Ako nájsť vírus v zozname procesov Windows. Informácie a informačné procesy. Základné informačné procesy a ich typy Metódy výučby informačných technológií

Úložisko dát.Ľudia si ukladajú informácie buď vo vlastnej pamäti (niekedy hovoria „vo svojej mysli“) alebo na nejakých externých médiách. Najčastejšie - na papieri.

Informácie, ktoré si pamätáme, máme vždy k dispozícii. Napríklad, ak ste si zapamätali násobilku, nemusíte nikam hľadať, aby ste odpovedali na otázku: koľko je päť na päť? Každý človek si pamätá svoju domácu adresu, telefónne číslo, ako aj adresy a telefónne čísla blízkych. Ak potrebujeme adresu alebo telefónne číslo, ktoré si nepamätáme, obrátime sa na notebook alebo telefónny zoznam.

Ľudskú pamäť možno nazvať operačnou pamäťou. Tu je slovo „operatívny“ synonymom slova „rýchly“. Osoba rýchlo reprodukuje vedomosti uložené v pamäti. Našu pamäť môžeme nazvať aj internou pamäťou. Potom informácie uložené na externých médiách (v notebookoch, príručkách, encyklopédiách, magnetických záznamoch) možno nazvať našou externou pamäťou.

Ľudia často na niečo zabúdajú. Informácie na externých médiách sa uchovávajú dlhšie a spoľahlivejšie. Práve pomocou externých médií si ľudia odovzdávajú svoje poznatky z generácie na generáciu.

Prenos informácií. K šíreniu informácií medzi ľuďmi dochádza v procese ich prenosu. K prenosu môže dôjsť pri priamom rozhovore medzi ľuďmi, prostredníctvom korešpondencie, pomocou technických komunikačných prostriedkov: telefón, rádio, televízia, počítačová sieť.

Na prenose informácií sa vždy podieľajú dve strany: existuje zdroj a príjemca informácií. Zdroj vysiela (vysiela) informácie a prijímač ich prijíma (vníma). Pri čítaní knihy alebo počúvaní učiteľa ste prijímateľom informácií, pri práci na eseji o literatúre alebo odpovedaní na hodine ste zdrojom informácií. Každý človek sa musí neustále presúvať z role zdroja do role prijímateľa informácií.

Prenos informácií od zdroja k prijímaču vždy prebieha cez nejaký druh prenosového kanála. V priamom rozhovore sú to zvukové vlny; v korešpondencii - ide o poštovú komunikáciu; v telefonickom rozhovore ide o systém telefonickej komunikácie. Počas procesu prenosu môže dôjsť k skresleniu alebo strate informácií, ak sú informačné kanály nekvalitné alebo je na komunikačnej linke rušenie (šum). Mnoho ľudí vie, aké ťažké môže byť komunikovať so slabým telefónnym spojením.

Spracovanie dát. Spracovanie informácií je tretím typom informačných procesov. Tu je známy príklad - riešenie matematického problému: vzhľadom na dĺžky dvoch ramien pravouhlého trojuholníka musíte určiť jeho tretiu stranu - preponu. Na vyriešenie problému musí študent okrem počiatočných údajov poznať aj matematické pravidlo, pomocou ktorého je možné nájsť riešenie. V tomto prípade ide o Pytagorovu vetu: „druhá mocnina prepony sa rovná súčtu štvorcov nôh“. Aplikovaním tejto vety získame požadovanú hodnotu. Spracovanie spočíva v tom, že nové údaje sa získajú výpočtami vykonanými na pôvodných údajoch.

Výpočet je len jednou z možností spracovania informácií. Nové informácie možno odvodiť nielen prostredníctvom matematických výpočtov. Spomeňte si na príbehy Sherlocka Holmesa, hrdinu kníh Conana Doyla. S často veľmi mätúcimi výpoveďami svedkov a nepriamymi dôkazmi ako prvotnými informáciami Holmes pomocou logického uvažovania objasnil celý obraz udalostí a odhalil zločinca. Logické uvažovanie je ďalším spôsobom spracovania informácií.

Proces spracovania informácií nie je vždy spojený so získavaním nejakých nových informácií. Napríklad pri preklade textu z jedného jazyka do druhého sa informácie spracovávajú, pričom sa mení ich forma, ale nie obsah.

Tento typ spracovania zahŕňa kódovanie informácií. Kódovanie je transformácia reprezentácie informácie z jednej symbolickej formy do inej, ktorá je vhodná na ich ukladanie, prenos alebo spracovanie.

Pojem kódovanie sa začal používať obzvlášť široko s rozvojom technických prostriedkov na uchovávanie, prenos a spracovanie informácií (telegraf, rádio, počítače). Napríklad na začiatku 20. storočia boli telegrafné správy kódované a prenášané pomocou Morseovej abecedy. Niekedy sa kódovanie robí s cieľom klasifikovať obsah textu. V tomto prípade sa to nazýva šifrovanie.

Ďalším typom spracovania informácií je ich triedenie (niekedy nazývané zoraďovanie). Napríklad ste sa rozhodli zapísať adresy a telefónne čísla všetkých svojich spolužiakov na samostatné kartičky. V akom poradí majú byť tieto karty poskladané, aby bolo potom vhodné medzi nimi hľadať potrebné informácie? S najväčšou pravdepodobnosťou ich zoradíte v abecednom poradí podľa priezviska. V informatike sa organizovanie údajov podľa nejakého pravidla, ktoré ich spája do jedného celku, nazýva štrukturovanie.

Hľadajte informácie. Vy aj ja musíme veľmi často hľadať informácie: hľadať preklad cudzieho slova v slovníku, telefónne číslo v telefónnom zozname, čas odchodu vlaku v cestovnom poriadku, požadovaný vzorec v učebnici matematiky, trasa na mape metra, trasa cesty v katalógu knižnice informácie o knihe, ktorú potrebujete. Príkladov možno uviesť oveľa viac. Všetko sú to procesy vyhľadávania informácií na externých médiách: knihy, diagramy, tabuľky, kartotéky.

