Н. И. Риленков е роден на 2 февруари (15 февруари) 1909 г. в село Алексеевка (сега Рославски район, Смоленска област) в селско семейство. През 1926 г. завършва училище в Рославл, по същото време са публикувани първите му стихове. Работил е като селски учител. Завършва факултета по литература и език на Смоленския педагогически институт (1933 г.), през същата година е публикувана първата стихосбирка. Участник във Великата отечествена война 1941-1945 г. Член на Всесъюзната комунистическа партия (болшевики) от 1945 г. Член на борда на СП на РСФСР от 1958 г., секретариата на СП на РСФСР от 1965 г. Н. И. Риленков умира на 23 юни 1969 г. Погребан е в Смоленск на Братското гробище.

Създаване

Издава се от 1926 г. Първа стихосбирка -"Моите герои" (1933). Автор на сборници „Бреза гора“ (1940), „Синьо вино“ (1943), „Книга на нивите“ (1950), „Офикова светлина“ (1962)и др.няколко стихотворения.Автор на стихотворния преразказ "Приказки за похода на Игор" (завършена през 1962 г., публикувана през 1963 г. във в. "Литературна Русия", издадена като отделна книга през 1966 г. и след това многократно преиздавана) Автор на песни, разкази, есета, автобиографични и исторически разкази. Издаде сборник със статии"Традиция и новаторство" (1962).

Награди

Орденът на Ленин

Орден на Червеното знаме на труда

Медали

Есета

Моите герои, 1933 г

Дишане, 1938 г

Зелена работилница, 1949г

Стихотворения и поеми, 1956 г., същата, в 2 т., 1959 г.

Корени и листа, 1960 г

На езерото Сапшо. Разкази, 1966

Книга на времето, 1969 г

Коктебелска елегия // „Звезда”, 1976, № 6

Стихотворения и поеми, 1981г

Издания[редактиране | редактиране на изходния текст]

Избрани произведения. В 2 т., 1974 г

Събрани съчинения. В 3 тома, 1985 г

Стихове от Николай Риленков

***

Всичко е в топяща се мъгла:

Хълмове, гори.

Тук цветовете не са ярки

И звуците не са груби.

Тук реките са бавни

Мъгливи езера,

И всичко се изплъзва

От бърз поглед.

Тук няма какво да се види

Тук трябва да погледнете по-отблизо,

Така че с ясна любов

Сърцето ми беше пълно.

Тук не е достатъчно да чуем

Тук трябва да слушате

За да има хармония в душата

Те се изсипаха заедно.

Така че изведнъж да се отразят

Бистри води

Цялата красота на срамежливия

Руска природа.

Нека падна в ръката ти, Русия

Денят изчезна в росни мъгли,

Краищата на облаците са пламнали.

Моят вечен пазач.

Позволи ми да целуна твоите мазоли

Така че, като в детството, мирише на сено,

Така че вкусът на солта да остане завинаги

На пресъхналите ми устни.

Нека всяко шумолене влезе в душата ми,

Всеки дъх в моя роден край.

Цял живот съм учил във вашите пространства

Живейте като вашия орач - в идния ден.

Виждал съм други разстояния повече от веднъж,

Но аз мечтаех само за едно нещо, любов, -

За да кажат приятели и врагове,

Че целият съм като теб по характер.

Няма нужда да се крия пред теб,

Къде плаках, къде подарявах цветя.

Всичко, което е скрито от любопитни очи

Усещаш го със сърцето на майка си.

Ще освежи моето сиво уиски

Само твоята мелодична струя.

Нека падна в ръката ти, Русия,

Моят вечен пазач!

* * *

Помня дълга си към теб, Русия,

Никога няма да го забравя.

Всичко, което поисках и не поисках,

Ти ми даде изобилие в моя роден край.

Не всичко е както трябва да бъде, след като го видях отначало,

Сега благодаря на съдбата си -

За това, че ме научи толкова трудно

Ходене бос по твърди стърнища.

Нека разбера как ушите настръхват,

Защита на златната пролет...

В крайна сметка, ако успея да направя нещо,

Това е, защото съм свикнал със стърнища.

Че кожата беше загоряла точно до лятото

И пропити с духа на мащерката.

Как ще ти платя за това?

Ако не реплика, която е вярна докрай!

* * *

Руска земя

От кавказките вериги до Урал,

Дълги пътища от прах,

Неведнъж си призовавал синовете си на бой,

Руска земя!

Добавя сила към тях в дни на тъга

Потоците на твоите пълноводни реки,

И на враговете не беше простено

Вашите синове.

И винаги, жив и здрав,

Давайки безсмъртие на моите синове,

Ти се издигна от огън и дим,

Руска земя!

Песни за теб са силни от векове,

Всички вие сте като мелодична струна!

И наследството на нашите предци, ние, потомците,

Приема се напълно!

Тук отново перушината пуши кафява,

Местя леко четките си,

Тук отново ни изпращате в битка под буря,

Руска земя!

Добре! Или ние не сме руски войници,

Или бойният вик на бащите е забравен?

Няма да простим на проклетите изнасилвачи

Ние сме вашите оплаквания!

Където и да отидем, ние сме закриляни от твоята съдба,

Обещавам смърт за смърт на вашите врагове, -

Укрепени сме от вашата смелост,

Руска земя.

Наричаме приятелите си по име,

Под огъня на изпитани войници,

А над тях има руски знамена

Има шум от вятъра!

Помнете героите, паднали в битки,

Есенни банери на кремъл

Люлката на нашите бащи и дядовци,

Руска земя!

Проклятие сега и завинаги

Треперейки в лицето на врага, -

В дните, когато пламъците на реката се търкаляха,

Изоставяне на бреговете.

И отново жив и здрав,

Дарявайки синовете с безсмъртие,

Ще се издигнеш от пламъците и дима,

Руска земя!

Кутузов на път

Какво означава славата на командира?

Отдавна му е писнало от слава,

Но пак на всеки кладенец

Отново на стръмния проход

Враговете празнуват...

Не царят, а родината се обади

В труден момент!

Каквото и да става, каквото и да става -

Той е готов да изпълни своя дълг...

И сега той бърза, забравил за старостта,

До рафтовете в пощенската количка.

Крайъгълни камъни мигат,

Камбаните пеят и плачат...

О, кой ти е скъп, Русия,

Ще намери начало и край!

Който може да изчислява на картата,

Колко велик е духът на вашите синове?

Бонапарт също ще види

Вашето гневно, вашето строго лице!

...Стоплен от течащата топлина на деня,

Пътищата са покрити с прах.

