Lyceum 1547 Açık Çocuk Üniversitesi. Simülatörlerle ilgili eğitimler

55.662222 , 37.776944

Tam ünvan: Devlet eğitim kurumu Lyceum No. 1547 Moskova Şehri Eğitim Departmanı Güneydoğu Bölgesi Eğitim Departmanından. Lise, Moskova Hükümeti'nin emriyle açıldı.

Lyceum'un sahip olduğu devlet akreditasyonu ve eğitim faaliyetleri yürütme hakkı için bir devlet lisansı. eyalet tüzüğü Eğitim kurumu 1547 No'lu Lyceum, Moskova'daki 146 No'lu Federal Vergi Servisi Bölgelerarası Müfettişliği tarafından tescil edilmiştir.

1547 No'lu Lise, mezunları aşağıdaki alanlarda ileri eğitim için hazırlar:

Fizik ve matematik ( Lisenin konuşma dili adı: " MEPhI'da Lyceum" ),

Sosyo-ekonomik.

lise kaydı

1547 No'lu Lyceum, MEPhI'deki diğer liseler gibi (Lyceum No. 1511, Lyceum No. 1523), 10. fizik ve matematik derslerinde Moskova ve Moskova bölgesindeki öğrencileri başarıyla geçenler arasından rekabetçi seçim temelinde kabul eder. matematik, fizik ve Rus dilinde sınavlar ...

Ayrıca liseye ayrıca 8. fizik ve matematik derslerinde öğrenci alınmaktadır. Başvurular Nisan ayında kabul edilir ve matematik, fizik ve Rusça giriş sınavları Mayıs ayında yapılır.

Muafiyetsiz beden eğitimi

"Muafiyetsiz Beden Eğitimi" programı için:

Moskova Genel Eğitim Enstitüsü'nün (bölüm başkanı - Bubnovsky SM) Fonksiyonel İyileşme ve Fiziksel Rehabilitasyon bölümlerinin uzmanları ve Rusya Devlet Tıp Üniversitesi'nin ayakta tedavi pediatrisi (bölüm başkanı - Rumyantsev AG - profesör, ilgili üye Rusya Tıp Bilimleri Akademisi, MD,) ortaokullar için bir "Muafiyetsiz Beden Eğitimi" programı geliştirilmiştir.
Programa ek olarak geleneksel dersler beden eğitimi, kas sabitini normal aralıkta korumak ve korumak için dar yerel ve çok işlevli özel simülatörlerin kullanımını sunar ve kinesiterapi yöntemini kullanarak her öğrencinin sağlığını düzeltmeye odaklanır.
Bireysel, farklılaştırılmış ve bütünleşik yaklaşımları içerir, verimlilik kontrolü “Kendini tanı ve geliştir” günlüklerine göre yapılır. Antrenman programı, dayanıklılık dayanıklılığını arttırmayı, miyofasyal yapıların elastikiyetini geri kazanmayı amaçlamalı ve her kasın kendi programı olmalıdır ve bu, yalnızca bireysel olarak tabi olan dekompresyon ve anti-yerçekimi modlarında çalışan kuvvet simülatörlerinin kullanımı ile mümkündür. seçilmiş egzersizler

Simülatörlerin avantajları:

omurga ve eklemlerdeki dikey yükün ortadan kaldırılması;
egzersiz sırasında eklem içi sürtünme eksikliği;
Doğru bir ağırlık dozajı ile kasın seçici odak noktası.

Simülatörlerle ilgili eğitimler

("Muafiyetsiz beden eğitimi" programı S. M. Bubnovsky tarafından iptal edildi)
"Muafiyetsiz beden eğitimi" programının amaçları.

adaptasyon süreçlerini optimize etmek ve sağlık rezervlerini artırmak için temel olarak mukavemet dayanıklılığının geliştirilmesi;
normatif fiziksel uygunluk seviyesine ulaşmak ve fiziksel aktivite hacmini korumak;
kas sabitinin restorasyonu ve öğrenci için bir "kas korsesi" oluşturulması, doğru duruş becerisinin oluşumu ve pekiştirilmesi;
kardiyovasküler ve solunum sistemlerinin aktivitesinin iyileştirilmesi;
derslerden kurtulan okul çocuklarında ahlaki ve isteğe bağlı niteliklerin oluşumu ve "aşağılık komplekslerinin" ortadan kaldırılması beden Eğitimi.

