Проект техносферен отдел на образованието. Техносфера на образованието. Вашето дете ходи ли в модерно училище? За тези, които са по-възрастни
Изложението Техносфера на съвременното училище демонстрира най-новите технологични решения в областта на образованието, които спомагат за ефективната организация на учебния процес. Целта му е да демонстрира нагледно най-обещаващите технологични иновации за съвременната образователна система. Всеки посетител ще може не само да види, но и да изпробва различно оборудване в действие и да оцени неговата полезност и качество. Като част от изложбата редовно се провеждат майсторски класове, лекции и други събития.
Разработени съвместно с партньори, образователните решения предлагат не само иновативни начини за провеждане на познавателен интерактивен урок, но и отчитат метапредметния подход към преподаването. Всичко това ни позволява да съчетаем науката и дългогодишния опит на учителите.
Абсолютно всеки посетител ще намери нещо интересно за себе си, защото експозицията представя решения, вариращи от предучилищно и основно образование до оборудване на гимназии и колежи. Демонстрират се както самото оборудване, така и образователното съдържание, така че учителите и родителите да имат представа за всички аспекти на използването на най-новите образователни технологии.
Изложбата представлява особен интерес не само за директорите и учителите на училищата, но и за учениците и техните родители. Децата ще могат да разберат какво ги очаква в бъдещия им училищен живот и да се пробват в управлението на роботи, работа с интерактивни образователни панели и бюра, а родителите ще научат много за съвременните училищни технологии.
Колко жалко, че не беше така в наше време! - първото нещо, което идва на ум на всеки възрастен, който е пробвал образователни игри с интерактивна маса или е видял 3D висококачествено 3D изображение на монитор. За щастие съвременните деца могат не само да видят най-новите технологии, но скоро и да ги използват активно в класната стая.
На снимката: Изложбата „Техносфера на образованието“ представи както образователни игри и пъзели за най-малките, така и високотехнологични модули, които ще позволят на тийнейджърите да се подготвят за постъпване в университет на подходящо ниво
В началото на юни Московският център за технологична модернизация на образованието представи изложбата Техносфера на образованието. Експозицията е малка, но сред посетителите има много учители и педагози с опит, които разпитват подробно как работи тази или онази интерактивна дъска или конструктор. Поради това, поради многобройни заявки, работното време беше удължено до 20.00 часа.
На снимката: Множество нови сензорни панели и тренировъчни комплекти, демонстрирани на изложението
За най-малките
творческа работилница
Интерактивните игрови комплекси, представени на изложбата, могат да се използват при обучението на деца, особено когато учителят е изправен пред задачата да намери подход към дете, което има проблеми с общуването. Така че можете да помогнете на бебето да се отърве от говорните дефекти и да научи много нови думи, като изпълнявате прости задачи и го запознавате с нови приказни герои.
На снимката: сензорен комплекс Wunderkind и театър на сенките
Ученето протича по игрив начин и няма да позволи на детето да скучае. Например сензорният комплекс на Wunderkind включва игри за фонематичен слух, звуков-буквен анализ, неречев слух, граматичен слой, звуково произношение, съгласувана реч, логика и внимание, околния свят, четене, математически умения и двигателни умения.
На снимката: руска разработка, фокусирана върху най-малките
Използването на сензорни маси в обучението значително разширява възможностите за сътрудничество и общуване на децата в екип. Целият материал е представен цветно и нагледно, възприема се като игра и развлечение, а не като урок, но децата учат чужд език или подобряват уменията си за броене.
Проектираме заедно
Вниманието на посетителите беше привлечено от разработващите се дизайнери за най-малките. Комплектите от панели могат да бъдат направени в различни кули и фигури, те са специално проектирани да дадат представа на децата как работят механизмите, но преди всичко ще предостави възможност за развитие на координация на движенията.
На снимката: Няма да повярвате, но фигурката на елен, сглобена от дизайнера, дори се движи
Комплектите, които комплексът включва, допринасят за формирането на конструктивно мислене, преподават основите на математиката, помагат за развитието на двигателните умения и се научават как да експериментирате. Оборудването за игра може да бъде поръчано в отделни комплекти или можете да закупите всичко необходимо за вашата институция наведнъж.
На снимката: Можете да сглобявате лодки и автомобили от дизайнера върху магнити
За тези, които са по-възрастни
Визуален 3D клас: като в ново кино
Срещали ли сте вече такъв проблем като трудността при обяснението на структурата на клетката или невъзможността да се демонстрира как работи човешкото сърце? Една снимка в учебника не стига ли?
На снимката: За да стане изображението обемно, учениците ще носят специални очила
3D клас - отлична възможност за визуализация по време на тренировка, когато е необходимо да се покаже триизмерно изображение. Учениците с помощта на специални очила ще видят структурата на човешките органи на екрана по време на урок по биология или ще могат да наблюдават процеса на химическа реакция. Реалистичният материал също може да бъде адаптиран и адаптиран към нуждите на определен клас, много тематични модули по физика, технология, география и биология вече са включени в системата.