Informačné procesy v živej prírode. Dá sa povedať, že len ľudský život je spojený s informáciami a informačnými procesmi? Samozrejme, že nie! Veda pozná mnohé fakty potvrdzujúce výskyt informačných procesov v živej prírode Živočíchy sa vyznačujú pamäťou: pamätajú si cestu do svojho biotopu, kde dostávajú potravu; Domáce zvieratá rozlišujú známych ľudí od cudzích. Mnohé zvieratá majú zvýšený čuch, ktorý im prináša cenné informácie. Samozrejme, schopnosť zvierat spracovávať informácie je oveľa nižšia ako u ľudí. Mnohé fakty inteligentného správania však naznačujú ich schopnosť robiť určité závery.

Otázky a úlohy

EDP disciplína. Informatika krúžkov 1. ročníka
PLÁN HODINY č.4
Programová téma č. 1.2: Informačné procesy
Téma lekcie: Informačné procesy: typy informačných procesov
Ciele lekcie:
Vzdelávacie: Systematizovať poznatky o informačných procesoch a ich typoch.
Vzdelávacie: Formovanie informačnej kultúry a akvizičných potrieb
vedomosti.
Rozvojové: Rozvíjať zručnosti samostatnej a kognitívnej činnosti.
Typ triedy: Kombinovaná
Logistika na lekciu:
Nástroje a vybavenie: počítač, projektor, prezentácia
Informačná podpora k lekcii:
Literatúra: Ugrinovič, N.D. Informatika a IT. trieda 1011
Formovanie kompetencií v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom:
OK 2. Organizujte svoje vlastné aktivity na základe cieľa a spôsobov, ako ho dosiahnuť,
určí konateľ.
OK 3. Analyzujte pracovnú situáciu, vykonajte aktuálnu a záverečnú kontrolu, posúdenie
a nápravu vlastných činností a prevziať zodpovednosť za výsledky svojej práce.
1. Organizačný moment: pozdravenie, kontrola dochádzky a pripravenosti na vyučovanie
2. Vyjadrenie témy, účel hodiny, kritériá hodnotenia
3. Opakovanie preberanej látky
Priebeh lekcie
Aké problémy považuje informatika za vedu? (Úvaha
použitie
informačné procesy v systémoch rôzneho charakteru,
automatizované prostriedky na spracovanie informácií)
4. Vysvetlenie nového materiálu
Človek sa neustále zúčastňuje rôznych procesov doma, v práci, na ulici, v
na verejných miestach. Pod procesom rozumieme priebeh, vývoj nejakého javu,
sekvenčná zmena stavu objektu.
Niektoré procesy sú charakteristické pre spoločnosť, iné - pre živú prírodu. V niektorých
situáciách sa človek aktívne zúčastňuje procesu: napríklad vodič pri jazde
autom. V iných prípadoch je pasívny a zastáva pozíciu pozorovateľa: napr
čas exkurzie.
Proces má osobitnú úlohu medzi všetkými existujúcimi rôznymi procesmi
nazývané informácie.
Informačný proces sú akcie vykonávané v rámci operácie.

prenos, ochrana informácií.
Vyhľadávanie informácií je proces, ktorý spočíva v hľadaní, výbere, prijímaní a
zhromažďovanie informácií potrebných na ďalšie použitie.
Ukladanie informácií je proces umiestňovania informácií do konkrétneho úložiska s
účel ho odtiaľ po určitom čase vytiahnuť na ďalšie použitie.
Ukladanie informácií závisí od ich média.
Nosič informácií –
hmotný objekt určený na uchovávanie a prenos informácií.
Spracovanie informácií je proces zmeny typu (formy), významu (obsahu),
objem (množstvo) informácií.

Spracovanie informácií: výpočty, logika, oprava chýb, preklad textu,
kódovanie, vyhľadávanie.
Prenos informácií je proces, z ktorého sa prenášajú informácie
jeden objekt na druhý.
Ak proces výmeny informácií prebieha tvárou v tvár, hovorí sa to
informácie umožňujú priamy prechod od zdroja k cieľu.
Ľudia často využívajú technické prostriedky na prenos informácií na diaľku.
Pri ich použití si adresát generuje informácie na základe
získané údaje a nahromadené skúsenosti a znalosti.
Takto:
Informačný proces je súbor procesov
vyskytujúce sa v mysliacich aparátoch ľudí po prijatí údajov a procesoch spracovania
údajov.
Informačné procesy môžu prebiehať v biologických, sociálnych a technických
prostredie (systém).
V dôsledku informačných procesov sa obsah informácií mení resp
formou prezentácie informácií.
5. Upevnenie materiálu
Vyberte informačné procesy z uvedených procesov a uveďte, o aký typ ide
vzťahovať.
Výroba benzínu z ropy; Meranie teploty vzduchu; Prevod jednotiek
dĺžka od metrov do centimetrov; Pohyb Zeme okolo Slnka; Fotografovanie
odvrátená strana Mesiaca; tavenie ocele; Preklad textu z angličtiny do ruštiny;
Zapísanie riešenia matematického problému do zošita; Oprava chýb v eseji;
Varenie obeda; Zvýšenie veľkosti tela pri zahrievaní; Príprava astrologických predpovedí;
Fotosyntéza
Prezentujte svoje riešenie vo forme tabuľky:
Potvrdenie
informácie
Informačný proces
Vysielanie
Skladovanie
informácie
informácie
Liečba
informácie
Neinformačné
proces
6. Zhrnutie lekcie
Aký je informačný proces? (Informačný proces sú akcie
vykonaná na operácii)
Medzi hlavné informačné procesy patria: vyhľadávanie, uchovávanie, spracovanie,
prenos, ochrana informácií.
7. Reflexia
8. Domáce úlohy
Pripravte správu s prezentáciou na tému „Metódy prenosu informácií v histórii“