Okulda beden eğitimi derslerinin yapımında yönerge:

Okul çocuklarının kas-iskelet sistemi hastalıklarının gelişmesini önlemek için, beden eğitimi programı, istenen kümülatif etkiyi elde etmek için kinesiterapi yöntemini kullanarak kuvvet, aerobik ve germe egzersizlerini kullanmayı amaçlamalıdır.
Beden eğitimi öğretmenleri ve kinesiterapi uzmanlarının ortak çalışması, okul çocuklarının sağlığını önemli ölçüde iyileştirecektir.

"Muafiyetsiz Beden Eğitimi" programındaki öğrenciler için. Her öğrencinin özel bir günlüğü vardır. Günlük içeriği:

Beden eğitimi ders programı.
Sabah jimnastiği kompleksi (ev ödevi).
Simülatörlerde egzersiz yaparken ağırlık ağırlıkları standartları.
İrade.
Fonksiyonel test sonuçları.
Nihai öz değerlendirme.

Vücut kontrolü:

Dinamikte güncel ölçümler akademik yıl boyunca sistematik olarak yapılır.
Miyofasyal-topografik teşhis yapılır, antropometrik veriler, eşlik eden hastalıklar, önceki yaralanmalar veya ameliyatlar vb. belirtilir.
Günlük verileri, her öğrencinin tüm özelliklerini ayrı ayrı dikkate alarak düzeltici ve önleyici bir ders programı hazırlamak için gereklidir.

İrade:

Bu bölüm, öğrencinin pratikte kendini tanımasını, etkili pratik çalışmasının öznel ve nesnel göstergelerini kaydetmesini sağlar.
Öğrenci vücudunu aktif olarak gözlemlemeyi ve durumunu değerlendirmeyi, başarılarını analiz etmeyi öğrenir. Bu, kendi kendini kontrol etme, iç gözlem konusunda yeni bir klişeyi besler.
Bu kontrol, beden eğitimi öğretmeninin ve kinezyoterapistin egzersiz sırasında yükün bireysel boyutunu ve yoğunluğunu düzenlemesine yardımcı olur.

üniversitelerle çalışmak

MEPhI ile işbirliği

Ortak faaliyet alanları:

eğitici:
- MEPhI personeli ve öğretim üyeleri tarafından özel ve profil disiplinlerinin öğretilmesi;
- MEPhI'nin eğitim tabanını kullanmak (bölümlerin laboratuvarı) Genel Kimya ve genel fizik);
- MEPhI bilimsel kütüphanesinin kaynaklarını kullanma. Bilimsel yön:
  - lise öğrencilerinin ortak bilimsel ve pratik konferanslara ve MEPhI'nin bilimsel oturumlarına katılımı;
  - yönetmek tasarım çalışması lise öğrencileri;
  - Lyceum Bilimsel Topluluğunu denetlemek; 10. sınıflar için profil uygulaması (özel bir plana göre).

Yayıncılık:
- organize etmek ve yürütmek hazırlık kursları liseye girenler için;
- MEPhI'ye başvuranlar için hazırlık kurslarının düzenlenmesi ve yürütülmesi;
- özel konularda ortak metodolojik gelişmelerin yayınlanması.

metodik:
- Lyceum öğretmenlerine metodolojik yardım sağlamak.

1547 No'lu Lyceum'un geliştirilmesi için üniversite faaliyetleri:

Fizik ve matematik disiplinlerinde üniversite öğretmenleri ile Lyceum öğretmen kadrosunu işe almak.
lise sağlamak müfredat ve fizik, matematik ve beşeri bilimler disiplinlerinde öğretim materyalleri.
lise sağlamak öğretim yardımcıları fizik ve matematik disiplinlerinde.
Fizik ve kimya laboratuvarlarının geliştirilmesi için bir projenin geliştirilmesi.
Fizik ve matematik disiplinlerinin incelenmesinde bilgisayar sınıflarının kullanımı için bir proje geliştirilmesi.
Liseye, üniversite uzmanlarının eğitim alanları hakkında eksiksiz bilgi ve reklam materyalleri sağlamak.
Fizik ve matematik disiplinlerinden sorumlu üniversite bölümlerinin tahsisi.
Lise öğretmenlerinin kadrosunun fizik ve matematik disiplinlerinde üniversite öğretmenleri ile ikmal edilmesi.

