Ikki tobe bog`lovchining yonma-yon turish qoidasi. Birlashma birikmasi bilan murakkab gapda tinish belgilari. Bog‘lovchilardan oldin “lekin”, “ammo”, “va”, “a” bog‘lovchilaridan keyin gap boshida vergul qo‘yiladi.
Maqsadlar:
- tarbiyaviy: Biling: ikki tobe bog`lovchining qo`shilishida murakkab gaplarda tinish belgilarining qo`yilish shartlarini; qila bilish: murakkab gaplarda tinish belgilari qoidasini ikki tobe bog`lovchining qo`shilishida qo`llash; taklif qilingan sxemalar yoki taklif qilingan mavzu bo'yicha murakkab jumlalar tuzish; nutqda murakkab gaplardan foydalanish; tahlil qilish, solishtirish, fikrlarni shakllantirish, muammoli vazifalarni bajarish.
- Tarbiyaviy: ma'lum materialni dolzarblashtirish va o'quv vazifalarini bajarishga asoslangan holda, tinish belgilarini rivojlantirishga ko'maklashish, tahlil qilish va taqqoslash qobiliyatini shakllantirish, fikrlarni shakllantirish, nutq madaniyatini rivojlantirish, guruhda ishlash qobiliyati.
- Tarbiyaviy: hukm chiqarish uchun sharoit yaratish.
Uskunalar: amaliy materiallar, kalitlar, lug'at
Dars turi: yangi materialni tushuntirish.
Epigraf: O'z tilining ruhini to'liq egallash uchun qancha vaqt kerak? Volter to'g'ri aytdiki, olti yoshda hamma tillarni o'rganish mumkin, lekin inson o'z tabiiy tillarini butun umr o'rganishi kerak. (N. M. Karamzin)
Darslar davomida
men bosqich. Tashkiliy (2 daqiqagacha)Sinfning darsga psixologik tayyorgarligi, barcha o'quvchilarning diqqatini tashkil etish.
Pedagogik vazifa: tashkil etish va o‘quvchilarni mehnatga tayyorlash.
II bosqich. Dars muammosini qabul qilish uchun o'quv faoliyati (6 daqiqagacha)Bosqichning maqsadi (rejalashtirilgan natija): o'quvchilarning sub'ektiv tajribasini faollashtirish, kognitiv qiziqish, motivatsiyaning mavjudligi, darsning yakuniy natijasi uchun o'zini o'zi belgilash.
Pedagogik vazifa: asosiy bilim va ko'nikmalarni yangilash, kognitiv motivlarni shakllantirish, o'quvchilarning faoliyat va uning natijalarini o'z-o'zini belgilash uchun sharoit yaratish.
| O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati |
| 2.1. O'qituvchining kirish so'zi
Oldingi darslarda qaysi mavzu ustida ishlagan edik? (murakkab gap) - Sizningcha, biz bu mavzuda hamma narsani o'rganib chiqdikmi? (Yo'q) Shunday qilib, bugun biz murakkab jumlalar bilan tanishuvimizni davom ettiramiz. Bundan tashqari, rus tili - bu siz juda uzoq vaqt davomida tushunishingiz kerak bo'lgan ulkan blokdir: butun hayotingiz. Darsimizning epigrafi bo'lgan rus yozuvchisi, tarixchi Nikolay Mixaylovich Karamzinning so'zlariga qo'shilish kerak, deb o'ylayman: “O'z tilining ruhini to'liq egallash uchun qancha vaqt kerak? Volter to'g'ri aytdiki, olti yoshda hamma tillarni o'rganish mumkin, lekin siz butun umr o'z tabiiy tilingizni o'rganishingiz kerak. |
2.1. Bilimlarni yangilash |
| 2.2. Dars mavzusini, maqsadlarini, muammolarini shakllantirish
Darsimizning mavzusi nima? Ko'rib turganingizdek, doskada hech qanday eslatma yo'q. Sababi, dars mavzusi sizga bog'liq. Shuning uchun biz vazifa bilan ishlashni boshlaymiz. Ish daftarlarida murakkab jumlalar berilgan. Oldingi darslarda olingan bilimlardan foydalanib, ularga tinish belgilarini qo'ying. O‘t poyasi esa o‘zi o‘sadigan ulug‘ dunyoga munosibdir (R. Tagor). Kim o'ziga ko'p narsani olsa, u boshqalardan ham ko'p narsa kutishga haqli (L. Feuchtvanger). Inson yolg‘onga butunlay berilib ketganida, aqli, iste’dodi uni tark etishi naqadar ulug‘ haqiqat! ( V. Belinskiy ) Har bir inson u bilan tug‘ilib, u bilan birga o‘ladigan dunyodir (G.Geyne). Agar siz biznesga kirishmasangiz, oxiri nima bo'lishini hali ham bilmaysiz. ( O. Pogorelov ) |
2.2. Vazifani bajaring |
| 2.3. O'quv vazifasini bayon qilish
“Demak, vazifa bajarildi. Natijalaringizni kalit bilan tekshiring. - Kim 1 ta xato qildi? 2 ta xato? 3 ta xato? Takliflarning qaysi biri ko'proq qiyinchilik tug'dirdi? ( 3 taklif.) - Nega? Bu taklif boshqalardan nimasi bilan farq qiladi? ( Yaqin atrofda ikkita bo'ysunuvchi kasaba uyushmalari joylashgan.) - Savol nima? ( Ikki tobe bog`lovchi yonma-yon bo`lsa, tinish belgilari qanday qo`yiladi.) Darsimizning mavzusi nima? ( Murakkab gaplardagi tinish belgilari ikki tobe bog`lovchining tutashgan joyida.) |
2.3. O'z-o'zini tahlil qilish. Qiyinchiliklarni aniqlang |
| 2.4. O'quv muammosiga yechim topish
Sinfda qanday ishlaymiz? Keling, mehnat daftaringizga qaytaylik. Fe'llardan foydalanib, qoidani o'rganishga va tinish belgilarini o'rganishga yordam beradigan harakatlar dasturini tuzing. Toping... Foydalanish... |
2.4. Darsning maqsad va vazifalarini aniqlang. |
III bosqich. Dars muammosini hal qilish uchun bilimlarni umumlashtirish va tizimlashtirish (27 daqiqa)
Bosqichning maqsadi (rejalashtirilgan natija): o'z tajribasi, nazariy materialni bilish asosida dars muammosini hal qilish; talabalarning kognitiv faoliyati.