Prepis

1 Správne odpovede v teste „Informácie“ 1.Ktorý z nasledujúcich výrokov najviac prezrádza význam pojmu informácie používaného v bežnej komunikácii: d) informácie o okolitom svete a procesoch v ňom prebiehajúcich, vnímané človekom priamo resp. pomocou špeciálnych zariadení (teplomer, barometer atď.); 2. Informácie, ktoré nezávisia od osobného názoru alebo úsudku, možno nazvať: c) objektívne; 3. Informácie, ktoré odzrkadľujú skutočný stav veci, sa nazývajú: b) spoľahlivé; 4. Informácie, ktoré sú v danej chvíli významné a dôležité, sa nazývajú: b) relevantné; 5. Informácie, pomocou ktorých môžete vyriešiť daný problém, sa nazývajú: d) užitočné; 6. Informácie postačujúce na vyriešenie problému sa nazývajú: c) úplné; 7. Informácie prezentované v jazyku prístupnom príjemcovi sa nazývajú: e) zrozumiteľné. 8. Podľa spôsobu, akým človek vníma informácie, sa rozlišujú tieto druhy informácií: d) vizuálne, zvukové, hmatové, čuchové, chuťové; 9. Je známe, že človek prijíma najväčšie množstvo informácií pomocou: b) orgánov zraku; 10. Zrakové sú informácie, ktoré človek vníma prostredníctvom: a) orgánov zraku; 11. Vizuálne informácie zahŕňajú informácie, ktoré človek prijíma vnímaním: b) grafických obrazov; 12. Zvuková informácia je informácia, ktorá je vnímaná prostredníctvom: d) sluchových orgánov; 13. Zvukové informácie zahŕňajú informácie, ktoré sa prenášajú prostredníctvom: d) zvukových vĺn; 14. Hmatové informácie človek prijíma prostredníctvom: d) orgánov dotyku; 15.Podľa formy prezentácie možno informácie rozdeliť na tieto typy: b) textové, číselné, symbolické, grafické, tabuľkové a pod.; 16.Príkladom textovej informácie môže byť: c) pravidlo v učebnici vášho rodného jazyka; 17. Príkladom politickej informácie môže byť: c) článok o činnosti strany v novinách; 18.Uveďte ďalší predmet z hľadiska spôsobu podávania informácií: c) telefonický rozhovor;

2 19. Ktoré z nasledujúcich možno klasifikovať ako prostriedok na uchovávanie zvukovej (zvukovej) informácie: d) kazeta s vážnou hudbou; 20. Ktoré z nasledujúcich možno priradiť k prostriedkom prenosu zvukovej (zvukovej) informácie: b) rádio; 21. Príkladom uloženia číselných informácií je: c) tabuľka hodnôt goniometrických funkcií; 22. Učebnica matematiky súčasne uchováva informácie: e) textové, grafické, číselné. 23.Ktorý z výrokov je NEPRAVDIVÝ: c) gramofónová platňa môže byť nosičom grafickej informácie; 24.Podľa oblasti použitia možno informácie rozdeliť na: d) každodenné, vedecké, priemyselné, technické, manažérske a pod.; 25. Informáciou sa v teórii informácie rozumie: b) informácia, ktorá znižuje neistotu; 26. Informáciou sa v teórii manažmentu rozumie: c) informácia získaná a používaná za účelom udržiavania, zlepšovania a rozvoja sociálneho alebo technického systému; 27. Informáciou sa v dokumentárnej fotografii rozumie: d) informácia zaznamenaná na papieri vo forme textu (v symbolickej, symbolickej, grafickej alebo tabuľkovej forme); 28. V sémantickej teórii sa informácia zvyčajne chápe ako: e) informácia, ktorá je nová. 29. V technike sa informáciami zvyčajne rozumie: c) správy prenášané vo forme svetelných signálov, elektrických impulzov atď.; 30. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je NEPRAVDIVÉ: d) proces spracovania informácií technickými zariadeniami je zmysluplný; 31. Informácia sa vo filozofii zvyčajne chápe ako: e) odraz okolitej reality v mysli človeka vo forme systémového informačného obrazu sveta. 32. Príklady informačných procesov zahŕňajú: c) procesy prijímania, vyhľadávania, ukladania, prenosu, spracovania a používania informácií; 33. Príkladom procesu ukladania informácií je: b) sled ľudských činností zameraných na zachovanie štruktúry údajov a ich hodnôt, prezentovaných v tej či onej forme na hmotnom pamäťovom médiu (papier, brezová kôra, ML, MD , atď.); 34. Zápisník sa zvyčajne používa na: b) uchovávanie informácií; 35. Nosič informácií sa zvyčajne chápe ako: e) materiálna látka, ktorú možno použiť na zaznamenávanie, uchovávanie a (alebo) prenos informácií. 36. Myšlienky našich dávnych predkov, odzrkadlené v skalných maľbách, sa k nám dostali vďaka nosičom informácií v podobe: b) bloku kameňa; 37. Došlo k udalosti: Líška sa vybrala po stope zajaca.

