Prečo do roku 2035 budú v dopyte, ktorí nie sú profesie, a zručnosti, pretože ruskí inžinieri robia cestu k medzinárodnému trhu, ktorý by si študenti mohli pripraviť modernú univerzitu a prečo recalor zmeniť v Darth Vader, povedala lokalitu lekára o technických vedách, profesorovi Rektor univerzity ITMO Vladimir Vasilyev.

Univerzita ITMO dohliada na "Nanosystem a Nano-Engineering" profil Olympiada NTI. Môžete predpovedať, čo budú účastníci zaoberajú 2035?

Stojí za zmienku, že dohliadame na profil "Nanosystem a Nano-Engineering" Profil spoločnosti NTI Olympiádu spolu s Univerzitou Moskvy štátu, ako fyzika a chémia sú úzko prepojené v tomto profile. Pre chemický blok zodpovedá Moskve Štátnej univerzite a blížime sa k fyzike.

Teraz je ťažké povedať o konkrétnych veciach, ktoré budú účastníci tohto profilu zapojený do roku 2035, ale môžete sa pokúsiť vymenovať tie oblasti, ktoré budú podľa môjho názoru najzaujímavejšie a kde vývoj v oblasti Nano-inžinierstva bude široko požadovaný.

V prvom rade ide o informačné technológie - vytvorenie kvantových počítačov, kvantových simulátorov, zariadení na implementáciu kvantových komunikačných systémov.

Druhá oblasť je spojená s biológiou a medicískou. Ide o rôzne nanodesters a nano-náradie, s ktorými môžete definovať, diagnostikovať určité prvky v biologickom svete av ľudskom tele, ako aj inovatívne nástroje na prevenciu a liečbu ťažkých ochorení, čo umožňuje zasiahnuť v jednom alebo inom \\ t - štandardita a vyrovnajte poruchy v nano-úrovni organizmu.

Tretia oblasť, v ktorej budú aktívne použité nanotechnológie a nano-prenosnosti, sú farmaceutické výrobky. Tu hovoríme nielen o vytváraní nových, účinnejších molekúl liečebných látok, ale aj o konštrukcii špeciálnych matríc pre cielené dodávanie liečiva, ktoré bude súčasne a diagnostikovať ochorenie a liečiť s ním riešením lieku a smerom Vplyv na postihnuté orgány, tkanivo, krvné cirkulačné cievy. Takýto prístup, v ktorom farmaceutický prípravok vykonáva funkcie a prostriedky diagnózy a terapeutické činidlo, nazývané theraity.

Okrem toho, vývoj v oblasti Nanogenigenia bude určite v dopyte v oblasti vytvárania nových materiálov pre technické riešenia, použitie v každodennom živote a tak ďalej.

- Aké profesie budú dopytom do roku 2035?

Myslím si, že v roku 2035 tieto profesie, ktoré nie sú dnes, budú populárne. Preto, možno, možno budete musieť hovoriť kompetenciaKto bude v dopyte.

Je už zrejmé, že v čase, keď technológia umelej inteligencie, robotizácia dostane rozsiahly rozvoj. Významná časť rutinnej práce vo výrobe a službách, v ktorej sa dnes môže mnoho ľudí zapojených, môže a mal by prevziať umelú inteligenciu.

Odborníci budú preto v dopyte, ktorých aktivity súvisia s tvorbou a používaním kyberfyzických systémov, ktoré zabezpečujú bezpečnosť týchto systémov, ich integráciu s osobou; s robotmi a umelou inteligenciou. Kompetencia týchto špecialistov sa zároveň posunie z logických, deterministických oblastí do heuristiky - ten, kde bude kreativita v čele rohu a technológia ju podporí. Ako to bude nazývané a kde sa majú držať, zatiaľ čo je ťažké povedať, ale akcenty, myslím si, že sa stále posúva priamo na osobu, na jeho rozvoj. Špecifické profesie sú teraz ťažké volať. Je však jasné, že neexistuje jediná profesia zo súčasných existujúcich, ktorí prídu do najvyššej desať najvyhľadávanejších v roku 2035.

Univerzita ITMO sa zúčastnila na rozvoji programu "Digital Economics". V tomto ohľade otázka: Aké miesto bude víťazov Olympiádu NTI schopní vziať víťazov v digitálnej ekonomike po chvíli?

Víťazi olympiády v mojom stanovisku dobre zapadajú do rozvoja prostredníctvom technológií - to je tá istá umelá inteligencia, veľké údaje, informačná bezpečnosť, kvantové technológie. Prostredníctvom technológie premene všetky trhy NI. Toto je AUTONET, A Marinet a Neuronet a ďalšie. Ako viete, v sfére IT, produkty a technológie žijú vôbec, od jedného do troch rokov. Preto je dôležité, aby chlapci mali schopnosť rýchlo byť flexibilné prispôsobiť sa. Som presvedčený, že podniky a výskumné organizácie a univerzity v budúcnosti budú radi prijať dnešných víťazov olympiády.

- Čo potrebujete na globálnom trhu ruského inžiniera alebo inžinierskeho tímu?

Okrem profesionálnych, ako aj kompetencií (čo sa nazýva mäkké zručnosti.) Je potrebné vypracovať súbor kritických, racionálnych, systémových mysliacich. Inžinier by nemal vidieť len riešenie špecifickej úlohy, ale môže tiež predpovedať, ako to ovplyvní životné prostredie, na osobu, na iné technické systémy, a tak ďalej. Je to systematický prístup, nové myslenie. Pri výrobe jedného alebo iné technické riešenie by sa špecialista mal opýtať po celú dobu: "Čo to nasleduje?"

Koniec koncov, inžinier zavádza do špecifických technických výrobkov, v jednej alebo inej technológii alebo dizajne, ktorú vedci vykonávajú - výsledky základného alebo aplikovaného výskumu. S cieľom využiť všetko a čo sa nazýva, nie je škoda, ale dostať sa pozitívny účinok, Je potrebné pochopiť, aké zmeny budú znamenať vaše rozhodnutie a ako budú spojené s inými regiónmi. Bradbury v príbehu "a hrom" opisuje "motýľový efekt": jedna malá položka môže ovplyvniť to, čo sa stane na celom svete. Pre inžinier je tiež mimoriadne dôležité pochopiť to.

Univerzita ITMO sa pripojila k platforme EDX dištančného vzdelávania. Čo si myslíte, že formáty vzdialeného vzdelávania bude trvať, povedzme, v tom istom 2035? Prečo potrebujete univerzitu, ak je internet?

Po prvé, rozhodne, dištančné vzdelávanie a vzdialené technológie sa budú rozvíjať, a niet pochýb o tom, že viac a viac ľudí, najmä tých, ktorí sa rozhodnú nesúhlasiť alebo zlepšiť svoju kvalifikáciu, bude používať dištančné vzdelávanie.

Po druhé, pre zrejmé dôvody, všetci to všetko vieme, najvyššia škola v kvalite je geograficky distribuovaná nerovnomerne. Nielen v Rusku, ale na celom svete. Preto, aby sa sám na dosiahnutie úrovne prípravy, je dôležité, aby ľudia, ktorí nemali možnosť študovať v určitých univerzitách, mohli získať chýbajúce moduly, kompetencie, vedomosti z najlepších tímov a učiteľov, geograficky odstránené z nich. Je to relevantné pre Rusko, pretože nie je pre každého tajomstvo ako úroveň výučby a úroveň vedeckého výskumu v našej krajine sa líši od regiónu do regiónu.

Samozrejme, že sme uznali vedecké školy a vynikajúcich učiteľov, takže je tak dôležité, aby sme mohli prístup k najlepším postupom pomocou formátov vzdialenosti. Najmä v podmienkach rýchlo sa rozvíjajúcich technológií a spoločnosti ako celku. Hovoríme o koncepte "Vzdelávanie počas celého života". Dnes je to naša realita. Je potrebné neustále dostávať ďalšie vedomosti a zručnosti, ktoré možno študovať modulmi a okamžite použiť v praxi. A táto úloha dištančného vzdelávania sa zvýši.

A univerzita je potrebná, pretože poskytuje základné vzdelávanie, základné vzdelávanie a služby na plný úväzok tvárou v tvárriešenia problému v tíme. Najvyššia škola okrem toho stanovuje nielen základnú základňu, ale aj zvláštne myslenie. Preto univerzita nie je nikam. Ďalšou otázkou je, že s rozvojom umelej inteligencie a robotizácie sa zmení. Napríklad internet pomocníci s umelou inteligenciou sa zdá byť topánok: učiteľ-topánok, topánok učiteľa. Základom, ale základom môže byť poskytnutá len s prácou na plný úväzok. A napriek tomu, že sme sa aktívne zapájame do rozvoja dištančných kurzov, bude potrebná univerzita.

V budúcnosti sa predpokladá, že formát vzdialeného vzdelávania nepoužíva používanie online komunikácie, ale aj vzdialeného používania laboratórií. Niektoré odpovede na otázky nebudú odchádzať z konkrétneho učiteľa, ale z elektronického učiteľa-topánok. Pokiaľ ide o miesto, ktoré bude zaberať vzdialené formáty, ak hovoríme o kombinácii denného a dištančného vzdelávania, všetko závisí od formy odbornej prípravy. Ak je to ďalší, nie hlavný vzdelávací program, vzdialené komponenty môžu byť až 100%. Ak hovoríme o hlavnom programe, ktorý dáva základné vedomosti, myslenie, potom, v mojom hodnotení, v tomto prípade budú dištančné kurzy používať najviac 50% prípadov. Zvyšných 50% materiálnych študentov bude musieť prejsť na plný úväzok.

- Čo by mala byť moderná univerzita?

Po prvé, moderná univerzita, v ktorej sa ľudia pripravujú do budúcnosti, by mali pracovať s nahlásením, a preto pochopiť, predpovedať, najlepšie desať rokov dopredu, ktoré sa stane so spoločnosťou, so svetom a technológiou a vybrať si pokyny tréningu , ktorý bude dopyt na horizonte najmenej desať rokov.

Okrem toho by sa samotná univerzita mala stať zrkadlom transformácií, ktoré sa vyskytujú na svete. Takže chápeme, že informačné technológie zásadne zmenia naše životy, menia prístup k vyššiemu vzdelávaniu, a to nie je nikde. Naša fyzická, skutočný svet je stále úzko spojený s virtuálnym. Takáto kombinácia, rovnováha medzi realitou a virtuálnosťou musí byť zastúpená v modernej univerzite.

Po druhé, je zrejmé, že žiadna univerzita nemôže byť "všemorná", rovnako kompetentná vo všetkých oblastiach: humanitárna, kreatívna, technická, prírodná veda. Univerzita si musí vybrať špecifické zameranie, na ktoré sa zameriava všetku svoju pozornosť a zdroje: personálny potenciál, vzdelávacia a laboratórna základňa, a tak ďalej. Aby ste to urobili, potrebujete univerzitný program, spoločnú víziu, ktorá vytvára univerzitný tím. Ak chcete vytvoriť takýto program, je dôležité mať víziu 10-ročného a dokonca aj 20-ročného obrazu univerzity. A pre to musíte jasne uvedomiť poslanie univerzity, stratégie, ciele a ciele, ktoré stoja pred ním.

Toto je moderná univerzita a mala by byť odlišná - schopnosť predpovedať budúcnosť, reagovať na tie zmeny, ktoré sa vyskytujú, určiť ich miesto v týchto procesoch, čo vyrieši úlohu, pracuje na globálnom trhu alebo rieši úlohu určitého priemyslu , segment trhu, miestne SOCYUM. To všetko odkazuje na misiu univerzity, strategické ciele a program. A ak je to všetko určené, potom sa objasňuje, aké zdroje je potrebné zabezpečiť, aby vykonali tieto úlohy: personál, finančný, dočasný, materiálový základ, alebo je potrebné upraviť misiu, strategický cieľ, program. To je to, čo je moderná univerzita, musí byť flexibilný, mobilný, ale nie stratiť zrak svojho cieľa.

Neurčito, interdiscipliplinitalita je mimoriadne dôležitá, nie multi-, nie medzi-, menovite To sme položili svet na fyziku, chémiu a prírodu, samotný život nie je stanovený na samostatnom komponente, človek ovplyvňuje druhú. Moderná univerzita by preto nemala dať "rezanie" na disciplínach, musí sa ich snažiť spojiť, na základe týchto kompetencií, s ktorými má. Príklad interdisciplínality ho môže vysielať v rôznych predmetových oblastiach: v medicíne, biológii a sociológii. Toto je jedna z disciplín, v ktorých je prítomná organická interpenetrácia kompetencií, a nie len situácia, keď sa stretli, napríklad sociológ a lekár. Ide o hlbokú integrovanú prácu špecialistov z rôznych oblastí.

Nakoniec, univerzita by nemala stratiť vlastnosť vyššieho vzdelávania. Nestačí na prípravu čistých "remeselníkov", univerzitnej univerzity a mal by odísť pre seba, ako jeho poslanie, rozvoj intelektuálneho, kreatívneho potenciálu, ktorý je v človeku.

