Kalade hingamiselundid. Hingamissüsteem kaladel Hingamissüsteem kalade esitlemisel
Kuna on kaks erinevat kalade klassi, kõhrelised ja luulised, räägime hingamisraportis mõlemast eraldi.
Kuidas kõhrelised kalad hingavad
Selle klassi kuulsaim kala on. Tema keha struktuuril on mitmeid funktsioone, mis mõjutavad hingamist. Keha külgedel, eesmises osas, on lõpusepilud, tavaliselt viis kuni seitse paari. Nende vahel on laiad lõpuseplaadid, milles hapnik vahetatakse süsihappegaasiga. Suuga vett neelates laiendab hai kõri oluliselt, vesi uhub üle lõpuseplaadid ja väljub seejärel lõpuste kaudu. Tänu sellele, et need plaadid on üsna laiad, on keha täielikuks hingamiseks on piisavalt hapnikku, mille elund selle protsessi käigus veest võtab (filtreerib). Kõhrelistel kaladel lõpusekatted puuduvad. Nende silmade taga on lõpuste katete alged (rudimendid). Neid nimetatakse pihustiteks, mille kaudu pääseb vesi vee sissehingamisel neelu.
Raid kuuluvad ka kõhreliste kalade hulka. Nende lõpusepilud asuvad ainult kõhupoolel. Pihusti kaudu hingates siseneb vesi lõpuseplaatidesse.
Hingamissüsteem kondiste kalade puhul
Kõige olulisem erinevus siin luukalade hingamisel on see, et neil on lõpusekatted, mis katavad lõpused ja lasevad vee läbi nende voolata. Need katted sisaldavad luuplaate, seega pakuvad need täiendavat kaitset.
Söögitoru esiosas - neelus on avad - lõpusepilud, mille kaudu voolab vesi. Nende vahel on lõpusekaared, mida on neli paari. Lõpustel on ka lõpusesagarad ja need sisaldavad lõpuseplaadid - need suurendavad gaasivahetuseks kasulikku pinda. Need sisaldavad palju kapillaare, mille kaudu gaas siseneb vereringesse.
Lõpustest kuni lõpusekateni ulatuvat õõnsust nimetatakse haruõõnsuks. Kui kala võtab veel ühe lonksu vett, avab ta suu ja lõpusekatted sobivad tihedalt keha külge, sulgedes vahe. Järelejäänud vesi peseb lõpused. Pange tähele, et gaasivahetus toimub pärast väljahingamist, kui vett kogutakse sissehingamiseks. Seejärel suletakse suu ja vesi surutakse läbi kõri lõpustesse. Väljahingamisel suletakse söögitoru mõlemad avad (sisse- ja väljalaskeava). Seejärel eemaldatakse vesi, mis oli läbi lõpusepilude oksaõõnsusest, väljapoole. Seega suu- ja lõpusekatted on pidevas liikumises. See on kala organismi hingamise ja hapnikuga varustamise protsess.
Haruharude otsad kattuvad tagumiste osadega, mille tulemuseks on veepeetus. Verevool neis on vastupidine veevoolule. Need kaks omadust loovad optimaalsed tingimused gaasivahetuseks lõpustes. Kuna hapniku kontsentratsioon veres on palju madalam kui vees, siis difundeerub see veest verre (liigub kõrgemalt kontsentratsioonilt madalamale).
Kalad ei suuda end maismaal hapnikuga varustada. Ta sureb selle puudumise tõttu, kuigi seda gaasi on atmosfääris palju rohkem.
Seda nähtust seletatakse asjaoluga, ilma veeta hävivad kalades lõpuste väikesed elemendid, aastast nad ei ole kohanenud õhust hapnikku vastu võtma, nii nagu inimese kopsud ei saa seda veest vastu võtta.
Kui see sõnum on teile kasulik, on hea meel teid näha.
Projekti lühimärkus
Sadu tuhandeid aastaid tagasi, ammu enne inimese ilmumist Maale, ujusid kalad juba ookeanides. Sel ajal olid nad kõige kõrgemalt arenenud olendid.
Sellest ajast alates hakkasid nad arenema mitmel viisil, nii et nüüd meenutavad vaid vähesed liigid esimeste primitiivsete ookeanikalade ähmaselt.
Enamik kalu kasutab oma saba mootorina. Tema abiga ja uimedega kontrollivad nad oma liigutusi. Peale ühe kalaliigi hingavad kõik teised lõpuste abil. Kala neelab suu kaudu vett, mis läbib lõpuseid ja voolab välja spetsiaalse avause kaudu. Vesi sisaldab ka hapnikku ja see siseneb lõpuste kaudu kalaverre, nagu õhk läbi kopsude inimese verre.