Pedagogik vazifa: o'quvchilarning maqsadli ta'lim faoliyatini tashkil etish, dars muammosini hal qilish uchun ijodiy fikrlash vaziyatini yaratish.
| O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati |
| 3.1. Qoidalarni shakllantirish uchun shart-sharoitlar yaratish
Shunday qilib, dastur tugadi. Qoidani shakllantirish uchun men ikkita misolni solishtirishni taklif qilaman. 1. Qariya, agar ob-havo yaxshilanmasa, ov haqida o'ylaydigan hech narsa yo'qligini ogohlantirdi. 2. Qariya, agar ob-havo yaxshilanmasa, ov haqida o'ylaydigan hech narsa yo'qligini ogohlantirdi. Bu misollar qanday o'xshash va ular qanday farq qiladi? - Ikki bog'lovchining birikmasidagi murakkab jumlalarda tinish belgilari uchun qoida tuzishga tayyormisiz? Bu qanday eshitiladi? - Bir-biringizga qoidani gapiring - Demak. Agar kasaba uyushmalari murakkab jumlada yaqin bo'lsa (Agar nima bo'lsa; nima bo'lsa ham; nima qachon va hokazo), keyin birlashmalar orasiga vergul qo'yiladi. Agar ittifoqning ikkinchi qismi bo'lsa, vergul qo'yilmaydi - Bu yoki Shunday qilib. |
3.1. Ular guruhda ishlaydilar, muhokama qiladilar, matndagi kerakli ma'lumotlarni ajratib ko'rsatadilar, tahlil qiladilar, dialog o'tkazadilar, xulosalar chiqaradilar. Bir-biringizga qoidani gapiring. |
| 3.2. Guruh ishini tashkil etish. Ishlayotganda, guruh o'qituvchi tomonidan taklif qilingan yordamdan foydalanadi.
- Endi men sizga ushbu qoidani qo'llashda o'z bilimingiz va darslik materialingizdan foydalanib, fikrlash algoritmini tuzishingizni taklif qilaman. (Ish kitobida.) Algoritm Oldingizda murakkab jumla borligiga ishonch hosil qiling. Bosh va ergash gaplarning chegaralarini aniqlang. Noto'g'ri joyni aniqlang. Ittifoqning ikkinchi qismi bor yoki yo'qligini ko'ring. Vergul qo'shilmagan Vergul kiritilgan |
3.2. Yana bir bor ular qoidani ishlab chiqadilar, ushbu qoidani qo'llash algoritmini tuzadilar |
| 3.3. Talabalar tomonidan ishlab chiqarilgan javoblarni keyinchalik tuzatish bilan tugallangan vazifalarni taqdim etish | 3.3. Guruh ishining natijalarini taqdim eting. Agar kerak bo'lsa, tuzatish kiritiladi. |
| 3.4. Birlamchi mahkamlashni tashkil etish (frontal ish)
Amalda siz nazariyani kim mustahkam o'zlashtirganini aniq tekshirishingiz mumkin.
- Qoida tuzilgan. Endi biz buni amalda qo'llashimiz kerak. Keling, ish daftarlaringizdagi 5-topshiriqga murojaat qilaylik. 1) U faqat o'qishni tugatgandan so'ng, otasi uni jo'natganini esladi. (Goncharov) 2) Ma'lumki, xo'jayinlar jang qilganda, krepostnoylarning peshonasi qaltiray boshlaydi. (Konstantinov) 3) Kechasi shunchalik qorong'iki, siz qanchalik harakat qilsangiz ham, barmoqlaringizni ham ko'ra olmaysiz. (Sokolov - Mikitov) 4) [Dersu] bergan savollariga u sokin havoda tuman ko'tarilsa, albatta uzoq yomg'ir kutish kerakligini tushuntirdi. (Arseniyev.) 5) Agar shu hal qiluvchi pallada qaysar chol bilan bahslashmasam, keyinchalik uning vasiyligidan xalos bo‘lishim qiyin bo‘ladi, deb o‘yladim. (Pushkin) 6) U [Kashtanka] tajribasidan bildiki, siz qanchalik tez uxlasangiz, shunchalik erta tong keladi. (Chexov) 7) Men bu bechora tabiatni yaxshi ko'raman, ehtimol, nima bo'lishidan qat'iy nazar, u menga tegishlidir. (Saltikov-Shchedrin) 8) Men uning hikoyasini kutayotgan edim, men undan biror narsa haqida so'rasam, u yana chetga chalg'itishidan qo'rqib, jim qoldim. (Achchiq) 9) Birodar Alyoshaga kitobni olib kelishga va'da bergan bo'lsa, u va'dasini bajarishi kerakligini qattiq aytdi. 10) Avvaliga Vakula dahshatga tushgandek tuyuldi, shuning uchun agar u engalmaganida, shlyapasi bilan unga tegishi mumkin edi. (Gogol) |
3.4. Old tomondan ishlagan holda, ular tinish belgilarining malakasini shakllantiradilar. |
| 3.5. Biluvchi sahifa
Tinish belgilarini tilshunoslikning qaysi bo‘limi o‘rganadi? (Tinish belgilari.) - KG. Paustovskiy shunday deb yozgan edi: “Tinish belgilari musiqiy belgilarga o'xshaydi. Ular matnni mahkam ushlab, parchalanishiga yo‘l qo‘ymaydilar”. Tinish belgilari qachon paydo bo'lganini va dastlab nima deb atalganini bilasizmi? - S.I. Lvov "Til va nutq" kitobida tinish belgilari haqida qiziqarli ma'lumotlar beradi. XV asr o'rtalarida. aka-uka Manutius tipograflari Yevropa yozuvi uchun tinish belgilarini ixtiro qilgan; u Yevropaning aksariyat xalqlari tomonidan qabul qilingan va hozirgi kungacha mavjud. Olimlar qadimgi qo‘lyozmalarda davr boshqa barcha tinish belgilaridan oldinroq paydo bo‘lganligini aniqladilar. Keyin o'n beshinchi asrda ikki nuqta qo'llanila boshlandi, birozdan keyin - vergul va nihoyat, nuqtali vergul ("nuqtali vergul"). XVI oldin asrlar davomida rus tilidagi so'zlar umuman bo'linmagan. Ayrim tinish belgilarining nomlari frazeologik birliklarning yaratilishiga asos bo‘lib xizmat qilgan. Bu erda frazeologik birikmalar ro'yxati: ustiga nuqta qo'ying va; nuqta qo'yish; ularning orasidan vergul chiqdi; boshlang'ich nuqtasi; ifodalash nuqtai nazar. Xo'sh, batafsilroq, siz ish daftaringiz oxirida joylashgan "Bu qiziqarli" materialidan foydalanib, uyda tinish belgilarining tarixi bilan tanishishingiz mumkin. |
3.5. Tinglaydilar, adabiy til tarixi haqidagi tushunchalarini kengaytiradilar. |
| 3.6. Seminar