3 Umiestnite ľubovoľný znak do prvého stĺpca tabuľky v riadku, v ktorom je tvrdenie opisujúce túto udalosť PRAVDIVÉ: c) orgán, ktorý prijíma informačný signál, nos; 38.Udalosť: Kuchár sa rozhodne, či boršč dosolí alebo nie. Umiestnite ľubovoľný znak do prvého stĺpca tabuľky v riadku, v ktorom je výrok opisujúci túto udalosť PRAVDIVÝ: b) orgán, ktorý vníma informačný signál, jazyk; 39. V systéme televíznych veží sú televíznym nosičom informácie: c) elektromagnetické vlny; 40. Udalosť: Turista, ktorý sa chystá na túru, sa podľa predpovede počasia v rádiu rozhoduje, aké oblečenie si vezme so sebou. Do prvého stĺpca tabuľky v riadku, v ktorom je tvrdenie pri popise tejto udalosti PRAVDIVÉ, uveďte ľubovoľné znamienko: d) orgán, ktorý prijíma informačný signál - ucho; 41. V systéme Human TV sú nosičom informácie: b) zvukové a svetelné vlny; 42. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je NEPRAVDIVÉ: d) informácie možno uchovávať bez vecného pamäťového média; 43. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je zjavne NEPRAVDIVÉ: d) videozáznam školských prázdnin sa vykonáva za účelom utajovania informácií; 44. Meranie parametrov prostredia (teplota vzduchu, atmosférický tlak, rýchlosť vetra atď.) na meteorologickej stanici je: d) procesom získavania (zberu) informácií; 45. Ktoré tvrdenie je NEPRAVDIVÉ: c) jedným z typov spracovania informácií je replikácia tlačených materiálov; 46. Pojem signál možno definovať: b) je to diskrétna časová zmena fyzikálnej veličiny, ktorá môže nadobudnúť dve alebo viac rôznych hodnôt, ktorú používa osoba na prenos údajov cez technický komunikačný kanál; 47. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je PRAVDIVÉ: d) hmotné predmety (papier, kameň, magnetické disky atď.) môžu pôsobiť ako nosiče informácií; 48. Ktoré z nasledujúcich tvrdení je PRAVDIVÉ: a) telefónne linky sa používajú ako komunikačná linka v počítačových sieťach; 49.Alógový signál sa nazýva: b) ak sa jeho amplitúda v čase plynule mení;

4 50. Signál sa nazýva diskrétny, ak: a) môže nadobudnúť konečný počet hodnôt; 51.Pomocou ktorých sa generuje diskrétny signál z uvedených zariadení: c) semafor; 52. V ktorom z nasledujúcich príkladov je signál spojitý (analógový): d) elektrokardiogram; 53. Vzorkovanie je: c) proces premeny spojitého signálu na diskrétny; 54. Prezentácia informácií vo vnútornej pamäti počítača: b) diskrétne; 55. Pod pojmom komunikačný kanál sa v informatike rozumie: b) fyzická linka (priame spojenie), telefónna, telegrafná alebo satelitná komunikačná linka a hardvér používaný na prenos dát (informácií); 56.Médiá zahŕňajú: a) systém televízneho a rozhlasového vysielania; 57.Ktorá zo sekvencií odráža skutočnú chronológiu: e)mail, telegraf, telefón, rozhlas, televízia, počítačové siete. 58. Preklad textu z angličtiny do ruštiny možno nazvať: c) proces spracovania informácií; 59. Automatizované spracovanie informácií je možné...: a) za prítomnosti prísnych formálnych pravidiel na ich spracovanie; 60. Medzi vlastnosti prirodzeného jazyka a uľahčujúce počítačový preklad z jedného prirodzeného jazyka do druhého patria: a) jednoduchosť syntaxe a lexikálna jednoznačnosť; 61. Pojem manažment označuje: a) proces ovplyvňovania objektu s cieľom organizovať jeho fungovanie podľa daného programu; 62. V automatickom riadiacom systéme sa informácie z riadiaceho objektu do riadiaceho objektu prenášajú vo forme: a) systému príkazov; 64. Koncepcia systému riadenia s otvorenou slučkou zahŕňa: b) absenciu informácií v riadiacom systéme o stave riadiaceho objektu; 65. Ktoré tvrdenie je NEPRAVDIVÉ: d) operačný systém počítača možno považovať za systém kontroly ľudského správania. 66. V riadiacom systéme s otvorenou slučkou: d) riadiaci algoritmus môže byť buď lineárny, alebo môže obsahovať vetviace príkazy, ale bez spätnej väzby od stavu riadiaceho objektu; 67. Riadiaci systém s uzavretou slučkou sa líši od systému s otvorenou slučkou: c) prítomnosťou jedného alebo viacerých spätnoväzbových kanálov; 68. Kanál spätnej väzby v systéme riadenia s uzavretou slučkou je určený: d) na informačnú interakciu medzi manažérom a riadenými objektmi v systéme riadenia; 69. Termín automatické ovládanie znamená:

5 b) riadenie objektu vykonávané bez ľudskej účasti; 70. Úlohu spätnoväzbového kanála v riadiacom systéme vodiča automobilu zohráva: b) rýchlomer; 71. V systéme riadenia vodiča vozidla je prenos riadiacich úkonov z vodiča na vozidlo zabezpečený: b) volantom; 72. Nositeľom informácií o stave objektu kontroly (žiaka) je v systéme riadenia riaditeľa školy a žiaka: b) triedny register; 73. Riaditeľ školy a žiak v systéme riadenia zabezpečujú prenos kontrolných informácií (nositeľ kontrolných informácií): a) rozvrh hodín; 74. Hlavným nosičom informácie, ako aj prostriedkom na ich uchovávanie na konci 20. storočia: a) bol papier (vynájdený v Číne v 2. storočí n. l., papier sa objavil v Európe v 11. storočí); 75. Za prvý prostriedok prenosu informácií na veľké vzdialenosti sa považuje: d) pošta; 76. Prvý aritmometer, ktorý vykonával štyri aritmetické operácie, skonštruoval v 17. storočí: d) Gottfried Wilhelm Leibniz; 77. Myšlienka použitia binárneho číselného systému vo výpočtových zariadeniach patrí: c) g. Leibniz; 78. Zloženie a účel častí (funkčných prvkov) automatického počítacieho zariadenia ako prvý sformulovali: b) Charles Babbage; 79. Myšlienka softvérového riadenia výpočtových procesov bola prvýkrát sformulovaná: d) h. Babbage; 80. Rozhodujúci príspevok k možnosti formálnych transformácií logických výrazov (formalizácia logických operácií) mali: c) j. Boule; 81.Princíp uloženého programu navrhol: c)j. P. Eckert; 82. Jeden z prvých elektronických počítačov, ENIAC, vznikol pod vedením: a) j. Mauchly a J. P. Eckert; 83. Prvý domáci počítač, vyvinutý pod vedením akademika S. A. Lebedeva, sa nazýval: c) mesm; 84. Elektrónka ako prvok výpočtového zariadenia bola prvýkrát použitá: c) v elektronických počítačoch prvej generácie; 85. Vznik možnosti automatického spracovania rôznych druhov informácií je spojený s vynálezom: e) elektronických počítačov. 86.Počítače prvej generácie: b) mali ako základnú základňu elektrónky; vyznačuje sa nízkou rýchlosťou a nízkou spoľahlivosťou; naprogramované v strojových kódoch;