И гледа през прозореца на каретата

Към горите и нивите.

Тежката каросерия на каретата трака.

Нивите нямат край...

"...Кутузов бърза да победи французите!" -

Брадите викат след него.

Село, мост... На кладенеца

Кранът е скърцащ и стегнат

И сърцето бие, сърцето бие,

Като камбана край Луга.

На клетвопрестъпниците

Русия! Повтаряме името ти навсякъде,

Свещени са вашите сиви коси и бръчки,

Тържества и скърби за вашата годишнина

В твоята велика и сурова съдба.

И, срещайки зрелостта, по право на мъж

Ние ви се заклехме за вярност:

За да бъдеш верен на своите зелени гори,

Да бъда верен на твоите пурпурни зори,

Да бъдеш верен на славеите, безсънни нощи,

Да бъдеш верен на бездънния поглед на момичетата,

Да бъдем верни на надеждите, които таим от детството си.

Нека клетвопрестъпникът на руската равнина

Той ще забрави за майка си, приятеля и сина си, -

Няма приятели, няма роднини.

Нека хлябът му отсега нататък стане камък,

Изворът не му позволява да утоли жаждата си.

Той ще падне от страх, когато чуе името ти,

В съзвучие с името на тази жена,

Че тя ни пови с ръцете си,

Че тя ни храни с гърдите си,

Че ни стопли с топлината си.

Левитан

1

Ще узреем и ще ценим по-истински

Прости цветове, точни думи.

Ето го отново грее в злато на есента

Синьо, леко докоснато от слънцето.

И ако си художник, ако си с остро зрение

Вашето остро око и вашият слух са изострени, -

Излезте на хълма по мъглива пътека,

Слушайте и се оглеждайте.

Пред теб, като голи страници,

Летните спомени се топят,

Брезите се скитат в далечни земи,

И вятърът обърква косите сенки,

Вдигат шум топовете. И така, ето я Русия,

2

Смъртта не е страшна. Безделието е по-лошо от смъртта.

Не може да се отдели от меланхолията.

Прозорецът е отворен. И на статива

Подсилена стегната материя.

Денят е прозрачен. Погледнете по-отблизо и избършете четките си.

Вие сте господар. Бъдете разумни, строги и прости.

Има тишина, има цветове в палитрата,

Да пренесете звука на листата върху платното.

Закачете златни паяжини,

Нека усукани пътеки през полето,

Използвайте бодлива четка, за да изравните стърнищата

И, оглеждайки изоставеното жилище,

Забравете за всичко. Преди теб Русия

Твоята любов, твоето безсмъртие.

3

Където и да сте - душата на руската природа

Бях с теб. Не можеше да забравиш

Не е забравено езерце с ръждясала мелница,

Нито порутен двор, нито мъглива купа сено.

Преодоляване на ежедневните грижи,

Видяхте ли: синовете на моята земя

По пътя на затворника Владимир

Вървяхме в отвореното бъдеще.

Мислейки за съдбата си за първи път,

Спомни си всички полски пътеки

И отражението на зората на брега на потока.

Разбирате: мечтите и стремежите на хората

Русия ще направи същата реалност,

Твоята любов, твоето безсъние.

* * *

Откъдето и да погледнеш – роднини

Краищата са отворени към сърцето.

Аз съм цял пред теб, Русия,

Моята съдба, моята съвест.

Не си ли ти, който ме заобиколи

Пространството от ливади и полета,

Не си ли ти този, който ме направи приятел?

С моята замислена муза!

Не си ли пълноценна дума

Тя отвори всички шкафове за мен...

Знам, че е жестоко за това

Можете да ме попитате сами!

Повече от веднъж до вашия път

Ще дойда от песенните реки,

Така че дори и случайна лъжа

Никога няма да бъдете унижени.

Така че питайте по-строго - ще отговоря

За всичко: за приятелки и приятели,

За най-кратката среща

С моята замислена муза.

За песни, за които за първи път

Родните места слушат...

Аз съм цял пред теб, Русия,

Моята съдба. Моята съвест!

* * *

Син, който е узрял в нежност, се срамува,

Майката не гарантира любовта си,

Но нищо не остава скрито пред нея

И съм готов да го дам на съда.

И слепоочията ми вече са побелели

Мислите ми са безкрайна нишка,

И аз искам, без повече приказки, Русия,

Как да говориш с майка си.

* * *

Снежни преспи от слюден блясък,

Мразовото небе е магия,

Но колко топло, моя Русия,

За мен от твоя дъх.

Ветровете замлъкват зад раменете ти,

Когато от страната на баща ми

С твоите пророчески очи

Гледаш право в душата ми.

Гледаш, без да се чудиш за щастието,

Създавайки собствената си съдба,

Като върби в скреж, сиви коси

И млад като зората.

Какви тайни знаеш?

Ти, издигайки се над съдбата,

Че ставаш все по-млад всяка година

И всичко става по-младо с теб.

Но не е нужно да криеш тайни,

Всичките ви тайни са наяве.

В крайна сметка вие сте щастливи да имате всяка мечта

Светнете като нова звезда.

* * *

Вятърът на битката ще извие храстите,

Ще пламне яростна колона от огън,

И като горещото жило на смъртта,

Куршумът на врага ще ме намушка.

Сухите устни ще побелеят,

Но с очи, вперени в зората,

Три пъти твоето име, Русия.

Като молитва ще я повторя.

И тогава - знам предварително -

Ти ще ми отвориш всички пътища,

За да мога, забравяйки за раната,

Минете през полето на смъртта.

* * *

Златен облак от топлина

Миризмата на билките е медена, опияняваща.

Руско рисувано небе

Отвори се пред мен.

И питам, както в миналото,

В неувяхващата светлина на деня:

Слънцето на моя живот, Русия,

Укрепи ме за битка.

Серегина Юлия

Творбата отразява основните етапи от творчеството и живота на поета

Изтегли:

Преглед:

Общинско бюджетно учебно заведение

"Агибаловская гимназия"

Литературни изследвания

по темата за:

„Целият живот е в поезията“

(Въз основа на работата на N.I. Rylenkov).

Изпълнил: Юлия Серегина, 10 клас

Ръководител: Серегина Олга Егоровна,

учител по руски език и литература

2013

Въведение

Направих много неща грешни

Какво щях да правя сега?

Но той направи само какво

Какво бих могъл да направя с чиста съвест?

Н. Риленков

Тази работа е посветена на изследването на живота и творчеството на един от основателите на Смоленската поетична школа Николай Иванович Риленков.