- Univerzitný tím ITMO tento rok vyhral majstrovstvá sveta ICPC ASM Programovanie v tomto roku. Aké víťazstvo alebo dosiahnutie vašich študentov považujete za kľúč?

Ak hovoríme o ICPC AFM, potom, ako vždy, samozrejme, prvé víťazstvo je najlepšie spomenúť. Akékoľvek víťazstvo z týchto siedmich je dôležité, ale stabilita je obzvlášť dôležitá: ukazuje úroveň prípravy, naznačuje, že sa pýtame a uchovávame určitý bar, ak hovoríme o programovaní.

Avšak, pre mňa, tie víťazstvá a úspechy študenta, ktorí ho nútili, aby vystúpili na krok, dva, alebo dokonca niekoľko, tých, ktorí sa vďaka čomu zvýšili a implementovali jeho potenciál. A nezáleží na tom, v ktorej oblasti - v štúdii, vede, športe alebo kreativite. Akékoľvek víťazstvo nad sebou je hlavným úspechom, nie je potrebné stať sa majstrom sveta. Napríklad, ak študent vytvoril svoju spoločnosť a je zapojená do sociálneho podnikania, dobrovoľníctva, pomoci ľuďom, vyvíja svoj potenciál, empatiu, schopnosť empatizovať ďalšie a zároveň zapojené do konkrétneho podnikania, toto je úspech. A ak väčšina našich študentov, dúfam, urobte také, zavolajte im, mikropografické, to znamená, že univerzita funguje správne, vytvára životné prostredie na realizáciu potenciálu, v ktorom sú tieto víťazstvá a úspechy možné. Kľúčové úspechy sú tieto úspechy, ktoré sú zamerané na rozvoj človeka.

Univerzita ITMO sa zaoberá zrýchlením štadiónom. Čo je potrebné na rozvoj technologického spustenia v Rusku?

Prvá zložka technických technických technológií by mala byť založená na nových poznatkoch, ktoré boli získané v dôsledku výskumnej práce. Nie je to potrebné pre jeho vlastné, ale študent potrebuje pochopiť oblasť, v ktorej bude robiť podnikanie, ak hovoríme o high-tech podnikania.

Po druhé - musíte byť schopní primerane posúdiť možnosť implementácie vašej myšlienky a musí byť vyškolený.

Po tretie - je potrebné pochopiť žiadosti spotrebiteľa: či ľudia potrebujú výrobok, ktorý vyberáte na trhu, či bude v dopyte, či má svoj vlastný kupujúci.

Štvrtý odolnosť voči zlyhaniam. Musí byť tiež vyškolený. Ak ste dostali negatívny výsledok, ak z jedného dôvodu alebo iného nefungoval, aby vstúpil na trh, v tomto nie je nič hrozné. To neznamená, že všetko sa zrúti a život zlyhal, stále je potrebné pokračovať.

Ten opísaný vyššie by mal dať médium, v ktorom študent pracuje, mladý technologický podnikateľ. Nástroje sú dosť veľa: Ide o štartovú školu, spúšťacie akcelerátory, obchodné inkubátory, rôzne Coworkins (v našom čase sa nazývali "fajčenie"). Všetky tieto nástroje a formáty sú už dobre vypracované, ale je dôležité, aby boli tiež vzájomne prepojené.

Teraz by mal byť spoločný systém, ktorý by mal byť lokalizovaný pre Rusko. Je potrebné vytvoriť médium, ktoré umožní rásť študentského technologického podnikania. Za takýchto podmienok, mládež - tí, ktorí majú podnikateľský závoj, budú môcť realizovať a začať svoje vlastné podnikanie. Títo ľudia, ako viete, nie sú veľmi, ako aj vedci, ale aj životné prostredie, je to miestne prostredie. Len prevod do ruskej reality, jednej alebo inej skúsenosti, ktorá existuje napríklad v Kalifornii, Singapure, a to aj v neďalekom Fínsku, nebude fungovať: odlišná mentalita, organizácia inovačného procesu, mechanizmov a financovania, postoj k inováciám a tak ďalej.

Zároveň pre Rusko je potrebné, aby sa životné prostredie pre rozvoj takýchto študentských iniciatív vyvíja práve na základe univerzít. Ak si spomeniete na skúsenosti Kalifornie, napríklad, potom neexistuje žiadna univerzita tam takýto médium, keď sa nachádza v blízkosti Silicon Valley, a najväčšie spoločnosti trávia svoje zrýchlenie, inkubačné programy tam. Stanfordská univerzita preto nemusí nevyhnutne vytvoriť plnohodnotný ekosystém pre rozvoj inovácií. V našej krajine je situácia iná. Vytvorenie inkubátora v oddelení z univerzity, z tohto kŕmenia, ktoré dáva, v Rusku, podľa môjho názoru, je nemožné. Mal by sa postaviť celý reťazec nástrojov, malo by byť možné vytvoriť svoju vlastnú trajektóriu vývoja pre každý technologický spustenie. Som hlboko presvedčený, že univerzita musí byť zodpovedná za to ako organizátor ako druh jadra tohto klastra. To však neznamená, že štát a podnikanie by mali zostať stranou - nerobiť bez ich pomoci.

- Okrem výsledkov skúšky musíte zohľadniť, zapísať žiadateľovi na univerzitu?

EGE je riešenie pre štandardné úlohy, ukazuje minimálnu úroveň prípravy. A často vidíme, že mnoho kreatívnych ľudí, ktorí sú "s niečím" s niečím, robia nápady a pozrite sa dopredu, nie veľmi dobre prejsť skúškou: nemôžu alebo nechcú riešiť bežné úlohy, ale nastaviť nosové štandardy. S týmito ľuďmi pracujú ťažšie, ale zaujímavejšie. Títo chlapci nemôžu stratiť a na to existujú rôzne súťaže, olympijské hry, tvorivé úlohy. Vždy môžete nájsť možnosť. V tomto roku sme mali učeň z Moncheghorska: neposkytol nám na rozpočet, obával sa o skúšku v matematike a nevydaných bodoch. Ale dozvedeli sme sa, že v sociálnej sieti VKONTAKTE našiel vážnu zraniteľnosť. Hovorili sme a pochopili, že chlapec je veľmi talentovaný, podľa niektorých disciplína v teréne informačná bezpečnosť Jeho vedomosti zodpovedajú treťom štvrtom priebehu vysokoškolského. Samozrejme, že sme to vzali - bude trénovaný na úkor univerzity. Existujúci systém by nemal byť prekážkou na zabezpečenie štúdia takýchto talentov, aby v tejto univerzite, čo im pomôže odhaliť čo najviac.

Pretože Univerzita ITMO vytvára budúcnosť. Tešíme sa a zaoberáme sa, určite budeme v dopyte po desaťročiach. Ako jedna z hlavných úloh, vidíme zverejnenie potenciálu študenta. Nesnažíme sa to presunúť, ale chceme odhaliť talentovaný v ňom.

ITMO University - to je prvá neklasická univerzita: stanovuje všetky neštandardné úlohy, snaží sa reagovať na veľké výzvy, ktoré už stoja alebo sa môžu postaviť na ľudstvo a používajú neštandardné metódy na riešenie týchto úloh. "Neklasical" znamená absenciu šablón, žiadne pečiatky.

Nakoniec, hľadanie našej univerzity zahŕňa aktívnu interakciu, spoločnú prácu ľudí všetkých úrovní, či už je administrátor, laboratórium, učiteľ, dekan, študent. Našou pozíciou je, že každý je zodpovedný za rozvoj Univerzity ITMO, a nielen dostane nejaké výhody, "vzdelávacie služby". Ak je len jedenásty zrovnávače presne vidieť, potom je Univerzita ITMO pre nich. A ak prichádzajú s túžbou "naučiť ma, chcem dostávať, ale nie je pripravený investovať, dať a vytvoriť," potom to nie je žiadateľ a nie študentom Univerzity ITMO.

Pred dvoma rokmi, počas zasadnutia, Darta Waider počas zasadnutia, študenti ITMO sa stali Jedii a učiteľmi - Sithami. Čo na prípravu prvých ročníkov tohto roka? STARKS PROTI LANNISTEROVÝMI DRAVACH?

Všetko je veľmi jednoduché tu: Nebol som ja, ale zmenil som ma. Nie sme pripravujú niečo, čo by sme boli prváci, a študenti sami spolu s mladými zamestnancami a učiteľmi pri každom príde s niečím novým - čo ja sám nemôžem vedieť. Napríklad som nevedel, kto Darth Vader, bol som už dlho vysvetlený. A tento prípad opäť odkazuje na definíciu "neklasickej". Táto charakteristika sa prejavuje aj v našich neštandardných kampaniach na zasadnutia. Všetky tieto látky a implementujú mladých ľudí, nie rektorát a my, viac dospelých, sú potešení zúčastniť sa na tom. Preto otázka, o čom je ďalšia relácia, nie presne pre mňa. A budeme podporovať túto myšlienku a nezasahujeme.

V októbri oslavujú svoje 75. výročie. Univerzita je dnes považovaná za jedným z úspešných moderných inovatívnych vzdelávacích centier mesta Khabarovsk, kde špecialisti pripravujú špecialistov na vysokej úrovni pre rôzne sektory hospodárstva. Výročie univerzity sa stalo dobrým dôvodom pre moju konverzáciu "na duši" s lekárom technických vied, zaslúženejšou energiou Ruskej federácie, čestnej železničnej stanice, rektor Ruskej federácie Boris Evgevievci Dynkin. Chcem poďakovať Boris Evgenivevič o hľadanie času v jeho napätej dobe hovoriť so mnou ...

- Boris Evgenivevič, čo osobne pre vás výročie vašej obľúbenej univerzity?

Výročie dáva dobré zhrnutie vykonanej práce a premýšľať o budúcnosti. Bez zbytočnej skromnosti, poviem, že všetkých 75 rokov sa nám podarí udržiavať kvalitu odborných špecialistov na správnej úrovni. Univerzita vie a oceňuje. Krátko ukázala výsledky kampane v roku 2012 - mládež nás aktívne išla, pochopila vysokú úroveň vzdelania Ruskej federácie. Ale nebudú tam zastaviť - máme veľké plány do budúcnosti.

- Ako môžete dnes charakterizovať hlavnú špecifickosť univerzity?

- V názve našej univerzity je jeden z kľúčových slov "štát". A ja by som si poznamenal, že naše vzdelanie je postavené "na troch veľrýb": štátnosti, kvality a disciplíny. Dopravne pripravujeme špecialistov pre potreby štátu - a tieto nie sú hlasné slová. Stratégia pre rozvoj železničnej dopravy v Rusku do roku 2030 zahŕňa veľký prílev vysoko kvalifikované rámce vo všetkých smeroch dopravy a ekonomiky ako celku. A jednou z hlavných úloh našej univerzity je pripraviť takýto personál. Veľa pozornosti venujeme na naše pobočky v Nerýngri, Tynde, ZADARMO, USSURIYSK, YUZHNO-SAKHALINSK, pretože chápeme - bez tesnej interakcie s regiónmi, personálny potenciál pre celý región ďaleko Východného východu sa nepripraví.

Všetok váš osud je spojený s jednou vzdelávacou inštitúciou - s Ruskou federáciou, prešli ste cestu od študenta do rektor. Pamätajte si, ako sa táto univerzita objavila prvýkrát vo vašom živote?

Bol som stále rád elektronickú techniku, dostal som špecialitu "Teleradiomaster". Ako maturitnú prácu sme museli úplne zbierať televízor, a tak zbierať tak, aby sa tiež ukázal. A s touto prácou sa vyrovnali! Preto som vedel zo školy, že by som sa učil, aby som sa naučil zo špeciality spojených s elektrinou, elektrotechnickým inžinierstvom. A moja voľba padla na "kúsok železa": len tu bola špecialita elektrického a energetického profilu, automatizácie a komunikácie. Späť v triedach promócie som začal študovať v Habijte vo fyzickej a matematickej škole. A potom moji rodičia dôkladne informovali učebnicu univerzity, aby mali úplný obraz o tom, čo ma môžu naučiť na inštitúte. Podľa týchto učebných osnov sa zaradilo, že väčšina z mojej "obľúbenej elektrickej energie" v špeciálnych "elektrických železniciach". Vybral som si ju pre seba, ktorý som nikdy neľuboval v mojom živote.

- Ako začal váš študentský život?

Akonáhle je objednávka prepustená na mojom zápise na 1. ročníku Inštitútu železničnej dopravy v Khabarovsk, som okamžite, rovnako ako všetci študenti, ukázalo sa, že sú v štátnych krajinách na rieke Kiya. S čistením zemiakov a kapusty, potom študentský život začal vôbec. Žili sme v kasárňach, ale verím, že to bol "zlatý". V našej skupine sa každý veľmi rýchlo stal priateľmi, zjavili sa lídri, každý sa prejavil, keď by mohol, a už sme začali študovať. Domnievam sa, že potom došlo k správnemu prístupu v výchove študentov, došlo k skutočnému adaptácii na dospelosti, vznikli sa ľudské vzťahy.