– Yozuvchilar, shoirlar, olimlar o‘z mushohadalarini olib boradilar, umumlashgan xarakterdagi yorqin fikrlarni shakllantiradilar. Bu muallifning so'zlari. Aynan shu umumlashtirilgan kuzatishlar bilan siz dars boshida ishlay boshladingiz. Bu muallifning maqollari nima deb atalishini bilasizmi? ( Aforizmlar) - Aforizmga ta'rif bering. Buning uchun - Bizning hayotimiz, xuddi til kabi, qoidalar tizimiga, xatti-harakatlar normalariga bo'ysunadi. Ammo so‘nggi paytlarda jamiyatimiz “inqiroz” degan nom bilan hayratga tushdi. Bu nafaqat iqtisodiy inqiroz, balki bundan ham yomoni, insoniyat inqirozi. Va bu inqirozning eng muhim belgisi - befarqlik. Men sizni ustoz V. Suxomlinskiyning gapi bilan tanishtirmoqchiman: “Befarqlik baribir xudbinlik gullarida pishib yetiladigan meva. Befarq odamning qalbini beradigan yaqin, aziz, aziz mavjudoti bo'lmaydi. Egoist uchun odam cheksiz fikrlar, tajribalar, intilishlar dunyosi emas, balki zavq manbai yoki unga hech qanday foyda keltira olmaydigan mutlaqo neytral mavjudotdir. Qanday taklif oldingiz? ( murakkab) Nima deb o'ylaysiz, jamiyatdagi befarqlikni insonni yo'q qilishning eng dahshatli alomati deb atash mumkin? ( Befarq odamlarning so'zsiz roziligi bilan er yuzida hamma dahshatli narsa qilinadi.) - So'z uchun antonim tanlang egoist (altruist). |
3.6. Suxomlinskiyning bayonotini tushunish. Fikrlar. O'z pozitsiyangizni shakllantirish. |
| 3.7. Matn va o'z tajribasiga asoslangan muammoli masalani hal qilish. (Ijodiy (individual) vazifa)
- Suxomlinskiyning bayonotiga roziligingizni yoki rozi emasligingizni yozma ravishda bildiring. Gapni shunday boshlang: Men roziman (qo'shilmayman) ... O'ylaymanki, ... Taklif etilgan sxemalar bilan ishlash. Ish shakli: juftlikda - Biz tinish belgilarini qo'ydik, taklif qilingan boshlanish bo'yicha murakkab jumlalar qurdik va endi juft bo'lib ishlashga harakat qilaylik, sxemalar bo'yicha gaplar tuzamiz. 1. [vb. ], (nima, (qachon…), ….). 2. [vb. ], (nima (agar ...), keyin ....). 3. [vb. ], (nima, (garchi…), ….). |
3.7. Tinish belgilarini, taklif qilingan mavzu va sxemalar bo'yicha SPP qurish qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan vazifalarni bajaring. |
Biz tinish belgilarini har qanday murakkablikdagi vazifaga osongina qo'yishimiz mumkin.
Biz eski Pushkin kabi izohli lug'atimizga qaraymiz. (Aforizm - bu umumlashtiruvchi xulosani o'z ichiga olgan qisqa ifodali gap. ("Rus tilining izohli lug'ati" S. I. Ozhegov va N. Shvedova).Bosqichning maqsadi (rejalashtirilgan natija):
Pedagogik vazifa: ijodiy izlanish vaziyatini yaratish.
| O'qituvchi faoliyati | Talabalar faoliyati |
| 4.1. Chiqish nazorati
- Va endi men sizga o'rganilgan materialning assimilyatsiyasini tekshirish uchun nazorat testini o'tkazishni taklif qilaman. 1. Dersu menga daryolar muzlay boshlaganda, barcha yirik yirtqich hayvonlar daryolarning quyi oqimiga tushishini aytdi. (Arseniyev) 2. Unga har doim shunday tuyulardiki, agar umid qilsang, ishtiyoq bilan istasang, hammasi amalga oshadi. (Kaverin) 3.Haqiqatan ham o'ng yonog'ingizga urilganda chap tomonga burilishingiz kerak degan fikrga qo'shilasizmi? (Pogorelov) 4. U Pugachev tarixi uchun material to'plagan va yozganida, bu holda u birinchi navbatda shoir bo'lib qolgani seziladi. (majruh) 5. Onam har doim menga va'da bergan bo'lsa, uni bajarish kerakligini aytadi. “Demak, vazifa bajarildi. Natijalaringizni kalit bilan tekshiring. - Kim xato qildi? Qaysi? (Agar xatolar bo'lsa, tuzatish ishlari olib boriladi.)
- Bugun darsda nima haqida gaplashdik? Qanday qoidani o'rgandingiz? - Murakkab gaplarda tinish belgilari ikki tobe bog`lovchining tutashgan joyiga qanday qo`yiladi? - Bugungi darsda ilgari olingan qanday ma'lumotlar sizga foydali bo'ldi? |
4.1. Vazifani bajaring. O'z-o'zini tahlil qilish. 4.2. O'rganilgan narsalarni umumlashtiring. O'rganilayotgan narsaning shaxsiy ahamiyatini aniqlang |
Bilim kelajak uchun bo'lishi uchun darsni takrorlash kerak.Bosqichning maqsadi (rejalashtirilgan natija): talabalar tomonidan ularning o'quv faoliyatidagi ishtiroki darajasini, muvaffaqiyat holatini aniqlash.
Pedagogik vazifa: mavzuni o'rganishda o'quvchilarning shaxsiy ma'nolarini amalga oshirish uchun sharoit yaratish.
VI bosqich. Uyga vazifa (1 daqiqa)Bosqichning maqsadi (rejalashtirilgan natija): bilimli tanlash va uy vazifasini muvaffaqiyatli bajarish.
Pedagogik vazifa: Talabalarni uy vazifalariga tayyorlash.
Ittifoqdosh va uyushmagan bog`langan murakkab gapdagi tinish belgilari. Turli xil bog‘lanishli murakkab gap.
Ishora. Savollarga javoblar: murakkab jumla nima va tobe bo'laklarning turlari - siz A24 va B6 topshiriqlarida topasiz.
Qoida.
Quyidagi algoritm bunday jumlalarda tinish belgilarini qo'yishga yordam beradi:
Qopqon!
Agar ergash gaplar bir hil bo'lib, ular o'rtasida VA birlashmasi bo'lsa, ikkinchi bo'lakdan oldin takrorlanuvchi ergash gap o'tkazib yuboriladi.
[Bu safar men allaqachon baxtli edim] , ( Qachon qo'ng'iroq jiringladi) Va (Yurka ichimga kirdi).
Uni kontekstdan osongina tiklash mumkin:
Bu safar qo'ng'iroq chalinganda men o'zim ham xursand bo'ldim Qachon Yurka ichimga kirib ketdi).
Bu jumla quyidagi naqshga amal qiladi: , () VA/OR ().
