Skladba „Príbeh strateného času. Esej „Príbeh strateného času Rozprávky, ktoré vymysleli školáci o stratenom čase
Tarasová Christina
Minulé leto som pozeral film – „Príbeh strateného času“. Mal som ho veľmi rád. Aký som bol rád, keď Andrej Nikolajevič povedal, že si prečítame rozprávku E. Schwartza „Rozprávka o stratenom čase“.
S potešením som si prečítal túto knihu a uvedomil som si, koľko času strácame, a potom hovoríme: "Nemám dosť času." Pozeráte, chatujete na telefóne, sledujete, koľko času ubehlo, a potom sa čudujete, že nemáte čas nič robiť.
V rozprávke sa mi páčila školská šatníčka teta Nataša, s pomocou ktorej sa Peťa Zubov dozvedel, že nie je žiakom 3. ročníka školy 14, ale starým otcom. Peťo sa veľmi zľakol, keď sa uvidel v zrkadle. Nevedel pochopiť, čo sa s ním stalo. Keď bolo potrebné niečo urobiť, povedal: „Prídem včas a prídem.“ Ale nebolo to tak.
Na svete boli zlí čarodejníci, ktorí len čakali, kým niektorý z chlapov stratí čas. Brali to pre seba, aby si predĺžili život. Človek, ktorý stráca čas, si totiž nevšimne, koľko má rokov.
Šéf medzi čarodejníkmi bol Sergej Vladimirovič. Vysvetlil zlým chlapom, že chlapi, z ktorých urobili starých ľudí, sa môžu premeniť späť na deti, a povedal ako.
A v tom čase sa Petya Zubov práve prebudil v dome čarodejníkov a počul všetko. Bez toho, aby strácal čas, utekal hľadať deti, ktoré sa zmenili na starcov. Celý deň behal a hľadal chlapcov. Prvýkrát sa stretol s Marusya, ktorá neustále prehrávala v hrách. Potom našiel Nadyu, ktorá milovala jazdu na jednej nohe. Posledný, koho som videl, bol Vasja, ktorý išiel na „klobásku“ električky a nič netušil. Všetci chlapci sa chceli opäť stať deťmi. Rýchlo odviezli do lesa, aby si stihli posunúť ručičky späť do 12. hodiny. V dome strážili ukradnutý čas zlí čarodejníci. Chlapci mali šťastie, že spali a podarilo sa im otočiť ručičky hodín a znova sa premeniť na deti. A čarodejníci zmizli, akoby nikdy neexistovali.
Toto je veľmi poučný príbeh, ktorý mnohým ľuďom pripomína, aké ľahké je strácať čas a aké ťažké je ho nájsť.
Nekrašová Lena
Verím, že čas nie je večný a nemožno ho stratiť ani nájsť, ale možno ho premrhať alebo naopak. Napríklad chlapec Peťa Zubov z "Rozprávky o stratenom čase" vôbec nešetril čas a bol za to potrestaný.
Nerád študoval, pracoval a vo všeobecnosti nemal rád nič iné, len hrať sa a sedieť. Všetky dôležité veci si nechal na neskôr. Čas išiel ďalej a ďalej, ale veci sa nikdy nerobili.
Jedno pekné ráno sa Peťa zobudil ako starček s bradou. To isté sa stalo trom chlapom, ktorí trávili čas pôstom. Peťo bol taký rozrušený, že išiel, kam sa len dalo, a skončil v chatrči, kde sa štyria čarodejníci delili o čas, ktorý deťom ukradli. Peťo náhodou započul ich rozhovor, z ktorého sa dozvedel, že on a jeho kamaráti v nešťastí majú len jednu príležitosť vrátiť im čas a s ním aj bývalý vzhľad. Dnes sa museli dať dokopy, prísť do tohto domu a presne o polnoci otočiť ručičky hodín presne o 77 otáčok späť.