Súhlasíte s tvrdením, že skorší študenti pre vedomosti natiahli viac, pretože to bola skutočná príležitosť sa dostať z ľudí?

Myslím si, že v rokoch môjho štúdia a teraz takéto vyhlásenie nestratí význam. Bez dobrého vzdelania je vždy ťažké dosiahnuť niečo v vážnom živote. Koniec koncov, aj chlapci, ktorí dnes dnes dokončia univerzitu, potom študuje v postgraduálnej škole a chráni dizertačnú prácu, veľmi vážne zvyšuje úroveň vzdelania a stať sa konkurencieschopnejšími.

V posledných rokoch umožňuje vzdelávací systém zarobiť dobré peniaze. Je komercializácia poškodzuje osnovy?

Domnievam sa, že každá činnosť by mala priniesť nielen morálnu spokojnosť, ale aj materiál. A skutočnosť, že sa teraz rozhodla zvýšiť mzdy na úroveň hospodárstva regiónu, je to veľmi dobré. Bude toto rozhodnutie podporované financovaním, je to ďalšia otázka. Ale my sme pripravení, ak zvýšite mzdy štátnym zamestnancom, zvýšiť platby a naše extrakujúce bane. Áno, a ak berieme naše nedávne víťazstvo v súťaži projektov na modernizáciu práce BAIKAL AMUR Highway napríklad, to nie je len naša účasť na oživení Bama, je to dobrá nadobudnutie tých, ktorí vytvorili tento projekt. Máme vedcov na univerzite, ktorá len vďaka ich vedeckým úspechom a projektom zarábajú v niekoľkých mesiacoch viac ako milión rubľov. A toto je normálne, každá práca by mala byť zaplatená primeraná!

- Ste spokojní s nákladmi na vzdelávanie študentov v farme?

Úplne, pretože ju udržiavame na úrovni jednej z najnižších v regióne - ročné náklady na školenie v statku dnes od 65 do 70 tisíc rubľov. Je to moc? A rozdelíte sumu za 365 dní ročne a zobrazí sa len 180-190 rubľov denne! To znamená, že študent nebude kupovať balíček cigariet a pár fliaš piva denne, ale okamžite bude mať peniaze na štúdium! Na našej univerzite sme videli z niekoľkých ukazovateľov. Po prvé, poznáme naše skutočné náklady dobre. Po druhé, nedávno, keď sa stali víťazmi súťaže národných vzdelávacích projektov, investovali sme viac ako 500 miliónov rubľov. V modernizácii univerzity vedeckého a technického základu (asi 130 miliónov rubľov a asi 400 miliónov rubľov Federálneho), a preto máme možnosť "preložiť ducha" a nestráviť veľa na novú aktualizáciu. Naše aktualizácie nie je potrebné ostro vybavené niečím novým, naše aktualizácie. Okrem modernizácie nezabudnite na sociálnu sféru: postavený nový hostel na 100 sedadiel, z generálnej opravy kliník, klub, bazén.

- Nemôžem sa opýtať na váš názor na skúšku ...

Pre mňa je to vždy nepochopiteľné ako žiadatelia, ktorí absolvujú skúšku a prijímanie určitého počtu bodov, začnú ponáhľať, dať kópie dokumentov ihneď do niekoľkých univerzít. Áno, zákon im umožňuje robiť. Ale v tomto prípade sa ukázalo, že sa nerozhodli o výbere ich budúceho povolania? Takže sa nestarajú, kde sa učiť? A toto je zlé, je to už jedno z zjavných mínusov EGE. Ale na druhej strane som upokojil. Podľa nášho recepciaVäčšina žiadateľov 2012 bola zámerne okamžite priniesla svoje dokumenty na farme, mali pochybnosti, kde sa učiť nebol. A toto naznačuje, že percento náhodných študentov našej univerzite je mimoriadne malý a skúška v tomto nie je prekážkou.

- Ako hodnotíte prijatá kampaň 2012?

Veľmi pozitívne! Mládež sa objavila presne na farme a táto voľba bola vedomá. Na tretí rok sa právo stať sa vysokoškolským študentom bez vstupných skúšok, ktorým sa realizujú víťazov a výhercovia všetkých ruských olympiídov. Je v farme, v Elektrickom energetike, najlepší absolvent Khabarovsk Aleksey Blaznov. V tomto roku sa takmer 11 tisíc vyhlásení predložilo len na plný úväzok vzdelávania vyššieho odborného vzdelávania. Všeobecne platí, že viac ako 17 000 žiadostí bolo podaných pre všetky formy a úrovne odbornej prípravy, bolo prijatých približne 4,5 tisíc študentov.

- Čo vysvetľujete taký veľký dopyt po vzdelávaní v farme?

Potreba špecialistov dopravy, energetiky, stavebníctva na Ďalekom východe je vždy veľká a berúc do úvahy intenzívnejšie využívanie BAM, v najbližších rokoch sa nestane menej. Nezabudnite, že pripravujeme špecialistov v tých oblastiach, kde dnes najväčší plat: v stavebníctve, v letectve (pripravujeme špecialisti na prácu na letiskách na letovej fakulte), v súvislosti s počítačovými technológiami. A ďalší dôležitý faktor, ktorý priťahuje žiadateľov: všetci poskytujú prácu po ukončení štúdia. Môžem hovoriť s pýchou, že absolventi v mnohých našich špecialít dokonca line!

Večná otázka pre diskusiu: Študenti potrebujú napomenuteľné univerzity? Vzhľadom na to, že vaši študenti sa pravidelne stávajú laureátmi regionálnych a všestranných tvorivých súťaží, víťazov a výhercovia veľkých športových súťaží, žiadny dôvod pre vašu diskusiu?

A čo by mohla byť diskusia? Mimoškolských aktivít sú najjasnejšie spomienky študentský život! Áno, v budúcnosti si budú pamätať oboch učiteľov, a ako darovali skúšky, ale tieto spomienky sú neporovnateľné s spomienkami na vzrušenie na koncertoch, o sebe navzájom sa navzájom podporovať v súťažiach, o radosti víťazstiev. Preto sú kreatívnym študentom vždy zaplatili kreatívny študenti a tí, ktorí nie sú naozaj ľahostajní na šport. Hoci chápeme, že ide o veľké finančné náklady. Zvážte napríklad, koľko peňazí bolo potrebných minulý rok, poslať 8 ľudí z našej skupiny Show "Planet Hollywood" do Moskvy na festival, kde dostali Grand Prix. Ale ideme na takéto náklady, ale teraz "Hollywood Planet" vie v hlavnom meste. Ďalší príklad. Tento rok sme na tretí čas poslali naše študentské budovanie v Soči, na výstavbu olympijských zariadení. Nepodarilo sa ho poslať. Ale ako sa vám chápali bez radosti zoznámenia s novými ľuďmi, s novými rohmi našej vlasti? Rusili sa v Soči, tam bol veľký konkurenčný. Koniec koncov, to je koľko zobrazení pre mladých ľudí! V dôsledku toho sa vrátili - opracovali, s morom pozitívnych emócií a tiež zarobili peniaze. Vždy, že počas pomoci stavebných ťahov sa pýtam len na dve veci. Prvým nie je porušiť bezpečnostnú techniku. Druhou nie je oženiť sa s miestnymi dievčatami, my a naše ďaleké východy sú krásne! Počas počúvania mňa ...

Prestíž univerzity závisí aj od toho, koľko zahraničných partnerov má. Čo si môžete všimnúť v medzinárodných aktivitách Ruskej federácie?

Môžeme hrdý na Medzinárodnú asociáciu dopravných univerzít v regióne Ázie-Pacific založená s našou pomocou. Hlavným účelom združenia je kombinovať úsilie dopravných univerzít vo vývoji oblastí a projektov spolupráce v oblasti dopravy a vzdelávania v oblasti dopravy. Združenie dnes zahŕňa dopravné univerzity z Ruska, Kazachstanu, ČĽR, Kórejskej republiky, Mongolska a Austrálie. V máji tohto roku sa piate medzinárodné sympózium konalo na základe Kazašskej akadémie dopravy a komunikácie. Tretia, mimochodom, naša univerzita v októbri 2009. Jedným z cieľov vytvárania združenia je propagandou dopravných koridorov Ruska. A je veľmi symbolický, že na samite APEC vo Vladivosku bol vývoj dopravných koridorov definovaný ako hlavná úloha. A už sa v tejto otázke aktívne zapájame. A úzka interakcia s inými dopravnými univerzitami nám pomáha udržať "ruku na pulz".

V sektore energetiky dnes je jednou z hlavných problémov úspory energie. Ako sa vyrieši priamo v farme?

Verím, že sa musíme starať o toľko energie ako peniaze. Napríklad sme vynaložili významné sumy pre čelo dvoch "veží" a laboratórneho zboru Ruskej federácie. Predtým existovali sťažnosti: hovoria, studené. Posledná zima, po dokončení tváre, vyhodili iné "sťažnosti": bolo horúce. Dal som pokyny na náš majetok na AHC, aby som skontroloval z zimy, okná sú otvorené. Kde horúce, "rezané" ventily, a teraz môžete ľahko prekrývať radiátory. Toto je už skutočné úspory energie! Ak hovoríme v číslach, potom len v tomto bloku budov teraz ušetrí tepla šetrí o 4-5 miliónov rubľov ročne. O energeticky úsporných technológiách Dnes hovoria veľa z najvyšších stánkov, ale v každom prípade by mal byť prístup k riešeniu problému individuálny. Napríklad široko podporované energeticky úsporné žiarovky sú veľmi drahé - sú drahšie ako rádovo. Ale životnosť je oveľa viac. Všetko sa musí vypočítať! Úspora energie je súbor udalostí.

Pomocou vojenskej terminológie môžeme povedať, že ste prešli cestu od vojaka (študent) do všeobecného (rektora). Čo bude ďalej? Čo vidíte ďalšie perspektívy v prospech slúžiace natívnej univerzite?

Mám najosobľúbenejšie plány spojené s voľbami rektora z Ďalekej východnej univerzity komunikácie. Budú sa konať 15. novembra 2012. Podala som dokumenty o účasti na týchto voľbách, pretože mám pocit, že potrebujete veľa a môžete urobiť. Dúfam, že tím bude podporovať svoju kandidatúru a s tímom podobne zmýšľajúcich ľudí budeme naďalej pracovať v prospech univerzity. Chápete, že nie je možné dosiahnuť veľa na dosiahnutie veľa, potrebujete tím. Dnes som s tímom spokojný. Áno, niekto mi môže potupovať, že som často príliš náročný. Preto náročná, že nie je ľahostajná k tomu, čo sa robí, vidím potenciál univerzity a jej cieľom je implementovať.

- S akými úspechom sa poľná farma priblížila k 75. výročiu, čo urobil pozoruhodné v priebehu roka?

Môžete hrdo povedať, že dnes je naša univerzita známa nielen na Ďalekom východe, ale aj v krajine. Nedávno sme vyhrali súťaž projektov na modernizáciu práce BAIKAL AMUR Highway. Aj v roku 2012 dostal "dopravný voz". Ak už bolo to národné ocenenie (takáto soška už niekoľko rokov zdobí naše múzeum), teraz je to medzinárodné.

- Takže si chcete želáte v týchto výročných dňoch pre tých, ktorí mali a súvisia s farmou?

Z nejakého dôvodu je obvyklé byť hrdí na to, že deti, vnúčatá, veľký dedko ľudového umelca krajiny idú aj na umelcov. Ale sú stále talentovaní? Chcel by som, aby sa deti, vnúčatá, pranura našich absolventov našej univerzity prešli. A budeme sa naďalej snažíme udržať vysokú značku University of Cash, ktorú vytvorili mnohé generácie vedcov, učiteľov a študentov. Áno, a tiež študenti, pretože sú "tvárou" univerzity, jeho jasné plnenie. Úprimne blahoželám všetkým tým, ktorí mali a súviseli s Fargu s 75-ročným výročím a pripomíname vám: Nový súbor študentov nie je ďaleko od hora! Vytvorte si svojich priateľov a príbuzní, aby sme sa naučili presne!

Rektor Národnej výskumnej univerzity Vyššia škola ekonomiky Yaroslava Kuzminova sa často nazýva skutočným autorom reforiem reforiem ruského vysokoškolského vzdelávania. Univerzita Kuzminova, ktorá zahŕňa inštitút vzdelávania, aktívne skúma túto sféru. Rektor sám pravidelne vykonáva s rôznymi odvážnymi iniciatívami - Napríklad nedávno navrhol, aby prinútila víťazov Olympiády, aby prešli po prijatí na University of University of EGE pre predmet profilu. "LENTA.RU" Hovoril s rektorom "veží" o tom, aké zmeny došlo v roku 2013 na univerzite av domácom vysokoškolskom vzdelávaní ako celku.