1. Ikki birlashmaning birlashmasidagi vergul.
Birlashmalarning birlashmasidagi vergul ikki holatda bo'lishi mumkin:
Muvofiqlashtiruvchi birlashmalar bilan bog'langan ikkita asos o'rtasida bo'lsa, ikkinchi asosga qarab, tobe gap xanjarlanadi.
Tobe bo'laklarning ketma-ket bo'ysunishi bilan, ikkinchi ergash gap birinchisiga bog'liq bo'lganda, lekin ayni paytda uning oldida pozitsiyani talab qiladi.
Qoida.
Harakat algoritmi.
1. Grammatik asoslarni ajratib ko‘rsating.
2. Kasaba uyushmalarini tanlang va ular muvofiqlashtiruvchi yoki bo'ysunuvchi ekanligini aniqlang.
3. Bosh va ergash gaplarni aniqlang (asosiy - so'roq berilganlar; tobe - so'roq berilgan).
4. Murakkab jumlaning bir qismi bo'lgan sodda gaplarning chegaralarini aniqlang (birlashmalar ko'pincha ko'rsatish yangi grammatik asoslarning boshlanishiga!).
5. Tinish belgilarini qo'ying.
Vazifani tahlil qilish.
Qaysi javob varianti jumlada vergul bilan almashtirilishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni to'g'ri ko'rsatadi?
Lyusi muloyimlik bilan qat'iyatli edi (1) va (2) garchi hamma narsani eslab qolish qiyin bo'lsa ham (3) kampir asta-sekin (4) qanday bo'lganini aytdi.
Birinchidan, grammatik asoslarni aniqlaymiz va ularning qaysi biri asosiy, qaysi biri tobe ekanligini ajratib ko'rsatamiz.
[Lyusi biroz qat'iyatli edi] va [(garchi eslash qiyin edi o) asta-sekin kampir aytib berdi] (qanday bo'ldi).
Shunday qilib, biz quyidagilarni olamiz:
Qoidalarga ko‘ra, turma gapli murakkab gapda barcha grammatik asoslar bir-biridan vergul bilan ajratilishi kerak.
LEKIN! Bu gapda birlashmalarning birikmasi bor VA GACHA. Biz taklifni o'qiymiz. Uning ikkinchi qismida birlashmaning davomi yo'q KEYIN, SO, LEKIN, shuning uchun birlashmalar orasiga vergul qo'yiladi: VA, GACHUNDA.
[Lyusi muloyimlik bilan turib oldi], (1) va (2) [(garchi eslash qiyin edi o), (3) asta-sekin kampir aytib berdi] , (4) (qanday bo'ldi).
To'g'ri javob №2 variant.
Amaliyot.
1. Qaysi javob variantida barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan, gapda qaysi vergul o‘rnida bo‘lishi kerak?
Qorong'i tushdi (1) va (2) biz siyrak qayin bog'iga (3) kirganimizda, oq tanalar bizga nilufar qorong'iligiga yopishgan yorqin qog'oz chiziqlardek tuyuldi.
1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2
2. Qaysi javob variantida barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan, gapda qaysi vergul o‘rnida bo‘lishi kerak?
O'n beshinchi verstda orqa g'ildirak (1) yorilib ketdi va (2) uni ariq chetida (3) ta'mirlayotganda, larklar (4) dalalar ustida jiringlashdi, go'yo ular undan xavotirda edilar.
1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4
3. Qaysi javob variantida barcha raqamlar to‘g‘ri ko‘rsatilgan, gapda qaysi vergul o‘rnida bo‘lishi kerak?
Kurin to'satdan o'qituvchi qizning umidsiz ko'zlari va chaqqon sepkillarini esladi (1) va (2), garchi uning oldida zerikarli kulrang yo'l bor edi (3) va u jazirama ostida yana bir necha kilometr yurishga majbur bo'ldi. quyosh (4) u birdan quvnoq bo'lib qoldi.
19-VAZIFA.
TUG'ILGAN TUG'ILGAN TUG'ILGAN MURAKBEK GAPDA TASHLASH
Vazifaning matni: tinish belgilarini qo'ying: jumlada vergul o'rnida bo'lishi kerak bo'lgan barcha raqamlarni ko'rsating.
Avvaliga hech kim tushuna olmadi (1) qayiq qanday qilib yelkansiz va motorsiz oqimga qarshi ketayotganini (2) lekin (3) odamlar daryoga tushganda (4) hamma itlar guruhini qayiqni tortayotganini ko'rdi. .
To'g'ri javob 1, 2, 3, 4.
Bu vazifada odatda yoki tobe va muvofiqlashtiruvchi bog`lovchili sintaktik konstruksiya yoki tobe bo`laklarning ketma-ket bo`ysunuvchi murakkab jumla ko`rsatiladi.
Yuqoridagi murakkab sintaktik qurilish to‘rtta sodda gapdan iborat. Birinchisi eng muhimi. Unga nima bog`lovchi so`zi yordamida izohli gap ilova qilinadi. Uchinchi gap ikkinchisiga muvofiqlashtiruvchi bog`lovchi orqali bog`langan. Lekin. To‘rtinchisi zamon ma’nosiga ega bo‘lgan ergash gap bo‘lib, uchinchiga qachon vaqtinchalik tobe birlashma yordamida qo‘shiladi.
Topshiriqni to`g`ri bajarish uchun talabalar nimani bilishlari kerak: “Har xil bog`lanishli murakkab gapdagi tinish belgilari” mavzusi.
Murakkab gap bosh va tobe bo'lakning mavjudligini talab qiladi. Qaysi jumla asosiy va qaysi biri tobe ekanligini aniqlash uchun faqat tobe bo'lakda joylashtirilishi mumkin bo'lgan bo'ysunuvchi birlashma yoki ittifoqdosh so'zga ruxsat beriladi. Bosh gapdan ergash gapga so`roq qo`yiladi. So‘roqning tabiatiga ko‘ra biz ergash gapning turini aniqlaymiz.
Tobe va bosh gap o'rtasidagi chegarani o'rnatish juda oson: ergash gap bo'ysunuvchi birlashma yoki ittifoqdosh so'z bilan boshlanadi: Yaxshi ish hech qachon ahmoq bo'lmaydi, chunki u manfaatsiz va maqsad, foyda va "aqlli natijalar" ko'zlamaydi.(D.S. Lixachev).
Ko‘rinib turibdiki, bu ergash gapli, undovsiz, murakkab gap bosh gap va ergash gapdan iborat bo‘lib, IBO tobe bog‘lovchisi yordamida bosh gapga bog‘lanadi. Biz ergash gapning turini savol orqali aniqladik: nima uchun? nima sababdan?
