншихын ач холбогдол нэмэгдэж, амрах арга болгон унших нь телевиз, компьютерийн тоглоомоор идэвхтэй солигдож байна. Гэхдээ ном хүний ​​төлөвшил, төлөвшилд онцгой үүрэг гүйцэтгэсээр байна. Тиймээс өнөөдөр сургуулийн сурагчдын ном унших идэвхийг идэвхжүүлэхэд анхаарах шаардлагатай байна. Эмч нарын үзэж байгаагаар уламжлалт номыг цаасан дээр унших нь хүүхэд, өсвөр үеийнхний хувьд илүү физиологийн процесс юм.

Номын санчид оюутнуудын сурах сонирхлыг хөгжүүлэх, багш, эцэг эхчүүдэд туслах зорилгоор мэдээллийн өргөн сонголттой эх сурвалжийг санал болгодог. нэрэмжит Хүүхдийн төв номын санд. Мөн "Орел хотын CBS" хотын боловсролын байгууллагын салбар номын санд ерөнхий боловсролын сургуулийн оюутнууд ямар ч сэдвээр ном, тогтмол хэвлэл авахаас гадна компьютер ашиглан бие даан суралцах боломжийг олгодог. Интернетийг ихэвчлэн мэдээллийн гол эх сурвалж болгон ашигладаг. Үүнийг алдартай болгосон зүйл нь хүртээмжтэй байдал, бараг бүх асуудлаар мэдээлэл авах боломжтой байсан юм. Номын сангийн ажилтнууд хамгийн сүүлийн үеийн цахим технологид анхаарлаа хандуулж, мэдээллийн бүтээгдэхүүний чанар, ёс зүйн агуулгад юуны өмнө анхаарал хандуулж, оюутнуудыг янз бүрийн эх сурвалжаас эрэл хайгуул хийх, үнэлж дүгнэх, харьцуулах, сэтгэн бодоход ашиглах, өөрийн гэсэн үзэл бодолтой байхыг уриалж байна. Гэхдээ номын санд ном хамгийн түрүүнд байдаг.

2010 оныг Багшийн жил болгон зарласан. нэрэмжит Хүүхдийн төв номын сангийн үндсэн ажлын нэг. болон хүүхдийн номын сан - энэ хугацаанд салбарууд нь боловсролын байгууллагуудтай хамтын ажиллагаагаа бэхжүүлэх, боловсролын үйл явцад туслалцаа үзүүлэх, багшийн мэргэжлийн нэр хүндийг бэхжүүлэхэд хувь нэмэр оруулах зорилготой юм. Номын сангийн ажлын чухал чиглэлүүдийн нэг бол хүүхдийн уран зохиол, хүүхдийн уншлагын асуудлаар багш нарт мэдээллийн дэмжлэг үзүүлэх, зөвлөгөө өгөх явдал юм. нэрэмжит Хүүхдийн төв эмнэлэгт. Бүлгийн болон олон нийтийн мэдээллийн картын индексийг хөтөлж, "Математик тоглох", "Пушкины муж руу хийсэн аялал", "Энэрэл нигүүлслийн сургамж", "Хүүхэдтэй тоглох - оюун ухааныг хөгжүүлэх" арга зүйн гарын авлагуудыг хэвлэв. Янз бүрийн насны сургуулийн сурагчдад зориулсан зуны уншлагын жагсаалтыг эмхэтгэсэн. “Ардын сурган хүмүүжүүлэх ухааны мэргэн зарлиг” товхимол гаргахаар төлөвлөж байна.

Манай хамт олон - хотын сургуулийн номын сангийн номын санч нар ч анзаарагдахгүй өнгөрдөггүй. Тэдэнд зориулсан сургалт семинар зохион байгуулдаг. Өнгөрсөн хичээлийн жилд нэрэмжит номын сангийн үндсэн дээр. нэрэмжит номын сантай хамтран “Хүүхдийн номын сан-Хүүхэд насны мэдээллийн төв” семинар зохион байгууллаа. Мэргэжилтнүүдийн өдөр "Хотын байгууллагуудын харилцан үйлчлэлийн тогтолцоонд эх оронч хүмүүжлийг зохион байгуулахад тулгарч буй асуудал, хэтийн төлөв". Ирэх хичээлийн жилд “Хүүхдийн номын сан бол боловсролын үйл явцын хамгийн чухал хэсэг” семинарыг зохион байгуулахаар төлөвлөж байна. Семинарын онцлогт нийцүүлэн арга зүйн гарын авлага, тойм, зөвлөмжийн жагсаалт зэргийг бэлтгэж тарааж байна.

Номын сан, боловсролын байгууллагуудын хамтын үйл ажиллагааг системтэй болгохын тулд хамтын ажиллагааны гэрээ байгуулж, боловсролын байгууллагуудтай уялдуулан төлөвлөгөө боловсруулж, тусгай хөтөлбөр боловсруулдаг. Таны мэдэж байгаагаар номын санд. 2007 оноос хойш “Хөгжлийн уншлагын төв” үйл ажиллагаагаа явуулж байгаа бөгөөд “Номтой хөгжье” иж бүрэн хөтөлбөрт үндэслэн ажлыг нь төлөвлөжээ. Хөтөлбөр нь номын санч, багш, хүүхэд, эцэг эх, сэтгэл судлаачдын харилцан үйлчлэлийг хамардаг.