Причините, които ме подтикнаха да се обърна към тази тема са следните:

• Актуалност на темата;
• Липса на знание;
• Интерес към творчеството на поета

Обект на изследване- текст на N.I. Rylenkov

Цел на работата : изучаване на творчеството на поета, идентифициране на това доколко биографията на Риленков е отразена в творчеството му.

Хипотеза:

Въпросът, който ще ръководи работата ми, ще бъде фундаментален: „Как може сърцето да изрази себе си и как другият да те разбере?“ Мога да рецитирам добре поезия и да се опитвам да я пиша, но винаги съм се възхищавал на онези, които майсторски боравят със „златната писалка“. Точно това е проблемът за мен, затова искам да се опитам да изразя себе си чрез поезия.

Постигането на целта включва решаването на следнотозадачи:

1. Разгледайте текстовете на N.I. Rylenkov

2. Учебна литература за поета.

3. Развийте способността да анализирате лирическа творба.

4. Реализирайте творческия си потенциал.

Изследователски методи:

• изучаване на литература;
• консултация с учители;
• обработка на данни;

В своите поетични творби Риленков възхвалява красотата и, както ми се струва, скромността на природата на родния си край. Редица стихове са посветени на исторически личности, композитори, поети и писатели. Тези произведения създават уникален образ на историята и културата на страната ни. В творческата работилница на поета има стихове за войната и любовта.

Ще се опитам да отразя някои факти от биографията на поета, да кажа как те са повлияли на творчеството му и как са отразени в стиховете му.

Николай Иванович Риленков умира през 1969 г(Приложение № 1,2),но стиховете и книгите му продължават да живеят активен живот. Редовете на Риленков се чуват в уроците по литература в училищата и на срещите на писателите.

Защо интересът към творчеството на поета все още не спира?

Мисля, че всичко е заради неговата поезия. Да разгледаме творбите му.

II.Основна част

Николай Иванович Риленков е роден на 2 (15) февруари 1909 г. в село Алексеевка (народно име Ломня), Тюнинска волост, Рославски район, Смоленска губерния. Ето какво казва поетът за своята малка родина: „Нашето село стоеше на плавния бряг на река Корчевка, но малко по-далеч, точно на мястото, където водата не достигаше през пролетното пълноводие. Всички улици бяха обградени с дървета - дъбове, кленове, но главно липи, на които винаги гнездят топове..." . Редовете, прославящи родните места, изглеждат дълбоко поетични(Приложение 3).

Основният жанр в творчеството на Н. Риленков е пейзажната поезия. Някои критици дори го упрекнаха в такава пристрастност. Но именно в стихове за природата той успя да изрази най-фините нюанси на чувства, преживявания, настроения: наслада, тъга, изненада, любов, размисъл. Поетът откри качество в пейзажа на средната зона, което не беше забелязано от никого преди, което беше изразено в поетичната формула „красотата на срамежливата руска природа“(Приложение 4).

Руската природа в различните й състояния се превърна в прекрасна приказка за неговото детство, младост и зрялост.

Великата отечествена война се превърна в драматична страница в историята на нашата страна и в частност на региона.

В стихове, посветени на тези събития, Н. Риленков сравнява района на Смоленск с върба, обгорена от гръмотевична буря(Приложение 5) . Самият той се оказва опожарен от заплахата от война. Поетът Н. Грибачов си спомня как той, Риленков и друг писател от Смоленск, Дмитрий Осин, напускат Смоленск в последния момент, когато градът вече гори.

Войната отдели Николай Иванович Риленков от семейството му, но поетът постоянно си спомня близки хора: дъщерите си Наташа и Ира, съпругата му Евгения Антоновна Риленкова. Писмата остават единственият, макар и ненадежден начин за комуникация със семейството.(Приложение 6).

В края на 30-те години, без да се отказва от работата върху лириката, поетът се обръща към героичното минало на Смоленск, под чиито стени съдбата на Русия се решава неведнъж.

„Страстта към историята, изучаването на древни летописи и хроники, легенди и предания, свързани с добре познати ми места, ми разкриха най-дълбоките извори на славянската реч, изостриха чувството ми за думи и ми помогнаха да преодолея страха пред каноните на конвенционален поетичен език. Но всичко това не само освежи езика на моята лирика, но и разшири нейните хоризонти, направи връзката на времената осезаема за мен“, пише Риленков в своята автобиография. .

Поетът вярваше, че в поезията, включително лирическата поезия, не може да има дълбоко усещане за време без чувство за история(Приложение 7).

Отрано разбира, че родният му край има трудна и славна история зад гърба си. Хълмовете, кулите, стените, катедралите на Смоленск са покрити с легенди за патриотичното минало.

Талантът на поета се разкрива с особена сила в любовната му лирика.

„Петият сезон” е името на колекцията на Риленков от 60-те години. Какъв е този пети сезон на годината? случва ли се това Петият сезон на годината е животът на душата на човек и не винаги се подчинява на календара: навън е студено, но в душата ви е пролет; Навън е слънчево, а вътре облачно. Или сто пъти в душата: смешно е, и горчиво, и тревожно, и радостно в същото време. Петият сезон е любовта в човешката душа. Н. Риленков има много стихове за любовта, въпреки че не използва често тази дума, сякаш се срамува от нея. Но изобразяването на човешкото състояние е такова, че от кратки редове разбираме душевна рана, отминала или очаквана гръмотевична буря, и наслада, и объркване, и първа целувка, и плахо признание(Приложение 8).

Трябва да се отбележи, че любовта и нежността към любимия се предават в стиховете по такъв начин, че са неразделни от любовта към родната страна. Лирическият герой има право да каже:

И за това колко си близо до мен, колко скъпа,

Ще прочетете за родината си в поезия.

заключения

Поезията на Николай Риленков ни дава красиви стихове за любовта, разкривайки тайната на това чувство.

Поезията на Николай Риленков в нейните най-добри образци ни носи аромата на ниви и ливади, звъна на горски ручей и шумоленето на крайпътен тартар, жеравския вик на есенните гори и оживеното мърморене на пролетна река.

Поезията на Николай Риленков ни носи образа на Родината. Помага на душата да се събуди от безсъзнание, отваря ушите за гласовете на живия живот и дава на очите роден простор.

Поезията на Николай Риленков допринася за запазването на отечеството у нас и затова има право да разчита на нашето внимание и нашата любов.

Заключение

Целият живот се пренася напред от цикъла на времената,
През зимата чакаш пролетта, през пролетта искаш лятото.
И винаги казваш, когато чуеш часовника да звъни,
Че най-добрата ти песен още не е изпята.
Николай Риленков

Дори не се замислям какво място заема Риленков в поезията - той е мой сънародник и това казва всичко.

