Il centro diurno è una delle strutture di supporto per gli adolescenti con disabilità dello sviluppo in modalità di vita assistita.

Gli obiettivi del centro diurno:

□ Integrazione ottimale dei giovani nella società con un supporto esterno minimo.

□ Preparare i giovani alla vita indipendente (per quanto possibile) nel processo di adattamento sociale, sociale e lavorativo.

I compiti del centro:

1. Formazione di abilità pratiche che assicurino l'indipendenza degli adolescenti nella vita quotidiana, il loro adattamento sociale.

2. Sviluppo di tratti di personalità socialmente significativi.

3. Coinvolgimento degli adolescenti nell'attività lavorativa.

4. Organizzazione di attività ricreative insieme ai genitori e indipendenti. Lo sviluppo della comunicazione.

Contingente centrale:

o giovani dai 18 anni in su;

□ diplomati di scuole speciali (correttive) che vivono in famiglia;

О orfani con disabilità dello sviluppo;

□ giovani formati a casa;

□ giovani bisognosi di adattamento e riabilitazione.

Il contingente di giovani negli asili nido, di regola, è eterogeneo: si tratta di giovani che vivono in una famiglia che ha precedentemente studiato negli istituti di istruzione, negli orfanotrofi di protezione sociale, nonché di giovani che non hanno studiato da nessuna parte, che sono iperprotetti in famiglia, i giovani che hanno perso le cure, ecc. Tuttavia, tutti hanno difficoltà comuni (con vari gradi di gravità), che sono le seguenti:

□ sono abituati a vivere in un mondo chiuso e isolato secondo norme e regole accettate solo in questa comunità;

□ sono difficili da integrare in una società aperta;

□ non possono cambiare una posizione negativa o consumistica in una costruttiva o creativa;

□ hanno difficoltà a entrare in contatto con nuove persone;

o una certa parte di loro ha una prognosi lavorativa e familiare sfavorevole;

□ incontrando notevoli difficoltà di orientamento sia sociale che ambientale.

Sulla base di quanto sopra, per la preparazione dei giovani in condizioni di vita assistite, le aree di lavoro più rilevanti legate all'orientamento sociale e sociale e ambientale, e comprendono un intero sistema di attività mediche, psicologiche e pedagogiche.

La scelta della strategia assistenziale ottimale per la preparazione alla vita sia in condizioni di vita assistite sia in condizioni di vita indipendenti è determinata da un percorso di sviluppo individualizzato per ogni giovane. Lo sviluppo di tale percorso inizia con la diagnostica psicologica e pedagogica. Sulla base dei dati dello studio diagnostico, viene compilato un profilo psicologico e pedagogico (mappa), che riflette i parametri delle caratteristiche della personalità dei giovani (Appendice 1.1).

L'analisi dei dati ottenuti, nonché i commenti qualitativi e le raccomandazioni di vari specialisti (medici, psicologi, insegnanti, istruttori di formazione del lavoro e industriale, genitori, tutori, ecc.) consentono di elaborare conclusione, che riflette: le caratteristiche psicologiche individuali di un giovane; punti di forza della personalità; meccanismi preservati della psiche e possibilità compensative; tipologia e natura delle violazioni rilevate; l'efficacia dell'uso dei metodi e delle tecniche di lavoro con i giovani, il potenziale di riabilitazione stimato.

Sulla base della conclusione, vengono elaborate raccomandazioni psicologiche e pedagogiche per i dipendenti dell'asilo nido, nonché per i genitori e i familiari di un giovane, riflettendo le posizioni di cui sopra.

Sulla base dei dati diagnostici, per ogni giovane viene redatto un programma di un percorso orientato individualmente. Il programma

dovrebbe mirare a soddisfare le esigenze di ciascuno nella formazione di abilità pratiche per lui vitali, nonché a raggiungere il più alto livello possibile di indipendenza. Particolare attenzione è rivolta all'autonomia nelle faccende domestiche in famiglia, a ogni possibile assistenza nelle pulizie, nell'acquisto del cibo, alla capacità di destreggiarsi nella realtà circostante, alla capacità di organizzare il proprio tempo libero, alla capacità di prendersi cura di sé in assenza di adulti , lo sviluppo del linguaggio (metodi di comunicazione verbale, forme di cultura della comunicazione). ).

Requisiti per i locali e le attrezzature del centro diurno. Il centro dovrebbe creare condizioni di vita sociale vicine alle condizioni di vita di una famiglia:

О cucina con tutti gli arredi e le attrezzature necessarie, utensili per cucinare, apparecchiare la tavola;

□ una sala ricreativa (tempo libero) in cui i giovani si rilassano, sviluppano le loro capacità creative (disegnare, riprodurre musica, realizzare prodotti applicati), discutere i progetti per la giornata attuale, per il futuro, condividere le proprie impressioni dopo un'escursione, visitare un museo, una mostra , mettere su un menu, preventivo di spesa, ecc.);

О officine (il loro numero è determinato dalle aree di formazione professionale) e le moderne attrezzature necessarie in base al profilo dell'officina;

О appartamento con tutti i servizi necessari (bagno, wc, camera da letto, soggiorno), dotato di elettrodomestici (aspirapolvere, lavatrice, frigorifero, ferro da stiro, ecc.). L'appartamento viene utilizzato non solo per esercitazioni pratiche sullo sviluppo delle competenze nell'uso degli elettrodomestici e nell'organizzazione della vita quotidiana, ma anche come "hotel sociale" in situazioni estreme nelle famiglie, per risolvere i conflitti interpersonali con i genitori, laboratori di formazione per giovani che non vivere in famiglie, ecc.;

A proposito di un sito scolastico con un campo sportivo.

□ La presenza dei locali e delle attrezzature elencate consente di creare un modello di casa autosufficiente sotto il patrocinio di specialisti del centro diurno. Anche la sistemazione temporanea in un hotel sociale offre ai giovani l'opportunità di acquisire le competenze necessarie per una vita indipendente. L'assistenza specialistica viene fornita solo per quei problemi che i residenti non possono gestire da soli.

Orario del personale. L'elenco del personale dovrebbe garantire l'attuazione delle principali aree di lavoro indicate nel Regolamento sull'asilo nido.

Per garantire il lavoro di un centro diurno in cui studiano i giovani con disabilità dello sviluppo, è necessario un team di specialisti: insegnanti di correzione, uno psicologo, un assistente sociale, un istruttore di formazione del lavoro, insegnanti di istruzione complementare, un capo del centro, così come il personale tecnico (nella maggior parte dei centri di

i giovani stessi lavorano come bidelli, addetti alle pulizie e addetto al guardaroba sotto la supervisione degli anziani, hanno libri di lavoro e percepiscono lo stipendio; di norma per una posizione sono iscritte 2-3 persone), un istruttore di terapia fisica e un operatore sanitario.

Il numero di specialisti nel centro è determinato dalle autorità educative, dalla protezione sociale, dalle organizzazioni pubbliche (a seconda di chi è il fondatore del centro), in base al numero di alunni, alla disponibilità di laboratori, alle aree di lavoro sull'istruzione aggiuntiva in conformità con gli standard previsti dal Regolamento Modello sugli Istituti di istruzione speciale (correttiva) per studenti, alunni con disabilità dello sviluppo n. 288 del 12 marzo 1997

Orario di apertura del centro. Le modalità di funzionamento del centro sono sviluppate dal corpo docente, concordate con genitori e giovani e approvate dal responsabile dell'istituto. Nello sviluppo del regime, vengono presi in considerazione i requisiti stabiliti nella risoluzione del Comitato statale per la supervisione sanitaria ed epidemiologica della Federazione Russa del 31 ottobre 1996 n. 49.

Il Regolamento interno, che riflette le seguenti posizioni, dovrebbe essere un allegato all'orario di lavoro del centro: 1) disposizioni generali; 2) i rapporti tra l'amministrazione del centro ei giovani, nonché i genitori degli alunni; 3) diritti e doveri delle parti.

L'attuazione del regime è strettamente per tutti i partecipanti al processo pedagogico. Di norma, negli asili nido vengono sviluppati alcuni rituali di incontro e commiato, organizzazione di riunioni, riunioni di briefing.

La modalità di funzionamento del centro dovrebbe, per quanto possibile, simulare la vita di una famiglia.

Le principali direzioni di lavoro del centro diurno.

1. Adattamento sociale e lavorativo dei giovani, preparazione per una vita sostenuta e indipendente in una famiglia nel processo di instillazione delle capacità di pulizia:

□ lavanderia;

O stirare;

□ cucinare pasti semplici;

□ apparecchiare la tavola; P lavare i piatti;

□ pulizia delle stanze;

□ utilizzo degli elettrodomestici (telefono, TV, aspirapolvere, miscelatore, piano cottura, lavatrice, frigorifero, ecc.);

□ visite autonome a negozi, farmacie, officine, cliniche, casse di risparmio, uffici postali, ecc.

О uso dei mezzi pubblici (conoscenza della segnaletica generalmente accettata, capacità di utilizzo degli schemi).

□ uso del denaro (capacità di calcolare le spese, pagare gli acquisti, prendere precauzioni in luoghi affollati quando si usa il denaro).

2. Organizzazione del tempo libero e comunicazione positiva nella società (orientamento socio-ambientale) effettuata creando condizioni confortevoli per la permanenza diurna, comprende:

□ partecipazione ai lavori dei circoli;

□ attività sportive e ricreative;

□ visite collettive a teatri, musei, mostre;

P Escursioni nella natura, passeggiate per la città (con amici, prefestivi e festivi);

□ organizzazione e svolgimento di feste, compleanni; incontri di amici, sistemazione in un hotel sociale;

□ attività sportive e di integrazione (insieme a vari club creativi adolescenziali e genitoriali);

□ partecipazione a rassegne amatoriali regionali e cittadine, mostre di opere.

È auspicabile coinvolgere nel lavoro adolescenti familiari, familiari, vicini, volontari.

3. Riabilitazione professionale comprende la formazione in metodi elementari di lavoro in aree selezionate, l'applicazione pratica delle conoscenze professionali acquisite e l'acquisizione di capacità operative. In un centro diurno, i giovani dovrebbero essere in grado di acquisire competenze specifiche in tutte le attività che il centro può fornire. La scelta del tipo ottimale di attività professionale per ogni giovane è proposta da specialisti e determinata dal giovane stesso e dai suoi genitori. Nelle condizioni di un centro diurno, i giovani possono reintegrare il proprio budget e il budget della famiglia lavorando in officine, svolgendo le funzioni di operai tecnici, svolgendo lavori contrattuali.

Particolare attenzione dovrebbe essere riservata alla partecipazione dei giovani al lavoro socialmente utile: aiutare gli anziani, i disabili, i loro compagni bisognosi di sostegno.

La preparazione al lavoro dei giovani va considerata non solo come formazione in una specifica professione, ma in misura maggiore come formazione mirata di un atteggiamento positivo, di interesse e di disponibilità (motivazionale, mirata) al lavoro come attività in generale, in quanto il formazione di una posizione di vita attiva, autorealizzazione e crescita personale.

Per i giovani che studiano in un centro diurno, il lavoro ha un significato più ampio e comprende non solo il lavoro produttivo (in condizioni industriali o appositamente organizzate), ma anche il lavoro improduttivo, lo sport, la cultura, il lavoro di cura personale e le pulizie.

La struttura e il contenuto della formazione dei giovani al lavoro dovrebbero essere differenziati in base alle loro menomazioni, alla gravità della disabilità, al potenziale riabilitativo e alla prognosi del travaglio.

L'obiettivo principale della preparazione al lavoro dovrebbe essere lo sviluppo completo della personalità, che porti a una scelta di vita indipendente e consapevole

esimo percorso, autodeterminazione. L'attuazione dell'obiettivo prefissato è raggiunta dalle seguenti aree di lavoro con i giovani:

□ la formazione di un orientamento stabile dei giovani verso uno stile di vita attivo, la formazione di una personalità socialmente attiva;

□ garantire la disponibilità pratica e psicologica al lavoro;

□ creare le condizioni per l'assimilazione dell'esperienza sociale, l'espressione di sé, l'autodeterminazione del lavoro;

□ inclusione nell'attività lavorativa, nel sistema dei rapporti di lavoro e nelle norme e valori universali;

□ formazione e soddisfazione di richieste e bisogni conoscitivi e di attività;

□ coinvolgimento della famiglia del giovane in attività congiunte.

Particolare attenzione è rivolta direttamente al processo lavorativo stesso, che deve soddisfare i seguenti requisiti:

1) l'attività di un giovane dovrebbe corrispondere alle sue capacità al livello di difficoltà disponibile, dovrebbe essere fattibile in termini di capacità acquisite e di durata (non portare a superlavoro e esaurimento delle forze fisiche e intellettive);

2) l'attività dovrebbe essere collettiva (coppie, gruppi di 2-3 persone, squadre), ma con un approccio individuale. Le forme organizzative proposte danno un ulteriore incentivo all'assistenza reciproca, alla comunicazione, alla responsabilità, alla disciplina;

3) nel processo di attività, dovrebbero essere formate capacità di pianificazione, autocontrollo;

4) l'attività del giovane deve avere un obiettivo chiaro e definito, orientamento pratico ed efficacia. Il giovane deve vedere il vero risultato delle sue attività;

5) la selezione delle professioni, dei tipi di attività lavorativa dovrebbe essere svolta secondo le capacità e le capacità dei giovani, il loro desiderio è una condizione indispensabile;

6) nel processo di attività è necessario il controllo e l'assistenza di adulti e specialisti, ma allo stesso tempo al giovane dovrebbe essere data la massima autonomia.

Il lavoro, la riabilitazione professionale è un processo complesso e multicomponente. I giovani con disabilità intellettiva che hanno disabilità gravi non sono capaci di vita indipendente e vita indipendente, autodeterminazione del lavoro indipendente. Ecco perché il lavoro di riabilitazione professionale in un centro di residenza temporanea ha un onere particolare per la preparazione e l'inclusione dei giovani in una vita piena e normale (per quanto possibile).

La pratica del lavoro negli asili nido mostra che un lavoro ben organizzato e mirato consente di ottenere determinati risultati positivi nella preparazione alla vita e al lavoro (in modalità supportata).

I giovani padroneggiano semplici tipi di lavoro produttivo: smistamento, prelievo, imballaggio dei prodotti finiti, mantenimento dell'ordine, pulizia dei luoghi di lavoro e dei locali industriali, lavoro come corriere, piccole riparazioni di vestiti, scarpe, lavoro come assistente sociale, lavoro con un computer (a livello di utente), fotocopiatrice, stampante.

I giovani possono lavorare con successo in esercizi di ristorazione pubblica (lavastoviglie, assistente in cucina, magazzino). Il lavoro artistico, sia nei laboratori che a casa, è a disposizione di una parte significativa dei giovani (tessitura del vimini, pittura su porcellana, legno, realizzazione di souvenir, cucito di bambole, lavoro a maglia, ecc.).

La preparazione per una vita indipendente è fornita dalla padronanza delle abilità e degli elementi della pulizia indipendente (lavanderia, stiratura, cucinare pasti semplici, lavare i piatti, pulire). I giovani possono utilizzare autonomamente vari tipi di elettrodomestici.

Fornire alle famiglie un determinato insieme di prodotti, medicinali, utilizzare officine di riparazione, mezzi di comunicazione e trasporto consente ai giovani di espandere la propria esperienza sociale e integrarsi con successo nella società.

approvo

Direttore della scuola secondaria MBOU n. 9

__________ EV Dmitrenko

Programma

campi

soggiorno di un giorno

bambini

"SOLE"

Età dei bambini: 6,6-14 anni

Periodo di attuazione: giugno 2016

Con. Kevsala

	Nome completo del programma	Il programma del campo diurno per bambini "Sunshine"
	Scopo del programma	Organizzazione di attività ricreative e miglioramento della salute degli studenti delle scuole in estate. Creazione di condizioni ottimali che forniscano un buon riposo ai bambini, il loro recupero e lo sviluppo creativo.
	Direzione dell'attività	Questo programma mira a salvare la salute, ad es. comprende diverse attività, combina varie aree di riabilitazione, ricreazione ed educazione dei bambini in un campo sanitario.
		Il programma contiene: attività che implementano il programma; risultati attesi e condizioni di attuazione; applicazioni.
	Sviluppatore di programmi	Korost Kristina Anatolyevna
6	Istituzione scolastica comunale che ha presentato il programma	Istituzione scolastica di bilancio comunale scuola secondaria n. 9 pag. Kevsala
	Indirizzo, telefono	356610 Territorio di Stavropol, distretto di Ipatovsky, villaggio di Kevsala, st. Lenina, 167
	Luogo di vendita	Campo diurno per bambini "Solnyshko"
	Numero ed età degli studenti.	60 persone da 6,6-14 anni
	Periodo di attuazione, numero di turni	La durata del programma è a breve termine, cioè implementato durante 1 turno di campo - giugno 2016 (turno - 18 giorni nutrizionali)

Nota esplicativa………………………………………………………….4

Lo scopo e gli obiettivi del programma………………………………………………………..5

Supporto metodologico del programma…………………………………………………………………..10

Forme e metodi di lavoro. Materiale didattico e metodologico del programma.……………………………………………………………………….10

Meccanismo di attuazione del programma………………………………………….11

Supporto delle risorse del programma………………………………………12

Personale …………………………………………………………..13

Schema di gestione del programma………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………….

Schema di controllo sull'attuazione del programma………………………........15

Aree di attività …………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………

Routine quotidiana …………………………………………………………………………….. 18

Affari di squadra (griglia del piano) ……………………………………………….. 19

Applicazioni………………………………………………………………………23

Riferimenti ……………………………………………………………...36

Rilevanza del programma.

"Un'infanzia sana è fantastica" - questa formula diventa il motto quando si organizzano le vacanze estive dei bambini e allo stesso tempo la regola per un approccio creativo alle vacanze - un momento gioioso di sviluppo spirituale e fisico della crescita di ogni bambino.

Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero dei bambini. Questo periodo è il più favorevole per migliorare la salute. La salute è un bene inestimabile non solo per ogni persona, ma per l'intera società. Di recente, il deterioramento della salute dei bambini è diventato sempre più evidente. Pertanto, prendersi cura della salute dei bambini è il dovere più importante della scuola, del singolo insegnante e del bambino stesso. La salute è la base della formazione della personalità. La direzione prioritaria del programma è la preparazione e l'organizzazione del lavoro educativo e ricreativo nel campo scolastico estivo. Ogni anno si tiene un turno di miglioramento della salute degli studenti in un campo diurno, che opera sulla base della scuola. Vi riposano i bambini di famiglie numerose, a basso reddito, a rischio, sotto controllo intrascolastico. La durata del turno è di 21 giorni. Nel campo scolastico, il bambino riempie il suo tempo libero di cose utili, rafforza la sua salute.

Camp è un nuovo modo di vivere per i bambini, una nuova modalità con il suo speciale stile e tono romantico. Questa è la vita in una nuova squadra, questa è, finalmente, una nuova attività naturale. Dopotutto, non è vano che nella famosa canzone di O. Mityaev sia cantato: "L'estate è una piccola vita!", Il che significa che devi viverla in modo tale che tutti: sia i bambini che coloro che organizzerà il resto, sarebbe molto bello. Questo è il momento del gioco, del divertimento, della libertà nella scelta delle attività, dell'alleviare lo stress accumulato nell'anno, del reintegrare le forze esaurite e del ripristino della salute. Questo è il periodo della libera comunicazione dei bambini. Il campo sanitario scolastico viene aperto sulla base di un ordine per l'istituzione e viene completato dagli studenti delle classi 1-8. L'iscrizione avviene su richiesta dei genitori (rappresentanti legali). Le squadre sono organizzate nel campo tenendo conto delle caratteristiche dell'età e degli interessi degli studenti, dei requisiti delle norme e delle regole sanitarie e igieniche, le norme di sicurezza sono rigorosamente osservate.

Non si può sopravvalutare l'importanza del periodo estivo per il miglioramento e l'educazione dei bambini, la soddisfazione degli interessi dei bambini e l'ampliamento dei propri orizzonti. I problemi di organizzazione delle vacanze ricreative estive nascono da contraddizioni oggettive:

Tra il bisogno della famiglia e dello Stato di avere una generazione sana e in forte crescita e lo stato di salute insoddisfacente dei bambini di oggi;

Cura pedagogica, controllo e desiderio dei bambini di avere libertà, impegnarsi nell'autosviluppo, nella creatività indipendente.

Il campo si trova sulla base dell'istituto scolastico di bilancio comunale della scuola secondaria n. 9. L'organizzazione si basa su tecnologie salva-salute implementate in modo giocoso. Programma delle attività si concentra sulla creazione di un ambiente psicologico socialmente significativo che integri e corregga l'educazione familiare del bambino, l'organizzazione di attività ricreative ricche e attive per i bambini e il lavoro per mantenere la salute e uno stile di vita sano. Il programma è universale, poiché può essere utilizzato per lavorare con bambini di diversi gruppi sociali, diverse età, diversi livelli di sviluppo e condizioni di salute.

Il programma comprende diverse attività, combina varie aree di miglioramento della salute, istruzione e educazione in un campo. L'idea principale del programma è fornire al bambino l'opportunità di mantenersi in salute in estate, per formare in lui lo ZUN necessario per uno stile di vita sano. Fornire opportunità per la divulgazione delle capacità creative del bambino, creando le condizioni per l'autorealizzazione del potenziale di bambini e adolescenti.

Formando lo spazio educativo del campo, la leggenda del campo è posta alla base dell'organizzazione del turno, secondo cui tutti i bambini che frequentano il campo diventano partecipanti ad un lungo gioco di trama con le proprie leggi e regole .

Obbiettivo: Creazione di condizioni ottimali che forniscano un buon riposo ai bambini, il loro recupero e lo sviluppo creativo.

Compiti:

1. Creare le condizioni per una ricreazione attiva e sana dei bambini.

2. Formazione di una motivazione sostenibile per la salute tra studenti, insegnanti, genitori.

3. Formare lo sviluppo dell'attività cognitiva, il potenziale creativo di ogni bambino.

4. Formare le qualità che compongono una cultura del comportamento, una cultura sanitaria e igienica.

Termini di attuazione del programma : giugno 2016: 1 turno di campo;

Un turno - 21 giorni.

Risultati attesi dal campo:

Migliorare la salute dei bambini (monitoraggio sanitario)

Sviluppo dell'interesse degli studenti per l'educazione fisica e lo sport;
- espansione dell'esperienza sociale;
- la formazione delle capacità comunicative, alla base del corretto comportamento, della comunicazione, della cultura, del tempo libero;
- sviluppo delle competenze del lavoro manuale e socialmente utile;

Sviluppa la consapevolezza della tua salute.

Basi metodiche e principi di lavoro

La base metodologica per la progettazione del lavoro educativo nel campo sono i risultati della pedagogia del campo domestico e dei metodi di educazione. Gli insegnanti hanno sviluppato un approccio integrato all'organizzazione del lavoro con i bambini nel campo basato su una varietà di tipi e forme di attività, rifiuto dell'eccessivo entusiasmo per gli eventi di massa, coercizione autoritaria, attenzione alla crescita personale di ogni bambino.

Il programma del campo diurno per bambini "Solnyshko" si basa sui seguenti principi:

Il principio di umanizzazione delle relazioni

rispettose relazioni democratiche tra adulti e bambini;

rispetto e tolleranza per le opinioni dei bambini;

autogoverno nel settore del tempo libero;

creare situazioni di successo;

acquisire esperienza nell'organizzazione degli affari collettivi e nell'autorealizzazione in essa;

protezione di ogni membro del team da manifestazioni negative e cattive abitudini;

creare situazioni che richiedono una decisione collettiva;

la formazione di un senso di responsabilità per la decisione presa, per le proprie azioni e azioni.

Il principio di abbinare il tipo di cooperazione alle caratteristiche psicologiche dell'età degli studenti e al tipo di attività di conduzione

Il risultato delle attività educative nel campo ricreativo estivo "Sunny City" è la collaborazione di un bambino e un adulto, che consente all'allievo del campo di sentirsi una persona creativa.

Il principio dell'individualità creativa

L'individualità creativa è una caratteristica di una persona che realizza e sviluppa pienamente il suo potenziale creativo.

Il principio della complessità della riabilitazione e dell'educazione del bambino.

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

è necessario allocare chiaramente il tempo per l'organizzazione del lavoro ricreativo ed educativo;

La valutazione dell'efficacia della permanenza dei bambini sul sito dovrebbe essere completa, tenendo conto di tutti i gruppi di compiti.

Il principio di armonizzazione delle forze essenziali del bambino, delle sue sfere intellettuali, fisiche, emotive e volitive, tenendo conto delle sue caratteristiche individuali e dell'età.

variabilità della scelta del metodo di attuazione nelle diverse tipologie di attività;

una combinazione di forme di lavoro che tengano conto delle caratteristiche dell'età dei bambini;

correzione costante dell'impatto su ciascun bambino, tenendo conto dei cambiamenti in atto nel suo corpo e nella sua psiche.

Il principio di un approccio integrativo-umanitario.

Questo principio definisce cinque "sfaccettature":

aspetto della percezione personale ("questo influisce o può riguardarmi personalmente");

l'orlo del coinvolgimento ("i ragazzi ci sono riusciti, ne hanno bisogno - significa che è disponibile e io ne ho bisogno");

il limite della percezione globale (“tutti devono saperlo, il che significa che è importante anche per me; questo vale per i valori umani universali”);

il limite dell'orientamento al consenso (“Riconosco il diritto degli altri ad avere il proprio punto di vista, posso mettermi al posto degli altri, capire i loro problemi”);

la linea di responsabilità personale (“Sono responsabile delle conseguenze delle mie attività per le altre persone e per la natura”).

Principio del Sé personale

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

nello sviluppo dell'autogoverno dei bambini;

in presenza di un elenco di reali compiti socialmente significativi, alla cui soluzione possono prendere parte sia ciascun bambino individualmente che un gruppo.

in presenza di un sistema di incentivi che sostiene l'iniziativa e l'autonomia dei bambini.

Principio di rispetto e fiducia.

Questo principio può essere attuato alle seguenti condizioni:

inclusione volontaria del bambino in una particolare attività;

fiducia nel bambino nella scelta dei mezzi per raggiungere l'obiettivo, principalmente sulla convinzione nella possibilità di ogni bambino e nella propria fede nel raggiungere conseguenze negative nel processo di influenza pedagogica;

tenendo conto degli interessi degli studenti, dei loro gusti individuali

Il principio di apertura.

Partecipazione al processo di educazione del numero massimo di istituzioni e persone.

Fattori oggettivi del campo

Il modello del campo ha una serie di fattori oggettivi che determinano le specificità del suo lavoro:

La natura temporanea dell'associazione dei bambini.

Varie attività – la saturazione dell'intero periodo con diverse attività interessanti rende la permanenza nel campo molto appetibile per i bambini che, a causa della loro età, tendono a "provare di tutto ed essere puntuali ovunque". Il campo di salute offre una vasta gamma di attività..

L'intensità dello sviluppo di vari tipi di attività da parte dei bambini – l'interesse del bambino in alcune attività attraverso il raggiungimento di un successivo risultato positivo. In questo senso, un approccio centrato sulla persona significa che il grado di intensità dovrebbe essere adeguato alle capacità individuali di una persona.

Cambiare la posizione del bambino – una sorta di distruzione del precedente stereotipo di comportamento, a volte negativo.

Chiara modalità di vita – massimo utilizzo di fattori naturali e climatici, organizzazione razionale di tutte le attività della vita dei bambini.

Tecnologie salva salute – bagni d'aria, apprendimento di complessi sportivi di esercizi, visita alla piscina, lezioni nel centro "Rostok"

Quadro giuridico

1. Documenti internazionali:

Convenzione sui diritti dell'infanzia (approvata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite, 20.11.1989)

Dichiarazione universale dei diritti umani (adottata dall'Assemblea generale delle Nazioni Unite il 12.10.1948)

2. Documenti federali:

Legge federale della Federazione Russa del 29 dicembre 2012, n. 273 "Sull'istruzione nella Federazione Russa"

Legge federale della Federazione Russa del 05.04.2013 N 56 "Sul sostegno statale alle associazioni pubbliche di giovani e bambini"

3. Documenti locali

Il programma del campo diurno "Sunshine"

Ordina "In apertura di un campo diurno"

Descrizioni del lavoro del personale del campo

Piano della griglia del campo

Attività organizzativa e pedagogica

Personale del campo

Partecipazione a seminari sull'organizzazione delle vacanze estive per i capi campo

Incontro con il direttore, vice. direttore per il lavoro educativo sull'organizzazione delle vacanze estive per gli studenti

Conduzione di briefing con gli educatori sulla sicurezza e la tutela della salute dei bambini

Conduzione di incontri genitori-insegnanti "Impiego degli studenti in estate"

Lavoro di benessere

Le idee fondamentali nel lavorare con i bambini al campo estivo scolastico sono preservare e rafforzare la salute dei bambini, pertanto nel programma sono incluse le seguenti attività:

Esame quotidiano dei bambini da parte di un operatore sanitario;

allenamento mattutino;

organizzazione di una sana alimentazione per i bambini;

organizzazione di eventi sportivi di massa:

vacanza sportiva;

staffette sportive;

Giochi sportivi per cellulari;

Lavora per unire il gruppo di alunni

Per aumentare l'effetto educativo del programma e sviluppare capacità di comunicazione con i bambini, vengono eseguite le seguenti operazioni:

Luce "Conosciamoci!"

Giochi di comunicazione "Snowball", "Nome" e altri.

Giochi per identificare i leader "Veryovochka", "Karabas" e altri.

Giochi di team building "Zoo - 1", "Castello incantato",

"Coni, ghiande, noci", "Cosacchi-ladri", "Sì" e "No" non dire!",

"Coda di drago", "Zoo-2", ecc.

Misure preventive e misure per prevenire le emergenze e proteggere la vita dei bambini in estate

- Istruzioni per i bambini: "Norme di sicurezza antincendio", "Norme di comportamento per i bambini durante le passeggiate e le escursioni", "Norme per la circolazione dei veicoli", "Sicurezza dei bambini durante gli eventi sportivi", "Norme per un comportamento sicuro nei corpi idrici e per l'assistenza alle vittime in acqua ", eccetera.

- Interviste condotte da un operatore sanitario: "La mia altezza, il mio peso", "Sui pericoli della droga, del fumo, del consumo di alcolici", "Gli amici di Moidodyr e la nostra salute", "Come tirarsi su il morale?", "L'importanza dello sport nella vita di una persona", "Cosa per fare in modo da non essere morsi, graffiati, punti, presi a calci, incornati, infetti. E cosa fare se succedesse ancora”, “Avere un “odore di cane e un occhio da aquila”.”, “Quanto è dannoso l'eccesso di cibo”, “Sole e colpo di calore. Pronto soccorso per il colpo di calore solare”, “Per essere sempre belli, devi…”, “Per dormire bene”, “La tua giornata in vacanza”, “Come evitare gli infortuni”, “Kit di pronto soccorso verde”, “ Come alleviare l'affaticamento delle gambe ”, “Come prendersi cura della pelle”, “Indurimento”. "Cattive abitudini e le loro conseguenze per il corpo."

Istruzioni per le basi della sicurezza della vita: “A casa da solo”, “Sicurezza domestica”, “Norme di condotta con estranei”, “Norme di condotta e sicurezza umana in acqua”, “Misure di primo soccorso”;

Attività per lo sviluppo delle capacità creative:

Progettazione di angoli distaccati, giornali da parete, una fiera di idee e proposte;

indovinelli, cruciverba, rebus, un quiz "Ingegno, erudizione e risate sono un successo integrale!", un concorso - il gioco "Funny Minutes", un concorso di ballo per bugiardi, un gioco intellettuale "Gocce colorate", un concorso - il gioco "Legame debole",; concorso creativo "I make up your portrait", programma di concorso "Mercatino delle pulci sportivo", concorso di bellezza "Star of the East", torneo di cavalieri quasi reali, concorso pubblicitario, concerto, ecc.

Attività ricreative:"Joke Day", giochi teatrali "Yeralash", il concorso "The most, the most, the most...", il quiz "Scrabble", il programma di intrattenimento e gioco "Intelligence", "Traveler's Day", "Boys' Giorno", ecc., un'ora di giochi divertenti, Giochi Olimpici "Siamo pronti a tutto", il gioco "Gare zoologiche", calcio inverso, il gioco della competizione "Dove è sepolto il cane", il programma di animazione "Debole", eccetera.

L'ultima mostra di artigianato, i disegni degli alunni del campo estivo della salute.

Lavoro di autogestione

Identificazione di leader, generatori di idee.

Distribuzione delle responsabilità nel team.

Incarico di responsabili di vari tipi di incarichi.

Servizio in sala da pranzo, campi da gioco.

Le principali modalità di organizzazione delle attività sono:

Metodi di teatralizzazione (attuati attraverso costumi, cerimonie, rituali);

Modalità di gara (applicabile a tutte le aree

attività creativa);

Metodo di attività creativa collettiva (KTD).

Servizi psicologici.

I servizi psicologici sono forniti nelle seguenti forme:

Le forme di lavoro individuali e collettive nel campo sono svolte con modalità tradizionali (conversazione, osservazione, assegnazione, concorsi di disegno, manifesti, spettacoli mattutini, vacanze, escursioni); metodo di apprendimento interattivo (formazione, giochi di ruolo, discussioni); in cui i bambini non semplicemente “attraversano” qualcosa, ma vivono determinate situazioni specifiche. Organizzazione di attività ricreative significative a costi minimi, per offrire al bambino l'opportunità di mantenersi in salute durante l'estate. Uno dei mezzi e metodi più importanti per organizzare lo spazio educativo è la creazione dell'autogoverno-indipendenza dei bambini nel mostrare iniziativa.

Afanasiev SP Komorin S.V. - Cosa fare con i bambini in un campo di campagna, - M.: 2009

Zhirenko O. E. Il mondo delle vacanze, spettacoli, quiz, - M.: "5" for knowledge, 2008

Lobacheva SI, Velikorodnaya VA Campo estivo in campagna - M.: VAKO, 2008

Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lezioni di gentilezza e misericordia, - O .: "Infanzia", ​​2009

Sokolova N. V. Estate, vacanze - la via del successo: una raccolta di programmi e giochi per bambini e adolescenti in un campo sanitario per bambini, - O .: "Infanzia", ​​2011

Titov S.V. Ciao Estate! - Volgograd, Insegnante, 2009

Shmakov SA Scherzi, minuti di gioco. M., 2010

Fasi di attuazione del programma:

1. Preparatorio (aprile-maggio):

Reclutamento;

Condurre una piattaforma di tirocinio per insegnanti, consulenti, lavoratori del campo;

Preparazione di materiale didattico;

Preparazione del materiale e della base tecnica.

2. Organizzativo (maggio)

Formazione di distaccamenti;

Familiarizzazione con gli orari di lavoro del campo e le regole;

Formazione degli angoli dei distaccamenti.

3. Principale (21 giorni):

-attività educative;

Attività per il benessere;

Attività culturali e ricreative;

Lavoro metodico con educatori, consulenti.

4. Finale:

Chiusura del turno (ultimo giorno del turno);

Raccolta di materiale di segnalazione;

Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni;

Emissione di un diario fotografico.

Il sistema di formazione degli insegnanti per il lavoro nel campo:

Uno dei compiti principali del supporto organizzativo e metodologico del programma è la formazione professionale di specialisti.

Il corpo docente è rappresentato dagli insegnanti della scuola secondaria MBOU n. 9 - persone che la pensano allo stesso modo che hanno esperienza di lavoro con i bambini nei campi estivi di salute per soggiorni diurni.

Le attività amministrative ed economiche del campo sono svolte da dipendenti a tempo indeterminato della scuola secondaria MBOU n. 9, che hanno un'adeguata formazione professionale.

Personale del programma:

Capo campo.

