താഴെയും മുകളിലും ഒരു വക്രതയുള്ള വിറകുകൾ. പൂച്ച, പൂവൻ, കുറുക്കൻ. യക്ഷിക്കഥ. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള അടിഭാഗവും മുകളിലുമായി ഓവലുകൾ, വിറകുകൾ എഴുതുന്നു. വിഷയം: "ചുവടെ ഒരു വളവുള്ള നീണ്ട നേരായ വടി"
തല മുന്നിലേക്കും പിന്നിലേക്കും വശങ്ങളിലേക്കും ചരിഞ്ഞിരിക്കുന്നു. ഈ ചലനങ്ങൾ മന്ദഗതിയിലും കൂടുതൽ വ്യാപ്തിയിലും നടത്തണം.
വി. പരിചിതമായ വസ്തുക്കളുടെ രൂപരേഖ വരയ്ക്കുന്നു.
VI. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
- നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?
ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളെ നിറവും വ്യത്യസ്ത സ്ഥാനങ്ങളും വലുപ്പങ്ങളും ഉപയോഗിച്ച് വേർതിരിച്ചറിയാൻ പഠിക്കുക; കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപകരണങ്ങൾ: ടെംപ്ലേറ്റുകൾ, ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ (ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ).
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
1) നമ്മുടെ കൈകൾ എവിടെയാണ്?
എവിടെ, നമ്മുടെ കൈകൾ എവിടെ,
നമ്മുടെ കൈകൾ എവിടെ?
(അവരുടെ കൈകൾ പുറകിൽ മറച്ചു.)
എവിടെ, നമ്മുടെ കൈകൾ എവിടെ?
ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ പോയി!
(ശരീരം ഇടത്തോട്ടും വലത്തോട്ടും തിരിയുന്നു.)
ഇതാ, ഇതാ നമ്മുടെ കൈകൾ,
(കൈ കാണിക്കുക.)
ഇതാ നമ്മുടെ കൈകൾ.
നമ്മുടെ കൈകൾ നൃത്തം, നൃത്തം,
ഞങ്ങളുടെ കൈകൾ നൃത്തം ചെയ്യുന്നു.
(കുട്ടികൾ കൈകൾ നീട്ടുന്നു, അവ കാണിക്കുന്നു, കൈകൊണ്ട് വിവിധ ചലനങ്ങൾ നടത്തുന്നു.)
2) "ക്ലിക്കുകൾ".
3) "ഹുക്കുകൾ".
4) വിരലുകൾ മുഷ്ടിചുരുട്ടി കൈകൾ ഭ്രമണം ചെയ്യുക.
II. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
1) പ്രകടനവും നാമകരണവും.
2) അധ്യാപകൻ്റെ നിർദ്ദേശങ്ങൾ അനുസരിച്ച് ചിത്രീകരിച്ച ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക. നിറം, വലിപ്പം എന്നിവയാൽ വ്യത്യാസം.
3) ടീച്ചർ അവതരിപ്പിച്ച കണക്കുകൾക്ക് പേരിടുകയും അവ മേശപ്പുറത്ത് കണ്ടെത്തുകയും ചെയ്യുക.
4) ഈ പോയിൻ്റുകൾ ബന്ധിപ്പിച്ച് ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ ചിത്രം.
III. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
വിരലുകൾ കൂട്ടിപ്പിടിച്ചു. കൈപ്പത്തി മാറിമാറി തുറക്കുകയും അടയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നതിലൂടെ, കുട്ടികൾ തിരമാലയുടെ ചലനത്തെ അനുകരിക്കുന്നു.
നേത്ര വ്യായാമങ്ങൾ:
1) "സൂര്യപ്രകാശം".
1–8. "കടലിൽ സൂര്യപ്രകാശമുണ്ട്": ഒരു "സൂര്യൻ" വരയ്ക്കുക (വലത്തോട്ട് സർക്കിൾ), കണ്ണുകൾ ചലനം ആവർത്തിക്കുന്നു, തല നേരെയാണ്.
അപ്പോൾ നിങ്ങൾക്ക് മറുവശത്ത് വ്യായാമം ആവർത്തിക്കാം.
2) "നീന്തുന്നയാൾ കരയിലേക്ക് നീന്തുന്നു."
1-4 - നിങ്ങളുടെ വലതു കൈ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക, നിങ്ങളുടെ വിരലിൻ്റെ അഗ്രം നോക്കുക.
5-8 - നിങ്ങളുടെ വലതു കൈയുടെ വിരലിൻ്റെ അറ്റം പതുക്കെ നിങ്ങളുടെ മൂക്കിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, നിങ്ങളുടെ ഇടതു കൈ മുന്നോട്ട് വയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ ഇടതു കൈകൊണ്ട് വ്യായാമം ആവർത്തിക്കുക.
3) "തെളിച്ചമുള്ള സൂര്യൻ".
1-8 - നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക - "സൂര്യൻ അന്ധനായി"; നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ കൊണ്ട് കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, എന്നിട്ട് നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ ചിമ്മുക.
IV. ഒരു പാറ്റേൺ, ഷേഡിംഗ് അനുസരിച്ച് ട്രെയ്സ് ചെയ്തുകൊണ്ട് പരിചിതമായ വസ്തുക്കളുടെ ചിത്രം.
- ട്രാഫിക് ലൈറ്റുകൾ എന്താണ് അർത്ഥമാക്കുന്നത്?
V. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- ഇന്ന് നമ്മൾ എന്താണ് ആവർത്തിച്ചത്?
- നിങ്ങൾ പുതിയതായി എന്താണ് പഠിച്ചത്?
നേരായതും വളഞ്ഞതുമായ വരകൾ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:മോട്ടോർ മെമ്മറിയുടെ തിരുത്തൽ; വരയുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകൾ നിങ്ങളെ പരിചയപ്പെടുത്തുന്നു.
ഉപകരണങ്ങൾ: നോട്ട്ബുക്കുകൾ, പേനകൾ.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. കൈകൾക്കും വിരലുകൾക്കുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.
1) മേശപ്പുറത്ത് നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ കൈകൾ, കൈമുട്ടുകൾ വളച്ച്.
ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ഉണർന്നു
(കൈകൾ മുകളിലേക്ക്, കൈമുട്ടുകൾ മേശപ്പുറത്ത്, വിരലുകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിരിച്ചു.)
സുപ്രഭാതം!
(ഹസ്തദാനം.)
ഞങ്ങൾ നീട്ടി, ഞങ്ങൾ നീട്ടി,
ഞങ്ങൾ സ്വയം നീട്ടി.
(നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ അഴിക്കാതെ, കൈകൾ ഉയർത്തി, നീട്ടുക.)
അവർ ഒരുമിച്ച് കഴുകാൻ തുടങ്ങി,
(സോപ്പിംഗ്.)
ഒരു തൂവാല കൊണ്ട് ഉണക്കുക.
ഞങ്ങൾ എല്ലാ വിരലുകളും തുടച്ചു,
ഒരെണ്ണം പോലും നാം മറക്കരുത്.
ഞങ്ങൾ ഒരുമിച്ച് വ്യായാമങ്ങൾ ചെയ്യുന്നു.
(ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, കൈകൾ മുന്നോട്ട്, പിന്നിലേക്ക് തിരിക്കുക, കൈകൾ സ്വിംഗ് ചെയ്യുക.)
II. ഡ്രോയിംഗുകളിലും അക്ഷരങ്ങളിലും വിവിധ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നേർരേഖകളുടെ ചിത്രങ്ങൾ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുന്നു.
2) ഡ്രോയിംഗുകൾ: വീട്, കാർ.
III. ലിറ്ററലാൻഡിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുന്നു.
1) ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് എങ്ങനെ ലൈൻ ചെയ്യാമെന്ന് അറിയുക.
- നിങ്ങൾക്ക് എഴുതാൻ പഠിക്കാൻ താൽപ്പര്യമുണ്ടോ? എന്തുകൊണ്ട്?
മനോഹരമായ എഴുത്ത് ലേസ് പോലെയാണ്.
- ഞങ്ങൾ ലേസ് നെയ്യാനും പഠിക്കും. എന്നാൽ ഞങ്ങളുടെ ലെയ്സ് അസാധാരണമായിരിക്കും - അക്ഷരങ്ങളിൽ നിന്ന് നിർമ്മിച്ച ലേസ്. പേനയും നോട്ട്ബുക്ക് ഷീറ്റും ഉപയോഗിച്ച് നിങ്ങൾക്ക് അത്തരം മാന്ത്രിക ലേസ് നെയ്യാൻ കഴിയും, അതിലൂടെ നിങ്ങളുടെ മാതാപിതാക്കൾക്കും സുഹൃത്തുക്കൾക്കും സന്തോഷം നൽകാം. എല്ലാ നോട്ട്ബുക്കുകളിലും ലെയ്സ് - അക്ഷരങ്ങൾ കൊണ്ട് നിറയ്ക്കാം. അക്ഷരങ്ങളുടെ മുഴുവൻ മാന്ത്രിക രാജ്യമാണിത്.
നമുക്ക് ഈ രാജ്യത്തെ ലിറ്ററൽലാൻഡ് എന്ന് വിളിക്കാം.
"അപ്പോൾ നമുക്ക് ഈ ഫെയറിലാൻഡിലേക്ക് പോകാം." നമുക്ക് അതിലെ മനോഹരമായ നിവാസികളുമായി പരിചയപ്പെടാം - അക്ഷരങ്ങൾ, അവ എങ്ങനെ എഴുതിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് കണ്ടെത്തുക, ലെറ്റർലാൻഡിലെ സുന്ദരികളായ നിവാസികളെ വ്രണപ്പെടുത്താതിരിക്കാൻ അവ മനോഹരമായി എഴുതാൻ ഞങ്ങൾ സ്വയം പഠിക്കും.
അതിനാൽ, നമുക്ക് പോകാം. വഴിയിൽ നമുക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ നേരിടേണ്ടിവരുമെന്ന് ഞാൻ പറയാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു - അവരെ ഭയപ്പെടരുത്. നമ്മൾ ഒരുമിച്ച് അവയെ മറികടക്കും. പരസ്പരം സഹായിക്കാൻ.
എന്നാൽ നമ്മുടെ യാത്ര പുറപ്പെടുന്നതിന് മുമ്പ്, എഴുതാൻ പഠിക്കുമ്പോൾ നാം പിന്തുടരുന്ന പാതയെക്കുറിച്ച് ചിന്തിക്കാം.
(രൂപം അറിയുക, കവർ, പേജുകൾ, ലൈനുകൾ, ലൈനുകൾ എന്നിവ ഹൈലൈറ്റ് ചെയ്യുക.)
- ഒരു വർക്കിംഗ് ലൈൻ എന്താണെന്നും അത് ഞങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ എവിടെയാണെന്നും നമ്മൾ മനസ്സിലാക്കണം.
ഇത് നമ്മുടെ പാത പോലെയായിരിക്കും, നമ്മൾ ഒരു യാത്ര പോകുന്ന പാത.
(തിരശ്ചീന ലൈനുകളുടെ ഉദ്ദേശ്യത്തിൻ്റെ വിശദീകരണം: മുകളിലെ അധിക വരി, താഴ്ന്ന അധിക വരി.)
കുട്ടികൾ കാണിക്കുന്നു, അതിനെ ഒരു ഗായകസംഘം എന്ന് വിളിക്കുന്നു.
2) എഴുതുമ്പോൾ ലാൻഡിംഗ്, നോട്ട്ബുക്കിൻ്റെ സ്ഥാനം.
മേശപ്പുറത്ത് 60 ആംഗിൾ വരച്ചിരിക്കുന്നു° , ഒരു നോട്ട്ബുക്ക് സ്ഥാപിച്ചിരിക്കുന്ന വശങ്ങളിൽ.
3) പേന പിടിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.
IV. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
രണ്ട് കുടിലുകൾ
രണ്ട് കുടിലുകളും ശക്തമായി അടച്ചിരിക്കുന്നു.
ജനാലകൾ തുറന്ന് വെളിച്ചം അകത്തേക്ക് വിടുക.
(നിങ്ങളുടെ മുഷ്ടി നിങ്ങളുടെ മുൻപിൽ വയ്ക്കുക. നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ അഴിക്കുക.)
മോഡൽ അനുസരിച്ച് നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ എഴുതുന്നത് വി.
___________ . ___________ .
___________ . ___________ .
____ ____ ____ ____ ____
VI. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- നിങ്ങൾ എന്താണ് പുതിയതായി പഠിച്ചത്?
- നിങ്ങൾക്ക് പാഠം ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ?
നേരായ വടി
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതാൻ പഠിക്കുക; കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപകരണങ്ങൾ: മണൽ ഷീറ്റ്, ആപ്പിൾ ടെംപ്ലേറ്റ്, സ്റ്റെൻസിൽ കാർഡ്.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. സാൻഡ് തെറാപ്പി.
പാഠത്തിനായി, നിങ്ങൾ ഒരു പെട്ടി മണൽ മുൻകൂട്ടി തയ്യാറാക്കണം (ബോക്സ് അളവുകൾ: 70´ 50 സെ.മീ, ഉയരം ഏകദേശം 10 സെ.മീ).
സെൻസിറ്റീവ് ഈന്തപ്പനകൾ
കുട്ടികൾ അവരുടെ കൈപ്പത്തികളുടെ പ്രിൻ്റുകൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു: അകത്തും പുറത്തും, ചെറുതായി അമർത്തി അവരുടെ വികാരങ്ങൾ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
"ഞാന് തൃപ്തി പെട്ടിരിക്കുന്നു. മണലിൻ്റെ തണുപ്പ് (ചൂട്) എനിക്ക് അനുഭവപ്പെടുന്നു. എൻ്റെ കൈകൾ ചലിപ്പിക്കുമ്പോൾ, ചെറിയ മണൽ തരികൾ അനുഭവപ്പെടുന്നു.