Reostunud vees püüavad kalad pinnale hõljuda ja õhku hingata, kuid nende lõpused ei ole kohanenud õhust hapnikku omastama.
Põhjus, miks kalad on pealt tumedad ja alt heledad, on aidata neil kaitsta oma vaenlaste eest, kes ülalt vaadates näevad tumedat värviühinevad jõe või ookeani veega. Altpoolt vaadates tundub, et tegemist on kerge veepinnaga. Kalu on üle 20 tuhande ja on raske ette kujutada, kui palju ainulaadset on igaühe elus!
Koolieelne vanus - Esimene aste inimese isiksuse kujunemine. Sel perioodil pannakse alus isiklikule kultuurile. Sel perioodil õpib laps õigesti suhtlema loodusobjektide, asjade, materjalidega looduslikku päritolu mida ta kasutab. Paljud lapsed ei tea üldse ega tee vahet ka veekogudes (jõgedes, järvedes) sageli leiduvatel kaladel. Projekti raames vaatavad lapsed illustratsioone, vaatlevad sihikindlalt kalu akvaariumis, loevad kalu lindudest, jutte, mõistatusi. Klassiruumis loovad lapsed põhjus-tagajärg seoseid, tutvuvad mõistetega "merekalad", "akvaariumikalad", "järve- ja jõekalad", selgitavad välja kalade käitumist, raskusi, mida nad kogevad mustas vees.
Projekti probleem
Paljud inimesed usuvad, et kalad tunnevad end igas vees mugavalt, et see on loomulik nähtus. Tegelikult on kaladel väga raske reostunud vees elada, sest nende lõpused ei ole kohanenud õhust hapnikku omastama. Seetõttu peame mõtlema, kuidas kalu aidata?
Projekti suunavad küsimused
Põhiküsimus: Kalad: kes nad on?
Probleemküsimus: kas kalad vajavad vett?
Kognitiivsed küsimused: millist väärtust mängib vesi inimese elus? Kuidas kalad eluga kohanevad?
Projekti eesmärk:
Lastes iseseisva mõttetegevuse võime kujundamine, uurimisvõime arendamine, austuse ja armastuse kasvatamine ümbritseva looduse vastu.
Projekti eesmärgid:
- Vaatlusvõime, iseseisva tegutsemise oskuse kujunemine;
- Pakkuda kasulikku teavet;
- Arendada loominguline tegevus koolieelikutel;
Lae alla:
Eelvaade:
Projekti koostas: Kantsevich Anna Gennadievna
Projekti tüüp: kombineeritudProjekti kestus: nädal
otsing ja kognitiivne
Projekti lühimärkus
Sadu tuhandeid aastaid tagasi, ammu enne inimese ilmumist Maale, ujusid kalad juba ookeanides. Sel ajal olid nad kõige kõrgemalt arenenud olendid.
Sellest ajast alates hakkasid nad arenema mitmel viisil, nii et nüüd meenutavad vaid vähesed liigid esimeste primitiivsete ookeanikalade ähmaselt.
Enamik kalu kasutab oma saba mootorina. Tema abiga ja uimedega kontrollivad nad oma liigutusi. Peale ühe kalaliigi hingavad kõik teised lõpuste abil. Kala neelab suu kaudu vett, mis läbib lõpuseid ja voolab välja spetsiaalse avause kaudu. Vesi sisaldab ka hapnikku ja see siseneb lõpuste kaudu kalaverre, nagu õhk läbi kopsude inimese verre.
Reostunud vees püüavad kalad pinnale hõljuda ja õhku hingata, kuid nende lõpused ei ole kohanenud õhust hapnikku omastama.
Põhjus, miks kalad on pealt tumedad ja alt heledad, on aidata neil kaitsta oma vaenlaste eest, kes pealt vaadates näevad tumedat värvi, mis sulandub jõe või ookeani veega. Altpoolt vaadates tundub, et tegemist on kerge veepinnaga. Kalu on üle 20 tuhande ja on raske ette kujutada, kui palju ainulaadset on igaühe elus!
Koolieelne vanus on inimese isiksuse kujunemise esialgne etapp. Sel perioodil pannakse alus isiklikule kultuurile. Sel perioodil õpib laps õigesti suhtlema loodusobjektidega, asjadega, loodusliku päritoluga materjalidega, mida ta kasutab. Paljud lapsed ei tea üldse ega tee vahet ka veekogudes (jõgedes, järvedes) sageli leiduvatel kaladel. Projekti raames vaatavad lapsed illustratsioone, vaatlevad sihikindlalt kalu akvaariumis, loevad kalu lindudest, jutte, mõistatusi. Klassiruumis loovad lapsed põhjus-tagajärg seoseid, tutvuvad mõistetega "merekalad", "akvaariumikalad", "järve- ja jõekalad", selgitavad välja kalade käitumist, raskusi, mida nad kogevad mustas vees.
