Aturan dua konjungsi bawahan yang berdiri bersebelahan. Tanda baca pada kalimat kompleks saat menggabungkan konjungsi. Tanda koma di awal kalimat setelah konjungsi “tetapi”, “namun”, “dan”, “a” sebelum konjungsi subordinatif
Sasaran:
- Pendidikan: Mengetahui: syarat-syarat penempatan tanda baca pada kalimat kompleks pada pertemuan dua konjungsi subordinatif; mampu: menerapkan kaidah penempatan tanda baca pada kalimat majemuk pada pertemuan dua konjungsi subordinatif; menyusun kalimat kompleks sesuai dengan skema yang diusulkan atau topik yang diusulkan; menggunakan kalimat kompleks dalam pidato; menganalisis, membandingkan, merumuskan pemikiran, melakukan tugas masalah.
- Pembangunan: berdasarkan pemutakhiran materi yang diketahui dan penyelesaian tugas pendidikan, mendorong pengembangan rasa tanda baca, pembentukan kemampuan menganalisis dan membandingkan, merumuskan pikiran, mengembangkan budaya bicara, dan kemampuan bekerja dalam kelompok.
- Pendidikan: menciptakan kondisi untuk mengekspresikan penilaian.
Peralatan: materi praktek, kunci, kamus
Jenis pelajaran: penjelasan materi baru.
Prasasti: Berapa lama waktu yang diperlukan untuk menguasai sepenuhnya semangat bahasa Anda? Voltaire dengan tepat mengatakan bahwa pada usia enam tahun Anda dapat mempelajari semua bahasa, tetapi sepanjang hidup Anda, Anda perlu mempelajari bahasa alami Anda. (N.M. Karamzin)
Selama kelas
Tahap I. Organisasi (hingga 2 menit)Kesiapan psikologis kelas untuk pelajaran, pengorganisasian perhatian seluruh siswa.
Tugas pedagogis: mengatur dan mempersiapkan siswa untuk bekerja.
Tahap II. Kegiatan belajar menerima masalah pelajaran (maksimal 6 menit)Tujuan tahapan (hasil yang direncanakan): aktivasi pengalaman subjektif siswa, minat kognitif, motivasi, penentuan nasib sendiri terhadap hasil akhir pelajaran.
Tugas pedagogis: memperbaharui pengetahuan dan keterampilan dasar, membentuk motif kognitif, menciptakan kondisi bagi siswa untuk menentukan nasib sendiri atas kegiatan dan hasilnya.
| Kegiatan guru | Kegiatan kemahasiswaan |
| 2.1. Pidato pembukaan guru
– Topik apa yang kita bahas di pelajaran sebelumnya? (Kalimat kompleks) – Apakah menurut Anda kita sudah mempelajari semua hal tentang topik ini? (TIDAK) - Jadi, hari ini kita akan melanjutkan perkenalan dengan kalimat kompleks. Terlebih lagi, bahasa Rusia adalah sebuah blok besar yang harus Anda pahami dalam waktu yang sangat lama: sepanjang hidup Anda. Saya pikir kita harus setuju dengan kata-kata penulis Rusia, sejarawan Nikolai Mikhailovich Karamzin, yang menjadi prasasti pelajaran kita: “Berapa banyak waktu yang dibutuhkan hanya untuk sepenuhnya menguasai semangat bahasa Anda? Voltaire dengan tepat mengatakan bahwa pada usia enam tahun Anda dapat mempelajari semua bahasa, tetapi sepanjang hidup Anda, Anda perlu mempelajari bahasa alami Anda.” |
2.1. Perbarui pengetahuan |
| 2.2. Rumusan topik, tujuan, permasalahan pelajaran
– Apa topik pelajaran kita? Seperti yang Anda lihat, tidak ada catatan di papan tulis. Hal ini dikarenakan topik pelajaran harus ditentukan oleh Anda. Oleh karena itu, kami akan mulai bekerja dengan menyelesaikan tugas. Buku kerja Anda berisi kalimat kompleks. Tempatkan tanda baca di dalamnya dengan menggunakan pengetahuan yang diperoleh dalam pelajaran sebelumnya. Dan sebatang rumput layak untuk dunia besar tempat ia tumbuh (R. Tagore). Siapa pun yang mengambil banyak hal berhak berharap banyak dari orang lain (L. Feuchtwanger). Betapa besarnya kebenaran bahwa ketika seseorang menyerahkan dirinya sepenuhnya pada kebohongan, kecerdasan dan bakatnya akan meninggalkannya! ( V.Belinsky ) Setiap orang adalah dunia yang lahir bersamanya dan mati bersamanya (G.Heine). Jika Anda tidak terjun ke bisnis, Anda tetap tidak akan tahu apa akhirnya. ( O.Pogorelov ) |
2.2. Selesaikan tugasnya |
| 2.3. Menetapkan tugas belajar
- Jadi, tugasnya selesai. Periksa hasil Anda terhadap kuncinya. – Siapa yang membuat 1 kesalahan? 2 kesalahan? 3 kesalahan? – Proposal manakah yang paling menimbulkan kesulitan? ( 3 kalimat.) - Mengapa? Apa perbedaan proposal ini dengan proposal lainnya? ( Ada dua konjungsi bawahan yang berdekatan.) – Pertanyaan apa yang muncul? ( Cara memberi tanda baca jika terdapat dua konjungsi subordinatif yang bersebelahan.) – Apa topik pelajaran kita? ( Tanda baca pada kalimat kompleks pada pertemuan dua konjungsi subordinatif.) |
2.3. Lakukan analisis diri. Identifikasi kesulitan |
| 2.4. Menemukan solusi suatu masalah pembelajaran
- Bagaimana kita akan bekerja di kelas? Mari beralih ke buku kerja Anda. Dengan menggunakan kata kerja, buatlah program tindakan yang akan membantu Anda mempelajari aturan dan mempelajari cara menempatkan tanda baca. Menemukan... Menggunakan... |
2.4. Tentukan sendiri maksud dan tujuan pelajaran. |
Tahap III. Generalisasi dan sistematisasi pengetahuan untuk memecahkan masalah pelajaran (27 menit)
Tujuan tahapan (hasil yang direncanakan): memecahkan masalah pelajaran berdasarkan pengalaman sendiri dan pengetahuan materi teori; aktivitas kognitif siswa.