നിനക്ക് എന്തുതോന്നുന്നു?
- മണൽ ഉപരിതലത്തിൽ നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തികൾ സ്ലൈഡ് ചെയ്യുക; ഒരേ ചലനങ്ങൾ, നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തി വാരിയെല്ലിൽ വയ്ക്കുക.
- നിങ്ങളുടെ കൈപ്പത്തി, മുഷ്ടി, മുട്ടുകൾ - ഫാൻസി പാറ്റേണുകൾ പ്രിൻ്റ് ചെയ്യുക.
- ഓരോ വിരൽ കൊണ്ടും മണൽ ഉപരിതലത്തിലൂടെ വെവ്വേറെ നടക്കുക, നിങ്ങളുടെ വലത്, ഇടത് കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് മാറിമാറി നടക്കുക.
II. നേരായതും വളഞ്ഞതും തകർന്നതുമായ വരകൾ വരയ്ക്കുന്നു.
1) ബോട്ടിൽ ലിറ്ററലാൻഡിലേക്ക് യാത്ര ചെയ്യുക.
- ഇന്ന് ഞങ്ങൾ നിങ്ങളോടൊപ്പം ഒരു ബോട്ടിൽ ലിറ്ററലാൻഡിയ രാജ്യത്തേക്ക് പോകും.
(ബോട്ടിൻ്റെ വിരിയിക്കൽ.)
- തയ്യാറാണ്? തുഴകൾ വീശി!
നമുക്ക് നീന്താം. (കൈകൾ തുഴകൾ ആടുന്നത് കാണിക്കുക.)
- എഴുതുമ്പോൾ പേനയോ നോട്ട്ബുക്കോ എങ്ങനെ ശരിയായി പിടിക്കാമെന്ന് ആവർത്തിക്കുക.
നോട്ട്ബുക്ക് ലേഔട്ട്: പ്രധാന ലൈൻ, അധിക ലൈനുകൾ.
2) കാർഡ് ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക.
III. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
ഇതാ എൻ്റെ എല്ലാ വിരലുകളും
ഇതാ എൻ്റെ എല്ലാ വിരലുകളും
(കൈകളുടെ ഭ്രമണം.)
നിങ്ങൾക്ക് എങ്ങനെ വേണമെങ്കിലും അവ തിരിക്കുക -
(നിങ്ങളുടെ മുന്നിൽ നിന്ന് കൈയടിക്കുക, മേശപ്പുറത്ത് ചെറുതായി കൈയ്യടിക്കുക, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ തിരിക്കുക.)
ഇതുപോലെ, ഇതുപോലെ,
(കൈകൾ നെഞ്ചിന് മുന്നിൽ, വിരലുകൾ ലോക്ക്,
കൈകൾ മുന്നോട്ട്, കൈപ്പത്തി മുന്നോട്ട്.)
ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല് അഞ്ച്,
(കൈകൾ കൊണ്ട് വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ, "ലോക്കിൽ" വിരലുകൾ - ഒരു "മോട്ടോർ" രൂപത്തിൽ.)
അവർക്ക് വീണ്ടും ഇരിക്കാൻ കഴിയില്ല.
അവർ തട്ടി
(നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ ഒരുമിച്ച് ടാപ്പുചെയ്യുക.)
മറിച്ചിട്ടു
(കൈകളുടെ ഭ്രമണം.)
അവർ ജോലി ചെയ്യാൻ ആഗ്രഹിച്ചു.
(കൈകൾ കൊണ്ട് ചലനം കുലുക്കുക.)
നിങ്ങളുടെ കൈകൾ വിശ്രമിക്കട്ടെ
(വളഞ്ഞ കൈകൾ ഉപയോഗിച്ച് ചലനങ്ങൾ കുലുക്കുന്നു.)
ഇപ്പോൾ വീണ്ടും റോഡിലേക്ക്.
(നിങ്ങളുടെ കൈകൾ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുക.)
IV. നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതുന്നു.
V. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- ഞങ്ങൾ എന്താണ് എഴുതാൻ പഠിച്ചത്?
- നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്? (മണൽ തെറാപ്പി).
നേരായ വടി
അടിയിൽ ഒരു വളവോടെ
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ എഴുതാൻ പഠിക്കുക; ഓർമ്മപ്പെടുത്തലിലും പുനരുൽപാദനത്തിലും വ്യായാമങ്ങൾ അടിസ്ഥാനമാക്കി മോട്ടോർ മെമ്മറി തിരുത്തൽ.
ഉപകരണങ്ങൾ: ഒരു വലിയ ഔട്ട്ഡോർ കപ്പലിൻ്റെ ചിത്രം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. കൈകൾക്കും വിരലുകൾക്കുമുള്ള വ്യായാമം.
1) ഒന്നിടവിട്ട് ഒരേസമയം കൈ മുഷ്ടിയിലേക്ക് വളയ്ക്കലും നീട്ടലും.
2) സ്വതന്ത്രമായി വളഞ്ഞ വിരലുകളുള്ള കൈകളുടെ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ.
3) ഒരു കൈയുടെ വിരൽ മറ്റേ കൈയുടെ വിരലുകളിൽ അമർത്തുക.
4) "ക്ലിക്കുകൾ".
5) "ഹുക്കുകൾ".
II. നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതുന്നു.
- ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ബോട്ടിൽ നിന്ന് ഒരു വലിയ കപ്പലിലേക്ക് മാറ്റുകയും സാഹിത്യ ഭൂമി എന്ന രാജ്യത്തിലൂടെ കൂടുതൽ സഞ്ചരിക്കുകയും ചെയ്യും.
വഴിയിൽ വലിയ തിരമാലകൾ നമ്മെ എതിരിടും. നമുക്ക് കൈകൊണ്ട് തിരമാലകൾ കാണിക്കാം.
പക്ഷേ അവർ നമ്മെ ഭയപ്പെടുത്തുകയില്ല.
III. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
കണ്ണുകൾക്കുള്ള പ്രത്യേക വ്യായാമങ്ങളുടെ ഒരു കൂട്ടം:
1) വേഗം മിന്നിമറയുക, കണ്ണുകൾ അടച്ച് ശാന്തമായി ഇരിക്കുക, പതുക്കെ അഞ്ചായി എണ്ണുക. 4-5 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
2) ശരാശരി വേഗതയിൽ, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ വലതുവശത്തേക്ക് 3-4 വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ചലനങ്ങൾ നടത്തുക, അതേ തുക ഇടതുവശത്തേക്ക്. 1-6 എണ്ണുമ്പോൾ നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളുടെ പേശികൾ വിശ്രമിക്കുക, ദൂരത്തേക്ക് നോക്കുക. 1-2 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
3) നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ അടയ്ക്കുക, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളുടെ പേശികളെ ശക്തമായി ആയാസപ്പെടുത്തുക, 1-4 എണ്ണത്തിൽ, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക, നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകളുടെ പേശികളെ വിശ്രമിക്കുക, 1-6 എണ്ണത്തിൽ ദൂരത്തേക്ക് നോക്കുക. 4-5 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
സണ്ണി ബണ്ണികൾ
ഞങ്ങൾ എഴുതി, ഞങ്ങൾ എഴുതി,
ഞങ്ങളുടെ വിരലുകൾ തളർന്നിരിക്കുന്നു.
നിങ്ങൾ ചാടുക, വിരലുകൾ,
സൂര്യകിരണങ്ങൾ പോലെ.
ചാടുക-ചാട്ടം, ചാടുക-ചാട്ടം.
ഞങ്ങൾ പുൽമേട്ടിലേക്ക് കുതിച്ചു.
കാറ്റ് പുല്ലിനെ ഇളക്കുന്നു,
ഇടത്തേക്ക്, വലത്തേക്ക് ചരിഞ്ഞു.
കാറ്റിനെ ഭയപ്പെടരുത്, ബണ്ണി,
പുൽത്തകിടിയിൽ ആസ്വദിക്കൂ.
മുയലുകളുടെ ചലനങ്ങൾ ചിത്രീകരിക്കുന്ന ഓരോ വരിയിലും കുട്ടികൾ ആംഗ്യങ്ങളുമായി വരുന്നു.
IV. താഴെ ഒരു വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
1) വിശദീകരണവും പ്രകടനവും.
2) ചോക്ക് കൊണ്ട് ഒരു ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലെ കത്ത്.
3) വായുവിലൂടെയുള്ള കത്ത്.
4) ട്രേസിംഗ് പേപ്പറിലൂടെ സാമ്പിൾ കണ്ടെത്തുക.
5) സ്വതന്ത്ര എഴുത്ത്, കൗണ്ടിംഗ് എഴുത്ത്: ഒരിക്കൽ പിന്നെ.
V. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
മുകളിൽ ഒരു കർവ് ഉപയോഗിച്ച് ഒട്ടിക്കുക
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:കത്തുകൾ എഴുതാൻ കുട്ടികളെ തയ്യാറാക്കുക; കൈകളുടെ മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക.
ഉപകരണങ്ങൾ: അക്ഷര ഘടകങ്ങളുള്ള പട്ടിക; മണൽ ഇല.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. സാൻഡ് തെറാപ്പി.
- നിങ്ങൾക്ക് നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ മാത്രമല്ല, മണലിലും എഴുതാം.
പാമ്പുകൾ മണലിൽ കളിച്ചു
അവർ വാൽ കൊണ്ട് വാക്കുകൾ എഴുതി,
പാറ്റേൺ ലൂപ്പുകൾ പിന്തുടർന്നു -
അമ്മ പാമ്പിനുള്ള കത്തുകളാണിവ.
പക്ഷേ കാറ്റ് വീശി
അവൻ മണൽ മുഴുവൻ മൂടി.
നിങ്ങൾ ഇപ്പോൾ ഞങ്ങളുടെ മാന്ത്രികനാണ്!
വാക്കുകൾ വേഗത്തിൽ ചേർക്കുക,
അമ്മേ പാമ്പിനെ സഹായിക്കൂ
മാന്ത്രികതയുടെ നല്ല ശക്തി.
(മണലിൽ നേരായ വളഞ്ഞ വരകൾ എഴുതുന്നു.)
മുമ്പത്തെ വ്യായാമങ്ങൾ ആവർത്തിക്കുക.
II. പൂർത്തിയാക്കിയ ഘടകങ്ങളുടെ ആവർത്തനം.
1) കാർഡുകൾ ഉപയോഗിച്ച് പ്രവർത്തിക്കുക:
2) അടിയിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ എഴുതുക.
III. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
ഞങ്ങൾ കൈകൾ സീലിംഗിലേക്ക് നീട്ടുന്നു
ഞങ്ങൾ കൈകൾ സീലിംഗിലേക്ക് നീട്ടുന്നു,
സൂര്യന് ഒരു പുഷ്പം പോലെ.
(നീട്ടുന്നു, കൈകൾ മുകളിലേക്ക്.)
നമുക്ക് കൈകൾ വശങ്ങളിലേക്ക് വിടാം,
ഞങ്ങൾ ഇലകൾ വിടർത്തുന്നത് പോലെയാണ്.
(നീട്ടുന്നു, വശങ്ങളിലേക്ക് കൈകൾ.)
നമുക്ക് കൈകൾ കുത്തനെ ഉയർത്താം,
ഒന്ന് രണ്ട് മൂന്ന് നാല്,
ഫലിതങ്ങളെപ്പോലെ ഞങ്ങൾ ചിറകുകൾ അടിക്കുന്നു.
എന്നിട്ട് ഞങ്ങൾ അത് വേഗം കുറയ്ക്കും.
(മൂർച്ചയുള്ള ചലനത്തിലൂടെ, നിങ്ങളുടെ കൈകൾ നേരെ വശങ്ങളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, തുടർന്ന് താഴ്ത്തുക.)
ഹോപ്സ്കോച്ച് പോലെ, അല്പം
ഞങ്ങൾ വലതു കാലിൽ ചാടുന്നു.
ഇപ്പോൾ ഇടതുവശത്തും.
എത്രനാൾ നമുക്ക് പിടിച്ചു നിൽക്കാനാകും?
(ഒരു കാലിൽ ചാടുന്നു.)
ഞങ്ങൾക്ക് അതിശയകരമായ വിശ്രമം ഉണ്ടായിരുന്നു
ഞങ്ങൾ ഞങ്ങളുടെ മേശകളിൽ ഇരിക്കേണ്ട സമയമാണിത്.
IV. മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
V. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
- നിങ്ങൾ ക്ലാസ്സിൽ എന്താണ് പഠിച്ചത്?
- നിങ്ങൾക്ക് എന്താണ് ഇഷ്ടപ്പെട്ടത്?
നേരായ വടി,
അടിയിൽ ഒരു വളവോടെ ഒട്ടിക്കുക,
മുകളിൽ ഒരു കർവ് ഉപയോഗിച്ച് ഒട്ടിക്കുക
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:പഠിച്ച അക്ഷര ഘടകങ്ങളുടെ എഴുത്ത് ഏകീകരിക്കുക; മോട്ടോർ മെമ്മറിയുടെ തിരുത്തൽ.
ഉപകരണങ്ങൾ: അക്ഷരങ്ങളുടെ എഴുത്ത് ഘടകങ്ങളുള്ള പട്ടിക.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. കൈകൾക്കും വിരലുകൾക്കുമുള്ള വ്യായാമങ്ങൾ.
1) ഗെയിം "കൊമ്പുകളും കാലുകളും".
2) ഹലോ, വിരൽ!
(ഓരോ വരിയും ഉച്ചരിക്കുമ്പോൾ, കുട്ടികൾ എഴുതുന്ന കൈയുടെ വിരൽ മുഷ്ടിയിലേക്ക് വളച്ച് മസാജ് ചെയ്യുന്നു.)