4 consiglieri.

7 educatori.

2 educatori sociali.

1 insegnante-organizzatore.

staff tecnico.

La selezione del capo del campo, degli educatori, dei consiglieri è effettuata dall'amministrazione scolastica. Il capo del campo determina i compiti funzionali del personale, gestisce tutto il lavoro del campo ed è responsabile dello stato del lavoro educativo, economico e finanziario, del rispetto della routine quotidiana, della legislazione del lavoro, garantendo la salute e la vita del alunni, pianifica, organizza e controlla tutte le aree del campo, è responsabile della qualità e dell'efficienza. I consulenti e gli educatori svolgono attività educativa, organizzano attività ricreative per gli studenti, sono responsabili della vita e della salute degli alunni, monitorano l'attuazione del programma di cambio campo. Un operatore sanitario effettua il monitoraggio periodico delle condizioni igienico-sanitarie del campo, lo svolgimento di eventi sportivi, il monitoraggio sanitario. Gli insegnanti organizzano il lavoro educativo, sono responsabili della vita e della sicurezza dei partecipanti.

I compiti del personale di servizio sono determinati dal capo del campo. Il dirigente scolastico e il personale docente sono responsabili del rispetto delle norme di sicurezza, dell'attuazione delle misure a tutela della vita e della salute degli alunni durante la partecipazione a concorsi, festività e altri eventi.

I partecipanti a questo programma sono bambini dai 6 ai 14 anni di vari gruppi sociali (bambini provenienti da famiglie benestanti, bambini in situazioni di vita difficili, bambini in cura preventiva). Per organizzare il lavoro sull'attuazione del programma di turni:

Si tengono incontri giornalieri di programmazione per il capo del campo, gli educatori ei consiglieri;

Vengono redatti piani per il lavoro dei capi distaccamento, che riflettono e analizzano gli eventi ei problemi della giornata;

Interrogazione e verifica degli alunni nelle varie fasi del turno (“Mood Screen”);

Ai dipendenti viene fornita letteratura metodologica, strumenti per lo svolgimento di eventi formativi, eventi tematici, ecc.;

Condotto briefing con gli insegnanti sulla tutela della vita e della salute; misure per la prevenzione delle lesioni infantili.

№ p/p	Evento	Scadenza	Responsabile
	Sondaggio dei genitori per identificare i desideri per l'organizzazione delle attività del campo dei bambini.		Capo campo
	Interrogazione dei bambini durante il periodo organizzativo per individuare i loro interessi, le motivazioni della permanenza nel campo.	Turno di 1-2 giorni	Caregiver
	Monitoraggio quotidiano dell'umore dei bambini, soddisfazione per le attività svolte.	Durante il turno
	Interrogazione dei bambini alla fine del turno, che permette di individuare la giustificazione delle aspettative.	Ultimo giorno di cambiamento	Caregiver
	Monitoraggio della salute dei bambini nel campo per il turno.	Durante il turno	Capo del campo, distaccamento educatori

Durante il turno viene effettuata un'autovalutazione quotidiana dei partecipanti al turno in merito allo stato emotivo personale, al livello di sviluppo del team; il personale docente conduce quotidianamente la diagnostica dello stato emotivo dei partecipanti al turno, la sociometria viene effettuata durante il turno, il monitoraggio delle attività prioritarie dei partecipanti, vengono tenuti diari pedagogici di lavoro.

Risultati aspettati

Miglioramento generale degli alunni, rafforzando la loro salute.

Rafforzare la forza fisica e psicologica di bambini e adolescenti, lo sviluppo della leadership e delle capacità organizzative, l'acquisizione di nuove conoscenze, lo sviluppo delle capacità creative, l'indipendenza dei bambini e le prestazioni amatoriali.

Lo sviluppo dei partecipanti al cambiamento delle competenze delle attività creative e lavorative individuali e collettive, dell'autogoverno, dell'attività sociale.

Migliorare il microclima psicologico nello spazio educativo unificato della scuola, rafforzare la salute degli scolari.

Crescita personale dei partecipanti al turno.

Il lavoro negli organi di cogestione sotto la guida di adulti contribuisce alla formazione di competenze quali:

Abilità di leadership.

Un senso di responsabilità per il campo, per tutta la squadra.

Capacità di comunicare con gli adulti.

Esprimere e difendere il proprio punto di vista.

Visione degli errori e capacità di trovare modi per correggerli;

Rispetto per le opinioni degli altri.

Gli insegnanti cercano di creare un'atmosfera di comfort per ogni bambino.

Criteri per l'efficacia dell'attuazione del programma

Per valutare l'efficacia di questo programma, vengono effettuati monitoraggio costante e sondaggi intermedi con gli studenti del campo. Ogni giorno, i bambini riempiono la schermata dell'umore, che ti consente di organizzare il lavoro individuale con i bambini. Progettato meccanismo di feedback.

Scheda di monitoraggio- una forma di feedback che permette di giudicare quotidianamente lo stato emotivo dei bambini. Questa è la fine della giornata. Alla fine della giornata, le squadre compilano le schede di monitoraggio, annotando i positivi e i negativi della giornata, ringraziamenti e suggerimenti. Alla fine della giornata e della settimana, gli insegnanti analizzano la qualità e il contenuto del loro lavoro sulla base del feedback.

Inoltre per lavori di analisi foglio di rivelazione. Serve per avere feedback dai bambini sulle attività svolte, sulla vita nel campo. Il foglio delle rivelazioni è costantemente appeso al territorio del campo, è aggiornato, tutti possono registrarlo lì.

Attività educative nell'ambito del turno di campo, fornisce attività educative relative alla storia della Russia, allo studio delle tradizioni spirituali e morali e alla storia della terra natale, villaggio. L'attività didattica prevede anche la conoscenza del mondo del movimento, dei suoni, dei colori, delle sensazioni. Basato sullo sviluppo delle capacità di modellazione, realizzando artigianato con vari materiali, nel processo di attività creativa produttiva, i bambini conoscono un'unica immagine del mondo.

Attività di benessere contribuisce alla formazione di una cultura della salute fisica, dell'interesse per lo sport, motiva i bambini a prendersi cura della propria salute e della ricreazione attiva. Per la corretta implementazione di questo blocco, è necessario attrezzare un parco giochi, invitare un insegnante di educazione fisica. L'attività fisica, l'aria fresca, ricreativa e le varie attività sportive e ricreative contribuiscono alla creazione di un positivo background fisiologico e psicologico, il lavoro dei "Percorsi della Salute".

Attività lavorativa - una delle principali qualità che dobbiamo infondere nei bambini è l'amore per il lavoro, il rispetto per i lavoratori, la disponibilità a lavorare in una delle sfere della produzione sociale. Il lavoro dovrebbe diventare un bisogno vitale per il crescente cittadino russo. Forme di attività:

Cura degli spazi verdi, innaffiamento dei fiori.

Cura delle piante d'appartamento.

Lavori di progettazione: progettazione di stand, mini-galleria d'arte.

Attività culturali e ricreative consiste in eventi generali di campo e di distacco (concorsi creativi di disegno, poesie, stornelli; realizzazione di manifesti; programmi di giochi teatrali, ecc.) L'acquisizione di nuove conoscenze in preparazione ad eventi di vario genere (quiz, concorsi, ecc.) porta ad un arricchimento il bambino della visione del mondo, che, a sua volta, influenza il cambiamento nel comportamento personale di ciascun membro del team.

8.30-9.00 Collezione di bambini. Caricabatterie

Suoni di musica: è ora, è ora!

Buongiorno ragazzi

E subito in ordine

Tutti i ragazzi per ricaricare!

9.00-9.15 Righello (costruzione)

Allineati velocemente!

9.15-9.45 Colazione

Tutti a tavola! È tempo di sapere

Quanto sono ricchi gli chef!

10.00-12.00 Distaccamento, affari del campo

Chi va dove: chi è in escursione,

Chi è nel giardino fiorito, nel giardino!

Accendi e scalda

E tuffati in piscina.

12.00-13.00 Classi per interesse

h sono tristi nella nostra famiglia,

Cantiamo, disegniamo, balliamo,

Facciamo, sappiamo cucire,

Tutte le classi sono buone!

Una volta giunta l'ora allegra,

Tutti giocano qui!

13.00-13.30 Cena

Ma tutti, anche quelli divertenti,

C'è uno sguardo serio al tavolo.

A cena, l'appetito è subito visibile.

13.45-14.30 Comunicazione, giochi all'aperto .

14.30 Assistenza domiciliare.

E ora tutti: "Arrivederci!"

Domani verremo di nuovo

№ giorni	Eventi
Il primo giorno "Ciao sono io!" 06/01/2016	1. Apertura del campo. Introduzione alla routine quotidiana. Conduzione di formazione sulla sicurezza. 2. Evento organizzativo "Raccontami di te". 3.Operazione "Comfort". 4. Allegri percorsi d'estate (turno di apertura) "Ciao ESTATE-2016". 5. "È nella borsa, o ancora una volta sull'amicizia" (programma di gioco competitivo)
Giorno secondo Giornata dei "Maestri" 06/02/16	1. Minuto di salute 3. Conversazione " Attenzione fuoco» 4. Concorso "Il lavoro del maestro ha paura" 5. Giochi all'aperto
Giorno Terzo Giorno "Racconti magici" 06/03/16	1. Minuto di salute "Libri sulla salute" 2. Lavoro socialmente utile. 3. “Ci sono miracoli…” incontro con un bibliotecario 4. Concorso di disegno "I magici colori dell'estate" 5. Escursione al bacino. 6. Preparazione per il concorso di talenti
Giornoil quarto "In visita a Pushkin" 06/06/16	1. Minuto di salute 2. Lavoro socialmente utile. 3. Conversazione “Compleanno di A.S. Puskin" 4. Sport e gioco competitivo "Nel paese di Lukomorye" (correndo lungo le stazioni per sviluppare capacità creative e intellettuali, consolidando le conoscenze sul lavoro di A.S. Pushkin) 5. Concorso di disegni basati sulle opere di A.S. Pushkin.
Giorno quinto "Giornata dell'ecologia" 06/07/16	1. Minuto di salute "Kit di pronto soccorso verde" pronto soccorso per punture di insetti. 2. Atterraggio ecologico. RIVOLTA - una grande pulizia del nostro territorio. 3. Una vacanza di fiori insoliti e costumi floreali. (utilizzo di materie prime secondarie) 4. Giochi sportivi nell'aria. 5. Maratona ecologica "Lettera alla Terra", dedicata all'Earth Day, la Giornata Mondiale per la Protezione dell'Ambiente dai Rischi Ecologici. Flash mob ecologico.
Giorno sesto "Giornata del talento" 06/08/16	1. Minuto di salute "Come prendersi cura dei propri denti" 2. Lavoro socialmente utile. 3. Maratona di ballo estiva. Un programma musicale competitivo volto a sviluppare immaginazione, fantasia, abilità e qualità musicali e di ballo. 4. Karaoke "Star Factory -1" su argomenti gratuiti 5. Giochi all'aperto.
Giorno settimo Giornata di "Spasaikin" 06/09/16	1. Salute di Minutka “Scritture solari. Pronto soccorso per ustioni » 2. Lavoro socialmente utile. 3. Disegnare la concorrenza su uno stile di vita sano. 4. "Vita senza sigarette" (un programma satirico di competizione contro il fumo) 5. Giochi all'aperto.
Giorno ottavo "Festa dell'indipendenza russa" 06/10/16	1. Minuto di salute "Viaggio nel paese della vitamina" 2. Lavoro socialmente utile. 3. Escursione per corrispondenza "Storia del nostro paese e della nostra regione". (eventi a squadre dedicati alla storia e ai simboli della Russia). 4. Concorso di disegno "La mia regione preferita"
Giorno nono "Giornata del teatro e della musica" 14/06/16	1. Un minuto di salute "La postura è alla base di una bella andatura" 2. Lavoro socialmente utile. 3. Conversazione "Come comportarsi ..." - un incontro con un bibliotecario e un lavoratore del club. 4. "Sulla musica sia per scherzo che sul serio" (programma educativo sulla musica) 5. Escursione per conoscere le erbe medicinali.
Giorno decimo Giornata di fantasia e umorismo 15/06/16	1. Minuto di salute "Cosa è buono e cosa è cattivo?" (programma satirico di competizione contro le cattive abitudini) 2. Lavoro socialmente utile. 3. Quiz "Attraverso la bocca di un bambino" 4. Concorso "Il progetto più fantastico" 5. "Multi-Punti - Carnevale" 6. Giochi da tavolo
Giorno undicesimo Signorina e Signor Camp "Estate 2016" 16/06/16	1. Minuto di salute "Come alleviare la fatica dalle gambe" 2. Lavoro socialmente utile. 3. Concorso "Miss e Mister ESTATE-2016" 4. Gioco intellettuale "Star hour" 5. Campionato del campo di calcio 6. Preparazione per la gara di archi
Giorno dodici "Giornata di giochi, giocattoli, palline e fiocchi" 17/06/16	1. Minuto di salute "Juice show" (campagna per uno stile di vita sano). 2. Lavoro socialmente utile. 3. Fantasie sull'argomento: "Giochi, giocattoli, palline e fiocchi" 4. Campionato scolastico a dama 5. Giochi all'aperto. 5. Operazione "Comfort".
Giorno tredici "Giornata delle Acque" 20/06/16	1. Minuto di salute 2. Lavoro socialmente utile. 3. Conversazione " Stagno di attenzione». 4. "Visiting Nettuno" (gioco educativo e divertente)
Giorno quattordici "Giornata dei turisti" 21/06/16	1. Minuto di salute "Come evitare i colpi di sole". 2. Lavoro socialmente utile. 3. Conversazione "Norme di circolazione per i pedoni". 4. "Turista pieno di risorse" - un gioco. 5. Programma del concorso musicale "Ciao, stiamo cercando talenti!"
Giorno quindicesimo "Giornata della memoria e del dolore" 22/06/16	1. Minuto di salute "Indurimento" 2. Lavoro socialmente utile. 3. Attività extracurriculare "E la memoria vivrà per sempre". 4. Escursione al memoriale. Deporre fiori. 5. Concorso di canti e poesie militari.
Giorno sedici "Giornata olimpica internazionale" 23/06/16	1. Minuto di salute 2. Lavoro socialmente utile. 3. Il gioco "Chi vuole diventare un atleta?". 4. Mini partite di calcio. Pallavolo. 5. "Il nostro obiettivo è essere pronti per il lavoro e la difesa del Paese". 6. Progettazione del giornale da parete "Risultati della permanenza nel campo"
Giorno diciassettesimo "Giornata della natura" 24/06/16	1. Verbale di salute "Primo soccorso in caso di incidenti casi" (conversazione-dialogo) 2. Lavoro socialmente utile. 3. "La natura è la nostra casa" 4. Escursione nella natura. 5. Giochi all'aperto.
Giorno diciottesimo Chiusura campo 27/06/16	1. Minuto di salute "Igiene in casa" 2. Chiusura del turno di campo Le principali forme di attuazione del programma Personale Risultati attesi Organizzazione dell'interazione tra il campo estivo di salute con il soggiorno diurno dei bambini "Solnyshko" e la società >10. Routine quotidiana 11. Eventi Nota esplicativa Ogni anno si tiene un turno di miglioramento della salute per gli studenti nel campo estivo di asilo nido "Solnyshko", che opera sulla base dell'istituto scolastico municipale "Suburban Basic School". Analisi del lavoro educativo del campo diurno per bambini "Il pianeta dell'infanzia" sulla base della scuola n. 568 di giugno 2012 Analisi Si dice di nuovo sui miracoli nel mondo, ma a malapena hai sentito parlare di un pianeta ... Questo è il pianeta dell'infanzia - un tesoro di miracoli soprannaturali, bambini ereditati dalle profondità del cielo! Scheda informativa del programma Nome completo del programma Programma di educazione patriottica nelle condizioni del campo diurno "Solnyshko" 2 Programma Formazione del senso di cittadinanza, patriottismo, amore e rispetto per il patrimonio storico della piccola madrepatria. Creazione di condizioni ottimali per la ricreazione, il miglioramento della salute e lo sviluppo creativo di bambini e adolescenti. Programma del campo estivo diurno (1) Programma L'organizzazione delle vacanze estive è uno degli aspetti importanti delle attività educative. L'attività organizzata dei bambini nel periodo estivo permette di rendere continuo il processo pedagogico durante tutto l'anno.

Istituzione scolastica di bilancio comunale

scuola secondaria d.Nurkeevo

2016

Nome del campo: campo sanitario scolastico "Formica"

Motto del campo:“Le formiche sono sempre unite, quindi sono invincibili. Cerchiamo di essere la pace

proteggiamo, proteggiamo tutti gli esseri viventi"

Tipo di campeggio: centro diurno.

Profilo del campeggio: ecologico

Modello camp: associazione di scolari di età mista

Personale: insegnanti, operatore musicale, operatore sportivo.

Durata del turno: 21 giorno
Numero di turni: 1

Nome dell'organizzazione ospitante: MBOU scuola secondaria d.Nurkeevo

Indirizzo: distretto di Tuymazinsky, villaggio di Nurkeevo, via Pervomayskaya, 20

Telefoni: 3-55-77

Età dei partecipanti: 7-11 anni.
Quantità di bambini nel primo turno: 20 bambini.
Fonte di finanziamento: fondo di previdenza sociale

Date: 01/06/2016- 21/06/2016

Condizioni di partecipazione al programma: volontarietà, comprensione reciproca.

introduzione

Nota esplicativa.

"Chi non ama la natura non ama l'uomo, non è cittadino".

/F.Dostoevskij./

La natura, gli oggetti naturali influenzano tutti i sensi di una persona, la rendono più gentile, più morbida, hanno un effetto psicoterapeutico. Molti educatori e psicologi hanno scritto sull'importanza della comunicazione tra gli scolari e la natura. L'interazione delle persone con animali, piante non solo contribuisce all'armonizzazione delle relazioni interpersonali, ma è anche un canale aggiuntivo per l'interazione dell'individuo con il mondo esterno, che è di particolare importanza per i bambini delle zone rurali, poiché incontrano difficoltà in questo . Una stretta conoscenza degli oggetti della natura in azione, l'instaurazione di relazioni di causa ed effetto in condizioni naturali forma negli scolari rurali i propri interessi e inclinazioni.