Talabalar uchun tobe bo'lakni ko'rish eng qiyin, agar u asosiy gapning oldida joylashgan bo'lsa: "Agar siz boshidanoq takabburliksiz, muloyim va xotirjam bahslashsangiz, unda siz hurmat bilan xotirjam chekinishni ta'minlaysiz.» (D.S. Lixachev). Bo‘lak gap gapni boshlaydi, undan keyin bosh gap keladi.
"Tobe bo'laklarning turlari" mavzusini bilish ushbu vazifani to'g'ri bajarishga yordam beradi. Ushbu ma'lumot quyidagi jadvalda keltirilgan. Esda tutingki, ergash gaplarning turini aniqlashda bosh qismdan ergash gapga beradigan savolga tayanamiz.
| J raqami p / p | Bo'ysunuvchining turi | Savol | Aloqa vositalari | Gapning ma'nosi | Misol |
| 1. | aniq | QAYSI? QAYSI? QAYSI? QAYSI? | Qo`shma so`zlar: qaysi, qaysi, kimning, kim, nima, qayerda, qayerda, qayerda, qachon | Asosiy qismdagi ot yoki olmoshga nisbatan ta'rif | – Qo‘shnilaringizni tinglovchilaringizga allaqachon aytib bo‘lgan tinimsiz hazillar, hazillar va latifalar bilan zeriktirmang. (D.S. Lixachevga ko'ra.) "O'qimishli odam - bu boshqalar bilan qanday hisoblashni xohlaydigan va biladigan odam ...". (D.S. Lixachev.) |
| 2. | Tushuntirish | BILVOSIT ISHLATLARNING SAVOLLARI | Bog'lovchilar: nima, qanday, yo'qmi, agar, shundaymi, qanday bo'lishidan qat'i nazar, ittifoq so'zlari: nima, qanday, kim, qaerda, qaysi, qayerda, nima uchun, qancha ... | Bosh gapdagi fe’lga ishora qilib, qo‘shimcha tushuntirishni bildiradi | Ishonchim komilki, chinakam tarbiya birinchi navbatda uyda, yaqinlar bilan bo'lgan munosabatlarda namoyon bo'ladi. (D.S. Lixachevga ko'ra.) |
| 3. | Harakat tartibi, darajasi | QANAQASIGA? QANDAY QILIB? QAYSI DARAJADA? | Bog‘lovchilar: to, kabi, go‘yo, aynan, go‘yo, go‘yo... Uyushgan so‘zlar: qanday, qancha ... | Fe’l, ergash gap, sifatdosh, otga asosiy ishora qilib, ish-harakat, daraja ma’nosini ifodalaydi. | "O'zingizni shunday tutingki, kamtarlik va jim turish qobiliyati birinchi o'ringa chiqsin." (D.S. Lixachevga ko'ra.) |
| 4. | Joylar | QAYERDA? QAYERDA? QAYERDA? | Ittifoqdosh so'zlar: qayerdan, qaerdan, qayerdan ... | Joy spetsifikatsiyasi | "Aql boshqalarga, dunyoga, tabiatga hurmat bor joyda mavjud." (D.S. Lixachevga ko'ra.) |
| 55. | vaqt | QACHON? QANCHA MUDDATGA; QANCHA VAQT? QACHONDAN BERI? | Bog‘lovchilar: qachon, while, zo‘rg‘a, faqat, beri, as long as, while, before, as far as. | Amal qilish vaqtini aniqlashtirish | Insoniyat madaniyati oldinga siljib borar ekan, eski qadriyatlarga yangi qadriyatlar qo'shilib, bugungi kun uchun qadr-qimmatini oshirmoqda. (D.S. Lixachevga ko'ra.) |
| 6. | Shartlar | QAYSI SHARTDA? | Bog‘lovchilar: agar, agar, agar, agar, agar, agar, bir marta, agar, qisqa vaqt ichida. | Harakat sodir bo`ladigan shartni ko`rsatuvchi fe'l predikat deyiladi | "Agar u tanishlari bilan xushmuomala bo'lsa va har qanday sababga ko'ra oilasi bilan g'azablansa, u odobsiz odamdir". (D.S. Lixachev.) |
| 7. | Sabablari | NEGA? NEGA? | Bog‘lovchi qo‘shma gaplar: chunki, chunki, chunki, o‘shandan beri, chunki, chunki, chunki. | Sababini tushuntirish | "... Men asosan erkak, oila boshlig'i bilan gaplashyapman, chunki ayol haqiqatan ham yo'l qo'yishi kerak ... nafaqat eshik oldida." (D.S. Lixachevga ko'ra.) |
| .8. | Maqsadlar | NIMA UCHUN? SABAB? QANDAY MAQSAD BILAN? | Bog‘lovchi qo‘shma gaplar: shunday, bo‘lsa, bo‘lsa, bo‘lsa, bo‘lsa, bo‘lsa. | Fe'l-predikat deb ataladigan ish-harakatni belgilash | "... qo'shnilarda qo'rquv bo'lmasligi uchun vilkani baland ovoz bilan plastinka ustiga qo'yish, sho'rvani shovqin bilan so'rish, kechki ovqat paytida baland ovozda gapirish yoki og'zingizni to'la gapirishingiz shart emas." (D.S. Lixachev.) |
| 9. | Qiyosiy | QANAQASIGA? | Bog‘lovchilar: kabi, go‘yo, aynan, go‘yo, go‘yo, kabi, kabi, kabi, nima, dan, qaraganda ... | Ikki harakatni, holatlarni solishtirish | "Kechirim so'rash, boshqalarning xatosini tan olish, o'ynashdan, yolg'on gapirishdan va shu bilan birinchi navbatda o'zingizni aldashdan yaxshiroqdir." (D.S. Lixachevning so'zlariga ko'ra.) |
| 110. | Oqibatlari | Ittifoq: NIMA | Natija, xulosa, xulosa | "Yoshlikda insonning ongi bilimlarni o'zlashtirishga ko'proq moyil bo'ladi, shuning uchun vaqtni arzimas narsalarga, "dam olish" ga sarflamang." (D.S. Lixachevga ko'ra.) | |
| 111. | Birlashtiruvchi | Birlashgan so'zlar: nima (nominativ va qiyshiq holatlarda: nima uchun, nima, nima), nima uchun, nima uchun, nima uchun | Qo'shimcha ma'lumotlar, barcha muhim narsalarga sharhlar | "Inson odamlarga yaxshilik keltiradi, kasallik paytida ularning azoblarini engillashtiradi, bu unga haqiqiy quvonchni olish imkoniyatini beradi." (D.S. Lixachevning so'zlariga ko'ra.) Biz singlim juda hayron bo'lgan kredorda allaqachon oyoq uchida bordik. |
Tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘yish uchun ergash gaplarning tobelanish turlarini bilish kerak.
