Sinquain Sergey Yesenin. Kelas master tentang syncwine “Ruang tamu puitis. Bekerja dengan netbook - tugas "Tips pop-up"

Marina Dobrolyubova
Kelas master di cinquain “Ruang gambar puitis”

Kata "sinkronisasi" berasal dari kata Perancis untuk "lima" dan berarti "puisi yang terdiri dari lima baris".

"sinquain" bukanlah puisi biasa, melainkan puisi tak berirama yang ditulis menurut kaidah tertentu.

Cinquain muncul pada awal abad ke-20 di Amerika Serikat.

Genre puisi ini ditemukan oleh penyair Amerika Adelaide Crapsey, yang menyukai bentuk syair oriental.

Di Rusia, syncwine sudah dikenal sejak 1993.

Aturan untuk membuat puisi tak berirama

Garis pertama- Topik puisi mengandung satu kata (biasanya kata benda yang menunjukkan benda atau pokok bahasan yang akan dibicarakan.

Baris kedua- dua kata merupakan kata sifat, menggambarkan ciri-ciri dan sifat-sifat benda atau benda yang dipilih dalam puisi.

Baris ketiga- Dibentuk oleh tiga kata kerja yang menggambarkan tindakan karakteristik suatu objek atau objek.

Baris keempat- ungkapan beberapa kata yang menunjukkan sikap terhadap suatu topik atau mengungkapkan sikap pribadi pengarang terhadap subjek atau objek yang dideskripsikan.

Baris kelima- sebuah kata atau kata-kata yang berhubungan dengan yang pertama, yang mencerminkan esensi topik.

Tahapan pengerjaan kompilasi syncwine dengan anak

Tahap I:

Pengenalan konsep “objek kata”, “atribut kata”, “tindakan kata”, konsep pembeda.

Pemilihan fitur kata, kata-tindakan untuk kata benda.

Memperkenalkan penunjukan grafis dari konsep.

Mengajukan pertanyaan pada kata-kata yang menunjukkan objek, tindakan, dan atribut suatu objek.

Tahap II:

Pengantar konsep “penawaran”.

Diferensiasi konsep “kata” – “kalimat”.

Memperkenalkan penunjukan grafis sebuah kalimat.

Menyusun berbagai jenis proposal.

Tahap III:

Pengantar algoritma puisi.

Tahap IV:

Membuat puisi bersama dengan guru dan orang tua.

Tahap V:

Bercerita ekspresif oleh seorang anak.

Nilai pedagogis sinkronisasi

Memperkaya kosakata.

Mengaktifkan dan mengembangkan aktivitas mental dan bicara.

Mengajarkan menceritakan kembali secara singkat.

Memungkinkan anak merasa seperti seorang pencipta, setidaknya untuk sesaat.

Bagian praktis dari kelas master

Baris 1 – satu kata benda yang mengungkapkan topik utama.

Baris 2 – dua kata sifat yang menjelaskan gagasan utama.

Baris 3 – tiga kata kerja yang menjelaskan tindakan.

Baris 4 – frasa yang terdiri dari beberapa kata yang mengungkapkan sikap terhadap topik.

Baris 5 – kesimpulan berupa kata benda (asosiasi dengan kata pertama).

Publikasi dengan topik:

“Ruang tamu puitis” berdasarkan karya S. Yesenin Tujuan acara: untuk memperkenalkan anak-anak prasekolah pada karya penyair Rusia S. Yesenin. Tujuan: - Untuk mengkonsolidasikan pengetahuan tentang musim – musim dingin;.

Pada tanggal 12 November, saya dan teman-teman menunjukkan NOD terbuka “Komposisi musik dan puisi “Kami bernyanyi tentang Tanah Air!” Maksud dan tujuan: untuk memperluas presentasi.

Ini adalah kesempatan menarik untuk mencoba diri Anda sendiri sebagai pembuat jam dan dekorator sejati. Dan untuk menghidupkan kehidupan baru Anda.

Dalam persiapan liburan Tahun Baru, kami mendekorasi grup secara tradisional: kami memasang pohon Natal, mengecat jendela, dan mengatur pameran kerajinan Tahun Baru. Setiap.

Lounge musik dan puitis yang didedikasikan untuk peringatan 70 tahun Kemenangan “Lagu yang kita menangkan!” Tujuan: Untuk memperkenalkan anak-anak pada lagu militer - semacam kronik musik Perang Patriotik Hebat. Memperkenalkan kreativitas bersama.

Ruang musik dan puisi “Musim dalam karya S. A. Yesenin” (usia prasekolah senior) Ruang tamu musikal dan puitis. “Musim dalam karya S.A. Yesenin.” Tujuan: - untuk melanjutkan perkenalan dengan karya S. Yesenin;.