Интерактивната маса ще разкаже и покаже всичко
„Умната“ интерактивна маса моментално привлича вниманието. Тук можете да рисувате заедно, да разглеждате образователни илюстрации, например на тема биология, да използвате викторини и игри, за да запомните местоположението и името на държавите и градовете на картата на света.
На снимката: Съдържанието е много лесно за управление: необходими са само няколко леки докосвания
Създателите не са забравили и за точните науки. За да практикувате броене, трябва да решите пъзел заедно, като предадете сумата пари за таксата на шофьора. Тоест децата едновременно ще учат и работят заедно, влизайки в активни дискусии.
На снимката: Touch маси и интерактивни панели ще се появят в повечето училища в близко бъдеще
Диагоналът на екрана е 106 см, можете да управлявате изображението и от четирите края. Разработката е канадска, но се надяваме в близко бъдеще същите таблици и интерактивни панели да се произвеждат и у нас.
На снимката: Забавна игра ще помогне на децата да се научат да броят и да преговарят помежду си едновременно
Безопасност за вашите деца
В изложбата са представени и решения за видеоконферентна връзка, незабавни съобщения в образователна институция, както и камери с висока разделителна способност. Не е тайна, че между тийнейджърите понякога възникват недоразумения или конфликти, а непознати понякога могат да влязат на територията дори на охраняемо училище.
На снимката: Надеждно оборудване за създаване на видеоконферентна връзка, осигуряване на телефонни комуникации, системи за видеонаблюдение за вашите училищни и предучилищни институции
Изображението от камерите е толкова ясно, че след като прегледате записа, можете да видите всичко до най-малкия детайл, включително знаци на банкноти, текстове в книги и т.н. Сега можете да сте сигурни, че нищо не убягва от вниманието ви и нарушителят ще бъде наказан.
А оборудването за видеоконферентна връзка ще помогне на педагозите да общуват и да споделят информация, без да напускат работното си място, както и да провеждат онлайн срещи за родителите, което ще спести време.
Учебни помагала и конструктори от ново поколение
Появиха се много интерактивни уроци по всички предмети. Те включват 3D модели, увеличаващи обекти, виртуални инструменти и цветни слайдшоута. Разбира се, има и интерактивни графики и възможност за експерименти и изследвания, които са толкова необходими за младите физици и химици.
На снимката: Инженерно-технологичен клас. Фактът, че днес за детето е учене и мечта, утре може да стане негова професия и работа на целия му живот.
Имаше и комплекти от специализирани образователни модули за класни стаи, изучаващи основите на роботиката. Тук се срещнахме с нашия стар приятел, андроид със стъклена глава, който участва в откриването на кръжок по роботика в училището.
На снимката: Наш приятел, - робот в компанията на своите механични другари
Министерството на образованието и науката на Руската федерация приема нови образователни стандарти, които включват използването на уникални съвременни решения. Днес всички разбираме, че има пряка връзка между използването на най-новото оборудване в преподаването и високото академично представяне и желанието за учене.
На снимката: Образователни комплекси, сензорни табла и най-новите джаджи, представени на изложението, ще позволят на учителите да повишат нивото на образование и да разкрият дизайнерските и инженерните способности на децата дори в ранна възраст
За учителите това е възможност за визуална демонстрация, която значително повишава нивото и качеството на преподаване: едно е да пишеш скучни и дълги уравнения в тетрадка, друго е да играем заедно и едновременно да подобряваме уменията за броене. За децата е много по-лесно да възприемат информация от електронни медии, отколкото от черна дъска или учебник. Това е факт. А най-новите технологии, които скоро ще се появят в училищата, ще направят учебния процес още по-интересен, а оттам и по-ефективен.
Техносферата на московските училища е най-модерната среда за развитие на предпрофесионално образование, резултат от което са приложните умения, необходими за живот в съвременния високотехнологичен свят и овладяване на професиите на бъдещето.
Предпрофесионалното образование е основно образование:
Такива понятия като движение, форма, процес, състояние, развитие, които съществуват в реалния живот, а не в рамките на един учебен предмет, се формират с помощта на училищни лабораторни изследователски комплекси.
А изпълнението на образователни проекти на уникално оборудване запознава студентите с високотехнологични професионални инструменти и тенденции в развитието на съвременните технологии.
Благодарение на най-новото образователно оборудване, училищните уроци се промениха качествено: децата имат възможност да наблюдават физически явления и процеси, протичащи в електрически вериги, газове и магнитни полета. В класната стая учениците изолират ДНК на биологични обекти, изучават химичния състав на почвите и изучават топлинните ефекти на химичните реакции.
Предпрофесионалното образование е класическо образование.