Багш, номын санчдын хамтарсан үйл ажиллагааг зохион байгуулах нь оюутнуудын нас, хувь хүний ​​онцлогт тохирсон янз бүрийн арга, хэлбэрүүдээр явагддаг. Ийнхүү хөтөлбөрийн хүрээнд 2, 23 дугаар сургуулийн бага ангийн сурагчдад “Хичээлээс гадуурх сэрүүн хичээл” нэрийн дор хичээлээс гадуур уншлагын хичээл явуулж байна. Ийм хичээлүүд нь номын санд эртнээс хэрэглэгдэж ирсэн бөгөөд тэдний зорилго нь оюутнуудыг хүүхдийн уран зохиолын шилдэг жишээнүүдтэй танилцуулахаас гадна тексттэй хэрхэн ажиллахыг заах, өөрөөр хэлбэл сэтгэн бодох чадвартай уншигчийг хүмүүжүүлэх явдал юм. Сэдвийг багштай тохиролцсон болно.

Хичээлийн хэлбэр нь олон янз байдаг. Эдгээр нь чухал өдрүүд, зохиолчдын бүтээл, уран зохиолын цагираг, аялалын тоглоом, КВН-д зориулсан яриа юм. Тухайлбал, энэ хичээлийн жилд дараахь арга хэмжээг зохион байгуулав: Чарльз Перрогийн үлгэрээс сэдэвлэсэн уран зохиолын цагираг, Николай Носов, Евгений Чарушин, Борис нарын бүтээлүүдэд зориулсан "Зохиолчийн цаг" тоглоом; Житков. Ах дүү Гримм нарын үлгэрээс сэдэвлэсэн КВН-д сургуулийн сурагчид оролцов. Аливаа үйл явдлын нэгэн адил ийм хичээлийн гол үүрэг бол хүүхдүүдэд шинэ мэдлэг олгох, унших хүрээг өргөжүүлэх, яриа, харилцааны хэлбэрийг хөгжүүлэхэд дэмжлэг үзүүлэх явдал юм.

Номын санд. хамтарсан
Зохион байгуулагч, оролцогчид нь номын санчдын хамт багш, эцэг эхчүүд байдаг амралтын өдрүүд. Тухайлбал, 2-р сургуулийн 2-р ангийн 2-р ангийн сурагчдын эцэг эх, 3-р сард зориулсан шинэ жилийн баяр болох "Зөөлөн масктай багт наадам", "Ээж өөр хэрэгтэй, өөр ээж чухал" маргаашийн бэлтгэлд оролцов. 8-р сургуулийн 1 "А" ангийн багш, эцэг эхийн оролцоотойгоор зохион байгуулагдлаа. № 29.

нэрэмжит 13-р салбар. А.М.Горький 4-р сургууль, 27-р сургуультай олон жилийн турш нягт хамтран ажиллаж байгаа бөгөөд багш нарын хүсэлтээр тэдэнд зориулж янз бүрийн сэдвээр "Эр зоригийн хичээл", "Сургалттай хичээлийн цаг", бизнесийн тоглоомууд гэх мэт арга хэмжээ зохион байгуулдаг. Тэд номын сангийн уран зохиол, орон нутгийн түүхийн танхимд тогтмол явагддаг бөгөөд сургуулийн сурагчид хотын сонирхолтой хүмүүстэй байнга уулздаг.

нэрэмжит 14-р салбарт . 1, 22-р лицей сургуулиудтай олон жилийн хамтын ажиллагаатай бөгөөд тус сургуулийн сурагчид номын сангаас зохион байгуулдаг арга хэмжээнд тогтмол оролцдог. Сүүлийн үед хүүхдүүд өөрсдөө дараагийн уулзалтуудын хэлбэр, сэдвийн талаар саналаа ирүүлж байгааг тэмдэглэх нь зүйтэй. Номын санд ч сонирхолтой судалгааны ажил хийгдэж байна. Нэг ангийг сонгон “Хүсэл тэмүүллээр суралцах” тусгай хөтөлбөр боловсруулсан. Мөн сүүлийн дөрвөн жилийн хугацаанд номын санчид хүүхдүүд хэрхэн өөрчлөгдөж, энэ эсвэл тэр ном, энэ эсвэл тэр үйл явдал тэдэнд ямар сэтгэл хөдлөлийн мэдрэмжийг төрүүлдэг болохыг ажиглаж байна.

Номын санчид оюутнуудын сурах сонирхлыг хөгжүүлэхийн тулд мэдээллийн өргөн сонголттой эх сурвалжийг санал болгож, зоримог, цаг үеэ олсон санааг хэрэгжүүлэх: шинэ төрлийн үйлчилгээг зохион байгуулах, төсөл боловсруулах, хэрэгжүүлэх, ажлын шинэлэг загваруудыг нэвтрүүлэх.

15-р салбар нь нэрэмжит 20-р сургуультай олон жил идэвхтэй хамтран ажиллаж байна. Гуртьева. Өнгөрсөн хичээлийн жилд Аугаа их ялалтын 65 жилийн ойд зориулсан "Бүргэдээс Берлин хүртэл" бүсийн хүүхдийн эх оронч арга хэмжээнд 6 "Б" анги оролцож 3-р байр эзэллээ. Уг арга хэмжээний хүрээнд номын сангаас ангийн багштай хамтран даалгавар гүйцэтгэхэд шаардлагатай хэд хэдэн арга хэмжээг зохион байгууллаа.

нэрэмжит Хүүхдийн төв эмнэлгийн практикт . Би оюун санааны болон ёс суртахууны сэдвээр хичээл зааж байсан туршлагатай. Цуврал хичээлийг ОХУ-ын Зохиолчдын эвлэлийн гишүүн удирддаг 26-р сургуулийн 7-р ангид тусгайлан боловсруулсан болно.