Kompleks pendidikan dan pendidikan "Sekolah Rusia"

Sasaran:

1. Meningkatkan keterampilan berbicara: membaca, memahami teks, menyorot poin-poin utama, membandingkan, membuktikan berdasarkan teks penulis.

2. Perkenalkan fitur pembuatan teks - syncwine sebagai cara mengkarakterisasi karakter.

3. Bentuk pemikiran asosiatif berdasarkan persepsi ekspresif emosional terhadap karya tersebut.

Unduh:


Pratinjau:

Zhilina Yu.Yu., guru kategori kualifikasi tertinggi

Bugulma, Republik Tatarstan

Cinquain sebagai jenis teks (berdasarkan puisi S. Yesenin “Swan”),pelajaran membaca sastra, kelas 4 SD.

Sasaran:

1. Meningkatkan keterampilan berbicara: membaca, memahami teks, menyorot poin-poin utama, membandingkan, membuktikan berdasarkan teks penulis.

2. Perkenalkan fitur pembuatan teks - syncwine sebagai cara mengkarakterisasi karakter.

3. Bentuk pemikiran asosiatif berdasarkan persepsi ekspresif emosional terhadap karya tersebut.

Untuk terlaksananya maksud dan tujuan pembelajaran secara optimal, didasarkan pada hal-hal sebagai berikut:jenis, teknik, metode pelatihan:

percakapan bagaimana metode verbal memberikan ruang bagi ekspresi diri siswa dan mendorong pengembangan pemikiran imajinatif dan logis, memori operasional dan jangka panjang serta imajinasi kreatif;

percakapan analitismempromosikan pemahaman mendalam tentang makna dari apa yang telah dipelajari dan memastikan referensi berulang ke topik pelajaran, membentuk tingkat pengetahuan praktis;

percakapan umummembantu merumuskan kesimpulan pokok tentang topik yang dipelajari;

pekerjaan individu dan elemen permainan interaktifmemberikan pembentukan keterampilan pada tingkat praktis.

Peralatan:

1. Komputer

2. Proyektor multimedia

3. Netbook

4 . Program presentasi untuk demonstrasi multimedia

Selama kelas:

  1. Sikap positif terhadap kelas.
  2. Pidato pembukaan guru. Komunikasikan topik dan tujuan.

1. Suara kutipan dari lagu tersebut“Kamu adalah pohon mapleku yang jatuh…” ke syair S. Yesenin

2. Anak-anak di kartu membaca bagian itu dari puisi S. Yesenin “Hutan emas menghalangi…”

3. Kata-kata guru:

Puisi S. Yesenin apa yang diajarkan, dibaca - tahukah kita?(“Birch”, “Birch cherry”, “Kisah Nenek”)

Apa yang kamu ketahui tentang S. Yesenin?(Penyair menghabiskan masa kecilnya di desa Konstantinovo, dekat kota Ryazan. Anak laki-laki itu tumbuh bersama kakek-neneknya. Sang nenek menceritakan dongeng, yang suka didengarkan oleh Seryozha kecil. Dan jika dongeng itu memiliki akhir yang buruk, dia membuatnya kembali dengan caranya sendiri, tetapi agar semuanya baik-baik saja berakhir. Nenek berhasil mengkhianati Seryozha semua pesona lisan rakyat dan bahkan pidato lagu. Ketika dia dewasa, dia menulis puisinya, meniru lagu pendek).

Ya, ketika S. Yesenin besar nanti, ia menulis puisi-puisinya meniru karya seni rakyat lisan. Banyak puisinya menjadi lagu favorit masyarakat Rusia.

4. Anak-anak merumuskan tujuanpelajaran, guru - tema : Dengan menggunakan materi puisi S. Yesenin, kita akan mengenal jenis karya baru dalam membuat teks.

5. Bekerja dengan netbook – permainan interaktif"Cari tahu judul puisinya"(1 slide: “Angsa”).

  1. Pekerjaan kosakata dan leksikal.

Mari bersiap-siap untuk membaca.

1. Kami membaca kata-kata, membaginya menjadi suku kata dan memberi tekanan dengan benar(2 geser).

2. Mari berkenalan dengan makna leksikal kata-kata dari puisi yang menimbulkan kesulitan dalam pemahaman(3 geser).

  1. Pembacaan puisi oleh guru dan siswa (satu per satu, bersama-sama, berantai).

Kesan dari apa yang Anda baca? Perasaan apa yang Anda alami?