L'importanza dell'uso della natura come strumento pedagogico principale è spiegata anche dai problemi ambientali. Nel mondo di oggi, i problemi ambientali stanno diventando veramente globali. Influiscono sulle basi della società umana e determinano in gran parte le possibilità della sua sopravvivenza. A prima vista, può sembrare che i problemi ambientali siano principalmente legati alle città. Tuttavia, in pratica, c'è un cambiamento nella natura dei suoli, una bassa fertilità, ci sono frequenti casi di violazione delle norme per l'applicazione di fertilizzanti minerali e così via. Pertanto, la conservazione dell'ambiente è di fondamentale importanza. Per i bambini che vivono nelle zone rurali, questi problemi sono vicini e comprensibili. Più le persone considerano la natura come un oggetto delle loro preoccupazioni, più efficaci saranno gli sforzi della società per proteggerla.

L'estate è il momento migliore per comunicare con la natura, il continuo cambiamento di impressioni, l'incontro con angoli sconosciuti, a volte esotici della natura, la salute. Questo è il momento in cui i bambini hanno l'opportunità di alleviare lo stress psicologico che si è accumulato anno, guarda attentamente intorno a te e osserva che l'incredibile è nelle vicinanze.

Nella comunicazione con la natura, c'è un enorme potenziale per lo sviluppo armonioso dell'individuo. Il lavoro ambientale attivo svolto nel periodo estivo dell'anno consente di formare nei bambini un atteggiamento verso un atteggiamento dialogico nei confronti della natura.

Sulla base della nostra istituzione educativa, è stato aperto un campo diurno con un focus ambientale.

I partecipanti al campo sono studenti delle classi 1-4. Sono i bambini di questa fascia di età che hanno le loro caratteristiche nel loro rapporto con la natura. A questa età, la percezione soggettiva degli oggetti naturali, caratteristica degli scolari di età più giovane e di mezza età, inizia a crollare. I bambini preferiscono usare la natura.

La natura è un sistema che vive secondo determinate leggi. Per sopravvivere, è necessario comprendere queste leggi e usarle con competenza, senza superare la soglia ammissibile di interferenza negli ecosistemi naturali.

Il programma è stato sviluppato tenendo conto dei seguenti documenti legislativi e regolamentari:

 la Convenzione delle Nazioni Unite sui diritti dell'infanzia;

 la Costituzione della Federazione Russa;

 Legge della Federazione Russa "Sull'istruzione";

 Legge federale "Sulle garanzie fondamentali dei diritti dell'infanzia nella Federazione Russa" del 24 luglio 1998 n. 124-F3;

 Codice del lavoro della Federazione Russa del 30 dicembre 2001 n. 197-F3;

 Legge federale "Sulle modifiche e aggiunte alla legge della Federazione Russa" sulla protezione dei diritti dei consumatori e il codice della RSFSR "Sulle violazioni amministrative" del 01.09.96 n. 2-FZ;

 Ordinanza "Sull'istituzione di una procedura per lo svolgimento di turni di campi specializzati, con soggiorni diurni, campi di lavoro e di ricreazione". Ordine del Ministero dell'Istruzione della Federazione Russa del 13 luglio 2001 n. 2688.

I. Rilevanza del problema

Il campo diurno "Ant" è organizzato sulla base della scuola secondaria MBOU nel villaggio di Nurkeevo. L'educazione ambientale nei centri estivi è una delle forme più efficaci, in quanto contribuisce allo sviluppo della socializzazione e all'implementazione degli studenti includendoli in attività ambientali particolarmente significative.II. Fondamenti concettuali del programma

Obbiettivo: creare le condizioni per la riuscita organizzazione dell'interazione ecologica tra gli scolari rurali e la natura come regolatore fondamentale della formazione di una cultura ecologica della personalità di ciascun bambino.

Compiti:

1. Creare un approccio olistico all'educazione ambientale della cultura dell'individuo nelle condizioni dell'attività collettiva (creativa), costruita sulla base della "zona di fiducia" di bambini e adulti.

2. Formare nei bambini un'idea del significato sociale di un atteggiamento ragionevole di una persona nei confronti della natura, del suo studio, dell'uso razionale e della conservazione secondo i principi dell'armonia naturale.

3. Formare un atteggiamento positivo verso i valori universali che determinano l'unità dell'uomo e della natura e le conoscenze ambientali accumulate.

4. Sviluppo delle capacità creative degli alunni. Inclusione dei bambini in varie attività, tenendo conto delle loro capacità e interessi.

III . Principi del campo .

1. Il principio dell'autorealizzazione dei bambini nelle condizioni del campo prevede: la loro consapevolezza degli obiettivi e delle prospettive delle attività proposte; la volontarietà di includere i bambini in questa o quell'attività, tenendo conto dell'età e

caratteristiche individuali; creare una situazione di successo, incoraggiando quanto realizzato.

2. Il principio dell'inclusione dei minori nelle relazioni socialmente significative prevede: assicurare la garanzia della libera scelta delle attività e del diritto all'informazione; creare un passaggio da un'attività all'altra nell'arco di una giornata; fornendo l'opportunità e il diritto di difendere la propria opinione.

3. Il principio del rapporto tra gestione pedagogica e autogoverno dei bambini prevede: l'acquisizione di esperienza nell'organizzazione di attività collettive e nell'auto-organizzazione in essa; protezione di ogni bambino da manifestazioni negative e cattive abitudini, formazione di un senso di responsabilità per le proprie azioni e azioni.

4. Il principio di combinare le attività educative con le attività ambientali dei bambini prevede una routine quotidiana che prevede una ragionevole combinazione di tutti i tipi di attività nell'ambito della giornata; partecipazione attiva dei bambini a tutte le attività.

IV. Meccanismo di attuazione del programma.

"Formicaio" - cambio di campo diurno.

Il meccanismo per l'attuazione del Programma si basa sulla corrispondenza delle direzioni e delle forme di lavoro con gli scopi e gli obiettivi del campo, la creazione di condizioni per lo sviluppo individuale della personalità del bambino attraverso la partecipazione a corsi di hobby, la selezione di tecniche e mezzi pedagogici, tenendo conto delle caratteristiche dell'età dei bambini, garantendo l'unità e l'interconnessione della gestione e dell'autogoverno, attirando insegnanti per l'organizzazione dell'attività creativa collettiva.

Fasi di attuazione del programma:

1. Preparatorio (maggio):

Reclutamento;

Preparazione di materiale didattico;

2. Organizzativo:

Formazione di distaccamenti;

Familiarizzazione con gli orari di lavoro del campo e le regole;

Formazione degli angoli dei distaccamenti.

3. Principale (21 giorni):

attività educative;

Attività per il benessere;

Attività culturali e ricreative;

Lavoro metodico con gli educatori.

4. Finale:

Chiusura del turno (ultimo giorno del turno);

Raccolta di materiale di segnalazione;

Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni;

Questione di diario.

v. Condizioni per l'attuazione del programma :

1. Le condizioni materiali e tecniche comprendono: il finanziamento dei fondi di previdenza sociale e la disponibilità di una base adattata (scuola) per 20 bambini.

Disponibilità del TCO: TV,DVD, centro musicale, cancelleria, laptop, proiettore

2. Condizioni del personale. In accordo con la tabella del personale, nell'attuazione del programma sono coinvolti:

Preside della scuola, che provvede all'organizzazione del campo "Formicaio";

Capo campo;

Educatori.

3. Le condizioni metodologiche prevedono: la disponibilità della documentazione necessaria, il programma delle attività e il piano di lavoro per il turno, lo svolgimento e l'organizzazione del lavoro nel campo.

Partecipanti al programma

La durata del programma è a breve termine, cioè implementato durante il turno di campo.

Il campo è completato dal numero di studenti nelle classi 1 - 4, la durata della permanenza nel campo è di 21 giorni, il numero di bambini è di 15 persone.

Tempo e luogo

Il campo diurno è organizzato in un turno sulla base della scuola secondaria MBOU nel villaggio di Nurkeevo.

VI. Attività principali

Attività educative:

Nell'ambito del turno, "Formicaio" prevede attività educative legate all'ambiente.

L'attività didattica prevede anche la conoscenza del mondo del movimento, dei suoni, dei colori, delle sensazioni. Basato sullo sviluppo delle capacità di modellazione, realizzando artigianato con vari materiali, nel processo di attività creativa produttiva, i bambini conoscono un'unica immagine del mondo.

Attività di benessere

contribuisce alla formazione di una cultura della salute fisica, dell'interesse per lo sport, motiva i bambini a prendersi cura della propria salute e della ricreazione attiva. Per la corretta implementazione di questo blocco, è necessario attrezzare un parco giochi, invitare un insegnante di educazione fisica. Fisico carichi, aria fresca, conoscenza degli splendidi angoli della natura, miglioramento della salute e varie attività sportive e ricreative contribuiscono alla creazione di uno sfondo fisiologico e psicologico positivo.

Attività culturali e ricreative consiste in eventi generali di campo e di squadra (concorsi creativi di disegni, poesie, stornelli; realizzazione di manifesti; programmi di giochi teatrali, ecc.), nonché visite a un cinema e lettura di libri su argomenti ambientali.

L'acquisizione di nuove conoscenze in preparazione ad eventi di vario genere (quiz, concorsi, ecc.) porta all'arricchimento della visione del mondo del bambino, che, a sua volta, incide sul cambiamento del comportamento personale di ogni componente del team

Forme e metodi di lavoro:

1. Programmi di gioco.

2. Cognitivo - attività di intrattenimento.

3. Tour ecologici.

4. Tornei sportivi.

5. Quiz

6. Mostra - concorsi.

7. Vacanze.

8. Escursioni.

9. Giornate tematiche.

Risultati attesi dal campo:

Migliorare la salute dei bambini attraverso

• rispetto della dieta;

  vitaminizzazione del corpo;

  organizzazione di giochi e attività all'aperto.

Rafforza il sistema immunitario.

Sviluppare nei bambini l'amore per l'educazione fisica e lo sport.

Sviluppo delle abilità sportive al fine di aumentare gli standard sportivi.

Rafforzare l'amicizia e la cooperazione tra bambini di età diverse.

Sviluppo delle capacità creative.

Una vacanza interessante e significativa nel campo.

Rifornimento della vita dei bambini con interessanti eventi socio-culturali.

Sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa e dell'attività del bambino.

Insegnare abilità di cura di sé.

Sensazione di patriottismo.

Rispetto per la natura autoctona.

Ristorazione

Un'alimentazione corretta o impropria allunga o accorcia la vita di una persona di 8-10 anni.

Quando si crea un asilo nido a scuola, l'organizzazione di una buona alimentazione è una priorità.

I pasti per i bambini sono stati organizzati sulla base della mensa scolastica.

Il menu era il più ricco possibile con verdure fresche, frutta, piatti fortificati e bevande e conteneva una quantità sufficiente di piatti di carne e pesce.

La produzione di piatti è stata calcolata in base alle esigenze di età dei bambini. La vitamina C dei terzi piatti veniva effettuata quotidianamente.

IO. Il contenuto dell'attività.

Qualsiasi attività nel campo dovrebbe essere fattibile e specifica per la personalità di ogni bambino. Dovrebbe essere attraente, soddisfare gli interessi dell'individuo, avere un risultato chiaramente definito, contenere l'effetto di novità, promuovere la creatività e l'indipendenza, consentire la possibilità di variabilità nella scelta dei modi per raggiungere gli obiettivi, soddisfare i bisogni individuali dell'individuo -affermazione.

1. Attività sportive e ricreative.

L'attenzione più importante è data alle attività sportive e ricreative del campo. Uno dei compiti più importanti dell'attuazione del lavoro educativo nel campo è l'organizzazione dell'attività motoria degli scolari, fornendo loro una ricreazione attiva e soddisfacendo il loro naturale bisogno di movimento. L'organizzazione dell'attività fisica dei bambini nel campo richiede un approccio pedagogicamente e metodologicamente valido che tenga conto delle caratteristiche dell'età dei bambini, della loro salute fisica, della distribuzione della durata dell'attività fisica durante il giorno e la settimana. Le principali tipologie di attività di cultura fisica e ricreativa negli orari di lavoro del campo, organizzate sulla base della scuola, sono suddivise in gruppi secondo durata, forme e contenuti:

Esercizi mattutini;

Esercizi fisici di gioco, giochi all'aperto e staffette;

Attività sportive e ricreative di massa.

Una caratteristica comune di questi eventi e le condizioni più importanti per il loro svolgimento sono: l'assenza di coercizione, prevalentemente un orientamento al gioco, la libertà di scelta e di luogo.

Durante lo svolgimento di esercizi fisici, giochi all'aperto e sportivi, si è osservato un graduale aumento dell'attività fisica e una diminuzione a fine giornata. Nella pianificazione dei contenuti degli eventi sono state previste gare intense, che hanno richiesto maggiore carico di lavoro e durata. Sono stati effettuati in forma semplificata al fine di coinvolgere tutti gli scolari che hanno il permesso del medico per partecipare all'educazione fisica. Gli eventi sportivi si sono svolti nel campo sportivo all'aperto e in caso di pioggia in palestra.

2. Attività di gioco.

Un'ora prima o dopo pranzo è stata assegnata alle attività di gioco nel campo. Le attività per bambini si svolgono sul campo sportivo o in palestra (in caso di maltempo). La gestione delle attività di gioco è affidata agli educatori.

3. Attività ecologica.

Le attività ambientali nella vita del campo sono presentate sotto forma di attività creative collettive. Gli educatori e il capo del campo sono responsabili della loro preparazione.

Le attività creative collettive sviluppano le capacità creative dei bambini. Il tema dei giorni è visualizzato nella pianta del campo.

4.Organizzazione delle attività dei circoli

La creatività è in ogni bambino. Nel nostro centro abbiamo dato la possibilità ai bambini di scoprire se stessi. I bambini hanno la possibilità di visitare 3 circoli:

1. Origami modulari

2. Nuvola di musica

4. Prato sportivo

5. scultura

Gli obiettivi dei circoli

Un'area importante del lavoro educativo nel campo sono le attività circolari che uniscono i bambini in base ai loro interessi in piccoli gruppi. Gli obiettivi principali dei circoli sono:

– sviluppo di una personalità positiva, comunicativa, creativa, interessata al mondo esterno, alle persone;

Padroneggiare le abilità di controllo e sviluppare abilità per superare le difficoltà;

I bambini acquisiscono fiducia in se stessi;

La promozione della salute.

La fede nel successo dei bambini porta risultati reali. Il leader presta attenzione a ogni membro del cerchio, nota facilmente ogni suo successo o fallimento, sostiene o dirige il lavoro.

Una caratteristica essenziale del lavoro nel circolo è l'eterogeneità della composizione per età dei membri del circolo. I leader erano flessibili nel raggiungere i loro obiettivi.

Il lavoro delle associazioni di istruzione complementare è stato svolto in tre direzioni:

estetico

lavoro duro e faticoso

artistico e creativo

gli sport

Durante il turno sono state organizzate e organizzate mostre di opere realizzate dai bambini. Tutti i ragazzi che hanno visitato il campo "Formicaio" sono stati coperti al 100% dal lavoro in circolo.

L'educazione estetica attiva il pensiero, sviluppa la capacità di lavorare. Un cerchio non è una lezione, prima di tutto bisogna ricordare la frequenza volontaria. Tutti i circoli prestavano uguale attenzione a tutti i bambini, indipendentemente dal successo delle loro attività.

La bellezza ci circonda ovunque: nella natura, nella società e nei rapporti tra le persone. Devi solo vederlo, sentirlo e capirlo. I germogli di questa abilità miracolosa sono radicati in ogni bambino. Svilupparle significa educare esteticamente. Ecco perché l'educazione estetica è sempre stata e rimane la parte più importante dell'attività pedagogica dei centri sanitari per bambini. Come parte dell'educazione morale ed estetica nel campo, hanno agito in diverse direzioni: musica, canto, danza; comunicazione con un libro, la natura

Risveglia nei bambini un senso di bellezza;

Visitare il cinema, la moschea

Escursione al fiume

Formare le capacità di comportamento culturale e di comunicazione;

Tenere concorsi e gare. Celebrando il giorno delle buone maniere

Instillare il gusto estetico nei bambini.

Concorso di progettazione dell'angolo di distacco

L'educazione al lavoro è il processo di coinvolgimento dei bambini in una varietà di tipi di lavoro socialmente utili organizzati pedagogicamente al fine di trasferire loro un minimo di abilità lavorative, sviluppo dell'operosità, altre qualità morali, un atteggiamento estetico verso gli obiettivi, il processo e i risultati di lavoro duro e faticoso.

Formazione delle competenze lavorative e loro ulteriore miglioramento, graduale espansione del contenuto dell'attività lavorativa

Lavoro domestico self-service (dovere in mensa, nel distaccamento)

Organizzazione di un approdo di lavoro per la pulizia del monumento e dell'arboreto.

Educazione nei figli di determinate qualità personali: abitudini di lavoro, responsabilità,

diligenza, diligenza, frugalità, disponibilità a partecipare al lavoro.

Organizzazione delle pulizie di primavera

Formazione di relazioni positive tra i bambini nel processo lavorativo

L'attività creativa è una sfera speciale dell'attività umana in cui una persona non persegue altri obiettivi se non quello di godere della manifestazione delle forze spirituali e fisiche. Lo scopo principale dell'attività creativa nel campo è sviluppare la creatività di bambini e adolescenti.

Introdurre i bambini ad attività fattibili e accessibili nel campo dell'arte, educare i bambini alla necessità di portare elementi di bellezza nell'ambiente, nel loro modo di vivere.