Podľa Kuzminov je hlavným cieľom vyššieho vzdelávania pripraviť osobu úspešnú vo svojej kariére. Začali reformy do roku 2020 - s úspešnou implementáciou - by mala minimalizovať sféru "pseudo-formovanie", aby sa zvýšil financovanie vzdelávacieho procesu, aby sa zmenila štruktúra univerzít (najmä univerzity všeobecného vysokoškolského vzdelávania pre "nerozvinuté" Študenti), znížiť počet povinných kurzov, zvýšiť podiel učiteľov výskumníkov a prekladať absencia vzdelávania v online. Accom sa v rozhovore s "Ribbon.ru" o prichádzajúcich a budúcich transformáciách, Kuzminov povedal, že sa nepovažoval za "šedý kardinál" v ruskom vzdelávaní.

"LENTA.RU": tento rok nadobudlo účinnosť nový zákon o vzdelávaní. Čo zmenil v živote vyššej školy ekonómie?

Yaroslav Kuzminov: Zákon umožnil mať divíziu na univerzite, implementáciu programu všeobecnej (sekundárnej) školy. Lyceum sa objavil v "veži". Ide o profil 10-11. Triedy, v ktorých prefektovanie kurzov čítajú vedci rôznych fakúlt: škola pre študentov stredných škôl, kde sa snažíme vytvoriť prefiltrový tréning. Nový štandard seniorskej školy vám umožňuje mať až 10-12 hodín "profil" týždenne, je to nezvyčajne veľa pre prípravu pred univerzitou. Prečo to všetko? Cieľ je dvojnásobný: Z štátu a mesta - na zlepšenie kvality staršej školy (univerzitných učiteľov sú v priemere a zaujímavejšie pre školákov), a na univerzite - vytvoriť jadro profesionálne orientovaných študentov, ktorí majú záujem Vo filozofii je to psychológia, ktorá je elektronika. Dúfam, že v blízkej budúcnosti budú všetky slušné univerzity vytvoriť Lyceums, potom budeme mať oveľa lepšiu seniorskú školu.

Druhá Novella - zákon vylúčil poskytovanie hostelov zo zloženia vzdelávacích služieb. Dôsledky tohto opatrenia, podľa môjho názoru, môže vážne obmedziť hlavný pozitívny vplyv EGE - zvýšenej vzdelávacej mobility študentov. Podiel nerezidentných študentov v "veži" sa zvýšil takmer na polovicu a nechceme odmietnuť. Aspoň tento rok sme odmietli zlepšiť poplatok za hostel, a my sa budeme snažiť o najlepších študentov na vzdelávanie štátu, neboli by žiadne finančné prekážky pre učenie v Moskve a Petrohrade.

Po tretie - môžete počítať "iné" kurzy "iných ľudí" diplomy. Naša interakcia bude uľahčená západnými univerzitami.

Liberálne umenie, "slobodné umenie", - vysokoškolský model, v ktorom študent vykonáva svoju voľbu dôsledne a pri prijímaní do prvého kurzu nie je povinný zvoliť úzku špecializáciu. Podrobne o tom "Lente.ru" Nikolai Greenzer, riaditeľ školy skutočného humanitárneho výskumu na Ruskej akadémii národné hospodárstvo a štátna služba (Ranjigs). Teraz je model liberálnej umenia implementovaný v Ranjigs a Štátna univerzita v St. Petersburgu, plánuje ho predstaviť ju do Moskvy Pedagogickej štátnej univerzity.

Ako sa cítite o myšlienke vysokoškolského umenia?

So sympatím. Liberálne umenie je niečo, čo sa teraz nazýva všeobecné vysokoškolské vzdelávanie, normálne vysokoškolské vzdelanie pre osobu, ktorá sa nepovažuje za profesionálne. Je to určite potrebné. Navyše si myslím, že pre významnú časť študentov to teraz potrebujete. Ale pochybujem, že je to potrebné v "veži" alebo inom výskumné univerzity. V mojej čistej forme nebudeme vstúpiť do liberálnych umení. Figuretoálne povedané, bude pre štátne "slobodné vzdelávanie" príliš drahé. Ale model slobodnej voľby tretej alebo rovnomernej polovice kurzov - zadáme. Uskutoční sa však profesionálne jadro programu.

Opakovane ste povedali, že škola v Rusku je kratšia ako v iných krajinách. V súlade s tým by sa toto vzdelávanie malo nejako naplniť.

Nielenže by to malo vyplniť. V našej krajine, dve tretiny študentov sa učia hlavne prvý sekúnd, zatiaľ čo zahraničné objekty idú, a nie inštrumentálne. Potom je usporiadaná na prácu. Toto je liberálne umenie, je to len liberálne umenie v oblečení päťročného výrobného inžiniera-technológ. Je to vlastne vtipné a smutné. Stále potrebujeme čítať rozprávky častejšie, napríklad o nahému kráľovi.

Často sa nazývate hlavným ideológom reforiem, ktoré sa vyskytujú v ruskom vzdelávaní. Ako všeobecne a vyššia škola ekonomiky sú vo všeobecnosti schopní ovplyvniť politiky Ministerstva školstva a vedy, čo sa deje v krajine so vzdelaním?

Myslím, že sme schopní ovplyvniť rovnaký spôsob ako všetky druhy aktívnych ľudí. Máme nejaké kamaráty tak zvyknutí sedieť a robiť nič (alebo "prežiť", ochudobniť šéfov), ktorý bol odobratý z normálnych prejavov činnosti a vnímali ich ako kariéra alebo úlohu šedého kardinála. "Veža" - priekopník nových riešení vo vzdelávaní a kolektívneho výskumníka vzdelávania a vedy. To je naozaj naša úloha, naše ambície.

Nedostali sme na každého a nestránili sme pre [bývalého ministra školstva Vladimir] Filippov, ani pre [bývalého ministra školstva a vedy Andrei] Fursenko, ani na [minister školstva a vedy Dmitry] Livanov. Sú to nezávislí politici a odborníci. Majú svoje vlastné myšlienky, často sa v blízkosti nášho, ale nielen s naším spôsobom. Ministri však vždy počúvajú výrazne širší okruh názorov ako stanovisko "veže". Nie som pripravený byť zodpovedný za inú Lavru, ani pre chyby iných ľudí.

Ak máme zároveň návrh, ako upraviť politiku, najčastejšie ju zverejňujeme, a nie v bočnom okraji. Používame rôzne stránky, verejná komora alebo Asociácia popredných univerzít.

V posledných rokoch som sa snažil o naše iniciatívy, ak sú to vážne, hlavné iniciatívy, najprv vyhlásiť verejne, a až potom diskutovať s hlavami. Zdá sa mi, že náš vzdelávací život bol úplne dávkovaný, aby bol jej "vodič" vzdelanou súčasťou obyvateľstva. To nie je pravda v mnohých iných priemyselných odvetviach (napríklad v zdravotníctve), ale je to tak, a to je naša obrovská výhoda.

A čo si myslíte, že konečný cieľ vyššieho vzdelávania?

Vyššie vzdelávanie by malo poskytnúť úspešnú ľudskú kariéru. Tam je taký koncept - ľudský kapitál. Toto je hodnotenie kapitalizovaného príjmu človeka, to znamená, koľko zarobíte. A vysokoškolské vzdelávanie je len spôsobené koncepciami kariérneho a ľudského kapitálu.

Koľko vyššie vzdelávanie prispieva k kariére?

Prispieva k kariére, bez akýchkoľvek pochybností. V mestskej ekonomike musíte mať vyššie vzdelanie, inak nebudete mať žiadnu kariéru. Výnimky sa môžu spočítať doslova, aby sa prepočítali.

Čo by malo reformovať vedenie (ak všetko funguje)? Na čo pracujú reformátori?

Reforma vyššieho vzdelávania v úspešnom uskutočnení by mohla dosiahnuť niekoľko dôležitých výsledkov do roku 2020. Prvé - vyššie vzdelanie si každý, kto chce a je schopný sa naučiť, pretože teraz vyššie vzdelanie dostane každého, kto chce dostať kus papiera. Druhá - základná rozpočtová bezpečnosť na študentov by sa mala zvýšiť dvakrát. Niekde aspoň do 160-200 tisíc rubľov ročne, s prihliadnutím na infláciu (to spôsobom, je pomerne realistický predpoklad, vzhľadom na demografiu a vyhlášku o zvýšení mzdy učiteľov). Je to už možné učiť takéto peniaze.

Tretia, ktorá vyplýva z druhej, guľa tvorby pseudo by mala byť naplnená na minimum. Mala by ísť z úrovne celých inštitúcií na úroveň jednotlivých prípadov, keď sa navzájom nachádzajú zlý učiteľ a zlý študent. Toto je v každej krajine, ale to nie je systém. Štvrtý - skupina univerzít bude vyniknúť, čo bude konkurencieschopné na globálnej úrovni. Mal by byť asi 50, aby aspoň pre takú veľkú krajinu ako Rusko. A mali by pokrývať takmer všetky odvetvia vedomostí. Dnes, ako súčasť vybraného "pre vstup do ratingov" univerzít - nie jediný lekársky, nie jeden agrárny, žiadny dopravu.

Piata - musí existovať nová štruktúra univerzít, ktoré zahŕňajú univerzity všeobecného vysokoškolského vzdelávania, ktoré sú do značnej miery financované na úkor tých, ktorí študujú. Sú teraz, ale musia zastaviť mimickosť. Musí sa objaviť - ako v iných krajinách - "Univerzity aplikovaných vied" pripravujú ľudí kultúrneho, s vysokou sebavedomosťou - pre prácu s rukami, na prácu kvalifikovaných umelcov. Univerzity aplikované vysokoškolské. A tam musia byť klasické a technické univerzity, ktoré nie sú vždy výskum "všeobecne" (napríklad v regiónoch, kde nie je dostatok finančných prostriedkov), ale tam, kde je nejaký druh jazdy, kde sa objavia nové myšlienky, objavujú sa mladé tímy. Časť listy, časť tam robí kariéru. Takýto podvýhody.

Ďalej, - šiesty, áno? - Musí existovať nová štruktúra vzdelávacích programov, ktoré zodpovedajú svetu. Dnes máme preťažené osnovy - 25-28 hodín auditu týždenne, šesť až osem položiek v rovnakom čase. Študenti ho môžu učeť čisto formálne, zatiaľ čo čas na nezávislú prácu, pre hlbokú štúdiu kľúčových vecí chýba.

Potom - učiteľ musí byť výskumníkom. Toto je najťažšie. Budem sa dokonca starostlivo povedať: najmenej polovica učiteľov univerzít by mala byť výskumníkmi do roku 2020. Teraz je menej ako 20% výskum. A učiteľ musí byť zahrnutý do globálnej komunity, vlastniť jazyky - a zarobiť ako manažéra.

Nakoniec je to masová distribúcia online kurzov. Myslím si, že do roku 2020 v Rusku polovica všetkých kurzov bude MOOC (Mass Open Online kurzy, masívne otvorené online kurzy). Musia vytesniť staré abstrakty a musia byť úplne vymenené, ideálne, súčasné korešpondenčné vzdelávanie. Máme polovicu študentov v Rusku - zoomy.

Vyššia škola ekonómie sa stala jednou z prvých ruských univerzít, jeho kurzy na Coursera - najväčšej (pôvodnej americkej) platformy pre MOOC. Na podporu online vzdelávania, zástupcovia Ministerstva školstva a vedy nedávno vyjadrili: v októbri zástupca vedúceho oddelenia Alexander Klimov, ktorý by mal ísť online aspoň 20% kurzov na univerzitách.

Ako by sa malo na plný úväzok vzťahovať na online kurzy?

Musia vytesniť z tretej na polovicu celkových kurzov, ktoré sú čítané na univerzitách, dokonca aj v dobrom. "Tower" bude každoročne aktualizovať zoznam otvorených kurzov západných univerzít, ktoré, ak ste ich prešli, sa počítajú ako kurz počúval nám. Tri tri roky budú ďalšou fázou evolúcie, keď univerzity pochopia, že je to všeobecne kolosálny zdroj zdrojov: deklarujete, že máte matanaliz alebo lineárnu algebru, ekonomickú teóriu a filozofiu a špecifikovať online kurzy, ktoré musia prekonať, Podporte ich zovšeobecňovaním seminárov s diskusiou o kvalifikačnej práci, individuálne konzultácie. Potom môžete zamietnuť niektorých z tých učiteľov, ktorí sú vedecky neproduktívne, a zachrániť rozpočet, aby ho investovali do výskumu, pri prilákaní skutočne veľkých vedcov. Zameriava sa na univerzitu na vedeckú prácu a pracovať s vysokoškolákmi.

V skutočnosti je účinok veľmi podobný tomu, čo bolo v čase tlačenej knihy. Predtým vzdelaní ľudia urobili čo? Boli spokojní. A potom, namiesto dlhého radu mníchov-scribes, jeden remeselník sa objavil s typografickým strojom, potom bývalé mnísi-scribes začali napísať niečo nové, cirkevná revolúcia začala, ako viete, a vo všeobecnosti sa oživenie začalo .

