മത്സ്യത്തിന്റെ ശ്വസന അവയവങ്ങൾ. മത്സ്യത്തിലെ ശ്വസന സംവിധാനം മത്സ്യ അവതരണത്തിൽ ശ്വസന സംവിധാനം
തരുണാസ്ഥി, അസ്ഥി എന്നീ രണ്ട് തരം മത്സ്യങ്ങൾ ഉള്ളതിനാൽ, ശ്വസനത്തെക്കുറിച്ചുള്ള റിപ്പോർട്ടിൽ നമ്മൾ ഓരോന്നിനെയും പ്രത്യേകം സംസാരിക്കും.
തരുണാസ്ഥി മത്സ്യം എങ്ങനെ ശ്വസിക്കുന്നു
ഈ വിഭാഗത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രശസ്തമായ മത്സ്യം. അവളുടെ ശരീരത്തിന്റെ ഘടനയിൽ ശ്വസനത്തെ ബാധിക്കുന്ന നിരവധി സവിശേഷതകൾ ഉണ്ട്. ശരീരത്തിന്റെ വശങ്ങളിൽ, മുൻഭാഗത്ത്, ഗിൽ സ്ലിറ്റുകൾ ഉണ്ട്, സാധാരണയായി അഞ്ച് മുതൽ ഏഴ് ജോഡി വരെ. അവയ്ക്കിടയിൽ വിശാലമായ ഗിൽ പ്ലേറ്റുകൾ ഉണ്ട്, അതിൽ ഓക്സിജൻ കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡുമായി കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുന്നു. വായകൊണ്ട് വെള്ളം വിഴുങ്ങുമ്പോൾ സ്രാവ് അതിന്റെ തൊണ്ട വളരെയധികം വികസിപ്പിക്കുന്നു. വെള്ളം ഗിൽ പ്ലേറ്റുകളിൽ കഴുകുകയും പിന്നീട് ചവറ്റുകളിലൂടെ പുറത്തുകടക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.ഈ പ്ലേറ്റുകൾ വളരെ വിശാലമാണ് എന്ന വസ്തുത കാരണം, ശരീരം പൂർണ്ണ ശ്വസനത്തിനായി ആവശ്യത്തിന് ഓക്സിജൻ ഉണ്ട്, ഈ പ്രക്രിയയിൽ അവയവം വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് (ഫിൽട്ടറുകൾ) എടുക്കുന്നു.തരുണാസ്ഥി മത്സ്യത്തിൽ ഗിൽ കവറുകൾ ഇല്ല. അവരുടെ കണ്ണുകൾക്ക് പിന്നിൽ ഗിൽ കവറുകളുടെ അടിസ്ഥാനങ്ങൾ (റൂഡിമെന്റുകൾ) ഉണ്ട്. അവയെ squirt എന്ന് വിളിക്കുന്നു, അതിലൂടെ വെള്ളം ശ്വസിക്കുമ്പോൾ ശ്വാസനാളത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കാം.
സ്റ്റിംഗ്രേകൾതരുണാസ്ഥി മത്സ്യത്തിലും പെടുന്നു. അവയുടെ ഗിൽ സ്ലിറ്റുകൾ വെൻട്രൽ വശത്ത് മാത്രമാണ് സ്ഥിതി ചെയ്യുന്നത്. വെള്ളം, സ്പ്രേയിലൂടെ ശ്വസിക്കുമ്പോൾ, ഗിൽ പ്ലേറ്റുകളിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.
അസ്ഥി മത്സ്യത്തിൽ ശ്വസന സംവിധാനം
അസ്ഥി മത്സ്യങ്ങളുടെ ശ്വസനത്തിലെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട വ്യത്യാസം അവയ്ക്ക് ഉണ്ട് എന്നതാണ് ഗിൽ കവറുകൾ, ഇത് ചവറുകൾ മൂടുകയും അവയിലൂടെ വെള്ളം ഒഴുകാൻ അനുവദിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.ഈ കവറുകളിൽ അസ്ഥി ഫലകങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിനാൽ അവ അധിക സംരക്ഷണം നൽകുന്നു.
അന്നനാളത്തിന്റെ മുൻഭാഗത്ത് - ശ്വാസനാളം, തുറസ്സുകളുണ്ട് - ഗിൽ സ്ലിറ്റുകൾ, അതിലൂടെ വെള്ളം ഒഴുകുന്നു. അവയ്ക്കിടയിൽ ഗിൽ ആർച്ചുകൾ ഉണ്ട്, അതിൽ നാല് ജോഡികളുണ്ട്. ചവറുകൾക്ക് ഗിൽ ലോബുകളും ഉണ്ട്, അവയിൽ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു ഗിൽ പ്ലേറ്റുകൾ - അവ വാതക കൈമാറ്റത്തിന് ഉപയോഗപ്രദമായ ഉപരിതലം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നു.അവയിൽ ധാരാളം കാപ്പിലറികൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അതിലൂടെ വാതകം രക്തത്തിൽ പ്രവേശിക്കുന്നു.