Завършвайки кръга на своето развитие, Николай Риленков обръща мислите си към същите далечини и същите хора, с които е свързано началото на неговата поетическа съдба. Адресът на неговата поезия остава непроменен. Думата му не промени регистрацията му. „Винаги ще си спомням с благодарност часовете и дните на празничните срещи с приятели на брега на езерото Байкал или в подножието на заснежените върхове на Кавказ, но за да размишлявам върху преживяното, ще дойда на брега на някоя безименна река в дълбините на района на Смоленск. За да се изпитам, за да събера мислите си, винаги имах нужда да се скитам из брезите, обрасли с огнена трева, да седя с косачките до гаснещия огън, да слушам момичешки песни, долитащи отдалеч“, пише поетът .

Поезията е светъл миг и непресъхващ извор, който като в приказка ще даде „жива вода” на всеки, който се докосне до него. Доставя ни удоволствие, възпитава ярки чувства, учи ни да обичаме и разбираме живота. Да, на въпроса, който ме вълнува: „Как сърцето да изрази себе си и как друг да те разбере?“ - Наистина намерих отговора. Хора, подарете на всички един ярък миг на поезия – любимите стихове от любимите ви автори. Давам ви любимите си реплики, които Николай Иванович Риленков някога даде на всички (Приложение 9).

Литература

1. Великата отечествена война в произведенията на А. Т. Твардовски, М. В. Исаковски, Н. И. Твардовски. Смоленск, 1989

2. Звездаева В.И. Николай Риленков. Издателство "Съвременник", Москва, 1987 г

3. Меркин Г.С. Т. Н. Риленков. Смоленск 1971г

4. Риленков Н.И. Избрана лирика (1926-1964). М., Московски работник, 1965 г.
5. Риленков Н.И. Една приказка от моето детство. Истории. Поезия. Второ издание. Ориз. Ю. Игнатиева. М., „Дет. лит.”, 1976 г.

6. Rylenkov N.I.. Стихотворения и поеми. Издателство "Съветски писател", 1981 г.

7. Риленков Н. И. Стихове (1924-1969). М., Съветска Русия, 1988 г

8. Смоленск. Кратка енциклопедия. Смоленск, 1994

9. Творчеството на М. В. Исаковски, А. Т. Твардовски, Н. И. Риленков в обобщение на руската и световната култура - издателство SSPU, Смоленск - 2000 г.

Приложение 1

Биография

Роден в селско семейство.

През 1926 г. завършва училище в Рославл, по същото време са публикувани първите му стихове. Работил е като селски учител.

Завършва факултета по литература и език на Смоленския педагогически институт (1933 г.), през същата година е публикувана първата стихосбирка.

Участник във Великата отечествена война 1941-1945 г.

Член на КПСС от 1945 г.

Член на УС на СП на РСФСР от 1958 г., член на секретариата на СП на РСФСР от 1965 г.

Създаване

Издава се от 1926 г.

Първата стихосбирка е „Моите герои” (1933). Автор на сборниците „Бреза гора” (1940), „Синьо вино” (1943), „Книга на нивите” (1950), „Офикова светлина” (1962) и др., както и на няколко стихотворения.

починал Н.И Риленков на 23 юни 1969 г., погребан в Смоленск на Братското гробище. Гробът е на централната алея.

Награди

Награден е с орден „Ленин“, „Червено знаме на труда“ и медали.

Приложение 2

***
Всичко е в топяща се мъгла -
Хълмове, гори...
Тук цветовете не са ярки
И звуците не са груби.
Тук реките са бавни
Мъгливи езера,
И всичко се изплъзва
От бърз поглед.
Тук няма какво да се види
Тук трябва да погледнете по-отблизо,
Така че с ясна любов
Сърцето ми беше пълно.
Тук не е достатъчно да чуем
Тук трябва да слушате
За да има хармония в душата
Те се изсипаха заедно.
Така че изведнъж да се отразят
Бездънни води
Цялата красота на срамежливия
Руска природа.

В края на гората жегата е гъста,

Зайците имат заешко зеле,

Сред таралежите зреят къпини.

Чаках робините, малините,

В крана бродят жерави...

Приложение 3

...Детството тук от поляната викни,

И ще откликне в далечината!

Където и да погледнеш - роднини,
Краищата са отворени към сърцето.
Аз съм цял пред теб, Русия,
Моята съдба, моята съвест.
Не си ли ти, който ме заобиколи
Пространството от ливади и полета,
Не си ли ти този, който ме направи приятел?
С моята замислена муза!
Не си ли пълноценна дума
Тя отвори всички шкафове за мен...
Знам, че е жестоко за това
Можете да ме попитате сами!
Повече от веднъж до вашия път
Ще дойда от песенните реки,
Така че дори и случайна лъжа
Никога няма да бъдете унижени.
Така че питайте по-строго - ще отговоря
За всичко: за приятелки и приятели,
За най-кратката среща
С моята замислена муза.
За песни, които са за първи път
Родните места слушат...
Аз съм цял пред теб, Русия,
Моята съдба, моята съвест!

Приложение 4

Израснах лице в лице с родната природа,

Сприятели се с нея почти от раждането.

Мъхест пън, като дядо сива брада,

Каза ми, че е имало много отдавна.

В гъсталака, без да ви позволява да се изгубите,

Сред гъстата гора се гадае

Птиците ме отведоха до горските плодове,

А катериците са като ядките и гъбите.

Но където всяко шумолене означава нещо,

Умейте да чувате и решавате всичко.

Природата не крие своите тайни от нас,

Но те учи да бъдеш по-внимателен към нея!

***
Нашите зими имат особен чар:
Привечер снежната буря ще отшуми
И светлината ще се излее, сякаш горят
Сняг, запален по залез слънце.
Врана седи на дъб като жар птица,
Кулите и горите стоят като ограда,
И изглежда, че нещата ще започнат да се случват,
Като в мъдра приказка, чудеса.

***
Винаги замислен, скромен,
Като върба край поток,
Моята домашна страна
Моята Смоленска област.

Изгорял като върба
Неведнъж е имало гръмотевични бури.
Изглеждаше, че няма нито едно листо,
И виж - тя оживя!

Шумно както преди, зелено,
Вчерашната въздишка се стопява,
Моята домашна страна
Моята Смоленска област.

Израснах в твоите простори,
Ценеше всичките ми мечти
О, дай ми сила, така че след гръмотевични бури
Оживях като теб!