Peťo mal k dispozícii len jeden deň, nevedel, kde hľadať ďalšie deti – starých ľudí, no napodiv sa nezľakol, nezmiatol a bez straty minúty sa pustil do hľadania. Obišiel takmer celé mesto a do večera ešte našiel „starcov“. Jedna „starká“ skákala na dvore cez švihadlo, ďalšia sa hrala s loptou a „starký“ sa viezol na akejsi „klobáse“ električky a od radosti sa smial. Spoločne sa ponáhľali do čarodejníckej chatrče, ale stratili sa v lese. Do 12. hodiny zostávalo už len pár minút. Vtedy si chalani uvedomili, čo je to strácať čas, aké ľahké je stratiť ho a aké ťažké je nájsť ho. Už boli úplne zúfalí, nevedeli, čo majú robiť, Peťa vyliezla na brezu a uvidela dom, ktorý bol veľmi blízko. Potichu sa do nej predierali a šípy chodcov otočili o 77 otáčok späť, pred našimi očami sa opäť zmenili na deti. A zlí čarodejníci - najprv do starých ľudí a potom úplne zmizli.
Chlapci sa od radosti smiali - opäť sa stali deťmi. Ak by meškali čo i len minútu, bolo by už neskoro. Mali šťastie, že Petya Zubov sa ukázal ako odvážny a vynaliezavý. Ale nie každý je taký. Preto je lekcia, ktorú dostali, veľmi užitočná pre všetky deti. Ako sa píše na samom konci rozprávky: "Človek, ktorý márne stráca čas, sám nevníma, ako starne."
Samozrejme, je to rozprávka, ale veľmi poučná, pretože veľa chlapov si nevie vážiť čas. Nepremenia sa na starých ľudí ako Peťa Zubov, ale skôr či neskôr budú určite potrestaní. A okrem toho, nie každý bude mať možnosť dobehnúť stratený čas ako Peťa.
Černovová Máša
Čas sa ľahko stráca a ťažko sa hľadá. Napríklad „Príbeh strateného času“. V tejto rozprávke Petya Zubov zaostával takmer vo všetkých predmetoch, pretože strácal čas. Aby som nestrácal čas, neodporúčam spať v triede, meškať všade, obskakovať, byť lenivý, vyrušovať z podnikania.
Za každý štvrťrok dostal Pete zlé známky ale dúfal v ďalší štvrťrok a nerobil nič pre zlepšenie. Žil by teda ako hlúpy chlapec, nebyť zlých čarodejníkov, ktorí Peťu obrali o mladosť za to, že márnil čas. Čarodejníci potrebujú tento stratený čas, aby boli opäť mladí. A Petya si uvedomil, že pre človeka, ktorý zaostáva, čas rýchlo plynie. Ale len v rozprávke je možné vrátiť čas späť. Peťo dokázal rozohnať zlé sily a stať sa opäť chlapcom. Pomáhali mu v tom priatelia a veľká túžba. Je pravda, že je to len rozprávka, ale je lepšie nestrácať čas!
Levillien Dania
Čo je pre nás čas? Sú to sekundy, minúty, hodiny, týždne, mesiace, dni. Čo robíme za deň? Umyte si ráno zuby, naraňajkujte sa, choďte do školy na hodinu, urobte si domáce úlohy, hrajte hry, navštevujte krúžky, choďte domov, navečerajte sa, pozerajte televíziu a choďte spať načas. Aby ste urobili všetko, musíte si vážiť každý zlomok sekundy. Čas je úžasná vec – je ho toľko, keď čakáte, a toľko, keď meškáte.