ചവറ്റുകുട്ടകൾ മുതൽ ഗിൽ കവർ വരെയുള്ള അറയെ ബ്രാഞ്ചൽ അറ എന്ന് വിളിക്കുന്നു. മത്സ്യം മറ്റൊരു സിപ്പ് വെള്ളം എടുക്കുമ്പോൾ, അത് വായ തുറക്കുന്നു, കൂടാതെ ഗിൽ കവറുകൾ ശരീരത്തോട് നന്നായി യോജിക്കുകയും വിടവ് അടയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അവശേഷിക്കുന്ന വെള്ളം ചവറുകൾ കഴുകുന്നു. ശ്വസനത്തിനു ശേഷം, ശ്വസിക്കാൻ വെള്ളം ശേഖരിക്കുമ്പോൾ വാതക കൈമാറ്റം സംഭവിക്കുന്നത് ശ്രദ്ധിക്കുക. എന്നിട്ട് വായ അടച്ച് തൊണ്ടയിലൂടെ വെള്ളം ചവറ്റുകുട്ടയിലേക്ക് തള്ളുന്നു. ശ്വാസോച്ഛ്വാസം നടത്തുമ്പോൾ, അന്നനാളത്തിലെ രണ്ട് തുറസ്സുകളും (ഇൻലെറ്റും ഔട്ട്ലെറ്റും) അടച്ചിരിക്കും. അപ്പോൾ ഉണ്ടായിരുന്ന വെള്ളം, ശാഖകളുടെ അറയിൽ നിന്ന് ഗിൽ സ്ലിറ്റിലൂടെ പുറത്തേക്ക് നീക്കംചെയ്യുന്നു. അങ്ങനെ, വായും ഗിൽ കവറുകളും നിരന്തരമായ ചലനത്തിലാണ്.മത്സ്യ ജീവികളുടെ ശ്വാസോച്ഛ്വാസം, ഓക്സിജൻ എന്നിവയുടെ പ്രക്രിയയാണിത്.
ശാഖാഭാഗങ്ങളുടെ അറ്റങ്ങൾ പിൻഭാഗങ്ങളാൽ ഓവർലാപ്പ് ചെയ്യുന്നു, അതിന്റെ ഫലമായി വെള്ളം നിലനിർത്തുന്നു. അവയിലെ രക്തപ്രവാഹം ജലപ്രവാഹത്തിന് വിപരീതമാണ്. ഈ രണ്ട് സവിശേഷതകളും ഗില്ലുകളിൽ വാതക കൈമാറ്റത്തിന് അനുയോജ്യമായ സാഹചര്യങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കുന്നു. രക്തത്തിലെ ഓക്സിജന്റെ സാന്ദ്രത വെള്ളത്തേക്കാൾ വളരെ കുറവായതിനാൽ, അത് വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് രക്തത്തിലേക്ക് വ്യാപിക്കുന്നു (ഉയർന്ന സാന്ദ്രതയിൽ നിന്ന് താഴ്ന്നതിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു).
കരയിൽ ഓക്സിജൻ നൽകാൻ മത്സ്യത്തിന് കഴിയില്ല. അന്തരീക്ഷത്തിൽ ഈ വാതകം കൂടുതൽ ഉണ്ടെങ്കിലും അതിന്റെ അഭാവം മൂലം അവൾ മരിക്കുന്നു.
എന്ന വസ്തുതയാണ് ഈ പ്രതിഭാസം വിശദീകരിക്കുന്നത് വെള്ളമില്ലാതെ, ചവറ്റുകുട്ടയിലെ ചെറിയ മൂലകങ്ങൾ മത്സ്യത്തിൽ നശിപ്പിക്കപ്പെടുന്നു.മുതലുള്ള മനുഷ്യ ശ്വാസകോശത്തിന് വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് ഓക്സിജൻ സ്വീകരിക്കാൻ കഴിയാത്തതുപോലെ വായുവിൽ നിന്ന് ഓക്സിജൻ ലഭിക്കാൻ അവ പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല.
ഈ സന്ദേശം നിങ്ങൾക്ക് ഉപയോഗപ്രദമാണെങ്കിൽ, നിങ്ങളെ കണ്ടതിൽ സന്തോഷം.
പദ്ധതിയുടെ ഹ്രസ്വ വ്യാഖ്യാനം
ലക്ഷക്കണക്കിന് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, മനുഷ്യൻ ഭൂമിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് വളരെ മുമ്പുതന്നെ, മത്സ്യങ്ങൾ സമുദ്രങ്ങളിൽ നീന്തിയിരുന്നു. അക്കാലത്ത് അവർ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പരിണമിച്ച ജീവികളായിരുന്നു.
അതിനുശേഷം, അവ പലവിധത്തിൽ വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി, അതിനാൽ ഇപ്പോൾ കുറച്ച് സ്പീഷിസുകൾ മാത്രമേ ആദ്യത്തെ പ്രാകൃത സമുദ്ര മത്സ്യത്തോട് അവ്യക്തമായി സാമ്യമുള്ളൂ.
മിക്ക മത്സ്യങ്ങളും അവയുടെ വാൽ ഒരു മോട്ടോർ ആയി ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവന്റെ സഹായത്താലും ചിറകുകളാലും അവർ അവരുടെ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ഒരു ഇനം മത്സ്യം ഒഴികെ, മറ്റെല്ലാ മത്സ്യങ്ങളും ചവറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശ്വസിക്കുന്നു. മത്സ്യം വായിലൂടെ വെള്ളം വിഴുങ്ങുന്നു, അത് ചവറ്റുകുട്ടയിലൂടെ കടന്നുപോകുകയും ഒരു പ്രത്യേക തുറസ്സിലൂടെ ഒഴുകുകയും ചെയ്യുന്നു. ജലത്തിൽ ഓക്സിജനും അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, ശ്വാസകോശത്തിലൂടെയുള്ള വായു മനുഷ്യരക്തത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നതുപോലെ ചില്ലുകളിലൂടെ മത്സ്യ രക്തത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.