Където и да погледнеш - роднини,
Краищата са отворени към сърцето.
Аз съм цял пред теб, Русия,
Моята съдба, моята съвест.

Приложение 5

Не си ли ти, който ме заобиколи
Пространството от ливади и полета,
Не си ли ти този, който ме направи приятел?
С моята замислена муза!

Не си ли пълноценна дума
Тя отвори всички шкафове за мен...
Знам, че е жестоко за това
Можете да ме попитате сами!

Повече от веднъж до вашия път
Ще дойда от песенните реки,
Така че дори и случайна лъжа
Никога няма да бъдете унижени.

Така че питайте по-строго - ще отговоря
За всичко: за приятелки и приятели,
За най-кратката среща
С моята замислена муза.

За песни, които са за първи път
Родните места слушат...
Аз съм цял пред теб, Русия,
Моята съдба, моята съвест!

Приложение 6

Пишете писмо цяла нощ. Пишете без да знаете още

Ще можете ли да изпратите? И все още пишете.

За мен. Ще разбереш ли, скъпа,

Какво исках да кажа?.. Не, пак се обърках!

Пишете писмо цяла нощ. Пишете без да очаквате

Че вашият отговор ще дойде. И все още пишете.

Така че винаги можех да ти се обадя, когато сме разделени

И вярвам, че сега ще се появиш отново.

"писмо"

Приложение 7

Аз съм сурова нишка от легенди

Свикнал съм да го разглобявам нишка по нишка.

Имам го от моите дядовци и прадядовци

Ключът към техните тайни е моят руски език.

С него във времето и в тежко лошо време,

Среща зората на работа,

Какво беше объркано - ще го разгадая,

Това, което мъглата покри - аз ще осветя.

Приложение 8

Любовта има сребърно гърло

Виждам, че протегна ръцете си към мен

И звъниш... Недей, не се обаждай.

Нека забравя поне за миг,

Не нарушавай съкровените ми мечти.

Нещо за лебед ли е?

Не усещаш ли дима

Надушвам ли гибелта?

Какво има с такъв суров, необщителен

Ще го направиш ли, скъпа моя?

Но пак съм в тътен и вой

Ти ми стана двойно по-скъп от това,

Така те наричам.

Забравих те? Мислиш, че е толкова просто

Да те забравя, да разделя сърцата,

Както в ранна детска възраст, броейки до сто,

Заспивате, прекъсвайки нишката на събитията от деня?

Колко си наивен! Който

Ти си забавен! Да в ушите ми

Леката ти стъпка чука на сърцето ми.

Нощем командваш сънища,

Идваш при мен, стопляш кръвта ми

И всичко, което сме преживели заедно,

Разгръщаш го отново пред мен.

И всичко ми е скъпо сега. аз дори

Не наричам нашите разногласия скръб!

Събуждайки се, търся те: кога ще

Ще те видя ли отново в реалността?..

Ще бъда по-добре от тогава. Не е ли тук

Дали съм пестил нежност, криейки я от всички?

Е, как да те забравя, ако

Ти си аз? Ти си моята младост!

Но времето поръча: изживейте всичко!

Нека кръвта се появи в буквите от редовете.

Ние сме обусловени от победата във войната

А периодът на раздяла и среща си е период.

Цели:развиват умения за словесно рисуване; развиват внимание към образните средства на езика; научете способността да изразявате чувствата си във връзка с това, което четете.

Оборудване:Картини за родната руска природа.

По време на часовете

I. Организационен момент.

II. Проверка на домашните.

Изразително четенеученици пишат стихове на тема „Родната природа” (по избор).

III. Подготовка за възприемане.

Учителят чете редовете, написани на дъската:

Думите горят като топлина

Или замръзват като камъни -

Зависи

Какво им даде?

Как да подходим към тях в точния момент

Докоснат от ръце

И колко им дадох?

Топлина на душата.

Подбираме думи в зависимост от това как се чувстваме към описвания предмет.

Днес ще се опитаме да дадем топлината си на руската природа, нашата родна страна. Моля, отворете учебниците си на стр. 6, прочетете заглавието на произведението, фамилията на поета.

IV. Четене и анализ на стихотворението на Н. Риленков „Към родината“ (с. 6-7).

1. Самостоятелно четенестихотворения от ученици.

2. Изразително четенеучител.

3. Разговор по съдържание (стр. 7).

1) За какви особености на родната природа говори поетът?

2) Как разбирате репликата „и всичко убягва на бърз поглед“?

3) Самият поет обяснява ли това? (Обяснява, отворете 7 от учебника.)

4) Каква е разликата между действията: гледане и надничане, слушане и слушане? (Виж- означава да насочите погледа си към това, което веднага се отваря пред погледа ви. да надничат- означава да преодолеете някакво препятствие с очите си, тоест окото не вижда веднага това, което гледа. Същото може да се каже и за двойката слушайте - слушайте внимателно.)

5) Защо трябва да надникнете и да слушате, за да разберете красотата на руската природа? (Такава красота бавно прониква в душата; тя не улавя човека с прилив на бързо чувство, но постепенно изпълва сърцето му.)

6) Какво трябва да може и да има човек, за да разбере красотата на руската природа? (Човек трябва да има „възпитано” око и сърце, да умее да надниква в света около себе си, да има чувствителна душа, да умее да забелязва красотата в нейните фини признаци.)

V. Работа с “Картинна галерия”.

1. Предварителен разговор.

Какво означава понятието „малка родина“? (Това е конкретното място (град, село, къща), където човек е роден и е живял значителна част от живота си, където е прекарал детството и (или) ученическите си години, където живеят неговите родители и (или) баби и дядовци.)

2. Четене на коментарв учебника (стр. 8).

3. Работете с картината на М. Шагал „Прозорец в къщата“ (стая 7).

Възможно ли е да изпитвате нежни чувства към вилен ъгъл?

Помислете за картината на Марк Шагал „Прозорец в селската къща“.

Колко място заема изображението на прозореца в картината? (Почти цялото място.)

Харесвате ли летния пейзаж извън прозореца?

Кога (по кое време на лятото, по кое време на деня и при какво време) зеленината става толкова ослепително изумрудена? (Очевидно това е ранно лято или късна пролет, може би след кратък дъжд природата изглежда ярка и сякаш измита; възможно е това да е ранна сутрин.)