6 87. Účelom vytvorenia piatej generácie počítačov bolo: d) realizovať možnosť modelovania ľudskej inteligencie (vytváranie umelej inteligencie); 88. Moderným informačným systémom sa rozumie: b) úložisko informácií schopné automaticky vykonávať postupy na zadávanie, zverejňovanie, vyhľadávanie a vydávanie informácií; 89.Pod pojmom rozvoj informačných procesov sa rozumie: d)zvyšovanie podielu informačných aktivít na celkovom objeme rôznych druhov ľudskej činnosti; 90.Čo je dôvodom presunu informačných zdrojov ľudstva do elektronických médií: b) objektívna potreba zvýšiť rýchlosť spracovania informácií, zvýšenie ceny papiera v dôsledku environmentálnej krízy; 91.Čo je dôvodom prechodu na bezpapierové technológie v informačnej sfére ľudskej činnosti: d) objektívna potreba zvýšenia rýchlosti spracovania a výmeny informácií, znižovanie nákladov na elektronické médiá so zvýšením ceny papiera (kvôli environmentálnej kríze); 92. Medzi negatívne dôsledky rozvoja moderných informačných a komunikačných technológií patrí: c) prenikanie informačných technológií do súkromného života ľudí, dostupnosť osobných informácií pre spoločnosť a štát; 93. Podľa názorov niektorých vedcov (O. Tofler, Bell, Masuda atď.) je informačná spoločnosť taká spoločnosť, v ktorej: a) väčšina pracovníkov sa zaoberá výrobou, uchovávaním a spracovaním informácií, nov. informačné a komunikačné technológie boli zavedené do všetkých oblastí technológií ľudskej činnosti; 94.Pod pojmom informatizácia spoločnosti sa rozumie: c) cielené a efektívne využívanie informácií vo všetkých oblastiach ľudskej činnosti, dosiahnuté masívnym využívaním moderných informačných a komunikačných technológií; 95. Pojem informačná kultúra je definovaný ako: d) súbor schopností, vedomostí, schopností a zručností spojených s chápaním zákonitostí informačných procesov v prírode, spoločnosti a technike, s modernými informačno-komunikačnými technológiami, so schopnosťou a schopnosťou využívať prostriedky informačných a komunikačných technológií pri riešení problémov svojej praktickej činnosti; 96. Výmena informácií je: d) telefonovanie;

Test na tému: Informačná činnosť človeka 1. Hlavným nositeľom informácií v spoločnosti v súčasnej etape je: a) papier (vynájdený (podľa historikov) v Číne v 2. storočí po Kr.

Časť 1. Testové úlohy na tému 1.Ktorý z nasledujúcich výrokov najviac prezrádza význam pojmu informácia používaná v bežnej komunikácii: a) postupnosť znakov nejakej abecedy;

Test „Informácie a informačné procesy“ 8. ročník 1. Ktoré z nasledujúcich tvrdení najpresnejšie odhaľuje význam pojmu „informácie“ z každodenného hľadiska? a) sled znakov niekt

1. Informatika Informatika je veda o metódach a technikách zberu, uchovávania, spracovania a prenosu informácií pomocou výpočtovej techniky. V rôznych krajinách sa informatika nazýva inak. V anglickom jazyku

Informatika 2. stupeň (1 hodina týždenne - 34 hodín) Vysvetlivka Pracovný program vzdelávacieho predmetu „Informatika a informačno-komunikačné technológie“ je zostavený na základe programu autora pre

Vysvetlivka Kalendár a tematické plánovanie bolo zostavené na základe: - Federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre základné všeobecné vzdelávanie (FSES NOO) (schváleného objednávkou

INFORMAČNÁ VEDA 8. ročník MOSKVA "VAKO" MDT 372.862 BBK 74.263.2 K64 K64 Skúšanie a meranie materiálov. Informatika: 8. ročník / Porov. NA. Sukhikh, M.V. Solovjov. M.: VAKO, 2012. 96 s. (Kontrola a meranie

PRACOVNÝ PROGRAM V INFORMAČNEJ VEDE 2. ROČNÍK Vysvetlivka Pracovný program vzdelávacieho predmetu Informatika je zostavený na základe programu Informatika. Program základnej školy: 2-4 ročníky /

Obsah Predslov................................... 10 Časť I. Teoretický materiál a riešenie problémov... 19 I.1. Informácie a informačné procesy...... 20 I.1.1. Základné prístupy k definícii

CIELE A CIELE DISCIPLÍNY Slovo informatika pochádza z francúzskeho slova Informatique, ktoré vzniklo spojením pojmov Information (informácie) a Automatique (automatizácia). Toto odráža

“Informatika” (9. ročník) Zostavil: učiteľ informatiky Burtaeva O.N. Obsah sekcie Titulná strana sekcie 1. Vysvetlivka 2 2. Obsah akademického predmetu 3-4 3. Požiadavky na stupeň prípravy

PRACOVNÝ PROGRAM "BYTIK+". 2. STUPEŇ. Federálny štátny vzdelávací štandard. Vysvetlivka Pracovný program „Baytik+“ je zostavený na základe programu Informatika pre základnú školu: 2-4 ročníky / N.V. Matveeva, M.S. Tsvetkova. M.