Tobe bo‘laklarning bosh gapga bo‘ysunishining uch turi mavjud: ketma-ket, bir hil, parallel.
SEQUENTIAL bo'ysunish bilan birinchi tobe bo'lak bosh gapga (birinchi darajali ergash gapga), ikkinchisi ushbu bo'lakka (ikkinchi darajali ergash gap) va hokazo:
"Odamlar, afsuski, "yaxshi xulq-atvor haqidagi" kitoblardan juda kam narsa olishadi, chunki yaxshi xulq haqidagi kitoblar yaxshi xulq-atvor nima uchun kerakligini kamdan-kam tushuntiradi" (D.S. Lixachevning so'zlariga ko'ra). Sababning birinchi ergash gapi bosh gapga (u birinchi bo‘lib), o‘z navbatida izohli ergash gapli ergash gapli ergashiladi.
"Odam shunchalik yaralanganki, u saxiylik ko'rsatishga qodir bo'lmasa, u ayniqsa hamdardlik va qo'llab-quvvatlashga muhtoj" (Jorj Bernard Shou). Ikkinchi gapda atributli ergash gap qo‘shiladi.
Doimiy bo'ysunish bilan, ba'zida kasaba uyushmalari yaqin joyda bo'ladi va siz kasaba uyushmalari birlashmasida tinish belgilari haqida bilishingiz kerak.
Bog‘lovchilarning qo‘shilishidagi tinish belgilari
Birlashmalarning birlashmasi jumladagi ikki ittifoq o'rtasidagi bo'shliqdir: ikkita bo'ysunuvchi ittifoq o'rtasidagi; muvofiqlashtiruvchi va tobe bog‘lovchi o‘rtasida.
Ikki birlashmaning birlashmasida vergul qo'yiladi, Agar ikkinchi ittifoqning davomi yo'q
TO, BUT, va hokazo so'zlarning shakli.
Agar ikkinchi birlashmaning davomi bo'lsa, ikkita birlashmaning kesishgan joyiga vergul qo'yilmaydi.
TO, BUT, va hokazo so'zlar shaklida.
Ikki jumlani solishtiring:
1. Dmitriy Sergeevich Lixachev yozgan: Agar .. bo'lsa nima bo'ladi siz boshqalarga nisbatan hurmatli munosabatda bo'lasiz va biroz topqir bo'lasiz, yaxshi xulq-atvor qoidalarining xotirasi, ularni qo'llash istagi va qobiliyati keladi.
2. Dmitriy Sergeevich Lixachev yozgan: agar u siz boshqalarga nisbatan hurmatli munosabatda bo'lasiz va biroz topqir bo'lasiz, keyin xotira yaxshi xulq-atvor qoidalariga, ularni qo'llash istagi va qobiliyatiga keladi.
Ushbu sintaktik konstruktsiyalarda birlashmalarning birlashmasi mavjud (yaqinda ikkita bo'ysunuvchi WHAT + IF birlashmalari joylashgan).
Birinchi jumlada IF ikkinchi birlashmasi KEYIN so'zi shaklida davom etmaydi, shuning uchun birlashmalarning birlashmasida biz vergul qo'yamiz (NIMA, IF).
Uyushmaning ikkinchi jumlasida AGAR davomi bo'lsa so'z shaklida KEYIN (AGAR... KEYIN), shuning uchun kasaba uyushmalari birlashmasida (AGAR .. BO'LSA NIMA BO'LADI) Biz vergul qo'ymang.
Bir hil bo'ysunish bilan ergash gaplar ular uchun umumiy bo'lgan bitta asosiy jumlaga ishora qiladi va ma'nosi bir xil - bir xil, bir xil savolga javob beradi va bir xil turga kiradi:
1. "Agar odam boshqasini tushunishni bilmasa, unga faqat yomon niyatlar bog'laydi va agar u doimo boshqalardan xafa bo'lsa, bu o'z hayotini qashshoqlashtiradigan va boshqalarning hayotiga aralashadigan odamdir."(D.S. Lixachevga ko'ra.)
Ko'rib turganingizdek, ikkita tobe shart bitta bosh, ikkala ergash gapga tegishli
bitta savolga javob bering: QANDAY SHARTLARDA? Aytgancha, agar qo'shma gap aylanmasi bilan ifodalangan alohida holat bo'lmaganida, ikkita bir hil tobe bo'lakni bog'laydigan Va birlashmasidan oldin vergul bo'lmaydi. Bir hil tobe bo'laklar muvofiqlashtiruvchi bog'lanishlarni olib yurishi mumkin, ularning oldiga vergullar bir hil a'zolar bilan bir xil tarzda qo'yiladi.
2.“Bolalar uchun moʻljallangan “Yaxshilik va goʻzallik haqida maktublar” kitobimda ezgulik yoʻliga borish inson uchun tabiiy, bu inson uchun ham, butun jamiyat uchun ham foydali ekanligini tushuntirishga harakat qilaman”.(D.S. Lixachevga ko'ra).
Ikkinchi jumlada ikkita izohli gap bir hil bo'lib, biz bosh gapdagi bitta so'zdan so'ragan savolga javob beradi.
(NIMA ni tushuntiring?), ular bitta VA birikmasi bilan bog'langan, shuning uchun biz uning oldiga vergul qo'ymaymiz.
Shuningdek, quyida 3-raqamli taklif haqida fikr bildirishingiz mumkin.
3." Eng muhimi, biz hayvonlardan faqat bittasida ustunmiz: Nima bir-birlari bilan gaplashish nima bo `pti his-tuyg'ularimizni so'z bilan ifodalashimiz mumkin"(Tsitseron).
4. “Men xatlarimda tushuntirishga urinmayman Nima shunday yaxshi va nima uchun yaxshi odam ichki go'zaldir ... "(D.S. Lixachev).
To‘rtinchi jumlada biz bir jinsli bo‘ysunish (ikkita tobe izohli gap) bilan turli bog‘lovchi so‘zlardan foydalanish mumkinligini ko‘ramiz: NIMA va NIMA.
5. “Bir vaqtlar butun xalqingizga baxtsizlik yuz berganini va siz qayg'urayotganingizni ko'rsatish odobsiz hisoblangan.» (D.S. Lixachev).
Beshinchi jumlada biz bir hil bo'ysunish bilan ikkinchi birlashma tushirilganda, biz murakkabroq holatni ko'ramiz.
PARALLEL bo'ysunuvchi murakkab jumlalar bir xil asosiy jumlaga tegishli, ammo ma'no jihatidan farq qiladi: “Agar siz kam mablag‘ bilan yuksak maqsad sari intilsangiz, muqarrar ravishda barbod bo‘lasiz, demak, “maksad vositalarni oqlaydi” degan gap buzg‘unchi va axloqsizdir."(D.S. Lixachevga ko'ra).