Нийслэлийн хүүхдийн номын сангуудад сургууль төгсөгчдөд ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох ажил хийгдэж байна. Хичээлийн жилд номын үзэсгэлэн зохион байгуулж, уран зохиолын үзүүлбэр, тоймыг зохион байгуулж, хотын янз бүрийн мэргэжил, боловсролын байгууллагуудын төлөөлөлтэй уулзалт зохион байгуулдаг. Багштай хамт сургуулийн сурагчдын сонирхлын хүрээг тодорхойлж, ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох цуврал хичээлүүдийг боловсруулдаг.

Номын санд. Крылов суралцаж байгаа, шалгалт өгөх гэж байгаа болон аль боловсролын байгууллагыг сонгох, элсэх, сургах нөхцөл ямар байх вэ гэсэн сонголттой тулгарсан хүмүүст зориулсан экспресс мэдээллийг нийтэлдэг. "Сэтгүүл нь мэргэжлээ сонгоход тусална" нэвтрүүлгийн шоу болж, мэргэжлүүдийн танилцуулга ("Эдийн засгийн гайхамшиг" - менежер, маркетер, нягтлан бодогчийн мэргэжлүүдийн тухай) боллоо. Сургуулийн есдүгээр ангийн сурагчид нэрэмжит 1-р салбарыг түшиглэн үйл ажиллагаа явуулдаг “Абитуриент” мэргэжлийн өөрийгөө тодорхойлох төвд 29 дугаартай зочиллоо. Тургенев. Тэд мөн “Худалдааны мэх” үдшийн уулзалтад оролцов. Эмнэлгийн салбарын төлөөлөл, анагаахын коллежийн багш нар сургуулийн сурагчдад үг хэлэв. Сургуулийн аравдугаар ангийн сурагчид оролцсон "Хүнд зориулсан мэргэжил эсвэл мэргэжлээрээ хүн" сэдэвт хэлэлцүүлэг амжилттай боллоо. No 26. Ирэх хичээлийн жилд “Программчлагдсан хүмүүс” хүмүүжлийн цагийг зохион байгуулахаар төлөвлөж байгаа бөгөөд энэ нь програмистын мэргэжлийн талаар өгүүлнэ.

Өсвөр насныханд өөрийгөө хувь хүн болгон судалж, ойлгоход нь туслах, тэднийг бие биетэйгээ харьцаж, хамт олон, нийгмийн хууль тогтоомжид суралцахад нь туслах нь сэтгэл зүйчтэй хичээллэх зорилго юм. 29-р сургуулийн 7-р ангид зориулан зохион байгуулсан бөгөөд хичээлийн жилд зохион байгуулсан. Ангийн багштай тохиролцсон хичээлийн сэдэв нь олон янз байдаг: "Орчин үеийн хүү, тэр ямархуу хүн бэ?", "Чонотой хамт амьдардаг, чоно шиг улих уу?" Ирэх хичээлийн жилд үүнээс багагүй сонирхолтой сэдвүүд төлөвлөгдөж байна: "Хурц өнгө бол хүч чадал, шулуун шударга байдлын шинж үү?", "Өсвөр насны бэрхшээл, эсвэл та хэнийг инээж байна вэ?" Хүүхдийн уншлагын хөгжил эцэг эхийн ном уншихаас шууд хамаардаг нь нууц биш. Тиймээс номын сан нь эцэг эхтэй биечлэн харилцах, тэдний зөвлөгөө өгөх чиглэлээр сурган хүмүүжүүлэх чиг үүргээ харуулж байна. нэрэмжит Хүүхдийн төв эмнэлэгт. “Эцэг эхчүүдэд зориулсан лекцийн танхим”-ын үйл ажиллагаа үргэлжилж байна. Хичээлийн сэдвүүд нь олон янз байдаг: "Өөртөө унш - хүүхдүүдэд унш", "Бүтээлч зан чанарын гарал үүсэл", "Боловсролын мэргэн ухаан". Уншлагын үнэ цэнийг дэмжих нь сургуулиудын эцэг эхийн хурал дээр ном зүйч нарын хэлсэн үгийн зорилго юм. Эцэг эхчүүдийг хүүхдийн хамгийн сүүлийн үеийн уран зохиол, хамтарсан чөлөөт цагаа өнгөрөөх тухай уран зохиол, сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх агуулга бүхий уран зохиол, мөн номын сангаас хэвлэсэн мэдээлэл, ном зүйн хэрэглүүртэй танилцахыг урьж байна.

16-р салбарын номын санчид 12, 17, 34-р сургуулийн эцэг эхийн хуралд хүрэлцэн ирж “Гэр бүлд ном унших нь” сэдвээр ярилцаж, орчин үеийн хүүхдийн зохиолчдын бүтээлийг тоймлон ярилцдаг.

Энэ бүхэн нь эцэг эхчүүдэд хүүхдийнхээ унших хүрээг хэрхэн бүрдүүлэх талаар шийдвэр гаргахаас гадна боловсролын салбарын тулгамдсан асуултын хариултыг олоход тусалдаг. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүд ч гэсэн хараа хяналтгүй орхидоггүй. Туслах 14-р сургуулийн сурагчид “Дэлхийг аврах гоо үзэсгэлэн” төслийн оролцогч болж, бүх үйл ажиллагааг багш нартай уялдуулан зохион байгууллаа. Төслийн хүрээнд “Би алс холын үзэсгэлэнт газар руу аяллаа эхлүүлж байна” сарын аяныг зохион байгуулсан. Сургуулийн сурагчид урлагийн сургуулийн багшийн хийсэн хөгжүүлэх хичээлд оролцож, Орел хүүхэлдэйн театрын хүүхдийн яруу найрагч, зураач, нэрэмжит хөгжмийн сургуулийн сурагчидтай уулзалт хийлээ. B. S. Калинников хөгжмийн бэлэг бэлдсэн. "Сүнс дусал дуслаар гэрлийг цуглуулдаг" буяны үйл ажиллагаагаар сар өндөрлөв. Номын сангийн ажилтнууд найрсаг, тайван уур амьсгалыг бүрдүүлж чадсан - үр дүнд нь хүүхдүүд янз бүрийн уран зохиолын уралдаан, хүүхэлдэйн киноны асуулт хариултын уралдаанд баяртайгаар оролцож, эцэст нь бүгд бэлэг авав.