Образованието в техносферната среда е фокусирано върху формирането на предпрофесионални умения, което до голяма степен промени съдържанието на образователните програми. "Литература за инженери", "Медицинска латиница", "Компютърна графика", "Инженерно проектиране", "Бионика", "Стъпка в медицината" и "Военно инженерство" - всички тези предпрофесионални курсове са разработени в сътрудничество със специалисти от инженерството и медицински университети за обучение в лабораторни комплекси.
Оборудването на лабораториите направи възможно интегрирането на основното и допълнителното образование и запознаване на децата с технологии, за които преди пет години можехме да четем само в статии на футуролози.
В училищните научни кръгове децата изучават проблемите на имунологията, отглеждат изкуствени протеини и модифицират бактериални щамове, проектират квадрокоптери и изучават методи за лабораторни химически анализи по стандартите на JuniorSkills.
Предпрофесионалното образование е приложно образование.
Училищните лаборатории днес са пространство за прилагане на знания при решаване на приложни задачи.
Още в училище децата се запознават с условията на работното място на професионалистите и овладяват производствените инструменти, които ще влязат в широко разпространена практика след 5-10 години.
На интердисциплинарни семинари студентите провеждат лабораторни физични и химични анализи, изучават наноструктурата на веществата, занимават се с геоинформатика и анализ на сателитни данни. Тези приложни умения ще им бъдат полезни в професии, свързани със съвременната наука и производство.
Интердисциплинарното образование и високотехнологичното оборудване осигуряват още един нов резултат: реални представи на учениците за съвременния свят, постиженията на науката и нуждите на обществото. Думите „биосензор“, „наноробот“, „интелигентна медицина“ и „геоинформатика“ вече не са елементи на фантазия за завършил инженерен клас, а обичайни атрибути на живота му.
Предпрофесионалното образование е обучение, ориентирано към практиката.
Техносферната образователна среда дава на завършилите московски училища сериозно конкурентно предимство. Те имат представа какви инструменти използват професионалистите в избраната от тях област и разбират условията, в които ще работят. Те могат съзнателно да избират посоката на обучение в университета и професията, която се търси в града.
Егор:
Това е третата ми година в инженерен клас и това най-съвременно оборудване ни помага да завършим проекти и да реализираме най-смелите си идеи. И най-важното е, че съм решила бъдещата си професия, бъдещето си. Знам, че ще вляза в Московския държавен технически университет „Бауман“.
Техносферната среда дава възможност за ефективно използване на всички помещения на училището. Интердисциплинарните лаборатории съчетават пространството на няколко изследователски модула и отдих, където са разположени интерактивни чертожни дъски, полета за тестване на роботи и зони за сътрудничество. Всъщност московското училище днес прилича повече на изследователски център, научна лаборатория или работно пространство в технопарк.
Образователното оборудване, предоставено от града, позволява на учениците да демонстрират способността си да решават приложни проблеми, да създават и защитават мини-проекти по време на предпрофесионален изпит и да демонстрират умения за работа с високотехнологично оборудване като част от предпрофесионалната олимпиада.
Благодарение на модерното оборудване на столичните училища, момчетата - участници в годишните предпрофесионални конференции - разработват практически ориентирани инженерни и медицински проекти и провеждат научни изследвания заедно с известни учени. Самите имена на проекти говорят за сериозното професионално ниво на тези произведения. Ето само някои от тях: „РНК кодон декодер“, „Синтез и конформационен анализ на производни на каликс резорцинарен“, „Получаване на наночастици от никелов оксид чрез микробиологични методи“.
Съвременното високотехнологично оборудване формира интердисциплинарни асоциации на учители в московските училища. Училищните лаборатории до голяма степен промениха представите на гимназистите за часовете и научиха учителите да формират заедно съдържанието на семинарите.
Московските училища днес имат неограничени възможности за развитие на високотехнологична образователна среда, в която всеки ученик ще овладее уменията за реален живот и бъдеща професия.
Иван:
От една година уча в паралелка по медицина и реших, че искам да стана зъболекар. Оборудването, което училището ми предоставя, ми помага да опозная по-добре професията и да стана лекар от висок клас.
Добър ден. Днес сме в Московския център за технологична модернизация на образованието. Днес ще имате възможност да посетите изложбата Техносфера на модерното училище. Какво е това и какви изобретения можете да видите там, ще разкаже ръководителят на проекта Техносфера на модерното училище Дмитрий Вячеславович Ямполски.
Д. В. ЯМПОЛСКИ
Добър ден, колеги! Радваме се да Ви видим в нашия център на изложението Техносфера на модерното училище. Вече ни посетихте тук и се радваме да ви видим отново. За тези, които не са били, ние се радваме да ви приветстваме тук за първи път. Нашата основна задача е да демонстрираме на педагогическата общност, децата и всички желаещи, новости и технологии, които могат да бъдат приложени в образованието. И днес просто ще ви разкажем за новите продукти, които наскоро представихме. Тези новости обхващат пълния спектър от това, което може да се използва в училищата, от виртуална реалност до иновативни училищни мебели.