Bosh gap ikkinchi, birinchi ergash gap yordamida unga biriktirilgan
karam sho‘rvasi tobe birlashmaning karam sho‘rvasi IF shartning ergash gapi bo‘lib (gap shu bilan boshlanadi), ikkinchi tobe ergash gap (tartibda - uchinchi) tobe bog‘lovchi yordamida bosh gapga biriktiriladi. oqibatning ergash gapi. Ikkala gap ham bir xil asosiyga tegishli, ammo ma'no jihatidan farq qiladi, ya'ni. parallel bo‘ysunishni ko‘ramiz.
“Omadni kutgan kishi bugun kechki ovqat yeyish-qilmasligini hech qachon bilmaydi"(Franklin).
Ikkala ergash gap bir xil bosh gapga ishora qiladi, turli savollarga javob beradi, har xil turdagi ergash gaplardir, shuning uchun bizda ergash gaplar parallel bo'ysunuvchi murakkab jumla mavjud.
Kunning boshida, odatda, fikrlar allaqachon chalkashib ketganda, ishlash oson, oxiridan ko'ra osonroq. Jumlaning boshida ham shunday: biz uni osonlikcha o'tkazib yuboramiz, vergul qo'ymasdan, o'rtadagi kabi emas, iblisning o'zi buni izolyatsiya va inqiloblarda aniqlay olmaydi. Va biz vergulda jumlaning boshida qoqilmaymiz, chunki siz ularni kamdan-kam ko'rasiz.
Jumlaning boshida kirish so'zlari bo'lgan uyushmalar haqida shunga o'xshash yondashuv kasaba uyushmalarining kombinatsiyasiga tegishli. Qoida quyidagicha:
"Gap boshida muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi birlashmalar, shuningdek, bo'ysunuvchi birlashma va ittifoqdosh so'z vergul bilan ajratilmaydi: Denis o'ldi. Men ketayotganimda uning kampiri menga g'oz olib keldi ...(Shv.); Chunki ular hozir qayerda uchrashishlari mumkin?».
"Mana shunday" demoqchiman. Lekin yo'q, hammasi emas. Bu qoida Lopatinning ma'lumotnomasidan olingan va Rosenthalning ma'lumotnomasi "ko'proq suhbatdosh":
"Bog'lovchi birlashma (gap boshida, nuqtadan keyin) va undan keyingi bo'ysunuvchi birlashma o'rtasida vergulning qo'yilishi birlashmaning ma'nosiga bog'liq:
1) ... ittifoqdan keyin Va vergul yo'q: ; ;
2) ... birlashmasidan keyin A vergul yo'q: ; ;
3) ittifoqdan keyin Lekin Agar birlashmalar o'rtasida pauza bo'lsa, vergul qo'yiladi va pauza bo'lmasa, o'rnatilmaydi (ayyorlikni qadrlang! - "Qoidalarga ko'ra"): (Sim.); (Pol);
4) ittifoqdan keyin ammo odatda vergul qo'yiladi: ».
Bog‘lovchilardan oldin “lekin”, “ammo”, “va”, “a” bog‘lovchilaridan keyin gap boshida vergul qo‘yiladi.
| Vergul qo'yiladi | Vergul qo'yilmaydi | ||
| Lekin(pauzada) | Ammo, agar dushman hujumchilarni qaytarishga muvaffaq bo'lsa, piyodalar yana hujumga o'tishdi. | Lekin(pauza yo'q) | Ammo u tayoqqa suyanib, xodimlar avtobusidan maydonga tushganida ... jarohatda nimadir chimchilab qoldi. |
| Biroq | Ammo, agar sharoit talab qilsa, men chetda turmayman. | VA | Va ob-havo sezilarli darajada yaxshilangan bo'lsa-da, qurg'oqchilik xavfi o'tmagan.; Biz esa o‘ngga burilish o‘rniga, adashib, to‘g‘ri ketdik |
| A | Va quyosh ko'tarilganda, bizning oldimizda qorli cho'qqi ko'rinishi ochildi.; Ob-havo prognozlariga ishonadigan bo'lsak, ertaga havo iliqroq bo'lishi kutilmoqda. |
||
Bog‘lovchilarning qo‘shilishidagi tinish belgilari Bir nechta ergash gapli murakkab jumlada, shuningdek, muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi bog'langan murakkab jumlada ikkita bo'ysunuvchi birlashma (yoki bo'ysunuvchi birlashma va ittifoqdosh so'z), muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi birlashma (yoki muvofiqlashtiruvchi birlashma va ittifoqdosh) so'z) bir-birining yonida paydo bo'lishi mumkin. 1) Birlashma yoki birlashma va qoʻshma soʻzlar (va boʻlsa-da, lekin qachon, agar; qachon, qachon, qayerda, qaysi boʻlsa va h.k.) tutashgan joyda, lekin yoki boʻlakdan keyin birlashma boʻlmaganda vergul qoʻyiladi. qo'sh birlashmaning ikkinchi qismi - keyin yoki shunga o'xshab: Bola bir nima deb o'yladi va onasi buni bir necha bor eshitgan bo'lsa-da, uning qalbi quvonchdan to'lib ketdi. * Men , va, (2 bo'lsa ham), . Ammo: Bola nimadir deb g'ulg'ula qildi va onasi buni bir necha bor eshitgan bo'lsa-da, uning yuragi quvonchdan to'lib ketdi. * Men , va (2 bo'lsa ham), lekin . Qaerga borsangiz ham ajoyib narsaga duch kelishingizni payqadim. (I. Goncharov) I * f I , (2 nima, (3 qaerda), 2). Ammo: Qaerga borsangiz ham, siz ajoyib narsani topishingizni payqadim. I * f I , (2 nima? (3 qaerda), keyin 2). 2) Gapning boshida muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi birlashmalar (yoki ittifoqdosh so'zlar), qoida tariqasida, vergul bilan ajratilmaydi (bu erda muvofiqlashtiruvchi birlashma qo'shimcha ma'noga ega): Va samoviy ko'z okeanga tushganda kechqurun Kru qabilasining yelkanlari uzoqqa boradi. (N. Gumilyov) Va X (1 qachon), . Men etishmayotgan tinish belgilarini to'ldiraman. Tobe ergash gaplarning turlarini aniqlang, I qismdan murakkab gaplarning sxemalarini tuzing.
