Sergey Yesenin cinquain. Syncwine bo'yicha master-klass "She'riy yashash xonasi. Netbuklar bilan ishlash - "Qalqib chiquvchi maslahatlar" vazifasi
Marina Dobrolyubova
Sinquain bo'yicha master-klass "She'riy rasm xonasi"
So'z "sinxronlash" frantsuzcha “besh” so‘zidan kelib chiqqan va “besh misradan iborat she’r” degan ma’noni anglatadi.
"Sinquain" oddiy she’r emas, balki ma’lum qoidalar asosida yozilgan qofiyasiz she’rdir.
Cinquain 20-asrning boshlarida AQShda paydo bo'lgan.
She'riyatning bu janrini versifikatsiyaning sharqona shakllarini yaxshi ko'rgan amerikalik shoir Adelaida Krapsi ixtiro qilgan.
Rossiyada syncwine 1993 yildan beri ma'lum bo'ldi.
Qofiyasiz she’r tuzish qoidalari
Birinchi qator- she'r mavzusi bitta so'zni o'z ichiga oladi (odatda muhokama qilinadigan ob'ekt yoki mavzuni bildiruvchi ot.
Ikkinchi qator- ikki so`z sifatdosh bo`lib, ular she`rda tanlangan predmet yoki predmetning belgi va xususiyatlarini ifodalaydi.
Uchinchi qator- predmet yoki ob'ektning xarakterli harakatlarini tavsiflovchi uchta fe'l bilan tuzilgan.
To'rtinchi qator- mavzuga munosabatni ko'rsatadigan yoki muallifning tasvirlangan mavzu yoki ob'ektga shaxsiy munosabatini bildiruvchi bir nechta so'zlardan iborat ibora.
Beshinchi qator- mavzuning mohiyatini aks ettiruvchi birinchisiga tegishli so'z yoki so'zlar.
Bolalar bilan sinxronlashtirishni kompilyatsiya qilish bo'yicha ish bosqichlari
I bosqich:
“So‘z-obyekt”, “so‘z-atribut”, “so‘z-harakat” tushunchalari bilan tanishish, tushunchalarni farqlash.
Ot uchun so'z-xususiyat, so'z-harakat tanlash.
Tushunchalarning grafik belgilanishi bilan tanishtirish.
Ob'ektning predmetlarini, harakatlarini va atributlarini bildiruvchi so'zlarga savol berish.
II bosqich:
"Taklif" tushunchasi bilan tanishtirish.
"So'z" - "gap" tushunchalarini farqlash.
Gapning grafik belgilanishi bilan tanishtirish.
Har xil turdagi takliflarni ishlab chiqish.
III bosqich:
She'r algoritmiga kirish.
IV bosqich:
O'qituvchi va ota-onalar bilan birgalikda she'r yozish.
V bosqich:
Bolaning ifodali hikoyasi.
Sinkvinning pedagogik ahamiyati
So‘z boyligini boyitadi.
Aqliy va nutq faoliyatini faollashtiradi va rivojlantiradi.
Qisqacha takrorlashni o'rgatadi.
Bolaga hech bo'lmaganda bir lahzaga yaratuvchi sifatida his qilish imkonini beradi.
Master-klassning amaliy qismi
1-qator - asosiy mavzuni ifodalovchi bitta ot.
2-qator - asosiy fikrni tavsiflovchi ikkita sifat.
3-qator - harakatni tavsiflovchi uchta fe'l.
4-qator - mavzuga munosabatni bildiruvchi bir nechta so'zlardan iborat ibora.
5-qator - ot shaklida xulosa (birinchi so'z bilan bog'lanish).
Mavzu bo'yicha nashrlar:
S. Yesenin asarlari asosidagi "She'riy chizmachilik xonasi" Tadbirning maqsadi: maktabgacha yoshdagi bolalarni rus shoiri S. Yesenin ijodi bilan tanishtirish. Maqsadlar: - fasl - qish haqidagi bilimlarni mustahkamlash;.