Първото нещо, с което бих искала да ви запозная, е оборудване за отдих и училищни зали, което позволява на децата да прекарват времето си полезно по време на междучасията и извънкласните дейности. Тя може да им позволи да се запознаят със законите на физиката, да ги научат не само от теоретична гледна точка, но и да провеждат експерименти. Давам думата на моя колега, който ще говори накратко за подобни устройства.
Р. НИГМАТУЛИН
Здравейте! Съвременното училище се отличава с това, че има специален подход към организацията на пространството. Архитектурната и пространствена организация на училището трябва да включва ярки и сочни елементи, които да мотивират детето да иска да дойде на училище. Този ъгъл представлява сегмент от училищното пространство. Може да бъде за отдих или зала. Основната разлика е ярките асоциативни изображения, но задължително свързани с образователна функционалност. Активност, мотивация за учене и всичко това в експеримента, в играта, състезанието. Нивото на пропедевтична организация на училищното пространство може да бъде постигнато за няколко години. Това означава, че първокласниците могат да изучават теми, които ще им бъдат преподавани в 8.9 клас. И най-интересното е, че проявяват интерес към него. Ярките картини с образователно съдържание са една от задачите на интериора на модерното училище. Ето само два модела. На един от тях можете да измервате мощността по игрив начин, да разберете как се генерира електрически ток, да разберете какво означава напрежение, сила на тока, икономия на енергия и енергийна ефективност.
Д. В. ЯМПОЛСКИ
Освен това може да се разбере колко енергия може да генерира човек в сравнение с такава единица като "конски сили".
Р. НИГМАТУЛИН
И най-важното е, че децата могат да се състезават помежду си кой е по-мощен.
На следващия модел, в ярка и запомняща се форма, най-малките ученици и дори деца в предучилищна възраст ще разберат основите на електрическите явления. Те ще разберат какво е електрическа верига, от какво зависи яркостта на една крушка, какво е превключване. Тези образи ще останат завинаги в паметта им и когато стигнат до 8.9 клас, формулите, които ще изучават и теорията, ще ги свържат с тези ярки образи, познати от детството. Няма да има сериозен проблем с възприемането на сложните науки. Има много повече опции за дизайн в серията за интериорен дизайн. Тук са показани само две. Идеята е насочена към промяна на общите пространства на училището. Казвам се Руслан Нигматулин и разработваме такива модели за подреждане на модерно училище.
Д. В. ЯМПОЛСКИ
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Къде сме сега? Това е офис, който моделира класната стая на бъдещето. В който ще бъде възможно активно да се обучават децата, а учителят най-ефективно ще им предаде знанията си. Има определени изисквания, които сега се опитваме да приложим. Едно от изискванията са мобилните мебели. Мебели, които могат да се използват за конкретни образователни задачи в този конкретен урок. Тоест можем да поставим мебели по класически начин, можем да направим кръгла маса, можем да направим места за работни групи. Всичко това става лесно и бързо, със силите на самите деца, които лесно пренареждат тези столове от начално и средно училище. Има мобилни столове, които са универсални места за обучение. Те не се нуждаят от нищо друго, за да може детето да бъде ангажирано в урока. По-долу има зона за раница, маса, възможност за движение - това е много важно, защото детето не трябва да седи, вкостеняло в една позиция. Можете да поставите таблета тук, който сега се използва активно. Детето може да избере място, където ще седи, можете да съставите работни групи. Учителят дава задачата, разделя момчетата на групи от двама, трима, четирима души, момчетата се приближават един до друг и работят в групи. Имаме стена, на която да пишем. Такива стени могат да се използват в класни стаи, могат да се използват и за отдих. Децата могат да оставят съобщения един на друг, да решават проблеми, да се тестват и да изразяват своята креативност по други начини. Всеки има възможност да остави съобщение до приятел, публика, директор. Всичко това, разбира се, е удобно за използване.
Какво друго има там? Има и система за усилване на звука. Всички знаем, че работата на учителя изисква силен и добре поставен глас, но не всички добри учители го притежават и не всеки е добър в това. Тази система е изградена по такъв начин, че във всеки ъгъл на шкафа има едно ниво на звук, добро качество и така, че всички деца да чуват. Има и микрофон, който можете да използвате. Много момчета са срамежливи и не могат да говорят високо и такава система позволява на всеки да участва в дискусията. Знаем, че това е едно от уменията и знанията, които помагат на детето в живота.