Kami bekerja dengan netbook - permainan interaktifbertujuan untuk memperdalam pemahaman bacaan("Mosaik" - kami mengumpulkan kata-kata dan menggantinya dengan kata-kata yang sinonim,"Proposal Tersebar"- memulihkan kalimat, menjelaskan artinya).

  1. Pekerjaan analitis pada isi teks.

Puisi itu mengingatkanmu pada apa? Genre seni rakyat lisan apa?(Lagu daerah atau dongeng).

Dalam karya tersebut kita akan menemukan kata-kata dan ungkapan yang mirip dengan yang digunakan dalam karya cerita rakyat.

Mari kita baca kembali awal puisinya. Gambaran apa yang dilukiskan penyair? Apakah ada sesuatu yang menandakan adanya masalah?

Mari kita perhatikan perangkat sastra yang membantu Yesenin menggambarkan keindahan pagi yang akan datang -...?(Julukan dan perbandingan).

Bagaimana perasaan penyair terhadap angsa? Kami membuktikannya dengan kutipan dari teks.

Apa yang tidak biasa dari gambar angsa?

Mari kita baca kembali momen paling menegangkan dari puisi tersebut.

Bagaimana perilaku angsa selama bahaya maut?

  1. Memperkenalkan jenis pekerjaan baru pada pembuatan teks.

Saya mengusulkan jenis pekerjaan baru dalam membuat teks - karakterisasi pahlawan.

Baca apa namanya (bekerja dengan netbook// Slide 4: sinkronisasi).

Cinquain (dari bahasa Perancis - 5 inspirasi, 5 kesuksesan) adalah...? ( 4 geser – teks pendek 5 baris, ditulis menurut aturan khusus). Mari kita ingat aturan khusus ini.

1 baris – satu kata benda (topik) (5 slide, baris demi baris).

Baris 2 – dua kata sifat yang menentukan karakteristik kata benda ini, menggambarkan gagasan Anda tentang kata benda tersebut.

Baris 3 – tiga kata kerja yang menyebutkan tindakan yang dilakukan kata benda tersebut.

Baris 4 – frase (kalimat) yang terdiri dari 4 kata yang menyampaikan sikap Anda terhadap kata benda.

Baris 5 – sinonim untuk kata benda atau hubungan Anda dengan kata ini (1-2 kata).

Tidak perlu sajak.

Menurut algoritma ini Mari kita membuat sinkronisasi.

1. Angsa (6 slide, baris demi baris).

2. Lembut. Penuh pertimbangan. Cantik. Putri Salju.

3. Dia peduli. Saya sedang berpatroli. Diselamatkan.

4. Dia sangat mencintai anak-anak. Ketika dalam bahaya, dia memikirkan anak-anaknya.

5. Ibu. Suci.

Syncwine ini membantu kita membayangkan karakter pahlawan wanita.

Kami sudah bilang bahwa puisi itu sangat mirip dengan cerita rakyat. Dan dalam setiap dongeng, pertentangan juga membantu mengkarakterisasi sang pahlawan. Kebaikan menjadi lebih menarik dengan latar belakang keburukan dan kejahatan. Dan dalam karya ini Yesenin tidak meninggalkan teknik ini.

Apa yang disampaikan oleh gambar angsa?(Kebaikan, kelembutan, kasih sayang, perhatian).

Siapa yang mempersonifikasikan kualitas yang berlawanan?(Burung rajawali).

- Mari kita membuat sinkronisasitentang hero ini, buatlah gambaran perbandingan dengan angsa.

1. Elang.

2. Perkasa, Hitam. (Kuat. Predator).

3. Melihat keluar. Dia bergegas. Robek berkeping-keping.

4. Tidak mengenal rasa kasihan atau penyesalan.

5. Jahat. Masalah. (Ancaman. Keegoisan).

Mari kita rangkum. Apa kabarmu? Kenapa ini?

Menurut Anda mengapa S. Yesenin mengakhiri puisinya seperti itu, karena dia tidak menyukai cerita yang berakhir buruk?

Mari kita menggambar paralel dengan karya yang baru saja dibaca: Bukankah Swan mengingatkan Anda pada seseorang?