1) Va agar yulduzlarga yarim kunlik so'zlar bo'lmasa, men o'zim orzuimni yarataman va janglar qo'shig'i bilan mehr bilan sehrlayman. 2) Bilaman, toj va sumkaning afsuniga afsunlanganman va agar men toj kiygan bo'lsam, men qamoqxona omborlarini orzu qilardim ... 3) Va oy zenitga suzib ketganda, shamol shoshiladi. o'rmon hidlari orqali. 4) Va agar boshqa biror narsa meni sayyoraviy xordagi avvalgi miltillash bilan bog'lashi mumkin bo'lsa, unda bu qayg'u mening ishonchli qalqonim, sovuq nafrat qayg'usidir. 5) Ammo to'lqinlar yon tomonlarni sindirganda, o'qlar hushtak chalganda, men ularga qo'rqmaslikni va nima qilish kerakligini o'rgataman. (N. Gumilyov)
78.2. Bog‘lovchilarning qo‘shilishidagi tinish belgilari.
Har xil turdagi qo‘shma, qo‘shma va qo‘shma gaplar bir tuzilishga birlashib, turli bog‘lanishli murakkab gap hosil qiladi. Bunday konstruksiyalarda tinish belgilari qo‘yish qoidalari asosan qo‘shma, murakkab va birlashma gaplardagi kabi.
Birlashma oldidan vergul qo'yishga alohida e'tibor bering VA
Taklifni ko'rib chiqing
Hojimurod ruschani biroz tushundi, tushunmaganida esa jilmayib qo‘ydi, uning tabassumi Marya Vasilevnaga yoqdi.
Nima uchun bu gapda bir birlashmaning AND oldida vergul qo'yilgan, lekin ikkinchisidan oldin emas?
1-qadam: Gap tuzilishini tasavvur qiling
1 [Hojimurod ruschani biroz tushundi va 2 (tushunmaganida) jilmayib qo'ydi] va 3 [Marya Vasilevnaga uning tabassumi yoqdi].
2-qadam: Gap tuzilishini ko'rib chiqing
1-qism (asosiy) - bir hil predikatlar bilan murakkablashgan oddiy jumla ( tushundim, tabassum qildim), bitta birlashma AND bilan bog'langan, AND oldiga vergul qo'yilmaydi.
2-qism (tobe zamon) - bosh bo‘lak bilan tobe bo‘lak orqali bog‘langan QAChON, birlashma oldiga vergul qo‘yiladi.
3-qism (mustaqil) - 1 va 2 muvofiqlashtiruvchi ittifoq bilan bog'liq Va, birlashma oldiga vergul qo'yiladi.
78.2. Bog‘lovchilarning qo‘shilishidagi tinish belgilari
Murakkab gapning har xil turdagi bog'lanishli qismlari o'rtasida yaqin atrofda ikkita birlashma bo'lishi mumkin.
§110. Ikki bog‘lovchining birlashmasidagi vergul
1. Ikki qo'shni bo'ysunuvchi birlashma (yoki bo'ysunuvchi birlashma va ittifoqdosh so'z), shuningdek muvofiqlashtiruvchi birlashma va bo'ysunuvchi (yoki ittifoqdosh so'z) uchrashganda, ular orasiga vergul qo'yiladi, agar bo'ysunuvchi bandni olib tashlash talab qilmasa. asosiy bandni qayta qurish (amalda - agar er-xotin birlashmaning ikkinchi qismi bo'lsa, shunday bo'lsa, lekin mavjudligi bunday qayta qurishni talab qiladi), masalan: Xizmatkor yetim ediovqatlantirish uchun xizmatda bo'lishi kerak edi(L. Tolstoy) (sarguzashtli qism ovqatlantirish uchun asosiy qismni qayta tuzmagan holda qoldirilishi yoki gapning boshqa joyiga o'zgartirilishi mumkin); Nihoyat, u endi qila olmasligini, hech qanday kuch uni joyidan siljita olmasligini his qildi va bu, Agar endi o'tiradi, o'rnidan turolmaydi(B. Polevoy) (bog‘lovchili shart ergash gap Agar o'tkazib yuborilishi yoki qayta tartibga solinishi mumkin); Va ayol o'z baxtsizliklari haqida gapirib, gapirib berdi va, Garchi uning gaplari tanish edi, birdan Saburovning yuragini og'ritib yubordi(Simonov) (birlashma bilan ergash gapni olib tashlash bilan Garchi ulardan predlog-pronominal birikma noaniq bo'lib qoladi, lekin tizimli ravishda bunday istisno mumkin, shuning uchun bunday hollarda odatda muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi birikmalar orasiga vergul qo'yiladi).
Agar ergash gapdan keyin qo'sh birlashmaning ikkinchi qismi bo'lsa, oldingi ikkita birlashma orasiga vergul qo'yilmaydi, masalan: Ko‘r bilardi, Nima quyosh xonaga qaraydi va agar u qo'lini derazadan uzatsa nima bo'ladi, Bu butalar orasidan shudring tushadi(Korolenko) (birlashma bilan bo'ysunuvchi gap, agar uni bo'ysunuvchi jumlani qayta tuzmasdan tashlab qo'yish yoki o'zgartirish mumkin bo'lmasa, chunki yaqin atrofda so'zlar bo'ladi. Nima Va Bu); Ayolning oyoqlari kuygan va yalangoyoq edi, Va u gapirganda, Bu qo'l og'riqni tinchlantirishga urinayotgandek, yallig'langan oyoqlarga issiq chang sepdi(Simonov) (so'zlar yaqin bo'lganda birlashma bilan qo'shimcha zamonni tortib olish yoki qayta tuzish bilan. Va Va Bu).
Chorshanba Shuningdek: Momaqaldiroq kelayotgan edi, Va, bulutlar butun osmonni qoplaganda, qorong'i tushdi, xuddi qorong'i tushdi. - Bo'ron kelayotgan edi, Va bulutlar butun osmonni qoplaganda, qorong'i tushdi, xuddi qorong'i tushdi(birlashmadan keyingi ikkinchi holatda Va, murakkab gapga qo‘shilib, vergul qo‘yilmaydi); To'lovlar kechiktirildi, A hamma narsa jo'nab ketishga tayyor bo'lganda, ketishning ma'nosi yo'q edi(raqib ittifoqdan keyin A bu holatlarda vergul, qoida tariqasida, qo'yilmaydi, chunki birlashmadan keyingi bo'ysunuvchi bandni olib tashlash ham, o'zgartirish ham mumkin emas).
kabi jumlalarda U uzoq vaqt oldin ketdi, Va u hozir qayerda, bilmayman bog‘lovchidan keyin vergul Va sozlanmagan.
2. Odatda bog'lovchi birlashma (nuqtadan keyin) va bo'ysunuvchi birlashma o'rtasida vergul qo'yilmaydi, masalan: VA sen kimsan, men bilaman;A Nima uchun bu aytilgan, men tushunmayapman. Boshqa birlashmalardan keyin vergul qo'yish imkoniyati tobe bo'lakning intonatsion-semantik ajratilishi bilan bog'liq, masalan: Ammo, agar siz taklifingizga shunchalik qattiq turib bersangiz, men uni qabul qilishga tayyorman.