1501, 1303 ve 1574 liseleri - her birinde özel olan, iyi olan ya da olmayan

Çok güçlü C programlama. Tüm öğretmenler, Moskova Devlet Üniversitesi, MEPhI'nin öğretmenleri veya mezunlarıdır. 1547'de 7. sınıfta bir oğlum var. Yargılamak benim için zor, çünkü bu lise ona uymuyor, ama genel olarak, bence, her şey hiç de fena değil. hum.cycle + biyoloji iyiden daha fazlasıdır ...

Lublino-Bratislavskaya'daki Gymnasium Okulları

lisede 1547 pi MEPhI, fizik ve matematik. Ekonomi Yüksek Okulu'nda Lyceum. Okullar - Lublino-Bratislavskaya'daki Spor Salonları. 1547 No'lu Lyceum'un geliştirilmesi için üniversite faaliyetleri 8. sınıfta, sınavlar MEPhI'de değerlendirilir, orası kesin ve efsanevi öğretmenler Lyceum için tüm sınavları yazar.

okul-lise MEPhI, Baumanka'ya kabul

okul-lise MEPhI, Baumanka'ya kabul. Okul okumak. Gençler. Ergen çocuklarla eğitim ve ilişki, okul-lise MEPhI, Baumanka'ya kabul. Kızım 7. sınıfta, bu yıl liseye girmeye çalışmak istiyoruz ...

lyceum 1524 ve gymnasium 1562 adlı. Borovik

Spor salonu yürüme mesafesindedir, lise yeni akademik yıldan itibaren Pechatniki'ye taşınacaktır, yani iki metro durağı almak gerekecektir. Ancak matematiksel bir profile sahip lise bir kız için daha uygundur. Her ikisi de internette azarlıyor Eğitim Kurumları, ama bir yerde çalışman gerekiyor.

Üstün Zekalı Çocuklar Anketi

Andrey, MEPhI'deki Lyceum'da okuyor. Moskova Enerji Mühendisliği Enstitüsü'nde bir lise seçeneği de vardı, ancak hangisinin daha yakın olduğunu seçti. Lyceum 1547, Belorechenskaya'da. 15-20 dakika yürüyüş veya minibüs bizden.

9. profile girmek gerçekten mümkün mü?

Zhulebino'da yaşıyoruz, oğlum Maryino'daki Moskova Mühendislik Fizik Enstitüsü'ndeki Lyceum 1547'de okuyor, Kuzminki'den iki minibüs kullanıyor, yol ortalama bir saat sürüyor. Lise iyi, orayı arayabilirsin, belki alırlar.

MEPhI'deki okullar

MEPhI'deki okullar. Fizik ve matematik liseleri № 1511,1523, 1547 ve okul №978. Bu okullarda okuyan veya okuyanların görüşleri çok ilginç. Oraya kabul için hazırlık nasıl gidiyor?

Ev 47, bina 1.

Alan Talimatlar

Fizik ve matematik, sosyo-ekonomik, kimyasal ve biyolojik, bilgi ve matematiksel

Tam ünvan: Devlet bütçe eğitim kurumu Lyceum No. 1547 Moskova Şehri Eğitim Departmanı Güneydoğu Bölgesi Eğitim Departmanından. Lise, Moskova Hükümeti'nin emriyle açıldı.

Lise, devlet akreditasyonuna ve eğitim faaliyetlerini yürütme hakkı için bir devlet lisansına sahiptir. 1547 No'lu Lyceum'un devlet eğitim kurumunun tüzüğü, Moskova'daki 146 No'lu Federal Vergi Servisi Bölgelerarası Müfettişliği tarafından tescil edilmiştir.

1547 No'lu Lise, mezunları aşağıdaki alanlarda ileri eğitim için hazırlar:

fizik ve matematik

Sosyo-ekonomik.

2015'ten beri iki yön eklendi:

Kimyasal ve biyolojik;
Bilgi Teknolojisi.

lise kaydı

Lyceum No. 1547, MEPhI'deki diğer liseler gibi (Lyceum No. 1511, Lyceum No. 1523), Moskova ve Moskova bölgesindeki 5-10. matematik, fizik ve Rusça dil sınavlarını başarıyla geçti.