Ижил бодолтой хүмүүс

Бид хүүхэд залуучуудын номын сангийн эрхлэгчдийг урьж, энэ сэдвээр тавьсан асуултад хариуллаа. Тэдний хариулт, эргэцүүллийг доор харуулав. Эдгээр материалыг сонины уншигчид хамт олонтойгоо ярилцана гэдэгт найдаж байна. Үргэлжлүүлэн ярилцсан танд бид талархах болно.
Захидлын уулзалтад оролцогчид: Нина Георгиевна Елфимова, Новоуральск хотын хүүхэд залуучуудын төв номын сангийн захирал; Наталья Степановна Волкова, нэрэмжит бүсийн хүүхдийн номын сангийн захирал. В.А. Каверина, Псков; Нина Николаевна Цыганова, Липецк дахь бүсийн залуучуудын номын сангийн захирал. "Сургуулийн номын сан" сониноос асуулт асуув.

Хүүхдийн номын сан нь...

– Хүүхдийн номын сан бол амар амгалан, баяр баясгалан, бүтээлч сэтгэлгээ, ертөнцийг хайрлах, өөртөө болон өөрийн өвөрмөц чанарт итгэх итгэл, мэдээлэл олж авах эрх, бусад хүүхдүүдтэй уншиж, харилцах, насанд хүрэгчдийг ойлгох боломжийг олгодог газар юм. Энэхүү баялаг нь хүүхдэд насанд хүрэгчдийн ертөнцөд итгэлтэйгээр ороход тусална.

Хүүхдийн номын сан нь бүтээлч уран сэтгэмж, шинэлэг сэтгэлгээ, өөрийгөө болон бусдыг таньж мэдэх, мэдрэмж, гоо зүйн амтыг төлөвшүүлэх, шинийг нээн илрүүлэхэд анхаарах, соёлын өвийг ном, харилцан яриагаар дамжуулан үеэс үед өвлүүлэн үлдээх хөгжлийн онцгой орчин юм.

Хүүхдийн номын сан бол хүүхэд, ном хоёрын хооронд чөлөөтэй харилцах, хүүхэд, насанд хүрэгчдийн хооронд чөлөөтэй харилцах газар юм. Энэ бол хүүхдийн оюун ухаан, зүрх сэтгэлийн баяр юм. Энэ бол мөнгө, баримт бичиг, бодит болон виртуаль харилцах боломж юм. Номын сан нь уншигчдад аюулгүй хэлбэрээр мэдээллээр хангах зарчмыг баримталдаг тул энэ нь хүүхдэд тав тухтай байх орчин юм.

Хүүхдийн номын сан нь хүүхдийн амьдралын бүхий л салбарт өөрийгөө нээх, танин мэдэх, өөрийгөө илэрхийлэх чадварыг хөгжүүлэх ирээдүйн соёл иргэншсэн нийгмийн оюуны нөөцийн үндэс суурь юм.

Манай номын сан бусдаас ялгарах онцлогтой...

ҮГҮЙ. Манай номын сан хотоос бүхэл бүтэн хоёр жилээр (бид 52 настай, хот 50 настай) эрт үүссэнээрээ бусдаас ялгаатай. Энэ нь Новоуральскийн бүх хүүхдүүдийг нэгтгэдэг бөгөөд бүх төрлийн хэвлэл мэдээллийн хэрэгсэлд өвөрмөц сантай байдаг. Бид уламжлалт, батлагдсан ажлын хэлбэрүүдийн зэрэгцээ дижитал технологид суурилсан шинэ хэлбэрүүдийг идэвхтэй нэвтрүүлж байна. Зөвхөн манай номын санд "Бүтээлч уншлага урт наслаарай!" Номын сангийн хөтөлбөр, зайн утга зохиолын сургалт, номын сангийн вэбсайт дахь номын санчдын зохиолчийн булан, виртуал зөвлөмжийн ном зүй, "Бурчалка": өсвөр насныхантай хийсэн яриа хэлэлцээ, мэдээллийн товхимол байдаг. хамтран ажиллагсадтай хийсэн яриа, мэдээллийн цагираг: "Оросын цэргийн алдар сууны өдрүүд" вэбсайт, "Таны сонголт" ток шоу (мэргэжлийн чиг баримжаа олгох), уран зохиолын чиглэлээр залуучуудын шагнал "Улбар шар", "Утга зохиолын орчин", "Портал" клуб ”, “Мөнгөн өд” бүтээлч нэгдэл, 2-11-р ангийн хувь хүмүүсийн дунд зохиогддог хотын оюуны уралдаан, жил бүр зохиогддог ном зүйн олимпиад. Номын сан нь олон жилийн турш уншигч хүүхдийн ертөнцийг ажиглаж ирсэн найрсаг, бүтээлч хамт олонтой.