ചെറുവിരൽ, നീ എവിടെയായിരുന്നു?
ഈ സഹോദരനോടൊപ്പം ഞാൻ കാട്ടിലേക്ക് പോയി,
ഞാൻ ഈ സഹോദരനോടൊപ്പം കാബേജ് സൂപ്പ് പാകം ചെയ്തു.
ഞാൻ ഈ സഹോദരനോടൊപ്പം കഞ്ഞി കഴിച്ചു,
ഈ സഹോദരനോടൊപ്പം ഞാൻ പാട്ടുകൾ പാടി.
ഈ വിരൽ കാട്ടിലേക്ക് പോയി
ഈ വിരൽ ഒരു കൂൺ കണ്ടെത്തി
ഞാൻ ഈ വിരൽ വൃത്തിയാക്കാൻ തുടങ്ങി.
ഈ വിരൽ ഞാൻ തന്നെ വറുത്തു.
ഈ ചെറുവിരൽ എല്ലാം സ്വയം ഭക്ഷിച്ചു,
അതുകൊണ്ടാണ് ഞാൻ തടിച്ചുകൂടിയത്.
II. വ്യത്യസ്ത ദിശകളിലുള്ള ടെംപ്ലേറ്റുകൾക്കനുസരിച്ച് വിരിയിക്കുന്ന വസ്തുക്കൾ.
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ കാൽനടയായി പുറപ്പെട്ടു. ആദ്യം നമ്മുടെ വഴിയിൽ ഒരു കാടുണ്ടാകും. അത് കടന്നുപോകാൻ, നിങ്ങൾ ക്രിസ്മസ് മരങ്ങൾ തണലാക്കണം.
III. നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതുന്നു.
ഇറങ്ങുന്നതിനും പേന പിടിക്കുന്നതിനുമുള്ള നിയമങ്ങളുടെ ആവർത്തനം.
ചോക്ക് കൊണ്ട് ഒരു ബ്ലാക്ക്ബോർഡിലെ കത്ത്; സാമ്പിൾ സ്വയം കണ്ടെത്തുന്നു.
IV. ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
(കുട്ടികൾ വിരലുകൾ മുഷ്ടിയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുന്നു. പത്തായി എണ്ണുക. അനായാസമായി കൈ ഉയർത്തി താഴ്ത്തുക.)
നിങ്ങളുടെ കാൽമുട്ടുകളിൽ കൈകൾ
മുഷ്ടി ചുരുട്ടി
ദൃഢമായി, പിരിമുറുക്കത്തോടെ,
വിരലുകൾ അമർത്തി.
മുഷ്ടി ചുരുട്ടി.
വിരലുകൾ അഴിഞ്ഞു.
നേത്ര വ്യായാമങ്ങൾ:
1) നിങ്ങളുടെ മൂക്കിൻ്റെ പാലത്തിലേക്ക് നോക്കുക, 1-4 എണ്ണത്തിനായി നിങ്ങളുടെ നോട്ടം പിടിക്കുക. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തളരാൻ അനുവദിക്കരുത്. നിങ്ങളുടെ കണ്ണുകൾ തുറക്കുക, സ്കോർ 1-6 ലെ ദൂരത്തേക്ക് നോക്കുക. 4-5 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
2) നിങ്ങളുടെ തല തിരിക്കാതെ, വലത്തേക്ക് നോക്കുക, 1-4 എന്ന എണ്ണത്തിൽ നിങ്ങളുടെ നോട്ടം ഉറപ്പിക്കുക, തുടർന്ന് 1-6 എന്ന കണക്കിലെ ദൂരത്തേക്ക് നേരെ നോക്കുക. വ്യായാമങ്ങൾ സമാനമായ രീതിയിലാണ് നടത്തുന്നത്, പക്ഷേ നോട്ടം ഇടത്തേക്ക്, മുകളിലേക്കും താഴേക്കും ഉറപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. 3-4 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
3) നിങ്ങളുടെ നോട്ടം വേഗത്തിൽ ഡയഗണലായി തിരിക്കുക: വലത് - മുകളിലേക്ക് - ഇടത് - താഴേക്ക്, തുടർന്ന് 1-6 എണ്ണത്തിൽ നേരെ ദൂരത്തേക്ക്. തുടർന്ന് ഇടത്തേക്ക് - മുകളിലേക്ക് - വലത്തേക്ക് - താഴേക്ക് പോയി സ്‌കോറിലെ ദൂരത്തേക്ക് നോക്കുക 1-6. 4-5 തവണ ആവർത്തിക്കുക.
വി. അടിയിലും മുകളിലും വളവുള്ള വടികൾ കൊണ്ട് എഴുതുന്നു.
പാഠ പദ്ധതി.
തീയതി:
ക്ലാസ്: 1 (തരം 2)
ഇനം:എഴുത്ത്, വായന, സംസാരം എന്നിവയുടെ വികസനം
വിഷയം:വലിയ അക്ഷരങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ എഴുതുന്നു. അടിയിലും മുകളിലും, ഓവൽ, സെമി-ഓവൽ എന്നിവയിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള നേരായ വടി.
ലക്ഷ്യങ്ങൾ:അക്ഷരങ്ങളുടെ മൂലകങ്ങൾ എഴുതാൻ വിദ്യാർത്ഥിയെ പഠിപ്പിക്കുന്നു - അടിയിലും മുകളിലും ഒരു വളവുള്ള ഒരു വടി, ഒരു ഓവൽ, അർദ്ധ-ഓവൽ.
വിദ്യാഭ്യാസപരംഅക്ഷര ഘടകങ്ങൾ പുനർനിർമ്മിക്കുക
തിരുത്തൽവിഷ്വൽ പെർസെപ്ഷൻ്റെയും തിരിച്ചറിയലിൻ്റെയും വികസനം, എഴുതാൻ പഠിക്കാൻ വിദ്യാർത്ഥികളെ സജ്ജമാക്കുന്നതിന് മികച്ച മോട്ടോർ കഴിവുകളുടെ തിരുത്തൽ
വിദ്യാഭ്യാസപരംഞാൻ പഠിക്കാനുള്ള താൽപര്യം വളർത്തുന്നു
ഉപകരണം:കളിപ്പാട്ട കരടി, പ്രവർത്തന എൻവലപ്പ്, നിറമുള്ള വരകൾ, കളിപ്പാട്ടങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസ ഇനങ്ങളും, ടോക്കണുകൾ
തരം, രീതി:കളി
| ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ | ജോലികളുടെ തരങ്ങൾ | തിരുത്തൽ ജോലി |
| 1.മനഃശാസ്ത്രപരമായ മനോഭാവം | ആശംസകൾ | |
| 2. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുക | ഒരു ടെഡി ബിയർ പാട്ട് കേൾക്കുന്നു. ആരാണ് ഇത് പാടുന്നത്? നമുക്ക് നോക്കാം. കരടിക്ക് ഒരു കത്ത് ഉണ്ട്. കത്ത് വായിക്കാം. ടീച്ചർ കത്ത് വായിക്കുന്നു: “ഹലോ, സുഹൃത്തുക്കളേ. ഞാൻ നിങ്ങൾക്ക് അസൈൻമെൻ്റുകൾ കൊണ്ടുവന്നു. നിങ്ങൾ വിജയിച്ചാൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഒരു സമ്മാനം ലഭിക്കും." അധ്യാപകൻ കവറിൽ നിന്ന് അസൈൻമെൻ്റുകൾ എടുത്ത് ബോർഡിൽ തൂക്കിയിടുന്നു. 3. ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുക 3 ടോക്കണുകൾ പുറത്തെടുക്കുന്നു. ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നതിന് നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ടോക്കൺ ലഭിക്കും. നിങ്ങൾ എല്ലാ ടോക്കണുകളും ശേഖരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. | |
| 3. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുക | നിങ്ങളുടെ സ്വന്തം ശരീരത്തിൽ സ്പേഷ്യൽ ഓറിയൻ്റേഷനും ചുറ്റുമുള്ള സ്ഥലത്തെ ഓറിയൻ്റേഷനും ഒരു സർക്കിളിലെ ടാസ്ക്കുകൾ. ആദ്യ ദൗത്യം. മിഷ്ക നിങ്ങളെ കാണാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഒരു പേര് നൽകുക. കരടി നിങ്ങളോടൊപ്പം കളിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു. ഗെയിം "മുകളിലേക്ക് - താഴേക്ക്" (ഒബ്ജക്റ്റ് മുകളിലാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ കൈകൾ മുകളിലേക്ക് ഉയർത്തുക, ഒബ്ജക്റ്റ് താഴെയാണെങ്കിൽ, കുട്ടികൾ സ്ക്വാട്ട് ചെയ്യുന്നു). അധ്യാപകൻ വാക്കുകൾക്ക് പേരിടുന്നു: പുഷ്പം, വിമാനം, പുല്ല്, ഡ്രാഗൺഫ്ലൈ, കല്ല്, വിഴുങ്ങൽ ... ഗെയിം "കാണിക്കുക". ടീച്ചർ കുട്ടികൾക്ക് വ്യത്യസ്ത നിർദ്ദേശങ്ങൾ നൽകുന്നു: “നിങ്ങളുടെ വലത് കാൽ മുദ്രയിടുക, ഇടത് കൈ ഉയർത്തുക, വലത് കണ്ണ് അടയ്ക്കുക, ഇടത് കാൽമുട്ടിൽ തൊടുക. | ഗെയിം "മുകളിൽ - താഴത്തെ നിലയിൽ" ഗെയിം "കാണിക്കുക". |
| 4. ശാരീരിക വ്യായാമം | എൻ്റെ വിരലുകൾ പറയും (വിരലുകൾ വിരിച്ച് കൈകൊട്ടുന്നു) അവർക്ക് ചെയ്യാൻ കഴിയുന്നത് അവർ എല്ലാവരോടും കാണിക്കും. (രണ്ടു കൈകളുടെയും ഒരേ വിരലുകൾ പരസ്പരം 4 തവണ സ്പർശിക്കുന്നു). ഓരോ കൈയിലും അവയിൽ അഞ്ചെണ്ണമുണ്ട് (വിരൽ വിരലുകൾ കാണിക്കുന്നു). അവർക്ക് എല്ലാം ചെയ്യാൻ കഴിയും, അവർ എപ്പോഴും സഹായിക്കും (കൈയ്യടിക്കുക). പന്ത് എറിയപ്പെടുന്നു ലിനൻ കഴുകി തറ തൂത്തുവാരുകയാണ് അവർ നുള്ളുന്നു, തഴുകുന്നു - എൻ്റെ വൈദഗ്ധ്യമുള്ള വിരലുകളിൽ അഞ്ച്, അഞ്ച് (രണ്ട് കൈകളുടെയും വിരലുകൾ കാണിക്കുക). | ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്. |
| 5. ഏകീകരണം | സെമി-ഓവൽ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കും. 1. സാമ്പിളിൻ്റെ പരിശോധന, അതിൻ്റെ വിശകലനം. 2. ഘടകത്തിൻ്റെ അക്ഷരവിന്യാസത്തിൻ്റെയും ബോർഡിലെ എഴുത്തിൻ്റെയും വിശദീകരണം അധ്യാപകൻ. 3. വിദ്യാർത്ഥികൾ വായുവിൽ മൂലകം എഴുതുന്നു. 4. ബോർഡിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ മൂലകം എഴുതുന്നു. 5. ഓഫീസിനായി ഒരു നോട്ട്ബുക്കിൽ ഒരു ഘടകം എഴുതുന്നു | കോപ്പിബുക്കിൽ പ്രവർത്തിക്കുക |
| 6. പാഠ സംഗ്രഹം | വിദ്യാർത്ഥിക്ക് ഒരു ടോക്കൺ ലഭിക്കുന്നു. എല്ലാ ടോക്കണുകളും ശേഖരിച്ചു. | |
| 7. ഗൃഹപാഠം | നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിൽ അത് എഴുതുക |
വിഷയം: "മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള നീണ്ട വടികൾ കൊണ്ട് എഴുതുന്നു"
ചുമതലകൾ:
മുകൾഭാഗത്ത് വളവുള്ള നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
നിറം, വലുപ്പം, സ്ഥാനം എന്നിവ ശരിയായി പുനർനിർമ്മിച്ച് കണക്കുകൾ സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിക്കുക.
ഒരു ബോർഡർ വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുക.
വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
ജോലിയിൽ സ്ഥിരോത്സാഹവും കൃത്യതയും വളർത്തുക.
പ്ലാൻ:
1. മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള വിറകുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുക.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ.
6. സ്വയം വിശകലനം.
7. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി.
ഐ . മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
അദ്ധ്യാപകൻ: - മുകളിൽ ഒരു വക്രം ഉപയോഗിച്ച് നേരായ വിറകുകൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത് തുടരും. ബോർഡിലെ സാമ്പിൾ നോക്കുക (സാമ്പിൾ എ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു). അവ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ കാണിച്ചുതരാം (അധ്യാപകൻ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു).