Ayrıca liseye ayrıca 8. fizik ve matematik derslerinde öğrenci alınmaktadır. Başvurular Nisan ayında kabul edilir ve matematik, fizik ve Rusça giriş sınavları Mayıs ayında yapılır.

üniversitelerle çalışmak

MEPhI ile işbirliği

eğitici:
- MEPhI personeli ve öğretim üyeleri tarafından özel ve profil disiplinlerinin öğretilmesi;
- MEPhI'nin (genel kimya ve genel fizik bölümlerinin laboratuvarı) eğitim tabanını kullanarak;
- MEPhI bilimsel kütüphanesinin kaynaklarını kullanma. Bilimsel yön:
  - lise öğrencilerinin ortak bilimsel ve pratik konferanslara ve MEPhI'nin bilimsel oturumlarına katılımı;
  - lise öğrencilerinin proje yönetimi;
  - Lyceum Bilimsel Topluluğunu denetlemek; 10. sınıflar için profil uygulaması (özel bir plana göre).

Yayıncılık:
- liseye başvuranlar için hazırlık kurslarının düzenlenmesi ve yürütülmesi;
- MEPhI'ye başvuranlar için hazırlık kurslarının düzenlenmesi ve yürütülmesi;
- özel konularda ortak metodolojik gelişmelerin yayınlanması.

metodik:
- Lyceum öğretmenlerine metodolojik yardım sağlamak.

1547 No'lu Lyceum'un geliştirilmesi için üniversite faaliyetleri:

Fizik ve matematik disiplinlerinde üniversite öğretmenleri ile Lyceum öğretmen kadrosunu işe almak.
Liseye fizik, matematik ve beşeri bilimler disiplinlerinde müfredat ve öğretim materyalleri sağlamak.
Liseye fizik ve matematik disiplinlerinde öğretim yardımcıları sağlamak.
Fizik ve kimya laboratuvarlarının geliştirilmesi için bir projenin geliştirilmesi.
Fizik ve matematik disiplinlerinin incelenmesinde bilgisayar sınıflarının kullanımı için bir proje geliştirilmesi.
Liseye, üniversite uzmanlarının eğitim alanları hakkında eksiksiz bilgi ve reklam materyalleri sağlamak.
Fizik ve matematik disiplinlerinden sorumlu üniversite bölümlerinin tahsisi.
Lise öğretmenlerinin kadrosunun fizik ve matematik disiplinlerinde üniversite öğretmenleri ile ikmal edilmesi.

Uluslararası Bağımsız Ekolojik ve Politik Üniversite (MNEPU Akademisi) (MNEPU)

Ortak faaliyet alanları:

eğitici:
- seçmeli derslerin öğretiminde uzmanların katılımı;
- Ekoloji Fakültesi genç öğrencilerinin bilimsel ve pratik konferanslarına katılım;
- öğrenci tartışmalarına katılım.

eğitici:
- lise öğrencilerinin "Ekoloji ve Yaşam" konferans salonuna katılımı.

metodik:
- öğretmenlerin bilimsel ve metodolojik okula katılımı;
- ekoloji kütüphanesini tamamlamak;
- öğrencileri "Seçimler" projesine katılmaya çekmek.

Kariyer rehberliği:
- "Açık Kapı Günleri"ne katılıyor.

(RGIIS)

Ortak faaliyetlerin akademik yönü:
- uzmanlaşmış ekonomik ve yasal sınıfların organizasyonu;
- RGIIS personeli ve öğretim kadrosu tarafından özel ve profil disiplinlerinin öğretilmesi;
- RGIIS'in eğitim tabanının kullanımı.

Kariyer rehberliği:
- "Açık Kapı Günleri"ne katılım.