Имаме и шах. Всички разбираме, че това е едно от уменията и знанията, които помагат на детето в живота. Могат да се поставят както в класната стая, така и в извънкласното пространство. Децата ще могат не само да тичат, но ще могат да покажат своята активност по този начин. Шахът е много популярен в класните стаи. В тази стая се провеждат не само екскурзии, но и класове, срещи, работни групи. Тук проведохме събития с участието на министъра на образованието. На събития за възрастни меката зона е най-популярна. Учителят в класа може най-лесно и естествено да общува с ученика по някоя трудна и за двамата тема, освен това момчетата могат просто да седят, да се отпуснат и да гледат на урока малко по-различно.
Последното нещо, за което можете да говорите, е конферентната система. Защо е необходима тя? Едно от предизвикателствата пред московското образование сега е да се даде възможност на най-добрите учители да предават своите подходи, своите знания и умения на възможно най-много деца. Конферентната система ви позволява да направите това. Можете да се свържете с всеки клас в друго московско училище и това е лесно: болно дете, което остава вкъщи, но което има възможност да участва в урока, ще може да го направи.
Ето такава кратка информация за този клас на бъдещето. Сега бих искал да ви разкажа за най-големия и най-пробивния обект на образованието в Москва, за който мнозина са чували. Тя се нарича "Московско електронно училище" и ви разказва за нея от гледна точка на учител, учител - човек, който го използва в ежедневната си практика в училище. След тази история ще имате възможност да говорите с директори на московски училища, учители, да задавате въпроси, да чуете тяхното мнение. Тогава ще можем да отговорим на въпроси на изложбата.
Сега давам думата на моя колега, който ще ви разкаже как на практика се реализира проектът на Московското електронно училище.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Колеги, направихме това нарочно, така че първо да погледнете и усетите Московското електронно училище, а след това да кажем няколко думи за този проект.
„Московско електронно училище“ е голям градски проект, който включва съдържание, разположено в облака и компютърен хардуер. Компютърният хардуер е интерактивен панел, инструмент за учител и всичко това също е интегрирано с дневник и дневник. Всички деца, учители и родители имат възможност да използват цялото съдържание. Съдържанието включва електронни уроци и други.
Важното е, че всеки учител може да създаде свой собствен урок. Учителят може да създаде урок за себе си или, считайки го за полезен за деца или възрастни, да го публикува публично. Над 36 000 урока вече са създадени от московски учители. Тази система съществува отдавна и е интересна не само за учителите, но и за учениците. Ако учениците не се интересуваха от това, тогава учителите нямаше да публикуват тези уроци в толкова голям брой.
за какво е всичко това? За да направим ученето и преподаването по-добри и по-интересни. Вероятно знаете, че в московската образователна система има независима организация, която проверява училищата за качеството на образованието. Проведени тестове и изследвания. Първите резултати от мониторинга показаха, че има подобрение в качеството на образованието след въвеждането на тази система. Сега това е внедрено в някои московски училища и до края на 2018 г. това решение ще бъде поставено във всички класове на московските училища.
Дъската може да се използва просто като маркерна дъска.
Разказахме ви за нашите решения, които са представени в Техносферата на модерното училище, говорихме за нашия проект Московско електронно училище и ще се радваме да отговорим на вашите въпроси.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Казахте, че след въвеждането на МОН се е увеличило повишаването на оценките за качество на образованието. Как измерихте това увеличение: повиши ли се качеството на отличниците?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Не говорим за отличници, говорим за това как се учи класът, който използва тази система, как учи паралелът и като цяло цялото училище. Отличните ученици са много важни, но говорим за всички деца като цяло. Това не е същата цифра, първата цифра, която получихме в резултат на използването на MES.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Въпросът ми тогава е: как учителите във вашите училища преминават към системата за електронно обучение? Колко са склонни да сменят и колко бързо протича този процес?
НА. ЗУЕВА
Ако ми позволите, ще започна да отговарям на този въпрос. Казвам се Зуева Наталия. Аз съм директор на гимназия 1637. Въпросът не е дали учителите искат или не искат да преминат към нови технологии, а че децата живеят в ерата на информационните технологии. За да остане училището интересно за децата, то трябва да върви в крак с новите технологии. Учителят е носител на всичко ново и интересно за децата. Как върви обучението? Москва отдавна премина към системата на Московския електронен дневник. „Московско електронно училище“ е допълнение към тази система. В Москва 6 училища вече са тествали Московското електронно училище през годината, а всички останали училища са обучени: както на курсове за напреднали, така и чрез майсторски класове и екскурзии на колеги, които вече го използват. Учителите, както и децата, с удоволствие учат нови технологии и им е много интересно. Самата уникалност на Московското електронно училище се състои не само във факта, че всеки учител може да създаде свой собствен сценарий на урока, но може да избере от всичките 36 000 скрипта, който смята за най-подходящ, може да го модифицира или да го остави непроменен. Учителите в моята образователна организация имат желание да се обучават. Има, разбира се, редица трудности и проблеми, но с всичко това учителите имат желание да овладеят технологиите. Те разбират, че това не само ще спести време, но и ще помогне за включване на децата в образователния процес. Децата ни вече са запалени по джаджи и урок с черна дъска и тебешир е по-малко интересен за тях, отколкото интерактивен урок, в който могат да вземат активно участие. Интерактивният урок приема напълно различни форми и дава напълно различни резултати.