Tugas pedagogis: menyelenggarakan kegiatan pendidikan yang terarah bagi siswa, menciptakan situasi refleksi kreatif guna memecahkan masalah pelajaran.
| Kegiatan guru | Kegiatan kemahasiswaan |
| 3.1. Menciptakan kondisi untuk merumuskan suatu aturan
- Jadi, programnya sudah disusun. Untuk merumuskan aturan, saya sarankan Anda membandingkan dua contoh. 1. Orang tua itu memperingatkan bahwa jika cuaca tidak membaik, tidak ada gunanya memikirkan berburu. 2. Orang tua itu memperingatkan bahwa jika cuaca tidak membaik, maka tidak ada yang perlu dipikirkan untuk berburu. – Apa persamaan dan perbedaan contoh-contoh ini? – Apakah Anda siap merumuskan aturan penempatan tanda baca pada kalimat kompleks di persimpangan dua kata sambung? Seperti apa bunyinya? – Katakan aturannya satu sama lain - Jadi. Jika dalam kalimat kompleks terdapat kata sambung yang bersebelahan (bagaimana jika; bagaimana meskipun; bagaimana kapan dll.), kemudian koma ditempatkan di antara konjungsinya. Koma tidak ditempatkan jika ada bagian kedua dari konjungsi - Itu atau Jadi. |
3.1. Mereka bekerja dalam kelompok, berdiskusi, menyoroti informasi yang diperlukan dalam teks, menganalisis, melakukan dialog, dan menarik kesimpulan. Mereka mengatakan aturannya satu sama lain. |
| 3.2. Organisasi kerja kelompok. Saat bekerja, kelompok menggunakan dukungan yang diberikan oleh guru
– Sekarang saya menyarankan Anda, dengan menggunakan pengetahuan dan materi buku teks Anda sendiri, membuat algoritma penalaran saat menerapkan aturan ini. (Di buku kerja.) Algoritma Pastikan ini adalah kalimat yang kompleks. Menentukan batas klausa utama dan klausa bawahan. Identifikasi lokasi rawan kesalahan. Lihat apakah ada bagian kedua dari gabungan tersebut. Tidak ada koma, yang ada koma. |
3.2. Mereka mengerjakan aturan tersebut lagi dan membuat algoritme untuk menerapkan aturan ini. |
| 3.3. Penyajian tugas yang telah diselesaikan, selanjutnya penyesuaian jawaban yang dihasilkan siswa | 3.3. Presentasikan hasil kerja kelompok. Jika perlu, koreksi dilakukan. |
| 3.4. Organisasi konsolidasi primer (pekerjaan frontal)
Dalam praktiknya, Anda dapat memeriksa dengan tepat siapa yang telah menguasai teori tersebut dengan kuat.
- Aturan telah dirumuskan. Sekarang kita perlu mengkonsolidasikan penerapannya dalam praktik. Mari kita beralih ke tugas 5 di buku kerja Anda. 1) Dia hanya ingat bahwa ketika dia sendiri menyelesaikan studinya, ayahnya menyuruhnya pergi. (Goncharov) 2) Diketahui bahwa ketika tuan berperang, jambul para budak mulai bergetar. (Konstantinov) 3) Sangat gelap di malam hari sehingga sekeras apa pun Anda berusaha, Anda bahkan tidak dapat melihat jari Anda sendiri. (Sokolov - Mikitov) 4) Menanggapi pertanyaan yang diajukan, beliau [Dersu] menjelaskan, jika pada cuaca tenang kabut naik ke atas, pasti harus menunggu hujan berkepanjangan. (Arsenyev.) 5) Saya berpikir jika pada saat yang menentukan ini saya tidak berdebat dengan lelaki tua yang keras kepala itu, maka kelak akan sulit bagi saya untuk melepaskan diri dari pengawasannya. (Pushkin) 6) Dia [Kashtanka] tahu dari pengalaman bahwa semakin cepat Anda tertidur, semakin cepat pula pagi akan datang. (Chekhov) 7) Aku menyukai sifat malang ini, mungkin karena apapun itu, tetap milikku. (Saltykov-Shchedrin) 8) Saya menunggu ceritanya, tetap diam, takut jika saya menanyakan sesuatu, perhatiannya akan teralihkan lagi. (Pahit) 9) Kakak tersebut dengan tegas mengatakan kepada Alyosha bahwa jika dia berjanji akan membawakan buku tersebut, dia harus menepati janjinya. 10) Pada awalnya hal itu tampak menakutkan bagi Vakula, jadi jika dia tidak membungkuk, dia akan memukulnya dengan topinya. (Gogol) |
3.4. Bekerja secara frontal, mereka mengembangkan keterampilan memberi tanda baca. |
| 3.5. halaman ahli
– Cabang linguistik manakah yang mempelajari tanda baca? (Tanda baca.) – KG Paustovsky menulis: “Tanda baca itu seperti not balok. Mereka memegang erat teks tersebut dan tidak membiarkannya berantakan.” Tahukah Anda kapan tanda baca muncul dan apa sebutan aslinya? – S.I. Lvov dalam bukunya “Language and Speech” memberikan informasi menarik tentang tanda baca. Di pertengahan abad ke-15. juru ketik Manutius bersaudara menemukan tanda baca untuk tulisan Eropa; itu diterima oleh sebagian besar masyarakat Eropa dan masih ada sampai sekarang. Para ilmuwan telah menemukan bahwa dalam manuskrip kuno, periode muncul lebih awal daripada tanda baca lainnya. Kemudian pada abad ke-15. Titik dua mulai digunakan, beberapa saat kemudian - koma dan, akhirnya, titik koma ("semi-kolon"). Sampai XVI berabad-abad, kata-kata dalam bahasa Rus tidak terbagi sama sekali. Nama-nama beberapa tanda baca menjadi dasar pembuatan unit fraseologis. Berikut adalah daftar kombinasi fraseologis: titik pada saya; beri titik; sebuah koma muncul di antara mereka; titik awal; cepat sudut pandang. Nah, Anda bisa mengenal lebih dekat sejarah tanda baca di rumah dengan menggunakan materi “Ini Menarik” yang terletak di akhir buku kerja Anda. |
3.5. Mereka mendengarkan, memperluas pemahaman mereka tentang sejarah bahasa sastra. |