12-noyabr kuni men va yigitlarim “Vatan haqida kuylaymiz!” musiqiy-poetik kompozitsiyasini ochiq NOD namoyish etdik. Maqsad va vazifalar: taqdimotni kengaytirish.
Bu o'zingizni haqiqiy soatsoz va dekorativ sifatida sinab ko'rish uchun ajoyib imkoniyatdir. Va yangilaringizga hayot berish uchun.
Yangi yil bayramlariga tayyorgarlik ko'rishda biz an'anaviy ravishda guruhni bezatamiz: biz Rojdestvo daraxti o'rnatamiz, derazalarni bo'yab turamiz va Yangi yil hunarmandchiligi ko'rgazmalarini tashkil qilamiz. Har.
G‘alabaning 70 yilligiga bag‘ishlangan “Biz g‘alaba qozongan qo‘shiqlar!” musiqiy va she’riy zal. Maqsad: Bolalarni harbiy qo'shiq - Ulug' Vatan urushi musiqiy xronikasi bilan tanishtirish. Birgalikda ijodkorlik bilan tanishtirish.
"S. A. Yesenin ijodidagi fasllar" musiqiy va she'riy zal (katta maktabgacha yoshdagi) Musiqiy va she'riy yashash xonasi. "S. A. Yesenin asarlaridagi fasllar." Maqsad: - S. Yesenin ijodi bilan tanishishni davom ettirish;.
"Rossiya maktabi" o'quv-o'quv majmuasi
Maqsadlar:
1. Nutq ko'nikmalarini takomillashtirish: o'qing, matnni tushuning, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsating, taqqoslang, muallif matni asosida isbotlang.
2. Belgini tavsiflash usuli sifatida matnni yaratish xususiyatlari bilan tanishtiring - syncwine.
3. Asarni emotsional ekspressiv idrok etish asosida assotsiativ fikrlashni shakllantirish.
Yuklab oling:
Ko‘rib chiqish:
Jilina Yu.Yu., oliy malaka toifali o'qituvchi
Bugulma, Tatariston Respublikasi
Sinquain matn turi sifatida (S. Yeseninning "Oqqush" she'ri asosida),adabiy o'qish darsi, 4-sinf.
Maqsadlar:
1. Nutq ko'nikmalarini takomillashtirish: o'qing, matnni tushuning, asosiy fikrlarni ajratib ko'rsating, taqqoslang, muallif matni asosida isbotlang.
2. Belgini tavsiflash usuli sifatida matnni yaratish xususiyatlari bilan tanishtiring - syncwine.
3. Asarni emotsional ekspressiv idrok etish asosida assotsiativ fikrlashni shakllantirish.
Darsning maqsad va vazifalarini optimal tarzda amalga oshirish uchun quyidagilar asoslanadi:turlari, texnikasi, usullari trening:
suhbat og'zaki usul o'quvchilarning o'zini-o'zi ifodalashiga qanday imkoniyat berishi va tasavvur va mantiqiy fikrlash, operativ va uzoq muddatli xotira va ijodiy tasavvurni rivojlantirishga yordam beradi;
analitik suhbato'rganilgan narsaning ma'nosini chuqur tushunishga yordam beradi va dars mavzusiga takroran murojaat qilishni ta'minlaydi, bilimlarning amaliy darajasini shakllantiradi;
umumiy suhbato'rganilayotgan mavzu bo'yicha asosiy xulosalarni shakllantirishga yordam beradi;
individual ish va interaktiv o'yinlar elementlariko'nikmalarni amaliy darajada shakllantirishni ta'minlaydi.
Uskunalar:
1. Kompyuter
2. Multimedia proyektor
3. Netbuklar
4 . Multimedia ko'rsatish uchun taqdimot dasturi
Darslar davomida:
- Sinfga ijobiy munosabat.
- O'qituvchining kirish nutqi. Mavzu va maqsad haqida gapiring.