A aké miesto vo vzdelávaní by malo obsadiť otvorené prednášky?

Toto miesto nie je vo vzdelávaní, ale v kultúre si myslím. V kultúre, rozširujeme naše horizonty, nestanovujeme potrebu zmeniť. V kultúre si môžete relaxovať, musíte sa zamerať do vzdelávania. A tieto otvorené mesto prednášky, ktoré drží "veža" - to je pokus vstúpiť do našich mozgov s vami spoluobčanmi cez dvere, ktoré ešte nie sú pre to vôbec otvorené. Takéto vzdelávanie ako súčasť kultúrnej spotreby.

Tento rok sa zmenilo a doplnilo sa monitorovanie účinnosti univerzít. Pridalo sa najmä kritérium zamestnanosti. Ale opakovane ste povedali, že je najdôležitejšie merať plat absolventov. Prečo?

Pretože je to objektívny ukazovateľ toho, čo Univerzita robí. Nemáme meranie absolventov, ich ľudského kapitálu. Dohodli sme sa s federálnou daňovou službou o pilotnom projekte pre niekoľko desiatok univerzít a za rok, možno budeme robiť celoštátny merací systém.

Sme vyššia škola ekonómie?

Nie, existuje niekoľko účastníkov: "Tower", Ranjigs, Únia rektorov a ďalších - všetci sa stali záujem o tento prípad a zjednotili ich úsilie. Súhlasil som s [hlavou FTS Mikhail] Mishoustin. Dodávame údaje o absolventoch, pre každú špecialitu každej univerzity - majú v nich všetky rovnaké. V FTS ich hľadajú, spracúvajú a v neosobnej forme prenášajú údaje na analýzu v Rosobrnedzore alebo ministerstve školstva.

Naraz ste hovorili o určitej kondicionálnej univerzitnej skúške. Čo sa stalo s touto myšlienkou?

Teraz nie je realizovaný. Môžem uhádnuť prečo. Faktom je, že máme podiel absolventov, ktorí ani nepoznajú základy ich vied, príliš vysoké. A hneď ako to príde na realizáciu - ľudia sa bojí politickej zodpovednosti. Ak máme skúšku pre absolventov ekonomických fakúlt a uvidíme, že nevlastnia základy štatistiky, nevlastnia ekonmetria - v najlepšom prípade poznajú začiatok účtovníctva a počiatočného priebehu ekonomickej teórie ("v obrázkoch")? A ak je 90 percent? A ak to bude dokonca 60%? Toto je politický problém, štát nie je pripravený na to.

Zdá sa, že tam bude mäkšia cesta - dobrovoľná akreditácia vzdelávacích programov, ktorá bude zahŕňať meranie reziduálnych znalostí absolventov. Uskutoční sa to špecializované združenia popredných univerzít.

Akreditáciu vo forme, v ktorej je teraz? Alebo extra?

, Samozrejme, samozrejme. Myslím si, že spočiatku bude úplne dobrovoľná. Potom bude tiež úplne dobrovoľná, ale aj ministerstvo oznámi, že bez tohto rozpočtového sedadla nebude poskytnutá. A potom akreditáciu nedá bez neho. Ide o to, aby to urobilo postupne. To môže byť vykonané sedem rokov a potom zadajte skúšku pre absolventov. Preto ukáže taký postupný, zvyšujúci sa tlak. Väčšina občanov by nemala mať pocit, že obloha sa na nich zrútila.

Ďalšou hlavnou témou 2013 je medzinárodné univerzitné ratingy. V skutočnosti vyššia škola ekonómie dostala grant len \u200b\u200bna zvýšenie konkurencieschopnosti. Ako objektívne môžu tieto ratingy zhodnotiť kvalitu vzdelávania na univerzite?

Povedal by som, že kvalita vzdelávania priamo na globálne ratingy nemá č. Hodnotenie Shanghai je ťažké, sú auditované ukazovatele (napríklad Nobel Write, ktoré absolvovali vašu univerzitu). Times - Najjemnejšie hodnotenie, existujú odhady, a nie fakty. QS - dokonca aj mäkšie, zahŕňa hodnotenia absolventov dopytu, uznanie tejto univerzity v Spoločenstve. Ale aký druh majú negatívne strany? Faktom je, že je to do značnej miery hodnotenie názorov (rating slávy). Na jednej strane je to pravdepodobne možné. Na druhej strane, toto je názor účastníkov vzdelávacej komunity anglického jazyka.

Neexistuje žiadny prejav o nejakom sprisahaní. V tejto komunite budeme zaostávať jednoducho preto, že v Rusku je na globálnom spoločenstve zapojený oveľa menší podiel dobrých vedcov, vytlačí výsledky v anglicky hovoriacich časopisoch. Je možné sa na to vzťahovať ako nespravodlivosť. A môžete sa o to vzťahovať ako úloha, ktorú musíme rozhodnúť. Dávam prednosť druhej možnosti: Je jasné, že zahrnutie do globálnej komunity je plus, nie mínus. Profanation môže byť všade, nie je možné absolútne s hodnotením, ale sú užitočné. A nepríjemné hodnotenie pre nás sú dvojnásobne užitočné.

Čo potom ich hlavné výhody? Pri stimulácii univerzít?

V stimulácii, v násilnej globalizácii.

Ako vám povedať? Dlho sme sa zaoberali. Až do akýchkoľvek hodnotení. Preto sme sa dostali do hodnotenia. V deväťdesiatych rokoch minulého storočia sme boli vytvorení na základe syntézy európskej a sovietskej akademickej tradície, preto bola pôvodne "veža" cítili časť nielen ruského, ale aj globálnej komunity. A univerzita, ktorá bola úplne mimo sovietskej mince, je dosť ťažká reštrukturalizácia. A ak nebudete požadovať globalizáciu, pretože Peter rezal bradu a obrátil Kaftans, potom sa reprodukujú zlé funkcie domáceho systému. Po prvé, je to provincializmus, keď ľudia nečítajú nič v non-ruskom jazyku alebo nečítajú nič, okrem článkov, kde sa osobitne odvolávajú. A veľký je pseudonuka, hoci ľudia o tom môžu byť úprimne nehádže. Po druhé, je to inbreeding - keď univerzity prenajímajú hlavne vlastné absolventi. Po tretie, nadmerné špecializácia, obmedzujúce horizonty a odbornú mobilitu. Po štvrté, nedostatok voľby, "KALO" predpísané na vrchole objektov - ako výsledok, dokončená univerzita, ľudia tiež nevedia, ako si vybrať.

A nebezpečenstvo globalizácie sú tam? Budú sa stratiť dobré strany domácej tradície, ak existujú?

Je. Verím, že dobrá strana domácej tradície je nepríjemná, ale užitočná je veľmi rigidný vzdelávací systém. To je, keď sem prichádzajú západní kolegovia, všetci ahaut vedia čo? "Aký je váš divoký sníval [počet očakávaných študentov]! Môžete tiež žiť! Je to neľudské! "

Zároveň z humanitárnych univerzít, dokonca aj s humanitárnymi fakultami Moskvy štátnej univerzity, je takmer nemožné lietať. Vrátane toho, že každý študent je financovaný. Univerzita je nerentabilná na vylúčenie študentov.

Livanov sa snaží zmeniť túto situáciu. Snaží sa okamžite roztrhnúť financovanie univerzity z počtu študentov: Máte peniaze, a budete dosť pre tieto peniaze za rok, dva. Nebudete ich znížiť. Kým tento prípad nebol veril. A pravdepodobne správne, že neveria. Rovnako ako tam minister hovorí. Existujú jeho finančníci, ktorí konajú inak, ale myslím si, že ak je dosť pretrvávajúci, bude to dobrý signál v systéme.

Hovorili sme o dobrých stranách domáceho vzdelávania, ktoré sa môžu stratiť s globalizáciou ...

Najprv som ťa zavolal. Druhý - základ. Dávame viac kurzov, ktoré zobrazujú podrobnosti. Tradícia Anglo-Saxon je veľmi nápomocná. Eliminuje veci, ktoré nie sú priamo potrebné. Ale v ruskej tradícii je veľké množstvo voliteľných vedomostí, zavolajme to. To je tiež, že tiež tvorí plodnú ruskú intelektuálnu. A ja som mu triasť. Chcem, aby bol zachovaný.

Ukazuje sa, že tradícia Anglo-Saxon je lepšia pripraviť osobu úspešnú vo svojej kariére?

Áno, máš pravdu. Ale on je len nudný a dievčatá ho nemilujú.

Ako zarobí "veža"?

Máme tri hlavné sektory. Platené študentov, ďalšie vzdelávanie, aplikované RIORS a expertné a analytické práce. Neexistujú takmer žiadne univerzity, ktoré by boli tak harmonicky prezentované na všetkých troch trhoch ako "veža". Ravigigs, pravdepodobne. Chápem, že to nie je odpoveď na techs alebo klasiky.

A ako by sa malo zabezpečiť univerzitné financovanie?

Mal by to byť cesta teraz. 40 percent peňazí - zarobte si. To je maximálne skutočnosť, že univerzita musí zarobiť. Teraz máme zlé vyhliadky na zarábať na všetkých troch trhoch, ktoré som uviedol. A nielen pre "vežu", ale aj pre všetky univerzity. Prvým je platení študentov: Máme demografiu zmenšovanie a počet rozpočtových sídiel zostáva, tento trh je takmer vyčerpaný. Aplikované Riors od nás sú monopolné financované alebo štátom, alebo štátne monopoly - z pod palicou. Dopyt zo súkromného sektora sa takmer rovná nule. A ďalšie vzdelávanie je tiež zlým trhom. Máme jednu z najväčších zlomkov študentov na hlavných programov vyššieho vzdelávania na svete. A máme jednu z najmenších zlomkov študentov na dodatočných programoch. Dôvodom je rovnaká - ekonomická stagnácia, nedostatok závažnej hospodárskej súťaže na trhu výrobkov a na trhu práce. Hlavným motorom inovácií je súťaž. Len tak žijete, nikto sa nechce meniť.

Ako sa cítite o Iniciatíve Putin, aby ste sa zohľadnili pri vynaložení a záverečnej eseji okrem skúšky?

Verím, že táto iniciatíva je dosť dobrá ako zlá. Predtým sme ponúkli mierne odlišnú možnosť. Verejná komora ponúkla, že nahradí EGE o ruskom písaní literatúry alebo histórii vybrať si osobu. Áno, subjektivita skúšky sa vráti. Hlavnou vecou je však, že táto subjektivita nenesie zamerané, že to nie je subjektivita v niečí prospechu, ako sa často deje v škole, a na univerzite.

Konali ste s iniciatívou, ktorú už podporovalo Ministerstvo školstva a vedy, aby ste víťazi olympiíds odovzdali EGE o predmete profilu. Ako sa cítite o aktuálnom systéme Olympiáda?

Toto je veľmi dôležitý doplnok k skúške. Boli sme medzi tými, ktorí navrhli systém olympijských hier, a my sme o nich veľmi pozitívní. A moja iniciatíva pozostávala, že my, organizátori olympiíds, by mali dať nejaký signál spoločnosti, že chápeme pochybnosti ľudí v tom, že neexistuje žiadna šírka pásma v olympijskom hnutí, že neexistuje žiadna subjektivita, že neexistuje žiadna pomoc jej osobu. Toto je také základné bezpečnostné opatrenie.

Olympiáda je jedným z možností pracovať s nadanými deťmi. Ako si myslíte, že práca by mala byť organizovaná s talentovanými deťmi na úrovni školy?

Moderná škola nie je určená na prácu s talentovanými deťmi. Je príliš orientovaný na univerzálny program. Zdá sa mi, že ak sa rozvíjame Lyceums s poprednými univerzitami, bude to systematická práca s talentovanými deťmi. Druhá časť práce s talentovanými deťmi je vedením a autorskými školami, aj keď sú ďaleko od toho, aby sa na to vždy zamerali.

Zdá sa mi, že máme v krajine v zásade dobrým systémom práce s talentovanými deťmi. Ale máme však zlé záruky, že talentovaná osoba z nevhodnej rodiny bude schopná realizovať svoj talent: The zatratení kapitalisti už dlho usporiadali tak, aby akékoľvek elitné platené miesta majú 15-20 percent voľných miest pre Latinských Američanov, pre prisťahovalcov deti s nízkymi rodičmi. Takže sa musíme naučiť, ako to urobiť.

Ako sa vysporiadať s falšovaním skúšky?

Ak hovoríme o falšovaní používania, stačí zaviesť bežnejší systém ochrany úloh, systém trestnej zodpovednosti za podvod, aby vytvoril relevantnú justičnú prax. Stratili sme rok s bývalým vedením Rosobrnedzororu.

Foto: Alexander Kryazhev / Ria Novosti

Spomenuli ste tiež vytvorenie otvorenej databázy výsledkov EGE.