ഒരു ഉദാഹരണം
IN
വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ താഴെയുള്ള ഭരണാധികാരിയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് മുകളിലെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ലൈനിലേക്ക് വരയ്ക്കുക, തുടർന്ന് അത് സുഗമമായി റൗണ്ട് ചെയ്യുക, മുകളിലെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് നേരായ വടി താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക. ഞങ്ങൾ അടുത്ത വടി എഴുതുന്നു, ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് ചെറുതായി പിൻവാങ്ങുന്നു, വിറകുകൾക്കിടയിൽ ഇടവേളകൾ അവശേഷിക്കുന്നു. എഴുതുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു: നിങ്ങൾക്ക് വരിയിൽ നിന്ന് കൈ ഉയർത്താനും വിറകുകൾ രണ്ടുതവണ വട്ടമിടാനും കഴിയില്ല. എല്ലാ വിറകുകളും അടിയിൽ ഒരേ തലത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ എണ്ണാൻ ഞങ്ങൾ മൂന്ന് വിറകുകൾ വായുവിൽ എഴുതും: ഒന്ന് - ഞങ്ങൾ വടി താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക് നീക്കുന്നു, അതിനെ ചുറ്റിപ്പിടിക്കുന്നു, രണ്ട് - ഞങ്ങൾ അത് താഴേക്ക് നീക്കുന്നു. ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 തുറക്കുക (എഴുത്തിൻ്റെ ശുചിത്വ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു). നോക്കൂ, നിങ്ങൾക്ക് മൂന്ന് വടികളുടെ സാമ്പിൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്, ഈ വരിയിൽ എഴുതുന്നത് തുടരാം. (വരിയുടെ അവസാനം വരെ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി സ്റ്റിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുന്നു. അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുന്നു).
രണ്ടാമത്തെ വരി സ്വയം എഴുതാം. (എല്ലാ കുട്ടികളും അവസാനം വരെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു). ചുവന്ന പെൻസിൽ ഡോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച സ്റ്റിക്കുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
II . കായികാഭ്യാസം.(വിഭാഗം 2. 3 കാണുക).
III . വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ (അനുബന്ധം 4) .
ടീച്ചർ ഒരു മേശ പുറത്തിടുന്നു: - മേശയിലേക്ക് നോക്കുക, നിങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുന്നത് ഓർക്കുക. ഏത് രൂപമാണ് മധ്യഭാഗത്തുള്ളത്? (പച്ച ത്രികോണം). ത്രികോണത്തിൻ്റെ ഇടതുവശത്തുള്ള ചിത്രം ഏതാണ്? (നീല ചതുരം). ത്രികോണത്തിൻ്റെ വലത് വശത്ത് ഏത് രൂപങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? (രണ്ട് ചുവന്ന വരകൾ). ചുവന്ന വരകൾക്ക് മുകളിലുള്ള രൂപങ്ങൾ ഏതാണ്? (രണ്ട് മഞ്ഞ വരകൾ).
വിശകലനത്തിന് ശേഷം, പട്ടിക നീക്കംചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി കണക്കുകൾ പട്ടികയിൽ ഇടുന്നു. ടീച്ചർ ലേ-ഔട്ട് പ്രക്രിയ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, അവസാനം മേശ വീണ്ടും സ്ഥാപിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലിയെ ഒരു മാതൃകയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.
IV . അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം. ടീച്ചർ നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 തുറക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (വരികൾ): - കുട്ടികളേ, രണ്ടാമത്തെ വരി (ബി) നോക്കൂ, നിങ്ങൾ സ്വയം മുകളിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള ഒരു നീണ്ട വടി എഴുതി. ഈ വരിയിൽ നമ്മൾ ഇപ്പോൾ അരികുകൾ വരയ്ക്കും. അത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് കാണുക. (അധ്യാപകൻ ബോർഡിൽ ഒരു സാമ്പിൾ കാണിക്കുന്നു). ഒരു ചെറിയ ലൈൻ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് നീളമുള്ള വടി ഉപയോഗിച്ച് വക്രത്തിൻ്റെ അവസാനം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, നമുക്ക് ഒരു ബോർഡർ ലഭിക്കും. (കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ ഇടത് കോണിൽ നിന്ന് മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ചെറിയ ചരിഞ്ഞ വരകളുള്ള അരികുകൾ ഷേഡ് ചെയ്യാം, കൂടാതെ അരികിൽ (ബി) ഒരു ചെറിയ വൃത്തം വരയ്ക്കാം. അത്രയ്ക്ക് മനോഹരമായിരുന്നു നമ്മുടെ അതിർത്തി! ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച അരികുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക. (കുട്ടികളുടെ കുറിപ്പ്). നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുക. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിൻ്റെ ജോലി സത്യസന്ധമായും ന്യായമായും വിലയിരുത്തുക. (കുട്ടികൾ ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച സൃഷ്ടികൾ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു).
വി . ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ.
അധ്യാപകൻ: - ചതുരത്തിലുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 1). ചുമതല നോക്കുക: ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ട് ചതുരങ്ങൾക്കായി ഡോട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, ഡോട്ടുകളുടെ അതേ നിറത്തിലുള്ള പെൻസിൽ എടുക്കുക, ഈ പെൻസിലുമായി ഡോട്ടുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ചതുര ബോർഡറുകൾ ലഭിക്കും. ഒരേ പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച്, ചരിഞ്ഞ വരകളുള്ള അരികുകൾ നിഴൽ ചെയ്യുക. അതിനുശേഷം ഒരേ വലുപ്പത്തിലും നിറത്തിലുമുള്ള രണ്ട് ചതുരങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ചെറിയ ചുവന്ന വൃത്തം വരയ്ക്കുക, അതേ നിറത്തിലുള്ള ചരിഞ്ഞ വരകൾ കൊണ്ട് വൃത്തത്തിന് ഷേഡ് ചെയ്യുക. (കുട്ടികൾ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിച്ച സാമ്പിൾ എയുമായി അവരുടെ ജോലി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു).
എ - സാമ്പിൾ, ഒരു ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് ചെയ്തു.
ടീച്ചർ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും കൃത്യസമയത്ത് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയവരെ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
VI . ആത്മപരിശോധന: കുട്ടികൾ മികച്ച ഷേഡുള്ള രൂപങ്ങൾ ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തുകയും നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുകയും അവരുടെ സഖാക്കളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
VII . പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം. കുട്ടികൾ ക്ലാസിൽ അവരുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പറയുകയും അവർ നന്നായി ചെയ്തതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇംപ്രഷനുകൾ കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 1
വിഷയം: "ചുവടെ ഒരു വക്രതയുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ എഴുതുന്നു."
1. താഴെ ഒരു വളവുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശരിയായി എഴുതാൻ പഠിക്കുക.
2. നിർദ്ദേശങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് കണക്കുകൾ നിരത്തുമ്പോൾ ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
3. ചരിഞ്ഞ വരകൾ ഉപയോഗിച്ച് അതിർത്തി രൂപങ്ങൾ എങ്ങനെ ഷേഡ് ചെയ്യാമെന്ന് പഠിക്കുന്നത് തുടരുക.
1. അടിയിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള വിറകുകൾ കൊണ്ട് എഴുതുക.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം
3. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. സ്വയം വിശകലനം.
6. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഐ.താഴെ ഒരു വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
അധ്യാപകൻ: - ഇന്ന് ഞങ്ങൾ അടിയിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള വിറകുകൾ എഴുതും - ഒരു വരയുള്ള നോട്ട്ബുക്കിലെ കൊളുത്തുകൾ (നമ്പർ 2). വിറകുകൾ വെവ്വേറെ എഴുതണം, അവയ്ക്കിടയിൽ വിൻഡോകൾ വിടുക. സാമ്പിൾ (എ) സൂക്ഷ്മമായി നോക്കുക.
ഒരു ഉദാഹരണം.
താഴെയുള്ള വർക്കിംഗ് ലൈനിലുള്ള പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഞാൻ ഒരു നേരായ വടി എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക്, ചുവട്ടിൽ വൃത്താകൃതിയിൽ. ഞാൻ വിറകുകൾക്കിടയിൽ ഒരു ചെറിയ ദൂരം വിടുന്നു (ബോർഡിൽ കാണിച്ചിരിക്കുന്നു). പെൻസിലുകൾ ശരിയായി എടുത്ത് വായുവിൽ കൊളുത്തുകൾ എഴുതുക (കുട്ടികൾ എയർ കൗണ്ടിംഗ് 1, 2, 3 - മൂന്ന് ഹുക്കുകളിൽ എഴുതുന്നു). നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക (അധ്യാപകൻ എഴുത്തിൻ്റെ ശുചിത്വ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു), സാമ്പിൾ നോക്കി ഡോട്ടുകളിൽ കൊളുത്തുകൾ എഴുതുക, കൊളുത്തുകൾക്കിടയിൽ വിൻഡോകൾ ഉണ്ടെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക - ഇടവേളകൾ. ഹുക്ക് എഴുതുമ്പോൾ ഞങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കിൽ നിന്ന് കൈ എടുക്കില്ല. (അധ്യാപകൻ ചുമതലയുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ, എൻ്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം, ഞങ്ങൾ ഒരു ജോടി കൊളുത്തുകൾ എഴുതും (അതേ സമയം, അധ്യാപകൻ സ്കോർ സൂക്ഷിക്കുന്നു, ആവശ്യമുള്ള കുട്ടികളെ സഹായിക്കുന്നു, ചുമതലയുടെ വിജയം പരിശോധിക്കുന്നു, അവസാനം വരെ വരി എഴുതാൻ അവരെ അനുവദിക്കുന്നു). രണ്ടാമത്തെ വരി സ്വയം എഴുതുക, മുകളിലെ വരിയിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുക (ടാസ്ക്കിൻ്റെ അവസാനം, കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്യുന്നു. ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച കൊളുത്തുകൾ കുത്തുക).
II.കായികാഭ്യാസം.(വിഭാഗം 2.3 കാണുക.).
III. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ(അനുബന്ധം 4) .
രണ്ട് പച്ച വരകൾ മേശപ്പുറത്ത് ലംബമായി പരസ്പരം കുറച്ച് അകലെ സ്ഥാപിക്കാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (അവയ്ക്കിടയിലുള്ള ഇടവേള രണ്ട് വിരലുകൾ വീതിയുള്ളതാണ്), വലത്തേക്ക്, രണ്ടാമത്തെ പച്ച സ്ട്രിപ്പിൽ നിന്ന് കുറച്ച് അകലത്തിൽ, ഇടത്തരം വലിപ്പമുള്ളത് സ്ഥാപിക്കുക. ചുവന്ന വൃത്തം, വലതുവശത്ത്, വൃത്തത്തിൽ നിന്ന് ഒരു ചെറിയ അകലത്തിൽ, രണ്ട് നീല നിറത്തിലുള്ളവ തിരശ്ചീനമായി വരകൾ സ്ഥാപിക്കുക. വരകൾക്കിടയിൽ മൂന്ന് വിരലുകളുടെ ഇടവേളയുണ്ട്. ടാസ്ക്കിൻ്റെ ഓരോ ഭാഗവും എല്ലാ കുട്ടികളും ഒരേസമയം പൂർത്തിയാക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു, ടാസ്ക്കിൻ്റെ അവസാനം, ഒരു സാമ്പിൾ പോസ്റ്റ് ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലി ശരിയായി ചെയ്തുവെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു.
IV. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.
ചതുരാകൃതിയിലുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 1) കൂടുതൽ ജോലികൾ നടത്തണമെന്ന് അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു. - ചതുരത്തിലുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറന്ന് സാമ്പിൾ (എ) നോക്കുക.
ഒരു ഉദാഹരണം
ഇന്ന് ഞങ്ങൾ പോയിൻ്റ് പോയിൻ്റ് കണക്കുകൾ വരയ്ക്കും, ഏതൊക്കെയാണെന്ന് നിങ്ങൾ എന്നോട് പറയും. നമ്മൾ ആദ്യത്തെ ഫിഗർ പോയിൻ്റ് പോയിൻ്റ് ബൈ പോയിൻ്റ് കണക്ട് ചെയ്താൽ, അത് പ്രവർത്തിക്കുമോ? (സമചതുരം Samachathuram). നമുക്ക് രണ്ടാമത്തെ ചിത്രം ബന്ധിപ്പിക്കാം? (നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ചെറിയ ചതുരം ലഭിക്കും). മൂന്നാമത്തെ ചിത്രം? (ത്രികോണം). നാലാമത്തെ ചിത്രം? (സർക്കിൾ).
ഞങ്ങൾ രണ്ടാമത്തെ വരി എഴുതും, മുകളിൽ നിന്ന് രണ്ട് ചതുരങ്ങൾ അകലെ, ഡോട്ട് ബൈ ഡോട്ട് സ്വയം. ശ്രദ്ധിക്കുക: ആദ്യം നമ്മൾ ഒരു വലിയ ചതുരത്തിൻ്റെ അറ്റം വരയ്ക്കും, പിന്നീട് ഒരു ചെറിയ ചതുരം, പിന്നീട് ഒരു വലിയ ത്രികോണം, ഒടുവിൽ ഒരു ചെറിയ വൃത്തം (ബി). (അധ്യാപകൻ ചുമതലയുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ നമുക്ക് ഓരോ ആകൃതിയും മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ചരിഞ്ഞ വരകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഷേഡ് ചെയ്യാം. (അധ്യാപകൻ ബി ബോർഡിൽ കാണിക്കുക).
വി. ആത്മപരിശോധന.- മികച്ച കണക്കുകൾ സ്വയം അടയാളപ്പെടുത്തുക. നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുക, നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിൻ്റെ ജോലി വിശകലനം ചെയ്യുക.
VI. പാഠ സംഗ്രഹം:പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിലും ശേഷവും അവസാനത്തിലും എന്താണ് ചെയ്തതെന്ന് കുട്ടികൾ ഓർക്കുന്നു; ഓരോ തരത്തിലുള്ള ജോലിയും ഘട്ടം ഘട്ടമായി വിശദീകരിച്ചിരിക്കുന്നു. ടീച്ചർ എല്ലാ ജോലിയും പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും പ്രത്യേകം ശ്രദ്ധിക്കുന്നവരെ കുറിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 2
വിഷയം: "ചുവടെ ഒരു വളവുള്ള നീണ്ട നേരായ വടി"
1. താഴെ (വലതുവശത്ത്) ഒരു വളവുള്ള നീളമുള്ള കോലുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതാൻ പഠിക്കുക.