1. Tovushlar qo'shiqdan parcha"Sen mening yiqilgan chinorimsan ..." S. Yeseninning misralariga
2. Bolalar kartalarda parchani o'qing S. Yeseninning “Oltin togʻ koʻndirdi...” sheʼridan.
3. O'qituvchining so'zi:
S. Yeseninning qanday she'rlari o'rgatilgan, o'qilgan - bilamizmi?("Qayin", "Qayin gilos", "Buvimning ertaklari")
S. Yesenin haqida nimalarni bilasiz?(Shoir bolaligini Ryazan shahri yaqinidagi Konstantinovo qishlog'ida o'tkazdi. Bola buvisi va buvisi bilan o'sgan. Buvisi kichkina Seryoja tinglashni yaxshi ko'radigan ertaklarni aytib berdi. Va agar ertakning oxiri yomon bo'lsa, u ularni o'z yo'lida qayta yaratdi, lekin hammasi yaxshi bo'lsin deb, buvisi Seryojaga xalq og'zaki va hatto qo'shiq nutqining barcha jozibasini berishga muvaffaq bo'ldi.
Ha, S. Yesenin ulg‘aygach, xalq og‘zaki ijodi asarlariga taqlid qilib, she’rlarini yozgan. Uning ko'plab she'rlari rus xalqining sevimli qo'shiqlariga aylandi.
4. Bolalar maqsadni shakllantirishdars, o'qituvchi - mavzu : S. Yesenin she'rining materialidan foydalanib, biz matn yaratish bo'yicha yangi ish turi bilan tanishamiz.
5. Netbuklar bilan ishlash – interaktiv o'yin"She'rning nomini toping"(1 slayd: “Oqqush”).
- Lug'at va leksik ish.
Keling, o'qishga tayyorlanaylik.
1. Biz so'zlarni o'qiymiz, ularni bo'g'inlarga ajratamiz va urg'uni to'g'ri joylashtiramiz(2 slayd).
2. She’rdagi tushunishda qiyinchilik tug‘diruvchi so‘zlarning lug‘aviy ma’nolari bilan tanishamiz.(3 slayd).
- She'rni o'qituvchi va o'quvchilar tomonidan o'qish (yakka tartibda, xorda, zanjirda).
O'qiganlaringizdan taassurotlar? Qanday tuyg'ularni boshdan kechirdingiz?
Biz netbuklar bilan ishlaymiz - interaktiv o'yinlaro'qishni tushunishni chuqurlashtirishga qaratilgan("Mozaika" - biz so'zlarni yig'amiz va ularni sinonimlar bilan almashtiramiz;"Tarqoq taklif"- gapni tiklash, ma'nosini tushuntirish).
- Matn mazmuni yuzasidan tahliliy ish.
She'r sizga nimani eslatdi? Og'zaki xalq og'zaki ijodining qaysi janri?(Xalq qo'shig'i yoki ertak).
Biz asarda xalq og‘zaki ijodida qo‘llanganlarga yaqin so‘z va iboralarni topamiz.
Keling, she'rning boshini qayta o'qib chiqaylik. Shoir qanday rasm chizadi? Biror narsa muammoni bashorat qilganmi?
Keling, Yeseninga kelayotgan tongning go'zalligini tasvirlashga yordam beradigan adabiy asboblarga e'tibor qarataylik -...?(Epithets va taqqoslash).
Shoirning oqqushga munosabati qanday? Buni matndan parchalar bilan isbotlaymiz.
Oqqush tasvirida g'ayrioddiy nima bor?
Keling, she'rning eng qizg'in daqiqasini qayta o'qib chiqaylik.
O'lim xavfi paytida oqqush o'zini qanday tutdi?
- Matn yaratish bo'yicha yangi ish turini joriy qilish.
Men matn yaratish bo'yicha yangi ish turini taklif qilaman - qahramonning tavsifi.
Nima deb nomlanganini o'qing (netbuklar bilan ishlash// 4-slayd: sinxronlash).