Attività visiva (progettazione del distaccamento, concorso di giornali da parete e disegni "L'estate dei nostri sogni"), programmi agonistici "Cerimonia degli inchini", programmi agonistici ("Ciao, cerchiamo talenti")

Formazione del gusto artistico ed estetico, capacità di valutare autonomamente le opere d'arte, il proprio lavoro

Tenendo un concorso di disegno "Il mio cartone animato preferito", per il giorno del concorso di disegno in Russia "Che ci sia sempre il sole!",

Sviluppo delle capacità creative dei bambini.

Realizzazione di programmi creativi di gioco

"Campo dei miracoli", "Cosa, dove, quando", Gioco "Indovina la melodia"giochi creativi in ​​classe, mostre.

Coinvolgimento dei bambini in varie forme di cultura fisica e lavoro sanitario;

Giochi sportivi sul campo sportivo, giochi all'aperto, staffette, visita a Sabantuy, azienda"Ora di prove divertenti""Richiamo della giungla".

Sviluppo e rafforzamento delle competenze igieniche;

Esercizi mattutini (ricarica)

Ampliare le conoscenze sull'assistenza sanitaria

Conduzione di formazione sulla sicurezza

Gli esercizi mattutini vengono eseguiti ogni giorno per 10-15 minuti: con il bel tempo - all'aperto, in caso di maltempo - in ambienti ventilati. Il compito principale di questo momento di routine, oltre allo sviluppo fisico e all'indurimento, è quello di creare una carica emotiva positiva e un buon tono fisico per l'intera giornata.

I giochi all'aperto includono tutti gli elementi fisici di base: camminare, correre, saltare. Contribuiscono alla creazione di un buon umore emotivamente colorato nei bambini, allo sviluppo di qualità fisiche come destrezza, velocità, resistenza e giochi collettivi - anche allo sviluppo dell'amicizia.

Piano - una griglia di un campo sanitario per bambini

"Formicaio"

mercoledì

15.06.

giorno dell'arco

Cento a uno gioco

Gara pionieristica tra squadre.

giovedì

16.06 .

Giornata dello Sport e dell'Educazione Fisica

Il divertimento inizia

giochi all'aperto

venerdì

17.06.

Giornata dell'umorismo e della risata

Gioco sottosopra

Giochi all'aperto.

Sabato

18.06

Giornata della salute

domenica

19.06.

Giornata della Memoria

Visita alla moschea

Deposizione di fiori all'obelisco

Incontro con l'hazrat della moschea nel villaggio di Zigityak

Lunedi

20.06.

Giorno Misteri e segreti

Martedì

21.06 Chiusura del campo

Linea finale.

Programma del concerto.

Sabantuy dei bambini

"APPROVARE"

______________

Direttore Gordeeva O.A.

PIANO DI LAVORO CDP

MERCOLEDI' 1.06.15

Giornata della protezione dei bambini

Riunione organizzativa in gruppi. Discorsi televisivi. Squad light: scegli il nome della squadra, scegli il motto, scegli il caposquadra. giochi all'aperto

Partecipare a un evento dedicato alla Giornata dei bambini

GIOVEDI' 2.06.15

Apertura turno campo (righello).

giochi all'aperto

VENERDÌ 03.06.15

Giornata preferita dei cartoni animati.

Gioco-quiz "Multi-telecomando". Concorso di disegno "Il mio cartone preferito"

giochi all'aperto

SABATO 4.06.

Sabantuy giorno

Giochi all'aperto

DOMENICA 5.06.15

Giornata del pescatore

Concorso per il miglior pescatore

Giochi all'aperto

Imparare la canzone "Merry Angler"

LUNEDI' 06/06/15

Giornata delle fiabe "Ulukomorye"

Leggere e guardare le fiabe di AS Pushkin

giochi all'aperto

MARTEDI' 7.06.15

Giornata dell'ecologia

Viaggio nel regno di Berendey

quiz sulla foresta

MERCOLEDI' 8.06.15

buona giornata al semaforo

Conversazione sulle regole del traffico

programma di gioco

"Segnali stradali"

GIOVEDI' 9.06.15

Giornata dello scultore

giochi all'aperto

VENERDÌ 06/10/15

giorno della canzone

Gioco interattivo "Indovina la melodia".

Giochi all'aperto.

SABATO 11.06.15

Giorno di Nettuno

Visita in piscina

Giochi all'aperto.

DOMENICA 12.06.15

Giornata della Russia

Quiz "Ti amo, Russia"

flash mob

Giochi all'aperto nel parco giochi

Lunedi 13.06.15

Giornata del cinema

Visita al cinema

giochi all'aperto

MARTEDI' 14/06/15

giornata turistica

Gioco "orientamento a terra"

MERCOLEDÌ 15.06.15

giorno dell'arco

Cento a uno gioco

Gara pionieristica tra squadre. giochi all'aperto GIOVEDI' 16.06.15

Giornata dello Sport e dell'Educazione Fisica

Il divertimento inizia

giochi all'aperto

VENERDÌ 17/06/15

Giornata dell'umorismo e della risata

Mettere in scena miniature umoristiche della vita scolastica

Gioco sottosopra

Giochi all'aperto.

SABATO 18/06/15

Giornata della salute

"Il sole, l'aria e l'acqua sono i nostri migliori amici!"

Giochi dei popoli della Repubblica del Bashkortostan

DOMENICA 19/06/15

Giornata della Memoria

Visita alla moschea

Deposizione di fiori all'obelisco

Incontro con l'hazrat della moschea con. Zigitak

Lunedi 20.06.15

Giorno di enigmi e segreti

Gioco interattivo "Alphabet of Riddles"

Giochi all'aperto "Trova il tesoro" Preparazione per la chiusura del turno.

MARTEDI' 21.06.15

giorno dell'addio

Programma del concerto.

Luce della squadra: "Finalmente".

Sabantuy dei bambini

Il lavoro dei circoli di interesse

8:30 – 8:40 Ciao a tutti! È ora, è ora!

Benvenuti amici!

Qui in ordine

Tutti i ragazzi stanno caricando!

8:40-9:00 Tutti i ragazzi sono qui?

Mettiti in linea!

9.30-10.00 Colazione

Tutti a tavola! È tempo di sapere

Quanto sono ricchi gli chef!

10:00-13:30 Classi per interesse

Non essere triste nella nostra famiglia,

Cantiamo, disegniamo, balliamo,

Facciamo, sappiamo cucire,

Tutte le classi sono buone!

Chi va dove: chi è in escursione,

Chi è nel giardino fiorito, nel giardino!

Accendi e scalda

Nuota nel fiume veloce.

Una volta giunta l'ora allegra,

Tutti giocano qui!

13.30-14.00

Cena

Ma tutti, anche quelli divertenti,

C'è uno sguardo serio al tavolo.

A cena, l'appetito è subito visibile.

14.00-14.30

Riga "Risultati della giornata"

incursione di purezza

E ora tutti: "Arrivederci!"

Domani torneremo!

Istruttore di educazione fisica - tutti i giorni

Operatore sanitario - tutti i giorni

Direttore musicale - tutti i giorni

Insegnante di educazione estetica - tutti i giorni

Intrattenimento aggiuntivo per il formicaio.

Radura della creatività – Gimaeva O.A. (Lunedì mercoledì venerdì)

Nuvola musicale - Muzipova FF (giornaliero)

Cinema - 2 volte a settimana

Prato sportivo - Galikeev R.F .. (giornaliero)

Modellismo - Safiullina R.A.

Piano di lavoro dell'istruttore di educazione fisica

Obbiettivo: la formazione di uno stile di vita sano e la promozione dello sviluppo globale della personalità dei bambini.

Compiti:

Sviluppo delle qualità fisiche e rafforzamento della salute dei bambini attraverso la cultura fisica

Sviluppo dell'interesse per le attività organizzative e sportive

Educazione a stabilire contatti sportivi in ​​uno spirito di comprensione, rispetto e gentilezza reciproci

Eventi:

Ricarica giornaliera

Svolgere attività sportive in squadre di atletica leggera, calcio, giochi all'aperto

Organizzazione di eventi sportivi generali da campo

Piano di lavoro del direttore musicale

Obbiettivo : sviluppo delle potenzialità creative e musicali della personalità dei bambini

Compiti:

Formazione della cultura musicale degli studenti

Creazione delle condizioni per la massima realizzazione delle capacità musicali e creative individuali da parte dei bambini

Applicazione pratica delle competenze acquisite nelle attività pubbliche sociali e ricreative

Eventi:

Sottofondo musicale per la ricarica.

Imparare le canzoni della squadra.

Una volta alla settimana il lavoro del club "Karaoke"

Accompagnare agli eventi della comunità.

Conduzione di discoteche da campo.

Preparazione del Concerto di Gala “Numeri Preferiti” al termine del turno.

Leggi e regole del campo "Formicaio"

Legge del proprietario.

La legge di precisione

La legge delle mani alzate.

Credi in te stesso e nei tuoi punti di forza.

Per organizzare l'autogoverno, all'inizio di ogni turno, si tiene un gioco d'affari, a seguito del quale viene eletta la massima autorità nel campo del Sole - l'Assemblea Solare - il consiglio del campo. Coordina e controlla il lavoro di tutte le unità, risolve i problemi attuali.

I risultati della giornata sono riassunti sulla riga, se necessario si sente un rapporto creativo sulla vita dei distaccamenti, i punti guadagnati sono calcolati secondo il seguente schema, il distaccamento in servizio presenta un rapporto: un disegno per il giorno del KTD del campo e distacco.

Punteggio:

atterraggio di lavoro - 10 punti massimo;

preparazione e partecipazione all'evento - massimo 10 punti;

1° posto in ogni caso - 15 punti;

2° posto - 10 punti;

Ritiro dei punti:

insultarsi a vicenda - 3 punti;

essere in ritardo - 1 punto;

essere al chiuso con un copricapo - 1 punto.

Nei distaccamenti, il comandante del distaccamento è scelto tra i ragazzi a suffragio universale. Ogni giorno dopo il turno vengono distribuite foglie di diversi colori per creare il proprio albero.

Colore verde: la giornata è trascorsa senza commenti, partecipazione attiva alle attività;

Colore giallo - bassa attività;

Colore rosso: cattivo comportamento, ritardo;

1. Stand informativo

Regime quotidiano

“E abbiamo …” (piano di lavoro per il turno)

"Raccogli le persone - abbiamo molte cose da fare" (programma per la giornata)

"Ti invitiamo al cerchio - sbrigati, amico mio" (programma di visita della radura della creatività da parte dei distaccamenti)

Rapporto - disegno degli affari del giorno (squadra di servizio)

"Non essere triste nella nostra famiglia, cantiamo, balliamo, balliamo" (Nuvola musicale)

2. Formazione di unità

Il nome delle unità;

Motto, emblema, canzone;

organi di autogoverno;

"La nostra famiglia amichevole è forte di talenti" (programma per la giornata)

"E ora, per la tua sorpresa, sorprese, congratulazioni"

Motto del campeggio "ANTHILL"

“Le formiche sono sempre unite, quindi sono invincibili. Purificheremo il mondo, proteggeremo tutti gli esseri viventi"

Leggi e regole del campo

Legge del proprietario.

"Formicaio" è la nostra casa, noi ne siamo i padroni. Pulizia, ordine, comfort e pace dipendono prima di tutto da noi.

La legge di precisione

Il tempo per noi è prezioso, prenditi cura di ogni ora. Ogni attività deve iniziare e finire in tempo.

Non farti aspettare e non disturbare gli altri invano.

La legge delle mani alzate.

Al piano di sopra ho visto delle mani: c'era silenzio nell'ingresso, nessun suono.

Ognuno è responsabile di ciò che gli accade.

Ricorda che si preoccupano per te, vogliono vedere solo cose buone nelle tue azioni. Prima pensa, poi agisci. Sentiti libero di chiedere consiglio.

Credi in te stesso e nei tuoi punti di forza.

Trova un'attività che ami. Mostra tutti i tuoi talenti e abilità.

FORMICAIO

(sulla musica della canzone "Bu-ra-ti-no")

1 distico. Nella prima scuola in cui viviamo

E nel formicaio c'è la nostra casa.

Insieme creiamo comfort

E amiamo molto il lavoro.

Dimmi, come ci chiamiamo?

CORO: MURA - VISH-Ki (2 volte)

Versetto 2 Proteggiamo la natura della scuola

E dai granelli che creiamo

La nostra casa è grande, dove vivono tutti,

La nostra casa, dove si cantano le canzoni!

Dimmi, come si chiama?

CORO: MU-RA-WEI-NIK (2 volte)

Versetto 3 Purificheremo la natura,

E proteggi tutti gli esseri viventi.

Ti inviteremo a farci visita.

Chissà la casa dove abitiamo?

Cantiamo di lui.

Discorso

Presentatore: Uno, due!

Tutti: Tre, quattro!

Presentatore: Uno, due!

Tutti: Tre, quattro!

Presentatore: chi viene?

Tutti: Squadra di sani,

Audace e allegro

Formiche vivaci.

Presentatore: Uno, due!

Tutti: Tre, quattro!

Presentatore: Alza i piedi!

Tutti: passaggio più chiaro.

Giovani formiche!

Moderatore: Salveremo la natura,

Apprezziamo la natura.

E diamo a tutti le ricette

Per essere allegro e allegro

Viviamo fino alla vecchiaia.

CON Data di attuazione del programma 8 lezioni

Il compilatore del programma Gimaeva O.A.

"Attraverso il bello all'umano -

tale è il modello di educazione"

VA Sukhomlinsky.

Nota esplicativa

L'educazione artistica ed estetica degli scolari è un problema urgente della formazione di una personalità creativa nel 21° secolo.

Una condizione necessaria per la costruzione di un moderno sistema di educazione estetica e lo sviluppo della cultura estetica dell'individuo è l'uso dell'arte popolare nel lavoro pedagogico con i bambini, che contribuisce a un profondo impatto sul mondo del bambino, ha una morale , estetico, valore cognitivo, incarna l'esperienza storica di molte generazioni ed è considerato parte della cultura materiale. Il lavoro artistico, per la sua specificità, che consiste nella riflessione figurativa ed emotiva del mondo, ha un forte impatto sul bambino, che, secondo l'espressione figurativa di K.D. Ushinsky, pensa in forme, colori, suoni, sensazioni.
Il ricamo a nastro è un'opera d'arte.
Rilevanza

Le lezioni nel cerchio del ricamo ti consentono di sviluppare le inclinazioni creative dei bambini in età prescolare, le capacità motorie delle dita; affermarsi, mostrando individualità e ottenendo il risultato della propria creatività artistica.

I bambini sviluppano le abilità per utilizzare gli strumenti necessari per iniziare la scuola.

C'è un orientamento dei bambini in età prescolare più grandi al valore del lavoro nell'aspetto emotivo e comportamentale.

Novità

Dopo aver studiato una serie di manuali e letteratura sull'insegnamento del ricamo ai bambini, ho scoperto che il ricamo è incluso nelle classi di lavoro manuale (insieme al disegno da carta, materiali da costruzione e naturali, applicazioni), ma il loro numero è limitato e coinvolge principalmente attività riproduttive.

lun, 24/04/2017 - 22:04 | admincmiidea

MBOU "Ordine dell'Amicizia dei Popoli Gymnasium 3 intitolato a A.M. Gorky" distretto urbano di Ufa, Repubblica del Bashkortostan

PROGRAMMA DAY CAMP "SHIK" (Scuola delle Vacanze Interessanti)

Ermolaeva Natalia Anatolievna

maestra di scuola elementare

Scheda informativa del programma

Nome completo del programma	Il programma del campo diurno "SHIK" (Scuola di Vacanze Interessanti) presso il MBOU "Gymnasium No. 3" GO Ufa della Repubblica del Bashkortostan
Scopo del programma	Organizzazione di attività ricreative e miglioramento della salute degli studenti in estate.
Direzione dell'attività	Sviluppo fisico, spirituale, estetico, patriottico, ecologico dei bambini.
	Il programma contiene: scopi e obiettivi; meccanismi per l'attuazione del programma; risultati attesi e condizioni di attuazione; piano d'azione per l'attuazione del programma; applicazioni.
Indirizzo, telefono
Luogo di vendita	Campo diurno presso la palestra MBOU n. 3 del distretto Kirovsky di Ufa, Repubblica del Bashkortostan
Numero, età degli studenti	210 studenti dai 7 ai 14 anni
Date, numero di turni

1. Introduzione.

2. Blocco bersaglio.

4. Meccanismi per l'attuazione del programma.

5. Risultati attesi.

6. Attrezzatura didattica e metodologica del programma.

7. Applicazione.

1. Introduzione

Il tempo delle vacanze è un cambiamento nelle attività degli scolari, che consente al lavoro mentale, caratteristico del processo educativo, di essere sostituito da una varietà di forme di lavoro ricreative e ricreative. Durante le vacanze, c'è uno scarico della tensione accumulata, il ripristino della forza spesa, della salute e lo sviluppo del potenziale creativo. L'estate è un continuo cambiamento di impressioni, un momento in cui i bambini hanno l'opportunità di guardarsi intorno attentamente e vedere cosa c'è di straordinario nelle vicinanze. Queste funzioni sono svolte da un campo scuola con un soggiorno di un giorno per i bambini.

Lo sviluppo olistico della personalità è possibile con lo sviluppo armonioso della salute spirituale e fisica, che fornisce le basi per la salute sociale, l'adattamento dell'individuo nella società e la formazione di una posizione attiva. È durante l'infanzia che vengono poste le basi della salute e della personalità di una persona, la maggior parte di questo periodo cade in età scolare. Ciò significa che l'educazione è responsabile non solo dello sviluppo e dell'educazione dell'individuo, ma anche della formazione di una cultura della salute, di uno stile di vita sano e, di conseguenza, della formazione di una personalità olistica con un atteggiamento creativo attivo verso il mondo.

Di conseguenza, durante il periodo di ferie, il corpo docente affronta il problema della vita più razionale ed efficace del campo scuola, nonché dell'organizzazione di una sana alimentazione, e della promozione di uno stile di vita sano.