Н.В.Манай номын сан нь бусад ижил төрлийн номын сангуудтай харьцуулахад бүтэц, уншигчдын бүрэлдэхүүн, үйл ажиллагааны чиглэлээрээ нэлээд уламжлалт юм. Номын сан болгоны нэгэн адил бидэнд сонирхолтой бүтээн байгуулалтууд бий (2006 онд номын сан 40 нас хүрч байна). Тэднээс сүүлийн жилүүдэд хамгийн сонирхолтой нь утга зохиол, орон нутгийн үйл ажиллагаа юм. 1995 онд номын сангийн өмнө В.Каверины “Хоёр ахмад” романы баатруудын хөшөөг нээлээ. 2002 онд В.А.Каверины 100 жилийн ойг тохиолдуулан "Хоёр ахмад" романы музей нээгдэв.

Н.Ц.Манай номын сан “Есдүгээр сарын нэгэн” сонин, С.Соловейчикийн “Хамтын ажиллагааны сурган хүмүүжүүлэх ухаан”-аар хүмүүжсэнээрээ бусад номын сангаас ялгаатай. Манай номын санчид залуу уншигчиддаа болон хамтран ажиллаж буй номын санчдаа ажлын шинэ арга барилыг бүтээлчээр эрэлхийлэхэд нь сэтгэл зүй, сурган хүмүүжүүлэх туслалцааг үргэлж үзүүлж ирсэн бөгөөд одоо ч үзүүлсээр байна. Санаачлагыг дэмжих нь манай номын сангийн үндсэн шинж чанар юм. Бид сүүлийн 15 жилийн хугацаанд аливаа соёлын санаачлагыг бий болгох, сурталчлах, дэмжих үлгэр жишээг бий болгохыг хичээж байна. Липецкийн бүс нутгийн залуучуудын номын сан нь бүс нутгийн залуучууд, залуучуудын сурган хүмүүжүүлэгчдийн мэдээлэл, арга зүйн төв болох сургуулийн номын сан, дунд мэргэжлийн боловсролын байгууллагуудын номын сангуудтай нягт хамтран ажиллах, тэдэнд зориулсан байнгын сургуулийг сайжруулах явдал юм. мэргэжлийн ур чадвар.

Захиргааны шинэчлэл. Та тэднийг хэрхэн харж байна вэ, хүүхдийн номын сангийн хувь заяа, тэдний гэрэлд амьд үлдэх арга зам юу гэж бодож байна вэ?

ҮГҮЙ. Захиргааны аливаа шинэчлэлийг бид түгшүүртэй хүлээж байна, учир нь тэдний үр дүн нь ихэвчлэн "Бид хамгийн сайн сайхныг хүсч байсан, гэхдээ энэ нь болсон ..." Шинэчлэлийн зохиогчид өнөөдөр хүүхдүүд гэдгийг сануулахыг хүсч байна! Тэд хүлээж чадахгүй! Уншигч хүүхэд бол тухайн үндэстний удмын сан гэдгийг өндөр хөгжилтэй бүх улс ойлгосон. Хүүхдэд мөнгө хэмнэж болохгүй. Хүүхдийг хайрлахыг төрд ойлгуулах ёстой. Амьд үлдэх зам нь хүүхдийн номын сан, эв нэгдэл (эв нэгдэл), бүтээлч байдал, ажил, үйлчилгээний шинэ хэлбэрийг эрэлхийлэх, залуу уншигчдын эрхийг хамгаалах механизмыг хөгжүүлэх хэрэгцээг нотолсон тодорхой хөтөлбөрт оршдог.

Н.В.Захиргааны шинэчлэл - бид үүнийг зүгээр нэг хараад зогсохгүй, бид мэдэрч байна! Хэрэв бид 131-р хуулийн талаар ярих юм бол нэмэлт, өөрчлөлт оруулахгүйгээр (олон байх болов уу гэж би бодож байна) Оросын хүүхдүүдэд зориулсан номын сангийн үйлчилгээний өвөрмөц тогтолцоог устгаж магадгүй юм. Юу хийх вэ? Олон нийтийг оройтохоос нь өмнө өсгө, учир нь суурин газрын соёлын байгууллага, боловсролын бүтэц нь тэднээс, суурин зөвлөлийн ирээдүйн депутатууд, эцэг эх, багш нараас хамаардаг.

Н.Ц.Манай бүс нутаг, хотод хүүхдийн номын сангийн сүлжээний асуудал одоогоор маш хурцаар тавигдаж байна. Хот, дүүргийн номын сангийн хамт олон хүүхдийн номын санг дээд зэргээр хадгалах, шинээр нээх зорилт тавьж байна. Энэ нь номын сан, мэдээллийн үйлчилгээний асуудлаар төрийн гурван салбартай харилцах, залуу үеийнхний оюун ухааныг хөгжүүлэх хэрэгцээг ном, номын сангаар дамжуулан дэмжих шаардлагатай байна. Тийм ч учраас өнөөдөр иргэдэд номын сангийн эрх, эрх чөлөөгөө том улс төрийн түвшинд төлөөлж, хамгаалах боломж хомс байгаад олон нийтийн анхаарлыг хандуулахаас болгоомжилж байна.

Хүүхдийн номын сангийн ажил дахь сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь ажилд дэмжлэг, зайлшгүй муу зүйл, бүтээлч сэтгэлгээг дарах уу, эсвэл ...?