മലിനമായ വെള്ളത്തിൽ, മത്സ്യങ്ങൾ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് പൊങ്ങിക്കിടക്കാനും വായുവിൽ ശ്വസിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവയുടെ ചവറുകൾ വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജൻ സ്വാംശീകരിക്കാൻ അനുയോജ്യമല്ല.
മുകളിൽ നിന്ന് നോക്കുമ്പോൾ ഒരു നദിയിലോ സമുദ്രത്തിലോ ഉള്ള വെള്ളവുമായി ലയിക്കുന്ന ഇരുണ്ട നിറം കാണുന്ന ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് പ്രതിരോധിക്കാൻ മത്സ്യം മുകൾഭാഗത്ത് ഇരുണ്ടതും താഴെ പ്രകാശമുള്ളതുമായിരിക്കുന്നതിന് കാരണം. താഴെ നിന്ന് നോക്കുമ്പോൾ, ഇത് വെള്ളത്തിന്റെ നേരിയ പ്രതലമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. 20 ആയിരത്തിലധികം മത്സ്യങ്ങളുണ്ട്, എല്ലാവരുടെയും ജീവിതത്തിൽ എത്രമാത്രം അദ്വിതീയത ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്!
ഒരു മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ് പ്രീ സ്കൂൾ പ്രായം. ഈ കാലയളവിൽ, വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ കാലയളവിൽ, പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുമായും വസ്തുക്കളുമായും അവൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രകൃതിദത്ത ഉത്ഭവ വസ്തുക്കളുമായും ശരിയായി ബന്ധപ്പെടാൻ കുട്ടി പഠിക്കുന്നു. പല കുട്ടികൾക്കും അറിയില്ല, പലപ്പോഴും ജലാശയങ്ങളിൽ (നദികൾ, തടാകങ്ങൾ) കാണപ്പെടുന്ന മത്സ്യങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയുന്നില്ല. പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി, കുട്ടികൾ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു, അക്വേറിയത്തിലെ മത്സ്യത്തെ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, പക്ഷികൾ, കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള മത്സ്യം വായിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ, കുട്ടികൾ കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു, "കടൽ മത്സ്യം", "അക്വേറിയം മത്സ്യം", "തടാകവും നദി മത്സ്യവും" എന്നീ ആശയങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുക, മത്സ്യത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വൃത്തികെട്ട വെള്ളത്തിൽ അവർ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയുക.
പദ്ധതി പ്രശ്നം
ഏത് വെള്ളത്തിലും മത്സ്യത്തിന് സുഖമുണ്ടെന്ന് പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസമാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, മത്സ്യങ്ങൾക്ക് മലിനമായ വെള്ളത്തിൽ ജീവിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം അവയുടെ ചവറുകൾ വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജൻ സ്വാംശീകരിക്കാൻ അനുയോജ്യമല്ല. അതിനാൽ, മത്സ്യത്തെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാമെന്ന് നാം ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?
പദ്ധതിയെ നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ
അടിസ്ഥാന ചോദ്യം: മീനം: അവർ ആരാണ്?
പ്രശ്ന ചോദ്യം: മത്സ്യത്തിന് വെള്ളം ആവശ്യമുണ്ടോ?
വൈജ്ഞാനിക ചോദ്യങ്ങൾ: മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ജലത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? മത്സ്യം എങ്ങനെയാണ് ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നത്?
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:
കുട്ടികളിൽ സ്വതന്ത്ര ചിന്താ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവ്, ഗവേഷണ കഴിവുകളുടെ വികസനം, മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം.
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
- നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
- ഉപയോഗപ്രദമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുക;
- പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
ഡൗൺലോഡ്:
പ്രിവ്യൂ:
പദ്ധതി തയ്യാറാക്കിയത്: കാന്ത്സെവിച്ച് അന്ന ജെന്നഡീവ്ന
പ്രോജക്റ്റ് തരം: കൂടിച്ചേർന്ന്പദ്ധതിയുടെ കാലാവധി:ഒരാഴ്ച
തിരയലും വൈജ്ഞാനികവും
പദ്ധതിയുടെ ഹ്രസ്വ വ്യാഖ്യാനം
ലക്ഷക്കണക്കിന് വർഷങ്ങൾക്ക് മുമ്പ്, മനുഷ്യൻ ഭൂമിയിൽ പ്രത്യക്ഷപ്പെടുന്നതിന് വളരെ മുമ്പുതന്നെ, മത്സ്യങ്ങൾ സമുദ്രങ്ങളിൽ നീന്തിയിരുന്നു. അക്കാലത്ത് അവർ ഏറ്റവും കൂടുതൽ പരിണമിച്ച ജീവികളായിരുന്നു.