Projekti probleem
Paljud inimesed usuvad, et kalad tunnevad end igas vees mugavalt, et see on loomulik nähtus. Tegelikult on kaladel väga raske reostunud vees elada, sest nende lõpused ei ole kohanenud õhust hapnikku omastama. Seetõttu peame mõtlema, kuidas kalu aidata?
Projekti suunavad küsimused
Põhiküsimus: Kalad: kes nad on?
Probleemküsimus: kas kalad vajavad vett?
Kognitiivsed küsimused: millist väärtust mängib vesi inimese elus? Kuidas kalad eluga kohanevad?
Projekti eesmärk:
Lastes iseseisva mõttetegevuse võime kujundamine, uurimisvõime arendamine, austuse ja armastuse kasvatamine ümbritseva looduse vastu.
Projekti eesmärgid:
- Vaatlusvõime, iseseisva tegutsemise oskuse kujunemine;
- Pakkuda kasulikku teavet;
- Arendada koolieelikutes loomingulist tegevust;
Esimene päev
HOMMIK | JALUTUD | ÕHTU | JALUTUD |
| Õuemängud
Sõnamäng "Ma tean viit jõekala ..." - sõnastiku aktiveerimine (kalade nimed) |
| Õuemängud
Pallimängud |
Teine päev
HOMMIK | JALUTUD | ÕHTU | JALUTUD |
| Õuemängud
Vestlus: "Kui ma oleksin kala ..." |
| Õuemängud
|
Kolmas päev
HOMMIK | JALUTUD | ÕHTU | JALUTUD |
| Õuemängud
Pulkadega liiva sisse joonistamine "Kelle kala on parem?" |
| Õuemängud
Pallimängud |
Kalade evolutsioon tõi kaasa haruaparaadi tekkimise, lõpuste hingamispinna suurenemise ja kõrvalekaldumine peamisest arengujoonest viis õhuhapniku kasutamise kohanduste väljatöötamiseni. Enamik kalu hingab vees lahustunud hapnikku, kuid on liike, kes on osaliselt kohanenud õhuhingamisega (kopsupea, hüppaja, maopea jne).
Peamised hingamiselundid. Peamine organ veest hapniku eraldamiseks on lõpused.
Lõpuste kuju on olenevalt liigist ja liikuvusest erinev: need on kas voltidega kotid (kalalaadsetes) või plaadid, kroonlehed, rikkaliku kapillaaride võrgustikuga limaskestade kimbud. Kõik need seadmed on suunatud väikseima mahuga suurima pinna loomisele. hingamiselundite kalade lõpus
Teleostkaladel koosneb haruaparaat viiest harukaarest, mis paiknevad haruõõnes ja on kaetud harukattega. Neljal välimisel kumeral küljel on kaks rida hargnevaid sagaraid, mida toetavad toetavad kõhred.
Tabel 1 Lõpuste hingamispind (vastavalt Stroganovile, 1962)
Nakke kroonlehed on kaetud õhukeste voldikutega - kroonlehed. Just neis toimub gaasivahetus. Haruarter läheneb haruharude alusele, selle kapillaarid tungivad läbi kroonlehtede; neist oksüdeeritud (arteriaalne) veri siseneb aordijuuresse läbi väljavoolava haruarteri. Kroonlehtede arv on erinev; need moodustavad 1 mm harusagara: haugil - 15, lestal - 28, ahvenal - 36. Seetõttu on lõpuste kasulik hingamispind väga suur (tabel 1).
Aktiivsematel kaladel on suhteliselt suur lõpusepind; ahvenas on seda ligi 2,5 korda rohkem kui lestas.
Kõrgemate kalade hingamismehhanismi üldine skeem on esitatud järgmisel kujul (joonis). Sissehingamisel suu avaneb, lõpusekaared liiguvad külgedele, lõpusekatted surutakse välise survega tihedalt pea külge ja sulgevad lõpusepilud. Rõhu languse tõttu imetakse vesi lõpuseõõnde, pestes lõpusesagaraid. Väljahingamisel suu sulgub, lõpusekaared ja lõpusekatted lähenevad, rõhk lõpuseõõnes suureneb, lõpusepilud avanevad ja nende kaudu pressitakse vesi välja. Kui kala ujub, saab avatud suuga liikudes tekitada veevoolu.