ҮГҮЙ. Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр нь ажилд дэмжлэг биш, муу эсвэл саад тотгор биш юм. Энэ бол бидний тэвчих ёстой зайлшгүй шаардлага юм. Хөтөлбөрийн зохиол, хураангуй, эссэ... уншигчдын тоо, номын түгээлт, ирцийг нэмэгдүүлнэ. Гэхдээ хүүхдийн номын сан нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийн талаархи мэдлэгийг өргөжүүлэх, бие даан суралцах боломжийг нэмэгдүүлэх сайхан боломжуудтай. Тухайлбал, ЕБС-ийн сурагчдад зориулсан “Зохиолч, яруу найрагч, хөгжмийн зохиолч, зураачдын бүтээл дэх мөнхийн сэдэл” үдэш, “Тэд эдгээр номын талаар маргаж байна” залуучуудын уулзвар (Д.Браун, В.Пелевин, Е.Гришковец, Б. Акунин гэх мэт), бяцхан хүүхдүүдэд зориулсан “Хөгжилтэй зохиолчдын хөгжилтэй номууд” баярын уншлага, өсвөр насныханд зориулсан “Бид хамтдаа” цувралын эмпати хичээл.

Тус хотод байгаль орчин, эдийн засаг, гоо зүйн чиглэлтэй төрөлжсөн сургуулиуд байдаг... Мөн номын санд "Сэтгэлийн экологи", "Новоуральск эко хот", "Хүүхдэд зориулсан МХС", "Соёл урлаг" зэрэг хөтөлбөрүүд байдаг. Эдгээр сургуулийн оюутнууд номын санд олон нийтийн арга хэмжээнд байнга ирдэг. "Мэргэжил сонгох тухай интернет" яриа бүх сургуулийн ахлах ангийн сурагчдын дунд, зохиолчдын дунд "Үгийн дарханд туслах интернет" яриа маш их эрэлт хэрэгцээтэй байдаг.

Зун ойртож байна. Манай байнгын зочин бол хотын сургуулийн зуслангийн хүүхдүүд байх болно. Номын сан нь "Ухаалаг амралт" хөтөлбөртэй бөгөөд эдгээр арга хэмжээнүүд нь зөвхөн танин мэдэхүйн төдийгүй сэтгэл хөдөлгөм, зугаа цэнгэл юм. . Номын сангаас бага ангийн болон цэцэрлэгийн хүүхдүүдийг номын сандаа урих аян өрнүүлсээр нэлээд хэдэн жил болж байна. Ойн оршин суугчид, эрвээхэй, соно, утга зохиолын баатруудын хувцас өмссөн уншигч идэвхтнүүд хичээлийн жилийн төгсгөлд ангид ирж, зуны хөтөлбөр, уралдаан тэмцээнтэй танилцуулж, номын санд урьж байна. Үр дүн нь маш сайн.

Номын сан нь сургуулиас түрүүлж, уншигчдын сонирхлыг байнга судалж (энэ нь маш чухал), шинэ, зугаатай, хөгжиж буй хэлбэрийг хайж, хэрэгцээтэй, эрэлт хэрэгцээтэй байх ёстой. Техникийн хэрэгслээр тоноглогдсон хүүхдийн номын сангийн боломжууд нь олон талт бөгөөд хязгааргүй юм. Энэ нь уншигчдад ямар нэгэн зүйл тулгахгүйгээр бүрэн мэдээлэл, сонгох эрхийг өгч чадна. Номын сан нь өөрийн гэсэн төлөвлөгөөтэй бөгөөд 4-р сард Боловсролын газар, сургуулийн захиргаа, сургуулийн номын санчдад танилцуулдаг. Боловсролын газрын сонирхсон ажлуудыг жил бүр ажлын төлөвлөгөөнд тусгадаг.

Н.В.Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр, хөгжмийн сургуулийн хөтөлбөр, клубын хөтөлбөр, телевизийн нэвтрүүлэг - энэ бүхэн хүүхдийн амьдарч буй ертөнц, түүний амьдралын алгоритмууд юм ... Та тэдгээрийг мэдэх хэрэгтэй, хүүхдийг сургалтын үеэр дагаж мөрдөх хэрэгтэй. Түүний сургалт, нийгэмших, боловсрол эзэмших үе нь түүнийг номтой хамт дагалдана. Энэ бол муу зүйл биш, номын санд саад болохгүй. Бидний даалгавар бол бяцхан хүнийг хөгжүүлэх тул дэмжлэг үзүүлэх боломжтой.

Н.Ц.Сургуулийн сургалтын хөтөлбөр биш, харин хүүхдийн номын сан нь сургуулийн сургалтын хөтөлбөрийг дэмжиж, улмаар хувь хүний ​​цаашдын бүтээлч, оюун ухааныг хөгжүүлэх өргөн мэдээллийн орон зайг бий болгодог.

Хүүхдийн болон сургуулийн номын сан. Хамтын ажиллагааны ямар хэлбэр байж болох вэ?
Төрөл бүрийн тэнхимийн номын сангуудын хоорондын харилцаанд юу илүү чухал гэж та бодож байна - хамтын ажиллагаа эсвэл асуудал уу?