അതിനുശേഷം, അവ വിവിധ രീതികളിൽ വികസിക്കാൻ തുടങ്ങി, അതിനാൽ ഇപ്പോൾ കുറച്ച് സ്പീഷിസുകൾ മാത്രമേ ആദ്യത്തെ പ്രാകൃത സമുദ്ര മത്സ്യവുമായി അവ്യക്തമായി സാമ്യമുള്ളൂ.
മിക്ക മത്സ്യങ്ങളും അവയുടെ വാൽ ഒരു മോട്ടോർ ആയി ഉപയോഗിക്കുന്നു. അവന്റെ സഹായത്താലും ചിറകുകളാലും അവർ അവരുടെ ചലനങ്ങളെ നിയന്ത്രിക്കുന്നു. ഒരു ഇനം മത്സ്യം ഒഴികെ, മറ്റെല്ലാ മത്സ്യങ്ങളും ചവറുകൾ ഉപയോഗിച്ച് ശ്വസിക്കുന്നു. മത്സ്യം വായിലൂടെ വെള്ളം വിഴുങ്ങുന്നു, അത് ചവറ്റുകുട്ടയിലൂടെ കടന്നുപോകുകയും ഒരു പ്രത്യേക തുറസ്സിലൂടെ ഒഴുകുകയും ചെയ്യുന്നു. ജലത്തിൽ ഓക്സിജനും അടങ്ങിയിട്ടുണ്ട്, ശ്വാസകോശത്തിലൂടെയുള്ള വായു മനുഷ്യരക്തത്തിലേക്ക് കടക്കുന്നതുപോലെ ചില്ലുകളിലൂടെ മത്സ്യരക്തത്തിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു.
മലിനമായ വെള്ളത്തിൽ, മത്സ്യങ്ങൾ ഉപരിതലത്തിലേക്ക് പൊങ്ങിക്കിടക്കാനും വായുവിൽ ശ്വസിക്കാനും ശ്രമിക്കുന്നു, പക്ഷേ അവയുടെ ചവറുകൾ വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജൻ സ്വാംശീകരിക്കാൻ അനുയോജ്യമല്ല.
മുകളിൽ നിന്ന് നോക്കുമ്പോൾ ഒരു നദിയിലോ സമുദ്രത്തിലോ ഉള്ള വെള്ളവുമായി ലയിക്കുന്ന ഇരുണ്ട നിറം കാണുന്ന ശത്രുക്കളിൽ നിന്ന് പ്രതിരോധിക്കാൻ മത്സ്യം മുകൾഭാഗത്ത് ഇരുണ്ടതും താഴെ പ്രകാശമുള്ളതുമായിരിക്കുന്നതിന് കാരണം. താഴെ നിന്ന് നോക്കുമ്പോൾ, ഇത് വെള്ളത്തിന്റെ നേരിയ പ്രതലമാണെന്ന് തോന്നുന്നു. 20 ആയിരത്തിലധികം മത്സ്യങ്ങളുണ്ട്, എല്ലാവരുടെയും ജീവിതത്തിൽ എത്രമാത്രം അദ്വിതീയത ഉണ്ടെന്ന് സങ്കൽപ്പിക്കാൻ പ്രയാസമാണ്!
ഒരു മനുഷ്യ വ്യക്തിത്വത്തിന്റെ രൂപീകരണത്തിന്റെ പ്രാരംഭ ഘട്ടമാണ് പ്രീ സ്കൂൾ പ്രായം. ഈ കാലയളവിൽ, വ്യക്തിഗത സംസ്കാരത്തിന്റെ അടിത്തറ സ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു. ഈ കാലയളവിൽ, പ്രകൃതിയുടെ വസ്തുക്കളുമായും വസ്തുക്കളുമായും അവൻ ഉപയോഗിക്കുന്ന പ്രകൃതിദത്ത ഉത്ഭവ വസ്തുക്കളുമായും ശരിയായി ബന്ധപ്പെടാൻ കുട്ടി പഠിക്കുന്നു. പല കുട്ടികൾക്കും അറിയില്ല, പലപ്പോഴും ജലാശയങ്ങളിൽ (നദികൾ, തടാകങ്ങൾ) കാണപ്പെടുന്ന മത്സ്യങ്ങളെ വേർതിരിച്ചറിയുന്നില്ല. പദ്ധതിയുടെ ഭാഗമായി, കുട്ടികൾ ചിത്രീകരണങ്ങൾ നോക്കുന്നു, അക്വേറിയത്തിലെ മത്സ്യത്തെ ഉദ്ദേശ്യത്തോടെ നിരീക്ഷിക്കുന്നു, പക്ഷികൾ, കഥകൾ, കടങ്കഥകൾ എന്നിവയെക്കുറിച്ചുള്ള മത്സ്യം വായിക്കുന്നു. ക്ലാസ് മുറിയിൽ, കുട്ടികൾ കാരണ-ഫല ബന്ധങ്ങൾ സ്ഥാപിക്കുന്നു, "കടൽ മത്സ്യം", "അക്വേറിയം മത്സ്യം", "തടാകവും നദി മത്സ്യവും" എന്നീ ആശയങ്ങളുമായി പരിചയപ്പെടുക, മത്സ്യത്തിന്റെ സ്വഭാവം, വൃത്തികെട്ട വെള്ളത്തിൽ അവർ അനുഭവിക്കുന്ന ബുദ്ധിമുട്ടുകൾ എന്നിവ തിരിച്ചറിയുക.