| 3.6. Bengkel
– Penulis, penyair, ilmuwan melakukan pengamatan dan merumuskan pemikiran cemerlang yang digeneralisasikan. Ini adalah peribahasa penulis. Pengamatan umum inilah yang mulai Anda kerjakan di awal pelajaran. Tahukah Anda apa nama peribahasa penulis ini? ( Kata Mutiara) – Definisikan sebuah pepatah. Untuk ini – Kehidupan kita, seperti bahasa, tunduk pada sistem aturan dan norma perilaku. Namun akhir-akhir ini masyarakat kita sedang dilanda sesuatu yang disebut dengan “krisis”. Ini bukan hanya krisis ekonomi, namun yang lebih buruk lagi adalah krisis kemanusiaan. Dan gejala terpenting dari krisis ini adalah ketidakpedulian. Saya ingin memperkenalkan Anda pada pernyataan guru V. Sukhomlinsky: “Ketidakpedulian hanyalah buah beri yang matang dari bunga keegoisan. Orang yang acuh tak acuh tidak memiliki makhluk yang dekat, tersayang, dan tersayang kepada siapa dia akan memberikan hatinya. Bagi seorang egois, seseorang bukanlah dunia pemikiran, pengalaman, aspirasi yang tidak ada habisnya, tetapi sumber kesenangan atau makhluk yang sepenuhnya netral yang tidak dapat memberikan manfaat apa pun baginya.” Usulan apa yang Anda ajukan? ( Kompleks) Menurut Anda mengapa ketidakpedulian dalam masyarakat dapat disebut sebagai gejala paling mengerikan dari kehancuran umat manusia? ( Dengan persetujuan diam-diam dari orang-orang yang acuh tak acuh, segala sesuatu yang buruk terjadi di bumi.) – Pilih antonim untuk kata tersebut egois (altruis). |
3.6. Memahami pernyataan Sukhomlinsky. Refleksi. Perumusan posisi Anda sendiri. |
| 3.7. Memecahkan masalah masalah berdasarkan teks dan pengalaman Anda sendiri. (Tugas kreatif (individu))
– Nyatakan secara tertulis persetujuan atau ketidaksetujuan Anda terhadap pernyataan Sukhomlinsky. Mulailah kalimat Anda seperti ini: Saya setuju (tidak setuju) jika... Saya percaya bahwa untuk... Bekerja dengan skema yang diusulkan. Bentuk pekerjaan: berpasangan – Kami menempatkan tanda baca, membuat kalimat kompleks berdasarkan awal yang diusulkan, dan sekarang mari kita coba, bekerja berpasangan, membuat kalimat menggunakan pola. 1. [kata kerja. ], (apa kapan...), ....). 2. [kata kerja. ], (apa (jika...), lalu...). 3. [kata kerja. ], (apa, (meskipun...), ....). |
3.7. Melaksanakan tugas yang bertujuan untuk mengembangkan keterampilan menetapkan tanda baca, kemampuan membangun IPS pada topik dan diagram yang diusulkan |
Kita dapat dengan mudah menempatkan tanda baca dalam tugas apa pun dengan kompleksitas apa pun.
Mari kita lihat, seperti Pushkin di masa lalu, ke dalam kamus penjelasan kita. (Kata mutiara adalah ungkapan ekspresif singkat yang mengandung kesimpulan yang bersifat generalisasi. (“Kamus Penjelasan Bahasa Rusia” oleh S. I. Ozhegov dan N. Shvedova).Tujuan tahapan (hasil yang direncanakan):
Tugas pedagogis: menciptakan situasi pencarian kreatif.
| Kegiatan guru | Kegiatan kemahasiswaan |
| 4.1. Kontrol keluaran
– Dan sekarang saya sarankan Anda mengikuti tes kontrol untuk memeriksa asimilasi Anda terhadap materi yang dipelajari. 1. Dersu menceritakan kepada saya bahwa ketika sungai mulai membeku, semua burung pemangsa berukuran besar turun ke bagian hilir sungai. (Arsenyev) 2. Baginya, jika dia berharap dan berharap dengan penuh semangat, semuanya akan berhasil. (Kaverin) 3.Setujukah kamu kalau ada yang menampar pipi kananmu, kamu harus menoleh ke kiri? (Pogorelov) 4. Ada perasaan bahwa ketika dia mengumpulkan materi untuk sejarah Pugachev dan menulisnya, dalam hal ini dia tetap menjadi seorang penyair. (Maimin) 5. Ibu selalu bilang padaku bahwa jika sebuah janji dibuat, maka itu harus dipenuhi. - Jadi, tugasnya selesai. Periksa hasil Anda terhadap kuncinya. – Siapa yang melakukan kesalahan? Yang? (Jika ada kesalahan, pekerjaan koreksi dilakukan.)
– Apa yang kita bicarakan di kelas hari ini? Aturan apa yang Anda pelajari? – Bagaimana tanda baca ditempatkan dalam kalimat kompleks di persimpangan dua konjungsi subordinatif? – Informasi apa yang Anda peroleh sebelumnya yang berguna bagi Anda dalam pelajaran hari ini? |
4.1. Selesaikan tugasnya. Lakukan analisis diri. 4.2. Ringkaslah apa yang telah dipelajari. Tentukan signifikansi pribadi dari apa yang telah dipelajari |
Agar ilmunya dapat digunakan di masa depan, hendaknya Anda mengulangi pelajaran tersebut.Tujuan tahapan (hasil yang direncanakan): penentuan siswa tentang tingkat partisipasi mereka dalam kegiatan pendidikan, situasi keberhasilan.
Tugas pedagogis: menciptakan kondisi bagi siswa untuk memahami makna pribadi dalam mempelajari topik tersebut.
tahap VI. Pekerjaan rumah (1 menit)Tujuan tahapan (hasil yang direncanakan): pilihan sadar dan berhasil menyelesaikan pekerjaan rumah.
Tugas pedagogis: Mempersiapkan siswa untuk memilih pekerjaan rumah.
Tanda baca pada kalimat kompleks dengan hubungan konjungsi dan nonkonjungsi. Kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi.
Petunjuk. Jawaban atas pertanyaan: apa yang dimaksud dengan kalimat kompleks dan jenis-jenis klausa bawahan dapat ditemukan pada tugas A24 dan B6.