Čítal som dielo E. Schwartza „Rozprávka o stratenom čase“. Rozpráva o chlapoch, ktorí nevedeli správne tráviť čas. Hlavná postava rozprávky - Peťa Zubov. Bol očarený, zmenil sa na starca, pretože neustále meškal a všetko odkladal na neskôr. A štyria zlí čarodejníci ho očarili. Peťa Zubov nebol jedinou obeťou čarodejníkov. Mal priateľov v nešťastí: Marusya Pospelova, Nadenka Sokolova, Zaitsev Vasya. Boli očarení z rovnakých dôvodov ako Peťa. Pred zlým kúzlom sa dalo uniknúť takto: príďte presne o polnoci do čarodejníckej chatrče a otočte šíp o sedemdesiatsedem kruhov späť. Ale na to musel Peťa nájsť chalanov a prišli tam štyria. Podarilo sa im to. Stali sa opäť deťmi a čarodejníci zomreli.
Boli zachránení, ale pamätajte: človek, ktorý stráca čas, si sám nevšimne, koľko má rokov. Z tejto rozprávky som pochopil, aké dôležité je robiť všetko načas a nič neodkladať na neskôr.
Larionová Dáša
Peťo bolo meno chlapca, ktorý zaostával a nesmútil. A myslím si, že nesmútil nadarmo. Napríklad Christina a Lena sú šťastné, keď majú päťky, a naštvané, keď majú štvorky. Pre Peťa by však bolo dobré, keby dostal aspoň štvorku. A Dáša je smutná, keď má trojky, a keď má dvojky, je tiež smutná, ale nikomu to neukazuje, ale iba sa smeje, nech je to akokoľvek smutné. Je dobré, že ich má veľmi zriedkavo. Nemám pocit, že čas odo mňa letí na krídlach sna, ako ten Petit. Mám pocit, že moje roky sa predlžujú len vtedy, keď mám narodeniny.
Oni, tieto chvíle, neodchádzajú, neodlietajú, neodkrádajú sa odo mňa. Ale ak od niekoho odplávajú na záchrannom lane, potom sa tieto chvíle nedajú vrátiť.
Popova Dáša
Čas je veľmi dôležitá vec. Je veľmi, veľmi ľahké ho stratiť, ale príliš ťažké nájsť. Napríklad chlapec Peťa. Strácal čas, neučil sa dobre, vynechával hodiny. Tento Petya si sám nevšimol, koľko má rokov. Zlí čarodejníci mu zobrali mladosť a niekoľko ďalších detí. Ale v srdci bola Petya dieťa a zlí čarodejníci boli starí ľudia. Čas je život. Ak na začiatku života pripojíme hodinky a uchováme ich v bezpečí až do konca života, potom si všimneme, ako rýchlo čas plynie keď ho nechránime. A na všetko je dosť času, keď si ho správne rozdelíme.
Z administrácie stránky
Hlavnými postavami „Príbehu strateného času“ sú školáci, dvaja chlapci a dve dievčatá. Od ostatných školákov sa líšili tým, že často márne strácali čas, slabo sa učili a verili, že všetko stihnú. Raz jeden z týchto chlapíkov, Peťa Zubov, prišiel ako zvyčajne do školy, ale šatňa ho nespoznala a volala ho dedko. Peťa sa pozrela do zrkadla a veľmi sa zľakla. Pozeral sa naňho skutočný starček s bradou. Utekal domov, ale ani jeho matka ho nespoznala.
Peťo išiel tam, kam hľadeli jeho oči a ocitol sa v lese. Tam narazil na dom, v ktorom zaspal na kope sena, ktorá ležala v rohu. A v noci sa starý chlapec zobudil z rozhovoru. Pri stole sedeli dvaja chlapci a dve dievčatá, ktorí stonajúc ako starci niečo počítali na účty. Z rozhovoru sa Petya dozvedela, že sú to zlí čarodejníci, ktorí berú čas chlapom, ktorí ho márne strácajú, a oni sami z toho mladnú. Peťa sa naučil aj tajomstvo čarodejníkov. Ak sa školáci, ktorým ukradli čas, dajú dokopy a presne o polnoci otočia hodiny visiace v dome o sedemdesiatsedem obrátok späť, stanú sa opäť deťmi a čarodejníci zomrú.