പദ്ധതി പ്രശ്നം
ഏത് വെള്ളത്തിലും മത്സ്യത്തിന് സുഖമുണ്ടെന്ന് പലരും വിശ്വസിക്കുന്നു, ഇത് ഒരു സ്വാഭാവിക പ്രതിഭാസമാണ്. വാസ്തവത്തിൽ, മത്സ്യങ്ങൾക്ക് മലിനമായ വെള്ളത്തിൽ ജീവിക്കാൻ വളരെ ബുദ്ധിമുട്ടാണ്, കാരണം അവയുടെ ചവറുകൾ വായുവിൽ നിന്നുള്ള ഓക്സിജൻ സ്വാംശീകരിക്കാൻ അനുയോജ്യമല്ല. അതിനാൽ, മത്സ്യത്തെ എങ്ങനെ സഹായിക്കാമെന്ന് നാം ചിന്തിക്കേണ്ടതുണ്ടോ?
പദ്ധതിയെ നയിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ
അടിസ്ഥാന ചോദ്യം: മീനം: അവർ ആരാണ്?
പ്രശ്ന ചോദ്യം: മത്സ്യത്തിന് വെള്ളം ആവശ്യമുണ്ടോ?
വൈജ്ഞാനിക ചോദ്യങ്ങൾ: മനുഷ്യജീവിതത്തിലെ ജലത്തിന്റെ അർത്ഥമെന്താണ്? മത്സ്യം എങ്ങനെയാണ് ജീവിതവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നത്?
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യം:
കുട്ടികളിൽ സ്വതന്ത്ര ചിന്താ പ്രവർത്തനത്തിനുള്ള കഴിവ്, ഗവേഷണ കഴിവുകളുടെ വികസനം, മാന്യമായ മനോഭാവത്തിന്റെ വിദ്യാഭ്യാസം, ചുറ്റുമുള്ള പ്രകൃതിയോടുള്ള സ്നേഹം.
പദ്ധതിയുടെ ലക്ഷ്യങ്ങൾ:
- നിരീക്ഷിക്കാനുള്ള കഴിവിന്റെ രൂപീകരണം, സ്വതന്ത്രമായി പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള കഴിവ്;
- ഉപയോഗപ്രദമായ വിവരങ്ങൾ നൽകുക;
- പ്രീ-സ്ക്കൂൾ കുട്ടികളിൽ സൃഷ്ടിപരമായ പ്രവർത്തനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്;
ആദ്യ ദിവസം
രാവിലെ | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് | വൈകുന്നേരം | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
വേഡ് ഗെയിം "എനിക്ക് അഞ്ച് നദി മത്സ്യങ്ങൾ അറിയാം ..." - നിഘണ്ടു സജീവമാക്കൽ (മത്സ്യങ്ങളുടെ പേരുകൾ) |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
ബോൾ ഗെയിമുകൾ |
രണ്ടാമത്തെ ദിവസം
രാവിലെ | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് | വൈകുന്നേരം | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
സംഭാഷണം: "ഞാൻ ഒരു മത്സ്യമായിരുന്നെങ്കിൽ ..." |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
|
മൂന്നാം ദിവസം
രാവിലെ | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് | വൈകുന്നേരം | ഉല്ലാസയാത്രയ്ക്ക് |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
മണലിൽ വിറകുകൾ കൊണ്ട് വരയ്ക്കുന്നത് "ആരുടെ മത്സ്യമാണ് നല്ലത്?" |
| ബാഹ്യവിനോദങ്ങൾ
ബോൾ ഗെയിമുകൾ |
മത്സ്യത്തിന്റെ പരിണാമം ശാഖോപകരണത്തിന്റെ ആവിർഭാവത്തിലേക്ക് നയിച്ചു, ചവറുകൾ ശ്വസന ഉപരിതലത്തിൽ വർദ്ധനവ്, വികസനത്തിന്റെ പ്രധാന ലൈനിൽ നിന്നുള്ള വ്യതിയാനം എന്നിവ എയർ ഓക്സിജൻ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള പൊരുത്തപ്പെടുത്തലുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിലേക്ക് നയിച്ചു. മിക്ക മത്സ്യങ്ങളും വെള്ളത്തിൽ ലയിച്ച ഓക്സിജൻ ശ്വസിക്കുന്നു, പക്ഷേ വായു ശ്വസനവുമായി ഭാഗികമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്ന സ്പീഷീസുകളുണ്ട് (ശ്വാസകോശ മത്സ്യം, ജമ്പർ, പാമ്പ് തല മുതലായവ).
പ്രധാന ശ്വസന അവയവങ്ങൾ. വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് ഓക്സിജൻ വേർതിരിച്ചെടുക്കുന്നതിനുള്ള പ്രധാന അവയവം ചവറുകൾ ആണ്.