Ayrıca bakınız

MEPhI - Ulusal Araştırma Nükleer Üniversitesi "MEPhI".
MNEPU - Uluslararası Bağımsız Ekolojik ve Politik Üniversite (MNEPU Akademisi)

"Lyceum No. 1547" makalesi hakkında bir inceleme yazın

Notlar (düzenle)

Bağlantılar

Edebiyat

Victoria Molodtsova.... Öğretmenler gazetesi (24 Şubat 2009). 7 Ekim 2011'de alındı.
... Öğretmen gazetesi. 7 Ekim 2011'de alındı.
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"
- "Uchitelskaya Gazeta"



işletme fakülteleri

Aktif olmayan fakülteler

Şubeler

MEPhI'deki okullar ve liseler

Lyceum No. 1547'den Alıntı

Ruhsal bedenin yırtılmasından kaynaklanan zihinsel bir yara, tıpkı fiziksel bir yara gibi, garip bir şekilde, derin bir yara iyileştikten ve kenarlarında birleşiyor gibi göründükten sonra, zihinsel bir yara, fiziksel bir yara gibi, sadece iyileşir. hayatın şişkin gücü tarafından iç.
Natasha'nın yarası da aynı şekilde iyileşti. Hayatının sona erdiğini düşündü. Ama aniden annesine olan sevgisi ona hayatının özünün - sevginin - hala içinde yaşadığını gösterdi. Aşk uyandı ve hayat uyandı.
Prens Andrei'nin son günlerinde Natasha, Prenses Marya'ya bağlıydı. Yeni talihsizlik onları daha da yakınlaştırdı. Prenses Marya ayrılmasını erteledi ve son üç hafta boyunca hasta bir çocuk gibi Natasha'ya baktı. Natasha'nın annesinin odasında geçirdiği son haftalar fiziksel gücünü zorlamıştı.
Bir gün Prenses Marya, gün ortasında, Natasha'nın ateşli bir soğukta titrediğini fark ederek, onu yerine götürdü ve yatağına koydu. Natasha yatağa gitti, ancak Prenses Marya yanlarını indirerek dışarı çıkmak istediğinde, Natasha onu yanına çağırdı.
- Uyumak istemiyorum. Mari, otur benimle.
- Yorgunsun - uyumaya çalış.
- Hayır hayır. Beni neden götürdün? O soracak.
"O çok daha iyi. Bugün çok iyi konuştu, ”dedi Prenses Marya.
Natasha yatakta yattı ve odanın yarı karanlığında Prenses Marya'nın yüzünü inceledi.
"Ona benziyor mu? - Natasha'yı düşündü. - Evet, benzer ve benzer değil. Ama o özel, yabancı, tamamen yeni, bilinmiyor. Ve beni seviyor. Aklında ne var? Herşey iyi. Ama nasıl? Ne düşünüyor? Bana nasıl bakıyor? Evet, o güzel."
"Maşa," dedi çekinerek elini ona doğru çekerek. - Maşa, kötü olduğumu düşünme. Numara? Maşa canım. Seni çok seviyorum. Tamamen, tamamen arkadaş olalım.
Ve kucaklayan Natasha, Prenses Marya'nın ellerini ve yüzünü öpmeye başladı. Prenses Marya, Natasha'nın duygularının bu ifadesinden utandı ve sevindi.
O günden sonra sadece kadınlar arasında var olan o tutkulu ve sevecen dostluk Prenses Marya ve Natasha arasında kuruldu. Durmadan öpüşüyorlar, birbirlerine tatlı sözler söylüyorlardı ve zamanlarının çoğunu birlikte geçiriyorlardı. Biri dışarı çıktığında diğeri huzursuzdu ve ona katılmak için koştu. İkisi, birbirleriyle ayrı ayrı olmaktan daha büyük bir uyum hissettiler. Aralarında dostluktan daha güçlü bir duygu kurulmuştu: Bu, yalnızca birbirlerinin mevcudiyetinde yaşama olasılığının olağanüstü bir duygusuydu.
Bazen saatlerce sessiz kaldılar; bazen, zaten yatakta yatarak konuşmaya başladılar ve sabaha kadar konuştular. Çoğunlukla uzak geçmiş hakkında konuştular. Prenses Marya çocukluğundan, annesinden, babasından, hayallerinden bahsetti; ve daha önce bu hayattan, bağlılıktan, itaatten, Hıristiyan fedakarlığının şiirinden, sakin bir anlayış eksikliğiyle uzaklaşan Natasha, şimdi kendini Prenses Marya'ya olan aşkla bağlı hissederek, Prenses Marya'nın geçmişine aşık oldu. ve hayatın daha önce onun için anlaşılmaz olan tarafını anladı. Başka zevkler aramaya alışık olduğu için alçakgönüllülüğü ve özveriyi hayatına uygulamayı düşünmedi, ancak daha önce anlaşılmaz olan bu erdemi bir başkasında anladı ve aşık oldu. Natasha'nın çocukluğu ve ilk gençliği ile ilgili hikayeler dinleyen Prenses Marya için hayatın daha önce anlaşılmaz yanı, hayata olan inancı, hayatın zevklerine olan inancı da ortaya çıktı.
Onlara göre, içlerindeki duygunun yüksekliği, onlara göründüğü gibi, kelimelerden kopmamak için onun hakkında asla aynı şekilde konuşmadılar ve onunla ilgili bu sessizlik, inanmayarak yavaş yavaş bir şey yaptı, onu unuttular.
Natasha kilo verdi, sarardı ve fiziksel olarak o kadar zayıfladı ki, herkes sürekli sağlığı hakkında konuşuyordu ve bu onun için hoştu. Ama bazen beklenmedik bir şekilde sadece ölüm korkusunu değil, aynı zamanda hastalık, zayıflık, güzelliği kaybetme korkusunu da buldu ve istemeden bazen çıplak elini dikkatlice inceledi, inceliğine hayret etti ya da sabah aynada gerilmiş yüzüne baktı. dışarı, acıklı, ona göründüğü gibi, yüz. Ona öyle olması gerektiği gibi geldi ve aynı zamanda korktu ve üzüldü.
Bir keresinde üst kata çıktı ve nefes nefese kaldı. Hemen, istemeden, aşağıda bir şey düşündü ve oradan tekrar yukarı koştu, gücünü denedi ve kendini gözlemledi.
Başka bir sefer Dunyasha'yı aradı ve sesi çınladı. Ayak seslerini duymasına rağmen tekrar aradı, şarkı söylediği o gür sesle seslendi ve onu dinledi.
Bunu bilmiyordu, inanmazdı, ama ruhunu kaplayan görünüşte aşılmaz silt tabakasının altında, ince, hassas genç çim iğneleri çoktan delip geçiyordu, bunlar kök salmış ve böylece ezilmiş olan kederi örtmüş olmalıydı. hayatı ile hayatı, yakında görünmez ve farkedilemez olacağını vuruyor. Yara içeriden iyileşiyordu. Ocak ayının sonunda, Prenses Marya Moskova'ya gitti ve sayı, doktorlara danışmak için Natasha'nın onunla gitmesi konusunda ısrar etti.