Peťa čakala, kým sa dom vyprázdni, a utekala do mesta hľadať deti, ktoré zostarli. Prvá, ktorú stretol, bola stará žena, ktorá hrala loptu ako malé dievča. Volala sa Marusya Pospelova. Potom obaja našli ďalšiu starenku, ktorá skákala na dvore na jednej nohe. Ukázalo sa, že je to školáčka Nadya Sokolova.
No štvrtého súdruha v nešťastí sa dlho nepodarilo nájsť. Bol už večer, keď uvideli starého muža, ktorý sa držal električky. Bol to Vasja Zajcev. Nestrácajúc čas, celá spoločnosť sa vybrala električkou do lesa. Dom sa dlho hľadal a až päť minút pred polnocou sa ho podarilo nájsť. Zlí čarodejníci spali v dome na kope sena. Strážili čas. Postupne sa starci dostali do domu a presne o polnoci začali otáčať šípy opačným smerom. Čarodejníci sa ich pokúsili zastaviť, ale nedokázali sa pohnúť. Postupne starli a potom začali starnúť. Chlapi každým otočením šípov omladli. Pri poslednom otočení šípky čarodejníci zmizli a z chlapcov sa stali starí školáci. Podarilo sa im získať späť stratený čas.
Toto je zhrnutie rozprávky.
Hlavným významom „Príbehu strateného času“ je, že v skutočnom živote nie je možné vrátiť premárnený čas a musíte svoj čas správne riadiť. Rozprávka nás učí vážiť si každý okamih života, ani minútu v živote človeka netreba premrhať, aby neskôr nemusel premárnený čas ľutovať.
V rozprávke sa mi páčil Peťa Zubov, ktorý, hoci márne stratil veľa času v živote, dokázal sa vyrovnať s neľahkou situáciou. Všetkých svojich kamarátov našiel v nešťastí a s ich pomocou vrátil stratený čas a porazil zlých čarodejníkov.
Aké príslovia sa hodia k „Príbehu strateného času“?
Vymeškaná hodina sa za rok nedá dobehnúť.
Svojho priateľa nespoznáte bez problémov.
Život sa nedá vrátiť späť.
MOU Nikolaev stredná škola
Otvoriť zhrnutie lekcie
o literárnom čítaní
Zostavil a zrealizoval:
téma: E. Schwartz. "Príbeh strateného času"
Cieľ: pokračovať v práci na "Príbeh strateného času".
Úlohy:
Vzdelávacie : vzbudiť záujem o diela; zlepšiť expresívne čitateľské zručnosti;
vyvíja sa: formovať a rozvíjať schopnosť realizovať prenos získaných vedomostí do inej výchovno-vzdelávacej situácie; podporovať rozvoj tvorivých sklonov študentov; rozvíjať zručnosti pri práci s textom, schopnosť analyzovať; rozvíjať monológnu reč; Vzdelávacie : vychovávať k úctivému postoju k svojmu času a času iných; podporovať zodpovedný prístup k svojim povinnostiam; podporovať záujem o hodiny; rozvíjať schopnosť pracovať vo dvojiciach. Zdravie šetriaci : uistite sa, že deti počas hodiny sedia správne; prispieť k vytvoreniu priaznivej psychologickej klímy; dodržiavať režim ochrany zraku.
Vybavenie: počítač s multimediálnym projektorom; portrét spisovateľa; učebnice; výstava diel spisovateľa; ilustrácie: hustá brada, chodítka, petrolejová lampa; noviny "Pionerskaya Pravda", testy na prácu vo dvojiciach, letáky na diktovanie a reflexiu.
Počas vyučovania
jaOrganizácia času.(Na stole)
Motto našej lekcie:
Intenzívne premýšľajte!
Pracujte rýchlo!
Ak argumentujete - je to dôkaz!
Všetkým- nutne!
