كيف تصنع شاشة من جهاز لوحي عبر USB. استخدام الجهاز اللوحي كمودم للوصول إلى الإنترنت.

لكن هل الوالد ذكي؟ الدافع وراء هذه الإيماءة بسيط. يمكنك ببساطة إسكاته وتهدئته من خلال إعطائه جهازًا لوحيًا. هذا ما هو عليه: حبوب منع الحمل \u003d مربية! حتى لو سألت أحد الوالدين عن حبوب منع الحمل للطفل الذي لم يبلغ من العمر ثلاث سنوات للحصول على المفاجآت.

لأنها حساسة. صحيح ، ولكن في نفس الوقت مخفي من قبل العديد من الآباء. تخيل ماذا يعني إعطاء طفل حتى سن ثلاث سنوات جهازًا لوحيًا وتركه لساعات لعدة ساعات؟ يجب على الجميع أن يحكموا بوعي على أفعالهم. لكن ما لفت انتباهي ، ووجدت أنه من المثير للاهتمام التحقيق. سأل أحدهم في أي سن يكون من الجيد إعطاء الأطفال مثل هذه الأجهزة الرقمية. لأن الإنترنت يناقش الخطر الذي نضعه لأطفالنا ، ولا نعرف ما إذا كنا نتخذ أي تدابير لتقييد الوصول إلى المحتوى الجنسي ، لكننا لا نعمل على هذه المشكلة الآن.

تأثير حبوب منع الحمل على الأطفال دون سن 3 سنوات

لديهم بالتأكيد إمكانية الوصول إلى مجموعة متنوعة من الدراسات. واستغرق الأمر مني بعض الوقت! حتى الأطفال يمكن تحفيزهم بالشاشات وتخطي النوم الذي يحتاجون إليه لتربيته. أحد أسباب التأخير هو تقليل تفاعلهم مع والديهم. الآباء الذين يختارون إعطاء حبوب منع الحمل لأطفالهم يفقدون فرصًا ثمينة للتفاعل مع أطفالهم ومساعدتهم على التعلم والتواصل. يمكن أن يساهم المحتوى العنيف على الشاشات في حدوث مشكلات سلوكية لدى الأطفال يمكن أن تخيفهم وتشويشهم ، بل وحتى محاولة تقليد الشخصيات على الشاشة.

• يؤخر الانتباه والتفكير واللغة والمهارات الاجتماعية.
• المشاكل السلوكية.

المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية

يعاني الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين ستة أشهر وسنتين ممن يستخدمون الأجهزة اللوحية والهواتف والأدوات المماثلة من تأخر الكلام. نعبر المحيط الأطلسي ونصل إلى المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية. كل ساعة يستخدمون فيها شاشة اللمس ، ينام الأطفال 16 دقيقة تقريبًا أقل من كل 24 ساعة. خاصة في السنوات الثلاث الأولى من العمر. يرتبط أيضًا تقرير صادر عن وكالة السلامة الصحية الفرنسية بالتطور المعرفي للأطفال.

وفي إيطاليا يتحدثون عن اللمس ودور الجهاز اللوحي كمربية أطفال. عن ماذا يتكلم؟ أقل من 3 سنوات ، لا ينبغي أن يحصل أي طفل على التكنولوجيا ، وأقل من 6 سنوات دون الوصول إلى مؤتمرات الفيديو ، وأقل من 9 سنوات بدون اتصال بالإنترنت ، وفقط بعد 12 اتصال مجاني بالإنترنت.

هذه القاعدة مطلوبة ، لكنها ليست كافية ، فمن المهم أيضًا التحكم في الوقت الذي يقضيه أمام شاشة الجهاز اللوحي. وتشمل هذه اضطرابات الأكل والنوم ، ومشاكل التركيز والكلام ، والسمنة. أتساءل أين نُشرت هذه الدراسة التي نُشرت في شهر مايو. على الموقع الرسمي للمفوض الاتحادي لشؤون المخدرات! المشكلة عندما يتعلق الأمر بإدمان الإنترنت! حذر المفوض مارلين مورتلر من أنه جاد بشأن المخاطر الصحية المرتبطة بالرقمنة.

يأتي الألمان مع توصية للاستهلاك الرقمي. كما هو الحال مع البلدان الأخرى أعلاه ، قمنا بمراجعة نتائج الأبحاث ذات الصلة من الأشهر الـ 12 الماضية والمناقشات حولها. وهذا يثير مسألة الضرر الذي لا يمكن إصلاحه لعيون الشاشات الرقمية.