Aturan.
Algoritme berikut akan membantu Anda memberi tanda baca pada kalimat seperti itu:
Perangkap!
Jika klausa bawahannya homogen dan terdapat konjungsi “I” di antara klausa bawahan tersebut, maka sebelum klausa bawahan kedua konjungsi subordinatif yang berulang dilewati.
[Kali ini aku sudah senang] , ( Kapan bel berbunyi) Dan (Yurka menyerbuku).
Itu dapat dengan mudah dipulihkan dari konteksnya:
Kali ini aku sudah bahagia ketika bel berbunyi dan Kapan Yurka menerobos masuk ke dalam diriku).
Kalimat ini mengikuti pola: , () DAN/ATAU ().
1. Koma di persimpangan dua konjungsi.
Koma di persimpangan konjungsi dapat digunakan dalam dua kasus:
Apabila di antara dua batang dihubungkan dengan konjungsi koordinatif, disisipkan klausa bawahan, bergantung pada batang kedua.
Dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan, ketika klausa bawahan kedua bergantung pada klausa pertama, tetapi pada saat yang sama memerlukan posisi di depannya.
Aturan.
Algoritma tindakan.
1. Soroti dasar-dasar tata bahasa.
2. Identifikasi konjungsi dan tentukan apakah konjungsi tersebut koordinatif atau subordinasi.
3. Tentukan klausa utama dan klausa bawahan (utama - klausa dari mana pertanyaan diajukan; klausa bawahan - ke mana pertanyaan diajukan).
4. Menentukan batasan kalimat sederhana yang merupakan bagian dari kalimat kompleks (konjungsi sering kali menunjukkan ke awal dasar-dasar tata bahasa baru!).
5. Tambahkan tanda baca.
Analisis tugas.
Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?
Lucy dengan lembut gigih (1) dan (2) meskipun sulit untuk mengingat semuanya (3) lambat laun wanita tua itu menceritakan (4) bagaimana keadaannya.
Pertama, mari kita definisikan dasar-dasar tata bahasa dan soroti mana yang utama dan mana yang bawahan.
[Lucy dengan lembut mendesak] dan [(meskipun sulit untuk mengingat semuanya o) lambat laun wanita tua itu menceritakan] (bagaimana keadaannya).
Jadi kita mendapatkan:
Menurut aturan, dalam kalimat kompleks dengan klausa bawahan yang heterogen, semua dasar tata bahasa harus dipisahkan satu sama lain dengan koma.
TETAPI! Pada kalimat ini terdapat persambungan konjungsi DAN MESKIPUN. Kami membaca proposalnya. Pada bagian kedua tidak ada lanjutan konjungsi ITU, JADI, TETAPI, oleh karena itu di antara konjungsi tersebut diberi tanda koma: DAN, MESKIPUN.
[Lucy dengan lembut mendesak], (1) dan, (2) [(walaupun sulit untuk mengingat semuanya o), (3) pelan-pelan perempuan tua itu menceritakan], (4) (bagaimana kejadiannya).
Jawaban yang benar adalah pilihan no.2.
Praktik.
1. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?
Hari mulai gelap (1) dan (2) ketika kami memasuki hutan pohon birch yang jarang (3) batang-batang putihnya bagi kami tampak seperti garis-garis kertas cerah yang menempel di senja ungu.
1) 1, 2, 3 2) 2, 3 3) 3 4) 1, 2
2. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?
Pada jarak lima belas mil ban belakang pecah (1) dan (2) ketika dia sedang memperbaikinya di tepi parit (3) burung-burung bersuara di atas ladang (4) seolah-olah mereka mengkhawatirkannya.
1) 1, 3, 4 2) 1, 2, 3, 4 3) 2, 3 4) 1, 2, 4
3. Pilihan jawaban manakah yang benar menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat?
Kurin tiba-tiba teringat mata putus asa dan bintik-bintik ceria dari instruktur perempuan (1) dan (2) meskipun di depannya sekarang ada jalan abu-abu yang membosankan (3) dan dia harus berjalan beberapa kilometer lagi di bawah terik. sun (4) dia tiba-tiba merasa ceria.
TUGAS 19.
TANDA PUNGTUASI PADA KALIMAT KOMPLEKS DENGAN JENIS HUBUNGAN BERBEDA
Rumusan tugas: memberi tanda baca: menunjukkan semua angka yang harus diganti koma dalam kalimat.
Pada awalnya, tidak ada yang mengerti (1) bagaimana perahu itu melawan arus tanpa layar dan motor (2) tetapi (3) ketika orang-orang turun ke sungai (4) semua orang melihat sekelompok anjing menarik perahu. .
Jawaban yang benar adalah 1, 2, 3, 4.
Tugas ini biasanya menyajikan konstruksi sintaksis dengan koneksi subordinatif dan koordinasi, atau kalimat kompleks dengan subordinasi klausa bawahan yang berurutan.
Struktur sintaksis kompleks di atas terdiri dari empat kalimat sederhana. Yang pertama adalah yang paling penting. Klausa penjelas dilekatkan padanya dengan menggunakan kata penghubung bagaimana. Kalimat ketiga dihubungkan dengan kalimat kedua dengan menggunakan konjungsi koordinatif Tetapi. Klausa keempat merupakan klausa tense dan digabungkan dengan klausa ketiga dengan konjungsi subordinatif sementara kapan.
Apa yang harus diketahui siswa untuk menyelesaikan tugas dengan benar: topik “Tanda baca dalam kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi.”
Kalimat kompleks memerlukan adanya klausa utama dan klausa bawahan. Konjungsi subordinatif atau kata gabungan yang hanya dapat ditempatkan pada klausa subordinat memungkinkan Anda mengetahui kalimat mana yang utama dan mana yang subordinat. Dari klausa utama pertanyaan diajukan ke klausa bawahan. Berdasarkan sifat pertanyaannya kita menentukan jenis klausa bawahan.
Batasan antara klausa bawahan dan klausa utama cukup mudah: klausa bawahan diawali dengan konjungsi subordinatif atau kata penghubung: Perbuatan baik tidak pernah bodoh, karena tidak mementingkan diri sendiri dan tidak mengejar tujuan, manfaat atau “hasil yang cerdas”(D.S. Likhachev).