Joonis 1. Täiskasvanud kala hingamismehhanism: A - sissehingamine; B - väljahingamine (Nikolsky järgi, 1974)
Lõpuse kroonlehtede kapillaarides imendub veest hapnik (seob vere hemoglobiiniga) ning eraldub süsihappegaasi, ammoniaaki ja uureat. Lõpused mängivad olulist rolli ka vee-soola ainevahetuses, reguleerides vee ja soolade imendumist või eritumist. Märkimisväärsed kohandused kalade hingamiseks embrüonaalsel arenguperioodil - embrüote ja vastsete puhul, kui hargnemisaparaat pole veel moodustunud ja vereringesüsteem juba toimib. Sel ajal on hingamiselunditeks: a) keha pind ja veresoonte süsteem Cuvier' kanalid, selja- ja sabauime veenid, soolealune veen, kapillaaride võrgustik munakollasel, pea, uimede piir ja operculum; b) välimised lõpused (joon. 18). Need on ajutised spetsiifilised vastsete moodustised, mis kaovad pärast lõplike hingamisorganite moodustumist. Mida kehvemad on embrüote ja vastsete hingamistingimused, seda enam areneb vereringe ehk välislõpus. Seetõttu on süstemaatiliselt lähedal asuvatel, kuid kudemisökoloogialt erinevatel kaladel vastsete hingamiselundite arenguaste erinev.
Joonis 2 Kalade embrüonaalsed hingamiselundid: A - pelaagilised kalad; B - karpkala; B - loach (vastavalt Stroganovile, 1962): 1 - Cuvier kanalid, 2 - alumine sabaveen, 3 - kapillaaride võrk, 4 - välised lõpused
Täiendavad hingamisorganid. Täiendavad seadmed, mis aitavad taluda ebasoodsaid hapnikutingimusi, on veehingamine, st vees lahustunud hapniku kasutamine naha kaudu ja õhuhingamine - õhu kasutamine ujumispõie, soolte või spetsiaalsete abiorganite kaudu (joonis 3). . 19) ...
Joonis 3 Täiskasvanud kalade vee- ja õhuhingamise organid (vastavalt Stroganovile, 1962): 1 - eend suuõõnes, 2 - supragillaarne organ, 3, 4, 5 - ujupõie osad, 6 - eend maos, 7 - hapniku imendumise piirkond soolestikus, 8 - lõpused
Esitluste eelvaate kasutamiseks looge endale konto ( konto) Google'i ja logige sisse: https://accounts.google.com
Slaidi pealdised:
Prezentacii.com
Vanematel ja lastel on kõik riided tehtud müntidest
Kalade sisemine struktuur, näiteks hingamissüsteem.
1. Kaladel on erinevalt maismaaloomadest eriline meeleelund: 1) külgjoon; 2) haistmismeel; 3) kuulmine; 4) nägemine. 2. Paarisuimed kaladel: 1) saba-; 2) seljaosa; 3) rind; 4) anaal; 3. Kalad liiguvad tänu: 1) ooperikulite liikumisele; 2) lõugade liikumine; 3) keha kõverused; 4) uimede töö.
Lõpusarnad Nakkesagarad Nakkekaared
INIMENE – KAHEPEHA Kas ta suutis vee all lõpustega hingata?
KODUNE ÜLESANNE Valmistage ette multimeedia kokkuvõte ühel pakutud teemadest: 1. Kalade mitmekesisus 2. Kalad - hiiglased ja kalad - kääbused. 3. Kalade värvumine seoses nende eluviisiga 4. Kalade paljunemine.
Kõik oli selge Mitte kõik polnud selge Miski polnud selge
Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed
Ettekanne "Inimese hingamiselundkond. Hingamisteede haigused"
See esitlus on hea visuaalne materjal bioloogiatundide jaoks 8. klassis teemal " Hingamissüsteem inimene "...
"Keha hapnikuvajadus. Inimese hingamissüsteemi ehitus"
Tund on pühendatud spetsiaalsete inimese hingamiselundite struktuursete ja funktsionaalsete omaduste uurimisele. Tunnis süvendatakse teadmisi ja oskusi ka järgmistes küsimustes: Mis on hingamine ...
Hingamise tähendus. Hingamissüsteemi organid. Hingamisteed, hääle kujunemine. Hingamisteede haigused.
tund koostati V.V. eestvedamisel autoriprogrammi eeskujuliku programmi alusel koostatud 8. klassi bioloogiaprogrammi järgi. Mesinik.Teema tund Hingamine ...