ഇനം, ചലനശേഷി എന്നിവയെ ആശ്രയിച്ച് ചവറ്റുകുട്ടകളുടെ ആകൃതി വ്യത്യസ്തമാണ്: ഇവ ഒന്നുകിൽ മടക്കുകളുള്ള ബാഗുകൾ (മത്സ്യം പോലെയുള്ളവയിൽ), അല്ലെങ്കിൽ പ്ലേറ്റുകൾ, ദളങ്ങൾ, കാപ്പിലറികളുടെ സമ്പന്നമായ ശൃംഖലയുള്ള കഫം ചർമ്മത്തിന്റെ കെട്ടുകൾ എന്നിവയാണ്. ഈ ഉപകരണങ്ങളെല്ലാം ഏറ്റവും ചെറിയ വോളിയം ഉപയോഗിച്ച് ഏറ്റവും വലിയ ഉപരിതലം സൃഷ്ടിക്കാൻ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ശ്വസനവ്യവസ്ഥ മത്സ്യം ഗിൽ
ടെലിയോസ്റ്റ് മത്സ്യങ്ങളിൽ, ശാഖോപകരണത്തിൽ അഞ്ച് ശാഖാ കമാനങ്ങൾ അടങ്ങിയിരിക്കുന്നു, അത് ശാഖകളുടെ അറയിൽ സ്ഥിതിചെയ്യുന്നു, കൂടാതെ ശാഖകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു. പുറം കുത്തനെയുള്ള വശത്തുള്ള നാല് കമാനങ്ങൾ ഓരോന്നിനും രണ്ട് വരി ശാഖാ ലോബുകൾ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന തരുണാസ്ഥികളാൽ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു.
പട്ടിക 1 ഗില്ലുകളുടെ ശ്വസന ഉപരിതലം (സ്ട്രോഗനോവ്, 1962 പ്രകാരം)
ഗിൽ ദളങ്ങൾ നേർത്ത മടക്കുകളാൽ മൂടപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു - ദളങ്ങൾ. അവയിലാണ് വാതക കൈമാറ്റം നടക്കുന്നത്. ബ്രാഞ്ച് ആർട്ടറി ശാഖകളുടെ ലോബുകളുടെ അടിത്തറയെ സമീപിക്കുന്നു, അതിന്റെ കാപ്പിലറികൾ ദളങ്ങളിലേക്ക് തുളച്ചുകയറുന്നു; ഇവയിൽ, ഓക്സിഡൈസ്ഡ് (ധമനി) രക്തം പുറത്തേക്ക് ഒഴുകുന്ന ശാഖാ ധമനികൾ വഴി അയോർട്ടിക് റൂട്ടിലേക്ക് പ്രവേശിക്കുന്നു. ദളങ്ങളുടെ എണ്ണം വ്യത്യാസപ്പെടുന്നു; അവർ ബ്രാഞ്ച് ലോബിന്റെ 1 മില്ലീമീറ്ററാണ് കണക്കാക്കുന്നത്: പൈക്കിൽ - 15, ഫ്ലൗണ്ടറിൽ - 28, പെർച്ചിൽ - 36. തൽഫലമായി, ഗില്ലുകളുടെ ഉപയോഗപ്രദമായ ശ്വസന ഉപരിതലം വളരെ വലുതാണ് (പട്ടിക 1).
കൂടുതൽ സജീവമായ മത്സ്യത്തിന് താരതമ്യേന വലിയ ഗിൽ ഉപരിതലമുണ്ട്; പെർച്ചിൽ ഇത് ഫ്ലൗണ്ടറിനേക്കാൾ 2.5 മടങ്ങ് കൂടുതലാണ്.
ഉയർന്ന മത്സ്യങ്ങളിലെ ശ്വസന സംവിധാനത്തിന്റെ പൊതുവായ പദ്ധതി ഇനിപ്പറയുന്ന രൂപത്തിൽ അവതരിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു (ചിത്രം). ശ്വസിക്കുമ്പോൾ, വായ തുറക്കുന്നു, ഗിൽ കമാനങ്ങൾ വശങ്ങളിലേക്ക് നീങ്ങുന്നു, ഗിൽ കവറുകൾ ബാഹ്യ സമ്മർദ്ദത്താൽ തലയിൽ മുറുകെ പിടിക്കുകയും ഗിൽ സ്ലിറ്റുകൾ അടയ്ക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. മർദ്ദം കുറയുന്നതിനാൽ, ഗിൽ അറയിലേക്ക് വെള്ളം വലിച്ചെടുക്കുകയും ഗിൽ ലോബുകൾ കഴുകുകയും ചെയ്യുന്നു. നിങ്ങൾ ശ്വാസം വിടുമ്പോൾ, വായ അടയുന്നു, ഗിൽ ആർച്ചുകളും ഗിൽ കവറുകളും അടുത്തുവരുന്നു, ഗിൽ അറയിലെ മർദ്ദം വർദ്ധിക്കുന്നു, ഗിൽ പിളർന്ന് അവയിലൂടെ വെള്ളം പിഴിഞ്ഞെടുക്കുന്നു. മത്സ്യം നീന്തുമ്പോൾ, വായ തുറന്ന് ചലിപ്പിച്ച് ജലപ്രവാഹം സൃഷ്ടിക്കാൻ കഴിയും.