Očakávame, že takáto základňa bude vytvorená čoskoro. Je potrebné vykonať zmeny právnych predpisov. Existuje ustanovenie o ochrane osobných údajov, a dnes je absurdná situácia, keď človek môže vidieť počet ľudí s rovnakými bodmi na internetovej stránke univerzity, kde prichádza, ale nemôže vidieť, koľko ľudí v Rusku S týmto druhom bodov a kde pripisujú dokumentáciu. To je všetko, zdá sa mi, musí byť úplne transparentný pre každého. Pre osobu nemá nič spoločné, pretože v databáze nemusí byť priezviská a môže existovať identifikačné číslo.

To znamená, že podmienečne povedané, základňa bude vytvorená, s pomocou ktorej pomoci bude vidieť, koľko ľudí dostalo 100 bodov o histórii?

Áno, pretože zatiaľ čo žiadateľ nie je zameraný na súťaž, ale na mieste prechádzania, môžete zistiť uplynulý rok - tam, kde má zmysel robiť. Tento rok boli štyri body nad priemerným skóre ako pred rokom, a hmotnosť ľudí na konci vynechal a neukázala byť na platených kanceláriách. Je potrebné otvoriť databázu výsledkov pred prijatím, potom žiadatelia budú ľahšie pochopiť, ktoré univerzity poskytujú svoje dokumenty. Neviem, kto je proti tomuto rozhodnutiu. Len všetci sa bojí: Tam je zákon [o ochrane osobných údajov], ako teraz budeme prekonať tento zákon?

Najvyššia škola ekonomiky rastie viac a viac. Objavujú sa nové fakulty, nové inštitúcie. Ako sledujete kvalitu vzdelávacej inštitúcie?

Máme niekoľko nástrojov. Po prvé, nové fakúlty tvoria ľudia zapustené do Medzinárodnej akademickej komunity a ponúkajú nové programy. Druhý - robíme pravidelný audit, vytvárame medzinárodné tímy expertov z popredných univerzít na svete, ktorí prichádzajú zhodnotiť kvalitu nášho vzdelávania, kvalitu vedeckej práce. Tretia - máme, pravdepodobne najrozvinutejší systém prieskumného systému v Rusku. Máme vnútornú sociologickú agentúru, ktorá pravidelne spája študentov o akýchkoľvek detailoch. A máme voľby najlepšieho učiteľa. Pozeráme sa na to, ako sú študenti distribuovaní. Ak sa na nejakej fakulte oslavuje len učiteľ angličtiny a filozofie, to znamená, že nie sú oslavujú svoje vlastné, je to aj nejaký laktický papier.

Jedným z dôležitých nástrojov, ktoré teraz budeme len formovať. Toto je systém spätnej väzby od zamestnávateľov a absolventov. Teraz budeme mať pravidelné semináre, výskum pre každú fakultu, pre každý smer - aké kompetencie chýbajú študenti a absolventi. Ako sa meniť vzdelávací programKtoré nároky na našich absolventov, ktorý bráni ich kariéru od tých, ktorí určujú túto kariéru

Bude niečo v zmene života, keď v apríli, pozícia rektor prestane byť zvolený a bude menovaný? Chápem, že podľa zákona sa vzťahuje na všetky univerzity, ktoré podliehajú vláde.

Nie, toto sa vzťahuje na tie univerzity, ktoré vyhrali v súťaži [zvýšenie konkurencieschopnosti] "5-100". Podmienky účasti sú vymenovaním rektora, Medzinárodného poradného výboru a prechodu na autonómiu. Z univerzít vlády, len "veža" vstúpila do takýchto univerzít. Keďže sme už autonómnou inštitúciou, naše zmeny boli obmedzené na vymenovanie rektora.

Tak to má vplyv na život univerzity?

Myslím, že nie. "Tower" je obrovská intelektuálna spoločnosť, päť tisíc vedcov, starí a mladí, jej život už dlho závisí od jednej jednej osoby. Na úrovni fakulty, inštitúcií sme sa naučili dobre samosprávu.

Od roku 2015 v čele ruskej ekonomickej školy. Zdá sa vám, že jeho úspechy obzvlášť dôležité?

- Profesor Schlomo Weber zamieril do školy v krízovom bode, keď škola mala veľmi vážne problémy, a to tak finančné aj organizačné. Jeho hlavné zásluhy možno nazvať s ním, situácia v Rosh sa stabilizovala a univerzita sa vrátila do správnej vývojovej trajektórie.

Škola obnovila svoje normálne akademické aktivity vrátane vedeckých seminárov a konferencií, ako aj prijímanie nových profesorov. Výrazne zvýšila úlohu aktualizovaného výboru pre medzinárodný poradca, ktorý zahŕňal niekoľko našich najúspešnejších absolventov pracujúcich na zahraničných univerzitách. Spolupráca s inými univerzitami, vrátane cudzích, sa zintenzívnila. A najdôležitejšia vec - atmosféra v tíme sa výrazne zlepšila. Pre toto, ďakujem vám toľko. Moja úloha je teraz pokračovať v tomto vývoji.

- Od 1. septembra bude Shlomo Weber prezident Rosh a Valery Makarov, ktorý túto pozíciu uskutočnil - čestný prezident. Ako budú role medzi prezidentom a rektorom?

- Riadenie školy zostane v rukách rektora a predstavenstva. Hlavným zameraním nového prezidenta bude zriadenie a rozvoj partnerstiev - obaja s našimi kolegami v Skolkovo Habkovo a s regionálnymi a zahraničnými univerzitami.

- Prosím, povedzte nám o svojich kľúčových úlohách ako rektora. Aké sú tri prvé taktické a strategické kroky, ktoré plánujete?

- Je ťažké oddeliť taktické kroky zo strategického. Najdôležitejším globálnym cieľom je Nestrácajte racho zaostrenia na akademickej zložke. Som si istý, že teraz sme najlepšou Ekonomickou univerzitou Ruska, ale konkurencia rastie. Samozrejme, je to veľmi dobré, pretože nás stimuluje, aby sme pracovali ešte lepšie. Okrem toho, my sami sme urobili veľa úsilia o pomoc našim ruským kolegom. V našom podnikaní zostať na prvom mieste, musíte bežať dopredu s divokou rýchlosťou. A ak sa rovní nielen rusky, ale aj na svetovom trhu, musíte spustiť ďalšiu dvakrát tak rýchlo.

Ďalší z hlavných cieľov - poskytovať finančnú stabilitu školy. Špecifické kroky sú súčasne nasledovné: Musíme posilniť riadiaci smer, rovnako ako zabezpečiť transparentnosť všetkého, čo robíme, vybudovať pochopiteľnejší systém vykazovania. V súčasnosti v záležitostiach súvisiacich s riadením cieľového kapitálu Fondu (EPANDARD), ktorý bol vytvorený na zabezpečenie finančnej udržateľnosti a nezávislosti školy.

A tretí dôležitý cieľ je Zvýšiť úlohu absolventovv riadení školy a Onfolding. Samozrejme, že Boh sám nariadil, pretože som prvý rektor, ktorý absolvoval Rosh. Chcel by som maximalizovať využívanie vedomostí, zručností a skúseností absolventov pri riadení školy, a ak je to možné, prilákať svoje fondy. Na západných univerzitách sú absolventi často kľúčoví darcovia. Aj keď je jasné, že v našom prípade je ich menší finančný príspevok vo veľkej miere spojený s mládežou školy a podľa toho absolventov. Zdá sa mi však, že tam je miesto, kde rásť.

- Ak sa všetko plánuje byť implementované, potom aký druh vyrážky vidíte za pár rokov?

- Pre mňa je nevyhnutná nezávislosť RSH. Preto hlavná vec, ktorú by som chcel byť v niekoľkých rokoch, že naša univerzita bola v stabilnej pozícii, jeho profesori a zamestnanci boli v pokoji do budúcnosti a mohli sa sústrediť na riešenie dlhodobých úloh. A zároveň, škola zostala lídrom v ruskom ekonomickom vzdelávaní a vede.

- Nebudeme skrývať, že teraz nie je najpriaznivejšia situácia v akomkoľvek ekonomike alebo v medzinárodných vzťahoch. Je to nejako odráža v Rosh?

- Moderná situácia, naozaj nie je ľahké. Existujeme v právnej oblasti Ruska, a to nie je veľmi priaznivé pre takéto malé univerzity-inovátori ako my. Musíme nasmerovať základnú časť zdrojov (ktoré by sme podľa nášho názoru mohli vynaložiť na niečo dôležitejšie), aby sme zostali v tejto právnej oblasti. Takáto situácia ukladá niektoré obmedzenia, ale musíme s ním žiť.

Medzinárodná situácia tiež zužuje naše schopnosti. A nie je to len preto, že nemôžeme prilákať finančné prostriedky zo zahraničia (vrátane postgraduálnych peňazí) bez rizika byť medzi zahraničnými agentmi, ale aj v tom, že ťažkosti vznikajú s rozvojom spolupráce so zahraničnými univerzitami. Bolo by to veľký krok vpred pre školu, ale, bohužiaľ, v súčasnosti, aj na východnom smere (v Číne) vznikajú obmedzenia. To všetko je technické veci, ktoré ukazujú, že musíme pracovať viac.

- Vo februári 2017 Vzdelávací náboj "Skopkovo" (On je Šolkovsky vzdelávacie centrum). Vstúpila HES, SHOLTTECH a BUSINESS "SKOLKOVO". Plánujete aktívne rozvíjať spoluprácu?

- Všetci členovia HUB považujú spoluprácu veľmi sľubnú pre seba. Napríklad v obchodnej škole Scolkovo sú dobré vedomosti, zručnosti a skúsenosti akumulovať v smere mäkkých zručností, máme ťažké zručnosti. S Skotetech je možné spolupracovať na práci s údajmi - Data Science. A my a my pracujú z rôznych strán s veľkými údajmi, sú skôr z technickej strany, pokiaľ ide o analytiku. Tu je aj potenciál tejto spolupráce je zrejmé.

Je však veľmi dôležité, aby sme sa starali o vzťahy s partnermi a zároveň zachovali úplnú nezávislosť. Okrem toho, keďže všetci traja členovia rozbočovača sú veľké a všestranné organizácie, existuje mnoho rôznych právnych problémov, ktoré je potrebné riešiť, takže proces sa pomaly pohybuje. Aj keď sú výsledky už existujú: Takto som v poslednej dobe, s Scoltech, dosiahol som dohodu, že naši študenti budú môcť vziať kurzy zdarma.

- Ako vidíte budúcnosť RSH vedeckých centier? Aktívne otvoríte nové?

- Nesnažíme sa otvoriť nové centrá a súčasný už teraz zohrávame veľkú úlohu. Tak, laboratórium pre štúdium sociálnych vzťahov a rôznorodosti spoločnosti (Lisome) nielenže vedecký výskum, ale tiež vyvíja naše vzťahy s univerzitami v regiónoch, čo je súčasťou misie RSH.

Samozrejme, chceli by sme dokonca posilniť rozvoj aplikovaného výskumu. Je to pre nás veľmi dôležitým smerom (z rôznych dôvodov), ale tu jasne nie sme dostatok úsilia našich profesorov.

- Aké vedecké smery, ako si myslíte, je obzvlášť dôležité, aby sa v Roshe?

- V zásade by rektor by nemal klásť vedecké smerovanie, naši profesori sú vybavené úplnou akademickou slobodou. Môj osobný názor - teraz v ekonomickej vede, všetko sa aktívne vyvíja, čo je spojené s prácou s veľkými údajmi. Samotná koncepcia je tak populárny, že sa dá nazývať vysoko - s tým rozdielom len to, že existujú skutočné vedecké perspektívy pre hlasné slová. Skutočnosť, že teoretické štúdie sú stále veľmi dôležité.

Ekonómovia, rovnako ako ich kolegovia z prírodných vied, začínajú pracovať v laboratóriách. Je to spôsobené tým, že veľmi technické požiadavky rastú veľmi veľa, a ekonómovia často už nemôžu opracovať informácie bez pomoci špecialistov na učenie strojov a pracovať s veľkými údajmi. Napríklad ekonómovia, lekári a IT špecialisti môžu spolupracovať v projekte zdravotnej starostlivosti.

Ropa sa tiež začína pohybovať v tomto smere a príklad - Projekt s laboratórom Interfaxom. Kolegovia majú veľké dátové pole a kvalifikovaní špecialisti, ktorí ho môžu spracúvať, máme študentov a profesorov, ktorí sa pýtajú tieto údaje zmysluplné otázky. V dôsledku toho sa získajú dobré interdisciplinárne štúdie. Toto sú len prvé kroky - to je však veľmi sľubný model spolupráce.

- No, kto dlho obáva všetkých študentov, profesorov a zamestnancov. Otázka: plánuje preniesť do novej budovy?

- Tu je možné rozhodne povedať, že v blízkej budúcnosti sa nebudeme pohybovať. Aby ste to mohli urobiť aj za dva roky, musíte urobiť rozhodnutie a začať sa pripraviť.