ҮГҮЙ.Бид сургуулийн номын сангуудтай олон жил хамтран ажиллаж, нэлээд ойр дотно байдаг. Бид бие биенээ нөхдөг. Бид өөр өөр үүрэгтэй боловч уншигч хүүхдүүд, хүүхдэд системтэй унших хэрэгцээг бий болгох хүсэл эрмэлзэл биднийг нэгтгэдэг. Сургуулийн номын санчид номын санд байнга зочилдог төдийгүй бидний сэтгэл нэгт хүмүүс юм. Манайд “Сэтгэл нэгт хүмүүс” гэсэн хамтарсан клуб хүртэл бий. Бид хамтдаа хотын арга хэмжээг бэлтгэж, зохион байгуулдаг: "Хүүхэд, залуучуудын номын долоо хоног", баярын зохиолчдын бүтээлийн асуулт хариулт, ном зүйн олимпиад, уншлагын уралдаан. Сургуулийн номын санчид уншлагын өрийг арилгахад тусалж, уншлага сонирхогчдыг манай бие даасан оюуны тэмцээнд оролцохыг уриалж байна. Манай номын сангийн номын санчид сургуулийн номын санчдын урилгаар “Стрессгүй шалгалт”, “Нэгдүгээр ангийн хүүхдүүд”, “Хүүхдийн уран зохиолын шинэ нэрс” сэдэвт эцэг эхчүүдийн нэгдсэн хуралд оролцдог. Энэ жил тус номын сан 43, 55-р сургуулийн номын сангуудын тусламжтайгаар Озерск хотын уншигчидтай интернэт болон цахим шуудангаар “АтомНет” сүлжээ номын сангийн тоглоомыг анх удаа зохион байгууллаа. Улирал бүр номын санд шинээр гарч ирж буй асуудлуудыг хэлэлцдэг, бүс нутаг, бүс нутаг, Оросын семинаруудын талаар санал бодлоо солилцдог, шинэ стандартын талаархи судалгаа, шинэ уран зохиол, тогтмол хэвлэлүүдийн тойм зэргийг зохион байгуулдаг.

Асуудлыг ихэвчлэн бусдыг хэрхэн ойлгож, сонсохоо мэддэггүй, амбицаа бизнесээс дээгүүр тавьдаг хүмүүс бий болгодог.

Н.В.Хамтын ажиллагааны ямар хэлбэр байж болох вэ? ХАМТЫН АЖИЛЛАГАА! Бүх зүйлд!

Асуудал нь янз бүрийн хэлтсийн номын санд биш, харин албан тушаалтнуудад тулгардаг: заримдаа нэг салбар тэргүүлэх ач холбогдолтой, заримдаа өөр салбар байдаг. Мөн ганцхан эрдэнэсийн сан байдаг. Ер нь санхvvгийн хомсдолтой байгаа vед салбар дундын зєвлєлvvдийг бий болгож, номын сангийн хvvхдvvд, хvvхэд, сургууль, хэрэглэгчийн хувийн мэдээллийг зєв тодорхойлж, санхvvгийн тєдийгvй эх сурвалжийг ухаалаг хуваарилах нь чухал. оюунлаг.

Н.Ц.Липецкийн бүсийн залуучуудын номын сан нь тус бүс нутгийн залуучуудад зориулсан мэдээллийн төв бөгөөд сургуулийн номын сангуудтай нягт хамтран ажилладаг. Хамтарсан үйл ажиллагааны хүрээнд манай номын санг түшиглэн Мэдээлэл, зөвлөгөө өгөх төв нээгдэж, ЕБС-ийн номын санчид мэргэшсэн мэргэжлийн туслалцаа авч, манай номын сангийн хөрөнгөөр ​​үйл ажиллагаагаа бэлтгэн явуулах боломжтой боллоо. Хотын сургуулийн номын санчдад зориулж хоёр сард нэг удаа Липецкийн бүсийн залуучуудын номын сангийн мэргэжилтнүүд семинар, бүтээлч лаборатори, сургалт, бизнесийн тоглоом зохион байгуулдаг. Бидний нягт хамтын ажиллагааны ачаар нийслэлийн гурван сургуулийн номын сан манай номын сангийн ажилтнуудын тусламжтайгаар боловсруулсан зорилтот хөтөлбөрүүд дээр ажиллаж байна. Сургуулийн номын сангууд дээр ажил мэргэжлийн чиг баримжаа олгох клубууд нээгдэж байгаа нь Липецк хотын залуучууд болон сургуулийн номын сангуудын нягт хамтын ажиллагааны бас нэг чухал баримт юм.

Саяхан бидэнд сургуулийн номын сантай харилцах харилцаа нийтлэг гэхээсээ илүүтэй асуудалтай мэт санагдсан. Энэ нь зарим талаараа бидний буруу ч байж магадгүй. Гэхдээ өнөөдөр бид сургуулийн номын сангуудтай нягт хамтран ажиллаж байгаа олон жишээ нь бидний бүх үйл ажиллагааны үндсэн хүчин зүйлүүдийн нэг болж байна гэж итгэлтэйгээр хэлж чадна. Бүтээлч байдалд ойртох тусам харилцан ойлголцол хялбар болно.

Зарим бүс нутагт хүүхдийн болон сургуулийн номын санг сайн дурын үндсэн дээр эсвэл албадан нэгтгэсэн туршлагатай байдаг. Ийм нэгдэл зайлшгүй шаардлагатай юу? Хэрэв тийм бол ямар үндэслэлээр?

ҮГҮЙ. Миний хувийн бодол: одоогоор ямар нэг зүйлийг нэгтгэх, өөрчлөх шаардлагагүй. Манай улсын хүүхдүүдэд мөнхийн хэмнэлт (ялангуяа тосгон, жижиг хотод) хоёр номын сангаас нэг муу номын санг бий болгоход хүргэнэ. Олон нийтийн хүүхдийн номын сангууд жижиг, тохиромжгүй байранд байрладаг (сургуулийнх ч илүү!). Дахиад сурах бичиг нэмбэл яах вэ?! Одоо сургуулийн болон нийтийн номын сангууд өөр өөр хэлтсээс санхүүждэг болсон бол хүүхдийн номын санг Боловсролын яаманд шилжүүлбэл мөнхийн мөнгөний хомсдол нь зөвхөн арга зүйн ном, сурах бичиг л үлдэх болно. Бүх зүйлийг тооцоолж, тунгаан бодож байж туршилт хийх ёстой. Тухайлбал, зуны сургуулиудын засварын ажил хийгдэж байгаа, сургуулийн номын сан хүүхдүүдэд үйлчлэхгүй...