Seperti yang bisa kita lihat, kalimat majemuk deklaratif non-seruan ini terdiri dari klausa utama dan alasan bawahan, yang dilekatkan pada klausa utama menggunakan konjungsi subordinatif IBO. Kami menentukan jenis klausa bawahan dengan pertanyaan: mengapa? untuk alasan apa?
Saat tersulit bagi siswa untuk melihat klausa bawahan adalah ketika klausa tersebut berada sebelum klausa utama: “Jika Anda berargumen sejak awal dengan sopan dan tenang, tanpa arogansi, maka Anda memastikan diri Anda mundur dengan tenang dan bermartabat» (D.S. Likhachev). Klausa bawahan mengawali kalimat, diikuti oleh klausa utama.
Pengetahuan tentang topik "Jenis klausa bawahan" akan membantu Anda menempatkan tanda baca dengan benar dalam tugas ini. Tabel di bawah berisi informasi ini. Ingatlah bahwa dalam menentukan jenis klausa bawahan, kita mengandalkan pertanyaan yang kita ajukan mulai dari bagian utama hingga klausa bawahan.
| J№ hal/hal | Jenis klausa bawahan | Pertanyaan | Sarana komunikasi | Arti dari klausa bawahan | Contoh |
| 1. | Definitif | YANG? YANG? YANG? YANG? | Kata penghubung: yang, yang, siapa, siapa, apa, di mana, di mana, di mana, dari mana | Merupakan definisi yang berkaitan dengan kata benda atau kata ganti pada bagian utama | “Anda tidak perlu membuat tetangga Anda bosan dengan lelucon, gurauan, dan anekdot yang terus-menerus diucapkan oleh seseorang kepada pendengar Anda.” (Menurut D.S. Likhachev.) “Orang yang berpendidikan adalah orang yang mau dan tahu bagaimana memperhitungkan orang lain…” (D.S. Likhachev.) |
| 2. | Penjelasan | PERTANYAAN KASUS TIDAK LANGSUNG | Konjungsi: apa, bagaimana, apakah, seolah-olah, sehingga, seolah-olah tidak Kata penghubung: apa, bagaimana, siapa, di mana, yang mana, dari mana, mengapa, berapa... | Mengacu pada kata kerja di klausa utama dan mengungkapkan klarifikasi tambahan | “Saya yakin bahwa sopan santun yang sejati terwujud terutama di rumah, dalam hubungan dengan keluarga Anda.” (Menurut D.S. Likhachev.) |
| 3. | Modus tindakan, derajat | BAGAIMANA? BAGAIMANA? DALAM TINGKAT APA? | Konjungsi: sehingga, seolah-olah, seolah-olah, persis, seolah-olah, seolah-olah... Kata penghubung: bagaimana, berapa banyak... | Mengacu pada kata kerja, kata keterangan, kata sifat, kata benda di bagian utama dan mengungkapkan arti dari cara tindakan, derajat | “Berperilaku sedemikian rupa sehingga kesopanan dan kemampuan untuk tetap diam adalah yang utama.” (Menurut D.S. Likhachev.) |
| 4. | Tempat | DI MANA? DI MANA? DI MANA? | Kata penghubung: di mana, di mana, di mana... | Menentukan lokasi | “Kecerdasan hadir ketika rasa hormat terhadap orang lain, dunia, dan alam ditunjukkan.” (Menurut D.S. Likhachev.) |
| 55. | Waktu | KAPAN? BERAPA LAMA? SEJAK KAPAN? | Konjungsi: ketika, sementara, nyaris, hanya, sejak, selama, sementara, sebelum, sebagai. | Klarifikasi masa berlaku | Ketika budaya manusia bergerak maju, nilai-nilai baru bergabung dengan nilai-nilai lama, meningkatkan nilainya saat ini. (Menurut D.S. Likhachev.) |
| 6. | Kondisi | DALAM KONDISI APA? | Konjungsi: jika, jika, jika, jika, sekali, seolah-olah, segera. | Indikasi kondisi terjadinya suatu tindakan disebut predikat verba | “Jika dia sopan terhadap kenalannya, tetapi selalu merasa kesal terhadap keluarganya, maka dia adalah orang yang tidak sopan.” (D.S. Likhachev.) |
| 7. | Penyebab | MENGAPA? MENGAPA? | Konjungsi : karena, karena, karena, karena, karena, karena. | Penjelasan alasannya | “...Saya menyampaikan diri saya terutama kepada laki-laki, kepada kepala keluarga, karena seorang perempuan benar-benar perlu memberi jalan... tidak hanya di depan pintu.” (Menurut D.S. Likhachev.) |
| .8. | Sasaran | UNTUK APA? UNTUK APA? UNTUK TUJUAN APA? | Konjungsi: agar, agar, agar, jika saja, jika saja. | Tujuan suatu tindakan dinamakan dengan predikat verba | “…tidak perlu berisik meletakkan garpu di piring, berisik menyesap sup, berbicara keras-keras saat makan malam, atau berbicara dengan mulut penuh agar tetangga tidak takut.” (D.S. Likhachev.) |
| 9. | Komparatif | BAGAIMANA? | Konjungsi: seolah-olah, persis, seolah-olah, seolah-olah, serupa, serupa seperti, itu, daripada, daripada... | Perbandingan dua tindakan, menyatakan | “Mampu meminta maaf dan mengakui kesalahan orang lain lebih baik daripada bermain-main, berbohong, sehingga menipu diri sendiri terlebih dahulu.” (Menurut D.S. Likhachev.) |
| 110. | Konsekuensi | Serikat: JADI APA | Konsekuensi, kesimpulan, kesimpulan | “Di masa mudalah pikiran seseorang paling mudah menerima perolehan pengetahuan, jadi jangan buang waktu untuk hal-hal sepele, untuk “istirahat”.” (Menurut D.S. Likhachev.) | |
| 111. | Koneksi | Kata penghubung: apa (dalam kasus nominatif dan tidak langsung: apa, apa, apa), mengapa, mengapa, mengapa | Informasi tambahan, catatan tentang semua hal utama | “Seseorang membawa kebaikan kepada orang-orang, meringankan penderitaan mereka karena penyakit, yang memberinya kesempatan untuk menerima kebahagiaan sejati.” (Menurut D.S. Likhachev.) Kami sudah berjalan berjinjit di koridor, yang membuat saudara perempuan saya sangat terkejut. |
Untuk menempatkan tanda baca dengan benar, Anda perlu mengetahui jenis-jenis subordinasi klausa bawahan.
