Kursus pelatihan lanjutan di bidang neuropsikologi. Neuropsikologi anak. Dan sekarang lebih detail

MEREKRUT! BENTUK PELATIHAN - JARAK

GRUP MENDATANG: 8 Agustus, 22 Agustus, 5 September, 19 September, 3 Oktober, 17 Oktober, 31 Oktober, 14 November, 28 November, 12, 26 Desember Desember

Nama program	Neuropsikologi
Jam sesuai kurikulum/durasi belajar	552 jam / 6 bulan	1080 jam / 6 bulan EKSTERNAL 1080 jam / 9 bulan
Dokumen hasil lewat program	"Neuropsikologi", tanpa menetapkan kualifikasi baru	Ijazah pelatihan ulang profesional sesuai program "Neuropsikologi", memberikan hak untuk melakukan jenis kegiatan profesional baru, dengan penugasan kualifikasi baru "Neuropsikolog"
Persyaratan untuk sebelumnya pendidikan	pendidikan	Pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi apa pun pendidikan
Jenis akhir sertifikasi	Tes interdisipliner	Tes interdisipliner Menulis tesis kualifikasi akhir
Harga	552 jam / 6 bulan 32.000 gosok.	1080 jam / 6 bulan EKSTERNAL RUB 38.000. 1080 jam / 9 bulan 44.000 gosok.

Pembayaran secara bertahap! Harganya untuk pelatihan penuh! Tanpa biaya tambahan! Pengiriman dokumen melalui Russian Post kelas 1 atas biaya kami!

Dengan karya tentang neuropsikologi oleh ilmuwan terkemuka seperti Wiesel T.G. “Dasar-dasar neuropsikologi”, Akhutina T.V., Glozman Zh.M., Semenovich A.V. "Koreksi neuropsikologis di masa kanak-kanak. Metode penggantian ontogenesis" dapat ditemukan di sumber terbuka

Tentang programnya:

Program ini mencakup sejumlah pengetahuan yang diperlukan untuk memperoleh pelatihan profesional berkualitas tinggi dan mematuhi Standar Pendidikan Negara Federal
Kami terlibat dalam pengembangan program: psikolog klinis, neuropsikolog, ahli patologi wicara, profesor dan kandidat sains, profesor dan doktor sains dari universitas negeri dan swasta terkemuka, serta spesialis dari institusi medis.
Anda bisa menjadi pendengar dengan pendidikan menengah kejuruan atau pendidikan tinggi APAPUN.
Anda akan memiliki pengetahuan mendalam tentang neuropsikologi.
Program pelatihan mencakup seluruh disiplin ilmu profesional.
Kami mengeluarkan ijazah pelatihan profesional dalam bentuk yang ditetapkan, yang berisi semua tingkat perlindungan dokumen negara.
Pembelajaran jarak jauh memungkinkan Anda belajar tanpa mengganggu pekerjaan dan memperoleh pengetahuan baru serta spesialisasi baru dalam waktu singkat.

Disiplin yang dipelajari di bawah program pelatihan ulang profesional "Neuropsikologi":

Neurologi. Gagasan umum tentang struktur sistem saraf
Model struktural-fungsional kerja otak integratif
Metode pemeriksaan di bidang neurologi
Dasar-dasar terapi wicara. Pengantar terapi wicara, pokok bahasannya, tugas, metodenya
Psikologi masa kanak-kanak dan remaja
Psikofisiologi
Psikologi Umum
Psikologi perkembangan abnormal
Psikologi diferensial. Psikologi Perbedaan Individu
Anatomi dan fisiologi aktivitas saraf dan sistem sensorik yang lebih tinggi
Organisasi struktural dan fungsional otak
Sejarah neuropsikologi dan rehabilitasi neuropsikologis
Neuropsikologi sebagai ilmu: tren perkembangan saat ini
Diagnostik neuropsikologis
Asimetri interhemispheric dan interaksi interhemispheric
Neuropsikologi masa kecil
Diagnostik dan konseling neuropsikologis di masa kanak-kanak
Neuropsikologi klinis
Gejala neuropsikologis dari lesi otak fokal
Sindrom neuropsikologis
Bantuan neuropsikologis untuk orang dengan lesi otak difus
Neuropsikologi memori
Neuropsikologi menulis, membaca dan berhitung. Disgrafia, disleksia, diskalkulia
Neuropsikologi perkembangan kognitif
Kekhususan lesi otak fokal. Aspek neuropsikologis dari berbagai jenis trauma
Analisis neuropsikologis gangguan fungsi mental yang lebih tinggi
Analisis neuropsikologis terhadap gangguan pada lingkungan dan kesadaran emosional-pribadi
Koreksi neuropsikologis terhadap gangguan fungsi mental yang lebih tinggi dan habilitasi perilaku menyimpang
Afasiologi
Neuropsikologi dalam psikologi fisik dan psikosomatik
Neuropsikologi orang dewasa. Prinsip dan algoritma bantuan dan rehabilitasi psikologis