Не ви ли се струва странно, че художникът рисува толкова прекрасен летен пейзаж през крилото на рамката на прозореца, защото пейзажът сякаш е зачеркнат от вертикалната линия на прозореца, първо с една ивица, а след това дори с двойна ивица, облицована с хоризонталите на крилото на прозореца и завесите? Защо художникът толкова усложнява възприемането на пейзажа за себе си и за нас? (Ако децата се затрудняват да отговорят, трябва да ги помолите отново да обърнат внимание на заглавието на картината. Целта на художника е да изобрази не ъгъл на гората, а прозорец в селска къща. Прозорецът е като прозрачна стена, граница, разделяща тясна селска стая от чудесата, които се разкриват зад нея, по природа с необикновена, пронизваща красота.)

Виждате ли, че стаята е тясна? (Разбира се. Художникът създава усещане за тясна стая поради факта, че предметите на перваза на прозореца са разположени много близо и в един ред, а също и поради факта, че мъжката и женската глава изглеждат поставени върху един друг.)

Знаете ли, че в десния ъгъл има автопортрет на художника и портрет на съпругата му?

Защо художникът изобразява себе си и съпругата си като театрални маски? (Хората изглеждаха замръзнали, гледайки очаровано красивия пейзаж извън прозореца, така че лицата им приличаха на маски.)

Спомнете си кой поет възприема красотата на гората в дачата по същия начин като представлението, което природата играе пред човека? (Дмитрий Кедрин „Покана за дачата“ - от първата част на учебника.)

4. Работа с картината „Моето село” на М. Шагал (стая 7).

Погледни снимката.

Защо художникът нарича град Витебск, където е прекарал детството и младостта си, „Моето село”? (Това е израз на привързаност към родния град, като към нещо безкрайно близко и любимо.)

Ясно ли е, ако внимателно разгледате картината, че художникът обича малкия си роден град Витебск?

По какви признаци може да се съди за това?

Как възприемате коня и шейната, къде се намира? Извън града, в полето или да се разхождате по самото небе? (За художника границите между реалния свят и света на прекрасното, фантастичното са размити. За Шагал няма нищо особено в това, че селянин и кон орат небето.)

Тази картина химн на голямата родина ли е или декларация в любов към вашата малка родина? (Това е декларация в любов към вашата малка родина.)

VI. Обобщение на урока.

Какво ви интересува особено в урока?

Домашна работа.

Помислете как е свързана „малката родина” с голямата родина, с Отечеството.

Държавно образователно учреждение

"Волжско училище-интернат"

Подготвени и проведени:

Учител по руски език и четене

Парфенова Е.А.

Волжски

2016

Тема: Н.И. Риленков „Пролет без пророческата кукувица...

Тип урок: комбинирани.

Мишена: запознайте учениците със стихотворението на Н. И. Риленков „Пролет без пророческата кукувица ...

Задачи:

Образователни: развиват умения за изразително четене на стихотворение; отговаряйте на въпроси относно текста на стихотворението; причина; причина развиват творческите способности на учениците;

Развиват зрително, слухово възприятие и внимание; мислене (анализ, синтез, сравнение, обобщение); интонационна изразителност на гласа; устна съгласувана реч на учениците, попълване на речника; комуникационни умения и поведение в класната стая.

Образователни: да възпитават любов към природата и да разширяват кръгозора на учениците.

Коректив :

формирането на цялостно възприемане на литературно произведение и развитието на способността за емоционално изразяване на собственото отношение към него.

Оборудване: мултимедиен проектор, презентация, видео материал, MP3 материал, книга за четене под редакцията на Аксенова A.K., „Просвещение“, 2006 г.

По време на часовете.

аз .Организиране на времето.

Психологическо настроение за урока.

Здравейте момчета! Радвам се да те видя и наистина искам да започна работа с теб! Днес на нашия урок дойдоха гости, нашите уважавани и обичани учители. Да се ​​обърнем към тях и да разменим усмивки с тях.

какво ти е настроението Предлагам ви да изразите настроението си с помощта на чипове в различни цветове, които лежат на бюрото ви. Червеният чип е в страхотно настроение, зеленият чип е добър, синият чип е така, така. Скъпи гости, можете да ни покажете и настроението си.

Момчета, виждам, че не всички са в страхотно настроение в началото на урока, но нека проведем нашия урок по такъв начин, че да ни донесе радостта от общуването, а вашите помощници ще бъдат: внимание, находчивост и старание.

II . Проверка на домашните.

1. Отговори на въпроси.

- Кое произведение изучавахте в последния си урок по четене?

Стихотворение "Дървета"

Николай Иванович Риленков.

- Вижте рисунките на децата. Какви снимки пасват на това стихотворение и защо?

3 снимка. Изобразява тъжно момче, седнало в гората. Николай Риленков остана без родители много рано и живееше с брат си в семейството на чичо си. Там те бяха излишни, никому ненужни. За да прекарва по-малко време пред близките си, Николай се наема да пасе крави и да кара нощем коне. Отивайки в гората, той разговаря с брезите и кленовите, те станаха семейство за него.

2. Изразително четене във верига.

(Риленков И. Н. „Дървета“)

III .Речева загрявка.

-За да бъде речта ни ясна и разбираема, трябва редовно да тренираме говорния си апарат .(четене на усукване: тихо - бавно, по-силно - по-бързо)

Куку купи качулка.

Сложете качулката на кукувицата.

Колко е смешен в качулката!

IV . Съобщение за темата на урока. Поставяне на цели и задачи. Мотивация за учебната дейност на учениците.

1. Гатанка.

- За да преминем към темата на нашия урок, познайте гатанката.

Художникът живее в гората.
Известен солист.
Кацнал на кучка
И пее: "ку-ку, ку-ку"
(кукувица)
В. Стручков

- Как позна, че е кукувица?

2. Определяне на темата на урока.

- Кое време на годината е?

-Представете си, че живеем в далечен древен свят, където няма календари. Как да разберем за пристигането на пролетта?

Чуйте откъс от стихотворението на Афанасий Фет „Кукувица“

Буйни върхове се огъват,
Mleya в пролетен сок;
Някъде, далеч от ръба,
Сякаш се чува: кукувица.

Афанасий Фет.

- Днес ще продължим да се запознаваме с творчеството на Николай Иванович Риленков.

- Може би някои от вас вече са се досетили за кого и за какво ще бъде стихотворението.

Стихотворението ще бъде за кукувицата и пролетта.

- Пролетта е най-чаканото време от годината. Природата бързо се събужда от зимния си сън, птиците пеят за настъпването на пролетта. Поетите често пишат за пролетта.

3. Поставяне на цели:

Какви цели трябва да си поставим:

1. Запознайте се със стихотворението на Николай Риленков.

3. Анализирайте стихотворението.