Kutuzov'un birliklerini devirme, kesme vb. Arzundan alıkoyamadığı Vyazma'daki çatışmadan sonra, kaçan Fransızların ve onlardan sonra kaçan Rusların Krasnoye'ye daha fazla hareketi savaşsız gerçekleşti. Uçuş o kadar hızlıydı ki, Fransızların ardından kaçan Rus ordusu onlara yetişememiş, süvari ve topçu birliklerindeki atlar giderek artıyordu ve Fransızların hareketi ile ilgili bilgiler hep yanlıştı.
Rus ordusunun halkı, günde kırk verstlik bu sürekli hareketten o kadar bitkindi ki, daha hızlı hareket edemiyorlardı.
Rus ordusunun tükenme derecesini anlamak için, Tarutin'den yapılan tüm hareket sırasında yüzlerce mahkumu kaybetmeden beş binden fazla insanı kaybetmediği ve yaraladığı ve öldürdüğü gerçeğinin anlamını açıkça anlamanız yeterlidir. Yüz bin kişi olarak Tarutin'den ayrılan Rus ordusu, elli bin kişi olarak Kızıl'a geldi.
Rusların Fransızların arkasından hızlı hareket etmesi, Fransızların kaçışı kadar Rus ordusu üzerinde de yıkıcı etki yaptı. Tek fark, Fransız ordusunun üzerinde asılı kalan Rus ordusunun ölüm tehdidi olmadan keyfi olarak hareket etmesi ve Fransızların geri kalmış hastalarının düşmanın elinde kalması, geri kalmış Rusların evde kalmasıydı. Napolyon'un ordusundaki düşüşün ana nedeni, hareket hızıydı ve bunun şüphesiz bir kanıtı, Rus birliklerindeki karşılık gelen azalmadır.