Attualmente, la società ha compreso la necessità di implementare gli obiettivi culturali dell'educazione, incentrata sull'individuo e sul suo sviluppo personale in specifici sistemi pedagogici, compresi i campi scuola. Svolgono una missione molto importante di miglioramento della salute e di educazione dei bambini. Inoltre, i campi contribuiscono alla formazione di un collettivismo di personalità non schiacciante, ma di capacità comunicative. Le vacanze estive oggi non sono solo protezione sociale, sono anche un banco di prova per lo sviluppo creativo, l'arricchimento del mondo spirituale e dell'intelletto del bambino. Per completare il resto, è stato sviluppato un programma.

Lo sviluppo di questo programma per l'organizzazione delle vacanze estive, del tempo libero e dell'occupazione dei bambini è stato determinato da:

• un aumento della domanda di genitori e figli di attività ricreative organizzate per gli scolari;
• ammodernamento di vecchie forme di lavoro e introduzione di nuove;
• la necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di bambini e insegnanti nell'attuazione degli obiettivi e degli obiettivi del programma.

Le vacanze estive costituiscono una parte significativa del tempo libero dei bambini. Questo periodo è più favorevole per lo sviluppo del loro potenziale creativo, il miglioramento delle capacità personali, la familiarizzazione con i valori della cultura, l'ingresso nel sistema delle relazioni sociali, l'attuazione dei propri piani, la soddisfazione degli interessi individuali in aree personalmente significative di attività e recupero. Il campo è un nuovo modo di vivere per i bambini, una nuova modalità con il suo speciale stile e tono romantico. Questa è la vita in una nuova squadra, questa è, finalmente, una nuova attività naturale. Dopotutto, non è vano che nella famosa canzone di O. Mityaev sia cantato: "L'estate è una piccola vita!", Il che significa che devi viverla in modo tale che tutti: sia i bambini che coloro che organizzerà il resto, sarebbe molto bello. Questo è il momento del gioco, del divertimento, della libertà nella scelta delle attività, dell'allentamento della tensione accumulata nell'anno. Questo è il periodo della libera comunicazione dei bambini.

Uno dei principali prerequisiti per la creazione del programma è la creazione di condizioni per lo sviluppo delle capacità di iniziativa e di leadership dei bambini e la loro attuazione attraverso la partecipazione all'organizzazione della vita del distaccamento, campo. L'autogoverno dei bambini in questo caso funge da strumento pedagogico principale e gli organi di autogoverno dei bambini a livello del distaccamento e del campo - una forma di spazio appositamente creata per la realizzazione del significato pedagogico dello spazio.

L'autogestione è uno stile di vita del team, che garantisce la partecipazione attiva alla risoluzione di importanti questioni della vita di ogni membro del team. Questo significa svelare al bambino il mondo delle relazioni umane in tutta la sua complessità e incoerenza, mettendo in evidenza quei tipi di interazione che portano al successo, all'affermazione di sé.

Non si può sopravvalutare l'importanza del periodo estivo per il miglioramento e l'educazione dei bambini, la soddisfazione degli interessi dei bambini e l'ampliamento dei propri orizzonti. I problemi di organizzazione delle vacanze ricreative estive nascono da contraddizioni oggettive:

Tra il bisogno della famiglia e dello Stato di avere una generazione sana e in forte crescita e lo stato di salute insoddisfacente dei bambini di oggi;

Cura pedagogica, controllo e desiderio dei bambini di avere libertà, impegnarsi nell'autosviluppo, nella creatività indipendente.

L'organizzazione si basa su tecnologie salva-salute implementate in forma di gioco. Il contenuto delle attività del campo dovrebbe mirare a risolvere queste contraddizioni.

Perché "Scuola"? Le vacanze estive sono un'opportunità per rilassarsi, divertirsi, fare ciò che ami, trascorrere il tuo tempo libero in modo interessante e redditizio. Ma non tutti sanno e sanno come rendere emozionante e utile il proprio tempo libero. Sfortunatamente, le attività ricreative più popolari per i bambini moderni sono: guardare la TV, giocare al computer o semplicemente "non fare nulla".

Ecco perché, nello sviluppo di un programma, è importante partire dalla necessità di mostrare ai bambini le forme ei metodi per organizzare il proprio tempo libero, di insegnare ai bambini a organizzare il proprio tempo libero e quello degli altri. Tradotto dal russo al greco antico tempo libero -"shan, schola, o scuola ". In effetti, prima che la scuola fosse considerata non un'istituzione educativa, ma classi libere da doveri. Queste lezioni hanno aiutato una persona a conoscere se stessa, a trovare il suo "io", a fare esperienza.

"Scuola di vacanze interessanti" consente ai bambini di acquisire esperienza nell'organizzazione di attività culturali e ricreative e determinare la prospettiva di sviluppare l'esperienza acquisita a casa. Questo risultato si ottiene con diverse categorie di bambini.

Il campo si trova sulla base dell'Istituto Comunale di Educazione di Bilancio dell'Ordine dell'Amicizia dei Popoli palestra n. 3 intitolata a A.M. Gorky Kirovsky distretto del distretto urbano della città di Ufa della Repubblica del Bashkortostan.

I partecipanti a questo programma sono bambini dai 6 ai 14 anni di vari gruppi sociali. Condizioni per la partecipazione al programma: volontarietà, comprensione reciproca, subordinazione ufficiale.

L'idea principale del programma LDP è presentare opportunità per rivelare le capacità creative del bambino, creando le condizioni per l'autorealizzazione del potenziale di bambini e adolescenti come risultato di attività socialmente utili. Il programma è incentrato sul lavoro in un team di bambini di età diverse ed è un turno.

Principi di organizzazione del processo pedagogico nell'ambito del programma:

1. Affidarsi agli interessi dei bambini e al loro desiderio di agire permette di rendere l'attività significativa per i bambini, per il loro sviluppo personale, per trasformarla a pieno titolo in un fattore di autosviluppo. Allo stesso tempo, "l'orientamento al costante buon-creare, l'abitudine di prendersi cura di persone vicine e lontane e di accontentarsi di questa cura" assicura l'orientamento sociale delle attività, insegna ai bambini a coniugare gli interessi del loro sviluppo con interessi comuni , contribuisce allo sviluppo dell'autodeterminazione sociale, dell'attività sociale e della formazione della posizione semantica del valore.
2. Autorganizzazione, indipendenza, autoeducazione, introspezione che contribuiscono allo sviluppo di alcuni aspetti della personalità del bambino. Autoanalisi delle attività proprie e degli amici; qualità manifestate in questa attività; cambiamenti in se stessi e negli altri; cambiare posto all'interno del team sviluppa la consapevolezza di sé e amplia gli orizzonti di conoscenza di sé degli studenti. L'autoeducazione consapevole mirata porta all'auto-miglioramento della personalità e al miglioramento delle capacità di auto-organizzazione, la manifestazione dell'indipendenza contribuisce all'autorealizzazione.
3. Il principio "Ogni azienda è creativa, altrimenti perché?" L'attuazione di questo principio contribuisce alla manifestazione e allo sviluppo del potenziale creativo di ciascuno di coloro che sono coinvolti nella preparazione e nella conduzione del caso. Nel processo si acquisisce l'esperienza di un atteggiamento umano verso gli altri, si sviluppano qualità personali che contribuiscono al progressivo sviluppo del potenziale comunicativo della personalità degli alunni.
4. Rapporti con gli adulti basati sulla cooperazione. Le relazioni con gli adulti, basate su questo principio, aiutano il bambino a trovare il suo posto nel mondo degli adulti nel modo più indolore e corretto, combinando il più possibile i suoi interessi e gli interessi degli altri, della società. L'accorpamento di adulti e bambini nelle attività sociali consente ai primi di organizzare un'efficace cooperazione con i propri alunni, condizione indispensabile per influenzare l'autodeterminazione degli alunni, e per i secondi - di affermarsi in attività su base paritaria base con gli adulti, per ricevere esempi di attività per raggiungere gli obiettivi prefissati.
5. Autogestione con l'ulteriore ampliamento dei suoi diritti e poteri, incoraggia il bambino ad assumere un approccio responsabile nella scelta della propria posizione, a sentire la piena misura della responsabilità della decisione presa, della scelta operata, di affermarsi in un ambiente personalmente significativo.
6. Attività creativa collettiva che fornisce le opportunità più favorevoli per la creatività sociale, la conoscenza di sé, l'autorealizzazione dell'individuo, per l'attuazione di una scelta morale indipendente. Inoltre, è uno strumento:

La consapevolezza dei bambini del loro "io";

Consapevolezza del proprio "io" come diverso dall'altro "io";

Consapevolezza di come il loro “io” è percepito dagli altri;

Consapevolezza di sé in materia collettiva;

Acquisizione delle competenze per esprimere le proprie opinioni, comprendere e

accetta il punto di vista di qualcun altro e difendi il tuo.

1. Il principio dell'interazione pedagogica creando un ambiente speciale in cui i bambini si sentano al sicuro e a proprio agio. Ciò si ottiene dal fatto che gli educatori utilizzano metodi di stimolazione positiva (approvazione, lode, gratitudine, ecc.), credono nella possibilità di crescita della personalità del bambino. In un tale ambiente, la distanza dell'età e della posizione scompare, rimane la comunicazione umana, che crea uno stile di vita speciale: un mondo di umanità, rispetto e fiducia reciproci.

2. Blocco bersaglio

Obbiettivo:

creare condizioni favorevoli per migliorare la salute e organizzare il tempo libero degli studenti durante le vacanze estive, sviluppare il potenziale creativo e intellettuale dell'individuo, le sue capacità e talenti individuali, l'attività creativa, tenendo conto dei propri interessi, inclinazioni e capacità, educare il meglio caratteristiche di un cittadino.

Compiti:

1. Creazione di condizioni per la ricreazione organizzata dei bambini.

2. Promuovere uno stile di vita sano, creando condizioni favorevoli per migliorare la salute dei bambini.

3. Formazione di interesse in varie attività.

4. Sviluppo dell'attività cognitiva, potenziale creativo di ogni bambino.

5. Organizzazione di un ambiente che offra al bambino un'opportunità di autorealizzazione.

1. Formazione di comportamenti culturali, cultura sanitaria e igienica.
2. Formazione delle capacità di comunicazione e tolleranza nei bambini.

Il cambiamento negli orientamenti di valore è attualmente evidente in tutte le sfere della società. La soluzione di una serie di problemi nella vita del paese dipende in gran parte dal livello di formazione della responsabilità civica, dalla posizione civica delle giovani generazioni, dalla necessità di miglioramento spirituale e morale, dal rispetto del patrimonio storico e culturale della loro gente e il popolo russo. La spiritualità sta in un atteggiamento d'amore verso l'altro, nella priorità dell'interesse dell'altro sul proprio, nell'affermare il valore incomparabile dell'altro con il proprio atteggiamento. La spiritualità è un insieme estremamente complesso di norme e valori universali. I valori spirituali sono sviluppati da ogni persona in modo indipendente e non vengono assimilati in forma finita "estraendo" dai libri o dall'esperienza di qualcun altro.

Il programma di attività del campo estivo è incentrato sulla creazione di un ambiente psicologico socialmente significativo che integri e corregga l'educazione familiare del bambino. Il programma è universale, poiché può essere utilizzato per lavorare con bambini di diversi gruppi sociali, diverse età, diversi livelli di sviluppo e condizioni di salute.

L'attività principale del campo diurno è finalizzata allo sviluppo della personalità del bambino e al suo inserimento in una varietà di relazioni umane e di comunicazione interpersonale con i coetanei. Il campo per bambini, tenendo conto delle sue attività specifiche, può dare ai bambini un certo sistema olistico di valori morali e tradizioni culturali attraverso l'immersione del bambino nell'atmosfera di gioco e attività cognitiva di una micro-società amica. Immergendo il bambino nell'atmosfera del campo, gli diamo la possibilità di scoprire le qualità positive della sua personalità, di sentire il significato del proprio “io”; realizzarsi come una personalità che provoca una valutazione positiva agli occhi delle altre persone; aumentare l'autostima; raggiungere un nuovo livello di comunicazione, dove non c'è posto per aggressività e maleducazione.

Una gestione efficace in un campo moderno è la base principale per la sua esistenza e una condizione indispensabile per lo sviluppo.

Per garantire la continuità del lavoro del campeggio di vacanza in vacanza, sono necessarie costanti attività di gestione. Il sistema di gestione LDP comprende tre livelli: gestione strategica, gestione organizzativa e metodologica e gestione pratica.

Il programma comprende diverse attività, combina varie aree di miglioramento della salute, istruzione e educazione in un campo.

Essendo in un campo diurno, i bambini sono quotidianamente coinvolti nel processo di guarigione, che è caratterizzato da: ritmo di vita ordinato, dieta, indurimento, sostegno del tono muscolare e emotivo. Il risultato dell'attuazione della direzione sanitaria è la formazione della necessità di uno stile di vita sano.

Le attività ricreative in turno sono volte a coinvolgere i bambini nelle attività con la successiva individuazione delle loro inclinazioni e capacità.

Le forme di lavoro individuali e collettive nel campo sono svolte con metodi tradizionali: conversazione, osservazione, assegnazione, concorsi di disegno, manifesti, matinée, vacanze, escursioni, lavoro in cerchio. Inoltre, vengono utilizzate modalità di apprendimento interattivo: formazione socio-psicologica, giochi di ruolo, discussioni in cui i bambini non semplicemente “vivono” qualcosa, ma vivono determinate situazioni specifiche. Uno dei mezzi e metodi più importanti per organizzare uno spazio educativo è la creazione di organi di autogoverno dei bambini - indipendenza nel mostrare iniziativa, prendere una decisione e la sua autorealizzazione. Vengono utilizzate le seguenti modalità di organizzazione delle attività: teatralizzazione; concorsi; attività creativa collettiva (KTD).

Il lavoro educativo e preventivo viene svolto con i bambini al fine di prevenire o eliminare i fattori psicologici negativi che peggiorano la loro salute mentale; conversazioni con i bambini sull'instaurazione e il mantenimento delle loro relazioni interpersonali.

Quindi, evidenziamo le aree principali del programma:

1. psicologico e pedagogico;

2. cultura fisica e ricreazione;

3. spirituale e morale;

4. estetico;

5. ecologico;

6. patriottico;

7. tempo libero.

Direzione psicologica e pedagogica incentrato sulla creazione di condizioni confortevoli durante la permanenza dei bambini in un campo sanitario per bambini; formazione della cultura psicologica dei partecipanti al processo di guarigione.

Forme di lavoro: giochi adattativi; giochi educativi; corsi di formazione; conversazioni; esercizi di rilassamento.

Cultura fisica e direzione sanitaria si concentra sull'aumento della valutazione dell'importanza della propria salute per il successo nella vita, la formazione di solide convinzioni sulla necessità di uno stile di vita sano, il coinvolgimento dei bambini in varie forme di cultura fisica e lavoro sanitario, lo sviluppo e il rafforzamento della competenze igieniche e l'ampliamento delle conoscenze sulla tutela della salute.

Forme di lavoro: esercizi mattutini, educazione fisica, giochi sportivi, gare, staffette, giochi all'aperto, piscina.

Direzione spirituale e morale Si concentra sulla divulgazione del potenziale creativo e dell'autorealizzazione, sulla formazione di capacità di lavoro di squadra nei bambini, sulla capacità di assumersi la responsabilità di se stessi, sul rispetto delle opinioni degli altri, sulla capacità di prendersi cura dell'ambiente e sullo sviluppo di creatività.

Forme di lavoro: organizzazione del lavoro di laboratori creativi; concorsi di disegni, giornali, presentazioni; mostre di arti e mestieri; feste; quiz; vacanze, visite a teatri, musei, escursioni.

Direzione estetica focalizzato sullo sviluppo della capacità di vedere, sentire e comprendere il bello nella natura, nella società e nelle relazioni tra le persone; la formazione di comportamenti culturali e capacità comunicative, instillando il gusto estetico nei bambini.

Forme di lavoro: visitare teatri, cinema, musei; conversazioni; festival del talento; concorsi creativi; progettazione di angoli di distacco, concorsi di disegno, presentazioni.

Direzione ecologica focalizzato sulla promozione del rispetto per l'ambiente; innalzare il livello di cultura ecologica dei bambini.

Forme di lavoro: conversazioni; concorsi di poster; atterraggio ecologico; partecipazione a campagne ambientali.

Direzione patriottica incentrato sull'educazione dei bambini al senso dell'amore e del rispetto per la patria, la famiglia; la formazione di un atteggiamento rispettoso nei confronti dei monumenti storici e lo sviluppo dell'interesse per lo studio della terra natale; formazione della tolleranza nazionale, religiosa, sviluppo di relazioni amichevoli; la rinascita dei valori morali e spirituali della famiglia e la ricerca di modalità efficaci di collaborazione sociale tra bambini e adulti.

Forme di lavoro: gioco militare-patriottico; conversazioni; quiz; concorsi di disegno; escursioni nei luoghi memorabili della città.

Direzione del tempo libero incentrato sul coinvolgimento dei bambini in varie forme di attività ricreative; organizzazione di laboratori creativi; creazione di condizioni per la comunicazione spirituale e morale; consolidamento di norme di comportamento e regole di etichetta, tolleranza.

Forme di lavoro: visita a concerti, cinema, partecipazione a competizioni sportive, spettacoli; passeggiate; programmi competitivi.

orientamento professionale si concentra sul attirare l'attenzione sul lavoro pedagogico, coinvolgendo i bambini di 14 anni nel processo di organizzazione e di trascorrere il tempo libero dei bambini come organizzatori e volontari.

4. Meccanismi di attuazione del programma.

Periodo di attuazione del programma: estate 2016.

Fasi di attuazione del programma:

1. Preparatorio (maggio)

Uno dei compiti principali del periodo preparatorio, che garantisce le attività del programma, è la formazione professionale di specialisti.

A maggio, per insegnanti e consulenti, si tiene un sito di tirocinio "Organizzazione delle vacanze estive dei bambini in un campo diurno":

· reclutamento;

Condurre una piattaforma di tirocinio per insegnanti, consulenti, lavoratori del campo;

preparazione di materiale didattico;

preparazione del materiale e della base tecnica.