II. Kontrola domácej úlohy.
1.2-3 študenti si znovu prečítali začiatok „Príbeh strateného času“, potom študenti prečítajú alebo rozprávajú pokračovanie príbehu, ktorý si doma vymysleli. Učiteľ sa môže žiakov opýtať, ktoré pokračovanie príbehu sa im páčilo najviac a prečo.
2.– Počuli sme veľa zaujímavé možnostičo sa mohlo stať deťom, ktoré ďalej strácali čas. A ako sa skončila rozprávka Jevgenija Schwartza?
- Vďaka čomu sa školáci opäť stali deťmi?
- Čo ich naučil príbeh, ktorý sa im stal?
-A čo ťa naučila?
- Aké línie sú hlavnou myšlienkou diela? Prečítajte si ich. Evgeny Schwartz sa preslávil v XX storočí vďaka svojim nádherným rozprávkam. Niektoré ste si prečítali na poslednej lekcii a doma. Aký človek si predstavujete, že E. Schwartz je?
3. Posolstvo predškolených študentov o.
Vypočujte si správu chlapcov o spisovateľovi, zapamätajte si o ňom čo najviac informácií. Zobraziť prezentácie.
III.Rozcvička reči
1. Cvičte zručnosti odlišné typyčítanie.
Učebnica. (na stole)
Učiteľ je v mojom portfóliu!
SZO? To nemôže byť! naozaj?
Pozrite sa, prosím! on je tu,
Jeho meno je učebnica.
(V. Berestov)
Prečítajte si báseň sami a dávajte pozor na interpunkčné znamienka.
Čítajte slabiky.
Prečítajte si to dôrazne.
Čítajte podľa roly.
2. Rozhovor o obsahu básne.
Ako ste pochopili význam básne?
Kto podľa vás určuje, ako sa študent učí? Záver o zmysle vyučovania.
IV. Učenie sa nového materiálu. Zamerajte sa na šetrenie vízie. Cvičenie
1. Práca so slovníkom a pravopisom. (na tabuli) (ilustrácie na diapozitívoch)
OKLISTAYA (brada) - široká a hustá
KEROZÍNOVÁ LAMPA - lampa, ktorá svieti petrolejom.
HODIKI - malé nástenné hodiny zjednodušeného zariadenia so závažím.
PODLAHY, PODLAHY - spodná časť odevu, ktorá sa vpredu otvára, napríklad klopy saka, klopy kabáta.
Nájdite synonymá pre slová:
ponurý (pochmúrny, daždivý)
zostarnúť (starnúť)
pracovať (pomotať sa, leňošiť)
2. Práca na obsahu rozprávky a výberové čítanie.
Ako sa volal hrdina rozprávky? (Petya Zubov)
Čo sa mu stalo? (Zrazu zostarol.)
Kedy sa odohrali udalosti opísané v práci? (V polovici XX storočia).
Prečo si to myslíš? (Kerozínová lampa, počítadlo, hodiny, noviny "Pionerskaja pravda" - znaky tej doby).
Kde sa tento príbeh stal? (V meste).
Kde skončila Peťa? (Do lesa, do chatrče zlých čarodejníkov)
Prečítajte si túto epizódu na stránke.
Čo urobil hrdina rozprávky? Nájdi a prečítaj expresívne túto pasáž.
(strana
Ako Peťo charakterizuje svoje rozhodnutie hľadať starých školákov?
Čo sa stalo v dôsledku tohto rozhodnutia?
Koho Peťa našla ako prvého?
ako? (Selektívne čítanie na stránkach)
Keď Peťa našla všetky staré deti, čo nasledovalo? Ako sa rozprávka skončila?
Prečo deti dokázali poraziť čarodejníkov?
Závery detí.
Fyzická minúta.
Škaredá kačica
Princezná Žaba
Červená čiapočka
Divoká labuť
Ivan Tsarevič a sivý vlk
Sivka-burka
Spiaca kráska
labutie husi
Sedem havranov
Sestra Alyonushka a brat Ivanushka
V. Skupinová práca.
A) 1 skupina (1 riadok)
Vyberte si tie vlastnosti, ktoré vám pomôžu robiť veci.