ചിത്രം 1. ഒരു മുതിർന്ന മത്സ്യത്തിന്റെ ശ്വസന സംവിധാനം: എ - ഇൻഹാലേഷൻ; ബി - ഉദ്വമനം (നിക്കോൾസ്കി, 1974 പ്രകാരം)
ഗിൽ ദളങ്ങളുടെ കാപ്പിലറികളിൽ, ഓക്സിജൻ വെള്ളത്തിൽ നിന്ന് ആഗിരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നു (ഇത് രക്തത്തിലെ ഹീമോഗ്ലോബിൻ ബന്ധിപ്പിച്ചിരിക്കുന്നു) കാർബൺ ഡൈ ഓക്സൈഡ്, അമോണിയ, യൂറിയ എന്നിവ പുറത്തുവിടുന്നു. വെള്ളം-ഉപ്പ് രാസവിനിമയത്തിൽ ചവറുകൾ ഒരു പ്രധാന പങ്ക് വഹിക്കുന്നു, ജലത്തിന്റെയും ലവണങ്ങളുടെയും ആഗിരണം അല്ലെങ്കിൽ വിസർജ്ജനം നിയന്ത്രിക്കുന്നു. വികസനത്തിന്റെ ഭ്രൂണ കാലഘട്ടത്തിൽ മത്സ്യത്തിൽ ശ്വസനത്തിനുള്ള ശ്രദ്ധേയമായ പൊരുത്തപ്പെടുത്തലുകൾ - ഭ്രൂണങ്ങളിലും ലാർവകളിലും, ശാഖോപകരണം ഇതുവരെ രൂപപ്പെട്ടിട്ടില്ലാത്തപ്പോൾ, രക്തചംക്രമണ സംവിധാനം ഇതിനകം പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഈ സമയത്ത്, ശ്വസന അവയവങ്ങൾ ഇവയാണ്: എ) ശരീരത്തിന്റെ ഉപരിതലവും രക്തക്കുഴലുകളുടെ സംവിധാനവും കുവിയർ നാളങ്ങൾ, ഡോർസൽ, കോഡൽ ഫിനുകളുടെ സിരകൾ, ഉപകുടൽ സിര, മഞ്ഞക്കരു, തല, ഫിൻ അതിർത്തിയിലെ കാപ്പിലറികളുടെ ശൃംഖല, ഓപ്പർകുലം; ബി) ബാഹ്യ ഗില്ലുകൾ (ചിത്രം 18). നിർണായക ശ്വസന അവയവങ്ങളുടെ രൂപീകരണത്തിന് ശേഷം അപ്രത്യക്ഷമാകുന്ന താൽക്കാലിക, പ്രത്യേക ലാർവ രൂപങ്ങളാണിവ. ഭ്രൂണങ്ങളുടെയും ലാർവകളുടെയും ശ്വാസോച്ഛ്വാസത്തിനുള്ള സാഹചര്യങ്ങൾ കൂടുതൽ വഷളാകുമ്പോൾ, രക്തചംക്രമണവ്യൂഹം അല്ലെങ്കിൽ ബാഹ്യ ഗില്ലുകൾ വികസിക്കുന്നു. അതിനാൽ, വ്യവസ്ഥാപിതമായി അടുത്തിരിക്കുന്നതും എന്നാൽ മുട്ടയിടുന്ന പരിസ്ഥിതിയിൽ വ്യത്യാസമുള്ളതുമായ മത്സ്യങ്ങളിൽ, ലാർവ ശ്വസന അവയവങ്ങളുടെ വികാസത്തിന്റെ അളവ് വ്യത്യസ്തമാണ്.
ചിത്രം 2 മത്സ്യത്തിന്റെ ഭ്രൂണ ശ്വസന അവയവങ്ങൾ: എ - പെലാജിക് മത്സ്യം; ബി - കരിമീൻ; ബി - ലോച്ച് (സ്ട്രോഗനോവ്, 1962 പ്രകാരം): 1 - കുവിയർ നാളികൾ, 2 - ലോവർ ടെയിൽ സിര, 3 - കാപ്പിലറി നെറ്റ്‌വർക്ക്, 4 - ബാഹ്യ ഗില്ലുകൾ
അധിക ശ്വസന അവയവങ്ങൾ. പ്രതികൂലമായ ഓക്സിജൻ അവസ്ഥകളെ സഹിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന അധിക ഉപകരണങ്ങളിൽ ജല ചർമ്മ ശ്വസനം ഉൾപ്പെടുന്നു, അതായത്, ചർമ്മത്തിന്റെ സഹായത്തോടെ വെള്ളത്തിൽ ലയിച്ച ഓക്സിജന്റെ ഉപയോഗം, വായു ശ്വസനം - നീന്തൽ മൂത്രസഞ്ചി, കുടൽ അല്ലെങ്കിൽ പ്രത്യേക ആക്സസറി എന്നിവ ഉപയോഗിച്ച് വായുവിന്റെ ഉപയോഗം. അവയവങ്ങൾ (ചിത്രം 19) ...