بالإضافة إلى ذلك ، يزداد عنف الوالدين ضد الأطفال عندما يكون الموضوع عبارة عن جهاز لوحي ، تليفون محمول أو أي أداة رقمية أخرى. يبدوا مألوفا؟ و ابدا. وليس في اسبانيا. بالإضافة إلى ذلك ، فإن الاستخدام المفرط للحبوب ، وخاصة في سن مبكرة ، يقلل بشكل كبير من مدى الانتباه والتنشئة الاجتماعية للأطفال. الاكتشاف مرئي لنا أيضًا ، بدون بحث متعمق حول آلاف العناصر. يقيد ناتشو كالديرون كاسترو ، مؤسس ومدير معهد علم النفس العصبي التطبيقي وعلم أصول التدريس في مدريد ، استخدام الأجهزة اللوحية والهواتف والأجهزة الرقمية الأخرى للأطفال دون سن السابعة.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك عدد من التوصيات لاستخدام الجهاز اللوحي ، بما في ذلك. لا تسمح باستخدام هذه الأجهزة أثناء تناول الطعام أو في المنزل أو الخروج إلى المطعم. لا تدع طفلًا آخر يلعب بالجهاز اللوحي أو أي جهاز آخر دون التحدث إلى الوالد مسبقًا.

• لا تستبدل الألعاب والرياضة بهذه الأجهزة الرقمية.
• لا تشتري مثل هذا الجهاز للأطفال دون سن 14 عامًا.
• دع والديهم يشترونها عندما يقررون ذلك.

هناك العديد من أطباء العيون من بين أولئك الذين يلفتون الانتباه إلى الآثار المترتبة على ما يعنيه الفحص الرقمي. بالإضافة إلى ذلك ، يقدم المتخصصون ، وخاصة المعالجون الحركيون ، المشورة بشأن وضع الطفل على الكمبيوتر ، لكننا هنا نتحدث بالفعل عن الأطفال الذين تزيد أعمارهم عن 3 سنوات.

ما يمكن لأي شخص رؤيته بسهولة هو أن الكثير من الآباء يعرضون أطفالهم لهذه البيئات الرقمية. والمناقشة في هذا الصدد غالبًا ما تصطدم بالحائط أو تؤذي شكلاً أكثر أو حتى أعلى من العدوان.

• كيف لا يمكنني الحصول عليه؟
• لم يكن لدي في ذلك الوقت ، لأنني لم يكن لدي.
• سيعمل الجميع على جهاز كمبيوتر أو جهاز لوحي!
• عندما تكون مشغولاً طوال اليوم وتحتاج لبضع دقائق من الصمت ، ماذا تفعل؟

هناك قول مأثور مفاده أن كتب الأطفال يمكن استبدالها بأجهزة لوحية في المستقبل. ما رأيك في ذلك ، هل هو جيد أم سيء؟ تشاورنا مع بعض الخبراء الذين أخبرونا بآرائهم حول هذه القضية. وفقًا لدراسة بريطانية ، يستخدم واحد من كل ثلاثة أطفال حبوب منع الحمل في عمر عام واحد ، ويقضي الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2 و 4 سنوات ما يصل إلى أربع ساعات أمام جهاز تلفزيون أو جهاز لوحي. كان متوسط \u200b\u200bالعمر عندما لجأ الأطفال الرومانيون إلى الإنترنت لأول مرة هو 9 سنوات ، لكن متوسط \u200b\u200bعمر الوصول على المستوى الأوروبي انخفض إلى 7 سنوات.

أول هاتف عمره 9 سنوات وأول هاتف ذكي عمره 12 سنة. بالنظر إلى هذه الأرقام ، ما هو الوقت الموصى بقضائه أمام الجهاز اللوحي؟ في سن الثانية ، يجب أن يكون الوقت الذي يقضيه أمام الشاشة شبه معدوم. الطريقة الوحيدةيمكن للطفل أن ينظر إلى الشاشة من خلاله هو المكان الذي يؤدي فيه مهام التعلم - على سبيل المثال ، نخبره عن حصان ، ونقوم بذلك كواحد ، ونعرض له صورة أخرى ، ويمكن أن يكون لدينا مادة رقمية تجمع كل هذا يجلب العنصر المتحرك ، الصوت الحقيقي ، مما يساعد الطفل على تصور الحصان والاحتفاظ بهذه المعلومات.