2. Organizzativo (2-3 giorni)

Questo periodo è breve in numero di giorni, solo 2-3 giorni. L'obiettivo principale di questo periodo è l'adattamento del bambino alle condizioni e alle caratteristiche del campo. I bambini si conoscono. Insegnanti ed educatori apprendono i propri interessi.

la formazione delle squadre;

Familiarizzazione con l'orario di lavoro del campo e le regole di comportamento; conoscenza di educatori, consulenti, bambini alle "Luci dei conoscenti";

inventare il nome del distacco, il motto, la scelta del canto del distacco;

progettazione degli angoli di distacco;

apertura turno.

3. Base (17-18 giorni)

Le principali attività di questa fase sono:

• attuazione dell'idea principale del turno;
• coinvolgimento dei partecipanti al programma in vari tipi di attività creative collettive;
• adeguamento delle relazioni interpersonali e collettive;
• lavoro di laboratori creativi.

4. Finale (1 giorno)

chiusura del turno (ultimo giorno del turno);

Raccolta di materiale di segnalazione;

· Analisi dell'attuazione del programma e sviluppo di raccomandazioni.

Per attuare il programma è stato sviluppato un meccanismo che si presenta sotto forma di moduli:

attività educative;

· attività di miglioramento della salute;

attività culturali e ricreative;

Lavoro metodico con educatori, consulenti.

Attività educative prevede attività educative legate alla storia della Russia, allo studio delle tradizioni spirituali e morali e alla storia della terra natale. Inoltre, la conoscenza del mondo del movimento, dei suoni, dei colori, delle sensazioni. Basato sullo sviluppo delle capacità di modellazione, realizzando artigianato con vari materiali, nel processo di attività creativa produttiva, i bambini conoscono un'unica immagine del mondo.

Attività di benessere contribuisce alla formazione di una cultura della salute fisica, dell'interesse per lo sport, motiva i bambini a prendersi cura della propria salute e della ricreazione attiva. Per la corretta implementazione di questo blocco, è necessario attrezzare un parco giochi, invitare un insegnante di educazione fisica. L'attività fisica, l'aria fresca, la conoscenza degli splendidi angoli della natura, il miglioramento della salute e le varie attività sportive e ricreative contribuiscono alla creazione di uno sfondo fisiologico e psicologico positivo.

Attività culturali e ricreative consiste in eventi generali di campo e di squadra (concorsi creativi di disegni, poesie; realizzazione di poster; programmi di giochi teatrali, ecc.), nonché visite a teatri e musei.

L'acquisizione di nuove conoscenze in preparazione ad eventi di vario genere (quiz, concorsi, ecc.) porta all'arricchimento della visione del mondo del bambino, che, a sua volta, incide sul cambiamento del comportamento personale di ciascun membro del team.

Per organizzare il lavoro sull'attuazione del programma di turni:

· si tengono incontri giornalieri di programmazione di educatori e consulenti;

vengono redatti piani di lavoro per i capi squadra, che riflettono e analizzano gli eventi e le problematiche della giornata;

Interrogazione e verifica degli alunni nelle varie fasi del turno (“Mood Screen”);

fornire assistenza metodologica e consultiva agli insegnanti;

ai dipendenti viene fornita letteratura metodologica;

· strumenti per lo svolgimento di eventi formativi, eventi tematici, ecc.;

Istruire insegnanti e bambini sulle regole della strada, sulla tutela della vita e della salute; misure per la prevenzione delle lesioni infantili.

Il sistema educativo si basa su un approccio attivo all'attuazione dell'autogoverno dei bambini sotto forma di consiglio di comandanti (garantisce l'ordine e la vita del campo) e gruppi di iniziativa (associazioni temporanee per la preparazione e la conduzione di casi individuali, giornate tematiche). Il più importante nel campo è il consiglio dei comandanti. Responsabilità del caposquadra:

assistere alla riunione del consiglio dei comandanti e portare al distaccamento tutte le informazioni ricevute in consiglio;

pianificare insieme ai consiglieri il lavoro della loro squadra;

Monitorare l'attuazione dei momenti di regime;

Responsabile di una delle aree di lavoro.

Condizioni per l'attuazione del programma

Condizioni normative:

• Legge "Sull'istruzione nella Federazione Russa" n. 273-FZ del 29 dicembre 2012
• Convenzione sui diritti dell'infanzia, Nazioni Unite, 1991
• Charter MBOU Gymnasium n. 3 del distretto Kirovsky della città di Ufa della Repubblica del Bashkortostan
• Regolamento campo diurno scolastico.
• Regole dell'ordine interno del campo diurno.
• Norme di sicurezza, sicurezza antincendio.
• Ordini del Dipartimento della Pubblica Istruzione.
• Descrizione del lavoro dei dipendenti.
• Norme sanitarie per il superamento di una visita medica.
• Dichiarazioni dei genitori.
• L'atto di accettazione del campo.
• Piani di lavoro.

I materiali e le condizioni tecniche includono:

	Applicazione	Fonte di finanziamento e base materiale
Armadietti	Salotto, sala giochi.	La base materiale della scuola. Fondi parentali per l'acquisto di cancelleria per laboratori creativi, affari di distacco, allestimento stand e materiali per concorsi
Gli sport	Sport, competizione, linea (in caso di maltempo)	La base materiale della scuola
Cortile della scuola	Affari di squadra, giochi di viaggio	La base materiale della scuola
	Eventi festivi e concerti, spettacoli teatrali, lavoro di un laboratorio creativo per bambini	La base materiale della scuola
Medico	Controllo medico degli eventi del campo	La base materiale della scuola
Biblioteca scolastica	Letteratura per insegnanti e bambini del campo	La base materiale della scuola
Mensa scolastica	Colazione pranzo.	bilancio della città
ufficio metodico	Laboratorio creativo di consulenti, educatori, leader di circoli	La base materiale della scuola
Camere igieniche	Servizi igienici, luoghi per lavarsi le mani.	La base materiale della scuola

Sostegno finanziario del programma.

Il sostegno finanziario per le attività del campo viene effettuato a spese dei fondi di bilancio (cibo) e dei fondi dei genitori (pagamento premi, acqua potabile, visita alla piscina, teatri, cinema)

Condizioni del personale.

Il corpo docente è rappresentato dagli insegnanti del ginnasio MBOU n. 3 - persone che la pensano allo stesso modo che hanno esperienza di lavoro con i bambini nei campi sanitari estivi per il soggiorno diurno, che sono stati istruiti da SanPin, una visita medica per l'accesso al lavoro nel LDP.

Un insegnante di educazione fisica è coinvolto per gli eventi sportivi, la sorveglianza sanitaria, un medico per il controllo medico, un personale cuoco per la fornitura dei pasti nella mensa scolastica e personale tecnico per il mantenimento della pulizia dei locali.

Le condizioni metodologiche includono:

• disponibilità della documentazione, del programma, del piano necessari;
• condurre incontri istruttivi e metodologici con gli insegnanti prima dell'inizio del turno di campo;
• affari creativi collettivi;
• laboratori creativi.

Secondo il programma, piano di lavoro approvato dal direttore del ginnasio MBOU n. 3.

Attivamente da diversi anni, gli studenti laureati dell'Università pedagogica statale bielorussa sono stati coinvolti nel lavoro nell'istituto di istruzione prescolare "Shik". Il passaggio della pratica pedagogica è organizzato presso il MBOU "Gymnasium No. 3". Sulla base dei risultati della pratica, il lavoro effettivo di ogni studente viene monitorato in base al lavoro di progetto.

Risultati attesi dal campo

Durante l'attuazione di questo programma, è previsto:

Migliorare la salute dei bambini attraverso il rispetto della dieta, dieta; organizzazione di giochi e attività all'aperto;

sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa, dell'attività di ogni bambino;

Sviluppare l'interesse degli studenti per l'educazione fisica e lo sport;

Espansione dell'esperienza sociale;

formazione delle capacità comunicative, base del corretto comportamento, della comunicazione, della cultura, del tempo libero;

sviluppo delle capacità di lavoro manuale e socialmente utile;

Formazione di un atteggiamento consapevole verso se stessi come parte del mondo circostante;

instillare capacità di cura di sé;

suscitare un senso di patriottismo; formazione dell'autodeterminazione nazionale;

educazione al rispetto dell'ambiente;

orientamento professionale

Formazione dell'abitudine di attività ricreative efficaci

Materiale didattico e metodologico del programma

1. Zhirenko O. E. Il mondo delle vacanze, spettacoli, quiz, - M.: "5" for knowledge, 2008
2. Cosa fare con i bambini in un campo di campagna - M.: 2009
3. Lobacheva SI, Velikorodnaya VA Campo estivo in campagna.-M.: VAKO, 2008.
4. Rotkina T. S., Kurzova O. A., Nesterenko A. V. Lezioni di gentilezza e misericordia, - O .: "Infanzia", ​​2007
5. Sokolova N. V. Estate, vacanze - la via del successo: una raccolta di programmi e giochi per bambini e adolescenti in un campo sanitario per bambini, - O .: "Childhood", 2009
6. Titov S.V. Ciao Estate! - Volgograd, Insegnante, 2007
7. Shmakov SA Scherzi, minuti di gioco. M., 2009

Appendice.

Affari di squadra:

	Eventi
“Siamo così diversi, ma stiamo insieme”	Apertura del campo. Introduzione alla routine quotidiana. Decorare l'angolo del campo. Divisione in squadre. Luci della squadra "Conosciamoci." Formazione iniziale. Giornata della protezione dei bambini.
"Veniamo tutti dall'infanzia"	Diagnostica sanitaria. Competizioni sportive. Decorare l'angolo del campo. Guinness show "Who's in what much". Briefing sulla protezione del lavoro durante l'esercizio in acqua in piscina.
"Giornata delle buone maniere"	Cultura del comportamento nei luoghi pubblici. Conversazione sulle regole dell'etichetta. Preparazione per il concorso di presentazioni "Passaporto del distaccamento". Istruzioni sulla protezione del lavoro durante le competizioni sportive.
"Noi e la strada"	Conversazione sul codice della strada "Scuola della sicurezza". Concorso di disegno "Strada sicura". Alfabeto stradale in enigmi. Giochi all'aperto. Briefing sulle regole di comportamento degli studenti su strada e nei trasporti.
"Intorno ai tuoi amici"	Unica giornata di escursioni. Escursione al parco Aksakov. Concorso "Disegno sull'asfalto". Briefing sulla prevenzione delle situazioni negative in cortile, per le strade.
"Il giorno di Pushkin"	Dedicato all'Anno della Letteratura. Il giorno di Pushkin in Russia. Caffè letterario "Tu, come primo amore, la Russia non dimenticherà il cuore". Briefing sulle regole di comportamento in teatro, museo, cinema.
"Il giorno degli eroi della seconda guerra mondiale"	Al 71° anniversario della Grande Vittoria. Conversazione "Nessuno è dimenticato, niente è dimenticato". Escursione al parco Matrosov.
"Paese di Zdorovyachkov"	Concorso di disegno "Cibo sano - bambini sani". Giochi di team building. Giochi olimpici a squadre "Più veloce, più alto, più forte"
"Fiera dei Miracoli"	Illumina la tua festa delle stelle. Parco giochi "Coppa dell'amicizia". Briefing sulla tutela del lavoro nella conduzione di eventi di massa.
"Oh, sport, tu sei la vita!"	Torneo di scacchi. Preparazione della presentazione "I nostri record". Briefing sulle regole di comportamento sicuro sui corpi idrici in estate.
"Mondo meraviglioso"	Gioco del festival di avventura. Concorso di disegno "Abitanti della Terra". Briefing sulla tutela del lavoro durante passeggiate, escursioni, escursioni.
"Giornata della città di Ufa"	Giorno della Russia, giorno della città di Ufa, Salavat Yulaev. Conversazione. Cammina fino al monumento a S. Yulaev. Visita al Museo Nazionale. Concorso di disegno fantasy "La mia città preferita", "Salavat Yulaev - l'eroe del popolo baschiro". Istruzioni sulle regole del traffico.
"Ti conosci?"	Questionario "Io e noi" Prove di squadra di "Songs of Artek". Gioco di squadra "Ecco la mia mano". Formazione sulla sicurezza elettrica.
"Scorrere la pagina precedente"	Giochi nazionali del popolo baschiro. Nel mondo dei balli e dei canti. Storia della mia città. Gioco-concorso "Battaglia marittima". Istruzioni su come comportarsi in caso di incendio.
"Giornata della sicurezza antincendio"	Discussione sulle regole di sicurezza antincendio. Escursione ai vigili del fuoco. Formazione sulla sicurezza antincendio per gli studenti.
"Visitare una fiaba"	"Una fiaba è una bugia, ma in essa c'è un accenno...". Drammatizzazione di brani di racconti popolari. Quiz "Personaggi delle fiabe preferiti"
"Compleanno"	Programma festivo "Compleanno" Lavoro creativo collettivo.
"Nell'obiettivo - NOI!"	Sessione fotografica "Come stiamo bene insieme." Preparazione al concorso di presentazioni, video "Dalla vita del mio distacco".
"Farmacia Verde"	Introduzione alle erbe medicinali. Concorso-mostra "Regali d'estate". Gioco di ruolo "Alla ricerca del tesoro".
"Realizzazione dei desideri"	Viaggio di gioco "L'estate ci ha dato tutti!" Concorso "debole". Flash mob "Danza dell'amicizia". Preparazione per il turno di chiusura.
"Giorno del sole"	Giornata della memoria e del dolore. Accendere una candela commemorativa. Concorso poster "Noi siamo per la pace!". Luce di squadra "Sole". Chiusura del campo.

Revisione del programma campo sanitario estivo scolastico con soggiorno di un giorno per bambini "SHIK (School of Interesting Vacations)" MBOU dell'Ordine dell'Amicizia dei Popoli Ginnasio n. 3 intitolato a A.M. Gorky Urban District Ufa città della Repubblica del Bashkortostan

NA Ermolaeva - insegnante di scuola primaria, insegnante della più alta categoria MBOU Gymnasium n. 3, Eccellenza nell'istruzione della Repubblica del Bashkortostan

Il tempo delle vacanze è un cambiamento nelle attività degli studenti, che consente di organizzare una varietà di forme di lavoro ricreative e ricreative. Il corpo docente ha sviluppato e implementato un programma volto a sviluppare la personalità del bambino, rafforzare la salute fisica e mentale dei bambini e coltivare le migliori caratteristiche di cittadino. Il programma è stato implementato nelle seguenti aree: psicologica e pedagogica, cultura fisica e salute, spirituale e morale. Il personale docente ha creato condizioni confortevoli durante la permanenza dei bambini nel campo sanitario, la formazione di una cultura della comunicazione, del comportamento, l'ampliamento degli orizzonti dei bambini, l'emancipazione, lo sviluppo delle capacità creative, lo sviluppo di ogni studente, la sua capacità di riempire spazio per il tempo libero con attività musicali socialmente utili, la formazione di un gusto per il riposo attivo. Gli educatori hanno assicurato la piena occupazione dei bambini al fine di sviluppare la personalità del bambino, le sue qualità spirituali, morali, intellettuali e fisiche, riempiendo lo spazio del tempo libero, attività ricreative creative attive in combinazione con attività sportive e assicurato anche il soggiorno sicuro dei bambini nel campo scuola.

Il campo estivo "SHIK" presso MBOU "Gymnasium No. 3" ha funzionato per 21 giorni. Al campo hanno partecipato 210 bambini dai 7 ai 12 anni. Durante il turno, il capo del campo era Ermolaeva Natalya Anatolyevna, 18 educatrici, la cui esperienza pedagogica supera i 15 anni. Nella palestra MBOU n. 3 è stata creata una base materiale e tecnica per l'attuazione del programma: una sala ricreativa, sale giochi, un palazzetto dello sport, un campo sportivo, una biblioteca, uno studio medico, una sala da pranzo, sale per la creatività officine, locali igienici.

C'erano 7 distaccamenti nel campo, tutti i distaccamenti erano di età diverse, ogni distaccamento aveva il proprio nome, motto e presentazione. Ogni distaccamento era dotato di una sala giochi, dove c'era un gran numero di giochi da tavolo, set per il ricamo e il disegno.

L'unicità del programma del campo sta nel fatto che gli studenti dell'Università pedagogica statale del Bashkir hanno partecipato attivamente al campo diurno. La loro pratica di insegnamento era finalizzata all'attuazione di progetti pedagogici individuali, consulenti esperti hanno organizzato corsi di perfezionamento per studenti.

Sono stati organizzati i seguenti eventi: i progetti “Non ci sono vacanze secondo le regole”, “Il nostro patrimonio culturale”, “Come si chiama la tua strada?”, “Siamo nell'obiettivo!”, Il progetto ambientale “La mia città verde” .

Durante i lavori nel campo fu organizzata una competizione tra i reparti, i reparti furono premiati con diplomi, premi, diplomi e furono assegnati premi per superiorità personale. Ciascuno dei bambini è stato coinvolto in spettacoli teatrali che sono stati mostrati sul palco della palestra.

Durante tutto il turno, è stata prestata molta attenzione al sano passatempo dei bambini. All'inizio e alla fine del turno è stata effettuata una visita medica. Ogni mattina i bambini svolgevano esercizi fisici per il miglioramento della salute, alternandoli a esercizi di danza. Il rispetto dell'igiene personale da parte dei bambini prima e dopo i pasti è stato costantemente monitorato. Non passava giorno senza giochi all'aperto. Si sono svolte sia partite di squadra che partite di campionato individuali: "Funny Starts", "Oh, sport, you are life!", "Chess Tournament", "Test Trail", gioco sportivo "Healthy Country".

Le visite regolari alla piscina della dinamo hanno giovato alla salute e all'umore. Le lezioni di yoga professionali hanno suscitato grande interesse tra i campeggiatori.

Ogni giorno i bambini hanno praticato sport di squadra: "Calcio", "Pioneerball", "Sniper", ecc. Indimenticabili passeggiate nell'area del parco della nostra città. I giochi all'aperto organizzati dagli educatori sono diventati una vera scoperta per i bambini, hanno suscitato un vero interesse e la voglia di organizzare i giochi in proprio.