2. ഒരേ സമയം ജോലി ആരംഭിക്കുന്നതും പൂർത്തിയാക്കുന്നതും എങ്ങനെയെന്ന് പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
3. ചരിഞ്ഞ ഷേഡിംഗിൻ്റെ കഴിവുകൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുക.
4. ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
5. ശുചിത്വ എഴുത്ത് നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നത് നിരീക്ഷിക്കുക.
1. നീളമുള്ള വിറകുകളിൽ താഴെ ഒരു വളവുള്ള (ഹുക്ക്) എഴുതുക.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ.
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. സ്വയം വിശകലനം.
6. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഐ. അടിയിൽ ഒരു വളവുള്ള നീളമുള്ള വടി എഴുത്ത് (ഹുക്ക്.)
അധ്യാപകൻ: - ഇന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു ചെക്കർ നോട്ട്ബുക്കിൽ (അവൻ്റെ ചലനങ്ങൾ വിശദീകരിക്കുന്നു) അടിയിൽ ഒരു വളവുള്ള നീളമുള്ള വിറകുകൾ എഴുതും. ഇടതുവശത്ത് ഞങ്ങൾ ഒരു സെൽ ഒഴിവാക്കി മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ഒരു നീണ്ട വടി എഴുതുന്നു, താഴത്തെ മൂലയിൽ എത്താതെ, അതിനെ സുഗമമായി വലത്തേക്ക് വലിക്കുക, സെല്ലിൻ്റെ താഴത്തെ അറ്റത്ത് സ്പർശിച്ച് താഴെയുള്ള സെല്ലിൻ്റെ വലത് കോണിലേക്ക് വരയ്ക്കുക. ഞങ്ങൾ ഒരു സെൽ ഒഴിവാക്കി വരിയുടെ അവസാനം വരെ (എ) അതേ വടി എഴുതുന്നു.
ഒരു ഉദാഹരണം
എല്ലാവരും പെൻസിൽ ശരിയായി എടുത്തു, നിങ്ങളുടെ വിരലുകൾ കഠിനമായി ചൂഷണം ചെയ്യരുത്. ആദ്യം, നമുക്ക് 1-2 നീളമുള്ള വടി, 3 - വലത്തോട്ടും മുകളിലോട്ടും വൃത്താകൃതിയിൽ എണ്ണുന്ന വായുവിൽ സ്റ്റിക്കുകൾ എഴുതാം. ഞങ്ങൾ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറന്ന് മൂലയിൽ വയ്ക്കുക, മേശയിൽ തൊടാതെ നേരെ ഇരിക്കുക. മൂന്ന് വടികൾ എഴുതി കൈകൾ ഉയർത്തുക. (കുട്ടികൾ ശരിയായി എഴുതിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, അവർ കൂടുതൽ എഴുതുന്നത് തുടരുന്നു, അവർക്ക് സമയമില്ലെങ്കിൽ, അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗതമായി വിശദീകരിക്കുന്നു). ഒരു സെൽ ഒഴിവാക്കുക, ഞങ്ങൾ ചുമതല സ്വയം എഴുതും (ബി). (അധ്യാപകൻ ചുമതലയുടെ പൂർത്തീകരണം പരിശോധിക്കുന്നു). ചുവന്ന പെൻസിൽ ഡോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച കൊളുത്തുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
II. കായികാഭ്യാസം.
ഞങ്ങൾ എഴുതി, ഞങ്ങൾ എഴുതി, ഇപ്പോൾ എല്ലാവരും ഒരുമിച്ച് നിന്നു!
നമുക്ക് നമ്മുടെ കാലുകൾ ചവിട്ടാം, കൈയ്യടിക്കാം,
എന്നിട്ട് ഞങ്ങൾ വിരലുകൾ മുറുകെ പിടിച്ച് ഇരുന്നു വീണ്ടും ആരംഭിക്കുന്നു.
III. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ.
ടീച്ചർ കുട്ടികളുടെ ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും നിറമുള്ള മേശ കാണിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. - ഇടതുവശത്ത് ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപമാണ്? (വലിയ ചതുരം). അവൻ്റെ വലതുവശത്തോ? (ചെറിയ ചതുരം). ചെറിയ ചുവന്ന ചതുരത്തിനും ചെറിയ ചുവന്ന വൃത്തത്തിനും ഇടയിലുള്ള ചിത്രം എന്താണ്? (മഞ്ഞ ത്രികോണം). വീണ്ടും മേശയിലേക്ക് നോക്കി അതേ മാതൃക ഉണ്ടാക്കുക. (പട്ടിക അടച്ചിരിക്കുന്നു, കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു, ടാസ്ക്കിൻ്റെ കൃത്യത പട്ടിക ഉപയോഗിച്ച് പരിശോധിക്കുന്നു).
IV. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.
ബോർഡിൽ (ബി) ഒരു ഡിസ്പ്ലേ ഉപയോഗിച്ച് ടീച്ചർ ചുമതല വിശദീകരിക്കുന്നു: - മൂന്നാമത്തെ വരിയിൽ, ആദ്യം ഞങ്ങൾ ഒരു വക്രം ഉപയോഗിച്ച് നീളമുള്ള വിറകുകൾ എഴുതും, തുടർന്ന് ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് ഒരു ചെറിയ വര ഉപയോഗിച്ച് നീളമുള്ള വടി മുകളിലെ മൂലയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കും. വക്രത്തിൻ്റെ, അതിനു മുകളിൽ ഞങ്ങൾ ഒരു ചെറിയ വൃത്തം വരയ്ക്കും. മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് മുകളിലെ മൂലയിൽ നിന്ന് ചെറിയ ചരിഞ്ഞ വരകളുള്ള അതിർത്തി ഞങ്ങൾ നിഴൽ ചെയ്യുന്നു. അതിനാൽ ഞങ്ങൾ വരിയുടെ അവസാനം വരെ അതിർത്തി തണലാക്കുന്നു. (കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു).
വി. ആത്മപരിശോധന: - മുകളിൽ ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച അരികുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
VI. താഴത്തെ വരി: കുട്ടികൾ അവരുടെ പ്രവർത്തന പ്രവർത്തനങ്ങൾ പറയുന്നു. കുട്ടികളെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 3
വിഷയം: "മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള നീണ്ട വടികൾ കൊണ്ട് എഴുതുന്നു"
1. മുകൾഭാഗത്ത് വളവുള്ള നേരായ വടികൊണ്ട് എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക.
2. വർണ്ണം, വലുപ്പം, സ്ഥാനം എന്നിവ ശരിയായി പുനർനിർമ്മിച്ച് കണക്കുകൾ സ്ഥാപിക്കാൻ പഠിക്കുക.
3. ഒരു ബോർഡർ വരയ്ക്കാൻ പഠിക്കുക.
4. വിഷ്വൽ, ഓഡിറ്ററി പെർസെപ്ഷൻ, മെമ്മറി എന്നിവ വികസിപ്പിക്കുക.
5. ജോലിയിൽ സ്ഥിരോത്സാഹവും കൃത്യതയും നട്ടുവളർത്തുക.
1.മുകളിൽ വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ.
6. സ്വയം വിശകലനം.
7. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി.
ഐ. മുകളിൽ ഒരു വളവുള്ള ചോപ്സ്റ്റിക്ക് എഴുത്ത്.
അദ്ധ്യാപകൻ: - മുകളിൽ ഒരു വക്രം ഉപയോഗിച്ച് നേരായ വിറകുകൾ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇന്ന് നമ്മൾ പഠിക്കുന്നത് തുടരും. ബോർഡിലെ സാമ്പിൾ നോക്കുക (സാമ്പിൾ എ പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു). അവ എങ്ങനെ എഴുതാമെന്ന് ഇപ്പോൾ ഞാൻ കാണിച്ചുതരാം (അധ്യാപകൻ ബോർഡിൽ എഴുതുന്നു).
ഒരു ഉദാഹരണം
വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ താഴെയുള്ള ഭരണാധികാരിയിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, അത് മുകളിലെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ലൈനിലേക്ക് വരയ്ക്കുക, തുടർന്ന് അത് സുഗമമായി റൗണ്ട് ചെയ്യുക, മുകളിലെ ഇൻ്റർമീഡിയറ്റ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് നേരായ വടി താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക. ഞങ്ങൾ അടുത്ത വടി എഴുതുന്നു, ആദ്യത്തേതിൽ നിന്ന് ചെറുതായി പിൻവാങ്ങുന്നു, വിറകുകൾക്കിടയിൽ ഇടവേളകൾ അവശേഷിക്കുന്നു. എഴുതുമ്പോൾ, ഞങ്ങൾ നിയമങ്ങൾ പാലിക്കുന്നു: നിങ്ങൾക്ക് വരിയിൽ നിന്ന് കൈ ഉയർത്താനും വിറകുകൾ രണ്ടുതവണ വട്ടമിടാനും കഴിയില്ല. എല്ലാ വിറകുകളും അടിയിൽ ഒരേ തലത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നു. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ മൂന്ന് വിറകുകൾ എണ്ണാൻ വായുവിൽ എഴുതും: ഒന്ന് - ഞങ്ങൾ വടി താഴെ നിന്ന് മുകളിലേക്ക് നീക്കുന്നു, അതിനെ ചുറ്റിപ്പിടിക്കുന്നു, രണ്ട് - ഞങ്ങൾ അത് താഴേക്ക് നീക്കുന്നു. ഒരു വരി ഉപയോഗിച്ച് നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 തുറക്കുക (എഴുത്തിൻ്റെ ശുചിത്വ നിയമങ്ങളെക്കുറിച്ച് അധ്യാപകൻ നിങ്ങളെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു). നോക്കൂ, നിങ്ങൾക്ക് മൂന്ന് വടികളുടെ സാമ്പിൾ നൽകിയിട്ടുണ്ട്, ഈ വരിയിൽ എഴുതുന്നത് തുടരാം. (വരിയുടെ അവസാനം വരെ കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി സ്റ്റിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുന്നു. അധ്യാപകൻ വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുന്നു).
രണ്ടാമത്തെ വരി സ്വയം എഴുതാം. (എല്ലാ കുട്ടികളും അവസാനം വരെ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നുവെന്ന് അധ്യാപകൻ ഉറപ്പാക്കുന്നു). ചുവന്ന പെൻസിൽ ഡോട്ട് ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച സ്റ്റിക്കുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
II. കായികാഭ്യാസം.(വിഭാഗം 2.3 കാണുക).
III. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ(അനുബന്ധം 4) .
ടീച്ചർ ഒരു മേശ പുറത്തിടുന്നു: - മേശയിലേക്ക് നോക്കുക, നിങ്ങൾ മേശപ്പുറത്ത് വയ്ക്കുന്നത് ഓർക്കുക. ഏത് രൂപമാണ് മധ്യഭാഗത്തുള്ളത്? (പച്ച ത്രികോണം). ത്രികോണത്തിൻ്റെ ഇടതുവശത്തുള്ള ചിത്രം ഏതാണ്? (നീല ചതുരം). ത്രികോണത്തിൻ്റെ വലത് വശത്ത് ഏത് രൂപങ്ങളാണ് ഉള്ളത്? (രണ്ട് ചുവന്ന വരകൾ). ചുവന്ന വരകൾക്ക് മുകളിലുള്ള രൂപങ്ങൾ ഏതാണ്? (രണ്ട് മഞ്ഞ വരകൾ).
വിശകലനത്തിന് ശേഷം, പട്ടിക നീക്കംചെയ്യുന്നു, കുട്ടികൾ സ്വതന്ത്രമായി കണക്കുകൾ പട്ടികയിൽ ഇടുന്നു. ടീച്ചർ ലേ-ഔട്ട് പ്രക്രിയ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, അവസാനം മേശ വീണ്ടും സ്ഥാപിക്കുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലിയെ ഒരു മാതൃകയുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു.
IV. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.ടീച്ചർ നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 തുറക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (വരികൾ): - കുട്ടികളേ, രണ്ടാമത്തെ വരി (ബി) നോക്കൂ, നിങ്ങൾ സ്വയം മുകളിൽ ഒരു വക്രതയുള്ള ഒരു നീണ്ട വടി എഴുതി. ഈ വരിയിൽ നമ്മൾ ഇപ്പോൾ അരികുകൾ വരയ്ക്കും. അത് എങ്ങനെ ചെയ്യണമെന്ന് കാണുക. (അധ്യാപകൻ ബോർഡിൽ ഒരു സാമ്പിൾ കാണിക്കുന്നു). ഒരു ചെറിയ ലൈൻ ഉപയോഗിച്ച് ഞങ്ങൾ ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് നീളമുള്ള വടി ഉപയോഗിച്ച് വക്രത്തിൻ്റെ അവസാനം ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു, നമുക്ക് ഒരു ബോർഡർ ലഭിക്കും. (കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു). ഇപ്പോൾ ഇടത് കോണിൽ നിന്ന് മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ചെറിയ ചരിഞ്ഞ വരകളുള്ള അരികുകൾ ഷേഡ് ചെയ്യാം, കൂടാതെ അരികിൽ (ബി) ഒരു ചെറിയ വൃത്തം വരയ്ക്കാം. അത്രയ്ക്ക് മനോഹരമായിരുന്നു നമ്മുടെ അതിർത്തി! ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച അരികുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക. (കുട്ടികളുടെ കുറിപ്പ്). നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തുക്കളുമായി നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുക. നിങ്ങളുടെ സുഹൃത്തിൻ്റെ ജോലി സത്യസന്ധമായും ന്യായമായും വിലയിരുത്തുക. (കുട്ടികൾ ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച സൃഷ്ടികൾ അടയാളപ്പെടുത്തുന്നു).