Cinquain (frantsuzdan - 5 ilhom, 5 muvaffaqiyat) bu...? ( 4 slayd – maxsus qoidalarga muvofiq yozilgan 5 qatordan iborat qisqa matn). Keling, ushbu maxsus qoidalarni eslaylik.
1 qator - bitta ot (mavzu) (5 ta slayd, satr satr).
2-qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi ikkita sifat.
3-qator - ot bajaradigan harakatlarni nomlaydigan uchta fe'l.
4-qator - ismga bo'lgan munosabatingizni bildiradigan 4 ta so'zdan iborat ibora (jumla).
5-qator - otning sinonimi yoki ushbu so'z bilan bog'lanishingiz (1-2 so'z).
Qofiya kerak emas.
Ushbu algoritmga ko'ra Keling, sinxronlash qilaylik.
1. Oqqush (6 slayd, satr satr).
2. Tender. O'ychan. Chiroyli. Oppoq oy.
3. U g'amxo'rlik qildi. Men patrulda edim. Saqlangan.
4. U bolalarni o'limgacha sevadi. Xavf ostida qolganda, u o'z farzandlari haqida o'ylaydi.
5. Ona. Muqaddas.
Ushbu sinxronizatsiya bizga qahramonning xarakterini tasavvur qilishimizga yordam beradi.
She’rning xalq ertaklariga juda o‘xshashligini aytdik. Va har bir ertakda qarama-qarshilik ham qahramonni tavsiflashga yordam beradi. Yomonlik va yomonlik fonida yaxshilik yanada jozibali bo'ladi. Va bu ishda Yesenin bu texnikani tark etmadi.
Oqqushning tasviri nimani anglatadi?(Mehribonlik, muloyimlik, mehr, g'amxo'rlik).
Qarama-qarshi fazilatlarni kim ifodalaydi?(Burgut).
- Keling, sinxronlash qilaylikbu qahramon haqida, oqqush bilan qiyosiy tavsif.
1. Burgut.
2. Qudratli, qora. (Kuchli. Yirtqich).
3. tashqariga qaradi. U shoshildi. Bo'laklarga bo'lingan.
4. Afsuslanishni ham, afsuslanishni ham bilmaydi.
5. Yovuzlik. Muammo. (Tahdid. Xudbinlik).
Keling, xulosa qilaylik. Kayfiyating qanday? Nima uchun bu?
Nima deb o'ylaysiz, S. Yesenin she'rni shunday tugatadi, chunki u yomon yakunli hikoyalarni yoqtirmasdi?
Keling, yaqinda o'qilgan asarlar bilan parallel chizamiz: Oqqush sizga hech kimni eslatmadimi?
/ shivirlash-ta-li-sya / le-be-zha-tush-ki / in-se-red / shel-to-va-ya / u po-be-cut-ya / la-z o-re -siz / under-zhi-da-yu-chi / tekis-tan-ny / o'lik-ve-ly-mi
tilla to'qilgan - to'da - orqa suv - orqa suv - jozibali - oltin iplardan to'qilgan daryoning qirg'oq yaqinidagi katta shovqinli guruh qismi sekin oqim bilan bir xil och ko'k, musaffo osmonning rangi, osmon ko'k
maxsus qoidalarga muvofiq yozilgan besh qatordan iborat qisqa matn. Sinkwine -
1 qator - 1 ta ot (mavzu) 2 qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan 2 ta sifat, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi 3 qator - ot bajaradigan harakatni nomlaydigan 3 ta fe'l 4 qator - 4 so'zdan iborat ibora yoki jumla. bu sizning ismga bo'lgan munosabatingizni bildiradi 5-qator - otning sinonimi yoki bu so'z bilan bog'liqligingiz (1-2 so'z)
1 qator - 1 ta ot (mavzu) 2 qator - bu otning xususiyatlarini aniqlaydigan 2 ta sifat, u haqidagi fikringizni tavsiflovchi 3 qator - ot bajaradigan harakatni nomlovchi 3 ta fe'l 4 qator - ibora (yoki jumla) Otga munosabatingizni bildiruvchi 4 ta so'z 5 qator - otning sinonimi yoki bu so'z bilan bog'lanishingiz (1-2 so'z) SYNCWAIN 1. Oqqush. 2. Tender. O'ychan. 3. Sudlangan. Men patrulda edim. Saqlangan. 4. U bolalarni o'limgacha sevadi. 5. Ona.