Awal: 20.000 ⃏ per bulan

Berpengalaman: 50000 ⃏ per bulan

Profesional: 90000 ⃏ per bulan

* - informasi gaji diberikan kira-kira berdasarkan lowongan di situs pembuatan profil. Gaji di wilayah atau perusahaan tertentu mungkin berbeda dari yang ditampilkan. Penghasilan Anda sangat dipengaruhi oleh bagaimana Anda dapat menerapkan diri dalam bidang kegiatan yang Anda pilih. Penghasilan tidak selalu terbatas hanya pada lowongan apa yang ditawarkan kepada Anda di pasar tenaga kerja.

Permintaan akan profesi tersebut

Tempat kerja tradisional bagi spesialis seperti neuropsikolog adalah klinik bedah saraf. Mereka juga bisa mendapatkan pekerjaan sebagai guru-psikolog di salah satu lembaga pendidikan atau menjadi pegawai di pusat medis-psikologi.

Untuk siapa profesi ini cocok?

Kualitas penting:

Saraf yang kuat
keyakinan materialistis yang kuat
kegemaran untuk pekerjaan analitis
minat pada spesialisasi medis
keinginan untuk belajar

Karier

Peluang karir utama bagi seorang neuropsikolog adalah kesempatan untuk mengambil posisi kepala departemen jika Anda memiliki keterampilan dan kualitas yang sesuai. Spesialis ini juga dapat mengejar karir ilmiah atau membuka kantor pribadinya sendiri.

Tanggung jawab

melakukan diagnosa neuropsikologis dan koreksi saraf, serta koreksi sensorimotor
mengadakan kelas neuropsikologis
menyusun rencana koreksi saraf individu
melakukan koreksi neuropsikologis individu dan kelompok
pelaporan.

Nilai profesinya: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Seminar ini dirancang untuk psikolog, dokter, dokter anak, guru, mahasiswa fakultas kedokteran dan psikologi, pekerja sosial dan siapa saja yang tertarik dengan topik ini.

Tujuan seminar:

pembentukan pengetahuan tentang kontribusi spesifik berbagai bagian otak terhadap pelaksanaan aktivitas mental;
pengenalan dengan sejarah dan gagasan modern tentang organisasi otak fungsi mental; sindrom neuropsikologis utama yang berkembang dengan lesi fokal pada korteks dan formasi subkortikal;
mempelajari metodologi dan teknik pendekatan sindrom neuropsikologis dan metode penelitian neuropsikologis, kekhususan diagnostik neuropsikologis dan hubungannya dengan jenis psikodiagnostik lainnya;
pengenalan kemungkinan penerapan pengetahuan neuropsikologi di berbagai bidang kegiatan praktis seorang psikolog.

Dalam acara seminar:

Pengantar teori neuropsikologi.
Mata kuliah, tugas dan metode neuropsikologi. Arah utama neuropsikologi pada tahap sekarang.
Metode penelitian neuropsikologis. Metode analisis sindrom.
Sejarah perkembangan gagasan tentang lokalisasi fungsi mental di otak.
Neuropsikologi modern tentang lokalisasi fungsi mental yang lebih tinggi (HMF).
Dasar metodologis pendekatan modern terhadap masalah lokalisasi HMF dalam tradisi ilmiah dalam negeri.
I.M.Sechenov tentang sifat refleks jiwa dan penghambatan sentral.
Karya I.P. Pavlov tentang peran lobus frontal otak.
Karya A. A. Ukhtomsky tentang lokalisasi fungsi yang dinamis.
Konsep L.S. Vygotsky tentang struktur sistemik HMF, tentang kelainan HMF dengan kerusakan pada berbagai area otak; tentang pembentukan dinamis HMF dan mekanisme otak yang mendukungnya dalam entogenesis.
Kesimpulan DI. Filimonov tentang ambiguitas fungsional struktur otak, tentang struktur bertahap dan implementasi fungsi mental.
Yang paling penting adalah teori P.K. Anokhin tentang sistem fungsional, serta karya N.A. Bernstein tentang tingkat organisasi gerakan dan ruang topologi struktur yang disatukan di otak yang memberikan solusi terhadap masalah tersebut.
Konsep A. R. Luria tentang lokalisasi dinamis sistemik HF.
Kontribusi terhadap pengembangan neuropsikologi sekolah ilmiah Leningrad (N. N. Traugott, N. P. Bekhtereva, V. L. Deglin, N. M. Tonkonogiy, dll.).
Masalah faktor dalam neuropsikologi.
Prospek utama untuk pengembangan gagasan tentang lokalisasi fungsi mental dalam konteks neuropsikologis, psikologis dan dalam konteks ilmu saraf.
Prinsip dasar organisasi struktural dan fungsional otak.
Prinsip anatomi organisasi otak.
Prinsip memisahkan bagian anterior dan posterior otak. Organisasi otak korteks sensorik dan motorik. Jalur pemrosesan informasi aferen dan eferen.
Prinsip organisasi struktural dan fungsional vertikal (kortikal-subkortikal) otak atau prinsip organisasi hierarki otak (H. Jackson, N. A. Bernstein).
Formasi utama wilayah subkortikal otak dan perannya dalam proses mental.
Konsep tiga blok fungsional otak.
Blok regulasi aktivasi otak nonspesifik umum dan selektif. Organisasi dan fungsi otak. Dua jenis aktivasi otak.
Blokir untuk menerima, memproses dan menyimpan informasi.
Bidang primer, sekunder dan tersier: struktur dan fungsi. Prinsip pengoperasian blok otak kedua.
Blok pemrograman, pengaturan aktivitas mental dan pengendalian kemajuannya. Organisasi dan fungsi otak. Perlunya kontribusi fungsional dari setiap blok otak untuk memastikan segala jenis aktivitas mental.
Masalah asimetri otak interhemispheric dan interaksi interhemispheric.
Sejarah studi tentang asimetri otak fungsional: bukti anatomi, fisiologis dan klinis perbedaan antara belahan otak kiri dan kanan.
Interaksi interhemispheric, koneksi interhemispheric (komisura anterior, corpus callosum, dll).
Konsep dominasi belahan kiri. Konsep kekhususan fungsional belahan otak.
Profil asimetri interhemispheric atau organisasi otak lateral (LBA). Sindrom otak terbelah.
Pendekatan neuropsikologis terhadap masalah kidal. Metode untuk mempelajari asimetri interhemispheric.
Analisis neuropsikologis organisasi otak HMF, lingkungan emosional-pribadi dan kesadaran (berdasarkan data gangguan HMF pada patologi otak).
Organisasi otak gnosis visual.
Prinsip dasar struktur penganalisa visual. Gangguan sensorik pada sistem penglihatan dengan kerusakan pada bagian subkortikal dan kortikal dari penganalisa visual.
Pelanggaran gnosis visual dengan kerusakan pada bidang kortikal sekunder di daerah oksipital dan parieto-oksipital otak.
Jenis agnosia visual: objek, simultan, optik-spasial, warna, huruf, wajah, dll.
Peran lobus frontal otak dalam gnosis visual (pseudoagnosia).
Asimetri interhemispheric dalam aktivitas visual-gnostik.
Metode dasar untuk mendiagnosis keadaan gnosis visual.
Organisasi otak dari gnosis taktil dan kulit-kinestetik.
Prinsip dasar struktur penganalisa kinestetik kulit.
Jenis sensitivitas umum (suhu, sentuhan, nyeri, kinestetik, getaran), alat reseptornya, dan jalurnya. Gangguan sensorik.