IV . Актуализиране на знанията.

1. Прогнозиране по заглавие.

Отворете учебниците си на страница 232

Прочетете първия ред от стихотворението и отговорете за какво може да е стихотворението на Николай Риленков.

"Пролет без пророческата кукувица"

Можем ли да познаем кой ще бъде главният герой на историята?

Изслушахме всички предположения, искате ли да проверите кой е прав?

V . Първично възприемане на текста.

1. Лексикова работа

- В първия ред на стихотворението поетът нарича кукувицата пророк. Какво мислите, че означава тази дума?

Прорицател - предвестник, предсказател.

2. Четене на стихотворение от учителя с музикален съпровод.

V аз . Проверка на първоначалното възприемане на текста.

1. Разговор:

- Към кой жанр принадлежи това произведение?

ЛИРИЧЕНСТИХОТВОРЕНИЕ – вид художествена литература, която емоционално и поетично изразява чувствата на автора.

- Направихме ли правилната прогноза въз основа на първия ред на стихотворението?

- Хареса ли ви работата?

-Какво настроение е искал да ни предаде поетът?

Безпокойство, страх и в същото време радост, увереност.

- Кой народен знак научихте от това стихотворение?

Кукувицата известява, че пролетта е дошла и вече няма да има студено време.

2. Кукуви прогнози

Има много предсказания и поличби сред хората, свързани с кукувицата.

В разгара на пролетта, едновременно с лястовиците или дори малко по-рано, кукувиците се завръщат в нашите гори. По това време полетата и горите са покрити с първата зеленина и се появяват много различни насекоми.

Кукувицата незабавно известява горското население за пристигането си с гласа си. Първата кукувица се чува средно на 2 май. За половинвековни наблюдения кукувиците най-често долитат в нашия край между 28 април и 5 май.

За селските жители пристигането на кукувицата е още една причина да гадаят за бъдещото време и бъдещата реколта.

Ето само някои от многото знаци, свързани с тази птица: „Кукувицата кука - време е да се сее лен“, „Кукувицата кука на сухо дърво - до слана“, „Рано кукувица, преди листа на дървото - до глад, липса на реколта. Не винаги всички знамения се сбъдват, но авторитетът на кукувицата като гадател и пророчица е все още голям.

VI аз .Физкултурна минутка

Гимнастика за очите и гръбначния стълб.

1. Затворете силно очите си и ги отворете широко 4-6 пъти подред с интервал от 15 секунди.

2. Погледнете нагоре, надолу, надясно, наляво, без да обръщате глава (за 1 минута).

5. Мигайте бързо за 1-2 минути.

6. Седнало: ръцете нагоре, отстрани, прегърнете се с ръце, наведете се назад. (повторете няколко пъти) поставете ръцете си пред себе си

VIII . Вторично възприемане и анализ на текста.

1. Четене на стихотворението в четиристишия.

а)Бръмчащо четене

Б) Отговори на въпроси относно съдържанието

IN) четене на пасаж на глас.

1-3 четиристишия

-С кого поетът сравнява брезите?

Брезови дървета

- Какво не смеят да правят брезите?

Облечете зеленото си облекло.

- Как се държат растенията и птиците преди пристигането на кукувицата?

Цветята се страхуват да цъфтят. Птиците не летят далеч от гнездата си.

-Защо се страхуват от изненадите, които носи времето?

Слана, сняг.

4-5 четиристишия

- Прочетете последните две колони на стихотворението.

-Какво означава пристигането на кукувицата?

Студът и мразът свършиха. Топло е.

- Какви чувства изпитвате, когато четете тези редове?

-Когато четете, предайте радост и триумф, когато пролетта напълно влезе в своите права

IX . Творческа работа.

1.Самостоятелно упражнение в изразителността на четене на стихотворение.

Не забравяйте да правите паузи, докато чететеспазвайте интонацията. Прочетете изразително, предавайки предпазливостта, страха от природата в началото на пролетта, радостта и триумфа, когато пролетта напълно влезе в своите права.

2. Четене на стихотворение по музика.

х . Информация за домашната работа, инструкции как да я попълните.

Страница 232, изразително четене на стихотворение

Въпрос № 3 стр. 233

XI . Обобщение на урока.

- На кое стихотворение попаднахте?

Днес в клас ще се запознаем със стихотворението на Н. И. Риленков „Пролет без пророческата кукувица“...

- Какво настроение изпитахте, след като прочетохте стихотворението?

- Успяхте ли да постигнете целите на урока?

XII . Отражение. Класиране.

На вашите маси има листа от бреза. Ако ви хареса урокът и беше интересно, моля вас и нашите гости да вземете лист хартия и да помогнете да облечете брезата в зелено облекло.

Благодаря на всички за урока.