Otázka však zjavne stojí na programe. Existujú rôzne možnosti, kde sa môžeme pohybovať, a jedna z nich je budova "Skotecha". Stále však existuje stavba, zmena dopravnej infraštruktúry sa pripravuje, a nevieme si predstaviť, že nakoniec tam bude. Je ťažké rozhodnúť, keď je alternatíva nejasná.

Okrem toho, otázka, kde sa škola nachádza, je veľmi závislá od rôznych faktorov: z možností fandoldingu, z názorov študentov, profesorov, zamestnancov, dobre a nakoniec sme obmedzení pri výbere budovy, pretože drsné požiadavky pri prechode Štátna akreditácia. Všeobecne platí, že rozhodnutie o pohybe ovplyvňuje všetky aspekty školského života, preto je jedným z najkomplexnejších a zložitých problémov, ktoré musíte zvážiť.

O osobných plánoch

- posledných päť rokov ste žili v Barcelone, kde vy a vaša žena Maria Petrova zaberajú profesorové pozície. Pracujete v lokalite Pompeu Farla University, ktorá sa nachádza na 11. mieste na svete v prestížnom medzinárodnom poradí "mladých" univerzít na svete . Čo vás vrátila do Moskvy?

- Túžba niečo urobiť, zmeniť svet. Viesť Alma Mater - to je, samozrejme, návrh, z ktorého nie je možné odmietnuť.

- Vyštudovali ste 57. školu v Moskve, Fakulte MSU a sudcovi na ekonómii Roshu. Čo vám všetci dali z týchto formácií?

- Mimochodom, zároveň so štúdiou na fyzickej fakulte, navštívil som triedy večerného oddelenia psychologickej fakulty Moskvy štátnej univerzity na dva roky. Takáto nezvyčajná vzdelávacia kombinácia mi veľa pomohla v živote, pretože podľa môjho názoru je podľa môjho názoru najzaujímavejšie vo vede na križovatke rôznych oblastí.

57. škola je veľmi silná matematicky, jasne sa vyučuje a formálne si myslí. Na lekári MSU som mi ukázal, ako sa táto jasnosť a formalita uplatňujú na skutočný svet. V psychiatrickej msu, som si uvedomil, že ľudia sú zaujímavejšie ako veci - ale v tejto oblasti vedy je všetko oveľa horšie s formovanosťou vedomostí.

Ekonomika, z môjho pohľadu, sa ukázalo byť ideálnou kombináciou: V ňom sú prísne analytické metódy, ale správanie ľudí sa analyzuje. Som empirický, mám záujem o údaje a je pre mňa lepšie, že táto kombinácia sa nestane.

"Po absolvovaní vyrážky sudcu ste prvýkrát urobili na University of Michigan, a potom prevezené do Harvardu na PhD Program. Prechod na americké univerzity bolo ťažké?

- Nebol som tvrdý, pretože v rache bol celý systém vzdelávania postavený na západnom vzore. Sme sa doslova študovali na rovnakých učebniciach. Niektoré kurzy na programe PhD som nemohol vziať, pretože už vedeli. V tomto ohľade to bolo ľahko ... Okrem toho, všeobecný prístup, postoj medzi študentmi a profesormi v Rish je oveľa bližšie k tomu, čo vidíte na univerzitách, ako je Harvard.

Následne, samozrejme, musel som cítiť veľmi zaujímavý prechod zo štúdia a nekonečnej dodávky kurzov na samo-výskumnú prácu. Toto je úplne iný druh činnosti, a zrazu si dostávate toľko slobody, že najprv je ťažké stráviť. Ale toto je špecifická vlastnosť tejto konkrétnej vzdelávacej fázy - PhD, nie univerzita.

- S takýmto vzdelaním a špecialitou by ste mohli urobiť kariéru v podnikaní alebo v štátnej službe, pretože väčšina absolventov rosh. Ale uprednostnili ste cestu na Akadémii. Prečo ste túto voľbu urobili, a museli ste to ľutovať?

- Každý by mal robiť to, čo je zaujímavé. Aj keď som bojoval pri hľadaní "správnej" vedy, ale že môj hlavný záujem je presne vedecký výskum, nikdy som nepochyboval.

Čiastočne je moja voľba spojená so skutočnosťou, že naozaj oceňujem slobodu a v akademické prostredie Podarilo sa mi nikdy mať šéf. To stojí tento rozdiel v peniazoch medzi mnou a mojimi kolegami študentmi, ktorí prešli iným spôsobom. Takže nie, nikdy som ľutoval, ale kto vie, možno je to stále ľutovať (smiech).

- Sféra vašich vedeckých záujmov je pomerne široká - politická ekonomika, mediálna ekonomika a ekonomika rozvojových krajín. Čo určilo túto voľbu?

- Záujem o politické hospodárstvo a mediálna ekonomika je prirodzene spojená s tým, čo som z Ruska. Osobná skúsenosť je skutočne dôležitá pri vytváraní vedeckých záujmov: aké problémy vidíte okolo seba, tí a vy robíte. Napríklad Taliani, Rusi, Brazílci, ktorí sa stretli s veľkými politickými zmenami v ich krajinách, pracujú pomerne často v politickej ekonomike a vedia, aké dôležité je. A Američania sa napríklad zaoberajú daňami. No, keď začnete pracovať s rôznymi témami, uvedomíte si, že vo všeobecnosti je hospodársky rozvoj krajín nakoniec najzaujímavejší.

- Plánujete pokračovať v aktívnej vedeckej činnosti, ktoré ho kombinujú s administratívnym zaťažením? Alebo si vzal malú pauzu?

- Samozrejme, budem musieť znížiť tempo vedeckej práce. Budem mať oveľa menej času, ale myslím, že je pre mňa veľmi dôležité, aby som naďalej pochopil, čo sa deje v mojej oblasti. No, čiastočne, samozrejme, bude tam problém mojich spoluautorov (smiech). Zdá sa, že v noci budem robiť vedu. Našťastie v Roshe som sa naučil pochopiť, že dočasné obmedzenia sú flexibilné a v dňoch je veľa hodín.

- Pokračujte v naučíte svoje vyučovacie aktivity v novom školskom roku, bude študentská výskumná práca?

- Tento rok budem vykonávať politiku politického hospodárstva na programe "Majster ekonómie" a spolu s Olga Kuzmina si prečítal aplikovaný mikroekonomický meter na spoločnom vysokoškolácii RSS a HSE. Budem mať tiež diplomatóny, ale, samozrejme, môžem mať obmedzený počet študentov. Zdá sa však, že je pre mňa dôležité, aby som nebol odovzdať vzdelávacie a výskumné projekty, pretože rektor je potrebné cítiť hlavný nerv, pochopiť, čo sa deje v škole zvnútra.

- Máte veľkú rodinu a nedávno sa narodil štvrté dieťa. Ako dúfate, že budete kombinovať úspešné riešenie všetkých vašich pracovných úloh so starostlivosťou o rodinu?

- Je jasné, že musíte obetovať čas, ktorý som strávil s mojou rodinou. Z môjho pohľadu je to hlavná cena, ktorá bude musieť zaplatiť za opravu. Ale je tu dobré príslovie, že čas je ako pružina, ak stlačíte, potom je komprimovaný. A budete musieť oceniť tieto chvíle s rodinou, ktorá zostane.

Okrem toho, ako som si všimol, väčšina času, ktorý mám (a mnoho kolegov) ide, aby si myslel, že musíte urobiť, starať sa o to, čo sa nerobí. Čím menší čas zostáva na týchto úvahách - čím viac robíte.

Životopis

V roku 2001 absolvoval pocty z fyzickej fakulty Moskvy štátnej univerzity. Lomonosov a v roku 2002 - Magistrácia ruskej hospodárskej školy. V roku 2008 získal doktorandský titul v Ekonomike na Harvardskej univerzite.

Od roku 2008 pracuje v Ros, od roku 2013 - profesor Univerzity Pompeu Phars (Španielsko). V rokoch 2012-2013 Pracoval na Ústave Perspektíva výskumu v Princetonskej univerzite.

Rozhovor s rektorom

Rozhovor s rektorom

Moskva Štátna univerzita je hlavným dodávateľom personálu pre krajinu. Každý rok MSU vydáva šesť tisíc špecialistov vo všetkých oblastiach. Pripravujú sa asi 9 tisíc lekárov a kandidátov vied, 250 akademikov a zodpovedajúcich členov Ruskej akadémie vied, takže MSU je tiež hlavným zamestnávateľom.

Súhlasil som s týmto rozhovorom, pretože vaše noviny sa rozhodli urobiť významné zmeny, aby sa mladým čitateľom výrazne otáčali, čitateľ vytvoril a dobre pripravený. Tak sa stalo, že viac ako 15 rokov významná časť médií pretekala so zábavnými materiálmi a najmenej venuje pozornosť hlavnej veci - tvorbu zodpovedného postoja k práci v mladých ľuďoch. Preto sa domnievam, že ak vaše noviny budú môcť zvýšiť prácu Prestíž na Worldview predovšetkým našej mládeže, bude to významný príspevok k našej spoločnej príčine - výstavbu Ruska ako silného a moderného štátu vo všetkých ohľadoch.

Chcem zdôrazniť, že Moskovská univerzita zaberá osobitné miesto na trhu vysoko kvalifikovanej práce. Každý rok vydávame špecialistov takmer vo všetkých smeroch moderných prírodných a humanitárnych vied. Dopyt po nich je stabilný a absolventi rýchlo nájsť prácu.

V 90. rokoch sa uskutočnilo stabilné a rozšírené zníženie počtu vedeckých pracovníkov. Okrem toho, veda opustila ľudí 30-40 rokov, ktorí dosiahli niektoré výsledky. Odborníci vyjadrujú názor, že tieto straty sú nekompenzované. Je to tak?

Všeobecne platí, že pokles počtu pracovníkov vedcov nie je len ruským fenoménom. Tento proces sa vyskytuje vo všetkých rozvinutých krajinách sveta. Na jednej strane je tento proces spôsobený základnou automatizáciou vedeckej práce, keď mnohé rutinné výskumné funkcie boli prevedené na počítačovú technológiu a špeciálne počítačové technológie. Len jedna osoba začala vykonávať prácu, ktorá bola predtým vykonaná 10-20 ľudí. Na druhej strane sa objavilo mnoho nových pracovných miest, najmä v Rusku, najmä v službách služieb, ktoré nevyžadujú veľké vedecké vedomosti a zručnosti a splatné lepšie ako v oblasti vzdelávania a vedy. Nakoniec, čo je najdôležitejšie, tretí. Veda, najmä zásadná, sa stala veľmi nákladnou, kapitálovou náročnou, čo si vyžaduje veľmi všestranné vedecké vzdelávanie výskumníka. Takmer úplný nedostatok podpory pre základné vedy v 90. rokoch viedlo k významnému odlevu talentovaných výskumných pracovníkov v zahraničných laboratóriách.

Ako sa zmenilo personálne zloženie univerzity v posledných rokoch?

K lepšiemu. Sme výrazne zúriace. Niekoľko pomohli tomu Špeciálne programy Univerzita zameraná na podporu výlučne mladých výskumníkov. Výrazne sa zvýšila odborná úroveň učiteľov. Moskovská univerzita je asi 3 tisíc lekárov vedy a takmer 6 tisíc kandidátov. Náš tím zamestnáva približne 250 akademikov a členov. Ešte výraznejšie rozšírenie rozsahu záujmov: Máme mnoho nových interdisciplinárnych štruktúr.

Čo dnes môže ponúknuť univerzitu svojim zamestnancom - tých, ktorí pracovali na univerzite 20-30 rokov?

Univerzitný štát, a preto hlavnou časťou jeho financovania závisí od rozpočtových prostriedkov a colných sietí. Máme však vážne príležitosti na úkor rôznych druhov extrabudgetických aktivít. Významná časť extrabudgetických fondov sa vypláca zaplatiť. Budem krátko povedať - v priemere zamestnanec univerzity prijme mzdy v reálnom čase.

Pre tých, ktorí pracovali od nás 20-30 rokov, bol zavedený celý systém povzbudení: čestný titul "Heart Profesor MSU", "poctený vedecký pracovník Moskvy štátu University," poctený zamestnanec MSU "a ďalšie. Prezentácia zodpovedajúcich diplomov a príznakov rozdielov sa vykonáva v slávnostnej atmosfére na dni oslavy Tatiana Day. Každé takéto ocenenie je sprevádzané peňažnou kompenzáciou.

Najmä chcem poznamenať, že pre zamestnancov univerzít, ktorí v nej už dlho pracovali, sú zachované všetky sociálne príležitosti a prínosy sú zachované bez výnimky. Používajú služby našej kliniky, knižníc, stravovacích systémov atď.

Samozrejme, ako rozumiete, rozsah sociálnej podpory je teraz výrazne menej ako predtým, ale napriek tomu všetko, čo máme, naozaj dopĺňa tieto príležitosti.

Veda alebo peniaze

Dobré zisky vo vede - Koľko je to možné dnes? Vedci sú často nútení pracovať na čiastočný úväzok na niekoľkých univerzitách. Nie je to na úkor výskumu?