ചിത്രം 3 മുതിർന്ന മത്സ്യങ്ങളിലെ ജലത്തിന്റെയും വായു ശ്വസനത്തിന്റെയും അവയവങ്ങൾ (സ്ട്രോഗനോവ്, 1962 അനുസരിച്ച്): 1 - വാക്കാലുള്ള അറയിൽ നീണ്ടുനിൽക്കൽ, 2 - സുപ്രഗില്ലറി അവയവം, 3, 4, 5 - നീന്തൽ മൂത്രസഞ്ചിയുടെ ഭാഗങ്ങൾ, 6 - ആമാശയത്തിലെ നീണ്ടുനിൽക്കൽ, 7 - കുടലിൽ ഓക്സിജൻ ആഗിരണം ചെയ്യുന്ന പ്രദേശം, 8 - ചവറുകൾ
അവതരണങ്ങളുടെ പ്രിവ്യൂ ഉപയോഗിക്കുന്നതിന്, സ്വയം ഒരു Google അക്കൗണ്ട് (അക്കൗണ്ട്) സൃഷ്ടിച്ച് അതിൽ ലോഗിൻ ചെയ്യുക: https://accounts.google.com
സ്ലൈഡ് അടിക്കുറിപ്പുകൾ:
Prezentacii.com
മാതാപിതാക്കളുടെയും കുട്ടികളുടെയും എല്ലാ വസ്ത്രങ്ങളും നാണയങ്ങൾ കൊണ്ട് നിർമ്മിച്ചതാണ്
മത്സ്യത്തിന്റെ ആന്തരിക ഘടന, ഉദാഹരണത്തിന്, ശ്വസനവ്യവസ്ഥ.
1. കരയിലെ മൃഗങ്ങളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായി മത്സ്യത്തിന് ഒരു പ്രത്യേക ഇന്ദ്രിയ അവയവമുണ്ട്: 1) ലാറ്ററൽ ലൈൻ; 2) വാസന; 3) കേൾവി; 4) ദർശനം. 2. മത്സ്യത്തിൽ ജോടിയാക്കിയ ചിറകുകൾ: 1) കോഡൽ; 2) ഡോർസൽ; 3) നെഞ്ച്; 4) മലദ്വാരം; 3. മത്സ്യത്തിന്റെ ചലനം കാരണം: 1) ഓപ്പറുകളുടെ ചലനം; 2) താടിയെല്ലുകളുടെ ചലനം; 3) ശരീരം വളവുകൾ; 4) ചിറകുകളുടെ ജോലി.
ഗിൽ റാക്കറുകൾ ഗിൽ ലോബ്സ് ഗിൽ ആർച്ചുകൾ
മനുഷ്യൻ - ആംഫിബിയ വെള്ളത്തിനടിയിൽ ചവറുകൾ കൊണ്ട് ശ്വസിക്കാൻ കഴിയുമോ?
ഹോം ടാസ്ക് നിർദ്ദിഷ്ട വിഷയങ്ങളിലൊന്നിൽ ഒരു മൾട്ടിമീഡിയ സംഗ്രഹം തയ്യാറാക്കുക: 1. പലതരം മത്സ്യങ്ങൾ 2. മത്സ്യം - ഭീമന്മാർ, മത്സ്യം - കുള്ളൻ. 3. മത്സ്യങ്ങൾക്ക് അവയുടെ ജീവിതരീതിയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് നിറം നൽകൽ 4. മത്സ്യങ്ങളുടെ പുനരുൽപാദനം.
എല്ലാം വ്യക്തമായിരുന്നു, എല്ലാം വ്യക്തമായില്ല, ഒന്നും വ്യക്തമായില്ല
വിഷയത്തിൽ: രീതിശാസ്ത്രപരമായ സംഭവവികാസങ്ങൾ, അവതരണങ്ങൾ, കുറിപ്പുകൾ
അവതരണം "ഹ്യൂമൻ റെസ്പിറേറ്ററി സിസ്റ്റം. റെസ്പിറേറ്ററി സിസ്റ്റത്തിന്റെ രോഗങ്ങൾ"
"ഹ്യൂമൻ റെസ്പിറേറ്ററി സിസ്റ്റം" എന്ന വിഷയത്തിൽ ഗ്രേഡ് 8 ലെ ബയോളജി പാഠങ്ങൾക്കായുള്ള നല്ല വിഷ്വൽ മെറ്റീരിയലാണ് ഈ അവതരണം ...
"ശരീരത്തിന് ഓക്സിജന്റെ ആവശ്യം. മനുഷ്യന്റെ ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ ഘടന"
ശ്വസനത്തിനായുള്ള പ്രത്യേക മനുഷ്യ അവയവങ്ങളുടെ ഘടനാപരവും പ്രവർത്തനപരവുമായ സവിശേഷതകളെക്കുറിച്ചുള്ള പഠനത്തിനായി ഈ പാഠം നീക്കിവച്ചിരിക്കുന്നു. പാഠം ഇനിപ്പറയുന്ന ചോദ്യങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള അറിവും കഴിവുകളും ആഴത്തിലാക്കുന്നു: എന്താണ് ശ്വസനം ...
ശ്വസനത്തിന്റെ അർത്ഥം. ശ്വസനവ്യവസ്ഥയുടെ അവയവങ്ങൾ. ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖ, ശബ്ദ രൂപീകരണം. ശ്വാസകോശ ലഘുലേഖ രോഗങ്ങൾ.
വി.വി.യുടെ നേതൃത്വത്തിൽ ഒരു കൂട്ടം രചയിതാക്കൾ സൃഷ്ടിച്ച രചയിതാവിന്റെ പ്രോഗ്രാമിന്റെ മാതൃകാപരമായ പ്രോഗ്രാമിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ സമാഹരിച്ച ഗ്രേഡ് 8 ലെ ബയോളജി പ്രോഗ്രാം അനുസരിച്ചാണ് പാഠം സമാഹരിച്ചത്. തേനീച്ച വളർത്തുന്നയാൾ. വിഷയത്തിന്റെ പാഠം ശ്വസനം ...