عندما يكبر الأطفال ، يمكن أن يزداد عدد الساعات التي يقضونها للأغراض التعليمية أمام الجهاز اللوحي إلى 2-3 ساعات يوميًا ، ولكن من الأفضل أن تكمل هذه المرة المعلومات التي تم الحصول عليها بالطريقة الكلاسيكية - الكتابة والقراءة والمشاهدة ، المراقبة والاستكشاف. ولكن هل يمكن استبدال الكتب المدرسية والكتب المدرسية بأجهزة لوحية؟ يقول عالم النفس: للكتابة أهمية كبيرة في التطور النفسي العصبي للطفل. من ناحية أخرى ، يخلق عمل الرسم والكتابة سلسلة من العضلات التي تساهم في تطوير وصقل المهارات الحركية الدقيقة.

الموقف المطلوب للكتابة ، على سبيل المثال ، مهم للتطور المتناغم لجسم الطفل البالغ في المستقبل. من وجهة نظر الفعل العصبي ، تساهم الكتابة في تطوير الشبكات العصبية من أجل التطور العام للطفل ، ووفقًا لبعض المتخصصين في الكتابة ، فإن جانب إرادة الشخص وثيق الصلة. الجانب العاطفي. متعة الوصول إلى دفتر ملاحظات بورقة خاصة ، ربما بلون معين ، والشعور بحفيف قراءة الكتب أو الكتب على الطفل لنشر أفكاره أو رسوماته ، فالرائحة تعني الكتب القديمة في قراءة الجدة ، والعمر من الزنجار في يوميات وجدت لسنوات عديدة في زاوية المنزل ...

من ناحية أخرى ، تلعب الحبوب دورًا في عملية التعلم. في عصر التكنولوجيا ، من الضروري أن يكيف التعليم استراتيجيات التعلم الخاصة به لاستخدام أفضل لموارده المادية والمعلوماتية. في هذا الصدد ، يصبح تطوير التعلم الفردي ، أي الطالب وجهاز الكمبيوتر الخاص به ، هو الطريقة التي يسهل بها الوصول إلى الموارد التعليمية التعلم الواقعي الذي يركز على الطالب وفقًا لتطلعاته واحتياجاته.

تقول البروفيسورة دانا كورينا بوبوتشيا والأستاذة ماجدالينا بيسلان ، إنه لصالح الأجهزة السابقة ، هناك استخدام للكمبيوتر اللوحي في الفصل الدراسي من قبل كل من المعلم والطالب. ولكن مثل أي استراتيجية ، فإن هذا يقدم عددًا من المزايا والعيوب. ومن بين المزايا تحفيز الاهتمام بأشياء جديدة من خلال إشراك الطالب بنشاط في عرض المعرفة وجذب انتباهه والقضاء على مخاطر الروتين. يطور الجهاز اللوحي سهولة الاستخدام والخيال والاستجابة في عرض رسومي جذاب ، ويطور التفكير المنطقي والقدرة على العمل في فريق. يعد استخدام الأجهزة اللوحية في التدريس طريقة حديثة بديلة ، وأداة للطلاب والمعلمين ، تقدم شكلاً فعالاً من التعليم والتعلم والمعلومات.

كمبيوتر الكمبيوتر للتعلم ، تحول العديد من المنتجات التعليمية التعلم إلى نشاط جذاب ، لذلك يتعلم الطلاب بسهولة أكبر عند اللعب والتعلم وعدم الملل. بعبارة أخرى ، عندما لا يستطيع الطالب تخيل كيفية حدوث ثوران بركاني ، على سبيل المثال ، يمكن لجهاز الكمبيوتر أن يسهل فهم العمليات أو الظواهر غير الواضحة ، كما يقول المعلمون. تتمثل العيوب الرئيسية لنظام التعلم هذا في التكلفة العالية للبنية التحتية اللاسلكية أو القدرة على حظر الصفحات عندما يقوم العديد من الطلاب بالوصول في وقت واحد.

بالإضافة إلى ذلك ، هناك أيضًا نزعة محافظة لبعض المعلمين وإحجام بعض الآباء. لقد بدأت بعض المدارس بالفعل في تقديم الأجهزة اللوحية بدلاً من العديد من الكتب. تخبرنا Sanda Foame: عندما يكون الجهاز اللوحي متصلاً بالإنترنت ، يصل المعلم إلى الموارد التعليمية إما من بوابة المدرسة أو مباشرة من الخدمات السحابية المخصصة. تستخدم المدارس هذا التطبيق بالفعل بشكل إبداعي ، إما عن طريق تنظيم اجتماعات افتراضية مع أولياء الأمور أو من خلال تشجيع الطلاب الذين لا يمكنهم التواجد في الفصل الدراسي الفعلي على الاتصال بالفصل الدراسي الافتراضي.