Entro la memorabile data del 22 giugno, è stato organizzato e tenuto un evento congiunto con il Comitato dei veterani della Repubblica del Bashkortostan "Ricordo, sono orgoglioso".

Grande attenzione è stata riservata alla formazione di uno stile di vita sano nei bambini e al consolidamento delle conoscenze sulle regole del traffico e sulla sicurezza: la visione dello spettacolo "Hide and Seek", il gioco sportivo e ricreativo "Experts on Traffic Rules", il concorso di disegni su asfalto "Attraversare la strada a un passaggio pedonale", conversazione con un ispettore per gli affari dei minori.

Durante i lavori del campo si sono svolte 5 ore musicali, durante le quali i bambini che riposavano hanno appreso simpatiche canzoni per bambini, “canti”.

Lo stand informativo è stato aggiornato quotidianamente. Ha pubblicato un piano di lavoro per la giornata, fotografie della giornata passata, ha segnato la partita della giornata, congratulazioni ai compleanni, vincitori di concorsi e progetti.

Durante il turno, i bambini hanno visitato spettacoli teatrali, il Bashkir State Opera and Ballet Theatre, il Bashkir Academic Drama Theatre intitolato a Mazhit Gafuri, la Bashkortostan State Concert Hall.

Abbiamo guardato i film nel film “Motherland. Abbiamo partecipato a una celebrazione in tutta la città presso il monumento a Salavat Yulaev, dedicato alla Giornata dei bambini. Una veterana del lavoro pedagogico della palestra, una nota storica locale, una professionista nel suo campo, Nina Iosifovna Barysheva, ha preparato una serie di escursioni per bambini dal titolo generale "La mia terra natale", con visite ai musei di Geologia e il Museo nazionale delle tradizioni locali. Durante la loro permanenza al campo scolastico, tutti hanno imparato a giocare ai giochi nazionali del Bashkir, hanno realizzato mestieri in cerchio con le proprie mani: "Origami", "Scrapbooking", "Animatori", "Mani meravigliose", "Carta magica", "Mondo sottomarino ”. Tutti i bambini hanno preso parte attiva alle attività. Durante la loro permanenza al campo, i ragazzi sono diventati amici, si sono conosciuti meglio e molti hanno fatto nuove amicizie. Ogni giorno trascorso insieme rimarrà a lungo nella memoria di ragazzi e ragazze. In ricordo delle giornate trascorse, ogni bambino avrà fotografie, artigianato e, soprattutto, le conoscenze, le abilità acquisite e il giusto atteggiamento nell'organizzazione della ricreazione - attività e creatività! Per il periodo di lavoro del campo sanitario cittadino, gli educatori hanno creato un gruppo nel sociale. reti per i genitori. Le foto dei bambini durante eventi e giochi venivano pubblicate quotidianamente sulla pagina e c'era l'opportunità di pubblicare commenti. Molte parole di gratitudine sono state ricevute dai genitori per l'organizzazione del tempo libero dei bambini, un'alta valutazione è stata data alla professionalità degli educatori e all'amministrazione del Ginnasio. Il team di consulenti e il team di educatori hanno ricevuto diplomi dell'amministrazione di MBOU "Gymnasium No. 3" per la loro posizione di vita attiva e professionalità. Sono stati rilevati i progetti individuali di maggior successo dei consulenti, l'assenza di lesioni e denunce.

L'ultimo accordo principale è stato un concerto congiunto di studenti e consulenti - studenti che sono diventati veri amici e persone che la pensano allo stesso modo.

Grazie a un approccio integrato allo sviluppo e all'educazione dei bambini, il lavoro educativo nel campo ha aperto un ampio spazio all'iniziativa creativa e alle prestazioni amatoriali dell'intera squadra dei bambini, ha contribuito allo sviluppo completo della personalità moderna, tenendo conto dell'età , caratteristiche psicologiche e individuali di ogni bambino.

Durante l'attuazione di questo programma, le aspettative di tutti i partecipanti al campo sanitario cittadino "SHIK" sono state giustificate:

• rafforzare la salute dei bambini attraverso il rispetto del regime, la dieta; organizzazione di giochi e attività all'aperto;
• sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa, dell'attività di ogni bambino;
• sviluppo dell'interesse degli scolari per l'educazione fisica e lo sport;
• espansione dell'esperienza sociale;
• la formazione delle capacità comunicative, alla base del corretto comportamento, della comunicazione, della cultura, del tempo libero;
• sviluppo delle capacità di lavoro manuale e socialmente utile;
• formazione di un atteggiamento consapevole verso se stessi come parte del mondo circostante;
• instillare competenze self-service;
• promuovere un senso di patriottismo; formazione dell'autodeterminazione nazionale;
• promuovere il rispetto per l'ambiente;
• orientamento professionale
• la formazione dell'abitudine di attività ricreative efficaci
• l'uso dei social network per promuovere uno stile di vita sano per i bambini, il coinvolgimento dei genitori nell'educazione dei bambini.

Istituzione che attua il programma:

MBOU dell'Ordine dell'Amicizia dei Popoli Ginnasio n. 3 intitolato a A.M. Gorky Urban District Ufa città della Repubblica del Bashkortostan

Caratteristiche generali del programma:

Orientamento, nell'ambito del quale viene attuato il programma: educativo e evolutivo.
Tipo di associazione di bambini, nell'ambito del quale questo programma è attuato: gruppi di gioco d'età di 25 persone.
Età dei bambini: 7-17 anni, studenti della palestra n. 3

Periodo di attuazione del programma: 21 giorno.

Il programma "Scuola di vacanze interessanti" si distingue per una varietà di attività, tenendo così conto delle caratteristiche dell'età e dei bisogni dei bambini nell'autorealizzazione, che contribuiscono allo sviluppo del potenziale personale, di leadership, creativo e intellettuale e aiutano anche per mostrare i loro talenti nascosti.

Il programma insegna ai bambini a scegliere le forme e le modalità giuste per organizzare il proprio tempo libero.

I principi dell'organizzazione del processo pedagogico nell'ambito del programma: affidamento sugli interessi dei bambini e sul loro desiderio di agire, autorganizzazione, indipendenza, autoeducazione, autoanalisi, relazioni con gli adulti sulla base della cooperazione, autoapprendimento -il governo, l'attività creativa collettiva, il principio dell'interazione pedagogica.

Il programma contiene un blocco target, contenuto, meccanismi per l'attuazione del programma Il blocco target descrive gli obiettivi e gli obiettivi del programma. Il blocco di contenuto descrive le seguenti aree: psicologica e pedagogica; cultura fisica e salute; spirituale e morale; estetico; ecologico; patriottico; tempo libero. I meccanismi per l'attuazione del programma sono presentati secondo le fasi: preparatoria, organizzativa, principale, finale. Per attuare il programma è stato sviluppato un meccanismo che si presenta sotto forma di moduli: attività educative; attività ricreative; attività culturali e ricreative; lavoro metodico con educatori, consulenti. Il programma definisce i seguenti risultati attesi dal campo: rafforzamento della salute dei bambini attraverso il rispetto della dieta; organizzazione di giochi e attività all'aperto; sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa, dell'attività di ogni bambino; sviluppo dell'interesse degli scolari per l'educazione fisica e lo sport; espansione dell'esperienza sociale; la formazione delle capacità comunicative, alla base del corretto comportamento, della comunicazione, della cultura, del tempo libero; sviluppo delle capacità di lavoro manuale e socialmente utile; formazione di un atteggiamento consapevole verso se stessi come parte del mondo circostante; instillare competenze self-service; promuovere un senso di patriottismo; promuovere il rispetto per l'ambiente.

Una caratteristica unica di questo programma è la collaborazione del corpo docente degli insegnanti delle scuole elementari del ginnasio MBOU n. 3 con l'Università pedagogica statale del Bashkir. Gli studenti della BSPU di varie facoltà sono coinvolti nel lavoro nel campo, viene utilizzato il potenziale creativo di studenti e insegnanti, consente di organizzare il lavoro in piccoli gruppi. Il programma si distingue per l'ammodernamento di vecchie forme di lavoro e l'introduzione di nuove; la necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di bambini e insegnanti nell'attuazione degli obiettivi e degli obiettivi del programma.

I materiali del programma riassumono l'esperienza lavorativa degli ultimi 3 anni.

Istituzione di bilancio educativa comunale

Scuola secondaria n. 3 con. Inzer.

2. Nota esplicativa

3. Scopo del programma

4. Obiettivi del programma

5. Principi

6. Principali forme di attuazione del programma

7. Personale

8. Risultati attesi

9. Routine quotidiana

10. Eventi

11. Menù

Nota esplicativa

Le vacanze estive non sono solo la cessazione delle attività educative di un bambino. Questo è un momento attivo della sua socializzazione, continuazione dell'educazione. Ecco perché garantire l'occupazione degli scolari durante le vacanze estive è un orientamento prioritario della politica statale nel campo dell'istruzione dei bambini e degli adolescenti.

E quest'anno sulla base della scuola secondaria MOBU n. 3 con. Inzer per gli studenti, nell'asilo nido estivo "Solnyshko" si tiene un turno per il miglioramento della salute. Ospita studenti delle classi 1-8.

Per completare il resto, è stato sviluppato un programma.

Lo sviluppo di questo programma per l'organizzazione delle vacanze estive, del tempo libero e dell'occupazione dei bambini è stato determinato da:

- un aumento della domanda di genitori e figli di attività ricreative organizzate per gli scolari;

- ammodernamento di vecchie forme di lavoro e introduzione di nuove;

- la necessità di utilizzare il ricco potenziale creativo di adolescenti e insegnanti nell'attuazione degli obiettivi e degli obiettivi del programma.

Il corpo docente della scuola sta lavorando all'attuazione del programma del campo ricreativo estivo con un soggiorno di un giorno.

Il centro del lavoro educativo del campo è il bambino e il suo desiderio di realizzazione. Stare qui per ogni bambino è un momento per acquisire nuove conoscenze, acquisire abilità ed esperienze di vita. Ciò è possibile grazie a un sistema di pianificazione dei turni del campo ben congegnato e organizzato. I bambini hanno la libertà di determinare il contenuto della loro ricreazione. L'auto-progettazione offre ai bambini l'opportunità di dare suggerimenti, difenderli, sceglierli e quindi implementarli.

Un campo scolastico estivo con un soggiorno di un giorno è, da un lato, una forma di organizzazione del tempo libero per bambini di età, sesso e livello di sviluppo diversi, dall'altro, è uno spazio di guarigione, sviluppo artistico, artistico del bambino, creatività tecnica e sociale.

Scopo del programma

Creare condizioni favorevoli per migliorare la salute e l'organizzazione del tempo libero degli studenti durante le vacanze estive, sviluppando il potenziale creativo e intellettuale dell'individuo, le sue capacità e talenti individuali, l'attività creativa, tenendo conto dei propri interessi, inclinazioni e capacità.

Obiettivi del programma

Svolgere lavoro con i bambini, combinando lo sviluppo e l'educazione dei bambini con la ricreazione;

Sviluppo delle capacità creative;

Educazione ad una cultura del comportamento;

Formazione delle capacità di comunicazione e tolleranza dei bambini;

Insegnare abitudini di vita sane.

I principi

Il programma del centro diurno "Solnyshko" si basa sui seguenti principi:

1. Il principio di umanizzazione delle relazioni: costruire tutte le relazioni sulla base del rispetto e della fiducia in una persona, sul desiderio di condurla al successo. Attraverso l'idea di un approccio umano al bambino, ai genitori, al personale del campo, è necessario un ripensamento psicologico di tutte le componenti principali del processo pedagogico.

2. Il principio del rispetto del tipo di cooperazione con le caratteristiche dell'età psicologica degli studenti e il tipo di attività principale: il risultato delle attività educative nel centro diurno "Solnyshko" è la cooperazione di un bambino e di un adulto, che consente il allievo del campo di sentirsi una persona creativa.

3. Il principio della democrazia: la partecipazione di tutti i bambini e gli adolescenti al programma per lo sviluppo delle capacità creative.

4. Il principio di differenziazione dell'istruzione: la differenziazione nell'ambito di un campo estivo di salute comporta:

Selezione dei contenuti, delle forme e dei metodi di educazione in relazione alle caratteristiche psicologiche individuali dei bambini;

Creare la possibilità di passare da un tipo di attività all'altro nell'ambito di un turno (giorno);

La relazione di tutti gli eventi all'interno del tema della giornata;

Partecipazione attiva dei bambini a tutte le attività.

5. Il principio dell'individualità creativa: l'individualità creativa è una caratteristica di una persona che realizza e sviluppa pienamente il suo potenziale creativo.

Principali forme di attuazione del programma

L'asilo nido estivo ricreativo per bambini e adolescenti "Solnyshko" è un sistema pedagogico che promuove lo sviluppo di un bambino come persona creativa, il suo sviluppo personale spirituale e fisico, l'opportunità di coltivare operosità, attività, dedizione e un uno stile di vita sano.

L'attuazione del programma si basa su una varietà di forme e metodi.

Attività organizzativa e pedagogica

Personale del centro;

Partecipazione a seminari sull'organizzazione delle vacanze estive per i capicampi;

Incontro con il direttore sull'organizzazione delle vacanze estive degli studenti;

Condurre briefing con gli educatori sulla sicurezza e la tutela della salute dei bambini;

Conduzione di incontri genitori-insegnanti "Impiego degli studenti in estate".

Lavoro di benessere

Le idee fondamentali nel lavorare con i bambini al campo estivo scolastico sono preservare e rafforzare la salute dei bambini, pertanto nel programma sono incluse le seguenti attività:

Esercizi mattutini;

Prendere sole e bagni d'aria (durante l'intera permanenza nel campo durante le ore diurne);

Organizzazione di tour a piedi;

Organizzazione di una sana alimentazione per i bambini;

Organizzazione di eventi sportivi di massa:

gare di atletica leggera;

staffette sportive;

Giochi sportivi per cellulari.

Lavora per unire il gruppo di alunni

Per aumentare l'effetto educativo del programma e sviluppare capacità di comunicazione con i bambini, vengono eseguite le seguenti operazioni:

Luce "Raccontami di te"

Giochi per identificare i capi "Rope", "Fairy Day".

Giochi di team building "Humorina-2011", "Torneo degli intenditori",

“Siamo per uno stile di vita sano”, “”, “Sì” e “No”, non dire!”, “Forte. Grassetto. Slick", . Rilascio dei manifesti di distacco "Ciao, sole".

Misure preventive e misure per prevenire le emergenze e proteggere la vita dei bambini in estate

Istruzioni per i bambini:"Norme di sicurezza antincendio", "Norme di comportamento dei bambini durante le passeggiate e le escursioni", "Norme per la circolazione dei veicoli", "Sicurezza dei bambini durante le manifestazioni sportive";

Conversazioni condotte dagli educatori: “Come prendersi cura dei propri denti?”, “Viaggio nel Paese della Vitaminia”, “Sui pericoli della droga, del fumo, del consumo di alcolici”, “Come proteggersi gli occhi?”; "Come prendersi cura dei propri denti", "Farmacia verde", "Corretta alimentazione", ecc.

Gioco-conversazione "Lezioni di sicurezza in caso di incendio";

Discorsi preventivi sulla delinquenza dei minori e degli adolescenti.

Conversazione preventiva sui pericoli della droga, con l'invito dell'insegnante sociale della scuola.

Istruzioni sulle basi della sicurezza della vita: "Home Alone", "Sicurezza in un appartamento di città", "Regole di comportamento con estranei", "Regole di comportamento e sicurezza umana in acqua", "Misure di primo soccorso";

Lavora sullo sviluppo delle capacità creative dei bambini

Registrazione di angoli di distacco, giornali da parete;

Fiera di idee e proposte;

Concorsi di disegni su asfalto: “La nostra generazione sceglie uno stile di vita sano”, “Pastelli magici”;

Attività creative collettive: “Festival del Sole”, “Fuochi d'artificio multiplo”, “Guinness Show”, “Grande differenza”, “Addio, Camp!” , "Le vacanze di Nettuno", "Indovina la melodia", "Fattore A".

- Attività per lo sviluppo del pensiero creativo: Enigmi, cruciverba, enigmi, un quiz "Ingegno, erudizione e risate sono un successo integrale!" popoli del mondo", dedicato all'Anno del Commonwealth, il concorso dei bugiardi "Come io è stato raccolto nel campo", il gioco intellettuale "Erudite Show", il concorso - il gioco "La terra è la nostra casa comune";

La mostra finale di artigianato sull'argomento "Sunny Bunny", disegni sugli argomenti "Eroi dei cartoni animati e delle fiabe preferiti", "Voglio sapere tutto", cartoni animati amichevoli.

Lavoro sullo sviluppo patriottico dei bambini

Conversazione "Simboli della Federazione Russa"; "Simboli della Repubblica del Bashkortostan".

Discussione "La natura della mia terra";

Relè ecologico.

Lavoro di autogestione

Identificazione di leader, generatori di idee;

Consolidamento in ogni distaccamento di 2 consiglieri;

Distribuzione dei compiti nel distaccamento;

Incarico di responsabili di incarichi di vario genere;

Dovere di mensa.

Personale

- insegnanti-organizzatori;

Capo del campo sanitario;

Staff di servizio.

organi di autogoverno;

Risultati attesi dall'esecuzione del programma

attività del campo:

Salute generale dei bambini.

- migliorare la salute dei bambini attraverso

1. rispetto della dieta;
2. vitaminizzazione del corpo;
3. indurimento del corpo;
4. organizzazione di giochi e attività all'aperto

1. rifornimento della vita dei bambini con interessanti eventi socio-culturali;

Rafforzare l'amicizia e la cooperazione tra bambini di età diverse;

1. sviluppo delle capacità creative, dell'iniziativa e dell'attività del bambino;
2. instillare competenze self-service;
3. sentimento di patriottismo;
4. rispetto per la natura autoctona.

SCHEMA DI GESTIONE DEL PROGRAMMA

educatori

dipendenti RDK

Staff di servizio

consigliere anziano

Capo campo

Sposta i membri

Insegnante di ginnastica

Dirigente scolastico