Gangguan gnosis taktil dengan kerusakan pada bidang sekunder korteks daerah parietal superior dan inferior otak.
Jenis agnosia taktil: objek (astereognosis), alexia taktil, agnosia jari, agnosia tekstur objek.
Somatoagnosia (gangguan diagram tubuh). Ciri-ciri terganggunya sistem kinestetik kulit dengan kerusakan pada daerah parietal atas dan bawah belahan otak kiri dan kanan.
Peran sistem kulit-kinestetik dalam memberikan umpan balik aferentasi gerakan.
Metode untuk mempelajari gangguan gnosis taktil.
Organisasi otak gnosis akustik. Dua sistem fungsional: pendengaran bicara dan non-ucapan.
Gangguan sensorik akibat kerusakan sistem saraf bagian perifer. Gangguan persepsi dan memori terhadap kebisingan sehari-hari (agnosia pendengaran), amusia, kesulitan dalam menilai dan mereproduksi struktur ritme dengan kerusakan pada bidang kortikal sekunder di daerah temporal belahan otak kanan.
Gangguan pendengaran fonemik dan memori pendengaran-verbal dengan kerusakan struktur kortikal temporal di belahan otak kiri.
Metode untuk mempelajari gnosis pendengaran di bidang non-ucapan dan wicara.
Gerakan dan tindakan sukarela. Mekanisme aferen dan eferen dari tindakan motorik sukarela. Kontribusi I. M. Sechenov, I. P. Pavlov, P. K. Anokhin terhadap pemahaman modern tentang tindakan motorik sukarela. Konsep N. A. Bernstein tentang organisasi tingkat mekanisme otak sistem motorik.
Sistem piramidal dan ekstrapiramidal. Gangguan gerak motorik akibat kerusakan korteks motorik primer, saluran piramidal, neuron motorik (paresis, kelumpuhan, dll).
Gangguan gerak dengan kerusakan pada berbagai tingkat sistem ekstrapiramidal: korteks dan struktur subkortikal (sistem striopallidal, dll.).
Apraksia. Klasifikasi apraksia menurut A.R. Luria. Dua jenis ketekunan motorik (dasar, sistemik). Metode mempelajari fungsi motorik volunter tangan (praksis postural, praksis dinamis, gerakan objek, tindakan simbolik, dll). Klasifikasi apraksia lainnya (Lipmann, Kleist, Ekaen, dll.).
Organisasi otak dari gerakan dan tindakan sukarela. Masalah apraksia.
Struktur psikologis bicara dan fungsinya. Unit pidato linguistik. Pidatonya ekspresif dan mengesankan. Menulis dan membaca sebagai jenis kegiatan berbicara. Bagian aferen dan eferen dari sistem bicara.
Afasia. Definisi. Afasia sebagai cacat sistemik. Klasifikasi afasia menurut Wernicke-Lichtheim, Head, Traugott-Orfinskaya dan lain-lain Klasifikasi afasia dikemukakan oleh A. R. Luria.
Gangguan pada bagian aferen sistem fungsional bicara (sensorik, akustik-mnestik, amnestik (optik-mnestik), motorik aferen, afasia semantik).
“Zona bicara” di korteks belahan otak kiri (pada orang yang tidak kidal). Gangguan berbagai jenis aktivitas bicara pada berbagai bentuk afasia.
A. R. Luria tentang pelanggaran organisasi bicara paradigmatik dan sintagmatik dengan kerusakan pada bagian posterior dan anterior korteks belahan otak kiri. Peran belahan otak kanan dalam aktivitas bicara.
Metode untuk mempelajari disfungsi bicara.
Organisasi otak dari aktivitas mnestik.
Memori sebagai sistem fungsional jiwa, yang ditujukan untuk pembentukan pengalaman individu, penyimpanannya, dan pembaruan jejak. Organisasi psikologis dari proses memori. Jenis, bentuk memori. Memori yang tidak disengaja dan disengaja. Menghafal secara sukarela sebagai kegiatan mnestik. Memori modalitas-nonspesifik dan modalitas-spesifik.
Teori melupakan (penghambatan retroaktif dan proaktif).
Gangguan memori nonspesifik modal dengan kerusakan pada berbagai tingkat sistem nonspesifik (tingkat batang otak, diensefalik, struktur limbik, bagian medial lobus frontal dan temporal otak). Sindrom Korsakov.
Gangguan memori spesifik modalitas dengan kerusakan berbagai sistem analitis: visual, pendengaran, kinestetik kulit, motorik.
Gangguan memori sebagai aktivitas mnestik aktif (menghafal dan reproduksi) dengan kerusakan pada lobus frontal otak.
Asimetri interhemispheric dalam proses memori.