വി. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ.
അധ്യാപകൻ: - ചതുരത്തിലുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 1). ചുമതല നോക്കുക: ചുവന്ന പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച് രണ്ട് ചതുരങ്ങൾക്കായി ഡോട്ടുകൾ നിർമ്മിക്കുന്നു, ഡോട്ടുകളുടെ അതേ നിറത്തിലുള്ള പെൻസിൽ എടുക്കുക, ഈ പെൻസിലുമായി ഡോട്ടുകൾ ബന്ധിപ്പിക്കുക, നിങ്ങൾക്ക് ചതുര ബോർഡറുകൾ ലഭിക്കും. ഒരേ പെൻസിൽ ഉപയോഗിച്ച്, ചരിഞ്ഞ വരകളുള്ള അരികുകൾ നിഴൽ ചെയ്യുക. അതിനുശേഷം ഒരേ വലുപ്പത്തിലും നിറത്തിലുമുള്ള രണ്ട് ചതുരങ്ങൾക്കിടയിൽ ഒരു ചെറിയ ചുവന്ന വൃത്തം വരയ്ക്കുക, അതേ നിറത്തിലുള്ള ചരിഞ്ഞ വരകൾ കൊണ്ട് വൃത്തത്തിന് ഷേഡ് ചെയ്യുക. (കുട്ടികൾ ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കുകയും പ്രദർശിപ്പിച്ച സാമ്പിൾ എയുമായി അവരുടെ ജോലി താരതമ്യം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നു).
എ - സാമ്പിൾ, ചുവന്ന പെൻസിലിൽ ചെയ്തു.
ടീച്ചർ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം പൂർത്തിയാക്കിയ ജോലിയെ പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും കൃത്യസമയത്ത് ചുമതല പൂർത്തിയാക്കിയവരെ രേഖപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
VI. ആത്മപരിശോധന:കുട്ടികൾ മികച്ച ഷേഡുള്ള രൂപങ്ങൾ ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് അടയാളപ്പെടുത്തുകയും നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുകയും അവരുടെ സഖാക്കളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
VII. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.കുട്ടികൾ ക്ലാസിൽ അവരുടെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പ്രവർത്തനങ്ങൾ പറയുകയും അവർ നന്നായി ചെയ്തതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഇംപ്രഷനുകൾ കൈമാറുകയും ചെയ്യുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 4
വിഷയം: "രണ്ട് നേരായ വടികൾ ഉപയോഗിച്ച് സർക്കിളുകൾ മാറിമാറി എഴുതുന്നു"
1. 1-ആം ക്ലാസിലെ വരയുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ വൃത്തങ്ങൾ എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുക, നേരെയുള്ള വടികൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഒന്നിടവിട്ട്.
3. ചെരിഞ്ഞ വരകളും (വൃത്തങ്ങൾ) വലത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ടുള്ള വരകളും (ദീർഘചതുരങ്ങൾ) ഉപയോഗിച്ച് അതിർത്തി രൂപങ്ങൾ ഷേഡ് ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
1. രണ്ട് നേരായ സ്റ്റിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട് സർക്കിളുകൾ എഴുതുക.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ.
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. സ്വയം വിശകലനം.
6. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
I. രണ്ട് നേരായ വിറകുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട് സർക്കിളുകൾ എഴുതുന്നു.
അധ്യാപകൻ: - ഇന്ന് നമ്മൾ വരയുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ സർക്കിളുകൾ എഴുതാൻ പഠിക്കും (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 2). സാമ്പിൾ (എ) നോക്കുക.
വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മുകളിലെ വരിയിലുള്ള പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ ഒരു സർക്കിൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, പെൻസിൽ താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക (അമ്പടയാളം കാണിക്കുന്നു), ലൈൻ നിരന്തരം റൗണ്ട് ചെയ്യുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ ദൂരത്തിൻ്റെ മധ്യത്തിലേക്ക് സുഗമമായി കൊണ്ടുവരിക ഇടത്തേക്ക് റൗണ്ട് ചെയ്യുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, ഇടത്തേക്ക് സുഗമമായി റൗണ്ട് ചെയ്യുക, വരയ്ക്കുക, പെൻസിൽ പോയിൻ്റിലേക്ക് ഉയർത്താതെ, വരിയുടെ തുടക്കത്തിലേക്ക് ബന്ധിപ്പിക്കുക (എ). അത് ഒരു വൃത്തമായി മാറി. ഞങ്ങൾ അല്പം പിന്നോട്ട് പോയി രണ്ട് നേരായ വിറകുകൾ എഴുതുന്നു, അവയ്ക്കിടയിൽ ഒരു ദൂരം അവശേഷിക്കുന്നു. വൃത്തത്തിൻ്റെ അതേ ഉയരത്തിൽ ഞങ്ങൾ സ്റ്റിക്കുകൾ എഴുതുന്നു.
കുട്ടികൾ എങ്ങനെയാണ് മനസ്സിലാക്കിയതെന്ന് ടീച്ചർ ചോദിക്കുന്നു, എഴുത്തിൻ്റെ ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ അവരെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു.
ഒരു ലളിതമായ പെൻസിൽ എടുത്ത് വായുവിൽ എഴുതുക, 1 - ഒരു വൃത്തം, 2 - ഒരു നേർരേഖ, 3 - ഒരു നേർരേഖ എന്നിങ്ങനെ എണ്ണുക. നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിലെ ഉദാഹരണങ്ങൾ നോക്കി മുഴുവൻ വരിയും അവസാനം വരെ എഴുതുക (എ). രണ്ടാമത്തെ വരിയിൽ നമ്മൾ സ്വയം എഴുതുന്നു. (കുട്ടികൾ എഴുതുന്നു, അധ്യാപകൻ പരിശോധിക്കുന്നു). ചുവന്ന പെൻസിൽ (B) ഉപയോഗിച്ച് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതിയ മികച്ച സർക്കിളുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുക.
II. കായികാഭ്യാസം.(വിഭാഗം 2.3 കാണുക.).
III. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ(അനുബന്ധം 4) .
പട്ടിക സൂക്ഷ്മമായി പരിശോധിക്കുക:
വരകൾ ഏത് നിറമാണ്? (നീല).
ആകെ എത്ര വരകളുണ്ട്? (4).
അവർ എങ്ങനെയാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്? (കോണിൽ).
മേശയിൽ എത്ര കോണുകൾ ഉണ്ട്? (2 കോണുകൾ).
കോണുകൾ എങ്ങനെയാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്? (ഒന്ന് ഇടതുവശത്താണ്, മറ്റൊന്ന് വലതുവശത്താണ്).
മേശപ്പുറത്ത് എത്ര ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുണ്ട്? (രണ്ട്).
ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപമാണ് ഇടതുവശത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്? (സർക്കിൾ).
ഏത് ജ്യാമിതീയ രൂപമാണ് വലതുവശത്ത് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നത്? (ത്രികോണം).
ത്രികോണം ഏത് നിറമാണ്? (മഞ്ഞ).
ചുവന്ന വൃത്തം എവിടെയാണ്? (ആദ്യ മൂലയ്ക്കുള്ളിൽ).
മഞ്ഞ ത്രികോണം എവിടെയാണ്? (രണ്ടാമത്തെ കോണിനുള്ളിൽ).
ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുള്ള വ്യക്തിഗത ബോക്സുകൾ ലഭിക്കാൻ ടീച്ചർ നിർദ്ദേശിക്കുകയും മേശയിലെ കോണുകൾ ഒരേ നിലയിലാണെന്ന വസ്തുതയിലേക്ക് ശ്രദ്ധ ആകർഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അധ്യാപകൻ മേശ നീക്കം ചെയ്യുകയും ചുമതലയുടെ പുരോഗതി പരിശോധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലി മോഡലുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു (ഒരു പട്ടിക പ്രദർശിപ്പിക്കും). തെറ്റുകൾ തിരുത്തുക.
IV. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.
അധ്യാപകൻ: - നിങ്ങളുടെ വരയിട്ട നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കുക (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 2). നിങ്ങൾ സ്വയം ചെയ്ത രണ്ടാമത്തെ വരി നോക്കുക: സർക്കിളുകളും സ്റ്റിക്കുകളും. മുകളിൽ നിന്നും താഴെ നിന്നും രണ്ട് സ്റ്റിക്കുകൾ ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് നേർരേഖകൾ ഉപയോഗിച്ച് ബന്ധിപ്പിക്കാം, നമുക്ക് ഒരു ദീർഘചതുരം ലഭിക്കും. (കുട്ടികൾ വിറകുകൾ ബി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു). മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ചരിഞ്ഞ (ചരിഞ്ഞ) വരകളുള്ള സർക്കിളുകളും ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് വരകളുള്ള ദീർഘചതുരങ്ങളും ഷേഡ് ചെയ്യുക. (കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു, അധ്യാപകൻ കുട്ടികളുടെ ഇരിപ്പിടം നിരീക്ഷിക്കുകയും വ്യക്തിഗത സഹായം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു).
വി. ആത്മപരിശോധന.- നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുക. (ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയ ചിത്രത്തിന് മുകളിൽ കുട്ടികൾ ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഡോട്ടുകൾ ഇടുന്നു.) ഇപ്പോൾ ഞാൻ ഓരോ വരിയിൽ നിന്നും ഒരു കുട്ടിയെ തിരഞ്ഞെടുക്കും. അവർ അവരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ ഏറ്റവും കൃത്യവും ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയതുമായ ജോലി തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും അവർക്ക് ഒരു വിലയിരുത്തൽ നൽകുകയും ചെയ്യും.
VI. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.കുട്ടികൾ പൂർത്തിയാക്കിയ ഓരോ ജോലിയും ഘട്ടം ഘട്ടമായി പട്ടികപ്പെടുത്തുകയും അവർക്ക് ബുദ്ധിമുട്ടുള്ള സ്ഥലങ്ങൾ അടയാളപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 5
വിഷയം: "സർക്കിളുകൾക്കൊപ്പം മാറിമാറി ഓവലുകൾ എഴുതുന്നു"
1. സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട് ഒന്നാം ഗ്രേഡിനുള്ള ലൈൻ നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ ഓവലുകൾ എഴുതാൻ പഠിക്കുക.
2. സ്ട്രൈപ്പുകളിൽ നിന്നും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്നും കണക്കുകൾ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ ഓഡിറ്ററി ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
3. അതിർത്തി രൂപങ്ങൾ എങ്ങനെ ഷേഡ് ചെയ്യാമെന്ന് പഠിക്കുന്നത് തുടരുക: നേർരേഖകളുള്ള ഓവലുകൾ, ഡോട്ടുകളുള്ള സർക്കിളുകൾ.
1. സർക്കിളുകളുമായി ഒന്നിടവിട്ട് വരുന്ന അണ്ഡങ്ങളുടെ അക്ഷരം.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ.
4. രൂപങ്ങളുടെ രൂപരേഖ.
5. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
6. സ്വയം വിശകലനം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഐ. സർക്കിളുകൾക്കൊപ്പം മാറിമാറി വരുന്ന ഓവലുകളുടെ അക്ഷരം.
അധ്യാപകൻ ഒരു സാമ്പിൾ കാണിക്കുകയും ഓവലുകളും സർക്കിളുകളും (എ, ബി) എഴുതുന്നതിൻ്റെ ക്രമം വിശദീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.
ബി - ഓവൽ ഒരു സർക്കിളുമായി ഒന്നിടവിട്ട് മാറുന്നു
ബി - (അക്രോൺ, ഉണക്കമുന്തിരി).
വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മുകളിലെ വരിയിലെ ഒരു പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, പെൻസിൽ താഴേക്ക് നീക്കുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, ഇടത്തേക്ക് സുഗമമായി ചുറ്റുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ താഴത്തെ വരിയിലേക്ക് വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക, സുഗമമായി അതിനെ ഇടതുവശത്തേക്ക് ചുറ്റി, പെൻസിൽ ഉയർത്താതെ, പോയിൻ്റിലേക്ക് വരച്ച് വരിയുടെ തുടക്കവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. ഫലം ഒരു ഓവൽ ആണ്. ഞങ്ങൾ അൽപ്പം പിൻവാങ്ങുകയും വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മുകളിലെ വരിയിൽ നിന്ന് അതേ രീതിയിൽ ഒരു സർക്കിൾ എഴുതുകയും ചെയ്യുന്നു, അതിൽ ഡോട്ട് സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, പെൻസിൽ താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക, വരി നിരന്തരം റൗണ്ട് ചെയ്യുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യത്തിലേക്ക് കൊണ്ടുവരിക, സുഗമമായി റൗണ്ട് ചെയ്യുക ഇടത്തേക്ക്, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ താഴത്തെ വരിയിലേക്ക് താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക, ഇടത്തേക്ക് റൗണ്ട് ചെയ്ത് കൊണ്ടുവരിക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് നിരന്തരം റൗണ്ട് ചെയ്യുക, വീണ്ടും വലത്തേക്ക് റൗണ്ട് ചെയ്യുക, ഞങ്ങൾ അതിനെ മുകളിലെ പോയിൻ്റിലേക്ക് കൊണ്ടുവന്ന് ബന്ധിപ്പിക്കുന്നു അത് തുടക്കം വരെ.
ഒരു പെൻസിൽ എടുത്ത് വായുവിൽ ഒരു ഓവലും ഒരു വൃത്തവും എഴുതാൻ അധ്യാപകൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു: ഒന്ന് ഓവൽ, രണ്ട് ഒരു സർക്കിൾ.
നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറന്ന് സാമ്പിൾ ശ്രദ്ധാപൂർവ്വം നോക്കുക. (എഴുതുന്നതിനുള്ള ശുചിത്വ നിയമങ്ങൾ നമ്മെ ഓർമ്മിപ്പിക്കുന്നു). ഓവൽ ഡോട്ടിൽ പെൻസിൽ വയ്ക്കുക, പിന്നോട്ട് പോയി സർക്കിൾ ഡോട്ടിൽ പെൻസിൽ വയ്ക്കുക. (കുട്ടികൾ അവസാനം വരെ വരി എഴുതുന്നു.) രണ്ടാമത്തെ വരിയിൽ നിങ്ങൾക്ക് ഒരു ഓവലും ഒരു സർക്കിളും എഴുതിയിട്ടുണ്ട്, അവ സ്വയം എഴുതുക. (കുട്ടികൾ എഴുതുന്നു). ഇപ്പോൾ നിങ്ങളുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുക. (കുട്ടികൾ എഴുതിയതിൽ നിന്ന് മികച്ച ഓവലുകളും സർക്കിളുകളും തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു, ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഡോട്ടുകൾ ഇടുന്നു. നോട്ട്ബുക്കുകൾ മേശയുടെ അരികിൽ വെച്ചിരിക്കുന്നു).
II. കായികാഭ്യാസം.(വിഭാഗം 2.3 കാണുക.).
III. ഓഡിറ്ററി ഡിക്റ്റേഷൻ(അനുബന്ധം 4) .
നാല് നീല വരകൾ എടുത്ത് അവയിൽ നിന്ന് ഒരു ഗോവണി നിർമ്മിക്കുക. ഗോവണിയുടെ ഇടതുവശത്ത്, ചുവടെ ഒരു ഇടത്തരം ചുവന്ന ചതുരം സ്ഥാപിക്കുക, മുകളിൽ ഗോവണിയുടെ വലതുവശത്ത്, ഇടത്തരം പച്ചനിറത്തിലുള്ള ഒരു ചതുരം സ്ഥാപിക്കുക. ചുമതല സ്വയം പൂർത്തിയാക്കുക. (ജോലിയുടെ അവസാനം, ഒരു പട്ടിക പ്രദർശിപ്പിക്കും, കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലി താരതമ്യം ചെയ്യുന്നു, തെറ്റുകൾ തിരുത്തുന്നു, അധ്യാപകൻ ഏറ്റവും ശ്രദ്ധയോടെ പ്രതിഫലം നൽകുന്നു).
IV. ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളുടെ രൂപരേഖ.
ടീച്ചർ നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 1 തുറക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു. (രണ്ടാമത്തെ വരിയിലെ നോട്ട്ബുക്കിൽ വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഒരു വൃത്തമുണ്ട്): - ആദ്യ വരിയിൽ ഒരു ചെറിയ ചതുരം വയ്ക്കുക, ഏത് നിറത്തിലുള്ള അതേ പെൻസിൽ കൊണ്ട് വൃത്താകൃതിയിൽ വയ്ക്കുക, അതിന് ഷേഡ് ചെയ്യുക ഡോട്ടുകൾ ഉള്ളത്. (ടാസ്ക് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം, അധ്യാപകൻ ചോദ്യങ്ങൾ ചോദിക്കുന്നു):
ചതുരം എവിടെയാണ്? (വൃത്തത്തിന് മുകളിൽ).
വൃത്തം എവിടെയാണ്? (ചതുരത്തിന് കീഴിൽ).
വി. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.
ടീച്ചർ നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 (ഒന്നാം ഗ്രേഡിനായി നിരത്തിയിരിക്കുന്നത്) ലഭിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു:
നിങ്ങൾ സ്വയം എഴുതിയ രണ്ടാമത്തെ വരി (ബി) നോക്കുക. ഒരു ഓവൽ എങ്ങനെയിരിക്കും? (ബീൻസ്, കുക്കുമ്പർ മുതലായവയ്ക്ക്). നോക്കൂ - ഇതൊരു അക്രോൺ ആണ്, അതിൻ്റെ ആകൃതി എന്താണ്? (ഓവൽ). ഒരു അക്രോൺ ഉണ്ടാക്കാൻ നമുക്ക് ഒരു ഓവൽ വരയ്ക്കാം. നമുക്ക് ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് വരകൾ വരയ്ക്കാം, മുകളിൽ ഒരു ചെറിയ വാൽ വരയ്ക്കുക. ഒരു സർക്കിൾ എങ്ങനെയിരിക്കും? (ഉണക്കമുന്തിരിക്ക്). ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് സർക്കിൾ ഷേഡ് ചെയ്യുക. അക്രോണിൻ്റെയും ഉണക്കമുന്തിരിയുടെയും മനോഹരമായ അതിർത്തി നമുക്ക് ലഭിക്കും.
VI. ആത്മപരിശോധന.കുട്ടികൾ അവരുടെ ജോലിയെയും സഖാക്കളെയും വിലയിരുത്തുന്നു. മികച്ച സൃഷ്ടികളുടെ ഒരു പ്രദർശനം സംഘടിപ്പിക്കാൻ അധ്യാപകൻ വാഗ്ദാനം ചെയ്യുന്നു. ഈ ആവശ്യത്തിനായി, രണ്ട് കുട്ടികളെ തിരഞ്ഞെടുത്തു, അവർ സ്വന്തം വിവേചനാധികാരത്തിൽ, മികച്ച സൃഷ്ടികൾ തിരഞ്ഞെടുക്കുന്നു.
VII. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.പാഠത്തിലെ ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള പ്രവർത്തനത്തെക്കുറിച്ച് കുട്ടികൾ ഒരു ചെറുകഥ ഉണ്ടാക്കുന്നു. അവർ എവിടെയാണ് പോരാടിയത്, അവരുടെ വിജയങ്ങൾ എന്നിവ അവർ ശ്രദ്ധിക്കുന്നു.
പാഠം നമ്പർ 6
വിഷയം: "പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് മുകളിലും താഴെയുമായി ഒരു റൗണ്ടിംഗ് ഉപയോഗിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട അണ്ഡങ്ങളും സ്റ്റിക്കുകളും എഴുതുന്നു"
1. ഒന്നാം ഗ്രേഡിൽ വരയുള്ള നോട്ട്ബുക്കുകളിൽ ഓവലുകൾ എഴുതാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക, നേരായ വടികൾ ഉപയോഗിച്ച് അവയെ ഒന്നിടവിട്ട്, മുകളിലും താഴെയുമായി, പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച്.
2. സ്ട്രൈപ്പുകളിൽ നിന്നും ജ്യാമിതീയ രൂപങ്ങളിൽ നിന്നും കണക്കുകൾ സ്ഥാപിക്കുമ്പോൾ വിഷ്വൽ ശ്രദ്ധയും മെമ്മറിയും വികസിപ്പിക്കുക.
3. നേരായതും ചരിഞ്ഞതുമായ വരകളുള്ള അതിർത്തി രൂപങ്ങൾ ഷേഡ് ചെയ്യാൻ കുട്ടികളെ പഠിപ്പിക്കുന്നത് തുടരുക.
1. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള മുകളിലും താഴെയുമായി പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് ഒന്നിടവിട്ട ഓവലുകളും സ്റ്റിക്കുകളും എഴുതുക.
2. ശാരീരിക വ്യായാമം.
3. വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ.
4. അതിർത്തി വരയ്ക്കുന്നു.
5. സ്വയം വിശകലനം.
6. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.
പാഠത്തിൻ്റെ പുരോഗതി
ഐ. പരസ്പരം ബന്ധിപ്പിച്ച് മുകളിലും താഴെയുമായി വൃത്താകൃതിയിലുള്ള ഓവലുകളുടെയും സ്റ്റിക്കുകളുടെയും മാറിമാറി വരുന്ന ഒരു കത്ത്.
ഒരു സാമ്പിൾ ബോർഡിൽ തൂക്കിയിരിക്കുന്നു.
ഒരു ഉദാഹരണം.
ടീച്ചർ നോട്ട്ബുക്കുകൾ നമ്പർ 2 തുറക്കാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു (ഒന്നാം ഗ്രേഡിന്):
നിങ്ങളുടെ നോട്ട്ബുക്കിലെയും ബോർഡിലെയും (എ) ഉദാഹരണം നോക്കുക. ഇന്ന് നമ്മൾ സങ്കീർണ്ണമായ കണക്കുകൾ എഴുതും. വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ മുകളിലെ വരിയിലുള്ള പോയിൻ്റിൽ നിന്ന് ഞങ്ങൾ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ ദൂരത്തിൻ്റെ മധ്യഭാഗത്തേക്ക് താഴേക്ക് വരയ്ക്കുക, ഇടതുവശത്തേക്ക് ചുറ്റുക, വർക്കിംഗ് ലൈനിൻ്റെ താഴത്തെ വരിയിലേക്ക് ലൈൻ വരയ്ക്കുന്നത് തുടരുക. , ഇടതുവശത്തേക്ക് സുഗമമായി ചുറ്റുക, പെൻസിൽ ഉയർത്താതെ, പോയിൻ്റിലേക്ക് വരച്ച് ആരംഭ വരികളുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുക. ഫലം ഒരു ഓവൽ ആണ്. പിന്നെ, ഓവലിൻ്റെ വലതുവശത്ത് ഞങ്ങൾ ഒരു ഹുക്ക് എഴുതുന്നു, മുകളിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് വടി താഴേക്ക് താഴ്ത്തുക, വലതുവശത്തേക്ക് ചുറ്റിപ്പിടിക്കുക, നമുക്ക് രണ്ടാമത്തെ ഹുക്ക് ലഭിക്കും. സമീപത്ത് ഞങ്ങൾ ആദ്യത്തേത് പോലെ രണ്ടാമത്തെ ഓവൽ എഴുതാൻ തുടങ്ങുന്നു. ദയവായി ശ്രദ്ധിക്കുക: മുകളിലെ ഹുക്ക് ആദ്യത്തെ ഓവലുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു, താഴെയുള്ള ഹുക്ക് രണ്ടാമത്തെ ഓവലുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു. ഞങ്ങൾ അല്പം പിന്നോട്ട് പോയി ഇനിപ്പറയുന്ന ഗ്രൂപ്പ് എഴുതുക: ഓവൽ, ഹുക്ക്, ഓവൽ. അങ്ങനെ വരിയുടെ അവസാനം വരെ. രണ്ടാമത്തെ വരി ഞങ്ങൾ സ്വയം എഴുതുന്നു. (കുട്ടികൾ ഏറ്റവും മികച്ച കണക്കുകൾ എഴുതുകയും അടയാളപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു).
II. Fizminutka(വിഭാഗം 2.3 കാണുക.).
III.വിഷ്വൽ ഡിക്റ്റേഷൻ(അനുബന്ധം 4).
പട്ടിക പ്രദർശിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു: - കുട്ടികളേ, വിറകുകൾ എങ്ങനെ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, എത്രയെണ്ണം, ഏത് നിറമാണ്, ഇടതുവശത്ത്, മധ്യഭാഗത്ത്, വലതുവശത്ത് എന്താണെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക. (പട്ടിക നീക്കം ചെയ്തു, കുട്ടികൾ അത് കിടത്തുന്നു, തുടർന്ന് പട്ടിക പരിശോധിച്ച് തെറ്റുകൾ തിരുത്തുക).
IV. അതിർത്തിയുടെ രേഖാചിത്രം.വരയിട്ട നോട്ട്ബുക്കുകൾ തുറക്കാൻ ടീച്ചർ ആവശ്യപ്പെടുന്നു (നോട്ട്ബുക്ക് നമ്പർ 2): - രണ്ടാമത്തെ വരി (ബി) നോക്കുക. വൃത്താകൃതിയിലുള്ള സ്റ്റിക്കുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ഓവലുകൾ മാറിമാറി വരുന്ന ഒരു ടാസ്ക് നിങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കി. ഇപ്പോൾ ഞങ്ങൾ അണ്ഡങ്ങളുടെ അരികുകൾ മുകളിൽ നിന്ന് താഴേക്ക് ഇടത്തുനിന്ന് വലത്തോട്ട് നേർരേഖകൾ ഉപയോഗിച്ച് വരയ്ക്കും. (കുട്ടികൾ ചുമതല പൂർത്തിയാക്കുന്നു).
വി. ആത്മപരിശോധന.കുട്ടികൾ ചുവന്ന പെൻസിൽ കൊണ്ട് ഡോട്ടുകൾ ഉപയോഗിച്ച് മികച്ച കണക്കുകൾ അടയാളപ്പെടുത്തുകയും സുഹൃത്തുക്കളുമായി നോട്ട്ബുക്കുകൾ കൈമാറുകയും അവരുടെ ജോലി വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുന്നു.
VI. പാഠത്തിൻ്റെ സംഗ്രഹം.ഏത് ജോലിയാണ് ചെയ്തതെന്ന് കുട്ടികൾ ക്രമത്തിൽ പറയുന്നു, ഏതൊക്കെ ജോലികൾ മികച്ച രീതിയിൽ ചെയ്തുവെന്ന് ശ്രദ്ധിക്കുക.
റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് കരേലിയയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം
റിപ്പബ്ലിക് ഓഫ് കരേലിയയുടെ സംസ്ഥാന ബജറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനം
"പ്രത്യേക (തിരുത്തൽ) പൊതുവിദ്യാഭ്യാസ സ്കൂൾ - ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 21"
(GBOU RK "ബോർഡിംഗ് സ്കൂൾ നമ്പർ 21")
പ്രിപ്പറേറ്ററി "ബി" ക്ലാസിലെ പാഠ സംഗ്രഹം
വിഷയത്തിൽ റഷ്യൻ ഭാഷയിൽ:
വികസിപ്പിച്ചത്:
പ്രൈമറി സ്കൂൾ അധ്യാപകൻ
സുർകോവ ഗലീന ലവോവ്ന.