ММ ЯШИНА
Мога ли да добавя още. Работя в пилотно училище - лицей 1571. Не бих казал, че всичко беше много лесно, тъй като човек не приема веднага всичко ново. Обучавахме се в градския методически център. При нас идваха методисти, при нас идваха куратори. Отначало младите учители започнаха да работят активно, но имаме учител, който вече е над 70 и който работи много активно по този проект. Тя привлече деца и заедно с децата направиха няколко проекта, които след това защитихме в града. Учители от различни възрасти се включват много активно в този проект. В нашето училище всички учители са усвоили системата и провеждат електронни уроци. Няма недоволни.
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Бях на вашата среща, където се обсъждаше подготовката на уроци от учители в системата на Московското електронно училище. Спомням си, че най-възрастният учител във вашето училище ни показа урок, който беше направен заедно с децата.
A.V. БОГДАНОВ
Директор на гимназия 1592 г. Сега проблемът с използването на техниката не е труден. Днес не е 1990 г., когато хората за първи път видяха компютъра. Всички учители в Москва владеят компютъра на едно или друго ниво и могат да използват технологиите в ежедневната си работа. Това, за което сега говорим, е просто нов формат, който учителят възприема, изучава и прилага. Този проект, струва ми се, няма нищо общо с глобалните трудности. Това е чудесен инструмент за образоване на децата в съвременния свят със съвременни изисквания.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Въпросът ми е: колко безопасно е всичко това за очите на децата?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Абсолютно съм съгласен с теб. Детето ми е на 7 години и имаме постоянна борба с джаджи. Въпросът как всичко това може да се използва в московските училища е много важен въпрос. Това решение е тествано, избрано и одобрено от всички съответни отдели за радиация, за употреба от деца на различни възрасти, за времето на употреба. Той отговаря на всички съвременни изисквания.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
И това не увеличава зависимостта на децата от джаджи?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Сега почти всяко дете има джаджа. 99% от децата ходят на училище със своя телефон, смартфон, таблет. Какво да правя с него? Определено се възползват от това по време на почивките. Не толкова отдавна забранихме всичко това и ни се струваше правилно. Сега отношението към това се променя в друга посока. Времето върви напред и ние не можем да отменим това, което се случва по целия свят. Не можем да отменим растежа на технологията, нейното развитие и използването им от дете. Следователно забраняването на детето да използва джаджи е погрешно. Точно така – да се увери, че използва джаджата по правилния начин, с правилната цел и в точното количество. Самото дете трябва да разбере, че ако седи в джаджата цял ден, ще бъде лошо. Трябва да мотивираме децата да използват правилно джаджи. Ако говорим за „Московско електронно училище“ като джаджа и електронно устройство, трябва правилно да свържем това с нашите цели и интересите на детето. Със своите възможности, мотивации за творчество и т.н.
Ние използваме Московското електронно училище и в часовете по физическо възпитание. Преди да даде задачата на децата да изпълнят скок или салто, учителят може да покаже видео как се изпълнява това упражнение и т.н. Важно е да се намери баланс.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Имам въпрос относно прилагането на всички тези чудодейни технологии, които видяхме. Казахте, че скоро всички класове в московските училища ще имат прекрасни интерактивни дъски. Как ще се развият събитията по-нататък? Необходимо ли е да се използва по време на работа?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
„Московско електронно училище“ ще се реализира преди всичко от средното училище. Тези джаджи и електронни устройства, които вече са налични, могат да се използват в допълнителното образование и началното училище.
А.А. ДОБРЯКОВ
Казвам се Александър Добряков, директор съм на Московския център за технологична модернизация на образованието.
Ще кажа няколко думи и ще мога да отговоря на въпроси. Сега сме с вас в офиса, който е оборудван с техника. В бъдеще, както предполагаме, подобно оборудване ще се използва в училищата. Тук се използва цял набор от опции: мобилност, насищане с ИТ, които подобряват качеството на образованието.
Нашите колеги – директори и преподаватели периодично водят тук своите ученици, за да водят занятия тук.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Александър Анатолиевич, днес разгледахме много новости във вашия център. Повечето от присъстващите тук не са имали това, когато са учили в училищата. Имахме обичайните прости часове, кабинет по биология, в който имаше приготвени жаби в буркани. Пълно е с всичко и представлява интерес дори за възрастни. Имах въпрос: как може едно дете да се концентрира в такава среда и как да слуша урок и да не се разсейва от всякакви микрофони и прочие?