/ bisikan-ta-li-sya / le-be-zha-tush-ki / in-se-red / shel-to-va-ya / u po-be-cut-ya / la-z o-re -you / under-zhi-da-yu-chi / flat-tan-ny / dead-ve-ly-mi

anyaman emas - geng - terpencil - terpencil - biru - ditenun dari benang emas kelompok besar yang berisik bagian sungai dekat pantai dengan aliran lambat sama dengan terpencil biru muda, warna langit cerah, biru langit

teks pendek lima baris yang ditulis menurut aturan khusus. Tenggelam -

1 baris - 1 kata benda (topik) 2 baris - 2 kata sifat yang menentukan karakteristik kata benda ini, menjelaskan gagasan Anda tentangnya 3 baris - 3 kata kerja yang menyebutkan tindakan yang dilakukan kata benda tersebut 4 baris - frasa atau kalimat yang terdiri dari 4 kata yang menyampaikan sikap Anda terhadap kata benda baris 5 - sinonim dari kata benda atau hubungan Anda dengan kata ini (1-2 kata)

1 baris - 1 kata benda (topik) 2 baris - 2 kata sifat yang menentukan karakteristik kata benda ini, menjelaskan gagasan Anda tentangnya 3 baris - 3 kata kerja yang menyebutkan tindakan yang dilakukan kata benda tersebut 4 baris - frasa (atau kalimat) dari 4 kata yang menyampaikan hubungan Anda dengan kata benda baris 5 - sinonim untuk kata benda atau asosiasi Anda dengan kata ini (1-2 kata) SYNCWAIN 1. Angsa. 2. Lembut. Penuh pertimbangan. 3. Dirayu. Saya sedang berpatroli. Diselamatkan. 4. Dia sangat mencintai anak-anak. 5. Ibu.

1. Angsa. 2. Lembut. Penuh pertimbangan. 3. Dirayu. Saya sedang berpatroli. Diselamatkan. 4. Dia sangat mencintai anak-anak. 5. Ibu. SINQWAIN 1. Elang. 2. Kuat. Buas. 3. Melihat keluar. Dia bergegas. Robek berkeping-keping. 4. Tidak mengenal rasa kasihan atau penyesalan. 5. Jahat. Masalah.


"Lirik Yesenin"- 1916 - kumpulan puisi pertama "Radunitsa" diterbitkan di Petrograd. Yesenin mendedikasikan karya terbaiknya untuk Rusia. Karena saya dari utara, atau semacamnya. Ciptaan favorit penyair. Nyaman dan hangat, seperti di dekat kompor di musim dingin. Shagane, kamu milikku, Shagane! Kepada siapa saya harus merasa kasihan? 1921 – 1923 – bersama istrinya Isadora Duncan berkeliling Eropa dan Amerika.

“Lirik Yesenin dan Mayakovsky” - Puisi ini mirip dengan lagu liris rakyat. Tema cinta merasuki karya penyair, musisi, seniman mana pun. Dalam karya S. Yesenin, tema cinta terdengar mulai dari puisi-puisi paling awal. Tema Cinta dalam puisi S.A. Yesenin dan V.V. Mayakovsky. "Cinta" yang sama sekali berbeda muncul di "Moscow Tavern".

"Yesenin Sergei Alexandrovich"- Kakek saya memiliki tiga anak laki-laki dewasa yang belum menikah. Sesampainya di Rusia, ia mulai mengerjakan siklus puisi “Hooligan”, “Confession of a Hooligan”, “Love of a Hooligan”. Sergei Alexandrovich Yesenin. Dia bergabung dengan lingkaran sastra dan musik yang dinamai penyair petani I. Surikov. Kami mengunjungi Jerman, Belgia, dan Amerika. Mereka juga mengajari saya cara berenang: mereka memasukkan saya ke dalam perahu, berlayar ke tengah danau dan melemparkan saya ke dalam air.

"Musim Yesenin" - Dan pohon birch berdiri dalam keheningan yang mengantuk, Dan kepingan salju terbakar dalam api keemasan. Kamu cantik, oh permukaan putih! Sebagai seorang penyair, Yesenin dibedakan oleh bakatnya yang terbesar dan bakatnya yang paling cemerlang. Saya menjadi tertarik dengan puisi Yesenin. Waktu favorit Yesenin dalam setahun adalah musim gugur. Sedikit embun beku menghangatkan darahku. Musim-musim lain juga menginspirasi penyair...

"S.A. Yesenin" - Istri Yesenin, aktris – Zinaida Nikolaevna Reich. Sekolah dasar zemstvo kayu satu lantai. Pada usia delapan belas tahun, saya terkejut ketika puisi saya dikirim ke majalah. Pada tahun 1913, S. A. Yesenin masuk Fakultas Sejarah dan Filsafat. Sergei Yesenin bersama saudara perempuannya Ekaterina dan Alexandra (Shura). Yesenin berangkat kerja di Moskow.

"S.Yesenin"- Uji diri Anda: Monumen S. Yesenin di desa Yesenino. Dimana S. Yesenin lahir? Sergei Yesenin 1895-1925. Orang tua S. Yesenin. Presentasi untuk pelajaran membaca sastra



Kami merekomendasikan membaca