Сургуулийн номын сангуудыг нийтийн номын сангуудын эргэн тойронд нэгтгэж, салбар болгох хэрэгтэй гэсэн үг. Түрээсийн төлбөр, цахилгааны төлбөрийг хэн төлөх вэ гэдэг асуудал... Энэ бүхэн санхүүжилтээс шалтгаална. Үгүй ээ, одоохондоо эрсдэлд орохгүй байсан нь дээр, бүгдийг эвдэх нь амархан, тэд аль хэдийн маш их эвдэрсэн ... Одоохондоо ганцхан гарц бий: бүтээлч хамтын ажиллагаа.

Н.В.Нэгдэхийн төлөө нэгдэх нь тэнэг хэрэг. Сонголтууд боломжтой бөгөөд янз бүрийн шалтгааны улмаас (сайн дурын үндсэн дээр - мэргэжилтнүүдийн санал бодол, хүслээс үл хамааран). Жижиг тосгон, суурин бүр одоо байгаа дэд бүтцийг бүрэн хадгалж чадна гэж би бодохгүй байна. Эмч нар шиг нэг зарчим байх ёстой: хэрэглэгчийг хохироохгүй байх, хөрөнгийн хүртээмжтэй байх зарчим, олон улсын стандартыг баримтлах.

Н.Ц.Орчин үеийн нөхцөлд хүүхдийн цогц хөгжилд мэдээллийн нөлөө үзүүлэх хамгийн сайн арга бол хүүхдийн болон сургуулийн номын сангуудын нэгдэл биш, харин нягт хамтын ажиллагаа гэж бид маргах хандлагатай байна. Ижил сэтгэлгээтэй хүмүүсийн харилцан үйлчлэл, харилцан туслалцаа нь хүүхдэд амьдрах соёлын орон зайг нээж өгдөг.

Та хувьдаа “Сургуулийн номын сан” арга зүйн сониноос өөртөө сонирхолтой зүйл олж хардаг уу, таны бодлоор юу дутагдаж байна вэ?

ҮГҮЙ. Тийм ээ! Тийм ээ! Мэдээж хэрэг тийм! Анхлан номын санч, туршлагатай мэргэжилтнүүдэд зориулсан маш сайн мэргэжлийн сонин. "Бидний хийдэг шиг хий!" гэсэн дидактик өнгө аяс алга, зөвхөн Орост төдийгүй гадаадад шинэ, илүү сайн туршлагын талаар ярилцаж, асуудлыг хөндөж, хамтдаа шийдвэрлэхийг санал болгож байна. Дүрд тоглох тоглоом, шүүмжлэлтэй сэтгэлгээг хөгжүүлэх талаархи маш сонирхолтой материал, мастер ангиуд, сэдвүүдийн талаархи интернет эх сурвалжуудын тойм, Ксения Молдавскаягийн тойм, Татьяна Рудишинагийн ухаалаг уран зохиолын нийтлэл, дугуй огнооны хуанли, уралдаан тэмцээн, шинэ технологийн талаархи материалууд, үр ашиг, хүн бүрт сонсогдох, хэвлэгдэх боломж. Байнгын судалгаа, мэргэжлийн ур чадварын хувьд редакторуудад баярлалаа. 2005 онд танай сониныг салбар, төв номын сандаа (7 хувь) захиалсан. Энэ нь түүний эрэлт хэрэгцээний үзүүлэлт юм. Сонин маань хамрах хүрээгээ тэлж, өсвөр насныхан, ахлах ангийн сурагчидтай ажиллах, өсвөр үе, залуучуудтай ажиллах, эдгээр асуудлыг шийдвэрлэх талаар асуудалтай, аналитик материалуудыг түлхүү хэвлэж, тэргүүлэгч номын сангууд болон Соёлын яамны төвшинд нийтлэхийг хүсч байна.

Н.В.Тийм ээ, бид олдог, бас маш их! Бид сониныг хуудсууд нь дуугарахаа больж, сэтгүүлчдийн чихийг баясгах хэвлэлүүдийн нэг болгохыг санал болгож байна: улс орон, тэд уншдаггүй! УНШИЖ БАЙНА! Мөн илүү их! Гэхдээ энэ нь өөр. В.П.Чудинова зөв хэлж байна: Уншигчийн мэдээллийн хэрэгцээний бүтэц өөрчлөгдсөн бөгөөд энэ бол 21-р зуунд шинэ үзэгдэл юм!

Н.Ц.Манай номын сан байгуулагдсан цагаасаа эхлэн “Сургуулийн номын сан” сонины байнгын захиалагч. Эндээс бид мэргэжлийн ур чадвараа хөгжүүлэх, сургууль, хот, бүс нутгийн бусад номын сангуудтай нягт хамтран ажиллахад тусалдаг бүх шинэ, дэвшилтэт санаануудыг олж авдаг. “Манай уншигчид л биднээс илүү” гэсэн тогтсон хэллэг бидний уриа болсон нь дэмий хоосон биш юм.

Бэлэг болгон бодсон

Манай хямралын гарал үүсэл нь ядууралд биш, харин эрин үеийн хангалтгүй байдалд байгаа юм. Номын санг өөрчлөх арга замыг шинэ технологиос биш, харин бидний ухамсарыг өөрчлөхөөс хайх хэрэгтэй.

Нина Цыганова Крымийн бага хурал дээр хэлсэн үгнээс