Ada tiga jenis subordinasi klausa bawahan ke klausa utama: berurutan, homogen, paralel.
Dengan subordinasi KONSISTEN, klausa bawahan pertama mengacu pada klausa utama (klausa tingkat pertama), klausa kedua - pada klausa bawahan ini (klausa tingkat kedua), dst.:
“Sayangnya, orang-orang belajar sedikit dari buku “tentang sopan santun” karena buku tentang sopan santun jarang menjelaskan mengapa sopan santun diperlukan” (Menurut D.S. Likhachev). Klausa bawahan pertama alasan ditambahkan ke kalimat utama (ini adalah klausa pertama), dan pada gilirannya, klausa bawahan penjelas ditambahkan ke dalamnya.
“Ketika seseorang begitu terluka sehingga dia tidak bisa menunjukkan kemurahan hati, pada saat-saat inilah dia sangat membutuhkan simpati dan dukungan” (George Bernard Shaw). Pada kalimat kedua, klausa derajat ditambahkan ke klausa atributif.
Dengan subordinasi berurutan, terkadang konjungsi berada di dekatnya, dan Anda perlu mewaspadai tanda baca di persimpangan konjungsi.
Tanda baca di persimpangan konjungsi
Persimpangan konjungsi adalah jarak dalam suatu kalimat di antara dua konjungsi: antara dua konjungsi subordinatif; antara konjungsi koordinatif dan subordinatif.
Koma ditempatkan di persimpangan dua konjungsi, Jika serikat kedua tidak memiliki kelanjutan
berupa kata TO, TAPI, dan seterusnya.
Tanda koma tidak ditempatkan pada persimpangan dua konjungsi jika konjungsi kedua mempunyai lanjutan
berupa kata TO, TAPI, dan seterusnya.
Bandingkan dua kalimat:
1.Dmitry Sergeevich Likhachev menulis, bagaimana jika Anda akan memiliki sikap hormat terhadap orang lain dan sedikit akal, Anda akan memiliki ingatan tentang aturan perilaku yang baik, keinginan dan kemampuan untuk menerapkannya.
2. Dmitry Sergeevich Likhachev menulis, bagaimana jika Jika Anda memiliki sikap hormat terhadap orang lain dan sedikit akal, maka Anda akan mengingat aturan perilaku yang baik, keinginan dan kemampuan untuk menerapkannya.
Dalam konstruksi sintaksis ini terdapat persimpangan konjungsi (dua konjungsi subordinatif WHAT + IF terletak bersebelahan).
Pada kalimat pertama, konjungsi kedua IF tidak mempunyai kelanjutan berupa kata THEN, sehingga pada persimpangan konjungsi tersebut kita beri tanda koma (WHAT, IF).
Di kalimat kedua serikat pekerja JIKA ada sekuelnya sebagai sebuah kata LALU (JIKA... LALU), oleh karena itu di persimpangan aliansi (BAGAIMANA JIKA) Kami jangan beri koma.
Dengan subordinasi HOMOGENEOUS, klausa bawahan mengacu pada satu klausa utama yang sama dan memiliki arti yang identik - homogen, menjawab pertanyaan yang sama dan termasuk dalam jenis yang sama:
1. “Jika seseorang tidak mampu memahami orang lain, hanya menganggap dia berniat jahat, dan jika dia selalu tersinggung oleh orang lain, maka itulah orang yang memiskinkan hidupnya dan menghalangi kehidupan orang lain.”(Menurut D.S. Likhachev.)
Seperti yang Anda lihat, dua klausa bawahan mengacu pada satu klausa utama, keduanya klausa bawahan
jawab satu pertanyaan: DALAM KONDISI APA? Ngomong-ngomong, jika bukan karena keadaan terisolasi yang diungkapkan oleh frase partisipatif, maka koma sebelum konjungsi Dan, yang menghubungkan dua klausa bawahan yang homogen, tidak akan ada. Klausa bawahan yang homogen dapat memiliki konjungsi koordinatif, didahului dengan koma, sama seperti klausa homogen.
2.“Dalam buku saya “Surat tentang Yang Baik dan Yang Indah” yang ditujukan untuk anak-anak, saya mencoba menjelaskan bahwa mengikuti jalan kebaikan adalah hal yang wajar bagi seseorang dan bermanfaat bagi orang tersebut dan seluruh masyarakat secara keseluruhan. ”(Menurut D.S. Likhachev).
Pada kalimat kedua, dua klausa bawahan bersifat homogen, menjawab pertanyaan yang sama yang kita ajukan dari satu kata di kalimat utama
(jelaskan APA?), keduanya dihubungkan oleh satu konjungsi AND, jadi kita tidak memberi tanda koma di depannya.
Anda juga dapat mengomentari proposal No. 3 di bawah.
3. " Yang terpenting, kita lebih unggul dari hewan hanya dalam satu hal: Apa kami berbicara satu sama lain Terus kita bisa mengungkapkan perasaan kita dengan kata-kata"(Cicero).
4. “Dalam surat-surat saya, saya tidak mencoba menjelaskan Apa sangat baik dan mengapa orang yang baik hati itu cantik secara batin..."(D.S. Likhachev).
Pada kalimat keempat kita melihat bahwa dengan subordinasi homogen (dua klausa bawahan) dapat digunakan kata penghubung yang berbeda: APA dan MENGAPA.
5. “Dahulu kala, menunjukkan kepada semua orang bahwa Anda mengalami kecelakaan dan Anda sedang berduka dianggap tidak senonoh"(D.S. Likhachev).
Pada kalimat kelima kita melihat kasus yang lebih kompleks ketika konjungsi kedua dengan subordinasi homogen dihilangkan.
Kalimat kompleks dengan subordinasi PARALEL mengacu pada pokok bahasan yang sama, namun berbeda maknanya: “Jika Anda berusaha mencapai tujuan yang tinggi dengan cara yang rendah, Anda pasti akan gagal, jadi pepatah “tujuan menghalalkan cara” adalah hal yang merusak dan tidak bermoral."(Menurut D.S. Likhachev).