Metode untuk mempelajari gangguan memori modalitas-nonspesifik dan modalitas-spesifik.
Perhatian dan organisasi otaknya.
Struktur perhatian psikologis.
Perhatian sebagai proses selektif dari proses mental. Faktor-faktor yang mempengaruhi perhatian. Perhatian yang tidak disengaja dan sukarela.
Gangguan perhatian modal-nonspesifik dengan kerusakan pada berbagai tingkat sistem nonspesifik: tingkat batang otak, diensefalik, struktur limbik, bagian medio-basal lobus frontal otak. Disosiasi antara perhatian involunter dan volunter pada lesi lobus frontal otak.
Gangguan perhatian khusus modalitas akibat kerusakan berbagai sistem analitik. Gejala “mengabaikan” rangsangan pada bidang visual, pendengaran, sentuhan dan motorik. Kurangnya perhatian visual, pendengaran, sentuhan, motorik dengan stimulasi ganda.
Studi psikofisiologis tentang gangguan modalitas-nonspesifik dan modalitas-spesifik dari perhatian sukarela dan tidak disengaja.
Metode untuk mempelajari gangguan perhatian.
Gangguan perhatian sebagai gangguan fungsi kontrol selama bentuk aktivitas mental yang kompleks dengan kerusakan pada bagian depan otak.
Berpikir sebagai HMF dan organisasi otaknya.
Struktur psikologis dan organisasi pemikiran otak.
Gangguan berpikir akibat kerusakan formasi subkortikal. Jenis pemikiran.
Gangguan berbagai jenis berpikir dengan kerusakan pada bagian posterior (zona TPO, daerah temporal belahan otak kiri) dan anterior (daerah premotor dan prefrontal) korteks serebral.
Kekhususan gangguan berpikir dengan kerusakan pada belahan otak kiri dan kanan.
Gangguan penghitungan, jenis akalkulia.
Metode untuk mempelajari pelanggaran operasi berpikir dan berhitung visual-figuratif dan verbal-logis.
Organisasi otak dari regulasi sukarela HMF individu dan aktivitas secara umum
Regulasi sukarela sebagai kemungkinan pengendalian aktivitas mental secara sadar berdasarkan korelasi motif awal, program aktivitas yang sesuai, dan data kontrol.
Bentuk aktivitas mental yang sewenang-wenang. Regulasi bicara sebagai bentuk regulasi sukarela tertinggi. Struktur dan fungsi daerah frontal otak. Varian sindrom frontal (A.R. Luria, K. Pribram, E.D. Chomskaya). Peraturan kegiatan. Peraturan gerakan dan tindakan. Pelanggaran fungsi pemrograman, pengendalian dan pengaturan dalam bentuk aktivitas mental sukarela.
Pseudoagnosia, apraksia prefrontal regulasi, afasia dinamis, pseudoamnesia, gangguan berpikir.
Lingkungan emosional-pribadi dan kesadaran pada lesi otak lokal.
Pendekatan neuropsikologis untuk mempelajari lingkungan emosional dan pribadi.
Fungsi pengaturan (memulai dan mengendalikan) emosi dalam aktivitas mental. Organisasi emosi otak. Parameter emosi. Gangguan emosi dengan kerusakan pada belahan otak kanan dan kiri, daerah hipotalamus-hipofisis.
Individu, kepribadian. Pendekatan neuropsikologis untuk mempelajari perbedaan individu. Norma neuropsikologi. Kemungkinan pendekatan neuropsikologis untuk mempelajari gangguan kepribadian. Metode untuk mempelajari lingkungan emosional dan pribadi.
Analisis neuropsikologis gangguan kesadaran.
Klinik lesi otak lokal pada gangguan kesadaran (A.S. Shmaryan, A.R. Luria, T.A. Dobrokhotova, N.N. Bragina, B.I. Bely).
Gangguan kesadaran dengan kerusakan pada lobus frontal otak dan struktur nonspesifik.
Hubungan interhemispheric dalam manifestasi kesadaran.
Hipotesis tentang kontribusi berbagai struktur terhadap organisasi kesadaran otak: sistem limbik, belahan kiri dan kanan, koneksi kortikal-subkortikal, bagian prefrontal otak.
Prinsip dan prosedur analisis sindromik. Sindrom neuropsikologis.
Metodologi dan tahapan utama analisis sindrom neuropsikologis.
Prinsip mengidentifikasi kesamaan dalam gambaran psikologis gejala yang diamati (A.R. Luria).
Prinsip disosiasi ganda menurut G. Teuber. Penilaian pelanggaran secara kualitatif dan kuantitatif.
Arah utama diagnostik neuropsikologis (Luriev, Amerika Utara).
Sindrom utama gangguan HMF yang terjadi dengan kerusakan: zona TPO, zona sekunder gnostik bagian posterior otak, bagian medial otak, area premotor dan prefrontal.