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia "Tashtyp stredná škola 2" RECENZOVANÉ Metodickým združením učiteľov základných škôl Protokol 1 z "30_" _08. 2017_y.

Obsah Titulná strana sekcie časť 1. Vysvetlivka 3-4 2. Obsah akademického predmetu 4-5 3. Požiadavky na úroveň prípravy študentov 5-7 4. Literatúra 7 5. Kalendár a tematické plánovanie

1. Úloha (( 92 )) TK 1 vyberte jednu odpoveď Informácie prezentované vo forme vhodnej na spracovanie automatizovanými alebo automatickými prostriedkami sú signály tezauru údaje údajov

Téma 1.1. Informatika a informácie. Pojem informácie, vlastnosti informácie. Objekty a ich vlastnosti. Informačné procesy. Informačné technológie. Spôsoby prenosu a uchovávania informácií. Nosiče

Mestská autonómna vzdelávacia inštitúcia "Seversky Physics and Mathematics Lyceum" Pracovný program v informatike (9. ročník) Zostavil: Nepomnyashchaya L.A. učiteľ informatiky v školskom roku 2018-2019

Prispôsobený pracovný program pre študentov s mentálnou retardáciou v akademickom predmete „Informatika a IKT“, ročníky 8 a 9 Autori: Shishmakova E.N., učiteľka matematiky, MBOU „Chushevitsky stredoškolské všeobecné vzdelávanie“

Schvaľujem riaditeľa MBOU SOŠ 22 pomenovanej po G.F. Ponomarev 2014 Pracovný program z informatiky a IKT na akademický rok 2014-2015 pre 2. stupeň obecnej rozpočtovej strednej vzdelávacej inštitúcie

Mestská vzdelávacia inštitúcia Pomozdinskaya stredná škola pomenovaná po V.T. Chistalev SCHVÁLENÝ: Riaditeľ Mestskej vzdelávacej inštitúcie Pomozdinskaya Stredná škola pomenovaná po V.T. Chistaleva F.E. Lindt Instrumentation

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia Užovskaja stredná škola Odsúhlasené ShMO Schválené pre základné triedy na príkaz riaditeľa školy. (5. zápisnica zo dňa 27.05.2016) Objednávka 205 zo dňa 30.05.2016

SIBÍRSKA UNIVERZITA SPOTREBITEĽSKEJ SPOLUPRÁCE PROGRAM VSTUPNÝCH SKÚŠOK 230100.68 Informatika a informatika Novosibirsk ÚVOD Vstupné testy pre uchádzačov,

Federálna štátna vzdelávacia rozpočtová inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „FINANČNÁ UNIVERZITA POD VLÁDOU RUSKEJ FEDERÁCIE“ Katedra „informačných technológií“

Skúšobné a meracie materiály pre strednú certifikáciu v predmete Informatika, 7. ročník Špecifikácia. Cieľ práce: záverečný test z informatiky pre žiakov siedmeho ročníka všeobecného vzdelávania

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Irkutská stredná škola 72 „Uvažovaná“ Vedúci MO prírodného a matematického cyklu MBOU strednej školy Irkutsk 72 O.M. Shvaleva

PRÍLOHA 1 TO OOP SOO MBOU "KSOSH 5" PRACOVNÝ PROGRAM V INFORMATIKE ročníky 10-11 2016 Pracovný program v INFORMATIKE pre ročníky 10-11 je zostavený na základe Federálnej zložky štátu

Príloha 5 k Základnému vzdelávaciemu programu základného všeobecného vzdelávania Mestského autonómneho vzdelávacieho ústavu SOŠ Salgan. Objednávka 64/4 zo dňa 01.09.2017

Úvod do informatiky Evgeniy Sergeevich Vagin, asistent Ústav kybernetiky Predmet informatiky Počítačová veda je veda, ktorá študuje vzorce prijímania, ukladania, prenosu a spracovania informácií v prírode

Mestská štátna vzdelávacia inštitúcia "Stredná škola Kezhemskaya" Pracovný program "Informatika" pre žiakov 8. ročníka na školský rok 208-209 Obec Kezhemsky 208 Plánované

Informácie. Informačné procesy. Informácia je taký všeobecný a hlboký pojem, že sa nedá vysvetliť jednou frázou. Toto slovo má rôzne významy v technike, vede a živote. Informačný koncept

OBSAH Vysvetlivka 3 Ciele programu 3 Požiadavky na úroveň prípravy uchádzača 3 Všeobecné pravidlá na vykonávanie prijímacej skúšky 3 Forma prijímacej skúšky

Trieda: 11 Týždenne: 2 Celkový počet hodín: 68 Kalendár a tematické plánovanie Predmet: hodina informatiky a IKT Sekcia, téma hodiny Korešpondencia s FC Počet hodín na tému Praktická časť programu Približná

Modul 2. Architektúra počítača 1. Súbor zariadení určených na automatické alebo automatizované spracovanie informácií je: 1) informačný systém 2) informačné technológie 3)

O.Yu Zaslavskaja, I.V. Levčenko ŠPECIFIKÁCIA POŽIADAVIEK NA VÝSLEDKY ŠKOLENIA V INFORMAČNÝCH A INFORMAČNÝCH A KOMUNIKAČNÝCH TECHNOLÓGIÁCH PRE ABSOLVENTOV ŠKÔL (Moskva, Moskva City Pedagog.