1. Oqqush. 2. Tender. O'ychan. 3. Sudlangan. Men patrulda edim. Saqlangan. 4. U bolalarni o'limgacha sevadi. 5. Ona. SINQWAIN 1. Burgut. 2. Kuchli. Yirtqich. 3. tashqariga qaradi. U shoshildi. Bo'laklarga bo'lingan. 4. Afsuslanishni ham, afsuslanishni ham bilmaydi. 5. Yovuzlik. Muammo.
"Yesenin qo'shiqlari"- 1916 yil - Petrogradda birinchi she'rlar to'plami "Radunitsa" nashr etildi. Yesenin o'zining eng yaxshi asarlarini Rossiyaga bag'ishladi. Chunki men shimollikman yoki boshqa narsa. Shoirning sevimli ijodi. Bu qishda pechka yonida bo'lgani kabi yaxshi va issiq. Shagane, sen menikisan, Shagane! Kimga achinishim kerak? 1921-1923 yillar - rafiqasi Isadora Dunkan bilan Evropa va AQSh bo'ylab sayohat qildi.
"Yesenin va Mayakovskiy so'zlari" - She'r xalq lirik qo'shig'iga o'xshaydi. Sevgi mavzusi har qanday shoir, musiqachi, rassomning ijodiga singib ketgan. S. Yesenin asarlarida sevgi mavzusi eng qadimgi she'rlardan boshlab eshitiladi. S.A.ning she'rlarida sevgi mavzusi. Yesenin va V.V. Mayakovskiy. "Moskva tavernasi" da butunlay boshqacha "sevgi" paydo bo'ladi.
"Yesenin Sergey Aleksandrovich"- Bobomning uch nafar voyaga yetmagan turmushga chiqmagan o‘g‘illari bor edi. Rossiyaga kelib, u "Bezori", "Bezori iqror", "Bezori sevgisi" she'rlar sikllari ustida ishlay boshladi. Sergey Aleksandrovich Yesenin. Dehqon shoiri I. Surikov nomidagi adabiy-musiqiy to‘garagiga kirdi. Biz Germaniya, Belgiya va AQShga tashrif buyurdik. Ular menga suzishni ham o‘rgatishdi: qayiqqa o‘tqazib, ko‘lning o‘rtasiga suzib, suvga tashlashdi.
"Yesenin fasllari" - Va qayin daraxti uyqusiz sukunatda turadi va qor parchalari oltin olovda yonadi. Siz go'zalsiz, ey oq yuza! Shoir sifatida Yesenin o'zining eng katta sovg'asi va yorqin iste'dodi bilan ajralib turardi. Men Yesenin she’riyatiga qiziqib qoldim. Yesenin yilning eng sevimli vaqti kuz edi. Biroz sovuq qonimni isitadi. Boshqa fasllar ham shoirni ilhomlantirgan...
"S.A. Yesenin" - Yeseninning rafiqasi, aktrisa - Zinaida Nikolaevna Reyx. Bir qavatli yog'och zemstvo boshlang'ich maktabi. O‘n sakkiz yoshimda she’rlarim jurnallarga yuborilganidan hayratda qoldim. 1913 yilda S. A. Yesenin tarix va falsafa fakultetiga o'qishga kirdi. Sergey Yesenin opasi Yekaterina va Aleksandra (Shura) bilan. Yesenin Moskvaga ishlash uchun ketadi.
"S. Yesenin"- O'zingizni sinab ko'ring: Yesenino qishlog'idagi S. Yesenin haykali. S. Yesenin qayerda tug‘ilgan? Sergey Yesenin 1895-1925. S. Yeseninning ota-onalari. Adabiy o'qish darsi uchun taqdimot