Sebagai hasil dari berpartisipasi dalam program ini, Anda akan mengetahui:

pendekatan ilmu pengetahuan alam untuk menggambarkan HMF dan kelainannya pada kerusakan otak organik;
metodologi neuropsikologi;
konsep dasar neuropsikologi, tugas terapannya;
metode dan teknik pemeriksaan neuropsikologis.

Sebagai hasil dari berpartisipasi dalam program ini, Anda akan dapat:

menavigasi peralatan teoritis dan arah utama neuropsikologi,
memperkuat hubungan antara gangguan fungsi mental, lingkungan emosional dan pribadi, kesadaran dan gangguan otak,
mengubah pengetahuan di atas untuk memecahkan masalah ilmiah dan praktis.

Sebagai hasil dari partisipasi dalam program ini, Anda akan memiliki:

pengetahuan terstruktur tentang pendekatan neuropsikologis (ilmu alam) untuk menganalisis hubungan antara perilaku dan fungsi otak;
gagasan tentang masalah utama dan arah pembangunannya;
metodologi pemeriksaan neuropsikologis.

Metode utama yang digunakan dalam pelatihan:

melakukan kuliah, seminar, kelas praktik, diskusi, analisis kasus klinis tertentu, tugas situasional.

Literatur utama:

Aleksandrovsky Yu.A. Keadaan pramorbid dan gangguan mental ambang. – M.: Lit-terra, 2010. – 272 hal.
Glozman Zh.M. Neuropsikologi masa kanak-kanak. – M.: IC “Akademi”, 2009. – 272 hal.
Nazarov V. M. Neurologi dan bedah saraf: Buku teks untuk mahasiswa pendidikan kedokteran tinggi. – M.: IC “Akademi”, 2010. – 448 hal.
Khomskaya E. D. Neuropsikologi: Buku teks untuk universitas. edisi ke-4. – Sankt Peterburg: Peter, 2012. – 496 hal.

Literatur tambahan:

Mikadze Yu.V. Neuropsikologi masa kanak-kanak. – Sankt Peterburg: Peter, 2008.
Titova N. M. Psikologi klinis: Catatan kuliah. – M.: Prior-izdat, 2008. – 108 hal.
Tonkonogiy I. M. Neuropsikologi klinis. – Sankt Peterburg: Peter, 2007.

________________________
– tersedia di ruang baca “Institut Psikoterapi dan Psikologi Klinis”;
– tersedia di perpustakaan elektronik KnigaFond: http://www.knigafund.ru.

Ahli saraf berkaitan dengan koreksi fungsi-fungsi tertentu dari jiwa manusia, yang membantu meningkatkan fungsinya. Hasil dari kegiatannya adalah pemulihan bicara, normalisasi karakteristik persepsi, pemikiran, serta berbagai fungsi jiwa yang lebih tinggi. Profesi ini cocok bagi mereka yang tertarik pada biologi dan psikologi (lihat memilih profesi berdasarkan minat pada mata pelajaran sekolah).

Perwakilan dari profesi ini bekerja sama dengan guru dan psikolog klinis.

Ciri-ciri profesi

Pekerjaan seorang neuropsikolog membantu klien beradaptasi dengan kondisi kehidupan di mana dia berada saat ini. Secara resmi ada dua cabang neuropsikologi: dewasa dan anak. Yang kedua lebih muda dan berkembang sangat cepat, tanpa memiliki cabang resmi. Itulah sebabnya neuropsikologi menggunakan metode diagnostik yang sama untuk masalah mental anak-anak seperti pada orang dewasa.

Paling sering, ahli neuropsikologi menangani anak-anak yang menderita:

gangguan dalam proses pengendalian perilaku dan perhatian sendiri (fenomena ini tergolong gangguan pemusatan perhatian, serta gangguan hiperaktif);
kesulitan dalam proses sosialisasi (adaptasi dengan masyarakat);
peningkatan kelelahan;
lambatnya proses penguasaan kurikulum sekolah.

Spesialis ini juga membantu anak-anak dengan kemampuan mental terbatas yang bersifat bawaan atau yang muncul selama hidup, misalnya setelah cedera. Untuk setiap anak, seorang neuropsikolog memilih program pelatihan khusus, yang memungkinkan koreksi fungsi mental yang efektif. Ini terdiri dari melakukan berbagai tugas yang bertujuan untuk meningkatkan perhatian, memori, dll.

Seorang psikolog klinis di bidang neuropsikologi juga menangani pasien dewasa. Mereka menggunakan bantuan spesialis ini setelah kerusakan pada sistem saraf yang diderita akibat penyakit, trauma fisik dan psikologis. Penting untuk diingat: spesialis ini bukanlah seorang dokter.

Pro dan kontra dari profesi ini

Kelebihan:

memberikan perawatan kepada pasien;
bekerja dalam kondisi baik;
permintaan (jika spesialis memiliki pengetahuan yang cukup);
kemampuan mengumpulkan informasi untuk karya ilmiah;
kasus menarik dalam praktiknya.