Klausa utama adalah klausa kedua, klausa bawahan pertama ditambahkan ke dalamnya dengan bantuan
sup kubis dari konjungsi subordinatif IF, sebagai klausa bawahan (kalimat diawali dengan itu), klausa bawahan kedua (urutan - ketiga) dilekatkan pada klausa utama dengan bantuan konjungsi subordinatif JADI ITU merupakan klausa bawahan dari konsekuensinya. Kedua klausa bawahan mengacu pada klausa utama yang sama, tetapi berbeda maknanya, yaitu. kita melihat subordinasi paralel.
“Dia yang menunggu keberuntungan tidak pernah tahu apakah dia akan makan malam hari ini"(Franklin).
Kedua klausa bawahan berhubungan dengan hal utama yang sama, menjawab pertanyaan yang berbeda, dan merupakan klausa bawahan dari jenis yang berbeda, jadi di hadapan kita terdapat kalimat kompleks dengan subordinasi paralel dari klausa bawahan.
Di awal hari, pekerjaan biasanya mudah, lebih mudah dibandingkan di akhir, ketika pikiran sudah kacau. Begitu pula di awal kalimat: kita melewatinya dengan mudah, tanpa tersandung koma, apalagi di tengah, ketika iblis sendiri tidak bisa memahami isolasi dan frasanya. Dan kami tidak tersandung pada awal kalimat dengan koma karena Anda jarang melihatnya di sana.
Mengenai konjungsi dengan kata pengantar di awal kalimat, pendekatan serupa adalah dengan menggabungkan konjungsi. Aturannya adalah:
“Pada awal kalimat, konjungsi koordinatif dan subordinatif, serta konjungsi subordinatif dan kata gabungannya tidak dipisahkan dengan koma: Denis meninggal. Dan ketika saya hendak pergi, wanita tuanya membawakan saya seekor angsa...(Pribadi); Karena di mana mereka bisa bertemu sekarang?».
Saya ingin mengatakan “itu saja.” Tapi tidak, tidak semuanya. Aturan ini dari buku referensi Lopatin, dan buku referensi Rosenthal “lebih banyak bicara”:
“Penempatan tanda koma di antara konjungsi penghubung (di awal kalimat, setelah titik) dan konjungsi subordinatif setelahnya tergantung pada makna dari konjungsi tersebut:
1) ...setelah serikat pekerja Dan tidak ada koma yang digunakan: ; ;
2) setelah... persatuan A tidak ada koma yang digunakan: ; ;
3) setelah serikat pekerja Tetapi koma ditempatkan ketika ada jeda di antara konjungsi dan tidak ditempatkan jika tidak ada jeda (hargai kebohongannya! - "Menurut aturan"): (Sim.); (Paulus.);
4) setelah serikat pekerja Namun Koma biasanya digunakan: ».
Tanda koma di awal kalimat setelah konjungsi “tetapi”, “namun”, “dan”, “a” sebelum konjungsi subordinatif
| Sebuah koma ditempatkan | Tidak ada koma | ||
| Tetapi(selama jeda) | Namun, jika musuh berhasil menghalau para penyerang, infanteri kembali bergegas menyerang | Tetapi(tidak ada jeda) | Tapi ketika dia, bersandar pada tongkat, keluar dari bus markas menuju alun-alun... ada sesuatu yang terjepit di lukanya |
| Namun | Namun, jika keadaan mengharuskannya, saya tidak akan tinggal diam | DAN | Meskipun cuaca telah membaik secara signifikan, bahaya kekeringan belum berlalu; Dan bukannya berbelok ke kanan, kami malah berjalan lurus karena kesalahan |
| A | Dan saat matahari terbit, pemandangan puncak bersalju terbuka di hadapan kami; Dan menurut peramal cuaca, pemanasan akan terjadi besok |
||
Tanda baca di persimpangan konjungsi Dalam kalimat kompleks dengan beberapa klausa bawahan, serta dalam kalimat kompleks dengan hubungan koordinatif dan subordinatif, dua konjungsi subordinatif (atau konjungsi subordinatif dan kata penghubung), konjungsi koordinatif dan subordinatif (atau konjungsi koordinatif dan kata penghubung) kata) mungkin muncul berdampingan. 1) Pada pertemuan kata penghubung atau konjungsi dan kata gabungan (dan meskipun, tetapi kapan, dan jika; apa kapan, apa di mana, yang jika, dsb), diberi tanda koma jika setelah klausa bawahan tidak ada kata sambung tetapi atau bagian kedua dari konjungsi ganda - lalu atau seperti ini: Anak itu mengoceh sesuatu, dan meskipun ibunya mendengarnya lebih dari sekali, hatinya meluap dengan gembira. * Saya , dan, (2 meskipun) , . Tapi: Anak itu mengoceh sesuatu, dan meskipun ibunya mendengarnya lebih dari sekali, hatinya dipenuhi kegembiraan. * Saya, dan (2 meskipun) tetapi. Saya perhatikan ke mana pun Anda pergi, Anda akan menemukan sesuatu yang menakjubkan. (I. Goncharov) I * f I, (2 apa, (3 di mana), 2). Tapi: Saya perhatikan ke mana pun Anda pergi, Anda akan menemukan sesuatu yang menakjubkan. I * f I, (2 apa? (3 dimanapun), lalu 2). 2) Di awal kalimat, konjungsi koordinatif dan subordinatif (atau kata gabungan) biasanya tidak dipisahkan dengan koma (konjungsi koordinatif di sini mempunyai arti penghubung): Dan ketika mata surga terjun ke lautan di malam hari, layar para nelayan suku Kru mengembara jauh. (N. Gumilyov) Dan X (1 kapan), . Saya Menempatkan tanda baca yang hilang. Menentukan jenis-jenis klausa bawahan, membuat diagram kalimat kompleks dari Bagian I.