Je ťažké povedať, čo je veľkosť zisku vedcov považovaná za dobrú alebo nedostatočnú. Viete, že odmeňovanie vedca je určená vedeckou pozíciou (juniorský výskumník, senior výskumník, vedúci laboratória alebo oddelenia atď.) A stupeň kandidáta vied alebo lekára vedy. V sovietskych časoch bol platový plat jedným z najvyšších v krajine - 4-5 krát vyšší ako v priemysle. Dnes to nie je.

TRUE, štát sa snaží nejako zmeniť túto pozíciu. Napríklad, od minulého roka, vedec, ktorý má stupeň lekára vied, a teraz dostane 7 tisíc rubľov na titul, a kandidát vied je 3 tisíc rubľov.

Výška odmeňovania vedeckého, podľa môjho názoru nie je ekonomická kategória, ale politická, pretože dokazuje, akú úlohu v ich plánoch a opatreniach vezme štát vedec. V deväťdesiatych rokoch, o ktorých sa opakujete, štát znížil úlohu vedca na takmer nulu, čím sa vytvoril obraz osoby zbytočného a nie je potrebná pre trh. Dovoľte mi pripomenúť oficiálne postavenie ruskej vlády týchto rokov: "V krajine je príliš veľa vedy a vzdelávania."

O čiastočný úväzok. Ak výskumník pracuje na 2-3 miestach, potom vzniká otázka: kde si čas na efektívne fungovanie času? Ak existuje aj rôznorodá práca, potom, samozrejme, to nepriaznivo ovplyvňuje vedecký výkon. Vedecký boj, ak pomáha rozšíriť kruh komunikácie vedcov a koordinovať ich spoločný vedecký výskum, určite má nepopierateľné výhody.

Kariéra vo vede

Čo môže byť mladý muž spoliehať na to, aby si dnes spojil svoj život s vedeckými aktivitami? Podmienky pre výskum, plat, riešenie problému bývania - je možné tu hovoriť o pozitívnych zmenách? Kto dnes ide do vedy?

Najprv poviem o Moskve University. Zapísanie v Moskve Štátna univerzita, študenti tak robia svoju voľbu s ministerstvom vedy, kultúry a osvietenia.

Väčšina mladých ľudí, ktorí k nám prichádzajú, sú úplne úmyselne spájajúce svoje životy s ťažkým, ale zaujímavým osudom špecialistu výskumníka. Oni, ako to boli, odmietajú urobiť veľkú časť každodenných výhod, ktoré Aplikácia nie je k dispozícii pre profesorovi vedeckému a univerzite.

Je pravda, že to bolo takmer vždy v histórii spoločnosti a vedy. Vedci, ktorí, prísne povedané, presťahovaní a naďalej pohybovať civilizáciou, v hmotnom vzťahu, s výnimkou izolovaných prípadov, najčastejšie alebo nepáči, alebo boli v priemere inconceture.

Možno z tohto dôvodu teraz v našich majiteľoch krajín diplomov o vysokoškolskom vzdelávaní viac ako kedykoľvek predtým, a títo vedci, najmä mladí a talentovaní, ktorí pracujú vo vede, nie toľko.

Moskovská univerzita však nemení svoj hlavný základný cieľ a akčná čiara. Pokračujeme v zvyšovaní výcviku výskumných pracovníkov, teoretikov a účtovných služieb. Tým sa dynamicky mení obsah a formulár uvedený na univerzite v oblasti vzdelávania. Sme intenzívne vkladajú najnovšie vedecké vybavenie, intenzívne vyvíjame všetky typy nových high-tech komunikácie.

Všeobecne platí, že sme transformovaní na marca a niektoré výsledky možno vidieť pri pohľade na stranu Lommonosovského Avenue, kde nie do dňa, a nový komplex univerzity rastie na hodinách. Pri okamžitom absolvovaní svojej výstavby aspoň zdvojnásobíme náš vzdelávací a vedecký potenciál.

Motívy vedené mladými ľuďmi sú rôznorodé. Podľa môjho názoru je hlavný je vášnivý o vedeckých poznatkoch, poznať prvého, kto niečo vie, že zatiaľ čo neznáme, vo všeobecnosti - romantický Pioneer. Koniec koncov, stávajú sa slávnym, byť slávny pre svoju myseľ - sen, nie cudzinec pre vedec. Každý skutočný vedec sa snaží zabezpečiť, aby jeho meno zostalo v histórii av úspechoch vedy. Toto je prirodzená túžba. Tento skutočný vedec sa zásadne odlišuje od zástupcov mnohých iných profesií, ktorých úspech je dočasný.

Mozgový odtok

Výkonný odlev vedcov v zahraničí došlo v Rusku v 90. rokoch. Dnes je relevantný iný problém: starostlivosť o mladých ľudí v podnikaní. Ako môžem zmeniť túto situáciu - aby som udržal mladých vedcov vo vede?

Môžem povedať, že v priebehu rokov asi 10-15% profesorov a výskumných pracovníkov opustil Moskovskú univerzitu v zahraničí. Univerzita, ako je uvedené vyššie, však prijala niekoľko mimoriadnych opatrení na zachovanie svojich vedeckých škôl. Preto, prakticky žiadna fakulta, žiadne oddelenie utrpelo takéto personálne straty, ktoré by spochybnili ich ďalšiu životaschopnosť. Vždy sme mali aktívnu rezervu, alebo, ako sa hovoria v športe, "dlhá lavica".

Mimochodom, táto "dlhá lavička" je hlavným bohatstvom našich vedeckých škôl, v ktorých sú v kombinácii vedcov rôznych vekových kategórií. V vedecké školy K dispozícii je prirodzená rotácia vodcov, propagácia a pohyb zamestnancov vo vedeckej a oficiálnej oblasti.

Poviem viac. Za posledných 15 rokov, vrátane notorických deväťdesiatych rokov, viac ako dvadsať úplne nových fakúlt a iných vzdelávacích a vedeckých štruktúr bolo otvorených v Moskve University. A všetky boli vybavené našimi učiteľmi, vlastnými absolventmi. Takže problém úniku mysle to nezostal, ako možno, niektoré ďalšie vedecké centrá.

To neznamená, že nemáme žiadny pracovný problém, a to ako v kvantitatívnom aj najmä vo vekových vzťahoch. Takýto problém existuje, ale je to povolené a povolené. Pred viac ako 10 rokmi, dva nové programy, ktoré odkazujeme na "100 na 100", boli zadané do platnosti na moju iniciatívu. Podstatou týchto programov je, že rýchlo poskytujeme mladým lekárom vied. Pozícia profesora a mladých kandidátov na vedu - post pridruženého profesora. Len vďaka jednej z týchto inovácií sme boli schopní znížiť priemerný vek profesorského a učiteľského personálu takmer 10 rokov, a dnes je to niekde 50-55 rokov.

Pre našu univerzitnú mladú generáciu vedcov a učiteľov je to jeden zo skutočných spôsobov kariérového rastu.

Návrat pracovníkov

Problém vracajúceho sa vedeckého pracovníka zo zahraničia - je to a ako je riešené v Moskve Štátna univerzita? Koľko absolventov Moskvy štátnej univerzity dnes odchádza do zahraničia? Je možné urobiť v tejto veci bez podpory štátu? Pred rokom bol diskutovaný program "vedecké a vedecké a pedagogické rámy". Od roku 2009. Čo tento program predpokladá a aké je to efektívne?

Problém je známy ako "únik mysle", mnoho rôznych odtieňov. V súlade s tým existuje mnoho rôznych rozsudkov a pozícií. Na túto tému som už niečo povedal v súvislosti s Moskvou univerzitou. Dodatok povedal nasledovne. Niektoré rozsiahle túžby medzi absolventmi odchádzajú do zahraničia - neexistuje žiadna univerzita. Existuje výrazný rozdiel pri riešení tejto otázky z fakulty na fakultu, od špeciality do špeciality. Je to pochopiteľné, pretože kandidát na odlet predovšetkým hrá svoje šance na zamestnanosť v špecializácii. Absolventi humanitárnych fakúlt majú málo takýchto šancí. Tí, ktorí sú už v našom čase, sú vyriešené pre takýto krok, vypočítať, podľa vlastných slov, na podporu príbuzných alebo známych. Kým dostupné údaje naznačujú, že práca v špecializácii nájde jednotky. Zvyšok súhlasí s akoukoľvek prácou.

V absolventoch prirodzene vedeckých fakúlt je situácia s prácou v zahraničí podobná ľudskosťou. Väčšina našich matematikov, fyzikov, čiastočne biológov, ktorí prepustili programátorov. Prípady, keď sa im podarí získať vyučovacie miesto na univerzite alebo vysokej škole, zriedkavé. Okrem toho podľa našich noriem absolventi dostávajú takéto vysoké pozície.

Túžba ísť do Európy, a ešte lepšie v Amerike. Ale dôvod je spoločný - nedostatok spoľahlivých šancí na získanie dobre platenej práce, vyriešiť svoj problém s bývaním.

Na návrate do vlasti, keď idú. Musíme byť v tejto veci realistov. Najprv. Nie je toľko takýchto ľudí. Odišiel som pred 10-15 rokmi za 40 rokov. Ich deti sú už spojené s krajinou, v ktorej žijú. Je to veľmi vážna prekážka návratu k "príbuzným raz raz". Druhý. Za 40 rokov už nie je odborník ako mladý a energický, takže s novou silou a novými myšlienkami, aby sa na výnos z vedeckej práce. Dostupné sú však prípady vracajúcich špecialistov zo zahraničia a ich počet sa zvyšuje.

Vítame tých, ktorí sa chcú vrátiť. Hlavné nádeje ukladajú tým, ktorí už dnes na študentskej alebo postgraduálnej lavičke v ruských vysokých školách spájajú svoje životne dôležité nádeje a záujmy s prácou vo svojej vlasti. Program, ktorý sa pýta, je navrhnutý tak, aby výrazne zlepšil situáciu mladých výskumníkov a učiteľov v našej krajine.

Vzdelávací kód

Čo predpokladá vzdelávací kód? Čo sa zmení s jeho prijatím? Koľko je tento dokument potrebný?

Proces zmien v domácom systéme vzdelávania a vedy bol natiahnutý 20 rokov. Sú prijaté obrovské množstvo zákonov a pozmeňujúcich a doplňujúcich návrhov, rôzne druhy titulkov, rezortových aktov upravujúcich tie alebo iné oblasti životne dôležitej činnosti škôl, univerzít a akademických inštitúcií. V tomto množstve dokumentov je veľmi ťažké navigovať. Každý odvoláva sa na tento dokument, ktorý vie, ale čo z nejakého dôvodu nemusí vedieť, súpera alebo klient.

Zavedenie národného projektu "Vzdelávanie" vytvorilo reálnu základňu pre všetok tento súbor regulačných a vysvetľujúcich dokumentov do určitého logicky a právne primeraného systému. Tento systém nazývame na vzdelávací kód.

Ale pretože existuje mnoho jednoduchých vzdelávacích právnych predpisov v existujúcich vzdelávacích právnych predpisoch, a to nielen dobre rozvinuté, nielen systematizácia dostupných dokumentov, ale aj dodatočnú výskumnú prácu zameranú na umožnenie nových problémov a otázok.

Ponuka bola oznámená rozvíjať tento vzdelávací kód. Vyhral právna fakulta Moskovská univerzita. Práca na jeho kompilácii ide a, pokiaľ vidím, ide veľmi aktívne.

Životopis

Viktor Sadovniki, rektor Moskvy štátnej univerzity. Lomonosov.

Narodil sa: 3. apríl 1939 v obci Krasnopavlovka Kharkiv. Otec bol pracovníci, matka - žena v domácnosti. V roku 1956 prišiel do Donbassa, kde sa usadil na bani.

Vzdelanie: V roku 1958 vstúpil do mechaniky a matematickej fakulty Univerzity Moskvy, v roku 1966 - v absolventskej škole.

Všetky ďalšia kariéra je spojená s MSU. Vedie univerzitu od roku 1992. Od roku 1994 je prezidentom Únie rektorov Ruska.

Platný člen Ruskej akadémie vied, členského prezídia Ruskej akadémie vied. Doktor fyzických a matematických vied, profesora.

Je špecialistom v oblasti matematického modelovania a matematickej teórie komplexných systémov.

Viktor Sadovniki sa považuje za jednu z hlavných kritikov vzdelávacej reformy. Opakovane proti zavedeniu použitia. Kriticky sa vzťahuje na pristúpenie Ruska do Bolonského vyhlásenia. Zhenat. Syn a dve dcéry sú všetky matematikov.

zameranie "Práca"

Koľko sa dostanú do Moscowsu

K dnešnému dňu priemerný plat profesora MSU - 20-25 tisíc rubľov, spolupracovník a učiteľ - 15-20 tisíc. Doplnky pre vedca pre kandidáta vied sú 3 tisíc rubľov, pre lekára - 7 tisíc.