Minus:

tanggung jawab atas kesehatan dan kehidupan pasien (keadaan mental dan perilaku pasien selanjutnya bergantung pada metode pengobatan yang dipilih dengan benar yang direkomendasikan untuk pengobatan);
gaji rendah di instansi pemerintah;
kesulitan dalam menangani pasien yang tidak ingin menyelesaikan program penyesuaian mental.

Kualitas penting

Mengenai kualitas manusia, dan bukan kualitas profesional, perwakilan dari profesi ini harus mampu memenangkan hati pasien dan menjalin hubungan saling percaya dengannya. Prasyaratnya adalah adanya empati, tetapi pada saat yang sama kemampuan untuk mengabstraksi, tanpa membiarkan masalah pasien melewati dirinya sendiri. Sistem saraf yang stabil juga diperlukan, karena dalam praktiknya kita sering menjumpai kasus-kasus penyakit yang sulit.

Seorang neuropsikolog harus dapat menangani anak-anak, karena mereka merupakan mayoritas dari jumlah pasien. Dibutuhkan kesabaran dan daya tahan.

Selain itu, perwakilan dari profesi ini akan membutuhkan pengembangan profesional dan pendidikan mandiri yang konstan. Mayoritas penelitian di bidang neuropsikologi dipublikasikan dalam bahasa Inggris, sehingga penting untuk memiliki pengetahuan tentang bahasa ini. Selain itu, pada berbagai seminar internasional dalam bahasa ini dimungkinkan untuk bertukar pengalaman dengan spesialis dari negara lain.

Tempat belajar untuk menjadi Neuropsikolog

Universitas

Untuk menjadi spesialis di profil ini, Anda harus terlebih dahulu memperoleh pendidikan tinggi dalam profesi “psikolog klinis”. Selanjutnya, Anda perlu meningkatkan kualifikasi Anda di sekolah pascasarjana, sekaligus mempertahankan disertasi kandidat Anda, dan kemudian gelar doktor Anda.

Tempat kerja

Setelah lulus, ahli neuropsikolog bekerja di lembaga pemerintah sebagai psikolog klinis, serta di klinik bedah saraf. Mereka sering memilih posisi psikolog pendidikan dan bekerja di pusat medis dan psikologis. Selain itu, perwakilan dari profesi ini bisa mendapatkan pekerjaan di klinik swasta, yang biasanya menawarkan jadwal kerja yang fleksibel dan pendapatan yang tinggi.

Gaji

Gaji per 16 September 2019

Rusia 15000—70000 ₽

Moskow 25.000—150.000 ₽

Gaji seorang neuropsikolog bergantung pada negara dan wilayah tempat dia beroperasi. Langsung di Moskow, seorang karyawan yang baru mulai berlatih menerima sekitar 20.000 rubel, dan seorang spesialis berpengalaman mendapat 50.000 rubel. Pembayaran untuk pekerjaan seorang spesialis profesional di bidang neuropsikologi bisa lebih dari 90.000 rubel. Mereka yang melakukan praktik swasta dapat memperoleh penghasilan lebih banyak, asalkan mereka benar-benar memiliki pengetahuan dasar di bidang neuropsikologi.

Karier

Salah satu jalur karir seorang neuropsikolog adalah kesempatan menjadi kepala departemen. Banyak spesialis membuka kantor swasta dan juga terlibat dalam kegiatan ilmiah, yang sering kali meluas ke luar negeri. Hal ini membuka prospek besar dalam praktik internasional.

Pengetahuan profesional

Bagi seorang psikolog klinis di bidang neuropsikologi, diperlukan pengetahuan di bidang-bidang seperti:

psikofisiologi;
anatomi klinis dan usia;
kebersihan dan fisiologi;
psikoterapi;
neurologi;
fisiologi sistem sensorik, serta aktivitas saraf yang lebih tinggi;
psikiatri;
fisiologi sistem saraf pusat.

Perhatian khusus harus diberikan pada bagian-bagian dari area ini yang ditujukan untuk anak-anak.

Seorang neuropsikolog harus memiliki pemahaman tentang psikologi klinis dan ilmu saraf untuk merancang program pengobatan yang efektif untuk pasien. Pada saat yang sama, ia harus memantau seberapa efektif metode peningkatan fungsi mental, dan juga memperbaikinya tepat waktu. Hal ini dimungkinkan dengan bantuan pengetahuan tentang metode diagnostik modern, serta kemampuan untuk menggunakannya.

Orang-orang terkenal dalam profesi ini

Luria Alexander Romanovich- pendiri neuropsikologi Rusia. Arahnya dibuka setelah penelitian mekanisme otak pada pasien yang menderita lesi lokal pada organ ini, seringkali akibat trauma. Luria mengajukan hipotesis bahwa tidak mungkin mengoreksi hanya satu bagian otak: perlu dilakukan pekerjaan kompleks pada semua simpulnya. Ia menyetujui klasifikasi gangguan afasia dan menemukan beberapa bentuk gangguan bicara.