А.А. ДОБРЯКОВ
Нашият въпрос е различен. Преследваме определени цели. Когато детето идва на училище, то има интерес към изучаването на предмети. Но по-рано нашите прекрасни училища се бориха с този интерес. Оборудването с технологии ви позволява да организирате учебния процес, така че децата да не губят интерес към ученето. Сега имаме милион източници на знание. Той може да влезе в интернет, да намери информация някъде другаде, да попита някого. Имам познато семейство, където детето е научило немски самостоятелно по този начин. Сега задачата на учителя е да мотивира детето да учи. Ако детето се интересува, то ще го направи сам. Тук специално моделираме такава среда: пространство за учене, където вместо бюра има чанти. Ако детето има интерес да учи, то ще се научи. Ако той не се интересува, тогава каквото и да правя, той пак няма да се интересува. Същото се отнася и за училището на бъдещето. Трябва да заинтересувате детето. Въпросът ти е много интересен, благодаря, че го зададе.
НА. ЗУЕВА
Казахте, че когато сте били в училище, ви е било по-интересно да гледате разчленени жаби, отколкото да слушате учител. Когато използваме възможностите на Московското електронно училище, децата са много изкушени и нямат желание да се разсейват и да се оглеждат. Задачата на учителя е максимално да включи детето в образователния процес. Когато децата не се интересуват от нещо, те се разсейват. Когато децата участват, те нямат време да се разсейват. Урокът протича почти на един дъх. Проблемът, че децата ще бъдат разсеяни, изчезва от само себе си. Когато децата го видят за първи път, всички са много заинтересовани и искат да усетят всичко. Те бързо свикват с всичко и разбират, че всичко е налично, никой нищо не крие от тях и могат да се възползват от това. Това се превръща в позната среда, която помага за подобряване на образованието.
А.А. ДОБРЯКОВ
За децата новите технологии и електроника са напълно нормални. Това не ги плаши. Нашите директори водеха занятия за 400 ученици едновременно в една зала. Там трябваше да използвате смартфона си, за да гласувате и да отговаряте на въпроси. Децата нямаха затруднения с това.
Р. НИГМАТУЛИН
Връщам се в техносферата, защото обсъждаме не само Московското електронно училище, но и образователното пространство на московските училища като цяло. Ако говорим за жаби, тогава трябва да имаме отделен специализиран кабинет по биология, където ще бъдат тези жаби. Ако говорим за универсален клас, но тук можете не само да дисектирате жаби. Там можете да провеждате занятия по всякакъв предмет и всяка посока. „Московско електронно училище“ позволява това. Говорим за архитектурата на московското образование. В рамките на един клас можем да преподаваме отделни дисциплини, а Московското електронно училище ще бъде отличен инструмент за по-добро усвояване на материала от учениците. Няма да имаме нужда от шкафове с жаби, целият необходим материал ще бъде представен в електронен вид.
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Бих искал да добавя още. Провеждането на занятия по различни предмети в един и същи клас ви позволява да интегрирате предметите един в друг и да създадете така наречената конвергентна среда. Детето получава многостранни знания, които ще му бъдат полезни по-късно в живота.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Правилно ли разбрах, че „класът на бъдещето” е когато няма разделение на предмети.
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Класът на бъдещето – когато има възможност да се адаптираме към задачата, която ни очаква. Мебелите в класната стая трябва да бъдат такива, че да могат да се поставят навсякъде, да могат да бъдат свързани навсякъде, така че площта на стаята да ви позволява да променяте интериора и да използвате пространството по различни начини. Следователно средата трябва да бъде мобилна, конвергентна и високотехнологична. Ако трябва да покажа на децата експерименти с жаби, тогава точно от тук ще се свържем със съответната лаборатория и ще покажем как се провеждат тези експерименти. Тук се учим да бъдем гъвкави и да се адаптираме към живота, който ни очаква.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
От цялото разнообразие от технологии за обучение е възможно да отделите всичко, от което се нуждаете. Какво наистина е ценно?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Тук имаме изложба – техносферата на съвременното училище, която ви показахме. На изложбата е донесено различно оборудване и ние разглеждаме как отговаря на определени задачи на учебния процес. Технологиите се тестват. Режисьори идват при нас и проверяват дали имат нужда или не. Производителите на оборудване могат да попитат директорите и учителите какво всъщност е необходимо в ежедневната им работа. Нуждаете се или не имате нужда от високотехнологични решения, можете да разберете само чрез практика. Както всичко свързано с образованието, то може да се научи само чрез практика.
НА. ЗУЕВА
Искам да изкажа дълбоката си благодарност от директорите на училищата към персонала на центъра за продуктивната работа по анализа на новото и модерното и концентрацията на всички тези възможности на едно място. За да можем да водим деца и учители в часовете, да изучаваме и да демонстрираме какво е. Търсим и избираме, планираме да закупим нещо за нашите образователни институции в бъдеще.