Príloha _10 k objednávke zo dňa 8.12.16. 91 MESTSKÁ ROZPOČTOVÁ VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA "STREDNÁ VZDELÁVACIA ŠKOLA MGINSKAYA" Pracovný program na predmet "Informatika a IKT" pre 10.-11.

MINISTERSTVO ŠKOLSTVA A VEDY RUSKEJ FEDERÁCIE FEDERÁLNY ŠTÁTNY ROZPOČTOVÝ VZDELÁVACÍ INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA MOSKVA ŠTÁTNE STROJNÍCTVO

Informatika 9. ročník. Modul 1 Úloha 1 Vlastnosti informácií nezahŕňajú: 1) úplnosť 2) hodnotu 3) dostupnosť 4) univerzálnosť Úloha 2 Vybrať typy informácií spracovávaných počítačom Vybrať

Štátna vzdelávacia inštitúcia stredného odborného školstva Vysoká škola služieb 32 Spôsoby prezentácie a spracovania informácií Učiteľka Glebová E.G. Formy podávania informácií

Pracovný program predmetu Informatika a IKT pre 10. – 11. ročník Pracovný program z informatiky pre 10. – 11. ročník je zostavený na základe týchto regulačných dokumentov: 1) Informatika. Programy pre vzdelávanie

Metodická príručka Obsah Koncepcia informácií Zdroje a príjemcovia informácií Prenos informácií Kódovací kód Metóda číselného kódovania Metóda grafického kódovania Metóda symbolického kódovania

Príloha 5 Schválené v rámci OOP SOO Príkazu MAOU "Stredná škola 45" zo dňa 3. augusta 207 64a Pracovný program akademického predmetu "Informatika a IKT" pre ročníky 0 Plánované výsledky zvládnutia akademického predmetu

Pracovný program základného kurzu „Informatika a IKT“ pre 10 ročníkov je zostavený na základe týchto regulačných dokumentov: Federálna zložka štátneho vzdelávacieho štandardu pre stredné školy (úplné)

Mestská vzdelávacia inštitúcia Leningradskej oblasti "Lyceum 1" zo Vsevolozhsk "PREKONTROLOVANÁ a ODPORÚČANÁ" na schválenie Metodickou radou Mestskej vzdelávacej inštitúcie "Lyceum 1" Vsevolozhsk Ave. 5 zo dňa 27.6.2014 „SCHVÁLENÉ“ riaditeľ Mestského vzdelávacieho ústavu „Lýceum“

OBSAH Predhovor................................................................ .... 3 Kapitola 1. Pojem informácie. Všeobecná charakteristika procesov zhromažďovania, prenosu, spracovania a uchovávania informácií 1.1. Hlavné úlohy informatiky ......................

Prednáška 1. Úvod do informačných technológií Témy na zváženie: 1. Informatika ako veda a ako druh praktickej činnosti. 2. Informácie. Základné pojmy a definície. 3. Informačný proces.

Plán: POČÍTAČOVÁ VEDA (1. semester) Téma 1. Základné pojmy informatiky 1.1. Pojem informatika ako veda a akademická disciplína. 1.2. Hlavné smery informatiky. 1.3. Pojem informácie. Hlavné typy

Informatika Prednáška 1 doc. Ignatieva Inga Anatolyevna Katedra informačných technológií v ďalšom vzdelávaní Rozsah disciplíny a typy akademickej práce Typ akademickej práce Celkový počet hodín Triedy v triede

Učebné osnovy a kalendárovo-tematické plánovanie hodín informatiky na základnej škole (2.-4. ročník) podľa učebnice „Informatika. 2,3,4 ročníka“, na základe autorského programu N.V. Matveeva, L.P. Pankratova,

Program prijímacích skúšok z informatiky a informačných a komunikačných technológií Petrohrad Sekcia 1. Informatika a informácie Informatika ako veda a druh praktickej činnosti. Role

Informácie. Spracovanie dát. Zdroje a príjemcovia informácií. Úložisko dát. 1. Čo je informatika? A. Programová veda B. Informatika C. Informačná veda D. Výpočtová veda

Pri štúdiu predmetu „Informatika“ sa formujú nasledovné predmetové výsledky, ktoré sú zamerané najmä na poskytovanie všeobecne vzdelávacej a všeobecnej kultúrnej prípravy. o Formácia

Regulačné dokumenty Abstrakt k pracovnému programu z informatiky, ročník 8. Pracovný program z informatiky a IKT je zostavený na základe autorského programu Ugrinoviča N.D. berúc do úvahy približný program hlavného

Mestská rozpočtová vzdelávacia inštitúcia mesta Novosibirsk „Stredná škola 141 s hĺbkovým štúdiom matematiky“ PRIJATÉ pedagogickou radou, protokol 1 z 29.8.

Časť 1. Informácie a elektronické prostriedky ich spracovania Téma 1.1. Druhy a vlastnosti informácií. Prezentácia informácií v počítači OP.04. Technické prostriedky informatizácie Plán prednášky: 1. Pojem informácie

1. Plánované výsledky zvládnutia vzdelávacieho materiálu Štúdium informatiky a informačných technológií na strednej škole na základnej úrovni je zamerané na dosiahnutie týchto cieľov: zvládnutie systému zákl.

HISTÓRIA VÝVOJA POČÍTAČOVÉHO INŽINIERSTVA Vo všetkých fázach svojho evolučného vývoja sa človek snažil prácu mechanizovať a neskôr aj automatizovať. V oblasti výpočtov ľudia najskôr použili

VYSVETLIVKA Informácie o programe (vzor alebo originál), na základe ktorého bol vypracovaný pracovný program Pracovný program bol vypracovaný na základe Štátnych vzdelávacích štandardov FK základného všeobecného vzdelávania, program

Možnosť 1 1. Preveďte číslo 897 10 na binárny kód. 2. Preveďte číslo 101010 2 na desiatkový kód. Téma: „Kódovanie informácií. Jednotky merania informácií." 3. Čo je zakódované nasledujúcou sekvenciou

Vysvetlivka Pracovný program pre predmet „Informatika“ pre 5. – 9. ročník GBOU School 2070 je zostavený v súlade s požiadavkami federálneho štátneho vzdelávacieho štandardu pre zákl.