Velichkovsky Boris Mitrofanovich- Psikolog Rusia, profesor neuropsikologi, kepala departemen ilmu neurokognitif. Ia menciptakan lebih dari 10 karya yang ditujukan untuk penelitian di bidang psikologi dan neuropsikologi.

David Myers. Psikolog sosial Amerika. Penulis karya terkenal di bidang psikologi, termasuk buku “Psikologi Sosial”, yang memungkinkan untuk memahami prinsip-prinsip dasar ilmu ini dengan menggunakan contoh-contoh yang sangat sederhana.

Program ini ditujukan untuk psikolog, guru, ahli terapi wicara, ahli defektologi, spesialis terapi olahraga dan dokter yang bekerja di bidang masalah entogenesis psikologis manusia di lembaga anak-anak massal dan khusus. Penting juga bagi para spesialis dan ahli metodologi untuk mengembangkan program pendidikan dalam kerangka pendidikan inklusif. Program ini dirancang untuk berbagai spesialis dan merupakan varian dari model pendekatan interdisipliner, yang didasarkan pada gagasan kesatuan perkembangan mental dan psikosomatik anak, berdasarkan hukum universal pembentukan. organisasi otak dari aktivitas mentalnya. Pola-pola ini menentukan kemungkinan terciptanya program komprehensif dukungan psikologis dan pedagogis yang sistemik.

Tujuan program- pembentukan keterampilan di kalangan spesialis profesional dalam analisis sistemik (sindrom) terhadap fenomena perkembangan menyimpang dari sudut pandang pendekatan neuropsikologis. Hal ini berkontribusi pada penciptaan model interdisipliner untuk diagnosis, koreksi, habilitasi, pencegahan dan prediksi proses pembangunan. Pendekatan aksial adalah “metode penggantian ontogenesis” (MSO) - sebuah teknologi neuropsikologis dasar untuk menganalisis status psikologis anak dengan berbagai varian perkembangan psikologis.

Tujuan program:

Analisis teknologi neuropsikologis teoretis dan terapan ilmiah modern yang ditujukan untuk analisis diagnostik diferensial sindromik dari patofenomena multifaktorial "perkembangan menyimpang" dan penciptaan model pemasyarakatan sistemik (habilitasi, preventif) yang sesuai dengan patomekanisme primer.
Pembiasaan spesialis yang menangani masalah perkembangan menyimpang dengan model interdisipliner dari dukungan medis, psikologis dan pedagogis sistemik untuk anak-anak yang menunjukkan varian disontogenesis mental tertentu.
Selama pelaksanaan program, siswa akan menguasai metode dasar diagnostik diferensial dan pemasyarakatan (habilitasi, preventif) neuropsikologi masa kanak-kanak dan keterampilan analisis sindrom dari fenomenologi yang diidentifikasi.

Pendengar yang budiman! Untuk lebih kualitas menguasai kursus neuropsikologi, Anda diundang untuk berkenalan dengan sumber-sumber sastra, yang isinya dirujuk oleh guru Semenovich Anna Vladimirovna selama kelasnya.

Tahun penerbitan dan penerbit buku yang diusulkan bisa berapa saja.

SEBUAH. Luria “Fungsi kortikal manusia yang lebih tinggi”
SEBUAH. Luria “Dasar-dasar Neuropsikologi”
L.S. Tsvetkova “Rehabilitasi neuropsikologis pasien”
L.S. Tsvetkova “Neuropsikologi berhitung, menulis dan membaca: gangguan dan pemulihan”
N.K. Korsakova, L.I. Moskovichiute "Neuropsikologi klinis"
A.V. Semenovich “Pengantar neuropsikologi masa kanak-kanak”
A.V. Semenovich “Koreksi neuropsikologis di masa kanak-kanak. Metode penggantian ontogenesis"
A.V. Semenovich “Orang kidal yang luar biasa ini”

Rekrutmen untuk tanggal yang akan datang tertutup. Grup baru sedang dibentuk untuk semester depan

Kelas diadakan dua kali seminggu (Selasa, Kamis) selama 8 jam akademik (6 astronomi). Tes disediakan sebagai penilaian akhir.

Kelas tatap muka pada hari Selasa dan Kamis mulai pukul 10.00 hingga 16.30

Saat ini belum ada ulasan untuk program ini.