Cieľavedomosť
Nezávislosť
Sugestívnosť
Vytrvalosť
Vytrvalosť
Disciplína
Odvaha
Sila vôle
Neprítomnosť mysle
Nerozhodnosť
Rozhodnosť
Tvrdohlavosť
Zdržanlivosť
Inkontinencia
Zbabelosť
Nedostatok vôle
2. skupina (2. riadok)
Prečítajte si to. Označte zelenou ceruzkou 5 najdôležitejších činností na dosiahnutie vášho cieľa.
Buďte vytrvalí
Buďte rozhodní
Nerozčuľujte sa nad neúspechom, chybou
Neponáhľaj sa
Nečakajte na rýchly výsledok
Verte v úspech
Verte, že všetko sa dá naučiť
Podporte priateľov v ťažkých časoch
Nebuď smutný
Aby sa nevzdali
Nevzdávajte sa neúspechu alebo ťažkostiam
Neváhajte a požiadajte o pomoc
Neukončujte to, čo ste začali
3 skupiny (3 riadky)
Vyberte príslovia, ktoré sa vzťahujú na lekciu.
Každý deň má svoje starosti.
Poponáhľajte sa a rozosmievajte ľudí.
Na chcenie je trpezlivosť.
Neponáhľaj sa jazykom, ponáhľaj sa skutkami.
Deň je nudný až do večera, ak nie je čo robiť.
Žiť bez podnikania znamená len fajčiť oblohu.
Ľudská práca živí, ale lenivosť kazí.
Po podnikaní je dobré ísť pešo.
Pracovný čas, voľný čas.
B). Práca na prísloviach. Okrídlené výrazy
Nájdite frazeologické jednotky, ktoré autor používa v rozprávke, a vysvetlite ich význam.
Všetko je stratené (s. 6)
Zbytočná strata času (strana 8)
Majte uši otvorené (s. 10)
Ako spadol cez zem (s. 13)
A do fúzov nefúka (s. 13)
Nestrácajte čas (s. 14)
Vi. Zhrnutie lekcie.
Grafický diktát.
Ak súhlasíte s tvrdeniami, uveďte „+“, ak nesúhlasíte, uveďte „-“
1. Deti, ktoré strácali čas, sa zmenili na starých ľudí.
2. Zlí čarodejníci počítali čas na kalkulačke.
3.Dom čarodejníkov bol osvetlený petrolejovou lampou.
4. Človek, ktorý stráca čas, si nevšimne, koľko má rokov.
5. Keď sa šípy začali točiť, čarodejníci už nemohli deťom zasahovať.
Odpovede: + - + + +.
Páčila sa vám rozprávka? ako? čo učí?
Nájsť Hlavná myšlienka rozprávky prečítajte si to (strana -
„... Pamätáte si: človek, ktorý márne stráca čas, si nevšimne, koľko má rokov“).
Ako rozumiete názvu rozprávky? Akú ďalšiu radu dáva autor? (Stránka – „...niekedy je lepšie stráviť trochu času a uložiť si to neskôr“)
Aký je názov sekcie tutoriálu? („Obchod je čas – zábava je hodina“). Ako chápete význam tohto výroku? Aké ďalšie výroky o čase si pamätáte? („Dokončené podnikanie – odvážne kráčajte“)
Je podľa teba Peťa pozitívna alebo negatívna postava? Prečo si to myslíš?
Čo nové ste sa naučili v dnešnej lekcii?
Aké vlastnosti ste si počas hodiny rozvinuli?
Reflexia
Budete teraz dávať väčší pozor na čas?
Ak vás lekcia zaujala a na papieri je všetko jasné, nakreslite emotikon nálady
VI ja .D / s pripravte sa na čítanie podľa rolí, nakreslite ilustráciu k pasáži, ktorá sa vám páči.