TECHNICKÉ NÁSTROJE PRE IMPLEMENTÁCIU INFORMAČNÝCH PROCESOV Lektor Ph.D. Docent Azarchenkov A.A. HISTÓRIA VÝVOJA POČÍTAČOV ABAKA počítadlo. HISTÓRIA VÝVOJA POČÍTAČOV Leonardo da Vinci opísal stroj, ktorý sa dal skladať

INFORMAČNÁ VEDA 7. ročník MOSKVA "VAKO" MDT 372.862 BBK 74.263.2 K64 K64 Skúšanie a meranie materiálov. Informatika: 7. ročník / Porov. NA. Suché. M.: VAKO, 2012. 112 s. (Kontrolné a meracie materiály).

Plánovanie vyučovacej hodiny 9. ročník, 68 hodín vyučovacej hodiny Téma hodiny Kapitola, odsek, strany Dátum 1. Kódovanie a spracovanie grafických a multimediálnych informácií (15 hodín) 1. Bezpečnostné opatrenia

Teoretické základy informatiky Pojmový aparát 1. Informácie a informatika Informatika je technická veda, ktorá vymedzuje oblasť činnosti spojenú s procesmi ukladania, transformácie a prenosu.

Informácie a informačné procesy Základné prístupy k definovaniu pojmu „informácia“. Systémy tvorené interakčnými prvkami, stavmi prvkov, výmenou informácií medzi prvkami, signálmi.

PRACOVNÝ PROGRAM v informatike a IKT ročníky 10-11 Základný stupeň Zostavil: učiteľ Kupriyanov I.V. 1 Pracovný program je zostavený v súlade s federálnou zložkou štátnej vlády schválenou v roku 2004

Vysvetľujúca poznámka. Tento pracovný program v informatike a IKT pre žiakov 9. ročníka všeobecnovzdelávacej inštitúcie je vyvinutý na základe pôvodného programu informatika a IKT od N.D.

1. Čo študuje informatika?

Počítačové technológie

informácie sú nehmotné

proces.

vôňa

zvuk

ľudská reč

chuť

fotografie

šifrovanie

prenos informácií

úložisko dát

triedenie zoznamu

vyhľadávanie v databáze

6. Čo je kódovanie?

nástroj na vyhľadávanie informácií

skresľovanie

zmena typu informácie

Test na tému: „Informácie a informačné procesy“

1. Čo študuje informatika?

akékoľvek procesy a javy súvisiace s informáciami

počítačové programovanie

vzťah medzi prírodnými javmi

Počítačové technológie

matematické metódy riešenia problémov

2. Označte všetky správne tvrdenia.

informácie sú nehmotné

informácie sú odrazom skutočného sveta

informácie charakterizujú rozmanitosť

pri prijímaní informácií klesá neistota poznania

existuje prísna definícia informácií

3. Označte typy informácií, ktoré počítač ešte nedokáže vykonať.

proces.

vôňa

zvuk

ľudská reč

chuť

fotografie

4. Vyberte procesy, ktoré možno nazvať spracovaním informácií.

šifrovanie

prenos informácií

úložisko dát

triedenie zoznamu

vyhľadávanie v databáze

5. Označte všetky správne tvrdenia.

informácie môžu existovať len spolu s dopravcom

ukladanie informácií je jedným z informačných procesov

na extrahovanie informácií zo správy človek používa znalosti

spracúvaním informácií je zmena ich obsahu

Pri zaznamenávaní informácií sa menia vlastnosti média

6. Čo je kódovanie?

nástroj na vyhľadávanie informácií

zaznamenávanie informácií do iného znakového systému

skresľovanie

zmena typu informácie

zmena množstva informácií

výber požadovaných prvkov

zmena poradia prvkov

odstránenie nepotrebných prvkov

odovzdať informácie?

princípy?

_______________________________________________________________

vyriešiť nejaké problémy?

_______________________________________________________________

k sebe?

_______________________________________________________________

systémy?

_______________________________________________________________

7. Aké slovné spojenie môže slúžiť ako definícia triedenia?

výber požadovaných prvkov

usporiadanie prvkov zoznamu v danom poradí

abecedné zoradenie riadkov

zmena poradia prvkov

odstránenie nepotrebných prvkov

8. Ako sa volá zmena vlastností média, ktorá sa používa

odovzdať informácie?

_______________________________________________________________

9. Ako sa nazýva poznanie, ktoré predstavuje fakty, zákony,

princípy?

_______________________________________________________________

10. Ako sa nazýva znalosť, ktorá predstavuje algoritmy?

vyriešiť nejaké problémy?

_______________________________________________________________

11. Ako sa nazývajú predstavy ľudí o prírode, spoločnosti a sebe?

k sebe?

_______________________________________________________________

12. Skontrolujte všetky správne tvrdenia.

prijaté informácie závisia od vedomostí príjemcu

prijaté informácie závisia iba od prijatej správy

získavanie informácií vždy zvyšuje vedomosti

vedomosti sa zvyšujú len vtedy, keď sú prijaté informácie čiastočne známe

rovnaké informácie môžu byť prezentované v rôznych formách

13. Ako sa volá informácia zaznamenaná (zakódovaná) v

v určitej forme, najmä v počítačových informáciách

systémy?

_______________________________________________________________

odpoveď:

a, b, d

a B C d

a, d

a, d, d

a, c, d

b, d

signál

deklaratívne

procedurálne

vedomosti

a, d, d