പെട്രോസാവോഡ്സ്ക്, 2015
റഷ്യൻ ഭാഷാ പാഠം.
വിഷയം: "താഴെയും മുകളിലും വളവുകളുള്ള ചരിഞ്ഞ വരകൾ."
പാഠത്തിൻ്റെ ഉദ്ദേശ്യം: രൂപീകരണത്തിനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ സൃഷ്ടിക്കുക
പാഠത്തിൻ്റെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
a) വിദ്യാഭ്യാസം:
- മുകളിലും താഴെയുമായി വക്രങ്ങളുള്ള വരികൾ എഴുതുന്നതിനുള്ള ഗ്രാഫിക് കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുക;
ജോലികൾ പൂർത്തിയാക്കി ശ്രദ്ധ ശരിയാക്കുക.
വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വ്യക്തിഗത ഗുണങ്ങളുടെ തിരുത്തലും വികസനവും, വൈകാരിക-വോളിഷണൽ മണ്ഡലം (സ്വയം നിയന്ത്രണ കഴിവുകൾ, സ്ഥിരോത്സാഹം)
സി) വിദ്യാഭ്യാസം:
കഠിനാധ്വാനം, സ്വാതന്ത്ര്യം, ചുമതലകൾ നിർവഹിക്കുമ്പോൾ കൃത്യത തുടങ്ങിയ ഗുണങ്ങൾ കുട്ടികളിൽ വളർത്തുക;
- ജോഡികളായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ് വികസിപ്പിക്കുക.
രൂപപ്പെടുത്താവുന്ന ECU-കൾ:
വിഷയം:
ആശയം അവതരിപ്പിക്കുക "താഴെയും മുകളിലും വളവുള്ള നേരായ ചരിഞ്ഞ വരകൾ";
അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് താഴെയും മുകളിലും വളവുകളുള്ള ചെറുതും വലുതുമായ നേർരേഖകൾ എഴുതാൻ കഴിയുക.
വ്യക്തിപരം:
പഠനത്തോടുള്ള പോസിറ്റീവ് മനോഭാവം;
പാഠങ്ങൾ എഴുതാനുള്ള താൽപര്യം;
മറ്റുള്ളവരെ മനസ്സിലാക്കുക, അവരോട് ദയയും ബഹുമാനവും കാണിക്കുക;
നിങ്ങൾക്കും നിങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കുമുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ചുള്ള അവബോധം.
മെറ്റാ വിഷയം:
റെഗുലേറ്ററി BUD:
വിലയിരുത്തുക അക്ഷര ഘടകങ്ങളുടെ കാലിഗ്രാഫിക് എഴുത്തിൻ്റെ വീക്ഷണകോണിൽ നിന്ന് ജോലി നിർവഹിക്കുന്നു, ഡ്രോയിംഗ് പൂർത്തിയാക്കുന്നു.
പിൻവലിക്കുക (അധ്യാപകനോടൊപ്പം) ഡിക്റ്റേഷനിൽ നിന്ന് എഴുതുമ്പോൾ ചെയ്യുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങൾ
കോഗ്നിറ്റീവ് ബഡ്:
വിശകലനം ചെയ്യുക മാതൃകാ അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ,പുരോഗമിക്കുക താരതമ്യങ്ങൾ,ഓർക്കുക മൂലകങ്ങളുടെ പേരുകൾ.
താരതമ്യം ചെയ്യുക ഇതിനകം പഠിച്ചവയുമായി പുതിയ ഘടകങ്ങൾ,കണ്ടെത്തുക അവ തമ്മിൽ സാമ്യങ്ങളും വ്യത്യാസങ്ങളും ഉണ്ട്.വിളി അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ,നിറവേറ്റുക അൽഗോരിതം അനുസരിച്ച് അവ എഴുതുമ്പോൾ ആവശ്യമായ ചലനങ്ങൾ.വൃത്തം ഔട്ട്‌ലൈൻ ഡ്രോയിംഗുകൾ,പെയിൻ്റ് അവയുടെ അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ,വൃത്തം ചാര നിറത്തിലുള്ള അക്ഷരങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾഎഴുതുക അവ സ്വയം.
ആശയവിനിമയം:
സഹകരണത്തിന് ആവശ്യമായ പരസ്പര സഹായം നൽകുക, പരസ്പര നിയന്ത്രണം നടപ്പിലാക്കുക
ഉപകരണം:
നോട്ട്ബുക്കുകൾ, അക്ഷരങ്ങളുള്ള കാർഡുകൾ, പ്ലാസ്റ്റിൻ, ട്രേകളിലെ റവ, ബീൻസ്, മൾട്ടി-കളർ മണൽ, ജ്യാമിതീയ ഹാൻഡ്ഔട്ടുകൾ, മസാജ് ബോളുകൾ, ഫിഷിംഗ് വടികൾ (കളിപ്പാട്ടങ്ങൾ), മത്സ്യം, ഒരു പാത്രം വെള്ളം, ബ്ലാക്ക്ബോർഡ്, ചോക്ക്, കമ്പ്യൂട്ടർ, വീഡിയോ ശാരീരിക വ്യായാമങ്ങൾ ഗാനം "അമേച്വർ ആംഗ്ലർ" "
ക്ലാസുകൾക്കിടയിൽ:
I. പാഠത്തിൻ്റെ തുടക്കത്തിൻ്റെ ഓർഗനൈസേഷൻ.
- അതിനാൽ, സുഹൃത്തുക്കളേ, ശ്രദ്ധ -
എല്ലാം കഴിഞ്ഞ് മണി മുഴങ്ങി.
സ്വയം സുഖകരമാക്കുക -
നമുക്ക് ഉടൻ പാഠം ആരംഭിക്കാം!
II.തിരുത്തൽ മിനിറ്റ്.
1. ശ്വസന വ്യായാമങ്ങൾ.
ഞാൻ എൻ്റെ മൂക്കിലൂടെ സ്വതന്ത്രമായി ശ്വസിക്കുന്നു,
നിശബ്ദത - ഉച്ചത്തിൽ, നിങ്ങൾക്ക് ഇഷ്ടമുള്ളത്.
ശ്വാസമില്ലാതെ ജീവനില്ല,
ശ്വാസോച്ഛ്വാസം കൂടാതെ, പ്രകാശം മങ്ങുന്നു.
പക്ഷികളും പൂക്കളും ശ്വസിക്കുന്നു,
അവനും ഞാനും നീയും ശ്വസിക്കുന്നു.
2. ആർട്ടിക്കുലേഷൻ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.
പുഞ്ചിരിക്കൂ ജനം
പിന്നെ ചുണ്ടുകൾ - മുന്നോട്ട്!
ഞങ്ങൾ ഇത് ആറ് തവണ ചെയ്യുന്നു.
എല്ലാം! ഞാൻ നിന്നെ സ്തുതിക്കുന്നു! ഇതൊരു തുടക്കമാണ്!
3. ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.
IIഐ. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയം നിർണ്ണയിക്കുന്നു.
- സുഹൃത്തുക്കളേ, ഇന്നലെ സംഭവിച്ച ഹിമപാതം സ്നോഫ്ലേക്കുകൾ അവശേഷിപ്പിച്ച് ഞാൻ പാഠത്തിനായി തയ്യാറാക്കിയ അക്ഷരങ്ങളുടെ ഘടകങ്ങൾ കലർത്തി.
- മുമ്പത്തെ പാഠങ്ങളിൽ ഞങ്ങൾക്ക് അറിയാവുന്നതും ഇതിനകം എഴുതിയതുമായ ഘടകങ്ങൾ കണ്ടെത്തുക.
നിങ്ങൾ ടാസ്ക് ശരിയായി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടുണ്ടോ എന്ന് പരിശോധിക്കാം (ടേപ്പ് ഘടിപ്പിച്ച കാർഡുകളിൽ നിറമുള്ള മണൽ വിതറുക).
എന്ത് ഘടകങ്ങൾ അവശേഷിക്കുന്നു? അവരെ എന്താണ് വിളിക്കുന്നതെന്ന് ഊഹിക്കുക. (കുട്ടികൾ അവരുടെ ഊഹങ്ങൾ പ്രകടിപ്പിക്കുന്നു.)
III. പാഠത്തിൻ്റെ വിഷയത്തിൽ പ്രവർത്തിക്കുന്നു.
1) എഴുത്തിനായി നിങ്ങളുടെ കൈ തയ്യാറാക്കുന്നു.
- സെറ്റിൽ നിന്നുള്ള സർക്കിളുകൾ ഉപയോഗിച്ച് താഴെയുള്ള ഒരു വക്രം ഉപയോഗിച്ച് കോണ്ടറിനൊപ്പം ആദ്യ വരി ഘടകം ഇടുക.
ഈ ഘടകം ഏത് വസ്തുവിനോട് സാമ്യമുള്ളതാണ്?
നിങ്ങളുടെ കൊളുത്തുകൾ തയ്യാറായിട്ടുണ്ടോ, അവ എവിടെ ഉപയോഗപ്രദമാകും?
നിങ്ങളുടെ മത്സ്യബന്ധന വടികൾ എടുത്ത് മീൻ പിടിക്കാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു! (സംഗീത നാടകങ്ങളും കുട്ടികൾ മത്സ്യബന്ധന വടികളുമായി മീൻ പിടിക്കുന്നു).
നന്നായി ചെയ്തു! മീൻ പിടിച്ച് വിശ്രമിച്ചു.
ഫിംഗർ ജിംനാസ്റ്റിക്സ്.
മത്സ്യം വെള്ളത്തിൽ നീന്തുന്നു,
മത്സ്യങ്ങൾ കളിക്കുന്നത് രസകരമാണ്.
മത്സ്യം, മത്സ്യം, കുഴപ്പക്കാരൻ,
ഞങ്ങൾ നിങ്ങളെ പിടിക്കാൻ ആഗ്രഹിക്കുന്നു.
മത്സ്യം പുറകോട്ട് വളഞ്ഞു
ഞാൻ ഒരു ബ്രെഡ് ക്രംബ് എടുത്തു.
മത്സ്യം വാൽ ആട്ടി.
മത്സ്യം വേഗം നീന്തിക്കളഞ്ഞു.
തുടർന്ന് അവർ നോട്ട്ബുക്കിലെ മൂലകത്തെ സ്വതന്ത്രമായി വട്ടമിടുന്നു.
വിദ്യാർത്ഥികൾ അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് എഴുതുന്നുഅൽഗോരിതങ്ങൾ:
1. ആരംഭ പോയിൻ്റിൽ നിങ്ങളുടെ കൈ വയ്ക്കുക, സ്ട്രോക്ക് കണ്ടെത്തുക, തുടർന്ന് ഡോട്ട് ചെയ്ത വരിയിൽ മൂലകം കണ്ടെത്തുക.
2. ആരംഭ പോയിൻ്റിൽ പേന വയ്ക്കുക, സ്ട്രോക്ക് കണ്ടെത്തുക, നൽകിയിരിക്കുന്ന ഘടകം സ്വയം എഴുതുക.
കണ്ണുകൾക്കുള്ള വ്യായാമം.
കണ്ണുകൾ ചുറ്റുമുള്ളതെല്ലാം കാണുന്നു,
ഞാൻ അവരെ വട്ടമിടും.
കണ്ണുകൾക്ക് എല്ലാം കാണാൻ കഴിയും -
ജനൽ എവിടെയാണ്, സിനിമ എവിടെയാണ്?
ഞാൻ അവരോടൊപ്പം ഒരു സർക്കിൾ വരയ്ക്കും,
ഞാൻ ചുറ്റുമുള്ള ലോകത്തെ നോക്കും.
3) പ്ലാസ്റ്റിനിൽ നിന്ന് രണ്ടാമത്തെ മൂലകത്തെ മാതൃകയാക്കുക, മൂലകത്തിൽ ബീൻസ് സ്ഥാപിക്കുക.
ഒരു വിരൽ ഉപയോഗിച്ച് പൂർത്തിയാക്കിയ ഘടകം കണ്ടെത്തുന്നു.
ശാരീരിക വിദ്യാഭ്യാസ മിനിറ്റ്.
കമ്പ്യൂട്ടറിൽ വീഡിയോ.
4) സെമോളിനയിലും നോട്ട്ബുക്കിലും രണ്ടാമത്തെ ഘടകം നിർദ്ദേശിക്കുന്നു.
സൂക്ഷ്മ സംഗ്രഹം: നിങ്ങൾ എഴുതാൻ പഠിച്ച ഘടകം ഏതാണ്?
(ലൂയിസ് വായിക്കും, സാഷ കാണിക്കും)
ഐവി. ഏകീകരണം.
ഇന്ന് സാഷയുടെ ജന്മദിനമാണ്. ഞങ്ങൾ എല്ലാവരും അദ്ദേഹത്തെ അഭിനന്ദിക്കുന്നു. ഇനിപ്പറയുന്ന സമ്മാനം നൽകാൻ ഞാൻ നിർദ്ദേശിക്കുന്നു: ബലൂണുകൾ വട്ടമിട്ട്, പഠിച്ച അക്ഷര ഘടകങ്ങൾ ഉപയോഗിച്ച് അലങ്കരിക്കുക.
V. സംഗ്രഹിക്കുന്നു. പ്രതിഫലനം.
ഇന്നത്തെ പാഠം വിജയകരമായിരുന്നു
അത് നിനക്ക് വെറുതെയായില്ല.
നിങ്ങൾ എല്ലാവരും വളരെ കഠിനാധ്വാനം ചെയ്തു.
ഇഷ്ടപ്പെട്ടോ സുഹൃത്തുക്കളെ?
എന്താണ് ചെയ്യാൻ പ്രയാസമുള്ളത്?
അക്ഷരങ്ങളുടെ ഏത് ഘടകങ്ങളെയാണ് നാം ഇന്നും പരിചയപ്പെടുന്നത്?