1) Dan jika tidak ada kata-kata setengah hari untuk bintang-bintang, maka saya sendiri akan mewujudkan impian saya dan dengan penuh kasih mempesonanya dengan nyanyian pertempuran. 2) Saya tahu bahwa saya terpesona oleh mantra mahkota dan skrip, dan jika saya dimahkotai saya akan memimpikan kubah penjara... 3) Dan ketika bulan melayang ke puncaknya, angin membawa baunya dari hutan yang mencair. 4) Dan jika ada hal lain yang menyatukan saya dengan mantan yang berkilauan di paduan suara planet, maka kesedihan ini adalah perisai saya yang dapat diandalkan, kesedihan yang dingin dan menghina. 5) Namun ketika peluru bersiul, ketika ombak memecah belah, saya mengajari mereka bagaimana untuk tidak takut, tidak takut, dan melakukan apa yang perlu dilakukan. (N.Gumilev)
78.2. Tanda baca di persimpangan konjungsi.
Berbagai jenis kalimat kompleks, kompleks, dan non-gabungan dapat digabungkan menjadi satu struktur, membentuk kalimat kompleks dengan berbagai jenis koneksi. Aturan penempatan tanda baca pada konstruksi tersebut pada dasarnya sama dengan pada kalimat majemuk, kompleks, dan non-gabungan.
Berikan perhatian khusus pada penempatan koma sebelum konjungsi AND
Mari kita pertimbangkan usulannya
Haji Murat mengerti sedikit bahasa Rusia dan, ketika dia tidak mengerti, dia tersenyum, dan Marya Vasilievna menyukai senyumannya.
Mengapa dalam kalimat ini ada koma sebelum konjungsi yang satu Dan, tetapi tidak sebelum konjungsi yang lain?
Langkah 1: perkenalkan struktur kalimat
1[Hadji Murat mengerti sedikit bahasa Rusia dan, 2(ketika dia tidak mengerti), tersenyum], dan 3[Marya Vasilievna menyukai senyumnya].
Langkah 2: pertimbangkan struktur kalimat
Bagian 1 (utama) – kalimat sederhana yang rumit dengan predikat homogen ( mengerti, tersenyum), dihubungkan dengan satu konjungsi AND, koma tidak diletakkan sebelum I.
Bagian 2 (klausa bawahan) - dihubungkan ke bagian utama dengan konjungsi subordinatif KETIKA, koma ditempatkan sebelum konjungsi.
Bagian 3 (mandiri) - dihubungkan dengan konjungsi koordinatif 1 dan 2 DAN, koma ditempatkan sebelum konjungsi.
78.2. Tanda baca di persimpangan konjungsi
Di antara bagian-bagian kalimat kompleks dengan jenis koneksi yang berbeda, dua konjungsi mungkin muncul berdekatan.
§110. Koma di persimpangan dua konjungsi
1. Jika terdapat dua konjungsi subordinatif yang berdekatan (atau konjungsi subordinatif dan kata penghubung), serta ketika konjungsi koordinatif dan kata penghubung (atau kata penghubung) bertemu, koma ditempatkan di antara keduanya jika penghapusan klausa bawahan tidak terjadi. memerlukan restrukturisasi klausa utama (dalam praktiknya, jika klausa kedua tidak mengikuti bagian dari konjungsi rangkap maka, jadi, tetapi, yang keberadaannya memerlukan restrukturisasi tersebut), misalnya: Pembantu itu adalah seorang yatim piatu yangmemberi makan, seharusnya memasuki layanan(L.Tolstoy) (bagian bawahan memberi makan dapat dihilangkan atau disusun ulang ke tempat lain dalam kalimat tanpa menata ulang bagian utamanya); Akhirnya dia merasa tidak sanggup lagi, tidak ada kekuatan yang mampu menggerakkannya dari tempatnya, dan itu, Jika sekarang dia duduk, dia tidak bisa bangun lagi(B. Polevoy) (klausa bersyarat dengan konjungsi Jika dapat dihilangkan atau diatur ulang); Dan wanita itu terus berbicara dan membicarakan kemalangannya, dan, Meskipun kata-katanya familiar, tiba-tiba membuat hati Saburov sakit(Simonov) (saat menghilangkan klausa bawahan dengan konjungsi Meskipun kombinasi preposisi-pronominal dari mereka menjadi tidak jelas, tetapi secara struktural pengecualian seperti itu mungkin terjadi, oleh karena itu koma biasanya ditempatkan di antara konjungsi koordinatif dan subordinatif dalam kasus seperti itu).
Jika klausa bawahan diikuti oleh bagian kedua dari konjungsi ganda, maka tanda koma tidak ditempatkan di antara dua konjungsi sebelumnya, misalnya: Orang buta itu tahu, Apa Matahari melihat ke dalam ruangan dan bagaimana jika dia mengulurkan tangannya melalui jendela, Itu embun akan jatuh dari semak-semak(Korolenko) (klausa bersyarat dengan konjungsi jika tidak dapat dihilangkan atau disusun ulang tanpa menata ulang kalimat bawahannya, karena akan ada kata di dekatnya Apa Dan Itu); Kaki wanita itu terbakar dan bertelanjang kaki, Dan ketika dia berbicara, Itu dengan tangannya dia menyendok debu hangat ke kakinya yang sakit, seolah berusaha meredakan rasa sakitnya(Simonov) (saat menghilangkan atau mengatur ulang tense bawahan dengan kata penghubung ketika kata-kata berada di dekatnya Dan Dan Itu).
Menikahi. Juga: Ada badai yang akan datang, Dan, Saat awan menutupi seluruh langit, keadaan menjadi gelap seperti saat senja. - Ada badai yang akan datang, Dan ketika awan menutupi seluruh langit, keadaan menjadi gelap, seperti senja(dalam kasus kedua setelah serikat pekerja Dan, menggabungkan kalimat kompleks, koma tidak digunakan); Kamp pelatihan ditunda, A ketika semuanya sudah siap untuk berangkat, tidak ada gunanya pergi(setelah konjungsi adversarial A dalam kasus ini, sebagai suatu peraturan, koma tidak ditempatkan, karena penghapusan atau penataan ulang klausa bawahan setelah konjungsi tidak dimungkinkan).
Dalam kalimat seperti Dia sudah lama pergi, Dan dimana dia sekarang, aku tidak tahu koma setelah konjungsi Dan tidak terpasang.
2. Tanda koma biasanya tidak diletakkan di antara konjungsi penghubung (setelah titik) dan konjungsi bawahan, misalnya: DAN Saya tahu siapa Anda;A Mengapa hal ini dikatakan, saya tidak mengerti. Kemungkinan penempatan koma setelah konjungsi penghubung lainnya dikaitkan dengan penekanan intonasi dan semantik klausa bawahan, misalnya: Namun, jika Anda bersikeras dengan lamaran Anda, saya siap menerimanya.