- Прогнозите на кукувицата

Видео кукувица

Картинки за дизайн на презентация

РУСКАТА ЛИТЕРАТУРА
Урок - размисъл в 7. клас по темата
Н. И. Риленков „Помня ръцете на майка ми“ \ Лингвистичен анализ на текста
Основната цел на урока. Запознаване с работата на Н. И. Риленков и неговото творчество
"Помня ръцете на майка ми..."
Задачи.
Образователни: запознайте учениците с работата на Н. И. Риленков и неговата работа „Спомням си ...“; научете учениците да работят върху художествен образ, повторете и обобщете практическите умения на учениците за дефиниране на литературни термини и обобщете различните знания, които учениците имат в разделите на руския език.
Да повтори и консолидира знанията и уменията, необходими за самостоятелната работа на учениците, да научи учениците да прилагат знания в подобна ситуация, да привлече вниманието и да предизвика интерес към изучаването на нова тема. Свържете темата с актуалния житейски проблем за любовта към майка си.
Развитие: развиват уменията и способностите на учениците да анализират текст, подобряват изразителното четене на поетичен текст; развиват правописна бдителност, памет, мислене, повишават мотивацията за образователни и познавателни дейности.
Образователни: да култивирате у децата организационни умения за работа, познавателен интерес към предмета, любов и грижовно отношение към майка си
Корекционни: продължаване на работата по RSV и FP обучение, развитие на умения за устна и писмена реч; изясняват и допълват, както и активират речника на учениците.
Методи на урока Вербален (разказ, разговор);
Визуални (илюстрации, демонстрации);
Практически (подборно четене, частично търсене и творческа работа);
Методи на възпитателна работа под ръководството на учител;
Методи на самостоятелна работа;
Устен контрол, писмен контрол.
Урочно оборудване
Учебник, презентация, звукозапис. тетрадки, дидактически помагала
Нови концепции
Свещено - свещено \Литературни термини: епитети, метонимия, синоними, лексикални повторения, сравнение, обръщение.
По време на часовете
1. ОРГАНИЗАЦИОННА ТОЧКА (Речеви упражнения, базирани на рутинни фрази)
Подготовка на учениците за работа в урока (взаимни поздрави, проверка на слуховите апарати, психологическото настроение на учениците за работа, организиране на вниманието)
2. КРАТЪК ПРЕГЛЕД НА ПОПЪЛНЕНИЯ МАТЕРИАЛ (Предварителен преглед)
Учебен раздел "Фолклор и литература на 20 век"
Какво обединява тези хора? (поезия)
Поети от 19 век, поети от 20 век
Поет-поезия; Лирика-лирика
Н. И. Риленков 3. АКТУАЛИЗИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА
Николай Иванович Риленков (1909 - 1969) - поет. певец на руската природа
Определете темата на урока.
Кой, за какво ще говорим? Определяне на темата, жанра на произведението
Образът на майката в руската литература
думата свята е свещена
Тук не е достатъчно да чуете, тук трябва да слушате, за да се влеят съзвучия в душата ви. Н. РиленковНиколай Иванович Риленков „Помня ръцете на майка ми...“
Какво време ще опише авторът? (минало, помни - памет, памет)
Отражение
Какво ще запомни поетът? (ръце)
Чии ръце? (майка)
Първоначална форма? (майка)
Как трябва да произнасям думата мина?
Какво ще научим? (Цели на урока по четене)
чете бързо, изразително и съзнателно,
анализирайте стихотворението, мислейки,
обърнете внимание на думата
култивирайте чувство за чувствително и грижовно отношение към жена - майка,
стремят се да разбират и обичат духовната красота на любим човек
Отговорът на проблемния въпрос...
4. РАБОТА С ЛЕКСИКАТА
ЛЕКСИКА:
В шепи - в длани
Редки моменти - малко време за общуване
Докосване - докосване на тялото
Груб, твърд, мазолест, износен
Приближи се - докосни устните си
Без дъно - без дъно
Сурово - трудно време
5. ОСНОВНА ЧАСТ ОТ УРОКА
А) Първоначално възприемане на текста, след прочетен литературен анализ.
-Опишете чувствата си.
-Кои цветове могат да предадат чувствата на автора?
Б) Групова работа
1.ВЪПРОС - ОТГОВОР \ Изберете правилния отговор от дясната колона
1. Към какъв вид литература принадлежи това произведение?
2.Каква е темата на едно произведение на изкуството?
3. Каква е темата на това стихотворение?
4. Каква е идеята за произведение на изкуството?
5. Прочетете внимателно стихотворението и ми кажете с какви думи е изразена основната му мисъл, идея?
6. Как можете да озаглавите това стихотворение?
Това стихотворение е за една майка.
Това е основната, основната идея на творбата.
„Уморени майчини ръце!
Няма нищо по-свято от теб на света."
"Ръцете на майката"
За какво е тази работа?

Към текстовете.
2.ВЪПРОС - ОТГОВОР - ЗАДАЧА
1. Кой раздел от руския език изучава лексиката?
2. В редовете, изразяващи идеята на стихотворението, има думата „по-свята“.
Прочетете речниковия запис за думата „светец“ в тълковния речник на Сергей Иванович Ожегов.
СВЯТОИЛ -
1. В религиозните концепции: притежаващ божествена благодат.
Светена вода.
2. Проникнат от високи чувства, възвишен, идеален.
Свята любов към родината.
3. Истински, величествен и изключителен по значение.
Свята кауза.
4. Светец е човек, посветил живота си на църквата и религията.
Канонизиран за светец.
3. Тази дума („свят“) еднозначна или многозначна ли е?
4. В кое от четирите значения се използва тази дума в стихотворението на Н. Риленков?
5. Назовете синоними на думата „светец“.
Защо авторът е избрал тази дума "свети ръце"?
Защото отразява чувството на любов и благодарност на поета към майка му.
В) Вторично четене на текста (избирателно)
(Вземете редове от стихотворението. Търсете работа)
10 кадъра
Помня! За любовта на мама
6. ФИЗМИНУТКА
МУЗИКА\ Разговор с мама
7. РЕФЛЕКСИЯ по текста
Защо поетът помни ръцете на майка си? (топлите спомени от детството са най-ярките спомени)
Защо детски години? (имало едно време)
Какви ръце има майката? (Груб, твърд, мазолест, износен)
(по-нежно и мило - най-нежно и най-мило)\отличен ст. прил.. Съжалява ли Н. Риленков за смъртта на майка си? Защо? (да, може да се усети горчивината на неговите преживявания)
Благодарен ли е авторът на майка си? За какво?
(той стана по-добър и по-силен......)
Какво нарича авторът бездънен извор? (ръцете на майката, защо? - източник на топлина, мир, любов)
С какво ги сравнява? (черпак, вода)
Защо невестулката е груба? (сурово - трудно време)
8. РАБОТА ВЪРХУ ХУДОЖЕСТВЕНИ МЕДИИ.

Артистични медии. \Метод за частично търсене
-Как поетите и писателите създават художествени образи в своите творби?
-Какви художествени средства използва Н. Риленков в това стихотворение?
- Нека открием прилагателните в това стихотворение и ги подчертаем в текста.
В родна земя, ласки сурови, мигове редки.
- Какво литературно средство са прилагателните в художествения текст?
Епитети.
- Какви други художествени средства се срещат в това стихотворение?
Метонимия: ръцете на майката бяха изтрити, донесени.
- Какво е метонимия?
Художествена подмяна.
9. ЗАКРЪПВАНЕ НА ЗНАНИЯТА \Самостоятелна работа с помощта на карти.
ЗАДАЧА №1.

2. Обяснете употребата на скоби в последното четиристишие.
ЗАДАЧА №2.
1. Поставете акценти и паузи. Прочетете го изразително.

2. Намерете изречение с пряка реч. Начертайте диаграма на това предложение.
10. ИНФОРМАЦИЯ ЗА ДОМАШНАТА РАБОТА
с. 163, наизуст; задник 1.2.
11. ОТРАЖЕНИЕ.
-Какво научихме в клас днес?
- Какво ново научихте в урока?
- Какъв съвет дава авторът на стихотворението на децата?
- Какви чувства изпитва към майка си? \Любов, дълбоко уважение, благодарност.
- Какви са ръцете на мама? Какво сърце?
12. РЕЗУЛТАТИ ОТ УРОКА
ПИСМО ЗА МАМА