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Тук има два фактора: училището е наситено с ресурси, а вторият е, че училището използва ресурсите самостоятелно. Нито отделът, нито други организации се намесват в работата. Тук е трудно да се наложи нещо.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Интересна е връзката ви със световната образователна общност. Казахте, че има италианска организация. Как обменяте информация?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
От чуждестранните колеги се учим на всичко, което те могат да направят по-добре от нас. Опитваме се да разберем кой какво може да направи по-добре от нас, ходим в командировки и общуваме с хора, каним ги тук с техните проекти. Скоро ще имаме голям образователен форум, ще дойдат много експерти в областта на образованието. Ще има и други места, където ще се провеждат събития. Колкото повече се сблъскваме с различни практики, толкова по-дълбоко се опитваме да изучаваме тези въпроси. Случва се проблемите да са подобни и е интересно да се види как се решават на други места.
ВЪПРОС ОТ СТАЯТА
Колко често се сменя експозицията на изложбата и колко често се сменя оборудването?
Д.В. ЯМПОЛСКИ
Глобалната актуализация се случва около веднъж месечно. Ако изведнъж се появи нещо ново, ние също не го предотвратяваме. Нашата изложба се провежда за втора година и тук са били много различни хора. Входът тук е безплатен. Освен това, когато хората идват тук, те могат да се запишат и да се обучават по програмите, които ги интересуват. Външната експертна оценка все още е много важна за нас. Благодаря ти.
Най-големите търгове за доставка на оборудване за училищата в Москва като част от проекта Техносфера на модерното училище ще се проведат на търгове през май 2017 г.
Два лота обединяват покупки на повече от 500 градски клиенти от столичните образователни институции.
Благодарение на закупуването на ново оборудване ще бъдат осигурени около милион ученици в Москва.
Търгите бяха обявени от Министерството на политиката на конкуренция на град Москва.
Задачата на съвместните покупки на градските клиенти е да осигурят на московските училища оборудване според единни образователни стандарти, каза Анна Мелникова, ръководител на отдела за развитие на образователната инфраструктура, ръководител на договора на Министерството на образованието на Москва.
„Идеята на проекта „Техносфера на модерното училище“ е преди всичко в педагогическата плоскост. Оборудването на московските училища трябва да отговаря на съвременните педагогически стандарти. От гледна точка на дейностите по снабдяването, стандартите също са важни - единни, рецензирани цени, одобрени характеристикиподчерта Анна Мелникова.
Тя отбеляза, че в столичната образователна система, която има най-голям брой клиенти в града, е формиран удобен единен каталог с артикули за закупуване - формуляр за поръчка. Благодарение на съвместната междуведомствена разработка съдържа одобрени пределни цени и договорени характеристики. Така Училището-клиент може да избере необходимите за училището учебни предмети от формуляра за поръчка за изпълнение на неговите педагогически задачи.
Поръчките в рамките на проекта „Техносфера на модерното училище“ се превърнаха в първия пример за висококачествено регулиране, което гарантира ефективно изпълнение на изискванията за съвременното образование, каза Генадий Дегтев, ръководител на Московския градски отдел за политика на конкуренция.
„Рационализацията на покупките за образователните институции има за цел да осигури прилагането на съвременните образователни стандарти. Днес покупките в рамките на проекта „Техносфера на модерното училище“ се превърнаха в своеобразен „пилот“ за регулиране на качеството в образователния сегмент. Тази практика ще се развива. Това ще позволи, първо, за по-ефективно планиране на процеса на възлагане на поръчки за клиенти, и второ, опростява и намалява бюджетните разходи за последваща поддръжка на закупеното оборудване, "- каза Генадий Дегтев.
Той покани местните производители да участват по-активно в процедурите за обществени поръчки в Москва.
« За производителите на училищно оборудване покупките по този проект са добър шанс да попълнят портфолиото си от поръчки. Те трябва да го използват."убеден е Генадий Дегтев.
През май ще се проведат два търга за доставка на спортно оборудване и учебно-лабораторно оборудване. Началните стойности на договорите за два лота са съответно 175 и 355 милиона рубли.
Аукционите ще се провеждат на платформата за електронна търговия Roseltorg.
За цялото съществуване на "Единната електронна платформа за търговия" - това са първите съвместни търгове, които събират такъв брой клиенти, каза Антон Емелянов, генерален директор на "Единната електронна платформа за търговия".
„Практиката за провеждане на подобни мащабни процедури за обществени поръчки в електронен вид показва, че създадената система за наддаване е технически безопасна и абсолютно прозрачна“– каза Антон Емелянов.
Подготвят се и търгове за доставка на играчки, оборудване за игра и стоки за детско изкуство, първоначалната цена на договора е 105 милиона рубли и три търга за доставка на мебели с общ размер на партиди над 1 милиард рубли.
Основата за изпълнението на федералния проект "Техносфера на съвременното училище" е Заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 30 юни 2016 г. № 336, одобряваща редица мерки за изпълнение на образователни програми които отговарят на съвременните условия за обучение, което е необходимо при оборудването на учебните заведения.